Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

班级表现评估
. PBD dilaksanakan dalam semua mata pelajaran

. Berdasarkan tahap penguasaan (TP) dan

. bukan untuk perbandingan antara individu.

 Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
• Guru menggunakan pelbagai aktiviti
pembelajaran.

• Berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum

dan Pentaksiran (DSKP) dan

• Pelbagai kaedah pentaksiran dalam sesi PdPc

untuk menentukan TP murid.
 Aktiviti Pembelajaran dan
Pelbagai Kaedah Pentaksiran Dalam PBD
• Melalui aktiviti pembelajaran seperti tugasan individu
atau kumpulan,sumbang saran,perbahasan,sketsa,
pembentangan atau eksperimen serta

• Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran seperti

kuiz, kerja projek,laporan amali,ujian
bertulis,maklumbalas secara lisan atau ujian lisan;

• Guru dapat menentukan TP murid berdasarkan

Standard Prestasi yang ditetapkan dalam kurikulum.
 Penentuan TP Murid
• TP merupakan satu bentuk penyataan
pencapaian yang menunjukkan perkembangan
pembelajaran murid.

• TP ditentukan dengan cara pertimbangan

profesional guru.

• Guru menggunakan
pengetahuan,pengalaman,input murid dan
mengamalkan tanggungjawab profesional dalam
membuat pertimbangan profesional;
 PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Guru Membuat Pertimbangan Profesional Berdasarkan

1. PENGETAHUAN - Guru berpengetahuan luas dakam mata

pelajaran yang diajar dan dalam bidang pedagogi.

2. TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL– Guru bertanggungajawab

melaksanakan pentaksiran dengan cekap,adil,telus,sistematik dan
holistik tanpa melibatkan emosi.

3. INPUT MURID – Guru membuat pertimbangan berdasarkan hasil

kerja,keupayaan tingkah laku, kelebihan/kekurangan pada murid
dan prestasi mereka dalam ujian.

4. PENGALAMAN – Guru menggunakan pengalaman mengajar

danpengalamam
 PELAKSANAAN PBD

1. Merancang PDPC dan 2. Melaksanakan

kaedah Pentaksiran PdPc dan Pentaksiran

4.Tindakan Susulan: 3. Merekod dan

perlu Tingkatkan TP Menganalisis
Penguasaan murid

5.Melapor TP Murid
 PELAKSANAAN PBD:
(1) MERANCANG PDPC DAN KAEDAH PENTAKSIRAN

(i) Rujukan Utama : DSKP dan RPT.

(ii) Menentukan Objektif dan Aktiviti PdPc dalam

RPH untuk dilaksanakan.

(iii)mengenal pasti kaedah pentaksiran yang sesuai

 PROSES MERUNGKAI KURIKULUM
1. FAHAMI DSKP
-Standard kandungan
-Standard pembelajaran
-StandardPrestasi
2. RANCANGAN PELAJARN TAHUNAN (RPT)
-linear/Modular
-Pemetaan topik berdasarkanjumlah minggu
setahun.
3.RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)

• - susun semula SK dan SP

(pengetahuan,kemahiran,nilai) dengan objektif
dan strategi PdPc.

• - Aktiviti dan strategi PdPc disesuaikan dengan

kebolehan/keupayaan murid untukmencapai
objektif

• - kaedah penilaian berdasarkan objektif

Pelaksanaan PdPc dan PBD

 PELAKSANAAN PBD:
(2) MELAKSAAN PdPc DAN PENTAKSIRAN
Melaksanakan pentaksiran secara berterusan dalam
PdPc dengan menggunakan kaedah:

(i) Pentaksiran Secara Lisan

(ii) Pentaksiran Secara Bertulis

(iii) Pentaksiran Secara pemerhatian

 PBD semasa PdPc
• Murid dinilai oleh guru mereka secara
langsung semasa pengajaran dan
pembelajaran (PdPc) dalam bilik darjah.
 PELAKSANAAN PBD:
(3) MEREKOD DAN MENGANALISIS PENGUASAAN MURID
(i) Merekod aktiviti mencatat maklumat secara sistematik berkaitan perkembangan,
kebolehan, kemajuan dan penguasaan murid.

(ii) Merekod dilakukan oleh guru dari masa ke masa supaya segala
maklumat penguasaan pembelajaran murid terkumpul dan mudah dirujuk.

(iii) Maklumat yang direkod perlu dianalisis dan ditafsir untuk tujuan tindakan susulan dan
pelaporan nanti.

(iv) Rekod boleh dilakukan dalam rekod mengajar, buku catatan guru, senarai semak dan
sebagainya.

(v) Maklumat yang dikumpul membolehkan guru membuat pertimbangan profesional bagi
menentukan tahap penguasaan setiap murid.

(iv) Perekodan hendaklah disempurnakan dalam templet pelaporan (Excel) khususnya

untuk tujuanpelaporan kepada pihak berkepentingan (ibu bapa/penjaga murid)
 Tahap Penguasaan
KRITERIA PENCAPAIAN YANG
BERASASKAN SETIAP KELOMPOK
STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
YANG DITETAPKAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
 Perekodan PBD
• Perekodan bagi penetapan TP hendaklah dilakukan pada Templet
Pelaporan setiap mata pelajaran oleh setiap guru mata
pelajaran.

• Templat Gabungan Mata pelajaran bagi Tahun 1, Tahun 2, Tahun

3, dan Tahun 6 (PST6). Bagi Tahun 4 dan Tahun 5 boleh
menggunkan Templat seperti PST6.

• Gunakan templat tersebut yang telah disediakan oleh BPK, KPM

sahaja.
 PELAKSANAAN PBD:
(4) TINDAKAN SUSULAN
(i) Tindakan susulan boleh dijalankan secara
serta merta atau dirancang.

(ii) Tindakan susulan yang sesuai dijalankan

untuk meningkatkan potensi murid dan
tahap penguasaan setiap murid oleh guru
berkenaan
 PELAKSANAAN PBD:
(5) MELAPOR
(i) Pelaporan ialah proses penyampaian maklumat pentaksiran tentang perkembangan dan
kemajuan pengetahuan,kemahiran dan nilai,termasuklah minat,sikap dan pelakuan setiap
murid.

(ii) Kepada pihak berkepentingan terutamanya ibu bapa.

(iii) Secara lisan atau bertulis.

(iv) Templat pelaporan (MS Excel) digunakan untuk melapor tahap penguasaan murid.

(v) Sekurang-kurangnya dua (2) kali setahun kepada ibu bapa.

(vi) Membolehkan murid, pihak sekolah dan ibu bapa mengambil tindakan susulan yang
sewajarnya.

(vii) Membantu guru mengenal pasti aspek kekuatan dan kelemahan seseorang murid serta
menambah bail PdPc.

(viii) Bukan bertujuan untuk membanding-bandingkan murid.

 PELAPORAN
Pelaporan ialah proses
menyampaikan maklumat
pembelajaran dan pencapaian murid
dari semasa ke semasa mengenai
kemajuan dan perkembangan
mereka dari segi pengetahuan,
kemahiran dan nilai sepertin yang
dihasratkan dalam kurikulum
 Pelaporan PBD

• PBD dilaporkan dalam bentuk TP (Tahap

penguasaan)

• Terdapat enam TP bagi setiap kelompok bagi

semua mata pelajaran.

• TP 1 hingga TP 6 adalah merujuk kepada

penguasaan pengetahuan,kemahiran dan
nilai.
 SURAT SIARAN BILANGAN 14 TAHUN 2018
Rujukan: KPM.100-1/7/2/Jld6(17) Tarikh : 19 Disember 2018

• Pemansuhan Amalan peperiksaan pertengahan tahun dan

Akhir Tahun murid tahap 1 (Tahun 1,Tahun 2, Tahun 3)
Disekolah rendah KPM Mulai Tahun 2019.

• Selaras dengan konsep pembelajaran yang berorentasikan

perkembangan murid secara lebih menyuluruh bagi
membolehkan guru memberi lebih fokus kepada tugas
mendidik dan menyemai nilai-nilai murni yang berbentuk
rutin harian.

• Kemahiran 4M adalah kemahiran asas murid tahap 1 yang

perlu dibina dan diperkukuhkan.
 SURAT SIARAN BILANGAN 14 TAHUN 2018
Rujukan: KPM.100-1/7/2/Jld6(17) Tarikh : 19 Disember 2018

Pentafsiran (Murid Tahap 1) ini boleh dilaksanakan

melalui PBD dengan menjalankan 5 keutamaan
aktiviti berikut:-
1) Mengajar (PdPc) sambil Bercerita.
2) Pembelajaran berasaskan Projek Mudah
3) Permainan Dalam Pembelajaran
4) Permainan berperanan
5) Soal Jawab Kuiz
dan
dalam bentuk aktiviti lain yang bersesuaian
 SURAT SIARAN BILANGAN 14 TAHUN 2018
Rujukan: KPM.100-1/7/2/Jld6(17) Tarikh : 19 Disember 2018

• Proses Pembelajaran, hasil kerja murid dan amalan nilai

murni digunakan untuk menilai perkembangan pembelajaran
murid.

• Pengajaran secara kolaboratif bagi memastikan PdPc yang

lebih menyeronok dan bermakna dapat direalisasikan.

• Program saringan LINUS2.0 diberhentikan mulai tahun 2019.

Oleh itu pihak sekolah hendaklah mengenalpasti murid Tahap
1 yang mengalami kesukaran untuk menguasai 3M serta
enyediakan intervensi (pemulihan yang bersesuaian di
peringkat sekolah.
 Konsep Pentaksiran Tahap satu
• Diperkukuhkan denga PBD.

• Bertumpu kepada :-
(a) Kaedah pembelajaran secara Didik
(b) Berteraskan murid.

Tumpuan mengajar bagi membina karektor dan sahsiah

murid.

Membebaskan murid daripada tekanan belajar untuk

peperiksaan iaitu tidak lagi menekankan atau berorientasikan
peperiksaan.
 Konsep Pentaksiran Tahap satu
• Pelaporan asa adalah Pelaporan Perkembangan
Pembelajaran Murid dan tidak lagi bersandarkan
peperiksaan.

• Penafsiran secara formatif

• Tiada lagi keperluan pengasingan kelas tahap satu secara

kekal atau berterusan kecuali bersifat sementara yang
mempunyai tujuan khusus untuk proses pemulihan murid.

• Pihak sekolah diberi autonomi untuk melaksanakan PdPc

dan PBD dengan bimbingan JPN dan PPD
 Cetakan Pelaporan PBD
Surat KPM.100-1/7/2Jld.6(28) bertarikh 11 januari 2019:-

. Guru boleh menunjukkan perkembangan pembelajaran murid

kepada pihak berkepentingan terutama ibu bapa dengan
memaparkan pelaporan PBD di skrin komputer. Ini bermaksud
pelaporan PBD tidak perlu dicetak sekiranya sekolah mendapati
tiada keperluan untuk berbuat demikian.

. Dengan kata lain,bagi Pelaporan PBD, cetakan hanya perlu

dilakukan berdasarkan keperluan sekolah.
 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MENYERONOKKAN DALAM PdPc TAHAP 1

• Tiada Peperiksaan Pertengahan Tahun dan

peperiksaan Akhir Tahun. Murid bebas dari
tekanan peperiksaan.
• Guru akan memberi lebih tumpuan dalam
mengajar.
• Bina kemahiran, karator dan sahsiah serta ada
penerapan nilai kasih sayang.
• Wujud budaya seronok untuk belajar.
 SEKIAN
TERIMA KASIH