PENGENALAN

Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2)

)

PENATARAN SKPMg2
TAHUN 2016
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KRONOLOGI PENGGUBALAN
SEMULA SKPM

MESYUARAT KNS DAN CEO PADU:

7 OGOS
Keperluan
2014 semakan semula SKPM 2010
LAWATAN KERJA TKPPM SPPK KE
7 FEB
JNJK: Cadangan konsep, format
2015 dan kaedah
KEPUTUSAN MAKMAL KAEDAH
BAHARU PENILAIAN PRESTASI
1-3
JULAI SEKOLAH:
2015 Penerimaan konsep SKPM baharu
MESYUARAT PROFESIONAL KPM:
30 JUN
Pelaksanaan SKPM baharu
2016 diluluskan
 MATLAMAT UTAMA
SEMAKAN
memastikan sekolah mendapat
manfaat apabila melaksanakan PKS-
SKPM
meningkatkan kualiti pelaksanaan
PKS-SKPM
memantapkan kandungan SKPM
menyesuaikan kandungan SKPM
dengan perkembangan pendidikan
semasa
 PROSES
PENGGUBALAN
PERINGKAT DAN PELIBATAN
Peringkat Penyemakan: Ogos hingga
November 2014: Semakan kandungan SKPM
2010 melibatkan Nazir Sekolah.
Peringkat Percubaan: Jan hingga Mac
2015: Pengujian dan Penetapan Format
melalui pengujian di sekolah.
Peringkat Penggubalan: Julai hingga Dis
2015: Penyediaan instrumen melibatkan
Bahagian Profesional KPM, PGB, Guru, SIP+,
SISC+ dan Kesatuan Guru.
Peringkat Rubrik dan Pemantapan: Jan
hingga Jun 2016: Penyediaan rubrik
EMPAT ANJAKAN UTAMA
DALAM PENGGUBALAN
SKPMg2
1. Berorientasikan tindakan
2. Menitikberatkan kualiti
3. Penekanan kepada peranan
4. Penggunaan sepanjang tahun
tiga (3) kali semakan
KERANGKA KONSEP: SKPM G2
Apakah perubahan/elemen yang baharu?

KEMENJADIAN
MURID

* KBAT

* PA 21

*PENGURUSAN
* KECEMERLANGAN
PERPADUAN KOKURIKULUM

*PERANAN * PENGLIBATAN
KOMUNITI/SARANA
PGB DAN IBU BAPA
GURU
* PdP MODULAR
*GURU
SEBAGAI
PEMUDAH
CARA
 PENGGUNAAN
ISTILAH/SINGKATAN/
PERKATAAN YANG BAHARU
1. KRIK Kriteria Kritikal
2. STAK Standard Kualiti
3. TUMS Tindakan Untuk Mencapai Standard
4. PGB Pengetua/Guru Besar
5. Standard 1: PGB sebagai
Peneraju/Pembimbing/Pendorong
6. Standard 2: Aspek 2.2: Pengurusan Aset; Aspek2.6:
Pengurusan Perpaduan
7. Standard 3: Aspek 3.1.3: Pengurusan Masa
Instruksional; Aspek 3.1.4: Pengurusan Penilaian Murid;
Aspek 3.2.5: Pengurusan Program Kecemerlangan
Kokurikulum Aspek 3.3.5: Pengurusan Bantuan
Pelajaran Murid
8. Standard 4: Guru Sebagai Perancang/Pengawal/
Pembimbing/ Pendorong/Penilai dan Murid Sebagai
Pembelajar Aktif
ORGANISASI KANDUNGAN

STANDARD 1: 5
Kepemimpinan STD
(3 Aspek, 12 TUMS)

STANDARD 2:
Pengurusan 36
ASPE
Organisasi K
(7 Aspek, 9 TUMS)

STANDARD 3: 50
Pengurusan TUMS
Kurikulum,
Kokurikulum Dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7
TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7
TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 50
TUMS) RUBRI
K

STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 7 TUMS)
MAKSUD PENGGUNAAN WARNA

Perkataan dalam Pernyataan Standard,

Kriteria Kritikal, Standard Kualiti dan
Tindakan Untuk Mencapai Standard
diwarnakan bagi memudahkan
pemahaman pengguna.
Merah -subjek/perkara/orang
Ungu - tindakan
Hijau - kualiti
Biru - hasil/impak
 FORMAT SKPMg2 menilai Penggunaan
INSTRUMEN TUMS Sepanjang Tahun

BERASASKA
N EVIDENS
Evidens
dokumen fizikal
atau digital.
Evidens
persekitaran.
Evidens
maklumat
individu

RUBRIK penskoran
bagi setiap TUMS
MENILAI TUMS
ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN
KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat
dan potensi murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan latihan dan program
Program kecemerlangan kokurikulum kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform
3.2.5.1
diurus secara sistematik dan terancang. dan sukan/permainan mengikut keperluan, secara
kreatif dan inovatif, menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum Tindakan dilaksanakan:
dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian
i. merancang latihan peningkatan kemahiran ii. secara menyeluruh meliputi
ii. melaksanakan latihan peningkatan kelab/persatuan, badan beruniform dan
4 kemahiran 4 sukan/permainan
iii. merancang program pemantapan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program pemantapan. tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3
mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 2
mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1
mana satu (1) perkara di atas.

0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR
Tahap Tindakan
Tahap Tindakan
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
4 dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3
mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2
mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
 PENGIRAAN SKOR
Tahap Kualiti
Tahap Tindakan
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
4
ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 dan sukan/permainan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
3 3
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1 1
mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
 PENGIRAAN SKOR
Tahap Kualiti
Tahap Tindakan
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
4 dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3
mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2
mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
 PENGIRAAN SKOR
Tahap Kualiti
Tahap Tindakan
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
4 dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3
mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2
mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
 PENGIRAAN SKOR
Tahap Kualiti
Tahap Tindakan
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum.
Tahap Kualiti
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
4 dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
3
mana tiga (3) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
2
mana dua (2) perkara di atas.
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
1
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
 CARA PENSKORAN
DALAM TINDAKAN DAN KUALITI

1. Bilangan item dalam Tindakan dan

Kualiti adalah antara tiga (3) hingga lapan
(8).
2. Cara penskoran bagi Skor 3, Skor 2 dan
Skor 1 adalah mengikut kepentingan
atau bilangan item dalam Tindakan dan
Kualiti.
3. Penggunaan perkataan yang membawa
maksud tersendiri:
- mana-mana tiga (3) perkara
- sekurang-kurangnya tiga (3) perkara
 Sambungan CARA
PENSKORAN
DALAM TINDAKAN DAN KUALITI
CONTOH 1: ASPEK 1.1.1
Tindakan: 4 item - Skor 3: PGB menetapkan
hala tuju sekolah bagi mana-mana tiga (3)
perkara di atas.
Kualiti 3 item- Skor 3: Tindakan dilaksanakan
dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau
perkara (i) dan (iii).
CONTOH 2: ASPEK 3.1.2.1
Tindakan: 6 item - Skor 3: Mengurus
keperluan pelaksanaan mata pelajaran bagi
perkara (i), (ii) dan mana-mana tiga (3) perkara
di atas.
 Sambungan CARA
PENSKORAN
DALAM TINDAKAN DAN KUALITI
CONTOH 3: ASPEK 3.2.6.1
Tindakan: 8 item - Skor 3: Mengurus aktiviti Sukan
Untuk Semua bagi sekurang-kurangnya enam (6)
perkara di atas
Skor 2: Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi
sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas.
CONTOH 4: ASPEK 4.6.1
Kualiti: Skor 4: Tindakan dilaksanakan:
dengan pelibatan 70 hingga 89% murid bagi
tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 25 %
hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2)
daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
PENENTUAN/PENGIRAAN SKOR
TAPAK SKPM-G2 Klik mana-mana kolum Mac/Jul/Nov
 PENSKORAN
Secara Autokira
(LINK)
TAFSIRAN TAHAP

TAHAP PERATUS

4 Cemerlang 90-100

3 Baik 70-89

2 Memuaskan 40-69

1 Lemah 1-39

0 Sangat Lemah 0
 PELAKSANAAN PKS-
SKPMg2
i. Pasukan Pelaksana Standard (PPS) dinamakan
dalam Standard 1 hingga Standard 4.
ii. Ketua PPS bagi semua standard adalah PGB.
iii. Warga sekolah (termasuk AKP) yang
mempunyai tugas khusus berkaitan aspek
dalam sesuatu standard adalah ahli PPS yang
akan membuat penilaian bagi aspek dalam
standard berkenaan.
iv. Semua guru yang mengajar adalah ahli PPS
bagi Standard 4.
v. Semua guru akan melaksanakan penilaian
kendiri bagi PdPc (Standard 4) untuk semakan
pertama antara Januari-Mac dan bagi semakan
 PELAKSANAAN PKS-
SKPMg2
vii. Semua Panitia Mata Pelajaran membuat
penilaian masing-masing bagi Aspek 3.1.2
(TUMS 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3 dan 3.1.2.4)
viii. Semua Unit Kokurikulum Kelab/Persatuan
membuat penilaian masing-masing bagi Aspek
3.2.2 (TUMS 3.2.2.1)
ix. Semua Unit Kokurikulum Badan Beruniform
membuat penilaian masing-masing bagi Aspek
3.2.3 (TUMS 3.2.3.1)

x. Semua Unit Kokurikulum Sukan/Permainan

membuat penilaian masing-masing bagi Aspek
3.2.4 (TUMS 3.2.4.1)
PELAKSANAAN
SKPMg2
Perkara Tarikh
Penilaian pertama : 1 Jan 31 Mac

Semakan pertama dan : April - Julai

intervensi
Penilaian kedua : 1 April - 31 Julai
Semakan kedua dan : Ogos - Nov
intervensi
Penilaian ketiga : 1 Ogos - 15 Nov (SR)
: 1 Ogos - 30 Nov (SM)
 SEKIAN
TERIMA KASIH