‫الدليل التدريبي لورشة عمل ) سلوكي مرآتي (‬

‫الهدف العام ‪:‬‬

‫تبصير الطالبة بأهمية السلوك اليجابي الذي ينعكس‬
‫بأسلوب مباشر على شخصيتها مما يحقق لها التوازن‬
‫والتكيف مع كلل من ذاتها والخرين ويقلل بالتالي من‬
‫وقوعها في المشكلتا الجتماعية والنفسية في مراحل عمرها‬
‫المتعاقبة‪.‬‬

‫الهداف التفصيلية ‪:‬‬

‫في نهاية البرنامج يتوقع من الطالبة إن شاء ال أن ‪:‬‬
‫‪. 1‬تتعرف على السلوكياتا المقبولة اجتماعيال‪.‬‬
‫‪.2‬تتكيف مع محيطها المدرسي‪.‬‬
‫‪..3‬تعدل من سلوكياتها السلبية‪.‬‬
 ‫قنواتا التنفيذ‪:‬‬
‫• حصص النتظار‪.‬‬
‫• حصص الريادة‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬
‫تنفذ بواقع ساعتين من خلل حصص الريادة والنتظار‪.‬‬
‫وتستثمر المادة العلمية المرفقة في تعزيز البرامج الرشادية‪.‬‬
‫• طالباتا الصف الرابع البتدائي‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة ‪:‬‬

‫• طالباتا الصف السادس البتدائي‪.‬‬
‫• طالباتا الصف الخامس البتدائي‪.‬‬

‫الفئة المنفذة ‪:‬‬

‫• المرشدة الطلبية ‪ ،‬أو من ينوب عنها‪.‬‬
‫• رائداتا الفصول‪.‬‬
 ‫إرشاداتا للمتدرباتا ‪:‬‬
‫التقيد بزمن بدء البرنامج وانتهائه‪.‬‬ ‫•‬
‫المناقشة الفردية والجماعية مع المدربة أثناء عرض‬ ‫•‬
‫المادة العلمية للنشطة التدريبية ‪.‬‬
‫التناوب في أداء ا لمهام بين أفـراد المجموعة وفي‬ ‫•‬
‫عـرض الجاباتا للنشطة التدريبية ‪.‬‬
‫تعبئة نموذج التقييم بدقة وموضوعية من أجل تطوير‬ ‫•‬
‫البرنامج ‪.‬‬
‫ممارسة المهاراتا المكتسبة بعد البرنامج التدريبي‬ ‫•‬
‫لضمان عدم فقدانها بإذن ال‪.‬‬
‫‪ 40‬دقيقة‬

‫الجلسة الولى ‪ :‬مفهوم السلوك‬

‫أهداف الجلسة‪:‬‬
‫في نهاية الجلسة يتوقع أن تكون المتدربة قادرة على أن ‪:‬‬
‫• تتعرف السلوك ‪.‬‬
‫• تستنج أنماط السلوك ‪.‬‬

‫موضوعاتا الجلسة ‪:‬‬

‫• مفهوم السلوك‪.‬‬
‫• أنواع السلوك‪.‬‬
 ‫جدول الجلسة الزمني‪:‬‬
‫الزمن‬ ‫الجإراءات التدريبية‬ ‫م‬

‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط )‪) (1/1‬جإماعي ـــ عصف ذهني‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬دقائق‬ ‫عرض )المادة العلمية‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط )‪(1/2‬جإماعي ـــ نشاط ذهني‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬دقائق‬ ‫عرض )المادة العلمية‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬دقائق‬ ‫النشاط )‪(1/3‬جإماعي ـــ نشاط ذهني‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬دقائق‬ ‫النشاط )‪)1/4‬جإماعي ـــ نشاط ذهني‬ ‫‪6‬‬

‫‪40‬دقيقة‬ ‫المجإموع‬
 ‫نــوع النشاط‬ ‫‪5‬دقائق‬ ‫النشاط‬

‫جماعي‬ ‫)‪(1/1‬بداية الغرس‬

‫عصف ذهني‬

‫ابنتي الطالبة ‪:‬‬

‫بالتشاور مع أفراد مجموعتك اعطي تعريفال للسلوك من وجهة نظرك‬

‫؟‬
 ‫المادة العلمية ) ‪: ( 1/1‬‬

‫يعرف السلوك النساني بأنه كل الفعال‬

‫والنشاطاتا التي تصدر عن الفرد سوالء كانتا‬
‫ظاهرة أم غير ظاهرة ويعرفه آخرين بأنه أي‬
‫نشاط يصدر عن النسان سوالء كان أفعال‬
‫يمكن ملحظتها وقياسها كالنشاطاتا‬
‫الفسيولوجية والحركية أو نشاطاتا تتم على‬
‫نحو غير ملحوظ كالتفكير والتذكر وغيرها ‪.‬‬
‫) جلل‪:2004،‬ص‪.( 35‬‬
 ‫النشاط نوع‬ ‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط‬

‫جإماعي‬ ‫)‪ (1/2‬العظيم ديننا‬

‫نشاط ذهني‬

‫ابنتي الطالبة ‪:‬‬

‫ورد في القرآن الكريم مجموعة من السلوكياتا اليجابية المحمودة بالتعاون مع‬

‫أفراد مجموعتك حددي تلك السلوكياتا التي وردتا في الياتا الكريمة؟‬

‫ل‬
‫ضنعتيته تكيرهال‬ ‫سـنن لبـولندييه إليح ن‬
‫ســنال نحنملنتيته أتممته تكيرهال نونو ن‬ ‫صييننا ٱللن ن‬ ‫‪.1‬قال ال تعالى‪ ) :‬نونو ص‬
‫ب أنيولزيعلنى‬‫سنلة نقانل نر ب‬ ‫ل‬
‫شصدهت نونبلننغ أنيرنبعينن ن‬ ‫شيه ارل نحتصـى إلنذا نبلننغ أن ت‬
‫ل تثونن ن‬ ‫نونحيملتته نولف ن‬
‫صـلتته ثن ن‬
‫صلليح للى‬ ‫صـللحال تنير ن‬
‫ضـته نوأن ي‬ ‫ى نوأنين أنيعنمنل ن‬ ‫أنين نأشتكنر لنيعنمتننك ٱلصلتى أنيننعيمنتا نعلنصى نونعلنـى ـولند ص‬
‫سلللمينن)‬ ‫ل‬ ‫لفى تذبرصيلتى إلبنى تتيب ت‬
‫تا إللنيينك ن إولابنى منن ٱيلتم ي‬
‫)الحقاف ‪)15‬‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬ ‫السلوك‬
‫ضصراء نوايلنكالظلمينن‬ ‫‪ .2‬قال ال تعالى ) الصلذينن تينلفتقونن لفي ال ص‬
‫سصراء نوال ص‬
‫ب ايلتميحلسلنينن )‬
‫س نواللبته تيلح م‬
‫ظ نوايلنعالفينن نعلن الصنا ل‬
‫ايلنغيي ن‬

‫(آل عمران ‪(134‬‬

‫‪.................................................................................................................‬‬ ‫السلوك‬
‫‪......‬‬

‫‪ .3‬قال ال تعالى )ييحسبهم ايلجالهتل أنيغلنياء لمنن التصعفم ل‬

‫ف)‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن نت تت ن‬
‫)البقرة‪)273‬‬

‫‪............................................................ ..............................................................‬‬ ‫السلوك‬

‫‪.‬‬
 ‫ضصراء نولحينن ايلنبأي ل‬
‫س)‬ ‫ساء وال ص‬ ‫ل‬
‫صالبلرينن في ايلنبأي ن‬
‫‪ .4‬قال ال تعالى( نوال ص‬

‫) البقرة‪(177‬‬

‫‪................................................................................................................‬‬ ‫السلوك‬

‫‪ .5‬قال ال تعالى( نفيلتينؤد الصلذي ايؤتتلمنن أننمانتنته نويلنيتص ل‬

‫ق اللبنه نرصبته )‬

‫( البقرة‪)283‬‬

‫‪.............................................................................. ...........................................................‬‬ ‫السلوك‬

‫‪.....‬‬

‫سدينئنة أتيولنلئنك لنتهيم تعيقنبى الصدار (‬

‫سنلة ال ص‬
‫‪ .6‬قال ال تعالى )نونييدنرتؤونن لبايلنح ن‬

‫)الرعد‪(22‬‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫السلوك‬
 ‫المادة العلمية ) ‪: ( 2/1‬‬
‫ما هو السلوك اليجإابي ؟‬

‫حركة عضوية إرادية مادية ملموسة أو‬

‫محسوسة فيما يصدر عن الطالبة من حركات أو‬
‫تعبيرات ابتغاء تحقيق آثار إيجإابية معينة ‪.‬‬

‫ويعتبر كل من الصدق ‪ ،‬المانة ‪ ،‬الستئذان ‪،‬‬

‫الحتراف ‪ ،‬العطف ‪ ،‬المودة ‪ ،‬البشاشة ‪ ،‬البر ‪،‬‬
‫النظافة ‪ ،‬الدب ‪ ،‬من السلوكيات اليجإابية ‪.‬‬
 ‫السلوكياتا التي وردتا في الياتا الكريمة‬
‫السابقة ‪:‬‬

‫احترام الوالدين‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫كظم الغيظ ‪ ,‬والعفو عمن أساء ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫التعفف عما في أيدي الناس والستغناء بما عند ال‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الصبر في مواجهة الشدائد واللم‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أداء المانة لهلها‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫دفع السيئة بالحسنة ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
 ‫لن تستمتع بالسعادة ‪!! ..‬‬
‫إل إذا تقاسمتها مع الخرين ‪!! ..‬‬
 ‫نوع النشاط‬ ‫‪5‬دقائق‬ ‫النشاط‬
‫مجموعي‬ ‫)‪(1/3‬‬
‫تمثيل أدوار‬

‫الجراءاتا ‪:‬‬
‫يطلب من بعض الطالباتا تمثيل الموقف‬
‫التالي وهو )الستهزاء( ومن ثم يطلب من‬
‫الطالباتا المتدرباتا التعليق عليه وتوضيح‬
‫أثاره السلبية على كلل من الطالبة والمجتمع‬
‫المدرسي‪.‬‬
‫النشاط نوع‬ ‫‪5‬دقائق‬ ‫النشاط‬

‫فردي نشاط ذهني‬ ‫)‪ (1/3‬وسلوكياتنا نحن‬

‫ابنتي الطالبة ‪:‬‬

‫ما رأيك في نوع السلوكيات التالية مع ذكر السبب ؟‬
‫‪.1‬الطالبة)ع( في الصف الرابع البتدائي تقوم بشتم زميلتها‪.‬‬
‫(‬ ‫أ‪ :‬سلبي )‬
‫(‬ ‫ب‪:‬إيجإابي )‬
‫السبب ‪..........................................................................................................................................................:‬‬

‫‪ .2‬الطالبة)س( في الصف الخامس البتدائي تكتب على جإدران المدرسة‪.‬‬

‫(‬ ‫أ‪ :‬سلبي )‬
‫(‬ ‫ب‪:‬إيجإابي )‬
‫السبب ‪..........................................................................................................................................................:‬‬

‫‪.3‬الطالبة)م( في الصف السادس البتدائي تحترم معلماتها وزميلتها ‪.‬‬

‫(‬ ‫أ‪ :‬سلبي )‬
‫(‬ ‫ب‪:‬إيجإابي )‬
‫السبب ‪..........................................................................................................................................................:‬‬
 ‫المادة العلمية )‪(2/1‬‬

‫ما هو السلوك اليجابي؟‬

‫حركة عضوية إرادية مادية ملموسة أو محسوسة تتمثل‬
‫فيما يصدر عن الطالبة من حركاتا أو تعبيراتا ابتغاء‬
‫تحقيق آثار إيجابية معينة‪.‬‬

‫ويعتبر كلل من الصدق ‪،‬المانة ‪،‬الستئذان ‪،‬الحترام ‪،‬‬

‫العطف ‪،‬المودة‪ ،‬البشاشة‪ ،‬البر‪ ،‬النظافة‪ ،‬الدب ‪ .‬من‬
‫السلوكياتا اليجابية‪.‬‬
‫السلوكياتا التي وردتا في الياتا الكريمة السابقة ‪:‬‬
‫‪.1‬احترام الوالدين‪.‬‬
‫‪.2‬كظم الغيظ ‪ ,‬والعفو عمن أساء ‪.‬‬
‫‪.3‬التعفف عما في أيدي الناس والستغناء بما عند ال ‪.‬‬
‫‪.4‬الصبر في مواجهة الشدائد واللم ‪.‬‬
‫‪.5‬أداء المانة لهلها ‪.‬‬
‫‪.6‬دفع السيئة بالحسنة ‪.‬‬
 ‫الجلسة الثانية ‪ :‬مفهوم السلوك‬
‫في نهاية الجلسة يتوقع أن تكون المتدربة قادرة على أن ‪:‬‬
‫• تفرق بين السلوك السلبي واليجابي‪.‬‬
‫• تستثمر السلوك اليجابي‪.‬‬
‫• تعدل السلوك السلبي‪.‬‬

‫موضوعاتا الجلسة‪:‬‬
‫السلوك اليجابي ‪.‬‬ ‫•‬
‫السلوك السلبي ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫جدول الجلسة الزمني ‪:‬‬
‫الزمن‬ ‫التدريبية الجإراءات‬ ‫م‬
‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط )‪ (2/1‬جإماعي ـــ نشاط ذهني‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط )‪ (2/2‬جإماعي ـــ مجإموعات النقاش‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬دقائق‬ ‫العلمية المادة عرض‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط )‪ (2/3‬جإماعي ـــ دراسة حالة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 40‬دقيقة‬ ‫المجإموع‬
 ‫نوع النشاط‬ ‫دقائق‪10‬‬ ‫النشاط‬
‫جإماعي‬ ‫ســلوكيمرآتي)‪(2/1‬‬
‫ذهني نشاط‬
‫مثال‪:‬‬
‫أمنية‬ ‫ابنتي الطالبة ‪:‬‬
‫‪،‬صادقة ‪......،‬إلخ‬

‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك كوني من الحرف التالية أكبر عدد من الكلماتا التي تصفي‬
‫بها سلوكك؟‬
‫علمال بأنه يمكنك استخدام الحرف أكثر من مرة ‪.‬‬

‫أ‪،‬ب‪،‬ت‪،‬ث‪،‬ج‪،‬ح‪،‬خ‪،‬د‪،‬ذ‪،‬ر‪،‬ز‪،‬س‪،‬ش‪،‬ص‪،‬ض‪،‬ط‪،‬ظ‪،‬ع‪،‬غ‪،‬ف‪،‬ق‪،‬ك‪،‬ل‪،‬م‪،‬ن ‪،‬هـ‪ ،‬و‪،‬ي‬

 ‫نوع النشاط‬ ‫دقائق‪10‬‬ ‫النشاط‬
‫جإماعي‬ ‫أحبل ما )‪(2/2‬‬
‫النقاش مجإموعات‬

‫ابنتي الطالبة ‪:‬‬

‫أمامك مجإموعة من الصور بالتعاون مع مجإموعتك‬
‫صفي سلوك الطالبات مع ذكر تعليق مناسب؟‬

‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫نوع السلوك ‪:‬‬

‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫نوع السلوك ‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫نوع السلوك ‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫نوع السلوك ‪:‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫نوع السلوك ‪:‬‬
 ‫المادة العلمية )‪(2/2‬‬
‫ما هو السلوك السلبي ؟‬
‫هو إحجام الطالبة عن القيام بفعل ايجابي معين تجاه موقف‬
‫معين ويعتبر كلل من العنف‪،‬الكذب‪،‬استخدام اللفاظ‬
‫النابية‪،‬السرقة‪،‬التعدي والعدوان على الممتلكاتا الخاصة‬
‫والعامة‪،‬الغش ‪،‬عدم تحمل المسؤولية‪.‬من السلوكياتا السلبية‪.‬‬
 ‫‪ .1‬الغـش ‪:‬‬
‫فهو اضطراب سلوكي تهدف الطالبة من وراءه‬
‫إلى التحايل على واقع الحال‪ ،‬بحيث يؤدى ذلك‬
‫إلى إظهار حقائق المور بشكل غير حقيقي‪،‬‬
‫بغرض الوصول إلى غاية معينة‪ ،‬أو تغطية‬
‫العجز أو التقصير أو الهمال‪ ،‬وغالبال ما تحقق‬
‫الطالبة بهذا السلوب مكاسب مؤقتة‪.‬‬
 ‫‪ .2‬التعدي والعدوان ‪:‬‬
‫ومنه العنف اللفظي والبدني‪.‬وهو سلوك تقصد به‬
‫الطالبة إيذاء الخرياتا‪ ،‬ومن ثم فهو فعل يتسم بالعداء‬
‫تجاه الممتلكاتا أو الذاتا‪ ،‬ويهدف إلى التدمير‪ ،‬وهو‬
‫سلوك متعلم‪.‬‬
 ‫‪ .3‬اللفاظ النابية ‪:‬‬
‫وهو سلوك لفظي تستخدمه الطالبة بإطلق بعض الكلماتا والعباراتا‬
‫الخارجة عن نطاق الداب العامة‪.‬مثال مناداة أحدى زميلتها‬
‫بأسماء الحيواناتا أو غيرها‪.‬‬

‫‪ .4‬السرقة ‪:‬‬
‫سلوك تهدف من خلله الطالبة الستيلء على ما تملكه الخرياتا‬
‫بدون وجه حق‪ ،‬وقد يكون ماديال أو عينيال مثال ) مبلغ مادي‪،‬‬
‫أدواتا مكتبية‪ ،‬مقتنياتا شخصية أو غير ذلك(‪.‬‬
 ‫‪ .5‬الكذب ‪:‬‬

‫الكذب نقيض الصدق وهو سلوك تقصد به الطالبة ذكر شيء‬

‫غير حقيقي‪ ،‬مع معرفة أنه كذلك‪ ،‬لبلنصيلة خداع الخرين‪،‬‬
‫للحصول على مكاسب‪ ،‬أو تجنب خسائر‪ .‬وحقيقة الكذب هي‬
‫الخبار عن الشيء بخلف الواقع‪ ،‬وليس الخبار مقصولار على‬
‫القول‪ ،‬بل قد يكون بالفعل‪ ،‬كالشارة باليد‪ ،‬أو هز الرأس‪ ،‬وقد‬
‫يكون بالسكوتا‪.‬‬
 ‫نوع النشاط‬ ‫‪10‬دقائق‬ ‫النشاط‬
‫جماعي‬ ‫)‪ (2/3‬ملكيتي احترمي‬

‫دراسة حالة‬
‫انتشرتا في مدرستك مؤخرال مشكلة فقد الدواتا المكتبية والمصروف المدرسي ‪،‬‬
‫تا أحد زميلتك تقوم خلسة بفتح حقيبة‬ ‫وعندما كنتا جالسة في فصلك لحظ ت‬
‫زميلتها دون علمها ‪ ،‬وأخذتا منها قلمال تعتز به لكونه هدية من والدها‪.‬‬

‫ابنتي الطالبة ‪:‬‬

‫بالتشاور مع زميلتك في المجموعة‪....‬‬
‫أ ‪ /‬سمي السلوك الذي اقترفته الطالبة ؟‬
‫ب ‪ /‬ما رأيك بهذا السلوك؟ ولماذا ؟‬
‫ج ‪ /‬ما نصيحتك المقدمة لتلك الطالبة ؟‬
 ‫استمارة تقييم ورشة عمل )سلوكي مرآتي( ‪ /‬نموذج رقم)‪(1‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫اسم الطالبة )اختياري( ‪:‬‬
‫ل أوافق‬ ‫أوافق إلى حد ما‬ ‫أوافق‬ ‫مفرداتا التقويم‬ ‫م‬
‫المدة الزمنية لتنفيذ الورشة كافية‬ ‫‪1‬‬
‫أهداف الورشة واضحة ومحددة‬ ‫‪2‬‬
‫ترتبط موضوعاتا الورشة بأهدافها‬ ‫‪3‬‬
‫استثمار حصص الريادة والنتظار بأسلوب هادف‬ ‫‪4‬‬
‫النشطة التدريبية المقدمة كافية‬ ‫‪5‬‬
‫أعطيتا فرصة للمناقشة بشكل جيد‬ ‫‪6‬‬
‫العمل ضمن فريق عمل ممتع‬ ‫‪7‬‬
‫الرغبة في إعادة الورشة مرة أخرى بموضوعاتا جديدة‬ ‫‪8‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................................................‬‬ ‫• الصعوبات والمعوقات ‪:‬‬

‫• الموضوعات التدريبية المقترح إضافتها مستقبلل‪:‬‬
‫• ‪.........................................................................................................................................................................................‬‬

‫• ‪.........................................................................................................................................................................................‬‬

‫• ‪.........................................................................................................................................................................................‬‬
‫ليس من المهم أن تكون مسرعا في أداء‬

‫عملك أو في سيرك ‪!! ..‬‬

‫لكن المهم‬
‫أن تعرف جيدا ما تقوم به‬
‫إوالى أين يوصلك ‪!! ..‬‬