• •• •• ••

DiN KULTURU
• • •
VE •
AHLAK BiLGiSi DERSi

KRİTİK KONU VE KAZANIMLARA

YÖNELİK ETKİNLİK ÖRNEKLERİ

Ortaokul ve
İmam Hatip Ortaokulu
5.
SINIF
 20 dk.

GÜZEL AHLAK 1
ÜNİTE 4: Hz. Muhammed (s.a.v.) ve Aile hayatı

4. Hz. Hasan (r.a.) ve Hz. Hüseyin’in (r.a.) ahlaki erdemlerini kendisine örnek alır.

1. Ek-1’deki bulmaca öğrencilere dağıtılır.

2. Öğrencilerden yönergeye uygun olarak bulmacayı çözmeleri istenir.
3. Bulmacanın çözümü sonrası “Güzel ahlak nedir?” sorusuna Hz. Hasan’ın vermiş olduğu
cevap değerlendirilir.
4. Öğrencilerin cevapta yer alan ahlaki davranışlardan hangilerine özen gösterdikleri üzerine
sohbet edilerek etkinlik sonlandırılır.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

1
 1 BULMACA EK-1

MERHABA
ARKADAŞLAR

Hz. Hasan’a “Güzel ahlak nedir?” diye sorulduğunda

onun ne cevap verdiğini biliyor musunuz?
Cevabı öğrenmek için bulmacamızda yer alan Ahlak
kelimelerini bulup üzerini karalayalım. Kalan harfleri
aşağıdaki boşluklara sıralayalım.

D A H L A K O Ğ R
U V E R A H L A K
A H L A K M E K R
A H İ M A H L A K
K O A H L A K M Ş
U A H L A K R İ A
Y E T A H L A K İ
K R A A H L A K M
A H L A K H A Y Â
D A H L A K I R .

GÜZEL AHLAK: “_ _ _ _ _ SÖZ, İSTEYENE _ _ _ _ _ _ , SILA-İ _ _ _ _ _,

_ _ _ _ _ HAKKINDA UTANMAK, ARKADAŞ HAKKINDA _ _ _ _ _ _,
MİSAFİRE _ _ _ _ _ VE NİHAYET BUNLARIN BAŞINDA _ _ _ _ _ _ _.

2
 20 dk.

ŞİFRELİ BULMACA 2
ÜNİTE 4: Hz. Muhammed (s.a.v.) ve Aile hayatı

4. Hz. Hasan (r.a.) ve Hz. Hüseyin’in (r.a.) ahlaki erdemlerini kendisine örnek alır.

1. Ek-1’deki çalışma kâğıdı öğrencilere dağıtılır.

2. Şifrelenmiş kutularda Hz. Hasan (r.a.) ve Hz. Hüseyin’in (r.a.) bazı özelliklerinin bulunduğu
söylenir.
3. Öğrencilerden şifreyi çözerek buldukları özellikleri alttaki boşluğa yazmaları istenir.
4. Yazma işlemi bittikten sonra Hz. Hasan (r.a.) ve Hz. Hüseyin’in (r.a.) özellikleri üzerinde ko-
nuşulur.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

3
 2 ŞİFRELİ BULMACA EK-1

I A  R E T Ý           
H S
 Ý  Ð         Ý      
İ P N
       Ý  Ý     Ý  Ý  
D L
     Ý  Ý  Ý   Ü     Ý 
I Z
 Ý                 
T A
Ý          Ý Ð       
B G M
 Ý                Ö 
V Ş Ö
               Ü   
E Ü
                   
V Y
  Ö               
K O U R

İpuçlarından yararlanarak, Hz. Hasan (r.a.) ve Hz. Hüseyin’in (r.a.) bulma-

ca içine gizlenmiş olan bazı özelliklerini bulup alttaki boşluğa yazınız. Her
simge bir harfi göstermektedir.

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

4
 20 dk.

KEVSER SURESİ 3
ÜNİTE 4: Allah İnancı

5. Kevser suresini okur, anlamını söyler.

1. Ek-1’de yer alan çalışma kâğıdı çoğaltılır ve öğrencilere dağıtılır.

2. Öğrencilerden 20 dakika içinde çalışma kâğıdını yönergeye uygun şekilde doldurmaları iste-
nir.
3. Çalışma kâğıtları öğretmen ve öğrencilerle birlikte değerlendirilir.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

5
 3 KEVSER SURESİ EK-1

Kevser suresinin okunuşunda yer alan ifadeleri boyayarak Kevser suresi

ve anlamını boş bırakılan yere yazın.

yûled. İnnâ e’taynâke’l yekun Fesalli ehad.

kevser Samed şânieke küfüven hüvel’ebter

Lem yelid lehû venhar Ve lem Allâhu’s

İnne ehad ve lem lirabbike Kul huvallâhu

KEVSER SURESİNİN OKUNUŞU:

…………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………..…………………....

KEVSER SURESİNİN ANLAMI:

…………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………..…………………....

6
 20 dk.

DUR DEVAM ET 4
ÜNİTE 4: Hz. Muhammed (s.a.v.) ve Aile Hayatı

5. Kevser suresini okur, anlamını söyler.

1. Öğretmen tarafından Kevser suresi ve anlamı tüm sınıfa yüksek sesle bir kez okutulur.
2. Sınıf listesinden bir öğrenci seçilir. Seçilen öğrenci, Kevser suresinin herhangi bir yerinden
öğretmenin belirlediği bir ifade ile okumaya başlar ve öğretmen dur diyene kadar devam
eder.
3. Öğretmenin seçtiği başka bir öğrenci, yine dur denene kadar arkadaşının kaldığı yerden
sureyi okumaya devam eder.
4. Kevser suresinin okunması bitince surenin anlamı aynı şekilde okutulur.
5. Bu oyun, öğretmen tarafından uygun görüldüğü kadar tekrarlatılır ve öğrencilerin tüm oku-
maları takip etmeleri sağlanır.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

7
 20 dk.

CAMİ BÖLÜMLERİ 5
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri

1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler.

1. Ek-1’deki bulmaca öğrencilere dağıtılır.

2. Öğrencilerden yönergeye uygun olarak bulmacayı çözmeleri istenir.
3. Bulmacanın çözümünden sonra, bulunan kavramlar ile tanımları eşleştirilir.
4. Öğrencilerin verdikleri cevaplar kontrol edilerek etkinlik sonlandırılır.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

8
 5 CAMİ BÖLÜMLERİ EK-1

M S Ş E R E F E T N M L K
İ A M İ M İ Y E T O E H U
N N A V R I D A Ş Z N A B
A Ç H A K L N T R V F P B
R M C P A R H İ M M A K E
E R E A Y B M Ö Z T A L S
L V A A Z K Ü R S Ü S Ü Ö
T F C F Ö D A H H S M N K
S H M İ N B E R Ç S I H L

Bulmaca içerisinde gizlenmiş aşağıdaki kavramları bulup tanımlarıyla eşleşti-

riniz.

1 KUBBE Cami avlularında bulunan, üzeri kubbeli veya açık olan abdest alma yeridir.

2 MİHRAP Müezzinin ezan okuduğu, salâ verdiği, şerefesi olan, yüksek ve ince yapıdır.

3 VAAZ KÜRSÜSÜ Yarım küre biçiminde olan ve caminin üzerini örten yapıdır.

4 MİNARE Cuma ve bayram namazlarında hutbe okumak için çıkılan merdivenli, yüksekçe yerdir.

5 ŞADIRVAN Camide vaaz verip cemaati dinî konularda aydınlatan kişinin oturduğu yüksekçe yerdir.

6 ŞEREFE Kâbe yönünü gösteren ve imamın cemaate namaz kıldırırken durduğu yerdir.

Camilerde minarenin etrafını çepeçevre dolaşan, müezzinin çıkarak ezan okuduğu,

7 MİNBER
kenarları korkuluklu bölümdür.

9
 20 dk.

MİMARİ YAPILARIMIZ 6
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri

1. Mimarimizde yer alan dinî motifleri inceler.

1. Ek-1’deki çalışma kâğıdı öğrencilere dağıtılır

2. Çalışma kâğıdındaki mimari yapıları fotoğraflarıyla eşleştirmeleri istenir.
3. Öğrencilerin verdikleri cevaplar kontrol edilerek etkinlik sonlandırılır.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

10
 6 MİMARİ YAPILARIMIZ EK-1

Aşağıdaki mimari yapıları fotoğraflarıyla eşleştiriniz.

1 Selimiye Camii

2 Fatih Külliyesi

3 Sultanahmet Camii

4 Çifte Minare Medresesi

5 Bayezid Külliyesi

6 Mevlânâ Türbesi

7 III. Ahmet Çeşmesi

11
 20 dk.

DOĞRUSU NE? 7
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri
2. Musikimizde dinin izlerine örnekler verir. 3. Edebiyatımızdan dinin izlerine örnekler bulur.
4. Örf ve âdetlerimizde yer alan dinî unsurları fark eder.

1. Ek-1’deki çalışma kâğıdı sınıf mevcuduna göre çoğaltılır ve öğrencilere dağıtılır.

2. Öğrencilere çalışma kâğıdını yönergeye uygun olarak doldurmaları söylenir ve 20 dakika
süre verilir.
3. Süre sonunda cevaplar kontrol edilir.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

12
 7 DOĞRUSU NE? EK-1

Harfleri karışık olarak verilen ifadeleri bularak ilgili olan başlığın altına
yerleştiriniz.

MUSİKİ SANAT KÜLTÜR

BURE VİTMEL BATMUR

AHİLİ UMDÜK TİZBEH

İNÇİ EŞARU NİKDAL

YEN TAH DİBREN

13
 40 dk.

İPUÇLU BİLGİ YARIŞMASI 8

ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri
2. Musikimizde dinin izlerine örnekler verir. 3. Edebiyatımızdan dinin izlerine örnekler bulur.
4. Örf ve âdetlerimizde yer alan dinî unsurları fark eder.

1. Öğretmen tarafından tahtaya 5X5 büyüklüğünde bir tablo çizilir. Ek-1’deki soruların cevabı
olan kelimelerin ilk harfleri ipucu olarak tabloya yazılır. Birden fazla kelimeden oluşan cevap-
ların ilk kelimesi dikkate alınır.
2. Oyunda amaç, bir grubun dikey, yatay veya çapraz olarak yan yana üç doğru cevabı bulmasıdır.
3. Sınıf iki gruba ayırılır. Öğretmenin belirlediği herhangi bir harf ile oyun başlar.
4. Gruplardan oturma sırasına göre birer öğrenci cevap verme hakkına sahiptir. Cevaplamak
için 10 saniye süre verilir. Doğru cevabı ilk söyleyen grup, harfin bulunduğu alana grubun
simgesini koyma ve oyunun hangi harfle devam edeceğini belirleme hakkını elde eder. Öğ-
renci doğru cevabını verdiği kareye komşu olan bir kareyi seçer.
5. Her öğrenciye yalnız bir soru sorulur.
6. Öğretmen soruyu tamamlamadan cevap veren grup, simge koyma hakkını doğrudan diğer
gruba kazandırmış olur.
7. Her iki grubun aynı anda cevap vermesi veya iki grubun da cevap verememesi hâlinde kutu
boş bırakılır.
8. İlk olarak 3 kere simgesini yan yana koymayı başaran grup 1 puan kazanmış olur.
9. Oyun kalan harflerle aynı şekilde devam eder.

Öğrencilerin sorulara verdiği cevaplar değerlendirilerek kazanımın gerçekleşip ger-

çekleşmediği kontrol edilir.

14
 8 İPUÇLU BİLGİ YARIŞMASI EK-1

SORULAR

1. Kulağa hoş gelen sesler dizisine ne denir?

2. İlk ezanı okuyan kişinin ismi nedir?
3. Dinî içerikli müzik türüne ne denir?
4. Tasavvuf konularını içeren müzik türüne ne ad verilir?
5. Dinî müzik ile özdeşleşen üflemeli enstrümanın ismi nedir?
6. Dinî içerikli şiirlerin bestelenmiş şekline verilen isim nedir?
7. Salavat ve tekbirin bestekârının adı nedir?
8. Önemli günlerde besteli olarak okunan Mevlit şiirinin yazarı kimdir?
9. Allah’ın (c.c.) varlığını ve birliğini konu edinen edebî eserlere ne denir?
10. Allah’a (c.c.) dua etmeyi içeren edebî eserlere ne ad verilir?
11. Hz. Muhammed’e (s.a.v.)övgüyü konu edinen edebî tür nedir?
12. Mevlana’nın en çok bilinen eseri hangisidir?
13. Yunus Emre’nin şiirleri hangi kitapta toplanmıştır?
14. Hz. Peygamber’in fiziksel özelliklerini anlatan eserlere ne denir?
15. Toplumun günlük yaşamını düzenlemek üzere oluşmuş yazılı olmayan kural-
lara ne denir?
16. Toplumda eskiden beri tekrarlanarak yerleşmiş alışkanlıklara ne denir?
17. Geleneklerimize göre yeni doğan çocuğun kulağına ne okunur?
18. Geleneksel olarak Muharrem ayında pişirilip dağıtılan yemeğin adı nedir?
19. Birbirinin bayramını tebrik etmeye ne denir?
20. Hz. Peygamber’e ve aile fertlerine dua ifadeleri içeren ve belirli makam-
larla okunan şiirlere ne ad verilir?
21. Camide ibadet maksatlı faaliyetler esnasında oluşturulan sese dayalı bir
musikiye ne ad verilir?
22. Namazların sonunda “Sübhânallah”, “Elhamdülillâh” ve “Allâhü Ekber” söz-
lerini belli bir makam ile söylemeye ne ad verilir?
23. Mevlit, Regaip, Miraç, Berat ve Kadir gecelerine verilen ortak isim nedir?
24. Askerlerimize, geleneksel olarak verilen isim nedir?
25. Sade bir Türkçe ile söylediği şiirleri ilahi olarak bestelenen mutasavvıf
kimdir?

15
 8 İPUÇLU BİLGİ YARIŞMASI EK-2

1 2 3 4 5

M B D T N

6 7 8 9 10

İ I S T M

11 12 13 14 15

N M D H Ö

16 17 18 19 20

A E A B S

21 22 23 24 25

C T K M Y

16
 20 dk.

KELİME TAMAMLAMA 9
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri

3. Edebiyatımızdan dinin izlerine örnekler bulur.

1. Ek-1’de yer alan çalışma kâğıdı öğrencilere verilir.

2. Dilimizde ve edebiyatımızda dinin izlerini gösteren ifadeleri, verilen ipucundan faydalana-
rak tamamlamaları söylenir.
3. Tüm öğrenciler ifadeleri doğru şekilde yazıncaya kadar beklenir. Yazamayan öğrencilere öğret-
men yardımcı olur.
4. Doğru şekilde yazmayı en hızlı yapan öğrencilerin (sayısı öğretmenin takdirine bağlı olarak)
kâğıtları panoya asılır.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

17
 9 KELİME TAMAMLAMA EK-1

Dilimizde ve edebiyatımızda dinin izlerini gösteren ifadeleri, verilen

anahtardan faydalanarak her kutucuğa bir harf gelecek şekilde yazınız.

MÜNACAT HİLYE MESNEVİ

ŞEHİT HAMDOLSUN MEVLANA

İLAHİ BİSMİLLAH MEVLİD

İNŞALLAH SÜBHANALLAH HACI BEKTAŞ VELİ

MAŞALLAH

E
L
H
A
M
D
Ü
L
İ
L
L
A
H

18
 20 dk.

ŞİFRELİ BULMACA 10
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri

4. Örf ve âdetlerimizde yer alan dinî unsurları fark eder.

1. Ek-1’deki şifreli bulmaca öğrencilere dağıtılır.

2. Şifrelenmiş kutularda bazı örf ve âdetlerimizin isimlerinin bulunduğu söylenir.
3. Öğrencilerden şifreyi çözerek buldukları örf ve âdetlerimizi alttaki boşluğa yazmaları istenir.
4. Süre bittikten sonra bir öğrenciye yazdıkları okutulup bu âdetlerin günlük yaşamımız üzerindeki
tesirleri hakkında konuşulur.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

19
 10 ŞİFRELİ BULMACA EK-1

İpuçlarından yararlanarak, bulmaca içine gizlenmiş olan örf ve âdetleri-

mizin bulup alttaki boşluğa yazınız. Her simge bir harfi göstermektedir.

☢ s ☢ s  k  ❉ ♥ ❊ Z    Z
B A

s  Z   ❉ ♥ ⁂ Z ♠ ☀   s O

Z O

Ω ☀  ☀  ☀ Z Z ♥  s Z Z 

Ω Z   O ⁂ Z ☢ Z ⏳  Z ⁂ ❊ Z Z

Ğ I Ş

⁂ Z ❉ Z ☢ k   k ⏳ Z  s O k

İ T

 s  Z  s ⁂ s  Z ♠ k ⁂ k ❉

Z  Ω k ❊ 🔘 s  s ♠ k ☢ ☀ ⏳ ☀

D G C Ü

❉ ❊ s  k  s ❊ k  k # + ⁂ s

R L Ö P

Z ♠ ❉ s  s ♥  ♥  ❊ Z ⁂ Z
S U M

……………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………………………………..……
……………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………..…………………....
20
 40 dk.

SİLİNEN BİLGİLER 11
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri

5. Hz. Süleyman’ın (a.s.) hayatını özetler.

1. Sınıf, sekizer kişilik iki takıma ayrılır. Her iki takımdan birer öğrenci tahta önüne gelir.
2. Öğretmen tarafından Ek-1’de yer alan ilk cümle (kelime vurgularına ve numaralarına yer ver-
meksizin) tahtaya yazılır.
3. Cümleyi akıllarında tutmaları için öğrencilere 10 saniye süre verilir.
4. Süre sonunda öğrenciler tahtaya sırtını döner.
5. Öğretmen her bir öğrenci için numaralandırılmış kelimeleri tahtadan siler.
6. Birinci takımdaki öğrenci silinen birinci kelimeyi, ikinci takımdaki öğrenci ikinci kelimeyi yeri-
ne yazar.
7. Cevaplar kontrol edildikten sonra doğru cevap veren takımın hanesine 5 puan yazılır.
8. Oyun tüm cümleler tamamlanıncaya kadar devam eder.
9. Oyun bitiminde en çok puan toplayan takım oyunu kazanır.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

21
 11 SİLİNEN BİLGİLER EK-1

• Hz. Süleyman, Yahudilikte ve Hıristiyanlıkta sadece kral, İslam’da

ise hükümdar-peygamber olarak kabul edilir.

• Süleyman (a.s.) ismi “barış, selamet, sükûnet” anlamına gelen şalom

kelimesinden türemiştir.

• Hz. Süleyman (a.s.), kendisi gibi bir peygamber olan Hz. Davud’un
(a.s.) oğludur.

• Hz. Süleyman (a.s.) babasından devraldığı hükümdarlığı Filistin, Ürdün

ve Suriye’yi içine alan bölgede sürdürmüştür.

• Hz. Süleyman (a.s.), babasının başlattığı önemli işlerden biri olan

Mescid-i Aksa’nın (Beytü’l-Makdis) yapımını uzunca bir sürede ta-
mamladı.

• Mescid-i Aksa, üzeri altın kaplamalı kubbesi olan Kubbet-üs Sahra,

türbeler ve dinî amaçlı yapıların bir arada bulunduğu büyük araziye
“Harem-i Şerif” de denilmektedir.

• Mescid-i Aksa’ya “uzak mescit” anlamında bu ismin verilmesi Mek-

ke’deki Mescid-i Haram’a olan uzaklığı sebebiyledir.

• Hz. Süleyman’ın saltanatı, zenginlik ve adalet kavramlarıyla bütün-

leşmiştir.

22
 20 dk.

ONU TANIYORUM 12
ÜNİTE 5: Çevremizde Dinin İzleri

5. Hz. Süleyman’ın (a.s.) hayatını özetler.

1. Ek-1’deki çalışma kâğıdı öğrencilere dağıtılır.

2. Öğrencilerden 15 dakika içinde çalışma kâğıdını yönergeye uygun olarak doldurmaları istenir.
3. Öğretmen öğrencilerle birlikte çalışma kâğıtlarını kontrol eder.

Soru ve cevaplarla kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediği kontrol edilir.

23
 12 ONU TANIYORUM EK-1

Hz. Süleyman’ın (a.s.) hayatıyla ilgili bilgilerden yola çıkarak boşlukları

doldurunuz.

HZ. SÜLEYMAN (A.S.)

………………….
yapımını
tamamlamıştır.
…………………
oğludur.

Hükümdarlığı
……………………………
…………………………………
içine alan
…………………………………
bölgeyi kapsar.
üstün bir ilim
bahşedilmiştir.

Verilen mucizeler
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………

24
 1

D A H L A K O Ğ R GÜZEL AHLAK: “DOĞRU SÖZ, İSTEYENE VERMEK, SILA-İ RAHİM,

KOMŞU HAKKINDA UTANMAK, ARKADAŞ HAKKINDA RİAYET,
U V E R A H L A K
MİSAFİRE İKRAM VE NİHAYET BUNLARIN BAŞINDA HAYÂDIR.
A H L A K M E K R
A H İ M A H L A K
K O A H L A K M Ş
U A H L A K R İ A
Y E T A H L A K İ
K R A A H L A K M
A H L A K H A Y Â
D A H L A K I R .

    E  Ý  A       Ü  
A  Ö 
H A Z R E T İ H A S A N V E H Ü S E
 Ý  Ð     M  E R Ý N T O    B  P 
Y İ N P E Y G A M B E R İ N T O R U N
D  R 
  R    R Ý  Ý M   R Ý N Ý  
L A R I D I R İ S İ M L E R İ N İ N A E  S 
     Ý  Ý  Ý C  Ü Z  L  Ý C
G  Ş 
N L A M I İ Y İ L İ K G Ü Z E L L İ K
 Ý           D     E R H  T 
T İ R A H L A K L A R I D E D E L E R
I  U 
Ý     N     Ý Ð     M B E
İ N E B E N Z E R D İ P E Y G A M B E İ  Ü 
            A R H   Ö R K  V 
R İ N D A V R A N I Ş L A R I N I Ö R
   A            Ü   
L  Y 
N E K A L M I Ş L A R D I R G Ü Z E L M  Z Z
D          R     I  R C 
D A V R A N I Ş L A R I Y L A H E R K E
N 
   R    O   U        O 
S E Ö R N E K O L M U Ş L A R D I R

Hazreti Hasan ve Hüseyin Peygamberin torunlarıdır.

İsimleri iyilik ve güzellik anlamlarına gelir.
Ahlakları dedelerine benzerdi.
Peygamberin davranışlarını örnek almışlardır.
Güzel davranışlarıyla herkese örnek olmuşlardır.

25
 3

KEVSER SURESİNİN OKUNUŞU

Bismillahirrahmânirrahim.
yûled. İnnâ e’taynâke’l yekun Fesalli ehad.
1. İnnâ e’taynâke’l kevser
2. Fesalli lirabbike venhar
kevser Samed şânieke küfüven hüvel’ebter 3. İnne şânieke hüvel’ebter

Lem yelid lehû venhar Ve lem Allâhu’s KEVSER SURESİNİN ANLAMI

Rahmân ve Rahim olan Allah’ın ismiyle.
İnne ehad ve lem lirabbike Kul huvallâhu
1. Muhakkak Biz, sana Kevser’i verdik.
2. Sen de Rabbin için namaz kıl ve kurban kes!
3. Doğrusu sana kin besleyendir soyu kesik olan!

KEVSER SURESİNİN OKUNUŞU KEVSER SURESİNİN ANLAMI:

Bismillahirrahmânirrahim. Rahmân ve Rahim olan Allah’ın ismiyle.
1. İnnâ e’taynâke’l kevser 1. Muhakkak Biz, sana Kevser’i verdik.
2. Fesalli lirabbike venhar 2. Sen de Rabbin için namaz kıl ve kurban kes!
3. İnne şânieke hüvel’ebter 3. Doğrusu sana kin besleyendir soyu kesik olan!

M S Ş E R E F E T N M L K 1 KUBBE 5 Cami avlularında bulunan, üzeri kubbeli veya açık olan abdest alma yeridir.

İ A M İ M İ Y E T O E H U 2 MİHRAP 4 Müezzinin ezan okuduğu, salâ verdiği, şerefesi olan, yüksek ve ince yapıdır.

N N A V R I D A Ş Z N A B
3 VAAZ KÜRSÜSÜ 1 Yarım küre biçiminde olan ve caminin üzerini örten yapıdır.

A Ç H A K L N T R V F P B Cuma ve bayram namazlarında hutbe okumak için çıkılan merdivenli, yük-

4 MİNARE 7
sekçe yerdir.
R M C P A R H İ M M A K E
Camide vaaz verip cemaati dinî konularda aydınlatan kişinin oturduğu yük-
5 ŞADIRVAN 3
E R E A Y B M Ö Z T A L S sekçe yerdir.

L V A A Z K Ü R S Ü S Ü Ö 6 ŞEREFE 2 Kâbe yönünü gösteren ve imamın cemaate namaz kıldırırken durduğu yerdir.

T F C F Ö D A H H S M N K 7 MİNBER 6
Camilerde minarenin etrafını çepeçevre dolaşan, müezzinin çıkarak ezan
okuduğu, kenarları korkuluklu bölümdür.

S H M İ N B E R Ç S I H L

26
 6

AŞAĞIDAKİ MİMARİ YAPILARI FOTOĞRAFLARIYLA EŞLEŞTİRİNİZ.

1 4 Selimiye Camii

2 2 Fatih Külliyesi

3 7 Sultanahmet Camii

4 3 Çifte Minare Medresesi

5 1 Bayezid Külliyesi

6 5 Mevlânâ Türbesi

7 6 III. Ahmet Çeşmesi

MUSİKİ SANAT KÜLTÜR

NEY HAT AŞURE

BENDİR EBRU MEVLİT
KUDÜM ÇİNİ KANDİL
İLAHİ TEZHİB
TAMBUR

EBRU MEVLİT TAMBUR

İLAHİ KUDÜM TEZHİB

ÇİNİ AŞURE KANDİL

NEY HAT BENDİR

1 Müzik 6 İlahi 11 Naat 16 Âdet 21 Cami Musikisi

2 Bilal-i Habeşi 7 Itrî 12 Mesnevi 17 Ezan 22 Tesbih

3 Dinî Musikî 8 Süleyman Çelebi 13 Divan 18 Aşure 23 Kandil

4 Tasavvuf Musikî 9 Tevhit 14 Hilye 19 Bayramlaşma 24 Mehmetçik

5 Ney 10 Münacat 15 Örf 20 Salâ 25 Yunus Emre

27
 9
H A C I B E K T A Ş V E L İ
M E V L A N A
İ L A H İ
M Ü N A C A T
M E S N E V İ
M E V L İ D
S Ü B H A N A L L A H
H A M D O L S U N
B İ S M İ L L A H
İ N Ş A L L A H
H İ L Y E
M A Ş A L L A H
Ş E H İ T

11
☢ s ☢ s  k  ❉ ♥ ❊ Z    Z A Z R  • BEBEĞİN KULAĞINA
B E B E Ğ İ N K U L A Ğ I N A EZAN OKUMA
B ☢ S ♠

Z ❉ ♥ ⁂ Z ♠ ☀ • SÜNNET DÜĞÜNÜ
s      s O
C  Ş Z
E Z A N O K U M A S Ü N N E T • AŞURE AŞI DAĞITMA
D Ω T O
Ω ☀  ☀  ☀ Z Z ♥  s Z Z  • BAYRAMLAŞMA
E s U ♥
D Ü Ğ Ü N Ü A Ş U R E A Ş I • KABİR ZİYARETİ
Ω Z   O ⁂ Z ☢ Z ⏳  Z ⁂ ❊ Z Z
G 🔘 Ü ☀ • CENAZE MERASİMİ
D A Ğ I T M A B A Y R A M L A Ş Ğ  Y ⏳ • KANDİL GECESİ
⁂ Z ❉ Z ☢ k   k ⏳ Z  s O k I  Z  • BÜYÜKLERİN ELİNİ ÖPME
M A K A B İ R Z İ Y A R E T İ İ k • ASKERE UĞURLAMA
 s  Z  s ⁂ s  Z ♠ k ⁂ k ❉
K ❉
C E N A Z E M E R A S İ M İ K
L ❊
Z  Ω k ❊ 🔘 s  s ♠ k ☢ ☀ ⏳ ☀
M ⁂
A N D İ L G E C E S İ B Ü Y Ü
N 
❉ ❊ s  k  s ❊ k  k # + ⁂ s

K L E R İ N E L İ N İ Ö P M E O 
Z ♠ ❉ s  s ♥  ♥  ❊ Z ⁂ Z Ö #
A S K E R E U Ğ U R L A M A P +

12

HZ. SÜLEYMAN (A.S.)

Mescid-i Aksa’nın
(Beytü’l-Makdis)
yapımını
Hz. Davud’un tamamlamıştır.
(a.s.)
oğludur.

Hükümdarlığı Filistin, Ürdün

Hüküm verme
ve Suriye’yi içine alan
konusunda
bölgeyi kapsar.
üstün bir ilim
bahşedilmiştir.

Verilen mucizeler
Rüzgârın onun emrinde olması
kuşların ve diğer canlıların
dilinin öğretilmesidir.

28