‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث‬

‫‪ٞ‬غٕ الجضًضة‬
‫قٗبت ٖلىم التربُت‬

‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‬

‫وزُ‪٣‬ت مىيىٖت عهً بقاعة ألاؾخاطة اإلاؿخ‪ُٟ‬ضًً وألاؾخاطاث اإلاؿخ‪ُٟ‬ضاث مً الخ‪٩‬ىًٍ الخًىعي في بَاع الخٗا‪٢‬ض‬

‫بٖضاص ص‪ٖ .‬بض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬

‫وسخت ‪2017‬‬

‫ؤٖضث الىزُ‪٣‬ت اٖخماصا ٖلى صعوؽ وميكىعاث ووزاث‪ ٤‬جم ججمُٗها في وزُ‪٣‬ت قاملت‬
 ‫‪ٞ‬هغؽ اإلادخىٍاث‬

‫‪3‬‬ ‫مجؼوء الخسُُِ ‪ :‬مضزل بلى جسُُِ الضعوؽ‬

‫‪4‬‬ ‫ؤوال ‪ :‬اإلا‪ٟ‬اهُم ألاؾاؾُت في زُت صعؽ ‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫زاهُا ‪ :‬الخل‪ُٟ‬اث الىٓغٍت لخسُُِ الضعؽ‬
‫‪9‬‬ ‫زاهُا ‪ :‬بىاء زُت الضعؽ ‪ :‬ؤلاق‪٩‬االث و الٗىاث‪. ٤‬‬

‫‪13‬‬ ‫مجؼوءة الخسُُِ ‪ : 2‬آلُاث وَغ‪ ١‬جسُُِ الضعوؽ‬

‫‪14‬‬ ‫ؤوال ‪ ٠ُ٦ :‬هدضص مىُل‪٣‬اث الضعؽ و ؤهضا‪ٞ‬ه ؟‬
‫‪14‬‬ ‫‪ -1‬اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جدضص مىُل‪٣‬اث الضعؽ‬
‫‪14‬‬ ‫‪ -2‬الخبراث الؿاب‪٣‬ت للمخٗلم‬
‫‪14‬‬ ‫‪ -3‬جدلُل مخُلباث البرامج الضعاؾُت‬
‫‪16‬‬ ‫‪ -4‬جدضًض ؤهضا‪ ٝ‬الضعؽ‬
‫‪19‬‬ ‫زاهُا ‪ :‬جسُُِ ٖىانغ ويُٗت الخٗلُم و الخٗلم‬
‫‪20‬‬ ‫‪ -1‬جدًحر اإلااصة الضعاؾُت‬
‫‪24‬‬ ‫‪ -2‬جسُُِ وكاٍ الخٗلُم و الخٗلم‬
‫‪26‬‬ ‫زالشا ‪ :‬جسُُِ الخ‪٣‬ىٍم‬
‫‪27‬‬ ‫ملخ‪٣‬اث‬

‫‪33‬‬ ‫مجؼوءة الخسُُِ ‪ : 3‬البٗض الؿُ‪٩‬ىلىجي البُضا‪ٚ‬ىجي للخٗلم‬

‫‪34‬‬ ‫‪ -1‬ط‪٧‬اء اإلاخٗلم و ‪٢‬ضعاجه‬
‫‪36‬‬ ‫‪ -2‬ؤؾلىب الخٗلم‬
‫‪37‬‬ ‫‪-3‬الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة‬

‫‪39‬‬ ‫مجؼوءة الخضبحر ‪ : 1‬جضبحر الٗال‪٢‬اث الى‪ٟ‬ؿُت الاحخماُٖت في ال‪٣‬ؿم الضعاس ي و اإلاضعؾت‬
‫‪40‬‬ ‫ج‪٣‬ضًم‬
‫‪41‬‬ ‫الاججاه الؿلى‪٧‬ي – الىحضاهُت ٖلى يىء هٓغٍتي ‪ :‬الجكخالذ و الخدلُل الى‪ٟ‬س ي‬
‫‪46‬‬ ‫الخىا‪ٞ‬ؼ لضي اإلاخٗلمحن‬
‫‪47‬‬ ‫اإلاُى‪ ٫‬و الاهخماماث‬
‫‪48‬‬ ‫اإلاىا‪٠٢‬‬
‫‪49‬‬ ‫الخىا‪ ٤ٞ‬و الخ‪٠ُ٨‬‬

‫‪57‬‬ ‫صًىامُت حماٖت ال‪٣‬ؿم‪.‬‬ ‫مجؼوءة الخضبحر‪: 2‬‬

‫‪58‬‬ ‫م‪ٟ‬هىم صًىامُت حماٖت ال‪٣‬ؿم‬
‫‪59‬‬ ‫م‪ٟ‬هىم الجماٖت‬
‫‪60‬‬ ‫ؤهماٍ الجماٖاث‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪1‬‬
 ‫‪62‬‬ ‫ؤهماٍ الخ‪ٟ‬اٖل‬
‫‪63‬‬ ‫ال‪ُ٣‬اصة التربىٍت‬
‫‪66‬‬ ‫بيا‪ٞ‬اث ‪ :‬الُغٍ‪٣‬ت الؿىؾُىمترًت‬

‫‪70‬‬ ‫مجؼوءة الخضبحر‪ : 3‬الخىانل البُضا‪ٚ‬ىجي ‪.‬‬

‫‪71‬‬ ‫ؤوال ‪ :‬حٗغٍ‪ ٠‬الخىانل‬
‫‪75‬‬ ‫زاهُا‪ :‬مخ‪ٛ‬حراث الخىانل البُضا‪ٚ‬ىجي‬
‫‪80‬‬ ‫زالشا ‪ :‬ؾحروعة الٗال‪٢‬ت الخىانلُت‬
‫‪84‬‬ ‫عابٗا ‪ :‬جدلُل ؤهماٍ و م‪٣‬ىالث الخىانل البُضا‪ٚ‬ىجي‬

‫‪91‬‬ ‫مجؼوءة الخضبحر ‪َ : 4‬غ‪ ١‬الخيكُِ‬

‫‪93‬‬ ‫‪ 1‬ؤوكُت الخىاع‬
‫‪94‬‬ ‫‪ -2‬الؼوبٗت الظهىُت‬
‫‪94‬‬ ‫‪ -3‬خل اإلاك‪٨‬الث‬
‫‪94‬‬ ‫‪ - 4‬صعاؾت الخالت‬
‫‪95‬‬ ‫‪ -5‬ج‪٣‬ىُت ‪ُٞ‬لُبـ‬
‫‪95‬‬ ‫‪-6‬ج‪٣‬ىُت لٗب ألاصواع‬
‫‪96‬‬ ‫‪-7‬ؤؾالُب الٗمل الجماعي‬
‫‪96‬‬ ‫‪ -8‬ؤؾالُب حك‪ُٛ‬ل الخالمُظ‬
‫‪97‬‬ ‫‪-9‬جىُٓم ‪٢‬ىىاث الخىانل بحن اإلاكاع‪٦‬حن‬
‫‪97‬‬ ‫‪-10‬اؾشماع ال‪٨‬خاب اإلاضعس ي‬
‫‪98‬‬ ‫‪-11‬الىؾاثل الؿمُٗت البهغٍت ‪ -12‬وؾاثل الٗغى‬
‫‪101‬‬ ‫‪-13‬اإلادُِ الاحخماعي و الىزاث‪٣‬ي‬

‫‪102‬‬ ‫مجؼوءة الخ‪٣‬ىٍم ‪ : 1‬الخ‪٣‬ىٍم التربىي‬

‫‪104‬‬ ‫م‪ٟ‬هىم الخ‪٣‬ىٍم التربىي‬
‫‪105‬‬ ‫ؤهماٍ الخ‪٣‬ىٍم التربىي‬
‫‪108‬‬ ‫ؤلاحغاءاث اإلاىهجُت لخ‪٣‬ىٍم الخٗلم‬
‫‪111‬‬ ‫ؤصواث ج‪٣‬ىٍم الخٗلم‬

‫‪117‬‬ ‫مجؼوءة الخ‪٣‬ىٍم ‪ 2‬الضٖم و الخ‪٣‬ىٍت‬

‫‪121‬‬ ‫حٗغٍ‪ ٠‬الضٖم و ؤهضا‪ٞ‬ه‬
‫‪121‬‬ ‫ؤوكُت الضٖم‬
‫‪121‬‬ ‫ؤوكُت اإلاغاحٗت‬
‫‪122‬‬ ‫الضٖم ًٖ َغٍ‪ ٤‬الٗمل في ‪ٞ‬غ‪ ١‬ومجمىٖاث‬
‫‪123‬‬ ‫الضٖم ًٖ َغٍ‪ ٤‬ألا‪٢‬غان‬
‫‪124‬‬ ‫الضٖم بالٗمل ال‪ٟ‬غصي‬
‫‪126‬‬ ‫الضٖم بىاؾُت الىزاث‪ ٤‬وال‪٨‬خب‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪2‬‬
 ‫مجؼوءة الخسُُِ‬
‫‪‬‬
‫مضزل بلى جسُُِ الضعوؽ‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪3‬‬
 ‫ؤوال ‪ :‬اإلا‪ٟ‬اهُم ألاؾاؾُت في زُت الضعؽ ‪:‬‬

‫‪ .1‬الخسُُِ ‪ :‬م‪ٟ‬هىمه‪ ،‬وؤهماَه ‪:‬‬

‫بن ال‪٨‬ك‪ ًٖ ٠‬ألاؾالُب الٗملُت‪ ،‬والُغاث‪ ٤‬اإلاُب‪٣‬ت لخدًحر الضعؽ‪ ،‬وجهمُم زُخه عهحن بخىيُذ اإلا‪ٟ‬اهُم‬
‫ألاؾاؽ التي جيبني ٖلحها جل‪ ٪‬ألاؾالُب والُغاث‪ ،٤‬طل‪ ٪‬ؤن ؤلاخاَت بها حؿاهم في َغح ال‪ً٣‬اًا واإلاك‪٨‬الث التي‬
‫حٗترى اإلاضعؽ وهى ًسىى ‪ٚ‬ماع جدًحر الضعوؽ وجهمُمها‪ ،‬مشلما ج‪٨‬ك‪ ٠‬ؤبٗاص الخدًحر ومٓاهغه‪ .‬مً هظا‬
‫اإلاىُل‪ ،٤‬جهبى هظه ال‪٣ٟ‬غاث بلى ج‪٣‬ضًم حملت مً اإلا‪ٟ‬اهُم والانُالخاث اإلاخهلت لخُِ الضعوؽ وجهامُمها‪.‬‬

‫‪ .1.1‬الخسُُِ في م‪ٟ‬هىمه الٗام ‪:‬‬

‫الخسُُِ ل‪ٛ‬ت هى ؤن جشبذ بالغؾم ؤو بال‪٨‬خابت ‪٨ٞ‬غة مُٗىت ب‪ُُٟ٨‬ت ججٗلها صالت صاللت جامت ٖلى ما ً‪٣‬هض به مً زال‪٫‬‬
‫الهىعة ؤو الغؾم ؤو ال‪٨‬خابت‪1...‬وفي معجم عوبحر ‪ٞ ، le robert‬ةن الخسُُِ ‪" Planification‬جىُٓم بدؿب جهمُم مٗحن"‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬ؤما في معجم (هاقِذ)‪٣ٞ ،‬ض وعصث ل‪ٟٓ‬ت زُِ ‪ Planifier‬بمٗنى هٓم‪ ،‬وجى‪ ٘٢‬في يىء جهمُم ؤو زُت‪:‬‬
‫واضح مً زال‪ ٫‬هظًً الخٗغٍ‪ٟ‬حن ألاولحن ؤن الخسُُِ ًدمل صاللت الخىُٓم والخى‪ : ٘٢‬الخى‪ ٘٢‬باٖخباعه جهىعا وجمشال إلاا‬
‫ؾُدضر مؿخ‪٣‬بال والخىُٓم باٖخباعه ٖملُت جخُلب الترجِب‪ ،‬والاهخ‪٣‬اء‪ ،‬وازخُاع اإلاىهج‪.‬‬
‫لىخظ‪٦‬غ ؤن جسُِ لص يء ما ؤو ٖمل مٗحن ٌٗني ؤن جً٘ جهىعا‪ ،‬ؤي ٖمال ‪٨ٞ‬غٍا جإملُا جخمشل ‪ُٞ‬ه ما ؾُدضر مؿخ‪٣‬بال‪.‬‬
‫وَٗني ‪٦‬ظل‪ ،٪‬ؤن جىٓم حملت مً الٗىانغ واإلا‪٩‬ىهاث و‪ ٤ٞ‬هٓام مٗحن‪ ،‬ومً زم جدخمل ‪٧‬ل زُت صعؽ مٗنى الىٓام‬
‫‪.Système‬‬
‫‪ .1.2‬الخسُُِ ٖملُت وؾحروعة ‪:‬‬

‫‪ ‬حملت بحغاءاث وؤ‪ٗٞ‬ا‪٣ً ٫‬ىم بها إلاسُِ ل‪ٛ‬غى مٗحن‬ ‫الخسُُِ ٖملُت ‪Action‬‬

‫الخسُُِ مؿاع الجساط ‪ ‬الظي ًسُِ لضعؽ ما ًيبػي ؤن ًخسظ ال‪٣‬غاعاث اإلاىاؾبت‪ ،‬ؤي جغحُذ ال‪٣‬غاع‪،‬‬
‫‪4‬‬
‫وازخُاعه‪ ،‬زم الخد‪ ٤٣‬مً نالخُخه و في يىء اإلاماعؾت ال‪ٟٗ‬لُت صازل ال‪٣‬ؿم‬ ‫ال‪٣‬غاع‬
‫‪ ‬جسُُِ الضعؽ ال ً‪٣‬خهغ ٖلى الخ‪٨ٟ‬حر في اإلااصة وخضها‪ ،‬بل ًخجاوػ طل‪ ٪‬بلى‬ ‫الخسُُِ هٓغة قمىلُت‬
‫الخ‪٨ٟ‬حر في اإلاخٗلم وخاحاجه‪ ،‬وفي اإلاىاعص والىؾاثل و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫‪ ‬بن ؤلاحغاءاث وألا‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬التي ه‪٣‬ىم بها لِؿذ م‪ٟ‬غ‪ٚ‬ت مً ألاهضا‪ ٝ‬التي جترحم ما‬ ‫الخسُُِ ؾعي بلى‬
‫هخىزاه وهخمىاه‪.‬‬ ‫ؤهضا‪ٝ‬‬

‫‪1‬مدمض مدمىص مغس ي ‪ :‬التربُت ومجاالث الخىمُت في ألاهماء التربىي‪ ًٖ ،‬ؤخمض مدمض الخسُُِ التربىي بَاع إلاضزل لخىمىي حضًض‪،‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Le Robert, Dictionnaire. Mot : planification‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Dictionnaire Hachette Mot : planifier‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Gilbert Leroy. Pédagogie de décision sciences de l’action la‬‬ ‫‪conquête de l’environnement.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪4‬‬
‫وؿخسلو في يىء هظه الكغوح‪ ،‬ؤن الخسُُِ باٖخباعه ٖملُت‪ ،‬هى حملت بحغاءاث وؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬جىهب ٖلى‬
‫ازخُاع ٖىانغ ٖملُت الخضعَـ وجىُٓمها ب‪ُٛ‬ت جد‪ ٤ُ٣‬ؤهضا‪ ٝ‬وم‪٣‬انض مدضصة‪ .‬ومً البضًهي ؤن ٌكخمل‬
‫هظا الخدضًض ٖلى مبضب زان مً مباصت الخسُُِ وهى الخىُٓم‪.‬‬

‫‪ .1.3‬الخسُُِ جىُٓم ‪:‬‬

‫"بن الخسُُِ " ٖباعة ًٖ زغٍُت ؾحر‬ ‫‪٦‬ك‪ٟ‬ذ لىا الخٗغٍ‪ٟ‬اث الل‪ٛ‬ىٍت إلا‪ٟ‬هىم الخسُُِ ًٖ مبضب‬
‫حهخضي بها اإلاٗلم لخىحُه مماعؾاجه‬ ‫الخىُٓم باٖخباعه ؤخض مباصت زُت الضعؽ؛ ‪ٞ‬إن جهمم زُت‬
‫‪5‬‬
‫وبحغاءاجه الخضعَؿُت"‪ً ..‬ىؾ‪ُٞ ٠‬امي‬ ‫الضعؽ وحٗضها ٌٗني بزًإ مجمىٖت مً الٗىانغ بلى هٓام‬
‫مٗحن‪.‬‬
‫ها هىا هلخ‪٣‬ي م٘ مبضؤ ؤؾاؽ مً مباصت جسُُِ الخضعَـ‪ ،‬وهى اٖخباع الضعؽ وؿ‪٣‬ا مخ‪٩‬امل الٗىانغ‪ ،‬جيخٓمه بيُت‬
‫مخضازلت حؿعى بلى جد‪ ٤ُ٣‬ؤهضا‪ ٝ‬مُٗىت‪ .‬ومً زم وؿخسلو‪:‬‬
‫ؤن الخسُُِ ًخًمً بىاء لىٓام الضعؽ بإؾالُب جىٓم و‪٣ٞ‬ها الٗىانغ بدُث ح‪ٛ‬ضو ‪٦‬ال ميسجما ًهبى بلى جد‪ ٤ُ٣‬ؤهضا‪ٝ‬‬
‫مُٗىت‪.‬‬

‫‪ .1.4‬الخسُُِ جى‪: ٘٢‬‬

‫" الخسُُِ هىٕ مً الؿلى‪ ٥‬الظي ًسً٘‬
‫بلى ج‪٣‬غٍغ وإ للخى‪ٗ٢‬اث اإلاؿخ‪٣‬بلُت «بن‬
‫الىعي هىا ً‪ُٟ‬ض مٗغ‪ٞ‬ت اإلاضعؽ بمىان‪ٟ‬اث‬
‫اللخٓت الخايغة ‪٢‬هض الخم‪ ً٨‬مً‬
‫الخ‪٨ٟ‬حر في اللخٓاث اإلا‪٣‬بلت‪ " .‬مدمىص‬
‫‪6‬‬
‫ال‪٨‬غصي‬
‫ٖىضما هً٘ زُت الضعؽ‪ٞ ،‬ةهىا هبني جهىعا إلاا ؾِى‪ٟ‬ظ‬
‫مؿخ‪٣‬بال‪ ،‬و‪٦‬إهىا هخىدى بظل‪ ٪‬و‪٢‬ىٕ ألا‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬وألاوكُت التي‬
‫‪٨ٞ‬غها ‪ٞ‬حها ٖىض وي٘ الخهىع‪.‬‬
‫الخسُُِ بم‪٣‬خط ى هظا اإلا‪ٟ‬هىم‪ ،‬ؤقبه ما ً‪٩‬ىن بىىٕ مً‬
‫ؤلاؾ‪٣‬اٍ ‪ Projection‬للخٓت الخايغ في اإلاؿخ‪٣‬بل‪ ،‬خُث هخهىع‬
‫اهُال‪٢‬ا مً الخايغ ؤن ؤخضازا وؤ‪ٗٞ‬اال ؾخ‪ ٘٣‬مؿخ‪٣‬بال‬

‫"الخُِ الخدًحرًت هي جهىع بؾ‪٣‬اَي ؤو حكغَ٘ إلاا ًم‪ ً٨‬ؤن ً‪٩‬ىن ٖلُه الخضعَـ اإلا‪٣‬بل مً ؤهضا‪ ٝ‬ومٗاع‪ٝ‬‬
‫وؤوكُت حٗلم وحٗلُم وج‪٣‬ىٍم وجىحُه ومىاص ووؾاثل وحؿهُالث‪ ،‬لخد‪ ٤ُ٣‬ؤهىإ الخدهُل اإلاُلىبت لضي ‪ٞ‬ئت‬
‫‪7‬‬
‫مُٗىت مً الخالمُظ‪.‬‬

‫‪ .1.5‬الضعؽ ‪ :‬صالالث مخىىٖت ‪:‬‬

‫الق‪ ٪‬ؤن الضعؽ هى الىن‪ ٠‬ألا‪٦‬ثر اؾخسضاما لخُٗحن م‪ ُ٘٣‬مً م‪٣‬اَ٘ ٖملُت الخضعَـ‪ٞ ،‬لئن ولضث ووكإث مهُلخاث‬
‫ٖضًضة لىن‪ ٠‬هظه اإلا‪٣‬اَ٘‪ٞ ،‬ةن ٖباعة صعؽ ب‪ُ٣‬ذ ألا‪٦‬ثر عواحا واؾخسضاما‪.‬‬

‫‪ ‬الضعؽ حؼء مً ‪٧‬ل ‪:‬‬

‫‪ً5‬ىؾ‪ُ٢ ٠‬امي‪ ،‬ؾُ‪٩‬ىلىحُت الخٗلم والخٗلُم اله‪ٟ‬ي‬

‫‪6‬مدمىص ال‪٨‬غصي‪ ،‬الخسُُِ والخىمُت الاحخماُٖت‬
‫‪7‬مدمض ػٍاص خمضان‪ .‬الخى‪ُٟ‬ظ الٗلمي للخضعَـ‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪5‬‬
 ‫الضعؽ حؼء مً ‪٧‬ل باٖخباع "ؤن‪ٛ‬غ حؼء في البرهامج" بطا اٖخبرها ؤن الخ‪٣‬ؿُم ٌٗخمض ألاهماٍ آلاجُت ‪:‬‬
‫ون‪ ٠‬قامل ألهضا‪ ٝ‬جسهو ؤو ؾل‪ ٪‬ووؾاثل جد‪٣ُ٣‬ها وبحغاءاث الخ‪٣‬ىٍم‬ ‫‪‬‬ ‫اإلاجهاج‬
‫حؼء مً اإلاجهاج ًه‪ ٠‬ؤهضا‪ ٝ‬ومدخىٍاث وؤوكُت مغخلت مً مغاخله‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫البرهامج‬
‫م‪٩‬ىهت مً م‪٩‬ىهاث ًجمٗها مدىع مٗحن‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الىخضة‬
‫حؼء مً الىخضة (ؤو مً البرهامج بطا لم ٌٗخمض ٖلى الىخضاث)‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الضعؽ‬
‫صازل هظا الؿُا‪ً ١‬م‪ ً٨‬اٖخباع الضعؽ ؤن‪ٛ‬غ وخضة في هٓام اإلاجهاج‪ٚ ،‬حر ؤهه ًجب الخٗامل م٘ ن‪ٟ‬ت ؤن‪ٛ‬غ بىىٕ مً الخظع‪،‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ٞ‬مىهجُا ًهٗب الاج‪ٟ‬ا‪ ١‬خى‪ ٫‬الىخضة ألان‪ٛ‬غ في ٖملُت الخضعَـ‪٣ٞ .‬ض ًخًمً الضعؽ بضوعه وخضاث وؤحؼاء ؤن‪ٛ‬غ‪.‬‬
‫مً هظا اإلاىُل‪ً ٤‬م‪ ً٨‬ال‪٣‬ى‪ ٫‬بن الضعؽ وخضة ن‪ٛ‬غي يمً هٓام مٗحن‪ .‬وٍ‪ُٟ‬ض هظا ألامغ ؤهه ال ًم‪ ً٨‬الىٓغ بلى الضعؽ في‬
‫‪9‬‬
‫مٗؼ‪ ًٖ ٫‬الىٓام الظي ًىضعج ‪ُٞ‬ه‪.‬‬
‫‪ ‬الضعؽ م‪٩‬ىهاث وٖىانغ ‪:‬‬

‫" حكمل ‪٧‬ل ويُٗت اإلاخٗلمحن في ٖال‪٢‬ت‬ ‫الاؾخيخاج الشاوي الظي وؿخسلهه مً م‪ٟ‬اهُم الضعؽ‪ ،‬ؤهه هٓام‬
‫ج‪ٟ‬اٖل م٘ مضعؽ ‪٧‬ي ًخٗلمىا مدخىٍاث‬ ‫ٌكخمل ٖلى مجمىٖت مً الٗىانغ واإلا‪٩‬ىهاث؛ طل‪ ٪‬ؤن الخدًحر‬
‫صازل ماؾؿت مضعؾُت‪ ،‬ومً ؤحل‬ ‫لم ٌٗض مجغص ج‪٨ٟ‬حر في اإلااصة اإلاٗغ‪ُٞ‬ت‪ ،‬بل حٗضي هظا ألامغ‬
‫جد‪ ٤ُ٣‬ؤهضا‪َ ًٖ ٝ‬غٍ‪ ٤‬ؤوكُت‬ ‫لُهبذ ج‪٨ٟ‬حرا في ويُٗت الخٗلُم والخٗلم بغمتها ‪Situation‬‬
‫ووؾاثل مؿاٖضة‪ " .‬وَكترٌل‬ ‫‪ d’enseignement apprentissage‬وهي انُالح ً‪٣‬هض به‬
‫‪10‬‬
‫‪Reichtrich R.‬‬ ‫الٗىانغ التي ج‪٩‬ىن ٖملُت الخٗلُم والخٗلم وج‪ٟ‬اٖل م‪٩‬ىهاتها مً‬
‫(‪)1‬‬
‫مضعؽ وجالمُظ وماصة صعاؾُت‪.‬‬

‫" اؾتراجُجُت الخٗلُم والخٗلم زُت‬
‫مىٓمت ومٗ‪٣‬لىت جه‪ ٠‬مؿاع ٖملُت‬
‫الخضعَـ مً ألاهضا‪ ٝ‬بلى الخ‪٣‬ىٍم‪،‬‬
‫وجهمُم وؾاثل جد‪ ٤ُ٣‬جل‪ ٪‬ألاهضا‪ٝ‬‬
‫بىاؾُت اإلادخىٍاث وألاوكُت اإلاىاؾبت‪".‬‬
‫‪11‬‬
‫معجم ٖلىم التربُت‬
‫بطا ‪٧‬اهذ ‪٧‬ل ويُٗت هي ؤنال بمشابت جى‪ُٟ‬ظ للضعؽ ٌٗبر ًٖ ج‪ٟ‬اٖل ‪ٗٞ‬لي‬
‫وخ‪٣ُ٣‬ي بحن اإلاضعؽ وجالمُظه‪ٞ ،‬ةن جسُُِ هظه الىيُٗت ‪/‬الضعؽ هى ما‬
‫ًهُلح ٖلُه في البدث الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي اإلاٗانغ بم‪ٟ‬هىم اؾتراجُجُت الخٗلُم‬
‫والخٗلم ‪ stratégie d’enseignement apprentissage‬والاؾتراجُجُت‬
‫م‪ٟ‬هىم مؿخ‪٣‬ى مً اإلاُضان الٗؿ‪٨‬غي والخجاعي ٌكحر بلى ؤلاصاعة الٗ‪٣‬الهُت‬
‫والخ‪ُ٨‬مت للىؾاثل واإلاىاعص اإلاخى‪ٞ‬غة في يىء ألاهضا‪ ٝ‬اإلاغومت‪.‬‬

‫ً‪ُٟ‬ض هظا اإلا‪ٟ‬هىم ؤن بىاء زُت الضعؽ هى ؤنال وي٘ اؾتراجُجُت جىٓم ويُٗت الخٗلُم والخٗلم؛ ؤي ؤجها حكحر بلى‬
‫ؤؾالُب اقخ‪ٛ‬ا‪ ٫‬اإلاضعؽ م٘ الخالمُظ‪ .‬ومً زم ج‪٩‬ىن ٖملُاث الخدًحر والخسُُِ ؤنال هىٖا مً الخ‪٨ٟ‬حر‬
‫الاؾتراجُجي؛ ؤي اإلاىهجُت الٗلمُت التي هىْ‪ٟ‬ها إلاىاحهت اإلاك‪٨‬الث وبلى‪ ٙ‬الىخاثج اإلاغحىة‪.‬‬
‫‪ ‬الضعؽ َغاث‪ ٤‬وم‪٣‬اعباث ‪:‬‬

‫‪8‬مً ؤمشلت طل‪ ٪‬ؤن بٌٗ الباخشحن ٌٗخبر ‪ٗٞ‬ل الخضعَـ ‪ acte d’enseignement‬مشل ؾاا‪ ٫‬ؤو حىاب وهى ؤن‪ٛ‬غ وخضة في الخضعَـ اهٓغ‬
‫‪Postic M. Observation et formation des enseignants‬‬
‫‪9 D’hainaut L. des fins aux objectifs de l’éducation‬‬
‫‪10 Reichtrich R. Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage‬‬
‫‪11‬معجم ٖلىم التربُت‪ .‬ال‪ٟ‬اعبي ٖبض اللُُ‪ٚ ،٠‬غيا‪ٖ ٝ‬بض الٗؼٍؼ‪ ،‬مدمض آًذ مىحى و‪ٚ‬غٍب ٖبض ال‪٨‬غٍم‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪6‬‬
‫ٖىضما ً‪٣‬ىم اإلاضعؽ بخدًحر صعؾه ‪ٞ‬ةهه ًىاحه مك‪٩‬لت ازخُاع َغاث‪ ٤‬وم‪٣‬اعباث يمً مجمىٕ مخٗضص؛ طل‪ ٪‬ؤهه مًُغ بهظا‬
‫ال‪٣‬ضع ؤو طا‪ ،٥‬بلى جىُْ‪ ٠‬ؤخض الازخُاعاث التي جخى‪ٞ‬غ لضًه‪ٞ ،‬الظي ًضعؽ م‪ٟ‬هىم الخىاػن ؤلاً‪٩‬ىلىجي مشال‪ ،‬ؤو ‪٢‬اٖضة الخا‪،٫‬‬
‫ؤو مبضؤ الخٗضًت ًُغح ٖلى الضوام الؿاا‪ ٫‬آلاحي ‪ :‬مً ؤًً ؾإبضؤ ؟ وؤي الؿبل ؾإ‪ ُ٘٢‬زال‪ ٫‬الضعؽ؟ ‪٣ٞ‬ض اهُل‪ ٤‬مً صازل‬
‫الىو ال‪٣‬غاجي وا‪٢‬خهغ ٖلى م‪٩‬ىهاجه البىاثُت‪ ،‬و‪٢‬ض ؤصعؽ م٘ الخالمُظ الٗىامل اإلادُُت التي ؤصث بلى بهخاج الىو‪ ،‬وفي ‪٧‬لتي‬
‫الخالخحن ؤ‪٧‬ىن ‪٢‬ض ازترث هظه اإلا‪٣‬اعبت ؤو جل‪ .٪‬وألامغ ه‪ٟ‬ؿه باليؿبت إلاضعؽ الٗلىم الظي ًسخاع البضاًت بخجغبت ؤو مالخٓت‬
‫ْاهغة ؤو بُاهاث بخهاثُت‪.‬‬
‫مً هىا ً‪٩‬ىن اإلاضعؽ مضٖىا بلى اجساط ‪٢‬غاعاث جسو هظا الجاهب ؤو طا‪٥‬؛ ‪ٞ‬هى ًخسظ ‪٢‬غاعا الزخُاع وكاٍ مٗحن‪ ،‬ؤو جىُْ‪٠‬‬
‫وؾُلت مُٗىت‪ .‬بن الخسُُِ‪ ،‬بهظا اإلا‪ٟ‬هىم‪ ،‬ؾبُل مً ؾبل اجساط ال‪٣‬غاع ‪ً Prise de décision‬خُلب ال‪ُ٣‬ام بازخُاع مم‪ً٨‬‬
‫(‪)1‬‬
‫يمً مجمىٕ ‪٢‬غاعاث مُٗىت‬
‫زالنت ٖامت ‪ :‬هسلو في يىء هظه اإلاباصت بلى اقخ‪٣‬ا‪ ١‬م‪ٟ‬هىم بحغاجي للضعؽ وٗخبره بَاعا مغحُٗا للجىاهب التي‬
‫ؾيخٗغى لها في ؾُا‪ ١‬ال‪٣ٟ‬غاث الالخ‪٣‬ت‪:‬‬
‫الضعؽ وخضة ن‪ٛ‬غي ؤو م‪ً ُ٘٣‬ىضعج صازل اإلاجهاج ؤو بغامجه‪ ،‬وَؿخمض مً هظا اإلاجهاج م‪٣‬ىماجه وجىحهاجه‪،‬‬
‫وَكخمل ٖلى ٖىانغ وم‪٩‬ىهاث جدضص اؾتراجُجُت الخٗلُم والخٗلم‪ ،‬وؾبل جى‪ُٟ‬ظها في ويُٗاث ملمىؾت‪.‬‬
‫‪ .1.6‬الىْاث‪ ٠‬ألاؾاؾُت لخسُُِ الضعوؽ وجدًحرها‬
‫‪ ‬ال‪ٟٗ‬الُت ‪:‬‬
‫بن وُْ‪ٟ‬ت الخدًحر في يىء ال‪ٟٗ‬الُت هي الخٗبحر ًٖ الىخاثج اإلاغحىة بىاؾُت ؤهضا‪ ٝ‬مدضصة‪ .‬زم جسُُِ الىؾاثل التي‬
‫جم‪ ً٨‬مً بلى‪ٚ‬ها‪ ،‬بمٗنى ؤن اإلاضعؽ ًخى‪ ٘٢‬مؿب‪٣‬ا الىخاثج زم ًبدث بٗض طل‪ ،٪‬في الىؾاثل التي جم‪ ً٨‬مً جد‪٣ُ٣‬ها ٖبر مؿاع‬
‫‪٦‬ما ًلي ‪:‬‬

‫وؿخسلو ؤن الخ‪٨ٟ‬حر الجضًض الظي ؤصزله مُٗاع ال‪ٟٗ‬الُت هى الخ‪٨‬م ٖلى ‪ُ٢‬مت اليكاٍ التربىي بيخاثجه ومغصوصه ال‬
‫بمجغٍاجه‪ .‬لظل‪٩ً ٪‬ىن اإلاضعؽ مضٖىا ٖلى الضوام بلى الدؿائ‪ ًٖ ٫‬ؤهج٘ الىؾاثل والؿبل التي ؾخم‪٨‬ىه مً جد‪ ٤ُ٣‬الىخاثج‬
‫اإلايكىصة‪.‬‬
‫‪ ‬اإلاالءمت م٘ البرهامج ‪:‬‬
‫بن اإلاضعؽ ال ًىُل‪ ٤‬في جسُُُه مً ‪ٞ‬غا‪ ،ٙ‬وال ًهمم ؤوكُخه و‪ ٤ٞ‬هىاه‪ ،‬بل بن صعوؾه‪٦ ،‬ما ؤؾل‪ٟ‬ىا‪ ،‬جى‪ُٟ‬ظ إلاجهاج ؤو‬
‫بغهامج ٖام‪ .‬مً هظا اإلاىُل‪ ٤‬ال ج‪٨‬دؿب زُت الضعؽ مهضا‪ُ٢‬تها بال بطا ‪٧‬اهذ مالثمت للمجهاج الٗام‪ .‬واإلاجهاج ً‪٣‬ضم للمضعؽ‬
‫الاؾتراجُجُت الٗامت التي ٌؿعى الىٓام التربىي بلى جى‪ُٟ‬ظها في ؾُا‪ ١‬اإلاماعؾت‪ .‬ول‪ ً٨‬الضعوؽ وألاوكُت التي ًسُُها‬
‫اإلاضعؽ هي ناخبت ال‪٩‬لمت ال‪ٟ‬انلت في طا‪ ٥‬الخى‪ُٟ‬ظ‪ ،‬لظل‪٩ً ٪‬ىن اإلاضعؽ مُالبا في ‪٦‬شحر مً ألاخُان بإن ًخالءم م٘‬
‫اإلاُُٗاث آلاجُت ‪:‬‬
‫‪ ‬الخالئم م٘ ألاهضا‪ ٝ‬الٗامت واإلا‪٣‬انض التي ًخىزاها اإلاجهاج‪.‬‬
‫‪ ‬الخالئم م٘ زُت الخى‪ُٟ‬ظ التي ً‪٣‬ترخها اإلاجهاج‪.‬‬
‫‪ ‬الخالئم م٘ الخىححهاث التي ً‪٣‬ترخها اإلاجهاج‪.‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪7‬‬
 ‫‪ ‬الا‪٢‬خهاص ‪:‬‬
‫الىُْ‪ٟ‬ت الشالشت التي ًدُدها جسُُِ الضعؽ وجهمُمه هي الا‪٢‬خهاص‪ ،‬لِـ باإلاٗنى اإلااصي للم‪ٟ‬هىم‪ ،‬ول‪ ً٨‬بمٗنى الا‪٢‬خهاص في‬
‫الجهض اإلابظ‪.٫‬‬
‫بن ٖضم الخسُُِ والخىحُه ‪٢‬ض ً‪٣‬ىص بلى وكاٍ ‪ٚ‬حر هاص‪ٌ ٝ‬ؿحر في اججاه ‪ٚ‬حر الظي ًغومه اإلاجهاج‪ ،‬ؤو ًالثم خاحاث الخالمُظ‪،‬‬
‫‪ُٞ‬ىجم ًٖ هظا ألامغ بهضاع قضًض للجهىص؛ اإلاضعؾُت والخالمُظ مٗا‪.‬‬
‫زاهُا ‪ :‬الخل‪ُٟ‬اث الىٓغٍت لخسُُِ الضعؽ ‪:‬‬
‫لم ٌٗض الخضًث‪ ،‬في الٗ‪٣‬ىص ألازحرة‪ ،‬في مًماع هٓم الخضعَـ‪َ ًٖ ،‬غاث‪ ٤‬ؤو ج‪٣‬ىُاث ‪ ،ِ٣ٞ‬بل ؤنبذ الخ‪٨ٟ‬حر في‬
‫هماطج ‪ Modèle‬جمشل الخل‪ُٟ‬اث اإلاغحُٗت الٗامت في الخ‪٨ٟ‬حر التربىي باٖخباعها ؤٖم وؤقمل اؾخ‪ٟ‬اص الباخشىن واإلاغبىن‬
‫مىه ‪٦‬شحرا في ‪ٞ‬هم الٗملُت التربىٍت وجدلُلها وجهمُم زُتها في يىء م‪٣‬اعبت الىٓم مضازال ؤؾاؾُا ل‪ٟ‬هم ٖملُت‬
‫الخضعَـ‪ٞ ،‬ةن هماطج ال‪٣‬غاع ‪٧‬ان لها صوع باعػ في بصعا‪ ٥‬مؿاع جل‪ ٪‬الٗملُت‪..‬‬
‫‪ .1‬مضزل جدلُل الىٓم‪:‬‬
‫ق‪٩‬ل مضزل جدلُل الىٓم ‪ .Analyse des système‬وجدلُل الىٓم م‪٣‬اعبت حٗخبر الٗملُت التربىٍت هٓاما مخ‪٩‬امل الٗىانغ‪،‬‬
‫ًخ‪ٟ‬اٖل م٘ ؤهٓمت ؤزغي‪ ،‬وجاؾؿه ٖىانغ وم‪٩‬ىهاث جخ‪ٟ‬اٖل ‪ُٞ‬ما بُجها‪ .‬ول‪٣‬ض ؤ‪ٞ‬اص مضزل جدلُل الىٓم بصزا‪ ٫‬م‪ٟ‬اهُم‬
‫حضًضة لٗملُت الخسُُِ حكمل ما ًلي ‪:‬‬

‫ول‪٣‬ض ؤصمجذ م‪٣‬اعباث الىٓم في الخٗامل م٘ الخضعَـ زالزت م‪٩‬ىهاث حك‪٩‬ل بَاعا مغحُٗا إلا‪٣‬اعبت زُت الضعؽ في‬
‫ال‪٣ٟ‬غاث الالخ‪٣‬ت‪ ،‬وهي ‪:‬‬

‫الخالنت ‪ :‬جدلُل الىٓم ً‪ُٟ‬ضها ‪٦‬شحرا في اٖخباع ‪٧‬ل صعؽ ؤو خضة هٓاما مه‪ٛ‬غا ًىضعج صازل هٓام ؤ‪٦‬بر هى‬
‫اإلاجهاج‪ ،‬وٍخ‪ٟ‬اٖل بالخالي مٗه‪ .‬وبطا ‪٧‬ان الضعؽ هٓاما مه‪ٛ‬غا ‪ٞ‬ةهه ً‪٣‬ىم في يىء هماطج جدلُل الىٓم‪ٖ ،‬لى‬
‫زالزت م‪٩‬ىهاث‪ ،‬هي اإلاضازل التي جىحهه‪ ،‬والٗملُاث التي ًى‪ٟ‬ظ و‪٣ٞ‬ها‪ ،‬زم الىخاحاث اإلادهل ٖلحها‪.‬‬

‫‪ .2‬مضزل اجساط ال‪٣‬غاع ‪:‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪8‬‬
 ‫بطا ‪٧‬ان جدلُل الىٓم مضازال ؤؾاؽ ل‪ٟ‬هم‬
‫ٖملُت الخضعَـ‪ٞ ،‬ةن لىماطج ال‪٣‬غاع صوعا باعػا‬
‫في بصعا‪ ٥‬مؿاع جل‪ ٪‬الٗملُت ‪Approches‬‬
‫‪ décisionnelles‬وهي م‪٣‬اعبت إلاٗالجت هٓم‬
‫التربُت في يىء زُىاث خل اإلاك‪٨‬الث‪ ،‬واجساط‬
‫ال‪٣‬غاعاث اإلاىاؾبت لها‪ .‬وطل‪ ٪‬و‪ ٤ٞ‬مؿاع ٌؿمى‬
‫‪12‬‬
‫الٗملُاث ال‪٣‬غاعٍت ‪:Processus décisionnels‬‬

‫‪13‬‬
‫ل‪٣‬ض ؤصزلذ هظه اإلا‪ٟ‬اهُم بلى جسُُِ الخضعَـ مٗنى ً‪ُٟ‬ض ؤهه هٓام ًسًٗا باؾخمغاع لل‪٣‬غاعاث آلاجُت ‪:‬‬

‫الخالنت ؤن هماطج اجساط ال‪٣‬غاع ‪٧‬ان لها آزاع ٖلى ‪ٞ‬هم َبُٗت الٗمل التربىي وٖملُاث جسُُُه و‪٢‬ض‬
‫م‪٨‬ىذ الباخشحن مً اٖخباع ٖملُت الخضعَـ مؿاعا ؤو ؾلؿلت مً اجساط ال‪٣‬غاعاث و‪ٞ‬دهها‪ .‬خُث ه‪٨‬ك‪٠‬‬
‫الخاحاث‪ ،‬وه‪٣‬ترح اؾتراجُجُاث خلها‪ ،‬زم وؿعى بلى جى‪ُٟ‬ظها للخإ‪٦‬ض مً نالخُتها‪.‬‬

‫‪ ٠ُ٦‬جىضعج هٓغٍت الىٓم م٘ اجساط ال‪٣‬غاع في جسُُِ الضعؽ ‪:‬‬

‫جى‪ُٟ‬ظ ال‪٣‬غاعاث‬

‫ج‪٣‬ىٍم ال‪٣‬غاعاث‬ ‫جدلُل الىيُٗت‬

‫زالشا ‪ :‬بىاء زُت صعؽ ‪ :‬ؤلاق‪٩‬االث والٗىاث‪٤‬‬
‫واجساط ال‪٣‬غاعاث‬

‫‪12‬‬
‫‪Kaufman cit in Berbaum J. Etudes systémiques des actions de formation.‬‬
‫‪13 Stufflbeaum et autres. L’évaluation en éducation et prise de décision‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪9‬‬
 ‫ٖىضما هضزل م‪ٛ‬امغة جدًحر الٗمل التربىي وجهمُم زُخه‪ ،‬هىاحه بق‪٩‬االث مىهجُت مً نمُم ؤلاق‪٩‬االث الضًال‪٨‬خُ‪ُ٨‬ت‬
‫والبُضا‪ٚ‬ىحُت التي جخهل بٗىانغ زُت الضعؽ‪ ،‬وَٗبر اإلاضعؾىن باؾخمغاع ًٖ هظه ؤلاق‪٩‬االث التي ‪٢‬لما ًهاص‪ٞ‬ىن ؤحىبت‬
‫هاحٗت ٖجها في اإلاغحُٗاث الىٓغٍت‪ ،‬وهي بق‪٩‬االث جخهل بجاهبحن ‪:‬‬

‫‪ ‬حاهب هدىاو‪ُٞ ٫‬ه ؤلاق‪٩‬االث طاث الُاب٘ اإلاجهجي‪.‬‬

‫‪ ‬حاهب هدىاو‪ُٞ ٫‬ه الٗىاث‪ ٤‬اإلاخٗل‪٣‬ت بؿُا‪ ١‬جى‪ُٟ‬ظ الخضعَـ‪.‬‬
‫‪ .1‬بق‪٩‬االث الخى‪: ٘٢‬‬

‫بن وي٘ زُت الضعؽ ٖملُت جى‪ ،Prévision ٘٢‬ألن ‪٧‬ل جسُُِ‪٦ ،‬ما ٖغ‪ٞ‬ىاه آه‪ٟ‬ا "ج‪٣‬ضًغ وإ للخى‪ٗ٢‬اث اإلاؿخ‪٣‬بلُت" ؤي‬
‫"الىعي بالخايغ ب‪٣‬هض حك‪ُ٨‬له‪ ،‬وبٖاصة جىُٓمه بما ًدىاؾب والهىعة اإلاؿخ‪٣‬بلُت اإلاخى‪ٗ٢‬ت"‪.‬‬

‫ؤ‪ .‬بن الخى‪ ،٘٢‬في يىء هظا اإلاٗنى‪ً ،‬ىُىي ٖلى زِ ؾحر مؼصوج "ما ؤٖغ‪ ٝ‬آلان" ‪ٚ‬حر ‪٧‬امل ؤبضا‪ ،‬ول‪ً٨‬‬
‫ًيبػي ؤن ً‪٩‬ىن هامُا ٖلى الضوام‪ ،‬مً‬ ‫الاججاه ‪:‬‬
‫زال‪ ٫‬ج‪٣‬ىٍم "ج‪٣‬ضم الخالمُظ" و‪ُُٟ٦‬خه‪،‬‬ ‫‪ ‬الخ‪٨ٟ‬حر في الخايغ مً حهت؛‬
‫وجغقُض اإلاٗلم بلى ما هى ؤخؿً ل‪٩‬ي‬ ‫‪ ‬الخيبا باإلاؿخ‪٣‬بل مً حهت زاهُت‪.‬‬
‫ل‪ٖ ً٨‬لى ؤي ؤؾاؽ ًم‪ ً٨‬جى‪ ٘٢‬خضور مجمىٖت مً ألا‪ٗٞ‬ا‪ٌ ٫‬ؿاٖض ؤَ‪ٟ‬اله في الخٗلم"(‪ 14‬عاوهتري‬
‫وألاٖما‪ ٫‬مؿخ‪٣‬بال ؟ وؤي نالخُت همخل‪ ٪‬للجؼم بإن مجغٍاث الضعؽ ‪Rowntree‬‬
‫ؾدؿحر ٖلى ؤلاً‪٣‬إ الظي هغٍضه ؟‬
‫ب‪ .‬في ؤي جدًحر جيكإ مىُ‪ُ٣‬ا ؤخُاها مٗاعيت بحن ما ًخُلبه اإلاجهاج‪ ،‬وما ًغٍضه اإلاضعؽ‪ .‬بن مٗٓم اإلاضعؾحن ًغ‪ٚ‬بىن‬
‫في الخىا‪ٞ‬غ ٖلى خغٍت ؤ‪٦‬ثر في الخسُُِ واإلاباصعة‪ ،‬وهم ًغون ؤن زبرتهم ؤهم مما ً‪٣‬غع لهم في مغا‪٦‬ؼ ال‪٣‬غاع اإلااؾس ي‪.‬‬
‫ول‪ ً٨‬لىايعي اإلاىاهج هما آزغ ً‪٨‬مً في جىخُض الغئي‪ ،‬وبزباث اإلاىهجُت ‪٢‬اعة جلؼم اإلاضعؾحن بخدبٗها‪ .‬وب‪٣‬ضع ما ج‪٩‬ىن‬
‫الخجغبت مخ‪ٟ‬غصة ومخٗضصة‪ ،‬ب‪٣‬ضع ما ج‪٩‬ىن الخىححهاث زابخت و‪٢‬اعة‪ ،‬مضوهت ومىز‪٣‬ت ًهٗب ح‪ُٛ‬حرها في ‪٧‬ل آن وو‪٢‬ذ‪.‬‬
‫ج‪ .‬بن الخى‪ ٘٢‬لِـ مجغص بؾ‪٣‬اٍ لغ‪ٚ‬باجىا ٖلى اإلاؿخ‪٣‬بل‪ ،‬بل هى بحغاء مجهجي ًخإؾـ ٖلى مباصت ومؿى‪ٚ‬اث‪ ،‬ألوي‬
‫ؤجى‪ ٘٢‬في آن واخض ‪:‬‬
‫‪ ‬الٗملُاث التي ؾدى‪ٟ‬ظ‪ ،‬خُث ؤجهىع‪ ،‬ؤو ؤجسُل ال‪ُُٟ٨‬ت التي ؾدى‪ٟ‬ظ بها ألاوكُت‪ ،‬ولظا ههاص‪ ٝ‬في زىاًا‬
‫الضعؽ اإلاسُِ ٖباعاث مشل ‪٣ً( :‬غؤ الخالمُظ‪ً )...‬ىجؼ الخالمُظ الٗمل ‪ٞ‬غصًا‪،)...‬‬
‫‪ ‬الىخاثج ألن ألاهضا‪ ٝ‬هي اإلااقغ الظي ًترحم هظه الىخاثج في نُ‪ ٜ‬جه‪ ٠‬ما ؾُ‪٣‬ىم به الخالمُظ ٖىض اهتهاء‬
‫حٗلمهم‪( .‬ؾُ‪٩‬ىن ‪٢‬اصعا ٖلى ‪ – ....‬ؤن ً‪٩‬ىن ‪٢‬اصعا‪)....‬‬
‫الخالنت ؤن الخسُُِ‪ ،‬بم‪٣‬خط ى هظا الُغح‪ ،‬ال ٌٗني اؾدبا‪٧ ١‬ل الى‪٢‬اج٘ وألاخضار‪ ،‬والالتزام بخُبُ‪٣‬ها حمُٗا‪،‬‬
‫بل بجها باألؾاؽ ازخُاعاث حكبه بلى خض ما‪ٞ ،‬غيُاث ًخى‪ ٘٢‬اإلاضعؽ ؤجها ؾخدضر‪ ،‬و‪٦‬إجها ْىاهغ ج‪ٟ‬ؿغها ‪٢‬ىاهحن‪.‬‬
‫‪ٞ‬ةطا لم ً‪ٗٞ ٘٣‬لُا خضر مٗحن‪ ،‬ؤو لم ًى‪ٟ‬ظ بهجاػها‪ٞ ،‬ةن هظا ال ٌٗني في مىُ‪ ٤‬هظه اإلا‪٣‬اعبت ‪ٞ‬كل الضعؽ‪ ،‬وبهما‬
‫هى ا‪ٞ‬تراى لم ًشبذ ولم ًصح‪ ،‬ووحب بالخالي‪ ،‬بحغاء ازخُاعاث ؤزغي‪.‬‬

‫‪14‬عاوهتري ‪ :‬ج‪٨‬ىىلىحُا التربُت في جُىٍغ اإلاىهج‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪10‬‬
 ‫وما َبُٗت اإلاك‪٨‬الث التي‬ ‫‪ .2‬مك‪٩‬لت الاهخ‪٣‬اء ‪:‬‬
‫ههاص‪ٞ‬ها ٖىض ازخُاعها ؟‬ ‫ًهاص‪ ٝ‬اإلاضعؽ وهى ًدًغ صعؾه‪ ،‬مك‪٩‬لت الاهخ‪٣‬اء ٖلى الضوام؛ طل‪ ٪‬ؤن‬
‫ل‪ٖ ً٨‬لى ؤي‬ ‫الخدًحر هى باألؾاؽ اهخ‪٣‬اء يمً مجمىٖت مً البضاثل‪ .‬لظل‪ ٪‬ال بض‬
‫ؤؾاؽ هسخاع ؟‬ ‫بطن مً بحغاء حملت مً الازخُاعاث‪،‬‬
‫‪ ‬حك‪٩‬ل الىيُٗاث الؿُا‪ُ٢‬ت مُٗاعا لالهخ‪٣‬اء‪ ،‬وه‪٣‬هض بها اإلاىاعص‬
‫وؤلام‪٩‬اهاث اإلاخى‪ٞ‬غة‪ ،‬والى‪٢‬ذ الالػم إلهجاػ اليكاٍ‪ ،‬وهي مُُٗاث‬
‫ؤصعحىاها ؾاب‪٣‬ا في هُا‪ ١‬ال‪ُ٣‬ىص‪ .‬ه‪٨‬ظا ج‪٩‬ىن ٖملُت الاهخ‪٣‬اء مكغوَت‬
‫بمخ‪ٛ‬حرًً ‪ٞ‬اٖلحن هما بمشابت البىنلت اإلاىحهت لٗمل اإلاضعؽ‪.‬‬

‫جخٗل‪ ٤‬الخاحاث بمخ‪ٛ‬حرًً‪ :‬هما خاحاث اإلاخٗلم مً حهت‪ ،‬ومخُلباث‬ ‫الخاحاث واإلاخُلباث‪ ،‬والتي حٗبر ٖما ‪‬‬
‫اإلاجهاج مً حهت زاهُت‪.‬‬ ‫هغٍض جلبِخه‪ ،‬وما ههبى بلى بلى‪ٚ‬ه‬

‫بن ال‪ُ٣‬ىص حكمل جل‪ ٪‬اإلاُُٗاث التي ج‪ٟ‬غى "ألامغ الىا‪ٖ "٘٢‬لى اإلاضعؽ‬ ‫ال‪ُ٣‬ىص وهي مجمىٕ اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جدض ‪‬‬
‫ألجها جغؾم له الخضوص التي ٖلُه الخدغ‪ٞ ٥‬حها‪ٗ٦ .‬ىامل الى‪٢‬ذ‪ ،‬والىؾاثل‬ ‫مً بم‪٩‬اهاث جلبُت جل‪ ٪‬لخاحاث‬
‫اإلاخاخت‪ ،‬واإلاىاعص اإلاخى‪ٞ‬غ‪ ،‬والخضماث اإلا‪٣‬ضمت‪.‬‬

‫حكمل ؤلام‪٩‬اهاث حمُ٘ الدؿهُالث البُضا‪ٚ‬ىحُت ‪ Facilitateurs‬مً نىع‬ ‫ؤلام‪٩‬اهاث اإلاخىا‪ٞ‬غة ‪ ،‬والتي ججؿضها ما ‪‬‬
‫وصٖاثم و‪٦‬ظا الىؾاثِ والىؾاثل اإلاؿاٖضة‪....‬‬ ‫هىْ‪ٟ‬ه مً وؾاثل‬

‫‪ ‬الاهخ‪٣‬اء ٖلى مؿخىي اإلادخىٍاث ‪:‬‬

‫ًخجؿم مك‪٩‬ل اهخ‪٣‬اء اإلادخىٍاث في حٗضص مهاصع اإلاٗلىماث واإلاٗاع‪ ٝ‬وجىىٖها‪ ،‬وح‪ٛ‬حرها وجُىعها‬
‫بةً‪٣‬اٖاث ؾغَٗت‪ .‬لظل‪ً ٪‬هبذ اهخ‪٣‬اء اإلاٗغ‪ٞ‬ت في جسُُِ الخضعَـ مً َبُٗت البدث والخىزُ‪،٤‬‬
‫وح‪ٛ‬ضو مهاعة الخىزُ‪ ٤‬مً ؤؾاؾُاث الخبرة اإلاهىُت للمضعؾحن التي حؿخلؼم ؤلاإلاام بإؾالُب‬
‫الخٗامل م٘ اإلادُِ الىزاث‪٣‬ي واؾدشماعه‪.‬‬

‫ٖىضما ًدًغ اإلاضعؾىن مدخىٍاث الضعوؽ ًهاص‪ٞ‬ىن ٖلى الضوام‪ ،‬مك‪٩‬ل الغ‪ٚ‬بت في حٗلُم ؤ‪٦‬بر‬
‫ٖضص مم‪ ً٨‬مً اإلاٗاع‪ ،ٝ‬وط‪٦‬غ ‪٢‬ضع هام مً اإلاٗلىماث‪ ،‬وهى اوك‪ٛ‬ا‪ ٫‬جبرعه الغ‪ٚ‬بت في ه‪٣‬ل الخبرة‬
‫بلى الخالمُظ‪ ،‬ول‪٨‬ىه مً ٖىامل الؿ‪٣‬ىٍ في حٗلُم جل‪ُ٣‬ني حهمل ؤوكُت الخٗلم‪.‬‬

‫وفي اإلاماعؾاث الؿاثضة ‪ٚ‬البا ما ج‪٩‬ىن اإلاٗاًحر الخانت باإلااصة‪ ،‬واإلاٗلً ٖجها في البرامج الضعاؾُت مؿى‪ٚ‬ا الزخُاع اإلادخىي‪،‬‬
‫و‪٢‬لما ج‪٩‬ىن ويُٗاث الخٗلم‪ ،‬ؤو ألاهضا‪ ٝ‬اإلاؿُغة مٗاًحر لهظا الازخباع‪ ،‬ومغص طل‪ ٪‬بلى ؤن الخهيُ‪ ٠‬الك‪٨‬لي للمٗغ‪ٞ‬ت ؤٌؿغ‬
‫وؤبؿِ مً جغ‪ُ٦‬بها مً حضًض‪ٟٞ .‬ي اإلاهاصع واإلاغاح٘ جىحض ٖلى الضوام‪ٞ ،‬غوٕ وجهيُ‪ٟ‬اث ج‪٣‬ضم ‪٦‬مُت مً اإلاٗلىماث‬
‫الجاهؼة‪.‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪11‬‬
 ‫‪ٖ ‬لى مؿخىي ألاوكُت والىؾاثل ‪:‬‬

‫‪٦‬شحرا ما ًىاحه اإلاضعؾىن ؤزىاء وي٘ زُت الضعؽ ؤؾئلت خى‪ ٫‬ؤهج٘ الُغاث‪ ٤‬وألاؾالُب‬
‫والىؾاثل للخضعَـ والخ‪٣‬ىٍم‪ٞ ،‬هض‪ ٝ‬واخض مً ‪٢‬بُل جدلُل مُٗى‪ً ،‬م‪٨‬ىه مشال ؤن ًخم بٗضة‬
‫ؤوحه‪ ،‬بالٗمل الجماعي ؤو ال‪ٟ‬غصي‪ ،‬باليكاٍ اإلاىحه ؤو الخغ‪٦ ،‬ما ًم‪ ً٨‬مً الاؾخٗاهت بإصواث‬
‫ٖضًضة‪ .‬ول‪ ً٨‬اإلاضعؾحن وؤخُاها الجظاطاث اإلا‪٣‬ترخت في بغامجىا‪ً ،‬دلىن هظا ؤلاق‪٩‬ا‪ ٫‬بإن‬
‫ً‪٣‬ترخىا للُغاث‪ٖ ٤‬ىاوًٍ ‪ٞ‬اع‪ٚ‬ت مً ألاؾالُب الٗملُت (الُغٍ‪٣‬ت الخىاعٍت‪ ،‬ال‪٨‬خاب اإلاضعس ي‪.)...‬‬
‫وهي ٖباعاث ال حكحر بلى اليكاٍ ال‪ٟٗ‬لي الظي ؾُ‪٣‬ىم به اإلاخٗلم‪٦ .‬ما ؤجها ج‪٩‬اص جىدهغ في‬
‫ؤلاحغاءاث البُضا‪ٚ‬ىحُت اإلاىٓمت للخالمُظ ؤو لك‪٩‬ل ج‪٣‬ضًم اإلااصة ؤ‪٦‬ثر مً بقاعتها بلى اإلاىهجُاث‬
‫الخانت باإلااصة وم‪٣‬اعباتها الضًضا‪٦‬خُ‪ُ٨‬ت‪.‬‬

‫‪ .3‬الخىُٓم ‪:‬‬

‫ٌٗخبر الخىُٓم مً الٗملُاث ألاؾاؽ في الاقخ‪ٛ‬ا‪ ٫‬ببىاء زُت الضعؽ‪ ،‬طل‪ ٪‬ؤهه الٗملُت التي هد‪٤٣‬‬
‫بىاؾُتها مباصت الخضعَـ اإلامىهج واإلاىٓم‪ٗٞ .‬ىضما ؤهخ‪٣‬ي ألاهضا‪ ،ٝ‬واإلااصة‪ ،‬وألاوكُت‪ ،‬ؤجى‪ٞ‬غ ٖلى‬
‫ٖىانغ وؤحؼاء جدخاج بلى الالخدام والاوسجام في بَاع مىٓم ًغؾم مً زال‪ ٫‬هُ‪٩‬لت‬
‫‪ Structuration‬مخىاؾ‪٣‬ت‪ ،‬الخُت التي ؾىدبٗها ٖىض الخى‪ُٟ‬ظ‪.‬‬
‫وهخى‪ٞ‬غ ‪ٚ‬البا‪ٖ ،‬لى هُ‪٩‬لت ٖامت جىٓم الخضعَـ و‪ ٤ٞ‬الخىححهاث اإلاىهىم ٖلحها في البرامج واإلاىاهج‪ ،‬ول‪ ً٨‬هظه الهُ‪٩‬لت‬
‫الٗامت ال جدل اإلاك‪٨‬الث الضًضا‪٦‬خُ‪ُ٨‬ت التي حٗترى اإلاضعؾحن ٖىض مٗالجتهم إلاؿإلت الخىُٓم‪ٞ .‬ما مٓاهغ هظه اإلاك‪٨‬الث ؟‬

‫ًدخاع اإلاضعؾىن‪ٖ ،‬ىضما ًىٓمىن ؤهضا‪ ٝ‬صعوؾهم‪ ،‬بحن ازخُاعًٍ ‪ :‬جىُٓم ألاهضا‪ٖ ٝ‬لى‬ ‫‪‬‬ ‫ٖلى مؿخىي‬
‫ؤؾاؽ زُت الخضعَـ التي ً‪٣‬ترخها اإلاجهاج (مغاخل الضعؽ)‪ ،‬ؤو جىُٓمها بدؿب مؿخىٍاث‬ ‫ألاهضا‪ٝ‬‬
‫الخالمُظ‪.‬‬

‫بن جهيُ‪ ٠‬اإلااصة الضعاؾُت مً نمُم اإلاك‪٨‬الث الضًضا‪٦‬خُ‪ُ٨‬ت التي ًخم خلها ؤخُاها ب‪ًٟ‬ل‬ ‫‪‬‬ ‫ٖلى مؿخىي‬
‫زبراث اإلاغؾحن‪ ،‬و‪٢‬غاعاتهم الٗ‪ٟ‬ىٍت صون ؤن ج‪٩‬ىن مدِ ج‪٨ٟ‬حر صًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي ٖمُ‪.٤‬‬ ‫اإلادخىي‬

‫الخالنت ‪:‬‬

‫جخجؿض مك‪٨‬الث الخسُُِ ٖلى زالزت مؿخىٍاث ‪:‬‬

‫‪ ‬مك‪٩‬لت الٗال‪٢‬ت بحن الخى‪ ٘٢‬ؤو الاؾدبا‪ ١‬لؿِىاعٍى الضعؽ و‪ُُٟ٦‬ت بحغاثه وما ً‪ٗٞ ٘٣‬ال زال‪ ٫‬بهجاػه‬
‫‪ ‬مك‪٩‬ل اهخ‪٣‬اء ألاهضا‪ ٝ‬واإلادخىٍاث والُغ‪ ١‬والىؾاثل مً بحن البضاثل اإلاخٗضصة اإلاخىا‪ٞ‬غة لضًىا‬
‫‪ ‬مك‪٩‬ل جىُٓم اإلااصة لخد‪ ٤ُ٣‬الالخدام والاوسجام في بَاع زُت مىٓمت ومخىاؾ‪٣‬ت‪..‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪12‬‬
 ‫مجؼوءة الخسُُِ‬
‫‪‬‬
‫آلُاث وَغ‪ ١‬جسُُِ الضعوؽ‬

‫ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬

‫‪2017‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪13‬‬
 ‫ؤوال‪ ٠ُ٦ :‬هدضص مىُل‪٣‬اث الضعؽ و ؤهضا‪ٞ‬ه‬

‫‪٦‬شحرا ما ًُغح اإلاضعؾىن الؿاا‪ ٫‬آلاحي ‪ :‬مً ؤًً وؿخمض ؤهضا‪ ٝ‬صعوؾىا ؟ بن هظا الؿاا‪ ٫‬البؿُِ ٌٗبر في خ‪٣ُ٣‬ت ألامغ‪،‬‬
‫ًٖ مك‪٩‬ل ٖمُ‪ ٤‬مً مك‪٨‬الث جدضًض ؤهضا‪ ٝ‬الضعوؽ‪ ،‬طل‪ ٪‬ؤهه ‪٢‬لما ًخم الاهخمام بالبدث ًٖ اإلاهاصع التي ٌكخ‪٣‬ىن‬
‫مجها ؤهضا‪ٞ‬هم‪ .‬وهظا اإلاك‪٩‬ل مً الٗىامل التي ج‪ٟ‬ؿغ إلااطا جإحي ألاهضا‪ ٝ‬مجغص صًباحت للضعؽ‪ ،‬ؤو نُ‪ ٜ‬جخ‪٨‬غع بحن هظا‬
‫الضعؽ وطا‪ ،٥‬صون ؤن ج‪٩‬ىن جغحمت ‪ٗٞ‬لُت وص‪٣ُ٢‬ت إلاخُلباث الىيُٗت ال‪ٟٗ‬لُت‪.‬‬
‫في هظه ال‪٣ٟ‬غاث ؾى‪ٟ‬دو هظا اإلاك‪٩‬ل‪ ،‬وؾيبحن مهاصع جدضًض ألاهضا‪ ٝ‬مً زال‪ ٫‬زالزت ٖىانغ ؤؾاؽ‪ ،‬هي ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جدضص مىُل‪٣‬اث الضعؽ‬
‫‪ ‬جدلُل زهاثو اإلاخٗلم‬
‫‪ ‬جدلُل مخُلباث البرهامج الضعاس ي‪.‬‬

‫‪ .1‬اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جدضص مىُل‪٣‬اث الضعؽ‪:‬‬

‫‪٧‬ل مضعؽ مضٖى‪ٖ ،‬ىض جسُُِ ؤهضا‪ ٝ‬صعوؾه‪ ،‬بلى امخال‪ ٥‬مٗلىماث خى‪ ٫‬اإلاخ‪ٛ‬حراث التي حٗغ‪ ٝ‬اإلاضعؽ بالىيُٗاث التي‬
‫ؾُماعؽ ‪ٞ‬حها صعوؾه‪ .‬وحؿمى هظه الىيُٗاث‪ ،‬بدؿب جدضًض صً‪٩‬ىعث ويُٗت الاهُال‪ ،١‬وهي ‪ :‬مجمىٕ اإلاُُٗاث‬
‫الصخهُت والاحخماُٖت واإلاضعؾُت والىيُٗاجُت التي ‪٢‬ض ج‪٩‬ىن لها ٖال‪٢‬ت باألهضا‪ ٝ‬الخٗلُمُت اإلاغاص جد‪٣ُ٣‬ها‪ ،‬والتي ًم‪ ً٨‬ؤن‬
‫جماعؽ‪ -‬ؤو جماعؽ ‪ٗٞ‬ال‪ -‬جإزحرا ٖلى مؿاع ٖملُاث الخٗلُم – الخٗلم وهخاثجها‪ )1( .‬ومٗنى هظا ؤن الظي ًسُِ ألهضا‪ ٝ‬صعؾه‬
‫مضٖى بلى ؤن ٌٗخبر اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جخضزل في ازخُاعه‪ ،‬والتي ؾخازغ ٖلى مماعؾخه صازل ال‪٣‬ؿم‪ .‬وٍدضص صً‪٩‬ىعث مخ‪ٛ‬حراث‬
‫‪15‬‬
‫ويُٗت الاهُال‪ ١‬في مخ‪ٛ‬حرًً ٖامحن‪ ،‬وهما ‪ :‬اإلاخٗلم مً حهت واإلادُِ الظي جماعؽ ‪ُٞ‬ه الضعوؽ مً حهت زاهُت ‪:‬‬
‫وٍخٗل‪ ٤‬ألامغ بجىاهب مً شخهِخه‪٦ ،‬مىا‪ٟ٢‬ه‪ ،‬وَغٍ‪٣‬ت ٖمله‪ ،‬وطا‪٦‬غجه‪ ،‬وط‪٧‬اثه‪ ،‬واهخماماجه‪ ،‬وججاعبه‬ ‫‪‬‬ ‫اإلاخٗلم‬
‫الؿاب‪٣‬ت وؤؾلىبه في الخٗلم‪.‬‬
‫وهى الٗىهغ ال‪ٟ‬اٖل في الضعؽ‪ ،‬ال‪٣‬اثم بٗملُاجه‪ ،‬والظي ج‪٩‬ىن إلااهالجه آزاع ٖلى جضعَؿه‪ ،‬مشل‬ ‫‪‬‬ ‫اإلاضعؽ‬
‫‪ٟ٦‬اءاجه اإلاهىُت‪ ،‬واهخماماجه‪ ،‬وخىا‪ٞ‬ؼه ؤلابضاُٖت‪ ،‬ومىا‪ٟ٢‬ه ججاه الخالمُظ‪ ،‬ووؾُه الؿىؾُى ز‪٣‬افي‪.‬‬
‫و‪٦‬ظا َابٗه الخام الظي ًمحزه مشل عوح الضٖابت‪ ،‬وؤلاخؿاؽ بالٗضالت‪ ،‬ومىهبت الخىُٓم و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫ًخٗل‪ ٤‬ألامغ باإلاىار الؿاثض صازل ال‪٣‬ؿم مً خُث َبُٗت الٗال‪٢‬ت بحن اإلاضعؽ جالمُظه‪ ،‬وصعحت‬ ‫‪‬‬ ‫ال‪٣‬ؿم‬
‫ج‪ٟ‬اٖلهم‪.‬‬
‫ٌكحر هظا اإلاخ‪ٛ‬حر بلى ٖىامل جىُٓمُت مشل جهمُم هٓام الضعاؾت‪ ،‬واؾخٗما‪ ٫‬الؼمً‪ ،‬وؤؾالُب حؿُحر‬ ‫‪‬‬ ‫اإلاضعؾت‬
‫الٗمل الضعاس ي‪ ،‬والخضماث اإلاخىا‪ٞ‬غة‪ ،‬وألاحهؼة‪.‬‬
‫وهي اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جازغ ٖلى الضعؽ مشل ؤو‪٢‬اث الضعاؾت‪ ،‬ولخٓاث الُىم‪ ،‬والٓغو‪ ٝ‬اإلاىازُت‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلاُُٗاث‬
‫واإلاىاؾم‪Situationnelles.‬‬ ‫الىيُٗاجُت‬

‫‪15‬‬
‫‪De corte. E. Les fondements de l’action didactique.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪14‬‬
 ‫‪ .2‬الخبراث الؿاب‪٣‬ت للمخٗلم ‪:‬‬

‫لى َغح ٖلُىا مخٗلم ؾاالا خى‪ ٫‬مٗاصلت ٖلمُت ؤو ْاهغة ٖلمُت ؤو م‪ٟ‬هىم ل‪ٛ‬ىي ؤو خضر جاعٍذي ؟ ‪ٞ‬ال ق‪ ٪‬ؤهىا ؾىجض له‬
‫حىابا مىاؾبا‪ .‬ول‪ٖ ً٨‬لُىا ‪٢‬بل طل‪ ،٪‬ؤن هغاعي في حىابىا ؾً اإلاخٗلم ومؿخىاه‪ٞ ،‬الجىاب الظي ؾى‪٣‬ضمه لُ‪ٟ‬ل في الٗاقغة‬
‫مسخل‪َ ٠‬بٗا‪ ًٖ ،‬الظي ؾىجُب به جلمُظا في ‪٢‬ؿم البا‪٧‬الىعٍا ؤو َالبا حامُٗا‪ .‬وَٗني هظا ألامغ ؤهىا ه‪ ٠ُ٨‬حىابىا بدؿب‬
‫هطج اإلاخٗلم وزبراجه‪ .‬وهظا صلُل ملمىؽ ٖلى ؤن جهمُم الضعؽ ًيبني ٖلى بصعا‪ ٥‬زهاثو اإلاخٗلم وخاحاجه‪.‬‬

‫لى‪٣‬ضم مشاال آزغ ملمىؾا ًؼٍض ألامغ جىيُدا‪ٖ ،‬ىضما ًيخ‪٣‬ل الخلمُظ مً مؿخىي ال‪٣‬ؿم الؿاصؽ بالؿل‪ ٪‬ألاو‪ ٫‬مً الخٗلُم‬
‫ألاؾاس ي بلى مؿخىي ال‪٣‬ؿم الؿاب٘ بالؿل‪ ٪‬الشاوي مً الخٗلُم ألاؾاس ي‪ ،‬وٗخ‪٣‬ض ؤهه ب‪ٟٗ‬ل هظا الخ‪ُٛ‬حر خضر جُىع ‪ُٟ٦‬ي في‬
‫‪ٟ٦‬اءاجه وماهالجه وزبراجه‪ُٞ ،‬ىجم ًٖ هظا الاٖخ‪٣‬اص ج‪٩‬لُ‪ ٠‬الخلمُظ بمهام مشل جدًحر خل مؿإلت‪ ،‬و‪٦‬خابت مىيىٕ بوكاجي‪،‬‬
‫و‪٢‬غاءة زغٍُت‪ ،‬واؾدُٗاب م‪ٟ‬اهُم بُىلىحُت صون الدؿائ‪ ٫‬خى‪ ٫‬ما بطا ‪٧‬ان ماهال ‪ٗٞ‬ال إلهجاػ هظه ألاوكُت‪ .‬وٖىضما هبدث‬
‫في هظا ألامغ ال هجض ؤخضا ‪٢‬ض ج‪٩‬ل‪ ٠‬مً ‪٢‬بل بة‪٦‬ؿاب الخلمُظ هظه الخبراث الؿاب‪٣‬ت‪.‬‬
‫زالنت ‪ :‬مً الالػم بطن الدؿائ‪ ٫‬خى‪ ٫‬الخبراث الؿاب‪٣‬ت للمخٗلم‪ ،‬والتي جاهله إلاخابٗت اليكاٍ التربىي‪ ،‬وبالخالي جد‪٤ُ٣‬‬
‫ألاهضا‪ ٝ‬اإلاغومت‪ ،‬وهظا عهحن ؤؾاؾا ب‪٣‬ضعة اإلاضعؽ ٖلى حصخُو ألاهضا‪ ٝ‬الؿاب‪٣‬ت التي جاصي بلى هض‪ ٝ‬جهاجي مٗحن‪.‬‬

‫لىإزظ ألامشلت آلاجُت ‪:‬‬

‫الخبراث الؿاب‪٣‬ت التي ًدخاحها اإلاضعؽ‬ ‫الهض‪ ٝ‬الظي هخىزاه مً في الضعؽ‬
‫‪٩ً -‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى نى‪ ٙ‬ؾحرة ‪٧‬اجب وٖغى مغاخل ‪ -‬هل ًخى‪ٞ‬غ الخلمُظ ٖلى ماهالث لخىُٓم ٖىانغ الؿحرة ؟ هل ٌٗغ‪٠ُ٦ ٝ‬‬
‫ٌؿغص ألاخضار ؟‬ ‫خُاجه‪.‬‬
‫‪٩ً -‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى جمُحز ؤهىإ الخًاعَـ باإلا‪ٛ‬غب ‪ -‬هل ٌٗغ‪ ٝ‬الخلمُظ م‪ٟ‬اهُم الهًاب‪ ،‬الؿهى‪ ٫‬الؿُىح اإلاؿخىٍت‪،‬‬
‫الٗغو‪ ،١‬الؿلؿلت الجبلُت ؟ ‪ -‬هل ٌٗغ‪ ٝ‬م‪ٟ‬خاح ‪٢‬غاءة زغٍُت ؟‬ ‫الٗغبي اٖخماصا ٖلى زغٍُت ٖلى زغٍُت مُٗاة‪.‬‬
‫لخدضًض ألاٖضاص ألاولُت البض ؤن ً‪٩‬ىن الخلمُظ مخ‪٣‬ىا لجضو‪ ٫‬الًغب‪.‬‬ ‫‪٩ً -‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى جدضًض ألاٖضاص ألاولُت‪.‬‬
‫مٗغ‪ٞ‬ت ؾاب‪٣‬ت بإهىإ الصخىع‬ ‫ًخم‪ ً٨‬اإلاخٗلم مً جهيُ‪ ٠‬هماطج مً الصخىع‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .3‬جدلُل مخُلباث البرامج الضعاؾُت ‪:‬‬

‫بن جدلُل مخُلباث البرامج الضعاؾُت مً اإلاخ‪ٛ‬حراث التي جخضزل في جدضًض ألاهضا‪ ٝ‬وجسُُُها‪ .‬بن طل‪ ٪‬يمان لخُبُ‪٤‬‬
‫الؿُاؾت التربىٍت التي جغوج لها اإلاىاهج والبرامج الضعاؾُت‪ ،‬لظل‪ ٪‬حٗخبر هظه اإلاىاهج والبرامج مهاصع القخ‪٣‬ا‪ ١‬ألاهضا‪ٝ‬‬
‫وجدضًضها‪.‬‬

‫‪ .3.1‬جدلُل ؤهضا‪ ٝ‬البرهامج الضعاس ي الٗامت ‪:‬‬

‫هدً وٗلم مؿب‪٣‬ا ؤن البرامج الضعاؾُت والىزاث‪ ٤‬الىان‪ٟ‬ت لها‪٨٦ ،‬خب الخىححهاث‪ ،‬وصالثل الخ‪٩‬ىًٍ‪ ،‬جهغح بإهضا‪ٖ ٝ‬امت‬
‫جه‪ ٠‬الىخاثج ؤلاحمالُت التي ًغومها البرهامج ٖىض اهتهاء الٗمل به‪ .‬وهدً وٗلم ‪٦‬ظل‪ ،٪‬ؤن هظه ألاهضا‪ ٝ‬الٗامت بمشابت‬
‫البىنلت التي تهضًىا في َغٍ‪ ٤‬ا‪٦‬دكا‪ ٝ‬ألاهضا‪ ٝ‬الخانت بالضعوؽ وجدضًضها؛ ‪ٞ‬مً مهام اإلاضعؽ‪ ،‬وهى ًسُِ لضعؾه‬
‫وٍدًغ له‪ ،‬ؤن ًدلل البرهامج الضعاس ي لُٗغ‪ ٝ‬م‪٣‬انضه ومدخىٍاجه‪.‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪15‬‬
 ‫‪ .3.2‬جدلُل مدخىي البرهامج الضعاس ي ‪:‬‬

‫الٗملُت الشاهُت التي ه‪٣‬ىم بها القخ‪٣‬ا‪ ١‬ؤهضا‪ ٝ‬الضعوؽ هي جدلُل مدخىي البرهامج الضعاس ي‪ٞ ،‬ما ال‪ٛ‬اًت مً هظه الٗملُت ؟‬
‫مً اإلاٗلىم ؤن ألاهضا‪ ٝ‬الٗامت اإلاهغح بها في زىاًا البرهامج الضعاس ي ال ح‪ُٛ‬ي ‪٧‬ا‪ٞ‬ت مخُلباث الخضعَـ‪ ،‬وال جىضح ؤلاحغاءاث‬
‫التي ؾُ‪٣‬ىم بها اإلاضعؽ‪ .‬لظل‪ً ٪‬لؼم ‪٢‬غاءة مدخىي البرهامج الضعاس ي ألهه ً‪٨‬ك‪ ٠‬بض‪٢‬ت ًٖ ٖضة حىاهب‪ ،‬مجها ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلاٗاع‪ ٝ‬التي ؾخل‪ ً٣‬للخالمُظ (ؤخضار وخ‪٣‬اث‪.)٤‬‬
‫‪ ‬اإلا‪ٟ‬اهُم التي ؾُ‪٨‬دؿبها الخالمُظ‪.‬‬
‫‪ ‬ال‪ُ٣‬م التي ؾدبل‪ ٜ‬للخالمُظ‪.‬‬
‫بن اإلاخٗلم لم ٌؿب‪ ٤‬له ؤن صعؽ هظه اإلا‪ٟ‬اهُم في اإلاغخلت الؿاب‪٣‬ت‪ ،‬وهي مضعحت في زىاًا البرهامج صون قغح مضلىلها‪ .‬لظل‪٪‬‬
‫ًهبذ مً واحب اإلاضعؽ ؤن ًضمج يمً ؤهضا‪ ٝ‬صعوؾه‪ ،‬هض‪ٞ‬ا ًخٗل‪ ٤‬بمٗغ‪ٞ‬ت مضلى‪ ٫‬اإلا‪ٟ‬اهُم اإلاغجبُت بالضعؽ‪.‬‬
‫وٍىهب جدلُل البرهامج الضعاس ي ‪٦‬ظل‪ٖ ،٪‬لى ج‪ ٪ُ٨ٟ‬وخضاجه وؤحؼاثه إلاٗغ‪ٞ‬ت هىُٖت الضعوؽ اإلاىحىصة ‪ُٞ‬ه‪ ،‬واإلاخُلباث التي‬
‫ًخىحب جى‪ُٟ‬ظها‪ .‬وه‪٣‬ترح في هظا الهضص‪ ،‬ؤن ًضون اإلاضعؽ في بُاث‪ ٤‬ما ًخُلبه ‪٧‬ل صعؽ‪ ،‬ختى ًخم‪ ً٨‬مً عؾم زغٍُت‬
‫ؤهضا‪ ٝ‬صعوؾه‪ ،‬زم ً‪٣‬اعن بحن هظه اإلاخُلباث وبحن جل‪ ٪‬ألاهضا‪.ٝ‬‬

‫‪ .4‬جدضًض ؤهضا‪ ٝ‬الضعؽ‬

‫بطا جه‪ٟ‬دىا مخىا مً ؤهضا‪ ٝ‬البرامج الضعاؾُت وهماطج حظاطاث الضعؽ‪ ،‬ؤم‪٨‬ىىا اؾخسالم ؤهم اإلاك‪٨‬الث اإلاىهجُت التي‬
‫حٗترى اإلاضعؾحن ؤزىاء جدضًض ؤهضا‪ ٝ‬الضعوؽ ونى‪ٚ‬ها‪ٞ .‬ما هي هظه اإلاك‪٨‬الث ؟‬

‫‪ 4.1‬ؤوكُت ؤم ؤهضا‪ ٝ‬؟ مك‪٩‬ل الخلِ بحن ؤوكُت الخٗلم وألاهضا‪: ٝ‬‬

‫مً اإلاك‪٨‬الث التي حٗترى اإلاضعؾحن ؤزىاء نى‪ ٙ‬ألاهضا‪ ٝ‬الخلِ بحن وكاٍ الخٗلم وبحن الهض‪ .ٝ‬ولخىيُذ هظا اإلاك‪٩‬ل هلجإ‬
‫بلى بٌٗ ألامشلت‪.‬‬

‫‪ ‬ؤن ًىجؼ الخلمُظ ججغبت ٖلمُت‬

‫‪ ‬ؤن ًخمغن الخلمُظ ٖلى جغجِب مغاخل ٖمله (الغٍايُاث)‬
‫‪ ‬ؤن ًى‪٣‬ل الخلمُظ هو اإلاىيىٕ اإلاشبذ ٖلى الؿبىعة بلى الض‪ٞ‬تر (الٗغبُت)‬
‫‪ ‬مشل هظه الالخباؾاث ج‪٣‬ىص بلى َغح الدؿائ‪ ٫‬آلاحي ‪ :‬ؤًخٗل‪ ٤‬ألامغ بإوكُت ؤم بإهضا‪ ٝ‬؟‬
‫‪٦‬شحرا ما هجض هظا الخلِ قاجٗا في حظاطاث الضعؽ‪ ،‬طل‪ ٪‬ؤن اإلاؿا‪ٞ‬ت بحن اليكاٍ والهض‪ ٝ‬يُ‪٣‬ت حُضا بلى صعحت ؤن‬
‫اإلا‪ٟ‬هىمحن ً‪٩‬اصان ًلخبؿان وٍمتزحان‪ .‬لىإزظ ال‪٣‬غاءة ٖلى ؾبُل اإلاشا‪٣ٞ ،٫‬ض ج‪٩‬ىن هض‪ٞ‬ا مً ؤهضا‪ ٝ‬الخٗلُم بطا ‪٧‬ان اإلاضعؽ‬
‫ًغٍض جضعٍب جالمُظه ٖلى الخل‪ ٟٔ‬والتهجي والىُ‪ ،٤‬و‪٢‬ض ج‪٩‬ىن وكاَا مً ؤوكُت الضعؽ بطا ‪٧‬ان الهض‪ ٝ‬هى ال‪ٟ‬هم‪ .‬و‪٦‬ظل‪٪‬‬
‫الخجغبت الٗلمُت ‪٣ٞ‬ض ج‪٩‬ىن هض‪ٞ‬ا للضعؽ ؤو وؾُلت لخد‪ ٤ُ٣‬هض‪ ٝ‬آزغ‪.‬‬
‫ًه‪ ٠‬الهض‪ ٝ‬الىدُجت التي هغ‪ٚ‬ب في خهىلها لضي اإلاخٗلم‪ ،‬والخ‪ٛ‬حراث اإلاغاص بخضاثها ٖلُه‪ٞ .‬هى ٌكحر بلى ه‪ُ٣‬ت الىنى‪٫‬‬
‫وهخاج الخٗلم‪ ،‬ؤما وكاٍ الخٗلم ‪ٞ‬هى مجمىٕ الؿلى‪٧‬اث التي ً‪٣‬ىم بها الخالمُظ في ج‪ٟ‬اٖل م٘ اإلاضعؽ لبلى‪ ٙ‬جل‪ ٪‬الهضا‪ٝ‬‬
‫والىخاثج‪ .‬لهظا ‪ٞ‬ةن ال‪ٟ‬غ‪ ١‬بحن الهض‪ ٝ‬واليكاٍ هى ال‪ٟ‬غ‪ ١‬بحن الىؾُلت واليكاٍ‪ ،‬و الخلِ بحن اإلا‪ٟ‬هىمحن مً ألاؾباب التي‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪16‬‬
‫جاصي بلى حٗضص ألاهضا‪ ٝ‬و‪٦‬ثرتها في حظاطة الضعؽ‪ ،‬بدُث ًخدى‪٧ ٫‬ل وكاٍ بلى هض‪ ٝ‬حؼجي هبدث له ًٖ ؤوكُت‪ ،‬وه‪٨‬ظا‬
‫طوالُ‪.٪‬‬
‫مً الكاج٘ ؤن ً‪ ٘٣‬زلِ بحن همُحن مً ألاهضا‪ : ٝ‬ؤهضا‪ ٝ‬الخٗلُم ‪ Objectifs d’enseignement‬وؤهضا‪ ٝ‬الخٗلم ‪Objectifs‬‬
‫‪)16‬‬
‫‪ ،d’apprentissage‬وإلصعا‪ ٥‬طل‪ ،٪‬هخإمل ال‪ٟ‬غ‪ ١‬بحن هض‪ ٝ‬الخٗلُم وهض‪ ٝ‬الخٗلم‪.‬‬

‫بٗباعة ؤوضح ‪ٞ‬ةن هض‪ ٝ‬الخٗلُم ٌكحر بلى ما ؾُ‪٣‬ىم به اإلاضعؽ‪ ،‬ؤما هض‪ ٝ‬الخٗلم ‪ٞ‬هى الظي ًترحم ما ؾُدضر للخلمُظ مً‬
‫ح‪ُٛ‬حر بٗض خهى‪ ٫‬الخٗلم‪ٞ" .‬خضعب اإلاخٗلم ٖلى ‪٢‬غاءة زهاثو زغٍُت للخًاعَـ" هض‪ ٝ‬لٗمل اإلاضعؽ‪ ،‬وهُت مً هىاًاه‪ .‬ؤما‬
‫حٗل اإلاخٗلم "‪٢‬اصعا ٖلى جمُحز ناثو جًاعَـ زغٍُت (‪ُٟ٦‬ما ‪٧‬اهذ هظه الخغٍُت)" ‪ٞ‬هى هض‪ ٝ‬للخٗلم وهخاج له‪ .‬وهى‬
‫اإلا‪٣‬هىص ٖىضما ههى‪ ٙ‬هض‪ٞ‬ا للضعؽ‪ .‬وبطا ع‪ ٘ٞ‬اللبـ بحن اإلا‪ٟ‬هىمحن وؿخُُ٘ ججاوػ بٌٗ الش‪ٛ‬غاث التي ججٗل مً ؤهضا‪ٝ‬‬
‫الضعؽ مجغص مغاخل للخضعَـ جخمص ى م٘ الخُىاث اإلاىهجُت للضعؽ‪.‬‬

‫‪ 4.2‬ؤهضا‪ ٝ‬الؿحروعة ؤم ؤهضا‪ ٝ‬الىخاج ؟‬

‫ً‪٣‬ىصها َغح مك‪٩‬ل الخمُحز بحن ؤهضا‪ ٝ‬الخٗلُم والخٗلم بلى مالمؿت مك‪٩‬ل آزغ ًخٗل‪ ٤‬بالخلِ بحن ؤهضا‪ ٝ‬الؿحروعة‬
‫‪ ،Objectifs de processus‬وؤهضا‪ ٝ‬الىخاج ‪ .Objectifs de produit‬وؤهضا‪ ٝ‬الؿحروعة مغاص‪ ٝ‬ألهضا‪ ٝ‬الخٗلُم وحٗني بضوعها‪،‬‬
‫ألاهضا‪ ٝ‬التي جغجبِ بٗملُاث مخخالُت زال‪ ٫‬الخضعَـ‪ .‬وجخٗل‪ ٤‬بمغاخل جُىعه‪ ،‬ؤما ؤهضا‪ ٝ‬الىخاج ‪ٞ‬هي مغاص‪ ٝ‬الخٗلم مً‬
‫خُث بجها حكحر بلى هخاج الخٗلم وآزاعه ٖلى اإلاخٗلم‪.‬‬

‫ومً الىاضح ؤن ؤهضا‪ ٝ‬الؿحروعة حكحر بلى اإلا‪٣‬اَ٘ التي ؾُمغ بها اإلاخٗلم زال‪ ٫‬الضعؽ ؤ‪٦‬ثر مً بقاعتها بلى الىخاثج‬
‫والخ‪ُٛ‬حراث التي ؾخُغؤ ٖلى حٗلمه‪ٖ ،‬لى ٖ‪٨‬ـ ؤهضا‪ ٝ‬الىخاج التي اعجبُذ بالخ‪ٛ‬حراث اإلاغ‪ٚ‬ىب ‪ٞ‬حها ٖىض جهاًت الخٗلم‪ .‬وحلي‬
‫بطن ؤن هىا‪ ٥‬ؤ‪ٗٞ‬اال حكحر بلى مؿاع الخٗلُم وجُىعه صازل ال‪٣‬ؿم الضعاس ي‪ً( ،‬خٗغ‪ً ٝ‬جض ًتهُإ الؾخيباٍ‪٨ً ،‬دك‪،٠‬‬
‫ًُب‪ٞ ،)٤‬هي بطن مغاخل الخضعَـ ومؿاعه‪ .‬وهىا‪ ٥‬ؤ‪ٗٞ‬ا‪ٞ ٫‬دكحر بلى ما ًم‪ ً٨‬ؤن ًىجؼه الخلمُظ بٗض جهاًت حٗلمه؛ وطل‪٪‬‬
‫ٖىضما ً‪٣‬ىم هخاج طا‪ ٥‬الخٗلم‪ ،‬وٍخ‪ٟ‬دو الىخاثج اإلاد‪٣٣‬ت (جمُحز ٖضص ‪٦‬ؿغي ‪ ‬ؾغص ‪٢‬اٖضة ‪٢‬ؿمت ٖضص ‪٦‬ؿغي ‪‬‬
‫جُبُ‪٣‬ها ٖلى ؤمشلت م‪٣‬ضمت)‪.‬‬

‫‪ 4.3‬ؤي مضزل لخدضًض ألاهضا‪ : ٝ‬مضزل ألاصاءاث ؤم مضزل ال‪٣‬ضعاث ؤم مضزل ال‪ٟ٨‬اًاث ؟‬

‫ججب ؤلاقاعة بضاًت‪ ،‬بلى ؤن م‪٣‬هضًت الخضعَـ ؤو الخضعَـ الهاص‪٢ ٝ‬ض مغث بمغاخل‪ ،‬وهي‪ :‬مغخلت ألاهضا‪ ٝ‬الؿلى‪ُ٦‬ت التي‬
‫اهخمذ باألصاءاث والؿلى‪٧‬اث اإلاجؼؤة‪ ،‬ومغخلت ألاهضا‪ ٝ‬الٗامت (الهىا‪ٞ‬اث) التي اهخمذ بال‪٣‬ضعاث ‪٧‬ال‪ٟ‬هم‪ ،‬والخدلُل‪،‬‬
‫والتر‪ُ٦‬ب‪ ،...‬زم مغخلت ال‪ٟ٨‬اًاث التي اهخمذ باهضماج الخٗلماث وحك‪ُٛ‬لها‪ .‬ولهظا ًم‪ ً٨‬الخضًث ًٖ زالزت مضازل لخدضًض‬
‫ؤهضا‪ ٝ‬الخضعَـ ‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫‪Legendre R. Dictionnaire actuel de l’éducation Mot objectif‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪17‬‬
 ‫ؤ‪ .‬مضزل ألاصاءاث ‪Performance :‬‬

‫‪٧‬اهذ الىٓغٍت الؿلى‪ُ٦‬ت وعاء هظا الاججاه ألجها جضٖى بلى ؤن ج‪٩‬ىن‬ ‫مضزل ألاصاءاث ؤو ؤلاهجاػاث في نى‪ ٙ‬ألاهضا‪ ٝ‬هى‬
‫ألاهضا‪ ٝ‬مجؼوءة في ق‪٩‬ل ؾلى‪٧‬اث ملمىؾت وملخىْت ‪٢‬ابلت‬ ‫الخٗبحر ٖجها في نُ‪ٛ‬ت بهجاػ ؾلى‪٧‬ي ًخم في زُت‬
‫لل‪ُ٣‬اؽ‪ٞ .‬اإلااقغ ٖلى بهجاػ اإلاخٗلم للمهمت‪ ،‬وجد‪٣ُ٣‬ه للهض‪ ٝ‬هى‬ ‫وؾُا‪ ١‬مدضصًً‪ٞ .‬ةطا ‪٢‬لذ "ً‪٩‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى‬
‫بْهاع طل‪ ٪‬في ؾلى‪٦‬ه(‪٣ً ،)1‬ى‪ ٫‬ماحغ في هظا الهضص ‪٩ً" :‬ىن جدضًض‬ ‫ٖؼ‪ ٫‬ألاق‪٩‬ا‪ ٫‬الهىضؾُت اإلاغبٗت مً يمً ؤق‪٩‬ا‪٫‬‬
‫هض‪ ٝ‬مٗحن نالخا ما ؾُ‪٩‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى ‪ٗٞ‬له ؤو جد‪٣ُ٣‬ه‬ ‫ؤزغي" ‪ٞ‬ةن هظه الهُا‪ٚ‬ت جه‪ ٠‬ؾلى‪٧‬ا مدضصا‪،‬‬
‫ل‪٩‬ي ًبرهً ٖلى بلى‪ ٙ‬الهض‪ ...ٝ‬والخانُت ألاؾاؾُت للهض‪ ٝ‬ج‪٨‬مً‬ ‫ومهمت ملخىْت‪ ،‬وحؼثُت‪.‬‬
‫في ‪٧‬ىهه ٌٗغ‪ ٝ‬بىمِ ؤلاهجاػ الظي ؾُ‪٣‬بل باٖخباعه صلُال واضخا‬ ‫وبطا اجبٗىا َغٍ‪٣‬ت ألاصاءاث في نى‪ ٙ‬ألاهضا‪ٞ ،ٝ‬ةن‬
‫‪17‬‬
‫ٖلى ؤن الخلمُظ بل‪ ٜ‬الهض‪.ٝ‬‬ ‫نُا‪ٚ‬تها لً جسغج ٖلى مىىا‪ ٫‬ألامشلت آلاجُت ‪:‬‬
‫‪٩ً ‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى الخمُحز‪ ،‬بىاؾُت ٖالماث‪ ،‬بحن ال‪ٟٗ‬ل الصخُذ واإلاٗخل‪.‬‬
‫‪٩ً ‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى الغبِ‪ ،‬بىاؾُت ؾهم‪ ،‬بحن الك‪٩‬ل الهىضس ي وم‪ٟ‬هىمه‪.‬‬
‫‪٩ً ‬ىن الخلمُظ ‪٢‬اصعا ٖلى جغجِب مغاخل ج‪٩‬ىن ألامُاع وؾ‪٣‬ىَها‪.‬‬
‫‪ً ‬خم‪ ً٨‬مً عؾم ق‪٩‬ل زلُت‪.‬‬
‫مً الىاضح ؤن مضزل ألاصاءاث ًجٗل الؿلى‪ ٥‬ممازال للهض‪ ٝ‬وماقغا ٖلى بلى‪ٚ‬ه‪.‬‬
‫وٍهاص‪ ٝ‬اإلاضعؾىن نٗىباث حمت ٖىضما ًهى‪ٚ‬ىن ؤهضا‪ٞ‬ا ؾلى‪ُ٦‬ت مجؼؤة‪ٞ ،‬ما هي مٓاهغ هظه الهٗىباث ؟‬
‫ؤولى الهٗىباث هى حٗضص ألاهضا‪ ٝ‬وجىىٖها بدُث ًجض اإلاضعؽ ه‪ٟ‬ؿه ؤمام ٖضص ‪٦‬بحر مً ألاهضا‪ ٝ‬التي ًلؼم بًجاص وكاٍ‬
‫ل‪٩‬ل واخض مجها‪٦ ،‬ما ؤجها ‪٢‬ض جدى‪ ٫‬الضعؽ بلى ون‪ٟ‬اث حاهؼة ومىٓمت ال جتر‪ ٥‬مجاال للمباصعة وخغٍت ال‪ٟٗ‬ل‪.‬‬
‫زاوي الهٗىباث جخٗل‪ ٤‬بما بطا ‪٧‬ان الؿلى‪ ٥‬مغاص‪ٞ‬ا ‪ٗٞ‬لُا للخٗلم‪ٞ .‬الظي ًجُب ًٖ الغواثؼ وألاؾئلت الازخباعٍت اإلاجؼؤة ال‬
‫ًبرهً خ‪٣ُ٣‬ت ٖلى ؤهه حٗلم اإلادخىٍاث اإلا‪٣‬هىصة واإلاهاعاث وال‪٣‬ضعاث اإلاؿتهض‪ٞ‬ت‪.‬‬
‫ب‪ .‬مضزل ال‪٣‬ضعاث ‪:‬‬
‫ج‪٩‬اص ج‪٩‬ىن ال‪٣‬ضعاث‪ ،‬بدؿب حُلي ‪ ،Gillet P‬مغاص‪ٞ‬ت لؤلهضا‪ٝ‬‬ ‫َغح ال‪٨‬شحر مً الباخشحن نُا‪ٚ‬ت ال‪٣‬ضعاث ‪Capacités‬‬
‫الٗامت‪ٞ ،‬هي ججؿم ما ؾُ‪٩‬ىن اإلاخٗلم ‪٢‬اصعا ٖلى ‪ٗٞ‬له بٗض‬ ‫بضًال لؤلهضا‪ ٝ‬الؿلى‪ُ٦‬ت‪ ،‬وعؤوا ؤن الخضعَـ حهض‪ ٝ‬بلى‬
‫اهههاع مجمىٖت مً الؿلى‪٧‬اث وج‪٩‬ىٍجها ل‪٣‬ضعة ٖامت‪ 18.‬وٍ‪٣‬اعجها‬ ‫ٖملُاث مغ‪٦‬بت و‪ٚ‬غ مجؼؤة‪ ،‬وؤن الاصاءاث آلاهُت جغجبِ‬
‫مالجلُ‪ Malglaive G. ٠‬بما ًم‪ ً٨‬ؤصائه مً ؤوكُت مٗغ‪ُٞ‬ا‪ ،‬ؤو‬ ‫بالٗملُاث الٗ‪٣‬لُت الضهُا‪ ،‬بِىما ًهٗب جُبُ‪٣‬ها ٖلى‬
‫(‪)2‬‬
‫خؿُا خغ‪ُ٦‬ا‪ٖ ...‬ىضما وكخ‪ٛ‬ل ٖلى مدخىي مٗحن‬ ‫الٗملُاث الٗ‪٣‬لُت اإلاغ‪٦‬بت‪.) Smith)، Wiliam، Eisner،‬‬
‫و‪٢‬بل بُان ؤهمُت نُا‪ٚ‬ت ألاهضا‪ ٝ‬في ق‪٩‬ل ٖملُاث ٖ‪٣‬لُت ٖلُا مً الىاضح ؤن نُا‪ٚ‬ت ؤهضا‪ ٝ‬في ق‪٩‬ل ‪٢‬ضعاث ٖامت ًم‪ً٨‬‬
‫مً ازتزا‪ ٫‬ألاهضا‪ ٝ‬وج‪٣‬لُو ‪٦‬ثرتها‪.‬‬
‫ج‪ .‬مضزل ال‪ٟ٨‬اًاث ‪Compétences:‬‬

‫ال‪ٟ٨‬اً ةةت حمل ةةت ‪ ٢‬ةةضعاث جد ةةُذ للم ةةخٗلم ؤن ً ةةاصي مهام ةةا وؤوك ةةُت مُٗى ةةت وف ةةي وي ةةُٗاث مسخل‪ ٟ‬ةةت ‪ . 19‬بجه ةةا ٖب ةةاعة ٖ ةةً اه ةةضماج‬
‫للخٗلماث ‪٢‬هض جم‪٨‬حن اإلاخٗلم مً حك‪ُٛ‬لها في ويُٗاث ‪ /‬مك‪٩‬ل‪.20 .‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Mager R. Comment définir les objectifs de l’éducation‬‬
‫‪18‬‬
‫‪Gillet P. Constuire la formation‬‬
‫‪19‬‬
‫‪Michel, Sandra. Le débat autour de la notion de compétence : Revue Point -Recherche. Paris. N°74.Fev,1994. pp : 1-3.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪18‬‬
‫وجإؾِؿةةا ٖلةةى هةةظا ااإلا‪ٟ‬هةةىم‪ ،‬جب‪٣‬ةةى ال‪ٟ٨‬اًةةت طاث بٗةةض ؤؾةةاؽ‪ ،‬وهةةى طلةة‪ ٪‬الاهةةضماج الةةظي ًدةةضر لةةضي اإلاةةخٗلم فةةي مٗاع‪ٞ‬ةةه‬
‫ومهاعاجةةه و‪٢‬ضعاجةةه ‪٧‬ةةي ٌؿةةخُُ٘ ؤن ً‪٣‬ةةىم بمهمةةاث جم‪٨‬ىةةه مةةً مٗالجةةت مكةة‪٩‬ل مٗةةحن جُغخةةه ٖلُةةه ويةةُٗت مةةً الىيةةُٗاث‪ 21‬؛‬
‫مما ٌٗني ؤن الظي ًمخل‪ ٪‬ال‪ٟ٨‬اًت هى طا‪ ٥‬الظي ٌؿخُُ٘ ؤن ٌك‪ٛ‬ل حٗلماجه إلاٗالجت مك‪٩‬ل مُغوح‪.‬‬
‫ول‪٩‬ي هىضح طل‪ ،٪‬ؾيىُل‪ ٤‬مً م‪ٟ‬هىم ا‪ٞ‬تراض ي ٌٗخبر ؤن ال‪ٟ٨‬اًت ٖباعة ًٖ بيُاث مىضمجت ًبىحها اإلاخٗلم وَكُضها‬
‫بىاؾُت ج‪ٟ‬اٖله وحهضه‪ ،‬والتي ججٗله ٌك‪ٛ‬ل حٗلماجه ‪٧‬ي ً‪٣‬ىم باإلاهام التي جخُلبها ويُٗاث ‪ /‬مك‪٩‬ل مُغوخت ٖلُه‪.‬‬
‫ًدك‪٩‬ل هاط الخٗغٍ‪ ٠‬مً ٖىانغ ؤؾاؾُت‪ ،‬وهي ‪:‬‬
‫‪ -‬ال‪ٟ٨‬اًت بيُت مىضمجت؛ ؤي ؤجها وؿ‪ ٤‬مً الٗىانغ التي جدك‪٩‬ل في طهً اإلاخٗلم‪.‬‬
‫‪ -‬ال‪ٟ٨‬اًت ًبىحها اإلاخٗلم؛ ومٗنى طل‪ ٪‬ؤجها ال حُٗى حاهؼة‪ ،‬وبهما ًخم بىائها مً لضن اإلاخٗلم ٖبر ٖملُاث الخٗلم‪.‬‬
‫‪ -‬ال‪ٟ٨‬اًت حك‪ُٛ‬ل للخٗلماث ألصاء مهماث مُٗىت‪.‬‬
‫‪ -‬ال‪ٟ٨‬اًت ‪٢‬ضعة ٖلى مٗالجت ويُٗاث ‪ /‬مك‪٩‬ل جُغح ٖلى اإلاخٗلم‪.‬‬
‫جإؾِؿا ٖلى هظه الٗىانغ ًم‪ ً٨‬ال‪٣‬ى‪ ٫‬بن م‪ٟ‬هىم ال‪ٟ٨‬اًت ًيبني ٖلى ؤعبٗت م‪ٟ‬اهُم ‪ٞ‬غُٖت ؤؾاؾُت‪ ،‬بضوجها ال ًم‪ً٨‬‬
‫الخضًث ًٖ ‪ٟ٦‬اًت‪ ،‬وهي‪ :‬م‪ٟ‬هىم البيُت اإلاىضمجت‪ ،‬وم‪ٟ‬هىم البىاء والدكُِض‪ ،‬وم‪ٟ‬هىم اإلاهمت‪ ،‬زم م‪ٟ‬هىم الىيُٗت ‪ /‬اإلاك‪٩‬ل‪.‬‬
‫وٖلى الٗمىم ‪ٞ‬ةن زمت جضعحا في اإلا‪ٟ‬اهُم اإلا‪٣‬ضمت‪ٞ ،‬األصاء ًترحم ؤلاهجاػاث والؿلى‪٧‬اث التي ً‪٣‬ىم بها اإلاخٗلم و‪ ٤ٞ‬مٗاًحر‬
‫مدضصة لئلج‪٣‬ان‪٦ ،‬إن ًدى‪ ٫‬حملت‪ ،‬ؤو ً‪٣‬ىم بٗملُت خؿابُت‪ ،‬ؤو ًغؾم عؾما بُاهُا‪ ،‬ؤو ٌؿغص آًاث ‪٢‬غآهُت‪ .‬وهي بظل‪ ٪‬مً‬
‫ؤهماٍ الؿلى‪٧‬اث التي ًم‪ ً٨‬ؤن هالخٓها وه‪ِ٣‬ؿها لضي اإلاخٗلم‪ ،‬و‪٢‬ض جغحمذ نُ‪ ٜ‬ألاهضا‪ ٝ‬ؤلاحغاثُت هظه ألاصاءاث بض‪٢‬ت‪،‬‬
‫ؤما ال‪٣‬ضعة ‪ٞ Capacité‬هي اؾخٗضاص ‪ُٞ‬غي ؤو م‪٨‬دؿب بىاؾُت الخٗلم ًم‪ ً٨‬اإلاخٗلم مً الخ‪ٟ‬ى‪ ١‬في ؤصاء خس ي خغ‪٧‬ي ؤو‬
‫مٗغفي ؤو مجهجي ‪٧‬ال‪٣‬ضعة ٖلى ال‪ٟ‬هم‪ ،‬والخُبُ‪ ،٤‬والخدلُل‪ ،‬والتر‪ُ٦‬ب‪ ،‬والخ‪٣‬ىٍم‪ ،‬و‪٧‬األصاء اإلاهاعي للخغ‪٧‬اث الغٍايُت‪ ،‬ؤو‬
‫ال‪٣‬ضع ٖلى الخدمل‪ .22‬وجب‪٣‬ى ال‪ٟ٨‬اًت‪ ،‬ؤٖم وؤقمل‪ ،‬ول‪٨‬جها ال جلػي ألاصاءاث وال‪٣‬ضعاث‪ٞ ،‬اإلاخٗلم ٖىضما ٌٗالج اإلاك‪٩‬ل‪ٞ ،‬ةهه‬
‫ًىْ‪ ٠‬مهاعاجه و‪٢‬ضعاجه ب‪ُُٟ٨‬ت مىضمجت‪.‬‬
‫حٗغ‪ ٝ‬ال‪ٟ٨‬اًت بطن ٖلى ؤجها‪:‬‬
‫حملت ‪٢‬ضعاث جدُذ للمخٗلم ؤصاء مهام وؤوكُت مُٗىت في ويُٗاث مسخل‪ٟ‬ت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بيُاث مىضمجت ًبىحها اإلاخٗلم ‪ٞ ،‬خم‪٨‬ىه مً جىُْ‪ ٠‬حٗلماجه ‪٧‬ي ً‪٣‬ىم باإلاهام التي جخُلبها ويُٗاث ‪ /‬مكا‪٧‬ل مُغوخت‬ ‫‪‬‬
‫ٖلُه‪.‬‬
‫مجمىٖت مىضمجت مً ال‪٣‬ضعاث جماعؽ يمً ‪ٞ‬ئت مُٗىت مً الىيُٗاث ب‪ُٛ‬ت خل مكا‪٧‬ل جُغخها هظه الىيُٗاث‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مجمىٖت مىضمجت مً ال‪٣‬ضعاث جم‪ ،ً٨‬وب‪ُُٟ٨‬ت جل‪٣‬اثُت‪ ،‬مً ‪ٞ‬هم ويُٗت مك‪٩‬ل‪ ،‬وبًجاص خل مىاؾب لها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ال‪ٟ٨‬اًت ‪ٗٞ‬ل ومماعؾت‪ :‬بجها ‪٢‬ضعة ال‪ٟ‬غص ٖلى الخإزحر التي جخجلى مً زال‪ ٫‬اإلاهمت اإلاُلىب بهجاػها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال‪ٟ٨‬اًت ويُٗت‪ :‬جماعؽ ال‪ٟ٨‬اًت يمً ؾُا‪ ١‬ويُٗت مدضصة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال‪ٟ٨‬اًت حٗبئت وججىُض ‪Mobilisation‬؛ ‪ٞ‬ال‪ٟ٨‬اًت حٗبئت إلاىاعص مسخل‪ٟ‬ت‪ ،‬وجيؿُ‪ ٤‬بُجها‬ ‫‪‬‬

‫‪20‬‬
‫‪- François – Marie, Gérard. Xavier Roegiers. Des manuels scolaires pour apprendre. Concevoir, évaluer, utiliser Ed de boeck . 2003 .‬‬
‫‪p56.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪François – Marie, Gérard. Xavier Roegiers. Des manuels scolaires pour apprendre. Concevoir, évaluer, utiliser Ed de‬‬
‫‪boeck . 2003 . p56.‬‬
‫‪22‬‬
‫‪- Renald Legendre. Dictionnaire actuel de l’éducation. Ed Larousse. Paris.‬‬ ‫‪Montréal 1988.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪19‬‬
‫ًا‪٦‬ض اإلاكخ‪ٛ‬لىن بال‪ٟ٨‬اًاث ٖلى اعجباَها بالؿُا‪ ١‬الظي هماعؽ ‪ُٞ‬ه‪ ،‬والظي ًهُلح ٖلُه بة "الىيُٗاث الاهضماحُت"‪.‬‬
‫‪ .Situations intégrées‬والىيُٗاث الاهضماحُت‪ ،‬بك‪٩‬ل ٖام‪ ،‬ؤوكُت جدُذ للمخٗلم‪ ،‬في و‪ٟ٢‬اث الخ‪٣‬ىٍم والضٖم‪ ،‬ؤن ً‪٣‬ىم‬
‫بمهام جخُلب بصماج الخٗلماث‪ ،‬واؾدشماعها ب‪ُُٟ٨‬ت قاملت ‪ٞ ..23‬لِـ للمٗغ‪ٞ‬ت ‪ُ٢‬مت في خض طاتها‪ ،‬ول‪ ً٨‬ج‪٨‬مً ‪ُ٢‬متها في‬
‫‪ُُٟ٦‬ت حك‪ُٛ‬ل مجمىٖت مً الخٗلماث في ويُٗاث اهضماحُت‪ .‬ولظل‪ ٪‬اؾخسضمذ ؤصبُاث ال‪ٟ٨‬اًاث م‪ٟ‬هىم حك‪ُٛ‬ل الخٗلماث‬
‫( ‪ .) Mobilisation‬بن هظا الدك‪ُٛ‬ل له م‪٣‬هض مدضص‪ ،‬وهى خل مك‪٩‬ل ًىاحهه اإلاخٗلم ؛ خُث بهىا هًٗه في مىاحهت‬
‫مك‪٩‬ل حٗلمي‪ٌ ،‬ؿخضعي مىه حك‪ُٛ‬ل حٗلماجه‪ٞ ،‬ىٗاًً‪ ،‬خُيئظ‪ ،‬ال‪ُُٟ٨‬ت التي ًىْ‪ ٠‬بها هظه الخٗلماث‪24 .‬‬

‫بن هظه الىيُٗاث‪ /‬اإلاك‪٩‬ل ؤوكُت ومهام م‪٣‬ضمت ب‪ُُٟ٨‬ت مخم‪ٟ‬هلت في ؾُا‪ ١‬مٗحن مً ؤحل مٗالجت مك‪٩‬ل مٗحن‪،‬‬
‫وجدخىي ‪٧‬ل ويُٗت‪/‬مك‪٩‬ل ٖلى م‪ٟ‬هىمحن‪ ،‬وهما‪:‬‬
‫َ‬
‫‪ -‬م‪ٟ‬هىم الىيُٗت‪ ،‬وحكمل ‪٧‬ل الٓغو‪ ٝ‬التي ًىجؼ ‪ٞ‬حها وكاٍ مٗحن‪.‬‬
‫‪ -‬م‪ٟ‬هىم اإلاك‪٩‬ل‪ ،‬ومٗىاه ؤن الىيُٗت جُغح ٖلى اإلاخٗلم مك‪٨‬ال ًخُلب الخيؿُ‪ ٤‬بحن حٗلماث مسخل‪ٟ‬ت ‪٧‬ي ًجض خال‬
‫له‪.‬‬
‫ًدبحن في يىء هظًً اإلا‪ٟ‬هىمحن ؤن الىيُٗت‪/‬اإلاك‪٩‬ل ج‪ُٟ‬ض صاثما ٖملُت بىاثُت ً‪٣‬ىم ‪ٞ‬حها اإلاخٗلم باإلصماج بحن حٗلماث‬
‫مسخل‪ٟ‬ت لخل مك‪٩‬ل مٗحن‪.‬‬

‫‪23 Rogiers Xavier. Une pédagogie de l’intégration : Compétences et intégration des acquis dans l’enseignement.. P 21.‬‬
‫‪24 François – Marie, Gérard. Xavier Roegiers. Des manuels scolaires pour apprendre. Concevoir, évaluer, utiliser Ed de boeck et Larcier. 2003 .‬‬
‫‪p58.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪20‬‬
 ‫زالشا ‪ :‬جسُُِ ٖىانغ ويُٗت الخٗلُم والخٗلم‬

‫جسُُِ ٖىانغ ويُٗت الخٗلُم والخٗلم هى الٗملُت التي ه‪٣‬ىم بها لخدضًض الىؾاثل والُغ‪ ١‬التي ؾخم‪٨‬ىىا مً بلى‪ٙ‬‬
‫ألاهضا‪ ،ٝ‬بما ‪ٞ‬حها اإلادخىٍاث وألاوكُت وؤصواث الٗمل‪ .‬وفي هظا الهضص‪،‬ههاص‪ ٝ‬نٗىباث مىهجُت في جدضًض ٖىانغ‬
‫ويُٗت الخٗلُم والخٗلم‪ ،‬وطل‪ ٪‬ألن هماطج الجظاطاث التي جخُغ‪ ١‬بلحها جسخل‪ ٠‬في م‪ٟ‬اهُمها؛ خُث وهجض‪ ،‬في هظا‬
‫الؿُا‪ ،١‬هماطج ٖلى الىدى آلاحي ‪:‬‬

‫‪ ‬حظاطاث حؿخسضم ما ًلي ‪ :‬اإلادخىي – الُغٍ‪٣‬ت – الىؾاثل اإلاؿاٖضة‪.‬‬

‫‪ ‬حظاطاث حؿخسضم ما ًلي ‪ :‬اإلادخىي – ؤوكُت الخٗلُم – ؤوكُت الخٗلم – الىؾاثل اإلاؿاٖضة‪.‬‬
‫‪ ‬حظاطاث حؿخسضم ما ًلي ‪ :‬اإلادخىي – الىؾاثل الخٗلُمُت‪.‬‬
‫ومهما ‪٧‬اهذ مىاًَ الازخال‪ ٝ‬بحن هماطج الجظاطاث ٖمُ‪٣‬ت ؤو ؾُدُت‪ٞ ،‬ةن زمت م‪ٟ‬هىما جلخئم جدخه ‪٧‬ل هظه الٗىانغ‪،‬‬
‫وٍهُلح ٖلُه الىؾاثل الخٗلمُت‪ ،‬ؤو الىؾاثل الضًضا‪٦‬خُ‪ُ٨‬ت‪ .‬وال ًيبػي هىا ؤن ًلخبـ هظا اإلا‪ٟ‬هىم م٘ الىؾاثل اإلاؿاٖضة‬
‫التي حٗني ألاصواث والىؾاثِ اإلاؿخسضمت‪ .‬بهه ٌٗني‪ ،‬ص‪ٗٞ‬ا ل‪٩‬ل لبـ‪ ،‬حمُ٘ الىؾاثل التي حؿخسضم لبلى‪ ٙ‬ألاهضا‪ٝ‬‬
‫التربىٍت‪ .‬وبىحه ٖام ‪ٞ‬ةن الٗىانغ ألاؾاؾُت التي ج‪٩‬ىن ويُٗت الخٗلُم والخٗلم جخدضص ‪٦‬ما ًلي ‪:‬‬

‫ؤ‪ -‬اإلااصة الضعاؾُت ‪ :‬وجخ‪٩‬ىن مً مدخىي اإلااصة اإلاغاص ه‪٣‬لها للخالمُظ‪ ،‬والتي هخىدى ؤن ًخٗلمىها وٍ‪٨‬دؿبىها‪.‬‬

‫ب‪ -‬ؤوكُت الخٗلُم والخٗلم ‪ :‬وهي ألاوكُت التي ً‪٣‬ىم بها اإلاضعؽ مً حهت‪( ،‬ؤوكُت الخٗلُم)‪ ،‬وألاوكُت التي ً‪٣‬ىم‬
‫بها الخلمُظ مً حهت زاهُت (ؤوكُت الخٗلم)‪.‬‬

‫ث‪ -‬اإلاىاعص والىؾاثل اإلاؿاٖضة‪ :‬وحكمل اإلاىاعص اإلااصًت والبكغٍت التي حؿخسضم باٖخباعها مهاصع للخٗلم وؤصواث‬
‫مؿاٖضة ٖلُه‪.‬‬
‫وبطا ‪٧‬ان اإلاضعؾىن ًسخل‪ٟ‬ىن في ٖغى هظه اإلاُُٗاث ‪ٞ‬ةجهم ًسخل‪ٟ‬ىن ‪٦‬ظل‪ ٪‬في جغجُبها؛ ‪ٞ‬بًٗهم ً‪ًٟ‬ل ؤن ًبضؤ – ٖلى‬
‫ؾبُل اإلاشا‪ ،- ٫‬باإلااصة الضعاؾُت‪ ،‬وبًٗهم آلازغ ًىزغ ؤن ًبضؤ باليكاٍ بال ؤن هظا الازخال‪ً ٝ‬ب‪٣‬ى ق‪٩‬لُا ومخهال‬
‫بإؾلىب ٖمل ‪٧‬ل مضعؽ‪ ،‬ؤو باألٖغا‪ ٝ‬الؿاثضة في ‪٧‬ل ماصة‪.‬‬

‫‪ .1‬جدًحر اإلااصة الضعاؾُت ‪:‬‬

‫بن جدًحر اإلااصة الضعاؾُت مً الٗملُاث الهٗبت التي ًخُلبها جسُُِ صعؽ؛ طل‪ ٪‬ؤن اإلااصة الضعاؾُت طاث َبُٗت مخ‪ٛ‬حرة‬
‫ومخدىلت ب‪ٟٗ‬ل جُىع بً‪٣‬إ اإلاٗغ‪ٞ‬ت‪٦ ،‬ما ؤجها ع‪ ً٦‬ؤؾاؽ مً ؤع‪٧‬ان اإلاشلث الخٗلُمي مً زاللها ًخم الخ‪ٟ‬اٖل بحن َغفي‬
‫الٗملُت الخٗلُمُت‪ ،‬اإلاضعؽ والخلمُظ‪ ،‬وهي ‪ًٞ‬ال ًٖ طل‪ ،٪‬مىيىٕ الخٗلُم والخٗلم‪ .‬وؾىداو‪ ٫‬في ال‪٣ٟ‬غاث اإلاىالُت‪ ،‬ال‪٨‬ك‪٠‬‬
‫ًٖ ؤلاق‪٩‬االث اإلاىهجُت التي حٗترى اإلاضعؾحن في جدًحر اإلااصة الضعاؾُت‪ ،‬زم ؾيبحن الخ‪٣‬ى‪ ٫‬اإلاٗغ‪ُٞ‬ت وؤؾالُب جىُٓمها‬
‫لالهخ‪٣‬ا‪ ٫‬بٗض طل‪ ،٪‬بلى بُان ألاؾالُب التي ًخىؾل بها اإلاضعؽ في جدًحر اإلااصة الضعاؾُت‪.‬‬

‫‪ 1.1‬البدث والاهخ‪٣‬اء ‪ :‬مك‪٩‬لت الى‪٣‬ل الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي ‪La transposition didactique :‬‬

‫بن ؤو‪ ٫‬مك‪٩‬ل ٌٗترى اإلاضعؽ زال‪ ٫‬جدًحر الضعؽ‪ ،‬هى البدث ًٖ اإلاٗغ‪ٞ‬ت مً مهاصعها‪ ،‬وج‪٣‬ص ي اإلاٗلىماث الالػمت‪ ،‬طل‪٪‬‬
‫ؤن ‪٧‬ا‪ٞ‬ت الخ‪٣‬ى‪ ٫‬اإلاٗغ‪ُٞ‬ت جخٗضص مهاصعها وجدىىٕ؛ مما ًجٗل اإلاضعؽ مدخاحا بلى اهخ‪٣‬اء ما ًىاؾب الىيُٗاث الخٗلُمُت‪.‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪21‬‬
‫ومً اإلاٗلىم ؤن بً‪٣‬إ اإلاٗغ‪ٞ‬ت صاثم الخدى‪ ٫‬والخ‪ٛ‬حر‪ ،‬وؤن جُىعها ؾغَ٘‪ً ،‬جٗل اإلاضعؽ‪ٖ ،‬لى الضوام‪ ،‬في مىاحهت مك‪٩‬لت‬
‫الاهخ‪٣‬اء مً بحن مهاصع مخٗضصة‪ ،‬ومخ‪ٛ‬حرة باؾخمغاع‪ ،‬و‪٢‬ض بحن اإلااجمغ الضولي للتربُت ‪ C.I.E‬ؤن الخدىالث الؿغَٗت التي َغؤث‬
‫ٖلى مؿخىي اإلاٗاع‪ ٝ‬والخجاعب‪ ،‬جض‪ ٘ٞ‬اإلاضعؽ الُىم بلى الخ‪ ٠ُ٨‬م٘ اإلاٗاع‪ ٝ‬الجضًضة‪ .‬وهظا ألامغ ًخُلب مىه الخى‪ٞ‬غ ٖلى‬
‫‪ٟ٦‬اًاث جاهله لالجها‪ ٫‬بمسخل‪ ٠‬مهاصع اإلاٗغ‪ٞ‬ت‪ .‬واإلا‪٣‬هىص بمهاصع اإلاٗغ‪ٞ‬ت ؤن اإلاٗاع‪ ٝ‬التي ًبدث ٖجها اإلاضعؽ ال جىحض‬
‫‪25‬‬
‫‪ ،ِ٣ٞ‬في ال‪٨‬خب واإلاغاح٘‪ ،‬بل اًًا في البِئت اإلادُُت‪ ،‬والىؾاثل الؿمُٗت البهغٍت‪ ،‬و‪٢‬ىىاث ؤلاٖالم‪.‬‬
‫ؤ‪ .‬مٗاًحر الاهخ‪٣‬اء ‪:‬‬
‫احتهض الٗضًض مً الباخشحن في ا‪٢‬تراح مٗاًحر حؿاٖض اإلاضعؾحن ٖلى ازخُاع اإلااصة الضعاؾُت ‪ ,‬وفي هضا الهضص‪ ،‬ا‪٢‬ترح خلمي‬
‫‪26‬‬
‫الى‪ُ٦‬ل ومدمض اإلا‪ٟ‬خُا مٗاًحر زانت الزخُاع اإلاجمىٖت وهي‪:‬‬
‫ؤن ج‪٩‬ىن مغجبُت باألهضا‪ ٝ‬اإلادضصة للضعؽ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ؤن ج‪٩‬ىن مىاؾبت لل‪ٟ‬ئت اإلاؿتهض‪ٞ‬ت‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ؤن ج‪٩‬ىن مىاؾبت إلاخُلباث البرهامج الضعاس ي وهٓام الامخداهاث‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ؤن ج‪٩‬ىن صخُدت ٖلمُا وميسجمت م٘ جُىع الٗلىم واإلاٗاع‪.ٝ‬‬ ‫‪‬‬
‫ؤن ج‪٩‬ىن مخىىٖت اإلاهاعاث‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ازخال‪ ٝ‬مىُ‪ ٤‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت ًٖ مىُ‪ ٤‬اإلاخٗلم ‪:‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫ٖىضما جهمم مدخىٍاث اإلااصة الضعاؾُت ومٗاع‪ٞ‬ها‪ًُ ،‬غح ٖلُىا مك‪٩‬ل اإلاىُل‪ ٤‬الضي ؾىٗخمضه في بحغاء الخهيُ‪٠‬؛ وطل‪٪‬‬
‫ألن مىُ‪ ٤‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت مسخل‪ ٠‬في َلُٗخه ًٖ مىُ‪ ٤‬اإلاخٗلم‪ .‬بال ؤهىا ‪٢‬لُال ما وعي ؤن الترجِب الظي ا‪٦‬دؿبىا به اإلاٗاع‪ ٝ‬مً‬
‫اإلاهاصع ؤو زال‪ ٫‬ج‪٩‬ىٍيىا ًسخل‪ ٠‬ؤنال‪ ًٖ ،‬اإلاىُ‪ ٤‬الظي ًم‪ ً٨‬الخالمُظ مً ا‪٦‬دؿاب اإلاٗاع‪.ٝ‬‬
‫‪ ‬مىُ‪ ٤‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت زام بالخىُٓم الظي جإزظه بيُت اإلااصة في مهاصعها‪ ،‬وٖىض الٗلماء‬
‫‪ ‬مىُ‪ ٤‬ؾُ‪٩‬ىلىجي ًخٗل‪ ٤‬باآللُاث التي ٌؿخسضمها اإلاخٗلم ال‪٦‬دؿاب اإلاٗغ‪ٞ‬ت ومٗالجتها‪.‬‬
‫وٍ‪٣‬ضم عاوهتري ؤمشلت ًٖ طل‪٢ ٪‬اثال ‪" :‬مً الُبُعي ؤن هبدث ًٖ هىٕ مً الىٓام اإلاىُ‪٣‬ي ؤزىاء جىاولىا اإلاىيىٖاث وألا‪٩ٞ‬اع‬
‫التي ؾُٗالجها (الخالمُظ)‪ ،‬ول‪ ً٨‬اإلاىُ‪ ٤‬الظي ًجب ؤن ًإزظ بٗحن الاٖخباع هى طا‪ ٥‬الظي ًا‪٦‬ض خضور الخٗلم‪ ،‬و‪٢‬ض ال ً‪٩‬ىن‬
‫هى ه‪ٟ‬ـ اإلاىُ‪ ٤‬الظي ًبضو مىٓما ؤو مغجبا في هٓغ شخو آزغ ٌٗغ‪ ٝ‬ماصة الضعاؾُت‪ .‬هدً هدخاج بلى مىُ‪ ٤‬الخلمُظ ال‬
‫مىُ‪ ٤‬اإلاٗلم‪ "...‬الىا‪ ٘٢‬ؤن هىا‪ ٥‬صاثما جًاعبا بحن الىٓام اإلاىُ‪٣‬ي والىٓام الى‪ٟ‬س ي‪ .‬بن الىٓام الى‪ٟ‬س ي اإلاغض ي ًبضؤ صاثما‬
‫مً اإلاٗ‪٣‬ض بلى البؿُِ‪ ،‬ومً ال‪٩‬ل بلى الجؼء ال مً الٗ‪٨‬ـ وهى اإلاىُ‪٣‬ي‪ ،‬ولظا ج‪٩‬ىن مٗلمت اإلاىؾُ‪٣‬ى ؤ‪٦‬ثر بهخاحا بطا حٗلذ‬
‫الُالب ٌٗؼ‪ ٝ‬لخىا بؿُُا في الضعؽ ألاو‪ ،٫‬ال ؤن ًبضؤ باإلاحزان والى‪ٛ‬ماث‪ ،‬وجضعٍب ألاناب٘‪ ،‬وؾِؿخ‪ُٟ‬ض الُالب الظي ًخٗلم‬
‫هٓغٍت الُحران مً مٗغ‪ٞ‬ت ؤحهؼة الخد‪٨‬م في الُاثغة ‪٢‬بل ؤن ًخٗلم هٓغٍت الُحران ه‪ٟ‬ؿها‪ .‬بن الاٖخباعاث الى‪ٟ‬ؿُت جُػى ٖلى‬
‫الاٖخباعاث الؼمىُت ختى في الضعاؾاث الخاعٍسُت‪ ،‬خُث ً‪ًٟ‬ل الُالب ؤن ًضعؾىا الٓاهغة باصثحن بها في و‪٢‬تها الخايغ‬
‫عاحٗحن بلى الىعاء‪.27"...‬‬
‫ج‪٣‬ضم هظه ألامشلت صلُال ٖلى ازخال‪ ٝ‬مىُ‪ ٤‬اإلااصة ًٖ مىُ‪ ٤‬اإلاخٗلم‪ ،‬وهى ازخال‪٣ً ٝ‬ىص بلى جإ‪ُ٦‬ض ‪٨ٞ‬غة ؤؾاؽ وهي ؤن‬
‫الخ‪٨ٟ‬حر في اإلااصة الضعاؾُت ‪ٚ‬حر مى‪ٟ‬هل ًٖ الخ‪٨ٟ‬حر في اؾتراجُجُت الخٗلم؛ ؤي آلالُاث التي ٌؿخسضمها اإلاٗلم في مٗالجخه‬
‫إلاىيىٕ اإلاٗغ‪ٞ‬ت وا‪٦‬دؿابه‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫‪Cit in Goble M. porter M. l’évolution du Rôle du maitre p 3‬‬
‫‪26‬‬
‫خملي الى‪ُ٦‬ل ًٖ ؾغ الخخم ٖشمان‬
‫‪27‬عاوهتري‪ .‬ص ج‪٨‬ىىلىحُا التربُت‪ :‬م م ‪125-124‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪22‬‬
 ‫‪ .2.1‬جهيُ‪ ٠‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت ال‪٣‬ابلت للخٗلم ‪:‬‬
‫ؤي مضزل لخىُٓم اإلاٗغ‪ٞ‬ت ؟‬
‫بطا ‪٧‬اهذ خ‪٣‬ى‪ ٫‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت جخ‪ٛ‬حر وجدىىٕ ‪ٞ‬ةن طل‪ٌٗ ٪‬ني ؤن مضازل جىُٓم اإلاٗغ‪ٞ‬ت في زُت الضعؽ جسخل‪ ٠‬بدؿب همِ اإلاٗغ‪ٞ‬ت‬
‫وهىٖها‪ .‬واهُال‪٢‬ا مً الخهيُ‪ ٠‬اإلا‪٣‬ترح ؤٖاله ه‪٣‬ضم اإلاشا‪ ٫‬آلاحي ‪:‬‬
‫‪ -‬بطا ‪٧‬ان الهض‪ ٝ‬هى حٗلُم ؤخضار جىٓم اإلاٗغ‪ٞ‬ت‪ٖ ،‬لى ؾبُل اإلاشا‪ ،٫‬و‪ ٤ٞ‬الدؿلؿل الؼمني للخضر (والصة ألاصًب‪،‬‬
‫َ‪ٟ‬ىلخه‪ ،‬قبابه) ؤو و‪ٖ ٤ٞ‬ال‪٢‬ت ألاؾباب بمؿبباتها‪( .‬جُىع الهىاٖت ألاوعبُت الاخخُاج بلى مهاصع الُا‪٢‬ت واإلاىاص‬
‫ألاولىٍت وؤؾىا‪ ١‬حضًضة بغوػ الخغ‪٦‬ت الاؾخٗماعٍت)‪.‬‬
‫‪ -‬بطا ‪٧‬ان الهض‪ ٝ‬هى حٗلُم مبضب مً مباصت الل‪ٛ‬ت ؤو الغٍايُاث‪ٞ ،‬ةن الىهج الاؾخ‪٣‬غاجي ؤو الاؾخيباَي ٌك‪٨‬الن‬
‫ازخُاعًٍ مً يمً الازخُاعاث اإلام‪٨‬ىت‪.‬‬
‫ٌٗخبر الباخث ‪ُٞ‬لُب محرًى ؤخض الباخشحن الظًً جُغ‪٢‬ىا بلى مضازل اهخ‪٣‬اء اإلااصة وجىُٓمها‪ .‬و‪٢‬ض اٖخبر اإلاخٗلم مىُل‪٣‬ا لُغح‬
‫ألاؾئلت خى‪ ٫‬ازخُاع اإلااصة الضعاؾُت وجىُٓمها‪٦ ،‬ما ًيبػي ؤن ً‪٩‬ىن اهخمامىا بال‪ٟ‬غص مد‪ٟ‬ؼا وم‪٩‬ىها بما وٗلم ًٖ اإلاٗاع‪ٝ‬‬
‫(‪)1‬‬
‫الىاحب ب‪٦‬ؿابها له‪"...‬‬
‫‪28.‬‬
‫وٍىضح الباخث ألاؾئلت التي جبحن هظا الخ‪٣‬اَ٘ بحن الخ‪٨ٟ‬حر في اإلاخٗلم مً حهت‪ ،‬واإلاٗغ‪ٞ‬ت مً حهت زاهُت‬
‫‪ -‬ما هي ويُٗت اإلاخٗلم الٗامت ومدُُه ‪ :‬ؾىه‪ ،‬مغحُٗخه‪ ،‬جاعٍسه الصخص ي ؟‬
‫‪ -‬ما ال‪٣‬ضعاث ؤلاصعا‪ُ٦‬ت للخلمُظ ؟‬
‫‪ -‬ما ال‪٣‬ضعاث الخٗبحرًت الل‪ٛ‬ىٍت و‪ٚ‬حر الل‪ٛ‬ىٍت للخلمُظ ؟‬
‫‪ -‬ما مهاعاث اإلاٗالجت التي ٌؿخسضمها ‪:‬‬
‫‪ -‬ما ال‪ٟ٨‬اًاث التي ًخى‪ٞ‬غ ٖلحها ؟‬
‫‪ -‬ما ال‪٣‬ضعاث التي ًخى‪ٞ‬غ ٖلحها ؟‬
‫‪ -‬ما الخىا‪ٞ‬ؼ التي ًٓهغها ؟‬
‫‪29‬‬
‫وبطا عحٗىا بلى نىا‪ٞ‬ت بلىم للمٗغ‪ٞ‬ت هجض ‪ٞ‬حها جهيُ‪ٟ‬ا مىاؾبا للمٗغ‪ٞ‬ت اإلاضعؾُت ًالثم مٗٓم اإلاىاص الضعاؾُت‪ ،‬وهى ‪:‬‬

‫اإلاُُٗاث ‪ :‬جخٗل‪ ٤‬اإلاُُٗاث حؿمُاث ومهُلخاث ‪٢ :‬ض ً‪٩‬ىن ما هضعؾه للخالمُظ حؿمُاث ومهُلخاث مً مُضان‬
‫مٗحن‪ٞ .‬ل‪٩‬ل مً م‪ٟ‬اهُم وانُالخاث زانت به‪ .‬وه‪٨‬ظا ًدخاج الخلمُظ في مًماع الج‪ٛ‬غا‪ُٞ‬ا‬ ‫باإلاٗلىماث اإلا‪ٟ‬غصة‪،‬‬
‫بلى مٗغ‪ٞ‬ت م‪ٟ‬اهُم اإلاىار‪ ،‬والخًاعَـ واإلا‪ٟ‬اهُم البُئُت وٍدخاج‪ ،‬في مجا‪ ٫‬الل‪ٛ‬ت‪ ،‬بلى‬
‫م‪ٟ‬اهُم لىن‪ ٠‬حىاهبها الل‪ٛ‬ت‪ ،‬وٍدخاج في الٗلىم بلى م‪ٟ‬اهُم ومهُلخاث ٖلمُت‪.‬‬

‫ألاخضار والى‪٢‬اج٘ ‪٢ :‬ض ً‪٩‬ىن ما ؾإٖلمه للخالمُظ ؤخضازا وو‪٢‬اج٘‪ ،‬مشل الخضر الخاعٍذي‪،‬‬
‫وؤؾماء ألاشخام وؾحرهم‪ ،‬وؤما‪ ً٦‬مُٗىت‪ ،‬ؤو ا‪٦‬دكا‪ٞ‬اث‪ .‬وهي ؤمىع يغوعٍت للخد‪٨‬م في‬
‫مجا‪ ٫‬مً مجاالث اإلاٗغ‪ٞ‬ت‪ .‬وجىن‪ ٠‬ألاخضار والى‪٢‬اج٘ بالخ‪٣‬اث‪ ،Faits ٤‬وهي ‪٧‬ل ما ٌٗخ‪٣‬ض‬
‫ؤهه صخُذ ‪٣٦‬ىلىا "ألاعى جضوع خى‪ ٫‬الكمـ" و "ؤٖلى حُل في الٗالم هى الهُمالُا"‪ .‬و "َه‬
‫خؿحن ‪٧‬اجب مهغي ٖاف في الٗهغ الخضًث"‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫‪Meirieu Philippe Apprendre oui، mais comment ? p 44‬‬
‫‪29‬‬
‫بيُامحن بلىم‪ .‬نىا‪ٞ‬ت ألاهضا‪ ٝ‬البُضا‪ٚ‬ىحُت جغحمت مدمض آًذ مىحى م م‪58-50‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪23‬‬
‫وؾاثل اإلاٗغ‪ٞ‬ت ‪ :‬هي حمُ٘ اإلاىايٗاث وألاٖغا‪ : ٝ‬هي ما جىاي٘ ٖلُه الٗلماء و‪ٚ‬حرهم مً ؤٖغا‪ ٝ‬واج‪ٟ‬ا‪٢‬اث في مجا‪٫‬‬
‫اإلاُُٗاث التي ًخٗلمها مٗحن مشل م‪ٟ‬خاح الخغٍُت‪ ،‬والغمىػ اإلاؿخسضمت في اإلاعجم‪ ،‬و‪٢‬ىاٖض الى‪٣‬اف صازل ال‪٣‬ؿم‪.‬‬
‫اإلاخٗلم لخىُٓم ألا‪٩ٞ‬اع الاججاهاث والخٗا‪٢‬باث ‪:‬هي ؾحروعاث الٓىاهغ وجُىعاتها في ػمً مٗحن‪ ،‬وما بُجها مً جإزحراث‬
‫والٓاهغ‪ .‬وهي بدؿب بلىم بُجها‪ ،‬مشل جُىع ألاصب في ٖهغ مٗحن‪ ،‬ومغاخل جُىع ؤلاوؿان‪ ،‬وجخاب٘ ججغبت ٖلمُت‪.‬‬
‫جخٗل‪ ٤‬بالٗملُاث و بالىخاثج الخهيُ‪ٟ‬اث ‪ :‬وهي الخهيُ‪ٟ‬اث الجاعي بها الٗمل في مُضان مٗحن‪٦ .‬خهيُ‪ ٠‬الىباجاث‪،‬‬
‫وجهيُ‪ ٠‬ؤحىاؽ ألاصب‪ ،‬وجخدب٘ مغاخل همى الىباجاث‪.‬‬ ‫اإلاخىنل بلحها‪.‬‬
‫اإلاٗاًحر ‪:‬وهي اإلاٗاًحر اإلاٗخمضة في الخ‪٨‬م ٖلى ْاهغة ؤو مبضب ؤو ؾلى‪ ٥‬مٗحن‪ ،‬مشل مٗاًحر‬
‫ج‪٣‬ىٍم مال‪ ،٠‬ؤو الخ‪٨‬م ٖلى صخت ؤصاء واحب صًني‪ ،‬ؤو ال‪ُ٣‬مت ال‪ٛ‬ظاثُت لُٗام مٗحن‪.‬‬
‫الُغاث‪: ٤‬وهي الُغاث‪ ٤‬التي حؿخسضم للبدث والضعاؾت مشل َغٍ‪٣‬ت جدلُل هو ‪ٞ‬لؿ‪ٟ‬ي‪ ،‬ؤو‬
‫صعاؾت ْاهغة احخماُٖت‪ ،‬ؤو ‪٢‬غاءة عواًت‪ ،‬ؤو بهجاػ مجؿم‪ ،‬ؤو خل مٗاصلت عٍايُت‪.‬‬
‫الخمشُالث اإلاجغصة ‪ :‬وهي اإلاباصت وال‪٣‬ىاهحن ‪:‬وٍخٗل‪ ٤‬ألامغ بهُا‪ٚ‬ت اإلاباصت وال‪٣‬ىاهحن التي حكمل ججغٍضاث لبٌٗ‬
‫اإلاباصت وال‪٣‬ىاهحن التي الٓىاهغ مشل مباصت الغٍايُاث‪ ،‬وال‪ٟ‬حزًاء‪ ،‬وال‪ُ٨‬مُاء‪ ،‬والل‪ٛ‬ت و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫صعاؾت‬ ‫ٖلى‬ ‫حؿاٖض‬
‫الٓىاهغ‪ ،‬وخل اإلاك‪٨‬الث‪ ،‬الىٓغٍاث ‪:‬وهي الخجغٍضاث الىٓغٍت اإلاىحىصة في مجا‪ ٫‬مٗحن مشل هٓغٍت لؿاهُت‪ ،‬ؤو هٓغٍت‬
‫الخُىع‪ ،‬ؤو هٓغٍت الٗهبُت ٖىض ابً زلضون‪.‬‬ ‫وج‪٩‬ىن طاث َاب٘ ججغٍضي‬

‫‪ -1-3‬البدث ًٖ اإلااصة ‪:‬‬

‫ؤو‪ٖ ٫‬مل ً‪٣‬ىم به اإلاضعؽ وهى ًدًغ اإلااصة‪ ،‬البدث ٖجها في مهاصعها ومهاصع اإلااصة مخىىٖت ومخٗضصة ًم‪ ً٨‬ازتزالها في‬
‫زالر ةؤهماٍ ‪:‬‬
‫ؤ‪ -‬ال‪٨‬خاب اإلاضعؽ ‪ٌٗ :‬خبر ال‪٨‬خاب اإلاضعس ي مً اإلاهاصع التي ٌؿخمض مجها اإلاضعؽ مُُٗاث ماصجه‪ ،‬طل‪ ٪‬ؤن ال‪٨‬خاب‬
‫ًىحهه لخمُحز اإلا‪ٟ‬اهُم ألاؾاؾُت‪ ،‬والخضعحاث التي ج‪٣‬ترح لٗغى اإلااصة‪ٚ ،‬حر ؤن اؾخٗماله ًيبػي ؤن ًشيُه ًٖ‬
‫اللجىء بلى اإلاغاح٘ والىزاث‪ ٤‬اإلا‪٨‬خىبت‪.‬‬
‫ب‪ -‬اإلاغاح٘ والىزاث‪ ٤‬اإلا‪٨‬خىبت ‪ً :‬دخاج اإلاضعؽ بلى الٗىصة بلى اإلاغاح٘ اإلا‪٨‬خىبت والىزاث‪٧ ٤‬ي ًدهل ٖلى اإلاٗلىماث‬
‫الالػمت للخضعَـ‪ ،‬وَٗني هظا ؤهه ًمخل‪ ٪‬مهاعاث الؾخسضام جل‪ ٪‬اإلاهاصع‪ ،‬ومٗاع‪ ٝ‬ب‪٣‬ىاٖض وؤٖغا‪ ٝ‬اؾخٗمالها‪ .‬و‪٢‬ض‬
‫ًسحر اإلاضعؽ بحن اؾخسضام اإلاهاصع الٗلمُت اإلاخسههت وألانلُت‪ ،‬وبحن الاؾخٗاهت باإلاغاح٘ اإلاىاػٍت طاث الُاب٘‬
‫اإلاضعس ي‪ ،‬والتي ج‪٩‬ىن مبؿُت وَؿحرة الاؾخٗما‪ ،٫‬و‪٢‬ابلت لالؾخسضام اإلاباقغ في ؾُا‪ ١‬الضعؽ‪ٖ .‬لى ؤن انى‪ ٫‬اإلاهىت‬
‫جخُلب ؤن ً‪٩‬ىن جدًحر اإلاضعؽ في مؿخىي ًاهله الؾخسضام اإلاٗغ‪ٞ‬ت بمغوهت وَؿغ‪.‬‬
‫ث‪ -‬الاجها‪ ٫‬باإلادُِ ‪ :‬مً الىاصع ؤن ٌؿخسضم اإلادُِ مهضعا للمٗلىماث واإلاٗغ‪ٞ‬ت؛ بط ‪ٚ‬البا ما حك‪٩‬ل ال‪٨‬خب واإلاغاح٘‬
‫بضًال ًٖ مدُِ اإلاخٗلم‪ .‬وه‪٣‬هض بمدُِ اإلاخٗلم ما ًخٗل‪ ٤‬بمدُُه الاحخماعي والبُئي والش‪٣‬افي‪ٞ .‬مضعؽ‬
‫الغٍايُاث ًم‪ ً٨‬ؤن ٌؿخٗحر هو اإلاؿإلت مً مدُِ اإلاخٗلم الا‪٢‬خهاصي‪٦ ،‬ما ًم‪ ً٨‬إلاضعؽ التربُت ؤلاؾالمُت ؤن‬
‫ٌؿخ‪٣‬ي مٗلىماجه مً بِئت اإلاخٗلم‪ .‬و‪٦‬ظل‪ ٪‬ألامغ باليؿبت بلى مضعؽ الل‪ٛ‬ت ؤو الاحخماُٖاث‪ ،‬ؤو الغؾم و‪ٚ‬حرهم ؟‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪24‬‬
 ‫‪ .2‬جسُُِ وكاٍ الخٗلُم والخٗلم ‪Activité d’enseignement apprentissage :‬‬
‫‪ .1.2‬م‪ٟ‬هىم وكاٍ الخٗلم ‪:‬‬
‫اليكاٍ‪ ،‬بىحه ٖام‪ ،‬هى ما ً‪٣‬ىم به ال‪ٟ‬غص مً ؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬وٖملُاث في مجا‪ ٫‬مٗحن‪ ،‬وفي مُضان التربُت هى ؤصاء مىٓم إلاهام ‪ٗٞ‬لُت‬
‫جغجبِ بهض‪ ٝ‬وؿعى بلى جد‪٣ُ٣‬ه"‪ .‬وَٗغ‪ ٝ‬لُ‪ (Leif) ٠‬اليكاٍ ب‪٩‬ىهه ٖمال ً‪٣‬ىم به الخلمُظ لخم‪ُ٨‬ىه مً بلى‪ ٙ‬ؤهضا‪٢ ٝ‬غٍبت‬
‫‪30‬‬
‫ؤو بُٗضة اإلاضي‪ ،‬مدضوصة ؤو ٖامت‪"....‬‬
‫بن اليكاٍ بطن‪ ،‬ق‪ ٤‬مً الُغٍ‪٣‬ت‪ ،‬بدُث ؤن َغٍ‪٣‬ت مُٗىت ‪٢‬ض جدخىي ٖلى ٖضة ؤوكُت ‪٢ :‬غاءة‪ ،‬جُبُ‪٦ ،٤‬خابت‪ ،....‬وٍلؼم‪،‬‬
‫في هظا الهضص‪ ،‬الخمُحز بحن وكاٍ الخٗلُم ووكاٍ الخٗلم‪:‬‬
‫‪ ‬وكاٍ الخٗلُم هى ما ً‪٣‬ىم به اإلاضعؽ مً ؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬وؤٖما‪٦ ،٫‬إن ٌؿحر حماٖت ال‪٣‬ؿم‪ ،‬ؤو ًداوعهم وَؿإلهم‪ ،‬ؤو ًضون‬
‫زالنت الضعؽ‪ ،‬ؤو ٌؿخسضم وؾُلت حٗلُمُت‬
‫‪ ‬وكاٍ الخٗلم ‪ٞ‬هى ؾلى‪٧‬اث اإلاخٗلم التي ًىجؼها في ويُٗت مً ويُٗاث الخٗلُم والخٗلم ب‪ُٛ‬ت بلى‪ ٙ‬ألاهضا‪ٝ‬‬
‫(‪31)2‬‬
‫اإلادضصة‪.‬‬
‫وٖىضما جدضزىا ًٖ الُغ‪٢ ،١‬لىا بجها بَاع ٖام لٗغى الضعؽ ؤو مغخلت مىه جخًمً ؾلؿلت مً الخُىاث؛ لظل‪ ٪‬ه‪ًٟ‬ل‬
‫اؾخسضام م‪ٟ‬هىم اليكاٍ لىن‪ ٠‬ما ؾُ‪٣‬ىم به الخالمُظ م٘ مضعؾهم صازل الضعؽ‪ ،‬والُغ‪ ١‬بىحه ٖام‪ ،‬زالزت ؤهماٍ‬
‫جخًمً ‪٧‬ل مجها ٖضة ؤوكُت‪ ،‬وهي ‪:‬‬
‫ؤ‪َ -‬غٍ‪٣‬ت حٗخمض ٖلى وكاٍ اإلاضعؽ ‪ :‬وجىضعج في هظا الؿُا‪ ١‬ألاوكُت التي حٗخمض ٖلى الخل‪٣‬حن وجبلُ‪ ٜ‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت‪.‬‬
‫ب‪َ -‬غٍ‪٣‬ت ٌكاع‪ٞ ٥‬حها اإلاضعؽ الخالمُظ في اليكاٍ‪ ،‬ومً ؤبغػ ؤوكُتها ؤق‪٩‬ا‪ ٫‬الخىاع وؤؾالُبه‪.‬‬
‫ث‪َ -‬غٍ‪٣‬ت ٌٗمل ‪ٞ‬حها الخالمُظ بإه‪ٟ‬ؿهم‪ ،‬وجضزل في هظا الىمِ ؤوكُت اإلاهام والبدث والىاحباث اإلاجزلُت و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫‪ 2.2‬ؤهماٍ ألاوكُت التي ًم‪ ً٨‬ؤن ٌؿخٗحن بها اإلاضعؽ‪:‬‬
‫‪ ‬الٗمل صازل اله‪ : ٠‬وًٍم حمُ٘ ألاوكُت التي ؾدىجؼ صازل اله‪.٠‬‬ ‫ؤهماٍ ألاوكُت باٖخباع‬
‫‪ ‬الٗمل زاعج اله‪ : ٠‬وًٍم اإلاهام والىاحباث التي ؾُ‪٣‬ىم بها اإلاضعؽ زاعج اله‪.٠‬‬ ‫‪ًٞ‬اء الٗمل‬
‫‪ ‬الٗمل ال‪ٟ‬غصي الظي ً‪٣‬ىم به اإلاخٗلم بم‪ٟ‬غصه‪.‬‬ ‫ؤهماٍ ألاوكُت باٖخباع‬
‫‪ ‬الٗمل الجماعي الظي ًىجؼه الخالمُظ حماٖت‪.‬‬ ‫ويُٗت اإلاخٗلم‬
‫‪ ‬ألاوكُت اإلاٗخمضة ٖلى الخبلُ‪ ٜ‬وؤلال‪٣‬اء‪.‬‬ ‫جهيُ‪ ٠‬ألاوكُت بدؿب‬
‫‪ ‬ألاوكُت اإلاٗخمضة ٖلى اإلاىا‪٢‬كت والخىاع‪.‬‬ ‫ؤؾالُب ٖغى اإلااصة‬
‫‪ ‬ألاوكُت اإلاٗخمضة ٖلى الاؾخ‪٣‬هاء والبدث‪.‬‬ ‫الضعاؾُت‬
‫‪ ‬ؤوكُت حؿاٖض ٖلى الخسُُِ في مؿتهل الضعؽ ‪ :‬ون‪ ٠‬ويُٗت – ‪٢‬غاءة م‪٣‬ا‪– ٫‬‬ ‫جهيُ‪ ٠‬ألاوكُت بدؿب‬
‫ٖغى خضر – مالخٓت نىعة‪.‬‬ ‫الخُىع في مغاخل الضعؽ‬
‫‪ ‬ؤوكُت حؿاٖض ٖلى بًها‪ ٫‬اإلاٗلىماث ألاؾاؾُت ‪ٖ :‬غى – بزباع – خىاع ‪ -‬جدلُل‬
‫زُاباث ؤو ههىم‪.‬‬
‫‪ ‬ؤوكُت حؿاٖض ٖلى الخضعٍب والخشبُذ ‪ :‬جمغًٍ – جُبُ‪ – ٤‬مغاحٗت – جلخُو –‬
‫مىا‪٢‬كت الىاحب البُتي ‪:‬‬

‫‪30‬‬
‫‪Leif. Vocabulaire technique et critique de la pédagogie‬‬
‫‪31‬‬
‫‪Décortes. Les fondements de l’action didactique‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪25‬‬
 ‫ؤوكُت الخٗلُم والخٗلم ‪:‬‬
‫الىاحب البُتي ‪ :‬الىاحب البُتي مً ألاؾالُب التي حؿخسضم ال‪٦‬دؿاب اإلاٗغ‪ٞ‬ت وجسُُُها ؤو جشبُتها زاعج ألا‪٢‬ؿام الضعاؾُت‪ .‬ول‪٨‬ىه‬
‫‪٦‬ظل‪ ٪‬مً ألاوكُت التي ًيبػي الاهخمام بدؿً جسُُُها وجهمُمها لخ‪٩‬ىن لها ‪ٞ‬اثضة جغبىٍت صون ؤن جش‪٣‬ل ‪٧‬اهل اإلاخٗلم‪ .‬وٍاصي‬
‫الىاحب البُتي وْاث‪٥ ٠‬‬
‫‪ ‬جُبُ‪ ٤‬ما ؾب‪ ٤‬للمخٗلم حٗلمه‪.‬‬
‫‪ ‬الخضعب ٖلى مهاعاث مُٗىت‪.‬‬
‫‪ ‬مغاحٗت ألا‪٩ٞ‬اع ألاؾاؾُت الىاعصة في الضعؽ‪.‬‬
‫‪ ‬بزاعة اهخماماث الخالمُظ اؾخٗضاصا للضعؽ ال‪٣‬اصم‪.‬‬
‫‪ ‬الاؾخجابت الهخماماث الخالمُظ و‪٢‬ضعاتهم‪.‬‬
‫الخىاع ‪:‬‬
‫ٌٗخبر الخىاع مً ؤبغػ ألاوكُت وألاؾالُب التي حؿخسضم في ؤوكُت الخٗلُم والخٗلم ؛ بط بهه وؾُلت ‪ًٞ‬لى لبث اليكاٍ بحن ن‪ٟ‬ى‪ٝ‬‬
‫الخالمُظ‪ ،‬والخ‪ٟ‬اٖل م٘ اإلاضعؽ‪٦ ،‬ما ؤهه يمان إلاكاع‪٦‬تهم في بهجاػ زُت الضعؽ‪ .‬ومً هظا اإلاىُل‪ً ٤‬مُل الٗضًض مً اإلاضعؾحن بلى‬
‫اؾخسضام ؤؾالُب الخىاع في صعوؾهم‪ ،‬وَؿٗىن‪ ،‬مً زاللها‪ ،‬بلى جد‪ ٤ُ٣‬ؤهضا‪ ٝ‬الضعؽ ؾىاء حٗل‪٣‬ذ ألامغ با‪٦‬دؿاب اإلاٗاع‪ ٝ‬ؤو‬
‫اإلاهاعاث‪ ،‬ؤو بدىمُت ال‪ُ٣‬م والاججاهاث الىحضاهُت ؛ ‪ٞ‬الخىاع ٌؿخسضم في هُا‪ ١‬الا‪٦‬دؿاب اإلاٗغفي للمٗلىماث‪٦ ،‬ما ٌؿخسضم في الخمهحر‬
‫ٖلى الخٗبحر‪ ،‬وفي مىا‪٢‬كت اإلاؿاثل وال‪ً٣‬اًا‪.‬‬
‫الاجها‪ ٫‬باإلادُِ الىزاث‪٣‬ي ‪:‬‬
‫ًيبػي ؤن ًىحه الخالمُظ بلى اؾدشماع اإلادُِ الىزاث‪٣‬ي الظي ٌكمل اإلا‪٨‬خباث ووؾاثل مٗالجت اإلاٗلىماث مً ‪٦‬مبُىجغ‬
‫ووؾاثِ وؤقغَت و‪ٚ‬حرها‪ .‬ولخد‪ ٤ُ٣‬هظا ال‪ٛ‬غى ؤصعحذ في ؤوكُت الخسُُِ ؤٖما‪ ٫‬جيُِ بالخالمُظ مهمت البدث ًٖ‬
‫مٗلىماث مدضصة في اإلاغاح٘ و‪ٚ‬حرها ‪.‬‬
‫الاجها‪ ٫‬باإلادُِ البُئي والاحخماعي ‪:‬‬
‫مً ألاوكُت التي جسضم التربُت اإلاخ‪ٟ‬خدت بجاخت ال‪ٟ‬غم لالجها‪ ٫‬باإلادُِ البُئي والاحخماعي ‪٢‬هض الخهى‪ٖ ٫‬لى مٗغ‪ٞ‬ت‬
‫جخهل بمدُِ اإلاخٗلم اإلاباقغ‪ .‬وجم‪ ً٨‬هظه ألاوكُت مً جد‪ٖ ٤ُ٣‬ضة وؤهضا‪ ٝ‬مجها ‪:‬‬
‫‪ -‬جىمُت خـ ال‪ًٟ‬ى‪ ٫‬والبدث لضي اإلاخٗلم‪.‬‬
‫‪ -‬جم‪ُ٨‬ىه مً اإلاالخٓت واإلاٗاًىت اإلاُضاهُت‪.‬‬
‫‪ -‬جم‪ُ٨‬ىه مً الخجغٍب والاؾخ‪٣‬هاء‪.‬‬
‫‪ -‬جم‪ُ٨‬ىه مً م‪٣‬اعهت ما حٗلمه م٘ الىا‪ ٘٢‬اإلادُِ به‪.‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪26‬‬
 ‫عابٗا ‪ :‬جسُُِ الخ‪٣‬ىٍم(ؾُ‪ٟ‬هل ال‪٣‬ى‪ ٫‬في الخ‪٣‬ىٍم زال‪ ٫‬مجؼوءة الخ‪٣‬ىٍم)‬

‫الخ‪٣‬ىٍم‪ ،‬بىحه ٖام‪" ،‬خ‪٨‬م طو َاب٘ ‪٦‬مي ؤو ‪ُٟ٦‬ي ًخم بنضاعه بىاء ٖلى مٗاًحر ومكحراث جم‪ ً٨‬مً الخهى‪ٖ ٫‬لى مُُٗاث‬
‫جخإؾـ ٖلحها ال‪٣‬غاعاث اإلاغاص اجساطها بسهىم ‪ُ٢‬مت الخٗلم ؤو ؤهضا‪ٞ‬ه ؤو آزاعه"‪ .32‬ومً اإلاٗلىم ؤن جبني جهىعا حضًضا‬
‫للخ‪٣‬ىٍم‪ ،‬باٖخباعه مُٗى قامال ومخ‪٩‬امال ٌك‪ٛ‬ل وُْ‪ٟ‬ت ؤؾاؾُت في ؾُا‪٢‬ه ؛ ‪ٞ‬هى ؤلاحغاء الظي ًم‪ ً٨‬بُغ‪ٖ ١‬ملُت مً‬
‫الخهى‪ٖ ٫‬لى مٗلىماث ج‪ُٟ‬ض ألاؾخاط في اجساط ‪٢‬غاعاث ل‪ٟ‬اثضة جدؿحن حٗلُمه‪ ،‬وجد‪ ٤ُ٣‬حىصة الخٗلم‪.‬‬

‫بحغاء مجهجي‪ :‬ألهه ًسً٘ إلحغاءاث الخ‪٣‬ىٍم اإلاىهجُت طاتها‪٦ ،‬خدضًض هض‪ ٝ‬الخ‪٣‬ىٍم ومىيىٖه‪ ،‬وبىاء ألاصاة‪ ،‬وجمغٍغها‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ومٗالجت الىخاثج‪.‬‬

‫مخىىٕ ألاصواث‪ :‬ألن هظا الخ‪٣‬ىٍم ًم‪ ً٨‬ؤن ًخم بىؾاثل مخٗضصة‪ ،‬مً عواثؼ‪ ،‬وازخباعاث‪ ،‬وقب‪٩‬اث مالخٓت‪ ،‬وؤصواث‬ ‫‪-‬‬
‫لخ‪٣‬ىٍم ال‪ٟ٨‬اًاث‪ ،‬و‪ٚ‬حرها‪.‬‬

‫مغجبِ بالخٗلم‪ :‬ألهه ً‪٨‬ك‪ ًٖ ٠‬مضي ‪٢‬ضعة اإلاخٗلم (ة) ٖلى جُبُ‪ ٤‬حٗلمه ‪ ،‬ؤو جىُْ‪ٟ‬ه في ويُٗاث مُٗىت‪ ،‬ؤو‬ ‫‪-‬‬
‫اؾدُٗاب امخضاصاجه في مجاالث مُٗىت‪ ،‬ؤو بمٗنى آزغ‪ ،‬بهه ج‪٣‬ىٍم إلاى‪ٟٗ‬خه ووُْ‪ٟ‬خه وامخضاصه في الخُاة‪.‬‬

‫حكةةمل بحةغاءاث الخ‪٣‬ةةىٍم حمُةة٘ اإلا‪٣‬خًةةُاث التةةي ًخُلبهةةا بحةغاء ٖملُةةاث الخ‪٣‬ةةىٍم‪ ،‬والؿةةُا‪ ١‬الةةظي ؾةةُجغي ‪ُٞ‬ةةه ‪ ،‬والتةةي حؿةةعى‬
‫بلى الخهى‪ٖ ٫‬لى اإلاٗلىماث ومٗالجتها والتي جخدضص في يىء ال‪ٟ٨‬اًاث ؤلاحغاثُت‪ٞ .‬ةطا ‪٧‬ةان الهةض‪ ٝ‬ؤلاحغاجةي ونة‪ ٠‬إلاةا ؾةُ‪٣‬ىم‬
‫به اإلاخٗلم مً بهجاػاث ‪ٞ ،‬ةن الخ‪٣‬ىٍم ًدضص‪ ،‬في حظاطة الضعؽ‪ ،‬قغوٍ ؤلاهجاػ ومٗاًحره ‪:‬‬

‫ومً الكغوٍ ما ًلي ‪:‬‬

‫‪ ‬الىيةةُٗت التةةي جىجةةؼ و‪٣ٞ‬هةةا ألاصاءاث ؛ بمٗنةةى هةةل ؾةةُ‪٩‬ىن بهجةةاػ اإلاةةخٗلم ‪ٞ‬غصًةةا ؤو حماُٖةةا صازةةل الهةة‪ ٠‬ؤو زاعحةةه‬
‫؟‪.....‬‬
‫‪ ‬الىؾاثل اإلاخىا‪ٞ‬غة إلهجاػ ألاصاءاث‪ ،‬والتي ؾِؿخٗحن بها اإلاخٗلم‪.‬‬
‫وجدضص اإلاٗاًحر ما ًض‪ٖ ٫‬لى ألاصاء اإلا‪٣‬بى‪ ٫‬وٖلى هجاح اإلاخٗلم وبج‪٣‬اهه لٗمله ‪٦ ،‬إن هدضص ال‪٨‬م اإلا‪٣‬بى‪ ٫‬في بهجاػ اإلاخٗلم‪ ،‬ؤو‬
‫مؿخىي ألاصاء اإلاُلىب‪ ،‬ؤو هىُٖت ألاحىبت اإلا‪٣‬بىلت‪....‬‬
‫مشا‪ ٫‬لخدضًض ٖىهغ الخ‪٣‬ىٍم في حظاطة الضعؽ ‪:‬‬
‫الخ‪٣‬ىٍم‬ ‫الهض‪ٝ‬‬
‫‪ً -‬ىج ة ةةؼ اإلا ة ةةخٗلم اليك ة ةةاٍ بم‪ ٟ‬ة ةةغصه مؿ ة ةةخُٗىا بخه ة ةةمُم مُٗ ة ةةى‬ ‫‪٩ً -‬ىن اإلاخٗلم ‪٢‬اصعا ٖلةى ‪٦‬خابةت نة‪ٟ‬دت‬
‫للمىيىٕ و‪٢‬اثمت إلا‪ٟ‬غصاث مىاؾبت‪.‬‬ ‫في ون‪ ٠‬مٓهغ َبُعي‬
‫‪ً -‬غاٖ ة ةةي ف ة ةةي ج‪٣‬ىٍم ة ةةه جغجِ ة ةةب ألا‪ ٩ٞ‬ة ةةاع‪ ،‬وؾ ة ةةالمت ألاؾ ة ةةلىب م ة ةةً‬
‫ألازُاء‪.‬‬
‫ج‪٣‬ضم له ‪٢‬اثمت وٍدىلها بلى حضو‪٫‬‬ ‫ًهى‪ ٠‬ؤهىإ الىباجاث‬

‫‪32‬‬
‫‪Legendre, R. (1988). Dictionnaire actuel de l’éducation. Paris et Montréal: Larousse.‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪27‬‬
 ‫ملخ‪٣‬اث‬
‫ملخ‪ : 1 ٤‬الخهمُم الهىضس ي للجظاطة ‪:‬‬
‫ًجؿةم الخهةمُم الهىضسة ي لجةةظاطة الةضعؽ الكة‪٩‬ل الةظي جخةةىػٕ بةه ٖىانةغها‪ ،‬وجيةخٓم و‪٣ٞ‬ةةه م‪٩‬ىهاتهةا‪ .‬والخهةمُم بهةظا اإلا‪ٟ‬هةةىم هةىٕ مةً لىخةةت‬
‫ال‪ُ٣‬اصة التي حؿاٖض اإلاضعؽ ٖلى ‪ُ٢‬اصة مؿاع الخٗلُم والخٗلم هدى ال‪ٟ٨‬اًاث التي ًغومها‪ ،‬و‪٦‬إهه عبان ًخجه هدى م‪٣‬هض مٗحن‪.‬‬
‫و‪٧‬لما ‪٧‬اهذ الجظاطة واضخت ومىٓمت جم‪ ً٨‬اإلاضعؽ مً جد‪ ٤ُ٣‬ما ًهبى بلُه‪ ،‬وما ًغاه مىاؾبا لضعوؾه‪.‬‬
‫ً‪٣‬ترح‪ ،‬في يىء ما جم الخُغ‪ ١‬بلُه في هُا‪ ١‬الضعاؾت‪ ،‬ؤن حكمل حظاطة الضعؽ الٗىانغ آلاجُت ‪:‬‬
‫‪ ‬ؤهضا‪ ٝ‬الضعؽ‪.‬‬
‫‪ ‬مدخىي اإلااصة الضعاؾُت‪.‬‬
‫‪ ‬ؤوكُت الخٗلُم والخٗلم‪.‬‬
‫‪ ‬اإلاىاعص والىؾاثل اإلاؿاٖضة‪.‬‬
‫‪ٖ ‬ضة الخ‪٣‬ىٍم وبحغءاجه‪.‬‬
‫ؤما جىُٓم ٖىانغها ‪ُٞ‬م‪ ً٨‬ؤن ًىجؼ و‪َ ٤ٞ‬غٍ‪٣‬ت مً الُغ‪ ١‬آلاجُت ‪:‬‬
‫‪ ‬الخىُٓم ألا‪٣ٞ‬ي الظي ٌٗخمض ٖلى مضزلحن ‪ٖ :‬ىانغ الضعؽ ٖلى مؿخىي ؤ‪٣ٞ‬ي‪ ،‬وزُىاجه ٖلى مؿخىي ٖمىصي‪ .‬وهى ؤؾلىب ؤٌؿغ‬
‫في الغبِ بحن الٗىانغ واإلا‪٣‬اعهت بُجها‪.‬‬
‫‪ ‬الخىُٓم الٗمىصي الظي ًهمم ‪ُٞ‬ه اإلاضعؽ وٍغجب جغجِب ٖىانغ الضعؽ ٖمىصًا‪ .‬وهى ؤٌؿغ للخىؾ٘ في ٖةغى اإلاةاصة الضعاؾةُت‬
‫وبٖضاص الضعوؽ‪.‬‬
‫همىطج للخهمُم ألا‪٣ٞ‬ي لجظاطة الضعؽ‬
‫ال‪ُٟ٨‬اث اإلاؿتهض‪ٞ‬ت ‪ :‬حؿخمض مً مغحُٗت ال‪ٟ٨‬اًاث‬ ‫‪ -‬اإلااصة ؤو الىخضة ‪.............. :‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪.............. :‬‬ ‫‪ -‬مىيىٕ الضعؽ‬
‫‪ -‬ال‪ٟ‬ئت اإلاؿتهض‪ٞ‬ت‬ ‫‪.............. :‬‬ ‫اإلاىاعص والىؾاثل اإلاؿاٖضة‬
‫‪.................‬‬ ‫‪.............. :‬‬ ‫‪ -‬الخهت‬
‫ويُٗاث الخٗلُم والخٗلم‬
‫ٖضة الخ‪٣‬ىٍم‬ ‫ؤهضا‪ ٝ‬الضعؽ‬
‫ؤوكُت الخٗلُم والخٗلم‬ ‫مدخىي اإلااصة الضعاؾُت‬

‫الخهمُم الٗمىصي لجظاطة الضعؽ‬

‫‪ -‬همىطج للخهمُم ألا‪٣ٞ‬ي لجظاطة الضعؽ‬
‫ال‪ُٟ٨‬اث اإلاؿتهض‪ٞ‬ت ‪ :‬حؿخمض مً مغحُٗت ال‪ٟ٨‬اًاث‬ ‫‪ -‬اإلااصة ؤو الىخضة ‪.............. :‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪.............. :‬‬ ‫‪ -‬مىيىٕ الضعؽ‬
‫‪ -‬ال‪ٟ‬ئت اإلاؿتهض‪ٞ‬ت‬ ‫‪.............. :‬‬ ‫اإلاىاعص والىؾاثل اإلاؿاٖضة‬
‫‪.................‬‬ ‫‪.............. :‬‬ ‫‪ -‬الخهت‬
‫ألاهضا‪ٝ‬‬
‫مدخىي اإلااصة‬
‫ؤوكُت الخٗلُم والخٗلم‬
‫اإلاىاعص والىؾاثل‬
‫الخ‪٣‬ىٍم‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪28‬‬
 ‫ملخ‪ : 1 ٤‬صلُل جسُُِ ال ةةضعوؽ ( جلخُة ةةو )‬
‫ؤوال ‪ :‬اخةةضص مضازل الضعؽ‬
‫اإلاًم ةةىن ألاؾاؽ واإلاًامحن اإلاخ‪ٟ‬غٖت ٖىه ( اإلادخىي ) ‪.‬‬ ‫اخلل الضعؽ في البرهامج‬
‫ألاوكُت التي ؾِى‪ٟ‬ض مً زاللها الضعؽ ( م‪٣‬اعهت – جهيُ‪ – ٠‬بدث – ‪٦‬خابت ‪) ...‬‬ ‫مً زال‪ ٫‬اإلا‪٣‬غع‬
‫اإلاهاعاث اإلاُلىبت مً الخالمُظ في ٖال‪٢‬ت باألوكُت‬ ‫الضعاس ي‪ ،‬واهدبه بلى ما‬
‫ؤؾالُب الخ‪٣‬ىٍم اإلا‪٣‬ترخت‬ ‫ًلي ‪:‬‬
‫مهاعاث صًضا‪٦‬خُ‪ُ٨‬ت ( جدلُل الصخهُت – حصخُو خىاع – اؾخسغاج ؤونا‪ – ٝ‬جدلُل نىع ‪ٞ‬ىُت – جدلُل هو –‬ ‫اخضص اإلاهاعاث ألاؾاؽ‬
‫جدضًض ٖىانغ الخُبت ‪)...‬‬ ‫التي ؾُىْ‪ٟ‬ها م٘‬
‫مهاعاث ‪٨ٞ‬غٍت وٖ‪٣‬لُت ( الخهيُ‪ – ٠‬الخٗغٍ‪ – ٠‬اإلا‪٣‬اعهت – الدجاج – الخ‪٨‬م ‪. ) ...‬‬ ‫الخالمُظ‬
‫اإلاضة الؼمىُت ومالءمتها إلاا ؾإصعؾه ‪.‬‬ ‫ؤجةةى‪ ْ ٘٢‬ةةغو‪ ٝ‬جى‪ُٟ‬ظ‬
‫م‪٨‬دؿباث الخالمُظ وماهالتهم‬ ‫الة ةةضعؽ ‪.‬‬
‫الخدًحر اإلااصي والظهني للضعؽ‬
‫مهام حماُٖت جخٗل‪ ٤‬بالضعؽ‬ ‫ؤ‪٨ٞ‬غ في هىٕ الىاحباث‬
‫مهام ‪ٞ‬غصًت زانت بجاهب مً الضعؽ ؤ‪٧‬ل‪ ٠‬بها بٌٗ الخالمُظ‬ ‫واإلاهام التي ؾإ‪٧‬ل‪ ٠‬بها‬
‫مهام ‪ٞ‬غصًت ؾدىاٍ ببٌٗ الخالمُظ ( البدث ًٖ مٗلىماث ؤو ًٖ وزُ‪٣‬ت – جدًحر جماعًٍ – جهيُ‪ ٠‬حضو‪٢ – ٫‬غاءة ‪...‬‬ ‫الخالمُظ‬
‫)‪.‬‬
‫زاهُا ‪ :‬ؤزُِ للضعؽ‬
‫ؤخضص في ‪٧‬ل هض‪ ٝ‬هىٕ ؤلاهجاػ الظي ؾُ‪٣‬ىم به الخلمُظ م٘ الخغم ٖلى ؤن ً‪٩‬ىن ‪ٗٞ‬ل ؤلاهجاػ ؾلى‪٧‬ا ٖملُا‪ ،‬ل‪ٛ‬ىٍا ؤو مهاعٍا ‪٢‬ابال‬ ‫ؤنى‪ ٙ‬ؤهضا‪ٝ‬‬
‫اإلاالخٓت وال‪ُ٣‬اؽ (بٗغ‪ً ،ٝ‬هى‪ً ،٠‬غؾم‪٣ً ،‬غؤ وزُ‪٣‬ت‪ً ،‬ىا‪٢‬ل‪ً ،‬ىجؼ جمغٍىا‪ ).....‬م٘ احخىاب ؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬طهىُت مشل‪ٌٗ :‬غ‪ًٟ ،ٝ‬هم‪،‬‬ ‫الضعؽ‬
‫ؤحخيب ‪٦‬خابت ؤهضا‪ ٝ‬الخٗلُم التي ج‪٩‬ىن نُا‪ٚ‬تها مخٗل‪٣‬ت ب‪ٟٗ‬ل ؾُ‪٣‬ىم به ألاؾخاط‪ ،‬مشل ‪ :‬حٗغٍ‪ ٠‬الخالمُظ بة ةة‪ ،‬جم‪ُ٨‬جهم مً ‪،....‬‬
‫جضعٍبهم ٖلى ‪......‬بن ألامغ ًخٗل‪ ٤‬بإهضا‪ ٝ‬الخٗلم ال ؤهضا‪ ٝ‬الخٗلُم‪ ،‬مشل ‪ :‬ؤن ً‪٩‬ىن ‪٢‬اصعا‪ ،‬ؤن ًخم‪ ،ً٨‬ؤن ًدلل‪ ،‬ؤن ًُب‪...٤‬‬
‫ًم‪ ً٨‬ؤن ًًمً الهض‪ ٝ‬بقاعة بلى ويُٗت ؤو مُٗى‪ ،‬مشل ‪ :‬اهُال‪٢‬ا مً حضو‪ ٫‬لة‪ً ،......‬خم‪ ً٨‬الخلمُظ مً جهيُ‪ .....٠‬اٖخماصا ٖلى‬
‫عؾم لةة‪ٌ ......‬ؿخُُ٘ الخلمُظ حُٗحن ‪ – ......‬بطا ‪٢‬ضم للخلمُظ ‪٩ً .........‬ىن ‪٢‬اصعا ٖلى ‪.......‬‬
‫ًم‪ ً٨‬حٗؼٍؼ الهض‪ ٝ‬بكغوٍ ؤو مٗاًحر ‪ :‬مشل ‪ً :‬دلل ‪ ........‬مىْ‪ٟ‬ا آلت ‪ً – .....‬غؾم ‪ ........‬قاعخا ‪٣ً - ........‬ضم ؤمشلت ٖلى ؤن‬
‫جخًمً ٖلى ألا‪٢‬ل‬
‫ؤخغم ٖلى جالئم اإلاًامحن م٘ ألاهضا‪ٝ‬‬ ‫ؤخضص مًامحن‬
‫ؤنى‪ ٙ‬اإلاًامحن في ق‪٩‬ل مٗلىماث ؤو في ق‪٩‬ل ؤؾئلت وؤحىبت‬ ‫الضعؽ‬
‫ًم‪ ً٨‬ؤن ؤٖؼػ بُا‪٢‬ت الضعؽ ببُا‪٢‬اث ؤزغي ؤصون ‪ٞ‬حها مٗلىماث ؤو ؤؾخٗمل وزاث‪٤‬‬
‫ًجب ؤن جسً٘ ألاصاة للى‪٣‬ل الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي‬
‫ؤصعج ؤوكُت الخٗلم والخٗلم‬
‫ؤخغم ٖلى جالئم ألاوكُت م٘ ألاهضا‪ٝ‬؛ بدُث ؤزخاع اليكاٍ ألا‪٦‬ثر مالءمت لهض‪ ٝ‬الضعؽ‬
‫َُ‬
‫ؤه ّ ِىٕ ؤوكُت الضعؽ ‪ :‬خىاع‪ ،‬مهام ‪ٞ‬غصًت وحماُٖت‪ ،‬بغهىت‪٢ ،‬غاءة وزاث‪ٖ ،٤‬مل مجمىٖاث‪ ،‬مالخٓت ْىاهغ‪ ،‬عؾم هماطج‪ ،‬مُٗىت‬
‫قغٍِ‪.....‬‬
‫ؤخغم ٖلى ؤن ً‪٩‬ىن اليكاٍ مد‪ٟ‬ؼا ٖلى الخٗلم واإلاكاع‪٦‬ت والخ‪ٟ‬اٖل‬
‫ؤخغم ٖلى جالئم الخ‪٣‬ىٍم م٘ ألاهضا‪ٝ‬‬ ‫ؤخضص بحغاءاث‬
‫وؤؾالُب الخ‪٣‬ىٍم ؤخغم ٖلى جالئم الخ‪٣‬ىٍم م٘ اإلاهاعاث اإلا‪٨‬دؿبت (مٗغ‪ٞ‬ت‪ٞ ،‬هم‪ ،‬جدلُل‪ ،‬جُبُ‪)....٤‬‬
‫ؤخضص ألاصاء ؤو ؤلاهجاػ الظي ً‪٣‬ىم به الخلمُظ للبرهىت ٖلى ؤهه اؾخىٖب الخٗلم وجد‪٨‬م ‪ُٞ‬ه ‪ً :‬ىجؼ جمغٍىا‪ً ،‬غؾم زُاَت‪ٌ ،‬ؿغص‬
‫حؿمُاث‪ً ،‬ظ‪٦‬غ ‪٢‬اٖضة‪..‬‬
‫ؤط‪٦‬غ ويُٗت ألاصاء ؤو ؤلاهجاػ ‪ :‬ق‪ٟ‬هُا‪٦ ،‬خابُا – بم‪ٟ‬غصه‪ ،‬حماُٖا‪ ،‬في ال‪٣‬ؿم‪ ،‬زاعحه‪....‬‬
‫ؤخضص مٗاًحر بج‪٣‬ان ألاصاة ‪ :‬صخت ؤلاحابت‪ٖ ،‬ضص ؤلاحاباث اإلا‪٣‬بىلت‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪29‬‬
 ‫ملخ‪ " 3 ٤‬معجم بإهم مهُلخاث جسُُِ الخضعَـ‬
‫اجساط ال‪٣‬غاع ‪ : Prise de décision :‬م‪٣‬اعبت مً م‪٣‬اعباث الىٓم التربىٍت‪ ،‬وهٓم الخضعَـ حٗخمض ٖلى زُىاث خل‬ ‫‪)1‬‬
‫اإلاك‪٨‬الث ومٗالجتها‪ ،‬وه‪٣‬ىم ٖلى ج‪٣‬ص ي الخاحاث واإلاك‪٨‬الث‪ ،‬والبدث ًٖ الخلى‪ ٫‬اإلاىاؾبت لها‪ ،‬زم ازخُاع الخل‬
‫اإلاىاؾب وجى‪ُٟ‬ظه وج‪٣‬ىٍمه بٗض طل‪ ٪‬للخ‪٨‬م ٖلى مضي نالخُخه‪ .‬وٍخجؿم جُبُ‪ ٤‬هظه اإلا‪٣‬اعبت في هُا‪ ١‬الخضعَـ في‬
‫ٖملُاث جدلُل الخاحاث واإلاىُل‪٣‬اث‪ ،‬وازخُاع الىؾاثل والؿبل التي م‪ ً٨‬مً جلبُت جل‪ ٪‬الخاحاث ٖلى اٖخباع ؤن‬
‫الخى‪ُٟ‬ظ ؾُ‪٩‬ىن ازخُاعا لهالخُتها وهجاٖتها‪.‬‬
‫ؤحغؤة ‪ : Opérationnalisation :‬الٗملُت التي ه‪٣‬ىم بها لى‪٣‬ل الخهىعاث والىىاًا بلى ٖملُاث مسُُت جىضح‬ ‫‪)2‬‬
‫ؤهضا‪ٞ‬ها اإلالمىؾت‪ ،‬وبحغاءاث الخى‪ُٟ‬ظ ووؾاثله‪ ،‬وم‪٣‬خًُاث جىضح ؤهضا‪ٞ‬ها اإلالمىؾت‪ ،‬وبحغاءاث الخى‪ُٟ‬ظ ووؾاثله‪،‬‬
‫وم‪٣‬خًُاث الخ‪٣‬ىٍم و‪ٚ‬حرها مً الٗىانغ التي جدى‪ ٫‬الخهىع بلى زُِ مم‪٨‬ىت الخى‪ُٟ‬ظ‪.‬‬
‫ؤصاءاث ‪ : Performance :‬ون‪ ٠‬للؿلى‪٧‬اث اإلاجؼؤة واإلالمىؾت التي ً‪٣‬ىم بها اإلاخٗلم‪ ،‬والتي ًم‪ ً٨‬مالخٓتها و‪ُ٢‬اؾها‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫و‪٢‬ض اعجبُذ بإهماٍ آلاهضا‪ ٝ‬الؿلى‪ُ٦‬ت اإلاجؼؤة التي جمحز بإ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬وؤٖما‪ ٫‬آهُت وملمىؾت‪ٞ .‬هي مضزل مً مضازل‬
‫نُا‪ٚ‬ت ألاهضا‪.ٝ‬‬
‫الاهخ‪٣‬اء ‪ٖ : Sélection:‬ملُت مً ٖملُاث جسُُِ الخضعَـ‪ ،‬ووُْ‪ٟ‬ت مً وْاث‪ٟ‬ه ج‪ُٟ‬ض مجمىٕ ال‪٣‬غاعاث التي‬ ‫‪)4‬‬
‫هخسضها بػاء مسخل‪ٖ ٠‬ىانغ ٖملُت الخضعَـ وم‪٩‬ىهاتها الاهخ‪٣‬اء هظا الٗىهغ ؤو طا‪ ،٥‬وهظا البضًل ؤو ‪ٚ‬حره‪.‬‬
‫الاهدغا‪ْ : Déviance : ٝ‬اهغة ؾُ‪٩‬ىلىحُت جه‪ ٠‬ما ً‪٣‬ىم به ال‪ٟ‬غص لخ‪ ٠ُُ٨‬اإلاُُٗاث الجضًضة م٘ البيُاث‬ ‫‪)5‬‬
‫والخ‪٣‬الُض الؿال‪ٟ‬ت مهُلح الخٗلُم والخٗلم‪.‬‬
‫اؾتراجُجُت الخٗلُم والخٗلم‪ : Stratégie d’enseignement apprentissage :‬م‪ٟ‬هىم ٌؿخسضم لضاللت ٖلى مجمىٕ‬ ‫‪)6‬‬
‫الٗملُاث البُضا‪ٚ‬ىحُت اإلاسُُت التي ً‪٣‬ىم بها اإلاخٗلم لبلى‪ ٙ‬ؤهضا‪ ٝ‬مُٗىت‪ .‬وجهمم الاؾتراجُجُت في يىء ؤهضا‪ٝ‬‬
‫ل‪٩‬ىجها جسُُِ لىؾاثل ومؿخلؼماث بلى‪ ٙ‬جل‪ ٪‬ألاهضا‪.ٝ‬‬
‫ؤؾلىب الخٗلم ‪ : Style d’apprentissage :‬الُغٍ‪٣‬ت التي ٌؿخسضمها اإلاخٗلم إلاٗالجت اإلاٗلىماث وجىُٓمها مشل‬ ‫‪)7‬‬
‫ألاؾلىب الظي ٌٗخمض ٖلى ؤلاخؿاؽ والكٗىع‪ ،‬وألاؾلىب الظي ًخٗلم باإلادؿىؾاث ؤو بالخ‪٨ٟ‬حر اإلاٗ‪٣‬لً‪.‬‬
‫البراصًجم ‪ : Paradigme :‬مجمىٕ اإلاٗخ‪٣‬ضاث‪ ،‬والخهىعاث‪ ،‬وال‪ُ٣‬م التي جمحز الجهض ال‪٨ٟ‬غي لئلوؿان في لخٓت‬ ‫‪)8‬‬
‫مُٗىت‪ ،‬والتي جازغ ٖلى هىٕ مً ؤهىإ الخُاباث اإلاغوج لها في مجاالث الجهض ال‪٨ٟ‬غي ؤلاوؿاوي مً ا‪٢‬خهاص‪ ،‬وٖلىم‪،‬‬
‫ؤو جغبُت‪ ،‬وآصاب‪ ،‬و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫البرمجت ‪ : Programmation :‬جهىع إلاجمىٖت مً الٗملُاث اإلاىٓمت‪ ،‬وللخضابحر وؤلاحغاءاث واإلا‪٣‬خًُاث الالػمت‬ ‫‪)9‬‬
‫لخى‪ُٟ‬ظها‪ ،‬وطل‪ ٪‬في يىء ؤهضا‪ ٝ‬مدضصة‪ ،‬وألحل الخم‪ ً٨‬مً بلى‪ٚ‬ها‪.‬‬
‫الخدلُل اإلامىهج ‪ : Analyse systématique :‬م‪ٟ‬هىم ٌؿخسضم في هُا‪ ١‬الخسُُِ وجدلُل الخضعَـ لضاللت ٖلى بىاء‬ ‫‪)10‬‬
‫زُت الخضعَـ وجىُٓمها و‪ ٤ٞ‬مىهج وبيُت مخىاؾ‪٣‬حن ٌٗخمضان ٖلى ؤهضا‪ ٝ‬مدضصة‪.‬‬
‫جدلُل الىٓم ‪ : Analyse des systèmes :‬م‪٣‬اعبت للٗملُت التربىٍت حٗخبرها هٓاما مخ‪٩‬امل الٗىانغ ًخ‪ٟ‬اٖل م٘ ؤهٓمت‬ ‫‪)11‬‬
‫ؤزغي‪ ،‬مً زال‪ ٫‬م‪٩‬ىهاجه الشالزت ‪ :‬اإلاضزالث التي حؿخمض مُُٗاث الٗملُت التربىٍت مً اإلادُِ‪ ،‬الٗملُاث التي‬
‫جدضر صازل الىٓام‪ ،‬ب‪ٟٗ‬ل ج‪ٟ‬اٖل ٖىانغها وم‪٩‬ىهاتها مً َا‪٢‬اث ‪ٞ‬اٖلت‪ ،‬ومىاص‪ ،‬وَغاث‪ ٤‬ووؾاثل واإلاسغحاث التي‬
‫جدضص هىٕ آلازاع اإلادهل ٖلحها‪.‬‬
‫الخدًحر ‪ : Préparation :‬الٗملُاث التي ججٗل بها ٖىانغ الضعؽ ‪٢‬ابلت للخى‪ُٟ‬ظ ًٖ َغٍ‪ ٤‬بٖضاص ما ٌؿخلؼمه طل‪٪‬‬ ‫‪)12‬‬
‫الخى‪ُٟ‬ظ مً مدخىٍاث ومىاص‪ ،‬وَغاث‪ ٤‬وؤوكُت‪ ،‬ووؾاثل ومُٗىاث مؿاٖضة‪...‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪30‬‬
‫الخسُُِ ‪ : Planification :‬الخسُُِ ل‪ٛ‬ت هى بزباث ‪٨ٞ‬غة مُٗىت بالغؾم وال‪٨‬خابت ب‪ُُٟ٨‬ت ججٗلها صالت صاللت جامت‬ ‫‪)13‬‬
‫ٖلى ما ً‪٣‬هض به‪ ،‬وانُالخا هى مجمىٕ ٖملُاث ه‪٣‬ىم بها لخى‪ ٘٢‬هخاثج ال‪ٟٗ‬ل التربىي وجهمُم الىؾاثل‬
‫والاؾتراجُجُاث التي جم‪ ً٨‬مً بلى‪ ٙ‬جل‪ ٪‬الىخاثج ‪/‬ألاهضا‪ ٝ‬و‪ٞ‬دو مضي جد‪٣٣‬ها ‪ٗٞ‬لُا‪.‬‬
‫الخضعَـ باألهضا‪ : Enseignement par objectif : ٝ‬همىطج مً هماطج الخضعَـ ْهغ مىظ الشالزِىاث مً زال‪٫‬‬ ‫‪)14‬‬
‫ؤبدار ًىبِذ وجُلغ اؾخمض مباصثه مً هُا‪ ١‬الهىاٖاث وجضبحر اإلااؾؿاث الا‪٢‬خهاصًت‪ ،‬واٖخمض جغبىٍا‪ٖ ،‬لى مباصت‬
‫الخسُُِ اإلاٗ‪٣‬لً واإلاىٓم لٗملُت الخضعَـ ًٖ َغٍ‪ ٤‬جدضًض ألاهضا‪ ٝ‬جدضًض بحغاثُا وجهمُم وؾاثل الخضعَـ‬
‫وج‪٣‬ىٍم اإلاؿاعاث والىخاحاث في يىئها‪.‬‬
‫ج‪٨‬ىىلىحُا الخٗلُم ‪ : Technologie de l’enseignement :‬ؤؾلىب مجهجي للخىُٓم اؾخمض مً مجا‪ ٫‬الهىاٖت‬ ‫‪)15‬‬
‫والٗلىم ٌٗخمض ٖلى جى‪ ٘٢‬الىخاثج‪ ،‬ويبِ الٗملُاث الالػمت لبلى‪ٚ‬ها وجسُُُها‪ .‬وطل‪ ٪‬صازل مىٓىع وؿ‪٣‬ي ًخ‪ٟ‬اٖل‬
‫‪ُٞ‬ه ؤلاوؿان م٘ ال‪٨ٟ‬غ وآلالت وَٗخمض ٖلى ؤؾالُب الٗمل وؤلاصاعة‪.‬‬
‫الخىُٓم ‪ٖ : Organisation :‬ملُت مً ٖملُاث جسُُِ الخضعَـ‪ ،‬ووُْ‪ٟ‬ت مً وْاث‪ٟ‬ه ج‪٣‬ىم ٖلى هُ‪٩‬لت الٗىانغ‬ ‫‪)16‬‬
‫والىؾاثل واإلاىاص التي ؾدى‪ٟ‬ظ زال‪ ٫‬الخضعَـ و‪ ٤ٞ‬جهمُم مجهجي ًغاعي َبُٗت ألاهضا‪ ٝ‬وجضعحها‪ ،‬وهى مغاص‪ٝ‬‬
‫إلا‪ٟ‬هىم الهُ‪٩‬لت ‪ structuration‬الظي ً‪ُٟ‬ض جهمُم الىؾاثل في هُ‪٩‬لت ميسجم‪.‬‬
‫الخٗلُم اإلابرمج ‪ : Enseignement programmé :‬مىهج حٗلُمي اٖخمض ٖلى حهاػ ال‪٨‬مبُىجغ واؾخسضام في مًماع‬ ‫‪)17‬‬
‫التربُت والخضعَـ ٖلى ًض ‪ Pressyl‬في الٗكغٍىاث مً هظا ال‪٣‬غن‪ .‬وجُىع ٖلى ًض ‪ Skinner‬و‪ .Crowder‬وهى ؤؾلىب‬
‫لخ‪ٟ‬غٍض الخضعَـ ًٖ َغٍ‪ ٤‬بغمجت ٖملُاث ججٗل اإلاخٗلم ًخ‪ٟ‬اٖل م٘ ماصة حٗلمه بىاؾُت ما ج‪٣‬ضمه الالت مً‬
‫جصخُداث‪ ،‬وجُىٍغها بمؿاٖضة اإلاضٖماث واإلاٗؼػاث التي ج‪٣‬ترخها آلالت‪.‬‬
‫الخ‪٣‬ىٍم ‪ : Evaluation :‬بحغاء ه‪٣‬ىم به للخهى‪ٖ ٫‬لى مٗلىماث جم‪٨‬ىىا مً الخ‪٨‬م ٖلى مُٗى مٗحن ألحل اجساط‬ ‫‪)18‬‬
‫‪٢‬غاعاث جغقُضًت‪ .‬وجخٗل‪ ٤‬اإلاٗلىماث اإلادهل ٖلحها بيخاثج الخٗلم ؤو ‪ٗٞ‬الُت وؾاثل الخٗلُم ؤما الخ‪٨‬م‪ٞ ،‬هى زُىة‬
‫ج‪٣‬ىص بلى ج‪٣‬ص ي مضي جد‪ ٤ُ٣‬ألاهضا‪ ،ٝ‬وا‪٢‬تراح البضاثل التي حؿاٖض ٖلى طل‪ ٪‬باٖخباعها خلىال جغقُضًت للخٗلم‬
‫والخٗلُم‪.‬‬
‫الدصخُو ‪ : Diagnostic :‬بحغاء إلاٗغ‪ٞ‬ت ماهالث اإلاخٗلم و‪٢‬ابلُاجه إلاخابٗت حٗلم مٗحن ًٖ َغٍ‪ٞ ٤‬دو م‪٨‬دؿباجه‬ ‫‪)19‬‬
‫الؿاب‪٣‬ت‪.‬‬
‫الخى‪ : Prévision: ٘٢‬وُْ‪ٟ‬ت مً وْاث‪ ٠‬جسُُِ الخضعَـ ج‪٣‬ىم ٖلى الخ‪٣‬ضًغ الىاعي للخى‪ٗ٢‬اث اإلاؿخ‪٣‬بلُت التي‬ ‫‪)20‬‬
‫ؾخدضر في ويُٗت مً ويُٗاث ٖملُت الخٗلُم والخٗلم‪ .‬وٍخم الخى‪ ٘٢‬في يىء ؤلام‪٩‬اهاث اإلاخاخت للمضعؽ‪ ،‬وال‪ُ٣‬ىص‬
‫اإلا‪ٟ‬غويت ماؾؿُا‪ ،‬وبم‪٣‬خط ى ما جدضصه ألاهضا‪ ٝ‬اإلاغؾىمت‪.‬‬
‫الضعؽ ‪ "Leçon" : Leçon :‬ل‪٢ ٟٔ‬ضًم ؤنله الالجُني ‪ Lectionen‬ومٗىاه الجم٘ وبخغاػ الص يء‪ .‬وهه‪ ٠‬بالضعؽ‬ ‫‪)21‬‬
‫جسهها ؤو خ‪٣‬ال مً خ‪٣‬ى‪ ٫‬اإلاٗغ‪ٞ‬ت ‪٣٦‬ىلىا "الضعؽ ال‪ٟ‬لؿ‪ٟ‬ي" وصعوؽ اإلاىؾُ‪٣‬ي‪ ...‬ؤما في جىُْ‪ٟ‬ه يمً ٖملُاث‬
‫الخىُٓم ؤلاصاعي والتربىي اإلاضعس ي‪ٞ ،‬هى وخضة ن‪ٛ‬غي‪ ،‬ؤو م‪ً ُ٘٣‬ىضعج صازل اإلاجهاج (ؤو البرهامج)‪ ،‬وَؿخمض مىه‬
‫ٖىانغه وم‪٩‬ىهاجه التي جدضص اؾتراجُجُت جسُُُه‪ٞ .‬هى بطن وخضة جضعَؿُت‪ ،‬ؤو ج‪٣‬ؿُم مً ج‪٣‬ؿُماث الؼمً له‬
‫م‪٩‬ىهاث وٖىانغ حكمل ‪ٚ‬البا ألاهضا‪ ،ٝ‬ووؾاثل بلى‪ٚ‬ها‪ ،‬والخ‪٣‬ىٍم‪ ،‬ؤما زُىاجه ‪ٞ‬خ‪٣‬ؿم ‪ٚ‬البا بلى الخمهُض‪ ،‬وٖغى‬
‫اإلااصة وقغخها‪ ،‬والخلخُو ؤو التر‪ُ٦‬ب‪ ،‬والخُبُ‪ ،٤‬زم اإلاغاحٗت والخشبذ‪.‬‬
‫الضٖم ‪ : Soutien :‬الٗملُاث وؤلاحغاءاث التي ه‪٣‬ىم بها لؿض س‪ٛ‬غاث حٗلم الخالمُظ‪ ،‬ومىاًَ الى‪٣‬و الخانلت‬ ‫‪)22‬‬
‫لضحهم‪ ،‬وجغقُض حهىصهم بىاؾُت ؤوكُت مىاؾبت ‪٧‬الخماعًٍ‪ ،‬واإلاغاحٗت‪ ،‬واإلاُالٗت‪ ،‬وألاٖما‪ ٫‬الجماُٖت و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫الُغٍ‪٣‬ت ‪ : Méthode :‬مجمىٕ الىىاًا وؤلاهجاػاث التربىٍت اإلايسجمت التي ج‪٩‬ىن مىحهت هدى م‪٣‬هض مً اإلا‪٣‬انض‪.‬‬ ‫‪)23‬‬
‫وهي ‪٦‬ظل‪ ٪‬مجمىٕ الخ‪٣‬ىُاث اإلاىٓمت بدؿب ‪٢‬ىاٖض وؤؾالُب للخى‪ُٟ‬ظ مً ؤحل بلى‪ ٙ‬هض‪ ٝ‬مٗحن‪.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪31‬‬
‫ال‪ٟ٨‬اًاث ‪ : Compétences:‬ال‪٣‬ضعة ٖلى حٗبئت اإلاىاعص (مٗاع‪ ،ٝ‬مهاعاث‪ )....‬لخل ويُٗت‪/‬مك‪٩‬ل مىضمجت ًىاحهها‬ ‫‪)24‬‬
‫اإلاخٗلم مىْ‪ٟ‬ا ما ا‪٦‬دؿبه‬
‫اإلاشلث الخٗلُمي ‪ : Triade d’enseignement:‬اإلا‪٩‬ىهاث ألاؾاؽ للٗملُت التربىٍت ‪ :‬اإلاضعؽ والخالمُظ‪ ،‬واإلااصة الضعاؾُت‬ ‫‪)25‬‬
‫والتي ً‪٩‬ىن الخ‪ٟ‬اٖل بُجها همىطحا مً هماطج الخٗلُم‪ ،‬ؤو َغٍ‪٣‬ت مً َغاث‪٣‬ه مً زال‪ ٫‬الخ‪ٟ‬اٖل بحن اإلاضعؽ واإلااصة‪،‬‬
‫وبحن اإلاخٗلم واإلااصة‪ ،‬واإلاضعؽ واإلاخٗلم‪.‬‬
‫اإلاىهجُت ‪ : Méthodologie :‬مجمىٖت مً الُغ‪ ١‬اإلاخهلت بإنى‪ ٫‬هٓغٍت مُٗىت‪ ،‬جمشل هىٖا مً الخ‪٨ٟ‬حر‬ ‫‪)26‬‬
‫الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي في ال‪ُُٟ٨‬ت التي ؾدىٓم بها اإلااصة الضعاؾُت‪ .‬ول‪٩‬ل خ‪٣‬ل مٗغفي مىهجُاجه الخانت مشل صًضا‪٦‬خُ‪٪‬‬
‫الل‪ٛ‬اث‪ ،‬ؤو الغٍايُاث‪ ،‬ؤو الاحخماُٖاث‪ ،‬و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫اإلاهماث ‪ : Tâches :‬ألاوكُت التي جدُذ بهجاػ الىخاحاث اإلا‪٣‬هىصة في الخ‪٣‬ىٍم‪ ،‬وهي جهغٍذ جخًمىه ؤصاة الخ‪٣‬ىٍم‬ ‫‪)27‬‬
‫لخدضص ما ؾُ‪٣‬ىم به اإلاخٗلم في ٖال‪٢‬ت م٘ ألاهضا‪ ٝ‬اإلاغومت‪.‬‬
‫الىمىطج ‪ : Modèle :‬جمشُل للىا‪ ٘٢‬بىاؾُت عؾم ؤو ق‪٩‬ل‪ ،‬ؤو عمىػ‪ ،‬ججؿم طل‪ ٪‬الىا‪ ٘٢‬وججؿضه ًٖ َغٍ‪ ٤‬بْهاع‬ ‫‪)28‬‬
‫بىِخه وهٓامه‪ ،‬والٗال‪٢‬اث بحن ٖىانغه‪ .‬وطل‪ ٪‬ب‪ُٛ‬ت ون‪ٟ‬ه وج‪ٟ‬ؿحره‪.‬‬
‫الىمىطج الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي ‪ : Modèle didactique :‬جمشُل هٓغٍت ؤو م‪٣‬اعبت جغبىٍت لخل‪ ٪‬الٗملُاث‪ ،‬وٍسخل‪ ٠‬الىمىطج‬ ‫‪)29‬‬
‫الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي ًٖ الىمىطج التربىي بد‪٨‬م ؤن هظا ألازحر ون‪ ٠‬إلا‪٩‬ىهاث الىٓام التربىي‪ ،‬والىمىطج الخٗلُمي الظي‬
‫هى ون‪ ٠‬لىمِ مً ؤهماٍ الخٗلُم الظي ًخمدىع خى‪ ٫‬اإلاضعؽ ؤو اإلااصة ؤو الخلمُظ‪ ،‬ؤو خى‪ ٫‬ال‪ٟ‬غص والجماٖت‬
‫و‪ٚ‬حرهما‪.‬‬
‫الى‪٣‬ل الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي ‪ٖ : Transposition didactique :‬ملُت ه‪٣‬ل اإلاٗغ‪ٞ‬ت مً ‪ً٢‬اءها الٗلمي الخالو بلى ‪ًٞ‬اء‬ ‫‪)30‬‬
‫اإلاماعؾت التربىٍت لخىاؾب اإلاخٗلمحن ًٖ َغٍ‪ ٤‬ج‪ُُٟ٨‬ها و‪ ٤ٞ‬الىيُٗاث الخٗلُمُت الخٗلمُت‪.‬‬
‫وكاٍ الخٗلُم والخٗلم ‪ : Activité d’enseignement apprentissage :‬اليكاٍ هى ما ً‪٣‬ىم به ‪ٞ‬غص مً ؤ‪ٗٞ‬ا‪٫‬‬ ‫‪)31‬‬
‫وٖملُاث في مًماع مٗحن‪ .‬وفي مجا‪ ٫‬التربُت هى ألاٖما‪ ٫‬وألا‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬التي ً‪٣‬ىم بها اإلاضعؽ والخالمُظ صازل ال‪٣‬ؿم ؤو‬
‫زاعحه‪ .‬ووكاٍ الخٗلُم هى ما ً‪٣‬ىم به اإلاضعؽ ‪٦‬إن ٌٗغى مٗلىماث ؤو ٌكغح‪ ،‬ووكاٍ الخٗلم هى ما ً‪٣‬ىم به‬
‫اإلاخٗلم مً ؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬ومهام وؤٖما‪٦ ٫‬إن ًىجؼ واحبا مجزلُا‪ ،‬ؤو ًُب‪ ،٤‬ؤو ًىجؼ جمغٍىا‪.‬‬
‫الٗىامل الؿُا‪ُ٢‬ت ‪ : Facteurs situationnels :‬مجمىٕ اإلاخ‪ٛ‬حراث والٗىامل التي جازغ ٖلى الخضعَـ ‪٧‬ى‪٢‬ذ الضعاؾت‪،‬‬ ‫‪)32‬‬
‫اإلاىار‪ ،‬ولخٓاث الُىم‪...‬‬
‫ال‪ٟٗ‬الُت ‪ : Efficacité :‬م‪ٟ‬هىم جىن‪ ٠‬به في اإلاجا‪ ٫‬التربىي‪ ،‬جد‪ ٤ُ٣‬اإلاغصوص ألا‪٢‬ص ى لىخاثج التربُت‪َ ًٖ ،‬غٍ‪٤‬‬ ‫‪)33‬‬
‫جىُْ‪ ٠‬ؤهج٘ الُغ‪ ١‬والىؾاثل بلى طل‪ .٪‬وجدضص ال‪ٟٗ‬الُت باإلا‪٣‬اعهت بحن اإلاجهىص اإلابظو‪ ٫‬في الخضعَـ والىخاثج التي‬
‫خ‪٣٣‬ها في يىء ألاهضا‪ ٝ‬اإلاغحىة‪.‬‬
‫‪ٗٞ‬ل الخٗلُم والخٗلم ‪: Acte d’enseignement apprentissage :‬‬ ‫‪)34‬‬
‫ون‪ ٠‬للخ‪ٟ‬اٖالث التي جخم صازل ويُٗت الخٗلُم والخٗلم والٗملُاث التي ج‪٣‬ىم بها ألاَغا‪ ٝ‬اإلاخ‪ٟ‬اٖلت في ؾُا‪ ١‬جل‪٪‬‬ ‫‪)35‬‬
‫الىيُٗت‪ .‬وٍ‪ُٟ‬ض ‪ٗٞ‬ل الخٗلُم ا‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬اإلاضعؽ وؾلى‪٧‬اجه‪ .‬ؤما ‪ٗٞ‬ل الخٗلم ‪ُُٟٞ‬ض ؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬الخلمُظ وؾلى‪٧‬اجه‪( .‬مغاص‪ٞ‬ها ‪:‬‬
‫ال‪ٟٗ‬ل الضًضا‪٦‬خُ‪٩‬ي ‪ٖ :‬ملُت الخٗلُم والخٗلم)‪.‬‬
‫ال‪٣‬ضعاث ‪ : Capacité :‬ؤوكُت مٗغ‪ُٞ‬ت ؤو مهاعٍت ؤو خؿُت خغ‪ُ٦‬ت جىههغ ‪ٞ‬حها حملت مً ألا‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬والؿلى‪٧‬اث إلاغ‪٦‬بت‬ ‫‪)36‬‬
‫وج‪٩‬ىن ؤهضا‪ٞ‬ا ٖامت للخٗلم طاث مضي َىٍل م‪٣‬اعهت م٘ ألاصاءاث (ؤهٓغ ٖ‪٨‬ؿها ‪ :‬ألاصاءاث) مشا‪ : ٫‬ال‪٣‬ضعة ٖلى‬
‫الخدلُل‪.‬‬
‫ال‪ُ٣‬اؽ ‪ : Mesure :‬ج‪٣‬ضًم لجهض اإلاخٗلم بىاؾُت م‪ُ٣‬اؽ ‪٦‬مي ؤو ‪ُٟ٦‬ي‪ ،‬وهى وؾُلت مً وؾاثل الترجِب وال‪ٟ‬دو‪،‬‬ ‫‪)37‬‬
‫وبحغاء للم‪٣‬اعهت بحن الىخاثج وجدلحها‪.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪32‬‬
‫ال‪ُ٣‬ىص ‪ : Exigences :‬اإلاُٗ‪٣‬اث والخضوص التي ج‪ُ٣‬ض ٖملُاث الخسُُِ والخى‪ُٟ‬ظ‪ ،‬والتي جخضزل في ازخُاع الىؾاثل‬ ‫‪)38‬‬
‫وألاوكُت وجىُٓمها‪ .‬وهي مخ‪ٛ‬حراث للخ‪٨‬م ٖلى حىصة الخٗلُم ًٖ َغٍ‪ ٤‬ج‪٣‬ىٍم الىخاثج في يىء ؤلام‪٩‬اهاث اإلاخى‪ٞ‬غة‪.‬‬
‫الهض‪ : Objectif : ٝ‬ون‪ ٠‬إلاا هخى‪ ٘٢‬مً هخاثج وح‪ٛ‬حراث لضي اإلاخٗلم بٗض زًىٖه لخٗلُم مٗحن ًها‪ ٙ‬في ق‪٩‬ل‬ ‫‪)39‬‬
‫ؤصاءاث ؤو ‪٢‬ضعاث ؤو ‪ٟ٦‬اًاث ؾُ‪٨‬دؿبها اإلاخٗلم‪ ،‬وٍبُجها في وكاَه‪ .‬وج‪٩‬ىن نُا‪ٚ‬تها ٖامت ؤو حؼاثُت ‪٦‬ما جمـ حاهب‬
‫اإلاٗغ‪ٞ‬ت ؤو حاهب الاججاهاث وال‪ُ٣‬م ؤو اإلاهاعاث الخؿُت الخغ‪ُ٦‬ت‪.‬‬
‫هض‪ ٝ‬بحغاجي ‪ : Objectif opérationnel :‬نُ‪ٛ‬ت جه‪ ٠‬ما ؾُ‪٣‬ىم به اإلاخٗلم في جهاًت حٗلم ‪٢‬هحر ؤو َىٍل اإلاضي‪،‬‬ ‫‪)40‬‬
‫مً ؤٖما‪ ٫‬ومهام وؤصاءاث ًبرهً بها ٖلى جد‪ ٤٣‬الخٗلم اإلايكىص وبلى‪ٚ‬ه‪ٞ .‬هى مغجبِ بيخاج الخٗلم وآزاعه‪ .‬ومً زم‬
‫ً‪٩‬ىن طا ٖال‪٢‬ت بم‪٣‬خًُاث الخ‪٣‬ىٍم‪.‬‬
‫هض‪ ٝ‬الخٗلُم ‪ : Objectif d’enseignement :‬هض‪ ٝ‬اإلاضعؽ في اعجباٍ م٘ اإلادخىٍاث واإلاهاعاث اإلاغاص جُىٍغها لضي‬ ‫‪)41‬‬
‫اإلاخٗلم‪ٞ ،‬هى ون‪ ٠‬لؤلهضا‪ ٝ‬التي جغجبِ بةحغاءاث الخٗلُم ومؿاعه‪.‬‬
‫هض‪ ٝ‬الخٗلم ‪ : Objectif d’apprentissage :‬الخ‪ٛ‬حراث التي ؾخدضر لضي اإلاخٗلم ٖىض جهاًت الخٗلم في نُ‪ٛ‬ت حٗبر‬ ‫‪)42‬‬
‫ٖجها ؾُ‪٣‬ىم به للبرهىت ٖلى خهى‪ ٫‬الٗلم‪.‬‬
‫هض‪ ٝ‬الىخاج ‪ : Objectif de produit :‬مغاص‪ ٝ‬ألهضا‪ ٝ‬الخٗلم جىن‪ ٠‬به هخاثج الخٗلم وخهُلخه ‪٦‬ما ؾخٓهغ آزاعها‬ ‫‪)43‬‬
‫‪ُٞ‬ما ؾُ‪٣‬ىم به اإلاخٗلم مً ؤ‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬وؤٖما‪.٫‬‬
‫هض‪ ٝ‬الؿحروعة ‪ : Objectif de processus :‬مغاص‪ ٝ‬لهض‪ ٝ‬الخٗلُم وألاهضا‪ ٝ‬الىؾُُت‪ًُٟ ،‬ض جل‪ ٪‬التي جغجبِ‬ ‫‪)44‬‬
‫بالٗملُاث اإلاخخالُت زال‪ ٫‬الخضعَـ‪.‬‬
‫ويُٗاث الخٗلُم والخٗلم ‪ : Situation d’enseignement apprentissage :‬ون‪ ٠‬لىيُٗت جخم في ؾُا‪ ١‬مٗحن هى‬ ‫‪)45‬‬
‫ال‪٣‬ؿم ‪ٚ‬البا‪ ،‬وجخ‪ٟ‬اٖل ‪ٞ‬حها ؤَغا‪ ٝ‬اإلاشلث الخٗلُمي اإلاضعؽ والخلمُظ واإلااصة الضعاؾُت‪ًٞ ،‬ال ًٖ الؿُا‪ ١‬الظي ًخم‬
‫‪ُٞ‬ه هظا الخ‪ٟ‬اٖل‪.‬‬
‫ويُٗت الاهُال‪ : Situation de départ : ١‬مجمىٕ اإلاُُٗاث الصخهُت والاحخماُٖت واإلاضعؾُت والىيُٗاجُت التي‬ ‫‪)46‬‬
‫‪٢‬ض ج‪٩‬ىن طاث ٖال‪٢‬ت باألهضا‪ ٝ‬الخٗلُمُت اإلاغاص جد‪٣ُ٣‬ها‪ .‬والتي جماعؽ جإزحرا ٖلى ٖملُاث الخٗلُم والخٗلم‪ .‬ومً‬
‫مخ‪ٛ‬حراتها الخلمُظ‪ ،‬واإلاضعؽ‪ ،‬وال‪٣‬ؿم الضعاس ي‪ ،‬واإلاضعؾت‪ ،‬وٖىامل اإلاىار‪ ،‬والى‪٢‬ذ و‪ٚ‬حرها‪.‬‬
‫الىؾاثِ ‪ : Média :‬م‪ٟ‬هىم ٌكمل حمُ٘ الىؾاثل التي حؿخسضم وؾُُا بحن اإلاضعؽ والخالمُظ‪ ،‬ؤو بُجهم وبحن اإلااصة‬ ‫‪)47‬‬
‫الضعاؾُت‪.‬‬
‫الىؾاثل ‪ : Moyens:‬حمُ٘ ألاصواث‪ ،‬وألاقُاء وألاحهؼة التي حؿخسضم إلاؿاٖضة اإلاضعؽ والخالمُظ ٖلى جد‪٤ُ٣‬‬ ‫‪)48‬‬
‫ألاهضا‪.ٝ‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪33‬‬
 ‫مجؼوءة الخسُُِ ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫البٗض الؿُ‪٩‬ىلىجي البُضا‪ٚ‬ىجي للخٗلم‬

‫بٖضاص ص‪ٖ .‬بض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬

‫‪7107‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪34‬‬
‫ٌٗغ‪ٖ ٝ‬لم الى‪ٟ‬ـ التربىي بإهه "الضعاؾت اإلاىٓمت للؿلى‪ ٥‬ؤلاوؿاوي وٖملُاجه الٗ‪٣‬لُت والاه‪ٟٗ‬الُت والكٗىع به وألاوكُت‬
‫الجؿمُت طاث الٗال‪٢‬ت باإلاىا‪ ٠٢‬التربىٍت الهاص‪ٞ‬ت إلاؿاٖضة ال‪ٟ‬غص ٖلى الىمى الؿىي اإلاخ‪٩‬امل مً الىىاحي الٗ‪٣‬لُت والجؿمُت‬
‫ً‬
‫والاه‪ٟٗ‬الُت والاحخماُٖت لُهبذ ‪٢‬اصعا ٖلى الخ‪ ٠ُ٨‬م٘ ه‪ٟ‬ؿه وم٘ ما ًدُِ به ‪ 33".‬لظل‪ً ٪‬يبػي ٖلى ؤي مضعؽ اٖخباع‬
‫الخهاثو التي جمحز ج‪٨ٟ‬حر اإلاخٗلم‪ ،‬وؤؾالُب حٗامله م٘ مىيىٕ الخٗلم‪ ،‬وهي ؤمىع ًهٗب بصعا‪٦‬ها هٓغٍا صون وحىص‬
‫مخسهو باإلااؾؿت في مُضان الضعاؾت الؿُ‪٩‬ىلىحُت‪ ،‬ول‪ ً٨‬هىا‪ ٥‬مُُٗاث جبضو ؤلاقاعة بلحها يغوعٍت لُضع‪٦‬ها اإلاضعؾىن‬
‫ؤزىاء جسُُِ الخضعَـ‪ٞ ،‬ما هي هظه اإلاُُٗاث ؟‬
‫‪ .1‬ط‪٧‬اء اإلاخٗلم و‪٢‬ضعاجه ‪:‬‬
‫بحن ؾخىصاعص ‪ Stoddard‬ؤن ألاط‪ُ٦‬اء في ال‪٣‬ؿم ًخمحزون‬ ‫الظ‪٧‬اء مخ‪ٛ‬حر ؤؾاس ي في الخٗلم اإلاضعس ي وهى به‪ٟ‬ت ٖامت‪،‬‬
‫ب‪٣‬ضعتهم ٖلى ؤصاء ما ًلي ‪:‬‬ ‫‪٢‬ضعة ال‪ٟ‬غص ٖلى الخ‪ ٠ُ٨‬م٘ ويُٗاث حضًضة‪ ،‬وخل‬
‫‪ ‬ؤوكُت طاث صعحت مُٗىت مً الهٗىبت و الخٗ‪ُ٣‬ض‪.‬‬ ‫اإلاك‪٨‬الث؛ ؤي ٖىضما ًخٗل‪ ٤‬ألامغ باالهخ‪٣‬ا‪ ٫‬مً لخٓت‬
‫‪ ‬ؤوكُت جخُلب الخجغٍض‪.‬‬ ‫ا‪٦‬دؿاب اإلاٗغ‪ٞ‬ت بلى اؾخسضامها في مُُٗاث حضًضة ‪ٚ‬حرة‬
‫‪٢ ‬ضعة اإلاخٗلم ٖلى الا‪٢‬خهاص في الجهض والى‪٢‬ذ‪.‬‬ ‫مإلى‪ٞ‬ت‪.‬‬
‫‪ ‬جد‪ ٤ُ٣‬ؤوكُت طاث ‪ُ٢‬مت احخماُٖت‪.‬‬ ‫وجضعؽ هٓغٍاث الخٗلم آلُاث الخٗلم والىمى الٗ‪٣‬لي مةً‬
‫‪ ‬بهجاػ ؤٖما‪ ٫‬جخمحز باألنالت‪.‬‬ ‫ؤحةل ازخُةةاع اؾةةتراجُجُاث مىاؾةبت وؤ‪٦‬ثةةر ‪ٗٞ‬الُةةت لخةةضعَـ‬
‫‪34‬‬
‫ًٖ ٖبض الٗلي الجؿماوي ٖلم الى‪ٟ‬ـ وجُبُ‪٣‬اجه الاحخماُٖت والتربىٍت‪.‬‬ ‫اإلاخٗلمحن‪.‬‬
‫جضعؽ الىٓغٍت البىاثُت ‪ Constructivisme‬لجان بُاجي ‪ Jean Piajet‬الظ‪٧‬اء وال‪٣‬ضعاث اإلاٗغ‪ُٞ‬ت في يىء اإلاغج‪٨‬ؼاث الخالُت ‪:‬‬
‫‪ ‬بن ؤي ‪ٞ‬غص ًم‪ ً٨‬ؤن ًخٗلم ؤي مىيىٕ بكغٍ ؤن ًىاؾب مغخلت الىمى الٗ‪٣‬لي لل‪ٟ‬غص ‪..‬‬
‫‪ٌ ‬ؿ ة ةةخُُ٘ الُ‪ ٟ‬ة ةةل ؤن ًخ ٗام ة ةةل م ة ةة٘ اإلاخ‪ٛ‬ح ة ةراث البُئُ ة ةةت ز ة ةةال‪ ٫‬مغاخ ة ةةل هم ة ةةىه ‪ٞ‬خد ة ةةضر لضً ة ةةه ج‪ ٟ‬ة ةةاٖالث حضً ة ةةضة بِى ة ةةه‬
‫وبحن البِئت‪.‬‬
‫‪ ‬بن همىا ألاَ‪ٟ‬ا‪ ٫‬الٗ‪٣‬لي ًمغ بمغاخل مدضصة‪ً ،‬خه‪ ٠‬ؾلى‪ ٥‬الُ‪ٟ‬ل وج‪٨ٟ‬حره في ‪٧‬ل مجها بسهاثو مُٗىت‬
‫‪ ‬ب ن مغاخة ةةل الىمة ةةى الٗ‪٣‬لة ةةي جخهة ةة‪ ٠‬بالشبة ةةاث فة ةةي هٓة ةةام جخابٗهة ةةا لة ةةضي ‪٧‬ة ةةل َ‪ٟ‬ة ةةل وفة ةةي ‪٧‬ة ةةل ز‪٣‬ا‪ٞ‬ة ةةت‪ ،‬وال ٌٗنة ةةي هة ةةظا زبة ةةاث‬
‫الخضوص الؼمىُت‪ ،‬بل جسخل‪ ٠‬الخضوص الؼمىُت مً َ‪ٟ‬ل آلزغ في طاث الش‪٣‬ا‪ٞ‬ت الىاخضة‪.‬‬
‫ؤما اإلا‪ٟ‬اهُم ألاؾاؽ لهظه الىٓغٍت الخٗلمُت ‪ٞ‬هي ‪٧‬الخالي ‪:‬‬
‫الظ‪٧‬اء"ٖملُت ج‪".٠ُ٨‬ألهه وكاٍ ٖ‪٣‬لي ًخ‪ٛ‬حر ٖىضما ًىطج ال‪٩‬اثً الخي وٖىضما ً‪٨‬دؿب زبراث حضًضة في خُاجه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الظ‪٧‬اء‬
‫ً‬
‫بن ‪٦‬ال مً البِئت وال‪٩‬اثً الخي في ح‪ٛ‬حر مؿخمغ‪ٞ ،‬اليكاٍ الٗ‪٣‬لي ًمُل صاثما لخل‪ ٤‬الٓغو‪ ٝ‬اإلاشالُت لب‪٣‬اء‬ ‫‪‬‬
‫ال‪٩‬اثً الخي في خالت اجؼان جدذ الٓغو‪ ٝ‬ال‪٣‬اثمت‪،‬‬
‫الاؾتراجُجُاث ٖىهغ هام في البىاء اإلاٗغفي لل‪٩‬اثً الخي‪ ،‬وجدضص الاؾتراجُجُاث اإلاخى‪ٞ‬غة لل‪٩‬اثً الخي ‪ُُٟ٦‬ت‬ ‫‪‬‬ ‫الاؾتراجُجُاث‬
‫اؾخجابخه للبِئت للمخ‪ٛ‬حراث البُئُت زال‪ ٫‬مغاخل همىه مً ؤحل خضور ج‪ٟ‬اٖالث حضًضة بِىه وبحن البِئت‪.‬‬
‫الخىاػن ‪ Equilibre‬هى هجاح ال‪ٟ‬غص في جىُْ‪ ٠‬بم‪٩‬اهاجه م٘ مخُلباث البِئت خىله‪ ،‬وهي ٖملُت طاث جىُٓم طاحي‪،‬‬ ‫‪‬‬ ‫الخىاػن‬

‫‪ٖ33‬لم الى‪ٟ‬ـ التربىي‪ٖ .‬لي مل‪www.moe.edu.kw ٪‬‬

‫‪34‬جى‪٣‬ؿم هٓغٍاث الخٗلم بلى نى‪ٟ‬حن ‪:‬‬
‫هٓغٍةةاث الةةخٗلم اإلاٗغ‪ُٞ‬ةةت ‪ : Théories d’apprentissage cognitives :‬تهةةخم هٓغٍةةاث الةةخٗلم اإلاٗغ‪ُٞ‬ةةت ب البيُةةت اإلاٗغ‪ُٞ‬ةةت للمةةخٗلم و‪ُُٟ٦‬ةةت بىائهةةا وبصزةةا‪٫‬‬
‫اإلاٗةةاع‪ ٝ‬الجضًةةضة بلحهةةا ٖةةً َغٍةة‪ ٤‬ال ٗضًةةض مةةً الاؾةةتراجُجُاث اإلاٗغ‪ُٞ‬ةةت‪ ،‬مشةةل هٓغٍةةاث ‪ :‬بغوهةةغ – ؤوػوبةةل – حاهُِةةه – بُاحُةةه – بىحالؿةة‪٩‬ي – صًجةةز ‪ -‬ؾةة‪٨‬جر ‪..‬‬
‫و‪ٚ‬حرهم مً ؤصخاب الاججاه اإلاٗغفي ‪.‬‬
‫هٓغٍاث الخٗلُم الاحخماعي ‪ : Théories d’apprentissage sociocognitives‬وجغ‪٦‬حز ٖلى الؿُا‪ ١‬الاحخماعي الظي ًدضر ‪ُٞ‬ه الخٗلم‪ ،‬مشل البِئت اإلادُُت‬
‫والؿلى‪ ٥‬والضا‪ُٗٞ‬ت والخاحاث‪ ،‬مشل هٓغٍاث ‪ :‬ؤلبرث باهضوعا – حىلُان عوجغ – ‪ُٞ‬جىحؿ‪٩‬ي – صا‪ُٞ‬ضو‪ ٝ‬و‪ٚ‬حرهم مً ؤصخاب اإلاىخى الاحخماعي ‪.‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪35‬‬
 ‫تهض‪ ٝ‬بلى ج‪ ٠ُ٨‬الُ‪ٟ‬ل م٘ البِئت‪،‬‬
‫‪ ‬البيُاث الٗ‪٣‬لُت ؤو الظهىُت ‪ Structures mentales‬هي جمشُالث صازلُت ‪ Représentation‬ل‪ٟ‬ئت مً ألا‪ٗٞ‬ا‪ ٫‬ؤو‬ ‫البيُاث الٗ‪٣‬لُت ؤو‬
‫ؤهماٍ ألاصاء اإلاكابهت‪ ،‬ؤو جىُٓماث جٓهغ زال‪ ٫‬ؤصاء الٗ‪٣‬ل لىْاث‪ٟ‬ه وجخ‪ٛ‬حر هظه البيُاث الٗ‪٣‬لُت ؤزىاء الىمى‬ ‫الظهىُت‬
‫الاعج‪٣‬اجي لل‪ٟ‬غص‬
‫‪٣ً ‬هض بها بُاحُه" الُغٍ‪٣‬ت ؤو َغٍ‪٣‬ت الخٗامل م٘ البِئت هظه الُغٍ‪٣‬ت واخضة وزابخت ؾىاء في مؿخىي الخ‪٠ُ٨‬‬ ‫الشىابذ الىُْ‪ُٟ‬ت‬
‫البُىلىجي ؤو مؿخىي الخ‪ ٠ُ٨‬الٗ‪٣‬لي ‪.‬وجخمشل هظه الشىابذ الىُْ‪ُٟ‬ت في هاخُخحن عجؿِخحن هما‪،‬الخ‪ ٠ُ٨‬و‬
‫الخىُٓم‪،‬‬
‫ً‬
‫‪ ‬الاؾدُٗاب‪ٖ : Assimilation‬ملُت مٗغ‪ُٞ‬ت لضمج مُُٗاث حضًضة مً اإلادُِ في بيُاث طهىُت مىحىصة ‪ٗٞ‬ال‪.‬‬ ‫الخ‪: Adaptation ٠ُ٨‬‬
‫ً‬
‫وهى حؼء مً ٖملُت ًخ‪ ٠ُ٨‬بها ال‪ٟ‬غص مٗغ‪ُٞ‬ا‪ ،‬وٍىٓم بها بُئخه ‪ .‬بن وُْ‪ٟ‬ت ٖملُت الاؾدُٗاب اإلادا‪ٓٞ‬ت ٖلى‬ ‫ٌٗخبر الخ‪ ٠ُ٨‬هى الشابذ‬
‫الىي٘ الغاهً للبيُاث الٗ‪٣‬لُت ًٖ َغٍ‪ ٤‬ج‪ٟ‬ؿحر اإلاىا‪ ٠٢‬الجضًضة ‪ٚ‬حر اإلاإلى‪ٞ‬ت في يىء اإلاٗاع‪ ٝ‬ال‪٣‬ضًمت‪.‬‬ ‫ألاو‪ ٫‬مً الشىابذ‬
‫الىُْ‪ُٟ‬ت التي ؤقاع بلحها ‪ ‬الخالئم ‪ :Accommodation‬هىا‪ ٥‬زبراث حضًضة لم ً‪٣‬م ال‪ٟ‬غص باؾدُٗابها مً ‪٢‬بل‪ .‬ومً زم ‪ٞ‬ةن البيُاث‬
‫الٗ‪٣‬لُت الخالُت البض ؤن ح‪ٛ‬حر مً ه‪ٟ‬ؿها ل‪٩‬ي ًم‪ ً٨‬ج‪٣‬بل هظه الخبراث الجضًضة‪ .‬وهظه الٗملُت هي جالئم البيُاث‬ ‫بُاحُه وٍخًمً الخ‪٠ُ٨‬‬
‫الٗ‪٣‬لُت للخبراث الجضًضة‪ .‬بن ٖملُت الخالئم حٗني حٗضًال في بيُت الٗ‪٣‬ل ومٗاع‪ٞ‬ه ًٖ الٗالم؛ خُث ًم‪٨‬ىه ؤن‬ ‫ٖملُخحن هما الاؾدُٗاب‬
‫ٌؿخىٖب الخبراث الجضًضة؛ وبمٗنى آزغ ‪ٞ‬الخالئم ٖملُت زل‪ ٤‬البيُاث الجضًضة‪ ،‬ؤو جدىٍغ البيُاث ال‪٣‬ضًمت‪،‬‬ ‫والخالئم‪.‬‬
‫وٍىجم ًٖ ‪٦‬لي الٗملُخحن ح‪ٛ‬حر واعج‪٣‬اء في البنى اإلاٗغ‪ُٞ‬ت وهى الكُم ‪Schème‬‬

‫‪ ‬ال ًى‪ٟ‬هل الخىُٓم ًٖ الخ‪ٞ ٠ُ٨‬هما ٖملُخان مخ‪٩‬املخان ‪ٞ.‬الخ‪ً ٠ُ٨‬خٗل‪ ٤‬بٗال‪٢‬اث ال‪٩‬اثً الخي بالبِئت الخاعحُت‬ ‫الخىُٓم‪Organisation‬‬
‫وحهض‪ ٝ‬بلى جد‪ ٤ُ٣‬الخىاػن في هظه الٗال‪٢‬اث‪ ،‬والخىُٓم ًسخو بٗال‪٢‬اث ألاًٖاء وألابيُت الضازلُت ببًٗها ج‪٩‬ىن‬ ‫الشابذ الىُْ‪ٟ‬ي الشاوي‬
‫ً‬
‫‪٦‬ال متزها ‪.‬‬ ‫اإلاالػم لٗملُت الخ‪٠ُ٨‬‬
‫ً‬
‫بن البيُاث اإلاٗغ‪ُٞ‬ت هي قُماث ًخ‪ ٠ُ٨‬بها ال‪ٟ‬غص ؤو ألا‪ٞ‬غاص ‪٨ٞ‬غٍا‪ ،‬وٍىٓمىن بها بِئاتهم‪ ،‬وهي بيُاث الىمى‬
‫اإلاٗغفي اإلاخ‪ٛ‬حرة‪ ،‬لظا ًجب ؤن ًخاح لها الىمى والاعج‪٣‬اء؛ خُث جخ‪ٛ‬حر وٍؼصاص حٗ‪ُ٣‬ضها م٘ همى الُ‪ٟ‬ل وجسخل‪ ٠‬بحن‬
‫مغاخل ٖضة ًمغ بها الىمى الٗ‪٣‬لي للُ‪ٟ‬لىٍُل‪ٖ ٤‬لحها مغاخل الىمى اإلاٗغفي‬

‫جغي الىٓغٍت الؿلى‪ُ٦‬ت ‪ Behaviorisme‬ؤن مىيىٕ ٖلم الى‪ٟ‬ـ هى صعاؾت الؿلى‪ ٥‬باإلاالخٓت‪ ،‬لظل‪ ٪‬ع‪ًٞ‬ذ مىهج‬
‫‪35‬‬
‫الاؾدبُان الظي ٌٗخمض ٖلى جإمل ال‪ٟ‬غص ‪ُٞ‬ما ًجغي في قٗىعه وما ًضوع في باَىه‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫ومً ؤهم اإلاباصت الغثِؿت للىٓغٍت الؿلى‪ُ٦‬ت ما ًلي ‪:‬‬
‫الؿلى‪ ٥‬ؤلاوؿاوي هخاج ج‪ٟ‬اٖل ال‪ٟ‬غص م٘ البِئت اإلادُُت به‪ ،‬ؤي ؤن هىا‪ٖ ٥‬ىامل صازلُت (ال‪ٟ‬غص ه‪ٟ‬ؿه)وٖىامل زاعحُت ( اإلاجخم٘‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫والبِئت اإلادُُت بال‪ٟ‬غص) جخ‪ٟ‬اٖل مٗا وحؿهم في حك‪ُ٨‬ل ؾلى‪ ٥‬ال‪ٟ‬غص‪.‬‬
‫الؿلى‪ ٥‬ؤلاوؿاوي م‪٨‬دؿب ًٖ َغٍ‪ ٤‬الخٗلم‪ ،‬و‪٢‬ابل للخٗضًل ؤو الخ‪ُٛ‬حر بةًجاص ْغو‪ ٝ‬وؤحىاء حٗلُمُت مُٗىت‬ ‫‪‬‬
‫بن وعاء الؿلى‪ ٥‬خاحت ٌؿعى الاوؿان بلى بقباٖها (الضا‪ )٘ٞ‬وهى اإلادغ‪ ٥‬ال‪٣‬ىي لؿلى‪ ٥‬ألاوؿان ‪ٗٞ ،‬ىضما ج‪٩‬ىن هىا‪ ٥‬خاحاث ‪ٚ‬حر‬ ‫‪‬‬
‫مكبٗت ًمُل ألاوؿان بلى اجبإ ؾلى‪ ٥‬مٗحن إلقباٖها‪.‬‬
‫بن الخٗلم ًدضر بطا ٖ‪٣‬ب الؿلى‪ ٥‬خضر في البِئت ًاصي بلى بقبإ خاحت ال‪ٟ‬غص واخخما‪ ٫‬ج‪٨‬غاع الؿلى‪ ٥‬اإلاكب٘ في‬ ‫‪‬‬
‫اإلاؿخ‪٣‬بل‪.‬‬
‫ألاقغاٍ ؤلاحغاجي ‪ٖ :‬ىضما ًد‪ ٤٣‬الؿلى‪ ٥‬الهض‪ ٝ‬مىه(اقبإ الخاحت) ‪ٞ‬ةن الاوؿان ًمُل بلى ج‪٨‬غاعه‪ ،‬وٖىضما ال ًد‪ ٤٣‬الؿلى‪٥‬‬ ‫‪‬‬
‫اله ض‪ٞ ٝ‬ةن الاوؿان ًخجىبه وٍبدث ًٖ ؾلى‪ ٥‬آزغ ًد‪ ٤٣‬له الهض‪ ، ٝ‬لظا البض ؤن هخٗغ‪ٖ ٝ‬لى صوا‪ ٘ٞ‬الا‪ٞ‬غاص وؾلى‪٦‬هم إلقبإ‬
‫صوا‪ٗٞ‬هم‬

‫‪ 35‬مً ؤ‪ُ٢‬ابها الباعػًٍ حىن بي واَؿً" و‪٢‬ض ؤحي مً بٗضه ٖضص مً ٖلماء الى‪ٟ‬ـ ألامحر‪ُ٦‬حن ‪ ،‬مشل "بصواعص زىعهضاً‪ "٪‬و"‪٦‬الع‪ ٥‬ب‪ ٫‬ها‪"٫‬‬
‫و"بصواعص س ي جىإلاان" ومً بٗضهم "بي ب‪ ٝ‬ؾ‪٨‬جر" وهى ألا‪٦‬ثر اهدكاعا وجإزحرا‪.‬‬
‫‪36 faculty.ksu.edu.sa‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪36‬‬
 ‫ًخه‪ ٠‬الؿلى‪ ٥‬ؤلاوؿاوي بإهه هاص‪ٌ، ٝ‬ؿعى لض‪ ٘ٞ‬يغع او ‪٦‬ؿب مى‪ٟٗ‬ت‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخٗؼٍؼ ؤو الخضُٖم ‪ً :‬غجبِ الخٗلم ؤلاحغاجي بإؾلىب الخٗؼٍؼ الظي ًهاخب الخٗلم‪ ،‬وَٗخبر هظا اإلابضؤ مً ؤهم مباصت حٗضًل‬ ‫‪‬‬
‫الؿلى‪ ٥‬ألهه ٌٗمل ٖلى ج‪٣‬ىٍت الىخاثج اإلاغ‪ٚ‬ىبت ًٖ َغٍ‪ ٤‬حٗؼٍؼ الؿلى‪٧ ٥‬ي ًؼصاص اخخما‪ ٫‬خضور الاؾخجابت مغة ؤزغي‬
‫ٌؿمى هظا الخضر الالخ‪ ٤‬مٗؼػ ؤو مضٖم‪ .‬الخٗؼٍؼ هىٖان هما‪:‬‬
‫الخٗؼٍؼ ؤلاًجابي ‪ :‬وٍاصي بلى ػٍاصة اؾخمغاع ‪ُ٢‬ام الؿلى‪ -٥‬مشا‪ :٫‬مخٗلم ًجُب ٖلى ؾاا‪ ٫‬ؤخض اإلاٗلمحن ‪ِٞ‬ك‪٨‬غه اإلاٗلم‬ ‫‪‬‬
‫وٍشني ٖلُه‪ُٗٞ .‬اوص اإلاخٗلم الغ‪ٚ‬بت في ؤلاحابت ٖلى ؤؾئلت اإلاٗلم ‪.‬‬
‫الخٗؼٍؼ الؿلبي‪ :‬وٍخٗل‪ ٤‬باإلاىا‪ ٠٢‬الؿلبُت ‪ٞ‬ةطا ‪٧‬ان اؾدبٗاص خضر مى‪ٟ‬غ ًخلى خضور ؾلى‪ ٥‬بما ًاصي بلى ػٍاصة خضور هظا‬ ‫‪‬‬
‫الؿلى‪ٞ ٥‬ةن اؾدبٗاص هظا الخضر ًُل‪ٖ ٤‬لُه جضُٖم ؤو حٗؼٍؼ ؾلبي‪.‬‬
‫ؤلاهُ‪ٟ‬اء ؤو ؤلاَ‪ٟ‬اء ‪ :‬اهس‪ٟ‬اى الؿلى‪ ٥‬في خا‪ ٫‬جى‪ ٠٢‬الخٗؼٍؼ ؾىاء ؤ‪٧‬ان بك‪٩‬ل مؿخمغ ؤو مى‪ُ٘٣‬‬ ‫‪‬‬
‫الخٗلُم بالخ‪٣‬لُض واإلاالخٓت واإلادا‪٧‬اة ‪ :‬بن ال‪ٟ‬غص ًخٗلم الؿلى‪ ٥‬مً زال‪ ٫‬اإلاالخٓت والخ‪٣‬لُض‪ٞ ،‬مدا‪٧‬اة الؿلى‪ ٥‬اإلاغ‪ٚ‬ىب مً‬ ‫‪‬‬
‫زال‪ ٫‬اإلاالخٓت ٌٗخمض ٖلى الاهدباه والخ‪ ٟٔ‬واؾخٗاصة الخغ‪٧‬اث والهض‪ ٝ‬ؤو الخا‪ٞ‬ؼ‪.‬‬
‫الخٗمُم ‪ :‬ؤزغ جضُٖم الؿلى‪ ٥‬مما ًاصي بلى حٗمُم اإلاشحر ٖلى مىا‪ ٠٢‬ؤزغي مشحراتها قبحهت باإلاشحر ألاو‪ ٫‬ؤو حٗمُم الاؾخجابت‬ ‫‪‬‬
‫ؤزغي مكابهت‪.‬‬
‫ؤما ؤبٗاصها التربىٍت والخٗلُمُت‪ٞ ،‬مجها ما ًلي ‪:‬‬
‫بن ‪٧‬ل حٗلم ٖباعة ًٖ اؾخجابت إلاشحر ؤو باٖث والاؾخجاباث التي ً‪٣‬ىم بها اإلاخٗلم هي التي جدضص مضي هجاخه وبج‪٣‬اهه إلاا‬ ‫‪‬‬
‫حٗلمه‪ ،‬وال ًخد‪ ٤٣‬الىجاح بال بطا ‪٢‬ام اإلاضعؽ بؿلؿلت مً ؤلاحغاءاث والازخباعاث للخ‪٣‬ىٍم والصخُذ‪.‬‬
‫الخ‪٨‬غاع والخمغًٍ ‪ :‬للخ‪٨‬غاع صوع مهم في خضور الخٗلم الكغَي‪٩ٞ ،‬لما ‪٧‬ان اليكاٍ م‪٨‬غعا ٖضة مغاث ػاصث ‪٢‬ىة اإلاشحر الكغَي‬ ‫‪‬‬
‫ٖىض ْهىعه بم‪ٟ‬غصه‪.‬‬
‫‪٧‬لما ‪٢‬ىي الضا‪ ٘ٞ‬جد‪ ٤٣‬الخٗلم اإلاغ‪ٚ‬ىب؛ لظل‪ ٪‬وحب بخاَت الخٗلم باإلاشحراث ال‪ٟٗ‬الت ختى هًمً اؾخمغاع الخىانل بحن‬ ‫‪‬‬
‫اإلاضعؽ واإلاخٗلمحن؛‬
‫وخضاث عثِؿُت ؤو ‪ٞ‬غُٖت وخؿب‬ ‫ٍ‬ ‫مىاؾب في ق‪٩‬ل‬
‫ٍ‬ ‫بن يبِ وجدضًض ٖىانغ اإلاى‪ ٠٢‬الخٗلُمي وجدضًضه وج‪٣‬ضًمه بك‪٩‬ل‬ ‫‪‬‬
‫ببُاء ؤو جإزحر ومً صون الخاحت بلى الخ‪٨‬غاع والخمغًٍ وهضع‬
‫ٍ‬ ‫مؿخىي الخالمُظ؛ وبظل‪ً ٪‬خد‪ ٤٣‬الهض‪ ٝ‬بدضور الخٗلم مً صون‬
‫الى‪٢‬ذ؛‬
‫بن جىُٓم ٖىانغ اإلاجا‪ ٫‬الخاعجي‪ٌ ،‬ؿاٖض ٖلى ج‪٩‬ىًٍ جغابُاث حؿاٖض في بهجاػ الاؾخجاباث اإلاُلىبت‪٦ ،‬ما ًجٗل مىيىٕ‬ ‫‪‬‬
‫الخٗلم في خالت وكاٍ مؿخمغ‪..‬‬

‫‪ .2‬ؤؾلىب الخٗلم ‪:‬‬

‫ٌٗغ‪ ٝ‬مِؿُ‪ Messick ٪‬ؤؾلىب الخٗلم بإهه "الُغٍ‪٣‬ت التي ٌؿخسضمها‬ ‫ل‪٣‬ض ‪٢‬اصث ألابدار التي ‪٢‬ام بها ؤصخاب الاججاه‬
‫ال‪ٟ‬غص في جىُٓم ومٗالجت اإلاٗلىماث والخبرة" وٍمحز ‪٧‬اع‪ً ٫‬ىهج ‪Young‬‬ ‫اإلاٗغفي في ٖلم الى‪ٟ‬ـ ‪ Cognitivisme‬بلى جإ‪ُ٦‬ض‬
‫‪ Carl‬بحن ٖضة هماطج مً ؤؾالُب الخٗلم مجها اإلاخٗلم طو ألاؾلىب‬ ‫‪٨ٞ‬غة م‪ٟ‬اصها ؤن اإلاخٗلمحن ًضع‪٧‬ىن مىيىٕ‬
‫الكٗىعي الظي ٌُٗي ‪ُ٢‬مت إلاا ٌكٗغ وٍى‪ٟٗ‬ل به‪ ،‬واإلاخٗلم طو ألاؾلىب‬ ‫اإلاٗغ‪ٞ‬ت بإؾالُب مسخل‪ٟ‬ت ب‪ًٟ‬ل ما ًخى‪ٞ‬غ ٖلُه‬
‫الخ‪٨ٟ‬حري الظي ٌؿخسضم الخ‪٨ٟ‬حر الٗ‪٣‬الوي والخهيُ‪ ،٠‬واإلاخٗلم طو‬ ‫‪٧‬ل واخض مً مسؼون مٗغفي وم‪ٟ‬اهُم‪ ،‬وب‪ًٟ‬ل‬
‫ألاؾلىب الخس ي الظي ًغبِ حٗلمه باإلادؿىؾاث‪ ،‬زم اإلاخٗلم طو‬ ‫الاؾتراجُجُاث التي ٌؿخسضمها ال‪٦‬دؿاب اإلاٗغ‪ٞ‬ت‪.‬‬
‫ألاؾلىب الخضس ي الظي ً‪ٟ‬هم ما ًخل‪٣‬اه بُغٍ‪٣‬ت ‪٧‬لُت‪.‬‬ ‫وٍه‪ ٠‬الباخشىن هظا الخ‪ٟ‬اٖل بحن اإلاخٗلم‬
‫"ًىؾ‪ُ٢ ٠‬امي ؾُ‪٩‬ىلىحُت الخٗلم والخٗلم اله‪ٟ‬ي"‬ ‫ومىيىٕ اإلاٗغ‪ٞ‬ت بإؾلىب الخٗلم‪.‬‬

‫ًمحز همىطج ‪٧‬ىلب ‪ 1984،Kolb‬بحن ؤؾالُب للخٗلم الخالُت ‪:‬‬

‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪37‬‬
 ‫اإلاخٗلمىن الظي ً‪٨‬دؿبىن اإلاٗغ‪ٞ‬ت بالخبراث الخؿُت ‪ ،‬و هاالء ًخٗلمىن ؤ‪ًٞ‬ل مً زال‪ ٫‬ألامشلت ‪٦ ،‬ما ؤجهم ًمُلىن بلى مىا‪٢‬كت‬ ‫‪‬‬
‫ً‬
‫ػمالئهم بضال مً اإلاضعؽ ‪ ،‬وهم طوو جىحه احخماعي بًجابي هدى آلازغًٍ‪.‬‬
‫اإلاخٗلمىن الظي ً‪٨‬دؿبىن اإلاٗغ‪ٞ‬ت باإلاالخٓت الخإملُت في بصعا‪ ٥‬ومٗالجت اإلاٗلىماث ٖلى الخإمل واإلاالخٓت اإلاخإهُت في جدلُل مى‪٠٢‬‬ ‫‪‬‬
‫الخٗلم‪.‬‬
‫اإلاخٗلمىن الظي ً‪٨‬دؿبىن اإلاٗغ‪ٞ‬ت باإلا‪ٟ‬اهُم اإلاجغصة؛ خُث ٌٗخمضون في بصعا‪ ٥‬ومٗالجت اإلاٗلىماث ٖلي جدلُل مى‪ ٠٢‬الخٗلم والخ‪٨ٟ‬حر‬ ‫‪‬‬
‫اإلاجغص والخ‪٣‬ىٍم اإلاىُ‪٣‬ي‪٦ ،‬ما ًغ‪٦‬ؼون ٖلي الىٓغٍاث والخدلُل اإلاىٓم‪.‬‬
‫اإلاخٗلمىن الظي ً‪٨‬دؿبىن اإلاٗغ‪ٞ‬ت بالخجغٍب ال‪ٟٗ‬ا‪ ٫‬وَٗخمض هاالء ٖلى الخجغٍب ال‪ٟٗ‬ا‪ ٫‬إلاى‪ ٠٢‬الخٗلم مً زال‪ ٫‬الخُبُ‪ ٤‬الٗملي‬ ‫‪‬‬
‫لؤل‪٩ٞ‬اع والاقترا‪ ٥‬في ألاٖما‪ ٫‬اإلاضعؾُت‪ ،‬والجماٖاث اله‪ٛ‬حرة إلهجاػ ٖمل مٗحن‪.‬‬
‫ًمحز همىطج بُجؼ ‪ Biggs‬بحن زالزت ؤؾالُب للخٗلم‪ ،‬وهي ‪:‬‬
‫ألاؾلىب الؿُخي ٌٗخمض ؤصخابه ؤن ٖلى بهجاػ مخُلباث اإلادخىي الضعاس ي مً زال‪ ٫‬الخ‪ ٟٔ‬والخظ‪٦‬غ ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ألاؾلىب الٗمُ‪ ٤‬الظي ًخمحز ؤصخابه بالضا‪ُٗٞ‬ت الضازلُت وال‪ٟ‬هم الخ‪٣ُ٣‬ي إلاا حٗلمىه ‪ ،‬وال‪٣‬ضعة ٖلي الخ‪ٟ‬ؿحر والخدلُل والخلخُو‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ألاؾلىب الخدهُلي وٍىهب جغ‪٦‬حز ؤصخاب هظا ألاؾلىب ٖلي الخهى‪ ٫‬ؤٖلى الضعحاث ال ٖلى مهمت الضعاؾت ‪ ،‬وٍخمحزون بامخال‪٦‬هم‬ ‫‪‬‬
‫إلاهاعاث صعاؾُت حُضة وجىُٓم الى‪٢‬ذ والجهض ‪.‬‬

‫‪ .3‬الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة ‪:‬‬

‫ٌٗغ‪ " ٝ‬حاعصهغ " الظ‪٧‬اء و‪٣ٞ‬ا لىٓغٍت الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة بإهه ال‪٣‬ضعة ٖلى خل اإلاك‪٨‬الث ‪،‬‬
‫وٍمخل‪ ٪‬ؤي ‪ٞ‬غص زمان ط‪٧‬اءاث‪ ،‬وهى ‪٧‬اآلحي ‪:‬‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء الل‪ٛ‬ىي ‪ :‬وَٗنى ‪٢‬ضعة ال‪ٟ‬غص ٖلى جىاو‪ ٫‬ومٗالجت واؾخسضام بىاء الل‪ٛ‬ت ومٗاهحها في‬
‫اإلاهام اإلاسخل‪ٟ‬ت ؾىاء في الخٗبحر ًٖ الى‪ٟ‬ـ ؤو في مساَبت آلازغًٍ ‪.‬‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء اإلاىُ‪٣‬ي الغٍاض ي ‪ :‬وٍخمشل في ال‪٣‬ضعة ٖلى الخ‪٨ٟ‬حر اإلاىُ‪٣‬ي وخل اإلاك‪٨‬الث‬
‫والاؾخضال‪ ٫‬والاؾخيخاج والخمُحز بحن الىماطج وبصعا‪ ٥‬الٗال‪٢‬اث ‪.‬‬ ‫ال ًُىٓغ الُىم بلى الظ‪٧‬اء ‪٣٦‬ضعة ٖامت‪ ،‬بل‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء البهغي اإلا‪٩‬اوي ‪ :‬وَٗنى ال‪٣‬ضعة ٖلى بصعا‪ ٥‬الٗالم البهغي اإلا‪٩‬اوي بض‪٢‬ت مً زال‪٫‬‬ ‫هىا‪ ٥‬ط‪٧‬اءاث مخٗضصة جضٖى بلى ج‪٠ُُ٨‬‬
‫مهاعاث الخمُحز البهغي ‪ ،‬والخٗغ‪ ٝ‬البهغي ‪ ،‬والخٗبحر البهغي ‪ ،‬والهىع الٗ‪٣‬لُت ‪،‬‬ ‫الخٗلُم وَغاث‪٣‬ه م٘ ‪٢‬ضعاث اإلاخٗلم‪ ،‬مً‬
‫والاؾخضال‪ ٫‬اإلا‪٩‬اوي‪.‬‬ ‫هىا ج‪٣‬ضم هٓغٍت الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء الجؿمي الخغ‪٧‬ي ‪ :‬وَكحر بلى ال‪٣‬ضعة ٖلى عبِ ؤًٖاء الجؿم بالٗ‪٣‬ل ألصاء بٌٗ‬
‫اؾتراجُجُاث الخضعَـ اإلاىاؾبت لخىمُت‬
‫اإلاهام مشل اإلامشل ‪ ،‬والالٖب الغٍاض ي ‪ ،‬ؤو اؾخسضام الُضًً إلهخاج بٌٗ ألاقُاء مشل‬ ‫‪37‬‬
‫الُبِب الجغاح ‪ ،‬والىداث ‪ ،‬واإلاُ‪٩‬اهُ‪٩‬ي‪.‬‬ ‫‪٧‬ل ط‪٧‬اء ٖلى خضة‪.‬‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء اإلاىؾُ‪٣‬ي ‪ :‬وَكحر بلى ‪٢‬ضعة ال‪ٟ‬غص ٖلى بصعا‪ ٥‬وبهخاج الهُ‪ ٜ‬اإلاىؾُ‪ُ٣‬ت اإلاسخل‪ٟ‬ت التي‬ ‫وَٗض "هىاعص حاعصهغ ‪" (Howard Gardner‬‬
‫جخمشل في ؤلاً‪٣‬إ ‪ ،‬والجغؽ اإلاىؾُ‪٣‬ي ‪ ،‬وهىُٖت الهىث‪.‬‬ ‫)مً ماؾس ي هٓغٍت الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة‪،‬‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء الاحخماعي ‪ :‬وَٗني ‪٢‬ضعة ال‪ٟ‬غص ٖلى الخىانل والخ‪ٟ‬اٖل الاحخماعي ؤلاًجابي م٘‬ ‫وهي "ج‪ٟ‬ترى ؤن ‪٧‬ل بوؿان ًمخل‪ٖ ٪‬ضة‬
‫آلازغًٍ ‪.‬‬ ‫ً‬
‫واخضا‪ ،‬وؤهه ًخمحز في‬ ‫ط‪٧‬اءاث ولِـ ً‬
‫ط‪٧‬اء‬
‫‪ ‬الظ‪٧‬اء الصخص ي ‪ :‬وَكحر بلى ‪٢‬ضعة ال‪ٟ‬غص ٖلى بصعا‪ ٥‬مكاٖغه وصوا‪ٗٞ‬ه‪ ،‬واؾخسضام‬
‫هىٕ واخض مجها ؤو ؤ‪٦‬ثر‪ ،‬وال ًىحض‬
‫اإلاٗلىماث اإلاخاخت في الخسُُِ لكئىن خُاجه واجساط ال‪٣‬غاعاث اإلاىاؾبت له‪.‬‬
‫‪ ‬ط‪٧‬اء الُبُٗت ‪ :‬وَٗنى ال‪٣‬ضعة ٖلى اؾخ‪٨‬كا‪ ٝ‬وجمُحز وجهيُ‪ ٠‬ألاقُاء التي جىحض في‬ ‫شخهان لضحهما ه‪ٟ‬ـ ‪٢‬ضعاث الظ‪٧‬اء "‪.38‬‬
‫الُبُٗت مشل الىباجاث والخُىاهاث‪.‬‬
‫الؿُض ٖلى ؾُض ؤخمض‪/ http://www.gulfkids.com‬‬

‫‪ 37‬مدمض ؤمؼٍان‪ .‬الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة وجُىٍغ ال‪ٟ٨‬اًاث‪ .‬مُبٗت الىجاح الجضًضة ‪ ،‬الضاع البًُاء‪ ،‬اإلا‪ٛ‬غب‪ ،‬الُبٗت ألاولى ؾىت ‪2004‬‬
‫‪38‬الظ‪٧‬اءاث اإلاخٗضصة ‪ :‬ؤؾـ و اؾتراجُجُاث الخٗلم وؤؾالُب الخٗلُم و‪٣ٞ‬ها ‪/http://amal.unlimitedboard.com‬‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪38‬‬

‫اؾتراجُجُاث الخٗلم‬
‫ال‪٣‬غاءة وال‪٨‬خابت وؤلاههاث‬
‫وال‪٨‬الم‪.‬‬
‫الى‪٣‬ض وبىاء اإلا‪ٟ‬اهُم والٗض‬
‫والخ‪٨‬مُم‪.‬‬
‫البىاء الظهني للهىع‬
‫وألاق‪٩‬ا‪ ٫‬ة الدصخُو‪...‬‬
‫التر‪ُ٦‬ب والبىاء ة اللمـ‪...‬‬
‫ال‪ٛ‬ىاء ة الؿمإ‪...‬‬
‫الخ‪ٟ‬اٖل ة اإلاكاع‪٦‬ت ة ؤلاعقاص‪...‬‬
‫ججؿُض ازخُاعاث شخهُت‪...‬‬
‫اإلاالخٓت ة الجم٘ والترجِب‬
‫والخهيُ‪...٠‬‬
‫‪39‬‬
‫حضو‪ً ٫‬جؿض ؤهىإ الظ‪٧‬اءاث واؾخسضاماتها التربىٍت ‪:‬‬
‫الىؾاثل الخٗلُمُت‬ ‫ألاوكُت البُضا‪ٚ‬ىحُت‬
‫‪٦‬خب ة ؤقغَت ؾمُٗت ة ههىم ‪...‬‬
‫وؾاثل ٖلمُت وحصخُو الغٍايُاث‪.‬‬
‫زغاثِ ة ؤق‪٩‬ا‪ ٫‬بُاهُت ة عؾىم ة‬
‫ؤ‪ٞ‬الم‪...‬‬
‫ال‪ًٟ‬اء الخغ‪٧‬ي ة مىاص ووؾاثل ‪٢‬ابلت‬
‫للتر‪ُ٦‬ب‪...‬‬
‫ؤقغَت مىؾُ‪ُ٣‬ت وآالث الدسجُل‪...‬‬
‫لٗب ألاصواع ة مكاعَ٘ حماُٖت‪...‬‬
‫مظ‪٦‬غاث ة وؾاثل الخ‪٣‬ىٍم الظاحي‪...‬‬
‫مىاص الُبُٗت ة عؾىم الُبُٗت ة ‪٦‬خب‬
‫الُبُٗت‪...‬‬
‫هىٕ الظ‪٧‬اء‬
‫ٖغوى ة مىا‪٢‬كاث‪ -‬ؾغص ة ‪٦‬خابت ة‬
‫الظ‪٧‬اء الل‪ٛ‬ىي‬
‫‪٢‬غاءة‪ ،‬بلخ‪.‬‬
‫الخجاعب الٗلمُت ة خل اإلاك‪٨‬الث ة‬
‫الظ‪٧‬اء اإلاىُ‪٣‬ي الغٍاض ي‬
‫الخ‪٨ٟ‬حر الى‪٣‬ضي‪.‬‬
‫ؤوكُت ‪ٞ‬ىُت وٖغوى بهغٍت ة‬
‫الظ‪٧‬اء البهغي ال‪ًٟ‬اجي‬
‫الخهىعاث الظهىُت‪.‬‬
‫اإلاؿغح ة ألاوكُت ة الىؾاثل‬
‫الظ‪٧‬اء الجؿمي الخغ‪٧‬ي‬
‫اللمؿُت ة الخٗلم اليكِ‪...‬‬
‫مىؾُ‪٣‬ى مهاخبت للخٗلم‪.‬‬ ‫الظ‪٧‬اء اإلاىؾُ‪٣‬ي‬
‫الخٗلم الجماعي ة الخٗلُم بالخباص‪ ٫‬ة‬
‫الظ‪٧‬اء الخ‪ٟ‬اٖلي‬
‫الخجمٗاث‪.‬‬
‫الخٗلم ال‪ٟ‬غصي ة الخدهُل اإلاؿخ‪٣‬ل‬
‫الظ‪٧‬اء الظاحي‬
‫ة جإ‪ُ٦‬ض الظاث‪.‬‬
‫وي٘ ‪٢‬ىاثم لل‪٩‬اثىاث وألاقُاء‬
‫الظ‪٧‬اء الُبُعي‬
‫وجهيُ‪ٟ‬ها‪...‬‬

‫في يىء هظا اإلاُٗى الى‪ٟ‬س ي التربىي‪٣ً ،‬خط ي بٖضاص صعؽ َغح حملت مً الدؿائالث زال‪ ٫‬هظا ؤلاٖضاص‪ ،‬مً ؤهمها‪:‬‬
‫‪40‬‬
‫‪ ‬ما ؤهضا‪ ٝ‬الضعؽ الظي ؤٖضه ؟‬
‫‪ ‬ما الىؾاثل الالػمت لخبلُ‪ ٜ‬الضعؽ ب‪ُُٟ٨‬ت حُضة؟‬
‫‪ ‬ما ال‪٣‬ضعاث ؤو ال‪ٟ٨‬اءاث الظهىُت اإلاىحىصة لضي اإلاخٗلمحن التي ؾِؿتهض‪ٞ‬ها الضعؽ؟‬
‫‪ً ٠ُ٦ ‬م‪ ً٨‬ج‪٣‬ضًم الضعؽ ب‪ُُٟ٨‬ت مسال‪ٟ‬ت للمٗخاص‪ ،‬جغاعي ‪٧‬ل الظ‪٧‬اءاث ؤو مٗٓمها؟‬
‫‪ً ٠ُ٦ ‬م‪ ً٨‬الخد‪ ٤٣‬مً بلى‪ ٙ‬ألاهضا‪ ٝ‬بالٗال‪٢‬ت م٘ ط‪٧‬اءاث اإلاخٗلمحن و‪ٟ٦‬اًاتهم ؟‬
‫الخالنت ‪:‬‬
‫هضع‪ ٥‬مً زال‪ ٫‬حمُ٘ هظه اإلاُُٗاث‪ ،‬ؤن الاؾخجابت لخاحاث اإلاخٗلمحن ؤمغ يغوعي لهى‪ ٙ‬ؤهضا‪ ٝ‬الخضعَـ‪ ،‬وؤن هظه‬
‫الاؾخجابت جخُلب الىٓغ بلى ٖضة حىاهب مخضازلت‪ ،u :‬جخهل بما ًلي ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلا‪٨‬دؿباث والخبراث الؿاب‪٣‬ت للخالمُظ‪.‬‬
‫‪ ‬الٗىامل الى‪ٟ‬ؿُت مشل الظ‪٧‬اء‪.‬‬
‫‪ ‬ألاؾلىب الظي ٌؿخسضم ال‪٦‬دؿاب اإلاٗغ‪ٞ‬ت وبصعا‪ْ ٥‬ىاهغها‪.‬‬

‫‪39‬‬
‫عٍ وثائك يششوع إتماٌ ‪ :‬بشَايج يششوع إتماٌ (االستماء بانتكويٍ نتمويت األداء وانُجاح) بشَايج دعى انُجاح انًذسسي ‪ .PARS‬د أحًذ أوصي‬
‫‪40‬‬
‫اٌّشعغ ٔفغٗ‬
‫اإلاغ‪٦‬ؼ الجهىي إلاهً التربُت والخ‪٩‬ىًٍ لجهت الضاع البًُاء ؾُاث ‪ٞ :‬غٕ الجضًضة ‪-‬قٗبت ٖلىم التربُت‬
‫مضازالث وصعوؽ في ٖلىم التربُت‪ .‬ص ٖبض اللُُ‪ ٠‬ال‪ٟ‬اعبي‬
‫‪39‬‬