UNIVERSITETI I TETOVËS

FAKULTETI I SHKENCAVE MATEMATIKO-

NATYRORE

Punim seminarik

Tema: “Ndikimi i shfrytëzimit të rrjetave kompjuterike në shkolla”

Mentor: Student:

Prof.Dr.Valbon Ademi Gafurr Kurtishi

 Abstrakti

Ky punim seminarik shqyrton ndikimin e shfrytëzimit të rrjetave kompjuterike në shkolla, duke

identifikuar dhe analizuar anët pozitive dhe negative të kësaj teknologjie në kontekstin e arsimit.
Integrimi i rrjeteve kompjuterike në institucionet arsimore ka sjellë një ndryshim thelbësor në
peisazhin arsimor, rikonceptuar kontekstin e mësimit dhe të nxënit. Në aspektin pozitiv, rrjetet
kompjuterike kanë revolucionarizuar qasjen në informacion, duke krijuar një ekosistem digjital
të pasur ku burimet janë të gatshme në duart e nxënsve, studentëve dhe mësuesve , pedagogëve
njësoj. Për më tepër, ato kanë inkurajuar bashkëpunimin dhe komunikimin, duke kaluar barrierat
gjeografike dhe duke lehtësuar ndërveprimin e përsosur midis nxënësve dhe mësuesve. Edhe më
shumë, rrjetet kompjuterike kanë hapur rrugën për metodat pedagogjike inovative, duke fuqizuar
pedagogët të përdorin mjetet dhe platformat digjitale për mësim të personalizuar dhe tërheqës.

Megjithatë, përkrah këtyre avantazheve, adaptimi i gjerë i rrjeteve kompjuterike në shkolla

paraqet edhe një gamë sfidash. Në krye është kërcënimi i sigurisë së informacionit, si
institucionet arsimore bëhen objektivat kryesore për sulmet e rrezikshme që kërkojnë të
shfrytëzojnë dobësitë në infrastrukturën e rrjetit dhe të dhënat.

2
 Përmbatja
Abstrakti.........................................................................................................................................................2
2 Hyrje......................................................................................................................................................4
2.1 1.1Prezantimi i temës dhe rëndësisë së shfrytëzimit të rrjetave kompjuterike në shkolla.............4
2.2 Qëllimi dhe objektivat e punimit seminarik...................................................................................4
3 Konteksti i Shfrytëzimit të Rrjetave Kompjuterike në Shkolla.............................................................5
3.1 Përfshirja e teknologjisë në arsim dhe zhvillimi i rrjetave kompjuterike në shkolla.....................5
4 Anët Pozitive të Shfrytëzimit të Rrjetave Kompjuterike në Shkolla.....................................................7
4.1 Zhvillimi i aftësive teknologjike....................................................................................................7
4.2 Njohuri bazë mbi pajisjet dhe programeve kompjuterike..............................................................8
4.3 Aftësi për të shfrytëzuar burime online.........................................................................................8
4.4 Aftësi për të përdorur teknologjinë në mënyra innovative............................................................8
4.5 Ndihma për mësimin dhe mësimdhënien.......................................................................................8
4.6 Përmirësimi i bashkëpunimit dhe komunikimit.............................................................................9
4.7 Aftësi për të shfrytëzuar burime online:......................................................................................10
5 Anët Negative të shfrytëzimit të trjetave kompjuterike në shkolla......................................................12
5.1 Rreziku i shfrytëzimit të panevojshëm të teknologjisë................................................................12
5.2 Kërcënimi për privatësinë dhe sigurinë në internet.....................................................................13
5.3 Ndikimi ne shendetin...................................................................................................................14
6 Përfundim.............................................................................................................................................16
Referencat....................................................................................................................................................17

3
1 Hyrje
1.1 1.1Prezantimi i temës dhe rëndësisë së shfrytëzimit të rrjetave kompjuterike në
shkolla
Në një botë ku teknologjia avancon me shpejtësi dhe transformon të gjitha sferat e jetës sonë,
arsimi nuk mund të mbetet pas dore. Në fakt, shkollat janë një fushë ku përdorimi i teknologjisë
është bërë gjithnjë e më i përqendruar dhe i thellë. Një nga instrumentet kryesore teknologjike që
ka ndryshuar ndjeshëm mënyrën se si mësohet janë rrjetet kompjuterike.Sot, çdo klasë ka qasje
në internet dhe shumë shkolla janë të pajisura me rrjetë për të siguruar lidhjen dhe burimet e
nevojshme për mësimdhënien dhe mësimin efektiv. Në këtë kontekst, tema e shfrytëzimit të
rrjeteve kompjuterike në shkolla bëhet një pikë e rëndësishme .Nëpërmjet analizës të anëve
pozitive dhe negative të përdorimit të rrjeteve kompjuterike në ambiente arsimore, do të
ndihmojmë të kuptojmë se si kjo teknologji ka ndryshuar dhe po ndryshon mësimdhënien dhe
mësimin në shkolla sot.

1.2 Qëllimi dhe objektivat e punimit seminarik

Qëllimi i këtij punimi seminarik është të analizojë ndikimin e shfrytëzimit të rrjeteve
kompjuterike në ambiente arsimore, duke iu përqëndruar përparimeve dhe sfidave të lidhura me
përdorimin e teknologjisë në procesin arsimor.

1.Identifikimin e përfitimeve të përdorimit të rrjeteve kompjuterike në ambiente arsimore, duke

përfshirë rritjen e qasjes në informacion, përmirësimin e komunikimit dhe bashkëpunimit, dhe
mundësitë për mësimin inovativ dhe personalizuar.

2.Identifikimin e sfidave dhe vështirësive që shkakton shfrytëzimi i rrjeteve kompjuterike në

shkolla, duke përfshirë rreziqet e sigurisë , digjitale, dhe ndikimin në vëmendjen dhe
performancën e nxënësve.

3. Ndikimin e rrjetave kompjuterike në përparimin e mësimit dhe mësimdhënies, duke iu

përqëndruar në përparimet dhe sfidat përmbi të cilat institucionet arsimore duhet të ndërtojnë
strategjitë e tyre.
4
2 Konteksti i Shfrytëzimit të Rrjetave Kompjuterike në Shkolla

Teknologjia ka bërë një hyrje të madhe në fushën e arsimit, duke sjellë përparime të mëdha në
mësimdhënie dhe mësim. Shfrytëzimi i rrjeteve kompjuterike në shkolla është duke sjellë me
vete avantazhe dhe sfida të reja për ambientin arsimor.Përparimi i teknologjisë dhe përdorimi i
rrjeteve kompjuterike në shkolla janë në rritje të vazhdueshme. Nisur nga një shkallë e rritur e
disponueshmërisë së pajisjeve digjitale dhe zhvillimi i infrastrukturës së rrjetit në shkolla, është
krijuar një ambient i përshtatshëm për integrimin e teknologjisë në mësimdhënie dhe
mësim.Rrjetat kompjuterike sigurojnë një platformë të lidhur që mundëson qasje të shpejtë dhe
efektive në burime digjitale, duke përfshirë ueb faqet, aplikacione, dhe multimedia të ndryshme.
Kjo hapësirë e internetit dhe rrjetit është e përshtatshme për mësimin në distancë, përdorimin e
burimeve të përshtatura sipas lëndëve, dhe bashkëpunimin në mes të nxënësve dhe mësuesve. Në
këtë kontekst, infrastruktura teknologjike në ambientet shkollore është një element kyç për
përdorimin e suksesshëm të rrjeteve kompjuterike. Kjo përfshin pajisjet e nevojshme, siç janë
kompjuterët, router-at, dhe pajisjet e ndërlidhjes së internetit, si dhe platformat dhe softueret e
nevojshme për menaxhimin dhe mbikqyrjen e rrjetit.Nëse infrastruktura teknologjike është e
përshtatshme dhe efektive, atëherë rrjetet kompjuterike mund të ofrojnë një mjedis të pasur dhe
inovativ për mësimin dhe mësimdhënie në shkolla. Megjithatë, është e rëndësishme të kuptojmë
se përdorimi i këtyre teknologjive vjen me sfida dhe sfida të cilat duhet të adresohen për të
siguruar një përvojë të suksesshme për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor.

5
2.1 Përfshirja e teknologjisë në arsim dhe zhvillimi i rrjetave kompjuterike në
shkolla
Përfshirja e teknologjisë në arsim dhe zhvillimi i rrjetave kompjuterike në shkolla kanë
transformuar mënyrën se si mësohet në ambientet arsimore. Kjo përfshirje ka sjellë përparime të
konsiderueshme dhe ka ndikuar pozitivisht në përvojën e nxënësve dhe mësuesve nëpërmjet:

a.Përmirësimi i qasjes në informacion: Zhvillimi i rrjetit në shkolla ka rritur qasjen e nxënësve

dhe mësuesve në burime digjitale dhe informacion online. Përmes kësaj qasjeje, ata mund të
hulumtojnë, të studiojnë dhe të krijojnë materiale mësimore nga burime të ndryshme, duke
përmirësuar kështu aftësitë e tyre për të mësuar në mënyrë autonome dhe të pavarur.

b.Bashkëpunimi dhe shkëmbimi i informacionit: Rrjetet kompjuterike ofrojnë platforma të

përshtatshme për bashkëpunim dhe shkëmbim të informacionit mes nxënësve dhe mësuesve.
Përmes platformave të bashkëpunimit online, ata mund të punojnë së bashku në projektet e tyre,
të shkëmbejnë ide dhe përvoja, duke përshpejtuar kështu procesin e mësimit dhe zhvillimit të
tyre.

c.Mësimi i personalizuar dhe i diferencuar: Teknologjia dhe rrjetet kompjuterike mund të

përdoren për të ofruar mësimin personalizuar dhe diferencuar për secilin nxënës. Përdorimi i
softuerëve dhe aplikacioneve të personalizuara lejon përshtatjen e mësimit sipas nevojave dhe
aftësive të secilit nxënës, duke e bërë kështu mësimin më efektiv dhe të përshtatshëm për secilin.

Këto janë disa nga softuerët më të njohur dhe të përdorur për të ofruar mësim personalizuar dhe
diferencuar në ambientet arsimore:

1. Khan Academy: Platformë e lirë e mësimit në internet që ofron mbi 10 mijë leksione të
ndryshme në matematikë, shkencë, histori, art, dhe shumë lëndë të tjera. Softueri ka edhe
një sistem të personalizuar të vlerësimit dhe rekomandimeve për të përshtatur përvojën e
mësimit për secilin nxënës.

2. DreamBox Learning: Platformë e specializuar në mësimin e matematikës për fëmijë në

moshën e hershme. Softueri ofron mësime të personalizuara dhe të ndërtuara mbi nivelin
e aftësive të secilit nxënës, duke u përshtatur me progresin e tyre.

6
 3. IXL: Softuer i mësimit online që ofron mbi 8,000 detyra të ndryshme në lëndë të
ndryshme, të përshtatura me nivelin e aftësive të nxënësve. IXL ofron edhe raporte të
detajuara për përparimin e nxënësve dhe përmirësimin e tyre.

4. SMART Learning Suite: Platformë e integruar e mësimit që ofron mjete të ndryshme

për prezantime interaktive, leksione të përshtatura, dhe vlerësim të personalizuar. Softueri
përfshin aplikacione të ndryshme të përdorura në tablo interaktive për të angazhuar
nxënësit në mësim.

5. Classcraft: Platformë e bazuar në lojë që transformon klasën në një aventurë të mësimit,

duke inkurajuar bashkëpunimin, bashkëveprimin dhe përkushtimin e nxënësve nëpërmjet
elementëve të lojës dhe sfidave të ndryshme.

Këto softuerë ofrojnë mjete të ndryshme për të personalizuar përvojën e mësimit për secilin
nxënës, duke i lejuar ata të mësojnë në një mënyrë që është më e përshtatshme dhe më efektive
për aftësitë dhe nevojat e tyre të veçanta.

3 Anët Pozitive të Shfrytëzimit të Rrjetave Kompjuterike në Shkolla

Shfrytëzimi i rrjetave kompjuterike në shkolla sjell me vete një gamë të gjerë përfitimesh dhe
avantazhe që kanë një impakt pozitiv të ndjeshëm në përvojën e mësimit dhe mësimdhënies. Në
këtë kontekst, është e rëndësishme të identifikohen dhe të përshkruhen me thellësi anët pozitive
të përdorimit të teknologjisë në ambientet arsimore. Këto anë pozitive përfshijnë ndihmën për
mësimin dhe mësimdhënien, zvogëlimin e barrierave gjeografike dhe kufizimeve të kohës,
përmirësimin e bashkëpunimit dhe komunikimit, si dhe mundësinë për zhvillim personal dhe
profesional të nxënësve dhe mësuesve. Duke shfrytëzuar rrjetet kompjuterike në shkolla, krijohet
një mjedis mësimor i pasur dhe inovativ që inkurajon rritjen akademike, bashkëpunimin dhe
shkëmbimin e ideve, si dhe zhvillimin e aftësive të nevojshme për tregun e punës të sotëm dhe të
ardhshëm.

3.1 Zhvillimi i aftësive teknologjike

7
Rrjetat kompjuterike ofrojnë platforma dhe mjete për të zhvilluar dhe përmirësuar aftësitë
teknologjike të nxënësve dhe mësuesve. Kjo përfshin njohuritë e përgjithshme mbi përdorimin e
pajisjeve kompjuterike, programeve dhe aplikacioneve, si dhe aftësitë për të shfrytëzuar burime
online.Zhvillimi i aftësive teknologjike është një anë pozitive e rëndësishme e përdorimit të
rrjetave kompjuterike në shkolla. Përmes kësaj përdorimi të teknologjisë, nxënësit dhe mësuesit
zhvillojnë njohuri dhe aftësi të rëndësishme për të funksionuar në një shoqëri digjitale. Disa
aspekte kyç të kësaj përmirësimi janë:

3.2 Njohuri bazë mbi pajisjet dhe programeve kompjuterike

Përdorimi i rrjetave kompjuterike në shkolla lejon nxënësit dhe mësuesit të njihen me pajisjet
dhe programeve kompjuterike të përdorura në mjediset arsimore. Kjo përfshin njohuritë
themelore mbi përdorimin e kompjuterëve, laptopëve, tabletëve, dhe programeve të ndryshme si
softueret e mësimdhënies, platformat e mësimit online, dhe aplikacionet edukative.

3.3 Aftësi për të shfrytëzuar burime online

Rrjetat kompjuterike ofrojnë një gamë të gjerë burimesh dhe materiale mësimore në internet.
Përmes kësaj qasje, nxënësit dhe mësuesit zhvillojnë aftësi për të naviguar në internet, për të
identifikuar dhe për të përdorur burime të ndryshme në mësimin e tyre, duke përfshirë artikuj,
video, librash elektronikë, dhe shumë më tepër.

3.4 Aftësi për të përdorur teknologjinë në mënyra innovative

Përdorimi i rrjetave kompjuterike inkurajon nxënësit dhe mësuesit të përdorin teknologjinë në
mënyra të reja dhe inovative për të mësuar dhe për të mësuar. Kjo përfshin krijimin e projekteve
multimediale, përdorimin e aplikacioneve për të zgjidhur probleme, dhe eksperimentimin me
teknologjinë për të shfaqur informacion në mënyra kreative dhe të mbresëlënëse.

Përmes këtyre aspekteve, zhvillimi i aftësive teknologjike nëpërmjet përdorimit të rrjetave

kompjuterike bëhet një element kyç në përgatitjen e nxënësve dhe mësuesve për të qenë
konkurrues në një mjedis të ndryshueshëm dhe të përditësuar digita

3.5 Ndihma për mësimin dhe mësimdhënien

Ndihma për mësimin dhe mësimdhënien është një nga anët pozitive më të rëndësishme të
shfrytëzimit të rrjetave kompjuterike në shkolla. Kjo përfshin mundësi dhe resurse të ndryshme

8
përmes teknologjisë kompjuterike për të përmirësuar procesin e mësimit dhe mësimdhënies.
Rrjetat kompjuterike ofrojnë qasje të shpejtë dhe të lehtë të burimeve mësimore, përfshirë libra,
artikuj, video, simulime, aplikacione mësimore dhe platforma e-mësimit. Kjo i lejon mësuesit
dhe nxënësit të gjejnë materiale të përshtatshme për lëndët e tyre dhe të zgjerojnë përvojën e tyre
mësimore. Përmes teknologjisë, mësuesit mund të ofrojnë mësim personalizuar për secilin
nxënës, duke përdorur aplikacione dhe softuerë që rregullohen sipas nevojave dhe aftësive të tyre
individuale. Kjo mund të përfshijë teste të personalizuara, planifikime të mësimit të
individualizuar dhe shpejtësi të përshtatur të mësimdhënies. Përdorimi i rrjetave kompjuterike
lejon mësuesit të krijojnë mësime interaktive dhe të përfshijnë multimedia në procesin e mësimit.
Kjo bën mësimin më tërheqës dhe më të përfshirë për nxënësit, duke i inkurajuar ata të mësojnë
në një mënyrë më efektive.Në këtë mënyrë, rrjetet kompjuterike ofrojnë një mjedis të pasur dhe
të përshtatshëm për mësimin dhe mësimdhënien, duke ndihmuar në përmirësimin e cilësisë së
arsimit dhe në arritjen e rezultateve të mëdha në arsim.

3.6 Përmirësimi i bashkëpunimit dhe komunikimit

Përmirësimi i bashkëpunimit dhe komunikimit nëpërmjet shfrytëzimit të rrjetave kompjuterike

në shkolla përfaqëson një tjetër anë pozitive të rëndësishme. Kjo paraqet një ndryshim thelbësor
në mënyrën sesi mësohet, duke krijuar një ambient mësimor të përshtatshëm për të zhvilluar
aftësitë e bashkëpunimit dhe komunikimit midis nxënësve dhe mësuesve. Në këtë mënyrë, rrjetat
kompjuterike ofrojnë një platformë të fuqishme për të kultivuar aftësi sociale dhe për të
promovuar mësimin e bazuar në bashkëpunim. Rrjetat kompjuterike ofrojnë platforma dhe mjete
për ndarjen e informacionit dhe për bashkëpunim të lehtë midis nxënësve dhe mësuesve. Përmes
platformave të mësimit online, të cilat përfshijnë Google Classroom, Microsoft Teams,
Canvas ,Zoom dhe Edmodo, nxënësit mund të ndajnë materiale mësimore, të bashkëveprojnë në
projektet e tyre, dhe të komunikojnë me njëri-tjetrin në mënyra të ndryshme.

1. Google Classroom: Platforma e Google për organizimin e mësimeve online,

shkëmbimin e dokumenteve, detyrave, dhe komunikimin e lehtë midis mësuesve dhe
nxënësve.

9
 2. Microsoft Teams: Platforma e Microsoft për bashkëpunim në kohë reale, prezantime,
diskutime, dhe shkëmbim të dokumenteve, e përdorur gjerësisht për mësimin në distancë.

3. Edmodo: Platforma sociale e arsimit që lejon mësuesit dhe nxënësit të bashkëveprojnë

në mësimin online, të shkëmbejnë materiale mësimore dhe të komunikojnë në një
ambient të sigurt dhe të mbrojtur.

4. Canvas: Sistemi i menaxhimit të mësimeve i Canvas ofron një platformë të përshtatshme

për organizimin e mësimeve, dërgimin e detyrave, vlerësimin, dhe komunikimin në mes
të mësuesve dhe nxënësve.

5. Zoom: Platforma e video-konferencave që është përdorur gjerësisht për mësimin në

distancë, takime online dhe prezantime live, duke ofruar mundësi për komunikim në kohë
reale me audio dhe video.

Teknologjia e rrjetit lejon nxënësit të punojnë së bashku në projekte mësimore në distancë, duke
përdorur mjetet e komunikimit dhe bashkëpunimit online. Kjo lejon nxënësit të zhvillojnë aftësi
të bashkëpunimit, të ndarjes së detyrave dhe të menaxhimit të kohës në një ambient virtual.
Rrjetat kompjuterike mund të përdoren për të organizuar diskutime online mbi temat e mësimit,
duke inkurajuar nxënësit të shprehin mendimet e tyre dhe të bashkëpunojnë në zgjidhjen e
problemave të ndryshme. Nxënësit mund të komunikojnë me mësuesit e tyre në mënyra më të
lehta dhe më të shpejta përmes emailit, platformave të mesazheve, dhe takimeve online. Kjo e
lejon mësuesin të japë feedback dhe të japë udhëzime në mënyrë të menjëhershme për
nxënësit.Në këtë mënyrë, rrjetet kompjuterike krijojnë një ambient të përshtatshëm për të
përmirësuar bashkëpunimin dhe komunikimin në mes të nxënësve dhe mësuesve, duke
përmirësuar kështu përvojën e mësimit dhe mësimdhënies në shkolla.

3.7 Aftësi për të shfrytëzuar burime online:

Rrjetet kompjuterike ofrojnë burime dhe materiale mësimore në internet. Përmes kësaj qasje,
nxënësit dhe mësuesit zhvillojnë aftësi për të naviguar në internet, për të identifikuar dhe për të
përdorur burime të ndryshme në mësimin e tyre, duke përfshirë artikuj, video, librash
elektronikë, dhe shumë më tepër.
Akses në burime të pasura mësimore është një nga anët pozitive të përdorimit të rrjetave

10
kompjuterike në shkolla. Kjo hapësirë e gjerë e burimeve mësimore në internet sjell një sërë
mundësish për nxënësit dhe mësuesit për të zgjeruar njohuritë e tyre në një varg temash.

Disa nga këto burime përfshijnë:

1. Librat dhe artikujt e elektronikës: Platforma të tilla si Google Books, Amazon Kindle
dhe LibriProjekti ofrojnë qasje në libra dhe artikuj të ndryshëm të disponueshëm në
format digjitale. Kjo bën që nxënësit dhe mësuesit të kenë akses në një gamë të gjerë
temash dhe burimesh mësimore, duke filluar nga materialet kurrikulare deri te librat
shkencorë dhe të analizës së letërsisë.

2. Leksionet dhe videot mësuese: Platformat si YouTube, Khan Academy dhe TED-Ed
ofrojnë leksione dhe video mësimesh në fusha të ndryshme të dijes. Këto burime janë të
përdorshme për të shpjeguar koncepte të vështira, për të demonstruar eksperimente, dhe
për të ofruar perspektiva të reja mbi materialet mësimore.

3. Kurset online: Një numër i platformave të tilla si Coursera, Udemy dhe edX ofrojnë
kurse të strukturuar online në temat e ndryshme, duke përfshirë programim, biznes,
shkencë kompjuterike, art, dhe shumë të tjera. Këto kurse ofrojnë një mundësi për të
nxjerrë mësim nga ekspertët në fushën specifike dhe për të fituar njohuri të reja.

4. Burimet e bibliotekave dhe institucioneve arsimore: Shumë biblioteka dhe institucione

arsimore ofrojnë qasje në baza të të dhënave akademike, revista shkencore dhe materiale
të tjera shkencore. Kjo ofron një burim të pasur të informacionit për studimin dhe
kërkimin në fusha të ndryshme.

Këto janë vetëm disa nga shembujt e burimeve të pasura mësimore në internet që janë të lehta
për t'u aksesuar përmes rrjeteve kompjuterike. Kjo shtrirje e burimeve siguron një ambient
mësimor më të pasur dhe më të përshtatshëm për nxënësit dhe mësuesit.

11
4 Anët Negative të shfrytëzimit të trjetave kompjuterike në shkolla

Në një botë ku teknologjia është pjesë integrale e jetës sonë, përdorimi i rrjetave kompjuterike në
shkolla ka sjellë përparime të mëdha në mësim dhe përgatitjen për të ardhmen digjitale.
Megjithatë, duhet të jemi të vetëdijshëm edhe për anët negative të kësaj ndryshimi të thellë
teknologjik. Në veçanti, ndikimi i rrjetave kompjuterike në fëmijët dhe adoleshentët ka sjellë
shqetësime të rëndësishme në lidhje me shëndetin emocional dhe fizik të tyre, sigurinë dhe
mësimin e tyre. Kur bëhet fjalë për përdorimin e rrjetave kompjuterike në shkolla, duhet të
kuptojmë se si këto aspekte ndikojnë në fëmijët dhe adoleshentët.Përdorimi i shpeshtë i
teknologjisë mund të çojë në ndikime negative në shëndetin emocional të fëmijëve dhe
adoleshentëve. Përdorimi i tepërt i pajisjeve elektronike dhe lidhja e vazhdueshme në rrjete
sociale mund të shkaktojë stres, ankth dhe depresion tek disa nxënës. Gjatë kohës së shpenzuar
përpara ekraneve të kompjuterëve, fëmijët mund të përballen me probleme të shëndetit fizik si
dhimbje koke, dhimbje në qafë dhe kurriz, probleme me sytë, dhe mungesë aktiviteti fizik. Kjo
ndikon negativisht në qëndrueshmërinë e tyre fizike dhe mirëqenien e përgjithshme. Për më
shumë, përdorimi i rrjetave kompjuterike mund të hapë rrugën për rreziket në internet, duke
përfshirë cyberbullizmin, grabitjen e identitetit dhe ekspozimin ndaj përmbajtjeve të
papërshtatshme. Fëmijët dhe adoleshentët mund të jenë më të ekspozuar ndaj këtyre rreziqeve pa
mbikëqyrjen dhe ndihmën e duhur.Këto shqetësime janë thelbësore për të kuptuar se si rrjetet
kompjuterike mund të ndikojnë në zhvillimin dhe shëndetin e fëmijëve dhe adoleshentëve. Në
këtë kontekst, është e rëndësishme të përdorim teknologjinë me kujdes dhe të kemi politika të
qarta dhe masa sigurie për të mbrojtur shëndetin dhe sigurinë e nxënësve.

12
4.1 Rreziku i shfrytëzimit të panevojshëm të teknologjisë
Rreziku i shfrytëzimit të panevojshëm të teknologjisë nëpërmjet rrjetave kompjuterike në shkolla
është një aspekt i rëndësishëm për të kuptuar pasojat e përdorimit të tepërt të pajisjeve dhe
aplikacioneve digjitale në ambientet mësimore. Ky rrezik ka të bëjë me kufizimin e efikasitetit
dhe kualitetit të mësimit si rezultat i përdorimit të paqëndrueshëm ose të pamjaftueshëm të
teknologjisë. Disa nga aspektet e rrezikut të shfrytëzimit të panevojshëm të teknologjisë
përfshijnë:

1. Humbja e fokusit dhe produktivitetit: Përdorimi i tepërt i pajisjeve teknologjike mund

të çojë në humbjen e fokusit dhe produktivitetit në klasë. Nxënësit mund të shpërndahen
lehtë nga aplikacionet dhe lojërat e disponueshme në internet, duke i çuar ata larg temës
së mësimit dhe penguar aftësinë e tyre për të kuptuar dhe përshkruar materialet
mësimore.

2. Mungesa e angazhimit : Nëse teknologjia përdoret pa qëllim të qartë ose pa integrim të

mirëpërgatitur në planifikimin mësimor, ka risk që nxënësit të mos angazhohen në mësim
. Kjo mund të çojë në kuptimin e pavetëdijshëm të materialeve dhe në humbjen e
mundësisë për të krijuar lidhje me temat e mësuar.

3. Varësia e tepërt nga teknologjia: Përdorimi i shpeshtë i pajisjeve teknologjike mund të

krijojë një varësi të panevojshme dhe të dëmshme për nxënësit. Ata mund të ndjehen të
vështirësuar për të mësuar ose për të qëndruar angazhuar në aktivitetet pa ndihmën e
teknologjisë, duke ndikuar në aftësinë e tyre për të zhvilluar shkathtësi të tjera të
rëndësishme.

4.2 Kërcënimi për privatësinë dhe sigurinë në internet

Kërcënimi për privatësinë dhe sigurinë në internet nëpërmjet përdorimit të rrjetave kompjuterike
në shkolla është një çështje shqetësuese që duhet të trajtohet me kujdes dhe për të cilën duhen
ndërmarë masa të sigurisë të përshtatshme. Ky aspekt i rrezikut përmban disa sfida dhe rreziqe
potenciale, duke përfshirë:

1. Cyberbullizmi: Përdorimi i rrjeteve kompjuterike hap një hapësirë të re për rrezikun e

cyberbullizmit. Nxënësit mund të jenë të prekur nga sulmet verbale, të shkruara apo të

13
 tjera që ndodhin nëpërmjet platformave të rrjeteve sociale apo mesazheve elektronike.
Kjo mund të ndikojë negativisht në shëndetin emocional dhe moral të nxënësve.

2. Grabitja e identitetit: Nëse të dhënat personale të nxënësve depozitohen ose

shpërndahen në mënyrë të paqëndrueshme në rrjetet kompjuterike të shkollës, ato mund
të jenë në rrezik për grabitjen e identitetit. Kjo mund të çojë në pasoja serioze financiare
dhe të tjera për individët e prekur.

3. Shfrytëzimi i papërshtatshëm i të dhënave personale: Nëse të dhënat personale të

nxënësve nuk trajtohen dhe ruhen me kujdes, ato mund të përdoren në mënyra të
papërshtatshme. Kjo përfshin shfrytëzimin e informacionit personal për qëllime të
marketingut apo të tjera pa miratimin e përdoruesit.

4. Përmbajtje e papërshtatshme në internet: Përdorimi i rrjetave kompjuterike hap një

hapësirë të re për nxënësit për të eksploruar internetin, duke u ekspozuar ndaj përmbajtjes
së papërshtatshme si materiale të dhunshme, pornografi, ose të tjera. Kjo mund të ndikojë
në shëndetin emocional dhe moral të nxënësve.

5. Varësia e ndikimit digjital: Nxënësit mund të ndikohen negativisht nga përdorimi i tepërt
i teknologjisë, duke shkaktuar varësi dhe ndikime të këqija në shëndetin emocional dhe
fizik, duke përfshirë lodhjen e syve, depresionin dhe stresin.

6. Shkëputja sociale dhe ndikimi në marrëdhëniet personale: Përdorimi i rrjetave

kompjuterike mund të shkaktojë shkëputje sociale dhe ndikim negativ në marrëdhëniet
personale, duke rrezikuar aftësinë e nxënësve për të zhvilluar dhe ruajtur lidhje të
shëndetshme me bashkëmoshatarët dhe mësuesit.

Është e rëndësishme që shkollat të krijojnë politika dhe udhëzime të qarta për sigurinë në internet
dhe përmbajtjen e përdorueshme në rrjetet kompjuterike. Po ashtu, është e rëndësishme të
ofrohet trajnim për nxënësit për të ndihmuar ata të mbrojnë veten dhe të ndërgjegjësohen për
rreziqet në internet. të dhënat personale të nxënësve duhet të trajtohen dhe të ruhen me kujdes
për të siguruar privatësi dhe integritetin e tyre.

14
4.3 Ndikimi ne shendetin
Ndikimi i përdorimit të rrjetave kompjuterike në shëndetin e tyre është një çështje e rëndësishme
për t'u shqyrtuar dhe adresuar.Një prej sfidave kryesore është mungesa e aktivitetit fizik.
Përdorimi i gjatë i pajisjeve elektronike në klasë, bashkë me kohën e shpenzuar pas shkollë për të
luajtur video lojëra ose për të qëndruar në rrjetet sociale, mund të çojë në mungesë të aktivitetit
fizik të nxënësve. Kjo mund të çojë në probleme shëndetësore si obeziteti dhe problemet e
kardiovaskularëve. Nëse nuk trajtohet me kujdes, kjo mund të ndikojë në shëndetin e tyre në të
ardhmen.Në lidhje me këtë, një tjetër problem është mungesa e kujdesit për shëndetin e syve.
Përdorimi i gjatë i ekranit të kompjuterit mund të shkaktojë lodhje të syve, tension në sy dhe
probleme të tjera të relacionuara. Kjo është e veçantëisht e rëndësishme për shkak të mungesës së
ndërrimeve të përsëritura të distancës së vëzhgimit dhe tensionit të përhershëm që ekranet
kompjuterike shkaktojnë në sy.Gjithashtu, ndikimi në përdorimin e teknologjisë në stres dhe
ankth është një çështje e rëndësishme. Një përdorim i shpeshtë i rrjeteve sociale dhe një qasje
konstante në internet mund të shkaktojë stres dhe ankth te nxënësit. Për shkak të ekspozimit të
tyre ndaj përvojave negative online, ata mund të ndjehen të izoluar ose të bëhen objekt i
bullizmit në rrjet. Kjo mund të çojë në ndjenja të pashpresësisë dhe stresit emocional që ndikojnë
në shëndetin e tyre psikologjik.Për të trajtuar këto sfida, është e rëndësishme që shkollat të
promovojnë një përdorim të shëndetshëm të teknologjisë në mësim. Kjo mund të përfshijë
shfrytëzimin e pushimeve të rregullta të ekranit dhe promovimin e aktiviteteve fizike. Gjithashtu,
duhet të kihet kujdes për kohën e përdorimit të pajisjeve elektronike në mënyrë që të
minimizohen efektet negative në shëndetin e nxënësve.

15
5 Përfundim

Përdorimi i rrjeteve kompjuterike në ambientet shkollore ofron shumë mundësi për të

përmirësuar përvojën mësimore dhe për të përgatitur nxënësit për botën e teknologjisë së
informacionit. Duke i dhënë mësuesve dhe nxënësve qasje në burime të pasura të
mësimit, përdorimi i rrjeteve kompjuterike mund të lehtësojë bashkëpunimin,
kreativitetin dhe zhvillimin e aftësive të teknologjisë.

Megjithatë, është e rëndësishme që përdorimi i këtyre burimeve të shoqërohet me një

qasje të kujdesshme dhe të përgjegjshme. Siguria e rrjetit dhe e të dhënave është një
prioritet i rëndësishëm, ashtu si dhe edukimi i nxënësve për përdorimin e përgjegjshëm të
teknologjisë në internet. Mësuesit duhet të jenë të trajnuar mirë dhe të mbështetur për të
përdorur efektivisht teknologjinë në mësimdhënie, duke përdorur mjete dhe burime që
ndihmojnë në arritjen e qëllimeve të mësimit.

Nëse përdoret në mënyrë efektive dhe e përgjegjshme, përdorimi i rrjeteve kompjuterike

mund të çojë në një përvojë mësimore më të pasur dhe më të përshtatshme për kërkesat e
botës së sotme dhe të ardhshme.

16
Referencat:

 Selwyn, N. (2016). "Education and Technology: Key Issues and Debates."

 Karsenti, T. (2019). "Digital technology in education: pedagogical proposals and

evidence-based practices."

 Prensky, M. (2008). "The Role of Technology in Teaching and the Classroom."

 Zhao, Y. (2012). "World class learners: educating creative and entrepreneurial students."

17