‫خاتمة ‪:‬‬

‫حل المشكالت والكفاءة الذاتية من المهارات األساسية التي تُساعد التالميذ على‬
‫عد استراتيجيات ّ‬
‫تُ ّ‬
‫حل‬
‫النجاح في حياتهم الدراسية والشخصية‪ .‬أظهرت هذه الدراسة وجود عالقة قوية بين استراتيجية ّ‬
‫حل‬
‫أن استخدام استراتيجيات ّ‬
‫المشكالت والكفاءة الذاتية لدى تالميذ مرحلة التعليم الثانوي‪ ،‬مما يدل على ّ‬
‫فعال ُيساعد التالميذ على الشعور بالثقة في قدراتهم‪.‬‬
‫المشكالت بشكل ّ‬

‫تُقدم هذه الدراسة مساهمات هامة في مجال التعليم‪ ،‬حيث تُقدم دالئل علمية على أهمية تعليم التالميذ‬
‫فعال‪ .‬يمكن أن تُساعد هذه النتائج المعلمين على‬
‫حل المشكالت بشكل ّ‬
‫كيفية استخدام استراتيجيات ّ‬
‫فعال‪.‬‬
‫حل المشكالت بشكل ّ‬
‫تطوير برامج تعليمية تُساعد التالميذ على تعلم كيفية استخدام استراتيجيات ّ‬

‫أيضا المعلمين على تشجيع التالميذ على الشعور بالثقة في قدراتهم‪ ،‬مما‬
‫يمكن أن تُساعد هذه النتائج ً‬
‫حل المشكالت‪ .‬في ضوء هذه النتائج‪ ،‬نرى ّ‬
‫أن هناك حاجة إلى بذل المزيد من‬ ‫ُيساعدهم على النجاح في ّ‬
‫حل المشكالت في المدارس‪.‬‬
‫الجهود لتحسين تعليم ّ‬

‫حل المشكالت في تدريسهم‪ ،‬وتشجيع التالميذ على استخدامها‬

‫يجب على المعلمين دمج استراتيجيات ّ‬
‫أيضا تكييف تعليمهم مع‬
‫حل المشكالت التي يواجهونها في حياتهم اليومية‪ .‬يجب على المعلمين ً‬
‫في ّ‬
‫احتياجات التالميذ المختلفة‪ ،‬مع مراعاة مستويات كفاءتهم الذاتية‪.‬‬

‫حل المشكالت والكفاءة الذاتية‪ ،‬وأن‬

‫يجب على أولياء األمور أن يكونوا على دراية بأهمية استراتيجيات ّ‬
‫حل المشكالت في حياتهم اليومية‪.‬‬
‫ُيشجعوا أطفالهم على استخدام استراتيجيات ّ‬

‫قيمة في مجال التعليم‪ ،‬ونأمل أن تُساعد هذه النتائج المعلمين‬

‫نعتقد أن هذه الدراسة تُقدم مساهمات ّ‬
‫فعال‪.‬‬
‫حل المشكالت بشكل ّ‬
‫وأولياء األمور على مساعدة التالميذ على تعلم كيفية استخدام استراتيجيات ّ‬

‫‪43‬‬
44
 ‫قائمة المراجع ‪:‬‬

‫الكتب‪:‬‬

‫‪ ‬إبراهيم الشافعي إبراهيم‪" ،‬للذات وعالقتها بالكفاءات المهنية والمعتقدات التربوية والضغوط النفسية‬
‫لدى القادة وطالب كلية المعلمين بالمملكة العربية السعودية"‪ ،‬الكويت‪ ،‬المجلة التربوية‪ ،‬المجلد‬
‫‪ ،2005 ،19‬ص ‪.75‬‬
‫‪ ‬حسين خليل و عبيد حسين ‪ ،‬االستراتجية التفكير و التخطيط االستراتيجي استراتجيات األمن‬
‫القومي الحروب و استراتجية اإلقتراب غير المباشر‪ ،‬بيروت‪ :‬منشورات الحلبي القومية ‪ ،‬ط‪،1‬‬
‫‪. 2013‬‬
‫‪ ‬صالح الدين حسن حمدان‪ ،‬استراتيجيات التدريس الحديثة‪ ،‬دار الموهبة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان‪،‬‬
‫ط‪2018 1،‬م‪ ،‬ص ‪168.‬‬
‫‪ ‬طيب نايت سليمان واخرون ‪ ،‬المقاربة بالكفاءات ‪ ،‬دار االمل للنشر و التوزيع ‪ ،‬الجزائر ‪ ،‬ط ‪1‬‬
‫‪، 2004 ،‬ص‪10‬‬
‫‪ ‬يحيى نبهان ‪ ،‬العصف الذهني وحل المشكالت ‪ ،‬دار اليازوري ‪ ،‬عمان ‪ ،‬األردن ‪، 2008 ،‬‬
‫ص‪199‬‬

‫المحاضرات و المجالت‪:‬‬

‫‪ ‬طالب سوسن‪ ،‬محاضرات في علم النفس المعرفي ‪ ،‬السنة الثالثة أرطفونيا‪2016،‬‬

‫‪https://elearn.univ-oran2.dz/‬‬
‫‪ ‬الوليد ابو حنيفة ‪،‬تطور حقل الدراسات اإلستراتيجية والنظريات المفسرة له‪،‬المركز الديمقراطي‬
‫العربي‪،‬جامعة الجزائر‪ -3-‬كلية العلوم السياسية و العالقات الدولية‪2016،‬‬
‫‪ ‬محمد بني خالد " التكيف األكاديمي و عالقته بالكفاءة الذاتية العامة لدى طلبة الكلية العلوم‬
‫التربوية في جامعـة آل البيت"‪،‬مجلة جامعة النجاح لألبحاث (العلوم اإلنسانية) مجلد ‪24،‬العدد ‪2‬‬
‫‪ ،2010،‬ص‪416‬‬

‫المقاالت و المواقع االلكترونية‪:‬‬

‫‪ ‬نزار علمسعد‪ ،‬مهارات حل المشكالت بقلم الدكتور يحيى القبالي‪ ، 2021،‬تم التطلع عليه بتاريخ‬
‫‪https://arabeducational.com/ 01-02-2024 :‬‬
‫االلكترونية‬ ‫للمقاالت‬ ‫مرسال‬ ‫منتدى‬ ‫المشكالت‪،‬‬ ‫حل‬ ‫هللا‪،‬استراتيجية‬ ‫عبد‬ ‫‪ ‬مريم‬
‫‪/https://www.almrsal.com2023،‬‬

‫‪45‬‬
 ‫‪ www.kateb.com 2024-02-06‬‬
‫‪ ‬منتدى فريق المصدر النفسي ‪ ،‬ماهي العوامل التي تؤثر على الكفاءة الذاتية ؟ تم التطلع عليه‬
‫بتاريخ ‪/https://m3elumat.com 5-02-2024 :‬‬

‫مذكرات التخرج‪:‬‬

‫‪ ‬حواوسة وردة و شيباني امال ‪ ،‬ط ارئق التدريس الحديثة في ضوء المقاربة بالكفاءات ودورها في‬
‫زيادة التحصيل الدراسي " المرحلة االبتدائية انموذجا " مذكرة مقدمة لنيل شهادة ماستر تخصص‬
‫لسانيات تطبيقية ‪ ،‬جامعة ‪ 8‬ماي ‪ ، 1945‬قالمة ‪،2022 ،‬ص‪38‬‬
‫‪ ‬شويحات انفال مريم و الرمة فاطمة الزهراء‪ ،‬الكفاءة الذاتية و عالقتها بجودة الحياة لدى مرضى‬
‫السكري " دراسة ميدانية على عينة من المصابين بداء السكري بمستشفى ترشين إبراهيم بوالية‬
‫غرداية ‪ ،‬مذكرة مكملة لنيل شهادة ماستر في علم النفس تخصص عيادي‪ ،‬جامعة‬
‫غرداية‪،2021،‬ص‪21‬‬
‫‪ ‬العائب كريمة ‪،‬الكفاءة الذاتية و عالقتها بالذكاء االجتماعي لدى المتوفقين دراسيا في مرحلة‬
‫التعليم الثانوي" دراسة ميدانية على عينة تالميذ المتفوقين دراسيا لبعض ثانويات والية الوادي"‬
‫مذكرة مكملة تدخل ضمن متطلبات نيل شهادة الماستر في علوم تربية تخصص‪ :‬تربية خاصة‬
‫‪،‬جامعة الشهيد حمه لخضر ‪ ،‬الوادي‪،2019،‬ص‪35-34‬‬
‫‪ ‬نصيرة دبي‪ ،‬الكفاءة الذاتية وعالقتهابالتكيف المدرسي لدى تالميذ السنة الثانية ثانوي ‪ ،‬مذكرة‬
‫مكملة لنيل شهادة ماستر في شعبة علوم التربية تخصص توجيه و ارشاد‪ ،‬جامعة محمد‬
‫بوضياف مسيلة ‪،2017 ،‬ص‪.31-30‬‬

‫المراجع األجنبية ‪:‬‬

‫‪ Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of‬‬

‫‪behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.‬‬

‫‪46‬‬
47
 ‫فهرس المحتويات ‪:‬‬

‫رقم الصفحة‬ ‫المحتوى‬

‫اهداء و شكر‬
‫ملخص‬
‫أ‬ ‫الفصل األول ‪ :‬االطار النظري‬
‫ب‬ ‫مقدمة‬
‫ب‬ ‫إشكالية الدراسة‬
‫ب‬ ‫فرضيات الدراسة‬
‫ت‬ ‫أهمية الدراسة‬
‫ت‬ ‫اهداف الدراسة‬
‫ت‬ ‫تحديد المفاهيم‬
‫ث‬ ‫دراسات سابقة‬
‫‪10‬‬ ‫الفصل الثاني‪:‬استراتيجية حل المشكالت‬
‫‪11‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪12‬‬ ‫تعريف االستراتيجية‬
‫‪13‬‬ ‫مفهوم استراتيجية حل المشكالت‬
‫‪15‬‬ ‫أهمية استراتيجية حل المشكالت‬
‫‪16‬‬ ‫خطوات استراتيجية حل المشكالت‬
‫‪17‬‬ ‫أنواع استراتيجية حل المشكالت‬
‫‪18‬‬ ‫دور المعلم في استراتيجية حل المشكالت‬
‫‪19‬‬ ‫خالصة الفصل‬
‫‪20‬‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬الكفاءة الذاتية‬
‫‪21‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪22‬‬ ‫تعريف الكفاءة‬
‫‪22‬‬ ‫تعريف الكفاءة الذاتية‬
‫‪23‬‬ ‫تطور الكفاءة الذاتية‬
‫‪24‬‬ ‫المفاهيم المرتبطة بالكفاءة الذاتية‬

‫‪48‬‬
‫‪25‬‬ ‫مكونات الكفاءة الذاتية‬
‫‪26‬‬ ‫ابعاد الكفاءة الذاتية‬
‫‪27‬‬ ‫أنماط الكفاءة الذاتية‬
‫‪28‬‬ ‫أساليب الكفاءة الذاتية‬
‫‪29‬‬ ‫العوامل المؤثرة في الكفاءة الذاتية‬
‫‪30‬‬ ‫خالصة الفصل‬
‫‪31‬‬ ‫الفصل الرابع‪ :‬االطار الميداني‬
‫‪32‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪33‬‬ ‫الدراسة االستطالعية ‪ :‬تعريف بالمؤسسة و هيكلها التنظيمي‬
‫‪36‬‬ ‫عرض ومناقشة النتائج‬
‫‪39‬‬ ‫التوصيات و المقترحات‬
‫‪41‬‬ ‫خالصة الفصل‬
‫‪42‬‬ ‫خاتمة‬
‫‪44‬‬ ‫قائمة المراجع‬
‫‪50‬‬ ‫المالحق‬

‫‪49‬‬
50