‫كلية معتمدة‬

‫دليل الطالب‬
‫لمرحلة البكالوريوس‬

‫‪1‬‬
 ‫‪2019/2020‬‬

‫المحتويات‬
‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬
‫‪5‬‬ ‫كلمة األستاذ الدكتور رئيس الجامعة‬ ‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫كلمة االستاذ الدكتور عميد الكلية‬ ‫‪2‬‬
‫‪13‬‬ ‫كلمة األستاذ الدكتور وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب‬ ‫‪3‬‬
‫‪15‬‬ ‫خريطة الكلية‬ ‫‪4‬‬
‫‪19‬‬ ‫جامعة القاهرة في سطور‬ ‫‪5‬‬
‫‪37‬‬ ‫كلية التربية للطفولة المبكرة في سطور‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬
‫‪39‬‬ ‫إدارة الكلية‬ ‫‪7‬‬
‫‪43‬‬ ‫نبذة تاريخية عن الكلية‬ ‫‪8‬‬
‫‪44‬‬ ‫رؤية الكلية ورسالة الكلية‬ ‫‪9‬‬
‫‪45‬‬ ‫أهداف الكلية‬ ‫‪10‬‬
‫‪46‬‬ ‫استراتيجيات الكلية‬ ‫‪11‬‬
‫‪47‬‬ ‫رسائل األقسام العلمية‬ ‫‪12‬‬
‫‪48‬‬ ‫القيم المؤسسية‬ ‫‪13‬‬
‫‪48‬‬ ‫الغايات‬ ‫‪14‬‬
‫‪51‬‬ ‫عمداء الكلية‬ ‫‪15‬‬
‫‪53‬‬ ‫الالئحة الداخلية للكلية‬ ‫‪16‬‬
‫‪55‬‬ ‫أوًال‪ :‬الدرجات العلمية التي تمنحها الكلية بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪17‬‬
‫‪56‬‬ ‫ثانيًا ‪ :‬الالئحة الداخلية لمرحلة البكالوريوس بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪18‬‬
‫الباب األول‬
‫‪59‬‬ ‫الباب الثاني ‪ :‬الالئحة التنظيمية‬ ‫‪19‬‬
‫‪65‬‬ ‫الباب الثالث ‪ :‬تقييم المقررات النظرية والتطبيقية‬ ‫‪20‬‬
‫‪69‬‬ ‫الباب الرابع ‪ :‬أحكام تنظيمية‬ ‫‪21‬‬
‫‪73‬‬ ‫الئحة برنامج اللغة االنجليزية إلعداد معلمات التربية للطفولة المبكرة‬ ‫‪22‬‬
‫‪75‬‬ ‫برامج الدراسة‬ ‫‪23‬‬
‫‪77‬‬ ‫متطلبات الجامعة بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪24‬‬
‫‪81‬‬ ‫متطلبات الكلية واألقسام‬ ‫‪25‬‬
‫‪83‬‬ ‫البرنامج األول ‪ " :‬برنامج إعداد معلمات رياض األطفال" بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪26‬‬
‫‪91‬‬ ‫البرنامج الثانى " برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة" بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪27‬‬
‫‪111‬‬ ‫البرنامج الثالث " برنامج إعداد معلمات الحضانة" بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪28‬‬
‫‪119‬‬ ‫البرنامج الرابع " برنامج اللغة االنجليزية إلعداد معلمات رياض األطفال " " برنامج مميز " بنظام الساعات‬ ‫‪29‬‬
‫المعتمدة‬
‫‪127‬‬ ‫الهيكل التنظيمي للكلية‬ ‫‪30‬‬
‫‪131‬‬ ‫الهيكل اإلداري للكلية‬ ‫‪31‬‬
‫‪135‬‬ ‫الجهاز اإلداري للكلية‬ ‫‪32‬‬
‫‪141‬‬ ‫قطاع شئون التعليم والطالب‬ ‫‪33‬‬
‫‪145‬‬ ‫قسم شئون الطالبات‬ ‫‪34‬‬

‫‪3‬‬
‫‪148‬‬ ‫إجراءات االلتحاق بالبرامج الجديدة " الفرقة األولى" بنظام الساعات المعتمدة‬ ‫‪35‬‬
‫‪149‬‬ ‫قسم الخريجين‬ ‫‪36‬‬
‫‪150‬‬ ‫قسم رعاية الشباب‬ ‫‪37‬‬
‫‪155‬‬ ‫االتحادات الطالبية‬ ‫‪38‬‬
‫‪161‬‬ ‫التدريب الميداني‬ ‫‪39‬‬
‫‪163‬‬ ‫الروضة النموذجية بالكلية‬ ‫‪40‬‬
‫‪164‬‬ ‫مكتبة الكلية‬ ‫‪41‬‬
‫‪169‬‬ ‫المؤتمرات العلمية بالكلية‬ ‫‪42‬‬
‫‪170‬‬ ‫المجلة العلمية للكلية‬ ‫‪43‬‬
‫‪171‬‬ ‫قطاع شئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬ ‫‪44‬‬
‫‪171‬‬ ‫مركز الدراسات التربوية والنفسية والخدمات التعليمية‬ ‫‪45‬‬
‫‪172‬‬ ‫مبانى الكلية‬ ‫‪46‬‬
‫‪177‬‬ ‫ارشادات هامة لطالبات الكلية‬ ‫‪47‬‬
‫‪185‬‬ ‫وحدة ضمات الجودة وتقويم األداء‬ ‫‪48‬‬
‫‪195‬‬ ‫أوائل الفرق االربع للعام الجامعي ‪2018/2019‬‬ ‫‪49‬‬

‫كلمـــــة‬
‫األستـاذ الدكتـور‬
‫محمد عثمان الخشت‬
‫رئيـس جامعــة القـاهـرة‬

‫‪4‬‬
 ‫إلـى بناتـي الطـالبات الجـدد‬
‫بمنـاسبة انتمـائهن إلـى أسـرة‬
‫جامعـة القـاهـرة‬
‫مع مطلع العـام الجامعـي الجـديد‬
‫‪2019-2020‬‬

‫‪5‬‬
‫يسعدني أن أرسل لكم أرق التحيات وأطيب األمنيات مع بداية الع ام الدراس ي‪ ،‬وال ذي نتطل ع‬
‫فيه معًا إلى تحول جامعة القاهرة نحو جامعة من الجيل الث الث فى ض وء نظري ة اآلمن الق ومى‬
‫الشامل واس تمرار عملي ات التح ديث والتط وير لكي تالءم الُم تغ يرات المحلي ة والدولي ة‪ ،‬وبم ا‬
‫يحقق لها ريادة قاطعة وواعدة في حاضرها ومستقبلها ُم ستندة إلى إمكانية إشباع حاجات المجتمع‬
‫من الخدمات التعليمية والبحثية المؤثرة في تحقيق إضافة حقيقية لإلنسان المصري والعربي‪.‬‬
‫وال شك أننا نسعى جميعًا لكي نستكمل اإلستراتيجية الجديدة للجامع ة في كاف ة مي ادين العم ل‬
‫األك اديمي ‪,‬والبحث العلمي والت دريس واألنش طة الطالبي ة والم دن الجامعي ة ومستش فى الطلب ة‬
‫وغيرها من قطاعات شئون التعليم والطالبوقطاع االمانة العامة وقطاع الدراسات العليا والبحوث‬
‫وقطاع خدمة المجتمع ‪ .‬ومن أهم مقاصد تلك اإلستراتيجية إحداث نهضة تعليمية وبحثية وثقافي ة؛‬
‫فنحن نحرص دائما على التطوير‪ ،‬ومن أهم معالمه ‪ :‬ربط التعليم بنظرية األمن القومي‪ ،‬وتط وير‬
‫التعليم بما يكفل عدم إنتاج عق ول ُم غلق ة‪ ،‬وال دخول في عص ر التعليم ال ذكي‪ ،‬وتط وير المن اهج‪،‬‬
‫وتوظيف ط رق التعليم والتعلم الحديث ة‪ ،‬وتط وير أس اليب التق ويم وأس ئلة االمتحان ات‪ ،‬وحوكم ة‬
‫اإلدارة األكاديمي ة‪ ،‬والتوس ع في األنش طة اإلبداعي ة‪ .‬تط بيق الحوكم ة ‪ ، Governance‬تط وير‬
‫البرامج والل وائح التعليمي ة‪ ،‬تط وير المق ررات والكت اب الجامعــى‪ ،‬تط وير االمتحان ات‪ ،‬زي ادة‬
‫القدرة التنافسية لطالب جامعة القاهرة‪ ،‬تطوير المدن الجامعية (البنية األساسية والقوة الناعم ة )‪،‬‬
‫تح ديث القري ة األوليمبي ة الرياض ية ومالعب الكلي ات‪ ،‬تحس ين الخدماتوميكن ة القط اع‪ ،‬تط وير‬
‫الخدمات الطبي ة‪ ،‬تنمي ة روح االبتك اروالفرق البحثي ة والح ل العلمي للمش كالت‪ ،‬تجدي د التفك ير‬
‫الديني‪ ،‬تنمية المواهب الثقافية والفنية والرياض ية واألدبي ة واكتش اف وص ناعة النج وم‪ ،‬التكاف ل‬
‫االجتماعي‪ ،‬زيادة أعداد الوافدين‪.‬‬
‫وألننا نتطلع إلى المستقبل نجد أن أمامنا الكثير من العمل إلنجازه‪ .‬وننتظر هذا العام من‬
‫جميع الكليات أن تقوم بواجباتها كاملة هذا العام‪ ،‬وأن تحقق دورها في تنمية شخصية الطالب‬
‫وإثراء وعيهم وتبصيرهم بطبيعة المجتمع‪ ،‬وعملية التنمية‪ ،‬سواء تنمية الوطن أو تنمية الذات‬
‫والقدرات الشخصية‪ ،‬فضًال عن نشر الوعي الثقافي والسياسي والفني‪ .‬ويعتمد استمرار ريادة‬
‫جامعة القاهرة خالل الفترة القادمة إلى حد كبير على مدى إمكانية استمرار عمليات التحديث‬
‫والتطوير ‪ .‬ونحن جميعًا في جامعة القاهرة نؤمن بما لدينا من الرؤية واإلرادة واإلمكانيات‪ ،‬كما‬
‫نؤمن أننا قادرون على تحقيق األحالم الطموحة والتي سوف تتبلور جميعها في اتجاه هدف واحد‬
‫وهو المستقباللمشرق لهذه الجامعة العريقة‪ .‬ولن يحدث هذا بدون تنفيذ الخطط‪ ،‬وفقًا لمعايير‬
‫الجودة‪ .‬وألننا ننظر إلى المستقبل نجد أمامنا الكثير من العمل إلنجازه‪ ،‬من أجل تحقيق الرسالة‬
‫التي نصبو إليها‪ ،‬وهي تخريج طالب على أعلى مستوى علميًا ومهاريًا وسلوكيًا‪ .‬ونرجو أن تقوم‬
‫الكليات والمعاهد بدورها على أكمل وجه في هذا اإلطار‪.‬‬
‫إن طموحنا الذي نعمل على تحقيقه هو الوصول إلى أبعد نقطة ُم مكنة في فضاء‬
‫التطوير خالل السنوات القليلة الُم قبلة‪ .‬ولن يتأتي هذا إال بإستراتيجية تعتمد على المهارات‬
‫المتقدمة في التدريس‪ ،‬والمنهجية العلمية في البحث‪ ،‬واألداء الفني في اإلدارة‪ ،‬وقبل كل هذا‬
‫مزيٌد من تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس واإلداريين على نحو يالئم التطور الحادث‬
‫في عملية الجودة‪.‬‬
‫وفي النهاية ‪ ..‬أتمنى من كل قلبي التوفيق لزمالئنا أعضاء هيئة التدريس والعاملين‬
‫وألبنائنا الطلبة األعزاء‪..‬‬

‫وفقكم اهلل‪ ..‬والسالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‪.‬‬

‫رئيس الجامعة‬

‫‪6‬‬
7
 ‫كلمـــــة‬

‫األستـاذ الدكتـور‬
‫عاطف عدلي فهمي‬
‫عميـد الكليــــة‬

‫إلـى بناتـي الطـالبات الجـدد‬

‫بمنـاسبة انتمـائهن إلـى أسـرة كليـة التربية للطفولة‬
‫المبكرة‬
‫جامعـة القـاهـرة‬
‫مع مطلع العـام الجامعـي الجـديد‬

‫‪8‬‬
2019/2020

9
 ‫بناتي طالبــات الكليـــة ‪:‬‬
‫سالم اهلل عليكن ورحمته وبركاته ‪،،،‬‬
‫يطيب لي مــع مطلــع عــام دارســـي جديــد أن أرحب بكن أجمــل تــرحيب في رحــاب جامعتنــا‬
‫العريقــة وفى رحــاب هــذه الكليـــة الرائــدة كليـــة التربيــة للطفولــة المبكــرة ذات الرســالة‬
‫السـامية داعيـة المـولى ‪ -‬عـز وجـل‪ -‬أن يـوفقكن في هــذه المرحلــة الفاصلــة الـتي تنقلن‬
‫إلـى عالـم أرحب ونشـاط أوســع لكــل هوايــاتكنً وتجــدن فيــه تنميــة لشخصــيتكن الثقافيــة‬
‫واالجتماعية والفنية والرياضية‪ ،‬وبممارستكن هذه األنشطة المختلفــة إلـــى جــانب حضــور‬
‫المحاضرات والحوار مع األسـاتذة داخل قاعـــات الــدرس‪ ،‬وبحضــور النــدوات والمــؤتمرات‬
‫وبــالقراءة واإلطالع داخــل مكتبــة الكليــة وغيرهــا من المكتبــات‪ ،‬فســتتبلور شخصــيتكن‬
‫الجامعية المتكـاملة‪ ،‬وستصبحن بحق قدوة حسنة لألطفـال محور تخصصكن‪ ،‬إن الجامعــة‬
‫ليست قاعـات للـدرس فقـط إنمـا هي مؤسسـة علميـة ثقافيـة وحضـارية لتكـوين الشخصـية‬
‫اإلنسانية المتكاملة‪ ،‬وال يأتي هذا إال باقتران العلم بالخلق والسلوك القويم ‪.‬‬
‫بناتي الطالبـات‪،‬‬
‫هذه الكلية بما تحتويه من أبنية ومدرجات وقاعات ومعامــل وكــل مــا فيهــا بمثابــة منزلنــا‬
‫الثـاني‪ ،‬بـل هي المكــان الــذي نقضـى فيـه معظم ســاعات النهــار‪ ً ،‬ومن ثم يجب علينـا أن‬
‫نحســن االســتفادة منــه وأن نحافــظ عليــه نظيفــا أنيقــا ليظــل وجهــة حضــارية أمــام ضــيوفنا‬
‫وزوارنــا ‪ .‬كمــاً أن كــل من في هــذه الكليـــة بــدأً من العميــد والســــادة األســـاتذة الــوكالء‬
‫والسادة األساتذة أعضـاء هيئة التدريس والســادة اإلداريين‪،‬انتهـاءابالعمــال‪ ،‬كـل هــؤالء ‪،‬‬
‫إنمــا تواجــد للعمــل على راحتكن وتعليمكن وإ رشــادكن وتقـــويم مــا قــد يشـــوب ســلوكن من‬
‫بعض المظــــاهر السلبيـــــة‪ .‬و على ذلــــك يجب عليكن تســــهيل مهمتهم حــــتى يمكنــــوا من‬
‫اإلطـــالع بهــذه المســئولية الســـامية ‪ ،‬أال وهى إخـــراج معلمــــات فضــليات مؤهـــالت للعب‬
‫أخطر دور فـي جميع مراحل التعليم‪ ،‬فأنتن واضــعات اللبنـــات األولـــى في صــرح شخصيـــة‬
‫الطفــل‪ ،‬إذا صــلحت هــذه اللبنــات صــلحت الشخصــية‪ ،‬والعكس بــالعكس‪ .‬اســأل اهلل العلى‬
‫القدير أن يكون هذا العام الدراسي عاما متميزً يتحقق فيه كل ما نصبو إليه من ازدهــار‬
‫وتقدم لهذة الكلية الرائدة ‪ ،‬وأن يكلل مسعانا جميعًا بالسداد والتوفيــق‪ ،‬فهــو نعم المولـــى‬
‫ونعم النصير‪.‬‬
‫والسالم عليكم ورحمة اهلل وبركاته‬
‫عميدالكليـة‬
‫أ‪.‬د‪.‬عاطف عدلي فهمي‬

‫‪10‬‬
11
 ‫األعزاء ‪ ...‬معلمات المستقبل ‪:‬‬
‫من أهـــم المشــكالت الــتي تواجــه الحيـــاة االقتصــادية في حضــارتنا الحديثـــة المعقـــدة هـــي‬
‫مشكلـــة توجيـــه األفـــراد نحـو المهـــن الــتي تصـلح لــه ويصلحـــون لهــا ‪ .‬وهـــذه المشكلـــة ال‬
‫يقتصر أثـارها على الحياة االقتصـادية وإ نما نرى انعكاسًا على األفراد من حيث سعـــادتهم‬
‫ورضـاهم الشخصــي على العمل الذي يقومون به وبالتالي يتأثر كم انتاجهم ونوعيته‪.‬‬
‫معلمة الطفولة المبكرة ‪:‬‬
‫هي مهنـــة غايـــة في الحســــاسية وتحتـــاج إلى خصــــائص شخص ــية وت ــدريب وتأهي ــل معين‬
‫ودقيـق‪ ،‬حيث أن معلمـة الروضـــة تشـارك مـع األســـرة بشـكل رئيســـي فـــي بنـــاء القـــاعدة النفسيـــة‬
‫والمعرفيـة األساسية لإلنســـان وال يستطيع أي منا إنكــار أهميـــة الخــبرات الــتي يمــر بهــا اإلنســـان‬
‫في مرحلـة الطفولـة المبكرة وأثارها على حياتــه المســتقبلية‪ ،‬فهــو في هــذه المرحلــة يكــون ســريع‬
‫التأثر بما يحيط به‪ ،‬لذلك فـإن لرعايتـه في هـذه المرحلـة أهميـة كبـيرة ومن هنـا تنبـع أهميـة هـذه‬
‫المهنة‪.‬‬
‫ولألسـف على الـرغم من أهميتهـا وحساسـيتها إال أن فهمنـا لسـمو رســالتها يتقلص يـوم بعــد‬
‫يوم ولعل السبب في ذلك يعود إلى جهل الناس بمعظم ما يتعـلق بهذه المهنة من معلومات ويطال‬
‫هـذا الجهل أحيانـًا المعلمـة نفسـها فهي ال تعـرف الكثـير عن مهنتنـا وفى معظم األحيــان اختيــارها‬
‫مجبرة أو بالصدفة مما يجعلها غير مؤهلة التأهيل الكافي للقيام بعملها على أكمل وجه ‪.‬‬
‫معلمة الطفولة المبكرة ‪:‬‬
‫هي التي تقوم بتربية الطفل فـي مرحلـــة الطفولـة المبكـرة وتسـعى إلـــى تحقيـق األهـداف التربويـــة‬
‫التـــي تتطلبهــا المنــاهج مراعيـــة الخصـــائص العمريـــة لتلــك المرحلــــة‪ ،‬وهـــى التـــي تقـــوم بــإدارة‬
‫النشـــاط وتنظيمـــه فـــي غرفـــة النشــــاط وخارجهــا إضافـــة إلــــى تمتعهــا بمجموعـــة من الخصــائص‬
‫الشخصية واالجتماعية والتربوية التي تميزها عن غيرها من معلمات المراحل العمرية األخرى ‪.‬‬
‫معلمة الطفولة المبكرة ‪:‬‬
‫تقوم بأدوار عديدة وتـؤدى مهــام كثـيرة ومتنوعــة تتطلب مهــارات فنيــة مختلفـة يصـعب تحـديها‪،‬‬
‫فهي مسئـولة عن ما يتعلمه الطفـل إلـى جانب مهمـة توجيهيـة حول نمو كل طفل من أطفـالها فـي‬
‫مرحلـــة حسـاسـة من حيــاتهم‪ ،‬وتبدأ هـــذه المرحلـــة بالتخـــطيط وتســـتمر بالتنـــفيذ وتنتهي بالتقـــويم‬
‫المراجعة كما أن للمعلمة دورًا في تطوير العملية التربوية ألنها على تماس دائم مع األطفال ‪.‬‬
‫و بذلك أهنىء كل طالبة التحقت بالكلية هذا العام‬
‫واهلل ول ــى التوفي ـ ـ ـ ـ ــق ‪،،،‬‬

‫وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب‬

‫‪12‬‬
‫أ‪.‬د‪.‬عاطف عدلى فهمى‬

‫‪13‬‬
‫خريطة‬
‫الكلية‬

‫‪14‬‬
15
 ‫جامعة القاهرة‬

‫موقع الكلية‬

‫‪16‬‬
17
‫جامعـة القاهرة فـي سطور‬

‫‪18‬‬
19
 ‫نبذة عن نشـأة جامعـة القـاهرة‬
‫وتطـورها‬

‫تم افتت اح الجامع ة المص رية كجامع ة أهلي ة في الح ادي والعش رين من ديس مبر ع ام‬
‫‪1908‬كنتيج ة لجه ود نخب ة من ق ادة العم ل الوط ني ورواد حرك ة التن وير والفك ر‬
‫اإلجتماعى في مصر أمثال محمد عبده‪ ،‬ومصطفى كام ل‪ ،‬ومحم د فري د‪ ،‬قاس م أمين‪،‬‬
‫وسعد زغلول‪ ،‬إلنشاء جامع ة تنهض ب البالد في ش تى من احي الحي اة‪ ،‬وتك ون من ارة‬
‫للفكر الحر وأساسا للنهضة العلميـة وجسرًا يصل البالد بمنابع العلم الحديث ‪ ،‬وبوتقـة‬
‫تعد فيها الكوادر الالزمة في كافة التخصصات لمشاركة العالم في تقدمه العلمي ‪.‬‬

‫وبدأت الدراسة في الجامعة على هيئة محاضرات‪ .‬ولم ا لم يكن ق د خص ص له ا‬

‫مقر دائم وقت ذاك فقد كانت المحاضرات تلقى في قاعات متفرق ة ك ان يعلن عنه ا في‬
‫الصحف اليومية كقاعة مجلس شورى القوانين‪ ،‬ونادي المدارس العليا‪ ،‬ودار الجريدة‬
‫ح تى اتخ ذت الجامع ة له ا مكان ًا في س راي نس تور جن اكليس ال ذي تش غله الجامع ة‬
‫األمريكية حاليًا‪.‬‬

‫وخالل الح رب العالمي ة األولى انتق ل مبناه ا إلى س راي محم د ص دقي بمي دان‬
‫األزهار بشارع الفلكي‪ ،‬ولكي تتمكن الجامعة من إعداد نواة لهيئة التدريس بها بادرت‬
‫بإرسال بعض طالبها المتميزين إلى جامعات أوروبا للحصول على إج ازة ال دكتوراه‬
‫والعودة للتدريس العلوم الحديثـة بها‪ ،‬وكان على رأس هؤالء المبع وثين ط ه حس ين ‪،‬‬
‫ومنصور فهمي‪ ،‬وأحمد ضيف‪ .‬كما أنشئت الجامعة مكتب ة ض مت نف ائس الكتب ال تي‬
‫أهديت لها من داخل البالد وخارجها‪.‬‬

‫ونتيج ة لم ا حققتـه الجمعيـة األهليـة من أمـال كب ار ع برت عن تطلعـات‬

‫المص ريين ‪ ،‬فك رت الحكوم ة فى ع ام ‪ 1917‬فى إنشــاء جامعـة حكوميـة ‪ ،‬وألفت‬
‫لجنة لذلك أشــارت بضم المدارس العليا القائمة إلـى الجامعــة فى ‪، 1923 / 2 / 12‬‬
‫وتم االتفـاق بين الحكومـة وإدارة الجامعـة األهلية على االن دماج فى الجامع ة الجدي دة‬
‫على أن تكون كلية اآلداب نواًة لهذه الجامعة‪.‬‬

‫وفى ‪11‬مارس عام ‪ 1925‬صدر مرسوم بقانون بإنش اء الجامع ة الحكومي ة باس م‬
‫الجامعـة المص رية وك انت مكون ة من كلي ات أرب ع هى‪ :‬اآلداب‪ ،‬والعل وم‪،‬والطب‪،‬‬
‫والحقـوق‪ ،‬وفـى العام نفسه ضمت مدرسة الصيدلة لكلية الطب‪.‬‬

‫وفى ع ام ‪ 1928‬ب دأت الجامع ة في إنش اء مق ر دائم له ا في موقعه ا الح الي ال تي‬
‫حصلت عليه من الحكومة تعويضًا عن األرض التي تبرعـت بها األم يرة فاطم ة بنت‬
‫الخديوي إسماعيل للجامعة ‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫وفى ‪ 22‬من أغس طس ‪ 1928‬ص در مرس وم ملكي بإدم اج م دارس الهندس ة‬
‫والزراعة والتجارة والطب البيطري في الجامعة المصرية ‪.‬‬

‫وفى ‪ 31‬أكت وبر ‪ 1935‬ص در مرس وم ملكي بإلح اق معه د األحي اء المائي ة إلى‬
‫الجامعة ‪.‬‬
‫وفى ع ام ‪ 1938‬انفص لت مدرس ة الطب ال بيطرى عن كلي ة الطب لتص بح كلي ة‬
‫مستقلة ‪.‬‬
‫وفى ‪ 23‬من مايو ‪ 1940‬صدر القانون رقم ‪ 27‬بتغيير اس م الجامع ة المص رية إلى‬
‫جامعة فؤاد األول‪.‬وفى ‪ 24‬من إبريل ‪ 1946‬ضمت دار العلوم إلى الجامعة‪.‬‬
‫وفى ‪ 28‬من س بتمبر ‪ 1953‬ص در مرس وم بتع ديل اس م الجامع ة من جامع ة ف ؤاد‬
‫األول إلى جامعة القاهرة ‪.‬‬
‫وفى ع ام ‪ 1955‬انفص ل قس ما الص يدلة ‪،‬وطب الفم واألسـنان عن كليـة‬
‫الطب‪،‬لتصبح كل منهم ا كليـة مس تقلة‪ .‬وفى الع ام نفس ه أنش ئ ف رع لجامع ة الق اهرة‬
‫بالخرطوم‪ ،‬ويضم ثالثة كليات‪ :‬اآلداب والحقوق والتجارة ثم أضيف إليها كلية العلوم‪.‬‬
‫وتوالى إنشاء الكليات بعد ذلك فبدأت الدراسة بكلية االقتصاد والعلوم السياسية في‬
‫العام الجامعي ‪.6/1961‬‬

‫وفى عام ‪ 1962‬أنشئ معهد الدراسات والبح وث اإلحصائيـة ‪ ،‬وك ذلك أنش ئ في‬
‫نفس الع ام معه د العالج الط بيعي ال ذي تح ول فى ين اير ‪ 1992‬إلى كلي ة العالج‬
‫الطبيعي‪.‬وفى عام ‪ 1964‬أنشئ المعهد العالي للتمريض وألحق بكلية الطب ‪.‬‬

‫وفى عام ‪ 1969‬أنشئ معهد األورام وفى عام ‪ 1970‬أنشئت كليتا األعالم واآلث ار‬
‫ومعهد البحوث والدراسات األفريقية ‪.‬‬
‫وفى ع ام ‪ 1979‬أنش ئ معه د التخطي ط االقليمى والعم راني وتح ول إلى كليـة‬
‫التخطيط االقليمى والعمراني في عام ‪.1991‬‬
‫وفى عام ‪ 1987‬تم إنشاء معهد البحوث والدراسات التربوية بجامعة القاهرة‪.‬‬
‫وفى ‪ 12‬سبتمبر ‪ 1994‬صدر القرار بإنش اء المعه د الق ومي لعل وم الل يزر ال ذي‬
‫يعتبر أول معهد عال لعلوم الليزر وتطبيقاته في العالم العربي ‪.‬‬
‫وفى عام ‪ 1996‬تم إنشاء كلية الحاسبات والمعلومات ‪.‬‬
‫وفى ع ام ‪ 1998‬انض مت كلي تي ري اض األطف ال والتربي ة النوعي ة إلى جامع ة‬
‫القاهرة ‪.‬‬
‫وأنشأت الجامعة فروعًا لها في محافظتى الفيوم و ب ني س ويف ‪ ،‬وال تى إنفص لت‬
‫لتكون جامعتى الفيوم وبنى سويف‪.‬‬
‫وفى عام ‪ 2015‬تم تغيير مسمى كلية رياض األطفال الى كلية التربية للطفولة المبكرة‪.‬‬
‫وفى عام ‪ 2016‬حصلت كلية التربية للطفول ة المبك رة على األعتم اد من الهيئ ة القومي ة‬
‫لضمان جودة التعليم واألعتماد بقرار رقم (‪ )157‬بتاريخ ‪. 15/8/2016‬‬
‫وفى عام ‪ 2017‬انشأ خط حريق بالجامعة يعمل بالسوالر والكهرباء والغاز‪،‬‬
‫وفى عام ‪ 2017‬أنشأت الجامعة محطة لتوليد الطاقة الشمسية بطاقة قدرها ‪ 660‬كيلووات ‪.‬‬
‫وفى عام ‪ 2017‬أفتتحت الجامعة مجمع لحمامات السباحة بالمدينة الجامعية‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫مكتبة الجامعـة والمكتبـة‬
‫المركزيـة الجـديدة‬

‫وتحت ل مكتب ة الجامعـةـ كمص در للمعلوماتـ المرك ز األول بالجامعـة فهي‬

‫تخ دم ك ل وظائفه ا التعليمي ة والبحثي ة وتسـاعد في خل ق آف اق جدي دة فى العلم‬
‫والمعرفة عبر األجيــال فهي التي تربط بين الماضي والحاضر‪.‬‬

‫انطالقـًا من ذلك شيدت الجامعة مكتبتها المركزية فى أول إبري ل ‪1931‬‬

‫داخل حرم الجامعة وافتتحت رسميًا في ‪ 27‬فبراير ‪ 1932‬وانفردت المكتبة‬
‫المركزيـة بجامعـة القاهرة منذ تأسيسها بسمات خاصة وظروف ربما لم تتح‬
‫لغيرهـا‪ ،‬إذ ت والت عليه ا الهب ات واله دايا من الهيئ ات العلمي ة فى ال داخل‬
‫والخارج‪ ،‬وتلقت مجموعات كبيرة وقيمة من الكتب المطبوعة والمخطـوطات‬
‫وال دوريات العربي ة واألجنبي ة والخرائ ط والنق ود األثري ة واألن واط والبردي ات‬
‫واألحجار األثريةوالمعاجم والموسـوعات والمراجع المتخصصة ‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫وحص لت على مجموع ات من الكتب النفيس ة والن ادرة ذات القيم ة العلمي ة‬
‫العالية وكان ذلك عن طريق اإلهداء والشراء ‪.‬‬

‫وتحقيق ا للمس تهدفات ال تي ترن و إليه ا الجامع ة من أج ل خدم ة المجتم ع‬

‫وتلبي ة للمتطلب ات األساس ية لعملي ات البحث العلمي والتعليم‪ ،‬وتيس يرًا على‬
‫الطالب والب احثين أنش ئت في ك ل كليــة ومعه د مكتب ة خاص ة ب ه‪ .‬وق د جن دت‬
‫المكتبة جميع مواردها البشرية والمادية لخدمة الرواد‪.‬‬

‫وتعمل المكتبة بإداراتها المختلفة على مسايرة التطورات العلميـة باستخدام‬

‫تقنيات التكنولوجيا الحديثة في ميكنة إجراءاتها الفنيـة لبناء قاعدة للمعلومات‬
‫لخدمة االداره العامة للمكتبات بصوره تمكن المكتبة من تحقيق أهدافها ‪.‬‬

‫وفى عام ‪ 1997‬تم إرساء حجر األساس للمبنى الجديد للمكتبة المركزية‬
‫للجامعة‪.‬حيث يتم تجهيزها وفق احدث معطيات تكنولوجيا العصر ‪.‬‬

‫*خدمـــات تقدمها الجامعة لطالبها *‬

‫‪23‬‬
 ‫أوًال‪ :‬مستشفيـات الجامعـــة ‪:‬‬

‫وتضم مستشفيات جامعة القاهرة مجموعة من المستشفيات التعليمة والعالجية‬

‫في جميع فروع الطب‪.‬‬

‫وقد بدأت هذه المستشفيات بمستشفى القصر العيني كمستشفى عالجي ‪ ،‬وكان‬
‫ذلك في سنة ‪ 1837‬ولقد كان هذا هو أساس مدرسة الطب‪.‬‬

‫وتتكون مستشفيات جامعة القاهرة من الوحدات العالجية والتعليمية التالية ‪:‬‬

‫مستشفـى المنيـل الجامع ــي وتضم‪ 1794‬سريرًا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مستشفى أمراض النسـاء والتوليد‬ ‫‪‬‬
‫مستشفــى األمراض الباطنة‬ ‫‪‬‬
‫مستشفى األطفــال الجامعــي الجديد‬ ‫‪‬‬
‫العيـادة الخارجيــة‬ ‫‪‬‬
‫مستشفى القصر العيني الجديد "الفرنساوى"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ثانيًا‪ :‬اإلسكـان الطالبـــي – المدينــة الجامعيــة ‪:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫األماكن المتاحة إلقامة الطلبة بالمدن الجامعية كاآلتي ‪:‬‬

‫مدينة الطلبة وتشتمل على ‪ 14‬مبنى وتسع ‪ 5705‬طالب ‪ .‬ومدينة الطالبات‬

‫وتشتمل على ‪ 10‬مباني وتسع ‪ 2900‬طالبة ‪ .‬فتكون السعة اإلجمالية للمدن‬
‫الجامعية ‪ 10585‬طالب وطالبة‪.‬‬

‫واألماكن المتاحة لسكن المعيدين هي‪ :‬مبنى مخصص للمعيدين بمدينة رعاية‬
‫الطالب ‪ 85‬مكتب ‪ ،‬ومبنى المعيدين بالدقي ‪ 48‬مكتب ‪ ،‬وتم إنشاء استراحة‬
‫للسكن أليام متقطعة ‪ .‬وبيت المعيدات بالدقي ‪ 50‬مكتب ‪ .‬باالضافة إلى إنش أ‬
‫مدينة جامعية فى السادس من أكتوبر‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬الموســم الثقـافـي والفنــي ‪:‬‬

‫إيمان ًا من جامعة القاهرة – أم الجامعات المصرية والعربية – بدورها الرائد‬
‫في تنمية الشباب ثقافيًا وفكري ًا واجتماعيا‪ ،‬وفى ضوء المتغيرات السريعة فى‬
‫عص ر تق دم التكنولوجي ا والمعلوم ات واالتص االت‪ ،‬ونظ رًا الن رواف د الثقافـة‬

‫‪25‬‬
‫من آداب وفنون‪ ،‬سواء أكانت مسموعة أم مرئية تطرح قضايا متعددة هامة‬
‫ول ذا حرص ت جامع ة الق اهرة ان تق ود قافل ة التن وير والثقاف ة لتحقي ق األه داف‬
‫التالية‪:‬‬

‫حماي ة الطالب من األفك ار الهدام ة واالنحراف ات الفكري ة في كاف ة‬ ‫‪‬‬

‫االتجاهات ‪.‬‬
‫تنمية وتقوية أواصر االنتماء الوطنـي والفكري والثقافي لدى الشباب‬ ‫‪‬‬
‫وإ بعــاده عن الفكر المتطرف واإلرهاب بشتى صوره ‪.‬‬
‫تصحيح المفــاهيم الخاطئــة وتحويلها إلى مس ــارها الصحيح لتكون فــى‬ ‫‪‬‬
‫صالح ومستقبل الوطن وأبنائه ‪.‬‬
‫غرس القيم الفنية والجمالية األصيلة فى نفوس الشبـاب‪،‬ألن الفن يقوم‬ ‫‪‬‬
‫على فلسفـــة ص قل الحس والفكر والعقـل والوجـدان‪ ،‬وتهذيب مشـاعر‬
‫اإلنس ان‪ ،‬وتأص يل القيم الفني ة الس امية لم ا له ا من أث ر فى الن واحي‬
‫االجتماعية خاصة واإلنسانية ‪.‬‬
‫اكتش اف الم واهب ال تي تتطل ع إلى إتاحـــة الفرص ة أمامه ا لتؤك د أن‬ ‫‪‬‬
‫مجتمعنـــا المص ري ال ي زال معط اء فى الن واحي الثقافي ة والفني ة‬
‫واالجتماعية ‪.‬‬

‫رابعًا‪ :‬قاعــة االحتفـــاالت الكـبرى ‪:‬‬

‫‪26‬‬
‫افتتحت قاعة االحتفاالت الكبرى بجامعة القاهرة عام ‪ 1935‬وهى تقع‬
‫‪2‬‬
‫على مساحة ‪3160‬م تعلوها قبة على شكل نصف كرة ارتفاعها ‪52‬م تتميز‬
‫بها جامعة القاهرة كرمز للجامعة وتنتهي هذه بمجموعة من النوافذ في جميع‬
‫االتجاهات لتمد القاعة بالضوء الطبيعي‪.‬‬

‫وتعق د في ه الن دوات الثقافي ة والمع ارض الفني ة للموس م الثق افي والف ني‬
‫للجامع ة وتض م القاع ة الص الة الرئيس ية وال دور األول وال دور الث اني وتتس ع‬
‫لحوالي أربعة أالف متفرج وبالصالة الرئيسية غرفة لإلذاعة وغرفة للترجمة‬
‫وهى مجهزة للترجمة الفورية واإلذاعة‪ ،‬ويمكن الترجمة فيها إلى سبع لغات‬
‫أجنبية فى وقت واحد ‪.‬‬

‫وتتسع الصالة الرئيسية لعدد (‪ )1099‬مقعدًا‪ .‬ويتسع الدور األول لعدد‬

‫(‪ )1269‬مقع دًا وال دور الث اني لع دد (‪ )1264‬مقع دًا وق د تم في العق د األخ ير‬
‫تجديد القاعة وتجهيزها بأحدث أجهزة اإلضاءة والتكييف المركزي ‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫وروعي في أعم ال التجدي د االحتف اظ بالط ابع الهندس ي المتم يز للقاع ة‬
‫والتص ميم المعم اري‪ .‬ويعل و القاع ة ش عار الجامع ة وه و يمث ل ص ورة‬
‫(جيحوتـى)أو (ت وت) وك ان ق دماء المص ريين يعتبرون ه إل ه المعرف ة والحكم ة‬
‫والق انون – وق د ص مم على هيئ ة رج ل ب رأس ط ائر يمس ك بي ده قلم ًا ولوح ًا‬
‫ويتأهب للكتابة وعلى رأسه رمز لوحدة النيل في الدولة القديمة ‪.‬‬

‫خامسًا‪ :‬متحـف جامعــة القاهـرة ‪:‬‬

‫أفتتح متح ف الجامع ة بمق ره بمب نى ال ديوان الرئيس ي للجامع ة في ‪28‬‬
‫أغس طس ع ام ‪ 1989‬األس تاذ ال دكتور محم ود نجيب حس نى رئاس ة الجامع ة‪.‬‬
‫والغرض من إنشاء هذا المتحف هو إبراز التاريخ السياسي والثقافي للجامعة‪.‬‬

‫‪ :‬وتنقسم مقتنيات متحف الجامعـة إلى أربعــة أقســـام رئيسة‬

‫القسم األول‪ :‬يضم مجموعة من أوراق البردي توضح إحصائية بأعداد‬

‫الع املين وأعض اء هيئ ة الت دريس بالجامع ة ترج ع إلى ت واريخ مختلف ة ‪،‬‬
‫باإلضافة إلى خريطة توضح موقع جامعة القاهرة (الحرم الجامعي) بمحافظة‬
‫الج يزة‪ ،‬إلى ج انب الص ور الفوتوغرافي ة للس ادة رؤس اء الجامع ة‪ .‬ويض م ه ذا‬
‫القس م أيض ًا مجموع ة من أوائ ل الص حف ال تي ص درت ك الهالل والثغ ر‬
‫ومجالت الوادي والشعب مهداه من كلية اإلعالم بالجامعة ‪.‬‬

‫القســم الثــاني‪ :‬مجموع ة من المي داليات المه داه للس ادة رؤس اء الجامع ة‬
‫أثناء لقاء شباب الجامعات وعمالت نقدية‪ ،‬عثر عليها أثناء حفر أساس كلية‬
‫الهندسة والمدينة الجامعي ة‪ ،‬وعمالت من النحاس والبرنز مهداه من جامعات‬
‫أوروبي ة‪ .‬كم ا يض م ه ذا القس م مجموع ة من األطب اق والكئ وس الفض ية‬
‫والذهبية‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫القسـم الثالث‪:‬يحت وى ه ذا القس م على مجموع ة من المخطوط ات الن ادرة‬
‫وكتب تاريخية كتاريخ الحملة الفرنسية على مصر عام ‪ ،1798‬ونسخ القرآن‬
‫الك ريم ب اللغتين العربي ة والتركيـة‪ ،‬واإلنجـيل المقــدس‪ ،‬وص حيح البخ اري‬
‫باإلضافة إلى بعض أقدم الرسائل العلمية (ماجسـتير والدكتوراه)‪.‬‬
‫القسـم الرابع‪ :‬يتك ون من مجموع ة من قط ع اآلث ار الن ادرة المه داة من‬
‫كلي ة اآلث ار بعض ها يرج ع للعص ور اإلغريقي ة والروماني ة ‪ ،‬والبعض اآلخ ر‬
‫يرجع للعصر القبطي واإلسالمي‪.‬‬

‫رؤســــــاء الجامعـــــــة‬
‫الـــدكتور أحمـــد لطفي الســــيد‪:‬من ‪ 11‬م ارس ‪ 1925‬إلى ‪ 26‬يوني ه‬ ‫‪-1‬‬

‫‪ ،1928‬ومن أول أغسطس سنة ‪ 1930‬إلى ‪ 25‬أكتوبر سنة ‪، 1932‬‬

‫ومن ‪ 28‬إبري ل س نة ‪ 1935‬إلى ‪ 25‬أكت وبر س نة ‪ ،1937‬ومن ‪10‬‬

‫يوليو سنة ‪ 1938‬إلى ‪ 11‬مايو سنة ‪.1941‬‬

‫‪29‬‬
‫الــدكتور على إبراهـــيم‪:‬من ‪ 14‬س بتمبر ‪ 1941‬إلى ‪ 28‬ين اير س نة‬ ‫‪-2‬‬

‫‪.1947‬‬

‫الدكتور إبراهيم شوقي‪:‬من ‪ 2‬ديس مبر س نة ‪ 1947‬إلى ‪ 2‬نوفم بر س نة‬ ‫‪-3‬‬

‫‪. 1949‬‬

‫الدكتور محمد كامل مرسـى‪:‬من ‪ 27‬نوفمبر سنة ‪ 1949‬إلى ‪ 4‬مايوسنة‬ ‫‪-4‬‬

‫‪ ،1951‬ومن ‪ 9‬سبتمبر سنة ‪ 1954‬إلى ‪ 21‬ديسمبر ‪. 1957‬‬

‫الدكتور عبد الوهاب مورو‪:‬من ‪ 5‬مايو سنة ‪ 1951‬إلى ‪ 24‬يونية سنة‬ ‫‪-5‬‬

‫‪. 1953‬‬

‫الدكتور أحمد زكـــى‪:‬من ‪ 18‬أغس طس س نة ‪ 1953‬إلى ‪ 8‬س بتمر س نة‬ ‫‪-6‬‬

‫‪. 1954‬‬

‫‪-7‬الدكتور السعـيد مصطفـى السعـيد‪:‬من ‪ 9‬نوفمبر سنة ‪ 1958‬إلى ‪ 8‬نوفمبر‬

‫سنة ‪. 1961‬‬

‫الــدكتور أحمــد بــدوى‪:‬من ‪ 9‬نوفم بر س نة ‪ 1961‬إلى ‪ 10‬يولي و س نة‬ ‫‪-8‬‬

‫‪. 1964‬‬

‫الدكتور محمد نجيب حشـاد‪:‬من ‪ 11‬يولي و س نة ‪ 1964‬إلى ‪ 3‬س بتمبر‬ ‫‪-9‬‬

‫سنة ‪. 1966‬‬

‫‪ -10‬الدكتور محمــد مرســى أحمــد‪:‬من ‪ 29‬أغس طس س نة ‪ 1967‬إلى ‪25‬‬

‫سبتمبر سنة ‪. 1969‬‬

‫‪30‬‬
‫‪ -11‬الــدكتور جــابر عبــد الــرحمن‪:‬من ‪ 25‬س بتمبر س نة ‪ 1969‬إلى ‪24‬‬

‫سبتمبر سنة ‪1971‬‬

‫‪ -12‬الدكتور حسن محمد إسمـــاعيل‪:‬من ‪ 25‬س بتمبر س نة ‪ 1971‬إلى ‪6‬‬

‫سبتمبر سنة ‪. 1975‬‬

‫‪-13‬الدكتور صوفي أبو طالب‪:‬من ‪ 14‬س بتمبر س نة ‪ 1975‬إلى ‪ 4‬نوفم بر‬

‫سنة ‪1978‬‬

‫‪ -14‬الدكتور إبراهيم جميــل بــدران‪:‬من ‪ 29‬نوفم بر س نة ‪ 1978‬إلى ‪19‬‬

‫أغسطس سنة ‪. 1980‬‬

‫‪ -15‬الدكتور حسن حمدي إبراهيم‪:‬من ‪ 20‬أغس طس س نة ‪ 1980‬إلى ‪31‬‬

‫أغسطس سنة ‪. 1985‬‬

‫‪ -16‬الدكتور حلمــي نمــر‪:‬من ‪ 1‬س بتمبر س نة ‪ 1985‬إلى ‪ 31‬أغس طس‬

‫‪. 1987‬‬

‫‪ -17‬الـدكتور محمــود نجيب حسـنى‪:‬من ‪ 1‬س بتمبر س نة ‪ 1987‬إلى ‪31‬‬

‫أغسطس سنة ‪. 1989‬‬

‫‪ -18‬الدكتور مأمون سالمة‪:‬من ‪ 1‬س بتمبر س نة ‪ 1989‬إلى ‪ 31‬أغس طس‬

‫سنة ‪1993‬‬

‫‪ -19‬الدكتور مفيد شــهاب‪:‬ت ولى منص به من ‪ 1‬س بتمبر س نة ‪ 1993‬إلى‬

‫‪. 6/7/1997‬‬

‫‪31‬‬
‫‪ -20‬الدكتور فاروق إسماعيل أحمد‪:‬ت ولى منص به من ‪ 6/9/1997‬إلـــى‬

‫‪31/7/1999‬‬

‫‪ -21‬الــدكتور نجيب الهاللـــي جــوهر‪:‬ت ولى منص به من ‪ 1/9/1999‬إلى‬

‫‪. 31/7/2004‬‬

‫‪ -22‬الــــدكتور علــــــى عبــــد الــــرحمن يوســــف‪ :‬من ‪ 1/8/2004‬إلي‬

‫‪13/7/2008‬‬

‫‪ -23‬الــدكتور حســام محمــد كامــل ‪:‬ت ولى منص به من ‪ 1/8/2008‬الى‬

‫‪31/7/2013‬‬

‫‪-24‬الدكتور جابر جاد جــاد الحــق نصــار ‪:‬ت ولى منص به من ‪1/8/2013‬‬

‫الى ‪31/7/2017‬‬

‫‪-25‬الدكتور محمد عثمان الخشت ‪:‬تولى منصبه من ‪1/8/2017‬‬

‫إدارة الجامعـــة ومجالسـها‬

‫رئاسـة الجامعــة ‪:‬‬

‫يرأس الجامعة السيد األستاذ الدكتور‪ /‬محمد عثمان الخشت‬
‫ويت ولى إدارة الجامع ة العلمي ة – واإلداري ة والمالي ة ويمثله ا أم ام الهيئ ات‬
‫األخرى‪ ،‬ويعاونه في ذلك نواب رئيس الجامعة ‪:‬‬

‫‪32‬‬
‫ن ائب رئيس الجامع ة لش ئون التعليم‬ ‫أ‪.‬د‪/‬هب ـ ــه مص ـ ــطفي كم ـ ــال ن ـ ــوح‬
‫والطالب ‪.‬‬
‫ن ائب رئيس الجامع ة لش ئون الدراس ات العلي ا‬ ‫أ‪.‬د‪/‬عبــد الــرحمن ذكــري‬
‫والبح وث‪ .‬أ‪.‬د‪/‬محمد سامي عبد الصادق ن ائب رئيس الجامع ة لش ئون خدم ة‬
‫المجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬
‫أمين عام الجامعة ‪.‬‬ ‫م‪ /‬أحمد محمد تركي‬
‫و هن اك ثالث مج الس لش ئون التعليم و الطالب و الدراس ات العلي ا و البح وث‬
‫و خدمة المجتمع و تنمية البيئة ‪.‬‬
‫و يت ولى أمين الجامع ة األعم ال اإلداري ة و المالي ة في الجامع ة تحت إش راف‬
‫رئيس الجامعة و نوابه ‪.‬‬

‫مجلس الجامعـة ‪:‬‬

‫مجلس الجامعة يرأسه رئيس الجامعة ويضم في عضويته كال من ‪:‬‬
‫نواب رئيس الجامعة ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫عمداء الكليات والمعاهد التابعة للجامعة ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أربع ة أعض اء على األك ثر من ذوى الخ برة في ش ئون التعليم‬ ‫‪.3‬‬
‫الجامعي والشئون العامة ‪.‬‬

‫رابطـــة خريجـي جامعـــة القاهـــرة‬

‫تم إشهارها عام ‪ 1997‬وتضم خريجي جامعة القاهرة من المصريين‬

‫وغير المصريين‪ ،‬وتهدف إلى دعم ومساندة أنشطة الجامعة المختلفة من‬
‫خالل إقام ة الن دوات واللق اءات لبحث س بل دعم الجامع ة في أداء رس التها‬

‫‪33‬‬
‫نح و المجتم ع‪ ،‬وإ ص دار المجالت العلمي ة والنش رات الدوري ة‪ ،‬وتوثي ق‬
‫الص الت بين جامع ة الق اهرة والهيئ ات والمؤسس ات المختلف ة فى ال داخل‬
‫والخارج والعمل على توفير اإلمكانات والتقنيات الحديثة للجامعة‪ ،‬وتكريم‬
‫الخريجين من العلماء البارزين ورجال الفكر وتهيئة االستفادة ألعضائها‬
‫من المكتبات الجامعية المختلفة ‪.‬‬
‫ومن بين أه داف الرابط ة تق ديم الع ون والمش ورة والخ برة الالزم ة‬
‫وتهيئ ة ف رص عم ل للخ ريجين‪ ،‬وك ذلك تق ديم المعون ات الالزم ة‬
‫والمس اعدات المادي ة والعيني ة من أجه زة علمي ة وأجه زة تعويض ية‬
‫للمعوقين‪.‬‬

‫‪34‬‬
‫كلية التربية للطفولة المبكرة في سطور‬

‫‪35‬‬
36
 ‫إدارة الكلية‬

‫أ‪.‬د‪ /.‬عاطف عدلي فهمي‬

‫عميد الكلية‬
‫والمشرف على قطاع شئون التعليم‬
‫والطالب‬
‫وقطاع شئون الدراسات العليا‬ ‫‪37‬‬
‫والبحوث‬
 ‫أ‪.‬د‪ /‬نهى محمود الزيات‬
‫وكيل الكلية لشئون خدمة المجتمع‬
‫وتنمية البيئة‬

‫أ‪/.‬جهاد السعيد الجمل‬

‫أمين الكلية‬

‫‪38‬‬
39
 ‫أ‪.‬د ‪ /‬جيهان عبدالفتاح عزام‬
‫رئيس مجلس قسم العلوم األساسية‬

‫‪40‬‬
 ‫نبـذة تاريخيــة عن كليـة التربية للطفولةالمبكرة‬
‫أنشئت الكلية عام ‪ 1988‬وامتدت تبعيتها لوزارة التعليم العالي حتى صدور‬
‫الق رار الجمه وري رقم ‪ 329‬في ‪ 1/10/98‬بض م كلي ة ري اض األطف اإللى‬
‫أكبر صرح علمي على مستوى الوطن العربي أال وهى جامعة القاهرة ‪.‬‬
‫تم ص دور الق رار الجمه ورى رقم (‪ )2969‬لس نة ‪ 2015‬بتغي ير مس مى كلي ة‬
‫رياض األطفال الى كلية التربية للطفولة المبكرة‪.‬‬
‫ثم ص در الق رار رقم (‪ )157‬بت اريخ ‪ 15/8/2016‬بحص ول الكلي ة على‬
‫األعتماد من الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واألعتماد‪.‬‬

‫شعار الكلية‬

‫معلمة متميزة ‪ ...‬لطفل مبدع‬

‫ويدل رمز الكلية على ‪:‬‬

‫أسرة مكونة من أب وأم وطفل وشمس تشرق من الخلف‬

‫‪41‬‬
 ‫الوالدين‪:‬يساعدا الطفل علي النمو المتكامل‪.‬‬

‫الشمس‪:‬شمس المعرفة والمهارات‬

‫الطائر‪ :‬رمز التحليق إلي األعلي واإلبداع ‪.‬‬

‫لية‬
‫كلي ة التربي ة للطفول ة المبك رة‪ -‬جامع ة الق اهرة له ا مكان ة رائ دة ومتم يزة في‬
‫مجال الطفولة بين الكليات واألقسام المناظرة محليًا وأقليميًا‪.‬‬

‫‪ŗƒƄƂƃŗƃ‬‬
‫‪Œœ‬‬ ‫‪Ūŧ‬‬
‫الكلية الى إعداد طالبتها‬ ‫تسعى‬

‫أكاديميا و مهنيًا و انسانيًا فى ضوء المعايير األكاديمية القومية ‪ ،‬من خالل‬

‫التطوير المستمر لبرامج الكلية و إعداد البحوث العلمية بما يتفق مع متطلبات‬

‫العصر و خدمة المجتمع للمنافسة فى سوق العمل المحلى و االقليمى ‪0‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ية‬
‫تسعى كلية التربية للطفولة المبكرة إلى تحقيق األهداف‬
‫التالية ‪:‬‬
‫إعـداد معلمة رياض األطفال ‪0‬‬ ‫‪.1‬‬
‫إعداد معلمة التربية الخاصة ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫إعداد معلمة الحضانة ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إع داد معلم ة التربي ة للطفول ة المبك رة للعم ل بالروض ات ال تى يتم‬ ‫‪.4‬‬
‫التعليم بها باللغة االجنبية‪.‬‬
‫إعداد معلمة مرحلة الطفولة المبكرة بنظام التعليم عن بعد ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫إع داد معلم ة مرحل ة الطفول ة المبك رة " التربي ة الخاص ة " بنظ ام‬ ‫‪.6‬‬
‫التعليم عن بعد ‪.‬‬
‫االرتقاء بالمستوى العلمي والمهني والثقافي للطالبات وللعاملين في‬ ‫‪.7‬‬
‫مج ال التربي ة للطفول ة المبك رة وتع ريفهم باالتجاه ات التربوي ة‬
‫المعاصرة‪.‬‬
‫إج راء البحوث والدراس ات العلمي ة في مج االت التخص ص المختلف ة‬ ‫‪.8‬‬
‫بالكلية‪.‬‬
‫تب ادل الخ برات والمعلوم ات م ع الهيئ ات والمؤسس ات التعليمي ة‬ ‫‪.9‬‬
‫والثقافي ة المص رية والعربي ة والدولي ة‪ ،‬والتع اون معه ا في القض ايا‬
‫التربوية ذات االهتمام المشترك‪.‬‬
‫تق ديم المش ورة الفني ة لإلف راد والمؤسس ات في مج االت التخص ص‬ ‫‪.10‬‬
‫المختلفة ‪.‬‬

‫‪43‬‬
‫تق ديم المش ورة الفني ة لإلف راد والمؤسس ات في مج االت التخص ص‬ ‫‪.11‬‬
‫المختلفة‬ ‫جية‬

‫تخط ط الكلي ة على أن تكون المناهج و البرامج و المواد التعليمي ة و تقنيات‬

‫التعليم و أس اليب القي اس و تقويم األداء الطالبي و مس تويات أعض اء هيئات‬
‫الت دريس و ق دراتهم و نت ائج م ا يقوم ون ب ه من أبح اث مس ايرة م ع المع ايير‬
‫المتعارف عليها عالميا و متوافقة مع احتياجات المستفيدين و متطلبات س وق‬
‫العمل و محققة لرغباتهم و تطلعاتهم و لها القدرة على االرتقاء المستمر‪.‬‬

‫لية‬
‫* رسالة قسم العلوم التربوية *‬

‫‪44‬‬
‫يســعى قســم العلــوم التربويــة إلى إعــداد و تخــريج و تــدريب متخصصــات تربويــات‬
‫على مستوى البكالوريوس و الماجستير و الدكتوراه في التربية للطفولة المبكرة و ذلك‬
‫من خالل بناء و تنمية األسـس العلميـة و األكاديميـة والمهنيـة والتربويـة لـدى الطالبـات‬
‫المعلمــات والخــريجين بصــورة متكاملــة مــع األقســام العلميــة األخــرى بالكليــة كمــا يعتــبر‬
‫تقديم االستشارات التربوية لمن يطلبها أحد رسائل الكلية الهامة‪.‬‬

‫* رسالة قسم العلوم النفسية *‬

‫يتـ ــولى قسـ ــم العلـ ــوم النفسـ ــية اكتسـ ــاب الطالبـ ــة المعـ ــارف األكاديميـ ــة المرتبطـ ــة‬
‫بالخصــــائص النفســــية والعقليــــة من خالل مقــــررات إلعــــداد بــــرامج تتالءم مــــع هــــذه‬
‫الخصائصـ ــوكيفية االكتشـ ــاف المبكـ ــر لالضـ ــطرابات النفسـ ــية واالجتماعيـ ــة واإلعاقـ ــات‬
‫المختلفــة والتعامــل مــع ذوى االحتياجــات الخاصــة و تعــديل جــوانب الســلوك المرتبطــة‬
‫بالطفل داخل مؤسسات الطفولة وطرق تنمية قدرات ومهارات هؤالء األطفال ‪.‬‬

‫* رسالة قسم العلوم األساسية *‬

‫يتولى قسم العلوم األساسية تثقيف الطالبة ‪ /‬المعلمة بالجوانب الثقافية العامــة‪ ،‬من‬
‫خالل المق ــررات ال ــتي تس ــاعد على تش ــكيل الخلفي ــة الثقافي ــة واألكاديمي ــة والتطبيقي ــة‪،‬‬
‫وتساعد على التعامل مع طفل الروضة ثانيا‪ ،‬وتتضمن هذه المقــررات الجــوانب الثقافيــة‬
‫المرتبطة بتشريعات الطفولة وحقوق الطفل‪ ،‬وفنون األداء (المســـرح و روايــة القصــة)‪،‬‬
‫بجــانب المهــارات الخاصــة للطالبــة –المعلمــة – في مجــاالت التربيــة الموســيقية والفنيــة‬
‫والحركيــة وأدب الطفــل والحاســب اآللي‪ ،‬واللغــة العربيــة‪ ،‬واللغــة االنجليزيــة‪ ،‬والثقافــة‬
‫الصحية‪ ،‬واإلسعافات األولية‪ ،‬بجانب إعدادها للقيام بالزيــارات الميدانيــة المتنوعــة الــتي‬
‫تصــقل خــبرات الطفــل الحياتيــة‪ ،‬وتعــوده على التعامــل مــع المكتبــات والمتــاحف العامــة‬
‫ومتاحف الطفل‪.‬‬

‫القيم المؤسسية‬

‫الكفاءة والفاعلية‬ ‫‪.1‬‬

‫العمل بروح الفريق‬ ‫‪.2‬‬

‫‪45‬‬
 ‫الشفافية‬ ‫‪.3‬‬

‫المسئولية‬ ‫‪.4‬‬

‫المحاسبية‬ ‫‪.5‬‬

‫العدالة والمساواة‬ ‫‪.6‬‬

‫تكافؤ الفرص‬ ‫‪.7‬‬

‫المرونة فى العمل‬ ‫‪.8‬‬

‫الغاية األولي‪:‬‬
‫ممارس ة نظ ام الج ودة الش املة والتط وير المس تمر لكاف ة عناص ر منظوم ة‬
‫العمل بالكلية‪.‬‬
‫‪ -‬مراجع ة البرن امج الدراس ي والعم ل على تط ويره في ض وء المع ايير‬
‫األكاديمية‪.‬‬
‫‪ -‬تطوير نظم وأساليب التقويم المستمر لالمتحانات‪.‬‬
‫‪ -‬توافر نظام للتقييم المستمر ألداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‪.‬‬
‫‪ -‬تحسين البيئة التعليمية للطالبات‪.‬‬
‫‪ -‬اكتشاف ومعالجة أوجه القصور في الكلية‪.‬‬
‫‪ -‬تحسين أداء الجهاز اإلداري ‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد توصيف وظيفي لجميع العاملين بالكلية‪.‬‬
‫‪ -‬وضع نظام واليات لتلقى المقترحات والشكاوى ‪.‬‬
‫‪ -‬المتابع ة الدوري ة للرض ا ال وظيفي ألعض اء هيئ ة الت دريس‬
‫ومعاونيهموالعاملين بالكلية‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫‪ -‬الربط بين العمل والمكلفات لجميع العاملين بالكلية‬
‫‪ -‬توفير خطط تدريبية ألعضاء هيئة التدريس والعاملين تبعا الحتياجاتهم‪.‬‬

‫الغاية الثانية‪:‬‬
‫االرتق اء بالمس توى العلمي والمه ني والثق افي للطالب ات والع املين في مج ال‬
‫التربي ة للطفول ة المبك رة في ض وء المع ايير األكاديمي ة المع ترف به ا‬
‫واحتياجات ومتطلبات سوق العمل‪.‬‬
‫تطوير البرامج الدراسية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريسوالهيئة المعاونة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطوير مدرجات ومعامل الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطوير أداء الجهازاإلدارى الذي يخدم العملية التعليمية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إنشاء برامج للتعليم المفتوح ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الغاية الثالثة‪:‬‬
‫تط وير دور الكلي ة في مج ال البح وث والدراس ات العلي ا للمس اهمة في ح ل‬
‫مشكالت الطفولة محليا وإ قليميا حتى تصبح الكلية من أهم مراكز الخبرة في‬
‫هذا المجال تطوير برامج الدراسات العليا‪.‬‬
‫ـ التوسع في برامج التعليم المفتوح‪.‬‬
‫ـإعداد برامج للتعليم االلكتروني‪.‬‬
‫ـ عمل خطة بحثية للكلية‪.‬‬
‫ـ تطوير مكتبة الكلية‪.‬‬
‫ـ إعداد قاعدة بيانات باألبحاث في التخصص‪.‬‬
‫ـ تنمية مهارات البحث العلمي لدى أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬
‫ـ تشجيع أعضاء هيئة التدريس على أجراء بحوث مشتركة ‪.‬‬
‫ـتطوير أداءإدراة شئون الدراسات العليا والبحوث‪.‬‬
‫ـالتواصل مع الكليات المناظرة إقليميا وعالميا‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫الغاية الرابعة‪:‬‬
‫تنشيط دور الكلية في مجال خدمة المجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إعداد قاعدة بيانات ونظم معلومات جغرافي للمجتمع المحلى‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فتح قنوات اتصال مع الجهات المختلفة للمجتمع ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إعداد ندوات وبرامج ومعسكرات للتوعية البيئية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المساهمة في طرح وعالج قضايا ومشكالت المجتمع ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وضع إجراءات لألمان الحيوي والبيئي لمنشآت الكلية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إعداد كوادر لخدمة المجتمع وتنمية البيئة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تجميل وتحسين بنية الكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطوير البيئة األساسية للكلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التوسع في برامج وأنشطة مركز الدراسات التربوية‬ ‫‪-‬‬

‫‪48‬‬
 ‫ية منذ نشأتها‬
‫– حتي اآلن)‬

‫أ‪.‬د‪ /.‬سهير كامل أحمد‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬منى محمد على جـاد‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬كاميليا عبد الفتـاح‬
‫( ‪)1998 - 1994‬‬ ‫(‪)01993،2000-2003 – 1992‬‬ ‫(‪) 1992 - 1988‬‬

‫اللطيف‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عبد‬

‫محمد‬
‫أ‪.‬د‪ /‬سامية مصطفى الخشاب‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ناديـة شريف‬
‫( ‪)2005 – 2003‬‬
‫(‪)2006 – 2005‬‬ ‫( ‪)2000 – 1998‬‬

‫أ‪.‬د‪ /‬بطرس حافظ بطرس‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬مصطفى حسن النشار‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬هـانم محمد فوزي‬
‫(‪)2017 -2011‬‬ ‫(‪)2007-2011‬‬ ‫(‪)2007–2006‬‬

‫أ‪0‬د‪ /‬عاطف عدلى فهمى‬

‫(‪ – 2017‬حتى اآلن )‬

‫‪49‬‬
50
‫الالئحة الداخلية لكلية‬
‫التربية للطفولة المبكرة‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬

‫‪51‬‬
52
‫أوال ‪ - :‬الدرجــات العلميــة التي تمنحها الكليـــة بنظام‬
‫الساعات المعتمدة‬

‫تمنح الكلي ة ب القرار ال وزارى رقم (‪ )859‬بت اريخ ‪25/7/1994‬‬

‫والمع دل ب القرار ال وزارى رقم(‪ )4777‬بت اريخ ‪23/10/2012‬‬
‫الدرجات العلمية التالية‪:‬‬
‫أوًال ‪ :‬لمرحلة البكالوريوس بنظام الساعات المعتمدة‪:‬‬
‫درجة البكالوريوس في التربية " رياض األطفال" ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫درجة البكالوريوس في التربية الخاصة "رياض األطفال" ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫درجة البكالوريوس في التربية "إعداد معلمات الحضانة " ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫درج ة البك الوريوس في التربي ة " ري اض األطف ال" برن امج اللغ ة‬ ‫‪-‬‬
‫اإلنجليزية‪.‬‬

‫ثاني ًا‪ :‬انش اء ب رامج ال دبلومات المهني ة للطفول ة المبك رة "جامع ة‬

‫القاهرة" بنظام التعليم عن بعد والتعليم األلكترونى بالقرار الوزارى‬
‫رقم (‪ )2620‬بتاريخ ‪ 10/7/2017‬على النحو األتى‪:‬‬

‫برنامج إعداد معلمات مرحلة رياض األطفال‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫برنامج إعداد معلمات الحضانة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برنامج إعداد معلمات روضات اللغات والمدارس الدوليه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برنامج إعداد معلمة الظل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برنامج إعداد معلمات األطفال ذوى األعاقة العقلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برنامج إعداد معلمات األطفال ذوى صعوبات التعلم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برنامج إعداد معلمات األطفال الذاتويين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫برنامج التنمية اللغوية واضطراب اللغة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ثانيًا ‪ :‬الالئحة الداخلية لمرحلة البكالوريوس بنظام‬
‫الساعات المعتمدة‬
‫محتوى الالئحة‬

‫البرنامج األول ‪:‬برنامج اعداد معلمات رياض األطفال‪.‬‬

‫البرنامج الثانى ‪:‬برنامج اعداد معلمات التربية الخاصة " رياض األطفال " ‪.‬‬
‫البرنامج الثالث ‪:‬برنامج اعداد معلمات الحضانة‪.‬‬
‫البرنامج الرابع ‪:‬برنامج اللغة االنجليزية العداد معلمات رياض األطفال‪.‬‬
‫الباب األول ‪:‬‬
‫أوال‪ -‬اإلطار العام و المرجعى لتطوير الالئحة‬
‫فى إطار توجه جامعة القاهرة الرامية للوصول الى نموذج جامعة المسـتقبل من خالل‬
‫تطوير و تحديث برامجها التعليمية سعيًا للوصول الى تطبيق معايير الجـــــــــــــودة و االعتماد‬
‫األكاديمية الدولية ‪ ،‬أعدت كلية التربية للطفولة المبكرة الالئحة الداخلية الجديدة لتطوير نظام‬
‫الدراسة بمرحلة البكالوريوس ‪ ،‬بقصد فتح مجاالت تعدد االختيار أمام الطالبات فى دراسة المقررات‬
‫وفقًا لقدراتهن و إمكانياتهن و رغباتهن ‪ 000‬و فى هذا اإلطار تسعى الكلية الى تطبيق نظام الساعات‬
‫المعتمدة المعمول بها فى الجامعات العالمية المتميــــزة ‪ ،‬و تحـــــديث و تطوير العملية التعليمية‬
‫لمواكبة التطور المعرفى فى التربية للطفولة المبكرة ‪0‬‬
‫المفهوم األساسى للتطوير ‪:‬‬
‫التحول من نظام الفصول الدراسية و تبنى نظام الساعات المعتمدة باعتباره النسق‬
‫التعليمى المطبق فى الجامعات العالمية ‪ ،‬و الذى ثبت تمتعه بالعديد من المزايا ‪ ،‬و مسايرة‬
‫االتجاهات العالمية لتطوير أداء العملية التعليمية و ضبط الجودة للحصول على االعتماد األكاديمى‬
‫الدولى ‪0‬‬

‫أهداف التطوير و مالمحه ‪:‬‬

‫يهدف تطوير الئحة الكلية فى إطار نظام الساعات المعتمدة الى تحقيق ما يلى ‪:‬‬
‫بناء نظام تعليمى متطور يتالئم مع النمو المتسارع فى مجاالت الطفولة محليًا و‬ ‫‪-1‬‬
‫دوليًا ‪0‬‬
‫إتاحة مساحة أكبر للتطبيقات العملية بما يتوافق مع أسواق العمل المحلية و‬ ‫‪-2‬‬
‫الدولية ‪0‬‬

‫‪54‬‬
 ‫إتاحة حرية االختيار أمام الطالبات فى جميع مستويات الدراسة و تحديد‬ ‫‪-3‬‬
‫التخصصات أو البرامج التى يرغبن فى دراستها بما يتوافق مع ميولهن و‬
‫اهتماماتهن و قدراتهن و يساعد على بناء شخصياتهن ثقافيًا و مهنيًا و انسانيًا ‪0‬‬
‫توفير المناخ العلمى المناسب أمام أعضاء هيئة التدريس و الباحثين لتطوير‬ ‫‪-4‬‬
‫تخصصات و برامج جديدة متميزة و متطورة و ربط األبحاث بالعملية التعليمية‪0‬‬
‫إتاحة الفرصة للتميز بين الطالبات و تمكينهن من تحقيق طموحاتهن العلمية و‬ ‫‪-5‬‬
‫المهنية ‪0‬‬
‫ثانيًا ‪ :‬اإلطار المرجعى‬
‫صممت الالئحة لتحقيق أكبر قدر من التوازن بين المعايير القومية للتربية الطفولة‬
‫المبكرة ‪ ,‬و متطلبات لجنة قطاع الطفولة فى الدرجة الجامعية األولى و االطار المرجعى‬
‫إلعداد اللوائح الدراسية لمرحلة البكالوريوس بالمجلس األعلى للجامعات و االستعانة‬
‫بالمعايير المرجعية األكاديمية فى التربية للطفولة المبكرة و كذلك مواصفات خريجة‬
‫الكلية المالئمة ألسواق العمل المحلية و القومية للعمل فى دور الحضانة و التربية‬
‫للطفولة المبكرة التى يتم التعليم بها باللغة العربية أو اللغات االجنبية و ايضًا العمل فى‬
‫مؤسسات التربية الخاصة‪.‬‬

‫* متطلبات التربية للطفولة المبكرة‬

‫يستلزم ضمان جودة برنامج اعداد معلمات التربية للطفولة المبكرة ضرورة تحديد ما‬
‫يجب أن تتعلمه الطالبات المعلمات و ما يجب أن يكتسبوه من معارف و مهارات تتصل‬
‫بالتخصص الذى يعدون له ‪0‬‬

‫* مواصفات خريج كلية التربية للطفولة المبكرة‬

‫لديه المعارف و المهارات و االتجاهات الثقافية و المهنية و االنسانية التى تمكنه من‬
‫القيام باالعمال التالية ‪-:‬‬
‫‪ ‬التعرف على المتطلبات و االحتياجات التربوية لكل من ‪:‬‬
‫‪ -‬طفل الحضانة‬
‫‪ -‬طفل الروضة‬
‫‪ -‬الطفل ذو القدرات الخاصة‬
‫المشاركة فى‬ ‫‪‬‬
‫وضع البرامج و اعداد األنشطة التربوية فى ضوء نواتج التعلم ‪0‬‬

‫‪55‬‬
 ‫‪ ‬استخدام أساليب تعليمية تناسب القدرات المختلفة لألطفال ‪0‬‬
‫القدرة على تنمية مهارات التفكير لدى الطفل ‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على ادارة‬ ‫‪‬‬
‫بيئة التعلم‬
‫القدرة على التقييم و التقويم ‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫االلتزام بأخالقيات و آداب مهنة التعليم فى تعامالتها داخل المؤسسة و خارجها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪56‬‬
 ‫البــــاب الثانى‬
‫الالئحة التنظيمــــــية‬
‫مادة ( ‪ : ) 1‬مقدمــــــــة‬
‫تعتبر كلية التربية للطفولة المبكرة‪ ،‬من الكليات العملية التابعة لقطاع الطفولة للمجلس‬
‫األعلى للجامعات المصرية ‪ ،‬حيث تعادل نسبة المقررات العملية نسبة المقررات النظرية‬
‫تقريبا و يشترط انتظام حضور الطالبة لنيل درجة البكالوريوس ‪ ،‬و تؤهل الطالبة‬
‫الحاصلة على شهادة التخرج للحصول على لقب معلمة التربية للطفولة المبكرة للعمل فى‬
‫إحدى الروضات التابعة لوزارة التربية و التعليم و التى يتم التعليم بها باللغة العربية أو‬
‫اللغة االنجليزية أو الحصول على لقب معلمة للعمل بدور الحضانة ‪ ،‬أو الحصول على لقب‬
‫معلمة للعمل بمؤسسات التربية الخاصة ‪0‬‬
‫مادة ( ‪: ) 2‬الدرجة العلمية التى تمنح للخريجات‬
‫يمنح مجلس الجامعة ‪ ،‬بناء على طلب مجلس كلية التربية للطفولة المبكرة درجة‬
‫البكالوريوس فى التربية " كما يلى ‪-:‬‬
‫درجة البكالوريوس فى التربية " رياض األطفال "‬ ‫‪‬‬
‫درجة البكالوريوس فى التربية الخاصة " رياض األطفال "‬ ‫‪‬‬
‫درجة البكالوريوس فى التربية " معلمة الحضانة "‬ ‫‪‬‬
‫درجة البكالوريوس فى التربية " رياض األطفال " برنامج اللغة االنجليزية‬ ‫‪‬‬
‫"‪0‬‬
‫مادة ( ‪ " : ) 3‬أقسام الكلية "‬
‫‪ ‬تتكون كلية التربية للطفولة المبكرة من ثالثةأقسام علمية تختص بالشئون العلمية‬
‫ألعضاء هيئة التدريـــــــــــــس و المدرسين المساعدين و المعيدين و تدرجهم الوظيفى‬
‫و الدرجات العلمـــية و كافة ما يرد إليها أو يطلب منها من مجالس و لجان و إدارات‬
‫الكلية المختلفة و ذلك على النحو التالى ‪:‬‬
‫أ‪-‬قسم العلوم التربوية‬
‫ب‪ -‬قسم العلوم النفسية‬
‫جـ‪ -‬قسم العلوم األساسية‬
‫‪ ‬يتولى كل منها تدريس المقررات التى تدخل في اختصاصه المناظر ألسمه و لمجلس‬
‫الكلية الحق في أن يعرض على مجلس الجامعة اقتراح برامج جــديدة وفقًا للتطورات‬
‫العلميـة و المهـــنية و حاجة المجتمع‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫مادة ( ‪ " : ) 4‬البرامج الدراسية "‬
‫* تهدف البرامج الدراسية التى تقدمها كلية التربية للطفولة المبكرة الى إعداد فئات مختلفة‬
‫من المعلمات من خالل البرامج التالية ‪-:‬‬
‫برنامج إعداد معلمة رياض األطفال‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة " رياض األطفال "‬ ‫‪-2‬‬
‫برنامج إعداد معلمة الحضانة ‪0‬‬ ‫‪-3‬‬
‫البرنامج الرابع ‪ :‬برنامج اللغة االنجليزية العداد معلمات التربية للطفولة‬ ‫‪-4‬‬
‫المبكرة‬
‫* تحتوى هذة البرامج على مقررات تخصصية ‪ ،‬و مقررات مساندة ‪ ،‬و مهنية ‪ ،‬و‬
‫مقررات ثقافية ‪ ،‬تحقق هذه المقررات متطلبات الجامعة بنسبة ‪، %20‬و متطلبات الكلية‬
‫بنسبة ‪ ، %25‬و متطلبات األقسام التخصصية بنسبة ‪ ، %55‬يخصص منها ‪%40‬‬
‫للمقررات التخصيصية لقسم العلوم التربوية ‪ %30 ،‬للمقررات التخصيصية لقسم العلوم‬
‫النفسية ‪ %30 ،‬للمقررات التخصيصية لقسم العلوم األساسية ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ " : ) 5‬نظام الدراسة "‬
‫نظام الدراسة المتبع فى الكليةهو نظام الساعات المعتمدة فى اطار الفصل‬ ‫‪-1‬‬
‫الدراسى ‪0‬‬
‫مدة الدراسة لنيل درجة البكالوريوس فى التربية " التربية للطفولة المبكرة‬ ‫‪-2‬‬
‫" أربع سنوات جامعية طبقًا للمادة ‪ 193‬مكرر (‪ )2‬من الالئحة التنفيذية‬
‫لقانون تنظيم الجامعات و تحقق هذه المدة أربعة مستويات دراسية و‬
‫يشتمل المستوى الواحد على فصليين دراسيين ‪ ،‬ليسمح للطالبة التى تمت‬
‫فترة دراستها أربعة سنوات اى ‪ 8‬فصول دراسيه ان تتخرج اذا حققت‬
‫متطلبات التخرج ‪0‬‬
‫و يجوز لمجلس الكلية فتح فصل صيفى مكثف ‪0‬‬
‫‪ -3‬معيار الساعات المعتمدة‬
‫تكون الساعات المعتمدة هى وحدة القياس الدراسية لتحديد وزن المقرر النسبى ‪،‬‬
‫باعتبار أن وزن الساعة النظرية يكافىء ساعة معتمدة و وزن الساعة العملية يكافىء نصف‬
‫ساعة معتمــدة‬
‫( ‪ 2‬ساعة عملية = ساعة واحدة ‪ ،‬عند حساب إجمالى الساعات المعتمدة‬
‫للمقرر )‬

‫‪58‬‬
‫‪ - 4‬يتطلب الحصول على درجة البكالوريوس فى التربية ألى برنامج من البرامج الدراسية‬
‫للكلية دراسة ‪ 145‬ساعة معتمدة موزعة على ‪ 8‬فصول دراسية و تنقسم الى ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬متطلبات الجامعة و تمثل ‪ 8‬ساعات معتمدة‬
‫ب‪ -‬متطلبات إجبارية و تمثل ‪ 125‬ساعة معتمدة ( جدول توزيع المقررات )‬
‫جـ‪ -‬متطلبات اختيارية و تمثل ‪ 12‬ساعة معتمدة‬
‫‪ - 5‬الحد األقصى لعدد الساعات المعتمدة فى الفصل الدراسى الواحد (‪ )18‬ساعة معتمدة‬
‫بدون التدريب الميدانى للمستويين الثالث و الرابع و الحد األدنى (‪ )12‬ساعة معتمدة ‪ ،‬و‬
‫عدد الساعات المعتمدة للفصل الصيفى تتراوح بين ‪ 6-2‬ساعات معتمدة ‪0‬‬
‫‪ - 6‬يشترط للحصول على درجة البكالوريوس فى التربية ( فى اى برنامج ) ‪ ،‬أن تجتاز‬
‫الطالبة بنجاح أربعة مستويات ( ثمانية فصول دراسية ) متتالية تشمل متطلبات الجامعة‬
‫و الكلية و القسـم و تحتوى على مقررات إجبارية و أخرى اختيارية ‪.‬‬
‫‪ -7‬تدرس الطالبة مقررات عامة فى التربية الخاصة فى المستويين األول و الثانى ثم‬
‫تتخصص فى المستوى الثالث فى احد التخصصات التالية وفقًا لقرار مجلس الكلية‬
‫ومجالس األقسام العلمية‪:‬‬
‫‪ -‬االعاقة العقلية‪.‬‬
‫‪ -‬االعاقة البصرية‪0‬‬
‫‪ -‬االعاقة السمعية‪.‬‬
‫‪ -‬صعوبات التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬الموهبة و االبداع‪.‬‬
‫‪ -8‬يجوز للكلية أن تقبل الطالبات الراغبات في التحويل من كليات مناظـــــــــــــرة و‬
‫يحتسب لهن عدد الساعات المعتمدة التى سبق دراستها ‪0‬‬

‫‪59‬‬
 ‫مادة ( ‪ : ) 6‬شروط القبول و القيد بالكلية ‪:‬‬
‫يشترط لقيد الطالبة لنيل درجة بكالوريوس " التربية للطفولة المبكرة " فى احدى‬
‫برامجها المختلفة ما يلى ‪-:‬‬
‫أن تجتاز اختبار المقابلة الشخصية بنجاح ‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫أن تكون الئقة طبيا بما يثبت قدرتها على متابعة الدراسة النظرية و العملية في‬ ‫‪‬‬
‫الكلية ‪.‬‬
‫أن تكون متفرغة للدراسة ‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫و فيما يلى شروط االلتحاق بكل برنامج من البرامج الدراسية التى تقدمها الكلية‬
‫أوال ‪ -:‬لاللتحاق ببرنامج اعداد معلمة رياض األطفال‬
‫الحصول على الثانوية العامة بقسميها العلمى و اآلدبى أو ما يعادلهما من مكتب‬ ‫‪‬‬
‫تنسيق القبول بالجامعات طبقًا للتوزيع الجغرافى ‪0‬‬
‫ثانيًا ‪ -:‬لاللتحاق ببرنامج اعداد معلمة التربية الخاصة‬
‫الحصول على الثانوية العامة بقسميها العلمى و اآلدبى أو ما يعادلهما من مكتب‬ ‫‪‬‬
‫تنسيق القبول بالجامعات طبقًا للتوزيع الجغرافى ‪.‬‬
‫ثالثا ‪ -:‬لاللتحاق ببرنامج اعداد معلمة الحضانة‬
‫الحصول على الثانوية العامة بقسميها العلمى و اآلدبى أو ما يعادلهما من خالل‬ ‫‪‬‬
‫مكتب تنسيق القبول بالجامعات طبقًا للتوزيع الجغرافى ‪0‬‬
‫رابعًا ‪ -:‬لاللتحاق ببرنامج اللغة االنجليزية العداد معلمة رياض‬
‫األطفال(برنامج مميز)‪:‬‬
‫الحصول على الثانوية العامة بقسميها العلمى و اآلدبى أو ما يعادلهما من مكتب‬ ‫‪‬‬
‫تنسيق القبول بالجامعات طبقًا للتوزيع الجغرافى ‪0‬‬
‫ان تكون الطالبة حاصلة على ‪ %70‬كحد أدنى فى اللغة االنجليزية كلغة أولى أو‬ ‫‪‬‬
‫أن تكون حاصلة على تقدير ‪ +C‬من بين الطالبات الحاصالت على الثانوية‬
‫االنجليزية أو ما يعادلها من الشهادات االجنبية ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ " : ) 7‬اإلرشاد األكاديمى "‬
‫تحدد الكلية لكل مجموعة من الطالبات مرشدًا أكاديميًا من بين أعضاء هيئة التدريس يظل‬
‫مالزمًا لهن طوال فترة دراستهن بالكلية‪ ،‬و يقوم المرشد األكاديمى بمهام إرشاد الطالبات‬
‫و مساعدتهن فى إعداد الخطة الدراسية و تحديد رغباتهن فى اختيار المقررات ‪ 0‬مع‬

‫‪60‬‬
 ‫مراعاة متطلباتها السابقة و ذلك لكل برنامج من البرامج األربعة بما يالئم قدراتهن و‬
‫توجيه عملية التسجيل و متابعة أدائهن طوال العام الدراسى و يجوز لمجلس الكلية إعادة‬
‫النظر فى تحديد المرشد األكاديمى بعد إختيار الطالبة للبرنامج التى ترغب فى دراسته و‬
‫يعتبر رأى المرشد األكاديمى استشارى ‪ ،‬و الطالب هو المسئول عن المقررات التى يقوم‬
‫بتسجيلها بناء على رغبته ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ " : ) 8‬التسجيل األكاديمى "‬
‫أ‪ -‬تقوم الطالبات بتسجيل اختيارتهن من المقررات (الكترونيًا) و عدد الساعات‬
‫بالتشاور و االتفاق مع المرشد األكاديمى و يتم التسجيل الكترونيًا قبل بداية كل فصل‬
‫دراسى طبقًا لخطتهن الدراسية ‪ ،‬و فى التوقيتات التى تحددها إدارة الكلية ‪ ،‬و‬
‫يشرف وكيل الكلية لشئون التعليم و الطالب على تنفيذ قواعد التسجيل و إجراءاته و‬
‫إعداد القوائم لكل من المجموعات الدراسية ‪ ،‬و الجدول الدراسى ‪ ،‬و توزيع الطالبات‬
‫على السادة المرشدين األكاديميين ‪ ،‬و تجهيز بطاقات المقررات للطالبات و هى‬
‫عبارة عن البطاقة المنفردة لكل مقرر باإلضافة الى البطاقة اإلجمالية لكل طالبة ‪،‬‬
‫على أن يتم تسجيل الطالبات لهذه المقررات فى األسبوع األول من بدء الفصل‬
‫الدراسى ‪0‬‬
‫يجوز للطالبة التى لم تتمكن من التسجيل ألسباب قهرية تقرها لجنة شئون التعليم و‬ ‫ب‪-‬‬
‫الطالب و يوافق عليها مجلس الكلية أن تسجل تسجيًال متأخرًا خالل الفترة اإلضافية‬
‫للتسجيل ( األسبوع الثانى ) ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ ": ) 9‬اإلضافة أو الحذف أو االنسحاب "‬
‫يجوز للطالبة بعد أكمال إجراءات التسجيل و موافقة المرشد األكاديمى أن تحذف أو‬ ‫أ‪-‬‬
‫تضيف مقررًا أو أكــــثر حتى نهاية األسبوع الثانى فقط من الدراسة بحيث ال تقل‬
‫عدد الساعات المسجلة للطالبة عن الحد األدنى للتسجيل فى الفصل الدراسى الواحد‬
‫( ‪ 12‬ساعة معتمدة ) ‪0‬‬
‫يجوز ان تنسحب الطالبة من دراسة أى مقرر و يسمح لها بإسقاط المقررات فى‬ ‫ب‪-‬‬
‫األسبوع السادس من بدء التسجيل للفصل الدراسى و ذلك بموافقة المرشد األكاديمى‬
‫‪ 0‬و يسجل هذا المقرر فى سجل الطالبة األكاديمى بتقدير " منسحب " (‪)W‬بشرط‬
‫أن ال تكون الطالبة قد تجاوزت نسبة الغياب المقررة قبل االنسحاب ‪ 0‬و تعرض‬
‫حاالت االنسحاب االضطرارية بعد هذا الميعاد على لجنة شئون التعليم و الطالب‬
‫للنظر فيها و اقرارها من مجلس الكلية ‪0‬‬

‫‪61‬‬
 ‫مادة ( ‪ " : ) 10‬المواظبـــــة "‬
‫الدراسة فى كلية التربية للطفولة المبكرة نظامية عملية و ال يجوز فيها االنتساب و‬ ‫أ‪-‬‬
‫تخضع عملية متابعة حضور الطالبات لقواعد يحددها مجلس الكلية ‪0‬‬
‫يتطلب دخول الطالبة االمتحان النهائى تحقيق نسبة حضور ال تقل عن ‪ %75‬من‬ ‫ب‪-‬‬
‫النظرى و العملى فى كل مقرر ‪ 0‬يتم إنذار الطالبات – فى لوحة إعالنات الكلية –‬
‫بحالة الغياب فى كل مقرر عندما تتجاوز نسبة الغياب ‪ %15‬ثم انذارها عندما تصل‬
‫النسبة الى ‪ %25‬دون الحاجة الى توقيع الطالبات بالعلم أو إرسال خطابات لهن ‪0‬‬
‫جـ‪ -‬إذا انخفضت نسبة الحضور المقررة عن ‪ %75‬فى أحدى المقررات يكون لمجلس‬
‫الكلية الحق فى حرمانها من دخول االمتحان النهائى بناء على طلب مجالس االقسام‬
‫المختصة و يسجل للطالبة تقدير ( محروم ) (‪ )ND‬فى المقرر و يحتسب للطالبة‬
‫الدرجة " صفر " فى درجة االختبار النهائى للمقرر و تدخل نتيجة الرسوب فى حساب‬
‫المعدل التراكمى للطالبة‬
‫د‪ -‬إذا تقدمت الطالبة بعذر قهرى يقبله مجلس الكلية عن عدم حضور االمتحان النهائى‬
‫ألى مقرر قبل أو بعد يومين من إجراء االمتحان يحتسب له تقدير " غير مكتمل " (‬
‫‪) IC‬فى هذا المقرر بشرط انتظامها فى الحضور و عدم حرمانها من أعمال السنة و‬
‫االمتحان التطبيقى أن وجد و فى هذه الحالة يتاح للطالبة الحاصلة على تقدير " غير‬
‫مكتمل " (‪)IC‬فرصة أداء االمتحان النهائى فى الموعد الذى يحدده مجلس الكلية و‬
‫يحتسب للطالبة الدرجة الفعلية ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ " : ) 11‬إيقاف القيد و االنقطاع عن الدراسة "‬
‫أ‪ -‬تعتبر الطالبة راسبة إذا لم تسجل فى أى فصل دراسى أو انسحبت من جميع مقررات‬
‫الفصل الدراسى بدون عذر مقبول ‪0‬و يسجل لها تقدير (‪)abs‬‬
‫ب‪ -‬يجوز للطالبة االنقطاع عن الدراسة – بعذر يقبله مجلس الكلية – سنتين دراسيتين‬
‫متتاليتين ‪0‬‬
‫جـ‪ -‬تفصل الطالبة من الكلية إذا انقطعت عن الدراسة لفترة أطول من سنتين دراسيتين‬
‫متتاليتين دون عذر يقبله مجلس الكلية و ذلك بالمستوى األول ‪ ،‬و يمكن التقدم من‬
‫الخارج بالنسبة للمستويات اآلخرى كما هو موضح فى المادة (‪ )20‬فى هذه الالئحة‬
‫‪ 0‬و ذلك وفقًا للمادة ‪ 69‬من الالئحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات ‪0‬‬

‫‪62‬‬
 ‫البــــاب الثالث‬
‫تقييم المقررات النظرية و التطبيقية‬
‫مادة ( ‪ " : ) 12‬نظام التقييم "‬
‫تتبع الالئحة نظام الساعات المعتمدة الذى يعتمد على أن الوحدة األساسية هى المقرر‬
‫الدراسى و ليس السنة و يكون التقييم على أساس التقدير فى كل مقرر دراسى بنظام‬
‫النقاط و يتم حساب تقدير الطالبة بناء على أدائها بمعدلها التراكمى الذى يحدد طبقًا للنظام‬
‫التالى ‪0‬‬
‫أوال ‪:‬النهاية العظمى لدرجات كل مقرر (‪ )50‬درجة تشمل أعمال السنة و االختبارات‬
‫التطبيقية ( أن وجد ) و االختبارات التحريرية‬
‫ثانيا ‪ :‬يتم تقييم الطالبة فى المقررات النظرية و التطبيقية على النحو التالى ‪:‬‬
‫المقررات النظرية‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ 10%‬إلمتحان منتصف الفصل‬
‫‪ 10%‬ألعمال السنة‬
‫‪ 80%‬لالمتحان التحريرى‬
‫المقررات التى تشتمل على ( الجانب التطبيقى )‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪ 10%‬إلمتحان منتصف الفصل‬
‫‪ 10%‬العمال السنة‬
‫‪ 30%‬لالمتحان التطبيقى‬
‫‪ 50%‬لالمتحان التحريرى‬

‫مادة ( ‪: ) 13‬التدريب الميدانى" خارج الكلية ‪:‬‬

‫و يتم ذلك من خالل مكتب التدريب الميدانى على النحو التالى ‪-:‬‬
‫يتولى المكتب اإلشراف على تدريب الطالبات بالروضات المختلفة خارج الكلية و ال‬ ‫أ‪-‬‬
‫يعقد لهذا المقرر امتحان تحريرى وفقًًا للبرنامج التى تقوم الطالبة بدراسته ‪0‬‬
‫برنامج إعداد معلمات رياض األطفال ‪ :‬يتم تدريب الطالبات بالروضات التابعة‬ ‫‪‬‬
‫لوزارة التربية و التعليم ‪.‬‬
‫برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة ‪ :‬يتم تدريب الطالبات بمؤسسات‬ ‫‪‬‬
‫التربية الخاصة ‪0‬‬
‫برنامج إعداد معلمات الحضانة ‪ :‬يتم تدريب الطالبات بدور الحضانة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫برنامج إعداد معلمات رياض األطفال باللغة األنجليزية ‪ :‬يتم تدريب‬ ‫‪‬‬
‫الطالبات بروضات اللغات والمدارس الدولية‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫يتم تدريب الطالبات فى المستويين الثالث و الرابع فى المؤسسات التعليمية خارج الكلية و ال‬
‫يعقد لهذا المقرر امتحان تحريرى‬
‫ب‪ -‬تشكيل المكتب ‪ :‬يتكون المكتب من ‪-:‬‬
‫رئيس المكتب و يمثله عميد الكلية ‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫نائب رئيس المكتب و يمثله وكيل الكلية لشئون التعليم و الطالب‬ ‫‪‬‬
‫االشراف الفنى للمكتب و يمثله رئيس قسم العلوم التربوية و يعاونه‬ ‫‪‬‬
‫أثنان من أعضاء هيئة التدريس بالقسم‬
‫جـ‪ -‬الجهاز االدارى للمكتب ‪:‬‬
‫يتولى االشراف عليها نائب رئيس المكتب و يعاونه عدد (‪ )8‬أعضاء إداريين على النحو‬
‫التالى ‪:‬‬
‫‪ -‬أمين الكلية‬
‫‪ -‬عدد ( ‪ ) 3‬أعضاء من قسم شئون الطالبات المسئولين عن المستويين‬
‫الثالث و الرابع‬
‫‪ -‬مسئول مالى‬
‫‪ -‬عدد ( ‪ ) 3‬أعضاء إداريين ( سكرتارية العميد – سكرتارية وكيل الكلية‬
‫لشئون التعلـــــــــــــيم و الطالب – سكرتارية رئيس قسم العلوم التربوية )‬
‫د‪ -‬تقييم مقرر التدريب الميدانى فى المستويين الثالث و الرابع ‪-:‬‬
‫يتم تقييم الطالبات على النحو التالى ‪-:‬‬
‫الدرجة العظمى لهذا المقرر ( ‪ 50‬درجة )‬ ‫‪-‬‬
‫تخصص ‪%10‬من الدرجة (‪ 5‬درجات ) لمدير الروضة لمتابعة المتدربات‬ ‫‪-‬‬
‫تخصص ‪%60‬من الدرجة (‪ 30‬درجة) لتقييم المشرف الداخلى (عضو هيئة‬ ‫‪-‬‬
‫التدريس ) لمتابعة األعمال التطبيقية للمتدربة مع األطفال ‪0‬‬
‫تخصص ‪%30‬من ( ‪ 15‬درجة ) الدرجة لتقييم الممتحن الخارجى ( عضو هيئة‬ ‫‪-‬‬
‫التدريس) لتقييم األعمال التطبيقية للمتدربة مع األطفال ‪0‬‬
‫اذا رسبت الطالبة فى التدريب الميدانى فى أى من المستويين الثالث أو الرابع تبقى لالعادة‬
‫فى نفس المستوى و تؤدى االمتحان فى التدريب الميدانى فقط و المقررات الراسبة فيها‬
‫أن وجدت و ال تنتقل الى مستوى أعلى اال بعد اجتيازه ‪0‬‬
‫مادة (‪ :)14‬الدالالت الرقمية و الرمزية للدرجات و التقديرات ‪:‬‬
‫تتكون الدرجة النهائية فى المقرر من مجموع درجات اعمال السنة و االختبارات‬ ‫أ‪-‬‬
‫التطبيقيـــــــــــــة و االختبارات التحريرية كما هو موضح بجداول البرنامج‬
‫الدراسى ‪0‬‬
‫الحد األدنى للنجاح فى أى مقرر دراسى ‪ %50‬و ال تكون الطالبة ناجحة فى أى‬ ‫ب‪-‬‬
‫مقرر اال اذا حصلت على ‪ %30‬من درجة االمتحان التحريرى النهائى وفى حالة‬

‫‪64‬‬
 ‫حصول الطالبة على أقل من ‪ %30‬تعتبر راسب ‪،‬وال تضاف درجة أعمال‬
‫السنة ‪،‬ودرجة األمتحان التطبيقى إن وجد و تكون النسبة المئوية للدرجات‬
‫النهائية و التقديرات كما مبين بالجدول التالى ‪:‬‬
‫النقاط‬ ‫التقدير‬ ‫التقدير المكافىء‬ ‫النسبة المئوية للدرجة‬
‫المعدل التراكمى‬ ‫‪Grade range‬‬
‫الى‬ ‫من‬
‫‪3.50‬‬ ‫‪3.25‬‬ ‫‪A+‬‬ ‫ممتاز ( ‪) +‬‬ ‫‪ 95%‬فأعلى‬
‫أقل من ‪3.25‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ممتاز‬ ‫‪ - 90%‬أقل من ‪%95‬‬
‫أقل من ‪3‬‬ ‫‪2.75‬‬ ‫‪-A‬‬ ‫ممتاز ( ‪) -‬‬ ‫‪ - 85%‬أقل من ‪% 90‬‬
‫أقل من ‪2.75‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪+B‬‬ ‫جيد جدًا (‪)+‬‬ ‫‪ - 80%‬أقل من ‪%85‬‬
‫أقل من ‪2.50‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪B‬‬ ‫جيد جدًا‬ ‫‪ - 75%‬أقل من ‪%80‬‬
‫أقل من ‪2.25‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪+C‬‬ ‫جيد (‪)+‬‬ ‫‪ - 70%‬أقل من ‪%75‬‬
‫أقل من ‪2‬‬ ‫‪1.75‬‬ ‫‪C‬‬ ‫جيد‬ ‫‪ - 65%‬أقل من ‪%70‬‬
‫أقل من ‪1.75‬‬ ‫‪1.50‬‬ ‫‪+D‬‬ ‫مقبول (‪)+‬‬ ‫‪ - 60%‬أقل من ‪%65‬‬
‫أقل من ‪1.50‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪D‬‬ ‫مقبول‬ ‫‪ - 55%‬أقل من ‪%60‬‬
‫أقل من ‪1.25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-D‬‬ ‫مقبول(‪) -‬‬ ‫‪ - 50%‬أقل من ‪%55‬‬
‫أقل من ‪1‬‬ ‫صفر‬ ‫‪F‬‬ ‫راسب ( ر )‬ ‫أقل من ‪%50‬‬
‫‪IC‬‬ ‫غير مكتمل ( ج‪0‬م)‬
‫صفر‬ ‫‪ND‬‬ ‫محروم( مح)‬
‫‪W‬‬ ‫منسحب ( ن)‬
‫صفر‬ ‫‪Abs‬‬ ‫راسب غائب ( غ )‬
‫ثانيًا ‪ -:‬إليجاد المعدل الفصلى ( تقدير الفصل الدراسى الواحد )‬
‫المعدل الفصلى ‪:‬‬
‫هو متوسط ما تحصل عليه الطالبة من نقاط فى الفصل الدراسى الواحد و يقرب الى‬
‫رقمين عشريين و يتم حسابه على النحو التالى‪-:‬‬
‫يتم ضرب قيمة تقدير كل مقرر دراسى ( النقاط الموضحة فى الجدول ) فى عدد‬ ‫أ‪-‬‬
‫الساعات المعتمدة لهذا المقرر لتحصل على عدد النقاط الخاصة بكل مقرر‬
‫دراسى فى الفصل الدراسى الواحد ‪0‬‬
‫يتم جمع نقاط كل المقررات الدراسية للفصل الدراسى الواحد التى سجلت فيها‬ ‫ب‪-‬‬
‫الطالبة ‪0‬‬
‫جـ‪ -‬يتم قسمة مجموع النقاط للفصل الدراسى الواحد على اجمالى عدد الساعات‬
‫المعتمدة لمقررات الفصل الدراسى الواحد لنحصل على المعدل الفصلى ‪0‬‬
‫أى ان المعدل الفصلى ( تقدير الفصل الدراسى الواحد ) = مجموع النقاط لمقررات الفصل الدراسى الواحد‬
‫اجمالى عدد الساعات المعتمدة لمقررات الفصل الدراسى الواحد‬

‫‪65‬‬
 ‫ثالثًا ‪ -:‬إليجاد المعدل التراكمى للطالبة ( ‪ ) GPA‬على النحو التالى ‪-:‬‬
‫المعدل التراكمى العام ‪GPA:‬‬
‫هو متوسط ما تحصل عليه الطالبة من نقاط خالل الفصول الدراسية الثمانية و يقرب الى‬
‫رقمين عشريين فقط كما يلى ‪:‬‬
‫يتم ضرب قيمة تقدير كل مقرر دراسى ( النقاط الموضحة فى الجدول )‬ ‫‪‬‬
‫فى عدد ساعاته المعتمدة لتحصل على عدد النقاط الخاصة بكل مقرر‬
‫دراسى و ذلك للفصول الثمانية ‪0‬‬
‫يتم جمع نقاط كل المقررات الدراسية للفصول الثمانية التى سجلت فيها‬ ‫‪‬‬
‫الطالبة‬
‫يتم قسمة مجموع النقاط لمقررات الفصول الثمانية على اجمالى عدد‬ ‫‪‬‬
‫الساعات المعتمدة لمقررات للتخصص فى الفصول الثمانية لنحصل على‬
‫المعدل التراكمى كما يلى ‪-:‬‬
‫المعدل التراكمى (‪ = )GPA‬مجموع النقاط لمقررات الفصول الثمانية‬
‫اجمالى عدد الساعات المعتمدة للمقررات (‪ )145‬ساعة‬
‫الحد األدنى لمعدل التراكمى للتخرج = ‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫يجوز المفاضلة بين الطالبات فى حالة تساوى ( ‪ ) GPA‬عند التعيين‬ ‫‪‬‬
‫من خالل المعدل التراكمى بالدرجات ‪0‬‬

‫‪66‬‬
 ‫الباب الرابع‬
‫أحكام تنظيمية‬
‫مادة (‪ " :)15‬عدد الساعات المعتمدة التى تسمح للطالبة باالنتقال الى‬
‫مستوى أعلى" ‪:‬‬
‫تقيد الطالبة فى المستوى الثانى اذا اجتازت بنجاح ‪ 30‬ساعة معتمدة‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫تقيد الطالبة فى المستوى الثالث اذا اجتازت بنجاح ‪ 65‬ساعة معتمدة‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫تقيد الطالبة فى المستوى الرابع اذا اجتازت بنجاح ‪ 96‬ساعة معتمدة‪0‬‬ ‫‪‬‬
‫يتضمنهم مقرر التدريب الميدانى و تبقى لالعادة فى المستوى الثالث اذا رسبت فيه‬
‫تبقى الطالبة لالعادة فى المستوى الرابع اذا رسبت فى مقرر التدريب‬ ‫‪‬‬
‫الميدانى و ال يسمح لها بااللتحاق بالفصل الصيفى ‪0‬‬
‫مادة (‪ :)16‬مرتبة الشرف ‪:‬‬
‫تمنح الطالبة مرتبة الشرف فى حالة حصولها على تقدير ممتاز أو تقدير جيد‬
‫جدًا بجميع الفصول الدراسية ( المعدل الفصلى ) بكل مستوى دراسى و بشرط آال تزيد‬
‫فترة الدراسة عن ثمانية فصول دراسية و عدم الرسوب فى أى مقرر دراسى خالل‬
‫تسجيلها فى الكلية ( أو فى الكلية المحول منها ) و بمعدل تراكمى ‪ GPA 2.25‬فأكثر‬
‫عند التخرج ‪0‬‬

‫مادة (‪:)17‬الرسوب فى المقررات‪:‬‬

‫إذا رسبت الطالبة فى أى مقرر فعليها إعادة دراسته كامًال ‪ ،‬و إعادة أعمال‬
‫السنة و االختبار النهائى فى الفصل التالى المطروح فيه هذا المقرر ‪ ،‬و إذا نجحت فيه‬
‫تحتسب لها الدرجة الحاصلة عليها بحد أقصى أعلى درجة للمقبول ‪ 0‬و ذلك وفقا للمادة‬
‫‪ 83‬من قانون تنظيم الجامعات و الئحته التنفيذية‪.‬‬
‫و اذا قامت الطالبة باستبدال دراسةهذا المقرر بدراسة مقرر آخر و ذلك فى حالة‬
‫المقررات االختيارية ‪ ,‬تحسب لها الدرجة الفعلية الحاصلة عليها‪.‬‬
‫ويتم ذلك ألكمال متطلبات التخرج ‪ ،‬و بعد موافقة المرشد األكاديمى و عميد الكلية ‪0‬‬
‫و تعتبر الطالبة راسبة فى الحاالت التالية ‪:‬‬
‫فى حالة تغيب الطالبة عن االمتحان النهائى بدون عذر مقبول ‪0‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪67‬‬
 ‫اذا حصلت الطالبة على درجة أقل من ‪ %30‬من درجة االمتحان النهائى‬ ‫‪-‬‬
‫التحريرى ‪.‬‬
‫عدم تحقيق ‪ %50‬على األقل من مجموع درجات المقرر ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اذا رسبت الطالبة فى مقرر التدريب الميدانى فى احدى المستويين الثالث‬ ‫‪-‬‬
‫أو الرابع تبقى لالعادة بذات المستوى ‪0‬‬
‫مادة (‪:)18‬العبء الدراسى ‪:‬‬
‫العبء الدراسى هو عدد الساعات المعتمدة التى تقوم الطالبة بتسجيلها‬ ‫‪‬‬
‫فى الفصل الدراسى و يجب مراعاة اال يقل العبء الدراسى المسجل‬
‫للطالبة فى أى فصل دراسى عن ‪ 12‬ساعة معتمدة و اال يزيد عن ‪18‬‬
‫ساعة معتمدة بدون التدريب الميدانى للمستويين الثالث و الرابع ‪0‬‬
‫العبء الدراسى خالل الفصل الصيفى يتراوح بين ‪ 6-2‬ساعات‬ ‫‪‬‬
‫معتمدة‪.‬‬
‫مادة (‪:)19‬التعثر االكاديمى ‪:‬‬
‫‪ -1‬إذا حصلت الطالبة فى أى فصل دراسى على معدل فصلى أقل من ( ‪ ) 1‬تنذر‬
‫إنذارا أول ‪0‬‬
‫‪ - 2‬إذا تكرر المعدل المتدنى مرة واحده أخرى لنفس المستوى الدراسى يطبق مجلس الكلية‬
‫القواعد التالية ‪:‬‬
‫* إذا كانت الطالبة بالمستوى األول يتم فصلها نهائيا من الكلية‬
‫* إذا كانت الطالبة بالمستوى الثانى أو الثالث تنذر اإلنذار الثانى و تعتبر الطالبة مراقبة‬
‫أكاديميًا و ال يسمح لها إال بتسجيل الحد األدنى المسموح به و هو ‪ 12‬ساعة معتمدة‬
‫لحين رفع معدلها ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ : ) 20‬فرص القيــــــد ‪:‬‬
‫* تتعرض الطالبة للفصل من الكلية طبقًا لفرص الرسوب المنصوص عليها بالمادة‬
‫‪ 80‬من الالئحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات و هى ‪:‬‬
‫‪ -‬طالب المســـتوى األول ‪ :‬لهم فرصتان فقط للبقاء نظاميين و ليس لهم فرص من الخارج‬
‫‪ -‬طالب المستوى الثانى ‪ :‬لهم فرصتان فقط للبقاء نظاميين و فرصة واحدة من الخارج‬
‫‪ -‬طالب المستوى الثالــث ‪ :‬لهم فرصتان فقط للبقاء نظاميين و ثالث فرص من الخارج‬
‫‪ -‬طالب المستوى الرابــع ‪ :‬لهم فرصتان فقط للبقاء نظاميين و ثالث فرص من الخارج‬

‫‪68‬‬
 ‫و اذا اجتازت الطالبة نصف عدد الساعات المعتمدة المقررة للمستوىالرابع فيسمح لها‬
‫باالمتحان فى باقى المقررات من الخارج حتى يتم نجاحها ‪0‬‬

‫مادة ( ‪ " : ) 21‬نظام الرقم الكودى للمقررات " ‪0‬‬

‫يحتوى الرقم الكودى على حرف يشير للقسم العلمى الذى يتبعه المقرر كما يلى ‪:‬‬
‫قسم العلوم التربوية ‪E :‬‬
‫قسم العلوم النفسية ‪P :‬‬
‫قسم العلوم األساسية ‪B :‬‬
‫ثم يتبعه كود المقرر طبقًا للقواعد المحدده و التى تشمل رقم المستوى الدراسى ‪ ،‬و رقم‬
‫المقرر داخل القسم ‪ ،‬و ذلك كما هو موضح بالجدول التالى ‪ ،‬و لمجلس الكلية اعتماد نظام‬
‫الكود و التسجيل للمقررات طبقًا لما توصى به لجنة شئون التعليم و الطالب بالكلية ‪0‬‬
‫قسم العلوم األساسية‬ ‫قسم العلوم النفسية‬ ‫قسم العلوم التربوية‬ ‫البرنامج‬

‫اختيارى‬ ‫اجبارى‬ ‫اختيارى‬ ‫اجبارى‬ ‫اختيارى‬ ‫اجبارى‬

‫‪BE‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪PE‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪EE‬‬ ‫‪E‬‬ ‫برنامج اعداد معلمة التربية للطفولة‬ ‫‪1‬‬
‫المبكرة‬
‫‪BSE‬‬ ‫‪BS‬‬ ‫‪PSE‬‬ ‫‪PS‬‬ ‫‪ESE‬‬ ‫‪ES‬‬ ‫برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة‬ ‫‪2‬‬
‫‪BBE‬‬ ‫‪BB‬‬ ‫‪PBE‬‬ ‫‪PB‬‬ ‫‪EBE‬‬ ‫‪EB‬‬ ‫برنامج اعداد معلمة الحضانة‬ ‫‪3‬‬
‫‪BNE‬‬ ‫‪BN‬‬ ‫‪PNE‬‬ ‫‪PN‬‬ ‫‪ENE‬‬ ‫‪EN‬‬ ‫برنامج اللغة االنجليزية العداد معلمة‬ ‫‪4‬‬
‫التربية للطفولة المبكرة‬
‫‪UR‬‬ ‫مقرر اجبارى‬ ‫مقررات متطلبات الجامعة‬
‫‪URE‬‬ ‫مقرر اختيارى‬
‫* يحتوى الرقم الكودى على ما يلى ‪-:‬‬
‫* الحرف األول ‪ :‬يشير الى القسم‬
‫* الحرف الثانى ‪ :‬يشير الى البرنامج " ان وجد "‬
‫* الحرف الثالث ‪ :‬يشير الى المقررات االختيارية " ان وجد"‬
‫‪ :‬يشير الى رقم المستوى الدراسى‬ ‫* الرقم األول‬
‫* الرقم الثانى ‪ :‬يشير الى رقم المقرر فى القائمة‬
‫مادة ( ‪: ) 22‬‬
‫الطالبات المقيدات بالبرنامج خاضعان للنظام التأديبى المبين فى قانون تنظيم الجامعات‬
‫المصرية قانون ‪ 49‬لعام ‪ 1972‬و القوانين المكملة له ‪0‬‬

‫‪69‬‬
 ‫مادة ( ‪: ) 23‬‬
‫تطبق أحكام هذه الالئحة اعتبارا من العام الجامعى التالى لتاريخ صــــــــــدورها ‪ 0‬و‬
‫تطبق فور سريانها على الطالبات المستجدات بالفرقة األولى بالكلية‬
‫أما الطالبات الباقيات لإلعادة بالفرقة األولى و المنقوالت للفرق األعلى فتطبق عليهن‬
‫أحكام الالئحة الداخلية التى التحقن فى ظلها و ذلك حتى يتم تخريجهن‬
‫مادة ( ‪: ) 24‬‬
‫تطبق أحكام قانون تنظيم الجامعات و الئحته التنفيذية فيما لم يرد فيه نص فى هذه‬
‫الالئحة ‪0‬‬
‫‪ ‬القرار الوزارى رقم(‪ )73‬بتاريخ ‪ 15/6/2017‬الــذى ينص على أن الطـالب الــذى يحـاول‬
‫الغش " يحرم الطالب الذى يرتكب غشًا أو شروعًا فيه أو أى فعل من األفعــال المنصــوص‬
‫عليها بالفقرات الســابقة من أداء األمتحـان فى الــدور الــذى يؤديـه والــدور الــذى يليـه من‬
‫العام ذاته ‪،‬ويعتبر راسبًا فى جميع المواد‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫الئحة برنامج اللغة االنجيلزية ألعداد معلمات التربية‬
‫للطفولة المبكرة‬
‫البــــــــــاب السادس‬
‫نظم القبول و الدراسة بنظام الساعات المعتمدة‬
‫مادة ( ‪ : ) 28‬القبــــــــول ‪-:‬‬
‫يتم قبول عدد من الطالبات يحدد سنويًا بقرار من مجلس الكلية بناء على اقتراح لجنة‬
‫اإلشراف من بين الطالبات المستجدات بالسنة األولى فى الكلية فى نفس العام ( عن‬
‫طريق مكتب التنسيق أو عن طريق التحويل إذا كانت الطالبة حاصلة على المجموع الكلى‬
‫الذى قبلته الكلية ) ‪0‬‬
‫و ذلك و فقًا للشروط التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬أن تكون الطالبة حاصلة على ‪ %70‬كحد أدنى فى اللغة االنجليزية كلغة اولى من‬
‫بين الطالبات الحاصالت على الثانوية العامة المصرية أو أو الثانوية العربية أو أن‬
‫تكون الطالبة حاصلة على تقدير ( ‪ ) +C‬كحد أدنى من بين الطالبات الحاصالت‬
‫على الثانوية االنجليزية أو غيرها من الشهادات األجنبية ‪0‬‬
‫‪ ‬تتم المفاضلة بين المتقدمين لاللتحاق بالبرنامج و المستوفين للشروط السابقة‬
‫على أساس الوزن النسبى للمجموع الكلى للدرجات و درجة اللغة االنجليزية ( لغة‬
‫أولى) و درجة اللغة االنجليزية ( مستوى رفيع ) من أجل إختيار العدد المطلوب‬
‫و يصدر بإجراءات و شروط و مواعيد القبول قرار من لجنة االشراف ‪0‬‬
‫و يتم تقسيم الطالبات المقبوالت الى مجموعات فرعية طبقًا للترتيب األبجدى ‪0‬‬

‫مادة ( ‪ : ) 29‬مقابل الخدمات التعليمية ‪-:‬‬

‫باالضافة الى رسوم الخدمات المقررة على طالبات الكلية وافق المجلس األعلى للجامعات‬
‫رقم (‪ )597‬بتاريخ ‪ 5/9/2013‬على قرار مجلس الجامعة فى جلسته رقم (‪)1122‬‬

‫‪71‬‬
‫بتاريخ ‪ 2013 /29/7‬على مقابل الخدمات التعليمية بناء على إقتراح مجلس الكلية على‬
‫النحو التالى‪:‬‬
‫‪ 5000‬جنيه مصرى للطالبات المصريات‬ ‫‪‬‬
‫‪ 5000‬دوالر امريكى للطالبات الوافدات‬ ‫‪‬‬
‫وهذه المصروفات قابلة للزيادة بناء على طلب مجلس الكلية‬ ‫‪‬‬
‫وموافقة مجلس الجامعة‪0‬‬
‫مادة ( ‪ : ) 30‬الكتب الدراسية ‪-:‬‬
‫تختص مجالس األقسام بتحديد الكتب الخاصة بالمواد التى تدخل فى إختصاصها و يتولى‬
‫رؤساء مجالس األقسام إخطار المنسق األكاديمى بقائمة الكتب التى يتطلب األمر توافرها‬
‫قبل بدء الفصل الدراسى بفترة ثالثة أشهر على األقل ‪ 0‬و تتحمل الطالبة تكلفة الكتب‬
‫المقـــــررة ‪.‬‬
‫مادة ( ‪ : ) 31‬قائمة محتويات المواد ‪-:‬‬
‫تختص مجالس األقسام بتحديد قائمة محتويات كل مادة و االجزاء المقررة من المراجع‬
‫المختارة باالضافة الى التطبيقات و المجاالت العملية المكلف بها الطالبات و إخطار‬
‫المنسق األكاديمى بذلك قبل بداية الفصل الدراسى بأسبوعين على األقل ‪0‬‬
‫مادة ( ‪ : ) 32‬متابعة حضور الطالبات ‪-:‬‬
‫الدراسة بهذا البرنامج نظامية و يتطلب دخول االمتحان النهائى لكل مادة تحقيق نسبة‬
‫حضور ال تقل عن ‪ %75‬من عدد محاضرات المادة ‪ ،‬و تعرض حاالت غير المستوفيات‬
‫لهذه النسبة على لجنة االشراف إلتخاذ قرار بشأنها ‪0‬‬
‫مــادة ( ‪ : ) 44‬أحكام عامـــة ‪:‬‬
‫تطبق أحكام الالئحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات و الالئحة الداخلية للكلـية بنظام‬
‫الساعات المعتمدة و اللوائح األخرى المختصة فيما لم يرد بشأنه نص خاص فى هذه‬
‫الالئحة ‪0‬‬
‫القــرار الــوزارى رقم(‪ )73‬بتــاريخ ‪ 15/6/2017‬الــذى ينص على أن الطــالب الــذى‬ ‫‪‬‬
‫يحاول الغش " يحكم بمصادرة األشياء المضبوطة محــل الجريمــة ‪،‬وبحرمــان الطــالب‬
‫الذى يرتكب غشًا أو شروعًا فيه أو أى فعل من األفعــال المنصــوص عليهــا بــالفقرات‬
‫الســابقة من أداء األمتحــان فى الــدور الــذى يؤديــه والــدور الــذى يليــه من العــام‬
‫ذاته ‪،‬ويعتبر راسبًا فى جميع المواد‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫برامج الدراسة‬

‫متطلبات الجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫برنامج إعداد معلمات رياض األطفال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫برنامج إعداد معلمات الحضانة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫برنامج اللغة األنجليزية إلعداد معلمات‬ ‫‪‬‬

‫رياض األطفال‪.‬‬

‫‪73‬‬
74
 ‫متطلبات الجامعة‬
‫بنظام الساعات‬
‫المعتمدة‬

‫‪ ‬مقررات إجبارية (‪4‬ساعات معتمدة)‪.‬‬

‫‪ ‬مقررات اختيارية (‪4‬ساعات معتمدة)‪.‬‬

‫‪75‬‬
76
 ‫متطلبات الجامعة‬
‫(موحد لجميع البرامج)‬
‫أوًال‪:‬مقررات اجبارية ‪:‬‬

‫تدرس الطالبة مقررين اجباريين لتحقق ‪ 4‬ساعات معتمدة كما‬

‫يلى‪-:‬‬
‫عدد الساعات المعتمدة‬ ‫المقرر‬
‫‪ 2‬ساعة معتمدة‬ ‫‪ -1‬اللغة العربية‬
‫‪ 2‬ساعة معتمدة‬ ‫‪ -2‬اللغة االنجليزية‬
‫* مقرري ( التفكير النقدي – ريادة األعمال )‬
‫مقررات نجاح ورسوب ولكن ال تدخل في المجموع‬

‫ثانيًا ‪:‬مقررات اختيارية ‪ (:‬تسجل الطالبة المقررات األختياريةإلكترونيًا )‬

‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية لتحقق ‪ 4‬ساعات‬

‫معتمدة كما يلى ‪-:‬‬
‫عدد الساعات‬ ‫المقرر‬
‫المعتمدة‬
‫‪ -3‬مهارات التفكير الفلسفى و العلمى ‪ 2‬ساعة معتمدة‬
‫‪ 2‬ساعة معتمدة‬ ‫‪ -4‬دراسات اجتماعية ( تاريخ و‬
‫جغرافية مصر )‬
‫‪ 2‬ساعة معتمدة‬ ‫‪ -5‬مبادىء العلوم‬

‫‪77‬‬
 ‫‪2‬ساعة معتمدة‬ ‫‪ -6‬مبادىء الرياضيات‬
‫* تقوم الطالبة بدراسة متطلبات الجامعة خالل المستويين األول و‬
‫الثانى ‪.‬‬
‫تدرس الطالبة مقررين اجباريين ‪ ،‬و تختار الطالبة مقررين آخرين‬
‫من أربعة مقررات كما هو موضح فى الجدول التالى ‪:‬‬
‫مدة‬ ‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫االمتحان‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫أ – المقررات االجبارية ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪UR101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة االجنبية‬ ‫‪UR102‬‬
‫ب – المقررات االختيارية ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ URE103‬مهارات التفكير الفلسفى و‬
‫العلمى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ URE104‬دراسات اجتماعية (تاريخ و‬
‫جغرافية مصر)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ URE105‬مبادئ العلوم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ URE106‬مبادئ الرياضيات‬
‫‪200‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اجمالى‬

‫وبناءًا على قرار مجلس الكلية فى ‪ 17/6/2014‬تتولى األقسام‬

‫العلمية تدريس متطلب الجامعة على النحو األتى‪:‬‬
‫الفصل‬ ‫الفرقة‬ ‫المقرر‬ ‫القسم‬
‫األول‬ ‫األولى‬ ‫اللغة العربية‬ ‫العلوم‬
‫الثانى‬ ‫األولى‬ ‫اللغة االجنبية‬ ‫األساسية‬
‫الثانى‬ ‫الثانية‬ ‫الدراسات األجتماعية‬
‫"برنامج حضانة ‪-‬تربية خاصة"‬
‫األول‬ ‫الثانية‬ ‫مبادىء العلوم‬ ‫العلوم‬
‫الثانى‬ ‫الثانية‬ ‫الدراسات األجتماعية‬ ‫التربوية‬
‫"برنامج رياض األطفال"‬
‫األول‬ ‫الثانية‬ ‫مبادىء الرياضيات‬ ‫العلوم‬
‫الثانى‬ ‫الثانية‬ ‫مهارات التفكير الفلسفى و‬ ‫النفسية‬
‫العلمى‬
‫الثانى‬ ‫الثانية‬ ‫الدراسات األجتماعية "برنامج‬
‫اللغة األنجليزية"‬

‫‪78‬‬
 ‫متطلبات الكلية‬
‫و االقسام‬

‫برنامج إعداد معلمة الحضانة‬ ‫برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة‬ ‫برنامج إعداد معلمة التربية للطفولة المبكرة‬
‫برنامج إعداد معلمة التربية للطفولة المبكرة‬ ‫المتطلبات‬
‫باللغة االنجيلزية‬

‫الساعات المعتمدة‬ ‫الساعات المعتمدة‬ ‫الساعات المعتمدة‬

‫إجمالى‬ ‫متطلبات‬ ‫متطلبات‬ ‫متطلبات‬ ‫إجمالى‬ ‫متطلبات‬ ‫متطلبات‬ ‫متطلبات‬ ‫إجمالى‬ ‫متطلبات‬ ‫متطلبات‬ ‫متطلبات اجبارية‬
‫الجامعة‬ ‫اختيارية‬ ‫اجبارية‬ ‫الجامعة‬ ‫اختيارية‬ ‫اجبارية‬ ‫الجامعة‬ ‫اختيارية‬

‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫أ‪ -‬العلوم التربوية‬

‫‪145‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ب‪ -‬العلوم النفسية‬

‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪40‬‬ ‫جـ‪ -‬العلوم األساسية‬

‫‪12‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪125‬‬ ‫إجمـــــــالى‬

‫‪79‬‬
80
 ‫البرنامج األول‬
‫برنامج إعداد معلمات رياض‬
‫األطفال‬
‫" للحصول على درجة بكالوريوس التربية "‬
‫رياض األطفال "‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬

‫‪81‬‬
82
 ‫برنامج إعداد معلمات رياض األطفال‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬
‫الخطة الدراسية‬
‫المستوى األول‬
‫الفصل الدراسى األول‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مدخل الى العلوم التربوية‬ ‫‪E101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى ( ‪) 1‬‬ ‫‪E102‬‬
‫"مشاهدة و مناقشة"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫النمو النفسى و مشكالت الطفولة‬ ‫‪P101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم نفس اللعب‬ ‫‪P 102‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حقوق الطفل و المواطنة‬ ‫‪B101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المهارات الموسيقية لالطفال‬ ‫‪B 102‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪UR101‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪83‬‬
 ‫الفصل الدراسى الثانى‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيق‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬ ‫ى‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫منهج االنشطة فى رياض األطفال‬ ‫‪E103‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى( ‪)2‬‬ ‫‪E104‬‬
‫" تطبيقات عملية"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫استراتيجيات التعليم و التعلم فى‬ ‫‪E105‬‬
‫رياض األطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التنشئة االجتماعية للطفل‬ ‫‪P 103‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المهارات الفنية لالطفال‬ ‫‪B 103‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المهارات األساسية فى التربية‬ ‫‪B 104‬‬
‫البدنية و الرياضية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة االجنبية‬ ‫‪UR102‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫المستوى الثانـــى‬

‫الفصل الدراسى الثالث‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقرر‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫البرامج التربوية لطفل الروضة‬ ‫‪E206‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى(‪) 3‬‬ ‫‪E207‬‬
‫"تخطيط و تنفيذ االنشطة"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم نفس اللغة‬ ‫‪P 205‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تنمية المفاهيم‬‫‪P 206‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 205‬االلعاب الموسيقية لالطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ B 206‬االسعافات األولية و صحة‬
‫الطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫متطلب جامعة "اختيارى"‬ ‫‪UR E‬‬
‫‪00‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫المجموع‬

‫‪84‬‬
 ‫الفصل الدراسى الرابع‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬

‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التقويم التربوى‬ ‫‪E208‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وسائط تعليمية لرياض االطفال‬ ‫‪E209‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى(‪) 4‬‬ ‫‪E210‬‬
‫" التقويم"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التقويم والقياس النفسى‬ ‫‪P 204‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التعبير الفنى للطفل‬ ‫‪B 207‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المهارات الحركية لالطفال‬ ‫‪B 208‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متطلب جامعة "اختيارى"‬ ‫‪UR E‬‬
‫‪00‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪13‬‬ ‫المجموع‬

‫المستوى الثالث‬
‫الفصل الدراسى الخامس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقرر‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم فى رياض‬ ‫‪E311‬‬
‫االطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أساليب تربية الطفل‬ ‫‪E312‬‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)5‬‬ ‫‪E313‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم نفس التعلم‬ ‫‪P 307‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ارشاد الطفل و توجيهه‬ ‫‪P 308‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 309‬العاب الفناء‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 310‬فن رواية القصة لالطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى السادس‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬

‫‪85‬‬
 ‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬ ‫المقرر‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫طرق تعليم الرياضيات و العلوم‬ ‫‪E314‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات باللغة االجنبية فى العلوم‬ ‫‪E315‬‬
‫التربوية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)6‬‬ ‫‪E316‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االبتكار و مهارات االتصال‬
‫‪P 309‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تعديل و بناء سلوك األطفال‬
‫‪P 310‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 311‬مسرح و دراما الطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 312‬تطبيقات الحاسب في رياض‬
‫األطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪86‬‬
 ‫المستوى الرابــــــع‬

‫الفصل الدراسى السابع‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقرر‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ E417‬التنمية المهنية لمعلمة الروضة‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ E418‬تدريب ميدانى (‪)7‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ P 411‬صعوبات التعلم النمائية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ P 412‬الصحة النفسية( الطفل‪ -‬االسرة‬
‫– المعلمة )‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 414‬قراءات باللغة االجنبية فى العلوم‬
‫االساسية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B 415‬أدب الطفل و ثقافته‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PE00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ E E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى الثامن‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ادارة الجودة الشاملة فى رياض‬ ‫‪E419‬‬
‫االطفال‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)8‬‬ ‫‪E420‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم نفس الفئات الخاصة‬ ‫‪P 413‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات باللغة االجنبية فى العلوم‬ ‫‪P 414‬‬
‫النفسية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات البحث العلمى‬ ‫‪P 415‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متحف و مكتبة الطفل‬ ‫‪B 413‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪PE00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪E E00‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫برنامج إعداد معلمات رياض األطفال‬

‫‪87‬‬
 ‫المقررات االختيارية ‪:‬‬

‫‪ -1‬مقررات قسم العلوم التربوية ‪:‬‬

‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫طرق تعليم اللغة العربية‬ ‫‪E E21‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫طرق تعليم اللغة االجنبية‬ ‫‪E E22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ التربية‬ ‫‪E E23‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية‬ ‫‪E E24‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الوالدية‬ ‫‪E E25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة‬ ‫‪E E26‬‬
‫‪ -2‬مقررات قسم العلوم النفسية ‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوافع و إنفعاالت األطفال‬ ‫‪P E16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صعوبات التعلم األكاديمية‬ ‫‪P E17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ديناميات الجماعة‬ ‫‪P E18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االرشاد االسرى‬ ‫‪P E19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس المعرفى‬ ‫‪P E20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دراسة الحالة‬ ‫‪P E21‬‬
‫‪ -3‬مقررات قسم العلوم االساسية ‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظر‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الجرافيك و الرسوم المتحركة‬ ‫‪B E16‬‬
‫لالطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تربية القوام‬ ‫‪B E17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أدوات الطفل الموسيقية‬ ‫‪B E18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫برمجة الحاسب لمعلمة الروضة‬ ‫‪B E19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫فنيات الكتابة للطفل‬ ‫‪B E20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تغذية الطفل‬ ‫‪B E21‬‬

‫‪88‬‬
89
 ‫البرنامج الثانى‬
‫برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة " رياض األطفال "‬
‫للحصول على درجة البكالوريوس فى التربية الخاصة " "رياض‬
‫األطفال" "‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬

‫‪90‬‬
91
 ‫برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة" رياض األطفال "‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬
‫الخطة الدراسية‬
‫ملحوظة‬
‫المستويين االول والثانى لجميع التخصصات ثم تتخصص الطالبة فى‬
‫المستويين الثالث و الرابع فى احدى التخصصات التالية‪ " :‬االعاقة‬
‫العقلية ‪ ,‬االعاقة البصرية‪ ,‬االعاقة السمعية‪ ,‬صعوبات التعلم ‪,‬‬
‫الموهبة و االبداع"‬
‫المستوى األول‬
‫الفصل الدراسى األول‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES101‬المدخل الى التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 102‬تدريب ميدانى (‪)1‬‬
‫مشاهدة و مناقشة فى مجال التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكلوجيةالنمو النفسى لذوى الفئات‬ ‫‪PS101‬‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم نفس اللعب لذوى الفئات الخاصة‬ ‫‪PS 102‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المهارات الفنية لذوى الفئات الخاصة‬ ‫‪BS101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المهارات األساسية فى التربية البدنية و‬ ‫‪BS 102‬‬
‫الرياضية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪UR101‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى الثانى‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعا‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيق‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫ت‬ ‫ى‬
‫المعتمدة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 103‬اسس التربية فى فى مجال التربية‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 104‬تدريب ميدانى (‪)2‬‬
‫تطبيقات عملية فى مجال التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 105‬المناهج التعليمية لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PS 103‬التشخيص و التقويم فى التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BS103‬تشوهات القوام لالطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BS 104‬المهارات الموسيقية لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة االجنبية‬ ‫‪UR102‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪92‬‬
 ‫المستوى الثانـــى‬

‫الفصل الدراسى الثالث‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES206‬تكنولوجيا التعليم لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 207‬تدريب ميدانى (‪)3‬‬
‫تخطيط و تنفيذ األنشطة فى مجال‬
‫التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 208‬التقويم التربوى فى مجال‬
‫التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PS 204‬التنشئة االجتماعية لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BS 205‬التعبير الموسيقى لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BS206‬التعبير الفنى لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫متطلب جامعة "اختيارى"‬ ‫‪UR E‬‬
‫‪00‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى الرابع‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد الساعات‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫المعتمدة‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 209‬تدريب ميدانى (‪)4‬‬
‫التقويم فى مجال التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ES 210‬تصميم البرامج التعليمية‬
‫لذوى الفئات الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PS 205‬ارشاد غير العاديين و أسرهم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PS206‬االضطرابات السلوكية للطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BS 207‬حقوق الطفل فى مجال التربية‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BS 208‬المهارات الحركية لذوى الفئات‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫متطلب جامعة "اختيارى"‬ ‫‪UR E‬‬
‫‪00‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪93‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫(تخصص االعاقة العقلية)‬
‫الفصل الدراسى الخامس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫طرق تعليم وتعلم فى االعاقة‬ ‫‪ESM311‬‬
‫العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التنمية المهنية لمعلمة ذوى‬ ‫‪ESM312‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪" ) 5‬‬ ‫‪ESM313‬‬
‫الكلية‬ ‫مؤسسات التربية الفكرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االكتشاف و التدخل المبكر لذوى‬ ‫‪PSM 307‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اعاقات النمو الشامل‬ ‫‪PSM 308‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫فن كتابة و رواية القصة لذوى‬ ‫‪BSM 309‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تطبيقات الحاسب لمعلمة ذوى‬ ‫‪BSM 310‬‬
‫األعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪BSME00‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫‪ -‬الفصل الدراسى السادس‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESM314‬الوسائط التعليمية لذوى االعاقة‬
‫العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESM315‬قراءات تربوية باللغة األجنبية‬
‫فى مجال االعاقة العقلية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESM316‬تدريب ميدانى (‪ " ) 6‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫التربية الفكرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات التواصل مع ذوى االعاقة‬ ‫‪PSM 309‬‬
‫العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التخاطب واضطرابات النطق و‬ ‫‪PSM 310‬‬
‫الكالم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مسرح و دراما الطفل ذوى االعاقة‬ ‫‪BSM311‬‬
‫العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االسعافات األولية و صحة الطفل‬ ‫‪BSM312‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSME00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪94‬‬
 ‫المستوى الرابــــــع‬
‫(تخصص االعاقة العقلية)‬

‫الفصل الدراسى السابع‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESM417‬مناهج ذوى االعاقة العقلية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESM418‬تدريب ميدانى (‪) 7‬‬
‫الكلية‬ ‫" مؤسسات التربية الفكرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات السلوك التوافقى‬ ‫‪PSM411‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصحة النفسية لذوى االعاقة‬ ‫‪PSM412‬‬
‫العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العاب الفناء‬ ‫‪BSM413‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متحف و مكتبة الطفل ذوى‬ ‫‪BSM414‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSME00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESME00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى الثانى‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ادارة مؤسسات ذوى االعاقة‬ ‫‪ESM419‬‬
‫العقلية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪" ) 8‬‬ ‫‪ESM420‬‬
‫الكلية‬ ‫مؤسسات التربية الفكرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تعديل سلوك االطفال ذوى‬ ‫‪PSM413‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات نفسية باللغة االجنبية‬ ‫‪PSM414‬‬
‫فى مجال االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات البحث العلمى‬ ‫‪PSM415‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات باللغة االجنبية فى مجال‬ ‫‪BSM415‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪PSME00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪ESME00‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪95‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫(تخصص االعاقة البصرية)‬
‫الفصل الدراسى الخامس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESV311‬طرق تعليم وتعلم ذوى‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESV312‬التنمية المهنية لمعلمة ذوى‬
‫االعاقة البصرية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESV313‬تدريب ميدانى (‪ ) 5‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة البصرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات التواصل مع ذوى‬ ‫‪PSV 307‬‬
‫االعاقةالبصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التخاطب واضطرابات النطق و‬ ‫‪PSV 308‬‬
‫الكالم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تطبيقات الحاسب لمعلمة ذوى‬ ‫‪BSV 310‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مسرح و دراما الطفل ذوى‬ ‫‪BSV311‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B SV E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى السادس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESV314‬الوسائط التعليمية لذوى‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESV315‬قراءات تربوية باللغة األجنبية‬
‫فى مجال االعاقة البصرية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESV316‬تدريب ميدانى (‪ ) 6‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة البصرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات السلوك التوافقى‬ ‫‪PSV 309‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصحة النفسية لذوى االعاقة‬ ‫‪PSV 310‬‬
‫البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫فن كتابة و رواية القصة لذوى‬ ‫‪BSV 309‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االسعافات األولية و صحة الطفل‬‫‪BSV312‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ P SV E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪96‬‬
 ‫المستوى الرابــــــع‬
‫(تخصص االعاقة البصرية)‬
‫الفصل الدراسى السابع‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESV417‬مناهج ذوى االعاقة‬
‫البصرية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESV418‬تدريب ميدانى (‪ ) 7‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تعديل سلوك االطفال ذوى‬ ‫‪PSV411‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكلوجية االبتكار لذوى‬ ‫‪PSV412‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العاب الفناء‬ ‫‪BSV413‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متحف و مكتبة الطفل ذوى‬ ‫‪BSV414‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ E SV E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSV E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى الثامن‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESV419‬ادارة مؤسسات ذوى االعاقة‬
‫البصرية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESV420‬تدريب ميدانى (‪ ) 8‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة البصرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكلوجية متعددى االعاقة‬ ‫‪PSV413‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات نفسية باللغة االجنبية فى‬ ‫‪PSV414‬‬
‫مجال االعاقةالبصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات البحث العلمى‬ ‫‪PSV415‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات باللغة االجنبية فى مجال‬ ‫‪BSV415‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ E SV E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ B SV E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪97‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫(تخصص االعاقة السمعية)‬
‫الفصل الدراسى الخامس‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA311‬طرق تعليم وتعلم ذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA 312‬التنمية المهنية لمعلمة ذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESA 313‬تدريب ميدانى (‪ ) 5‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة السمعية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 307‬مهارات التواصل مع ذوى‬
‫االعاقةالسمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 308‬النمو اللغوى لذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA 309‬مسرح و دراما الطفل ذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA 310‬تطبيقات الحاسب لمعلمة ذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA 000‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫‪ -‬الفصل الدراسى السادس‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA 314‬الوسائط التعليمية لذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA 315‬قراءات تربوية باللغة األجنبية‬
‫فى مجال االعاقة السمعية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESA316‬تدريب ميدانى (‪ ) 6‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة السمعية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 309‬مهارات السلوك التوافقى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 310‬الصحة النفسية لذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA311‬فن كتابة و رواية القصة لذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA 312‬االسعافات األولية و صحة الطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪ESA 000‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪98‬‬
 ‫المستوى الرابــــــع‬
‫(تخصص االعاقة السمعية)‬
‫الفصل الدراسى السابع‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA 417‬مناهج ذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESA 418‬تدريب ميدانى (‪ ) 7‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA411‬تعديل سلوك االطفال ذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 412‬سيكلوجية االبتكار لذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 413‬سيكلوجية متعددى االعاقة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA 413‬العاب الفناء‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪PSA E00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪BSAE00‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى الثامن‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESA 419‬ادارة مؤسسات ذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESA 420‬تدريب ميدانى (‪ ) 8‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى االعاقة السمعية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 414‬قراءات نفسية باللغة االجنبية فى‬
‫مجال االعاقةالسمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSA 415‬مهارات البحث العلمى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA 414‬متحف و مكتبة الطفل ذوى‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSA 415‬قراءات باللغة االجنبية فى مجال‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪PSA E00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مقرر اختيارى‬ ‫‪BSA E00‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪99‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫(تخصص صعوبات التعلم)‬
‫الفصل الدراسى الخامس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL311‬طرق تعليم وتعلم ذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL312‬التنمية المهنية لمعلمة ذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESL313‬تدريب ميدانى (‪ ) 5‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى صعوبات التعلم "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL 307‬صعوبات التعلم النمائية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL 308‬تنمية المفاهيم لذوى صعوبات‬
‫التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSL309‬فن كتابة و رواية القصة‬
‫لذوى صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSL 310‬تطبيقات الحاسب لمعلمة ذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى السادس‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL314‬الوسائط التعليمية لذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL315‬قراءات تربوية باللغة األجنبية‬
‫فى مجال صعوبات التعلم‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESL316‬تدريب ميدانى (‪ ) 6‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى صعوبات التعلم "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL309‬مهارات السلوك التوافقى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL 310‬الصحة النفسية لذوى صعوبات‬
‫التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSL311‬مسرح و دراما الطفل ذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSL 312‬االسعافات األولية و صحة الطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪100‬‬
 ‫المستوى الرابع‬
‫(تخصص صعوبات التعلم)‬
‫الفصل الدراسى السابع‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL417‬مناهج ذوى صعوبات التعلم‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESL418‬تدريب ميدانى (‪ ) 7‬مؤسسات‬
‫الكلية‬ ‫ذوى صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL411‬تعديل سلوك االطفال ذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL 412‬سيكلوجية االبتكار لذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSL 413‬العاب الفناء‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSL 414‬متحف و مكتبة الطفل ذوى‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى الثامن‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ادارة مؤسسات ذوىصعوبات‬ ‫‪ESL419‬‬
‫التعلم‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪ ) 8‬مؤسسات‬ ‫‪ESL420‬‬
‫الكلية‬ ‫ذوى صعوبات التعلم "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صعوبات التعلم لدى المتفوقين‬ ‫‪PSL 413‬‬
‫عقليا‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات نفسية باللغة االجنبية فى‬ ‫‪PSL 414‬‬
‫مجال ذوى صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات البحث العلمى‬ ‫‪PSL 415‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات باللغة االجنبية فى مجال‬ ‫‪BSL 415‬‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSL E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESL E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪101‬‬
 ‫المستوى الثالث‬
‫تخصص الموهبة و االبداع)‬
‫الفصل الدراسى الخامس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG311‬طرق تعليم وتعلم االطفال‬
‫الموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG 312‬التنمية المهنية لمعلم‬
‫االطفال الموهوبين‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESG313‬التدريب العملى (‪)5‬‬
‫الكلية‬ ‫" خارجى فى الروضات"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG309‬مهارات السلوك التوافقى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG 310‬الصحة النفسية للطفل‬
‫الموهوب‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG309‬فن كتابة و رواية القصة‬
‫للموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG 310‬تطبيقات الحاسب لمعلمة‬
‫األطفال الموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى السادس‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG 314‬وسائط تعليمية لالطفال‬
‫الموهبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG 315‬قراءات تربوية باللغة االجنبية‬
‫فى مجال الموهبة‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESG316‬التدريب العملى (‪)6‬‬
‫الكلية‬ ‫خارجى فى الروضات"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG 307‬سيكلوجية االبتكار‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG 308‬تنمية المفاهيم للموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG311‬مسرح و دراما الطفل الموهوب‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG 312‬االسعافات األولية و صحة الطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪102‬‬
 ‫المستوى الرابــــــع‬
‫تخصص الموهبة و االبداع)‬
‫الفصل الدراسى السابع‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG 417‬اعداد مناهج االطفال‬
‫الموهبين‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESG 418‬التدريب العملى (‪)7‬‬
‫الكلية‬ ‫خارجى فى الروضات"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG 414‬قراءات نفسية باللغة االجنبية‬
‫فى مجال الموهبة و االبداع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG 415‬مهارات البحث العلمى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG413‬العاب الفناء‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG 414‬متحف و مكتبة الطفل‬
‫الموهوب‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى الثامن‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ESG 419‬االدارة و فن التعامل مع‬
‫الموهبين‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ESG420‬التدريب العملى (‪)8‬‬
‫الكلية‬ ‫خارجى فى الروضات"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG411‬تعديل سلوك االطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG 412‬اكتشاف و تشخيص‬
‫الموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG413‬الموهبة و االبداع فى ضوء‬
‫النظريات‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG 415‬قراءات باللغة االجنبية فى‬
‫مجال الموهبة و االبداع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PSG E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSG E 00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪103‬‬
 ‫تابع ‪ :‬برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‬

‫أوالً المقررات األختيارية لقسم العلوم التربوية ‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬تخصص االعاقة العقلية‬

‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة فى مجال‬ ‫‪ESME21‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساليب الدمج‬ ‫‪ESME22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الوالدية لذوى‬ ‫‪ESME23‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثقافة الجودة واالعتماد "‬ ‫‪ESME24‬‬
‫مؤسسات التربية الفكرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية فى مجال‬ ‫‪ESME25‬‬
‫االعاقة العقلية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ تربية الطفل‬ ‫‪ESME26‬‬
‫ب ‪ : -‬تخصص االعاقة البصرية‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة فى مجال‬ ‫‪ESVE21‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساليب الدمج‬ ‫‪ESVE22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الوالدية لذوى‬ ‫‪ESVE23‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثقافة الجودة واالعتماد "‬ ‫‪ESVE24‬‬
‫مؤسساتذوى االعاقة‬
‫البصرية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية فى مجال‬ ‫‪ESVE25‬‬
‫االعاقة البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ تربية الطفل‬ ‫‪ESVE26‬‬

‫‪104‬‬
 ‫تابع ‪ :‬برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‬
‫ج ‪ -‬تخصص االعاقة السمعية)‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة فى مجال‬ ‫‪ESAE21‬‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساليب الدمج‬ ‫‪ESAE22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الوالدية لذوى‬ ‫‪ESAE23‬‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثقافة الجودة واالعتماد "‬ ‫‪ESAE24‬‬
‫مؤسساتذوى االعاقة‬
‫السمعية "‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية فى مجال‬ ‫‪ESAE25‬‬
‫االعاقة السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ تربية الطفل‬ ‫‪ESAE26‬‬

‫د‪ -‬تخصص صعوبات التعلم‬

‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة فى‬ ‫‪ESLE21‬‬
‫مجالصعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساليب الدمج‬ ‫‪ESLE22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الوالدية لذوى‬ ‫‪ESLE23‬‬
‫صعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثقافة الجودة واالعتماد "‬ ‫‪ESLE24‬‬
‫مؤسساتصعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية فى‬ ‫‪ESLE25‬‬
‫مجالصعوبات التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ تربية الطفل‬ ‫‪ESLE26‬‬

‫تابع ‪ :‬برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‬

‫‪105‬‬
 ‫ه ‪ -‬تخصص الموهبة و االبداع)‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة فى‬ ‫‪ESGE21‬‬
‫مجااللموهبة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اساليب الدمج‬ ‫‪ESGE22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الوالدية لالطفال‬ ‫‪ESGE23‬‬
‫الموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثقافة الجودة واالعتماد "‬ ‫‪ESGE24‬‬
‫فى مجال الموهوبين‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية‬ ‫‪ESGE25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ تربية الطفل‬ ‫‪ESGE26‬‬
‫ثانيًًاالمقررات األختيارية لقسم العلوم النفسية ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬تخصص االعاقة العقلية‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس الفسيولوجى‬ ‫‪PSME16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االعاقة الذاتوية‬ ‫‪PSME17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دراسة حالة ( االعاقة العقلية)‬ ‫‪PSME18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكولوجية الدمج‬ ‫‪PSME19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج باللعب‬ ‫‪PSME20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج بالفن‬ ‫‪PSME21‬‬
‫ب ‪ -‬تخصص االعاقة البصرية‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس الفسيولوجى‬ ‫‪PSVE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االعاقة الذاتوية‬ ‫‪PSVE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دراسة حالة ( االعاقة البصرية)‬ ‫‪PSVE18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكولوجية الدمج‬ ‫‪PSVE19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج باللعب‬ ‫‪PSVE20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج بالفن‬ ‫‪PSVE21‬‬

‫‪106‬‬
 ‫تابع ‪ :‬برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‬
‫ج ‪ -‬تخصص االعاقة السمعية‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس الفسيولوجى‬ ‫‪PSAE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االعاقة الذاتوية‬ ‫‪PSAE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دراسة حالة ( االعاقة‬ ‫‪PSAE18‬‬
‫السمعية)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكولوجية الدمج‬ ‫‪PSAE19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج باللعب‬ ‫‪PSAE20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج بالفن‬ ‫‪PSAE21‬‬

‫د ‪ -‬تخصص صعوبات التعلم‪:‬‬

‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس الفسيولوجى‬ ‫‪PSLE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صعوبات التعلم االكاديمية‬ ‫‪PSLE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دراسة حالة (صعوبات التعلم)‬ ‫‪PSLE18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكولوجية الدمج‬ ‫‪PSLE19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج باللعب‬ ‫‪PSLE20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج بالفن‬ ‫‪PSLE21‬‬

‫ه ‪ -‬تخصص الموهبة و االبداع‪:‬‬

‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس الفسيولوجى‬ ‫‪PSGE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الموهوبين متعددى االعاقة‬ ‫‪PSGE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دراسة حالة (الموهبة و‬ ‫‪PSGE18‬‬
‫االبتكار)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سيكولوجية الدمج‬ ‫‪PSGE19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج باللعب‬ ‫‪PSGE20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العالج بالفن‬ ‫‪PSGE21‬‬

‫‪107‬‬
 ‫تابع ‪ :‬برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‬
‫أوالً المقررات األختيارية لقسم العلوم األساسية‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬تخصص االعاقة العقلية‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االشغال الفنية لذوى االعاقة العقلية‬ ‫‪BSME16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الترويح الرياضى لذوى االعاقة العقلية‬ ‫‪BSME17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االمن الصحى لذوى االعاقة العقلية‬ ‫‪BSME18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫برمجة الحاسب لمعلمة التربية الخاصة‬ ‫‪BSME19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القصة الموسيقية لذوى االعاقة العقلية‬ ‫‪BSME20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كتاب الطفل ذوى االعاقة العقلية‬ ‫‪BSME21‬‬
‫ب ‪ -‬تخصص االعاقة البصرية‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيق‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫ى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقـــــــــرر‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االشغال الفنية لذوى االعاقة البصرية‬ ‫‪BSVE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الترويح الرياضى لذوى االعاقة‬ ‫‪BSVE17‬‬
‫البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االمن الصحى لذوى االعاقة البصرية‬ ‫‪BSVE18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫برمجة الحاسب لمعلمة التربية الخاصة‬ ‫‪BSVE19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القصة الموسيقية لذوى االعاقة‬ ‫‪BSVE20‬‬
‫البصرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كتاب الطفل ذوى االعاقة البصرية‬ ‫‪BSVE21‬‬
‫ج ‪ -‬تخصص االعاقة السمعية)‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSAE16‬االشغال الفنية لذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSAE17‬الترويح الرياضى لذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSAE18‬االمن الصحى لذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSAE19‬برمجة الحاسب لمعلمة التربية الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSAE20‬القصة الموسيقية لذوى االعاقة‬
‫السمعية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BSAE21‬كتاب الطفل ذوى االعاقة السمعية‬

‫‪108‬‬
 ‫تابع ‪ :‬برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة‬
‫د ‪ -‬تخصص صعوبات التعلم‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقـــــــــرر‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االشغال الفنية لذوى صعوبات التعلم‬ ‫‪BSLE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الترويح الرياضى‬ ‫‪BSLE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االمن الصحى لالطفال‬ ‫‪BSLE18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫برمجة الحاسب لمعلمة التربية الخاصة‬ ‫‪BSLE19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القصة الموسيقية لذوى صعوبات‬ ‫‪BSLE20‬‬
‫التعلم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كتاب الطفل ذوى صعوبات التعلم‬ ‫‪BSLE21‬‬
‫ه ‪ -‬تخصص الموهبة و االبداع‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االشغال الفنية للموهوبين‬ ‫‪BSGE16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الترويح الرياضى للموهوبين‬ ‫‪BSGE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االمن الصحى لالطفال‬ ‫‪BSGE18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫برمجة الحاسب لمعلمة التربية‬ ‫‪BSGE19‬‬
‫الخاصة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القصة الموسيقية للموهوبين‬ ‫‪BSGE20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كتاب الطفل الموهوب‬ ‫‪BSGE21‬‬

‫‪109‬‬
 ‫البرنامج الثالث‬
‫برنامج إعداد معلمات "" الحضانة ""‬
‫" للحصول على درجة البكالوريوس فى التربية " معلمة‬
‫الحضانة "‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬

‫‪110‬‬
111
 ‫برنامج إعداد معلمات " الحضانة‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬
‫" الخطة الدراسية‬
‫المستوى األول‬

‫الفصل الدراسى األول‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مدخل الى العلوم التربوية‬ ‫‪EB101‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)1‬‬ ‫‪EB 102‬‬
‫" مشاهدة و مناقشة"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ EB 103‬منهج االنشطة لطفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PB101‬النمو النفسى و مشكالت الطفولة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB101‬المهارات االساسية فى التربية الفنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB102‬المهارات االساسية فى التربية الحركية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪UR101‬‬
‫‪350‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى الثانى‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعا‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫ت‬ ‫ع‬
‫االمتحان‬ ‫المعتمدة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ EB 105‬التربية االسرية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ EB 104‬تدريب ميدانى( ‪)2‬‬
‫" تطبيقات عملية"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PB102‬علم نفس اللعب‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ PB103‬التنشئة االجتماعية للطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB103‬حقوق الطفل و المواطنة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB104‬المهارات االساسية فى التربية‬
‫الموسيقية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ UR102‬اللغة االجنبية‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪112‬‬
 ‫المستوى الثانـــى‬

‫الفصل الدراسى الثالث‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫البرامج التربوية لطفل‬ ‫‪EB 206‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى(‪) 3‬‬ ‫‪EB 207‬‬
‫"تخطيط و تنفيذ االنشطة"‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التقويم التربوى لطفل‬ ‫‪EB208‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اكساب المهارات اللغوية‬ ‫‪PB204‬‬
‫لطفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB205‬العروض الرياضية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB206‬صحة األم و الطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ URE00‬متطلب جامعة "اختيارى"‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى الرابع‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد الساعات‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫المعتمدة‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب ميدانى(‪) 4‬‬ ‫‪EB 209‬‬
‫" التقويم‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم لطفل‬ ‫‪EB 210‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اكساب المهارات العلمية‬ ‫‪PB205‬‬
‫لطفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القياس و التقويم‬
‫‪PB206‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ BB207‬التعبيرالفنى لطفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB208‬التعبير الحركى للطفل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ URE00‬متطلب جامعة "اختيارى"‬
‫‪350‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫المجموع‬

‫‪113‬‬
 ‫المستوى الثالث‬

‫الفصل الدراسى الخامس‬ ‫‪-‬‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات حياتية لطفل الحضانة‬ ‫‪EB 311‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫طرق تعلم طفل الحضانة‬ ‫‪EB 312‬‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)5‬‬ ‫‪EB 313‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التوجيه و االرشاد فى الطفولة‬ ‫‪PB307‬‬
‫المبكرة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات السلوك التوافقى‬‫‪PB308‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ BB309‬االسعافات األولية‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB310‬تطبيقات الحاسب في‬
‫الطفولة المبكرة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬
‫الفصل الدراسى السادس‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫فلسفة دور الحضانة‬ ‫‪EB 314‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات تربوية باللغة االجنبية‬ ‫‪EB 315‬‬
‫فى مجال تربية طفل الحضانة‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)6‬‬ ‫‪EB 316‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تنمية االبتكار و مهارات‬ ‫‪PB309‬‬
‫التواصل‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تعديل و بناء سلوك األطفال‬ ‫‪PB310‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB311‬مسرح و دراما طفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB312‬قصص و حكايات األطفال‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪114‬‬
 ‫المستوى الرابــــــع‬

‫الفصل الدراسى السابع‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫معلمة الحضانة‬ ‫‪EB 417‬‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)7‬‬ ‫‪EB 418‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫صعوبات التعلم النمائية‬ ‫‪PB411‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم نفس الفئات الخاصة‬ ‫‪PB412‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكتبة و متحف طفل‬ ‫‪BB413‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ BB414‬قراءات باللغة االجنبية فى‬
‫مجال طفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ EB E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ P BE00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫الفصل الدراسى الثامن‬

‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬ ‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫االمتحان‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ادارة دور الحضانة‬ ‫‪EB 419‬‬
‫خارج‬ ‫‪50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تدريب ميدانى (‪)8‬‬ ‫‪EB 420‬‬
‫الكلية‬ ‫(خارجى فى الروضات)‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الصحة النفسية للطفل‬ ‫‪PB413‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مهارات البحث العلمى‬ ‫‪PB414‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قراءات نفسية باللغة االجنبية‬ ‫‪PB415‬‬
‫فى مجال طفل الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫العاب و أغانى حركية للطفل‬ ‫‪BB415‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ EB E00‬مقرر اختيارى‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ P BE00‬مقرر اختيارى‬
‫‪400‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المجموع‬

‫‪115‬‬
 ‫برنامج إعداد معلمات " الحضانة "‬
‫المقررات األختيارية ‪:‬‬
‫‪ -1‬مقررات قسم العلوم التربوية ‪:‬‬
‫‪ -‬تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ثقافة الطفل‬ ‫‪EB E21‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اصول التربية‬ ‫‪E BE22‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تاريخ التربية‬ ‫‪EB E23‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية الجمالية‬ ‫‪EB E24‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية المقارنة‬ ‫‪E BE25‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الجودة و االعتماد فى دور‬ ‫‪EB E26‬‬
‫الحضانة‬
‫‪ -2‬مقررات قسم العلوم النفسية ‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجمو‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬ ‫ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دوافع و إنفعاالت األطفال‬ ‫‪PB E16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نطريات و تطبيقات فى‬ ‫‪PB E17‬‬
‫الطفولة المبكرة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ديناميات الجماعة‬ ‫‪PB E18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االرشاد االسرى‬ ‫‪PB E19‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس الفسيولوجى‬ ‫‪PB E20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علم النفس المعرفى‬ ‫‪PB E21‬‬
‫‪ -3‬مقررات قسم العلوم األساسية ‪:‬‬
‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية ‪:‬‬
‫توزيع الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫عدد الساعات الفعلية‬
‫مدة‬ ‫الدرجة‬ ‫تحريرى‬ ‫تطبيقى‬ ‫اعمال‬ ‫الساعات‬ ‫المجموع‬ ‫تطبيقى‬ ‫نظرى‬
‫المقـــــــــرر‬ ‫كود المقرر‬
‫االمتحان‬ ‫العظمى‬ ‫السنة‬ ‫المعتمدة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االشغال الفنية لطفل‬ ‫‪BBE16‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أدوات الطفل الموسيقية‬ ‫‪BBE17‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كتاب طفل الحضانة‬ ‫‪BBE18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫برمجة الحاسب لمعلمة‬ ‫‪BBE19‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫رسوم متحركة لطفل‬ ‫‪BBE20‬‬
‫الحضانة‬
‫‪2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫فنيات الكتابة لطفل الحضانة‬ ‫‪BBE21‬‬

‫‪116‬‬
117
 ‫البرنامج الرابع‬

‫برنامج اللغة االنجليزية إلعداد معلمة رياض األطفال‬

‫" برنامج مميز "‬
‫للحصول على درجة البكالوريوس فى التربية‬
‫رياض األطفال باللغة األنجليزية‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬

‫‪118‬‬
 ‫برنامج اللغة االنجليزية إلعداد معلمات رياض األطفال‬
‫بنظام الساعات المعتمدة‬
‫الخطة الدراسية‬
The first ‫المستوى األول‬
level
semester (1) :‫الفصل الدراسى األول‬
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

EN101 Introduction to 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Educational sciences
EN102 Field Training (1) 2 2 4 3 10 15 25 50 2
View and discuss
PN101 Psychological 2 - 2 2 10 - 40 50 2
development and
problems of childhood
PN 102 Psychology of Play 2 2 4 3 10 15 25 50 2
BN101 Child Rights& 2 - 2 2 10 - 40 50 2
citizenship
BN 102 Musical Skills 2 2 4 3 10 15 25 50 2
UR101 Arabic Language 2 - 2 2 10 - 40 50 2

Total 14 6 20 17 350
semester ‫الفصل الدراسى الثانى‬
(2)
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours
EN103 Curriculum of activities 2 2 4 3 10 15 25 50 2
for kindergarten
EN104 Field Training (2) 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Practical applications
EN105 Teaching & learning 2 - 2 2 10 - 40 50 2
strategies in kindergarten
PN 103 Socialization of the 2 - 2 2 10 - 40 50 2
child
BN103 Artistic Skills 2 2 4 3 10 15 25 50 2
BN 104 Basic skills in physical 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Education and sports
UR102 English Language 2 - 2 2 10 - 40 50 2

Total 14 8 22 18 350

119
 The Second ‫المستوى الثانـــى‬
level
semester :‫الفصل الدراسى الثالث‬
(3)
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Code Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Exam hours

EN206 Educational program for 2 2 4 3 10 15 25 50 2

kindergarten child
EN207 Field Training (3 ) 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Planning and
implementation of activities
PN 205 Languastic Psychology 2 - 2 2 10 - 40 50 2
PN 206 Development of 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Concepts
BN 205 Musical games for 2 2 4 3 10 15 25 50 2
children
B N206 First Aids and Child 1 2 3 2 10 15 25 50 2
Hygien
UR E 00 University Requirement 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Total 13 10 23 18 350
semester ‫الفصل الدراسى الرابع‬
(4)
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title Lec Pra Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code .t .ct Exam hours

EN208 Methods and styles of 2 - 2 2 10 - 40 50 2

Educational Evaluation
EN209 Educational media for 1 2 3 2 10 15 25 50 2
kindergarten
EN210 Field Training (4) 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Evaluation
PN 204 Evaluation and 2 - 2 2 10 - 40 50 2
psychological
measurement
BN 207 Artistic expression of the 2 2 4 3 10 15 25 50 2
child
B N208 Physi- motor Skills for 2 2 4 3 10 15 25 50 2
children
UR E University Requirement 2 - 2 2 10 - 40 50 2
00
Total 13 8 21 17 350

120
 The Third level ‫المستوى الثالث‬
semester :‫الفصل الدراسى الخامس‬
(5)
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

EN311 Educational Technology in 2 2 4 3 10 15 25 50 2

kindergarten
EN312 styles of child- education 2 - 2 2 10 - 40 50 2
EN313 Field Training (5) - 4 4 2 - - - 50 2
Outdoor in kindergarten
P N307 Psychology of 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Learning
PN 308 Child’s counseling and 2 2 4 3 10 15 25 50 2
guidance
BN 309 Playground Games 2 - 2 2 10 - 40 50 2
BN310 Art of story-telling for 2 2 4 3 10 15 25 50 2
children
BNE00 Elective Course 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Total 14 12 26 20 400

semester : ‫الفصل الدراسى السادس‬

(6)
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

EN314 Teaching methods of 2 - 2 2 10 - 40 50 2

math & science
EN315 Reading of Educational 2 - 2 2 10 - 40 50 2
sciences in foreign
language
EN316 Field Training (6) - 4 4 2 - - - 50 2
Outdoor in kindergarten
P N309 Creativity and 2 2 4 3 10 15 25 50 2
communication skills
P N310 Behavioral 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Modification of child
B N311 Child Theatre and 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Drama
BN 312 Computer 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Applications for
Kindergarten
BNE00 Elective Course 2 - 2 2 10 - 40 50 2

121
Total 14 10 24 19 400

122
 The fourth level ‫المستوى الرابــــــع‬
semester (7) :‫الفصل الدراسى السابع‬
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

EN417 Professional development 2 2 4 3 10 15 25 50 2

for kindergarten teacher
EN418 Field Training(7) - 4 4 2 - - - 50 2
Outdoor in kindergarten
PN 411 Developmental 2 2 4 3 10 15 25 50 2
Learning Disabilities
PN 412 Psychology of special 2 - 2 2 10 - 40 50 2
needs
BN 414 Reading of basic 2 - 2 2 10 - 40 50 2
sciences in foreign
language
B N415 Children's literature 2 - 2 2 10 - 40 50 2
and culture
PNE00 Elective Course 2 - 2 2 10 - 40 50 2
ENE00 Elective Course 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Total 14 8 22 18 400
:semester (8)‫الفصل الدراسى الثامن‬
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

EN419 Management of Quality 2 - 2 2 10 - 40 50 2

assurance in
Kindergarten
EN420 Field Training(8) - 4 4 2 - - - 50
Outdoor in kindergarten
PN 413 Psychological health 2 - 2 2 10 - 40 50 2
(Child- Family-
Teacher)
P N414 Reading of 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Psychological
sciences in foreign
language
PN 415 Scientific research 2 2 4 3 10 15 25 50 2
skills
BN413 Child Libraries and 2 2 4 3 10 15 25 50 2
museums
PNE00 Elective Course 2 - 2 2 10 - 40 50 2
ENE00 Elective Course 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Total 14 8 22 18 400

123
 ‫" برنامج اللغة االنجليزية "إلعداد معلمات رياض األطفال‬
: ‫المقررات األختيارية‬
: ‫ مقررات قسم العلوم التربوية‬-1
: ‫ تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‬-
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

EN E21 Teaching methods of 2 - 2 2 10 - 40 50 2

Arabic language
EN E22 Teaching methods 2 - 2 2 10 - 40 50 2
offoreignlanguage
EN E23 History of education 2 - 2 2 10 - 40 50 2
EN E24 Aesthetic education 2 - 2 2 10 - 40 50 2
EN E25 Parental Education 2 - 2 2 10 - 40 50 2
EN E26 Comparative Education 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Total 4 - 4 48 100
Total Course 36 32 68 52 1100
: ‫ مقررات قسم العلوم النفسية‬-2
: ‫ تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‬-
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

PN E16 Child’s Motivations 2 - 2 2 10 - 40 50 2

and emotions
PN E17 Academic learning 2 - 2 2 10 - 40 50 2
disabilities
PN E18 Dynamics of group 2 - 2 2 10 - 40 50 2
PN E19 Family Counseling 2 - 2 2 10 - 40 50 2
PN E20 Cognitive psychology 2 - 2 2 10 - 40 50 2
PN E21 Case study 2 - 2 2 10 - 40 50 2
4 48 100
Total - 4
41 850
Total Course 34 14 48
3

124
 : ‫ مقررات قسم العلوم األساسية‬-
:‫تختار الطالبة مقررين من المقررات التالية‬
Actual hoursِ Credit Examination Marks Final
Course Course Title .Lect .Pract Total hours Period .Pract Writte. Total Exam
Code Exam hours

BN E16 Graphics and 2 - 2 2 10 - 40 50 2

animation for
children

BN E17 Educational strength 2 - 2 2 10 - 40 50 2

BN E18 Children's musical 2 - 2 2 10 - 40 50 2
instruments
BN E19 Basics of computer 2 - 2 2 10 - 40 50 2
programming
BN E20 Art of writing for 2 - 2 2 10 - 40 50 2
children
BN E21 Children's Book 2 - 2 2 10 - 40 50 2
Total 4 - 4 48 100
Total Course 34 20 54 44 850

125
126
‫الهيكل التنظيمي‬
‫للكلية‬

‫‪127‬‬
128
 ‫؛‬

‫‪129‬‬
130
 ‫الهيكل اإلداري للكلية للعام الجامعي‬
‫‪2019/2020‬‬

‫عمـيد الكليــة‬
‫يتولى منصب عميد الكلية األستاذ الدكتور‪ /‬عاطف عدلي فهمي‪.‬‬

‫وكـالء الكليـة‬
‫المشرف على قطاع شئون التعليم والطالب وقطاع شئون‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬عاطف عدلى فهمى‬
‫الدراسات العليا والبحوث‪.‬‬
‫وكيل الكلية لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬نهي محمود الزيات‬

‫رؤســـاء األقســام العلميــة بالكليـــة‬

‫رئيس مجلس قسـم العلوم النفسيــة‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬خالد عبد الرازق النجار‬
‫رئيس مجلس قسـم العلوم التربويــة‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬السيد عبد القادر شريف‬
‫رئيس مجلس قسـم العلوم األساسيــة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬جيهان عبدالفتاح عزام‬

‫السادة أعضاء هيئة التدريس‬

‫ومعاونيهم‬
‫‪131‬‬
 ‫أوًال ‪ :‬قسـم العلوم النفسيــة‬
‫الوظيفـــة‬ ‫االســـم‬
‫أستاذ و رئيس مجلس قسم العلوم النفسية‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬خالد عبد الرازق النجار‬
‫أستاذ متفرغ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬بطرس حافظ بطرس‬
‫أستاذ متفرغ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬سهير كامل أحمد‬
‫أستاذ متفرغ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬وفاء محمد كمال‬
‫أستاذ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬شحاتة سليمان محمد‬
‫أستاذ مساعد متفرغ‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬عفاف عويس أحمد‬
‫استاذ مساعد متفرغ‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬جمال مختار حمزه‬
‫أستاذ "معار للخارج"‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬رضا مسعد أحمد الجمال‬
‫أستاذ ووكيل الكلية لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئه‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬نهى محمود محمد الزيات‬
‫أستاذ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬هدى مصطفى حماد‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬هند إسماعيل إمبابى‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬إيمان سعيد عبد الحميد‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬أحمد عبد الرحيم العمرى‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬نهى ضياء الدين عبد الحميد‬
‫استاذ مساعد (معار للخارج)‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬عزة عبد المنعم رضوان‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬كلير أنور مسعود‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬إيمان أحمد خليل‬
‫مدرس (معار للخارج)‬ ‫د ‪ /‬حسناء محمد محمد‬
‫مدرس (معار للخارج )‬ ‫د‪ /‬رشا سعيد إبراهيم محمد خضر‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬نجاة فتحى سعيد طه‬
‫مدرس (معار للخارج)‬ ‫د ‪ /‬أميرة محمد عمر محمد‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬فاطمة الزهراء مجدي عبد السميع‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬إيمان محمد رشوان‬
‫مدرس ( مرافقة زوج )‬ ‫د ‪ /‬فداء عاطف عبد الرشيد مبروك‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬هبة اسماعيل متولى أحمد‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬والء عبد العزيز محمد شعبان‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م‪ /‬نهى أمام حامد البالسي‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م‪ /‬ايمان أشرف أحمد مرسى‬
‫معيدة‬ ‫ع‪/‬هناء مصطفى محمد عبد الغنى‬
‫معيدة‬ ‫ع‪/‬سارة عبد المجيد سعيد‬

‫ثانيــًا‪ :‬قسـم العلوم التربويـــة‬

‫‪132‬‬
 ‫الوظيفــــة‬ ‫االســــم‬
‫أستاذ و رئيس مجلس قسم العلوم التربوية‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬السيد عبد القادر الرفاعى شريف‬
‫أستاذ وعميد الكلية‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬عاطف عدلي فهمي‬
‫أستاذ متفرغ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬منى محمد على جاد‬
‫أستاذ متفرغ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬ابتهاج محمود طلبة‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬هدى محمود الناشف‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬ناهد فهمي على حطيبة‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬عبير صديق أمين‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬نجالء السيد عبد الحكيم‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪ .‬د ‪ /‬منال كامل أحمد بهنس‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬ميرفت سيد مدني‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬محمد محمود عطا‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬نجوى الصاوي احمد‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬هبة حسين طلعت‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬سماح عبد الفتاح محمد‬
‫مدرس "اجازة مرافقة الزوج"‬ ‫د ‪ /‬دعاء على محمود عطا هللا‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬هيام ياقوت السطوحى‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬حنان أبو المعارف أحمد‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬منى محمد عبد هللا يوسف‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬عزة عبد هللا عبد العزيز‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬شيماء محمد على شندى‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬فاطمة فتحى أمين عفيفى‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬داليا جمال سليمان عجيز‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬أميرة عبد العاطى هوارى‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬أسماء اسماعيل عبد الواحد‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬وسام عبد الحميد عبد العزيز حبيب‬
‫مدرس مساعد " أجازة رعايه طفل "‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬إسراء حسان صالح دقماق‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬راندا لطفى حنا بسخرون‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬سارة رمزى ابراهيم سليمان‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م‪ /‬أمل محمد زكريا القاضي‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م‪ /‬مى مجدى محمد محمود‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪0‬م‪ /‬مها محمد صابر محمد‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪0‬م‪ /‬رضوى محمد ذكى حسن‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪0‬م‪ /‬سلوى محمود زايد‬
‫معيدة‬ ‫ع‪/‬إيمان عالء الدين أحمد‬
‫معيدة‬ ‫ع‪ /‬هبه سلطان محمد الطوخى‬

‫ثالثـًا‪ :‬قسـم العلوم األساسيـة‬

‫‪133‬‬
 ‫الوظيفـــة‬ ‫االسم‬
‫أستاذ ورئيس قسم العلوم االساسية‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬جيهان عبد الفتاح شفيق‬
‫أستاذ متفرغ‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬كمال الدين حسين‬
‫استاذ غير متفرغ ( من الخارج)‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬سعاد عبد العزيز ابراهيم‬
‫أستاذ مساعد ومدير وحده الجودة‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬أبو المجد أحمد عبد الرحيم‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬عال حسن كامل حسن‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬إيمان سعد الزناتى‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬أحمد أمين على موسى‬
‫استاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد عبد السالم الشيخ‬
‫استاذ مساعد متفرغ‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬فاطمة عبد الرؤوف هاشم‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬رانيا سمير الياس‬
‫أستاذ مساعد‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬عبير بكرى فرج‬
‫مدرس متفرغ‬ ‫د ‪/‬نوال علي محمد‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬سحر صالح الدين عطية‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬منى ممدوح يعقوب‬
‫مدرس (معار للخارج)‬ ‫د‪ /‬صباح يوسف أحمد‬
‫مدرس "معار للخارج"‬ ‫د‪ /‬فاطمة الزهراء عبد المنعم‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬داليا مصطفى عبد الرحمن‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬ياسمين أحمد حسن‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬فاطمة حسن قابل‬
‫مدرس‬ ‫د‪ /‬فاطمة عبد الحميد محمود‬
‫مدرس "معار للخارج"‬ ‫د ‪/‬أحالم عبد العظيم حامد‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬رانيا وجيه حلمى‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬نهى مصطفى محمد أحمد‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬دينا جمال سليمان عجيز‬
‫مدرس‬ ‫د ‪/‬نورهان محمد بهجت أنور‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬ماريان فوزى وهيب‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬هبة عبد المنعم محمد باشا‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬رانيا عبد الغنى الدسوقى‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬رنا عالء الدين عبد المنعم علي‬
‫مدرس‬ ‫د ‪ /‬والء أحمد حسن خالد‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬ميادة رشدى محمود‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬رانا جمال محمد ابو الحسن‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬نهى محمد عبد السالم‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬نوال حمدى عمر ابراهيم‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م ‪ /‬هند سليمان عبد ربه‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م‪ /‬أيه عبد هللا غازى‬
‫مدرس مساعد‬ ‫م‪.‬م‪ /‬دينا عوض محمد محمد‬
‫معيد‬ ‫ع‪ /‬منى كمال عبد السميع‬
‫معيد‬ ‫ع‪/‬ندى ابراهيم محمد خليل‬

‫الجهاز اإلداري بالكلية‬

‫‪134‬‬
 ‫أوًال ‪ :‬أمين الكلية‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫أمين الكلية‬ ‫أ ‪ .‬جهاد السعيد السعيد‬

‫ثانيًا ‪ :‬مكتب عميد الكلية‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيسًا‬ ‫د‪ .‬جاكلين يوسف وهبه‬

‫سكرتير مكتب العميد( مرافقة زوج)‬ ‫أ‪ .‬رحاب محمد الحنفى أبو العينين‬

‫سكرتير مكتب العميد‬ ‫أ‪.‬هـند شـاكر سـيد على‬

‫سكرتير مكتب العميد‬ ‫أ‪ .‬شروق محمد عبد العليم مقلد‬

‫ثالثًا ‪ :‬العــــــــالقات العــامة‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيسًا‬ ‫أ‪ .‬زينب عبد الصادق على‬

‫عضوًا‬ ‫أ ‪ .‬محمد عيد محمد أحمد متولى‬

‫عضوًا‬ ‫أ ‪ .‬هــــــند شــاكر سيد على‬

‫‪135‬‬
 ‫رابعًا‪ :‬وحدة ضمان الجودة‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫المنسق الفنى واإلدارى‬ ‫أ‪ .‬زينب عبد الصادق على‬

‫عضوًا ( مرافق الزوج)‬ ‫أ ‪ .‬مروة أحمد جمال أحمد‬

‫خامسًا ‪ :‬إدارة التحقيقات‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫مدير التحقيقات‬ ‫أ‪ .‬هشام السيد محمد‬

‫سادسًا ‪ :‬مكتب أمن الكلية‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫مدير أمن الكلية‬ ‫أ‪.‬أحمد سمير أحمد‬

‫مشرف أمن‬ ‫أ‪.‬هشام محمد عبده‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪.‬أحمد سامى ابراهيم‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪.‬عبدالعزيز عصام عبد العزيز علي‬

‫‪136‬‬
 ‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪.‬محمود احمد حفناوي‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪.‬أحمد رفعت أحمد‬

‫مشرف أمن‬ ‫أ‪ .‬ايمن معتمد السيد‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪.‬أحمد كمال عبد العاطي‬

‫أخصائى أمن‬ ‫على حسين على‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪.‬عمرو أحمد أحمد سيد‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ‪ /‬مالك على محمد‬

‫أخصائى أمن‬ ‫أ ‪ /‬انجى جرجس روفائيل‬

‫شركة فالكون‬ ‫أ‪.‬حنان ابراهيم عبد التواب‬

‫سابعًا ‪ :‬سكرتارية األقسام‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫سكرتير قسم العلوم النفسية‬ ‫أ‪ .‬محمد عيد محمد أحمد متولى‬

‫سكرتير قسم العلوم التربوية‬ ‫أ‪.‬هبة حمدي غالب‬

‫‪137‬‬
 ‫سكرتير قسم العلوم األساسية‬ ‫أ‪ .‬داليا داوود ويصا‬

‫ثامنًا ‪ :‬قسم شئون العاملين‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬

‫رئيس الكادر العام‬ ‫أ‪.‬منال محمد عبد العظيم‬ ‫أ‪.‬الكادر العام‬

‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬مريم كساب نصر المصرى‬
‫( رعاية طفل)‬

‫عضوًا‬ ‫(‬ ‫أ‪.‬رمزي عوض يوسف عبيد‬

‫رئيس قسم استحقاقات الكادر العام)‬

‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬والء محمد محمد‬

‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬محمد حسن شعبان‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬دعاء يسري‬

‫رئيس الكادر الخاص‬ ‫أ‪.‬سامية حسن ابراهيم‬ ‫ب‪ .‬الكادر الخاص‬

‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬وحيد كامل محمد‬

‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬شريف محمود سليمان‬
‫(رئيس قسم استحقاقات الكادر الخاص)‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬عال احمد حمزة‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬شيماء سمير صبري‬

‫تاسعا‪ :‬قسم الشئون المالية‬

‫الوظيفة‬ ‫األسم‬
‫مشرف علي القسم‬ ‫أ‪.‬جهاد السعيد الجمل‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬سارة محمد أحمد‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬جيهان سيد أحمد‬

‫‪138‬‬
 ‫عاشرًا‪ :‬الدفع اإللكتروني‬
‫الوظيفة‬ ‫األسم‬
‫رئيسًا‬ ‫أ‪ .‬أحمد عبد الحميد عبدالمنعم‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬إلهام محمد إبراهيم‬

‫الحادي عشر‪ :‬الدراسات العليا‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيسا‬ ‫أ‪ .‬أنجى يحيى كامل‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬أيمن سعيد على‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬إيمان صالح عبد العزيز‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬ايمان فتحي شرف الدين‬

‫الثانى عشر‪ :‬العالقات الثقافية‬

‫الوظيفة‬ ‫األسم‬
‫رئيسا‬ ‫أ‪ .‬سحر كمال الدين فهمى‬
‫الثالث عشر‪ :‬قسم التوريدات والمشتريات‬
‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيسًا‬ ‫أ‪ .‬حسن إسماعيل الخولى‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬احمد عبدالستار أحمد‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬خالد ابراهيم احمد‬
‫عضوًا‬ ‫أ محمد بدرى محمد‬

‫الرابع عشر ‪ :‬المكتبة‬

‫الوظيفة‬ ‫األسم‬
‫مدير أدارة المكتبة‬ ‫أ‪ .‬نادية أحمد حسن‬
‫رئيس قسم التزويد واألعمال الفنية‬ ‫أ‪ .‬شيرين ماهر أحمد‬
‫رئيس خدمات الدراسات العليا بالمكتبة‬ ‫أ‪ .‬حنان محمد عثمان‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬دينا يوسف زكى‬

‫‪139‬‬
 ‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬ندى حسين عبد المجيد‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬عزة حامد‬
‫الخامس عشر‪ :‬إدارة المشروعات البحثية وخدمة المجتمع‬
‫إدارة شئون الوحدات ذات الطابع الخاص‬
‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيسًا الوحدة ذات الطابع الخاص‬ ‫أ‪ .‬جهاد السعيد السعيد‬
‫مسئول مالى‬ ‫أ‪.‬سارة محمد أحمد‬
‫سكرتيرة‬ ‫أ‪.‬داليا داوود‬

‫السادس عشر‪ :‬الشئون اإلدارية‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيًس ا‬ ‫أ‪ .‬إلهام محمد ابراهيم‬
‫رئيس العمال‬ ‫أ‪.‬عبد الرحيم علي عبد الرحيم‬
‫كتابي سكرتارية ومحفوظات‬ ‫أ‪ .‬رجب أحمد عبد القادر‬

‫السابع عشر ‪ :‬الخدمات االلكترونية‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫مسئول مدرجات المبنى القديم ‪ +‬معمل الكمبيوتر‬ ‫أ‪.‬حمدي محمد حسن طرابية‬
‫مسئول الخدمات اإللكترونية‬ ‫أ‪ .‬ايهاب احمد مرجان‬
‫الثامن عشر‪ :‬الوحدة الطبية‬
‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫اخصائي بوحدة طبية‬ ‫أ‪.‬وفاء عبد اللطيف حامد‬
‫اخصائي بوحدة طبية‬ ‫أ‪.‬راندا وجيه عبد المالك‬

‫التاسع عشر‪ :‬الخدمات المعاونة‬

‫المسئول‬ ‫المبنى الجديد‬
‫إيمان الدمرداش حسان‬ ‫الدور األول ( مكتب العميد)‬
‫عبد العظيم عبد الحميد السيد‬ ‫الدور األول (المكتبة)‬
‫سيد إسماعيل محمد اسماعيل‬ ‫الدور الثاني‬

‫‪140‬‬
 ‫مصطفي يونس عبد الرحمن‬
‫المسئول‬
‫صابرين عبد الحميد محمد‬
‫إبراهيم الدسوقي ابراهيم الدسوقى‬
‫نادية عيد سيد‬
‫ظهرة مبارك ابراهيم على‬
‫قطاع شئون التعليم‬
‫والطالب‬
‫‪141‬‬
‫الدور الرابع‬
‫المبنى القديم‪+‬الجديد‬
‫الدور األرضي ( مدرج ‪ 25‬والبرجوال )‬
‫الدور الثالث بالمبنى الجديد‬
‫الدور األول بالمبنى القديم‬
‫الدور الثاني بالمبنى القديم‬
142
 ‫قطــاع شئون التعليم والطالب‬

‫رئيس القطاع‪ :‬المشرف على قطاع شئون التعليم و الطـــالب‬

‫أ‪.‬د ‪ /‬عاطف عدلى فهمى‬

‫إحصــاء بأعــداد طالبـات الكلية بالفرق األربعــة‬

‫لمرحلـة البكالوريوس للعـام الجامعي ‪2019/2020‬‬
‫أعـداد الطالبات للعام الجامعي‬ ‫الفرقـــة‬
‫‪2019/2020‬‬
‫‪1030‬‬ ‫الفرقة األولــى‬
‫‪1055‬‬ ‫الفرقة الثانيــة‬
‫‪1107‬‬ ‫الفرقة الثالثــة‬
‫‪1151‬‬ ‫الفرقة الرابعـة‬

‫‪143‬‬
 ‫اوال‪ :‬قسم شئون الطالبات‬
‫الخدمات التي يقدمها قسم شئون الطالبات‬
‫الهيكل اإلداري لقسم شئون الطالبات‬

‫الوظيفة‬ ‫األسم‬

‫رئيسًا‬ ‫أ‪ .‬آسيا سيد محمد أحمد‬

‫أ‪.‬نبيلة كامل محمد‬

‫الفرقة األولى‬
‫حنان ابراهيم أحمد محمود‬

‫الفرقة الثانية‬ ‫أ‪ .‬سحر سعيد عبد العظيم ( رعاية طفل )‬

‫‪144‬‬
 ‫أ‪ .‬عبد هللا يحيي زكريا‬

‫أ‪.‬محمد عبد المنعم عويضة‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫أ‪.‬والء سيد عبد الفتاح‬

‫أ‪.‬محمد سمير محمد سيد‬

‫الفرقة الرابعة‬ ‫أ‪.‬شريف عبد المنعم‬
‫أ‪.‬رحاب جاد قمر الدولة (رعاية طفل)‬

‫‪ ‬االختبار الشخصي‬
‫استالم كشوف الطالبات المرشحات بالكلية من االدارة العامة للتنسيق‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫استالم ملفات الطالبات الجــدد ومراجعتهــا تمهيــدًا إلجتيــاز خطــوات االختبــار‬ ‫‪.2‬‬
‫الشخصى ‪.‬‬
‫تجهيز استمارة رغبات بالبرامج‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تجهيز استمارة االختبار الشخصى (الشفوى والتحريرى) من واقع الملف‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الطالبات المجتازات األختبار الشخصى يتم توقيع الكشف الطبى عليهن‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫الطالبات الالتى لم تجتاز االختبار الشخصى يعود ملفها إلدارة التنسيق‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪ ‬استقبال التحويالت واتخاذ االجراءات الالزمه‪.‬‬
‫‪ ‬اعتماد استمارات الطالبات بالمدينة الجامعية‪.‬‬
‫‪ ‬اعتماد اوراق البطاقه الشخصية ‪.‬‬
‫‪ ‬اعتماد االشتراكات ( قطار ومترو ) ‪.‬‬
‫‪ ‬اعتماد استمارة اتحاد الطلبة والتأكد من نجاح الطالبة وسدادها للرسوم‪.‬‬
‫‪ ‬اعتماد النشاطات (الرياضى والثقافى)‪.‬‬
‫‪ ‬عمل بطاقة تعريف للطالب (الكارنيه) ‪.‬‬
‫‪ ‬بيان بالحالة الدراسية للطالبة التى ترغب فى التحويل من الكلية ‪.‬‬
‫‪ ‬االعداد لإلمتحانات النظرية للفرق والتطبيقية ‪.‬‬

‫‪145‬‬
 ‫‪ ‬االعداد للفصل الصيفي للساعات المعتمدة‪.‬‬
‫‪ ‬عمل بيان بالتخلفات لكل فرقة على حدة ( الئحة قديمة)‪.‬‬
‫‪ ‬عمل بيان بالباقيات لإلعادة لكل فرقة على حده ( الئحة قديمة)‪.‬‬
‫‪ ‬بعد اعالن النتائج النهائية ومراجعتها يتم تسليم ملفــات الطالبــات الباقيــات لالعــادة للفــرق‬
‫االدنى‬
‫‪ ‬مراجعة نتائج االمتحانات للفرق االربعه‬
‫‪ ‬عمل االعتذارات ووقف القيد ‪.‬‬
‫‪ ‬اعداد مكافأت التفوق لكل الفرق الدراسية ‪.‬‬
‫‪ ‬عمل (‪)CD‬لكل فرقه على حده ‪.‬‬
‫‪ ‬عمل احصائيات لكل فرقة على حده ‪.‬‬
‫‪ ‬اعالم الطالبات بنتائج االلتماسات بعد مراجعة النتائج وتوقيع الطالبة عليها ‪.‬‬
‫‪ ‬مراجعه كشوف التدريب الميدانى وتوزيع الطالبات على المدراس ‪.‬‬
‫‪ ‬تسليم طالبات الفرقه الرابعة استمارة دخول اإلمتحان واستيفاء بياناتها ‪.‬‬
‫‪ ‬اعــداد كشــوف الــتراكمى وتجميعهـا ومطابقتهـا مـع االدارة العامـة لشــئون التعليم والطالب‬
‫وتسليم نسخه للكنترول ‪.‬‬
‫‪ ‬تسليم ملفات الطالبات الناجحات لقسم الخريجين ‪.‬‬

‫قرار الخدمات الطالبية‪-:‬‬

‫مقابل خدمة ( امتحان تكميلي) ب ‪ 1000‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طلب إفادة ب ‪ 50‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طلب تغيير شعبة ‪ /‬تخصص ‪ /‬قسم ب ‪ 50‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طلب دخول امتحان ( الفرقة النهائية ) رسم استمارة ‪ 104‬ب ‪ 10‬جنيه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫طلب عذر او ايقاف قيد ب ‪ 25‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رسم سحب ملف خريج ب ‪ 50‬جينه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد اوراق بطاقة الرقم القومي ب ‪ 10‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد اوراق مدينة جامعية ( معفاة)‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد صورة من اي وثيقة بالملف ب ‪ 10‬جنيه مصرى‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد اشتراك مواصالت ( معفاة)‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد ترشيح إلنتخابات االتحاد ب ‪ 10‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪146‬‬
 ‫بدل فاقد كارنيه الكلية ب ‪ 100‬جنيه ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ CD‬استرشادي دليل الطالب ب ‪ 50‬جنيه مصري ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيان حالة دراسية ب ‪ 50‬جنيه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫بيان حالة دراسية بدرجات المواد ب ‪ 100‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫محتوى علمي ب ‪ 150‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مراجعة نتيجة امتحان مقرر ( إعادة رصد ) ب ‪ 50‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫شهادات التخرج ب ‪ 75‬جنيه مصري ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫شهادات تقديرات للخريجين ب ‪ 100‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫خطاب تدريب ب ‪ 10‬جنيه مصري‬ ‫‪-‬‬
‫تعديل بيانات طالب ‪ /‬خريج ( شهادة الميالد ) ب ‪ 250‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مقابلة شخصية للمستجدين وتحديد المستوى ( طبقًا لقواعد كل كلية )‬ ‫‪-‬‬
‫شهادة حسن سير السلوك ب ‪ 50‬جنيه مصري‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫شهادة القيد عادية ‪ /‬اعتماد خارجية ب ‪ 50‬جنيه مصريى‬ ‫‪-‬‬
‫افادة امتحان تكميلي ب ‪ 50‬جنيه مصري‬ ‫‪-‬‬

‫اجراءات اإللتحاق بالبرامج الجديدة"الفرقة األولى"‬

‫بنظام الساعات المعتمدة‬
‫تقوم الطالبة بملىء استمارة الرغبات الموجودة ضمن أوراق التقدم للكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تختار الطالبة برنامج من البرامج األربعة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫برنامج اعداد معلمة رياض األطفال‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫برنامج اعداد معلمة الحضانة ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫برنامج اعداد معلمة رياض األطفال " باللغة االنجليزية"‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫وذلك بتحديد ثالث رغبات‬

‫‪147‬‬
 ‫يخضع برنامج اللغة االنجليزية الى شروط خاصة وهى ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫حص ـ ــول الطالب ـ ــة على ‪ %70‬كح ـ ــد أدنى من اللغ ـ ــة األجنبي ـ ــة األولى‬ ‫‪-‬‬
‫" األنجليزية " ‪.‬‬
‫مص ــاريف األلتح ــاق بالبرن ــامج ( ‪ 5500‬جنيهـ ـًا مص ــريًا) للمص ــريات‪ ،‬و(‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 5000‬دوالر للواف ـ ــدات ) ‪ .‬وذل ـ ــك بج ـ ــانب رس ـ ــوم الخ ـ ــدمات التعليمي ـ ــة‬
‫المقررة‪.‬‬
‫بالنسبة للفرقة األولى عشرة في مائة زيادة على قسم اللغة االنجليزية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توقيع الطالبة على رغباتها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتم إج ــراء تنس ــيق داخلى للطالب ــات الملتحق ــات بالفرق ــة األولى وفقــًا للمجم ــوع‬ ‫‪‬‬
‫الكلى فى الثانوية العامة‪ ،‬ودرجة اللغة االنجليزية عنـد األلتحـاق بالبرنـامج المتمـيز‬
‫ويتم المفاضلة بين الطالبات من خالل درجة المستوى الرفيع‪.‬‬
‫تعلن كش ــوف بأس ــماء الطالب ــات الملتحق ــات بك ــل برن ــامج وفقـ ـًا لألع ــداد ال ــتى‬ ‫‪‬‬
‫يقترحها مجلس الكلية والحد األدنى للمجموع الكلى‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬قسم الخريجين‬

‫الهيكل اإلداري لقسم الخريجين‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫رئيسا‬ ‫أ‪ .‬أحمد يحيي كامل‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪ .‬مي طاهر محمد‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬ناصر سعيد عبد المعطي‬

‫‪148‬‬
 ‫الخدمات التي يقدمها قسم الخريجين‬

‫‪ ‬تسليم الملفات للخريجات الجدد والوافدات‬

‫‪ ‬استخراج شهادات التخرج باللغة العربية (للدفعات الحديثة ولم يرغب من الدفعات‬
‫القديمة)‬
‫‪ ‬استخراج شهادات التخرج باللغة االنجليزية (لجميع الدفعات)‬
‫‪ ‬استخراج شهادات تقديرات السنوات االربع باللغة العربية(لجميع الدفعات)‬
‫‪ ‬استخراج شهادات تقديرات السنوات االربع باللغة االنجليزية (لجميع الدفعات)‬
‫‪ ‬تسليم الشهادات الكرتون لجميع دفعات الكلية (لجميع الدفعات)‬
‫‪ ‬استخراج إفادات للدفعات الحديثة قبل اعالن النتيجة‬
‫‪ ‬استخراج شهادات حسن سير وسلوك للخريجات‬

‫ثالثا‪ :‬قسم رعاية الشباب‬

‫الهيكل اإلداري لقسم رعاية الشباب‬

‫الوظيفة‬ ‫االسم‬

‫مدير ادارة رعاية الشباب‬ ‫أ‪ .‬هدى عواد يوسف‬

‫أخصائي فني‬ ‫أ‪ .‬عبير محمد محمد موسي‬

‫‪149‬‬
‫أخصائي رياضي‬ ‫أ‪ .‬وجيدة صالح حامد يوسف‬

‫أخصائي ثقافي‬ ‫أ‪.‬آالء محمد سعد‬

‫أخصائي جوالى‬ ‫أ‪.‬سالي محمود محمد‬

‫‪150‬‬
 ‫بعض أنشطة الطالبات‬

‫فريق الجوالة‬

‫ندوة بعنوان نحو مستقبل أفضل مع التعديالت الدستورية‬

‫‪151‬‬
‫‪-‬االشتراك في الدورة التنشيطية لكرة القدم الخماسي وحصول الفريق علي المركز الثالث‬
‫علي مستوي الجامعة‬

‫‪ -‬معسكر الجوالة قبل بداية العام الدراسي الستقبال الطالب الجدد‬

‫اشتراك طالبات الكلية في الفنون التشكيلية بأبو قير باالسكندرية والحصول علي المركز‬
‫األول علي مستوي الجامعات المصرية والطالبات هن ‪:‬‬

‫‪152‬‬
‫سندس جمعه حامد ‪ -‬رحمه صبحي محمود ‪ -‬سمر يسري ‪ -‬حبيبه أحمد ‪ -‬تسبيح جمال‬

‫‪153‬‬
‫أهم األنشطة والخدمات التي تقدمها إدارة رعاية الشباب‬

‫استقبال الطالبات الجدد‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫إجراء انتخابات اتحاد الطالب‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫تنظيم حفل تنصيب االتحاد‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫دفع المصروفات الدراسية للعام الجامعي للطالبات المستحقين الدعم‪0‬‬ ‫‪)4‬‬
‫عمل أبحاث اجتماعية للطالبات المستحقين دعم الكتب واستالمها ثم توزيع‬ ‫‪)5‬‬
‫الكتب تبعًا ألحقية كل طالبة‪.‬‬
‫دفع رسوم المدينة الجامعية للطالبات المستحقين الدعم ويتم اإلجراءات في‬ ‫‪)6‬‬
‫شئون الطالبات‪.‬‬
‫رعاية للطالبات المرضى داخل الكلية والتعامل مع الحالة ونقلها إلى مستشفى‬ ‫‪)7‬‬
‫الطلبة إذا استدعى األمر‪.‬‬
‫حل مشكالت الطالبات بالكلية‪.‬‬ ‫‪)8‬‬
‫اتخاذ إجراءات تكوين األسر وتفعيلها ومتابعة األنشطة‪.‬‬ ‫‪)9‬‬
‫استضافة حمالت التبرع بالدم وعمل زيارات دار األيتام و إقامة حفل بيوم الطفل‬ ‫‪)10‬‬
‫اليتيم‪.‬‬
‫إقامة ندوات تثقيفية وعمل إصدارات دورية‪.‬‬ ‫‪)11‬‬
‫اشتراك في مهرجان المسرح الصغير والكبير على مستوى كليات الجامعة‪.‬‬ ‫‪)12‬‬
‫اشتراك في المهرجان اإلرشادي بالجامعة‪.‬‬ ‫‪)13‬‬
‫تكوين الفرق الرياضية واالشتراك في الدوري الرياضي بالجامعة‪.‬‬ ‫‪)14‬‬
‫قيام عشيرة الجوالة بعمل ورش العمل لتنمية مهارات الطالبات بالكلية‪.‬‬ ‫‪)15‬‬
‫االشتراك في معرض الجمعيات العلمية بالجامعة‪.‬‬ ‫‪)16‬‬
‫االشتراك في المهرجان الثقافي بالجامعة‪.‬‬ ‫‪)17‬‬
‫إقامة الرحالت والمسابقات ‪.‬‬ ‫‪)18‬‬

‫‪154‬‬
‫االتحادات الطالبية‬
‫للعام الدراسى‬
‫‪2019/2020‬‬

‫‪155‬‬
156
 ‫أهداف االتحادات الطالبية ‪:‬‬
‫تنمي ة القيم الروحي ة واألخالقي ةوالوعيالوطني والق ومى بين الطالب‬ ‫‪-1‬‬
‫وتعويدهم على القيادة وإ تاحة الفرصة لهم للتعبير المسئول عن أرائهم‪.‬‬
‫بث ال روح الجامعي ة الس ليمة بين الطالب‪ ،‬وتوثي ق الرواب ط بينهم وبين‬ ‫‪-2‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس والعاملين ‪.‬‬
‫اكتشاف مواهب الطالب وتنمية قدراتهم و صقلها وتشجيعها ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫نشر وتشجيع تكوين األسر والجمعيات العلمية ودعم نشاطها ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫نش ر تنظيم األنش طة الرياض ية واالجتماعي ة والكش فية والفني ة والثقافي ة‬ ‫‪-5‬‬
‫واالرتفاع بمستواها وتشجيع المتفوقين فيها‪.‬‬
‫تنظيم اإلف ادة من طاق ات الطالب في خدم ة المجتم ع بم ا يع ود على ال وطن‬ ‫‪-6‬‬
‫بالخير‪.‬‬

‫أوًال ‪ :‬اللجـــان‬
‫لجـــان االتحاد‬
‫مستشار اللجنة‬ ‫اللجنة‬ ‫م‬
‫أ‪.‬د ‪ /‬سهير كامل أحمد‬ ‫لجنة النشاط الثقافي واإلعالمي‬ ‫‪1‬‬
‫أ‪.‬د ‪ /‬ابتهاج محمود طلبة‬ ‫لجنة النشاط االجتماعي والرحالت‬ ‫‪2‬‬
‫أ‪.‬د ‪ /‬منى محمد علي جاد‬ ‫لجنة األسر‬ ‫‪3‬‬
‫أ‪.‬د ‪ /‬جيهان عبد الفتاح عزام‬ ‫لجنة النشاط الرياضي‬ ‫‪4‬‬
‫د‪ /‬نورهان محمد بهجت‬ ‫لجنة الجوالة والخدمة العامة‬ ‫‪5‬‬
‫أ‪.‬م‪.‬د‪/‬محمد محمود عطا‬ ‫لجنة النشاط العلمي والتكنولوجي‬ ‫‪6‬‬
‫أ‪0‬م‪0‬د ‪ /‬إيمان سعيد عبد الحميد‬ ‫لجنة النشاط الفني‬ ‫‪7‬‬

‫‪157‬‬
 ‫ثانيــًا ‪ :‬األســر‬

‫رائد األسرة‬ ‫االسرة‬ ‫م‬

‫د ‪ /‬هبة حسين طلعت‬ ‫أســـرة كليوباترا‬ ‫‪1‬‬
‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬هند أسماعيل امبابى‬ ‫أســرة رؤية‬ ‫‪2‬‬
‫أ‪.‬م‪.‬د ‪ /‬أحمد أمين موسى‬ ‫أســرة الحرية‬ ‫‪3‬‬
‫د ‪ /‬سحر صالح الدين‬ ‫أســرة العصر الذهبي‬ ‫‪4‬‬
‫أ‪.‬د‪ /‬نهى محمود الزيات‬ ‫أســرة األصدقاء‬ ‫‪5‬‬
‫أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬محمد محمود عطا‬ ‫أسرة إشراقة‬ ‫‪6‬‬
‫د‪.‬أحمد عبد الرحيم العمري‬ ‫أسرة ‪Smile Team‬‬ ‫‪7‬‬

‫لجان األنشطة الطالبية‪:‬‬

‫يقوم عميد الكلية باختيار مستشار لكل لجنة من لجان مجلس االتحاد من‬
‫بين أعضاء هيئة التدريس تحت إشراف وكيل الكلية لشئون التعليم‬
‫و الطالب و ذلك على النحو التالى ‪:‬‬

‫‪ -1‬لجنة األسـر و تختص بما يلى ‪:‬‬

‫‪ -‬تشجيع تكوين األسر ودعم نشاطها ‪.‬‬
‫‪ -‬التنسيق بين أنشطة األسر المختلفة‬
‫‪ -2‬لجنة النشاط الرياضي وتختص بما يلى‪:‬‬
‫‪ -‬بث الروح الرياضية بين الطالب وتشجيع المواهب الرياضية‬
‫والعمل على تنميتها‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم النشاط الرياضي بما في ذلك تكوين الفرق الرياضية وإ قامة المباريات‬
‫والمسابقات والحفالت والمهرجانات الرياضية‪0‬‬
‫‪ -3‬لجنة النشاط الثقافي و االعالمى‪ :‬و تختص بما يلى ‪:‬‬

‫‪158‬‬
 ‫‪ -‬تنظيم أوجه النشاط الثقافي التي تؤدى إلى تعريف الطالب‬
‫بخصائص المجتمع والمساهمة في تقدمه الفكري‪.‬‬
‫‪ -‬العمل على تنمية الطاقات األدبية و الثقافات للطالب‬

‫‪ -4‬لجنة النشاط الفنى ‪ :‬و تختص بما يلى ‪:‬‬

‫‪ -‬تنمية النشاط الفنى للطالب و العمل بما يتفق مع إغراضه السامية‬
‫في إتاحة الفرصة للطالب إلبراز مواهبهم و رفع مستوى إنتاجهم الفنى ‪0‬‬
‫‪ -‬تشجيع األنشطة الفنية و هوايات الطالب و دعمها ‪0‬‬

‫‪ -5‬لجنة الجوالة و الخدمة العامة‪ :‬و تختص بما يلى ‪:‬‬

‫‪ -‬تنظيم أوجه نشاط الحركة الكشفية و اإلرشاد على األسس السليمة‬
‫وفقا لمبادئها‬
‫‪ -‬تنفيذ برامج خدمة البيئة التى يقررها مجلس الكلية بما يساهم في‬
‫تنمية المجتمع و المساهمة في مشروعات الخدمة العامة القومية‪.‬‬
‫‪ -6‬لجنة النشاط االجتماعى و الرحالت ‪ :‬و تختص بما يلى ‪:‬‬
‫‪ -‬العمل على تنمية الروابط االجتماعية بين الطالب و بين أعضاء هيئة‬
‫التدريس و تعميق روح التعاون و الرخاء بينهم ‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم زيارات لدار االيتام في يوم اليتيم لبث روح التكافل االجتماعى‬
‫بين الطالب و دار رعاية األيتام ‪.‬‬
‫‪ -7‬لجنة النشاط العلمى و التكنولوجى ‪ :‬و تختص بما يلى ‪:‬‬
‫وتختص بعقد الندوات والمحاضرات العلمية بهدف تنمية القدرات العلمية‬
‫والتكنولوجيا ونشر المعرفة انتاجًا وتطبيقا عن طريق نوادى العلوم‬
‫والجمعيات العلمية ‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫ويختص مجلس اتحاد الطالب بتنظيم المسابقات الرياضية و الفنية‬
‫واألدبية والكشفية واالجتماعية وتكوين األسر‪ ،‬كما تختص بتوثيق‬
‫العالقات مع الجامعات االخرى‪.‬‬
‫تشكيل كل لجنة من اللجان السابقة سنويا بريادة رائد من أعضاء هيئة‬
‫التدريس وعضوية طالبين من كل فرقة دراسية ينتخبها سنويا طالب‬
‫فرقتها الدراسية وينتخب أعضاء كل لجنة أمينا وامينا مساعدا لهم‪.‬‬
‫يجتمع أمناء وأمناء مساعدين اللجان لينتخبوا من بينهم أمينا وأمين مساعد‬
‫التحاد طالب الكلية ومجلس اتحاد طالب الجامعة يشكل أعضاء المجلس‬
‫بزيارة األستاذ الدكتور نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم و الطالب‬
‫واألمناء واألمناء المساعدين التحادات طالب كليات الجامعة والسادة‬
‫األساتذة رواد اتحادات طالب الكليات والسيد مدير عام رعاية الشباب‪.‬‬

‫‪160‬‬
 ‫التدريب الميداني‬
‫نظام التـدريب الميدانـــي ‪:‬‬
‫يتم ت دريب الطالب ة عملي ًا داخ ل الكلي ة فى مق ررات الت دريب المي داني ب الفرقتين‬
‫األولى والثانية تمهيدًا للتدريب الميداني خارج الكلي ة حيث تتعرف الطالب ة من خالل‬
‫مش اهدة المواق ف واألنش طة النموذجي ة بقاع ة النش اط الملحق ة بالكلي ة على أس اليب‬
‫وطرق التعامل مع أطفال الروضة وكيفية تهيئة بيئة الروضة بطرق علمية نموذجية‬
‫مثل أنشطة نموذجية وخبرة مباشرة كذلك تتعرف الطالبة على المهارات األساسية‬
‫للتعام ل م ع طف ل الروض ة من خالل المش اهدة والنق د وممارس ة بعض األنش طة‬
‫تطبيقي ًا في هذه القاعة وفى الفرق تين الثالثة والرابع ة تبدأ الطالب ة المعلمة الممارس ة‬
‫الفعلي ة لمه ارات التعام ل م ع طف ل الروض ة من خالل مق ررات الت دريب المي داني‬
‫خارج الكلية بالتربية للطفولة المبكرة التابعة لوزارة التربية والتعليم وتحت إشراف‬
‫أعض اء هيئ ة الت دريس من الكلي ة ومع اونيهم وك ذا الس ادة نظ ار وم وجهي التربي ة‬
‫للطفول ة المبك رة ب الوزارة حيث يتم توجي ه الطالب ات فردي ًا وفى مجموع ات ص غيرة‬
‫داخ ل ك ل روض ة ومتابع ة أدائهن وإ رش ادهن بم ا ينمى مه ارتهن وخ براتهن في‬
‫التعام ل م ع األطف ال وفى نهاي ة الفص ل الدراس ى يعق د لك ل مق رر ت دريب مي داني‬
‫امتحانا عمليًا للطالبات داخل الروضات التي يتدربن فيها‪.‬‬
‫ملحوظــة‪:‬تق وم الط الب باختيارم دارس الت دريب المي دانى الكتروني ا من خالل موق ع‬
‫الكلية‬

‫‪161‬‬
 ‫المتوقع من الطالبـــة أثنـــاء التدريب الميدانـــي‪:‬‬
‫الطالب ة المعلم ة فى الت دريب المي داني هي ق دوة ونم وذج لألطف ال ولآلخ رين فعليه ا‬
‫االل تزام ب آداب الس لوك المناس بة لكونه ا ق دوة فى مظهره ا وأس اليب تعامله ا م ع‬
‫اآلخ رين واالل تزام بمواعي د ونظم الروض ات ال تى تت درب فيه ا واإلص غاء الجي د‬
‫واالستفادة من توجيهات المشرفين على تدريبها ميدانيًا‪.‬‬

‫التقييم‪:‬‬
‫يتم تقييم الطالبة فى مقرر التدريب الميداني للفرقتين الثالثة والرابعة كالتالي‪:‬‬
‫رس وب الطالب ة فى مق رر الت دريب المي داني ي ؤدى إلى بقائه ا فى الفرق ة‬ ‫‪‬‬
‫الدراسية وال تنقل إلى فرقة أعلى‪. .‬‬
‫يخصص لهذا المقرر ‪ 50‬درجة توزع كالتالي ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 30‬درجة للدكتور المشرف أثناء الفصل الدراسي ‪.‬‬

‫‪ 15‬درجة الممتحن فى نهاية الفصل الدراسي ‪.‬‬
‫‪ 5‬درجات لناظر الروضة ‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫الروضة النموذجية فى سطور‬

‫ته دف ه ذة الروض ة إلى توف ير نم اذج متنوع ة مدروس ة ألس اليب العم ل م ع أطف ال‬
‫الروضة في مواقف تعليمية للطالبات تحت إشراف أسـاتذة قسم العلوم التربوية ووفقًا‬
‫ألحـدث النظم التربوية ‪.‬‬

‫مكتبة‬
‫الكلية‬
‫ترحب مكتبة الكلية بطالبات مرحلة البكالوريوس والسادة أعضاء هيئة التدريس‬
‫والسادة معاونيهم‪ ،‬كما تستقبل مكتبة الكلية الباحثين الخارجيين من الكليات‬
‫والجامعات والمراكز البحثية‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫الموقع والمساحة‬ ‫‪-‬‬

‫تفع المكتبة فى الدور االول من المبنى الجديد ومساحتها حوالى ‪ 350‬مترمربع ‪.‬‬

‫مواعيد المكتبة‬ ‫‪-‬‬

‫من الساعة التاسعة صباحا حتى الساعة الثالثة لطالبات مرحلة البكالوريوس‪ ،‬وحتي‬
‫الخامسة مساء للدراسات العليا والباحثين الخارجييين‪.‬‬

‫القائمين على العمل ودورهم‬ ‫‪-‬‬

‫أ‪.‬د ‪ /‬عاطف عدلي فهمي ‪ -‬عميد الكلية والقائم بعمل وكيل الكلية لشئون التعليم‬
‫والطالب ولشئون الدراسات العليا والبحوث ‪.‬‬
‫أ‪.‬د‪ /‬ابتهاج محمود طلبة‪ -‬مشرفا على المكتبة‪.‬‬
‫أ‪ /‬نادية احمد حسن‪ -‬مدير إدارة المكتبة ‪ -‬كبير اخصائيين ‪ -‬اإلشراف علي العمل‬
‫داخل المكتبة إلي جانب المشاركة في األعمال الفنية والخدمة المكتبية‪.‬‬
‫أ‪ /‬شيرين ماهر احمد‪ -‬رئيس قسم األعمال الفنية و الخدمة المكتبية‪.‬‬
‫أ‪ /‬حنان محمد عثمان–رئيس قسم خدمة الدراسات العليا‪.‬‬
‫أ‪ /‬دينا يوسف زكى–خدمة مكتبية‪.‬‬
‫أ‪ /‬عزة حامد– خدمة مكتبية‬
‫أ‪ /‬ندى حسين عبد المجيد–خدمة مكتبية‪.‬‬
‫السيد‪ /‬عبد العظيم عبد الحميد– عامل – خدمات معاونة‬

‫القاعات‪:‬‬
‫المكتبة مقسمة إلي قاعتين‪- :‬‬
‫القاعة االولى للكتب العربية في شتي‬ ‫‪o‬‬
‫التخصصات وتحتوى على ‪ 70‬مقعد وتسعة‬
‫مناضد‪.‬‬

‫‪164‬‬
 ‫القاعة الثانية‪ :‬للكتب األجنبية والرسائل‬ ‫‪o‬‬
‫والدوريات وتحتوى على‬
‫‪ 30‬مقعد وثالثة مناضد ‪.‬‬
‫مخزن صغير ‪ :‬يحتوي علي النسخ األضافية للكتب ‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫عدد الدواليب واقسامها‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫تحتوى المكتبة على عدد ‪ 45‬دوالب مقسمة إلي موضوعات طبقا لتصنيف‬ ‫‪o‬‬
‫ديوى العشرى‪.‬‬
‫مقتنيات المكتبة‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الكــتب العربــــية‪ 11714 :‬كتاب‬ ‫‪o‬‬

‫الكــتب االجـــنبية‪ 2393 :‬كتاب‬ ‫‪o‬‬
‫الدوريات االجنبية‪ 6 :‬دوريات‬ ‫‪o‬‬
‫الدوريات العربية‪ 30:‬دورية‬ ‫‪o‬‬
‫الرسائل العلمية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ماجستير ‪ 630 :‬رسالة‬ ‫‪o‬‬

‫‪ 323‬رسالة‬ ‫دكتـوراه ‪:‬‬ ‫‪o‬‬

‫المترددين على المكتبة‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫الطالبات ‪ :‬متوسط ‪ 120‬طالبة يوميا ‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫اعضاء هيئة التدريس‪ :‬متوسط ‪ 10‬عضو يوميا ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫الزائريـن ‪ :‬متوسط ‪ 4‬أسبوعيًا ‪.‬‬ ‫‪o‬‬

‫رسم دخول المترددين على المكتبة من خارج جامعة القاهرة‬

‫سنة‬ ‫شهر‬ ‫يوم‬ ‫نوعية المترددين‬
‫الجامعات المصرية‬
‫‪200‬جنيه‬ ‫‪30‬جنيها‬ ‫‪10‬جنيهات‬
‫والحكومية‬
‫‪400‬جنيه‬ ‫‪60‬جنيها‬ ‫‪10‬جنيهات‬ ‫الجامعات الخاصة‬

‫‪165‬‬
 ‫‪200‬دوالر‬ ‫‪30‬دوالر‬ ‫‪ 5‬دوالر‬
‫الوافدين‬
‫او ما يعادلها‬ ‫او ما يعادلها‬ ‫او ما يعادلها‬

‫وذلك بناء على قرار لجنة المكتبات الجامعية المنعقدة بتاريخ ‪0 2004\4\4‬‬
‫الخدمات التى تقدمها مكتبة الكلية للمترددين عليها‬
‫خدم ة اإلع ارة الخارجي ة للس ادة أعض اء هيئ ة الت دريس ومع اونيهم ولطالب ات‬ ‫‪-1‬‬
‫مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا والع املين بالكلية وعمل بطاقة استعارة‬
‫خارجية‪.‬‬
‫خدم ة االع ارة الداخلي ة للس ادة أعض اء هيئ ة الت دريس ومع اونيهم ولطالب ات‬ ‫‪-2‬‬
‫مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا والمترددين الخارجيين‪.‬‬
‫خدم ة التص وير للس ادة أعض اء هيئ ة الت دريس ومع اونيهم ولطالب ات مرحل ة‬ ‫‪-3‬‬
‫البكالوريوس والدرسات العليا والمترددين الخارجيين ‪.‬‬

‫خدمة االرشاد والتوجية داخل المكتبة للسادة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‬ ‫‪-4‬‬
‫ولطالبات مرحلة البكالوريوس والدرسات العليا والمترددين الخارجيين‪.‬‬
‫متابعة تنظيم الكتب على االرفف‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫مراقبة قاعة االطالع ومتابعة المترددين داخلها‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تزويد المكتبة بالمقتنيات الجديدة بالشراء من المعرض أو باالهداء‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪166‬‬
‫عم ل قائم ة ب الكتب الجدي دة العربي ة واالجنبي ة ف ور إض افتها إلى المكتب ة‬ ‫‪-8‬‬
‫وعرضها على المترددين لمعرفة كل ما هو جديد بداخل المكتبة ‪.‬‬
‫تحديث القائمة الخاصة بالرسائل العلمية (ماجستير‪-‬دكتوراة) فور إيداع الب احث‬ ‫‪-9‬‬
‫لها داخل الكلية‪.‬‬
‫عم ل قائم ة بالمق اييس واالختب ارات الموج ودة بالمكتب ة وتح ديثها م ع ك ل قائم ة‬ ‫‪-10‬‬
‫شراء‪.‬‬

‫تعليمات دخول المكتبة‬

‫عند دخولك المكتبة برجاء مراعاة االتى‪:‬‬

‫‪167‬‬
 ‫تــرك متعلقاتك الشخصية فى المكان المخصص لذلك قبل دخول المكتبة‬ ‫‪o‬‬
‫والدخول باوراق فقط للكتابة عليها‪.‬‬
‫ســجلى بيانــاتــك كامــلة فـى سجل المـتردديــن‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫عدم ترك اى مبالغ مالية او اشياء ذات قيمة فى حقيبتك ‪ ،‬فالمكتبة غير‬ ‫‪o‬‬
‫مسئولة عنها‪.‬‬
‫عدم دخول اى مأكوالت او مشروبات معك الى المكتبة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫مراعــــاة الهــدوء داخــل المكتــبة‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫المحافظة على نظام دواليب الكتب وارجاع الكتاب مكانه بعد االنتهاء من‬ ‫‪o‬‬
‫استخدامه‪.‬‬
‫الحفاظ على مقتنيا المكتبة من التلف والهدر‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫االلتزام بقواعد المكتبة لتصوير المراجع والمصادر والرسائل العلمية‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫حافظى على العالقة الطيبة بينك وبين العاملين بالمكتبة لكى تحظى بافضل‬ ‫‪o‬‬
‫خدمة ‪.‬‬
‫مواعيد المكتبة يوميا من التاسعة صباحا حتى الخامسة مساءا‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫المكتبة الرقمية‬
‫تم تحويل المكتبة الى مكتبة رقمية عام ‪ 2016‬لتكون ضمن أتحاد‬ ‫‪‬‬
‫مكتبات الجامعات المصرية ‪.‬‬
‫مسجل على موقع الكلية جميع مقتنيات المكتبة وهى مقسمة الى‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة من المكتبات على النحو التالى‪:‬‬
‫مكتبة الكتب العربية‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫مكتبة الكتب األجنبية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫مكتبة الرسائل العلمية (ماجستير‪ -‬دكتوراه)‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مكتبة الدوريات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫مكتبة األوعية غير التقليدية‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫المؤتمرات العلمية للكلية‬

‫المؤتمر األول ‪ 19 – 18 ( :‬سبتمبر ‪) 1996‬‬
‫(ثقافة الطفل بين التعليم واإلعالم)‬

‫‪168‬‬
 ‫المؤتمر الثاني ‪ 24 – 23 ( :‬أكتوبر ‪) 1997‬‬
‫الطفل العربي الموهوب " اكتشافه – تدريبه – رعايته "‬

‫المؤتمر الثالث ‪ 4 – 2 (:‬إبريل ‪) 2000‬‬

‫طفل الروضة ( تربيته – رعايته لمواجهة تحديات القرن الحادي‬
‫والعشرين)‬
‫المؤتمر الرابع ‪ 11 – 10 ( :‬سبتمبر ‪) 2002‬‬
‫( الطفل أفضل استثمار لمستقبل الوطن العربي )‬

‫المؤتمر الخامس ‪ 11 – 1 ( :‬إبريل ‪) 2005‬‬

‫" المؤتمر العربي لمعلمة الروضة "‬
‫( إعدادها – تدريبها – رعايتها ) في ضوء التكامل بين العلوم‬
‫المؤتمر السادس ‪ 9 – 8 ( :‬إبريل ‪) 2006‬‬
‫( التربية الوجدانية للطفل )‬

‫المؤتمر السابع ‪ 21-20 ( :‬ابريل ‪) 2008‬‬

‫( قضايا الطفولة فى العقد الثانى لحماية الطفل العربى و رعايته )‬
‫المؤتمر الثامن ‪ ":‬الدولى األول " ( ‪ 22-21‬ابريل ‪) 2009‬‬
‫( حقوق الطفل من منظور تربوى )‬
‫المؤتمر التاسع‪:‬الدولي الثاني ‪ 6-4‬مايو ‪2010‬‬
‫(التربية للطفولة المبكرة في ضوء ثقافة الجودة )‬
‫المؤتمر العاشر‪:‬الدولي الثالث ‪ 20‬ابريل ‪2013‬‬
‫(رؤى مستقبلية إلعداد طفل الروضة فى ضوء المستجدات الحديثة )‬
‫المؤتمر الحادي عشر‪ :‬الدولي الرابع أكتوبر ‪2014‬‬
‫(نمو الطفل بين االحتياجات وسبل اإلشباع)‬

‫المجلة العلمية‬
‫مجلة الطفولة " مجلة علمية محكمة"‬

‫رئيس مجلس اإلدارة ورئيس التحرير‪:‬‬

‫‪169‬‬
‫فهميعميد الكلية والمشرف على قطاع الدراسات العليا والبحوث‬ ‫أ‪.‬د عاطف عدلي‬

‫تهدف المجلة إلى ‪:‬‬

‫‪ .1‬نشر البحوث والدراسات العلمية المتخصصة فى مجاالت الطفولة‪.‬‬

‫‪ .2‬عرض الكتب والمؤتمرات العلمية المتخصصة المحلية والدولية ‪.‬‬

‫‪ .3‬عرض ملخصات الرسائل العلمية (الماجستير – الدكتوراه) المتخصصة‬

‫فى مجاالت الطفولة ‪.‬‬

‫‪ .4‬متابعة نشاطات واخبار المؤسسات المتخصصة االكاديمية والقومية‬

‫والدولية فى مجاالت الطفولة‪.‬‬

‫قطاع شئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬

‫مركز الدراسات التربوية‬

‫والنفسية والخدمات التعليمية‬

‫‪170‬‬
 ‫مجلس إدارة المركز‪:‬‬
‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫أ‪.‬د‪/‬عاطف عدلي فهمي‬ ‫‪1‬‬
‫نائب رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬نهى محمود الزيات‬ ‫‪2‬‬
‫مدير المركز‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬احمد امين‬ ‫‪3‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬منى محمد على جاد‬ ‫‪4‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬سهير كامل‬ ‫‪5‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬وفاء محمد كمال‬ ‫‪6‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ابتهاج محمود طلبه‬ ‫‪7‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬كمال الدين حسين‬ ‫‪8‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬بطرس حافظ‬ ‫‪9‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬خالد عبد الرازق النجار‬ ‫‪10‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬السيد عبد القادر شريف‬ ‫‪11‬‬
‫عضوًا من داخل الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬جيهان سيد عزام‬ ‫‪12‬‬
‫عضوًا من خارج الكلية‬ ‫د‪ .‬أكرم محمد حسن‬ ‫‪13‬‬
‫عضوًا من خارج الكلية‬ ‫أ‪/‬أيمان بهي الدين‬ ‫‪14‬‬
‫عضوًا من خارج الكلية‬ ‫أ‪ /‬سحر مشهور‬ ‫‪15‬‬

‫أهـداف المركز ‪:‬‬

‫‪ .1‬تقديم البرامج التدريبي ــة للعاملين فى مجــال التربية للطفولة المبكرة عل ــى اختالف‬
‫مستوياتهم واختصاصاتهم ‪.‬‬
‫‪ .2‬تقديم الخدمات التي تساعد على االكتشاف الباكر لألطفال ذوى االحتياجـات‬
‫الخاصة ‪.‬‬
‫‪ .3‬تقديم خدمات اإلرشاد والتوجيه النفسي لألطف ــال ‪.‬‬
‫‪ .4‬إنتاج الوسائل التعليمية الخاصة باألطفال وتسويقها للمؤسسات المختلفة ‪.‬‬
‫‪ .5‬تصميم وإ خراج مسرحيات لألطفال وعرضها لهم فى المدارس وأثناء العطالت ف ــى أماكن تسمح‬
‫بذلك ‪.‬‬
‫‪ .6‬تصوير أفالم فيديو لمواقف تعلمية مختلفة ( تعليم مصغر ) وتسويقها‪.‬‬
‫‪ .7‬إجراء البحوث والدراسات المتعلقة بتطوير برامج األطف ــال‪.‬‬

‫مبانى الكلية‬
‫بوابة الكلية ‪:‬‬
‫تم تحديث بوابة الكلية وإ نشاء غرفة لمدير األمن بجوار البوابة‪.‬‬
‫المبنـــي الرئيسي ‪:‬‬

‫‪171‬‬
‫الدور األرضى بالمبنى الرئيسي‬
‫مدرج ‪ 25‬يناير‬ ‫‪‬‬
‫مكتب رئيس قسم العلوم االساسية والسكرتارية‬ ‫‪‬‬
‫مكتب شئون العاملين‬ ‫‪‬‬
‫مكتب الجودة‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬كمال الدين حسين‬ ‫‪‬‬
‫قسم الدراسات العليا‬ ‫‪‬‬

‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬مني جاد‬ ‫‪‬‬

‫قسم االستحقاقات‬ ‫‪‬‬
‫قسم الخريجات‬ ‫‪‬‬
‫مكتب الشئون المالية‬ ‫‪‬‬
‫قاعة مجلس الكلية وتم تطويرها وتحديثها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب شئون الطالبات ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دورات مياة وتم تطويرها وتحديثها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البرجولة‬ ‫‪‬‬
‫المسجد داخل البرجولة‬ ‫‪‬‬
‫صالة األلعاب الرياضية (الجمانزيوم)‬ ‫‪‬‬
‫الخزينة‬ ‫‪‬‬
‫كافيتريا الكلية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪172‬‬
 ‫مخزن الكلية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عيادة طبيب ‪(.‬شمال الباب الرئيسى للكلية)‬ ‫‪‬‬
‫منفذ لتوفير منتجات كلية الزراعة – جامعة القاهرة‪(.‬شمال الباب الرئيسى للكلية)‬ ‫‪‬‬

‫الدور األول بالمبنى الرئيسي‬

‫مدرج ( ‪ ) 101‬وتم تطويره بأدخال بروجكتور تفاعلى(داتاشو‬ ‫‪‬‬
‫وسبورة ذكية) ونظام صوتى حديث‪.‬‬
‫مكتب رعاية الشباب‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬وفاء كمال‬ ‫‪‬‬
‫معمل علم النفس وتم تطويره ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب معيدات العلوم النفسية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬هند امبابى‪ ،‬أ‪.‬م‪.‬د‪/‬هدى حماد‪،‬د‪/‬إيمان خليل ‪،‬د‪/‬حسناء‬ ‫‪‬‬
‫عبد العال‪،‬د‪/‬رشا سعيد‬
‫مكتب أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬أحمد أمين‬ ‫‪‬‬
‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد عبد السالم ‪،.‬أ‪0‬م‬
‫‪0‬د‪/‬رانيا الياس ‪،‬د‪/‬رانيا وجيه ‪0‬‬
‫‪ ‬مكتب أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬ايمان سعيد ‪،.‬د‪/‬كلير‬
‫أنور‪،‬أ‪0‬م‪0‬د‪/‬عزة عبد المنعم ‪ ،‬د‪/‬نهى ضياء‬
‫الدين ‪،‬د‪/‬فداء عاطف‪،‬د‪/‬هبه اسماعيل‬
‫معمل الحاسب اآللى ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدور الثانى بالمبنى الرئيسي‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مدرج (‪ )102‬وتم تطويره‬
‫بأدخال بروجكتور تفاعلى(داتاشو وسبورة ذكية) ونظام صوتى‬
‫حديث‪.‬‬
‫مكتب د‪ /‬نجوى الصاوى‪ ،‬د‪ /‬نجالء السيد‪ ،‬د‪ /‬عبير صديق‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬منال بهنس‪ ،‬أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬مرفت مدنى ‪.‬‬
‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬السيد عبد القادر رئيس قسم العلوم التربوية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬ناهد حطيبة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب معيدات علوم تربوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬هدى الناشف ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مخزن تكنولوجيا التعليم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتبأ‪0‬م‪0‬د‪ /‬فاطمة هاشم‪ ،‬د‪/‬منى يعقوب‪ ،‬د‪/‬سحر صالح الدين ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪173‬‬
 ‫مكتب أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬محمد عطا‪ ،‬د‪ /‬هبة حسين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االستوديو التعليمي وجارى تطويره كمعمل للتكنولوجيا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدور الثالث بالمبنى الرئيسي‬
‫مدرج (‪)103‬وتم تطويره بأدخال بروجكتور تفاعلى(داتاشو‬ ‫‪‬‬
‫وسبورة ذكية) ونظام صوتى حديث‪.‬‬
‫مكتب أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬ايمان سعد‪ ،‬أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬عال كامل‪ ،‬د‪/‬داليا مصطفي‬ ‫‪‬‬
‫قاعة السينمار‬ ‫‪‬‬
‫مخزن علم النفس‬ ‫‪‬‬
‫مكتب التوريداتوالمشتريات‬ ‫‪‬‬
‫مكتباللجنة العلمية‬ ‫‪‬‬
‫مخزن الكلية‬ ‫‪‬‬
‫الدور الرابع‬
‫‪ ‬مخازن وأوراق أمتحانات‬
‫‪ ‬مخازن رعاية الشباب‬
‫‪ ‬السطح‬
‫مالحظات ‪:‬‬
‫‪ ‬ادخال اسانسير للمبنى‪.‬‬
‫‪ ‬جارى تطوير وتحديث لباقى أجزاء المبنى‪.‬‬

‫المبني الجديد‬

‫الدور األرضي بالمبني الجديد‬

‫السويتش‬ ‫‪‬‬
‫مكتب الطباعة‬ ‫‪‬‬
‫الروضة النموذجية‬ ‫‪‬‬
‫مخزن الروضة‬ ‫‪‬‬
‫مخازن‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫الدور االول بالمبنى الجديد‬

‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬عاطف عدلى فهمىعميد الكلية‬ ‫‪‬‬
‫مكتب سكرتارية العميد‬ ‫‪‬‬

‫‪174‬‬
 ‫االوفيس‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪/‬جهاد سغيد الجمل أمين الكلية‬ ‫‪‬‬
‫قاعة المكتبة وتمت تطويرها وتزويدها بأثاث جديد ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دورة مياة طالبات وموظفين وغرفة كهرباء‬ ‫‪‬‬

‫الدور الثانى بالمبنى الجديد‬

‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬خالد النجاررئيس قسم مجلس العلوم النفسية‬ ‫‪‬‬
‫قاعة بحث وامتحانات (كنتروالت الكلية)‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬عاطف عدلي وكيل الكلية لشئون التعليم والطالب‬ ‫‪‬‬
‫دورة مياة‬ ‫‪‬‬
‫قاعة المؤتمرات‬ ‫‪‬‬
‫غرفة كهرباء‬ ‫‪‬‬

‫الدور الثالث بالمبنى الجديد‬

‫‪ ‬مدرج (كاميليا) تم ادخال‬
‫بروجكتور تفاعلى(داتاشو وسبورة‬
‫ذكية) وجارى تطويره‪.‬‬
‫‪ ‬مدرج( ‪)1‬تم ادخال بروجكتور‬
‫تفاعلى(داتاشو وسبورة ذكية) وجارى‬
‫تطويره‪.‬‬
‫‪ ‬دورات مياة‬
‫‪ ‬مكتب أ‪.‬د‪ /‬سهير كامل مدير‬
‫مركز الدراسات التربوية والنفسية‬
‫غرفة كهرباء‬ ‫‪‬‬

‫الدور الرابع بالمبنى الجديد‬

‫‪175‬‬
‫مدرج ( ‪ )2‬تم ادخال‬ ‫‪‬‬
‫بروجكتور تفاعلى(داتاشو وسبورة‬
‫ذكية) وجارى تطويره‪.‬‬
‫مدرج(‪) 3‬تم ادخال‬ ‫‪‬‬
‫بروجكتور تفاعلى(داتاشو وسبورة‬
‫ذكية) وجارى تطويره‪.‬‬
‫دورة مياة‬ ‫‪‬‬
‫مكتب المشتريات‬ ‫‪‬‬
‫مكتب أ‪.‬د‪ /‬ابتهاج طلبة‬ ‫‪‬‬
‫غرفة كهرباء‬ ‫‪‬‬

‫ملحوظة‪:‬‬
‫جارى تطوير بعض أجزاء المبنى‪.‬‬

‫مبني مركز الدراسات التربوية‬

‫والنفسية والخدمات التعليمية‬

‫الدور األرضي بالمركز‬

‫قاعة الروضة النموذجية‬ ‫‪‬‬
‫مدرج الروضة‬ ‫‪‬‬
‫دورات مياه‬ ‫‪‬‬
‫الدور األول بالمركز‬
‫قاعات المركز‬ ‫‪‬‬
‫مكتب سكرتارية المركز‬ ‫‪‬‬

‫‪176‬‬
 ‫إرشادات‬
‫لطالبات الكلية‬

‫‪177‬‬
178
 ‫إرشادات لجميع الطالبات‬

‫عزيزتى الطالبة المستجدة‬

‫عند ورود ملف الطالبة للكلية يتم إجراء المقابلة الشخصية لها بعد سداد الرسـوم‬
‫المقـررة وهى مبلغ ‪ 50.40‬جنيه بخزينة الكلية ‪.‬‬

‫بعد اجتيــاز الطالبة المقابلة الشخصية يتم توقيع الكشف الطبـي عليها بمستشفــى‬
‫الطلبــة التابعة لجامعة القاهرة ‪.‬‬

‫تحديد رغبات الطالبات لأللتحاق ببرامج الكلية‪.‬‬

‫فى حالة الطالبات الغير الئقات فى االختبار الشخصي أو الكشف الطبي ترد الملفات‬
‫إل ــى مكتب التنسيق إلعادة الترشيح لكلية أخرى ‪.‬‬

‫بعد قبول الطالبة من الكشف الطبــي تسدد الرسوم المقررة بإذن دفع من شئ ــون‬
‫الطالبات لخزينة الكلية ‪.‬‬

‫والرسوم المقررة لطالبات الكلية كاألتي ‪:‬‬

‫الفرقة األولى ‪ 162.10‬جنيه‪.‬‬
‫الفرقة الثانية ‪134.10‬جنيه‪.‬‬
‫الفرقة الثالثة ‪ 159.10‬جنيه‪.‬‬
‫الفرقة الرابعة ‪ 164.10‬جنيه ‪.‬‬
‫يتم دفع المصروفات الدراسية الكترونيًا بالكلية‪.‬‬
‫بعد سداد الرسوم تقيد الطالبة بسجالت القيد وتستخرج لها البطاقة الجامعية‪.‬‬

‫‪179‬‬
‫الطالبات الآلتى لم تستكملن إجراءات قيدهن بالكليــة سواء إجراء االختبار الشخصي‬
‫أو الكشــف الطبــي أو ســداد الرســوم يت ــم عرض أمرهـن عل ـ ــى مجـلس الكليـ ــة بعد‬
‫إنـذارهن عل ــى عناوينهن مرتين للبت فى الفصل من الكلية ‪.‬‬

‫بالنسبة للطالبات الآلتى يرغبن فى التحــويل من الكلية يتم استخ ــراج بيان للكليــة‬
‫التي ترغب التحويل إليها حيث يتم إرسال ملفها بناء على طلب الكلية المحول إليها‬
‫الطالبة‪.‬‬

‫بالنسبة للطالبات الالتى يرغبن فى التحويل للكلي ــة يتم استقب ــال الطالبة بعد‬
‫إحضارها بيــان حالة من الكلي ــة المراد التح ــويل منها ووفقًا للشـروط التي تحـدد فى‬
‫هذا الشـأن وذلك من خالل مكتب التحويالت المركزية بالجامعة ‪.‬‬

‫والتـــي تتضمن ‪:‬‬

‫أن تكون الطالبة حاصلة على الحد األدنى التي تم القبول به بالكليـة فى عـام‬ ‫‪‬‬
‫الحصول على الثانوية العامة ‪.‬‬
‫ال تقبل الطالبات الآلتى استنفذن عدد مرات الرسوب فى كلياتهن ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتم معاملة الطالبة المحولة من حيث االختبار والكشف الطبي معاملة الطالبة‬ ‫‪‬‬
‫المرشحة ‪.‬‬
‫فى حالة اجتياز الطالبة لالختبار الشخصي والكشف الطبي بمستشفى الطلبـة يتم‬ ‫‪‬‬
‫عرض األمر على مجلس الكلية للموافقة على التحويل ‪.‬‬
‫يتم رفع األمر على الجهات االختصاص للموافقة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وفى حالة تمام الموافقة ووصول ملف الطالبة من الكلية المحولة منها لشئون‬ ‫‪‬‬
‫الطالبات بالكلية يسمح للطالب ــة بســداد الرســوم والمصروفـات المقررة ثـم تقيد‬
‫الطالبة بسجالت قيد الطالبات ‪ ،‬ويستخرج لها البطاقة الجامعي ــة وتقـدم لها كافة‬
‫الخدم ــات الجامعية من اعتماد الستمارات المواصالت واإلقام ـ ــة بالمدن‬
‫الجامعي ــة بالنسبة للطالب ــات المغتربــات ‪.‬‬

‫‪180‬‬
 ‫توجيهــات عامــة للطالبـات‬
‫أوال‪ :‬مدة بقاء الطالبـات بالفرق الدراسيــة‬
‫بناء على نص المادة (‪ )80‬من الالئحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات‪.‬‬
‫ال يجوز لطالب الفرقة األولى أن يبقى أكثر من سنتين بالفرقة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ال يجوز لطالب الفرقة الثانية أن يبقى أكثر من سنتين داخل الفرقة وعام‬ ‫‪‬‬
‫دراســي واحـد من الخارج ‪.‬‬
‫ال يجوز لطالب الفرقة الثالثة أو الرابعة أن يبقى أكثر من سنتين داخــل‬ ‫‪‬‬
‫الفرق ــة وسنــة واحدة من الخارج وفرصتين إضافيتين من الخارج ‪.‬‬

‫ثانيـًا‪ :‬الغياب عن االمتحـان لعذر قهـرى‬

‫بناء على نص المادة السابقة يجوز الغياب عن االمتحــان لعذر قهرى يقبله المجلس‬
‫بما ال يزيد عن فرصتين متتــاليتين أو متفرقتين خالل سنـوات الدراسة بالكلي ــة‬
‫ويج ــوز ف ــى حال ــة الضرورة بقرار من مجلس الجامعة منح فرصة ثالثة للطلبة ‪.‬‬
‫وفى هذه الحالة تتقدم الطالبة بطلب لوكيل الشئــون التعليم والط ــالب مرفق ـًا به‬
‫المستندات الخاصة ‪.‬‬
‫فإذا كان العذر مرضيًا يتم تحويل المستندات والطالبــة إلى اإلدارة الطبية بالجامعة‬
‫للعرض والفحص واإلفادة إذا كان العذر المرضى يمنعه من دخــول االمتحان أم ال‬
‫وبن ــاء على التق ــرير الطب ــي المعتمد من اإلدارة الطبية يتم عرض الموضـ ــوع على‬
‫لجن ــة شئون تعليم وط ــالب ثم مجلس الكلية للموافقة أو عدمه ‪.‬‬
‫أما إذا كان العـذر غير مرضى فيعرض األمـر بمسببـاته على لجنــة شئــون تعليم‬
‫وط ــالب ثم مجلس الكلية التخاذ القرار المناسب ‪.‬‬
‫وتحتفظ الطالبة المتغيبة عن االمتحان بعذر مقبول من مجلس الكلية بالتقديرات‪.‬‬

‫ثالثــًا‪ :‬إيقــاف القيد‬

‫بن ــاء على نص المـادة ‪ 69‬من من الالئحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات ‪ :‬يجوز‬
‫لمجلس الكلية أن يوقف قيد الطالبة لمدة سنتين دراسيتين متتاليتين أو متفرقتين‬

‫‪181‬‬
‫خـالل سنين الدراس ــة إذا تقدمت بعذر مقبول يمنعها من االنتظام فى الدراسة وفى‬
‫حالة الضرورة يجوز لمجلس الجامع ــة زيادة مدة وقف القيد كما يجوز إيقاف‬
‫الطالبة المصرح لها باالمتحــان من الخــارج طبقًا لموافقة الجامعة فى‬
‫‪.25/12/1996‬‬

‫‪182‬‬
 ‫مجالس التأديب طبقا لقـانون تنظـيم‬
‫الجامعـــات رقــم ‪ 49‬لسنــة ‪72‬‬
‫مادة ‪:123‬‬

‫الطالب المقيدون والمنتسبون والمرخص لهم بتأدية امتحان من الخارج والمستمعون‬

‫خاضعون للنظام التأديبي المبين فيما بعد ‪.‬‬

‫مادة ‪:124‬‬

‫يعتبر مخالفة تأديبية كل إخالل بالقوانين واللوائح والتقاليد الجامعية وعلـى األخص ‪:‬‬

‫األعمال المخلة بنظام الكلية أو المنشآت الجامعية ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تعطيل الدراسـة أو التحـريض عليه أو االمتن ــاع المدبر عن حضــور‬ ‫‪.2‬‬
‫الدروس والمحـاضرات واألعمال الجامعية األخرى التي تقضى اللوائح‬
‫بالمواظبة عليها ‪.‬‬
‫كل فعل يتنافى مع الشرف والكرامة أو مخل لحسن السير والسلوك داخل‬ ‫‪.3‬‬
‫الجامعة أو خارجها‬
‫كل إخالل بنظام امتحان أو الهدوء الالزم له وكل غش فى امتحان أو‬ ‫‪.4‬‬
‫الشروع فيه ‪.‬‬
‫كل إتالف للمنشآت واألجهزة أو المواد أو الكتب الجامعية أو تبديدها ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫كل تنظيم للجامعات داخل الجامعة أو االشتراك فيها بدون ترخيص سابق‬ ‫‪.6‬‬
‫من السلطة الجامعية المختصة‪.‬‬
‫توزيع النشـرات أو إصـدار جرائد حائط بأية صورة أو جمع توقيعات بدون‬ ‫‪.7‬‬
‫ترخيص سابق من السلطات الجامعية المختصة‪.‬‬
‫كل إخالل بنظام امتحان أو الهدوء الالزم له وكل غش فى امتحان أو‬ ‫‪.8‬‬
‫الشـروع فيه ‪.‬‬
‫كل إتالف للمنشآت واألجهزة أو المواد أو الكتب الجامعية أو تبديدها ‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫‪183‬‬
 ‫كل تنظيم للجامعات داخل الجامعــة أو االشــتراك فيها بدون ترخيص ســابق‬ ‫‪.10‬‬
‫من السلطــات الجامعية المختصة ‪.‬‬
‫توزيع النشــرات أو إص ــدار جـرائد حائط بأية ص ــورة بالكلي ــات أو جمع‬ ‫‪.11‬‬
‫توقيعات بـدون ترخيص سابق من السلطات الجامعية المختصة ‪.‬‬
‫االعتصــام داخل المباني الجامعية أو االشتراك فى مظاهرات مخالفة للنظام‬ ‫‪.12‬‬
‫العام أو األدب‪.‬‬

‫مادة ‪:125‬‬

‫كل طالب يرتكب غشًا فى امتحان أو شروعًا فيه ويضبط فى حال ــة تلبس يحرم ــه‬
‫العميد أو من ينوب عنه من لجن ــة االمتحــان ويحرم من دخول االمتحــان فى باقي‬
‫المواد ويعتبر الطالب راسبًا فى جميع مواد هذا االمتحان ويحال إلى مجلس‬
‫التأديب‪.‬‬

‫أما فى األحوال األخرى فيبطل االمتحـان بقرار من مجلس التأديب أو مجلس‬

‫الكليــة ويترتب عليه بطالن الدرجة العلمية إذا كانت قد منحت للطالب قبل اكتشاف‬
‫الغش ‪.‬‬

‫ويعدل بالقرار الوزارى رقم (‪ )73‬بتاريخ ‪15/6/2017‬‬ ‫‪-‬‬

‫الذى ينص على " يحرم الطالب الذى يرتكب غشًا أو شروعًا فيه أو أى‬
‫فعــل من األفعــال المنصــوص عليهــا بــالفقرات الســابقة من أداء األمتحــان فى الــدور‬
‫الذى يؤديه والدور الذى يليه من العام ذاته ‪،‬ويعتبر راسبًا فى جميع المواد‪.‬‬

‫مادة ‪:126‬‬

‫العقوبات التأديبيــة هي ‪:‬‬

‫‪ .1‬التنبيه شفاهة أو كتابة ‪.‬‬

‫‪ .2‬اإلنذار‪.‬‬
‫‪.3‬الحرمان من بعض الخدمات الطالبية ‪.‬‬

‫‪184‬‬
 ‫‪ .4‬الحرمان من حضور دروس أحد المقررات لمدة ال تجاوز شهرًا ‪.‬‬
‫‪ .5‬الفصل من الكلية لمدة ال تجاوز شهرًا‪.‬‬
‫‪ .6‬الحرمان من االمتحان فى مقرر أو أكثر‪.‬‬
‫‪.7‬وقف قيد الطالب لدرجة المـاجستير أو الدكتوراه لمدة ال تج ــاوز شهـرين أو‬
‫لمــدة فصـل دراس ــي‪.‬‬
‫‪ .8‬إلغاء امتحان الطالب فى مقرر أو أكثر ‪.‬‬
‫‪ .9‬الفصل من الكلية لمدة ال تجاوز فصًال دراسيًا‪.‬‬
‫‪ .10‬الحرمان من االمتحان فى فصل دراسي واحد أو أكثر ‪.‬‬
‫‪ .11‬حرمان الطالب من القيد للماجستير أو الدكتوراه مدة فصل دراسي أو أكثر ‪.‬‬
‫‪ .12‬الفصل من الكلية لمدة تزيد على فصل دراســي‪.‬‬
‫‪.13‬الفصل النهائي من الجامعة ويبلغ قرار الفصل إلى الجامعات األخرى و‬
‫يترتب عليه عدم صالحية الطالب للقيد أو التقدم إلى االمتحانات فى جامعات‬
‫جمهورية مصر العربية ‪.‬‬
‫ويوزع األمر بإعـالن القرار الصادر بالعقوبة التأديبية داخل الكلية ويجب إبالغ‬
‫القرار إلى ولى أمر الطالب‪.‬‬

‫‪185‬‬
 ‫وحدة ضمان‬
‫الجودةاآلداء‬
‫وتقويم‬
‫الجودةوحدة‬
‫رؤية‬

‫الوصول بكلية التربية للطفولة المبك رة جامع ة الق اهرة الى التم ير‬
‫فى المجاالت التعليمية والبحثية والخدمة المجتمعية ‪.‬‬

‫رسالة وحدة الجودة‬

‫‪186‬‬
‫استمرارية تقويم أداء العملية التعليمية والبحثية والخ دمات المهني ة‬
‫والمجتمعية بعد حصول الكلية على االعتماد وسعى الكلية للحصول‬
‫على االعتم اد وس عى الكلي ة للحص ول على االعتم اد االقليمي‬
‫والدولي‪.‬‬

‫أهداف الوحدة‬
‫‪ -1‬اق تراح السياس ة العام ة لتق ويم االداء وض مان الج ودة لكاف ة‬
‫أنشطة الكلية بما يحقق رسالتها وأهدافها االستراتيجية‪.‬‬
‫‪ -2‬نشر ثقاف ة الج ودة وال وعى بأهمي ة تط بيق ألي ات بين المجتم ع‬
‫االكاديمى واالدارى والطالبى‪.‬‬
‫‪ -3‬كس ب ثق ة المجتم ع فى مخرج ات منظوم ة التعليم بالكلي ة من‬
‫خريجين وبحوث وخدمات مهنية ومجتمعية‪.‬‬
‫‪ -4‬بن اء ك وادر مدرب ة وفعال ة فى مج ال تق ويم االداء وض مان‬
‫الجودة‪.‬‬
‫‪ -5‬تبنى التقويم الذاتى لالداء كمدخل للمراجعة الداخلية والخارجية‪.‬‬
‫‪ -6‬تشخيص معوقات تطوير االداء بالكلية واقتراح الحلول ووض ع‬
‫الخطط للتحسين فى المجاالت المختلفة‪.‬‬
‫‪ -7‬الحرص على وج ود عالق ات قوي ة وفعال ة م ع مرك ز ض مان‬
‫الجودة بالجامعة لضمان المتابعة المستمرة لسير العمل بالوحدة ‪.‬‬
‫‪ – 8‬اس تمرارية تط بيق نظم ض مان الج ودة بع د اعتم اد الكلي ة‬
‫وصوال الى االعتماد االقليمى والدولى‪.‬‬

‫‪187‬‬
‫تشكيالت الوحدة للعام‬
‫الجامعى ‪2019/2020‬‬

‫‪188‬‬
 ‫تشكيل مجلس إدارة وحدة الجودة (‪)2019/2020‬‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عميد الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عاطف عدلى فهمى‬ ‫‪1‬‬

‫عضوًا‬ ‫مدير الوحدة‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬أبو المجد أحمد‬ ‫‪2‬‬

‫عبد الرحيم‬
‫عضوًا‬ ‫وكيل الكلية لشئون خدمة المجتمع وتنمية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬نهى محمود الزيات‬ ‫‪3‬‬
‫البيئة‬
‫عضوًا‬ ‫رئيس قسم العلوم النفسية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬خالد عبد الرازق النجار‬ ‫‪4‬‬
‫عضوًا‬ ‫رئيس قسم العلوم التربوية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬السيد عبد القادر شريف‬ ‫‪5‬‬
‫عضوًا‬ ‫رئيس قسم العلوم االساسية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬جيهان عبدالفتاح عزام‬ ‫‪6‬‬
‫عضوًا‬ ‫استاذ بقسم العلوم النفسية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬بطرس حافظ بطرس‬ ‫‪7‬‬

‫‪189‬‬
 ‫عضوًا‬ ‫استاذ مساعد بقسم العلوم التربوية‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد محمود عطا‬ ‫‪8‬‬
‫نائب مدير وحدة‬ ‫استاذ مساعد بقسم العلوم االنفسية‬ ‫أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬أحمد عبد الرحيم‬ ‫‪9‬‬
‫الجودة‬ ‫العمرى‬
‫عضوًا‬ ‫مدرس بقسم العلوم األساسية‬ ‫د‪ /‬نوال على محمد‬ ‫‪10‬‬
‫عضوًا‬ ‫أمين الكلية‬ ‫أ‪ /‬جهاد السعيد الجمل‬ ‫‪11‬‬
‫عضوًا‬ ‫المنسق الفنى واالدارى لوحدة الجودة‬ ‫أ‪ /‬زينب عبد الصادق على‬ ‫‪12‬‬
‫أستاذ الصحة النفسية ومقرر شعبة الرعاية عضوآ ( من الخارج )‬ ‫د‪ /‬سيد محمد صبحى‬ ‫‪13‬‬
‫األجتماعية بالمجالس القومية المتخصصة‬
‫ورئيس اللجنة العلمية الدائمة لألساتذة‬
‫المساعدين ( الصحة النفسية ) سابقًا‬
‫وعضو المجمع العلمى بجمهورية مصر‬
‫العربية‬
‫عضوآ ( من الخارج )‬ ‫موجه عام رياض األطفال بالجيزة‬ ‫أ‪ /‬عزة عبد الفتاح عبد النبى‬ ‫‪14‬‬
‫هريدى‬

‫يحق للمجلس دعوة أخرين من أعضاء هيئة التدريس بالكليــة ومن‬ ‫‪‬‬
‫المهتمين بقضايا تطوير التعليم من خارج الكلية لحضور إجتماعات‬
‫مجلس اإلدارة لإلســـتفادة بخـــبراتهم دون اشـــتراكهم فى عمليـــة‬
‫التصويت للقرارات داخل المجلس‪0‬‬

‫منسقى األقسام‬

‫المنسق‬ ‫القسم‬

‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬أحمد أمين موسى‬ ‫قسم العلوم االساسية‬

‫‪190‬‬
 ‫د‪ /‬منى محمد عبدهللا‬ ‫قسم العلوم التربوية‬

‫د ‪ /‬هبه اسماعيل متولى‬ ‫قسم العلوم النفسية‬

‫السادة مديرى االقسام واالدارات االدارية بالكلية‬

‫تعامل مع المستفيدين‬

‫رئيسًا‬ ‫أ‪0‬د‪ /‬نهى محمود الزيات‬ ‫‪1‬‬

‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬أبو المجد احمد عبد الرحيم‬ ‫‪2‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬نجالء السيد عبد الحكيم‬ ‫‪3‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬إيمان سعيد عبد الحميد‬ ‫‪4‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬منال كامل بهنس‬ ‫‪5‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬فاطمة عبد الروؤف هاشم‬ ‫‪6‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬محمد محمود عطا‬ ‫‪7‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬احمد عبد الرحيم العمرى‬ ‫‪8‬‬
‫عضوًا‬ ‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬نجوى الصاوى احمد‬ ‫‪9‬‬
‫عضوًا‬ ‫د‪ /‬ايمان احمد خليل‬ ‫‪10‬‬
‫عضوًا‬ ‫د‪ /‬منى ممدوح يعقوب‬ ‫‪11‬‬
‫عضوًا‬ ‫د‪ /‬ايمان محمد رشوان‬ ‫‪12‬‬
‫سكرتارية‬ ‫أ‪ /‬محمد عيد محمد‬ ‫‪13‬‬

‫‪191‬‬
 ‫لجنة التدريب‬
‫منسق اللجنه‪ :‬أ‪/‬م‪/‬داحمد عبد الرحيم العمرى‬
‫األعضاء ‪:‬‬
‫* الدورات التدريبيه للسادة اعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬نجوى الصاوى احمد‬
‫‪ -3‬د‪ /‬أميرة محمد عمر‬
‫* الدورات التدريبيه للسادةاالداريين ‪:‬‬
‫‪ -1‬أ‪0‬م‪0‬د ‪ /‬فاطمة عبد الروؤف هاشم‬
‫‪ - 2‬د‪ /‬أسماء إسماعيل احمد‬
‫* الدورات التدريبيه للقيادات االكاديمية ‪:‬‬
‫‪ -1‬أ‪0‬م‪ 0‬د ‪ /‬ميرفت سيد مدنى ‪ -‬د‪ /‬كلير أنور مسعود‬

‫لجنة المراجعة الداخلية‬

‫رئيسًا للجنة‬
‫عميد الكلية‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عاطف عدلى فهمى‬

‫عضوا‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬نهى محمود الزيات وكيل الكلية لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬
‫عضوا‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬خالد عبد الرازق النجار رئيس قسم العلوم النفسية‬
‫عضوا‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬السيد عبد القادر شريف رئيس قسم العلوم التربوية‬
‫عضوا‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬جيهان عبدالفتاح عزام قائم بعمل رئيس قسم العلوم األساسية‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬منى محمد على جاد‬
‫عضوًا‬
‫أ‪.‬د‪ /‬سهير كامل أحمد‬
‫عضوًا‬
‫أ‪.‬د‪ /‬وفاء محمد كمال‬
‫عضوًا‬
‫أ‪.‬د‪ /‬إبتهاج محمود طلبة‬
‫عضوًا‬
‫أ‪.‬د‪ /‬كمال الدين حسين محمد‬
‫عضوًا‬
‫أ‪.‬د‪ /‬بطرس حافظ بطرس‬
‫عضوًا‬
‫أ‪.‬د شحاتة سليمان محمد‬
‫عضوًا‬ ‫أ‪0‬د‪ /‬هدى مصطفى حماد‬
‫عضوًا‬
‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬هدى محمود الناشف‬
‫عضوًا‬
‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬عفاف احمد عويس‬

‫‪192‬‬
 ‫أمانة الوحدة‬

‫الوظيفة‬ ‫األســـم‬ ‫م‬

‫المنسق الفني واإلداري لوحدة الجودة‬ ‫أ‪ /‬زينب عبد الصادق على‬ ‫‪1‬‬
‫المسئول المالي‬ ‫أ‪ /‬سارة محمد احمد‬ ‫‪2‬‬
‫مسئول المشتريات‬ ‫أ‪ /‬حسن محمد إسماعيل الخولى‬ ‫‪3‬‬
‫سكرتارية العميد‬ ‫أ‪ /‬هند شاكر سيد‬ ‫‪4‬‬
‫سكرتير قسم العلوم النفسية‬ ‫أ‪ /‬محمد عيد محمد‬ ‫‪5‬‬
‫سكرتير قسم العلوم األساسية‬ ‫أ‪ /‬داليا داوود ويصا‬ ‫‪6‬‬
‫سكرتير قسم العلوم التربوية‬ ‫أ‪ /‬هبة حمدى غالب‬ ‫‪7‬‬
‫سكرتارية الجودة‬ ‫أ‪ /‬عال أحمد حمزة‬ ‫‪8‬‬

‫اللجان التنفيذية‬
‫لوحدة الجودة‬

‫األعضاء‬ ‫المعيار‬ ‫م‬

‫منسق المعيار ‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬عال حسن كامل‬ ‫التخطيط‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬د‪ /‬عزة عبد هللا عبد العزيز‪ -‬د‪ /‬نورهان محمد بهجت‬ ‫األعضاء‬ ‫االستراتيجى‬
‫م‪0‬م‪ /‬هند سليمان عبد ربه ‪ -‬م‪0‬م‪ /‬رانا جمال ابو الحسن ‪ -‬م‪0‬م‪ /‬سلوى‬
‫محمود زايد‬
‫د‪ /‬فاطمة فتحى أمين‬ ‫منسق المعيار‪ :‬د‪ /‬نهى مصطفى محمد‬ ‫القيادة والحوكمة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ - :‬د‪ /‬ماريان فوزى وهيب ‪ -‬د‪ /‬فاطمة الزهراء مجدى عبد السميع‬ ‫األعضاء‬
‫م‪0‬م‪ /0‬سارة رمزى ابراهيم ‪ -‬م‪0‬م‪ /‬رندا لطفى حنا ‪ -‬م‪0‬م‪ /‬أمل محمد‬
‫زكريا‬
‫م‪0‬م‪ /‬رضوى محمد زكى‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬محمد محمود عطا‬ ‫إدارة الجودة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬أ‪0‬م‪0‬د ‪ /‬أحمد عبد الرحيم العمرى‬ ‫‪ :‬د‪ /‬نوال على محمد‬ ‫األعضاء‬ ‫والتطوير‬
‫د‪ /‬منى محمد عبد هللا – م‪0‬م‪ /‬رضوى محمد ذكى – م‪0‬م‪ /‬مها محمد صابر‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬د‪ /‬هدى مصطفى حماد‬ ‫أعضاء هيئة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ :‬د‪ /‬ايمان أحمد خليل ‪ -‬د‪ /‬داليا مصطفى عبد الرحمن‬ ‫األعضاء‬ ‫التدريس والهيئة‬
‫د‪ /‬هبة عبد المنعم باشا ‪ -‬م‪0‬م‪ /‬آية عبدهللا غازى‬ ‫المعاونة‬
‫منسق المعيار‪ :‬د‪ /‬شيماء محمد على شندى‬ ‫الجهاز االدارى‬ ‫‪5‬‬
‫‪:‬م‪0‬م‪ /‬نوال حمدى عمر‬ ‫األعضاء‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬رانيا سمير الياس‬ ‫الموارد المالية‬ ‫‪6‬‬
‫‪:‬ا‪0‬م‪ 0‬د‪ /‬نهى ضياء عبد الحميد ‪ -‬د‪ /‬ياسمين احمد حسن‬ ‫األعضاء‬ ‫والمادية‬
‫م‪0‬م‪ /‬ميادة رشدى محمود‬
‫‪ – 1‬برنامج اللغة االنجليزية ‪:‬‬ ‫المعايير‬ ‫‪7‬‬
‫منسق المعيار‪ :‬د ‪ /‬منى ممدوح يعقوب‬ ‫االكاديمية‬
‫األعضاء ‪ - :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬احمد أمين موسى ‪ -‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬محمد عبد السالم الشيخ ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬هبة‬ ‫والبرامج‬
‫حسين طلعت‬ ‫التعليمية‬
‫‪ – 2‬برنامج التربية الخاصة ‪:‬‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬منال كامل بهنس‬
‫‪ :‬د‪ /‬أميرة عبد العاطى الهوارى‬ ‫األعضاء‬

‫‪193‬‬
 ‫األعضاء‬ ‫المعيار‬ ‫م‬
‫‪ – 3‬برنامج رياض األطفال ‪:‬‬
‫منسق المعيار‪ :‬ا‪0‬م‪ 0‬د‪ /‬سماح عبد الفتاح مرزوق‬
‫‪ :‬د‪ /‬وسام عبد الحميد عبد العزيز ‪ -‬ع‪ /‬هناء مصطفى محمد‬ ‫األعضاء‬
‫‪ – 4‬برنامج معلمة الحضانة ‪:‬‬
‫د‪ /‬حنان ابو المعارف أحمد‬ ‫منسق المعيار‪ :‬د‪ /‬هيام ياقوت السطوحى‬
‫منسق المعيار‪ :‬ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬عبير بكرى فراج‬ ‫التدريس والتعلم‬ ‫‪8‬‬
‫‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬ايمان سعيد عبد الحميد ‪ -‬د ‪ /‬ايمان محمد رشوان‬ ‫األعضاء‬
‫د‪ /‬رانا عالء الدين عبد المنعم ‪ -‬م‪0‬م ‪ /‬دينا عوض محمد‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬ايمان سعد الزناتى‬ ‫الطالب‬ ‫‪9‬‬
‫ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬هدى محمود مزيد ‪ -‬د‪ /‬فاطمة حسن على محمد ‪ -‬د‪ /‬فاطمة عبد الحميد‬ ‫األعضاء‬ ‫والخريجون‬
‫محمود‬
‫د‪ /‬والء احمد حسن‬ ‫م‪0‬م ‪ /‬نهى امام البالسى‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬نجالء السيد عبد الحكيم‬ ‫البحث العلمى‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬عبير صديق امين – د‪ /‬سحر صالح الدين عطية – د‪ /‬رانيا وجيه‬ ‫األعضاء‬ ‫واالنشطة‬ ‫‪0‬‬
‫حلمى حنا‬ ‫العلمية‬
‫– م‪0‬م‪ /‬مها محمد صابر مكاوى‬ ‫د‪ /‬رانيا عبد الغنى الدسوقى‬
‫ع‪ /‬هبه سلطان محمد الطوخى – ع‪ /‬ايمان عالء الدين احمد‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬هند اسماعيل امبابى‬ ‫الدراسات العليا‬ ‫‪1‬‬
‫‪ :‬د‪ /‬داليا جمال سليمان ‪ -‬د‪ /‬دينا جمال سليمان ‪ -‬د ‪ /‬اسماء اسماعيل احمد‬ ‫األعضاء‬ ‫‪1‬‬
‫م‪0‬م‪ /‬نهى محمد عبد السالم ‪ -‬م‪0‬م‪ /‬ايمان اشرف احمد حسان‬
‫منسق المعيار‪ :‬أ‪0‬م‪0‬د‪ /‬منال كامل بهنس‬ ‫المشاركة‬ ‫‪1‬‬
‫‪ - :‬د‪ /‬والء عبد العزيز محمد ‪ -‬د‪ /‬نجاة فتحى طه‬ ‫األعضاء‬ ‫المجتمعية‬ ‫‪2‬‬
‫ع‪ /‬سارة عبد المجيد السعدنى ‪ -‬ع‪ /‬منى كمال عبد السميع‬ ‫وتنمية البيئة‬

‫لجنه النشر واألعالم‬

‫منسق اللجنه‪ :‬د‪ /‬رانيا وجيه حلمى حنا‬

‫‪ -1 :‬د‪ /‬نوال على محمد‬ ‫األعضاء‬

‫‪ -2‬ع‪ /‬هبه سلطان الطوخى‬
‫‪ -3‬ع‪ /‬منى كمال عبد السميع‬
‫‪ -4‬ع‪ /‬سارة عبد المجيد السعدنى‬
‫‪ -5‬مهندس‪ /‬ايهاب مرجان‬

‫‪194‬‬
‫ثانيا ‪ :‬لجنة االستبيانات‬
‫منسق اللجنه‪ :‬د‪ /‬هبه اسماعيل متولى‬

‫‪ -1:‬ا‪0‬م‪0‬د‪ /‬محمد محمود عطا‬ ‫األعضاء‬

‫‪ -2‬د‪ /‬نهى ضياء عبد الحميد‬
‫‪ -3‬د‪ /‬منى محمد عبد هللا‬
‫‪ - 4‬د‪ /‬هبه عبد المنعم باشا‬
‫‪ - 5‬م‪0‬م‪ /‬ايه عبد هللا غازى‬
‫‪ -6‬م‪0‬م ‪/‬مى مجدى محمد‬
‫‪ -7‬ع‪ /‬ندا ابراهيم محمد خليل‬

‫‪195‬‬
‫أوائل الفرق األربع للعام الجامعي‬
‫‪2018/2019‬‬
‫الفرقة األولى‬
‫(برنامج اعداد معلمة رياض األطفال)‬

‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬

‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫إيمان ميسره ابراهيم الدسوقي محمد‬ ‫‪11065‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫شيماء حسين قرني أحمد‬ ‫‪11224‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫رباب رمضان سعد هللا منصور بطاح‬ ‫‪11137‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫لميس هشام محمد عابد‬ ‫‪11264‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلفانا وائل كريم صادق‬ ‫‪11184‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي طلعت كمال الدين ابراهيم‬ ‫‪11189‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫ميرنا ماهر عبد هللا يعقوب‬ ‫‪11317‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫أمينة سيد شعراوي مروان‬ ‫‪11050‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫سهيلة نور عيد السيد مرسي‬ ‫‪11208‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي عاطف سعيد عبد الحميد‬ ‫‪11190‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة األولى‬
‫(برنامج اعداد معلمة حضانة)‬
‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬
‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫آالء محمود شلبي عبد الحميد الشرقاوي‬ ‫‪13009‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫مريم نتعي حزقيال حلبي‬ ‫‪13060‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫فاطمة محمود عامر عامر‬ ‫‪13054‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫رقيه عيد عبد هللا شوشه‬ ‫‪13033‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية جمال السيد أحمد محمد عبد الرازق‬ ‫‪13020‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫مي سعيد أبو الفتوح عبد اللطيف‬ ‫‪13064‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫خلود السعيد عبد الحميد سالم هالل‬ ‫‪13027‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫بسمه مجدي فاروق السيد‬ ‫‪13023‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫بهيه أحمد عبد المعطي ابراهيم‬ ‫‪13025‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫منار سيد أحمد محمد سيد أحمد الشوره‬ ‫‪13061‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة األولى‬

‫‪196‬‬
 ‫(برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة)‬

‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬

‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫أشرقت مصطفي محمد مصطفي‬ ‫‪12029‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫دينا ناجي السيد أبو المجد‬ ‫‪12098‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫عائشة ياسر عبد الرحمن محمد الشافعي‬ ‫‪12154‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي أشرف سيد قطب ابراهيم‬ ‫‪12129‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫رحمه صالح الدين عبد الرسول غريب‬ ‫‪12101‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫أميرة أيمن عبد الجواد عبد المعطي‬ ‫‪12046‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫سارة لطيف جرجس سليمان‬ ‫‪12119‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫ميار محمد محمود الشوربجي‬ ‫‪12210‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫روضه هشام محمد سعيد محمد الساكت‬ ‫‪12109‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫مريم محمود صالح محمود خليفة‬ ‫‪12188‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة األولى‬
‫(برنامج اعداد معلمة رياض األطفال باللغة األنجليزية)‬

‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬

‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي قنديل جودة ابراهيم الفقي‬ ‫‪14116‬‬ ‫‪1‬‬

‫ممتاز‬ ‫يارا سمير سيد عبد العال‬ ‫‪14236‬‬ ‫‪2‬‬

‫ممتاز‬ ‫لينا ابراهيم أحمد ابراهيم‬ ‫‪14151‬‬ ‫‪3‬‬

‫ممتاز‬ ‫شروق عمرو محمد صابر ابو حالوه‬ ‫‪14132‬‬ ‫‪4‬‬

‫ممتاز‬ ‫دينا حسام الدين عبد الشكور عبد اللطيف‬ ‫‪14080‬‬ ‫‪5‬‬

‫ممتاز‬ ‫يمني أحمد عثمان السيد‬ ‫‪14240‬‬ ‫‪6‬‬

‫ممتاز‬ ‫آية سعيد بدر بيومي‬ ‫‪14051‬‬ ‫‪7‬‬

‫ممتاز‬ ‫آالء أحمد علي عبد الرسول‬ ‫‪14017‬‬ ‫‪8‬‬

‫ممتاز‬ ‫شيماء سعيد عيد ابراهيم الكومي‬ ‫‪14137‬‬ ‫‪9‬‬

‫جيد جدًا‬ ‫اروه محمد محمد سليم‬ ‫‪14002‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثانية‬
‫(برنامج اعداد معلمة رياض األطفال)‬

‫‪197‬‬
‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬
‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫هاجر أيمن عبد اهلل ابراهيم‬ ‫‪21368‬‬ ‫‪1‬‬

‫ممتاز‬ ‫سارة عالء فايز محمد محمد‬ ‫‪21183‬‬ ‫‪2‬‬

‫ممتاز‬ ‫دينا أسامة محمد البري‬ ‫‪21138‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫منه اهلل خالد غريب أحمد‬ ‫‪21297‬‬ ‫‪4‬‬

‫ممتاز‬ ‫آمنه محمد جالل‬ ‫‪21035‬‬ ‫‪5‬‬

‫ممتاز‬ ‫انجي أشرف مكرم سالمة‬ ‫‪21054‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫رحاب خالد سعد محمد أبو والي‬ ‫‪21144‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫مرفت عادل سيد جاد علي‬ ‫‪21272‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫اسراء فتحي عبد السميع الشربيني‬ ‫‪21011‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫شروق عادل محمد عبد العال‬ ‫‪21217‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثانية‬
‫(برنامج اعداد معلمة حضانة)‬
‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬
‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي أيمن فتحي أحمد‬ ‫‪23053‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫آيه عيسي محمد أحمد شحاته‬ ‫‪23027‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي محمود دياب عيد دياب‬ ‫‪23054‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫أماني علي أحمد اسماعيل السيد‬ ‫‪23012‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫مريم صبحي عبد المالك مجلي‬ ‫‪23081‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫حسناء طه محمد أحمد عيد نصر‬ ‫‪23041‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫غاده أحمد ابراهيم سليم طنطاوي‬ ‫‪23066‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫ساره عبد الجواد عبد الحليم الشيخ‬ ‫‪23051‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية محمد السيد عبد المنعم عبد الهادي‬ ‫‪23029‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية صبحي سعيد صعيو‬ ‫‪23026‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثانية‬
‫(برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة)‬

‫‪198‬‬
‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬
‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫هاجر غالب نعمان ابراهيم‬ ‫‪22256‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫مني حسن إمام زويل‬ ‫‪22207‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية عبد الرحمن محمود عبد الرحمن‬ ‫‪22072‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫سارة سليم عبد العال الشعيري‬ ‫‪22137‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫والء سامح حمدي محمود رضا‬ ‫‪22277‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫دينا إيهاب عبد الكريم عبد الكريم‬ ‫‪22108‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫سمر سيد محمود بكري‬ ‫‪22147‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫يارا ناصر سيد الحسن‬ ‫‪22282‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫هدي محمد سيد سعيد محمد‬ ‫‪22266‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫لميس طارق اسماعيل محمود‬ ‫‪22182‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثانية‬
‫(برنامج اعداد معلمة رياض األطفال باللغة األنجليزية)‬

‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬

‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫هايدي أيمن رشدي صموئيل‬ ‫‪241258‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫هاجر رامي أشرف ابراهيم‬ ‫‪241251‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫منه اهلل ياسر رمضان عبد الباسط‬ ‫‪241207‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫هدير خالد كمال عبد الحي محمد‬ ‫‪241270‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫مارفي ماهر عطا اهلل صليب‬ ‫‪241179‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫روضه محمد حنفي عبد الظاهر‬ ‫‪241109‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫عبير حسن دسوقي محمد قرعلي‬ ‫‪241152‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫مارينا ابراهيم رزق طنسية‬ ‫‪241182‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫ضحي جمال عزت علي‬ ‫‪241150‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫حبيبه طلعت جمال الدين الفقي‬ ‫‪241072‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫(برنامج اعداد معلمة رياض األطفال)‬

‫‪199‬‬
‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬
‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫نورهان خالد محمد مصطفي‬ ‫‪31358‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫هنا ماجد مصطفي عبد المعبود ماجد‬ ‫‪31384‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫هدي ابراهيم مصطفي أحمد‬ ‫‪31377‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫اسراء أحمد الشافعي مرزوق العشري‬ ‫‪31002‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫هند هشام عبد الحميد عبد المحسن‬ ‫‪31390‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫رحاب سامي منوفي عبد ربه‬ ‫‪31172‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫ياسمين جمال عبد الفتاح عبد اللطيف قشطة‬ ‫‪31397‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫شيماء سعيد أحمد مصطفي‬ ‫‪31236‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫أمينة دسوقي أحمد دسوقي‬ ‫‪31077‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫ندي أحمد سعد الشربيني سيد‬ ‫‪31329‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫(برنامج اعداد معلمة الحضانة)‬

‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬

‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫رحمه أشرف صالح الدين أحمد‬ ‫‪32066‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫أسماء ابراهيم علي السعدني‬ ‫‪32015‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫أحالم يونس عبد العزيز‬ ‫‪32001‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫بسمة ابراهيم سعيد مدكور‬ ‫‪32048‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية علي خليل عبد المجيد‬ ‫‪32043‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫دينا لطفي عبد المحسن ابراهيم‬ ‫‪32057‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫إيمان أمين محمد سعيد فوده‬ ‫‪32033‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫أميرة خالد وهبي محمد‬ ‫‪32030‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية أسامه محمود إسماعيل‬ ‫‪32038‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫اسراء مغاوري محمود مغاوري‬ ‫‪32012‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة‬
‫(تخصص اإلعاقة)‬

‫‪200‬‬
 ‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬
‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫الهام محمد بشري عبد المعطي‬ ‫‪33035‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫أمنية فتحي حجازي مسعود‬ ‫‪33050‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫رغد ابراهيم حسين ابراهيم‬ ‫‪33122‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫هاجر أحمد سيد أحمد‬ ‫‪33236‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي أحمد سيد صابر‬ ‫‪33148‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫دينا عماد يحيي النحاس‬ ‫‪33102‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫سلمي عبد الفتاح أحمد عويس‬ ‫‪33150‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫سمر محمد نبيل عطيه محمد عبد الرحمن‬ ‫‪33158‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫بسنت طاهر محمد كامل محمد لبيب‬ ‫‪33078‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫شيماء محمود أحمد محمد درويش‬ ‫‪33171‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة‬
‫( تخصص صعوبات تعلم)‬

‫التقدير‬ ‫كود الطالب‬

‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫رحمه محمد أنور كامل‬ ‫‪33520‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫اسراء مجدي محمد بدي‬ ‫‪33502‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫نورا حمدي عبد السميع علي عطيه‬ ‫‪33534‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫االء محمد السيد البنا‬ ‫‪33505‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫أسماء عبد اهلل مراد علي‬ ‫‪33504‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫أميرة شريف عطيه محمد‬ ‫‪33512‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫ميرنا مينا جرجس شوشة‬ ‫‪33533‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫مها أحمد محمد القاصد‬ ‫‪33532‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫إيمان محمود عبد العزيز عبد المعطي‬ ‫‪33515‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫ساره مختار فتحي أبو السعود‬ ‫‪33527‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الثالثة‬
‫(برنامج اعداد معلمةرياض األطفال باللغة االنجليزية)‬

‫كود الطالب‬
‫التقدير‬ ‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬

‫‪201‬‬
 ‫العام‬
‫ممتاز‬ ‫مريم عصام عثمان عبد السالم‬ ‫‪34155‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز‬ ‫سارة ممدوح عبد الفتاح أحمد‬ ‫‪34104‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز‬ ‫آالء أحمد ناجي محمد‬ ‫‪34020‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫آالء محمد حامد أحمد شحاتة‬ ‫‪34026‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫نهلة عادل حسن حالوه‬ ‫‪34203‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز‬ ‫ساره حامد عزب محمد والي‬ ‫‪34098‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز‬ ‫هبة اهلل محمد حسن محمد سعيد‬ ‫‪34230‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫هبه محمد أحمد محمود‬ ‫‪34231‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫وفاء أحمد حامد عطيه‬ ‫‪34239‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز‬ ‫هند محيي الدين حلمي يس‬ ‫‪34238‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الرابعة‬
‫(برنامج اعداد معلمة رياض األطفال )‬

‫كود الطالب‬
‫التقدير العام‬ ‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫سلمي خالد أحمد مصيلحي قنديل‬ ‫‪41197‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫هاجر محمد أحمد عبد الحكيم‬ ‫‪41363‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫أماني محمد سمير سيد عبد الرحمن‬ ‫‪41051‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫أسماء محمد خليفة يونس‬ ‫‪41034‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫نوره شكري عبد القادر عواد جبل‬ ‫‪41344‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫اسراء رجب ابراهيم علي‬ ‫‪41006‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫بسمة السيد محمد عنبر‬ ‫‪41123‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫ريهام محمد عبده جاد رمضان‬ ‫‪41175‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫هبة جمال عبد الحميد السيد عاليه‬ ‫‪41051‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫لمياء محمد طه حسين‬ ‫‪41376‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪202‬‬
 ‫الفرقة الرابعة‬
‫(برنامج اعداد معلمة الحضانة )‬

‫كود الطالب‬
‫التقدير العام‬ ‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫ريهام حسين عبد الغفار خليفه‬ ‫‪44074‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫ناردين منصور فهيم متي‬ ‫‪44120‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫زينب كرم عبد المحسن بدران‬ ‫‪44077‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫دينا محمود عبد الشافي محمود‬ ‫‪44062‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز‬ ‫سالي عالء الدين شاذلي يونس‬ ‫‪44083‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫أماني رمضان عبد الغفار عليوه‬ ‫‪44021‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫آالء جمال الدين عبد النبي ابراهيم‬ ‫‪44018‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫إيمان فاضل أحمد محمد‬ ‫‪44040‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫رحمه نبيل مصطفي ابراهيم‬ ‫‪44069‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫يوستينا بشري سعد يونس‬ ‫‪44144‬‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الرابعة‬
‫برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة‬
‫(صعوبات تعلم)‬

‫كود الطالب‬
‫التقدير العام‬ ‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫أميرة بسيوني حماده أبو العنين‬ ‫‪43012‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫آروي مصطفي عبد المحسن مشرف‬ ‫‪43001‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫نورا عزت أبو النور عبد العظيم‬ ‫‪43049‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫إيمان سعيد عواد مصطفي شحاته‬ ‫‪43017‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫منه اهلل السيد علي السيد عمر‬ ‫‪43043‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫مريم عصام شوقي حسن عبد اهلل‬ ‫‪43042‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫نور العين طارق محمود أحمد‬ ‫‪43048‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫رضوي سعد السيد علي‬ ‫‪43028‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫أسماء محمود نصر محمد نصر‬ ‫‪43007‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫أميره رضا السيد خليفه عبده‬ ‫‪43013‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪202‬‬
 ‫الفرقة الرابعة‬
‫برنامج اعداد معلمة التربية الخاصة‬
‫(إعاقة عقلية)‬

‫كود الطالب‬
‫التقدير العام‬ ‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫ليلي مجدي عبد الرؤوف سليمان شلوف‬ ‫‪42128‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫مرام اسماعيل شعبان عبد الفتاح محمد‬ ‫‪42133‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫نورهان أحمد محمد هاشم قدره‬ ‫‪42175‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز‬ ‫اسراء رأفت عبد الجواد عبد المجيد‬ ‫‪42007‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫اسراء حمدي عبد العليم الكومي‬ ‫‪42006‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫مني أحمد عبد النعيم محمد‬ ‫‪42150‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫آالء أحمد عبد السميع محمد فنتو‬ ‫‪42024‬‬ ‫‪7‬‬
‫ممتاز‬ ‫آية أمين عثمان سليمان‬ ‫‪42055‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز‬ ‫فاطمة حمدي قرني زكي‬ ‫‪42119‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫إيمان زكريا محمود رياض‬ ‫‪10‬‬

‫الفرقة الرابعة‬
‫برنامج اعداد معلمة رياض األطفال باللغة األنجليزية‬

‫كود الطالب‬
‫التقدير العام‬ ‫أســــــم الطالبة‬ ‫م‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫ماهيتاب محمد عبد الحميد عبد الرحمن مطر‬ ‫‪45149‬‬ ‫‪1‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫ساره محمود ابراهيم عبد الرحمن‬ ‫‪45149‬‬ ‫‪2‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫منه اهلل أحمد عثمان السيد عبد الجواد‬ ‫‪45164‬‬ ‫‪3‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫منه اهلل حسين محمدي محمد شحاته‬ ‫‪45166‬‬ ‫‪4‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫شروق ماهر وهبه محمود‬ ‫‪45122‬‬ ‫‪5‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫لميس محمد زكي أحمد‬ ‫‪45145‬‬ ‫‪6‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫دعاء ابراهيم محمد محمد عليوه‬ ‫‪45076‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪202‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫دينا عصام عبد الرازق بيومي السيد‬ ‫‪45080‬‬ ‫‪8‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫نسمه عادل محمد علي‬ ‫‪45185‬‬ ‫‪9‬‬
‫ممتاز مع مرتبة الشرف‬ ‫إيمان ماهر محمود حنفي يوسف‬ ‫‪45046‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪202‬‬