‫منتسوري‬

‫أنشطة الحياة اليومية‬

‫من ‪ 3‬الى ‪ 6‬سنوات‬

‫إعداد‬
‫أ ‪ /‬حاتم مصطفى‬

‫‪1‬‬
 ‫منهج منتسوري ‪-:‬‬
‫هو منهج تعليمي يعتمد على فلسفة تربوية تأخذ بمبدأ أن كل طفل يحمل في داخله‬
‫الشخص الذي سيكون عليه في المستقبل و فلسفته تؤمن بأن التعليم يجب أن يكون‬
‫ً‬
‫فعال و داع ًما و موج ًها لطبيعة الطفل‪.‬‬
‫‪ ‬توضح السطور القادمة مقصود الفلسفة ‪-:‬‬
‫هو نظام تربوي مؤسس على اعتبار الطفل مشاركا إيجابيا في إطار بيئة أعدت‬
‫خصيصا له بيئة تتيح له فرص التحرك و اختيار األعمال بتلقائية و استخدام حواسه‬
‫الخمس الستكشاف العالم من حوله و نرى أن ‪-:‬‬
‫‪ -‬الطفل المنظم في فصول المنتسوري الهادئة و اآلمنة و المنظمة لتدعم حاجته للتركيز‬
‫و النظام ‪.‬‬

‫‪ -‬يتعلم الطفل ذاتيًا يبني الطفل معرفته من خالل االحتكاك و التفاعل الجسدي مع البيئة‬
‫ليكون الصور الذهنية لديه ‪ ،‬والتي ستكون الحقا األساس للتعلم المجرد ‪.‬‬

‫‪ -‬يكرر الطفل النشاط أو التمرين الواحد عدة مرات حتى يتمكن من إتقانه‬

‫‪ -‬احترام الطفل هو من أهم طريق تستخدمه ماريا منتسوري مع األطفال عندما تتحدث‬
‫مع طفلك استخدم كلمات مثل ( من فضلك ؛ شكرا ؛ عفوا ؛ ‪ .....‬إلخ ) احترم قدرات‬
‫الطفل و إمكانياته و تقبل االختالفات و الفوارق بين األطفال ‪.‬‬

‫‪ -‬تشجيع الطفل على تحمل المسؤولية و المشاركة في المهام المنزلية و األسرية ‪.‬‬

‫سوف يتعلم الطفل كل شيء في أوانه ‪ -‬ل تقلقوا‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أركان منهج المنتسوري‬

‫يتكون من خمس أركان وهم (الحياة العملية ‪ -‬الحياة الحسية – الرياضيات – اللغة –‬
‫الثقافة)‬

‫* في هذا الكتاب سوف نتناول ركن الحياة العملية‪-:‬‬

‫‪ -‬حيث إنه الركن الشيق وهو األكثر األركان التي تجذب األطفال و به يتميز منهج‬
‫المنتسوري عن باقي المناهج فهو يحتوي على األنشطة الروتينية اليومية مثل غسل‬
‫الصحون و تقطيع الخضار و تنظيف األحذية‪ ..‬الخ‬

‫‪ -‬بعض أهداف تمارين ركن الحياة العملية‪-:‬‬

‫‪ ‬زيادة التركيز عند الطفل‪.‬‬
‫‪ ‬االنتباه للتفاصيل من خالل اتباع األطفال تتابع نظامي للنشاط‪.‬‬
‫‪ ‬اكتساب عادات عمل جيدة عندما ينهي الطفل كل مهمة ويعيد كل أداة إلى مكانها‬
‫الصحيح قبل البدء بأي نشاط آخر‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية المهارات الحركية‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية العادات االجتماعية كتقدير الذات والوعي االجتماعي وتنمية اللغة‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية النظام من خالل االنضباط والسيطرة مما يساعده على اتخاذ قرارات واعية‬
‫مبنية على المعرفة‪.‬‬

‫‪ -‬لركن الحياة العملية ثالث اقسام أساسية‪-:‬‬

‫‪ .1‬الحركات االبتدائية والتمارين األولية‪.‬‬
‫‪ .2‬تمارين العناية بالنفس‪.‬‬
‫‪ .3‬تمارين العناية بالبيئة‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫أول ‪ :‬الحركات البتدائية والتمارين األولية‪.‬‬
‫‪ - 1‬حمل الكرسي ‪-:‬‬
‫األدوات المستخدمة (كراسي بعدد األطفال)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك ظهر الكرسي بكلتا اليدين ونسحب بهدوء للخارج من أسفل‬
‫المنضدة‪.‬‬
‫نقف بواجهة الكرسي في الجانب األيسر ونمسك ظهر الكرسي باليد‬
‫اليمنى وأسفل مقدمة الكرسي باليسرى‪.‬‬
‫نثبت الكرسي على رجليه الخلفيتين ونحمله بهدوء للمكان المراد‪.‬‬
‫نضع رجليه الخلفيتين على األرض وننزل بمقدمة الكرسي للتأكد أن‬
‫جميع رجليه على األرض‪.‬‬
‫نقاط الجذب (القدرة على حمل الكرسي بدون مساعدة او ضوضاء)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫التمهيد للنظام والترتيب‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين و اليد)‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ - 2‬الكبش‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬بولة ‪ +‬مجموعه من‬
‫الحبوب)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نحمل الصينية للطرابيزة ونجلس على يسار الطفل ونبدأ بذكر‬
‫اسم النشاط نقول (الكبش)‬
‫نكبش الحبوب بقبضة اليد من البولة الممتلئة الى البولة اليسرى‬
‫بهدوء وبطء حتى االنتهاء من نقل جميع الحبات‪.‬‬
‫نقوم بإرجاع الحبوب للبولة اليمنى بنفس الطريقة مرة أخرى‪.‬‬
‫ملحوظه (نستخدم يد واحده فقط في نقل الحبوب)‬
‫نقاط الجذب (نقل الحبوب بدون مساعدة وصوت الخرز اثناء النقل و امتالء اليد بالحبوب)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫التمهيد للنظام والدقة‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي ( بين العين و اليد )‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ - 3‬سكب الحبوب‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬كوب او دورق ‪ +‬حبوب)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك بيد الكوب اليمنى ونضع اليد اليسرى على مقدمة الكوب للتحكم‬
‫في المسك‪.‬‬
‫نقوم برفع الكوب ونسكب في الكوب االخر‪.‬‬
‫ننتظر (‪ )3 – 2‬ثواني ثم نقوم بالسكب من الكوب الثاني للكوب األول‬
‫بنفس الطريقة‪.‬‬
‫نقاط الجذب (سكب الحبوب بدون مساعدة وصوت الحبوب أثناء‬
‫السكب)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين واليد)‪.‬‬
‫ضبط الحركة‪.‬‬
‫زيادة االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................... .............‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ – 4‬النقل بالملعقة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬بولة ‪ +‬ملعقة ‪ +‬حبوب)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نبدأ بتوضيح كيفية مسك الملعقة مثل مسك القلم بثالث‬
‫أصابع (االبهام والوسطى والسبابة)‬
‫ثم ننقل الحبوب‪.‬‬
‫نقاط الجذب (مسك الملعقة بالطريقة الصحيحة وصوت نقل الحبوب من طبق آلخر)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين واليد)‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة (إعداد للكتابة)‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ – 5‬المشابك‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق عميق ذو ارتفاع – مجموعه من المشابك‬
‫البالستك)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نبدأ بالضغط على طرفي المشبك‪.‬‬
‫ثم نضعه على حافة الطبق بهدوء‪.‬‬
‫ننتظر (‪ )3 – 2‬ثواني ثم نخرج المشبك من الحافه ونرجعه داخل‬
‫الطبق‪.‬‬
‫نقاط الجذب (فتح المشبك)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين واليد)‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة (إعداد للكتابة)‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ – 6‬طي السجادة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (سجاده او مفرش ‪ +‬حامل للسجادة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نفرد السجاد على األرض او الطاولة‪.‬‬
‫نبدأ بطي السجادة بأصابع كلتا اليدين بهدوء‪.‬‬
‫نقاط الجذب (حركة األصابع للف السجادة وطي السجادة‬
‫بالكامل)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين واليد)‪.‬‬
‫تنمية المهارات الحركية الصغيرة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬
‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ – 7‬النقل بالماسك‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬بولة ‪ +‬ملقط كبير ‪ +‬مكعبات اسفنجة او‬
‫أي شيء متوسط الحجم)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك (الماسك) بإصبعي السبابة والوسطى من طرف والطرف االخر‬
‫باإلبهام‪.‬‬
‫توضيح عملية (غلق – فتح) الماسك قبل بدء النقل‪.‬‬
‫نقوم بنقل االسفنج بهدوء واحدة تلو األخرى‬
‫ثم ننتظر (‪ )2 – 3‬ثوان ثم نقوم بالنقل مرة أخرى‪.‬‬
‫نقاط الجذب (مهارة نقل السفنج على الرغم من ليونته وفتح وغلق الماسك)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين واليد)‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة (إعداد للكتابة)‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪ – 8‬نقل الحبوب بالملقط‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ +‬طبق ‪ +‬بعض الحبوب او الخرز)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫مسك الملقط بوضع إصبعي السبابة والوسطى في طرف واالبهام‬
‫في الطرف االخر‪.‬‬
‫نبدأ بنقل الحبوب في الطبق‪.‬‬

‫نقاط الجذب (نقل الحبوب ومهارة مسك الملقط في النقل)‬

‫األهداف‪:‬‬
‫تآزر بصري حركي (بين العين واليد)‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة (إعداد للكتابة)‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ – 9‬خلة السنان‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ +‬علبة بها الخلة‬
‫السنان ‪ +‬علبة بغطاء به ثقب)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نرفع خلة االسنان بإصبعي االبهام والسبابة‪.‬‬
‫نضع خلة االسنان في الثقب‪.‬‬
‫نقوم بالتناوب بنقل جميع خلة االسنان‪.‬‬
‫ثم نفتح الغطاء ونقوم بنفس الخطوات في العلبة األولى‪.‬‬
‫نقاط الجذب (مشاهدة خلة السنان اثناء عبورها من خالل الثقب)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ – 10‬فتح وغلق الزجاجات البالستيك‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (باسكيت ‪ +‬مجموعة زجاجات بالستيك‬
‫مختلفة الحجام والشكال ‪ +‬مفرش)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نفرش المفرش ونرص الزجاجات في وضع افقي على اول‬
‫المفرش‪.‬‬
‫نبدأ بفتح الزجاجات من اليمين الى اليسار واحدة تلو األخرى ونضع كل غطاء امام زجاجته‪.‬‬
‫ننتظر (‪ )4 – 3‬ثواني ثم نبدأ بغلق كل زجاجة واحدة تلو األخرى‪.‬‬
‫نعيد الزجاجات بنفس ترتيبها الى الباسكيت‪.‬‬
‫نقاط الجذب (فتح وغلق الزجاجات والتناسق بين احجامها والوانها)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقوية حركة الرسغ‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ – 11‬فتح وغلق الصواميل‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ +‬مجموعه من‬
‫الصواميل مختلفة الحجام)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك الصامولة باليد اليسرى ونقوم بفتح القلووظ‬
‫باليد اليمنى ونذكر كلمه (مفتوح)‬
‫ننتظر (‪ )3 – 2‬ثواني ونقوم بغلق الصامولة بنفس الطريقة السابقة ثم نذكر كلمة (مغلق)‬
‫نقاط الجذب (سماع صوت القلووظ عند فتح وغلق للصمولة واتقان الهدف دون المساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ – 12‬فك المسامير بالمفك‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ +‬مفك ‪ +‬لوحه خشبية‬
‫مثبت عليها مسامير ‪ +‬باسكيت صغير مخصص‬
‫للمسامير)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نبدأ بفك المسمار األول تدريجيا ونضعه في المكان‬
‫المخصص له‪.‬‬
‫ثم ننتقل للمسمار الثاني فالثالث فاألخير بنفس الطريقة‪.‬‬
‫ننتظر (‪ )3 – 2‬ثواني ثم نبدأ بتركيب المسامير مرة ثانية بالترتيب بنفس الخطوات السابقة‪.‬‬
‫نقاط الجذب (استخدام المفك و تركيب المسمار بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫السن‪ 3 :‬سنوات و نصف‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ - 13‬حمل الطاولة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طاولة تناسب حجم الطفل)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫يمسك الطفل الطاولة من االمام (مقدمة الطاولة) و‬
‫وجهه يكون في االتجاه االمامي‪.‬‬
‫يمسط طفل اخر الطاولة من الخلف و وجهه اتجاه‬
‫الطفل األول و يتم نقل الطاولة بهدوء و دون ضوضاء‪.‬‬
‫نقاط الجذب (حمل الطاولة بدون مساعدة او ضوضاء)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫التعاون‪.‬‬
‫تمهيد للنظام و الترتيب‪.‬‬
‫السن‪ 3 :‬سنوات فما فوق‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ – 14‬نقل المياه السفنجة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬بولة احدهما بها الماء الخر‬
‫فارغة ‪ +‬اسفنجة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع اإلسفنجة في الطبق الذي به ماء و نرفعها بعد امتالئها‬
‫بالماء ثم نقوم بعصرها في الطبق االخر‪.‬‬
‫نكرر النقل حتى انتهاء جميع كمية المياه ثم نقوم بمسح الطبق‬
‫بعد نقل المياه تماما ‪.‬‬
‫نقاط الجذب (الستمتاع بالماء و نقله و عصر السفنجة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫السن‪ 3 :‬سنوات‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ – 15‬صب المياه حتى العالمة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬كوب مرسوم به عالمة‬
‫‪ +‬دورق به ماء ملون يعادل العالمة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك الدورق باليد اليمنى من فتحة اليد و نسند مقدمة‬
‫الدورق باليد اليسرى‪.‬‬
‫نصب الماء في الكوبين حتى العالمة‪.‬‬
‫نرجع الماء الى الدورق‪.‬‬
‫نقاط الجذب (التحكم في سكب الماء حتى العالمة دون مساعدة و جاذبية األلوان في الكوب الشفاف)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ – 16‬صب من خالل القمع‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ +‬قمع ‪ +‬زجاجتين)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع القمع في الزجاجة الفارغة ثم نمسك بالزجاجة الممتلئة‬
‫بالماء باليد اليمنى و نسند باليد اليسرى و نسكب الماء على‬
‫القمع‪.‬‬
‫نقاط الجذب (استخدام القمع و شكل نزول الماء ببطء خالل‬
‫القمع)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬
‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ – 17‬نقل الماء بالقطارة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (صينية ‪ 2 +‬كوب ‪ +‬قطارة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك القطارة بالقبضة الثالثية (االبهام – السبابة –‬
‫الوسطى)‬
‫نقوم بنقل الماء بالضغط على القطارة لسحب كمية من‬
‫الماء وسكبها في الكوب االخر حتى نقل الكمية كلها‪.‬‬
‫نقاط الجذب (استخدام القوى العضلية في الضغط لسحب كمية مناسبه من الماء و شكل تنقيط الماء)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫الحد من االندفاعية‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ – 18‬ضرب الماء بالصابون‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق عميق كبير به ماء ‪+‬‬
‫مضرب بيض ‪ +‬صابون سائل ‪ +‬مفرش بالستيك)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نفرش المفرش على الطاولة‪.‬‬
‫نضع كمية مناسبة من الصابون السائل في الطبق‪.‬‬
‫نضرب الماء بالصابون جيدا حتى تظهر الرغوة‪.‬‬
‫االحتفاظ بالماء المضروب بالصابون الستخدامه في أنشطة أخرى‪.‬‬
‫نقاط الجذب ( مشاهدة رغاوى و حركة اليد الدائرية)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ – 19‬المنخل‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق به دقيق ‪ +‬طبق به رز ‪ +‬طبق‬
‫فارغ ‪ +‬منخل ‪ +‬ملعقة ‪ +‬فوطة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع كمية من الدقيق مع كمية من األرز بالملعقة‪.‬‬
‫نقوم بنخل في الطبق الفارغ لمالحظة الدقيق‪.‬‬
‫نرجع األرز المتبقي من النخل في الطبق الخاص به‪.‬‬
‫نرجع الدقيق للطبق الخاص به‪.‬‬
‫نقاط الجذب ( سماع صوت المنخل و فرز المواد)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫التهيئة للعلوم العامة حيث فرز المواد عن بعضها‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫نالحظ ان اهداف انشطه قسم الحركات البتدائية والتمارين األولية متشابهة‪ ،‬ولكن التنوع في األنشطة مهم‬
‫لجذب انتباه الطفل‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬تمارين العناية بالنفس‪.‬‬
‫‪ – 1‬طي المالبس‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (مالبس صغيرة ‪ +‬باسكيت)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نثني جزء من الجنب ثم نضع كم في وضع الثني‪.‬‬
‫ثم نثني الجانب االخر ثم الكم االخر‪.‬‬
‫نثني الملبس الى نصفين‪.‬‬
‫نقاط الجذب (أداء النشاط بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫تآزر بصري حركي‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫السن‪ 4 :‬سنوات فما فوق‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ – 2‬طي الفوط‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (مجموعة من الفوط ‪ +‬صينيه)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫السير على الكسرة الموجودة نتيجة الكي بإصبع السبابة‪.‬‬
‫الثني على الكسرة بعد تحديدها ثم الكسرة الثانية و الثالثة واحدة تلو‬
‫األخرى‪.‬‬
‫نقاط الجذب (السير على الكسرة و الطي بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ – 3‬لف الجوارب‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (باسكيت ‪ 4 +‬ازواج من الجوارب)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نخرج كل زوج من الجوارب ونتأكد من ان كل زوج مع‬
‫بعضهما‪.‬‬
‫نضع الكعب على الكعب ونقوم بلف الزوجين بإصبع اليدين‪.‬‬
‫نقوم بقلب طرفي الجورب داخل بعضهما ونرجعه للباسكيت ثم‬
‫الثاني ‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫نقاط الجذب (لف الجوارب بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ – 4‬اعداد المائدة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (لوحة مرسوم عليها أدوات المائدة ‪+‬‬
‫صينية بها طبق وشوكة و سكينة و كوب صغير)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع الطبق في مكانه ثم الشوكة فالسكينة والكوب‪.‬‬
‫عند اتقان الطفل لوضع كل أداة مكانها يمكن تنفيذ النشاط‬
‫بدون اللوحة‪.‬‬
‫نقاط الجذب (التطابق بين الصورة والمجسم و تنفيذ النشاط‬
‫بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ – 5‬ربط الحذاء‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (حذاء برباط)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫كما موضح بالصورة‪.‬‬
‫نقاط الجذب ( تنفيذ النشاط بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫زيادة التركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫تنمية الحركات الدقيقة‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ – 6‬تعليق المالبس على الشماعة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (قميص ‪ +‬شماعه)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع القميص على الطاولة ونفتحه‪.‬‬
‫نضع الشماعة فوق القميص ثم نغلق االزرار‪.‬‬
‫ننفذ النشاط على أنواع المالبس األخرى‪.‬‬
‫نقاط الجذب (فتح و غلق الزرار و تنفيذ النشاط‬
‫بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪ – 7‬غسل المشط‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق كبير ‪ +‬فرشاة ‪ +‬صابون ‪+‬‬
‫وعاء لحمل الماء ‪ +‬فوطه ‪ +‬مفرش بالستيك ‪ +‬جردل)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نحضر الماء بالوعاء ونسكبه في الطبق الكبير‪.‬‬
‫نضع المشط في الماء بالطبق‪.‬‬
‫نضع الصابون على الفرشاة ونمسكه باليد اليمنى‪.‬‬
‫نقوم بدعك المشط جيدا‪.‬‬
‫ننشف المشط بالفوطة‪.‬‬
‫نسكب المياه من الطبق الى الجردل ونلقيه في المرحاض‪.‬‬
‫ننشف الطبق ونجمع فيه كل األدوات السابقة‪.‬‬
‫مالحظه‪ :‬يمكن تنظيف أي اداه من األدوات الشخصية للطفل مثال األلعاب بنفس الطريقة‪.‬‬
‫نقاط الجذب (الستمتاع بالماء و التنظيف بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫االعتناء باألدوات الشخصية‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ – 8‬تلميع األحذية‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (فرشاة احذية ‪ +‬ورنيش ‪ +‬قطعه‬
‫إسفنجة للتلميع ‪ +‬ورق جرائد)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نفرش ورق الجرائد على األرض‪.‬‬
‫نستخدم الفرشاة في إزالة االتربة عن الحذاء‪.‬‬
‫نضع االسفنجة في علبة الورنيش وبالقبضة الثالثية‬
‫نقوم بتلميع الحذاء‪.‬‬
‫بعد االنتهاء نجمع األدوات ونغسل اليدين جيدا‪.‬‬
‫نقاط الجذب (تنفيذ النشاط بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫االعتناء باألدوات الشخصية‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪30‬‬
 ‫‪ – 9‬تقطيع الخضراوات والفواكه‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق ‪ +‬قطاعة خضار ‪ +‬سكين ‪ +‬مبشرة‬
‫‪+‬خيار او بطاطس او أي نوع خضار يقشر ‪ +‬ورق جرائد)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نفرش ورق الجرائد ونضع القطاعة وعليها البطاطس‪.‬‬
‫نبدأ بتقشير البطاطس بالمبشرة‪.‬‬
‫نمسك السكين بوضع السبابة على الطرف العلوي والمسك جيدا بباقي األصابع ونمسك البطاطس باليد‬
‫األخرى‪.‬‬
‫نقطع البطاطس لحلقات صغيرة و ننقل القطع الى الطبق‪.‬‬
‫نلم الجريدة بقشر البطاطس و نلقي بها في القمامة‪.‬‬
‫نقاط الجذب (التقشير و التقطيع و استخدام السكين بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االنتباه والتركيز‪.‬‬
‫االستقاللية واالعتماد على النفس‪.‬‬
‫االعتناء باألدوات الشخصية‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫نالحظ ان نقاط الجذب في انشطه قسم التمارين العناية بالنفس متشابهة‪ ،‬وذلك ان الطفل يحب الستقاللية‬
‫والعتماد على نفسه ‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬تمارين العناية بالبيئة‪.‬‬
‫‪ – 1‬تنظيف الزجاج‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (رشاش ماء ‪ +‬فوطة للتنظيف)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نذهب الى الزجاج المراد تنظيفه و نقوم برش الزجاج بالماء‬
‫على الجزء المراد تنظيفه‪.‬‬
‫نقوم بتطبيق الفوطة بالريقة المعتادة و نمسح الزجاج جيدا‬
‫بطريقة دائرية‪.‬‬
‫نقاط الجذب ( استخدام رشاش المياه و التنظيف بدون‬
‫مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االهتمام بنظافة البيئة من حولنا‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................... .............‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪ – 2‬تنظيف الطاولة‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق كبير ‪ +‬وعاء إلحضار الماء ‪+‬‬
‫صابونه ‪ +‬فرشاة ‪ +‬اسفنجة ‪ +‬فوطة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع القليل من الصابون على الفرشاة نبلل الطاولة ببعض‬
‫الماء‪.‬‬
‫ندعك الطاولة بشكل دائري‪.‬‬
‫نبدأ بتنشيف الطاولة من األعلى الي األسفل باستخدام االسفنجة‬
‫ثم نعصرها في الطبق‪.‬‬
‫بعد االنتهاء نقوم بتطبيق الفوطة و ننشف الطاولة جيدا‪.‬‬
‫نلقي بالمياه المتسخة في المرحاض‪.‬‬
‫نقاط الجذب (مشاهدة رغاوي الصابون على الطاولة و المقارنة بين الجزء الذي تم تنظيفه دون الخر)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االهتمام بنظافة البيئة من حولنا‪.‬‬
‫النظام و الترتيب‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ – 3‬تنظيف األرض‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (طبق كبير ‪ +‬وعاء إلحضار الماء‬
‫‪ +‬صابونه ‪ +‬فرشاة ‪ +‬اسفنجة ‪ +‬فوطة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نضع القليل من الصابون على الفرشاة نبلل األرض‬
‫ببعض الماء‪.‬‬
‫ندعك االرض بشكل دائري‪.‬‬
‫نبدأ بتنشيف االرض من األعلى الي األسفل باستخدام االسفنجة ثم نعصرها في الطبق‪.‬‬
‫بعد االنتهاء نقوم بتطبيق الفوطة و ننشف االرض جيدا‪.‬‬
‫نلقي بالمياه المتسخة في المرحاض‪.‬‬
‫نقاط الجذب (مشاهدة رغاوي الصابون على الرض و المقارنة بين الجزء الذي تم تنظيفه دون الخر)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االهتمام بنظافة البيئة من حولنا‪.‬‬
‫النظام و الترتيب‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ – 4‬غسل الصحون‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (‪ 2‬طبق كبير ‪ +‬اسفنجة ‪ +‬صابون ‪+‬‬
‫وعاء إلحضار الماء ‪ +‬فوطة ‪ +‬الصحون المراد تنظيفها ‪+‬‬
‫صافية للصحون التي تنظف)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمال الطبقان بالماء ونضع الصابون في احداها‪.‬‬
‫نغسل الصحن في الطبق الذي به صابون جيدا باستخدام‬
‫االسفنجة ونشطفه في الطبق االخر‪.‬‬
‫ننشف الصحن بالفوطة ونضعها في الصافية‪.‬‬
‫نسكب المياه المتسخة في المرحاض‪.‬‬
‫نقاط الجذب (مشاهدة رغاوي الصابون داخل الصحن و أداء النشاط بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االهتمام بنظافة البيئة من حولنا‪.‬‬
‫النظام و الترتيب‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪35‬‬
 ‫‪ – 5‬كنس األرض‪- :‬‬
‫األدوات المستخدمة (مقشة ‪ +‬جاروف ‪ +‬مقشة‬
‫صغيرة ‪ +‬لصق للعالمة)‬
‫خطوات التنفيذ‪:‬‬
‫نمسك المقشة بكلتا اليدين و نبدأ نكنس في اتجاه‬
‫المربع المرسوم بالالصق‪.‬‬
‫نلم بالفرشاة الصغيرة داخل الجاروف‪.‬‬
‫نقوم بإلقاء ما تم كنسه داخل القمامة‪.‬‬
‫نقاط الجذب (استخدام المقشة و الجاروف و أداء النشاط بدون مساعدة)‬
‫األهداف‪:‬‬
‫االهتمام بنظافة البيئة من حولنا‪.‬‬
‫النظام و الترتيب‪.‬‬
‫تقييم النشاط ‪-:‬‬
‫اتـقـن‬ ‫اتـقـن‬ ‫لم يتقن‬
‫بمساعدة‬

‫مالحظات ‪-:‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫‪.‬نالحظ ان في قسم التمارين العناية بالبيئة ان الطفل مهتم بما حوله و يبادر بالمساعدة باستمرار دون ملل‬
‫و نري ذلك في البيت باستمرار ‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫انشطة مهارات ما قبل الكتابة ‪.‬‬

‫قدرة الطفل على الكتابة ليست متمثلة فقط فى قدرته على مسك القلم‬
‫ولكنه يحتاج إلى مهارات حركية دقيقة‬

‫حيث تبدأ مهارات ما قبل الكتابة بالتطور والنمو منذ اللحظة األولى من‬
‫الوالدة‬

‫فالطفل مابين سن ‪ 5 : 3‬سنين تنمو لديه خالل تلك الفترة المهارات‬

‫الحركية‬

‫وحين يصل الى سن الخمس سنوات يكون قادر فعليٱ على مسك القلم‬

‫ولكن حتى يصل الطفل الى هذه المرحلة ‪ ..‬يكون مطلوب منه مهارات‬
‫حركية دقيقة ‪ -‬مهارات ادراكية ‪ -‬مهارات بصرية ‪ -‬تآزر بصرى‬
‫حركى ‪ -‬باالضافة الى وجود األحساس بالمفاصل‪.‬‬

‫هذه المهارات يجب أن تكون مجتمعة لدى الطفل ومتسقة حتى يكون‬
‫الطفل قادرٱ على االمساك بالقلم والقيام بعملية الكتابة ‪.‬‬

‫‪37‬‬
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56