SHKOLLA:”Arif Halil Sulaj”.

LËNDA:TIK.
KLASA:XI-A.
MËSUESI/JA:Pranvera Krasniqi.

TEMA: Si ka ndikuar zhvillimi I

teknologjisë në mësimnxënie?Mbani
qëndrimin tuaj kritik.(800-1000 fjal).
Nxënësi/ja:Anjeza Zani.

Mamurras,mars2021.
HYRJA
“ TEKNOLOGJIA DUHET TA PËRMIRËSOJË JETËN TËNDE, JO
TË BËHET JETA JOTE”(shkenca & teknologjia).
Duke e nisur me një shprehje të Harvey Mackay do të
thotë shumë. Kjo shprehje lidhjet mjaf mirë me temën
që po trajtoj, duke qënë se shumë njerëz e
“keqtrajtojnë” telnologjinë kundrejt tyre duke e
përdorur për gjëra të padobishme dhe madje krijojnë
dhe varësi. Jam shumë dakord me Mackey që
teknologjia nuk duhet të bëhet jeta jote,por ajo duhet ta
përmirësoje atë.Kjo gjë varet vetem nga ne prandaj
duhet të kthjellohemi që të marrim gjërat pozitive të
teknologjisë.Hipoteza që un ngre është se teknologjia ka
ndikuar me një përqindje të lartë në hapjen e horizontit
të nxënësve dhe në përqëndrimin e tyre…

ZHVILLIMI
-Si ndikon teknologjia në mësimnxënien e studentëve?
Si ndikon teknologjia në mësimin e studentëve? Disa arsimtarë të
mesëm të mesëm e shikojnë teknologjinë si një shpërqendrim në
klasë. Edhe nëse nuk ndalojnë përdorimin e telefonave celularë ose
mediave sociale gjatë orës së mësimit, ata mund ta shohin me pa
mend teknologjinë si diçka më shumë se një e keqe e domosdoshme.

Por në vend që thjesht ta ‘tolerojnë’ atë, instruktorët mund të

shfrytëzojnë fuqinë e pajisjeve dixhitale, aplikacioneve dhe mjeteve
për të rritur angazhimin, për të inkurajuar bashkëpunimin, për të
nxitur inovacion dhe për të rritur të mësuarit e studentëve.

Në vetvete, teknologjia arsimore nuk rezulton në mësimdhënie dhe

mësimnxënie efektive. Akoma kërkon një udhëzues (edukatorin) dhe
një qëllim (lidhur me kurrikulën). Dhe kërkon disa përpjekje dhe
strategji për ta integruar atë në mënyrë efektive në materialin tuaj të
kursit. Por, nëse përdoret me qëllim, teknologjia mund të shndërrohet
nga një vëmendje në një mjet efektiv të mësimdhënies.

Këtu janë disa përgjigje për pyetjen se si teknologjia ndikon në

mësimin e studentëve dhe arsyet pse arsimtarët duhet të shfrytëzojnë
maksimalisht teknologjinë brenda dhe jashtë klasës.

-Teknologjia siguron qasje më të mirë në burime.

Me një lidhje interneti, ne kemi qasje në informacion në majë të
gishtave tonë 24 orë në ditë. Mund të gjejmë pothuajse gjithçka në
internet, në versionin e saj më të azhurnuar. Për studentët, kjo do të
thotë qasje në gjithçka, nga materialet kërkimore dhe aplikacionet
arsimore te edukimi interaktiv dhe burimet e hapura nga universitetet
prestigjioze në të gjithë botën. Sidoqoftë, ata mund të kenë nevojë për
udhëzime se si të gjejnë burime të besueshme dhe udhëzime për
sigurimin e atributit të duhur kur i përdorin ato.

Studentët gjithashtu mund të plotësojnë mësimin e tyre duke u

lidhur me grupe online dhe komunitete virtuale në kohë reale, ose
duke bashkëpunuar në projekte në grupe me mjete të tilla si wikis dhe
aplikacione të bazuara në re. Dhe instruktorët mund të sigurojnë akses
në materialin e kursit (dhe burime shtesë) duke vendosur portale
përmes sistemeve të menaxhimit të të mësuarit ose duke siguruar
qasje në programin specifik të kursit për secilin nxënës. Të mësuarit e
përzier - një përzierje e teknologjisë në klasë dhe të mësuarit ballë për
ballë - është një mënyrë popullore e organizimit të kësaj.

-Teknologjia mund të përmirësojë angazhimin e

studentëve.
Teknologjia e arsimit mund ta bëjë mësimin më interaktiv dhe
bashkëpunues dhe kjo mund t'i ndihmojë studentët të angazhohen më
mirë me materialin e kursit. Në vend që të mësojnë përmendësh
faktet, ata mësojnë duke bërë. Kjo mund të jetë aq e thjeshtë sa të
marrësh një kuiz interaktiv në klasë ose të marrësh pjesë në diskutime
në grupe të mundësuara nga teknologjia ose të përfshihesh si të luash
lojëra arsimore, të praktikosh eksperimente shkencore në një laborator
virtual ose të bësh një udhëtim virtual në terren.

Por, për ta bërë atë vërtet tërheqës, duhet të jetë me të vërtetë

interaktiv. Të bësh matematikë në një kompjuter nuk është ndryshe
nga të bësh matematikë me një laps dhe letër. Por përdorimi i realitetit
të shtuar për të gjallëruar sfidat e matematikës është një lojë krejt
tjetër. Për disa studentë, ndërveprimi siguron një përvojë më të mirë të
të mësuarit.
-Teknologjia mund të inkurajojë të mësuarit të
ndërgjegjshëm.
Në një klasë tradicionale, studentët që po përpiqeshin të mësonin
koncepte të reja shpejt do të binin pas kolegëve të tyre. Sidoqoftë, me
detyrat në internet, studentët mund të përparojnë me ritmin e tyre. Ata
që kanë nevojë për më shumë kohë ose ndihmë shtesë mund të
praktikojnë jashtë klasës me ushtrime të drejtuara ose detyra shtesë të
kursit. Kështu, gjithashtu, mund të kenë nxënës që duan më shumë një
sfidë.

Falë natyrës gjithnjë të ndezur të teknologjisë, studentët mund të

kenë qasje në burime në internet sa herë që të kenë nevojë, dhe
instruktorët mund të shohin se cilët studentë mund të kenë nevojë për
ndihmë shtesë. Ushtrimi i të mësuarit me ndërgjegjshmëri gjithashtu i
ndihmon studentët të mësojnë shkrim-leximin dixhital dhe aftësitë e
shekullit 21, të cilat do të jenë të dobishme kur ata të hyjnë në fuqinë
punëtore..

KONKLUZIONET
 Nga kërkimet e gjata që bëra për realizimin e kësaj
detyre dhe nga leximet e shumta që bëra
përfundimet që arrita ishin se ndikimet pozitive që
kishte dhe ka teknologjia në mësimnxënie ishin në
përqindje(%) më të lartë se ndikimet
negative.Gjithashtu dhe ajo çfarë unë mendoj
është se nëse dimë ta menaxhojmë mirë
teknologjinë ajo ka mjaft ndikim të mirë në
mësimnxënie.
BIBLIOGRAFIA

Faqet e internetiti që jane përdorur

për këtë punim janë;

 https://tophat.com/blog/how-does-
technology-impact-student-
learning/
 https://www.vistacollege.edu/blog
/resources/how-technology-has-
changed-education/
 https://www.aforizma.al/idx/tema/
882.html