‫‪0‬‬

‫السيرة الذاتية‬
‫للدكتور‪ :‬محمد إبراهيم محمد السفاسفة‬

‫دكتوراه في‪( :‬التخصص)‪.‬علم النفس التربوي ‪ /‬اإلرشاد والتوجيه‪.‬‬

‫الرتبة العلمية‪ :‬أستاذ‪ – .‬القسم ‪ :‬اإلرشاد والتربية الخاصة‪ - .‬الكلية ‪ :‬العلوم التربوية ‪.‬‬
‫الجامعة ‪ :‬جامعة مؤتة ‪ /‬األردن ‪.‬‬

‫عـنـوان الـمراسـلــة ‪:‬‬

‫األردن – الكرك ‪ /‬جامعة مؤتة – كلية العلوم التربوية‬
‫االتصـــال الــهاتفي‪:‬‬
‫هـــاتف المكتب ‪ 0096232372380 :‬فرعي ‪6054‬‬
‫نـقـــــــــــــــال ‪00962795289064 :‬‬
‫الــبريد اإللـكترونــي‪:‬‬

‫‪dr-mohamadsafa@hotmail.com‬‬
‫‪dmsafa55@gmail.com‬‬
‫‪Safasfeh55@mutah.edu.jo‬‬
‫‪1‬‬

‫اتريخ تعبئة السرية الذاتية‪2019 / 3/ 1 :‬‬

 ‫‪2‬‬

‫‪ .1‬البيانات الشخصية‬

‫االســـــم ‪ :‬أ ‪ .‬د ‪ .‬محمد إبراهيم السفاسفة‬

‫مكان الوالدة وتاريخها ‪ :‬بصي ار – الطفيلة ‪1955/3/14‬‬
‫الحالة االجتماعية ‪ :‬متزوج‬
‫التخصص العام ‪ :‬علم النفس التربوي‬
‫التخصـــص الدقيق ‪ :‬اإلرشاد والتوجيه‬
‫اللقـــب العلمــي ‪ :‬أستاذ‬
‫تأريخ أول تعيين في التعليم الجامعي ‪2000/ 9 /17 :‬م‬

‫مجاالت البحث العلمي ‪ :)Areas of Research Focus( :‬مرتبة بحسب االهتمام البحثي‬

‫‪.1‬اإلرشاد المهني ‪.‬‬

‫‪ .2‬إدارة الموارد البشرية ‪.‬‬

‫‪ .3‬إرشاد ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم ‪.‬‬

‫‪ .4‬اإلرشاد والدعم النفسي للفئات الخاصة ‪.‬‬

‫‪ .2‬البيانات التعليمية والوظيفية‪:‬‬

‫‪ /1/2‬التعليم‪:‬‬

‫عنوان الرسالة‬ ‫اسم الجامعة المانحة‬ ‫التخصص‬ ‫سنة‬ ‫الدرجة العلمية‬ ‫م‬
‫للشهادة والدولة‬ ‫التخرج‬
‫أثر برنامج إرشادي في تنمية التوافق النفسي‬ ‫بغداد – العراق‬ ‫إرشاد وتوجيه‬ ‫‪1999‬‬ ‫الدكتوراه‬ ‫‪1‬‬
‫واالجتماعي لدى التالميذ بطيئي التعلم في غرف‬
‫المصادر في المدارس األساسية الحكومية في‬
‫األردن‬
‫استقصاء مدى فعالية نموذجين في اتخاذ القرار‬ ‫مؤتة – األردن‬ ‫علم النفس‬ ‫‪1993‬‬ ‫الماجستير‬ ‫‪2‬‬
‫المهني لدى طلبة الصف الثاني الثانوي األكاديمي‬
‫في محافظة الكرك ‪.‬‬
‫‪-‬‬ ‫الجامعة األردنية‬ ‫التربية‬ ‫‪1978‬‬ ‫البكالوريوس‬ ‫‪3‬‬
‫األردن ‪ -‬عمان‬ ‫والشريعة‬
‫‪-‬‬ ‫مؤتة ‪ -‬األردن‬ ‫دبلوم عام في‬ ‫‪1990‬‬ ‫الدبلوم العالي‬ ‫‪4‬‬
‫التربية‬
 ‫‪3‬‬

‫‪ /2/2‬التوظيف أي وظيفة إدارية أو أكاديمية بعد الحصول على الدكتوراة‪:‬‬

‫المؤسسة‪/‬الدائرة‬ ‫طبيعة الوظيفة‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫الوظيفة‬ ‫م‬

‫إلى‬ ‫من‬
‫وزارة التربية والتعليم –‬ ‫اإلشراف على‬ ‫‪2000/9/16 1999/1/21‬‬ ‫مشرف تربوي‬ ‫‪1‬‬
‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫معلمات المرحلة‬
‫لمحافظة الطفيلة ‪.‬‬ ‫األساسية األولى‬
‫جامعة مؤتة‪ -‬األردن‬ ‫لشؤون الطلبة‬ ‫‪2003/8/31‬‬ ‫‪2002/9/1‬‬ ‫مساعد عميد‬ ‫‪2‬‬
‫كلية العلوم التربوية –‬ ‫قسم اإلرشاد والتربية‬ ‫‪2005/8/31‬‬ ‫‪2003/9/1‬‬ ‫رئيس قسم‬ ‫‪3‬‬
‫جامعة مؤتة‬ ‫الخاصة‬
‫جامعة مؤتة – األردن‬ ‫نائب عميد كلية‬ ‫‪2011/8/13‬‬ ‫‪2008/9/1‬‬ ‫نائب عميد‬ ‫‪4‬‬
‫العلوم التربوية‬
‫جامعـــــة م تـــــة –‬ ‫كليــة العلــوم‬ ‫‪2013/9/31‬‬ ‫‪2012/1/5‬‬ ‫عميد‬ ‫‪5‬‬
‫األردن‬ ‫التربوية‬

‫أســـــــــتاذ‬
‫جامعــــة الســــلطان‬ ‫كلية التربية‬ ‫‪2014/2/8‬‬ ‫‪2013/9/1‬‬
‫‪6‬‬
‫زائر‬
‫قابوس‬

‫سلطنة عمان ‪.‬‬

‫استاذ‬
‫جامعــــة الســــلطان‬ ‫كلية التربية‬ ‫‪2015/8/31‬‬ ‫‪2014/2/8‬‬ ‫‪7‬‬

‫قابوس‬

‫سلطنة عمان ‪.‬‬

‫استاذ‬ ‫‪8‬‬
‫جامعة م تة‬ ‫كليــة العلــوم‬ ‫لتاريخه‬ ‫‪2015/9/1‬‬

‫التربوية‬
‫‪4‬‬

‫‪ /4/2‬الدورات والخبرات في مجال استخدام الحاسوب و منهة اإلرشاد التي التحقت به‬

‫السنة‬ ‫الجهة المنفذة للدورة‬ ‫مكان إقامة الدورة‬ ‫عنوان الدورة‬ ‫م‬
‫‪2005‬‬ ‫مركز تطوير أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ MUCDL‬جامعة مؤتة‬ ‫‪1‬‬
‫‪2005‬‬ ‫مركز تطوير أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ MUINTEL‬جامعة مؤتة‬ ‫‪2‬‬
‫‪2016‬‬ ‫وزارة الصحة‬ ‫وزارة الصحة‬ ‫رخصة مزاولة اختصاصي‬ ‫‪3‬‬
‫ارشاد نفسي‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬

‫‪ .4‬التدريــس‬
‫‪ /1/4‬التدريس بعد الحصول على الدكتوراة‪:‬‬

‫السنة والشهر‬ ‫الجامعة‬ ‫مستوى المقرر‬ ‫المقرر‬ ‫م‬

‫بكالوريوس‪/‬‬
‫دراسات عليا‬
‫‪2000‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫مقدمة في اإلرشاد والتوجيه‬ ‫‪1‬‬
‫‪2000‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫مبادئ في الصحة النفسية‬ ‫‪2‬‬
‫‪2003-2000‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫مبادئ علم النفس‬ ‫‪3‬‬
‫‪2005-2002‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دبلوم عالي‬ ‫علم نفس الشخصية‬ ‫‪4‬‬
‫‪2006-2002‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫علم النفس اإلكلينيكي‬ ‫‪5‬‬
‫‪2003-2001‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫علم النفس الشواذ‬ ‫‪6‬‬
‫‪2010-2005‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫اإلرشاد والتوجيه المهني‬ ‫‪7‬‬
‫‪2005‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫ماجستير‬ ‫اإلرشاد المهني‬ ‫‪8‬‬
‫‪2008/2007‬‬ ‫جامعة نزوى‬ ‫ماجستير‬ ‫اإلرشاد المهني‬
‫‪2012‬‬ ‫جامعة آل البيت‬ ‫ماجستير‬ ‫أساليب البحث العلمي‬ ‫‪9‬‬
‫‪2009‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫ماجستير‬ ‫اإلرشاد األسري‬ ‫‪10‬‬
‫‪2008/2007‬‬ ‫جامعة نزوى‬ ‫ماجستير‬ ‫اإلرشاد المدرسي المتقدم‬ ‫‪11‬‬
‫‪2009‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫ماجستير‬ ‫موضوعات خاصة في الصحة‬
‫‪2009‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة و‬ ‫النفسية‬
‫‪2008/2007‬‬ ‫جامعة نزوى‬ ‫ماجستير‬ ‫اإلرشاد الجمعي‬ ‫‪12‬‬
‫‪2008‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫ماجستير‬ ‫أساليب اإلرشاد‬ ‫‪13‬‬
‫‪2008-2007‬‬ ‫جامعة نزوى‬ ‫ماجستير‬ ‫نظريات اإلرشاد والعالج‬ ‫‪14‬‬
‫النفسي‬
‫‪2002‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة و‬ ‫ماجستير‬ ‫حلقة بحث في اإلرشاد‬ ‫‪15‬‬
‫‪2008-2007‬‬ ‫جامعة نزوى‬ ‫ماجستير‬ ‫والتوجيه‬
‫‪2003‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫مهارات إرشادية‬ ‫‪16‬‬
‫‪2005‬حتى اآلن‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫تطبيقات ميدانية في اإلرشاد‬ ‫‪17‬‬
‫‪2007-2005‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫مشروع التخرج‬ ‫‪18‬‬
‫‪2008-2007‬‬ ‫جامعة نزوى‬ ‫ماجستير‬ ‫مشروع التحرج لطلبة الشامل‬
‫‪2014-2013‬‬ ‫جامعة السلطان‬ ‫ماجستير ودبلوم‬ ‫قضايا واتجاهات عالمية في‬ ‫‪19‬‬
‫قابوس‬ ‫عالي‬ ‫اإلرشاد المهني‬
‫‪5‬‬

‫‪2014-2013‬‬ ‫جامعة السلطان‬ ‫ماجستير‬ ‫تصميم برامج في التوجيه‬ ‫‪20‬‬

‫قابوس‬ ‫واإلرشاد المهني‬
‫‪2007-2005‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دبلوم عالي‬ ‫علم نفس النمو‬ ‫‪21‬‬
‫‪2010-2008‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫اتجاهات نظرية في اإلرشاد‬ ‫‪22‬‬
‫‪2014-2013‬‬ ‫جامعة السلطان‬ ‫بكالوريوس‬ ‫علم النفس اإلرشادي‬ ‫‪23‬‬
‫قابوس‬
‫‪2006-2004‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫سيكولوجية اللعب‬ ‫‪24‬‬
‫‪2014-2013‬‬ ‫جامعة السلطان‬ ‫دبلوم عالي‬ ‫االختبارات والمقاييس في‬ ‫‪25‬‬
‫قابوس‬ ‫اإلرشاد المهني‬
‫‪2005-2000‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دبلوم عالي‬ ‫علم النفس التربوي‬ ‫‪26‬‬
‫‪2007-2005‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكا ‪ +‬دبلوم‬ ‫صعوبات التعلم‬ ‫‪27‬‬
‫‪2010-2009‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكالوريوس‬ ‫الموهبة والتفوق‬ ‫‪28‬‬
‫‪2011-2009‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫بكا ‪ +‬دبلوم‬ ‫إرشاد ذوي صعوبات التعلم‬ ‫‪29‬‬
‫‪2014-2013‬‬ ‫جامعة السلطان‬ ‫دبلوم عالي‬ ‫التدريب الميداني في التوجيه‬ ‫‪30‬‬
‫قابوس‬ ‫المهني‬
‫‪2018/ 2015‬‬ ‫جامعة مؤتة ‪/‬‬ ‫دكتوراة‬ ‫حلقة بحث في اإلرشاد المهني‬ ‫‪31‬‬
‫‪2016/ 2015‬‬ ‫عمان‬ ‫دكتوراة‬ ‫اتجاهات حديثة في اإلرشاد‬ ‫‪32‬‬
‫جامعة مؤتة‬ ‫النفسي‬
‫‪2018/2015‬‬ ‫‪/‬عمان‬ ‫دكتوراة‬ ‫االختبارات والمقاييس في‬ ‫‪33‬‬
‫اإلرشاد‬
‫‪2018/2015‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دكتوراة‬ ‫االضطرابات النفسية ‪:‬‬ ‫‪34‬‬
‫تشخيصها وعالجها‬
‫‪2016/2015‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دكتوراة‬ ‫إرشاد األزمات‬ ‫‪35‬‬
‫‪/‬عمان‬

‫‪2018/2016‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دكتوراة‬ ‫حلقة بحث في كتابة‬ ‫‪36‬‬

‫االطروحات الجامعية‬
‫‪2018/2016‬‬ ‫جامعة مؤتة‬ ‫دكتوراة‬ ‫التدريب على أساليب اإلرشاد‬ ‫‪38‬‬
‫ومهاراته العملية ‪.‬‬

‫التوجيه واإلشراف على المشاريع العلمية‪:‬‬

‫ماجستير أم‬ ‫مشرف‬ ‫الجامعة‬ ‫عنوان الرسالة‬ ‫سنة‬ ‫اسم الطالب‬ ‫م‬
‫دكتوراه‬ ‫أول‪/‬‬ ‫التخرج‬
‫ثاني‬
‫‪/‬ثالث‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فعالية وأهمية خددمات اإلرشداد لددى‬ ‫مصلح مسلم‬ ‫‪1‬‬
‫أول‬ ‫عمان‬ ‫طلبددددة جامعددددة مؤتددددة وأثددددر بعدددد‬ ‫‪2004‬‬ ‫ألمجالي‬
‫العربية‬ ‫المتغيرات في ذلك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أثر برنامج إرشداد جمعدي فدي تنميدة‬ ‫‪2004‬‬ ‫تغريد حسن النجار‬ ‫‪2‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫مسددتوى التكيددف الشخصددي لطالبددات‬
‫السنة األولى في جامعة مؤتة ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫إدراك طلبددة كليددات التربيددة بسددلطنة‬ ‫‪2004‬‬ ‫على محمد الحجري‬ ‫‪3‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫عمدددددان ألهميدددددة وفعاليدددددة خددددددمات‬
‫‪6‬‬

‫اإلرشاد األكاديمي ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أثدر التنشددئة االجتماعيددة فددي النضددج‬ ‫‪2004‬‬ ‫إياد نايف الحوا رنة‬ ‫‪4‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫المهنددددي لدددددى طلبددددة الصددددف األول‬
‫الثانوي في مدارس التربية والتعلديم‬
‫في محافظة الكرك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫دراسددة مقارنددة فددي أنمدداط االتصددال‬ ‫‪2004‬‬ ‫فاطمة عبد الرحيم‬ ‫‪5‬‬
‫ثاني‬ ‫مؤتة‬ ‫اللفظددددددي بددددددين المطلقددددددات وغيددددددر‬ ‫النوايسة‬
‫المطلقدددات فدددي إقلددديم الجندددو فدددي‬
‫األردن‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫مددددددى امدددددتالك المرشدددددد التربدددددوي‬ ‫‪2005‬‬ ‫يحي محمد العطوي‬ ‫‪6‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫لمهارات التعامل مع إرشاد األزمدات‬
‫فددددددي مدددددددارس المملكددددددة العربيددددددة‬
‫السعودية‬
‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫درجدددة اسدددتخدام المرشدددد التربدددوي‬ ‫‪2005‬‬ ‫سهير فالح‬ ‫‪7‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫لفنيات المقابلة اإلرشدادية وعالقتهدا‬ ‫الجعافرة‬
‫بددالنوع االجتمدداعي للمرشددد وخبرتدده‬
‫وتخصصه‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫عالقددددة التفدددداال والتشدددداام ب بعدددداد‬ ‫‪2006‬‬ ‫شادية عبد اللطيف‬ ‫‪8‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫الشخصددددددددية لدددددددددى المتقاعدددددددددين‬ ‫الطراونة‬
‫العسكريين في األردن‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫تقنددين النسددخة الثانيددة مددن مقيدداس‬ ‫‪2006‬‬ ‫محمود أحمد القنبر‬ ‫‪9‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫رينولدددددز الكتئددددا المددددراهقين فددددي‬
‫األردن ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫الخصدددائص السددديكومترية للمقيددداس‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 10‬أحمد عقيل‬

‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫المدار ذاتيدا فدي الميدول المهنيدة فدي‬ ‫المسعودي‬
‫البيئة السعودية ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أثدددددر متغيدددددري الندددددوع االجتمددددداعي‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 11‬طارق الخروصي‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫والكليددة فددي نضددج االتجدداه المهندددي‬
‫لددى طلبدة السدنة األولدى فدي جامعددة‬
‫السلطان قابوس ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أثر برنامج إرشداد جمعدي فدي تنميدة‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 12‬سليمان عبد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫مفهدددددوم الدددددذات االجتماعيدددددة لددددددى‬ ‫الرحمن المهايرة‬
‫الطددال الموهددوبين والمتفددوقين فددي‬
‫المراكددز الرياديددة فددي إقلدديم الجنددو‬
‫في األردن‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫درجددددة انتشددددار مجدددداالت مشددددكالت‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 13‬فاطمة عبد المجيد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫الطلبددددة الددددذين يراجعددددون المرشددددد‬ ‫القيسي‬
‫التربددوي مددن وجهددة نظددره وعالقددة‬
‫متغيددرات النددوع االجتمدداعي للمرشددد‬
‫وتخصصدددده وخبرتدددده العمليددددة فددددي‬
‫اإلرشاد في ذلك ‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫درجددة انتشددار المشددكالت السددلوكية‬ ‫‪2007‬‬ ‫أمنة عطا هللا‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫لددى طلبددة المرحلدة األساسددية الدددنيا‬ ‫‪ 14‬البطوش‬
‫فددددي لددددواء األغددددوار الجنوبيددددة مددددن‬
‫وجهة نظر معلميهم ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫درجددة امددتالك المرشدددين التربددويين‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 15‬فاطمة عبد الرعود‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫للكفايدددات اإلرشدددادية فدددي مددددارس‬
‫مدددددديريات التربيدددددة والتعلددددديم فدددددي‬
‫محافظة الكرك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫الهويدددة النفسدددية والكفددداءة الذاتيدددة‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 16‬سرى فرحان‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫وعالقتهمدددا باالختيدددار المهندددي لددددى‬ ‫المعايطة‬
‫طلبدددة الصدددف العاشدددر فدددي محافظدددة‬
‫الكرك‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أثدددر برندددامج إرشدددادي جمعدددي فدددي‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 17‬عبدا هلل محمود‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫تنمية دافعية االنجاز وفاعليدة الدذات‬ ‫الطراونة‬
‫االجتماعيدددة لددددى الطلبدددة منخفضدددي‬
‫التحصيل في الصف التاسع ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فعاليدددة برندددامج إرشددداد جمعدددي فدددي‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 18‬بدر عليان العنزي‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫تنميددة التوافددق النفسددي واالجتمدداعي‬
‫لدددى الطلبددة الخجددولين فددي مدددارس‬
‫المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أساليب المعاملة الو الديدة وعالقتهدا‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 19‬غسان سالم‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫بالخجدددل والتحصددديل الدراسدددي لددددى‬ ‫السعايدة‬
‫عينددددة مددددن طلبددددة الصددددف السددددابع‬
‫األساسي في المدارس الحكومية في‬
‫محافظة العقبة ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫العندددف األسدددري وعالقتددده بالكفددداءة‬ ‫‪ 20‬إبراهيم عبد الرحمن ‪2010‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫الذاتيددة واألمددن النفسددي لدددى طلبددة‬ ‫العبيدان‬
‫جامعة تبوك ‪.‬‬

‫‪ 21‬عبير سليم‬
‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فاعليددة برنددامج اإلرشدداد باللعددب فددي‬ ‫‪2010‬‬ ‫اللصاصمة‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫خفددد سدددلوك النشددداط الزائدددد لددددى‬
‫طلبددة المرحلددة األساسددية (‪)4-1‬فددي‬
‫لواء القصر ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫الخصددددددائص النمائيددددددة وعالقتهددددددا‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 22‬نعيمة عبد العزيز‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫بالنشددداط الزائدددد لددددى طلبدددة الصدددف‬ ‫الشقيرات‬
‫الثالث األساسي في لواء الشوبك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى امتالك المرشدين التربويين‬ ‫‪ 23‬محمد هاني العودات ‪2010‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫لمهدددددددددارات الرعايدددددددددة النفسدددددددددية‬
‫واالجتماعيدددددة مدددددن وجهدددددة نظددددددر‬
‫المعلمين والطلبة فدي مديريدة تربيدة‬
‫‪8‬‬

‫وتعليم محافظة الطفيلة ‪.‬‬

‫ماجستير‬
‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫الميدددول المهنيدددة وعالقتهدددا بدافعيدددة‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 24‬أحمد لهيلم العنزي‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫اإلنجدددداز لدددددى طلبددددة الصددددف األول‬
‫الثددانوي فددي منطقددة تبددوك التعليميددة‬
‫في المملكة العربية السعودية ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فاعليددددة برنددددامج إرشددددادي جمعددددي‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 25‬ميرفت موسى‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫مشدددتق مدددن نظريدددة "ولبدددي" فدددي‬ ‫محاسيس‬
‫تخفي قلق االمتحان لدى الطالبدات‬
‫اإلندداف فددي مديريددة التربيددة والتعلدديم‬
‫في منطقة الكرك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫السلوك العدواني لدى الطلبدة األيتدام‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 26‬زياد ثلجي الطراونة‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫وعالقتدده بمفهددوم الددذات والتحصدديل‬
‫الدراسي في مدارس مديرية التربية‬
‫والتعليم للواء المزار الجنوبي ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫مسددددتوى إدراك معلمددددات الصددددفوف‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 27‬ثروت عبد اللطيف‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫األساسدددية األولدددى ألهميدددة وتدددوافر‬ ‫الطراونة‬
‫خدمات اإلرشاد التربوي في مدارس‬
‫لواء المزار الجنوبي ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى تطبيق قواعد تنظيم السلوك‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 28‬دخيل هللا محمد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫والمواظبة في مدارس المرحلة‬ ‫العطوي‬
‫المتوسطة في مدينة تبوك من‬
‫وجهة نظر الطال والمرشدين‬
‫الطالبيين ‪.‬‬

‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫الصعوبات التي تواجه العملية‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 29‬سعود سالم العطوي‬
‫ماجستير‬ ‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫اإلرشادية في مدارس التعليم العام‬
‫من وجهة نظر القيادات التربوية‬
‫والمرشدين بالسعودية ‪.‬‬

‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫الميول المهنية وعالقتها بالقيم‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 30‬عياش عبد هللا‬
‫ماجستير‬ ‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫الشخصية والتحصيل الدراسي لدى‬ ‫العنزي‬
‫طلبة الصف األول الثانوي في‬
‫غدارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫عالقدددددة البدددددرج األسدددددري بعوامدددددل‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 31‬أية عبد هللا رشيد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫الشخصية ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫اإلسددددداءة اللفظيدددددة الموجهدددددة مدددددن‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 32‬منصور محمد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫المعلمدددددددين لطلبدددددددة الصدددددددف األول‬ ‫الشريف‬
‫الثدددانوي وعالقتهدددا بمفهدددوم الدددذات‬
‫والتحصيل الدراسي من وجهدة نظدر‬
‫‪9‬‬

‫الطلبة ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى تفعيل المرشددين التربدويين‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 33‬منى محمد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫إلرشدداد األزمددات مددن وجهددة نظددرهم‬ ‫الصرايرة‬
‫ومن وجهة نظر المديرين ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فعاليددة برنددامج إرشددادي جمعددي فددي‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 34‬آمنة زايد‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫خف د السددلوك العدددواني باسددتخدام‬ ‫اللصاصمة‬
‫الفددن لدددى طلبددة المرحلددة األساسددية‬
‫األولددددى مددددن (‪ )4-1‬فددددي منطقددددة‬
‫القصر ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫مستوى الخدمات اإلرشادية المقدمة‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 35‬عبد هللا العتيبي‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫للطلبدددددددة ذوي صدددددددعوبات الدددددددتعلم‬
‫وعالقتهددددددا بالكفدددددداءة االجتماعيددددددة‬
‫والتحصدددديل الدراسددددي فددددي منطقددددة‬
‫الرياض ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫المشدددكالت السدددلوكية السدددائدة لددددى‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 36‬وداد عائد البلوي‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫الدارسات في مراكز محو األمية فدي‬
‫منطقددددة تبددددوك التعليميددددة والحلددددول‬
‫المقترحة لمعالجتها ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫البيئددات المهنيددة السددائدة لدددى طلبددة جامعة‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪ 37‬راشد الرزيقي‬
‫أول‬ ‫الصدددف الثددداني عشدددر فدددي محافظدددة السلطان‬
‫مسدددددددددق وعالقتهدددددددددا بدددددددددالطموح قابوس‪.‬‬
‫واالهتمامات المهنية ‪.‬‬

‫‪38‬نونور بنت سالم بن‬

‫ماجستير‬ ‫مشرف‬ ‫فاعلية برنامج توجيده جمعدي مهندي جامعة‬ ‫‪2015‬‬ ‫سهيل الحضرية‬
‫أول‬ ‫فدددي تنميدددة اتجاهدددات طلبدددة الصدددف السلطان‬
‫العاشددر نحددو المشددروعات الصددغيرة قابوس‪.‬‬
‫والمتوسطة بمحافظة ظفار ‪.‬‬

‫فاعليددددة برنددددامج إرشددددادي جمعددددي جامعة‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪ 39‬إخالص عاي‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫العلوم‬ ‫يستند إلى نظرية "بيك" فدي خفد‬ ‫الجازي‬
‫أول‬ ‫االكتئا وتعدبا التشدوهات المعرفيدة اإلسالمية‬
‫لدددى عينددة مددن الالجئددات السددوريات العالمية ‪.‬‬
‫في محافظة معان ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فاعليدددددة برندددددامج جمعدددددي معرفدددددي‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪ 40‬إيمان اعتيق‬
‫أول‬ ‫العلوم‬ ‫سددلوكي فددي تحسددين مفهددوم الددذات‬ ‫أبو مصيفير‬
‫اإلسالمية‬ ‫وخف الضغ النفسي لددى أمهدات‬
‫العالمية ‪.‬‬ ‫أطفددددال صددددعوبات الددددتعلم للمرحلددددة‬
‫األساسية في األردن ‪.‬‬
‫‪10‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫فاعليددددة برنددددامج إرشددددادي متعددددددد جامعة‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪ 41‬رشاد أحمد‬
‫أول‬ ‫النماذج في تنمية المواطندة الرقميدة مؤتة ‪.‬‬ ‫التخاينة‬
‫وتحسددين مسددتوى إدارة الددذات لدددى‬ ‫‪2017‬‬
‫طلبة الصف العاشر ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫فاعليدة برندامج إرشدادي مسدتند إلددى جامعة‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪ 42‬شروق محمد‬
‫أول‬ ‫االتجددداه المعرفدددي سدددلوكي لتحسدددين مؤتة‪.‬‬ ‫معابرة‬
‫المروندددددة النفسدددددية وخفددددد قلدددددق‬
‫المسدددددتقبل المهندددددي لددددددى الطلبدددددة‬
‫المتوقددددع تخددددرجهم فددددي الجامعددددات‬
‫األردنية الخاصة ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فاعليددددة برنددددامج إرشددددادي جمعددددي‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪43‬‬

‫أول‬ ‫العلوم‬ ‫يستند إلى نظرية " ميكينبداوم" فدي‬ ‫غادة مصطفى‬
‫اإلسالمية‬ ‫خفدد الضددغوط النفسددية وتحسددين‬ ‫منسي‬
‫العالمية ‪.‬‬ ‫جودة الحياة لدى المدرأة العاملدة فدي‬
‫األردن ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫فاعليدة برندامج إرشدادي مسدتند إلددى جامعة‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪44‬‬
‫أول‬ ‫نظريددددة " هوالنددددد" فددددي تحسددددين مؤتة‬ ‫فايز ضيف هللا‬
‫مهارة اتخداذ القدرار المنهدي وجدودة‬ ‫الكوشه‬
‫الحياة لدى طال الصف العاشر ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫فاعليددة برنددامج إرشددادي فددي تنميددة جامعة‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪45‬‬
‫أول‬ ‫اليقظددددة العقليددددة وخفدددد أعددددراض مؤتة‬ ‫والء عبد هللا‬
‫وتيددرة النددوم – اليقظددة اليددومي لدددى‬ ‫البستنجي‬
‫مستخدمي األجهزة الذكية مدن طلبدة‬
‫الجامعة ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫أثدددر برندددامج إرشدددادي فدددي خفددد‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪46‬‬
‫أول‬ ‫أعدددراض مدددا بعدددد الصددددمة وتنميدددة مؤتة‬ ‫ختام علي الضمور‬
‫الرضددددا عددددن الحيدددداة لدددددى الطلبددددة‬
‫الالجئين السوريين ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫فاعلية برندامج إرشدادي تكداملي فدي جامعة‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪47‬‬
‫أول‬ ‫مؤتة‬ ‫تنميددددة القيددددادة اإلبداعيددددة وخفدددد‬ ‫لبنى عبد المجيد‬
‫الكماليدددة وفدددق أبحددداف الددددما لددددى‬ ‫الحجاج‬
‫الطلبة المتفوقين تحصيليا ‪.‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫فاعلية برنامج إرشاديجمعي سلوكي جامعة‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪48‬‬

‫أول‬ ‫معرفي في تحسين المرونة النفسدية مؤتة‬ ‫دالمة محمد‬
‫‪11‬‬

‫والتمكدددين النفسدددي لددددى عيندددة مدددن‬ ‫القطاونة‬

‫النساء المعنفات في جنو األردن ‪.‬‬

‫وهندداك (‪ )33‬رسددالة ماجسددتير تددم‬

‫االشدددراف عليهدددا فدددي جامعدددة مؤتدددة‬
‫خالل‪. 2019 – 2016 :‬‬

‫دكتوراة‬ ‫مشرف‬ ‫جامعة‬ ‫فاعليددة برنددامج ارشددادي فددي خف د‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪49‬‬

‫أول‬ ‫ضدددغوط العمدددل وتنميدددة المسدددؤولية مؤتة‬ ‫زياد صبحي النوافلة‬
‫االجتماعيدددددددة لددددددددى األكددددددداديميين‬
‫االداريدددين فدددي جامعدددة الحسدددين بدددن‬
‫طالل‪.‬‬

‫‪ /3/4‬مناقشة الرسائل العلمية‪:‬‬

‫ماجستير أم‬ ‫مناقش‬ ‫الجامعة‬ ‫عنوان الرسالة‬ ‫تاريخ‬ ‫اسم‬ ‫م‬
‫دكتوراة‬ ‫خارجي‪/‬‬ ‫المناقشة‬ ‫الطالب‬
‫رئيس‬
‫لجنة‪/‬ممتحن‬
‫داخلي‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫عالقدة الدتعلم المدنظم ذاتيدا فدي‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪ 1‬ريما ماجد‬
‫مؤتة‬ ‫التحصدددددديل ومدددددددى اختالفدددددده‬ ‫القيسي‬
‫بدددداختالف النددددوع االجتمدددداعي‬
‫لدى طلبة جامعة مؤتة ‪.‬‬

‫الخصددددددددائص السدددددددديكومترية‬ ‫‪2‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫لمقيددداس تقيددديم االضدددطرابات‬ ‫‪2004‬‬ ‫حنان مدا هلل‬
‫مؤتة‬ ‫العاطفية لألطفال في سدن (‪-7‬‬ ‫الطراونة‬
‫‪ )9‬في األردن ‪.‬‬

‫الخصددددددددائص السدددددددديكومترية‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن‬ ‫جامعة‬ ‫الختبددار الدذكاء بيتددا‪111‬للفئددة‬
‫خارجي‬ ‫مؤتة‬ ‫العمريدددة مدددن (‪)18-13‬سدددنة‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪3‬‬
‫في البيئة السعودية ‪.‬‬ ‫أحمد سليم‬
‫تقييم الخصائص السيكومترية‬ ‫المسعودي‬
‫للقسددددم اللفظددددي مددددن بطاريددددة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫اختبار االستعداد متعدد األبعداد‬
‫مؤتة‬ ‫(مددا ‪ )2‬علددى الفئددة العمريددة‬ ‫‪2004‬‬ ‫‪4‬‬
‫(‪ )24-18‬في األردن ‪.‬‬ ‫راضي جزاع‬
‫الصرايرة‬

‫أثدددددر برندددددامج إرشدددددادي فدددددي‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫معالجدددة العجدددز المدددتعلم لددددى‬
‫مؤتة‬ ‫طلبة الصف العاشدر األساسدي‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪5‬‬
‫في مدارس مدينة معان ‪.‬‬ ‫حسان إبراهيم‬
‫الرواد‬
‫‪12‬‬

‫الخصددددددددائص السدددددددديكومترية‬
‫الختبدددددار (تدددددوني‪)3-‬للدددددذكاء‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫اللفظي ‪.‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪6‬‬
‫مؤتة‬ ‫مالك محمد‬
‫البستنجي‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫أثر متغيرات الجنس والكلية و‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪ 7‬معتصم عبد‬
‫مؤتة‬ ‫مسددتوى تعلدديم الوالدددين علددى‬ ‫المجيد‬
‫مسدددتوى اإلبدددداع لددددى طلبدددة‬ ‫البطوش‬
‫جامعة مؤتة ‪.‬‬

‫االحتدددددددراق النفسدددددددي لددددددددى‬ ‫‪8‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫المشددددددرفين التربددددددويين فددددددي‬ ‫‪2005‬‬ ‫عارف حسن‬
‫مؤتة‬ ‫محافظدددات الجندددو وعالقتددده‬ ‫الرفوع‬
‫بمتغيدددرات الجدددنس وسدددنوات‬
‫الخبرة وعدد المعلمين ‪.‬‬

‫أثددر إسددتراتيجية تنظدديم المددادة‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫فددددددددي التحصدددددددديل الفددددددددوري‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪9‬‬
‫مؤتة‬ ‫والمؤجل ‪.‬‬ ‫وحيد محمد‬
‫البستنجي‬
‫أثدددر فاعليددددة الدددتعلم ب سددددلو‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫التفكيددر بالقبعددات السددت علددى‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪10‬‬
‫مؤتة‬ ‫مستوى تحصديل طلبدة الصدف‬ ‫ـنعام محمد‬
‫التاسدددع األساسدددي فدددي مبحدددث‬ ‫نايفه‬
‫الرياضيات ‪.‬‬

‫الفددروق فددي صددراعات الدددور‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫بين النساء العامالت المعنفدات‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪11‬‬
‫مؤتة‬ ‫والنسددددددداء العدددددددامالت غيدددددددر‬
‫المعنفات ‪.‬‬ ‫فالح محمد‬
‫الحصيني‬
‫الصدددددددعوبات التدددددددي تواجددددددده‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫المرشدددد الطالبدددي مدددن وجهدددة‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪12‬‬
‫مؤتة‬ ‫نظره في مدارس منطقة تبوك‬
‫‪.‬‬ ‫فهد حسن‬
‫البلوي‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫أثر طريقة التعلم التعداوني فدي‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪ 13‬وليد حامد‬
‫مؤتة‬ ‫تنمية قدرة حل المشكالت لدى‬ ‫السقور‬
‫طال الصف الثامن األساسدي‬
‫في مادة قواعد اللغة العربية‪,‬‬

‫أنماط التنشئة الوالدية وأثرهدا‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫فدي اتخداذ القدرار المهندي لدددى‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪14‬‬
‫مؤتة‬ ‫طلبدددة المرحلدددة الثانويدددة فدددي‬ ‫نجود جميل‬
‫محافظة الكرك‪.‬‬ ‫الشرفاء‬
‫الدددددذكاء االنفعدددددالي وعالقتددددده‬
‫بالتحصدديل لدددى طلبددة جامعددة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫مؤتة ‪.‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪13‬‬

‫مؤتة‬ ‫غادة موسى‬

‫السميرات‬
‫التسددددر الدراسددددي وعالقتدددده‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫باألفكار الالعقالنية ‪.‬‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪16‬‬
‫مؤتة‬ ‫منى إبراهيم‬
‫البنوي‬
‫دكتوراه‬ ‫مناقش‬ ‫الجامعة‬ ‫إساءة معاملة الطفل وعالقتها‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪ 17‬لما ماجد‬
‫خارجي‬ ‫األردنية‬ ‫بالمشددددكالت النفسددددية لديدددده و‬ ‫القيسي‬
‫بالتكيف ألزواجي للوالدين ‪.‬‬

‫اتجاهدددات المعلمدددين نحدددو دور‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫المرشدد التربددوي فددي محافظددة‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪18‬‬
‫مؤتة‬ ‫الكرك ‪.‬‬ ‫حسان أمين‬
‫دواغرة‬
‫اتجاهات المرشدين التربدويين‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫نحددددو اإلعاقددددة فددددي مدددددارس‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪19‬‬
‫مؤتة‬ ‫منطقدددددددة تبدددددددوك التعليميدددددددة‬ ‫محمد عودة‬
‫واختالفها باختالف متغيرات ‪:‬‬ ‫العطوي‬
‫النوع االجتمداعي والتخصدص‬
‫والخبرة في العمل اإلرشادي ‪.‬‬

‫أثدددددددر االسدددددددتقالل اإلدراكدددددددي‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫والمسدددددددتوى الصدددددددفي فدددددددي‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪20‬‬
‫مؤتة‬ ‫المسايرة االجتماعية ‪.‬‬ ‫تمارا محمد‬
‫الحجايا‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫بناء مقياس تقديرات المعلمين‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪ 21‬محمد عوض‬
‫مؤتة‬ ‫لدرجدددددددة مسددددددداهمة المعلدددددددم‬ ‫الطراونة‬
‫والمنهاج المدرسي فدي تنميدة‬
‫التفكير ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫فعاليدددة برندددامج إرشدددادي فدددي‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪ 22‬عبد الرحمن‬
‫مؤتة‬ ‫خفدددددد السددددددلوك العدددددددواني‬ ‫محمد العطوي‬
‫لطال المرحلة المتوسطة فدي‬
‫مدينة تبوك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫حددددددداالت الهويدددددددة النفسدددددددية‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪ 23‬صبحي فريج‬
‫مؤتة‬ ‫وعالقتهدددا بدددالتوافق النفسدددي‬ ‫العطوي‬
‫لدددى عينددة مددن طلبددة المرحلددة‬
‫الثانوية في مدينة تبوك ‪.‬‬

‫حاجددددة األمددددن النفسددددي لدددددى‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫طال المرحلدة المتوسدطة قدي‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪ 24‬فهد علي‬
‫مؤتة‬ ‫المدددارس األهليددة فددي منطقددة‬ ‫الزهراني‬
‫تبددددوك فددددي المملكددددة العربيددددة‬
‫السعودية ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫مناقش‬ ‫جامعة‬ ‫المفدددداهيم المهنيددددة فددددي كتددددب‬ ‫‪2006‬‬ ‫‪ 25‬إخالص عبد‬
‫خارجي‬ ‫مؤتة‬ ‫التربيدددددة الوطنيدددددة والمدنيدددددة‬ ‫هللا العواسا‬
‫‪/‬قسم‬ ‫للمرحلددة األساسددية العليددا فددي‬
‫‪14‬‬

‫المناهج‬ ‫األردن ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫أشدددددددكال العندددددددف الجدددددددامعي‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 26‬عال علي‬
‫مؤتة‬ ‫المسدددجل لددددى طلبدددة جامعدددة‬ ‫الختاتنة‬
‫مؤتددددة وأسددددبابه مددددن وجهددددة‬
‫نظرهم ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫فعاليددة التدددريب علددى الضدددب‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪27‬‬
‫مؤتة‬ ‫الددددذاتي فددددي خفدددد السددددلوك‬ ‫أسعد عبد هللا‬
‫العددددددواني لددددددى عيندددددة مدددددن‬ ‫أبو هاشم‬
‫األحددددداف فددددي دار المالحظددددة‬
‫االجتماعية ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫دراسددددة مقارنددددة فددددي سددددمات‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 28‬أمل صالح‬
‫مؤتة‬ ‫الشخصددددددية لأليتددددددام الددددددذين‬ ‫الدحيات‬
‫ترعدددددددددددداهم المؤسسدددددددددددددات‬
‫االجتماعيددددة واأليتدددددام الدددددذين‬
‫أسرهم ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫أثدددر برندددامج إرشدددادي لتعدددديل‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 29‬ناجح تيسير‬
‫مؤتة‬ ‫سدددلوك مشددداهدة التلفددداز لددددى‬ ‫الطوالبة‬
‫طلبدددددددة الصدددددددفين الخدددددددامس‬
‫والسادس األساسيين ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫مدددى فاعليددة برنددامج إرشددادي‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 30‬إبراهيم صبري‬
‫مؤتة‬ ‫فدددي تعدددديل اتجاهدددات الطلبدددة‬ ‫الوحوش‬
‫ذوي صدددددعوبات الدددددتعلم فدددددي‬
‫محافظة الطفيلة ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫مناقش‬ ‫جامعة‬ ‫عالقدددة المسدددتوى االقتصدددادي‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 31‬ريم محمد‬
‫خارجي‬ ‫مؤتة‬ ‫والبطالدددددة بدددددالعنف األسدددددري‬ ‫البطوش‬
‫والتوتر النفسي لدى الزوجات‬
‫المعنفات في محافظة الكرك ‪.‬‬

‫العالقددة بددين العوامددل الخمددس‬

‫الكبرى فدي الشخصدية وأنمداط‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫الشخصددية المهنيددة لدددى هددوال‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 32‬رائف عبد‬
‫مؤتة‬ ‫ند ‪.‬‬ ‫الوها‬
‫الرواشدة‬
‫عالقدددددددة الدددددددذكاء االنفعدددددددالي‬
‫والتفكير المنطقدي فدي أسداليب‬
‫حددددل المشددددكالت لدددددى طلبددددة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫الصدددددف األول الثدددددانوي فدددددي‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪33‬‬
‫مؤتة‬ ‫المدارس في محافظدة الطفيلدة‬ ‫محمود خضر‬
‫‪.‬‬ ‫المسيعديين‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫التوافق النفسي واالجتماعي‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪ 34‬عبد الرحمن‬
‫مؤتة‬ ‫وعالقته باإلدمان لدى عينة‬ ‫عبيد العازمي‬
‫من نزالء المصحات النفسية‬
‫في السعودية ‪.‬‬

‫العنف الموجه نحو الزوجات‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫وعالقته بالشعور باألمن‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪ 35‬أحمد زيدان‬
‫‪15‬‬

‫مؤتة‬ ‫ومفهوم الذات لدى النساء‬ ‫عسكر‬

‫المعنفات في المملكة العربية‬ ‫ألشمري‬
‫السعودية‪.‬‬

‫العوامل الخمس الكبرى‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫للشخصية وعالقتها بالتوافق‬ ‫‪2008‬‬ ‫‪36‬‬
‫مؤتة‬ ‫لدى طلبة جامعة مؤتة ‪.‬‬ ‫هبه داوود‬
‫الكساسبة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫الحاجدات التدريبيدة للمرشدددات‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 37‬نوير صالح‬
‫مؤتة‬ ‫التربويدددددات فدددددي إدارة تعلددددديم‬ ‫مسيب البلوي‬
‫البنات بمنطقة تبدوك التعليميدة‬
‫‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫التوجهدددات الهدفيدددة وعالقتهدددا‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 38‬ميرفت أمين‬
‫مؤتة‬ ‫باالكتئدددا لددددى طلبدددة جامعدددة‬ ‫التخاينة‬
‫مؤتة ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫التفدداال والتشدداام وعالقتهمددا‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 39‬إبراهيم محمد‬
‫مؤتة‬ ‫بالتدين لدى عينة من العاملين‬ ‫عيد الرماضين‬
‫فدددي جمعيدددات تحفدددي القدددرآن‬
‫الكريم في مدينة الرياض ‪.‬‬

‫الحاجددددات اإلرشددددادية للطلبددددة‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫المتفددددددوقين الدارسددددددين فددددددي‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 40‬صفاء إبراهيم‬
‫مؤتة‬ ‫المراكددز الرياديددة فددي محافظددة‬ ‫طلفاح‬
‫الكرك ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫التدددددددين وعالقتدددددده بالكفدددددداءة‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 41‬مسعود حسين‬
‫مؤتة‬ ‫االجتماعيدددة وأنمددداط التنشدددئة‬ ‫القحطاني‬
‫األسدددرية لددددى طلبدددة جامعدددة‬
‫تبوك ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫فاعلية برنامجي إرشاد جمعدي‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 42‬عبد هللا عياد‬
‫مؤتة‬ ‫فدددددددي المهدددددددارات الدراسدددددددية‬ ‫الرويلي ‪.‬‬
‫السدددددددمعية والبصدددددددرية فدددددددي‬
‫تحسددددين التحصدددديل الدراسددددي‬
‫لدى طلبة المرحلة األساسية‪.‬‬

‫فاعلية برنامج إرشادي مستند‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫إلى العالج السلوكي المعرفي‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 43‬عبد العزيز‬
‫مؤتة‬ ‫في خف الحساسية الزائدة‬ ‫حمزة العتيق‬
‫للنقد لدى المراهقين ‪.‬‬

‫فاعلية برنامج إرشادي يستند‬

‫إلى االتجاه السلوكي لتحسين‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫مهارات التواصل االجتماعي‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 44‬محمد عفيف‬
‫مؤتة‬ ‫واتخاذ القرار لدى أعضاء‬ ‫الجعافرة‬
‫مراكز الشبا‬

‫فعالية برنامج إرشادي جمعي‬

‫‪16‬‬

‫لتنمية المهارات االجتماعية‬ ‫‪45‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫لدى طلبة ذوي صعوبات‬ ‫‪2010‬‬ ‫منذر جمال‬
‫مؤتة‬ ‫التعلم ‪.‬‬ ‫الخرشة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫االغتددددرا النفسددددي والنظددددرة‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪ 46‬ريف عطا هلل‬
‫مؤتة‬ ‫للمسددددتقبل والنضددددج المهنددددي‬ ‫الشويالت‬
‫لدى المراهقين األيتام ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫جامعة‬ ‫فاعليددددددة برنددددددامج إرشددددددادي‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 47‬نهى عوض‬
‫مؤتة‬ ‫لخفددددد الضدددددغوط النفسدددددية‬ ‫النوايسة‬
‫وزيدددددددادة مسدددددددتوى الرضدددددددا‬
‫الددوظيفي لدددى الددذين تعرضددوا‬
‫إلصددددابات عمددددل فددددي شددددركة‬
‫البوتاس العربية ‪.‬‬

‫ماجستير‬ ‫مناقش‬ ‫فاعليددة برنددامج إرشدداد جمعددي الجامعة‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 48‬سهى عزيز‬
‫خارجي‬ ‫وقائي لتحسين الفعالية الذاتية الهاشمية‬ ‫زلوم‬
‫والثقدددددة بددددددالنفس والتوافددددددق‬
‫النفسددددددي االجتمدددددداعي لدددددددى‬
‫األطفدددددال المعرضدددددين لخطدددددر‬
‫اإلساءة ‪.‬‬
‫جامعة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫مؤتة‬ ‫فاعليدددددة كدددددل مدددددن النمدددددوذج‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪49‬‬
‫الشخصي و نمدوذج كرومبلتدز‬ ‫نوره‬
‫في التعلم االجتماعي في تنمية‬ ‫محمدالعتايقة‬
‫الدوعي المهندي واتخداذ القددرار‬
‫لدى طالبات الصف العاشر ‪.‬‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫فعالية برنامج إرشادي جمعدي جامعة‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 50‬طالل إبراهيم‬
‫مؤتة‬ ‫فددي تخفددي مسددتوى الغضددب‬ ‫الشافعي‬
‫لدددى طلبددة المرحل دة االبتدائيددة‬
‫في مدارس مدينة تبوك ‪.‬‬

‫أثدددر نمددد الدددتعلم لددددى طلبدددة‬

‫ماجستير‬ ‫مناقش‬ ‫جامعدددة مؤتدددة حسدددب نمدددوذج‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 51‬محمد بشير‬
‫خارجي ‪/‬قسم‬ ‫كولددددب فددددي كددددل مددددن ذكددددائهم جامعة‬ ‫المسيعديين‬
‫آخر‬ ‫االنفعالي و دافعيتهم لإلنجاز ‪ .‬مؤتة‬

‫المشدددددددددددددددكالت النفسدددددددددددددددية‬
‫واالجتماعيدددددة التدددددي تواجددددده‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫الطلبدددة السدددعوديين الدارسدددين‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 52‬سعيد عاي‬
‫فدددددددي الجامعدددددددات األردنيدددددددة‬ ‫أل كدم‬
‫والحلول المقترحدة مدن وجهدة‬
‫جامعة‬ ‫نظرهم ‪.‬‬
‫العلوم‬
‫االسالمية‬
‫العالمية‬
‫فاعليددة برنددامج توجيدده جمعددي‬
‫لتحسين مهدارتي توكيدد الدذات‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫وحددددل النزاعددددات لدددددى طلبددددة‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪ 53‬أنس صالح‬
‫الصددف التاسددع األساسددي فددي‬ ‫الضالعين‬
‫‪17‬‬

‫جامعة‬ ‫محافظة الكرك ‪.‬‬

‫مؤتة‬

‫فاعلية برنامج إرشادي جمعي‬

‫فددي خف د سددلوك العندداد لدددى‬
‫طالبدددددات مرحلددددددة المراهقددددددة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫المبكرة ‪.‬‬ ‫‪ 54‬خوله شفيق‬
‫‪2012‬‬ ‫العتيلي‬

‫جامعة‬
‫مؤتة‬ ‫السدددددلوك ألتكيفدددددي وعالقتددددده‬
‫بددبع المتغيددرات لدددى طلبددة‬
‫التربيددددة الفكريددددة المدددددمجين‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫بمدددددارس التعلدددديم العددددام فددددي‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 55‬مشعل حجرف‬
‫منطقة الرياض ‪.‬‬ ‫العتيبي‬

‫جامعة‬
‫مؤتة‬
‫فعالية برنامج إرشادي جمعدي‬
‫يسدددتند إلدددى العدددالج السدددلوكي‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫المعرفددي فددي تحسددين التكيددف‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 56‬حيدية بنت‬
‫ألزواجددددي وتخفددددي ضددددغوط‬ ‫‪ 57‬بطي العنزي‬
‫العمددددددددل لدددددددددى المعلمددددددددات‬
‫المتزوجات فدي منطقدة عرعدر‬
‫‪.‬‬

‫جامعة‬
‫مؤتة‬ ‫مفهددوم الددذات وعالقتدده بقلددق‬ ‫‪58‬‬
‫االمتحان والتحصديل الدراسدي‬ ‫خليل حمد‬
‫ماجستير‬ ‫مناقش‬ ‫لدددددى طلبددددة الصددددف العاشددددر‬ ‫‪2012‬‬ ‫الرواحنة‬
‫خارجي ‪ /‬قسم‬ ‫األساسي في محافظة مادبا ‪.‬‬
‫آخر‬

‫مسددددددتوى التكيددددددف النفسددددددي‬

‫جامعة‬ ‫وتقدددير المتقاعدددين فددي لددواء‬
‫مؤتة‬ ‫المزار الجنوبي ‪.‬‬ ‫أسماء حسن‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 59‬الطراونة‬
‫فعاليددددددة برنددددددامج إلرشددددددادي‬
‫جمعددددي يسددددتند إلددددى االتجدددداه‬
‫التكدداملي فددي زيددادة سددلوكات‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫توكيددد الددذات ودافعيددة اإلنجدداز‬ ‫هيثم حسن‬
‫لدى المدراهقين للفئدة العمريدة‬ ‫‪2012‬‬ ‫النجار‬
‫(‪. )17-15‬‬

‫جامعة‬ ‫‪60‬‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫الرضددددددا الحيدددددداتي وعالقتدددددده مؤتة‬ ‫‪2012‬‬ ‫فاديه عايد‬
‫ب نمددداط الشخصدددية والترتيدددب‬ ‫السميحيين‬
‫‪18‬‬

‫الددوالدي مددن وجهددة نظددر آدلددر‬

‫لددددى المدددراهقين فدددي مددددارس‬
‫تربية البادية الجنوبية ‪.‬‬

‫عالقة الخجل بالوحدة النفسدية جامعة‬

‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫ومفهددددوم الددددذات لدددددى طلبددددة مؤتة‬ ‫‪2012‬‬ ‫روزين خلف‬
‫المرحلددة األساسددية العليددا فددي‬ ‫‪ 61‬المحاسنة‬
‫مديرية تربية لواء القصر ‪.‬‬

‫العالقدددات األسدددرية بدددين أسدددر‬

‫األطفدددال المصدددابين بسدددرطان جامعة‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن داخلي‬ ‫الددددددم وأسدددددر األطفدددددال غيدددددر مؤتة‬ ‫‪2012‬‬ ‫ماجد شرف‬
‫المصددددددابين بمحافظددددددة جدددددددة‬ ‫العتيبي‬
‫وأثرهددا علددى التكيددف النفسددي‬
‫لهذه األسرة ‪.‬‬
‫‪62‬‬

‫العوامدددددل الخمسدددددة الكبدددددرى جامعة‬

‫ممتحن داخلي‬ ‫للشخصددية وعالقتهددا بددالتوافق مؤتة‬
‫ماجستير‬ ‫األسددري والتوافددق االجتمدداعي‬ ‫‪2012‬‬ ‫مها أحمد‬
‫لددددى عيندددة مدددن المتقاعددددين‬ ‫البواليز‬
‫العسكريين ‪.‬‬

‫السددددلوك العددددددواني والتدددددوتر جامعة‬ ‫‪2012‬‬

‫النفسدددي وعالقتهمدددا بالهويدددة مؤتة‬ ‫‪ 63‬عبد هللا حماد‬
‫ماجستير‬ ‫ممتحن‬ ‫النفسددددية لدددددى نددددزالء سددددجن‬ ‫البلوي‬
‫خارجي‬ ‫مدينة تبوك ‪.‬‬

‫جامعة‬
‫دكتوراة‬ ‫مناقش داخلي‬ ‫فعاليدة برنددامج تددريبي مسددتند العلوم‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 64‬نور طالل‬
‫إلدى النظريدة اللغويدة العصدبية اإلسالمية‬ ‫البدور‬
‫في خف سلوك الت تد ءة لددى العالمية ‪.‬‬
‫عينة من األطفال األردنيين ‪.‬‬

‫جامعة‬
‫ممتحن‬ ‫فاعلية برنامج إرشادي جمعي مؤتة ‪.‬‬ ‫‪2013‬‬ ‫‪ 65‬غرامه بخيت‬
‫ماجستير‬ ‫خارجي‬ ‫للطلبدددة ذوي األسددددر المفككددددة‬ ‫الزهراني‬
‫لتحسدددددين الصدددددالبة النفسدددددية‬
‫والكفايدة األكاديميددة لددديهم فددي‬
‫مدارس مدينة تبوك ‪.‬‬

‫جامعة‬
‫العلوم‬
‫ممتحن‬ ‫أثر برندامج تددريبي فدي تنميدة االسالمية‬
‫دكتوراة‬ ‫خارجي‬ ‫مهددارة الكتابددة لدددى عينددة مددن العالمية‬ ‫‪ 66‬شاهر فالح‬
‫طلبددددة صددددعوبات الددددتعلم فددددي‬ ‫‪2013‬‬ ‫العويد‬
‫الصف الخدامس األساسدي فدي‬
‫األردن ‪.‬‬
‫‪19‬‬

‫جامعة‬
‫مؤتة‬ ‫‪ 67‬ثابت حسان‬
‫فاعلية برنامج تددريبي مسدتند‬ ‫‪2013‬‬ ‫النابلسي‬
‫ممتحن‬ ‫إلددى اللعددب فددي تعددديل السددلوك‬
‫دكتوراه‬ ‫خارجي‬ ‫االجتمدددددداعي لددددددذوي ضددددددعف‬
‫االنتبدداه والنشددداط الزائددد لددددى‬
‫عينة من الطلبة األيتام ‪.‬‬
‫جامعة‬
‫العلوم‬
‫االسالمية‬
‫دكتوراه‬ ‫ممتحن‬ ‫فاعليدددة برندددامج تددددريبي فدددي العالمية‬ ‫‪ 67‬ضيف هللا‬
‫جارجي ‪.‬‬ ‫تنميددددة المهدددددارات الحسدددددابية‬ ‫‪2013‬‬ ‫محمد‬
‫وتقددددددير الدددددذات لددددددى عيندددددة‬ ‫الخشمان‬
‫أردنية مدن الطلبدة الموهدوبين‬
‫ذوي صدددددعوبات الدددددتعلم فدددددي‬
‫المراكز الريادية‪.‬‬

‫وهناك مجموعدة مدن الرسدائل‬

‫تمدددت مناقشدددتها فدددي الجامعدددة‬
‫اآلردنيدددددددة وجامعدددددددة مؤتدددددددة‬
‫والجامعددة االسددالمية العالميددة‬
‫والجامعددة الهاشددمية وجامعددة‬
‫الخلددديج العربدددي ( بدددالبحرين )‬
‫والجامعة الهاشمية وعددها‬
‫( ‪ )82‬رسددددددددددالة دكتددددددددددوراة‬
‫وماجستير ‪.‬‬

‫‪ /3/4‬تطــوير المنــاهد الدراســية وإدارة التعلــيم (كــل مــا قتعلــق بتطــوير منــاهد المقــررات‬

‫الدراســـيةو أو المشــــاركة فــــي تـــأليف مــــركرات دراســــية للطـــ بو وتطــــوير طــــ بــــرامد‬

‫البكالوريوس أو الماجستير أو الدكتوراة)‪:‬‬

 ‫‪20‬‬

‫القسم أو الجامعة‬ ‫السنة‬ ‫نوع المهمة‬ ‫م‬

‫جامعة مؤتة‬ ‫‪2007-2005‬‬ ‫عضو لجان تطوير خط دراسية في اإلرشاد والتربية الخاصة‬ ‫‪1‬‬
‫جامعة نزوى‬ ‫‪2008‬‬ ‫عضو جلنة تطوير خطة املاجستري لإلرشاد النفسي‬ ‫‪2‬‬

‫جامعة صحار‬ ‫‪2006‬‬ ‫عضو جلنة إعداد وتطوير خطة برانمج رايض األطفال‬ ‫‪3‬‬

‫جامعة مؤتة‬ ‫‪2012‬‬ ‫رئيس جلنة إعداد خمطط برانمج دكتوراه يف اإلرشاد‬ ‫‪4‬‬

‫مؤسسة كويست‬ ‫‪2006‬‬ ‫عضو لحنة إعداد الدليل اإلرشادي للتعامل مع األطفال المعرضين‬ ‫‪5‬‬
‫سكو‬ ‫للخطر‪ /‬مؤسسة كويست سكو للتنمية االجتماعية في الشرق‬
‫األوس‬

‫‪ /4/4‬اإلرشاد الط بي‪ :‬اإلشراف واإلرشاد لط ب البكالوريوس (إن وجد)‬

‫تفاصيل الدور‬ ‫السنة‬ ‫المستوى الدراسي‬ ‫عدد الطال‬ ‫م‬

‫إرشاد فردي ودراسة حالة‬ ‫‪2005-2002‬‬ ‫بكالوريوس‬ ‫‪50‬‬ ‫‪1‬‬

‫إرشاد فردي‬ ‫‪2007-2006‬‬ ‫أولياء أمور‬ ‫‪25‬‬ ‫‪2‬‬

‫إرشاد أكاديمي و إرشاد‬ ‫‪2010‬حتى اآلن‬ ‫ماجستري‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬

‫فردي‬
‫إرشاد جمعي‬ ‫‪2007‬‬ ‫أطفال يف خطر‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬

‫جامعة نزوى‬ ‫‪2007‬و‪2008‬‬ ‫بكالوريوس وماجستير‬ ‫مجموعة طلبة‬ ‫‪5‬‬

‫(ال أذكر العدد)‬

‫‪ .5‬اخلدمات‬

‫‪ /1/5‬اإلدارة الجامعية واللجان بالجامعة‪:‬‬

‫‪ /1/1/5‬اللجان على مستوى القسم ‪:‬‬

‫الدور‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم اللجنة‬ ‫م‬
‫(عضو أم‬
‫رئيس)‬
‫رئيس‬ ‫‪ 2005‬و ‪2009‬‬ ‫لجندددة مقابلدددة المتقددددمين للتعيدددين ‪ /‬دكتدددوراه تربيدددة خاصدددة‬ ‫‪1‬‬
‫‪/‬جامعة مؤتة‬
‫رئيس‬ ‫‪ 2005‬و ‪2007‬‬ ‫لجندددة مقابلدددة المشدددرقين للتددددريب الميدددداني فدددي اإلرشددداد‬ ‫‪2‬‬
‫والتربية الخاصة‬
‫عضو‬ ‫‪2010- 2002‬‬ ‫لجنة معادلة المواد الدراسية للطلبة المنقولين للجامعة‬ ‫‪3‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2009 -2004‬‬ ‫لجنة إدارة االمتحان الشامل لطلبة ماجستير اإلرشاد النفسي‬ ‫‪4‬‬
‫عضو‬ ‫‪2002007 -2004‬‬ ‫لجنة الدراسات العليا في القسم‬ ‫‪5‬‬
‫عضو‬ ‫‪2007-2600‬‬ ‫لجنة البحث العلمي في القسم‬ ‫‪6‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2012‬‬ ‫لجندددة مقابلدددة المتقددددمين للتعيدددين ‪ /‬دكتدددوراه فدددي اإلرشددداد‬ ‫‪7‬‬
‫النفسي‬
‫‪21‬‬

‫عضو‬ ‫‪2011‬‬ ‫لجنة اعتماد تخصص التربية الخاصة في القسم‬ ‫‪8‬‬

‫عضو‬ ‫‪2011‬‬ ‫لجنة إعداد مخط برنامج الماجستير في التربية الخاصة‬ ‫‪9‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2012‬‬ ‫لجنة إعداد مخط برنامج الدكتوراه في اإلرشاد النفسي‬ ‫‪10‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2009‬‬ ‫اللجنة االجتماعية في القسم‬ ‫‪11‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2010-2008‬‬ ‫لجنة المواد البديلة للطلبة الخريجين‬ ‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬

‫‪ /2/1/5‬اللجان على مستوى الكلية‪:‬‬

‫الدور‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم اللجنة‬ ‫م‬
‫عضو‬ ‫‪2007‬‬ ‫‪ 1‬لجنة إعداد مخط مركزا إرشاد في الكلية‬
‫عضو‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪ 2‬لجنة التحقيق مع الطلبة المخالفين في الكلية‬
‫عضو‬ ‫‪2010-2008‬‬ ‫‪ 3‬ممثل القسم في مجلس الكلية‬
‫عضو‬ ‫‪2008‬حتى اآلن‬ ‫‪ 4‬لجنة الدراسات العليا في الكلية‬
‫ورئيس‬
‫عضو‬ ‫‪2005-2004‬‬ ‫إدارة روضة وحضانة الجامعة التابعة للكلية‬ ‫‪5‬‬
‫عضو‬ ‫‪2010-2008‬‬ ‫لجان تطوير الخط الدراسية في األقسام‬ ‫‪6‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2012‬‬ ‫لجنة االمتحان الشامل في الكلية‬ ‫‪7‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2012‬‬ ‫مجلس الكلية‬ ‫‪8‬‬
‫رئيس‬ ‫‪2012‬‬ ‫لجنة ت ديب طلبة الجناح المدني في الكلية‬ ‫‪9‬‬

‫‪ /3/1/5‬اللجان على مستوى الجامعة‪:‬‬

‫الدور‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم اللجنة‬ ‫م‬
‫عضو‬ ‫‪2011-2009‬‬ ‫‪ 1‬لجنة تحرير مجلة أبحاف جامعة مؤتة‬
‫رئيس‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 2‬مجلس إدارة المدرسة النموذجية ‪ /‬جامعة مؤتة‬
‫عضو‬ ‫‪2008‬حتى اآلن‬ ‫‪ 3‬مجلس إدارة معهد الت هيل المجتمعي‬
‫عضو‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 4‬مجلس الجامعة‬
‫عضو‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 5‬مجلس العمداء‬
‫عضو‬ ‫‪11-2-2010‬‬ ‫‪ 6‬لجنة الخطة الدراسية في الجامعة‬
‫رئيس‬ ‫‪2009/12/22‬م‬ ‫‪ 7‬لجنة إعداد مشروع دبلوم عالي في صعوبات التعلم لمعلمي‬
‫رئيس‬ ‫‪2013‬‬ ‫غرف المصادر والصفوف األساسية في مدارس الجنو ‪.‬‬
‫‪ 8‬لجنة إعداد ومراجعة تعليمات مشرفي التربية العملية‬

‫‪ /4/1/5‬المشاركات في لجان ومؤسسات خارج الجامعة‪:‬‬

‫الدور‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم اللجنة‬ ‫م‬
‫عضو‬ ‫‪2010‬حتى اآلن‬ ‫‪ 1‬لجان ترقيات علمية ألعضاء الهيئات التدريسية فدي‬
‫عضو‬ ‫‪2010‬حتى اآلن‬ ‫الجامعات العربية والجامعات الخاصة في األردن‬
‫عضو‬ ‫‪2004-2001‬‬ ‫‪ 2‬لجان تحكيم أبحاف لمجالت عربية وأردنية‬
‫عضو‬ ‫‪2001‬حتى اآلن‬ ‫‪ 3‬مجلس إدارة مؤسسة إعمار الطفيلة‬
‫‪ 4‬المجلس االستشاري لتنمية محافظة الطفيلة‬
‫عضو‬ ‫‪2009‬حتى اآلن‬ ‫‪ 5‬لجان مناقشة رسائل جامعية في جامعات أردنية‬
‫ضيف مقيم‬ ‫‪2009‬حتى اآلن‬ ‫‪ 6‬لجان التعاون مع إذاعة المملكدة األردنيدة الهاشدمية‬
‫‪/‬برنامج الشبا وقضايا العصر‬
‫رئيس (العدد ‪)2:‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪ 7‬لجان مؤسسات اعتماد التعليم العدالي فدي جدامعتي ‪:‬‬
‫فيالدلفيا األهلية وعجلون الخاصة‬
‫عضو‬ ‫‪2013/2/3‬م‬ ‫‪ 8‬اللجنددددة العليددددا للت هيددددل التربددددوي ‪ /‬وزارة التربيددددة‬
‫والتعليم – األردن ‪.‬‬
 ‫‪22‬‬

‫‪ /5/1/5‬محاضرات وورش عمل قدمتها لطلبة وأساترة الجامعة‪:‬‬

‫السنة‬ ‫الجهة المنظمة‬ ‫عنوان المحاضرة‬ ‫م‬

‫‪2005‬‬ ‫مركز اإلرشاد والقياس‪ /‬جامعة مؤتة‬ ‫أساليب وطرق الدراسة الصحيحة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2006‬‬ ‫مركز الملكة رانيا ‪/‬جامعة مؤتة ‪.‬‬ ‫أسلو حل المشكالت ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2009‬‬ ‫مركز اإلرشاد والقياس ‪ /‬جامعة مؤتة‪.‬‬ ‫العالج النفسي الواقعي ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2009‬‬ ‫األسبوع العلمي ‪ /‬كلية العلوم التربوية – جامعة مؤتة‬ ‫القياس والتشخيص في التربية‬ ‫‪4‬‬
‫الخاصة‬
‫‪2009‬‬ ‫مديرية التربية والتعليم ‪ /‬لواء المزار الجنوبي‪.‬‬ ‫العنف المدرسي‬ ‫‪4‬‬
‫‪2010‬‬ ‫معهد الت هيل المجتمعي ‪ /‬جامعة مؤتة ‪.‬‬ ‫إرشاد أسر ذوي الحاجات الخاصة ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2010‬‬ ‫مؤسسة كوست سكو بالتعاون مع كلية العلوم‬ ‫مهددددددارات التعامدددددددل مددددددع األطفدددددددال‬ ‫‪6‬‬
‫‪2011‬‬ ‫التربوية ‪ /‬جامعة مؤتة ‪.‬‬ ‫المعرضين للخطر وأسرهم ‪.‬‬
‫‪2011‬‬ ‫مركز الملكة رانيا لدراسات الطفولة ‪/‬جامعة مؤتة‪.‬‬ ‫اإلساءة لألطفال‬ ‫‪7‬‬

‫‪ /2/2/5‬الدورات التدريبية‪:‬‬
‫تاريخ الفعالية‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫مستوى الدورة‬ ‫الجهة المنظمة‬ ‫اسم الدورة‬ ‫م‬
‫التدريس‬ ‫الطال‬
‫‪-28‬‬ ‫دورة متخصصة‬ ‫مؤسسة‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مؤتمر الحالة‬
‫‪2003/1/30‬‬ ‫للباحثين االجتماعيين‬ ‫كوست سكو‬
‫‪– 10/28‬‬ ‫ألسر ذوي اإلعاقات‬ ‫وزارة التربية‬ ‫اإلرشاد األسري لذوي‬ ‫‪2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪2003/11/30‬‬ ‫في محافظة الكرك‬ ‫والتعليم‪/‬عمان‬ ‫الحاجات الخاصة‬
‫األمن العام‬ ‫‪3‬‬
‫‪/ 9/22-20‬‬ ‫دورة متخصصة‬
‫‪10‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪/‬إدارة حماية‬ ‫كيفية إعداد دراسة الحالة‬
‫‪2005‬‬ ‫لألخصائيين النفسيين‬
‫األسرة‬
‫دورة للمعلمين‬ ‫وزارة التربية‬ ‫إرشاد ذوي الحاجات‬ ‫‪4‬‬
‫‪2008/5 / 7-2‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫العاملين مع المعاقين‬ ‫والتعليم‬ ‫الخاصة وأسرهم‬
‫‪/‬مسق‬
‫سلطنة عمان‬

‫‪-25‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫دورة ألخصائيي‬ ‫جامعة‬ ‫واجبات أخصائي التوجيه‬ ‫‪5‬‬
‫‪2007/11/28‬‬
‫التوجيه المهني في‬ ‫نزوى‪/‬سلطنة‬ ‫المهني‬
‫مدارس‬ ‫عمان‬

‫معهد التدريب‬ ‫‪6‬‬

‫دورة تدريبية‬ ‫اإلرشاد المهني واإلرشاد‬
‫‪2010/6/7-4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬ ‫التربوي ‪/‬تبوك‬
‫للمرشدين الطالبيين‬ ‫الجمعي‬
‫‪ /‬السعودية‬
‫جامعة القلمون‬ ‫‪7‬‬
‫دورة ألخصائيي‬ ‫اعتبارات في إرشاد ذوي‬
‫‪2010/7-4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪ /‬سوريا‬
‫التربية الخاصة‬ ‫الحاجات الخاصة‬
 ‫‪23‬‬

‫دورة لألخصائيين‬ ‫معهد التدريب‬ ‫‪8‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪45‬‬ ‫االجتماعيين‬ ‫التربوي ‪/‬‬ ‫اإلرشاد الجمعي‬
‫‪2007/10/4‬‬
‫والمرشدين‬ ‫نزوى ‪ /‬عمان‬
‫‪-16‬‬ ‫أولياء أمور ذوي‬ ‫مخيم الطالبية‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫تعديل السلوك‬
‫‪2012/11/17‬‬ ‫اإلعاقات‬ ‫‪ /‬الجيزة‬

‫‪ /3/2/5‬المحاضرات العامة‪:‬‬
‫السنة‬ ‫الجهة المنظمة‪/‬المستفيدة‬ ‫عنوان المحاضرة‬ ‫م‬
‫طوال خدمتي‬ ‫جهات متعددة‬ ‫هناك العشرات من المحاضرات في‬ ‫‪1‬‬
‫المدارس والجمعيات واألندية ومؤسسات‬
‫المجتمع المحلي في األردن وسلطنة‬
‫عمان ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ /4/2/5‬تحكيم المسابقات لم سسات المجتمع المحلي‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫العدد‬ ‫نوع التحكيم‬ ‫الجهة المنظمة‬ ‫اسم المسابقة‬ ‫م‬
‫مديرية التربية‬ ‫تحكيم كتابين‬ ‫‪1‬‬
‫‪2009/4/1‬‬ ‫لغايات الترقية‬ ‫والتعليم للواء‬
‫‪2‬‬ ‫القصر‪ /‬الكرك‬

‫‪2015 - 2013‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لغايات مسابقات طال‬ ‫وزارة التعليم‬

‫تحكيم مسابقة بحثية ‪/‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكليات‬ ‫العالي ‪/‬‬
‫سلطنة عمان‬
‫‪5‬‬ ‫مجموع‬

‫‪ /5/2/5‬تحكيم البحوث العلمية للدوريات والمج ت العلمية المحكمة وتحكيم الكتب‪:‬‬

‫الشهر والسنة‬ ‫عدد البحوف‬ ‫الجهة الطالبة التحكيم (اسم الدورية أو المجلة)‬ ‫م‬
‫المحكمة‬
‫‪2018 -2006‬‬ ‫‪32‬‬ ‫لجنة هيئة تحريدر مجلدة أبحداف مؤتدة البحدوف والدراسدات سلسدلة العلدوم‬ ‫‪1‬‬
‫اإلنسانية واالجتماعية ‪.‬‬
‫‪2010‬و‪2011‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المجلة األردنية للعلوم االجتماعية‬ ‫‪2‬‬
‫‪2012/6/15‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجلة العلوم التربوية والنفسية ‪/‬جامعة البحرين ‪ /‬تحكيم بحث‬ ‫‪3‬‬
‫‪2012/6/24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جامعة عمان العربية للدراسات العليا ‪ /‬تحكيم كتا لغايات الترقية‬ ‫‪4‬‬
‫‪- 2012‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مجلة البلقاء للعلوم االجتماعية واإلنسانية ‪ /‬جامعة عمان األهلية‬ ‫‪5‬‬
‫‪2018‬‬
‫‪2012/11/18‬‬ ‫‪4‬‬ ‫جامعة بغداد ‪ /‬كلية التربية الرياضية للبنات ‪ /‬ترقية علمية لرتبة أستاذ‬ ‫‪6‬‬
‫‪2013/2/2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجامعة األردنية ‪ /‬مجلة دراسات ‪/‬تحكيم فصل في كتا لغايات الترقية ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2013/1/19‬‬ ‫‪5‬‬ ‫جامعة البصرة ‪ /‬كلية التربية ‪ /‬ترقية علمية لرتبة أستاذ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2013/2/12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مجلة العلوم التربوية والنفسية ‪ /‬جامعة البحرين ‪ /‬تحكيم بحث‬ ‫‪9‬‬
 ‫‪24‬‬

‫‪2019 -2013‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪ 10‬مجلة دراسات ‪ /‬الجامعة األردنية تحكيم بحث‬

‫‪2013/7/25‬م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 11‬مجلة اربد للبحوث والدراسات ‪ /‬جامعة اربد األهلية ‪ /‬تحكيم بحث‬

‫‪2018 – 2015‬م‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ 12‬مجلة المنار ‪ /‬جامعة آل البيت ‪ /‬تحكيم‬

‫‪2017 – 2016‬م‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 13‬مجلة الزرقاء األهلية ‪ /‬تحكيم ‪.‬‬

‫‪2016‬م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 14‬مجلة اتحاد الجامعات العربية ‪ /‬تحكيم ‪.‬‬

‫‪2018 – 2017‬م‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 15‬المجلة التربوية األردنية ‪ /‬الجمعية التريوية األردنية ‪ /‬تحكيم‬

‫‪2017‬م‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 16‬جامعة كركوك ‪ /‬كلية التربية ‪ /‬ترقية ‪.‬‬

‫‪2016‬م ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 17‬الجامعة األردنية ‪ /‬عمادة البحث العلمي ‪ /‬تحكيم كتاب ‪.‬‬

‫‪2017‬م‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 19‬جامعة كركوك ‪ /‬كلية التربية ‪ /‬ترقية علمية لرتبة أستاذ ‪.‬‬

‫‪2018‬م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 18‬جامعة اليرموك ‪ /‬عمادة البحث العلمي ‪ /‬تحكيم ‪.‬‬

‫‪2019-2017‬م‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ 19‬الجمعية التربوية األردنية ‪.‬‬

‫‪2018‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 20‬أبحاث اليرموك ‪.‬‬

‫‪ /3/5‬عضوية الجمعيات والهيئات العلمية‪:‬‬

‫السنة‬ ‫الدولة‬ ‫اسم الجمعية‪/‬المؤسسة‬ ‫م‬
‫‪2018 -2016‬‬ ‫األردن‬ ‫جمعية علم النفس األردنية‬ ‫‪1‬‬
‫‪2018 - 2016‬‬ ‫األردن‬ ‫عضددوية ‪ :‬لجنددة اختبددار ارخصددة مزاولددة‬ ‫‪2‬‬
‫مهمنددددة اإلرشادالنفسددددي وعلددددم الددددنفس‬
‫اإلكلينيكي ‪ /‬وزارة الصحة األردنية ‪.‬‬
‫‪2019 -2018‬‬ ‫األردن‬ ‫مجلة البلقاء للبحوف والدراسات ‪ /‬عضدو‬ ‫‪3‬‬
‫هيئة تحرير ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪ .6‬اإلجنازات العلمية‬

‫المحكمة (المنشورة والمقبولة للنشر)‪:‬‬

‫‪ /1/6‬البحوث العلمية ُ‬
‫‪ /1/1/6‬البحوث المنشورة باللغة العربية‪:‬‬

‫‪ -1‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪.)2003(.‬المشكالت السلوكية الشائعة لدى الطلبة‬

‫بطيئي التعلم في غرف المصادر في المدارس األساسية في إقليم الجنوب في‬
‫األردن ‪ .‬مجلة م تة للبحوث والدراسات ‪ :‬سلسلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية‬
‫‪. 101-71 ، )6(18‬‬
‫‪ -2‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2003( .‬دراسة اتجاهات المرشدين التربويين في‬
‫‪25‬‬

‫بعض المدارس األردنية نحو عملهم ‪ .‬مجلة م تة للبحوث والدراسات ‪:‬‬

‫سلسلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية ‪. 351-325،)6(18 ،‬‬
‫‪ -3‬الرفوع ‪ ،‬محمد أحمد والسفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم والدرابيع ‪ ،‬ماهر يونس‬
‫‪ . )2004(.‬أثر برنامج تدريبي في تنمية دافعية اإلنجاز والتحصيل الدراسي‬
‫لدى بطيئي التعلم في المدارس األساسية في األردن ‪ .‬مجلة العلوم التربوي و‬
‫النفسية ‪ /‬جامعة البحرين و ‪. 229 -196 ، )4(5‬‬
‫‪-4‬الدرابيع ‪ ،‬ماهر يونس و السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ .)2004(.‬مشكالت طلبة‬
‫جامعة مؤتة وحاجاتهم اإلرشادية ‪ .‬مجلة م تة للبحوث والدراسات ‪:‬‬
‫سلسلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية‪.174-143 ، )7(19 ،‬‬
‫‪ -5‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2005( .‬إدراك المرشدين التربويين ألهمية العمل‬
‫في مجاالت اإلرشاد (النمائي والوقائي والعالجي) في بعض المدارس األردنية ‪.‬‬
‫مجلة جامعة دمشق‪. 129-91 ، )2(21 ،‬‬
‫‪ -6‬المحاميد ‪ ،‬شاكر عقلة والسفاسفة‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2007( .‬قلق المستقبل‬
‫المهني لدى طلبة الجامعات األردنية وعالقته ببعض المتغيرات ‪ .‬مجلة العلوم‬
‫التربوية والنفسية ‪ ،‬جامعة البحرين ‪.101-171 ، )3(8،‬‬
‫‪ -7‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2009( .‬تقييم ممارسة طلبة التدريب الميداني‬
‫في اإلرشاد والصحة النفسية بجامعة مؤتة لمهارات اإلرشاد من خالل‬
‫تقديراتهم وتقديرات المرشدين المتعاونين ‪ .‬مجلة العلوم التربوية والنفسية ‪ ،‬جامعة البحرين‬
‫‪. 231-209 ، )4(10 ،‬‬
‫‪ -8‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ .‬عالقة كشف الذات بالتحكم الذاتي في السلوك‬
‫لدى المرشدين التربويين في ضوء بعض المتغيرات ‪ )2010( .‬و مجلة‬
‫م تة للبحوث والدراسات و سلسلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية ‪، )4(15‬‬
‫‪.204- 17‬‬
‫‪-9‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2011(.‬مدى انتشار المشكالت السلوكية لدى‬
‫طلبة الصف الثالث األساسي من خالل تقديرات معلماتهم ‪ .‬مجلة م تة للبحوث‬
‫والدراسات ‪ :‬سلسلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية ‪. 76-49 ، )2(26 ،‬‬
‫‪-10‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2011(.‬أثر برنامج إرشاد جمعي في تنمية‬
‫مستوى مفهوم الذات االجتماعية لدى عينة من طلبة جامعة مؤتة ‪.‬المجلة‬
‫األردنية للعلوم االجتماعية ‪ /‬الجامعة األردنية ‪. 132-116 ، )1(4 ،‬‬
‫‪ -11‬السحيمات ‪ ،‬منير خلف و السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم والمطارنة ‪ ،‬أحمد ‪. )2013(.‬‬
‫‪26‬‬

‫احتياجات آباء الطلبة الموهوبين لرعاية وتنمية الموهبة لدى أبنائهم في مدارس الملك‬
‫عبد هللا للتميز وعالقتها ببعض المتغيرات ‪ .‬بحث مقدم في الم تمر التربوي الدولي‬
‫الخامس " التربية والتحديات المجتمعية ‪ :‬الواقع – المستجدات – الطموح ‪ /‬جامعة الطفيلة‬
‫التقنية – األردن ‪.‬‬
‫‪ – 12‬الف ازرية ‪ ،‬منال خصيب و االسفاسفة ‪ ،‬محمد ابراهيم وابراهيم ‪ ،‬محممود محمد (‪)2017‬‬
‫‪.‬الوسواس القهري لدى طلبة جامعة السلطان قابوس وعالقته ببعض المتغيرات ‪ .‬مجلة الد ارسات‬
‫التربوية والنفسية و جامعة السلطان قابوس ‪. 314 – 297 ، )2( 11 ،‬‬
‫‪ – 13‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2017( .‬قلق المستقبل وعالقته بالتوجهات الهدفية والكفاءة‬
‫الذاتية المدركة لدى الطلبة الخريجين في جامعة مؤتة ‪ .‬مجلة البلقاء للبحوث والدراسات ‪/‬سلسلة‬
‫العلوم االجتماعية واالنسانية ‪ ،‬جامعة عمان األهلية‪ :‬األردن ‪. 31 – 9 ، )2( 20 ،‬‬
‫‪ – 14‬الضمور‪ ،‬ختام علي و السفاسفة ‪ ،‬محمد ابراهيم ‪ ( .‬قيد النشر) ‪.‬أثر برنامج إرشادي في خف‬
‫أعراض ما بعد الصدمة وتنمية الرضا عن الحياة لدى الطلبة الالجئين السوريين ‪ .‬مجلة م تة للبحوث‬
‫والدراسات ‪ :‬سلسلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية ‪.‬‬

‫‪ 2/1/6‬البحوث باللغة االنجليزية‪:‬‬

‫ال يوجد‬

‫‪ /3/1/6‬توزيع البحـوث المنشـورة والمقبولة للنشر في المج ت المحكمة وفقا لمكان النشر‪:‬‬

‫عدد البحوف‬ ‫المجلة‬ ‫الدولة‬ ‫م‬

‫‪5‬‬ ‫مؤتة للبحوف والدراسات‬ ‫األردن‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫المجلة األردنية للعلوم االجتماعية‬ ‫األردن‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫مجلة جامعة دمشق‬ ‫سوريا‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫مجلة العلوم التربوية والنفسية‬ ‫البحرين‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫مجلة البلقاء للبحوف والدراسات‪.‬‬ ‫األردن‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫مجلة الدراسات التربوية والنفسية ‪.‬‬ ‫سلطن عمان‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬

‫‪ /2/6‬بحوث منشورة في وقائع م تمرات أو تمت المشاركة بها في م تمرات‪:‬‬

‫‪ /1/2/6‬توزيع بحوث الم تمرات وفقا للسنة ونوع الم تمر‪:‬‬

‫‪27‬‬

‫المجموع‬ ‫نوع المؤتمر‬ ‫السنة‬

‫دولي‬ ‫محلي‪/‬عربي‬
‫‪3‬‬ ‫محلي‬
‫في مؤتمرين منهما رئيس جلسة‬ ‫‪2011‬‬
‫وفي الثالث مشاركا دون أبحاف ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫محلي ‪/‬جامعة الطفيلة التقنية‬ ‫‪2013‬‬
‫‪/‬مشاركة ببحث مع آخرين‬
‫‪1‬‬ ‫محلي دولي‬ ‫رئيس محور ورئيس جلسة ‪ /‬جامعة‬ ‫‪2018‬‬
‫مؤتة ‪ /‬كلية العلوم التربوية ‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫المجموع‬
‫‪ /3/ 6‬الكتب‪:‬‬

‫‪ -1‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2003(.‬أساسيات اإلرشاد والتوجيه النفسي والتربوي‬

‫(ط‪ . )1‬مكتبة الفالح ‪ :‬الكويت ودار حنين ‪ :‬عمان – األردن ‪.‬‬
‫‪-2‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم و عربيات ‪ ،‬أحمد عبد الحليم ‪ . )2005( .‬مبادئ الصحة‬
‫النفسية ‪ .‬دار وائل للنشر – عمان ومركز يزيد _ الكرك – األردن ‪.‬‬
‫‪ -3‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2010( .‬أساسيات اإلرشاد التوجيه النفسي والتربوي‬
‫(ط‪ . )2‬مكتبة الفالح للنشر‪ :‬الكويت ودار حنين للنشر ‪ :‬عمان – األردن ‪(.‬كتاب محكم)‬
‫‪ -4‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم و أبو أسعد ‪ ،‬أحمد عبد اللطيف ‪ . )2011(.‬اإلرشاد‬
‫المهني (ط‪ . )1‬مكتبة الفالح للنشر ‪ :‬الكويت ودار حنين للنشر ‪ :‬عمان – األردن ‪.‬‬
‫(كتاب محكم )‪.‬‬
‫‪ – 5‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم وعربيات ‪ ،‬أحمد عبد الحليم ‪ . )2015 ( .‬مبادئ الصحة‬
‫النفسية والمدرسية ‪ .‬دار اإلعصار للنشر والتوزيع ‪ :‬عمان – األردن ‪.‬‬
‫‪ - 6‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم و أبو أسعد ‪ ،‬أحمد عبد اللطيف ‪ . )2016(.‬اإلرشاد‬
‫المهني (ط‪ . )2‬مكتبة الفالح للنشر ‪ :‬الكويت ودار حنين للنشر ‪ :‬عمان – األردن ‪.‬‬
‫( كتاب محكم ) ‪.‬‬
‫‪ - 7‬السفاسفة ‪ ،‬محمد إبراهيم ‪ . )2018( .‬أساسيات اإلرشاد التوجيه النفسي والتربوي‬
 ‫‪28‬‬

‫(ط‪ . )3‬مكتبة الفالح للنشر‪ :‬الكويت ودار حنين للنشر ‪ :‬عمان – األردن ‪(.‬كتاب‬
‫محكم)‪.‬‬
‫ففال ‪ . ) 2019 ( .‬الـــدليل العملـــي فـــي‬ ‫‪ – 8‬السفاس فففة ‪ ،‬محم ففد إبف فراهيم والهف فواري ‪ ،‬لمي ففاء‬
‫التدريب الميداني للمرشدقن النفسيين والتربويين ‪ .‬مكتبة الفالح للنشر والتوزيع ‪ :‬الكويت ‪.‬‬
‫‪ /4/‬البحوث والمشاريع الممولة والمدعومة من الجامعة أو م سسات أ رى‪:‬‬

‫إجمالي‬ ‫الدور‬ ‫الجهة المانحة الدعم‬ ‫عنوان المشروع‬ ‫م‬

‫ميزانية‬
‫البحث‬
‫بالدوالر‬
‫‪-‬‬ ‫باحث‬ ‫جامعة السلطان قابوس ‪ /‬سلطنة عمان ‪.‬‬ ‫‪ IG/ EDU/ PSYC/14 /03‬باحث‬
‫مشارك‬ ‫‪1‬‬
‫مشارك ‪ /‬مع الباحث الرئيس د ‪ .‬بكار بكار‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫المعرفون ‪:‬‬
‫‪ – 1‬األستاذ الدكتور أحمـد بطـاح ‪ /‬الجامعـة األ ردنيـة و كليـة التربيـة ‪ /‬قسـم األصـول واإلدارة‬
‫التربوية ‪ /‬األردن ‪.‬‬
‫‪ -2‬األستاذ الدكتور علي مهـدي كـاظم ‪ /‬جامعـة السـلطان قـابوس ‪ /‬كليـة التربيـة‪ /‬قسـم علـم‬
‫النفس‪ /‬سلطنة عمان‪.‬‬
‫‪ – 3‬األســتاذ الــدكتور عمــاد عبــد الــرحيم الزةــول ‪ /‬جامعــة الخلــيد العربــي ‪ /‬كليــة الدراســات‬
‫العليا ‪ /‬قسم صعوبات التعلم ‪ /‬مملكةالبحرين ‪.‬‬