School: GUADALUPE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: SELYN A. MONTAJES Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: August 29 - September 1, 2023 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagsunod sa mga tamang hakbang bago makagawa ng isang desisyon para sa ikabubuti ng lahat
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang tamang desisyon nang may katatagan ng loob para sa ikabubuti ng lahat
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa 1.Naisasagawa ang mga tamang 1.Naisasagawa ang mga 1.Naisasagawa ang mga 1.Naisasagawa ang mga 1.Naisasagawa ang mga
Pagkatuto (Isulat ang hakbang na makatutulong sa tamang hakbang na tamang hakbang na tamang hakbang na tamang hakbang na
code ng bawat pagbuo ng isang desisyon na makatutulong sa pagbuo ng makatutulong sa pagbuo makatutulong sa pagbuo ng makatutulong sa pagbuo
kasanayan) makabubuti sa pamilya isang desisyon na ng isang desisyon na isang desisyon na ng isang desisyon na
1.1 pagsusuri nang mabuti sa mga makabubuti sa pamilya makabubuti sa pamilya makabubuti sa pamilya makabubuti sa pamilya
bagay na may kinalaman sa sarili at 1.1 pagsusuri nang mabuti sa 1.1 pagsusuri nang mabuti 1.1 pagsusuri nang mabuti 1.1 pagsusuri nang mabuti
pangyayari mga bagay na may kinalaman sa mga bagay na may sa mga bagay na may sa mga bagay na may
Nakasusuri nang mabuti bago sa sarili at pangyayari kinalaman sa sarili at kinalaman sa sarili at kinalaman sa sarili at
magbigay ng desisyon Nakasususuri nang mabuti pangyayari pangyayari pangyayari
EsP6PKP-1a-i-37 bago magbigay ng desisyon Naipakikita sa gawa ang Naipakikita sa gawa ang Nasasabi ang opinyon
EsP6PKP-1a-i-37 wastong desisyon wastong desisyon bago gumawa ng desisyon
EsP6PKP-1a-i-37 EsP6PKP-1a-i-37 EsP6PKP-1a-i-37

II. NILALAMAN Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gabay Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay 6
ng Guro Pahina 14-15 Pahina 14-15 Pahina 14-15 Pahina 14-15 Pahina 14-15
2. Mga Pahina sa Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay 6 Sulo ng Buhay 6
Kagamitang Pang- Mag- Pahina 47-48 Pahina 47-48 Pahina 47-48 Pahina 48-49 Pahina 48-49
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang TG, LM Grade 6
Kagamitan Mula sa Portal
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Video clips, tsart, bond paper,meta Video clips, tsart, bond
Panturo cards,organizer, mga larawan paper,meta cards,organizer,
mga larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Pagpapakita ng larawan Ano ang pabatid ng alkalde sa
aralin at/o pagsisimula ng Ano ang nakikita nyo sa larawan? kaniyang mga kabarangay?
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin Basahin ang maikling kwento sa Kailan pumayag ang mga tao
ng aralin pahina 47-48 ng Batayang Aklat na mabakuran ang ilog?
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ibinalita ng alkalde na Bakit ayaw ng mamamayan
halimbawa sa bagong kanyang gagawin para sa kanyang ang pagbabakod sa ilog noong
aralin mga nasasakupan? una?
Magpakita ng larawan kung
nagpapakita ng tamang
desisyon.
D. Pagtatalakay ng Bakit kailangan niyang pabakuran Pumalakpak ng tatlo kung
bagong konsepto at ang ilog? tama ang isinasaad ng
paglalahad ng bagong pangungusap at dalawang
kasanayan #1 padyak kung mali
1. Pinilit dumaan ni Richard sa
bawal na tawiran sapagkat
siya ay nagmamadali.
2. Ayaw lumagda ni Grace sa
isang petisyon sapagkat hindi
pa niya napag-aralan kung ano
ang magiging epekto nito sa
nakararami.
3. Ipauubaya nalang ninyo sa
inyong pangulo ang
pagpapasya.
4. Magaling ang inyong lider
sa klase kaya ipinauubaya na
ninyo sa kanya ang lahat ng
desisyon.
Video clips, tsart, bond
paper, mete cards,
organizer,mga larawan
Bakit kailangan nating
suriing mabuti ang
sitwasyon bago gumawa ng
desisyon?
Magpakita ng isang video
clips na may kaugnayan sa
pagsusuri ng pangyayari
bago gumawa ng desisyon.
Ano ang napanood ninyo sa
video clips?
Ano ang pagsusuring ginawa
ng mga tauhan sa video
clips?
Sang-ayon ka ba sa kanilang
ginawa?
Pangkatang Gawain:
G1-Gumawa ng isang slogan
na nagpapahayag ng
pagsusuri sa isang sitwasyon
G2- Gumuhit ng isang
matalinong pagpapasya
G3- Bumuo ng isang awit ng
tamang pagpapasya
G4- Sumulat ng dalawang
pangyayari ng
nangangailangan ng
matalinong pagpapasya
Video clips, tsart, bond Video clips, tsart, bond
paper, meta cards, paper, meta cards,mga
organizer larawan
Ano ang iyong karanasan sa Magbigay ng dyaryo o mga
iyong tahanan na nagpakita larawan sa mga bata.
ng pagsusuri bago ka
gumawa ng desisyon?
Magpakita ng mga larawan Ipangkat sa apat at gumupit
at sabihin kung nagpapakita ng mga larawang
ng tamang pagsusuri o nagpapakita ng pagsusuri
hindi bago magdesisyon. Idikit ito
sa pisara
Aling mga larawan ang Bigyang pagkakataon ang
nagpapakita ng pagsusuri at bawat grupo sa kanilang
alin naman ang hindi? report.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
Sabihin Ang HOORAY! Ano ang gagawin mo upang
kungmay tamang pagsusuri maging matagumpay ang
at HEP HEP! Kung mali. iyong desisyon sa lahat ng
1. Lumahok sa paligsahan pagkakataon?
sa pagsasayaw at umuwi
agad
2. Bumili ng pagkain ngunit
kulang ang pera
3. Nagpatala sa painting
contest at nanalo
4. Pumasok sa paaralan
ngunit nakalimutang
sagutin ang takdang aralin
5. Nag-aral ng mabuti kaya
tumaas ang mga marka
E. Pagtalakay ng bagong Alin ang nagbibigay ng mas
konsepto at paglalahad maraming benepisyo sa mga tao,
ng bagong kasanayan #2 ang mabakuran ang ilog o ang
manatili itong bukas sa mga tao?
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain:
Kabihasnan (Tungo sa G1- Iguhit ang isang malinis na ilog
Formative Assessment 3) G2- Itala ang tatlong dahilan o
pangyayari kung hindi naipabakod
ang ilog
G3- Ilarawan ang katangian ng isang
alkalde
G4- Sumulat ng isang poster na
nagpapakita ng tamang pagsusuri
bago gumawa ng isang desisyon
G. Paglalapat ng aralin sa Kung isa kayo sa mga naninirahan
pang-araw- araw na doon, tututol din ba kayo o papaya
buhay kaagad? Bakit opo? Bakit Hindi po
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan:
Suriin nang mabuti ang sarili bago
magbigay ng desisyon.
I. Pagtataya ng Aralin Ibigay ang iyong pagpapasya sa
Pangkatang Gawain: Ipakita sa
pamamagitan ng dula dulaan
ang tamang pagsusuri sa mga
sumusunod na pangyayari.
G1-Paggawa ng proyekto sa
EsP
G2- Pagpupulong ng pangulo
ng inyong klase tungkol sa
pagpipintura ng flower box
G3- Paglikom ng pondo para
sa nasalanta ng sunog
G4- Paglilinis ng palikuran ng
classroom officers
Sagutin nang pasalita:
Ipaliwanag kung ano ang
magiging pasya para sa
ganitong sitwasyon.
“ Hiniling ng pangulo ng
inyong klase na magkaroon
kayo ng isang palatuntunan
upang makalikom ng pondo
para maisagawa ang inyong
proyekto. Iyon ay
nangangailangan ng inyong
oras,paggawa at pera. Sasang-
ayon ka ba o hindi? Bakit?
Inatasan ka ng iyong guro na
lumahok sa isang singing
contest at kailangan mong
mag-ensayo tuwing hapon
bago ang uwian,ano ang
magiging pasya mo? Bakit?
Sumuri munang mabuti
mabuti bago magbigay ng
desisyon upang makagawa ng
mabuting pagpapasya.
Thumbs up/Thums down
Magpangkat sa apat at
gumawa ng isang iskit o
sitwasyon na nagpapakita ng
pagsusuri bago isagawa ang
desisyon. (3 minuto)
Ano ang dapat gawin bago
gumawa ng isang desisyon?
Nais mong manood ng
palabas sa plasa ng inyong
barangay ngunit kailangan
mong mag-aral ng iyong
aralin para sa pagsusulit
bukas.
Ano ang iyong magiging
pagpapasya?
Maging matalino sa
pagsusuri ng sitwasyon bago
magbigay ng tamang
pagpapasya.
Ipakita sa gawa ang iyong
Bakit kailangang suriing Sabihin kung tama o mali
mabuti ang pangyayari 1. Ipaubaya sa magulang
bago magbigay ng ang lahat ng iyong desisyon
desisyon? sa buhay
Ano ang naidudulot nito sa 2. Mahusay ka sa inyong
atin? klase kaya sa iyo
pinauubaya ang lahat ng
desisyon.
3. Walang tanong tanong
na sumang-ayon sa isang
pasyang gagawin upang
hindi na magtagal ang
usapan.
Magbahagi ng isang Magbahagi ng isang
pangyayari sa paaralan na pangyayari sa iyong kaklase
naranasan mo at paano mo na nagpapakita ng
ito nadesisyunan. mapanuring pag-iisip.
Ibahagi ito sa klase
Ano ang iyong Ano ang iyong
nararamdaman kapag nararamdaman kapag
gumawa ka ng isang bagay gumawa ka ng isang
at di mo nasuri bago desisyon na hindi mo ito
magdesisyon? sinuri?
Mahalagang suriin muna Tandaan Natin:
ang sarili at pangyayari Ang batang may
bago magbigay ng desisyon. mapanuring pag-iisip ay
matalino at maparaan.
Ipakita sa gawa ang yong Ipaliwanag sa isang talata
 pangyayaring ito:
Aayusin ang isang bahagi ng inyong
silid-aralan, pansamantalang lilipat
kayo sa isang masikip na lugar,
sasang-ayon ka bang lumipat?
Bakit?
J. Karagdagang Gawain Isulat nang patalata ang iyong
para sa takdang- aralin at sariling desisyon:
remediation Magaling magsalita ng Ingles ang
inyong lider kaya sumasang-ayon
kayo sa lahat ng naisin nya.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na ___ of Learners who require additional
nangangailangan ng iba activities for remediation
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No
remediation? Bilang ng ____ of Learners who caught up the
lesson
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue to require
aaral na magpapatuloy sa remediation
remediation
E. Alin sa mga Strategies used that work well:
___ Group collaboration
istratehiyang pagtuturo ___ Games
1. Agarang magbigay ng
desisyon para malunasan ang
suliranin.
2. Isipin nang tama ang lahat
ng sasabihin para mabigyan
ng tamang desisyon ang
anumang problema.
3. Iasa sa lider ang desisyon
palagi kapag may pangkatang
gawain.
4. Timbangin ang bawat
detalye sa solusyon ng bawat
problema bago magpasya.
5. Sumang-ayon nalang kag
inihain na ang desisyon sa
isang tao.
Sabihin ang iyong pagsusuri sa
sitwasyong ito:
Niyaya ka ng iyong kaklase na
magcutting class dahil
maglalaro kayo ng basketbol.
Ano ang iyong magiging
pasya?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
desisyon sa sitwasyong ito
(gumamit ng rubrics)
Hiniling ng iyong ina na
lumiban ka muna sa klase
dahil magbabantay ka ng
iyong kapatid sapagkat may
mahalagang bagay siyang
aasikasuhin.
Ano ang iyong magiging
pasya?
Paano mo ito susuriin?
Sumulat ng isang karanasan
na nagpapakita ng pagsusuri
bago magbigay ng desisyon.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
desisyon sa sitwasyong ito.
Inutusan ka ng iyong guro
na magdilig ng halaman
ngunit may takdang gawain
ka pang dapat sundin sa
kantina. Ano ang iyong
desisyon?
Itala ang iyong karanasan
noong ikaw ay nasa
ikalimang baitang na
nagpapakita ng tamang
pagsusuri bago gumawa ng
isang desisyon.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who
caught up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
ang iyong opinyon sa
sitwasyong ito. (Gumamit
ng rubrics)
Bilang isang bata, iaasa ko
palagi sa lider ang desisyon
kapag may pangkatang
gawain.
Sumulat ng limang
karanasan na sinuri mo
muna bago nagbigay ng
desisyon.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
__Yes ___No
____ of Learners who
caught up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
ang nakatulong ng lubos? ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
Paano ito nakatulong? activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing
their tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
aking naranasan na __ Colorful IMs
nasolusyunan sa tulong __ Unavailable Technology
ng aking punungguro at Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
superbisor? Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitan ang Strategies used that work well:
aking nadibuho na nais ___Metacognitive Development:
kong ibahagi sa mga Examples: Self assessments, note taking
kapwa ko guro? and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
 ___Text Representation:
___Text Representation: Examples: Student created
drawings, videos, and games.
Examples: Student created drawings,
videos, and games. ___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
___Modeling: Examples: Speaking modeling the language you want
slowly and clearly, modeling the students to use, and providing
language you want students to use, and samples of student work.
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching
___ Explicit Teaching ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh
___Gamification/Learning throuh play play
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
collaboration/cooperation collaboration/cooperation
in doing their tasks in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation
of the lesson of the lesson
Prepared by: SELYN A. MONTAJES
Date: ____________________
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Checked: JOEL P. DANTE
Date: ____________________
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson