PSICOLINGÜÍSTICA

Faustino Diéguez-Vide
Departament de Filologia Catalana i Lingüística General
Universitat de Barcelona
fdieguez@ub.edu

Bibliografia bàsica:

- Belinchón et al. (2 i 7)
- Vega y Cuetos (1)
- Berko i Bernstein
- Frazier i Carlston (dins Newmeyer)
 ASPECTES METODOLÒGICS (1)
La Psicolingüística treballa amb dades que es 1. Instruments
descriuen amb un conjunt d’instruments →
2. Dades

1. INSTRUMENTS:
Conjunt de mètodes (= metodologia) per treballar amb unes variables.
1.1. Variables:
 Independent: variable controlada.
 Dependent: resultat.
Experiment = observació i mesura dels canvis que les variables independents
produeixen en les variables que es desitja explicar (les variables dependents).
 Estranyes: variables no-controlades.
 ASPECTES METODOLÒGICS (2)
- Independent/Dependent
5 6
4
3 4
2 Serie 1 2 Serie 1
1
0
Serie 2
Serie 3
D 0
Serie 2
Serie 3
1 2 3 4 1 2 3 4
ría ría r ía r ía ría ría rí a rí a
e go e go go go go go go go
t t te te t e t e t e t e
Ca Ca Ca Ca Ca Ca Ca Ca

I I
1.2. Metodologia (Chalmers):

- Positivisme: empirisme i principi de verificació.

- Racionalisme: hipotètico-deductiu i principi de falsedat.
 ASPECTES METODOLÒGICS (3)
1.3. Mètodes:
1. Introspecció: possible però inapropiat (variable, manca fiabilitat i validesa).

2. Mètodes empírics:
• Observació (naturalística): observació sistemàtica i gravació de la conducta
d’algun organisme (o unitat social) al seu “entorn natural” sense la
intervenció de l’observador → psicologia del desenvolupament.
- Dèbil: no hi ha relació causa-efecte → manca de control de factors “confusos”.
• Estudis correlacionals: es mesura el grau d’associació (relació) de dos o més
esdeveniments o atributs. S’especifica clarament la relació causa-efecte.
- Dèbil: 3a variable desconeguda? / correlació no implica causació (a l’inrevés, sí).

Hi ha molts mètodes on no podem controlar totes les variables → producció:

- Estudis de corpus: recomptes estadístics (freqüència) i estudis normatius (imaginabilitat,
semanticitat, familiaritat, veïnatge...)
- Anàlisi d’errors: repeticions, autocorreccions, vacil·lacions, lapsus linguae, lapsus of the pen.
- Estudi de cas únic: neurolingüística.
 ASPECTES METODOLÒGICS (4)
1.3. Mètodes (cont.)
3. Experiments controlats:

3.1. Idea bàsica: diferències o no entre dos grups:

grup experimental versus grup control.

3.2. Els experiments testen hipòtesis: observació i mesura dels canvis que les va-
riables independents produeixen en les dependents.

3.3. Es plantegen dues hipòtesis:

- Hipòtesi Nul·la (H0): les diferències observades són degudes a les oscil·lacions a l’atzar.
- Hipòtesi Alternativa (H1): les diferències observades no poden ser explicades per les
oscil·lacions a l’atzar.
- Així, el que es sotmès a comprovació sempre és la hipòtesi nul·la, perquè, per principi,
totes les diferències són degudes a l’atzar mentre no es demostri el contrari. Si es rebutja
la hipòtesi nul·la, aleshores s’accepta automàticament la hipòtesi alternativa.
 ASPECTES METODOLÒGICS (5)
1.3. Mètodes (cont.)

3.4. La variabilitat de la conducta humana implica dos dissenys experimentals:

1. Intersubjectes: s’examinen diferents subjectes en cada condició i la mitjana
dels diferents grups es compara.
2. Intrasubjectes: cada subjecte s’examina en totes les condicions i s’analitzen
les diferències.
És molt important que si hi ha una diferència sigui només una i que sigui
deguda a la variable independent.

3.5. Procediment: administració d’estímuls dins tasques experimentals i ha de

respondre. Des dels resultats, ens haurem de preguntar:
1. Quina funció verbal o quin component d’una funció verbal s’ha posat en marxa (teoria).
2. Quin algorisme i quina estructura particulars s’han executat.
3. Com funciona la implementació física que ha permès això.
 ASPECTES METODOLÒGICS (6)
1.3. Mètodes (cont.) / mètodes concrets:

• Mètodes a posteriori (off-line): avaluen l’efecte produït per una o més variables
un cop feta la tasca experimental → poc cost i fàcil aplicació; menys fiables:
judicis de gramaticalitat o semàntic, qüestionaris o respostes a preguntes, etc.
• Mètodes cronomètrics: variable depenent = temps. Mètodes més dinàmics i
amb diversos programes de software (més o menys senzills): SuperLab.
- Tècniques en curs (on-line): lectura auto-administrada, registre de moviments oculars.
- Tècniques de decisió (mesura del temps entre estímul i resposta: TR): verificació de frases
(vertader o fals), decisió lèxica, detecció d’estímuls, priming (unimodal, transmodal).

Prime semàntic, fonològic, ortogràfic, Target

sintàctic
• Simulacions per ordinador: xarxes neuronals.
 ASPECTES METODOLÒGICS (7)
2. DADES
2.1. Naturalesa dels estímuls: heterogeneïtat (sons, morfemes, frases, textos...).
• Estímuls normals
• Estímuls degradats: pseudoparaules vs. no-paraules; presentació de fragments
(inici, mig, final), etc.
• Estímuls emmascarats: poc contrast, intensitat dèbil, presentació curta, lletres
amagades o borroses, etc.
2.2. Tipus de dades:
• Nominal: conjunt de categories o classes mútuament excloents (sexe, països d’Europa,
color del cabell, samarretes de futbol).
• Ordinal: esdeveniments descrits en ordre (països d’Europa per ordre alfabètic, samarretes
de l’1 a l’11). Hi ha un ordre, però no descrivim la distància entre estímuls.
Normalment qualitatiu
• Intervals: descripció de distàncies numèriques (graus de temperatura, on el zero és
arbitrari: 40 no és el doble de 20; proves psicològiques).
• Raó constant: intervals amb el zero (distància i temps físic).
Normalment quantitatiu
 ASPECTES METODOLÒGICS (8)
Dades quantitatives:
• Contínues: pot agafar qualsevol valor.
• Discretes: només valors enters.
5
4
Histograma = discrets
3
2 Serie 1
Serie 2 Polígon de freqüències =
1
Serie 3 6 continu
0 5
1 2 3 4
ría r ía r ía r ía 4
g o o o o
e eg eg eg
C at Ca
t
Ca
t
Ca
t 3
Serie 1
2
Serie 2
1 Serie 3
0
1 2 3 4
rí a rí a orí a rí a
go go g go
a te a te at
e
a te
Valoració des de l’estadística C C C C