RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Bayang Utara

Mata Pelajaran : PAI Dan BP
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Q.S. Al-Hujurāt/49: 13 Tentang Toleransi Dan Menghargai Perbedaan Dan
Haditst Terkait
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1 1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān 1.2.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan
dengan meyakini bahwa toleransi meyakini bahwa toleransi dan menghargai
dan menghargai perbedaan adalah perbedaan adalah perintah agama
perintah agama..
2 2.2 Menunjukkan perilaku toleran dan 2.2.1 Memiliki perilaku toleran dan menghargai
menghargai perbedaan dalam perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan
pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman
masyarakat sebagai implementasi Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dan Hadis terkait.
pemahaman Q.S. al-Hujurāt/49:
13 dan Hadis terkait
3 3.2 Memahami Q.S. al-Hujurāt/49: 13 3.2.1 Mengidentifikasi pengertian toleransi
tentang toleransi dan menghargai 3.2.2 Menjelaskan hukum tanda waqaf pada Q.S.
perbedaan dan Hadis terkait. al-Hujurat/49:13
3.2.3 Mengartikan mufradat Q.S. al-Hujurat/49:
13
3.2.4 Mengartikan keseluruhan Q.S. Al-
Hujurat/49: 13
4 4.2.1 Membaca Q.S. al-Hujurāt/49: 13 4.2.1.1 Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 13
dengan tartil. 4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 13
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al- 4.2.3.1 Menyajikan kandungan Q.S. al-Hujurat/49:13
Hujurāt/49: 13 serta Hadis terkait tentang toleransi dan menghargai perbedaan
dengan lancar.
4.2.3 Menyajikan keterkaitan toleransi
dan menghargai perbedaan
dengan pesan Q.S. al-Hujurāt/49:
13.

C. Tujuan Pembekajaran :
 Seteleh mengikuti pembelajaran Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan
dan Haditst terkait ini peserta didik di harapkan mampu:
1. Mendeskripsikan pengertian toleransi dengan benar
2. Menunjukkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Menjelaskan hubungan toleransi dan kedamaian negeri dengan benar
4. Menjelaskan hikmah toleransi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
5. Berperilaku toleransi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
6. Membaca Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan benar
7. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan benar
8. Menerapkan hukum tanda waqaf pada Q.S. al-Hujurat/49:13 dengan benar.
9. Mengartikan secara mufradat Q.S. al-Hujurat/49: 13 dengan benar.
10. Mengartikan secara keseluruhan Q.S. Al-Hujurat/49: 13 dengan benar.
11. Menjelaskan kandungan Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan
dengan benar
12. Membiasakan perilaku terpuji toleransi dan menghargai perbedaan dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
 Fakta:
 Q.S. al-Hujurat/49: 13
 Toleransi dan menghargai perbedaan
 Konsep
 Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan Haditst terkait
 Prinsip
 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa toleransi dan menghargai perbedaan
adalah perintah agama
 Prosedur
 Menunjukan perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan
masyarakat sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dan Hadis terkait

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Diskusi, Ceramah, Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang (slide power point)

G. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian menit
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Damaikan Negeri Dengan Toleransi
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
o Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Tempat-tempat ibadah

 Tokoh-tokoh agama
  Shalat berjamaah

 Perbedaan dan keragaman di bumi Nusantara adalah

anugerah yang tak ternilai harganya

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru seperti gambar dibawah ini
o Pengertian toleransi
 Gambar 8.6

 Gambar 8.7
  Gambar 8.8

 Gambar 8.9. perbedaan merupakan sumber kekuatan

apabila bersatu dan bekerja sama

o Sikap Toleransi Dalam Kehidupan Sehari-Hari

 Gambar 8.10. menghargai dan menghormati tamu meskipun
berbeda agama

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Dialog Islami
 o Saat jam pelajaran berlangsung..
Sofia : Bu Fitri, saya mau bertanya.
Bu Fitri : Silakan, Sofia.
Sofia : Apa hukumannya jika seorang muslim ikut merayakan ulang
tahun
teman yang kebetulan pemeluk agama lain?
Bu Fitri : Pertanyaanmu bagus, Sofia. Hukumannya boleh alias tidak
dilarang dan juga tidak di haruskan
Sofia : Mengapa boleh, Bu Fitri. Bukankah mereka beda agama
dengan
kita?
Bu Fitri : Ya, itu bagian dari menghargai dan toleransi. Islam memang
mengajarkan toleransi
Hamid : Oh, begitu ya bu. Jadi kalau ikut merayakan hari raya orang
nonmuslim juga boleh, Bu?
Bu Fitri : Hmm.. Kalau yang itu tidak boleh, Hamid
Hamid : Mengapa, Bu? Bukankah sama-sama merayakan, Bu?
Bu Fitri : Kalau perayaan ulang tahun itu kan masalah social,
hubungan
dengan sesama. Sebaliknya, kalau perayaan hari raya itu
sudah menyangkut masalah ritual atau ibadah. Dalam hal
ibadah kita tidak boleh saling mencampuri, namun harus
tetap saling menghargai
Hamid : Terima kasih, Bu Fitri. Saya jadi mengerti sekarang
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
o Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Suatu ketika orang-orang kafir Mekah menawarkan toleransi
kepada Rasulullah Saw. Simaklah kisah berikut ini
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
(pertanyaan/ dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Damaikan Negeri Dengan Toleransi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian toleransi?
 Jelaskan apa yang maksud “umat Islam bagaikan satu tubuh?
 Jelaskan bagaimana menerapkan toleransi kepada sesama muslim?
 Jelaskan bagaimana menerapkan toleransi kepada nonmuslim?
 Sebutkan dua contoh pelaksanaan toleransi di zaman Rasulullah
saw.?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpula  Mengamati obyek/kejadian,
n  Damaikan Negeri Dengan Toleransi
data)  Mengumpulkan informasi
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
o Pengertian Toleransi
 Toleransi dalam bahasa Arab dikenal dengan istilah
Tasamuh. Secara bahasa toleransi berarti tenggang rasa.
Secara istilah, toleransi adalah sikap menghargai dan
menghormati perbedaan antar semua manusia. Allah Swt.
Menciptakan manusia berbeda satu sama lain. Perbedaan
tersebut bisa menjadi kekuatan jika di pandang secara positif.
Sebaliknya perbedaan bisa memicu konflik jika di pandang
secara negatif.
o Sikap Toleransi Dalam Kehidupan Sehari-Hari
 Dalam sehari-hari toleransi dapat di wujudkan dengan sikap-
sikap sebagai berikut.
a. Bergaul dengan semua teman tanpa membedakan
agamanya.
b. Menghargai dan menghormati perayaan hari besar
keagamaan umat lain
c. Tidak menghina dan menjelek-jelekkan ajaran agama lain.
d. Memberikan kesempatan kepada teman nonmuslim untuk
berdoa sesuai agamanya masing-masing.
e. Memberikan kesempatan untuk melaksana-kan ibadah
bagi nonmuslim.
f. Memberikan rasa aman kepada umat lain yang sedang
ber- ibadah.
g. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.
h. Mengadakan silaturahmi dengan tetangga yang berbeda
agama.
i. Menolong tetangga beda agama yang sedang kesusahan.
 Contoh nyata pelaksanaan toleransi

o Toleransi Dan Kedamaian Negeri

 Toleransi antar umat beragam,a di Indonesia sudah berjalan
baik dan perlu terus di jaga. Penduduk Indonesia sudah
terbiasa dengan perbedaan agama dan keyakinan diantara
mereka. Meski harus diakui masih ada kasus-kasus kecil
akibat salah paham di antara warga Negara. Namun
 kehidupan beragama di Indonesia sudah mencerminkan
toleransi yang tinggi.

 Indonesia sebagai Negara dengan penduduk muslim terbesar

di dunia telah menempatkan diri sebagai contoh-contoh bagi
bangsa-bangsa lain tentang pelaksanaan toleransi beragama.
Undang-Undang Dasar 1945 menjamin hak setiap warga
Negara untuk melaksanakan ibadah sesuai agama dan
keyakinan masing-masing. Di samping hak beragama, kita
juga punya kewajiban untuk menghargai dan menghormati
umat agama lain
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Aktivitas
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
o Pengertian Toleransi

o Sikap Toleransi Dalam Kehidupan Sehari-Hari

o Toleransi Dan Kedamaian Negeri
  Saling tukar informasi tentang :
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Damaikan Negeri Dengan Toleransi
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
 dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
o Damaikan Negeri Dengan Toleransi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai Perbedaan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian menit
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
rangsangan) Perbedaan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
o Gambar 12.1. Berdoa bersama

o Gambar 12.2. Bhineka Tunggal Ika

o Gambar 12.3. Lambang partai politik

o Gambar 12.4.1 Kebersamaan sejati menumbuhkan kekuatan yang

luar biuasa ibarat bangunan

o Gambar 12.6.

o Gambar 12.7.

o Gambar 12.8. Sesama mukmin harus menghargai perbedaan

pendapat
 o Gambar 12.9. menghargai pendapat teman merupakan salah satu
bentuk toleransi

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh
guru seperti gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Dialog Islami

o Sesaat setelah pencoblosan Ketua OSIS…

Mira : Hei Raisa, tadi kamu milih siapa?
Raisa : Hm.., pengen tau saja kamu, Mir. Ya sudah aku kasih tau, aku
milih Reza
Ani : Wah, pasti karena Rezanya cakep terus kamu pilih, ya.
Raisa : Ah.. nggak juga. Aku pilih dia karena sederhana, bukan karena
cakepnya. Coba kamu pikir, dia itu anak orang kaya, tapi
kesehariannya sederhana. Cocok kan untuk menjadi ketua
OSIS? Terus kamu pilih siapa, Mir?
Mira : Aku pilih Aida. Emansipasi dong. Pilih pemimpin perempuan,
mantap kan?
Ani : Kalau aku sih pilih Imam. Orangnya tampak tegas dan
berwibawa.
Raisa : Ya sudah. Pemilihan ketua OSIS sudah berlalu. Kita tinggal
menunggu siapa yang memperoleh suara terbanyak, dialah
yang jadi ketua OSIS
 Ani : Siapapun yang terpilih itu harus kita terima dengan besar hati
alias
legowo.
Mira : Dan... yang pasti kita bertiga tetap bersahabat, OK?
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
o Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
(pertanyaan/ dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian waqaf menurut istilah ilmu tajwid!
 Jelaskan kandungan !
 Sebut dan jelaskan 3 macam waqaf jaiz!
 Sebutkan masing-masing dua contoh toleransi di lingkungan rumah
dan lingkungan sekolah!
 Jelaskan akibat negatif tidak adanya sikap toleransi dan menghargai
perbedaan dalam masyarakat!?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpula  Mengamati obyek/kejadian,
n  Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
data) Perbedaan
 Mengumpulkan informasi
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
o Memahami Tajwid tentang Tanda Waqaf
 Menurut bahasa waqaf artinya berhenti/menahan. Menurut
istilah ilmu tajwid, pengertian waqaf adalah memutuskan
suara di akhir kata untuk bernafas sejenak dengan niat
meneruskan bacaan selanjutnya
 Waqaf dibedakan menjadi 5 macam berikut ini.
a. Waqaf Lazim
b. Waqaf Jaiz
c. Waqaf Muraqabah/Mu’anaqah
d. Waqaf Mamnu’
e. Saktah
o Memahami Kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13
 Q.S. al-Hujurat/13 ini mengandung pesan yang luar biasa,
yakni kita diajarkan untuk tidak membeda-bedakan orang
lain berdasarkan kekayaan, warna kulit, ras, suku bangsa dan
perbedaan fisik lainnya. Akan tetapi kita di ajarkan untuk
menjadi orang yang mulia di sisi Allah berdasarkan
 ketakwaan kita. Kita juga di perintahkan untuk saling
mengenal berbagai jenis dan karakter manusia agar mampu
memahami kelebihan dan kekurangan masing-masing.
 Rasulullah Saw. Berpesan agar kita senantiasa bertoleransi
dan menghargai perbedaan, seperti yang di sabdakan dalam
hadis berikut ini :

 Artinya : “Diriwayatkan dari Abu Hurairah yang

dimarfu’kan kepada Nabi saw., beliau bersabda:
“Sesungguhnya Allah tidak melihat kepada rupa dan harta
benda kalian, tetapi Dia hanya memandang kepada amal dan
hati kalian.” (H.R. Ibnu Majah)
 Sebagai seorang mukmin, hendaknya menghargai perbedaan
di antara kaum mukminin, sebab seksama mukmin adalah
bersaudara, yang satu sama lain menguatkan. Hal ini sesuai
dengan sabda Nabi Muhammmad Saw.

 Artinya : “Diriwayatkan dari Abu Musa Al Asy’ari ia

berkata; Rasulullah saw. bersabda: “Antara seorang mukmin
dengan mukmin yang lainnya adalah bagaikan satu
bangunan, yang saling menguatkan satu sama lainnya.”
(H.R. at-Tirmizi)

 Membaca sumber lain selain buku teks,

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
 Aktivitas :
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
1. Mari membaca Q.S. al-Hujurat/49: 13

o Ayat-ayat berikut ini berisi pesan-pesan mulia terkait dengan

keanekaragaman manusia yang Allah Swt. ciptakan dengan
berbangsabangsa dan bersuku-suku agar saling mengenal.
Bacalah ayat yang mulia ini dengan tartil!
a. Q.S. al-Hujurat/49: 13

2. Memahami Tajwid tentang Tanda Waqaf

3. Mari Belajar Mengartikan Q.S. al-Hujurat/49: 13

a. Arti perkata (mufradad)

o Terjemah : “Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan
kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan, kemudian
Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar
kamu saling mengenal. Sesungguhnya yang paling mulia di
antara kamu di sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa.
Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Mahateliti.”
4. Memahami Kandungan Q.S. al-Hujurat/49: 13
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.
Kemudian disskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang
terkait dengan gambar tersebut.
 Saling tukar informasi tentang :
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
 kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai
Perbedaan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
  Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman

b. Pengetahuan
1) Ter tertulis

c. Keterampilan
1) Kinerja
2. InstrumenPenilaian:
 Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menunjukkan perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah
dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Hujurāt/49: 13 dan Hadis
terkait
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik diminta mengerjakan soal yang terkait dengan Contoh penerapan
toleransi di sekolah, di masyarakat dan berbangsa dan bernegara
 Asam kumbang Juli 2023

Mengetahui :
Kepala SMP N 1 Bayang Utara Guru Mata Pelajaran,

IRZAL ,M.Pd NILVA YANTI,S.Pd.I

NIP. 19710819 199412 1 001 NIP.19840502 201001 2 046