M5.

255 CIBERDELINQÜÈNCIA SEXUAL

Semestre 2021_1 NIU 3

Prova d'avaluació continuada - PAC 3

1. Descriu quines formes de ciberdelinqüència sexual podrien estar reflectides al vídeo.

Indica els seus components principals.

La principal tipologia de delinqüència sexual que es reflecteix al vídeo és l'anomenat online

grooming (abús sexual de menors a través d'Internet). El online grooming consisteix en el procés
de manipulació psicològica dut a terme per un adult sobre un menor per obtenir algun tipus
d'interacció sexual, ja sigui en línia (p.ex., fotos o vídeos sexuals del menor) o offline (p.ex. , abús
sexual).

El procés d'online grooming pot incloure diferents components que podrien intuir-se al vídeo,
incloent-hi:

- El sexting: elaboració o intercanvi de continguts sexuals.

- Sol·licituds sexuals: peticions al menor perquè enviï fotos o vídeos sexuals.
- Engany: sobre l'edat, les característiques o les aficions de l'adult.
- Ús de regals o béns (entrades, books de fotos, dispositius electrònics, etc.)
- Estudi de la víctima: coneixement progressiu de les seves circumstàncies, característiques o els
problemes que presenta el menor.
- Implicació emocional del menor en forma “d'amistat” o “pseudo relació amorosa”.
- Sexualització progressiva de les converses i interaccions.
- Agressió explícita en forma d'amenaces, xantatges o insults.

En aquesta resposta, també es podria referir a la tipologia d'O’Connell (2003) que inclou les fases
de formació d'amistat, formació de la relació, valoració del risc, exclusivitat, fase sexual i fase
d'abús i agressió sexual.

2. Descriu les potencials conseqüències per a les víctimes del tipus de ciberdelinqüència
que s'observa al vídeo.

Les conseqüències poden incloure, entre les més importants, les següents:

- Depressió, ideació suïcida, intents de suïcidi;

- Ansietat, fòbies i estrès;
- Conflictes familiars, en el context escolar o amb els iguals;
- Sentiments de solitud o aïllament social;
- Victimització sexual i més exposició a riscos (explotació sexual infantil, abús sexual,
difusió inconsentida de continguts sexuals, sexting forçat i sextorsió).

SETEMBRE 2021- FEBRER 2022 Pàgina 1

M5.255 CIBERDELINQÜÈNCIA SEXUAL

Semestre 2021_1 NIU 3

Prova d'avaluació continuada - PAC 3

- Altres comportaments de risc com, per exemple, consum de substàncies.

- Emocions de culpa i vergonya.
- Revictimització o polivictimització.
- Sexualització traumàtica (p.ex., aprenentatge de models inadequats de conducta i
funcionament sexual).

A més de l'exposició i explicació del llistat de conseqüències, s'ha tingut en compte en l'avaluació
d'aquesta pregunta la cerca i explicació d'algun estudi o estudis addicionals sobre les conseqüències
potencials per als menors.

3. Per què és important prevenir aquesta problemàtica?

Les principals raons per prevenir aquesta problemàtica inclouen les següents:

- Les conseqüències esmentades a l'apartat previ.

- Elevada prevalença de l'online grooming entre menors, cosa que indica que es tracta d'un
problema significatiu a nivell social. Cal explicar estudis concrets.
- Es tracta d'un delicte tipificat que afecta béns jurídics fonamentals.
- Pot conduir a la creació de continguts d'abús sexual infantil (i.e., la mal anomenada
“pornografia infantil”)

A més, cal assenyalar les conclusions d'alguns dels estudis previs, com per exemple el
següent:
- Wolak, J., Finkelhor, D., Mitchell, KJ, i Ybarra, ML (2010). Online “predators” and
their victims: Myths , realities, and implications for prevention and treatment.
Psychology of Violence, 1, 13-35 doi:10.1037/2152-0828.1.S.13

Aquests autores inclouen, entre d'altres, els punts següents:

Quan la diferència d'edat entre el menor i l'adult abusador no és tan significativa o l'adult
no compleix l'estereotip “d’estrany perillós”, hi ha dificultats per part del menor per prendre
consciència sobre el què és inadequat de la relació sexual. Els mateixos adolescents no són
conscients en moltes ocasions del que és inadequat de la relació establerta amb l'adult abusador,
per la qual cosa els abusos poden no ser denunciats a les autoritats.
Els menors tenen una experiència escassa o nul·la en l'establiment de relacions íntimes i
romàntiques, podent ser manipulats i iniciats prematurament en les activitats sexuals a mans de
l'adult que busca l'explotació sexual de menors. En aquest sentit, la majoria dels menors no han
desenvolupat la suficient autoregulació emocional que cal per involucrar-se en relacions amb
adults que incloguin intimitat sexual d'una manera simètrica i adequada.

SETEMBRE 2021- FEBRER 2022 Pàgina 2

M5.255 CIBERDELINQÜÈNCIA SEXUAL

Semestre 2021_1 NIU 3

Prova d'avaluació continuada - PAC 3

Això situa els menors en situació de desavantatge a l'hora de negociar amb l'adult sobre
temes que afecten la sexualitat, podent sentir-se pressionats o intimidats per dur a terme
conductes que no desitgen o sobre les que no tenen cap experiència.
A més, diversos estudis exposen que l'activitat sexual primerenca de nens i nenes es
relaciona amb diverses conductes problemàtiques com abús de substàncies o delinqüència, així
com amb conductes de risc de tipus sexual com tenir múltiples parelles, parelles grans, no
utilitzar protecció i embarassos no desitjats.

4. Descriu estratègies de prevenció social que implementaries per abordar les

problemàtiques reflectides al vídeo.

Aquesta resposta és d'elaboració personal, per tant, no és possible proporcionar una solució
universal. S'hi inclouen, a continuació, algunes de les estratègies de prevenció sobre les que heu
reflexionat.
- Abordatge i educació sobre els mites referits a l'online grooming (p.ex., el mite de la
immunitat masculina; el mite de la víctima ingènua o molt petita; el mite de
l'agressor fàcilment reconeixible, etc.)
- Educació sexual dels menors, que inclogui l’educació sobre el sexting segur i la
minimització de riscos.
- Destacar els processos de manipulació psicològica subtils (p.ex., sexualització
progressiva, implicació emocional), més que els aspectes més evidents i cridaners
(agressió explícita, abús sexual).
- Informar també els agents socials implicats, com a educadors i pares, per ajudar a
afrontar aquesta situació en cas que tingui lloc.
- Proporcionar mecanismes ràpids de reconeixement i denúncia a diferents xarxes
socials i aplicacions.
- Educar sobre comportaments de risc, com ara la interacció amb persones
desconegudes a través d'internet, l'ús compulsiu d'aplicacions, estar passant un mal
moment o tenir problemes interpersonals, participar en sexting amb estranys, etc.
- Èmfasi en factors de risc: dones, minories sexuals, adolescents de més edat (> 15
anys).
- Difusió de programes preventius específics a col·legis.

5. Realitza un resum dels components principals dels programes de tractament d'aquesta

problemàtica.

SETEMBRE 2021- FEBRER 2022 Pàgina 3

M5.255 CIBERDELINQÜÈNCIA SEXUAL

Semestre 2021_1 NIU 3

Prova d'avaluació continuada - PAC 3

En la resposta a aquesta pregunta cal fer una síntesi dels components inclosos en els programes
de tractament (més que reproduir els programes un a un), incloent-hi:

a) Dur a terme una avaluació psicològica inicial, que permeti identificar àrees
problemàtiques, necessitats i fortaleses.
b) Avaluació i intervenció sobre la motivació per al canvi de l’individu.
c) Anàlisi funcional dels comportaments (tenint en compte antecedents i conseqüències
dels mateixos).
d) Enfocament del tractament, principalment segons l’evidència empírica disponible,
cognitiu conductual. Teràpia sexual en cas necessari.
e) Èmfasi en l'autoregulació emocional i la intervenció en el funcionament psicològic i
emocional de l'individu.
f) Avaluació i intervenció en les actituds i les creences disfuncionals.
g) Seguiment del cas, per analitzar la progressió de la problemàtica, dificultats i
necessitats.
h) Avaluació d'altres àrees importants (consum de substàncies, ús d'internet, relacions
interpersonals, etc.)
i) Prevenció de recaigudes i reconeixement de situacions de risc.

6. Explica com avaluaries a nivell científic si una hipotètica intervenció en la

problemàtica seleccionada ha estat efectiva.

En aquest apartat cal esmentar i explicar els principals aspectes del mètode científic, de manera
que es dugui a terme una avaluació rigorosa de la intervenció en qüestió. Cal assenyalar, en primer
lloc, la formulació d'objectius específics de la intervenció, que siguin operatius i avaluables (p.ex.,
la modificació de determinades variables individuals). En segon lloc, l'establiment d'hipòtesis
específiques sobre què s'espera aconseguir en la intervenció i en quin grau. Tercer, la selecció
d'eines concretes d'avaluació (p.ex., qüestionaris o entrevistes semiestructurades). En quart lloc, cal
el disseny i l'aplicació de la intervenció (la intervenció hauria de ser recollida en un protocol ben
descrit i replicable). Cinquè, cal fer una avaluació pre-intervenció a tots els participants. A més,
idealment, es podria comptar amb un grup experimental amb assignació de participants a l'atzar als
quals se li aplica la intervenció en qüestió, i un grup control que no rep aquesta intervenció. Així
mateix, és convenient fer una avaluació post-intervenció i una de seguiment a tots els participants
per analitzar l'estabilitat dels canvis (p.ex., als tres o sis mesos d'acabar la intervenció). Finalment,
cal fer una anàlisi rigorosa de les dades estadístiques examinant si hi ha diferències entre els grups
experimental i control entre el pre i el post tractament en totes les variables d’interés. Aquesta
anàlisi podria complementar-se amb una avaluació de la satisfacció amb la intervenció entre les
persones que ho han completat i l'avaluació d'altres qüestions rellevants (p.ex., motius

SETEMBRE 2021- FEBRER 2022 Pàgina 4

M5.255 CIBERDELINQÜÈNCIA SEXUAL

Semestre 2021_1 NIU 3

Prova d'avaluació continuada - PAC 3

d'abandonament del programa; mòduls que resulten més útils; benefici percebut per part de els
participants, etc.)

SETEMBRE 2021- FEBRER 2022 Pàgina 5