‫ﯾرﺟﻰ ﻣﻼﺣظﺔ‬

‫• ﯾﺟب ﺗﻧﺎول اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺟرﯾﮭﺎ ﻣﻊ اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻟﻌدﯾد ﻣن ھذه اﻟدروس ﺑﺷﻲء ﻣن اﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫ﻣﻊ وﺿﻊ ﺧﻠﻔﯾﺎت وﺗﺟﺎرب اﻟطﻼب ﻓﻲ اﻻﻋﺗﺑﺎر‪ .‬ﯾﺟب أن ﺗﺟﻌل اﻟﻔﺻل ﻣﻛﺎﻧًﺎ ‘آﻣﻧًﺎ‘ ﻟطﻼﺑك‬
‫ﻟﺗﺑﺎدل آراﺋﮭم وﺗﺟﺎرﺑﮭم أﯾﺿﺎً‪ .‬ﺑﻌض اﻟطﻼب رﺑﻣﺎ ﯾرﻏﺑون ﻓﻲ ﻋدم اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻌض‬
‫اﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺎت وﯾﺟب اﺣﺗرام ذﻟك‪ .‬ﻗد ﺗﺟد ﻣﺻﺎدر اﻟﻧﺻﺎﺋﺢ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻣﻔﯾدة‪ ،‬ﺣول ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ‬
‫اﻟﻣوﺿوﻋﺎت اﻟﻣﺛﯾرة ﻟﻠﺟدل ﻓﻲ اﻟﻔﺻول‪.‬‬
‫• ‪Oxfam UK’s guide to Teaching Controversial Issues‬‬

‫‪http://www.oxfam.org.uk/education/teacher-support/tools- o‬‬
‫‪and-guides/controversial-issues‬‬

‫• ‪The Historical Association’s guide to Teaching Emotive and‬‬

‫‪Controversial History‬‬

‫‪http:// globaldimension.org.uk/resources/item/1522/ o‬‬

‫• ﯾﺟد اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن أﺳﺎﻟﯾب ‘اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ ﻟﻸطﻔﺎل‘ ﻣﻔﯾدة ﻋﻧد اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻣﺛل ھذه اﻟﻧﻘﺎﺷﺎت‪،‬‬
‫ﯾﻣﻛﻧك ﻗراءة اﻟﻣزﯾد ھﻧﺎ‬

‫‪http://globaldimension.org.uk/news/item/13650‬‬ ‫‪o‬‬
 ‫‘أﻛﺑر‬
‫درس ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم‘‬
‫ﻓﯾﻠم اﻟرﺳوم اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻻﺳﺗﺧدام داﺧل اﻟﻔﺻل‬

‫• ﯾﻘدم ﻓﯾﻠم اﻟرﺳوم اﻟﻣﺗﺣرﻛﺔ ھذا‪ ،‬واﻟذي ﺗﺑﻠﻎ ﻣدﺗﮫ ‪ 6‬دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻸطﻔﺎل‪ .‬وھو ﯾﻧﺷﺊ‬
‫ﺳﯾﺎﻗًﺎ ﻟﻸھداف‪ ،‬وﯾﺷرح دور اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‪ ،‬وﯾطﻠب ﻣن اﻟطﻼب اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎھﻣﺎت اﻟﺗﻲ‬
‫ﯾﻣﻛﻧﮭم ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ ﻟﻧﺟﺎح اﻷھداف‪ .‬وھو ﯾﺑﯾن أن اﻟﺑﺷر ھم أﻛﺛر اﻟﻣﺧﻠوﻗﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﯾش ﻋﻠﻰ وﺟﮫ‬
‫اﻷرض إﺑداﻋًﺎ وأﻧﻧﺎ ﺟﻣﯾ ًﻌﺎ ﻧﺗﻣﻠك اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻐﯾﯾر‪.‬‬

‫• ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧدام ھذا اﻟﻔﯾﻠم ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ أو ﻓﺻل أو درس وﻟﺗﻘدﯾم اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺧطﺔ‬
‫اﻟدرس اﻟﺗﻘدﯾﻣﻲ )‪ 30‬دﻗﯾﻘﺔ أو ‪ 60‬دﻗﯾﻘﺔ(‪.‬‬

‫• ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧك ﻋرض ھذا اﻟﻔﯾﻠم ‘ﻛﻧﻘطﺔ اﻧطﻼق‘ ﻷي درس ﻋن اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬اﻋرﺿﮫ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ‬
‫اﻟدرس ﻟﺗﻧﺷﺊ ﺳﯾﺎﻗًﺎ ﻟﻠﺗﻌﻠم‪.‬‬

‫• ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧدام ھذا اﻟﻔﯾﻠم ﻛدرس ﻗﺎﺋم ﺑذاﺗﮫ ﻣن ﺧﻼل ﺗوﻗﯾﻔﮫ ﻓﻲ اﻟﻠﺣظﺎت اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬
‫ﻣﺎ ﺷﺎھده اﻟطﻼب واﺳﺗﻣﻌوا إﻟﯾﮫ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗﺣﻘﻖ ﻣن ﻓﮭﻣﮭم وإﻟﻘﺎء اﻟﺿوء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﺋل اﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺷﻌر أﻧﮭﺎ ﺗرﺗﺑط ﺑﮭم ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص وأن ﺗطﻠب ﻣﻧﮭم اﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ ھذه اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ أﺛﻧﺎء‬
‫اﻟﻣﺷﺎھدة‪.‬‬
 ‫‘أﺑطﺎل اﻟﺗﻐﯾﯾر‘‪ -‬ﻗﺻﺔ ﻣﺻورة‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻻﺳﺗﺧدام داﺧل اﻟﻔﺻل‬

‫• ﯾﻘدم ﻛﺗﺎب اﻟﻘﺻص اﻟﻣﺻورة ھذا‪ ،‬واﻟذي ﯾﺗﺄﻟف ﻣن ‪ 6‬ﺻﻔﺣﺎت‪ ،‬اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻸطﻔﺎل‪ .‬وھو ﯾﺛﺑت‬
‫أﻧﻧﺎ ﻧﺗﻣﻠك ﺟﻣﯾﻌًﺎ ﻗوى ﺧﺎرﻗﺔ ‪ -‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺧﯾل ﻋﺎﻟم أﻓﺿل وإﻧﺷﺎﺋﮫ‪.‬‬

‫• وھو ﯾدﻋو اﻷطﻔﺎل إﻟﻰ أن ﯾﺻﺑﺣوا أﺑطﺎﻻً ﺧﺎرﻗﯾن ﻟﻠﺗﻐﯾﯾر واﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﺟﺎح اﻷھداف‪.‬‬

‫• ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧدام اﻟﻘﺻص اﻟﻣﺻورة ﻛﺑدﯾل ﻟﻠﻔﯾﻠم أو ﻟدﻋﻣﮫ ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ أو ﻓﺻل أو درس وﻟﺗﻘدﯾم‬
‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺗﺧدام ﺧطﺔ اﻟدرس اﻟﺗﻘدﯾﻣﻲ )‪ 30‬دﻗﯾﻘﺔ أو ‪ 60‬دﻗﯾﻘﺔ(‪.‬‬

‫• ﯾﻣﻛﻧك ﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﻘﺻص اﻟﻣﺻورة ﻣﻊ اﻟطﻼب ﻟﻘراءﺗﮭﺎ ﺑﻌد اﻟدرس‪.‬‬

‫• ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام اﻟﻘﺻص اﻟﻣﺻورة ﻛدرس ﻓﻲ ﺣد ذاﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻣن ﺧﻼل طﺑﺎﻋﺗﮭﺎ وﻣﺷﺎرﻛﺗﮭﺎ أو ﻋرﺿﮭﺎ‬
‫أﻣﺎم اﻟﻔﺻل‪ ،‬وﻗراءﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻛﺎﻣل ﻣﻌًﺎ‪ .‬ﯾﻣﻛﻧك اﻟﺗوﻗف ﻟﻠﺗﺄﻛد ﻣن اﻟﻔﮭم‪ ،‬وﺗوﺟﯾﮫ أﺳﺋﻠﺔ أو ﺑدء ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﺣول‬
‫ﺗدرس ﻟﮭم‪ .‬اﻟﺻور ﻏﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻧﻲ وﯾﻣﻛﻧﮭﺎ‬
‫اﻟﺻور واﻟﻧص اﻟذي ﺗﻌﺗﻘد أﻧﮫ اﻷﻗرب ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻷطﻔﺎل اﻟذﯾن ّ‬
‫ﺗﺣﻔﯾز ﻣﻧﺎﻗﺷﺎت ﻋﻣﯾﻘﺔ‪.‬‬
 ‫‘اﻟﻌﺎﻟم اﻟذي‬
‫ﻧرﯾده ‘ ‪ -‬ﺷرح‬
‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬
‫ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻻﺳﺗﺧدام داﺧل اﻟﻔﺻل‬

‫• أﻟِّف ھذا اﻟﻛﺗﺎب‪ ،‬ﺑﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﺷﺑﺎب أﻧﻔﺳﮭم‪ ،‬ﻟﺷرح اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﺑﻣزﯾد ﻣن اﻟﺗﻔﺻﯾل‪ .‬وھو‬
‫ﯾﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﺳرد ﻟﻠﻣﺻطﻠﺣﺎت وﯾﻘوم ﺑﺎﻟرﺑط ﺑﯾن اﻷھداف اﻹﻧﻣﺎﺋﯾﺔ ﻟﻸﻟﻔﯾﺔ وﺑﯾن اﻷھداف‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺧرة‪ .‬وھو ﯾﺻف ﻛل ھدف ﺑﺎﻟﺗﺗﺎﺑﻊ وﻣﺎ ﯾﻠزم ﻟﺗﺣﻘﯾﻘﮫ‪ .‬وﻓﻲ‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻛل ﺻﻔﺣﺔ ھﻧﺎك ﺳؤال ﻟﻛﻲ ﯾﻔﻛر اﻷطﻔﺎل ﻓﯾﮫ‪.‬‬

‫• ﯾﻣﻛﻧك اﺳﺗﺧدام ھذا اﻟﻛﺗﯾب ﻟدﻋم ﺟﻣﯾﻊ أﻧﺷطﺔ اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬وﯾﻣﻛﻧﮫ ﺗزوﯾد‬
‫اﻟﻣﻌﻠﻣﯾن ﺑﺧﻠﻔﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ وﻗﯾِّﻣﺔ‪ ،‬واﻷطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب ﺑﺎﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﺗﻲ ﻗد ﯾﺣﺗﺎﺟوﻧﮭﺎ ﻟﻔﮭم ﻛل ھدف‬
‫ﺑﺎﻟﺗرﺗﯾب‪.‬‬

‫• ﯾﻣﻛﻧك طﺑﺎﻋﺗﮫ وﻣﺷﺎرﻛﺗﮫ ﻣﻊ طﻼﺑك أو أن ﺗﻘرأوا ﻣﻌًﺎ اﻷﻗﺳﺎم اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ إذا ﻛﻧﺗم ﺗﻧﺎﻗﺷون أي‬
‫ھدف ﻣﺣدد‪.‬‬
 ‫ﺧطط اﻟدروس‬

‫ھﻧﺎك ﻧوﻋﺎن ﻣن ﺧطط اﻟدرس‪ .‬وھﻲ ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻷھداف‬

‫وﻛذﻟك ﺑﻣﺟﺎﻻت اﻟﻣﻧﺎھﺞ اﻟدراﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ رﻗم ‪1‬‬

‫ﺗﻘدﯾم اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﻧد ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻷھداف‬
‫واﻹﺟراءات اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ اﺗﺧﺎذھﺎ‪.‬‬

‫ﻋﻧوان ﺧطﺔ اﻟدرس‬

‫• ﺗﻘدﯾم اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ‪ 30‬دﻗﯾﻘﺔ )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

‫• ﺗﻘدﯾم اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ ‪ 60‬دﻗﯾﻘﺔ )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

‫• اﻟﻌﻣل ﻣ ًﻌﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

‫• ﻓﮭم اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫• ﻻ ﺟدوى ﻣن ﻗطﻊ ﻧﺻف اﻟطرﯾﻖ ‪ -‬ﻣن اﻷھداف اﻹﻧﻣﺎﺋﯾﺔ ﻟﻸﻟﻔﯾﺔ إﻟﻰ‬

‫اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ )اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫• اﻟﻌﺎﻟم ﻻ ﯾﺗﺳم ﺑﺎﻟﻣﺳﺎواة ‪ -‬ھل ھذا ﻣن اﻟﻌدل؟ )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

‫• اﻟﺗﺻﻣﯾم ﻣن أﺟل اﻟﺗﻐﯾﯾر‪ :‬ﻓﻛرة واﺣدة‪ :‬أﺳﺑوع واﺣد )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

‫ﺗم وﺿﻊ ﺧطط اﻟدرس ﺑﺎﻟﺗﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﻧظﻣﺔ "ﺛﯾﻧك ﻏﻠوﺑﺎل"‪ .www.think-global.org.uk‬ﺗﻌزﯾز اﻟﺗﻌﻠﱡم ﻣن أﺟل ﻋﺎﻟم ﻋﺎدل وﻣﺳﺗدام‪.‬‬
 ‫اﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ رﻗم ‪2‬‬
‫ﺧطط اﻟدروس اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺄھداف وﻣﺟﺎﻻت ﻣﻧﺎھﺞ دراﺳﯾﺔ ﻣﺣددة‪.‬‬

‫ﻋﻧوان ﺧطﺔ اﻟدرس‬ ‫اﻟﮭدف‬

‫اﻟﻔﻘر اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ‪ -‬اﻟﺣﻠول اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ )اﻟﺟﻐراﻓﻲ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫ﺑداﯾﺔ ﺻﺣﯾﱠﺔ )اﻟﻣواطﻧﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻠﯾم اﻟﺻﺣﺔ(‬

‫• اﻟﺗﻌﻠﯾم ﯾﻐﯾر ﺣﯾﺎة اﻟﺑﺷر )ﻓﻧون اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫• اﻟﻛل ﯾرﺑﺢ ﺣﯾن ﺗﺗﻣﻛن اﻟﻔﺗﯾﺎت ﻣن اﻻﺳﺗﻣرار ﻓﻲ اﻟدراﺳﺔ )اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬
‫• ﻣﻼﯾﯾن اﻷطﻔﺎل ﻻ ﯾزاﻟون ﺧﺎرج اﻟﻣدرﺳﺔ ‪ -‬ﻣﺎ اﻟذي ﯾﻣﻛن اﻟﻘﯾﺎم ﺑﮫ؟ )اﻟﻣواطﻧﺔ واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ‬
‫واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫ﻟﻣﮭﻣﺔ‪ :‬اﻟﻣﺳﺎواة ﺑﯾن اﻟﺟﻧﺳﯾن )اﻟﻣواطﻧﺔ واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫ا‬

‫اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻧظﯾﻔﺔ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ )اﻟﻣواطﻧﺔ واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫اﻟطﺎﻗﺔ واﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫اﻟﻌﺎﻟم ﻻ ﯾﺗﺳم ﺑﺎﻟﻣﺳﺎواة ‪ -‬ھل ھذا ﻣن اﻟﻌدل؟ )اﻟﻣواطﻧﺔ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫• ﻓﮭم اﻟﻣﻌﯾﺷﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ )اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫• ﻣﺷروع اﺳﺗﮭﻼك اﻟطﺎﻗﺔ )اﻟرﯾﺎﺿﯾﺎت واﻟﻌﻠوم واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫اﻧﻘذوا ﻋﺎﻟم اﻷﺣﯾﺎء اﻟﺑﺣرﯾﺔ )اﻟﻌﻠوم واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫أﺛر اﻟﺗﻠوث ﻋﻠﻰ ﻛوﻛب اﻷرض )اﻟﻌﻠوم واﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ واﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ(‬

‫• ﻓﮭم اﻟﻌﻧف ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﺣﻠﻲ )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

‫• ﻗدرة اﻟﺳﻼم )اﻟدراﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ ،‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ(‬

‫• اﻟﻌﻣل ﻣﻌًﺎ ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف )اﻟﻣواطﻧﺔ(‬

 ‫ﺗﺷﺟﯾﻊ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات‬
‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬
‫• ﺑﺻﻔﺗﻛم ﻣﻌﻠﻣﯾن وﻧﺎﺷطﯾن وﻣﺳؤوﻟﻲ ﺣﻣﻼت ﻟدﯾﻛم اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺛﻘﯾف‬
‫• اﻷطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب وﺗﻣﻛﯾﻧﮭم ﺣﺗﻰ ﯾﺳﺗطﯾﻌوا ﻣن اﺗﺧﺎذ إﺟراءات واﻟﻣﺳﺎﻋدة ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎء‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘر وﺧﻔض ﻋدم اﻟﻣﺳﺎواة وﻣﻛﺎﻓﺣﺔ ﺗﻐﯾر اﻟﻣﻧﺎخ‪.‬‬

‫• إﻟﯾك ﺑﻌض اﻟطرق ﻟﺗﺷﺟﯾﻊ اﻷطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب ﻋﻠﻰ اﺗﺧﺎذ إﺟراءات‪.‬‬

‫‪ o‬اﻷطﻔﺎل ﻣن ﺳن ‪ 14-8‬ﯾﻣﻛﻧﮭم ﺑﻣﺳﺎﻋدﺗك اﻛﺗﺷﺎف ﻗوة ‘أﻧﺎ اﺳﺗطﯾﻊ‘ اﻟﺧﺎرﻗﺔ‬

‫ﻓﻲ داﺧﻠﮭم!‬

‫‪ o‬ﻗم ﺑﺗﻧزﯾل ﺧطﺔ درس "اﻟﺗﺻﻣﯾم ﻣن أﺟل اﻟﺗﻐﯾﯾر" ﺑﻌﻧوان )‘ﻓﻛرة واﺣدة‘‬
‫أﺳﺑوع واﺣد‘( ﻟﻣﺳﺎﻋدة اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ اﻟﺗﻐﯾﯾر ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻌﺎﺗﮭم اﻟﻣﺣﻠﯾﺔ اﻵن‪.‬‬
‫ﺗﻘوم ﺧطﺔ اﻟدرس وﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣوارد اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟراﺑط‬
‫‪ www.dfcworld.com‬ﺑﺎﺻطﺣﺎب اﻷطﻔﺎل ﻋﺑر إطﺎر ﻟﻠﺗﻔﻛﯾر‪ :‬اﺷﻌر ‪ -‬ﺗﺧﯾل ‪ -‬اﻓﻌل ‪-‬‬
‫ﺷﺎرك‪ .‬وﯾﻣﻛن اﺳﺗﺧدام ھذا اﻹطﺎر ﻟﯾﻧﺎﺳب ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺑﯾﺋﺎت وﻣﻊ اﻷطﻔﺎل ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻷﻋﻣﺎر‪.‬‬

‫‪ o‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﺷﺑﺎب اﻻﻧﺿﻣﺎم إﻟﻰ ﻣﻧظﻣﺎت وﺷﺑﻛﺎت اﻟﺷﺑﺎب اﻟﻘﺎﺋﻣﺔ واﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣل‬
‫ﺟﻧﺑًﺎ إﻟﻰ ﺟﻧب ﻟﻠدﻋوة ﻟﻠﺗﻐﯾﯾر‪ ،‬ووﺿﻊ اﻟﺣﻛوﻣﺔ ﻣوﺿﻊ اﻟﻣﺳﺎءﻟﺔ ﻋن‬
‫اﻻﻟﺗزاﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﻌﮭدت ﺑﮭﺎ ﻋﻧد اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻋﻠﻰ اﻷھداف اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪ .‬وﺗﺷﻣل ھذه‬
‫اﻟﻣﻧظﻣﺎت‪:‬‬

‫‪www.plan-international.org o‬‬
‫‪www.wagggs.org/en/home o‬‬
‫‪www.restlessdevelopment.org o‬‬
‫• ﯾﻣﻛﻧك ﺗﻧزﯾل ﻣﺟﻣوﻋﺔ أدوات ﻟﻸطﻔﺎل واﻟﺷﺑﺎب اﻟذﯾن ﯾرﯾدون اﻟﺗﺄﻛد ﻣن أن ﺻوﺗﮭم ﺳوف ﯾُﺳ َﻣﻊ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺎﻟم ﻣﺎ ﺑﻌد ‪ .2015‬وﺳوف ﺗﺳﺎﻋدھم ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻷدوات ﻋﻠﻰ ﺗطوﯾر إﺟراءات اﻟدﻋوة واﻟﺣﻣﻼت‬
‫اﻟﺗﻲ ﯾرﻏﺑون ﻓﻲ اﺗﺧﺎذھﺎ ﺑﺄﻧﻔﺳﮭم‪.‬‬

‫‪www.restlessdevelopment.org/file/global-agreements- o‬‬
‫‪grassrootsadvocacy-toolkit-pdf‬‬