ANGIELSKI NA CZASIE.

ZAOPIEKUJ
SIĘ SOBĄ.
MATERIAŁY POKONFERENCYJNE
 Repetytorium do pracy w klasie
P E R S P E C T I V E S
Poziom podstawowy i rozszerzony

1 Metoda małych kroków i czytelnych wskazówek

2 Równe szanse dla wszystkich uczniów
bez względu na okoliczności
3 Multimedialne wsparcie: podcasty,
fiszki, animacje gramatyczne
czy film o egzaminie ustnym

Zapisz się Pobierz

na egzemplarz przykładowy
okazowy rozdział

Nasze rozwiązania pomogą każdemu uczniowi

zdobyć dobry wynik na poziomie podstawowym
jak i rozszerzonym.

Wygoda, prostota,
Cyfrowy asystent nauczyciela inspiracje – jeden klik!
zawsze do dyspozycji

P E R S P E C T I V E S

Podręcznik Matura Bank

•1Zawiera cały pakiet
P E R S P E C T I V E S narzędzi maturalnych
ready to use.
Repetytorium z jezyka angielskiego do szkół ponadpodstawowych
Poziom podstawowy i rozszerzony

Środki językowe Gramatyka Arkusz maturalny • Podręcznik, filmy, nagrania,

2
wywiady z ciekawymi
ludźmi i ekstra zadania
egzaminacyjne.
Egzamin ustny Wywiady
3
• Świetnie sprawdzi się
w nauczaniu zdalnym.

dlanauczyciela.pl
Repetytorium stworzone
z myślą o uczniu Łatwo wskażesz
uczniom na co powinni
zwrócić szczególną uwagę
ze wskazówkami „Matura hacks”.

Wykorzystasz wskazówki,
aby w prosty sposób
wytłumaczyć uczniom,
jak wykonać zadanie
i o czym pamiętać.

Uprościsz
i przyspieszysz naukę,
dzięki zastosowaniu
systemu kolorów.
Wspomożesz skuteczne
zrozumienie formy
przy minimalnym
wysiłku uczniów.

Złagodzisz uczucie zagubienia

i celnie pokierujesz nauką
uczniów, dzięki klarownym
oznaczeniom materiałów
do egzaminu na poziomie
podstawowym: BASIC oraz
rozszerzonym: EXTENDED.

Dodasz uczniom
pewności siebie
i przećwiczysz z nimi
umiejętności językowe
dzięki licznym zadaniom
w formie egzaminacyjnej.

Już wkrótce nowość!

Vademecum NOWA Teraz matura oraz nowe Arkusze maturalne
zgodne z najnowszymi wymogami CKE:
• do samodzielnej pracy w domu
• dla nauczyciela do zindywidualizowanej pracy z uczniem.

www.nowaera.pl/angielski-matura
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

Prelegenci
EWA DROBEK
dyplomowana nauczycielka języka angielskiego i niemieckiego
z 18-letnim doświadczeniem w przygotowaniu uczniów
do matury. Nauczyciel Roku Języka Angielskiego BAS 2018,
wyróżniona w konkursie Nauczyciel Roku 2019. Jako jedyna
Polka znalazła się wśród 50 najbardziej zaangażowanych
nauczycieli świata Dedicated Teacher Award 2020.
Jej uczniowie osiągają wynik 98% na poziomie podstawowym
i 92% na poziomie rozszerzonym. Autorka wielu ogólnopolskich
i międzynarodowych projektów edukacyjnych, współautorka
materiałów do repetytorium My Matura Perspectives Nowa Era.

DR KAROL JACHYMEK
kulturoznawca, doktor nauk humanistycznych, adiunkt
w Katedrze Kultury i Mediów, prodziekan ds. studenckich
Wydziału Nauk Humanistycznych Uniwersytetu SWPS
w Warszawie. Współtwórca i wykładowca School of Ideas –
nowoczesnego kierunku służącego projektowaniu innowacji
społecznych i biznesowych. Ekspert w obszarze edukacji,
kultury młodzieżowej, zmian generacyjnych (Gen Z i Alpha),
komunikacji w (nowych) nowych mediach i trendów
w popkulturze. Prowadzi szkolenia dla młodzieży i dorosłych
z zakresu edukacji medialnej, (pop)kulturowej i filmowej,
a także technik kształcenia na odległość, myślenia
projektowego (Design Thinking) i kreatywnych metod
warsztatowych. Współpracuje m.in. z Uniwersytetem Dzieci,
Centrum Edukacji Obywatelskiej, Filmoteką Szkolną,
Fundacją Szkoła z Klasą i Filmoteką Narodową – Instytutem
Audiowizualnym

Prowadząca
KAROLINA KĘPSKA
Product Marketing Manager, Dział języków obcych,
wyd. Nowa Era

2
 01

CZY JAKO
NAUCZYCIEL ANGIELSKIEGO
NIE CZUJESZ SIĘ CZASEM
JAKBYŚ GRAŁA/GRAŁ
W ORKIESTRZE NA TITANICU?
EWA DROBEK
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

„Skup się tylko na tym,

na co masz wpływ.
Resztę odpuść.
Nie zadręczaj się...”
NATURALNIE

4
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

01
Obecnie uczeń ma:
• Problemy z koncentracją
• Płytkie przetwarzanie informacji
• Szybką niechęć do pracy
• Niski poziom motywacji
• Oraz problem z organizacją czasu

02
Co robić? Nauczyć,
jak się uczyć!
• Wykorzystaj sketchnoting
• Twórz mapy myśli

03
• Techniki trenowania pamięci
i koncentracji

Wykorzystaj sieć!
• Aplikacje typu Quizlet, Quizizz,
Kahoot, ALE dopiero gdy sam
ogarniesz ich działanie!
• Cyfrowi tubylcy wcale
nie tacy cyfrowi!
• Wszyscy kłamią!

5
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

„Technologia może
wzmocnić świetne
nauczanie, świetna
technologia nie może
zastąpić słabego
nauczania”

6
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

04
Pokazuj również
sposoby „vintage”
• Stare nagrywanie siebie
na „walkmana” zamień
na dyktafon

05
w telefonie!

Korzystaj
z materiałów
video!
• Wykorzystaj
ogromną bazę

06 wiedzy na YouTube,
KhanAcademy, SkillShare

Odnoś się do
praktyki i dzisiejszych
wydarzeń!
• Korzystaj z portali internetowych,
artykułów i prasy

7
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

07
Promuj krytyczne
myślenie!
• Daj uczniom pole do dyskusji
• Omów temat z różnych perspektyw
• Spróbuj zorganizować
debaty oxfordzkie

08
Stwarzaj przestrzeń
do współpracy
i oszczędzaj czas
swój i uczniów!
• Stwórzcie wspólnie padlet klasowy

09
• Pracujcie metodą AGILE
• Rozwijaj metodę STEAM

Pozwalaj popełniać
błędy, a nawet
dziękuj za nie!
• Pokaż, że błąd nie jest niczym
złym – omawiaj je i pracuj na nich
• Nie karaj za pomyłki – daj szansę
na samodzielne dojście
do poprawnej odpowiedzi

8
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

10
Zaskakuj ciekawą
pracą domową!
• Powiąż pracę domową z ulubionym
serialem, filmem lub piosenką
• Szukaj odniesień w pop-kulturze
• Stosuj metodę „zielonego ołówka”
• Zorganizuj noc filmową

11
3 filary sukcesu!
• Konsekwencja i budowanie poczucia
odpowiedzialności za proces nauczania
• Wspólne gromadzenie wiadomości –
granie do jednej bramki!
• Bycie człowiekiem
i indywidualizacja pracy

9
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

„I’ve learned that

people will forget what
you said, people will
forget what you did,
but people will never
forget how you made
them feel.”
MAYA ANGELOU

12
Sposoby Ewy
na nieoczekiwane zastępstwo
W czasie konferencji wielokrotnie padały pytania o pomysły
na nieoczekiwane zastępstwo:
• Myślę, że nikt z nas nie lubili porannego zaskoczenia z zastępstwami,
może Pani Ewa podzieli się swoimi metodami na szybkie,
niespodziewane zastępstwo?
• Chciałabym pomysły na zastępstwo w całej klasie, gdzie mam
4 lub 5 poziomów językowych od A1 do B2. Jedna baza na lekcje,
zastosowanie do różnych poziomów.
• Czy otrzymamy receptę na nagłe zastępstwo w grupach łączonych
o różnych poziomach?

10
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

13
Recepty Ewy to niezawodne
nauczycielskie tricki:
• Wcześniejsze przygotowanie na taką ewentualność – wcześniej przygotowane
karty pracy, kahooty, quizlety na tablecie do powtarzania słownictwa.
• „Wystąpienie Steva Jobsa „Stay hungry, stay foolish” (link do przemówienia
https://www.youtube.com/watch?v=_vdT7191l3E) oraz TED Talks – możliwe
do zrobienia w każdej grupie językowej przy wcześniejszym wypisaniu
słownictwa na tablicy.
• W przypadku dużej rozbieżności poziomów należy mieć przygotowane
różne karty pracy dla każdej z grup, ale wybawieniem może być „słuchanie”,
które mniej frustruje niż czytanie czy gramatyka.
• Dobrze jest gromadzić materiały w jednym dostępnym miejscu np. na padlecie.

14
Jak poradzić sobie z uczniami
o zróżnicowanym poziomie
językowym w jednej klasie
w obliczu matury rozszerzonej?
• Warto zachęcać uczniów do wyzwań, które są ponad ich obecny
poziom językowy niż ich zniechęcać.
• Angielskiego młodzież uczy się od bardzo wczesnych lat, wszędzie.
• Nie należy bać się mediów społecznościowych, technologii,
aktywności pozaszkolnych, angażowania uczniów w projekty
edukacyjne, ponieważ jest to jedyną odpowiedzią
na efektywną naukę.

11
 02

TACY SAMI?
O WYZWANIACH KOMUNIKACYJNYCH
I TRUDNOŚCIACH DYDAKTYCZNYCH
W PRACY Z PRZEDSTAWICIEL(K)AMI
POKOLENIA Z

DR KAROL JACHYMEK
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

01
Kim jest pokolenie Z?

Net Centennials
Gen Z
Gen
Next
Generation
Plurals Digital
Natives
pokolenie
multitasking
pokolenie C
pokolenie
Always On
Zoomers

2005 - 2010

13
 4STYPEV]^EGNEOSV^]WXERME^MRXIVRIXYQEFI^TS̅VIHRM
^[Mʻ^IO^YTS[W^IGLRMIRMIQWMˍOSQTYXIVʬ[PET-
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.
XSTʬ[WQEVXJSRʬ[XEFPIXʬ[G^]YV^ʻH^I˲QYPXMQI-
HMEPR]GLSJIVYNʻG]GLHSWXˍTHSXVI̅GMSRPMRI;GIPY
IWX]QEGNM RENTSTYPEVRMINW^]GL JSVQ OSV^]WXERME
z zasobów sieci uczestnicy badania zostali popro-
6SH^MGIMSTMIOYRS[MITVE[RMXEǪIQMIPM[WOE^Eʽ
YV^ʻH^IRMEWY̨ʻGIHSOSV^]WXERME^MRXIVRIXYOXʬV]GL
RENG^ˍ̅GMINY̨][ENʻMGLTSHSTMIG^RM3HTS[MIH^MHS-
VSW]GLTSVʬ[RERS^HIOPEVEGNEQMREWXSPEXOʬ[REXIR
WEQXIQEX>EVʬ[RSNIHRMNEOMHVYH^]TSX[MIVH^ENʻ
̨IXIPIJSROSQʬVOS[]SVE^WQEVXJSRWʻRENG^ˍ̅GMIN

02
W^IRMS[WOE^ERMIVSH^ENʬ[Y̨][ER]GLTV^I^WMIFMI
YV^ʻH^I˲^ETS̅VIHRMGX[IQOXʬV]GLRENG^ˍ̅GMINʻG^ʻ
WMˍ^MRXIVRIXIQ
1SH^MĮY̨][E[X]QGIPYKʬ[RMIWQEVXJSRʬ[MXI-
PIJSRʬ[OSQʬVOS[]GL  2EWXˍTRITSH[^KPˍ-
[]OSV^]WX][ER]QMREV^ˍH^MEQMTSHG^EWY̨]XOS[ERME
WMIGMTV^I^QSH]GLMRXIVREYXʬ[ REWXSPEXOMƁ 
ZWVSH^MGIƁ 3FMIKVYT]VIWTSRHIRXʬ[Wʻ
^KSHRIVʬ[RMĮ[O[IWXMMTSTYPEVRS̅GMPETXSTE RE-
WXSPEXOMƁ ZWVSH^MGIƁ SVE^OSQTYXIVE
WXEGNSREVRIKS REWXSPEXOMƁ ZWVSH^MGIƁ 

Raport Nastolatki 3.0

HIQG^ˍWXSXPM[S̅GMOSV^]WXERME^YV^ʻH^IRMEQS̨RE
[]QMIRMʽ PETXST   OSQTYXIV WXEGNSREVR]
 XIPI[M^SV  SVE^OSRWSPˍHSKMIV  
;TSVʬ[RERMY^TSTV^IHRMʻIH]GNʻFEHERMENIH]Rʻ
SHRSXS[ERʻVʬ̨RMGʻ[WXVYOXYV^IYV^ʻH^I˲WY̨ʻG]GL
HSOSV^]WXERME^WMIGMNIWXQRMINW^]YH^MEXEFPIXʬ[
-RRIYV^ʻH^IRMEREWXSPEXOM[]OSV^]WXYNʻV^EH^MINGLSʽ
MXEOHIOPEVYNʻXSG^ˍ̅GMINRM̨MGLVSH^MGIMSTMIOYRS[MI
OSRWSPIHSKMIV REWXSPEXOM ZWVSH^MGIƁ XI-
PI[M^SV REWXSPEXOMƁ ZWVSH^MGIƁ  TEXV^
;]OVIW 

Z jakiego urządzenia korzystasz?

;]OVIW9V^ʻH^IRME^ETSQSGʻOXʬV]GLREWXSPEXOMRENG^ˍ̅GMINOSV^]WXENʻ^MRXIVRIXY2EWXSPEXOMM6SH^MGI

8IPIJSR 
OSQʬVOS[]
WQEVXJSR 


0ETXST



/SQTYXIV
WXEGNSREVR]



8IPI[M^SV



/SRWSPEHSKMIV



8EFPIX

Nastolatki 6SH^MGI

18

Jaka jest średni wiek inicjacji internetowej?

;]OVIW;MIO[OXʬV]QREWXSPEXOMSXV^]QE]TMIV[W^]XIPIJSRMOSQTYXIV^QS̨PM[S̅GMʻHSWXˍTYHSMRXIVRIXY
2EWXSPEXOMM6SH^MGI

Nastolatki 6SH^MGI

 M[MˍGINPEX 

 11–12 lat 

 9–10 lat 

 7–8 lat 

 do 6 lat 

 M[MˍGINPEX 

 11–12 lat 

 9–10 lat 

 7–8 lat 

 do 6 lat 

Telefon Komputer

14
8EFIPĒVIHRME[MIOYMRMGNEGNMMRXIVRIXS[IN[TSH^MEPIREX]TW^OS]2EWXSPEXOM
 ̨IRMIOSV^]WXENʻ^X]GLREV^ˍH^M   WIV[MWXIR[]FVES EROMIXS[ER]GL[V
YG^RMS[MI^EHIOPEVS[EPM̨IHPERMGLNEOSY̨]XOS[RM-
4SVʬ[RERMI HER]GL ^ TSTV^IHRMGL IH]GNM FEHERME Oʬ[MRXIVRIXY[ĘR]NIWXƊHSWXˍTHSƼPQʬ[MQY^]OMƉ
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.
[WOE^YNIREYXV^]QERMIXVIRHYY̨]XOS[ERMETV^I^  REXSQMEWX[V=SY8YFI^SWXE[WOE^ER]
QSH]GLMRXIVREYXʬ[WIV[MWʬ[WTSIG^RS̅GMS[]GL TV^I^TSREH REWXSPEXOʬ[X[MIVH^ʻG]GL̨INIWX
SW^IVSOMQWTIGXVYQ^EWXSWS[ERMENEOMQMWʻ*EGI- XSQIHMYQWTSIG^RS̅GMS[I^OXʬVIKSOSV^]WXENʻ
FSSOM1IWWIRKIV;VXIROSQYRMOEXSV[]FVES RENG^ˍ̅GMIN  (ERITSX[MIVH^ENʻXĮ̨I[̅VʬH
 VIWTSRHIRXʬ[[VTVE[MI YG^RMʬ[ QSH]GLPYH^MRMIWEFRMITSTYPEVRS̅ʽY̨]XOS[ERME
[WOE^ES̨ITSWMEHERMITVSƼPYRE*EGIFSSOYNIWX -RWXEKVEQE  Ɓ    Ɓ   TEXV^
HPERMGLMWXSXRIE[IH]GNMXEOMINSHTS[MIH^M ;]OVIW 
Z jakich aplikacji najczęściej korzystasz?
;]OVIW6S^OEHSHTS[MIH^MRET]XERMIƊ>OXʬV]GLWIV[MWʬ[WTSIG^RS̅GMS[]GLMPYFOSQYRMOEXSVʬ[OSV^]WXEW^
RENG^ˍ̅GMIN#Ɖ2EWXSPEXOM

=SY8YFI 

*EGIFSSO1IWWIRKIV 

-RWXEKVEQ 

7RETGLEX 

TikTok 

(MWGSVH 

1MGVSWSJX8IEQW 

Inne 

4MRXIVIWX 

;LEXW%TT 

+SSKPI1IIX 

8[MXXIV 

Zoom 

Nie korzystam
z serwisów społecznościowych 
i komunikatorów



15
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

Co najczęściej robisz? (uczniowie)

;]OVIW  6S^OEH SHTS[MIH^M RE T]XERMI Ɗ(S NEOMGL EOX][RS̅GM RENG^ˍ̅GMIN Y̨][EW^ MRXIVRIXY [ GIPEGL
TS^EW^OSPR]GL [G^EWMI[SPR]QSHSFS[Mʻ^Oʬ[W^OSPR]GL #Ɖ2EWXSPEXOM

/SRXEOX]^I^RENSQ]QMMPYFVSH^MRʻ

^ETSQSGʻOSQYRMOEXSVʬ[G^EXʬ[

7YGLERMIQY^]OM 

+VERMI[KV]SRPMRI 

3KPʻHERMIJMPQʬ[MWIVMEPM

RTRETPEXJSVQMI2IXJPM\

/SV^]WXERMI^WIV[MWʬ[WTSIG^RS̅GMS[]GL 

̄PIH^IRMIMSKPʻHERMIJMPQʬ[^EQMIW^G^ER]GL

REOEREEGL=SY8YFI
4SW^IV^ERMI[MIH^][VEQEGL

W[SMGL^EMRXIVIWS[E˲LSFF]

4V^IKPʻHERMI[MEHSQS̅GMG^]XERMIEVX]OYʬ[ 

/SV^]WXERMI^IWOPITʬ[MRXIVRIXS[]GL

WIV[MWʬ[EYOG]NR]GL

/SV^]WXERMI^TSG^X]IQEMP 

̄PIH^IRMIOSRXTVSJMPMMRJPYIRGIVʬ[ 

8[SV^IRMIKVEJMOMQY^]OMJMPQʬ[

TV^IX[EV^ERMI^HNˍʽ
4V^IKPʻHERMIMPYFYH^ME

[H]WOYWNEGLREJSVEGL

-RR]GLNEOMGL# 

4VS[EH^IRMI[EWRIKSFPSKEJERTEKIƅE

PYFWXVSR]MRXIVRIXS[IN

>HIOPEVEGNM[]RMOĘI[̅VʬHREWXSPEXOʬ[RENTSTY- XĮ RE TSTYPEVRS̅ʽ FI^TEXRIKS OSQYRMOEXSVE

PEVRMINW^]NIWX=SY8YFIƁWIV[MW^ƼPQEQMMQY^]Oʻ
YQS̨PM[MENʻG]^EVʬ[RSWYGLERMINEOMYQMIW^G^ERMI
G^]OSQIRXS[ERMITYFPMOS[ER]GLXVI̅GM  2MI-
QEPXEOWEQSG^ˍWXSREWXSPEXOMHIOPEVYNʻY̨]XOS[ERMI
WIV[MWYWTSIG^RS̅GMS[IKS*EGIFSSOMOSQYRMOE-
XSVE 1IWWIRKIV TS^[EPENʻG]GL RE ^EQMIW^G^ERMI
XVI̅GM X[SV^IRMI OSRX KVYT M OSQYRMOS[ERMI WMˍ
SVE^H^MIPIRMIQEXIVMEEQMXEOMQMNEOƼPQ]QY^]OE
^HNˍGMEMXH  4SREH FEHER]GLOSV^]WXE
^-RWXEKVEQE  FE^YNʻGIKSREJYROGNMIH]GNM
ƼPQʬ[M^HNˍʽOXʬVIREWXˍTRMIQS̨REYHSWXˍTRMEʽ
W^IVSOMINKVYTMISHFMSVGʬ[4VE[MITSS[EQSH]GL
VIWTSRHIRXʬ[OSV^]WXEXĮ^I7RETGLEXEM8MO8SOE
OSPINRS M ;]RMOMFEHERME[WOE^YNʻ
(MWGSVHƁ^ETVSNIOXS[ERIKSRETSG^ʻXOYHPEKVEG^]
OSQTYXIVS[]GL ^ OXʬVIKS OSV^]WXE   REWXS-
PEXOʬ[SVE^1MGVSWSJX8IEQWY̨]XOS[ERIKSTV^I^
 VIWTSRHIRXʬ[6^EH^MINQSH^MĮ[WOE^][EE
RE4MRXIVIWXƁWIV[MWWY̨ʻG]HSH^MIPIRMEWMˍQEXI-
VMEEQM[M^YEPR]QM  .IW^G^IQRMINW^]SHWIXIO
[WOE^E˲HSX]G^]OSQYRMOEXSVʬ[XEOMGLNEO;LEXW
%TT  M+SSKPI1IIX  4SHSFRISHWIXOM
HIOPEVEGNMHSX]G^ʻ8[MXXIVEKH^MIEOX][RS̅ʽTSPIKE
Kʬ[RMIREH]WOYWNEGL[TSWXEGMOVʬXOMGL[MEHSQS̅GM
XIOWXS[]GL   > HER]GL []RMOE ̨I QSH^MĮ
QMKVYNITSQMˍH^]REV^ˍH^MEQMMG^ˍWXSOSV^]WXE^ƊMR-
R]GLƉHSWXˍTR]GLWIV[MWʬ[MOSQYRMOEXSVʬ[REGS
[WOE^YNI REWXSPEXOʬ[(IOPEVEGNITSX[MIVH^ENʻ



16
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

Co najczęściej robisz? (rodzice)

NASTOLATKI 3.0

;]OVIW6S^OEHSHTS[MIH^MRET]XERMIƊ(SNEOMGLEOX][RS̅GMRENG^ˍ̅GMINY̨][E4ER4ERMMRXIVRIXY#Ɖ6SH^MGI


/SV^]WXERMI^TSG^X]IQEMP

>EEX[MERMIWTVE[YV^ˍHS[]GLMPYF 
TEGIRMIVEGLYROʬ[MXT

/SV^]WXERMI^IWOPITʬ[MRXIVRIXS[]GL 

4V^IKPʻHERMI[MEHSQS̅GMG^]XERMIEVX]OYʬ[ 

/SRXEOX]^I^RENSQ]QMMPYFVSH^MRʻ 
^ETSQSGʻOSQYRMOEXSVʬ[G^EXʬ[
4SW^IV^ERMI[MIH^][VEQEGLW[SMGL 
^EMRXIVIWS[E˲LSFF]

/SV^]WXERMI^WIV[MWʬ[WTSIG^RS̅GMS[]GL 

4SQSGH^MIGOYH^MIGMSQTV^]YG^IRMYWMˍ 
RTHSWTVE[H^MERʬ[XIWXʬ[

4SQSGH^MIGOYH^MIGMSQ[SHVEFMERMYPIOGNM 

7TVE[]^E[SHS[I^[Mʻ^ERI 
^H^MEEPRS̅GMʻ^EVSFOS[ʻMXT

7YGLERMIQY^]OM 

4SW^IV^ERMI[MIH^]TSXV^IFRINHSTVEG] 
H^MEEPRS̅GM^EVSFOS[INMXT

3KPʻHERMIJMPQʬ[MWIVMEPM 

/SV^]WXERMI^OYVWʬ[IPIEVRMRKS[]GL 

8[SV^IRMIKVEJMOMQY^]OMJMPQʬ[TV^IX[EV^ERMI^HNˍʽ 

4V^IKPʻHERMIMPYFYH^ME[H]WOYWNEGLREJSVEGL 

+VERMI[KV]SRPMRI 

-RRINEOMI# 

8IKSVSG^REIH]GNEFEHERME[WOE^YNIREYXV^]QERMI
WMˍ XVIRHYOSV^]WXERME TV^I^ REWXSPEXOM^ MRXIVRIXY
[ GIPEGL VS^V][OS[]GL M XS[EV^]WOMGL ; G^EWMI
[SPR]Q SH REYOM QSH^MĮ Y̨]XOYNI WMIʽ TV^IHI
[W^]WXOMQTSXSEF]WYGLEʽQY^]OMOSQYRMOS[Eʽ
WMˍ^I^RENSQ]QM^ETSQSGʻG^EXʬ[PYFKVEʽ[KV]
SRPMRI(IOPEVEGNIHSX]G^ʻGITSTYPEVRS̅GMTSW^G^I-
KʬPR]GLWIV[MWʬ[TSX[MIVH^ENʻ̨IQSH^M[]FMIVENʻ
XIREV^ˍH^MEOXʬVITSWMEHENʻJYROGNIYQS̨PM[MENʻGI
VIEPM^S[ERMIRENG^ˍ̅GMIN[WOE^][ER]GLEOX][RS̅GM
WMIGMS[]GL1IHMEWTSIG^RS̅GMS[IWʻTS[W^IGLRMI
Y̨]XOS[ERIVʬ[RMĮTV^I^HSVSW]GL6SH^MGIREWXS-
PEXOʬ[QENʻG]FEVH^MINTVEOX]G^RISHTSHSTMIG^R]GL
TSHIN̅GMIHSRS[]GLXIGLRSPSKMMHIOPEVYNʻ̨I[WMIGM
G^ˍ̅GMINOSV^]WXENʻ^WIV[MWʬ[WTSIG^RS̅GMS[]GL
RM̨TSQEKENʻH^MIGMSQ[PIOGNEGL



17
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

03
Czym jest pokolenie Alpha?

01
Pokolenie Alpha
Pokolenie Alpha to dzieci Pokolenia Y i młodsze rodzeństwo
Zetek. Do 2025 roku będzie to najliczniejsze z pokoleń,
ale nie tylko liczba ma wpływ na to jak ważnym są pokolenie.

Gen Alpha to pokolenie od urodzenia wychowane w świecie in-

ternetu i mediów społecznościowych, rosną otoczeni technologią.
Narodzili się w 2010 roku, w roku, kiedy królowało słowo „App”,
w roku wypuszczenia na rynek iPada i stworzenia Instagrama. To
wszystko miało wpływ na ich rozwój.

Mówi się, że będą żyli dłużej niż ich rodzeństwo czy rodzice, dłużej
też pozostawali w formalnej edukacji oraz mieszkali z rodzicami.
Wychowani w otoczeniu ekranów charakteryzują się:

• krótszą koncentracją uwagi;

• rozwiniętą komunikacją wizualną;
• oczekiwaniem gamifikacji procesu edukacji;
• biegłością cyfrową od najmłodszych lat, oraz
• trudnościami w kontaktach społecznych.

Czemu Alpha?
Generacja Alpha to nowy początek dla kultury, biznesu, edukacji
i rozwoju technologicznego, to kolejne pokolenie po pokoleniu Z
(1996-2009).

Źródło: https://mccrindle.com.au/insights/blog/gen-alpha-defined/

18
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

04
Czym jest iGeneration?
01 02
Czym jest Jakie trendy
iGeneration? kształtują
• pokolenie, które nie pamięta życia
bez Internetu, nowych technologii iGeneration?
i mediów społecznościowych
• niedojrzali
• w internecie
• wirtualni

03
• niespokojni
• niereligijni
• odizolowani
• niepewni dochodów
Co charakteryzuje • bez ograniczeń
• inkluzyjni
iGeneration? • niezależni

• świat wirtualny jako natywny

• komunikacja przez nowe technologie
• nowe technologie jako narzędzia kontroli
• zagrożenie cyberprzemocą
• mniejsza samodzielność
• późniejsze dorastanie (mniejsza wiedza o byciu dorosłym)
• większa wrażliwość pod względem psychicznym
• częstsze stany depresyjne
• unikanie niekomfortowych sytuacji
• trudności w rozwiązywaniu konfliktów
• mniejsza skłonność do podejmowania ryzyka
• czas wolny spędzany w domu
• późniejsza inicjacja seksualna
• późniejsze i zmniejszone spożycie alkoholu

19
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

05
Polecajki dr Karola

Corey Seemiller, Meghan Grace, Roberta Katz, Sarah Ogilvie, Infuture Institute,
„ Generation Z. A Century Jane Shaw, Linda Woodhead, „Przyszłość edukacji.
in the Making” „Gen Z, Explained” Scenariusz 2046”

Jordan Shapiro, Jean M. Twenge,

„Nowe cyfrowe dzieciństwo” „iGen”

20
ANGIELSKI NA CZASIE. ZAOPIEKUJ SIĘ SOBĄ.

06
Media społecznościowe

01
W czasie konferencji często wspominane były media społecznościowe
i nowinki technologiczne, na szczególna uwagę zasługuję TikTok.
Jak używać TikToka i innych social mediów w edukacji? Czy używać?
Czy cenzurować treści, które można tam znaleźć?

• Media społecznościowe pokazują trendy, lokalne i globalne, są świetnym

źródłem świeżego języka, szczególnie języka angielskiego, który jest dominujący
w nowych mediach.
• TikTok może być niekiedy problematyczny, należy jednak patrzeć na niego
dość szeroko. Wykorzystywanie TikToka np. do projektów szkolnych buduje
relacje z młodzieżą, a także kompetencje komunikacyjne.
• ZŁOTA RADA DR KAROLA: pozwólmy uczniom wprowadzić nas w swój świat.
• Jeśli chcemy zachować autentyczność w relacjach z uczniami, TikToka
nie powinniśmy cenzurować dla dzieci i młodzieży – należy o tych treściach
rozmawiać, obserwować i reagować w odpowiednich momentach.
• Pozwólmy młodzieży za pomocą memów komentować świat i otoczenie
szkolne – nie bójmy się tego, czerpmy z tej ironii ważną wiedzę o sobie
i o emocjach, które towarzyszą uczniom.

Zapis Podcast
transmisji SPOTIFY

Kody do pobrania notatek wizualnych:

Ewa Karol
Rozmowa
Drobek Jachymek

21
P E R S P E C T I V E S

Poznaj repetytorium My Matura Perspectives

i pobierz flipbook

www.nowaera.pl/angielski-matura
 ZAŚWIADCZENIE
Pan / Pani

Uczestniczył/a w konferencji online z języka angielskiego

w wymiarze 1 godziny:

Angielski na czasie. Zaopiekuj się sobą

prowadzący: Ewa Drobek, dr Karol Jachymek

5 lutego 2022

Karolina Kępska Wydawnictwo Nowa Era

PRODUCT MARKETING MANAGER Al. Jerozolimskie146D

02-305 Warszawa