SISTEM KUALITI IKRAM

MUSLEH
Revised on 30th August 2016
 Bahagian Kualiti MUSLEH
ELEMEN 1 : VISI, MISI DAN HASIL PEMBELAJARAN (5%)

PERNYATAAN STANDARD : SETIAP SEKOLAH MESTI MENYATAKAN FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM, PERNYATAAN VISI, MISI DAN HASIL PEMBELAJARAN SERTA
MENYEBARKAN ATAU MENGUAR-UARKAN KEPADA WARGA SEKOLAH AGAR DAPAT DIHAYATI.

Aspek Falsafah Pendidikan Islam, Pernyataan Visi

SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
1.1 Dan Misi
Falsafah Pendidikan Islam, Visi dan Misi
a) Ada
b) Dipaparkan (di tempat-tempat
strategik cthnya Pejabat, Dewan,
Bilik Mesyuarat dll)
Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
1.1.1 c) Dihebahkan (Sebaran Media, ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
Cetakan, Lisan, Rakaman dsb) yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
d) Tempoh Masa (ada jangka masa)
e) Dihayati (Warga sekolah memahami
FPI,Misi & Visi sekolah cthnya rekod
temubual, objektif program dsb)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 2

SULIT
 Sekolah mesti membangunkan faktor
kejayaan kritikal dan indeks kepuasan
pelanggan (melaksanakan soal selidik
kepuasan pelanggan dalam aspek-aspek
kritikal sekolah contohnya guru, prasarana,
keselamatan, yuran dll) secara menyeluruh
yang boleh diukur dan dicapai dalam jangka
masa yang ditetapkan.
Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
1.1.2 a) Ada CSF (tenaga pengajar, ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
kemudahan PdP, kurikulum, murid yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
dll)
b) Ada indeks kepuasan pelanggan
c) Boleh diukur (ada laporan, analisis
kepuasan pelanggan)
d) Ada jangka masa (sekurang-
kurangya 3 tahun sekali dll)
e) Didokumenkan

Misi mestilah dirancang dan diterjemah secara

terperinci dalam bentuk program, kursus,
aktiviti dan kerja harian warga sekolah
a) Dirancang (Perancangan Strategik
sekolah, Perancangan Tahunan dll)
Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
1.1.3 b) Dilaksanakan (Aktiviti Sepanjang ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
Tahun dll) yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
c) Diperincikan (Perlaksanaan aktiviti
yang menyeluruh berdasarkan misi)
d) Didokumenkan (Laporan Aktiviti dll)
e) Penambahbaikan (Post-Mortem)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 3

SULIT
 Aspek Hasil Pembelajaran
SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
1.2

Hasil pembelajaran dari segi akademik,

sahsiah, kokurikulum dan tarbiah mesti
dibangunkan selari dengan Falsafah
Pendidikan Islam, Visi dan Misi sekolah dan
dinyatakan secara khusus mengenai
kompetensi murid yang perlu dicapai di akhir Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
1.2.1 persekolahan. ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
a) Ada yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
b) Memenuhi aspek dalam FPI, Misi
dan Visi.
c) Dilaksanakan
d) Didokumenkan
e) Disebarkan

Menitikberatkan aspek akhlak, keupayaan

memimpin, berkomunikasi, bekerja dalam Aspek diterjemahkan Aspek diterjemahkan Aspek diterjemahkan Aspek diterjemahkan
Aspek diterjemahkan
1. 1.2.2 kumpulan, keterlibatan dalam masyarakat, dalam enam (6) dalam sembilan (9) dalam dua belas (12) dalam lima belas (15)
dalam tiga (3) aktiviti
etika profesionalisme dan pembelajaran aktiviti dan lebih aktiviti dan lebih aktiviti dan lebih aktiviti dan lebih
berterusan dalam merealisasikan
keberkesanan hasil pembelajaran.

ELEMEN 2 : GOVERNAN, KEPIMPINAN DAN PENGURUS SEKOLAH (10%)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 4

SULIT
 PERNYATAAN STANDARD: STRUKTUR GOVERNAN DAN FUNGSI INSTITUSI DAN HUBUNGAN KEDUA-DUANYA DALAM SEKOLAH DIDEFINISIKAN DAN DITERJEMAHKAN
DI PELBAGAI PERINGKAT PENGURUSAN BERASASKAN KETELUSAN, KESAKSAMAAN, OBJEKTIVITI, BIDANG KUASA DAN AKAUNTABILITI.

Aspek
Governan SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
2.1

1. Ada struktur 1. Ada struktur

1. Ada struktur organisasi organisasi
Struktur governan dan fungsi sekolah dan 1. Ada struktur 2. Ada fungsi
1. Ada struktur organisasi 2. Ada fungsi
2. 2.1.1 hubungan kedua-dua nya mesti didefinisikan organisasi
dengan jelas.
organisasi
2. Ada fungsi
2. Ada fungsi 3. Ada hubungan 3. Ada hubungan
3. Ada hubungan 4. Didefinisikan 4. Didefinisikan
5. Didokumenkan

Maklumat ini (struktur governan) mesti

disalurkan ke pelbagai peringkat pengurusan
berasaskan ketelusan, keadilan, bidang
kuasa dan akauntabiliti.
Maklumat disalurkan seperti:
1. Mesyuarat Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
2.1.2 2. Buku panduan ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
3. Taklimat yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.

4. Paparan carta organisasi

5. Memorandum
6. Papan kenyataan
7. Web/e-mel

Sekolah mesti bertanggungjawab ke atas

kurikulum dan mempunyai mekanisme
untuk pengagihan sumber bagi menjamin
pencapaian misi, hasil pembelajaran dan
matlamat pendidikan
a) Setiap bahagian ada perancangan Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
3. 2.1.3 dan bajet tahunan (Pentadbiran, ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
Kurikulum, Kokurikulum, HEM, yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
Tarbiyah dll)
b) Didokumenkan
c) Sistematik
d) Mencukupi
e) Kebolehcapaian

Sekolah mesti mempunyai dasar dan garis 1. Ada dasar/polisi 1. Ada dasar/polisi 1. Ada dasar/polisi 1. Ada dasar/polisi
2.1.4 panduan belanjawan dan perolehan yang 1. Ada dasar/polisi kewangan kewangan kewangan
kewangan
jelas supaya dapat menjalankan aktiviti yang kewangan 2. Ada prosedur 2. Ada prosedur 2. Ada prosedur
2. Ada prosedur
dirancang dengan lebih berkesan. kewangan kewangan kewangan
kewangan

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 5

SULIT
 3. Ada pegawai
Kriteria : - kewangan yang
a) Dasar/polisi kewangan 3. Ada pegawai berkelayakan
b) Prosedur kewangan kewangan yang 4. Ada sistem
3. Ada pegawai berkelayakan
c) Pegawai kewangan ygang kewangan yang
kewangan yang
berkelayakan.
berkelayakan
4. Ada sistem berkomputer
d) Sistem kewangan yang berkomputer kewangan yang 5. Ada kemudahan
e) Kemudahan yuran dan sumbangan berkomputer yuran dan
secara online. sumbangan
secara online.

Aspek
Kepimpinan SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
2.2
Kriteria dan tanggungjawab kepimpinan
(Ahli Lembaga Pengelola) sekolah mesti
dinyatakan dengan jelas dan disandang oleh
mereka yang berkelayakan dan
berpengalaman.
a) Keanggotaan Ahli Teras IKRAM
1. Ada ciri (a) 1. Ada ciri (a) 1. Ada ciri (a) 1. Ada ciri (a)
Ada semua ciri
4. 2.2.1 b) Ada latar belakang bidang 2. Mempunyai satu 2. Mempunyai dua 2. Mempunyai 2. Mempunyai
pendidikan (1) ciri lain (2) ciri lain tiga(3) ciri lain tiga(4) ciri lain
c) Dokumen Bidang Tugas
d) Berpengalaman dalam bidang
berkaitan.
e) Lantikan Bertempoh

1. Ada ciri (a) 1. Ada ciri (a)

Kriteria dan tanggungjawab kepimpinan
1. 1. Ada ciri (a)
(Pengetua & Guru Besar) sekolah mesti Ada ciri (a) 2. Memiliki Diploma 2. Memiliki Diploma
dinyatakan dengan jelas dan disandang oleh 1. Ada ciri (a) 2. Memiliki
2. Memiliki Diploma @ Ijazah, @ Ijazah,
mereka yang berkelayakan dan @ Ijazah,
2. Memiliki Diploma @
3. Ikhtisas
3. Ikhtisas 3. Ikhtisas
berpengalaman. Ijazah Kepengetuan Kepengetuan
Diploma @ Perguruan
a) Keanggotaan Ahli Teras IKRAM 3. Ikhtisas 4.
2.2.2
b) Ada latar belakang bidang
Ijazah @ tiga (3)
4. Tujuh (7) tahun
Sembilan (9) 4. Lebih sepuluh
tahun Perguruan tahun
pendidikan (10) tahun
pengalaman 4. Lima (5) tahun pengalaman pengalaman
c) Dokumen Bidang Tugas pengalaman
dalam bidang dalam bidang dalam bidang
pengalaman dalam bidang
d) Memiliki Diploma @ Ijazah pendidikan.
pendidikan. dalam bidang pendidikan. pendidikan.
e) Ikhtisas Perguruan 5. Dokumen bidang
f) Memiliki Sijil Kepengetuan IAB
pendidikan.
tugas
5. Dokumen bidang 5. Dokumen bidang
tugas tugas

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 6

SULIT
 Kepimpinan sekolah mesti dinilai dari segi
pencapaian misi dan hasil pembelajaran 1. Ada mekanisme 1. Ada mekanisme 1. Ada mekanisme 1. Ada mekanisme
mengikut tempoh tertentu. penilaian penilaian penilaian
penilaian
Mekanisme penilaian :
2.2.3 a) Perancangan strategik
1. Ada mekanisme 2. Melaksanakan 2. Melaksanakan 2. Melaksanakan 2. Melaksanakan
penilaian dua (2) empat (4) lima (5)
b) Perancangan tahunan tiga (3)
c) Sasaran Kerja Tahunan mekanisme mekanisme mekanisme mekanisme
d) Laporan penilaian prestasi penilaian penilaian penilaian penilaian .
e) Borang maklum balas

Kepimpinan mesti menitik beratkan aspek

permuafakatan pada semua peringkat
melalui komunikasi yang berkesan, wujud
semangat berpasukan, ukhuwwah dan saling
mempercayai antara satu sama lain.
Kepimpinan melaksanakan :
a) mesyuarat Melaksanakan
Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan
b) taklimat sekurang-
sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-
c) web-site kurangnya enam (6)
5. 2.2.4 dua (2) daripada tiga (3) daripada empat (4) daripada kurangnya lima (5)
d) qiam daripada aktiviti yang
aktiviti yang aktiviti yang aktiviti yang daripada aktiviti yang
e) rehlah disenaraikan atau
disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan
f) mukhayyam lebih
g) majlis ilmu
h) usrah
i) sukan
j) hari keluarga
k) majlis makan malam

Kepimpinan sekolah mesti melaksanakan 1. Ada perancangan 1. Ada perancangan 1. Ada perancangan 1. Ada perancangan
2.2.5 perancangan strategik secara berkala dan 1. Ada perancangan 2. Perlaksanaan 2. Perlaksanaan 2. Perlaksanaan 2. Perlaksanaan
diterjemahkan dalam bentuk aktiviti tahunan. 20% 40% 60% 80%

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 7

SULIT
 Aspek
Pengurusan SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
2.3

1. Ada staf
1. Ada staf
Sekolah mesti menyediakan staf pentadbiran 1. Ada staf 2. Ada dokumen
1. Ada staf 2. Ada dokumen
yang mencukupi dan bersesuaian untuk 2. Ada dokumen tugas
6. 2.3.1 1. Ada staf 2. Ada dokumen tugas
menyokong pelaksanaan program pendidikan tugas 3. Berkelayakan
tugas 3. Berkelayakan
sekolah 3. Staf mencukupi 4. Staf mencukupi
4. Staf mencukupi
5. Berpengalaman

1. Ada Pengurus/
Sekolah mesti mewujudkan sistem jaminan 1. Ada Pengurus/ 1. Ada Pengurus/ Pegawai/ Guru
kualiti dan bersedia dinilai secara proaktif dari Pegawai/ Guru Pegawai/ Guru Kualiti
masa ke semasa. Satu bentuk 1. Ada Pengurus/ Kualiti Kualiti 2. Ada JK Kualiti
1. Ada Pengurus/
pertanggungjawaban mesti diwujudkan Pegawai/ Guru 2. Ada JK Kualiti 2. Ada JK Kualiti 3. Ada pelaksanaan
2.3.2 Pegawai/ Guru
dalam bentuk lantikan ketua atau Kualiti 3. Ada pelaksanaan sistem kualiti
jawatankuasa supaya unit ini
Kualiti
2. Ada JK Kualiti
3. Ada
sistem kualiti 4. Ada audit
bertanggungjawab ke atas kualiti pengajaran pelaksanaan 4. Ada audit dalaman
dan pembelajaran di sekolah sistem kualiti dalaman 5. Ada surat
perlantikan

Sekolah mesti mempunyai mekanisme

kerjasama efektif dan proaktif dengan pihak
berkepentingan luar.
Contoh mekanisme:- Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
2.3.3 a) MoU/MoA/JV ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
b) Lawatan yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
c) Pertukaran pelajar
d) Program Silang Budaya
e) Khidmat Masyarakat

Sekolah mesti mampu mengurus maklumat

secara sistematik, lengkap, terkini dan
berkesan melalui penggunaan ICT.
a) Mempunyai sistem jaringan Internet
Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
b) Mempunyai staf ICT yang
2.3.4 ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek ciri daripada aspek
berkelayakan
yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. yang dinilai.
c) Mempunyai perisian terkini
d) Kebolehcapaian Internet
e) Kemudahan ICT – makmal
komputer, komputer.

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 8

SULIT
 Guru-guru dan staf sokongan memegang
jawatan dalam organisasi luar tidak
termasuk IKRAM dan parti politik. Contoh
jawatan utama:- 10% menjadi ahli 5% menjawat jawatan 10% menjawat jawatan 15% menjawat jawatan 20% menjawat jawatan
2.3.5
a. Pengerusi/Timbalan dalam organisasi luar. utama. utama. utama. utama.
b. Setiausaha/Bendahari
c. Penolong Setiausaha
d. AJK

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 9

SULIT
 ELEMEN 3 : REKA BENTUK KURIKULUM DAN KAEDAH PENYAMPAIAN (5%)

PERNYATAAN STANDARD: SEKOLAH MESTI MENYATAKAN PROSES BAGAIMANA KURIKULUM DIBANGUNKAN, DISEMAK SEMULA DAN DINILAI KEBERKESANANNYA.
PENGLIBATAN PELBAGAI PIHAK DALAM MEMBANGUNKAN DAN MENYEMAK SEMULA KURIKULUM MESTI DIBINCANGKAN.

Aspek
Reka Bentuk Kurikulum SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
3.1

1. Ada 1. Ada
Struktur (agihan masa mata pelajaran) dan 2. Terkini 2. Terkini
1. Ada
kandungan kurikulum (sukatan pelajaran 3. Setiap mata 3. Setiap mata
1. Ada 2. Terkini
terkini) mestilah seimbang, sesuai dan 1. Ada pelajaran pelajaran
3.1.1 2. Terkini 3. Setiap mata
konsisten serta menyokong pencapaian hasil 4. Disebarkan kpd
pembelajaran.
pelajaran 4. Disebarkan kpd
ahli panitia
ahli panitia 5. Mudah dirujuk

Bidang kurikulum dan kokurikulum diurus

secara cekap dan berkesan untuk
membentuk minda murid, memupuk
perkembangan akhlak dan peribadi serta
menyediakan mereka untuk menjadi pemimpin
yang bertanggungjawab
Mengurus keperluan pelaksanaan mata Mengurus keperluan Mengurus keperluan Mengurus keperluan Mengurus keperluan Mengurus keperluan
pelajaran dengan: pelaksanaan mata pelaksanaan mata pelaksanaan mata pelaksanaan mata pelaksanaan mata
a) Dokumen kurikulum terkini pelajaran bagi pelajaran bagi pelajaran bagi pelajaran bagi pelajaran bagi
3.1.2 b) menyediakan RPT @ Rancangan sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
Tahunan dan RPH satu (1) daripada dua (2) daripada tiga (3) daripada empat (4) daripada lima (5) daripada
c) menyelaras pentaksiran aspek yang dinilai. aspek yang dinilai. aspek yang dinilai. aspek yang dinilai. aspek yang dinilai.
d) menyelaras tugasan/latihan murid
e) menganalisis data dan maklumat
pentaksiran
f) memanfaatkan data dan maklumat
pentaksiran.

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 10

SULIT
Aspek
Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
3.2

Kaedah pengajaran dan pembelajaran mesti

seimbang, teori dipadukan dengan amalan
dan dipelbagaikan mengambil kira tahap dan
keadaan murid. Penekanan diberi kepada
pemahaman dan perolehan prinsip dan bukan 1. Ada
kepada penghafalan semata mata (Rujuk 1. Ada 2. Sesuai
RPH). Contoh Kaedah PdP/PdPC:- 1. Ada 2. Sesuai 3. Masa mencukupi
a) Pembelajaran Abad Ke 21 1. Ada 1. Ada
2. Sesuai 3. Masa mencukupi 4. Melibatkan
3.2.1 b) Perbahasan 2. Sesuai
3. Masa mencukupi 4. Melibatkan semua murid
c) Permainan semua murid 5. Mencapai
d) Simulasi objektif
e) Projek/Tinjauan
f) Kerja Lapangan
g) Kerja Berkumpulan
h) Syarahan dll

Kaedah tersebut mestilah menggalakkan

murid untuk bertanggungjawab ke atas
pembelajaran mereka sendiri serta
menyediakan mereka untuk pembelajaran
sepanjang hayat. Ciri – ciri pembelajaran
sepanjang hayat:- Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
a) Bengkel ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
3.2.2
b) Latihan/Amali yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
c) Kursus Kemahiran
d) Kemahiran Abad Ke 21 (4C’s)
e) Khidmat Masyarakat
f) Lain-lain

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 11

SULIT
 Kaedah pengajaran mesti memberi ruang
murid untuk berfikir secara rasional,
analitikal, kritikal, kreatif, berkomunikasi,
mampu membuat keputusan dan bekerja
dalam pasukan secara berkesan (Rujuk
RPH. Aspek yang dinilai:- Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
3.2.3 a) Rasional ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
b) Analitikal yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
c) Kritikal
d) Kreatif/Inovatif
e) Mampu membuat keputusan
f) Bekerja dalam pasukan
g) Murid berkomunikasi

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 12

SULIT
 ELEMEN 4 : PENILAIAN MURID (20%)

PERNYATAAN STANDARD : BIDANG KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID DIURUS SECARA CEKAP DAN BERKESAN UNTUK MELAHIRKAN MURID
YANG SEIMBANG DARI SEGI INTELEK, ROHANI, EMOSI, JASMANI DAN SOSIAL SELARAS DENGAN HALA TUJU SEKOLAH.

Aspek
Kaedah Penilaian SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
4.1

Sekolah mesti menetapkan kaedah penilaian

murid dengan menyediakan garis panduan
penilaian dan menyediakan jadual penilaian
berterusan untuk setiap tahun. Ianya mesti
didokumen dan dimaklumkan kepada murid
dan ibu bapa/penjaga sebelum penilaian Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
dilaksanakan. ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
4.1.1 a) Ada yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
b) Didokumentasi
c) Dipamerkan
d) Dimaklumkan kepada murid dan
ibubapa
e) Dilaksanakan

1. Ada
Kaedah dan amalan penilaian mestilah 1. Ada
1. Ada 2. Sesuai dengan
bersesuaian, seimbang dan selari dengan 1. Ada 2. Sesuai dengan
2. Sesuai dengan sukatan
hasil pembelajaran serta kaedah pengajaran. 2. Sesuai dengan sukatan
1. Ada sukatan pelajaran
4.1.2 a) JSU/JSI/JPU/JPI sukatan pelajaran
pelajaran 3. Digubal
pelajaran 3. Digubal
b) Jadual Penggubalan 3. Digubal
4. Disemak
4. Disemak
5. Didokumenkan

Pelbagai kaedah dan alat penilaian sahih 1. Ada

1. Ada 2. Sesuai
mesti digunakan bagi menilai hasil
1. Ada 2. Sesuai 3. Mencukupi
pembelajaran. Alat penilaian:- 1. Ada
1. Ada 2. Sesuai 3. Mencukupi 4. Melibatkan
4.1.3 a) Ujian Formatif/Sumatif 2. Sesuai
3. Mencukupi 4. Melibatkan semua murid
b) Pentaksiran KSSR/KSSM
semua murid
c) Ujian Lisan/Amali 5. Berkesan

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 13

SULIT
Aspek Dapatan
Pengurusan Penilaian Murid SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5
4.2

Sekolah mestilah mempunyai mekanisme

untuk memastikan kesahihan,
kebolehpercayaan dan keadilan sistem
peperiksaan dan keselamatan rekod
akademik.
a) JK Unit Penilaian & Peperiksaan
b) Bilik Kebal/Bilik Penyimpanan Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
c) Garis Panduan Keselamatan ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
4.2.1
Peperiksaan/Pentaksiran yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
d) Jadual Tugasan Pengawas
Peperiksaan/Pengambil Soalan
e) Akujanji Penggubal Soalan
f) JSI/JPU/JSU
g) Jadual Penataran Penandaan
Soalan

Sekolah mestilah mempunyai mekanisme

untuk melaporkan hasil penilaian dan
membuat analisis dan penambahbaikan.
Penglibatan pihak yang berkepentingan dalam
penambahbaikan ini adalah digalakkan. Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
a) Hari Perjumpaan Ibubapa ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
4.2.2 b) Buku/Slip Laporan Peperiksaan yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
c) Analisis Peperiksaan/Ujian
d) Headcount/Unjuran Individu
e) Semakan jawapan (rujuk RPH)
f) Post mortem

Aspek Pengurusan Penilaian Murid SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 14

SULIT
 4.3

4.3.1 GPS SPM <3.00 >4.50 4.00 - 4.49 3.50 - 3.99 3.00 - 3.49 <3.00

ELEMEN 5 : PEMILIHAN DAN KHIDMAT SOKONGAN MURID (10%)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 15

SULIT
 PERNYATAAN STANDARD : BIDANG KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID DIURUS SECARA CEKAP DAN BERKESAN UNTUK MELAHIRKAN MURID YANG
SEIMBANG DARI SEGI INTELEK, ROHANI, EMOSI, JASMANI DAN SOSIAL SELARAS DENGAN HALA TUJU SEKOLAH.

Aspek
Dasar Kemasukan dan Pemilihan SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
5.1

Sekolah mesti menyediakan dasar

kemasukan yang disahkan dan
didokumenkan. Pernyataan kriteria dan
1. Ada
proses pemilihan murid perlu jelas, 1. Ada
1. Ada 2. Didokumenkan
didokumen dan disebar. 1. Ada 2. Didokumenkan
1. Ada 2. Didokumenkan 3. Dikemaskini
Contoh Kriteria:- 2. Didokumenkan 3. Dikemaskini
5.1.1 3. Dikemaskini 4. Sistematik
a) Umur 4. Sistematik
5. Kebolehcapaian
b) Warganegara
c) Lulus Ujian Kemasukan
d) Seminar Keibubapaan
e) Temubual Ibu bapa

Mekanisme rayuan yang jelas juga mesti

diwujudkan. Saiz pengambilan dan ciri-ciri 1. Ada
pelajar dikaji dan diubahsuai dari masa 1. Ada
1. Ada 2. Didokumenkan
kesemasa mengambil kira keadaan semasa. 1. Ada 2. Didokumenkan
1. Ada 2. Didokumenkan 3. Dikemaskini
Contoh mekanisme:- 2. Didokumenkan 3. Dikemaskini
5.1.2 3. Dikemaskini 4. Sistematik
a) Panel Rayuan 4. Sistematik
5. Kebolehcapaian
b) Kuota
c) Surat rayuan

Aspek
Khidmat Sokongan Murid dan Kaunseling SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
5.2

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 16

SULIT
 Khidmat sokongan murid dan kemudahan
mesti disediakan, didokumen dan dimaklumkan
kepada murid. Khidmat ini dibuat berdasarkan
pemantauan kemajuan murid dan menyentuh
keperluan peribadi dan sosial murid. Ianya
melibatkan khidmat 'kaunseling' dan kerjaya
yang diberikan oleh guru yang terlatih. 1. Ada
1. Ada 1. Ada
Contohnya:- 2. Didokumenkan
1. Ada 1. Ada 2. Didokumenkan
5.2.1 a) Kaunselor/Guru Bimbingan &
2. Didokumenkan
2. Didokumenkan
3. Dihebahkan
3. Dihebahkan
Kaunseling 3. Dihebahkan 4. Dikemaskini
4. Dikemaskini
b) Bilik Kaunseling 5. Professional
c) Bilik Rawatan/Sakit
d) Rancangan Makanan Tambahan
e) Skim Pinjaman Buku Teks
f) Sistem Mentor Mentee
g) JK Unit Kebajikan Murid

ELEMEN 6 : GURU DAN STAF SOKONGAN (15%)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 17

SULIT
 PERNYATAAN STANDARD : ORGANISASI SEKOLAH DIURUS SECARA CEKAP DENGAN MENGAMBIL KIRA POTENSI DAN KEPERLUAN WARGA SEKOLAH, KEMUDAHAN
SUMBER DALAMAN DAN LUARAN UNTUK MENINGKATKAN KEBERKESANAN PENGOPERASIAN SEKOLAH.

Aspek
Rekruitmen SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
6.1

Sekolah mesti menyediakan dasar

pengambilan guru dan staf sokongan yang
jelas dari segi kelayakan, tanggungjawab dan
kepakaran serta menyatakan insentif sebagai
warga sekolah. Terma rujukan untuk staf Mempunyai ciri (a) Mempunyai ciri (a) Mempunyai ciri (a) Mempunyai ciri (a)
mesti diberi dan diterima oleh staf. Mempunyai ciri (a) dan (1) satu ciri dan (2) dua ciri dan (3) tiga ciri dan (4) empat ciri
a) Dasar Pengambilan Staf sahaja tambahan daripada tambahan daripada tambahan daripada tambahan daripada
6.1.1
b) Bidang Tugas aspek yang dinilai. aspek yang dinilai. aspek yang dinilai. aspek yang dinilai.
c) Insentif/Skim Khidmat
d) Panduan Guru/Tugas
e) Didokumenkan

Syarat minimum yang dinyatakan oleh pihak

yang berkepentingan seperti bilangan guru,
nisbah murid-pelajar mestilah dipatuhi. 1. Ada 1. Ada
1. Ada 2. Didokumenkan
a) Bilangan murid yang dibenarkan
1. Ada
1. Ada
2. Didokumenkan
2. Didokumenkan
(Rujuk Sijil Pendaftaran) 2. Didokumenkan
3. Dikemaskini
3. Dikemaskini 3. Dikemaskini
6.1.2 b) Kaunselor (500 murid : 1 kaunselor) 4. Sistematik 4. Sistematik
c) Ratio Guru [(bil kelas x jum masa 5. Kebolehcapaian
seminggu) / masa maksimum guru] –
untuk guru biasa.

Sekolah mesti menyediakan pelan penerusan

(succession plan),- pelapis kepada PGB, PK,
Ketua Bidang/KP, dengan mengambil kira
umur, jantina, jenis pekerjaan dan perancangan
masa depan sekolah.
Kriteria:- Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
6.1.3 ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
a) Menghadiri Kursus Ikhtisas
yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
b) Jawatan bertempoh
c) Panel Kenaikan Pangkat
d) Sistem Syura (Mesyuarat JK
Tertinggi)
e) Mustowa Tarbiyah

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 18

SULIT
Aspek Kebajikan, Perkhidmatan dan Pembangunan
SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
6.2 Staf

Sekolah mesti prihatin tentang aspek

kebajikan guru dan staf sokongan.
Contohnya:-
a) Skim Perkhidmatan Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
b) Tabung Kebajikan Sekolah ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
6.2.1
c) Skim Takaful & Kesihatan yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
d) Skim Pinjaman
e) Saguhati Persaraan
f) Badan Kebajikan Staf

Sekolah mesti menyediakan dasar atau garis

panduan mengenai perkhidmatan dan
pembangunan staf. Perancangan
pembangunan guru dan staf sokongan serta
laluan kerjaya mesti dibangunkan secara
sistematik.
Aspek:- Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
a) Dasar Pembangunan Staf ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
6.2.2 i. Bilangan Jam Per Tahun yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
ii. Bajet Per Staf
iii. Syarat Perjawatan
b) Takwim Latihan
c) Rekod Pembangunan Staf
d) Sistematik
e) Didokumenkan

1. Ada
1. Ada 1. Ada
Dasar Perkhidmatan mesti menjelaskan 2. Didokumenkan
2. Didokumenkan 2. Didokumenkan
peranan dan pembahagian bidang tugas yang 1. Ada 3. Dilaksanakan
6.2.3 1. Ada 3. Dilaksanakan
seimbang. Contohnya ada pemberat tugasan. 2. Didokumenkan 3. Dilaksanakan
4. Sistematik
4. Sistematik
5. Dikemaskini

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 19

SULIT
 Kaedah dan proses penilaian staf mestilah
dinyatakan dengan jelas, dilaksanakan dan
lebihnya bertujuan untuk penambahbaikan
staf.
Aspek:- Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
6.2.4
a) Sasaran Kerja Tahunan ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
b) Pencerapan PdP yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
c) Penyeliaan Tugas
d) Penglibatan Program Tarbiyah
e) Prestasi Kehadiran
f) Rekod Disiplin Guru/Staf

Aspek
Modul Tarbiyah Guru SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
6.3

3% guru mencapai 5% guru mencapai 10% guru mencapai 15% guru mencapai
modul 03 ke atas @ modul 03 ke atas @ modul 03 ke atas @ modul 03 ke atas @ 20% guru mencapai
6.3.1 Tarbiyah Guru
10% guru mencapai 20% guru mencapai 40% guru mencapai 60% guru mencapai modul 03 ke atas
modul 02 ke atas modul 02 ke atas modul 02 ke atas modul 02 ke atas

20% staf bukan 30% staf bukan 50% staf bukan 50% staf bukan 10% staf bukan
6.3.2 Tarbiyah Staf Bukan Akademik akademik mencapai akademik mencapai akademik mencapai akademik mencapai akademik mencapai
modul 01 ke atas modul 01 ke atas modul 01 ke atas modul 02 ke atas modul 03 ke atas

Syahadah Perguruan IKRAM MUSLEH 10% guru mengikuti 20% guru mengikuti 40% guru mengikuti 60% guru mengikuti 80% guru mengikuti
6.3.3
(SPIM) syahadah perguruan syahadah perguruan syahadah perguruan syahadah perguruan syahadah perguruan

ELEMEN 7 : BI’AH (20%)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 20

SULIT
 PERNYATAAN STANDARD : KEMUDAHAN SEKOLAH DIURUS SECARA CEKAP DENGAN MENGAMBIL KIRA POTENSI DAN KEPERLUAN WARGA SEKOLAH, KEMUDAHAN
SUMBER DALAMAN DAN LUARAN UNTUK MENINGKATKAN KEBERKESANAN PENGOPERASIAN SEKOLAH.

Aspek
KEMUDAHAN FIZIKAL SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
7.1
Sekolah mesti menyediakan kemudahan fizikal
yang mencukupi dan sesuai untuk staf dan
murid. Biah pembelajaran sentiasa
ditingkatkan agar memberi satu suasana
pembelajaran yang kondusif untuk staf dan
murid.

Kemudahan asas :
1. Kelas yang mencukupi
2. Bilik guru
1. Tandas Semua kemudahan Semua kemudahan Semua kemudahan Semua kemudahan
3. Kantin Semua kemudahan asas ditambah dengan asas ditambah dengan asas ditambah dengan asas ditambah dengan
7.1.1 asas. mana-mana dua (2) mana-mana tiga (3) mana-mana empat (4) mana-mana 5 (lima)
Kemudahan tambahan : kemudahan tambahan. kemudahan tambahan. kemudahan tambahan. kemudahan tambahan.
i. Surau
ii. Dewan
iii. Bilik sakit
iv. Bilik kaunseling
v. Makmal (komputer, sains, KHB)
vi. Asrama
vii. Astaka
viii. Pejabat
ix. Bilik kelab/persatuan
x. Padang/gelanggang

Perpustakaan atau pusat sumber mesti

menyediakan bahan rujukan terkini dan
mencukupi.
Bilangan Buku Mencukupi:-
15 buku Sek Ren per pelajar x Bil Murid
Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
20 buku Sek Men per pelajar x Bil Murid
ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
7.1.2 Aspek:-
yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
a) Ada bahan terkini
b) Tersusun/ sistematik
c) Mencukupi
d) Berekod/Dokumentasi
e) Bersistem

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 21

SULIT
 Kemudahan peralatan pengajaran dan
pembelajaran mesti terkini dan mencukupi.
Galakkan dan penggunaan ICT dalam 1. Ada
pengajaran dan pembelajaran dalam 2. Peralatan terkini
1. Ada
kalangan guru dan murid perlu diberi perhatian. 3. Mencukupi
2. Peralatan terkini
Bahan bantu mengajar :- 1. Ada 1. Ada 4. Rekod
3. Mencukupi
1. Ada 2. Peralatan terkini penggunaan dan
7.1.3 - Berbentuk media elektronik 2. Peralatan terkini
3. Mencukupi
4. Rekod
inventori
- Berbentuk media cetak penggunaan dan
5. Latihan
- Silibus terkini inventori
penggunaan
- Penggunaan LCD
diberikan
- Smartboard
- Latihan disediakan

Kemudahan fizikal dan peralatan mestilah

disemak dan dipelihara dari masa ke semasa
untuk menilai kualiti dan kesesuaiannya.
Aspek:-
a) Mempunyai rekod inventori Mempunyai (1) satu Mempunyai (2) dua ciri Mempunyai (3) tiga ciri Mempunyai (4) empat Mempunyai (5) lima
b) Mempunyai jadual penyenggaraan ciri daripada aspek daripada aspek yang daripada aspek yang ciri daripada aspek atau lebih ciri daripada
7.1.4
c) Ada sistem aduan kerosakan. yang dinilai. dinilai. dinilai. yang dinilai. aspek yang dinilai.
d) Mempunyai jawatankuasa
penyenggaraan
e) Penyenggaraan dilaksananakan.

Aspek Keselamatan dan Keceriaan SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 22

SULIT
7.2
Sekolah mesti memenuhi piawaian
keselamatan dan keceriaan yang ditetapkan
oleh pihak yang berkepentingan. Persekitaran
yang bersih dan ceria dapat membantu murid
untuk belajar dengan lebih berkesan.
Ciri-ciri keselamatan:
1. Pondok jaga
2. Pengawal keselamatan
3. Jadual tugas pengawal keselamatan
4. Senarai tugas pengawal
5. Profil/maklumat syarikat atau pengawal
keselamatan
6. Rekod keluar masuk murid
7. Rekod keluar masuk pelawat
8. Pas keselamatan
9. Loceng keselamatan
10. Alat pencegah kebakaran
11. Peti kecemasan
12. Pelan kecemasan Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
13. Latihan kebakaran kurangnya sembilan kurangnya sepuluh
kurangnya enam (6) kurangnya tujuh (7) kurangnya lapan (8)
14. Pagar sekolah berada dalam keadaan (9) ciri-ciri (10) ciri-ciri
ciri-ciri keselamatan ciri-ciri keselamatan ciri-ciri keselamatan
baik. keselamatan dan keselamatan dan
7.2.1 dan enam (6) ciri-ciri dan tujuh (7) ciri-ciri dan lapan (8) ciri-ciri
15. CCTV sembilan (9) ciri-ciri sepuluh (10) ciri-ciri
keceriaan seperti keceriaan seperti keceriaan seperti
Ciri-ciri keceriaan:- keceriaan seperti keceriaan seperti
yang disenaraikan. disenaraikan disenaraikan.
1. Kawasan sekitar sekolah bersih disenaraikan. disenaraikan.
2. Ada tong sampah
3. Sampah diuruskan dengan baik.
4. Mempunyai pokok, pokok bunga, mural
dan hiasan lain/mercu tanda yang
bersesuaian.
5. Kantin bersih dan ceria.
6. Peraturan kantin dipamerkan.
7. Peralatan kantin bersih
8. Persekitaran tandas bersih dan ceria.
9. Tandas diselenggara dengan baik.
10. Tandas mencukupi
11. Air mencukupi
12. Tandas tidak berbau.
13. Mempunyai pewangi, tisu dan pencuci
tangan di dalam tandas.
14. Ada pondok bas/bacaan/rehat
15. Ada taman bunga/permainan/ uji minda

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 23

SULIT
 Guru mestilah diberi kebebasan untuk
bertindak secara profesional dan kreatif
tetapi dalam suasana yang terkawal dan
mengamalkan syura.
Guru-guru diberi peluang untuk:
1. Menjadi perancang (RPH) Mempunyai sekurang-
2. Menjadi pengawal (Jadual Tugasan) Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
kurangnya lima (5)
3. Menjadi pendorong (Mentor kurangnya satu (1) kurangnya dua (2) kurangnya tiga (3) kurangnya empat (4)
atau lebih daripada
7. 7.2.2 Mentee) daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang
ciri-ciri yang
disenaraikan. disenaraikan. disenaraikan. disenaraikan.
4. Menjadi pembimbing (Kaunseling) disenaraikan.
5. Menjadi penilai (Ujian/Pentaksiran)
6. Mengamalkan syura (Minit
Mesyuarat)
7. Guru adalah murabbi, mursyid,
muallim, muaddib, dan mudarrib.

Hubungan ahli lembaga, guru dan ibubapa

mesti diwujudkan dan berkesan untuk
membantu pembelajaran murid.
Aktiviti-aktiviti :-
1. Aktiviti PIBG
2. Taklimat
SPM/PT3/UPSR/SPPIM/PKPIM
3. Hari Terbuka/Penyerahan Laporan
Kemajuan Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
4. Hari Pelanggan kurangnya dua (2) kurangnya empat (4) kurangnya enam (6) kurangnya lapan (8) kurangnya sepuluh
7.2.3 5. Ihtifal sekolah/Hari Anugerah daripada aktiviti yang daripada aktiviti yang daripada aktiviti yang daripada aktiviti yang (10) daripada aktiviti
6. Program Ifthar disenaraikan. disenaraikan. disenaraikan. disenaraikan. yang disenaraikan.
7. Hari Keluarga
8. Kursus Guru/Ibubapa
9. Majlis Ilmu
10. Jamuan Hari Raya.
11. Program Qurban
12. Program Amal/Kutipan derma.
13. Hari Kantin/Keusahawanan.
14. Gotong - Royong

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 24

SULIT
 Sekolah mesti menjalinkan hubungan
dengan komuniti setempat dilaksanakan
samada untuk murid, guru dan staf sokongan
ataupun ibubapa.
Aktiviti-aktiviti:-
1. Program Khidmat Masyarakat
2. Penyerahan bantuan kepada fakir Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
dan miskin serta orang tua. kurangnya dua (2) kurangnya tiga (3) kurangnya empat (4) kurangnya lima (5) kurangnya enam (6)
7.2.4 3. Program ibadah Qurban daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang
4. Kuliah berkala/ majlis ilmu disenaraikan. disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan
5. Program bersama dengan
jawatankuasa penduduk setempat.
6. Program Hari Raya.
7. Program Ramadan
8. Perlu dijalankan secara konsisten.
9. Ditakwimkan dalam kalendar.

Aspek
PENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNAN SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
7.3

1. Sekurang- 1. Sekurang- 1. Sekurang-

kurangnya satu kurangnya dua kurangnya tiga 1. Sekurang-
(1) penyelidikan (2) penyelidikan (3) penyelidikan kurangnya tiga
Sekolah mesti menggalakkan guru untuk
setahun. setahun. setahun (3) penyelidikan
menjalankan penyelidikan pendidikan (kajian Sekurang-kurangnya
tindakan) berdasarkan tugas harian mereka. satu (1) penyelidikan 2. Sekurang- 2. Sekurang- 2. Sekurang- setahun
7.3.1 2. Semua Hasil
Hasil penyelidikan pendidikan ini dapat setahun kurangnya satu kurangnya dua kurangnya tiga
dilaksanakan di sekolah. (1) hasil (2) hasil (3) hasil penyelidikan
penyelidikan penyelidikan penyelidikan diterjemahkan ke
dilaksanakan di dilaksanakan di dilaksanakan di dalam kurikulum
sekolah. sekolah. sekolah.

Galakan untuk guru/staf:-

Sekurang-kurang Sekurang-kurang Sekurang-kurang
1. Menulis artikel/buku rujukan/buku Sekurang-kurang dua Sekurang-kurang tiga dapat menulis artikel dapat menulis artikel dapat menulis artikel
latihan/bahan bacaan, (2) orang guru/staf (3) orang guru/staf @ membuat @ membuat @ membuat
7.3.2 2. Membuat pembentangan dalam menulis artikel dalam menulis artikel dalam pembentangan @ pembentangan @ pembentangan @
persidangan atau seminar. media sekolah media sekolah inovasi produk di inovasi produk di inovasi produk di
peringkat sekolah peringkat negeri. peringkat nasional.
3. Inovasi produk dan perkhidmatan.

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 25

SULIT
Aspek
HUBUNGAN LUAR SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
7.4

Sekolah mesti mempunyai dasar hubungan

luar samada dengan SRI-SMI, sekolah lain dan
institusi masyarakat samada dalam atau luar
negara. Sekolah juga mesti menggalakkan
murid untuk berinteraksi dengan institusi di
atas agar mereka terdedah dengan realiti 1. Mempunyai dasar
1. Mempunyai dasar
1. Mempunyai dasar
1. Mempunyai dasar
hubungan luar, hubungan luar,
sebagai murid dan juga anggota masyarakat. hubungan luar, hubungan luar,
dan dan
Kriteria :- dan dan
1. Mempunyai pernyataan dasar hubungan 2. Mempunyai
2. Mempunyai
2. Mempunyai 2. Mempunyai
7.4.1 luar. 1. Mempunyai dasar sekurang- sekurang-
sekurang- sekurang-
2. Menyertai aktiviti bersama institusi luar:- hubungan luar. kurangnya tiga kurangnya lima
kurangnya dua kurangnya empat
(3) daripada ciri- (5) atau lebih
i. Sukan (2) daripada ciri- (4) daripada ciri-
ciri yang daripada ciri-ciri
ii. Perkhemahan ciri yang ciri yang
disenaraikan. yang
iii. Kursus/Seminar disenaraikan. disenaraikan.
iv. Lawatan disenaraikan.
v. Persembahan
vi. Pertandingan
vii. Khidmat Masyarakat
viii. Program pertukaran pelajar

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 26

SULIT
Aspek PENGLIBATAN MURID DALAM
SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
7.5 PERSATUAN

1. Mempunyai dasar
1. Mempunyai dasar penglibatan yang
penglibatan yang didokumenkan.
1. Mempunyai dasar didokumenkan. 2. Mempunyai
penglibatan yang 2. Mempunyai sekurang-
1. Mempunyai dasar didokumenkan.
sekurang- kurangnya tiga
penglibatan yang 2. Mempunyai
Sekolah mesti mempunyai dasar tentang kurangnya tiga (3) persatuan
didokumenkan.
penglibatan dan kegiatan murid dalam 1. Mempunyai dasar sekurang- (3) persatuan atau kelab.
persatuan, kelab atau seumpamanya. penglibatan yang
2. Mempunyai kurangnya tiga atau kelab. 3. Mempunyai rekod
7.5.1 sekurang- (3) persatuan 3. Mempunyai rekod aktiviti setiap
Penglibatan murid perlu dilaksanakan, didokumentasi
dipantau dan dinilai keberkesanannya. kurangnya tiga atau kelab. aktiviti setiap persatuan atau
(3) persatuan 3. Mempunyai rekod persatuan atau kelab
atau kelab. aktiviti setiap kelab. 4. Perjalanan aktiviti
persatuan atau 4. Perjalanan aktiviti sekurang-
kelab sekurang- kurangnya 1
kurangnya 1 bulan sekali
bulan sekali 5. Laporan aktiviti
tahunan

Aspek
MODUL TARBIYAH MURID SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
7.6

10% pelajar tingkatan 15% pelajar tingkatan 20% pelajar tingkatan 25% pelajar tingkatan 30% pelajar tingkatan
7.6.1 Tarbiyah (Sekolah Menengah Sahaja)
5 mencapai modul 02 5 mencapai modul 02 5 mencapai modul 02 5 mencapai modul 02 5 mencapai modul 02

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 27

SULIT
 ELEMEN 8 : PEMANTAUAN DAN SEMAKAN SEMULA KURIKULUM (5%)

Aspek
MEKANISME PENILAIAN PROGRAM SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
8.1
Sekolah mesti mewujudkan mekanisme
pemantauan dan maklum balas program
yang jelas, didokumen dan dimaklumkan
kepada pihak yang berkepentingan. Ianya perlu
dilaporkan dan dimaklumkan kepada pihak
yang berkepentingan untuk tindakan susulan.
Ciri Pemantauan:-
a) Pemantauan Kurikulum Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
b) Pemantauan Kokurikulum Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
kurangnya sembilan kurangnya sepuluh
c) Pemantauan Tarbiah kurangnya enam (1) kurangnya tujuh (2) kurangnya lapan (3)
(4) ciri-ciri (5) ciri-ciri
d) Pemantauan KPM, Jabatan Agama Islam ciri-ciri Pemantauan ciri-ciri keselamatan ciri-ciri keselamatan
keselamatan dan keselamatan dan
8.1.1 Negeri masing-masing. dan enam (1) ciri-ciri dan tujuh (2) ciri-ciri dan lapan (3) ciri-ciri
sembilan (4) ciri-ciri sepuluh (5) ciri-ciri
e) Pemantauan Dalaman Maklum Balas seperti keceriaan seperti keceriaan seperti
keceriaan seperti keceriaan seperti
yang disenaraikan. disenaraikan disenaraikan.
f) Pemantauan SKIM disenaraikan. disenaraikan.

Ciri Maklum Balas:-

a) Soal Selidik Program/Maklum balas
b) Post Mortem
c) Borang Aduan pelanggan
d) Indeks Kepuasan Pelanggan
e) Temubual/Hari Perjumpaan Ibubapa

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 28

SULIT
Aspek
PRESTASI MURID SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
8.2

Pelbagai aspek prestasi murid mesti dianalisis

berdasarkan misi sekolah dan hasil
pembelajaran. Ianya akan digunakan sebagai
maklum balas untuk tujuan penambahbaikan
program.
Jenis-jenis aktiviti penilaian murid:
1. Mengedarkan borang penilaian selepas
Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
program.
kurangnya satu (1) kurangnya dua (2) kurangnya tiga (3) kurangnya empat (4) kurangnya lima (5)
2. Membuat post-mortem program.
8.2.1 daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang
3. Mempunyai sistem laporan peperiksaan
disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan
dan analisis peperiksaan.
4. Membuat laporan penyeliaan guru.
5. Mempunyai laporan tarbiyyah guru dan
pelajar.
6. Melaksanakan laporan prestasi guru pada
hujung tahun.
7. Menyediakan laporan tarbiyyah murid.

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 29

SULIT
Aspek
PENGLIBATAN PIHAK BERKEPENTINGAN SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
8.3

Penilaian program ini mestilah melibatkan

governan dan pentadbiran sekolah, guru,
ibubapa, wakil PIBG, murid dan lain-lain pihak
yang berkepentingan secara aktif.
Ciri-ciri: Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
kurangnya satu (1) kurangnya dua (2) kurangnya tiga (3) kurangnya empat (4) kurangnya lima (5) Rujuk
8.3.1
1. Hari Terbuka @ Hari Penyerahan Laporan daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang Konsultan
Prestasi @ Hari Pelanggan disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan
2. Laporan Peperiksaan online.
3. Analisis Peperiksaan dipamerkan.
4. Unjuran untuk semua mata pelajaran.
5. Mesyuarat Agung PIBG

Maklum balas guru, murid, ibu bapa, PIBG dan

lain-lain pihak yang berkepentingan mestilah
diperoleh secara sistematik .
1. Membuat laporan kepada Lembaga
Pengelola Sekolah.
2. Membuat laporan kepada PPD/KPM Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang- Mempunyai sekurang-
sekiranya diminta. kurangnya satu (1) kurangnya dua (2) kurangnya tiga (3) kurangnya empat (4) kurangnya lima (5) Rujuk
8.3.2 3. Mendapat khidmat nasihat dari pihak luar daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang daripada ciri-ciri yang Konsultan
untuk tambah baik program. disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan disenaraikan
4. SPS
5. PIBGnet.
6. Kelab Kelas
7. Facebook sekolah
8. Mesyuarat PIBG.
9. Alumni Sekolah.

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 30

SULIT
 ELEMEN 9 : PENAMBAHBAIKAN KUALITI BERTERUSAN SECARA MENYELURUH (5%)

PENAMBAHBAIKAN KUALITI SECARA

Aspek
MENYELURUH SKOR 1 SKOR 2 SKOR 3 SKOR 4 SKOR 5 Dapatan
9.1

1. Ada dasar dan

garis panduan.

2. Menilai dan
1. Ada dasar dan memperbaharui
garis panduan. struktur, fungsi
dan strategi dan
2. Menilai dan aktiviti melalui
1. Ada dasar dan Perancangan
garis panduan. memperbaharui
Strategik.
1. Ada dasar dan struktur, fungsi
garis panduan. 2. Menilai dan dan strategi dan
3. Bukti
memperbaharui aktiviti melalui
Sekolah mesti mempunyai dasar dan garis pembaharuan
1. Ada dasar dan 2. Menilai dan struktur, fungsi Perancangan
panduan untuk sentiasa menilai dan yang dibuat.
garis panduan. dan strategi dan Strategik.
9.1.1 memperbaharui struktur, fungsi, strategi memperbaharui
struktur, fungsi aktiviti melalui 4. Pencapaian
dan aktiviti agar misi dan hasil pembelajaran 3. Bukti
dan strategi dan Perancangan semakin baik
tercapai. pembaharuan
aktiviti melalui Strategik. hasil
yang dibuat.
Perancangan pembaharuan.
Strategik. 3. Bukti (Laporan
pembaharuan 4. Pencapaian
Pencapaian)
yang dibuat. semakin baik
hasil
5. Mempunyai
pembaharuan.
perancangan
(Laporan
penambahbaik-
Pencapaian)
kan selepas
pembaharuan
dilakukan.
(Perancangan
Strategik)

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 31

SULIT
 1. Perancangan
Sekolah mesti mewujudkan aktiviti teras untuk 1. Perancangan 1. Perancangan 1. Perancangan mewujudkan aktiviti
menjamin kualiti dan mengambil tindakan mewujudkan mewujudkan mewujudkan aktiviti teras dan senarai
memperbaiki kelemahan aktiviti teras dan aktiviti teras dan teras dan senarai aktiviti.
Contoh Aktiviti: 1. Perancangan senarai aktiviti. senarai aktiviti. aktiviti.
1. Latihan Guru mewujudkan 2. Melaksanakan
9.1.2
2. Program Kepimpinan Pelajar aktiviti teras dan 2. Melaksanakan sekurang-kurangnya
3. Program Motivasi
2. Melaksanakan 2. Melaksanakan
sekurang-kurangnya tiga (3) aktiviti teras
senarai aktiviti.
4. Semakan Skim Perkhidmatan sekurang- sekurang- tiga (3) aktiviti teras.
5. Pencerapan Guru kurangnya satu kurangnya dua 3. Laporan dan analisa
6. Program Berjadual Penyenggaraan (1) aktiviti teras. (2) aktiviti teras. aktiviti teras
Kemudahan Sekolah didokumenkan.

1. Ada perancangan
untuk membuat
1. Ada perancangan kajian.
untuk membuat 2. Ada pelaksanaan
kajian. kajian analisis
1. Ada perancangan 2. Ada pelaksanaan 3. Ada laporan
Proses penambahbaikan berterusan mestilah kajian analisis.
1. Ada perancangan untuk membuat kajian analisis.
dijalankan berdasarkan kajian analisis dan
9.1.3 membawa kepada kemaskini dasar dan
1. Ada perancangan untuk membuat kajian. 3. Ada laporan 4. Wujud
untuk membuat kajian. 2. Ada pelaksanaan kajian analisis. penambahbaik-
amalan pengajaran dan pembelajaran serta
kajian. 2. Ada pelaksanaan kajian analisis 4. Wujud kan dalam
pengurusan di sekolah
kajian analisis. 3. Ada laporan penambahbaik- amalan PnP serta
kajian analisis. kan dalam pengurusan
amalan PnP serta sekolah.
pengurusan 5. Hasil
sekolah. penambahbaik-
kan dilaksanakan
secara berterusan

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 32

SULIT
PEMBERAT SKOR

Elemen SMI SRI

1.0 VISI, MISI DAN HASIL PEMBELAJARAN 5 5

2.0 GOVERNAN, KEPIMPINAN , DAN PENGURUSAN SEKOLAH

10 10
3.0 REKABENTUK KURIKULUM 5 5
4.0 PENILAIAN MURID 15 20
GPS <3.0 (SPM) 5
5.0 PEMILIHAN DAN KHIDMAT SOKONGAN MURID 10 10
6.0 GURU DAN STAF SOKONGAN 15 15
Modul Tarbiah Guru 5 5
7.0 BI‘AH 15 20
Modul Tarbiah Murid 5
8.0 PEMANTAUAN & SEMAKAN KURIKULUM 5 5
9.0 PENAMBAHBAIKAN BERTERUSAN 5 5

100 100
PENARAFAN BINTANG

Skala Markah Penarafan

90% - 100%

75% - 89%

60% - 74%

50% - 59%

40% - 49%

Jawatankuasa Pusat Kualiti IKRAM MUSLEH 33

SULIT