Pendidikan Moral Tingkatan 3

Bidang 1: Pengenalan Moral
Buku Teks: Halaman 2 – 16
Unit
e-RPH
Pilihan Bermoral Pilihan
1 Saya JAWAPAN
1.1 Pengenalan Moral
A Lengkapkan ciri pilihan bermoral yang berikut. SP 1.1.1 TP 1
1 Bertingkah laku baik, benar dan
3 Membuat 2 Mematuhi peraturan dan

Ciri
kepada diri dan orang lain Pilihan
Bermoral
3 Mematuhi ajaran
dan kepercayaan
B Senaraikan keperluan membuat pilihan bermoral dalam kehidupan harian. SP 1.1.2 TP 2
i-THINK Peta Pokok
Keperluan Pilihan Bermoral
1 2 3
4 5
1.1
Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2
Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 1 29/11/2022 4:35:09 PM

Nyatakan pilihan bermoral yang sesuai berdasarkan situasi yang berikut. SP 1.1.3 TP 3
1 Rakan Adam mengajaknya melepak di kafe siber selepas tamat sesi persekolahan. Adam dalam dilema kerana
ibunya berpesan supaya dia balik awal.
Pilihan bermoral:
Aktiviti PAK-21
2 Abang anda berminat belajar dalam jurusan Sastera. Namun, ibu bapa anda mengharapkannya mengambil
jurusan Sains.
Pilihan bermoral:
3 Ibu bapa anda mengajak anda pergi melancong pada cuti sekolah nanti. Namun, anda bercadang
untuk mengikuti perkhemahan pengakap di peringkat daerah.
Pilihan bermoral:
4 Lee Ming berada dalam dilema kerana dia ingin melangsungkan perkahwinannya mengikut gaya moden.
Namun, ibunya bertegas agar dia melakukannya mengikut cara tradisional.
Pilihan bermoral:
5 Jiran anda sering memasang radio dengan kuat walaupun telah larut malam. Keadaan ini telah mengganggu
anda sekeluarga untuk menonton televisyen dan berehat.
(Terima mana-mana
Pilihan jawapan yang munasabah)
bermoral:
AKTIVITI Shadow
1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

2 Setiap kumpulan terdiri daripada lima orang murid.
3 Ahli-ahli kumpulan diminta menulis jawapan pada sehelai kertas dalam masa yang telah ditetapkan.
Tajuk: Keperluan membuat pilihan bermoral dalam kehidupan
4 Semua ahli kumpulan diarahkan untuk menunjukkan jawapan dengan serentak.
5 Setiap ahli kumpulan diberi peluang untuk membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
1.1 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3
2
Buku Teks: Halaman 6
1.1 Pengenalan Moral
Nyatakan kepentingan mempertahankan pilihan bermoral serta kesan pengabaiannya. SP 1.1.4 TP 4 KBAT Menilai
1 2
Kepentingan
Pilihan Bermoral
3 4
Kesan
Pengabaian
1 3

Jawab soalan yang berikut berdasarkan situasi yang diberi. SP 1.1.5 SP 1.1.6 TP 5 TP 6 KBAT Menganalisis
Weena berada dalam dilema kerana rakan baiknya, Juleka

telah bertukar sekolah kerana mengikuti kedua-dua
ibu ayahnya yang berpindah ke Kuala Lumpur. Weena
berasa sunyi kerana kehilangan rakan baik yang banyak
menolongnya. Walaupun ada rakan-rakan yang lain,
namun dia berasakan mereka tidak sama dengan Juleka.
Justeru, dia sering termenung dan hilang fokus dalam
pelajaran.
1 Sekiranya anda sahabat Weena, apakah perasaan anda melihat situasinya?
2 Jika anda Weena, apakah pilihan bermoral yang akan anda lakukan?
3 Sekiranya Weena terus bersikap sedemikian, apakah kesan terhadap dirinya?
4 Nyatakan dua nilai yang perlu diamalkan oleh Weena dalam kehidupannya?
1.1 Belum Menguasai : TP 5 TP 6 Menguasai : TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6

Ulasan: ........................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ............................................. Tarikh: .................................
4
Bidang 2: Diri, Keluarga dan Persahabatan
Unit
e-RPH
Anugerah Alam Ciptaan
2 Tuhan JAWAPAN
Buku Teks: Halaman 20 –21
2.1 Anugerah Alam Ciptaan Tuhan
Namakan contoh anugerah alam ciptaan Tuhan yang berikut. SP 2.1.1 TP 1
1 2
3 4
5 6
2.1
Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1

A Nyatakan kepentingan hargai alam ciptaan Tuhan. SP 2.1.2 TP 2 TP 3
Kepentingan Hargai Alam Ciptaan Tuhan
1 5
2 4
Aktiviti PAK-
21
B Jelaskan akibat atau kesan pengabaian daripada aktiviti yang berikut. SP 2.1.3 TP 4
i-THINK Peta Pelbagai Alir
Sebab Akibat
Penerokaan tanah secara tidak 1

terancang
Kegiatan pembalakan haram 2
Aktiviti yang
Pembuangan sisa toksik ke dalam 3
Merosakkan
sungai
Alam Sekitar
Pembebasan asap kilang atau 4

kenderaan
Pembakaran ladang secara 5

terbuka
2.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4
6
2.1 Anugerah Alam Ciptaan Tuhan
Berdasarkan ilustrasi di bawah, jawab soalan yang berikut. SP 2.1.4 SP 2.1.5 TP 4 TP 5 KBAT Menilai
PIB
Aktiviti
1 Apakah perasaan anda apabila melihat gambar di atas? Berikan ulasan anda.
1 Manusia diberikan amanah oleh Tuhan bagi menjaga alam sekitar. Jelaskan pernyataan tersebut.
2 Senaraikan tiga aktiviti manusia yang boleh merosakkan alam sekitar.
3 Jelaskan dua kepentingan alam sekitar terhadap manusia.
AKTIVITI Pelibatan Ibu Bapa
Mengajak ibu bapa dan anggota keluarga untuk menjalankan aktiviti gotong-royong dan menjaga kebersihan persekitaran.
2.2
7

Berdasarkan ilustrasi di bawah, terangkan langkah-langkah yang patut kita amalkan untuk menghargai anugerah
alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan seharian. SP 2.1.6 TP 6
1 2
Aktiviti PAK-
Langkah-langkah mengatasi: Langkah-langkah mengatasi:

21
(a) (a)
(b) (b)
3 4
2.1
Langkah-langkah mengatasi: Langkah-langkah mengatasi:
(a) (a)
(b)
(b)

8
Unit
Kebestarian Diri
e-RPH
3 JAWAPAN
2.2 Kebestarian Diri
Lengkapkan peta pemikiran di bawah. SP 2.2.1 TP 1
i-THINK Peta Buih
Aktiviti PAK-21
Ciri
Kebestarian
Diri
AKTIVITI The Coins

2 Setiap kumpulan diberi nama masing-masing.
3 Soalan tentang ciri kebestarian diri akan ditanya oleh guru.
• Maksud kebestarian diri
• Ciri-ciri kebestarian diri
• Kepentingan memiliki kebestarian diri
4 Murid yang menjawab soalan tentang ciri kebestarian diri akan diberikan duit syiling sebagai token.
5 Kumpulan yang mempunyai token yang paling banyak akan diberi pujian.

Lengkapkan kepentingan kebestarian diri dalam peta pemikiran yang berikut. SP 2.2.2 TP 2
i-THINK Peta Dakap
Berpandangan jauh
2
Rasional
4
Kepentingan
Berkeyakinan Diri
Kebestarian 6
Diri
Berdisiplin
8
Berakhlak Mulia
10
10
2.2 Kebestarian Diri
A Huraikan keperluan berilmu pengetahuan dengan budi pekerti mulia dalam membentuk kebestarian diri.
SP 2.2.3 TP 3
i-THINK Peta Pokok

Keperluan Berilmu dengan Budi Pekerti Mulia
Ilmu pengetahuan Budi pekerti
PIB
Aktiviti
B Jelaskan kebaikan berilmu pengetahuan dengan budi pekerti mulia dalam meningkatkan kebestarian diri.
SP 2.2.3 TP 4
Kebaikan Berilmu Pengetahuan dengan Budi Pekerti Mulia
1 4
2 3
Pelibatan Ibu Bapa
Mendapatkan nasihat dan tunjuk ajar daripada ibu bapa tentang cara untuk memupuk kebestarian diri supaya dipandang tinggi dalam masyarakat.
2.2
11

Jelaskan kesan amalan disiplin diri dalam membentuk kebestarian diri. SP 2.2.5 SP 2.2.6 TP 5 TP 6
1
Menyiapkan tugasan tanpa menangguhkan kerja
2
Sentiasa komited dalam tugasan yang dilaksanakan
3
Matang dan tidak terburu-buru dalam melakukan sesuatu keputusan
4
Membazir dan membuang masa dengan perkara yang tidak berfaedah
2.2

12
Unit Amalan Tradisi Kekeluargaan Khazanah
e-RPH
4 Kita
JAWAPAN
2.3 Mengekalkan Amalan Tradisi Kekeluargaan dalam Sesuatu Kaum
Isi tempat kosong berdasarkan pilihan jawapan yang diberikan. SP 2.3.1 TP 1
jambul Sadanggu menindik Iban
Aktiviti PAK-21
menjamu selera simbolik jahat hormat
1 Dalam masyarakat Cina, amalan bersama-sama anggota keluarga pada malam sebelum
Tahun Baharu Cina diadakan sebagai tanda pertemuan semula.
2 Amalan mencukur dalam masyarakat Melayu dilakukan pada hari ketujuh selepas
kelahiran bayi dilakukan bagi memastikan rambut baharu dapat tumbuh dengan lebih sihat.
3 Sebagai identiti etnik, masyarakat Kayan, Kelabit dan Kenyah telinga sehingga cuping
telinga menjadi lanjut.
4 Amalam tradisi kekeluargaan kaum Melayu yang mencium tangan orang yang lebih tua ketika bersalaman bertujuan
untuk menunjukkan perasaan .
5 Kaum Bidayuh menyelitkan daun lalang di telinga ketika menempuh hujan panas untuk menghalau roh
6 Upacara diadakan bagi meraikan anak gadis yang cukup umur dalam masyarakat India.
7 Masyarakat mengadakan upacara menyemah tanah semasa membuka

petempatan baharu.
8 Apabila berpindah ke rumah baharu, kaum India mendidihkan susu sehingga melimpah keluar dari periuk di atas
dapur baharu sebagai rezeki yang melimpah ruah.
AKTIVITI Rolly Robin
1 Murid secara berpasangan bergilir-gilir memberikan idea dan respons tentang tajuk yang diberi secara lisan.
Tajuk: Contoh amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum
2 Murid yang banyak memberikan idea akan diberi pujian.
2.3
13

Ilustrasi di bawah menunjukkan amalan tradisi kekeluargaan di Malaysia.

Aktiviti PAK-21
Berdasarkan ilustrasi tersebut, terangkan kepentingan mengekalkan amalan tradisi kekeluargaan sesuatu kaum.
SP 2.3.2 TP 2
AKTIVITI Peta i-Think
1 Murid menggunakan peta i-THINK yang bersesuaian untuk menjana idea.

Tajuk: Kepentingan mengekalkan amalan tradisi kekeluargaan sesuatu kaum
2 Murid yang terpilih mempersembahkan hasil kerja tersebut di hadapan kelas.
14
A Berdasarkan ilustrasi, nyatakan keistimewaan amalan tradisi kekeluargaan ketika menyambut Hari Gawai.
SP 2.3.3 TP 3
2
1
3 4
B Jelaskan langkah bagi mengekalkan kesinambungan amalan tradisi kesan daripada pengabaian tradisi
kekeluargaan. SP 2.3.4 TP 4
Kesan Pengabaian Tradisi Kekeluargaan Langkah bagi Mengekalkan Kesinambungan Amalan Tradisi
1 Hilangnya tradisi kekeluargaan sesuatu

kaum
2 Hubungan sesama kaum semakin

renggang
3 Kecelaruan identiti dalam kalangan

remaja
4 Jati diri generasi akan datang akan hilang
2.3
15

Berdasarkan ilustrasi di bawah, jawab soalan yang berikut. SP 2.3.5 SP 2.3.6 TP 5 TP 6
Makan beralaskan daun pisang Majlis perkahwinan
Menggaul yee sang
1 Nyatakan contoh amalan tradisi kekeluargaan anda.

(a)
(b)
(c)
2 Apakah perasaan anda apabila mengamalkan tradisi kekeluargaan bersama-sama anggota keluarga?
KBAT Menilai
3 Pada pendapat anda, mengapakah tradisi kekeluargaan penting untuk diamalkan dan dikekalkan?
KBAT Menilai

16
Unit
Konflik dalam Adab Persahabatan
e-RPH
5 JAWAPAN
2.4 Konflik dalam Adab Persahabatan
Nyatakan jenis konflik dalam persahabatan. SP 2.4.1 TP 1
i-THINK Peta Bulatan
Rakan Buku teks
Aktiviti PAK-21
Jenis Konflik
dalam
Persahabatan
Majalah Internet
AKTIVITI Team Interview

2 Setiap kumpulan terdiri daripada sekurang-kurangnya lima orang murid.
3 Murid berdiri dalam kumpulan masing-masing sambil saling bertanyakan jenis konflik dalam persahabatan berserta contoh.
17

Berdasarkan cara penyelesaian konflik dalam persahabatan yang berikut, nyatakan kepentingannya.
SP 2.4.2 SP 2.4.3 TP 2 TP 3
Kepentingan
Menerima budaya dan

latar belakang sahabat
Bertolak ansur
Wujudkan perasaan
timbang rasa dan empati
Cara
Menyelesaikan
Konflik
Menerima kelebihan dan

kekurangan sahabat
Meningkatkan kemahiran
berkomunikasi
Membuat perundingan
18
2.4 Konflik dalam Adab Persahabatan
A Nyatakan kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan. SP 2.4.4 TP 4
Kesan Penyelesaian Konflik

dalam Persahabatan
1 4
2 3
B Berdasarkan ilustrasi di bawah, jelaskan perasaan anda sekiranya dapat menyelesaikan konflik yang
berlaku antara anda dengan rakan
SPanda.
2.4.4 TP 4 KBAT Mengaplikasi
1
2
3
4
2.4

19

Ilustrasi di bawah menunjukkan antara konflik persahabatan yang berlaku dalam kehidupan seharian.
SP 2.4.5 SP 2.4.6 TP 5 TP 6
Aktiviti PAK-21
Berdasarkan ilustrasi tersebut, terangkan cara anda menyelesaikan konflik persahabatan. TP 5
1
2
3
4
5
6
7
9
AKTIVITI Sticky-Note Storm

3 Setiap kumpulan akan diberi sebuah meja dan sticky note.
4 Murid diberi tajuk.
Tajuk: Cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan
5 Setiap ahli kumpulan wajib menulis jawapan di atas sticky note.
6 Sekeping sticky note hanya boleh menulis satu jawapan sahaja.
7 Sticky note tersebut perlu dilekatkan pada permukaan meja.
8 Meja yang penuh dengan sticky note dikira sebagai pemenang.

20
Bidang 3: Hubungan antara Diri, Komuniti dan Masyarakat
Unit Hidup Bersatu Padu Menjana
e-RPH
6 Kesejahteraan
JAWAPAN
3.1 Hidup Bersatu dalam Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya dan Bahasa
Berdasarkan ilustrasi di bawah, nyatakan contoh amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama,
SP 3.1.1 TP 1
bangsa, budaya dan bahasa.
1 2
3 4
5 6
21

Huraikan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa. SP 3.1.2 TP 2
2
Aktiviti PAK-21
Cara Hidup Bersatu Padu

dalam Kepelbagaian
Agama, Bangsa, Budaya 3
dan Bahasa
Aktiviti
4
PIB
AKTIVITI Gallery Walk

2 Setiap kumpulan diberi tugasan untuk dibincangkan dan menyiapkan tugasan tersebut dalam bentuk kertas sebak.
Tugasan 1: Cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa
Tugasan 2: Amalan hidup bersatu padu dalam kalangan warga sekolah yang berbilang kaum
3 Murid menampal hasil kerja kumpulan pada dinding untuk dibaca oleh kumpulan lain.
4 Murid daripada kumpulan yang berlainan diminta untuk memberikan komen dengan menampal kepingan nota pada hasil kerja tersebut.
Berbincang dengan ibu bapa untuk mengadakan majlis rumah terbuka sempena perayaan ataupun menghadiri rumah terbuka rakan pelbagai
kaum.
3.1
Belum Menguasai : TP 2 22 Menguasai : TP 2

3.1 Hidup Bersatu dalam Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya dan Bahasa
Terangkan kepentingan amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
SP 3.1.3 TP 3 TP 4
Kepentingan
Contoh
Kepentingan
Contoh
Kepentingan
Contoh
23

Berdasarkan ilustrasi di bawah, terangkan cara anda mengamalkan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian
agama, bangsa, budaya dan bahasa.
SP 3.1.5 SP 3.1.6 TP 5 TP 6
1 Cara:
3.2
Kesan:
2 Cara:
Kesan:
3 Cara:
Kesan:
4 Cara:
Kesan:

24
Unit Kualiti Perkhidmatan Awam
e-RPH
7 Aspirasi Pembangunan Negara
JAWAPAN
3.2 Perkhidmatan Awan Kebaikan Bersama
A Nyatakan contoh idea baharu bagi meningkatkan kualiti perkhidmatan awam. SP 3.2.1 TP 1
6
2
Contoh Idea Baharu

bagi Meningkatkan
Kualiti Perkhidmatan
Awam 3
5
B Senaraikan kempen yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan kualiti perkhidmatan awam di negara kita.
SP 3.2.2 TP 1
3.2

25

Berikan tiga contoh Piagam Pelanggan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA). SP 3.2.2 TP 2
Logo Jabatan Perkhidmatan Awan
26
A Tanda (✓) bagi cara menyuarakan pendapat tentang mutu perkhidmatan awam melalui saluran yang betul.
SP 3.2.3 TP 3
Bil. Pernyataan ✓
1 Masyarakat harus mengemukakan teguran dan cadangan yang bernas melalui media
sosial bagi menambah baik mutu perkhidmatan awam.
2 Masyarakat patut membuat aduan dengan menyindir dan menggunakan perkataan

yang kasar di kaunter bergerak supaya dapat meningkatkan kualiti perkhidmatan
awam.
3 Masyarakat perlu menghantar komen melalui e-mel yang rasmi bagi meningkatkan
keberkesanan dan kecekapan penyampaian perkhidmatan awam.
4 Masyarakat wajar memberikan cadangan dan pendapat yang membina melalui peti
cadangan Biro Pengaduan Awam agar mutu perkhidmatan awam dapat ditingkatkan.
B Nyatakan kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan awam kepada pembangunan negara. SP 3.2.4 TP 4
i-THINK Peta Pokok
Kesan Pengabaian Sumbangan

Perkhidmatan Awam kepada
Pembangunan Negara
3.2
27

Berdasarkan ilustrasi di bawah, bulatkan ‘Ya’ bagi amalan berhemah dan ‘Tidak’ bagi amalan tidak berhemah
semasa menggunakan perkhidmatan awam dalam kehidupan seharian. SP 3.2.5 SP 3.2.6 TP 5 TP 6
1 2
(a) Amalan berhemah: Ya Tidak (a) Amalan berhemah: Ya Tidak

(b) Kesan: (b) Kesan:
(i) (i)
(ii) (ii)
3 4
(a) Amalan berhemah: Ya Tidak (a) Amalan berhemah: Ya Tidak

(b) Kesan: (b) Kesan:
(i) (i)
(ii) (ii)
3.2
28
Ujian Pertengahan Sesi Akademik 100
Masa: Dua jam

[100 markah]
Jawab semua soalan.
1 (a) Apakah yang anda faham tentang ciri pilihan bermoral? Tanda (✓) pada jawapan yang betul.
Bil Pernyataan ✓
(i) Bertutur tanpa mengambil kira perasaan orang lain.
(ii) Bertingkah laku baik, benar dan patut.
(iii) Mempunyai sikap yang individualistik.
(iv) Mengikut ajaran agama dan kepercayaan.
(v) Membuat keputusan dengan terburu-buru.
(vi) Mematuhi peraturan dan undang-undang.
(vii) Mengambil kesempatan terhadap orang lain.
(viii) Mendatangkan kebaikan kepada diri dan orang lain.
[4 markah] TP
(b) Pilihan bermoral meliputi tiga domain. Lengkapkan peta pemikiran di

bawah.
i-THINK Peta Pokok
Pilihan Bermoral
(i) (ii) (iii)
[3 markah] TP
(c) Apakah perasaan apabila anda membuat keputusan berdasarkan pilihan bermoral? Berikan alasan anda.
[3 markah] TP
29
Tkt3 Conq PMoral PPT(29-36).indd 29 16/11/2022 9:31:41 AM

2 (a) Nyatakan contoh kurniaan Tuhan berdasarkan gambar yang diberi.
1 2
3 4
5 6
[6 markah] TP
(b) Apakah kesan pengabaian anugerah alam ciptaan Tuhan?
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
[4 markah] TP
30
3 Tulis (Y) pada pernyataan yang menunjukkan ciri kebestarian diri dan tulis (T) pada pernyataan yang
tidak menunjukkan ciri kebestarian diri.
(a) Melaksanakan tugasan dengan penuh berwibawa.
(b) Menghadiri aktiviti yang mendatangkan manfaat.
(c) Memberikan pelbagai alasan apabila menghadapi kegagalan.
(d) Membuang masa untuk aktiviti yang tidak mendatangkan faedah.
(e) Mempunyai pemikiran yang kritis dan bersikap inovatif.
(f) Menunjukkan penampilan yang positif dan kemas.
(g) Membuat keputusan mengikut perasaan sendiri.
(h) Menjadi remaja yang mengamalkan budaya hedonisme.
(i) Menyertai aktiviti lasak untuk membina keyakinan diri.
(j) Menyelesaikan masalah dengan cara yang kasar.
[10 markah] TP
4 (a) Lengkapkan rajah di bawah.
Kepentingan Mengekalkan Amalan Tradisi

Kekeluargaan
[6 markah] TP
(b) Nyatakan kesan sekiranya amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum diabaikan.
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
[4 markah] TP
31

5 (a) Berikan maksud konflik persahabatan.
[2 markah] TP
(b) Padankan jawapan yang betul.
Konflik Penerangan Contoh
(i) Konflik etnik, agama dan Amalan bertentangan Amalan dan budaya
budaya dengan prinsip yang berbeza antara satu
kejujuran, ketelusan sama lain
dan kepercayaan dalam
persahabatan
(ii) Konflik status Kedudukan sosial dan Membocorkan rahsia

ekonomi yang berbeza sahabat
(iii) Konflik integriti Perbezaan agama, Menggunakan perkataan

bangsa dan budaya yang kurang sopan kepada
yang berlainan dalam sahabat
persahabatan
(iv) Konflik bahasa Perwatakan dan Menyentuh sahabat yang

personaliti yang tidak berlainan jantina dengan
sama dalam persahabatan sesuka hati
(v) Konflik personaliti Halangan akibat Gaya penampilan diri

perbezaan jantina yang berbeza
(vi) Konflik gender Penggunaan bahasa yang Taraf hidup yang berbeza
tidak beradab dalam antara sahabat
persahabatan
[18 markah] TP
32
6 (a) Padankan contoh yang diberikan dengan cara penyelesaian konflik dalam persahabatan.
Bertolak ansur semasa Memberikan layanan yang Prih Baetritnansur

Bertolak oltaeksemasa
rhaandsaup
menghadapi konflik sopan r seemmoasskonflik
menghadapi a
i dan
menghadappeirkaosanaflnik
Mengenali budaya dan adat Mengawal emosi semasa Bersemuka dengan hati yang
resam sahabat bertutur terbuka
Cara Penyelesaian Konflik dalam Persahabatan
(i) Menerima budaya dan latar (ii) Menerima kelebihan dan (iii) Mewujudkan perasaan
belakang sahabat kekurangan sahabat bertimbang rasa
(iv) Bertoleransi sesama sahabat (v) Meningkatkan kemahiran (vi) Membuat perundingan
berkomunikasi
[6 markah] TP
(b) Nyatakan kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan.
Kesan Penyelesaian
Konflik dalam
Persahabatan
[4 markah] TP
33

7 Tanda (✓) pada pernyataan yang betul dan (✗) pada pernyataan yang salah. (a)
Amalan hidup bersatu padu telah menyebabkan rakyat Malaysia suka bergaduh dan tidak beradab.
Amalan hidup bersatu padu telah menjadikan Malaysia sebuah negara yang aman dan harmoni.
(b) Penyertaan pelbagai kaum dalam sambutan Hari Kebangsaan dapat memupuk semangat
perpaduan rakyat Malaysia.
Sambutan rumah terbuka oleh pelbagai kaum dapat merenggangkan hubungan masyarakat
Malaysia.
(c) Sebagai rakyat, kita perlulah menerima, menghormati dan mengurus kepelbagaian agama, bangsa,
budaya dan bahasa.
Sebagai rakyat, kita hanya perlu mengenali adat dan budaya kaum sendiri supaya dapat
mengelakkan perselisihan dengan kaum lain.
(d) Cara hidup bersatu padu dalam kalangan masyarakat tidak menghasilkan sebarang kebaikan untuk
negara.
Cara hidup bersatu padu dalam kalangan masyarakat dapat mengukuhkan ekonomi negara.
(e) Kepelbagaian agama, etnik dan budaya merupakan teras kepada kekuatan Malaysia untuk
menjadikan negara maju.
Kepelbagaian agama, budaya dan adat resam sesuatu kaum tidak seharusnya dihormati dan
dipelihara.
[10 markah] TP
e-soalan
Soalan
Imbas Kod QR untuk

memuat turun e-Soalan 1.
e-
Untuk tujuan pembelajaran
34
8 (a) Berikan enam contoh idea baharu bagi peningkatan kualiti perkhidmatan awam.
Contoh Idea
Baharu bagi
Peningkatan
Kualiti
Perkhidmatan
Awam
[6 markah] TP
(b) Nyatakan kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan awam kepada pembangunan negara.
(i)
(ii)
(iii)
(iv)
(v)
(vi)
[6 markah] TP
(c) Apakah fungsi piagam pelanggan?
[2 markah] TP
35

9 Pilih nilai yang sesuai berdasarkan situasi yang diberi.
Kerjasama Patriotisme Kerajinan
Kasih sayang Hormat Baik hati
(a) (b)
Nilai: Nilai:
(c) (d)
Nilai: Nilai:
(e) (f)
Nilai: Nilai:
[6 markah] TP
36
Unit
e-RPH
Bumi Hijau Bumi
8 Kita JAWAPAN
3.3 5R (recycle, reuse, reduce, rethink and repair) untuk Bumi Hijau
Lengkapkan maklumat di bawah tentang amalan 5R bagi pengekalan bumi hijau. SP 3.3.1 TP 1
Maksud:
1 Reduce
(Kurangkan)
Contoh:
Maksud:
2 Reuse
(Guna semula)
Contoh:
Maksud:
3 Recycle
Contoh:
(Kitar semula)
Maksud:
4 Rethink
Contoh:
(Fikir semula)
5 Maksud:
Repair
(Baiki) Contoh:
37

Berdasarkan ilustrasi di bawah, terangkan kepentingan amalan 5R bagi pengekalan bumi hijau.
SP 3.2.2 TP 2
1 2
Aktiviti PAK-21
Kepentingan amalan 5R:
5 3
AKTIVITI Team Interview
1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil.

3 Murid duduk dalam kumpulan masing-masing sambil bertanyakan amalan bumi hijau yang boleh diamalkan di sekolah.
38
A Ilustrasi di bawah menunjukkan amalan 5R yang inovatif bagi pengekalan bumi hijau.
Proses penghasilan kertas
Berdasarkan ilustrasi tersebut, jawab soalan yang berikut. SP 3.3.3 TP 3
1 Nyatakan keistimewaan proses penghasilan kertas bagi pengekalan bumi hijau.
(a)
(b)
2 Pada pendapat anda, mengapakah idea inovatif penting dalam usaha meningkatkan amalan bumi hijau?
KBAT Menilai
B Berdasarkan idea inovatif untuk meningkatkan amalan 5R yang berikut, nyatakan impaknya kepada
SP 3.3.3
alam sekitar. SP 3.3.4 TP 4 KBAT Menganalisis
Idea Amalan 5R yang Inovatif Impak kepada Alam Sekitar
1 Penggunaan baja organik
2 Membawa bekas makanan dan beg sendiri

semasa membeli-belah
3 Penggunaan kawalan biologi dalam

pertanian
4 Menadah air hujan untuk

kegunaan domestik
5 Menghasilkan barangan kraf daripada bahan

terbuang
3.3
39

Berdasarkan ilustrasi di bawah, jawab soalan yang berikut. SP 3.3.6 TP 5 TP 6 KBAT Menganalisis
Aktiviti
PIB
1 Senaraikan dua kepentingan amalan 5R.
2 Nyatakan contoh industri yang banyak menggunakan pokok sebagai bahan asasnya.
3 Apakah kesan pengabaian amalan 5R terhadap alam kita?
4 Apakah peranan pelajar dalam menjaga alam sekitar?
Menggalakkan ibu bapa dan anggota keluarga bersama-sama melaksanakan pengurusan sisa pepejal dengan mengamalkan amalan 5R.

40
Unit Tanggungjawab Sosial Tanggungjawab
e-RPH
9 Bersama
JAWAPAN
3.4 Tanggungjawab Sosial
Berdasarkan situasi di bawah, nyatakan tanggungjawab sosial anda dalam kehidupan bermasyarakat. TP 1
1 2
3 4
41

Terangkan kepentingan melaksanakan tanggungjawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat. SP 3.4.2 TP 2
42
Cadangkan idea baharu untuk menggalakkan generasi muda melaksanakan tanggungjawab sosial. SP 3.4.4 TP 3
43

Jelaskan peranan individu sebagai anggota masyarakat dalam melaksanakan tanggungjawab sosial. SP 3.4.3 TP 4
1 5
2 4
Imbas kod QR untuk

melihat info tambahan
unit ini
Untuk tujuan pembelajaran
44
Berdasarkan ilustrasi di bawah, nyatakan tanggungjawab sosial yang dapat anda laksanakan sebagai anggota
masyarakat. Tandakan perasaan anda sekiranya dapat menyertai kegiatan sosial seperti yang berikut.
SP 3.4.5 SP 3.4.6 TP 5 TP 6
1 2
Tindakan: Tindakan:
Perasaan: Perasaan:
Gembira Sedih Benci Prihatin
3 4
4 Mac 2023
Tindakan: Tindakan:
Perasaan: Perasaan:
Empati Kecewa Takut Simpati
3.4
45

Bidang 4: Moral, Peraturan dan Undang-undang
Unit
Hidup Beradab Cerminan
10
e-RPH
Diri JAWAPAN
4.1 Adab dalam Majlis Rasmi dan Tidak Rasmi
A Senaraikaan contoh majlis rasmi dan majlis tidak rasmi.
Contoh Majlis Rasmi Contoh Majlis Tidak Rasmi
1 Hari Graduasi Majlis rumah terbuka
2 Majlis Istiadat Pertabalan Majlis perkahwinan
3 Hari Anugerah Cemerlang Upacara pengebumian
4 Perhimpunan sekolah Sambutan hari ibu
SP 4.1.1 SP 4.1.2 TP 1
B Nyatakan adab dalam majlis rasmi dan majlis tidak rasmi.
i- T Peta Buih Berganda
HINK
1 8 7
2 6
Adab dalam Majlis

Majlis Tidak
Rasmi
3 4 5
4.1
46
Ilustrasi di bawah menunjukkan suasana dalam majlis rasmi dan majlis tidak rasmi.
Aktiviti PAK-21
Majlis rasmi Majlis tidak rasmi
Terangkan kepentingan beradab dalam majlis rasmi dan majlis tidak rasmi. SP 4.1.3 TP 2
AKTIVITI Shadown
1 Setiap murid diwajibkan untuk menyenaraikan nilai-nilai murni yang penting diamalkan dalam majlis rasmi dan majlis tidak rasmi
pada sehelai kertas.
2 Kemudian, murid diminta memilih nilai murni yang penting dalam usaha mengamalkan tingkah laku beradab dalam majlis rasmi dan majlis
tidak rasmi.
3 Murid diberi masa untuk bertukar-tukar kertas jawapan agar dapat membuat perbandingan untuk menilai hasil kerja sendiri.
4.1
47

Terangkan kesan sekiranya tidak beradab dalam majlis rasmi dan majlis tidak rasmi. SP 4.1.4 TP 3 TP 4
4.1 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
48
Nyatakan cara anda mengamalkan adab di majlis rasmi dan majlis tidak rasmi dalam kehidupan seharian.
SP 4.1.6 TP 5 KBAT Mengaplikasi
Majlis Tidak Rasmi Majlis Rasmi
1 Adab Berpakaian
2 Adab Bercakap
3 Adab Bergaul
4 Adab Duduk
4.1 Belum Menguasai : TP 5 Menguasai : TP5
49

Ilustrasi di bawah menunjukkan suatu majlis tidak rasmi, iaitu majlis rumah terbuka sempena perayaan.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, jawab soalan yang berikut. SP 4.1.5 SP 4.1.6 TP 6 KBAT Menilai
1 Senaraikan dua adab semasa menghadiri majlis tidak rasmi seperti rumah terbuka.
2 Huraikan kepentingan menjaga adab sesuatu majlis, khususunya majlis tidak rasmi.
3 Nyatakan dua kesan pengabaian adab dalam majlis rasmi.
4 Apakah majlis rasmi yang pernah anda hadiri? Nyatakan perasaan anda.

50
Unit
Hindari Jenayah Kanak-kanak
e-RPH
11 JAWAPAN
4.2 Hindari Jenayah Kanak-kanak
Tulis jawapan yang betul berdasarkan ilustrasi jenayah kanak-kanak yang diberi. SP 4.2.1 TP 1
1 2 3
4 5 6
Godam....
7 8 9
51

Berdasarkan ilustrasi di bawah, huraikan faktor yang menyumbang kepada berlakunya jenayah kanak-kanak di
bawah. SP 4.2.2 TP 2
Diri
Keluarga
Rakan sebaya
Persekitaran
Media massa
52
Lengkapkan rajah di bawah dengan kesan kegagalan menangani jenayah kanak-kanak terhadap diri, keluarga dan
masyarakat. SP 4.2.3 TP 3
i-THINK Peta Dakap
2
Diri
Keluarga 5
Kesan Kegagalan
Menangani Jenayah
Kanak-kanak
6
8
Masyarakat
Tkt3 Conq PMoral U8-144(.327-69) 29/11/2022 4:38:37 PM

T.iPnd3d M5e3nilai kesan jenayah kanak-kanak ke atas diri, keluarga, masyarakat dan negara.
9
Tutorial
Video
Video Tutorial
Imbas kod QR untuk melihat

info tambahan unit ini
Untuk tujuan
pembelajaran
4.4
53
Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP3

A Jawab soalan yang berikut berdasarkan situasi yang diberi. SP 4.2.4 TP 4

i-THINK Peta Bulatan
Buku teks Guru
Cara
Hindari
Jenayah
Juvana
Ibu bapa Internet
B
Senaraikan kepentingan menghindari jenayah juvana. SP 4.2.4 TP 4
Kepentingan
Menghindari
Jenayah
Juvana
4.2
Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP4
54

Terangkan cara anda mengamalkan sikap antijenayah kanak-kanak dalam kehidupan seharian.
SP 4.2.5 SP 4.2.6 TP 5
PIB
Aktiviti
Berkongsi masalah dengan ibu bapa apabila menghadapi tekanan agar tidak terasa terabai oleh ibu bapa sehingga terjerumus dalam kes jenayah
kanak-kanak.
4.2
55

Berdasarkan keratan akhbar di bawah, jawab soalan yang berikut. SP 4.2.6 TP 6 KBAT Menilai
Jenayah Pelajar Sekolah Membimbangkan

Oleh: Omar Ahmad – Disember 2, 2020 @ 1:44pm
bhnews@bh.com.my
ISKANDAR PUTERI: Trend dan statistik jenayah membabitkan kanak-kanak sama ada mereka menjadi mangsa
atau pelaku jenayah di negeri ini membimbangkan.
Ketua Polis Johor, Datuk Ayob Khan Mydin Pitchay berkata, antara kesalahan indeks jenayah
membabitkan pelajar paling tinggi ialah kes curi motosikal, kecurian lain-lain, mencederakan orang, pecah
rumah, rogol dan samun. Katanya, biarpun statistik menunjukkan tangkapan membabitkan pelajar sekolah
dalam indeks jenayah menurun, jenayah ini masih membimbangkan.
“Bagi tahun 2018, tangkapan membabitkan pelajar sekolah dalam indeks jenayah sebanyak 1,388 kes,
manakala tahun 2019 mencatatkan 1,230 kes. Sementara itu, dalam tempoh Januari hingga Oktober tahun ini,
sebanyak 538 kes dilaporkan.”
(Sumber: Berita Harian, 2 Disember 2020)
1 Huraikan dua faktor penyumbang kepada peningkatan kadar jenayah dalam kalangan pelajar sekolah.
(a)
(b)
2 Nyatakan tiga kesan sekiranya remaja terjebak dalam kancah jenayah.

(a)
(b)
(c)
3 Berikan cadangan untuk membendung gejala jenayah dalam kalangan remaja.

(a)
(b)
(c)
4 Senaraikan dua nilai yang perlu dimiliki remaja bagi menghindari jenayah.
(a)
(b)

56
Unit Kebebasan Bersuara Menjamin
e-RPH
12 Kemakmuran Negara
JAWAPAN
4.3 Kebebasan Bersuara
A Nyatakan maksud kebebasan bersuara. SP 4.3.1 TP 1
B Lengkapkan rajah di bawah dengan keperluan batasan dalam kebebasan bersuara. SP 4.3.1 TP 2
2
7
Keperluan
6 Batasan dalam 3
Kebebasan
Bersuara
5 4
57

A Lengkapkan peta pemikiran yang berikut dengan jawapan yang betul. SP 4.3.2 TP 2
i-THINK Peta Pokok
Kepentingan Bersuara dengan Batasan
B Senaraikan cara menyuarakan pandangan yang betul dan kesan penyalahgunaan hak bersuara.
SP 4.3.3 SP 4.3.4 TP 3 TP 4
Kesan Penyalahgunaan
Cara Bersuara
Hak Bersuara
Cara dan
Kesan
Menyuarakan
Pendapat
4.3
Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 3 TP 4
58
4.3 Kebebasan Bersuara
Tanda (✓) pada ruangan  bagi tindakan yang betul dan tanda (✗) pada ruangan  bagi tindakan yang salah dalam
mengamalkan kebebasan bersuara mengikut landasan undang-undang dalam kehidupan seharian.
SP 4.3.5 SP 4.3.6 TP 5 TP 6 KBAT Menganalisis
Pernyataan  
1 Saya menyebarkan tuduhan yang sah tentang rakan saya melalui laman sosial agar rakan
saya tidak mengulangi kesalahan yang sama.
2 Saya memberikan cadangan terhadap penambahbaikan kemudahan sekolah melalui peti

aduan yang disediakan di depan pejabat sekolah.
3 Saya tidak membincangkan perkara yang mencetuskan sensitiviti seperti isu

kewarganegaraan dan kedaulatan raja-raja dalam media sosial.
4 Saya menularkan segala ketidakpuasan hati terhadap sikap guru saya melalui media sosial
untuk melepaskan geram.
5 Saya menghubungi Biro Pengaduan Awam melalui laman sesawang apabila mendapati
salah guna kuasa oleh anggota perkhidmatan awam.
6 Saya menyatakan pendapat dan pandangan saya dengan mematuhi segala

undang- undang hak asasi manusia demi ketenteraman masyarakat.
7 Saya menghantar surat rasmi kepada wakil rakyat untuk memohon biasiswa agar mampu
melanjutkan pelajaran.
8 Saya menyebarkan berita rekaan sendiri melalui media sosial untuk menarik perhatian
pengguna yang lain.
9 Saya mengadakan aduan bersemuka kepada guru bertugas dan guru kantin tentang tahap
kebersihan kantin sekolah.
10 Saya berkongsi sesuatu maklumat yang belum tentu kebenaran dan kesahihan kepada
rakan-rakan melalui media sosial.
11 Saya menulis surat layang kepada pihak sekolah untuk melaporkan perbuatan rakan saya
yang selalu ponteng sekolah.
12 Saya menimbulkan provokasi yang mencetuskan pergaduhan antara rakan kerana

perasaan dengki terhadap seorang rakan.
13 Saya membalas dendam dengan menggunakan nama palsu di laman sosial agar dapat
menjatuhkan maruah rakan saya.
14 Saya membuat rundingan dengan pengurus kedai untuk menuntut pampasan

bagi barang yang tidak memenuhi jaminan.
15 Saya menggunakan sistem e-aduan untuk melaporkan aktiviti perniagaan yang tidak
beretika.
4.3
59

Unit
Amalan Tradisi Masyarakat Majmuk
13
e-RPH
JAWAPAN
4.4 Pelihara Tradisi dalam Masyarakat Majmuk
Berdasarkan ilustrasi di bawah, berikan contoh tradisi yang diamalkan dalam masyarakat majmuk di Malaysia.
SP 4.4.1 TP 1
60
Jelaskan kepentingan mengekalkan tradisi dalam masyarakat majmuk. SP 4.4.2 TP 2
i-THINK Peta Pokok
Aktiviti PAK-21
Kepentingan
Mengekalkan
Tradisi
dalam
Masyarakat
Majmuk
AKTIVITI Simultaneous Round Table

2 Setiap kumpulan terdiri daripada empat orang murid.
3 Murid diminta untuk duduk dalam kumpulan.
4 Semua ahli kumpulan diberikan kertas untuk menulis idea masing-masing tentang kepentingan mengekalkan tradisi dalam masyarakat
majmuk.
5 Selepas sepuluh minit, murid diminta untuk mengedarkan jawapan yang dicatat mengikut arah pusingan jam supaya ahli kumpulan yang lain
dapat menambah atau membetulkan catatan tersebut.
6 Kertas catatan tersebut akan dipusing sehingga ketiga-tiga ahli kumpulan siap membuat catatan.
4.4
61

A Berdasarkan ilustrasi di bawah, bulatkan  pada situasi rakyat yang telah berjaya melaksanakan
tanggungjawab individu bagi mengekalkan tradisi dalam masyarakat majmuk. SP 4.4.3 TP 3
1 2

 
  
3 4
   

B Terangkan kebaikan amalan tradisi masyarakat majmuk dalam usaha mewujudkan perpaduan kaum.
1
2
3
4
62
Jelaskan kesan pengabaian tradisi dalam masyarakat majmuk. SP 4.4.4 TP 4
Kesan Pengabaian
Tradisi dalam
Masyarakat Majmuk
Aktiviti PAK-21
AKTIVITI Tu Tut Train
1 Murid menggunakan peta i-THINK sebagai alat untuk menjana idea.

2 Murid memilih peta i-THINK yang bersesuaian dengan tajuk.
3 Tajuk untuk peta i-THINK:
• Contoh amalan tradisi dalam masyarakat majmuk.
• Kepentingan mengekalkan tradisi dalam masyarakat majmuk.
• Kesan pengabaian amalan tradisi dalam masyarakat majmuk.
4 Murid menggunakan peta i-THINK yang siap dihasilkan untuk membuat persembahan di depan kelas.
63

Terangkan peranan anda dalam mengamalkan tradisi masyarakat majmuk dalam kehidupan seharian.
SP 4.4.5 TP 5 KBAT Menganalisis
1 Peranan saya:
Kebaikan:
2 Peranan saya:
Kebaikan:
3 Peranan saya:
Kebaikan:
4.4
64
Cari gambar tradisi tentang masyarakat majmuk di Malaysia termasuk Sabah dan Sarawak daripada keratan akhbar
ataupun capaian Internet. Tampal gambar pada ruangan yang disediakan. SP 4.4.6 TP 6 KBAT Menilai
1 Apakah yang dimaksudkan dengan masyarakat majmuk? Berikan pandangan anda. KBAT Menilai
2 Jelaskan kepentingan memelihara tradisi masyarakat majmuk di Malaysia.

(a)
(b)
(c)
Tutorial
Video
Video Tutorial
Imbas kod QR untuk

melihat info tambahan
unit ini
4.4 Untuk tujuan pembelajaran
65

Unit
Kemanusiaan Asas Kemoralan
1
e-RPH
4
JAWAPAN
4.5 Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa
A Berikan contoh peraturan asas dalam Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa di bawah. SP 4.5.1 TP 1
B Terangkan kepentingan pengekalan Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa di bawah. SP 4.5.2 TP 2
4.5

66
Berikan contoh pencabulan undang-undang kemanusiaan antarabangsa dan kesannya.

SP 4.5.3 SP 4.5.4 TP 3 TP 4
Contoh Pencabulan terhadap Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa dan Kesannya
1 (a)
2 (b)
3 (c)
Contoh Pencabulan
Kesan
4 (d)
5 (e)
67

Berdasarkan ilustrasi di bawah, bagaimanakah anda menyuarakan pendapat berkaitan konflik kemanusiaan
antarabangsa melalui saluran yang betul? Nyatakan perasaan anda setelah menyuarakan pendapat berkaitan konflik
kemanusiaan melalui saluran yang betul. SP 4.5.5 TP 5 KBAT Menganalisis
1 Cara:
Perasaan:
• Bangga
• Kecewa
2 Cara:
Perasaan:
• Sedih
• Gembira
3 Cara:
Perasaan:
• Suka
• Benci

68
Dapatkan gambar yang menunjukkan pencabulan undang-undang antarabangsa daripada keratan akhbar ataupun
capaian Internet. Tampal gambar pada ruangan yang disediakan. SP 4.5.6 TP 6 KBAT Menilai
(Sumber: Malaysia Gazetle, 18 Mei 2022)
1 Sejauh manakah anda faham tentang Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa (UUKA)? Jelaskan.
2 Pada pendapat anda, mengapakah UUKA penting kepada masyarakat antarabangsa? KBAT Menganalisis
(i)
(ii)
(iii)
4.5

69

Ujian Akhir Sesi Akademik 100
Masa: Dua jam

[100 markah]
Soalan Struktur
Jawab semua soalan.
1 Berikan ciri-ciri pilihan bermoral.
(a)
(b)
(c)
(d)
[4 markah] TP
2 Apakah kesan buruk pengabaian anugerah alam ciptaan Tuhan?

(a)
(b)
(c)
(d)
[4 markah] TP
3 Anugerah alam ciptaan Tuhan merupakan satu nikmat kurniaan Tuhan yang tidak ternilai kepada manusia. Nyatakan
nilai terhadap anugerah alam ciptaan Tuhan.
[6 markah] TP
70
4 Nyatakan ciri kebestarian diri berdasarkan pernyataan yang berikut.
Pernyataan Ciri Kebestarian Diri
(a) Mampu berfikiran secara kritis dan kreatif serta bersikap inovasi
dalam membuat rumusan hasil eksperimen.
(b) Kemampuan melaksanakan tugasan atau memikul amanah yang

diberikan dengan penuh wibawa
(c) Tidak melanggar peraturan dan undang-undang yang ditetapkan
(d) Berkongsi idea, pengetahuan atau pengalaman serta mampu

membuat keputusan
(e) Melakukan pelbagai aktiviti serta giat berusaha dalam sesuatu

tindakan
(f) Cekal dan berkeyakinan diri serta mampu menghadapi cabaran

dan ujian
[6 markah] TP
5 Nyatakan contoh amalan tradisi bagi masyarakat majmuk di Malaysia.
Kaum Contoh Amalan Tradisi
(a) Melayu (i)
(ii)
(b) Cina (i)
(ii)
(c) India (i)
(ii)
(d) Bidayuh (i)
(ii)
(e) Iban (i)
(ii)
[10 markah] TP
71
Tkt3 Conq PMoral UA(70-78).indd 71 15/11/2022 11:35:01 AM

6 Berikan contoh konflik dalam persahabatan.
Konflik dalam Persahabatan
[3 markah] TP
7 Teliti gambar yang berikut.
(a) Apakah perasaan anda apabila melihat gambar di atas? Berikan alasan anda.
[3 markah] TP
(b) Bagaimanakah cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa?
[4 markah] TP
72
8 Apakah tujuan piagam pelanggan perkhidmatan awam disediakan?
(a)
(b)
[2 markah] TP
9 Nyatakan kesan pengabaian sumbangan perkhidmatan awam kepada pembangunan negara.
[3 markah] TP
10 Lengkapkan konsep 5R yang berikut.
(a)
(e) (b)
Konsep 5R
(d) (c)
[5 markah] TP
73

11 Gambar yang berikut berkaitan dengan golongan OKU yang memerlukan bantuan.
Apakah peranan individu sebagai anggota masyarakat dalam melaksanakan tanggungjawab sosial?
(a)
(b)
[2 markah] TP
12 Nyatakan kepentingan adab dalam majlis rasmi dan majlis tidak rasmi.
(a)
Kepentingan Adab
dalam Majlis Rasmi (b)
dan Majlis Tidak Rasmi
(c)
[3 markah] TP
13 Bagaimanakah anda mengamalkan tingkah laku beradab dalam kehidupan harian terutamanya ketika di sekolah?
[2 markah] TP
74
14 Nyatakan kesan jenayah kanak-kanak terhadap masyarakat.
(a)
(b)
[2 markah] TP
15 Berikan kesan penyalahgunaan hak kebebasan bersuara.

(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
[5 markah] TP
16 Mengabaikan tradisi dalam masyarakat majmuk akan meninggalkan kesannya. Apakah kesan tersebut?
(a)
(b)
(c)
[3 markah] TP
17 Apakah tujuan undang-undang kemanusiaan digubal?

(a)
(b)
[2 markah] TP
18 Apakah kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan antarabangsa?

(a)
(b)
(c)
[3 markah] TP
75

19 Jenayah kanak-kanak memberi implikasi yang sangat besar jika tidak ditangani dengan berkesan.
(a) Terdapat pelbagai faktor berlakunya jenayah dalam kalangan kanak-kanak di negara kita, nyatakan faktor-faktor
tersebut.
[4 markah] TP
(b) Terangkan kesan jenayah kanak-kanak terhadap:
(i) Diri sendiri
(ii) Keluarga
[4 markah] TP
(c) Nyatakan peranan masyarakat dalam menangani kes jenayah dalam kanak-kanak yang semakin membimbangkan.
[2 markah] TP
76
20
(a) Nyatakan tiga contoh pakaian tradisional dalam gambar.

(i)
(ii)
(iii)
[2 markah] TP
(b) Apakah perasaan anda apabila terlibat dalam aktiviti kebudayaan bersama-sama dengan rakan pelbagai
kaum? Berikan alasan.
[3 markah] TP
(c) Nyatakan usaha untuk mengekalkan budaya pelbagai kaum dalam kalangan masyarakat.
(i)
(ii)
(iii)
[3 markah] TP
77

Soalan Esei
Gambar yang berikut menunjukkan amalan mengunjungi rumah jiran.
Amalan mengunjungi rumah jiran merupakan contoh tradisi yang masih diamalkan oleh masyarakat Malaysia. Pada
pendapat kamu, apa kepentingan tradisi mengunjungi jiran dalam kehidupan bermasyarakat dan huraikan kesan jika
mengabaikannya.
[4 markah] TP
E-soalan
Soalan
Imbas kod QR untuk

memuat turun e-
Soalan 2 dan 3
e-
Untuk tujuan
pembelajaran
78

Pendidikan Moral Tingkatan 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pendidikan Moral Tingkatan 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bidang 1: Pengenalan Moral

Buku Teks: Halaman 2 – 16

Buku Teks: Halaman 4 – 5

1.1 Pengenalan Moral

A Lengkapkan ciri pilihan bermoral yang berikut. SP 1.1.1 TP 1

1 Bertingkah laku baik, benar dan

3 Membuat 2 Mematuhi peraturan dan

B Senaraikan keperluan membuat pilihan bermoral dalam kehidupan harian. SP 1.1.2 TP 2

i-THINK Peta Pokok

Keperluan Pilihan Bermoral

Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 1 29/11/2022 4:35:09 PM

1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

1.1 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3

1.1 Pengenalan Moral

1.1 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4

Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 3 29/11/2022 4:35:3 PM

Weena berada dalam dilema kerana rakan baiknya, Juleka

1 Sekiranya anda sahabat Weena, apakah perasaan anda melihat situasinya?

3 Sekiranya Weena terus bersikap sedemikian, apakah kesan terhadap dirinya?

1.1 Belum Menguasai : TP 5 TP 6 Menguasai : TP 5 TP 6

TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6

Buku Teks: Halaman 20 –21

2.1 Anugerah Alam Ciptaan Tuhan

Namakan contoh anugerah alam ciptaan Tuhan yang berikut. SP 2.1.1 TP 1

Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1

Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 5 29/11/2022 4:35:17 PM

Kepentingan Hargai Alam Ciptaan Tuhan

i-THINK Peta Pelbagai Alir

Penerokaan tanah secara tidak 1

Kegiatan pembalakan haram 2

Pembebasan asap kilang atau 4

Pembakaran ladang secara 5

2.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 3 TP 4

2.1 Anugerah Alam Ciptaan Tuhan

2 Senaraikan tiga aktiviti manusia yang boleh merosakkan alam sekitar.

3 Jelaskan dua kepentingan alam sekitar terhadap manusia.

AKTIVITI Pelibatan Ibu Bapa

Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 7 29/11/2022 4:35:19 PM

Langkah-langkah mengatasi: Langkah-langkah mengatasi:

Langkah-langkah mengatasi: Langkah-langkah mengatasi:

Belum Menguasai : TP 6 Menguasai : TP 6

TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6

Buku Teks: Halaman 36 – 37

2.2 Kebestarian Diri

Lengkapkan peta pemikiran di bawah. SP 2.2.1 TP 1

i-THINK Peta Buih

AKTIVITI The Coins

1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

2.2 Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1

Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 9 29/11/2022 4:35:23 PM

i-THINK Peta Dakap

2.2 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2

2.2 Kebestarian Diri

i-THINK Peta Pokok

Ilmu pengetahuan Budi pekerti

Kebaikan Berilmu Pengetahuan dengan Budi Pekerti Mulia

Pelibatan Ibu Bapa

Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4

Tkt3 Conq PMoral U1-7(1-28).indd 11 29/11/2022 4:35:11 PM

Belum Menguasai : TP 5 TP 6 Menguasai : TP 5 TP 6

TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6

Unit Amalan Tradisi Kekeluargaan Khazanah

Buku Teks: Halaman 52 – 53

2.3 Mengekalkan Amalan Tradisi Kekeluargaan dalam Sesuatu Kaum