‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬

‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬

‫التمرين األول‪ 4.60( :‬نقاط)‬

‫‪52.10‬‬ ‫‪ I‬ـ ‪1‬ـ التعرف على الخاليا المناعية المعنية وتفسير النتائج‪.................................. :‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫ـ التعرف على الخاليا المناعية‪ :‬خاليا لمفاوية ‪.LB‬‬

‫ـ تفسير نتائج التجربتين‪:‬‬
‫‪ ‬التجربة األولى‪:‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬إرتباط بعض الخاليا المناعية بالمستضد (‪ )Z‬يفسر بامتالكها مستقبالت غشائية نوعية‬
‫(‪ )BCR‬تتكامل بنيويا مع محددات المستضد (‪.)Z‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬بقاء خاليا مناعية أخرى حرة نتيجة عدم وجود تكامل بنيوي بين مستقبالتها الغشائية النوعية‬
‫ومحددات المستضد (‪.)Z‬‬
‫‪ ‬التجربة الثانية‪:‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬ارتباط بعض الخاليا المناعية الحرة المتبقية مع المستضد (‪ )Y‬دليل على امتالكها لمستقبالت‬
‫غشائية نوعية (‪ )BCR‬تكاملت بنيويا مع محددات المستضد (‪.)Y‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬أما الخاليا المتبقية فلم ترتبط بالمستضد (‪ )Y‬لعدم وجود تكامل بنيوي بين مستقبالتها الغشائية‬
‫النوعية ومحددات هذا المستضد‪.‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪ 2‬ـ المعلومات المستخلصة من هذه النتائج‪................................................. :‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬وجود تنوع كبير في اللمفاويات داخل العضوية تختلف في مستقبالتها الغشائية (‪.)BCR‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬إنتخاب نسائل اللمفاويات ‪( LB‬اإلنتقاء النسيلي للمفاويات ‪ )LB‬المؤهلة مناعيا المتدخلة‬
‫في حدوث اإلستجابة المناعية النوعية يتم عن طريق المستضد‪.‬‬
‫‪52‬‬ ‫‪ 3‬ـ التمثيل برسومات تخطيطية نتائج كل تجربة‪............................................. :‬‬
‫محدد المستضد‬
‫‪ ‬التجربة األولى‪:‬‬
‫مستضد (‪)Z‬‬
‫مالحظة‪ :‬يمثل التلميذ ثالث‬
‫‪BCR‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫أنواع من ‪ LB‬على األقل‪.‬‬
‫‪LB‬‬
‫×‪2‬‬
‫‪ ‬التجربة الثانية‪:‬‬
‫مستضد (‪)Y‬‬
‫مالحظة‪ :‬يمثل التلميذ نوعين‬
‫محدد المستضد‬
‫‪5.20‬‬ ‫من ‪ LB‬على األقل‪.‬‬
‫×‪2‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪10‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫‪52.0‬‬ ‫‪ II‬ـ ‪ 1‬ـ تفسير النتائج المحصل عليها في التجارب الثالث‪................................... :‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪ ‬التجربة األولى‪ :‬عدم تشكل معقدات مناعية ألن المصل خال من جزيئات دفاعية (أجسام‬
‫مضادة) ضد المستضد (‪ )Z‬لعدم وجود ‪ LB‬في عضوية الفأر (‪ )S1‬مصدر األجسام المضادة‪،‬‬
‫بسبب تعرضها لألشعة ‪ X‬التي تخرب خاليا نقي العظام‪.‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪ ‬التجربة الثانية‪ :‬تشكل نسبة قليلة من المعقدات المناعية لوجود نسبة قليلة من الجزيئات‬
‫الدفاعية (األجسام المضادة) في المصل المستخلص من عضوية الفأر (‪ )S2‬ويرجع ذلك لوجود‬
‫‪ ،LB‬في حين استئصال الغدة التيموسية ينتج عنه غياب ‪ LT4‬المسؤولة عن تنشيط ‪.LB‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪ ‬التجربة الثالثة‪ :‬تشكل نسبة كبيرة من المعقدات المناعية لوجود نسبة مرتفعة من األجسام‬
‫المضادة في مصل (‪ )S3‬لوجود ‪( LB‬نقي العظام) و‪( LT4‬غدة تيموسية) منه تنشيط ‪.LB‬‬

‫‪5.10‬‬ ‫‪ 2‬ـ اإلستنتاج‪.............................................................................. :‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫إنتاج األجسام المضادة يتطلب التعاون بين ‪ LB‬و‪.LT‬‬
‫‪5.10‬‬ ‫‪5.20‬‬ ‫‪ 3‬ـ تحديد نمط اإلستجابة المناعية المدروسة‪ :‬إستجابة مناعية ذات وساطة خلطية‪........... .‬‬

‫‪5.0‬‬ ‫‪ 4‬ـ التعليل‪................................................................................. :‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫يؤدي ارتباط األجسام المضادة بالمستضد إلى تشكيل معقدات مناعية تعمل على إبطال مفعوله‬
‫دون إقصاءه‪.‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫ـ تحديد الظاهرة المؤدية إلى إقصاء المستضد‪ :‬البلعمة‪.‬‬
‫‪ III‬ـ الرسم التخطيطي الوظيفي الذي يوضح مراحل اإلستجابة المناعية المؤدية إلى إقصاء‬
‫‪52.10‬‬ ‫المستضد (‪............................................................................ :)Z‬‬
‫ينجز التلميذ(ة) رسما تخطيطيا يتضمن المظاهر اآلتية‪:‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬تعرض وتقدم الخلية البلعمية الكبيرة محدد المستضد إلى الخلية ‪ LT4‬عن طريق الـ ‪.CMH II‬‬
‫×‪0‬‬ ‫إنتقاء ‪ LB‬مباشرة من طرف محدد المستضد‪.‬‬
‫‪ ‬تنشط ‪ LT4‬بواسطة ‪ IL1‬المفرز من طرف الخلية البلعمية الكبيرة‪.‬‬
‫تنشيط ‪ LB‬المحسسة بواسطة ‪ IL2‬المفرز من طرف ‪( LTh‬الناتجة عن تمايز ‪)LT4‬‬
‫‪ ‬تكاثر وتمايز الخاليا ‪ LB‬المنشطة إلى بالسموسيت منتجة لألجسام المضادة والبعض منها‬
‫يعطي ‪.LBm‬‬
‫‪ ‬ارتباط األجسام المضادة بمحدد المستضد وتشكل معقد مناعي‪.‬‬
‫‪ ‬بلعمة المعقد المناعي‪.‬‬

‫صفحة ‪ 2‬من ‪10‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫التمرين الثاني‪ 40( :‬نقاط)‬

‫‪ I‬ـ ‪ 1‬ـ العنوان وتسمية العنصرين‪....................................................... :‬‬

‫‪52‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬الشكل (أ)‪ :‬ما فوق بنية جزء من الميتوكوندري‪.‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬الشكل (ب)‪ :‬ما فوق بنية جزء من الصانعة الخضراء‪.‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬العنصر (س)‪ :‬مادة أساسية‪.‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬العنصر (ص)‪ :‬الغشاء الداخلي‪.‬‬
‫‪5.10‬‬ ‫‪5.20‬‬ ‫‪ 2‬ـ الميزة البنيوية المشتركة بين العضيتين‪ :‬بنية حجيرية‪.................................... .‬‬
‫‪52.0‬‬ ‫‪ II‬ـ ‪ 1‬ـ أ ـ اإلستنتاج على ضوء نتائج التحليل الكيميائي للعنصر (س)‪...................... :‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ ‬يعتبر حمض البيروفيك مادة األيض المستعملة من طرف الميتوكوندري‪.‬‬
‫×‪2‬‬ ‫‪ ‬الميتوكوندري مقر أكسدة حمض البيروفيك بواسطة أنزيمات متنوعة (نازعات الهيدروجين‬
‫ونازعات الكربوكسيل)‪.‬‬
‫مالحظة‪ - :‬يمكن تقبل اإلجابة ـ‬
‫تستعمل الميتوكوندري حمض البيروفيك كمادة أيض في تفاعالت األكسدة التنفسية بواسطة‬
‫أنزيمات متنوعة منها نازعات الهيدروجين ونازعات الكربوكسيل‪.‬‬
‫ب ـ تفسير ظهور حمض البيروفيك على مستوى المادة األساسية للميتوكوندري (العنصر ـ س)‪:‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫ظهور حمض البيروفيك يفسر بهدم الغلوكوز على مستوى الهيولى الخلوية إلى جزيئتين من‬
‫×‪2‬‬ ‫حمض البيروفيك في مرحلة التحلل السكري ودخولها إلى المادة األساسية للميتوكوندري‪.‬‬
‫ـ التدعيم بمعادلة كيميائية إجمالية‪:‬‬

‫‪5.0‬‬ ‫‪ 2 (CH3 – CO – COOH) + 2ATP + 2NADH.H+‬أنزيمات )‪C6H12O6 + 2 NAD+ + 2(ADP + Pi‬‬

‫غلوكوز‬ ‫حمض البيروفيك‬

‫‪52.0‬‬ ‫‪ 2‬ـ أ ـ تحليل نتائج الوثيقة (‪ - 1‬أ)‪......................................................... :‬‬

‫تمثل الوثيقة تغيرات كمية حمض البيروفيك بداللة الزمن في شروط تجريبية مختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬في الفترة الزمنية (ز‪ – 5‬ز‪ :)1‬قبل إضافة األكسجين وفي الظالم نالحظ ثبات كمية حمض‬
‫البيروفيك‪.‬‬
‫‪5.20‬‬
‫‪ ‬في الفترة الزمنية (ز‪ – 1‬ز‪ :)2‬بإضافة كمية محدودة من األكسجين عند (ز‪ )1‬وفي الظالم‬
‫×‪3‬‬
‫نالحظ تناقص كمية حمض البيروفيك ليثبت بعد ذلك‪.‬‬
‫‪ ‬في الفترة (ز‪ – 2‬ز‪ :)3‬بوجود الضوء نالحظ تناقص حمض البيروفيك حتى اإلنعدام‪.‬‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪10‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫ب ـ اإلستنتاج‪:‬‬
‫األكسجين ضروري ألكسدة حمض البيروفيك داخل الميتوكوندري‪.‬‬
‫‪5.20‬‬
‫( نشاط الميتوكوندري يتطلب توفر األكسجين)‪.‬‬

‫جـ ـ تحديد بدقة مصدر األكسجين‪:‬‬

‫‪5.20‬‬ ‫التحلل الضوئي للماء خالل المرحلة الكيموضوئية من عملية التركيب الضوئي‪.‬‬
‫ـ التدعيم بمعادلة‪:‬‬
‫ضوء‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪2 H2O‬‬ ‫‪4e- + 4H+ + O2‬‬
‫يخضور‬

‫‪52.10‬‬ ‫‪ 0‬ـ أ ـ مقارنة نتائج المرحلتين (‪ 2‬و ‪.................................................... :)1‬‬

‫‪ ‬في وجود ‪ ADP‬و ‪ Pi‬فقط ال يتم استهالك األكسجين و ال يحدث تشكل الـ ‪.ATP‬‬
‫‪5.20‬‬
‫‪ ‬بينما في وجود ‪ Pi ،ADP‬و ‪ NADH.H+‬يتم استهالك األكسجين وتشكل الـ ‪.ATP‬‬
‫×‪2‬‬
‫ـ اإلستنتاج‪:‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫يتطلب تشكل الـ ‪ ATP‬استهالك األكسجين وتوفر كل من ‪ Pi ،ADP‬و ‪.NADH.H+‬‬

‫ب ـ الشرح‪:‬‬
‫‪ ‬تأثير السيانور‪:‬‬
‫‪ ‬يمنع السيانور انتقال اإللكترونات عبر السلسلة التنفسية فال تتم أكسدة الـ ‪ NADH.H+‬كما ال‬
‫‪5.20‬‬
‫يتم إرجاع األكسجين (عدم إستهالكه) ومنه ال يتشكل تدرج في تركيز البروتونات (‪ )H+‬على‬
‫×‪2‬‬
‫جانبي الغشاء الداخلي للميتوكوندري‪ ،‬فال يتشكل الـ ‪.ATP‬‬

‫‪ ‬تأثير ‪:DNP‬‬
‫‪ ‬ينتج عن أكسدة ‪ NADH.H+‬تدرج في تركيز البروتونات (‪ )H+‬على جانبي الغشاء الداخلي‬
‫‪5.20‬‬ ‫للميتوكوندري‪.‬‬
‫×‪2‬‬ ‫‪ ‬تواجد الـ ‪ DNP‬يجعل الغشاء الداخلي للميتوكوندري نفوذا للـ ‪ H+‬نحو المادة األساسية (و‪،)2‬‬
‫وهو ما يؤدي إلى توقف مرور البروتونات (‪ )H+‬عبر الكرية المذنبة مما يمنع تحفيز نشاط أنزيم‬
‫‪ ATP‬سنتاز على فسفرة الـ ‪( ADP‬عدم تركيب الـ ‪.)ATP‬‬
‫‪ ‬ال يؤثر الـ ‪ DNP‬على انتقال اإللكترونات وبالتالي يتم إرجاع األكسجين‪.‬‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪10‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫‪52‬‬ ‫‪ III‬ـ رسم تخطيطي آللية الفسفرة التأكسدية‪................................................. :‬‬

‫‪51‬‬

‫فراغ بين‬
‫غشائين‬

‫غشاء‬
‫‪H+‬‬ ‫داخلي‬

‫‪ATP‬‬ ‫مادة‬
‫سلسلة انتقال اإللكترونات‬ ‫سنتاز‬ ‫أساسية‬

‫التمرين الثالث‪ 4.60( :‬نقاط)‬

‫‪ I‬ـ ‪ 1‬ـ تسمية المراحل المشار إليها باألرقام‪................................................. :‬‬

‫‪5.10‬‬ ‫‪5.20‬‬
‫‪ 0‬الترجمة‪.‬‬ ‫‪ 1‬اإلستنساخ‪ 2 .‬انتقال ‪ ARNm‬من النواة إلى الهيولى‪.‬‬
‫×‪3‬‬
‫‪5.0‬‬ ‫‪ 2‬ـ المقارنة بين تتابع األحماض األمينية في الهرمونين‪...................................... :‬‬
‫‪5.20‬‬
‫يتكون كل من الهرمونين من ‪ 50‬أحماض أمينية ويختلفان في حمضين أمينيين هما الثالث (‪)3‬‬
‫×‪2‬‬
‫والثامن (‪.)8‬‬

‫‪52.10‬‬ ‫‪ II‬ـ ‪ 1‬ـ تسمية المرحلة المؤدية إلى تشكل المعقد (‪............... :)Aminoacyl – ARNt‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫تنشيط األحماض األمينية‪.‬‬
‫ـ العناصر الضرورية لتنشيط الحمض األميني‪:‬‬
‫‪5.20‬‬
‫أنزيمات نوعية (أنزيمات التنشيط)‪ ،‬أحماض أمينية‪ ،‬جزيئات الـ ‪ .ATP‬جزيئات الـ ‪.ARNt‬‬
‫×‪4‬‬
‫‪51.10‬‬ ‫‪ 2‬ـ أ ـ تسمية بيانات العناصر المرقمة في الشكل (ب)‪...................................... :‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫‪ -1‬حمض أميني‪ -3 .ARNt -2 .‬رامزة مضادة‪ -4 .‬تحت وحدة صغيرة للريبوزوم‪.‬‬
‫×‪4‬‬ ‫‪ -0‬موقع ‪ A‬للريبوزوم‪ -6 .‬تحت وحدة كبرى‪ -7 .‬موقع ‪.ARNm -8 .P‬‬
‫‪5.20‬‬ ‫ـ تسمية المرحلة المعنية (الشكل ـ ب ـ)‪ :‬اإلستطالة من مرحلة الترجمة‪.‬‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪10‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫ـ دور المعقد (‪:)Aminoacyl – ARNt‬‬
‫‪5.20‬‬
‫‪ ‬نقل الحمض األميني إلى الريبوزوم‪.‬‬
‫×‪2‬‬
‫‪ ‬كما أنه يحمل الرامزة المضادة (‪ ،)ACA‬حيث تسمح بالتعرف على الموقع المناسب لتثبيث‬
‫الحمض األميني الذي يحمله حسب الرامزة الموافقة على ‪.)UGU( ARNm‬‬
‫مالحظة‪ :‬يمكن تقبل اإلجابة بدون اإلشارة إلى الرامزة المضادة ‪ ACA‬والرامزة الموافقة ‪.UGU‬‬
‫ب ـ تحديد تتابع األحماض األمينية الخمسة األولى‪:‬‬
‫اتجاه القراءة‬
‫‪AUG‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪AUU‬‬ ‫‪CAA‬‬
‫‪ARNm‬‬

‫‪5.0‬‬ ‫جزء السلسلة‬ ‫‪Met‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Tyr‬‬ ‫‪Ile‬‬ ‫‪Gln‬‬

‫الببتيدية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫مالحظة‪ :‬إجابة أخرى محتملة‬

‫الوظيفي(بعد فصل ‪.)Met‬‬ ‫تقبل اإلجابة بإعطاء األحماض األمينية الخمسة األولى في حالة الهرمون‬

‫اتجاه القراءة‬
‫‪UGU‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪AUU‬‬ ‫‪CAA‬‬ ‫‪AAC‬‬
‫‪ARNm‬‬

‫جزء السلسلة‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Tyr‬‬ ‫‪Ile‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Asn‬‬

‫الببتيدية‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5.10‬‬ ‫‪ 0‬ـ أ ـ إقتراح تتابع القواعد اآلزوتية في جزء المورثة لسلسلة المستنسخة‪.................... :‬‬
‫اتجاه القراءة‬
‫‪AUG‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪AUU‬‬ ‫‪CAA‬‬
‫‪ARNm‬‬

‫‪5.0‬‬ ‫جزء من السلسلة‬ ‫‪TAC‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ATA‬‬ ‫‪TAA‬‬ ‫‪GTT‬‬

‫المستنسخة‬

‫صفحة ‪ .‬من ‪10‬‬

 ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا دورة‪2016 :‬‬
‫املدة‪ 40 :‬سا و ‪04‬د‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة و احلياة‬
‫العالمة‬
‫عناصر اإلجابة (الموضوع األول)‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫مالحظة‪ :‬إجابة أخرى محتملة‬
‫اتجاه القراءة‬
‫‪AUG‬‬ ‫‪UGU‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪AUU‬‬ ‫‪CAA‬‬ ‫‪AAC‬‬
‫‪ARNm‬‬

‫جزء من السلسلة‬ ‫‪TAC‬‬ ‫‪ACA‬‬ ‫‪ATA‬‬ ‫‪TAA‬‬ ‫‪GTT‬‬ ‫‪TTG‬‬

‫المستنسخة‬

‫ب ـ تحديد مصدر اإلختالف بين الهرمونين‪:‬‬

‫‪5.20‬‬
‫إختالف تسلسل األحماض األمينية في الهرمونين (الحمضين ‪ 3‬و‪ )8‬يرجع إلى اختالف الرامزتين‬
‫‪ 3‬و‪ 8‬على ‪ ARNm‬نتيجة اختالف تسلسل القواعد اآلزوتية (الثالثيتين ‪ 3‬و‪ )8‬في مورثة كل‬
‫منهما (مصدر اإلختالف وراثي)‪.‬‬

‫‪52‬‬ ‫‪ III‬ـ النص العلمي‪( :‬العالقة بين النواة‪ ،ARN ،‬البروتين والهيولى) ‪.........................‬‬
‫‪ ‬تتواجد جزيئة الـ ‪ ADN‬داخل النواة (عند حقيقيات النواة) وتحمل هذه الجزيئة المعلومات‬
‫الوراثية‪ ،‬وتكون هذه المعلومات منظمة في صورة مورثات يؤدي التعبير عنها إلى تركيب‬
‫‪51‬‬
‫بروتينات‪.‬‬
‫‪ ‬يتم في النواة استنساخ المعلومات الوراثية الموجودة على مستوى الـمورثة الممثلة بتتابع محدد من‬
‫النيوكليوتيدات لتركيب جزيئة ‪.ARNm‬‬
‫‪ ‬تنتقل جزيئة ‪ ARNm‬إلى الهيولى ليتم ترجمة تتابع النيوكليوتيدات على ‪ ARNm‬إلى تتابع‬
‫أحماض أمينية في شكل سلسلة ببتيدية (بروتين نوعي)‪.‬‬

‫صفحة ‪ 0‬من ‪10‬‬

 ‫دورة‪6102 :‬‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا‬
‫(الموضوع الثاني)‬
‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬
‫مجموع‬ ‫مجزأة‬
‫التمرين األول‪ 60 ( :‬نقاط)‬
‫‪17.0‬‬ ‫‪ I‬ـ ‪ 1‬ـ تمثل األحماض األمينية المرقمة في الشكل (‪...................................... :)6‬‬

‫‪52.0‬‬ ‫األحماض األمينية المكونة للموقع الفعال‪.‬‬

‫ـ العناصر‪:‬‬
‫‪.×52.0‬‬
‫‪( ‬س)‪ :‬مادة التفاعل (الركيزة ‪.)S‬‬
‫‪( ‬ع‪ 1‬و ع‪ :)2‬نواتج التفاعل (‪ P1‬و ‪.)P2‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪ 6‬ـ كيفية ال نتقال من الحالة (أ) إلى الحالة (د)‪............................................. :‬‬
‫‪ ‬ال نتقال من الحالة (أ) إلى الحالة (ب)‪:‬‬
‫‪52.0‬‬
‫‪ ‬في غياب الركيزة‪ ،‬األحماض األمينية المشكلة للموقع الفعال متباعدة عن بعضها البعض‬
‫حيث يكون الموقع الفعال غير متكامل بنيويا مع الركيزة‪.‬‬
‫‪ ‬في وجود الركيزة تأخذ األحماض األمينية المشكلة للموقع الفعال وضعية متقاربة نحو الركيزة‬
‫فيتغير الشكل الفراغي للموقع الفعال ليصبح مكمال للركيزة (تكامل محفز)‪.‬‬
‫‪ ‬يتشكل معقد (أنزيم ‪ -‬ركيزة) بظهور روابط انتقالية بين جزء من مادة التفاعل وجذور األحماض‬
‫األمينية المكونة للموقع الفعال‪.‬‬

‫‪520‬‬
‫‪ ‬ال نتقال من الحالة (ب) إلى (ج)‪:‬‬
‫• تغير شكل الموقع الفعال لألنزيم يسمح بحدوث التفاعل ألن المجموعات الكيميائية الضرورية‬
‫لحدوثه تصبح في الموقع المناسب للتأثير على مادة التفاعل ‪.S‬‬
‫• بداية التأثير على الركيزة (ظهور أول ناتج)‪.‬‬
‫‪ ‬ال نتقال من الحالة (ج) إلى الحالة (د)‪:‬‬
‫‪52.0‬‬
‫• بعد حدوث التفاعل تتحرر النواتج (ع‪ ،1‬ع‪ )2‬ويستعيد الموقع الفعال شكله الفراغي األصلي‪.‬‬
‫ـ المعادلة ‪:‬‬
‫‪ -‬المعادلة‬
‫‪E+S‬‬ ‫‪ES‬‬ ‫‪E + P1 + P2‬‬
‫‪520‬‬
‫‪E+S‬‬ ‫‪ES‬‬ ‫‪E + P1 + P2‬‬ ‫‪:‬‬

‫‪17.0‬‬ ‫‪ 3‬ـ استخراج األدلة التي تؤكد أن األنزيمات وسائط حيوية من الشكل ‪................... :2‬‬
‫‪ ‬األنزيم وسيط‪:‬‬

‫‪520‬‬
‫يبين الشكل (‪ )2‬أن األنزيم يدخل في التفاعل وال يستهلك خالله‪ ،‬أي بعد حدوث التفاعل استرجع‬
‫شكله الطبيعي‪.‬‬
‫الصفحة ‪ 8‬من ‪01‬‬
 ‫دورة‪6102 :‬‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا‬
‫(الموضوع الثاني)‬
‫‪ ‬األنزيم حيوي‪:‬‬

‫‪52.0‬‬ ‫تبين المعطيات أن األنزيم ذو طبيعة بروتينية ناتج عن ارتباط عدد ونوع وترتيب معين‬
‫أحماض أمينية‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪ II‬ـ ‪ 0‬ـ استخراج الشروط المالئمة لعمل هذا النزيم مع التعليل ‪............................ :‬‬
‫الشروط المالئمة‪:‬‬
‫‪.×52.0‬‬
‫‪ -‬درجة ح اررة = ‪27. oC‬‬
‫‪ -‬درجة الحموضة ‪2pH=7‬‬
‫ـ التعليل‪:‬‬
‫‪.×52.0‬‬ ‫‪ -‬ألن زمن اإلستهالك الكلي لمادة التفاعل في هذه الشروط قصير مقارنة بالشروط التجريبية‬
‫األخرى‪ ،‬مما يدل على أن سرعة التفاعل األنزيمي كبيرة وأعظمية في هذه الشروط ‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪ 2‬ـ تفسير مدة الستهالك للركيزة عند ‪ ،pH= 6‬ودرجة حرارة = ‪.................... :4 oC‬‬
‫‪ ‬عند ‪:pH= 2‬‬
‫هي قيمة أقل من درجة الـ ‪ pH‬المثلى (‪ )7‬لعمل هذا األنزيم‪ ،‬تؤثر حموضة الوسط على‬
‫‪520‬‬
‫الحالة الكهربائية للوظائف الجانبية الحرة لألحماض األمينية في السالسل البيبتيدية وبالخصوص‬
‫تلك الموجودة على مستوى الموقع الفعال‪ ،‬بحيث في الوسط الحمضي تصبح الشحنة الكهربائية‬
‫اإلجمالية موجبة مما يعيق تثبيت الركيزة ‪ S‬وبالتالي يعيق تشكيل المعقد األنزيمي ‪ ES‬وهذا ما‬
‫يفسر طول المدة الالزمة لإلستهالك الكلي للركيزة‪.‬‬
‫‪ ‬عند درجة ‪:4oC‬‬
‫درجة الح اررة المنخفضة تقلل من حركية الجزيئات فتقل التصادمات بين األنزيم والركيزة‬
‫‪520‬‬
‫فيتباطأ تشكل المعقد ‪ ES‬مما يؤدي إلى زيادة المدة الالزمة لإلستهالك الكلي للركيزة‪.‬‬

‫‪170‬‬ ‫‪ III‬ـ تعريف الموقع الفعال‪................................................................. :‬‬

‫‪520‬‬ ‫هو جزء من األنزيم‪ ،‬يتشكل من عدد قليل من األحماض األمينية محددة وراثيا (عددا‪ ،‬نوعا‬
‫وترتيبا)‪ ،‬ذات تموضع فراغي دقيق يسمح بالتعرف النوعي على الركيزة وتثبيتها و التأثير عليها‬
‫نوعيا‪ ،‬بعض األحماض تشكل موقع التثبيت وبعضها اآلخر يشكل موقع التحفيز‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 9‬من ‪01‬‬

 ‫دورة‪6102 :‬‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا‬
‫(الموضوع الثاني)‬
‫التمرين الثاني (‪ 60.0‬نقاط)‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪52.0‬‬ ‫‪ I‬ـ ‪ 1‬ـ التسجيل‪ :1‬يمثل كمون عمل (أحادي الطور)‪....................................... .‬‬
‫‪ ‬مميزاته‪ :‬سعته = ‪ ، +30mv‬مدته = ‪.3ms‬‬
‫‪7×52.0‬‬
‫‪ ‬مراحله‪ :‬زوال استقطاب‪ ،‬عودة اإلستقطاب‪ ،‬فرط اإلستقطاب‪.‬‬

‫‪16760‬‬ ‫‪ 2‬ـ تحليل النتائج‪.......................................................................... :‬‬

‫‪7×520‬‬ ‫المنحنى (‪ :)1‬عند فرض الكمون وفي الظروف الطبيعية نسجل‪:‬‬

‫‪ -‬تيار أيوني داخل مدته قصيرة (حوالي ‪)1.2 ms‬‬
‫‪ -‬يليه تيار أيوني خارج مدته أطول (حوالي ‪.)3 ms‬‬
‫المنحنى (‪ :)2‬عند فرض الكمون وبوجود مادة ‪:TTX‬‬
‫‪ -‬ال يسجل التيار األيوني الداخل‪.‬‬
‫‪ -‬يسجل تيار أيوني خارج يبدأ من ‪ 0.5 ms‬حيث يدوم مدة أطول مما هو عليه في الظروف‬
‫الطبيعية‪.‬‬
‫المنحنى (‪ :)3‬عند فرض الكمون وبوجود مادة ‪:TEA‬‬
‫‪ -‬يسجل تيار أيوني داخل يدوم مدة أطول (حوالي ‪.)2 ms‬‬
‫‪ -‬ال يسجل التيار األيوني الخارج‪.‬‬
‫ـ االستنتاج‪:‬‬
‫‪ ‬اآلليات المتسببة في تغير الكمون الغشائي أثناء التسجيل (‪:)1‬‬
‫‪ -‬زوال استقطاب سريع للغشاء مرتبط بتدفق داخلي سريع و كثيف لـ‪ Na+‬نتيجة انفتاح قنوات‬
‫‪.×52.0‬‬ ‫‪ Na+‬المرتبطة بالفولطية‪.‬‬
‫‪ -‬عودة اإلستقطاب ناتجة عن تدفق خارجي لـ ‪ K+‬نتيجة انفتاح بطيء لقنوات ‪ K+‬المرتبطة‬
‫بالفولطية‪.‬‬
‫‪ ‬نوع القناتين (س) و(ع)‪:‬‬
‫‪ -‬القناة (س)‪ :‬قناة صوديوم ‪ Na+‬مرتبطة بالفولطية‪.‬‬
‫‪52.0‬‬
‫‪ -‬القناة (ع)‪ :‬قناة بوتاسيوم ‪ K+‬مرتبطة بالفولطية‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪ II‬ـ ‪ 1‬ـ تحليل تسجيالت الوثيقة (‪ -2‬ب)‪.................................................. :‬‬

‫‪.×52.0‬‬ ‫‪ ‬عند تنبيه العصبون قبل مشبكي (ع‪ )1‬نسجل كمون بعد مشبكي تنبيهي ‪ PPSE‬في الغشاء بعد‬
‫مشبكي لـ ع‪ ، 3‬ونسجل ظهور زوال استقطاب ضعيف في القطعة االبتدائية للمحور األسطواني‬
‫للعصبون ع‪ 7‬ونسجل كمون الراحة في الجهاز (‪.)O4‬‬

‫الصفحة ‪ 01‬من ‪01‬‬

 ‫دورة‪6102 :‬‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا‬
‫(الموضوع الثاني)‬
‫‪ ‬عند تنبيه العصبون قبل مشبكي (ع‪ )2‬نسجل كمون بعد مشبكي تثبيطي ‪ PPSI‬في الغشاء بعد‬
‫مشبكي لـ ع‪ ، 3‬ونسجل ظهور إفراط استقطاب بسعة ضعيفة في القطعة اإلبتدائية للمحور‬
‫األسطواني للعصبون (ع‪ ،)7‬ونسجل كمون الراحة في الجهاز (‪.)O4‬‬

‫ـ االستنتاج بخوص دور العصبونين (ع‪ )1‬و(ع‪:)2‬‬

‫‪.×52.0‬‬
‫‪ ‬دور العصبون (ع‪ :)1‬عصبون منبه للعصبون (ع‪.)3‬‬
‫‪ ‬دور العصبون (ع‪ :)2‬عصبون مثبط للعصبون (ع‪.)3‬‬

‫‪170‬‬ ‫‪ 2‬ـ تفسير التسجيلين على مستوى ‪................................................... :O4‬‬

‫‪ ‬إثر التنبيه في ع‪ 1‬يسجل في ‪ O4‬كمون راحة نتيجة تسجيل كمون بعد مشبكي منبه (‪)PPSE‬‬
‫‪.×52.0‬‬
‫في الغشاء بعد المشبكي لـ ع‪( 7‬ينتشر على مسافة محددة بسعة متناقصة) ولم يبلغ العتبة في‬
‫مستوى القطعة اإلبتدائية وبالتالي ال يولد كمون عمل‪ ،‬ومنه يبقى العصبون المحرك في حالة‬
‫استقطاب (كمون الراحة)‪.‬‬
‫‪ ‬إثر التنبيه في ع‪ 2‬يسجل في ‪ O4‬كمون راحة نتيجة تسجيل كمون بعد مشبكي تثبيطي‬
‫(‪ )PPSI‬في الغشاء بعد المشبكي لـ ع‪ ، 7‬يمنع توليد كمون عمل في مستوى القطعة اإلبتدائية‪،‬‬
‫ومنه يبقى العصبون المحرك في حالة إستقطاب (كمون الراحة)‪.‬‬

‫‪17.0‬‬ ‫‪ 1‬ـ النتيجة المتوقعة‪....................................................................... :‬‬

‫‪52.0‬‬ ‫إثر تنبيهين متتاليين متقاربين على مستوى ع‪ 1‬يسجل كمون عمل في ‪( O4‬العصبون المحرك)‬
‫ـ التعليل‪:‬‬
‫تجميع زمني على مستوى القطعة اإلبتدائية لكمونين بعد مشبكيين منبهين (‪)PPSE+PPSE‬‬
‫‪520‬‬
‫محصلتهما الجبرية زوال استقطاب في مستوى القطعة اإلبتدائية تساوي أو تفوق عتبة زوال‬
‫اإلستقطاب يسمح بتوليد كمون عمل في العصبون المحرك‪.‬‬

‫‪ III‬ـ رسم تخطيطي آللية النقل المشبكي‪.................................................. :‬‬

‫‪10‬‬
‫‪1‬‬ ‫مالحظة ‪ :‬اإلشارة للبروتينات والتدفق األيوني ‪)520 (.‬‬

‫الصفحة ‪ 00‬من ‪01‬‬

 ‫دورة‪6102 :‬‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا‬
‫(الموضوع الثاني)‬
‫التمرين الثالث‪ 6..0( :‬نقاط)‬
‫‪17.0‬‬ ‫‪ I‬ـ ‪ 0‬ـ تسمية العضية الممثلة في الوثيقة (‪ )1‬والعنصران (س) و(ع)‪....................... :‬‬
‫‪ ‬العضية‪ :‬صانعة خضراء‪.‬‬
‫‪7×52.0‬‬ ‫العنصر (ع) ‪ :‬حشوة‪.‬‬ ‫‪ ‬العنصر(س)‪ :‬تيالكوئيد‪.‬‬
‫‪1070‬‬ ‫‪ 6‬ـ تعليل العبارات‪.......................................................................... :‬‬
‫‪ ‬الصانعة مقسمة إلى ثالث حجيرات تحدها أغشية‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪7×520‬‬
‫الفراغ ما بين الغشائين‪ ،‬تجاويف التيالكوئيدات‪ ،‬الحشوة‪.‬‬
‫‪ ‬التركيب الكيموحيوي للحشوة والتيالكوئيد نوعي أي يحتوى كل منهما على مواد وأنزيمات‬
‫مختلفة‪ ،‬مما يدل على اختالف دور كل منهما‪.‬‬
‫‪ ‬تجويف التيالكوئيد حامضي في وجود الضوء‪ ،‬لتراكم البروتونات(‪ )H+‬الناتجة من التحليل‬
‫الضوئي للماء إثر تحفيز اليخضور بالضوء وتلك التي تضخ إليه أثناء إنتقال اإللكترونات عبر‬
‫نواقل السلسلة التركيبية الضوئية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪ II‬ـ ‪ 1‬ـ تحليل النتائج الشكل (ب) من الوثيقة (‪......................................... :)2‬‬

‫‪7×52.0‬‬ ‫‪ ‬بعد ‪ 6‬ثانية ‪ :‬ظهور اإلشعاع بنسبة عالية في الـ ‪ APG‬كما يظهر بنسبة أقل في الـ ‪.TP‬‬
‫‪ ‬بعد ‪ 0‬ثواني‪ :‬تناقص نسبة اإلشعاع في الـ‪ APG‬و بالمقابل تتزايد نسبته في‪ TP‬كما يظهر‬
‫بنسبة قليلة في مركب الـ ‪.HP‬‬
‫‪ ‬بعد ‪ 00‬ثانية‪ :‬استمرار تناقص نسبة اإلشعاع في الـ ‪ ،APG‬كما تتناقص أيضا في ‪TP‬‬
‫بينما تزداد نسبة اإلشعاع في الـ ‪ HP‬مع ظهور مركب جديد هو الـ ‪.RDP‬‬
‫ـ استنتاج التسلسل الزمني لظهور مختلف المركبات‪:‬‬
‫‪52.0‬‬ ‫‪APG‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫‪HP‬‬ ‫‪RDP‬‬
‫‪170‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪ 2‬ـ اقتراح فرضيات لتفسير مصدر الـ ‪:APG‬‬
‫‪ ‬الفرضية األولى‪ :‬ينتج الـ ‪ APG‬عن تكثف ثالث جزيئات من الـ ‪.CO2‬‬
‫‪520‬‬ ‫‪ ‬الفرضية الثانية‪ :‬ينتج الـ ‪ APG‬عن ارتباط جزئية ‪ CO2‬مع مركب ثنائي الكاربون‪.‬‬
‫‪ ‬الفرضية الثالثة‪ :‬ينتج الـ ‪ APG‬عن ارتباط جزئية ‪ CO2‬مع مركب خماسي الكاربون‬
‫ليعطي مركبا سداسي الكربون ينشطر إلى جزيئتين ذات ‪.C3‬‬
‫مالحظة‪ :‬نكتفي بفرضيتين على أن تتضمن اإلجابة الفرضية الثالثة‪.‬‬

‫‪107.0‬‬ ‫‪ 3‬ـ أ ـ تفسير نتائج التجربة األ ولى‪........................................................ :‬‬

‫‪520‬‬
‫ثبات كمية الـ ‪ APG‬و ‪ RDP‬يرجع لتوازن ديناميكي بين سرعة تشكيلهما وتحويلهما‪.‬‬
‫‪52.0‬‬ ‫ب ـ نعم تسمح نتائج التجربتين (‪ )2‬و(‪ )3‬بتأكيد صحة الفرضية الثالثة‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 06‬من ‪01‬‬

 ‫دورة‪6102 :‬‬ ‫اختبار مادة‪ :‬علوم الطبيعة واحلياة الشعبة‪ :‬علوم جتريبية‬ ‫اإلجابة النموذجية ملوضوع امتحان البكالوريا‬
‫(الموضوع الثاني)‬
‫ـ التوضيح‪:‬‬
‫‪520‬‬ ‫‪ ‬تبين التجربة الثانية تناقص كمية الـ ‪ APG‬وتراكم ‪ RDP‬دليل على عدم استعمال ‪RDP‬‬
‫لتشكيل ‪ APG‬لغياب الـ ‪.CO2‬‬
‫‪ ‬وتبين التجربة الثالثة تناقص الـ ‪ RDP‬وتراكم الـ ‪ APG‬في وجود الـ ‪ CO2‬ما يدل على‬
‫استعمال الـ‪ RDP‬و الـ ‪ CO2‬لتشكيل الـ ‪.APG‬‬
‫هذه النتائج تؤكد أن الـ ‪ APG‬ينتج من تثبيت الـ ‪ CO2‬على ‪.RDP‬‬
‫جـ ـ للتيالكوئيد دور في ظهور نتائج التجربة (‪:)2‬‬
‫‪520‬‬ ‫تراكم الـ ‪ RDP‬يفسر بتجديده انطالقا من إرجاع ‪ APG‬الذي يتطلب ‪ ATP‬و‪NADPH,H+‬‬
‫والتي يتم إنتاجهما على مستوى التيالكوئيد المعرض للضوء‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪ III‬ـ إكمال التفاعالت‪ :‬كل بيانين بـ ‪........................................................ 1760‬‬

‫أنزمي‪Rubisco‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪RDP‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪APG‬‬
‫‪+‬‬
‫‪…..‬‬
‫‪‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪ATP‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ADP + Pi‬‬
‫‪..‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪APG‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪TP‬‬
‫…‬
‫‪1.‬‬ ‫‪NADPH.H‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪NADP+‬‬
‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪HP‬‬

‫‪‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪TP‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪RDP‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪ATP‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ADP‬‬

‫‪‬‬

‫الصفحة ‪ 01‬من ‪01‬‬