（一）语文知识

词类
虚词 1
虚词一般不表示具体的意义，不能单独回答问题，不作短语或句子成分，不能独立成
句（只有副词和拟声词可以充当状语等成分，叹词、拟声词和少数副词可以独立成
句）。它们只起语法作用和表示某种结构关系。

☀副词
副词是用来修饰、限制动词、形容词及其他副词的词。一般只能用在动词、形容词或
其他副词前作状语。

类别 例词
表示程度
表示时间
表示范围
表示重复
表示情势
表示肯定、否定、猜测
表示语气

☀介词
介词是用在名词、代词或名词性短语前，引出与动作相关的对象、处所、时间等的
词。

类别 例词
表示方向、处所
表示时间
表示对象
表示比较
表示目的
表示方式、手法
表示排除
☀连词
连词是连接词、短语、分句或句子，以表示一定的逻辑关系的词。

例词
（二）文言文
代词—— 指示代词

指示代词是用来指代人或事物的词。

类别 例词 翻译
近指 此 这
是 这个
斯 这/这样
之 这/这个
兹 这/这里
远指 夫（fu） 那
其 那/那些
彼 那
旁指 他 别的/另外的
虚指 或 有人/有的
无指 莫 没有谁/没有什么

文言文常用词（2）
序 字 含义
1 薪 柴薪、木柴
2 以至 因此
3 检 约束、限制
4 遂 于是、就/因此
5 虚 虚假
6 善 擅长
7 延 邀请
8 责 要求
9 谢 推辞、告辞
10 咸 （皆、悉、一、毕）全、都
 艾 子 有 孙 ， 年 十 许 ， ①_______________ 不 学 ， 每 加 ②_____________ 而 不
③______________。其父仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣，以请。艾子怒
曰：“吾为若教子不善邪？” 杖之愈峻，其子无如之何。
一旦，雪作，孙④________雪而嬉，艾子见之，⑤____________其衣，使跪雪中，寒
战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣，跪其旁。艾子惊问曰：“汝儿有罪应受此罚汝
何与焉”其子泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。
（选自明·陆灼《艾子后语》）
慵劣：慵，懒惰；劣，顽皮。
褫(chǐ)：夺取或解下衣服。
悛：悔改
榎（jiǎ)楚：用作鞭笞的的刑具。
抟(tuán) ：同“团”，把散碎的东西捏聚成团。

艾子有个孙子，年龄十岁左右，懒惰顽劣不学习，艾子常用木条和棍棒打他也不悔改。
他的父亲只有这一个儿子，常常担心儿子受不住杖刑而死去，每当艾子责罚孙子时就
流泪哭泣着求饶。艾子愤怒地说：“我替你教训儿子不好吗？”用木条棍棒打孙子越
发严厉。艾子的儿子对艾子也不知怎么办好。
有一天早晨，雪下了起来，孙子捏雪球玩耍，艾子看见了，剥掉他的衣服，让他跪在
雪中，冻得冷颤的神色十分明显。艾子的儿子不再敢说求饶的话，艾子的儿子也脱掉
自己的衣服跪在自己儿子的旁边。艾子告诫地问道：“你的儿子有罪，应当受到这种
惩罚，你为什么加入进来？”艾子的儿子哭着说：“你让我的儿子受冻，我也让你的
儿子受冻。”艾子笑着宽释了孙子。

1. 为什么艾子的孙子常挨板子？
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2. 为什么艾子的儿子见儿子被挨打，会流泪求情？
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3. “……亦脱其衣，跪其旁……”中的两个“其”代指谁？
a. _____________
b. _____________

4. 艾子和他的儿子的教育方法有什么不同？

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5. 那个句子可证明艾子的孙子常被艾子责打？
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（三）现代文
树，有记忆吗？

我记忆中的那棵大树是从我见到它的时候就那样的高大茂盛，高大得比我家还高，
枝叶很宽，走到房间的阳台就能近距离看到它，伸出手似乎就能触碰到它的叶子。

后来翻看相片时，才发现那棵树之前竟然和我一样大！当年才搬到那里时，它也才
刚被种植，树干只有手腕般粗细。我和朋友们每天在它的周围玩耍，我们调皮捣蛋，
爬上爬下，攀枝扯叶。每次我们的父母都会在窗口喊我们回家吃饭，它应该也记住了
我们的名字吧。

当我离开那里时，忘记了这棵树小时候的样子，只记得它活力茂盛的姿态。

医院的大门前原本有一棵参天老桐树，没有人知道它的树龄，但可以肯定的是，它
的树龄比医院建院的时间还长。小时候，它已经长得很高大；长大后从它身边走过
时，我必须要仰视才能看到树顶，同时，我也听到身旁年迈的母亲对这棵树发出的惊
叹。

以前我家外面街道两旁的法桐也是挺迷人的。树冠虽然不高，但枝叶繁茂。开春吐
绿，深秋夜落，夏日生风，严冬素裹，都是一番美景。随着街道的周围的发展及改
建，如今只剩下几棵法桐，根本无法媲美当年的街道美景。

人的记忆建立在现实生活的基础上的，一切与自己有关的景象和事物构成记忆片
段。城市不断的发展，许多建筑和植物也在重建重植。破旧立新时，被割裂的恰好就
是一个人与它们关联的情感与记忆。

树的年轮是记忆的硬盘，多少往日就这样不知不觉地被收录进了它的“硬盘”，封存
在一个个树轮里。这正是为什么当一棵树要被砍伐或是移种的时候，一个人会对一棵
树的感情尤为浓厚，难以割舍。

或许这就是一棵树对于一个人的意义。

它们立在那里几十年，不止赋予美化环境的意义，更是一个人对一座城市的记忆。
它们牵连着记忆的神经，一旦消失了，与它相关的记忆也被连根拔出。即使在往后的
日子里，在同一个地方把它一模一样地复制出来，失去的那道年份的韵味与历史的印
记往往都找不回。

这些看似平凡的自然之物，竟在悄无声息中在我们的日常生活里植入了与它有关联
的记忆与情感，以至于当有一天它们消失不见的时候，我们会伤感，会无奈，会怅然
若失，也留下了一道记忆之殇。

那些都是我记忆中的树，有的依然在，有的却已经消失了。我不能确定消失的还能
不能够找回，也不能确定存在的能不能永远存在。

（空山明月《一棵树的记忆》，有改动）
1. 作者一直以为那棵大树是从作者见到它的时候就是那样高大茂盛的。真的那样
吗？为什么？
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2. 根据第六段的文字，作者所指的美景是什么？
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3. 根据作者所述，人的记忆是建立在现实生活的基础上的原因是什么？
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“长大后从它身边走过时，我必须要仰视才能看到树顶，同时，我也听到身旁年
迈的母亲对这棵树发出的惊叹。”
4. 上面句子中的树有多高？试根据文章的线索，做出合理的推测。(KBAT)
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5. 从文中，你如何理解“一棵树对于一个人的意义”？

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“我记忆中的那棵大树是从我见到它的时候就那样的高大茂盛。”
“医院的大门前原本有一棵参天老桐树，没有人知道它的树龄，但可以肯定的
是，它的树龄比医院建院的时间还长。”
6. 上面两个句子反映了大树和老桐树有什么共同点？
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 “每次我们的父母都会在窗口喊我们回家吃饭，它应该也记住了我们的名字
吧。”

7. 上面句子应用了什么修辞手法？
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（四）熟语
►少壮不努力，老大徒
伤悲 ►取人之长，补己之短 ►守得云开见月明

►人非圣贤，孰能无过 ►前事不忘，后事之师 ►出淤泥而不染

►麻雀虽小，五脏俱全 ►有则改之，无则加勉

1. 别看这家医院规模小,_______________________，它拥有市内最先进的仪器呢！

2. _______________________，你们要好好读书，以免将来后悔不已。

3. 我们要虚心接受别人的批评，_______________________，从而改善错误。

4. _______________________，这样我们才能进步。

5. _______________________，既然他知道错了，你就再给他一次机会吧。

6. 只要我们不放弃希望，一定能够_______________________。

7. 她虽然在娱乐场工作，但很懂得自爱, _______________________。

8. _______________________，我们要记取这次失败的教训，争取下次实验成功。
（五）写作
记叙文分类

记叙文的六个要素

记叙的手法

方法 说明
顺叙 指记叙的时候按事情发生，发展的先后次序来写，前因后果、条
理很清楚。

倒叙 指记叙的时候把事情的结局，或者某个重要的情节写在前面，
之后再叙述事情的开始和发展。先说出结局，吸引读者了解其
起因
和过程。

插叙 指在记叙过程中，插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的
事情。插叙拥有丰富情节、交代人物、说明因果、连接关系、
深化
主题等作用。一般上，插叙不作为文章中心。
 补叙 指在文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单
的补充交代。补叙能够更好地表达主题，使文章结构完整，行
文跌

宕起伏，收到出人意料的效果。

分叙（平 也叫平叙法。指叙述两件或以上在同一时间，不同地点发生的事
叙） 情。

叙事

范题 《一件小事》《一场车祸》《快乐的一天》
说明 • 以叙述事件为主的记叙文，要多着笔于“事件”而不是“人”。
• 叙事说明事件的发生原因、发展及结果，务必交代清楚事件的因果关系。

方式 要写好叙事记叙文要注意以下几点：
1. 选材时要熟悉的事来写，最好写自己做过或看过的事。这事件必须是真
实、有趣的，因为只有真实才可信；只有有趣才能吸引人们阅读。
2. 若时间并非亲身经历的，就须要展开想象力联想，但须符合逻辑，避免出
现过于夸张的不实状况。
3. 须根据中心确定事情的详略，写清楚主要部分，略写或省去次要部分。
4. 写几件事时，要注意事与事之间的联系、过度和照应等。
写作

一次惊险的经历

内容
大纲

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