التحليل الرباعي SWOT (PDFDrive)

‫الخطة االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين بالقاهره ‪ -‬جامعة حلوان‬
‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬
‫( وقل اعملو فسيرى اهلل عملكم ورسوله والمؤمنون)‬
‫‪-0-‬‬
‫إهداء‬
‫أ‪.‬د‪ .‬هند سليمان على حسن‬
‫األستاذ بقسم علم النفس واإلجتماع والتقويم الرياضى‬
‫‪-1-‬‬
‫‪ -‬إعتماد الخطة االستراتيجية ‪9002 / 9002‬م بمجلس الكلية رقم (‪ )73‬بتاريخ ‪9000/00/92‬م‪.‬‬
‫‪ -‬إعتماد تحديث الخطة االستراتيجية بمجلس الكلية ‪ :‬رقم (‪ )10‬بتاريخ ‪9009/ 09/01‬م‪.‬‬
‫‪ -‬إعتماد مجلس الجامعة بجلسته رقم (‪ )200‬بتاريخ ‪9007/0/99‬م‪.‬‬
‫‪ -‬إعتماد تحديث الخطة االستراتيجية بمجلس الكلية مجلس الكلية رقم (‪ )9‬بتاريخ ‪9007/00/93‬م‪.‬‬
‫الخطة االستراتيجية‬
‫لكلية التربية الرياضية للبنين‬
‫‪1122-1122‬م‬
‫‪-2-‬‬
‫قائمـــــــــــــــــــــــــــة المحتويـــــــــــــــــــــــــــــــات‬
‫رقم الصفحة‬ ‫المحت ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى‬ ‫المسلسل‬
‫‪4‬‬ ‫كلمة السيد األستاذ الدكتور عميد الكلية‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫كلمة السيد األستاذ الدكتور مدير الوحدة‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫شكر وتقدير‬ ‫‪3‬‬
‫‪13‬‬ ‫تشكيل اللجان الخاصة بإعداد الخطة االستراتيجية‬ ‫‪4‬‬
‫‪18‬‬ ‫منهجية إعداد الخطة االستراتيجية‬ ‫‪5‬‬
‫‪22‬‬ ‫مبررات وضع الخطة‬ ‫‪6‬‬
‫‪22‬‬ ‫مراحل إعداد الخطة ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬الفصل األول ‪ :‬نبذة تاريخية عن الكلية ( النشأة والتطور واالسهامات )‬
‫‪26‬‬ ‫نشأة وتـأسيس الكلية والبرامج التى تقدمها‬ ‫‪8‬‬

‫‪32‬‬ ‫األطراف ذات المصلحة في الخطة االستراتيجية ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪32‬‬ ‫أعداد الطالب المقيدين بمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا بالكلية‬ ‫‪12‬‬
‫‪36‬‬ ‫أعداد الطالب الوافدين بمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا بالكلية‬ ‫‪11‬‬
‫‪39‬‬ ‫المهمات العلمية والبعثات‬ ‫‪12‬‬
‫‪42‬‬ ‫التوزيع اإلجمالى للسادة العاملين وأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بالكلية‬ ‫‪13‬‬
‫‪44‬‬ ‫الهيكل التنظيمى لكلية التربية الرياضية‬ ‫‪14‬‬
‫‪46‬‬ ‫سمات التميز والوضع التنافسى للكلية‬ ‫‪15‬‬
‫اعضاء هيئة التدريس الحاصلين على جوائز علمية والعاملين بالمؤسسة ذات طابع قومى أو‬
‫‪48‬‬ ‫‪16‬‬
‫دولى‬
‫‪ ‬الفصل الثانى ‪ :‬أين نحن اآلن ؟‬
‫‪53‬‬ ‫التحليل عناصر البيئة الداخلية والخارجية التحليل الرباعى‪SWOT ANALYSIS‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪62‬‬ ‫مصفوفتي العوامل اإلستراتيجية الداخلية والخارجية‬ ‫‪18‬‬
‫‪64‬‬ ‫االستراتيجية المقترحة في ضوء التحليل البيئي ‪TOWS‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪67‬‬ ‫السياسات المتبعة بالكلية‬ ‫‪22‬‬
‫‪71‬‬ ‫تحليل الفجوة‬ ‫‪21‬‬
‫‪87‬‬ ‫القيم الحاكمة للعمل بالكلية‬ ‫‪22‬‬
‫‪ ‬الفصل الثالث ‪ :‬ماذا نريد في المستقبل ؟‬
‫‪92‬‬ ‫رؤية ورسالة الجامعة والكلية واألقسام العلمية‬ ‫‪23‬‬

‫‪98‬‬ ‫الغايات واألهداف االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين‬ ‫‪24‬‬
‫‪ ‬الفصل الرابع ‪ :‬كيف نصل إلى ما نريد ؟‬
‫‪124‬‬ ‫الخطة التنفيذية للخطة األستراتيجية بالكلية‬ ‫‪25‬‬

‫‪187‬‬ ‫مصادر التمويل المتاحة‬ ‫‪26‬‬
‫‪192‬‬ ‫متابعة الخطة المالية‬ ‫‪27‬‬
‫‪194‬‬ ‫خطة متابعة الخطة التنفيذية‬ ‫‪28‬‬
‫‪ ‬الفصل الخامس ‪ :‬التوصيات من أجل آليات ضمان طرق التقويم والمتابعة واالستمرارية‬
‫‪197‬‬ ‫توصيات‬ ‫‪29‬‬

‫‪199‬‬ ‫المراجع‬ ‫‪32‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪ -1‬كلمة السيد األستاذ الدكتور‬

‫عميد الكلية‪،‬‬
‫رئيس مجلس إدارة وحدة ضمان‬
‫الجودة‬
‫‪-4-‬‬
‫كلمة السيد االستاذ الدكتور ‪ /‬عميد الكلية‬

‫رئيس مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة‬
‫تمشيا مع سياسة الدولة نحو االهتمام بالتعليم ‪ ،‬وانعكاسا لتوجهات إدارة جامعة حلوان‬
‫وقياداتها‪ ،‬وانطالقا من الدور الرائد لكلية التربية الرياضية للبنين في تخريج قيادات متميزة ومؤهلة‬
‫قادرة على مواجهة سوق العمل والتفاعل معه‪ ،‬وتحقيقا لضمان الجودة واالعتماد واستم اررية‬
‫تطويرها وفي ضوء الخطوات الجادة نحو مواكبة فكر وثقافة الجودة واعتبارها مدخال محوريا‬
‫للتطوير فقد تم تشكيل لجنة التخطيط االستراتيجي بالكلية ‪ ،‬للعمل نحو وضع خطة استراتيجية‬
‫طموحة تتضمن محاورها طموحات الجيل الحالي واألجيال القادمة مستندة علي واقع فعلي نسعى‬
‫جميعا نحو تحسينه وتطويره ‪ ،‬في إطار مشروع التطوير المستمر والتأهيل لالعتماد بالكلية‬
‫وبالتنسيق مع وحدة ضمان الجودة وتمت مظلة المراجعات الداخلية والخارجية وتقاريرالخبراء تم‬
‫وضع الخطة فى إطارها الحالى كمانعهد بتحقيق المزيد من االنجازات على مستوى الكلية‬
‫كمؤسسة تعليمية تربوية رائدة ومن أجل الفئات المستهدفة من السادة الزمالء أعضاء هيئة التدريس‬
‫والعاملين وابنائنا الطالب والخريجين ومختلف الجهات المستفيدة ‪.‬‬
‫عميد الكلية‬
‫رئيس مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة‬
‫أ‪.‬د‪ /‬علي محمد عبد المجيد‬
‫‪-5-‬‬
‫‪ -2‬كلمة السيد األستاذ الدكتور‬

‫مدير الوحدة‬
‫المدير التنفيذى للمشروع‬
‫‪-6-‬‬
‫كلمة السيد الدكتور‪ /‬مدير الوحدة‬

‫المدير التنفيذي للمشروع‬
‫بدأنا بعون اهلل وتوفيقه‪ ،‬وبفضل الجهود المخلصة العضاء هيئة التدريس والعمل بروح الفريق مع‬
‫كل الطالب والعاملين بالكلية آملين وضع خطة إستراتيجية شاملة ومدروسة وطموحة للخمس اعوام القادمة‬
‫من خالل فريق عمل اداري وتنفيذي يعمل بروح الفريق من اجل وضع بنية أساسية هيكلية تتضمن مجموعة‬
‫من األنشطة المرتبطة برسالة الكلية واالقسام العلمية ومتسقة وتحت مظله رساله ورؤية جامعتنا العريقة‬
‫جامعة حلوان ‪ ،‬وبفريق دؤوب وبخطة طموحة وبإجراءات متتابعة ظهر هذا الجهد والذي نتمكني أن يكون‬
‫مثم ار وأن يكون حجر األساس لبنية تطويرية للكلية كمؤسسة تعليمية من أجل مخطط مناسب وطموح‬
‫ألعضاء هيئة التدريس والعاملين والطالب والمستفيدين وفى ضوء تقارير المراجعة تم إجراء مجموعة من‬
‫التعديالت حتى تصل الخطة االستراتيجية للكلية لهذا الشكل بمشاركة مختلف األطراف المستفيدة ‪.‬‬
‫وعلى اهلل قصد السبيل ‪،،،‬‬
‫أ‪.‬د ‪ /‬أمل جميل‬
‫‪-7-‬‬
‫‪ -3‬شكر وتقدير‬
‫‪-8-‬‬
‫شكر وتقدير‬
‫‪-------‬‬
‫يتقدم فريق عمل الخطة االستراتيجية لضمان الجودة بكلية التربية الرياضية للبنين – جامعة‬
‫حلوان بالشكر للسيد االستاذ الدكتور عميد الكلية والسادة الوكالء وجميع أعضاء هيئة التدريس والسادة‬
‫العاملين والطالب والدارسيين والخرجيين وكل من ساهم في انجاز هذا العمل من خالل تذليل جميع‬
‫العقبات والعوائق والقيود التي قد واجهت فريق إدارة وتنفيذ هذا العمل‪.‬‬
‫كما نتقدم بخالص الشكر والتقدير لكل اعضاء هيئة التدريس والطالب والعاملين الذين ساهموا‬
‫معنا في إعداد الخطة االستراتيجية من خالل ورش العمل والندوات واستمارات استطالع الرأي ‪ ،‬عبر‬
‫آليات جمع المعلومات والبيانات وتصنيفها وتبويبها وتحليلها‪.‬‬
‫وكذلك يتقدم فريق العمل بالشكر والتقدير لمدير مركز ضمان الجودة بجامعة حلوان وفريق العمل‬
‫بالمركز والذي قام بتنظيم واعداد مجموعة من البرامج وورش العمل والندوات والنشرات والكتيبات بالتعاون‬
‫مع الهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد مما ساهم في تحسين وتطوير هذا العمل نحو إعداد الخطة‬
‫االستراتيجية لكلية التربية الرياضية‪.‬‬
‫فريق العمل‬
‫‪-9-‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــداول‬
‫المحتويات‬ ‫قائمةمة الج‬
‫قائــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الصفحة‬
‫رقم رقم الصفحة‬ ‫العناصراسم الجدول‬ ‫رقم الجدول‬
‫‪028‬‬ ‫االستراتيجية‬
‫بإعداد الخطة االستراتيجية‬ ‫الخطة‬
‫اللجان الخاصة‬ ‫‪0 -1‬منهجية إعداد‬
‫تشكيل‬
‫بالكلية‬ ‫الخطةالبكالوريوس‬
‫المقيدينفيبمرحلة‬
‫المصلحة‬ ‫اصحاب‬
‫الطالب‬ ‫األطراف أعداد‬
‫‪9 -2‬‬
‫‪7200‬‬ ‫‪7 -3‬نبذة عن الكلية‬
‫أعداد الطالب المقيدين بمرحلة الدراسات العليا بالكلية ( دبلوم)‬
‫‪01‬‬ ‫بالكلية‬
‫ــــالب المقيـــــدين بمرحلـــــة الدراســـــات العليـــــا بالكليـــــة‬ ‫التنظيمي‬
‫ــــداد الطـ‬
‫أعـ‬ ‫‪ -4‬الهيكل‬
‫‪71‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪03‬‬ ‫االستراتيجية للكلية‬
‫الخطة – دكتوراة )‬
‫ماجيستير‬ ‫اعداد‬
‫‪ -5‬مراحل (‬
‫‪7308‬‬ ‫مرحلةكميا ً ونوعيا ً‬
‫البكالوريوس‬ ‫الداخلية‬
‫البيئةافدين‬ ‫وتحليل‬
‫الطالب الو‬ ‫‪ 1/51‬حصر‬
‫أعداد‬
‫‪7802‬‬ ‫التحليل‬ ‫للكلية "‬
‫ماجيستير‬ ‫الخارجيةالعليا‬ ‫افدينوالبيئة‬
‫مرحلة الدراسات‬ ‫الداخلية‬ ‫أعدادالبيئة‬
‫الطالب الو‬ ‫‪ 2/51‬تحليل‬
‫الرباعي ‪" SWOT Analysis‬‬
‫‪78‬‬ ‫أعداد الطالب الوافدين مرحلة الدراسات العليا دكتوراة‬ ‫‪3‬‬
‫‪90‬‬ ‫‪ 3/5‬استخالص الدالالت االستراتيجية‬
‫‪20‬‬ ‫المهمات العلمية والبعثات‬ ‫‪8‬‬
‫‪99‬‬ ‫‪ 4/5‬االسترتيجية المقترحة في ضوء التحليل البيئي‬
‫‪27‬‬ ‫التوزيع االجمالى للعاملين بالكلية‬ ‫‪2‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪ 5/5‬تحليل الفجوة بين الوضع الحالي واألهداف االستراتيجية‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫أعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بالكلية‬ ‫‪00‬‬
‫‪70‬‬ ‫‪ 6/5‬القيم الحاكمة للعمل بلكلية‬
‫أســـماء الســـادة أعضـــاء هيئـــة التـــدريس الحاصـــلين علـــى جـــوائز‬
‫‪2270‬‬ ‫‪ 7/500‬حاجة الكلية إلى تطوير‬
‫علمية‬
‫‪77‬‬ ‫‪ 8/5‬رؤية ورسالة الجامعة والكلية واالقسام العلمية‬
‫‪10‬‬ ‫أسماء الطالب بالمؤسسة الحاصلين على جوائز محلية ودولية‬ ‫‪09‬‬
‫الداخليــــة ( مجــــاالت القــــوة –‬ ‫للخطة‬
‫االســــتراتيجية‬ ‫الرئيسيةامــــل‬
‫االهدافـــفوفة العو‬
‫مصـ‬ ‫‪9 /5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪07‬‬
‫‪78‬‬ ‫لتطبيق الخطة االستراتيجية بالكلية‬ ‫الضعف )‬
‫‪ -6‬الخطة التنفيذية‬
‫‪001‬‬ ‫نظمالفرص‬
‫التقويم‬ ‫عناصر‬ ‫الخارجية (‬
‫البرنامج ‪/‬‬ ‫االستراتيجية‬
‫التعليمية ‪/‬‬ ‫في العوامل‬
‫(المؤسسة‬ ‫مصفوفة‬‫‪02-7‬سمات التميز‬
‫‪17‬‬
‫المتاحة – نواحي التهديدات )‬ ‫‪/‬المعمل)‬
‫‪11‬‬
‫‪003‬‬ ‫يييويم)والمتابعيييية‬
‫التوسع‬
‫النمو والتقي‬
‫يييماب) (طيييير‬
‫الفرصضي(‪SO‬‬ ‫القوةرلييويييات‬
‫مصفوفةتجييييل‬ ‫‪01-8‬‬
‫توصيييييات ميييين‬
‫‪11‬‬ ‫ييةار )للبنييين‬‫الرياضي‬
‫االستقر‬ ‫التربييية‬
‫الثبات و‬ ‫‪( ) ST‬‬ ‫التهديدات (لكلييية‬
‫االسيويتراتيجية‬
‫مصفوفةية القوة‬
‫‪01‬ييتمرارية للخطي‬‫واالس‬
‫جامعة حلواب‬
‫‪11‬‬ ‫مصفوفة الضعف والفرص ( ‪( )WO‬التطوير والتحسين )‬ ‫‪03‬‬
‫‪003‬‬ ‫‪ -9‬مييدا ارتبيياط الخطيية االسييتراتيجية للكلييية بالخطيية االسييتراتيجية‬
‫‪11‬‬ ‫مصفوفةالضعف والتهديدات (‪( )WT‬االنكماش )‬
‫‪ 08‬للجودة بالجامعة‬
‫‪37‬‬ ‫تحليل الفجوة بين الوضع الحالى واألهداف االستراتيجية‬ ‫‪02‬‬
‫‪-10-‬‬
‫قائــــــــــــــــــــــــــمة الجــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــداول‬
‫رقم الصفحة‬ ‫اسم الجدول‬ ‫رقم الجدول‬
‫‪000‬‬ ‫الغايات واألهداف االستراتيجية‬ ‫‪90‬‬
‫‪000‬‬ ‫الغايات واألهداف االستراتيجية بين الجامعة والكلية‬ ‫‪90‬‬
‫‪001‬‬ ‫الخطة التنفيذية للخطة االستراتيجية‬ ‫‪99‬‬
‫‪088‬‬ ‫التمويل المقترح لتنفيذ أـنشطة الخطة االستراتيجية‬ ‫‪97‬‬
‫‪027‬‬ ‫متابعة الخطة المالية‬ ‫‪92‬‬
‫‪021‬‬ ‫خطة متابعة الخطة التنفيذية‬ ‫‪91‬‬
‫‪900‬‬ ‫قائمة المراجع والمصادر‬ ‫‪91‬‬
‫‪-11-‬‬
‫قائمة األشكال‬
‫رقم الصفحة‬ ‫اسم الشكل‬ ‫رقم الشكل‬
‫‪45‬‬ ‫الهيكل التنظيمى المستحدث‬ ‫‪1‬‬
‫والموثق والمعتمد‬
‫‪-12-‬‬
‫‪ -4‬تشكيل اللجان الخاصة‬

‫بإعداد الخطة االستراتيجية‬
‫‪-13-‬‬
‫تم تشكيل فريق العمل واعتماده من مجلس الكلية رقم (‪ )1‬الموافق األحد بتاريخ ‪2213 / 9 / 15‬م‬
‫أوالً ‪ :‬اللجنة العليا للخطة االستراتيجية ‪-:‬‬

‫جدول رقم ( ‪)1‬‬
‫الوظيفة‬ ‫االسم‬
‫عميد الكلية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬على محمد عبد المجيد‬
‫وكيل الكلية لشئوب التعليم والطالب‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد عبدالعزيز غنيم‬
‫وكيل الكلية لشئوب خدمة لمجتمع وتنمية البيئة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬طار شكرا القطاب‬
‫مدير وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تمل جميل يوسف‬
‫نائب مدير وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تحمد فارو عبدالقادر‬
‫ثانيا ً ‪ :‬اللجنة االستشارية ‪-:‬‬

‫تابع جدول رقم ( ‪)1‬‬
‫تستاذ بقسم الترويح الرياضى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد محمد الحماحمى‬
‫تستاذ بقسم المناهج وطر التدريس‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬نبيل محمد محمد حسن‬
‫وكيل الكلية لشئوب البيئة سابقا ً‬ ‫ت‪.‬د‪/‬عبد الحفيظ إسماعيل‬
‫عميد الكلية سابقا ً‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد تمين رمضاب‬
‫‪-14-‬‬
‫ثالثا ً ‪ :‬الفريق التنفيذى ‪-:‬‬

‫منسق معيار الخطة االستراتيجية و الدراسات العليا‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬هند سليمان على حسن‬
‫نائب مدير وحدة ضماب الجودة منسق معيار الموارد‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد فارو عبدالقادر‬
‫المالية والمادية والتعليم والتعلم والتسهيالت المادية‬
‫للتعلم‬
‫منسق معيار المعايير األكاديمية و البرامج التعليمية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬إيماب رفعت السعيد‬
‫والمقررات الدراسية‬
‫منسق معيار المصداقية واألخالقيات ومدير مركز‬ ‫ت‪.‬د‪/‬ماجد مصطفى‬
‫خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬
‫منسق معيار الجهاز اإلدارا‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬منى تحمد عبدالحكيم‬
‫منسق معيار البحث العلمى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تشرف مختار هالل‬
‫منسق معيار القيادة والحوكمة‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬رانيا صبحى‬
‫منسق معيار تعضاء هيئة التدريس‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد قورة‬
‫منسق معيار الطالب والخريجين‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد محمد عبدالسالم‬
‫منسق معيار التقويم المؤسسى وإدارة نظم الجودة‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تمانى محسن الشريف‬
‫والتقويم المستمر للفاعلية التعليمية‬
‫منسق معيارالهيكل التنظيمى‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تامر سعيد العنانى‬
‫منسق معيار المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد سمير‬
‫المدير التنفيذا لوحدة التعليم االلكترونى‬ ‫م‪.‬د‪ /‬وليد تمين عباس‬
‫رئيس لجنة اإلحصاء بوحدة ضماب الجودة‬ ‫م‪.‬د‪ /‬محمد سعيد‬
‫سكرتارية وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪ /‬رضوا محمد صالح‬
‫‪-15-‬‬
‫رابعا ً ‪ :‬لجنة المراجعة والتقويم ‪-:‬‬

‫رئيس قسم تدريب الرياضات األساسية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد فؤاد حبيب‬
‫رئيس قسم اإلدارة الرياضية‬ ‫ت‪.‬د‪/‬وليد مرسى الصغير‬
‫رئيس علم النفس واالجتماع والتقويم الرياضى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬منى تحمد عبد الحكيم‬
‫رئيس قسم الترويح الرياضى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬وليد تحمد عبدالراز‬
‫رئيس قسم التربية الرياضية المعدلة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تشرف عيد مرعى‬
‫رئيس قسم تدريب الرياضات الفردية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد حامد شداد‬
‫رئيس قسم تدريب الرياضات الجماعية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬عبدالعزيز النمر‬
‫رئيس قسم تدريب علوم الصحة الرياضية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تحمد نصر الدين سيد‬
‫رئيس قسم المناهج وطر التدريس الرياضى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬مصطفى الجبالى‬
‫رئيس قسم علوم الحركة الرياضية‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد محمد عبداللطيف‬
‫رئيس قسم رياضات كبار السن‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد محمد عبد السالم‬
‫عضواً ومقرر المجلس‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد فارو عبدالقادر‬
‫تمين الكلية‬ ‫ت ‪ /‬صالح ربيع‬
‫سكرتارية وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪ /‬هبة جمال جالل‬
‫‪-16-‬‬
‫خامسا ً‪ :‬ممثلين عن اإلداريين والعمال ‪-:‬‬

‫تمين الكلية‬ ‫ت‪ /‬صالح ربيع‬
‫معاوب الكلية‬ ‫ت‪ /‬ياسر رجب‬
‫سادسا ً‪:‬أعضاء ممثلين من الطالب ‪-:‬‬

‫طالب بالفرقة الرابعة‬ ‫طه تحمد عبدالمحسن‬
‫طالب بالفرقة الرابعة‬ ‫مؤمن محمد عبد العزيز‬
‫‪-17-‬‬
‫‪ -5‬منهجية إعداد الخطة‬

‫االستراتيجية‬
‫‪-18-‬‬
‫منهجية إعداد الخطة االستراتيجية‪:‬‬

‫تقوم الخطة االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين جامعه حلوان على منهجية "التحليل‬
‫المستقبلى" ‪ . Prospective Analysis‬وتكمن أهمية هذه المنهجية فى قدرتها على تحليل "البيئة‬
‫الخارجية" للكلية الستقراء الفرص والتهديدات المحتملة ‪ ،‬وتحليل "البيئة الداخلية" للكلية من حيث كفاءتها‬
‫وقدراتها الذاتية لتحديد نقاط القوة والضعف فيها ‪ ،‬سعيا نحو إحداث التناسق والتفاعل بين جميع األنشطة‬
‫اإلدجارية والفنية والبحثية والتعليمية والمجتمعية لتنفيذ االستراتيجية وتحقيق رؤيتها المستقبلية وااياتها‬
‫العامة‪ .‬كما أنها تمدنا بمرتكز علمي سليم التخاذ القرارت االستراتيجية وفقا للمعايير المحددة ‪ ،‬وبالتالى‬
‫تعتبر مدخال أساسيا للتخطيط االستراتيجى المتواصل للكلية فى عالقتها ببيئتها وسوق العمل واحتياجات‬
‫التنمية المجتمعية و المستجدات العصرية على المستوى العالمى‪.‬‬
‫وتستند منهجية "التحليل المستقبلي" على "منهج النظم" ‪ ، System Approach‬وهذا المنهج‬
‫يقوم على تفكير منظم قادر على دراسة وتحليل منظومة الكلية فى ترابطاتها وتشابكاتها مع باقى‬
‫المنظمات المجتمعية األخرى فى ضوء عالقة تبادلية التتجاهل طبيعة البيئة المؤثرة بكامل عناصرها‪.‬‬
‫ادر على تقديم منظور متعمق ومتسع يأخذ‬
‫وأيضا باعتبار هذا المنهج – بإمكاناته التحليلية والتركيبية‪ -‬ق ا‬
‫فى اعتباره المتغيرات التاريخية الممتدة لكلية التربية الرياضية بماضيها وحاضرها ومستقبلها‪ .‬كما أن هذا‬
‫المنهج يضع في اعتباره العناصر الرئيسية فى منظوماتها بقدر متوازن ‪ ،‬ويحلل هذا كله فى إطار التبادل‬
‫المستمر مع المجتمع بمتغيراته المتعددة كما يقدم لصانعى الق اررات من القيادات بدائل وخيارات ممكنة‬
‫لتحسين الوضع وتقويمه أوال بأول‪.‬‬
‫لذا فإن تضمين "مدخل النظم" داخل منهجية الخطة الحالية سوف يسهم فى تحليل النظم الفرعية‬
‫‪ Sub-systems‬المكونة للكلية بطريقة تسمح بفهم المتغيرات المختلفة فى هذه النظم وعالقاتها ‪ ،‬وتسمح‬
‫فى نفس الوقت بإمكانية دمج هذه النظم الفرعية تدريجيا ضمن أطر مترابطة توجهها رؤية مستقبلية‬
‫مشروطة بفرضيات واقعية محددة تستند علي حقائق وأرقام ومعلومات صحيحة‪.‬‬
‫‪Content‬‬ ‫ومن ناحية أخرى فقد اعتمدت الخطة الحالية على منهج "تحليل المضمون"‬
‫‪ Analysis‬والذى يقوم على استخدام تحليل الوثائق واللوائح المتصلة بالتعليم الجامعي ‪ ،‬كما اعتمدت‬
‫الرأى وأدوات المقابلة‬ ‫المنهجية على عدد من األدوات البحثية كاالستبيانات واستمارات استطالع‬
‫المفتوحة والمقننة ونصف المقننة فضال عن حزمة من الورش التثقيفية والتدريبية والتنفيدية فى سبيل اتمام‬
‫عملية المسح البيئى للكلية‪.‬‬
‫‪-19-‬‬
‫‪ -6‬مبررات وضع الخطة‬

‫‪-20-‬‬
‫‪ ‬مبررات وضع الخطة االستراتيجية‬

‫تم دراسه مدي الحاجة للتطوير من خالل ورشه عمل مع أعضاء هيئة التدريس وورشه أخري مع‬
‫العاملين ودلك لتفعيل المشاركة ودعم المسئولية التضامنية ‪ .‬وكانت أهم االستخالصات وفقا لتقرير الورش‬
‫كما يلي ‪:‬‬
‫لمواكبة التطور الحادث في العالم " في مجاالت علوم التربية البدنية والرياضة "‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫لالرتقاء بالعمل األكاديمي على مختلف المستويات‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫لمواكبة التكنولوجيا المتواجدة في كافة المجاالت " أجهزة – أدوات ‪...‬الخ "‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫حتى نستطيع تأهيل الخريج ليكون قاد ار على تلبية احتياجات المجتمع‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫النهوض بعقول أبنائها أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫لتطوير الفكر اإلداري ليصبح مواكبا لما هو موجود في العالم و قاد ار على خدمة المجتمع‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫لكييي تكييون الكلييية منييارة للهيئييات الرياضييية فييى المجتمييع المحيييط والتييي تحتييا إلييى استشييارات‬ ‫‪.7‬‬
‫علمية‪.‬‬
‫لكي تكون مرك از للقياسات البدنية والفسيولوجية والنفسية والحركية‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪ .9‬لمواكبة متغيرات سوق العمل على المستوى الوطني والعربي واإلقليمي والدولي‪.‬‬
‫‪ .10‬للقصييور فييي الل يوائح الخاصيية باالقسييام ومييا يترتييب عليهييا ميين إنشيياء أقسييام مانحيية واييير مانحيية‬
‫للبرامج وكذلك إد ار بعض المقررات الدراسية في اير األقسام المخصصة لها‪.‬‬
‫‪ .11‬الختالف نوعية الطالب واختالف دوافعهم للدراسة عما سبق وزيادة أعدادهم‪.‬‬
‫‪-21-‬‬
‫‪ -7‬مراحل إعداد الخطة‬

‫‪-22-‬‬
‫‪ ‬مراحل اعداد الخطة االستراتيجية‪:‬‬

‫النظر من خالل إطار حاكم للرؤية المنظومية للتعليم علي المستوي القومي يستند إلى منطلقات‬
‫أساسية ‪ ،‬من خالل فهم واستيعاب لفلسفة التعليم الجامعى المصرى وأهدافه ومراحل تطوره وموقع جامعة‬
‫حلوان كجامعة تكنولوجية وموقع كلية التربية الرياضة فيه وموقعها بين الكليات المناظرة محليا واقليميا‪،‬‬
‫وأيضا فهم سوق العمل وهيكل العمالة والمهن فيه ‪ ،‬مع تحديد إطار تحليلى لديناميات التفاعل بين‬
‫المستجدات المحلية واإلقليمية والعالمية وتداعياتها على القطاعات المجتمعية السيما الجامعية التعليمية‪.‬‬
‫كما تم التركيز بشكل خاص على مجموعة من األساليب واألدوات العلمية لجمع البيانات عند‬
‫إعداد الخطة االستراتيجية بالكلية كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬استمارات االستبيان والتى يرتبط مضمونها باألدبيات والمسح البيئى للبيانات والمعلومات المرتبطة‬
‫بموضوع الخطة‪ .‬وقد استخدمت تلك المقابالت للوقوف على مدى جودة األداء فى كافة عناصر‬
‫منظومة الجامعة والتعرف على أهم سبل االرتقاء به والواقع والمأمول ‪.‬‬
‫‪ -‬المقابالت الشخصية المفتوحة والمقننه لبعض الفئات المستفيدة والمشاركة ‪.‬‬
‫‪ -‬العصف الذهنى ‪ Brain Storming Method‬والتى استخدمت مع عدد من قيادات الكلية ومن‬
‫أعضاء هيئات التدريس والطالب بهدف توليد أفكار تعمق من نتائج تحليل مضمون الوثائق‬
‫واللوائح والمقابالت الشخصية ‪.‬‬
‫‪ -‬دراسة مقترحات خريجى الكلية والقائمين عليهم من رجال األعمال‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيم حلقات نقاشية حرة متنوعة بين فريق العمل حيث دارت تلك الحلقات حول رصد وتحليل‬
‫الحالة المجتمعية والجامعية الراهنة من حيث التخصصات األكاديمية‪ ،‬واإلمكانات والقدرات‬
‫المتاحة‪ ،‬وآليات تحقيق تلك الحالة المبتغاة‪ ،‬بما يكفل توفير عدد من التصورات والخيارات المراوبة‬
‫والممكنة لتحقيق رؤية الكلية وااياتها وأهدافها االستراتيجية في ضوء معايير االعتماد كمحاور‬
‫رئيسية‪.‬‬
‫‪ -‬ورش عمل متنوعة ما بين تثقيف وتدريب وتوعية واعالن وتنفيد لمختلف الفئات المستفيدة‪.‬‬
‫‪-23-‬‬
‫حيث مرت إجراءات التنفيذ بالمراحل التالية‪:‬‬

‫‪ ‬تشكيل فريق الخطة ‪ ،‬ثم تقسيم المسئوليات علي أعضاء الفريق وفقا للمنهجية المحددة فى الخطة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد أهم المصادر المعلومات والبيانات ومنطلق جمع المادة العلمية والبيانات واالحصائيات ‪.‬‬
‫‪ ‬تحليل مضمون الوثائق والسجالت واللوائح والتقاريروالدراسات المتصلة بمنظومة الكلية‬
‫‪ ‬وضع تكليفات ألعضاء الفريق فيما يخص جمع البيانات والتحليل وفرق العمل الموازيه‪.‬‬
‫‪ ‬القيام بالمسح البيئى للكلية والبيئات المحلية واألقليمية والعالمية ‪ SWOT Analysis‬لتحديد نقاط القوة‬
‫والضعف فى البيئة الداخلية للكلية‪ ،‬والفرص والتهديدات المحتملة الخارجية للكلية‪.‬‬
‫‪ ‬تصميم وتطبيق أدوات الدراسة الميدانية (المسحية والتحليلية منها والمقابالت)‪.‬‬
‫‪ ‬تحليل النتائج ورصدها فى تقرير أولى ( مسودة أولى للخطة )‪.‬‬
‫‪ ‬عقد الندوات النقاشية والعصف الذهني بين أعضاء الفريق وعينة من األطراف المعنية ‪.‬‬
‫‪ ‬كتابة التقرير األولى بعد التعديالت المقترحة وطباعته وعرضه ومناقشته وتقديمه‪.‬‬
‫‪ ‬مراجعة الخطة من قبل خبير است ارتيجي عبر تقرير كتابي‪.‬‬
‫‪ ‬مراجعة الخطة من قبل فريق مراجعه داخلية عبر تقرير كتابي علي مستوي الجامعة‪.‬‬
‫‪ ‬مراجعة الخطة من قبل لجنة المراجعه الخارجية علي مستوي و ازرة التعليم العالي‪.‬‬
‫‪ ‬وضع آليات واجراءات محددة لتوثيق جهود التطويروالتحسين المستمر‪.‬‬
‫‪-24-‬‬
‫‪ ‬الفصـل االول‬
‫نبذة عن كلية التربية‬

‫الرياضية للبنين‬
‫( النشأة – التطور – اإلسهامات )‬
‫‪-25-‬‬
‫‪ -8‬نشأة وتأسيس الكلية‬

‫والبرامج التى تقدمها‬
‫‪-26-‬‬
‫‪ -‬نشأة وتأسيس الكلية والبرامج التي تقدمها‬
‫أنشئت الكلية عام ‪7391‬م كجزء من المعهد العالي للمعلمين ثم ألحقت بمدرسة المعلمين العليا‪.‬‬
‫وفي عام ‪7391‬م نقلت إلى مقرها الحالي بالهرم‪ ،‬وفي عام ‪7391‬م تحولت إلى معهد عالي تحت اسم‬
‫المعهد العالي للتربية البدنية للمعلمين وكانت مدة الدراسة به ثالث سنوات‪ ،‬وفي العام الدراسي ‪– 7391‬‬
‫‪ 7391‬أصبحت مدة الدراسة به أربع سنوات بدالَ من ثالث سنوات‪ ،‬وفي عام ‪7319‬م تم ضم المعهد‬
‫العالي إلى جامعة حلوان تحت اسم كلية التربية الرياضية للبنين بالهرم‪ ،‬وفي العام الدراسي‬
‫‪ 7339/7339‬م تم افتتاح مركز خدمة المجتمع وتنمية البيئة‪ ،‬ثم تم العمل بالالئحة الجديدة للكلية والتي‬
‫تشعب فيها طالب الكلية إلي الشعب األربعة تلبية إلي حاجة سوق العمل والمجتمع ‪ ،‬وفي األعوام التالية‬
‫تم تطوير الالئحة في ضوء حاجه سوق العمل والمستفيدين‪.‬‬
‫وكانت الكلية تضم منذ نشأتها عام ‪ 0231‬م األقسام اآلتية حتى عام ‪0223‬م ‪:‬‬
‫‪ .1‬قسم األلعاب‪.‬‬
‫‪ .2‬قسم التمرينات والجمباز‪.‬‬
‫‪ .3‬قسم أصول التربية الرياضية والترويح‪.‬‬
‫‪ .4‬قسم ألعاب القوى‪.‬‬
‫‪ .5‬قسم المواد الصحية‪.‬‬
‫‪ .6‬قسم المنازالت والرياضات المائية‪.‬‬
‫حيث تمنح الكلية درجة البكالوريوس تخصص ‪:‬‬
‫‪ -0‬التدريب الرياضى ‪.‬‬
‫‪ -1‬الترويح الرياضى ‪.‬‬
‫‪ -9‬المناهج وطرق التدريس الرياضى ‪.‬‬
‫‪ -9‬اإلدارة الرياضية ‪.‬‬
‫درجة الدبلوم تخصص ‪:‬‬
‫‪ -7‬القياس والتقويم الرياضى ‪.‬‬
‫‪ -1‬علم النفس الرياضى ‪.‬‬
‫‪ -9‬علم االجتماع الرياضى ‪.‬‬
‫‪ -9‬اإلصابات الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -9‬المعاقين ‪.‬‬
‫‪ -6‬علوم الحركة الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -3‬اإلعالم الرياضى ‪.‬‬
‫‪-27-‬‬
‫‪ -71‬المؤسسات الرياضية ‪.‬‬

‫درجة الماجيستير تخصص‪:‬‬
‫‪ -1‬الفسيولوجى ‪.‬‬
‫‪ -1‬الصحة الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إصابات رياضية ‪.‬‬
‫‪ -71‬المناهج الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -77‬طرق التدريس الرياضى ‪.‬‬
‫درجة الدكتوراه تخصص ‪:‬‬
‫‪ -1‬الفسيولوجى ‪.‬‬
‫‪ -1‬الصحة الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -3‬إصابات رياضية ‪.‬‬
‫‪ -71‬المناهج الرياضية ‪.‬‬
‫‪ -77‬طرق التدريس الرياضى ‪.‬‬
‫‪-28-‬‬
‫وتعدلت الئحة الكلية بدءاً من العام الدراسي ‪0223/0221‬م وأصبحت الكلية تضم سبعة أقسام‬
‫علمية ‪:‬‬
‫‪ .1‬قسم اإلدارة الرياضية‪.‬‬
‫‪ .2‬قسم التدريب الرياضي‪.‬‬
‫‪ .3‬قسم الترويح الرياضي‪.‬‬
‫‪ .4‬قسم المناهج وطرق التدريس‪.‬‬
‫‪ .5‬قسم علم النفس الرياضي‪.‬‬
‫‪ .6‬قسم علوم الحركة الرياضية‪.‬‬
‫‪ .7‬قسم علوم الصحة الرياضية‪.‬‬
‫حيث تمنح درجة البكالوريوس تخصص ‪:‬‬
‫‪ ‬كما تعدلت الئحة الكلية وتم تفعيلها بدءا من العام الدراسي ‪ ، 1171 – 1177‬ومع التحيديث الجدييد‬
‫لالئحة كلية التربية الرياضية للبنين جامعة حلوان وضع في االعتبار أن تكيون جمييع األقسيام العلميية‬
‫بالكلية مانحة لدرجية البكيالوريوس لمواكبية سيوق العميل المصيري والعربيي ومسيايره التقيدم فيي المجتميع‬
‫الدولي حيث تم إضافة قسمين جديدين وهما قسم رياضة كبار السن وقسم التربية الرياضية المعدلة‪.‬‬
‫فأصبحت جميع االقسام اآلتية مانحة لدرجة البكالوريوس على النحو التالي ‪:‬‬
‫‪ -0‬قسم اإلدارة الرياضية‪.‬‬
‫‪ -1‬قسم الترويح الرياضي‪.‬‬
‫‪ -9‬قسم المناهج وطرق التدريس‪.‬‬
‫‪ -9‬قسم علم النفس واالجتماع والتقويم الرياضي‪.‬‬
‫‪ -9‬قسم علوم الحركة الرياضية‪.‬‬
‫‪ -6‬قسم علوم الصحة الرياضية‪.‬‬
‫‪ -1‬رياضة كبار السن ‪.‬‬
‫‪ -1‬قسم تربية الرياضات المعدلة ‪.‬‬
‫‪ -3‬قسم تدريب الرياضات األساسية ‪.‬‬
‫‪ -71‬قسم تدريب الرياضات الجماعية ‪.‬‬
‫‪ -77‬قسم تدريب الرياضات الفردية ‪.‬‬
‫‪-29-‬‬
‫‪ -9‬األطراف أصحاب‬
‫المصلحة فى الخطة‬
‫‪-30-‬‬
‫‪ -‬األطراف أصحاب المصلحة في الخطة االستراتيجية‬

‫يعتبر تحديد األطراف أصحاب المصلحة ‪ Stakeholders‬من العوامل الهامة لضمان فاعلية‬
‫الخطة‪ ،‬حيث أن مقابلة احتياجات وتوقعات تلك األطراف من أولى الضمانات التي توضح مدى واقعية‬
‫الخطة المقترحة في توكيد الجودة وتميز الخدمة التعليمية والبحثية ومدى المساهمات التي تقدمها الجامعة‬
‫لخدمة المجتمع والبيئة‪ .‬ويمكن تحديد األطراف أصحاب المصلحة في ضوء دلك على النحو التالي ‪:‬‬
‫و ازرة التعليم العالى ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫و ازرة التربية والتعليم ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪‬القاهرة الكبرى والبيئة المحيطة بالكلية ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫إدارة جامعة حلوا ن والكليات والمراكز البحثية والوحدات ذات الطابع الخاص‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫إدارة الكلية والمراكز و الوحدات بالكلية ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫فئات المجتمع المستفيدين من خدمات وأنشطة الكاية بوجه عام ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫الجهات و الو ازرات الحكومية المختلفة ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫أعضاء هيئة التدريس والهيئةالمعاونة والجهاز اإلداري ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪‬الطالب‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪ -10‬الخريجون الذين حصلواعلى درجاتهم العلمية من الكلية ‪.‬‬
‫‪ -11‬المدارس الحكومية والخاصة كمستفيدين من خدمات الكليه‪.‬‬
‫‪ -12‬الجامعات الحكومية والخاصة‪.‬‬
‫‪ -13‬المنظمات والهيئات العامة والخاصة للعاملين فى المجال الرياضى‬
‫‪-31-‬‬
‫‪ -12‬أعداد الطالب‬
‫المقيدين بمرحلتي‬
‫البكالوريوس‬
‫والدراسات العليا بالكلية‬
‫‪-32-‬‬
‫جدول (‪)2‬‬
‫أعداد الطالب المقيدين بمرحلة البكالوريوس بالكلية‬
‫‪2213/2212‬‬ ‫‪2212 / 2211‬‬ ‫‪2211 / 2212‬‬ ‫الشعبة‬ ‫الفرقة‬
‫‪659‬‬ ‫‪33/543‬‬ ‫‪183‬‬ ‫األولى‬
‫‪393‬‬ ‫‪195‬‬ ‫‪611‬‬ ‫الثانية‬
‫‪53‬‬ ‫‪313‬‬ ‫‪291‬‬ ‫تدريب‬
‫‪152‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪135‬‬ ‫إدارة‬
‫‪32‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪122‬‬ ‫تعليم‬ ‫الثالثة‬
‫‪28‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪72‬‬ ‫ترويح‬
‫‪263‬‬ ‫‪581‬‬ ‫‪598‬‬ ‫اجمالي‬
‫‪322‬‬ ‫‪322‬‬ ‫‪338‬‬ ‫تدريب‬
‫‪114‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪148‬‬ ‫إدارة‬
‫‪88‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪162‬‬ ‫تعليم‬ ‫الرابعة‬
‫‪83‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪74‬‬ ‫ترويح‬
‫‪586‬‬ ‫‪632‬‬ ‫‪722‬‬ ‫اجمالي‬
‫‪1921‬‬ ‫‪1951‬‬ ‫‪2114‬‬ ‫إجمالي الفرق األربعة‬
‫أما عن البرامج الدراسية للدراسات العليا في مراحل الدبلوم والماجستير والدكتوراه ‪ ،‬فتعتبر كلية التربية‬
‫الرياضية ‪ -‬جامعة حلوان هي أول كلية رائدة متخصصة في التربية البدنية والرياضة في مصر والدول العربية‪،‬‬
‫حيث يتم من خاللها الحصول على الدبلوم والماجستير والدكتوراه في التربية البدنية والرياضة لتخصصات "‬
‫اإلدارة الرياضية‪ ،‬التدريب الرياضي لكل نشاط رياضي تخصصي‪ ،‬الرياضة المدرسية‪ ،‬المناهج ‪،‬الترويح‬
‫الرياضي‪ ،‬علم النفس الرياضي‪ ،‬القياس والتقويم‪ ،‬علم االجتماع الرياضي‪ ،‬علوم الصحة الرياضية والفسيولوجى‬
‫واالصابات الرياضية ورياضة المعاقين‪ ،‬علوم الحركة الرياضية"‪ ،‬كما كان ألعضاء هيئة التدريس بالكلية دور‬
‫حيوي رائد وفعال في وضع حجر اآلساس نحو إنشاء وتطوير العديد من كليات وأقسام التربية الرياضية والبدنية‬
‫في مصر والدول العربية بداية من الدعم والمساندة بالخبرة البشرية المهنية العلمية مرو ار بخلق الصف الثاني‬
‫واعتماد البرامج وتشكيل الهياكل اإلدارية والعلمية والمهنية لألقسام وحتي التدريس والتعليم ومنح الشهادات العلمية‬
‫من البكالوريوس وحتي درجة الدكتوراه ‪.‬‬
‫‪-33-‬‬
‫جدول (‪)3‬‬
‫أعداد الطالب المقيدين بمرحلة الدراسات العليا بالكلية‬
‫طالب مرحلة الدبلوم‬
‫الطالب الحاصلين‬
‫‪2013 /2012‬‬ ‫‪2012 / 2011‬‬ ‫‪2011 / 2010‬‬ ‫المرحلة‬
‫الدراسية‬
‫غير‬ ‫غير‬ ‫غير‬
‫خريج‬ ‫خريج‬ ‫خريج‬
‫النسبة‬ ‫النسبة خريج النسبة االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة خريج النسبة االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫خريج النسبة االجمالى‬ ‫النسبة‬
‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬
‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬
‫مرحلة‬
‫‪100% 71 36% 26 63% 45 100% 52 32% 17 67% 35 100% 70 30% 21 70.00% 49‬‬
‫الدبلوم‬
‫الطالب المقيدين‬
‫‪2013 /2012‬‬ ‫‪2012 / 2011‬‬ ‫‪2011 / 2010‬‬ ‫المرحلة‬
‫غير‬ ‫غير‬ ‫غير‬
‫خريج‬ ‫خريج‬ ‫خريج‬
‫النسبة‬ ‫النسبة االجمالى‬ ‫خريج‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة االجمالى‬ ‫خريج‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة االجمالى‬ ‫خريج‬ ‫النسبة‬
‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬
‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬ ‫ت‪.‬ر‬
‫مرحلة‬
‫‪100% 111 39% 44 60% 67 100% 62 33% 21 66% 41 100% 134 23% 32 76% 102‬‬
‫الدبلوم‬
‫‪-34-‬‬
‫طالب مرحلتى الماجستير والدكتوراه‬
‫الطالب الحاصلين‬
‫‪2013 /2012‬‬ ‫‪2012 / 2011‬‬ ‫‪2011 / 2010‬‬ ‫المرحلة‬
‫هيئة‬ ‫هيئة‬ ‫هيئة‬
‫النسبة‬ ‫االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫وافد‬ ‫النسبة‬ ‫مصرى‬ ‫النسبة‬ ‫االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫وافد‬ ‫النسبة‬ ‫مصرى‬ ‫النسبة‬ ‫االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫وافد‬ ‫النسبة‬ ‫مصرى‬
‫معاونة‬ ‫معاونة‬ ‫معاونة‬
‫مرحلة‬
‫‪100% 71 4.2%‬‬ ‫‪3 2.8%‬‬ ‫‪2 92% 66 100% 10 50%‬‬ ‫‪5 20%‬‬ ‫‪2 30% 3 100% 56 3.5% 2 1.70% 1 94% 53‬‬
‫الماجستير‬
‫مرحلة‬
‫‪100% 28 7.1%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪4 78% 22 100% 52 3.8%‬‬ ‫‪2 9.6% 5 86% 45 100% 39 10%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪9 66% 26‬‬
‫الدكتوراه‬
‫الطالب المقيدين‬
‫المرحلة‬
‫‪2013 /2012‬‬ ‫‪2012 / 2011‬‬ ‫‪2011 / 2010‬‬
‫هيئة‬ ‫هيئة‬ ‫هيئة‬

‫النسبة‬ ‫النسبة االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫وافد‬ ‫مصرى النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫وافد‬ ‫مصرى النسبة‬ ‫النسبة‬ ‫النسبة االجمالى‬ ‫النسبة‬ ‫وافد‬ ‫مصرى النسبة‬
‫معاونة‬ ‫معاونة‬ ‫معاونة‬
‫مرحلة‬
‫‪100% 152 9% 14 15% 23 75% 115 100% 144 0.7%‬‬ ‫‪1 20% 30 78% 113 100% 30 20% 6‬‬ ‫‪43% 13 36% 11‬‬
‫الماجستير‬
‫مرحلة‬
‫‪100% 51 27% 14 3.9%‬‬ ‫‪2 68% 35 100% 50 12%‬‬ ‫‪6 10% 5 78% 39 100% 32 21% 7 6.2%‬‬ ‫‪2 71% 23‬‬
‫الدكتوراه‬
‫‪-35-‬‬
‫‪ -11‬أعداد الطالب الوافدين‬

‫بمرحلتي البكالوريوس‬
‫والدراسات العليا بالكلية‬
‫‪-36-‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 5‬‬
‫أعداد الطالب الوافدين فى مرحلة البكالوريوس‬
‫العدد‬
‫‪2213/2212‬‬ ‫‪2212/2211‬‬ ‫‪2211/2212‬‬ ‫دولة االيفاد‬
‫الفرقة األولى‬
‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪22‬‬ ‫الكويت‬
‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫سوريا‬
‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫السعودية‬
‫الفرقة الثانية‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الكويت‬
‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫السعودية‬
‫‪1‬‬ ‫السودان‬
‫الفرقة الثالثة‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الكويت‬
‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫السودان‬
‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فلسطين‬
‫الفرقة الرابعة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الكويت‬
‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اليمن‬
‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫السودان‬
‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫فلسطين‬
‫‪-37-‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 6‬‬

‫أعداد الطالب الوافدين فى مرحلة الدراسات العليا‬
‫طالب مرحلة الماجيستير‬
‫العدد‬
‫‪2213/2212‬‬ ‫‪2212/2211‬‬ ‫‪2211/2212‬‬ ‫دولة االيفاد‬
‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العراق‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫فلسطين‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ــــ‬ ‫السعودية‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫الكويت‬
‫ــــــ‬ ‫ــــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ليبيا‬
‫‪1‬‬ ‫ــــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫سوريا‬

‫أعداد الطالب الوافدين فى مرحلة الدراسات العليا‬
‫طالب مرحلة الدكتوراة‬
‫العدد‬
‫‪2213/2212‬‬ ‫‪2212/2211‬‬ ‫‪2211/2212‬‬ ‫دولة االيفاد‬
‫ــــــ‬ ‫ــــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫البحرين‬
‫ــــــ‬ ‫ــــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫اليمن‬
‫ــــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ــــــ‬ ‫فلسطين‬
‫ــــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ــــــ‬ ‫العراق‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ــــــ‬ ‫الكويت‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ــــــ‬ ‫السعودية‬
‫‪-38-‬‬
‫‪ -12‬المهمات العلمية‬
‫والبعثات‬
‫‪-39-‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 8‬‬

‫بيان بروتوكوالت تعاون علمي ثقافي ( المفعله)‬
‫العام‬ ‫الجامعة‬ ‫الدولة‬
‫‪1119‬م‬ ‫بغداد‬ ‫العراق‬

‫‪1119‬م‬ ‫بابل‬
‫‪1116‬م‬ ‫تكريت‬
‫‪1111‬م‬ ‫محمد بوضياف‬ ‫الجزائر‬
‫‪1116‬م‬ ‫مستغانم‬
‫‪1119‬م‬ ‫الحديده‬ ‫اليمن‬
‫‪1117‬م‬ ‫المعهد العالي للتربية البدنية‬
‫‪1113‬م‬ ‫ذمار‬
‫‪1113‬م‬ ‫صنعاء‬
‫‪1113‬م‬ ‫أم القرى‬ ‫السعودية‬
‫‪1116/1119‬م‬ ‫القاهرة‬ ‫االتحاد الدولي أللعاب القوي‬
‫بعثات إشراف مشترك‬

‫نهايتها‬ ‫بداية البعثة‬ ‫الجامعة‬ ‫الدولة‬ ‫القسم‬ ‫االسم‬
‫‪1171/71/97‬‬ ‫‪1116/1/97‬‬ ‫كاليفورنيا‬ ‫امريكا‬ ‫علوم الصحة‬ ‫د‪ /‬نادر محمود توفيق محمود‬
‫لونج بيتش‬
‫بعثات داخلية‬
‫نهايتها‬ ‫بداية البعثة‬ ‫القسم‬ ‫االسم‬
‫‪1171‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫الت ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييرويح‬ ‫م‪.‬م‪ /‬محمود سيد هاشم علي‬
‫الرياضي‬
‫‪-40-‬‬
‫بعثات خارجية‬
‫مالحظات‬ ‫نهايتها‬ ‫بداية البعثة‬ ‫الجامعة‬ ‫الدولة‬ ‫القسم‬ ‫االسم‬
‫اعتبا ار من ‪1113/71/7‬‬ ‫‪1113/71/7‬‬ ‫‪1111/71/71‬‬ ‫المانيا‬ ‫م‪.‬م‪ /‬احم ي ييد محم ي ييد محم ي ييود االدارة‬
‫تنهي خدمته لعدم عودة‬ ‫عبد الدايم‬
‫وحصوله علي الدكتوراه‬
‫ومطالبتة وضامنه‬
‫بالنفقات التي صرفت‬
‫عليه‬
‫يتم صرف مرتبه عن‬ ‫‪1171/7/79‬‬ ‫فرجينيا‬ ‫امريكا‬ ‫م‪.‬م‪ /‬مصييطفي محمييود عبييد علي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييم‬
‫طريق البعثات‬ ‫تك‬ ‫النفس‬ ‫العزيز علي‬
‫بيان بالمهمات العلمية‬

‫مالحظات‬ ‫نهايتها‬ ‫بداية البعثة‬ ‫الجامعة‬ ‫الدولة‬ ‫القسم‬ ‫االسم‬
‫‪1111‬‬ ‫‪1116‬‬ ‫اوهايو‬ ‫امريكا‬ ‫م‪.‬م‪ /‬مص ي ي ي ي ي ي ي ييطفي بي ي ي ي ي ي ي ي ييومي التدريب‬
‫مصطفي‬
‫لمدة سته شهور‬ ‫‪1111/1/7‬‬ ‫امريكا‬ ‫عل ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوم‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬ياسر سعيد شافعي‬
‫الصحة‬
‫‪1111/71/79‬‬ ‫‪1111/3/79‬‬ ‫كاليفورنيا‬ ‫امركيا‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬اشي ي ي ييرف عيي ي ي ييد اب ي ي ي يراهيم عل ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوم‬
‫استيت‬ ‫الصحة‬ ‫مرعي‬
‫استاذ زائر‬ ‫فصل دراسي‬ ‫الحديدة‬ ‫اليمن‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬احمد علي حسن ابراهيم عل ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوم‬
‫‪1111/1116‬‬ ‫الصحة‬
‫عام وثالثة شهور‬ ‫‪1113/6/1‬‬ ‫روستيك‬ ‫المانيا‬ ‫التدريب‬ ‫د‪ /‬محمد احمد عبد اهلل جاد‬
‫‪-41-‬‬
‫‪ -13‬التوزيع اإلجمالى‬
‫للسادة العاملين‬
‫واعضاء هيئة التدريس‬
‫ومعاونيهم بالكلية‬
‫‪-42-‬‬
‫جدول رقم (‪) 9‬‬

‫التوزيع األجمالى للسادة العاملين بالكلية‬
‫عمال‬ ‫إدارى‬
‫اإلجمالى‬ ‫العاملين على رأس العمل‬
‫مؤقت‬ ‫مثبت‬ ‫مؤقت‬ ‫مثبت‬
‫‪239‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪165‬‬ ‫الموظفين‬
‫جدول (‪)00‬‬
‫أعداد أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بكلية التربية الرياضية بنين – جامعة حلوان‬
‫‪9007‬م‬
‫مدرس‬ ‫أستاذ مساعد‬ ‫أستاذ‬
‫معيد‬ ‫مدرس مساعد‬ ‫مدرس‬ ‫أستاذ‬ ‫القسم العلمي‬
‫اإلجمالى‬ ‫متفرغ‬ ‫متفرغ‬ ‫متفرغ‬
‫غير‬ ‫غير‬ ‫غير‬ ‫غير‬ ‫غير‬ ‫غير‬
‫غير عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬
‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬ ‫عامل‬
‫‪46‬‬ ‫‪1‬مجند‬ ‫‪4‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪8‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلدارة الرياضية‬
‫‪26‬‬ ‫مجند‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪6‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الترويح الرياضي‬
‫‪53‬‬ ‫‪1‬مجند‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬بعثة‬ ‫‪7‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬‫المناهج وطرق التدريس‬
‫‪38‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫علم النفس واالجتماع‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬بعثة‬ ‫‪3‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫والتقويم الرياضي‬
‫‪22‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪4‬‬ ‫ــــ‬ ‫ــــ‬ ‫علوم الحركة الرياضية‬
‫‪58‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫علوم الصحة الرياضية‬
‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب الرياضات األساسية ‪3‬‬
‫‪42‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪4‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪6‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تدريب الرياضات الفردية‬
‫‪44‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب الرياضات الجماعية ‪5‬‬
‫‪7‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ــــ‬ ‫ــــ‬ ‫رياضات كبار السن‬
‫‪5‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪2‬‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫ـــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫التربية الرياضية المعدلة‬
‫‪373‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪42‬‬ ‫االجمالى‬
‫‪ -‬يتضح من الجدول السابق رقم (‪ )12‬مايلى ‪:‬‬
‫ارتفاع تعداد تعضاء هيئة التدريس فى قسم التدريب الرياضى عن باقى األقسام العلمية نظراً لزيادة عدد التخصصات الفرعية‬ ‫‪-‬‬
‫المرتبطة بالتدريب الرياضى لجميع الرياضات األوليمبية وغير األوليمبية ‪.‬‬
‫ارتفاع تعداد تعضاء هيئة التدريس فى درجة مدرس بنسبة ‪ %3772‬إجمالى تعضاء هيئة التدريس بالكلية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-43-‬‬
‫‪ -14‬الهيكل التنظيمى لكلية‬

‫التربية الرياضية‬
‫‪-44-‬‬
‫‪ -2‬شكل رقم (‪)1‬‬

‫الهيكل التنظيمى المستحدث والموثق والمعتمد ‪:‬‬
‫تم اعتماد الهيكل التنظيمى المستحدث فى مجلس الكلية رقم (‪ )61‬بتاريخ ‪2012 /12 /16‬م ‪.‬‬
‫رعاية‬
‫الطالب ‪1‬‬
‫‪-45-‬‬
‫‪ -15‬سمات التميز والوضع التنافسى‬

‫للكلية‬
‫‪-46-‬‬
‫‪ -‬سمات التميز والوضع التنافسى بالكلية ‪:‬‬
‫‪ )1‬دبلومات مهنية لغير خريجي كلية التربية الرياضية مع توافر دبلومات لإلعالم الرياضي‬
‫والمعاقين‬
‫‪ )2‬تعضاء هيئة التدريس الحاصلوب على جوائز محلية والدولة‬
‫‪ )3‬إجراء البحوث والمشروعات البحثية القومية مع التنسيق مع الجهات المختلفة‪.‬‬
‫‪ )4‬وجود التشعيب والتخصصات داخل األقسام مما يتيح تعدد البرامج الدراسية الممنوحة‬
‫‪ )5‬تبوء قيادات الكلية للعديد من المناصب االهلية والحكومية والخاصة‪ ،‬فضالً عن قيادتهم للعمل‬
‫الرياضى دوليا ً‬
‫‪ )6‬وضع إمتحانات الثانوية العامة للمدارس الرياضية‬
‫‪ )7‬رئيس اللجنة العلمية الداعمة ‪ ،‬ورئيس لجنة قطاع التربية الرياضية بالمجلس األعلى للجامعات‬
‫‪ )8‬تطوير ثالث مكتبات منفصلة ‪:‬األولى لطالب البكالوريوس – الثانية لطالب البحث العلمي –‬
‫الثالثة مكتبة البحوث والدراسات‬
‫‪ )9‬استحداث ثماب وحدات بالكلية ‪.‬‬
‫‪ )10‬برنامج الندوات العلمية الثابتة ‪.‬‬
‫‪ )11‬برامج تدريبية للفر الوطنية لخدمة المجتمع الرياضي المصري والعربي‬
‫‪ )12‬تحديث وتطوير النظام الداخلي إلدارة الجودة والتعليم والتعلم بالكلية‬

‫‪ )13‬بروتوكوالت تعاوب مع وزارات ومؤسسات وطنية دولية ‪.‬‬
‫‪ )14‬برتوكول تعاوب بين كلية التربية الرياضية للبنين ‪/‬جامعة حلواب والمجلس القومي للرياضة ‪.‬‬
‫‪ )15‬برتوكول تعاوب بين كلية التربية الرياضية للبنين ‪/‬جامعة حلواب وجمعية الهالل األحمر‬
‫المصري لتقديم نشاطات رياضية لفئة كبار السن ‪.‬‬
‫‪ )16‬برتوكول تعاوب بين كلية التربية الرياضية للبنين ‪/‬جامعة حلواب والمؤسسة المصرية لرعاية‬
‫الصم المكفوفين‪.‬‬
‫‪-47-‬‬
‫‪ -16‬أعضاء هيئة التدريس‬

‫الحاصلين على جوائز علمية‬
‫والعاملين بالمؤسسة ذات طابع‬
‫قومى أو دولى‬
‫‪-48-‬‬
‫‪ -‬وتوضح الجداول التاليه بيان بالجوائز العلمية والثقافيه والرياضية للسادة اعضاء هيئة التدريس‬
‫والطالب بالكلية وكذلك المناصب التي قد تقلدها السادة اعضاء هيئة التدريس‪ ،‬مما يشير الى مدى‬
‫كفاءة القوى البشريه بالكلية وتاثيرها على كل من البيئة المحليه والدوليه‪:‬‬
‫جداول رقم ( ‪) 00‬‬

‫أسماء السادة الحاصلين علي جوائز علميه‬
‫الجهة المانحة‬ ‫العام‬ ‫الجائزة‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫المملكي ي ي ي ي ي ي ي ي يية العربيي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ ‫‪1111‬‬ ‫جييائزة االمي يير فيص ييل ب يين فه ييد الدول يية‬ ‫‪ 1‬أ‪.‬د‪ /‬علي محمد عبد المجيد‬
‫السعودية‬ ‫لتط ييوير بح ييوث الرياض يية ع يين مح ييور‬
‫التسويق الرياضي‬
‫االمارات العربية‬ ‫‪1113‬‬ ‫االمييير ارشييد بيين مكتييوم لالبييداع (فييي‬ ‫‪ 2‬أ‪.‬د‪ /‬محمد عبد العزيز انيم‬
‫مجال الرياضة)‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫‪1113‬‬ ‫ج ي ييائزة الدول ي يية التقديري ي يية ف ي ييي العل ي ييوم‬ ‫‪ 3‬ا‪.‬د‪ /‬مسعد سيد عويس‬
‫االجتماعية‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫‪1113‬‬ ‫جائزة الدولة التقديرية لجامعة حلوان‬ ‫‪ 4‬أ‪.‬د‪ /‬محمد محمد عبد اهلل الحماحمي‬
‫المملكي ي ي ي ي ي ي ي ي يية العربيي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ ‫‪1113‬‬ ‫االمير فيصل بن فهيد الدوليية لتطيوير‬ ‫‪ 5‬أ‪.‬د‪ /‬إبراهيم عبد ربه خليفه‬
‫السعودية‬ ‫بحوث الرياضية‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫‪1111‬‬ ‫جي ييائزة الدولي يية التشي ييجيعية في ييي العلي ييوم‬ ‫‪ 6‬د‪ /‬مصطفي بيومي مصطفي‬
‫البيولوجية الرياضية‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫‪1113‬‬ ‫أحسن الرسائل العلمية دكتوراه‬ ‫‪ 7‬د ‪ /‬عز الدين محمد احمد محمد علي‬
‫جمهورية مصر العربية‬ ‫‪1177‬‬ ‫جائزة الدولة التقديرية فى علم‬ ‫‪8‬‬
‫أ‪.‬د‪ /‬مسعد عويس‬
‫األجتماع الرياضى‬
‫‪1171‬‬ ‫جائزة األمير فيصل‬ ‫‪ 9‬أ‪.‬د‪ /‬أبو المكارم‬
‫‪1171‬‬ ‫جائزة األمير فيصل‬ ‫‪10‬أ‪.‬د‪ /‬ياسر محروس‬
‫‪-49-‬‬
‫العاملين بالمؤسسة ذات طابع قومى أو دولى‬

‫المــــنصب‬ ‫األســـــــم‬ ‫م‬
‫نائب رئيس اإلتحاد العربى للجامعات ‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد صبحى حسانين‬ ‫‪7‬‬
‫رئيس اإلتحاد العربى للقوس والسهم ‪.‬‬
‫نائب رئيس المجلس القومى للرياضة ‪1171‬م‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬أيمن مصطفى‬ ‫‪1‬‬
‫رئيس اإلتحاد المصرى للريشة الطائرة ‪1171‬م‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬على حسب اهلل‬ ‫‪9‬‬
‫رئيس األتحاد المصرى للمالكمة ‪1171‬م ‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد عبد العزيز انيم‬ ‫‪9‬‬
‫مستشار وزير الرياضة لألزمات ‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬عصام الهاللى‬ ‫‪9‬‬
‫رئيس اإلتحاد العربى للرياضة للجميع‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد محمد الحماحمى‬ ‫‪6‬‬
‫رئيس لجنة التربية البدنية بيالمجلس اليدولى للرياضية والصيحة والتربيية‬ ‫أ‪.‬د ‪ /‬مسعد عويس‬ ‫‪1‬‬
‫البدنية والترويح والتعبير الحركى ‪.‬‬
‫مدير المركز األقليمى لألتحاد الدولى أللعاب القوى‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬حمدى عبد الرحيم‬ ‫‪1‬‬
‫مستشار اللجنة األولمبية القطرية ‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬محمد السيد األمين‬ ‫‪3‬‬
‫عضو اللجنة العلمية باللجنة األولمبية الدولية للمعاقين‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬أشرف عيد مرعى‬ ‫‪71‬‬
‫رئيس اإلتحاد اإلفريقى للهوكى وعضو اإلتحاد الدولى للهوكى ‪.‬‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬سيف الدين محمد حامد‬ ‫‪77‬‬
‫رئيس لجنة التخطيط اإلستراتيجى باألتحاد اإلفريقى للجامعات ‪.‬‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د‪ /‬أحمد فاروق عبد القادر‬ ‫‪71‬‬
‫سكرتير عام اإلتحاد اإلفريقى للقوس والسهم ‪.‬‬ ‫م‪.‬د‪ /‬أحمد قورة‬ ‫‪71‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 09‬‬

‫أسماء الطالب بالمؤسسة الحاصلون على جوائز محلية أو دولية سواء ثقافية أو رياضية‬
‫البطـــــــــــولة‬ ‫األســـــــــم‬ ‫م‬
‫‪ -‬أول بطولة العالم أللعاب القوى للشباب ( ‪ 9000‬م كندا )‪.‬‬
‫عالء الدين محمد عبد الحكيم عشرى‬ ‫‪0‬‬
‫‪ -‬أول البطولة العربية أللعاب القوى (‪9007‬م الدوحة ) ‪.‬‬
‫أول بطولة البحر األبيض المتوسط فى ألعاب القوى ( رمح) ( ‪ 9007‬تركيا ) ‪.‬‬ ‫إيهاب عبد الرحمن‬ ‫‪9‬‬
‫أول بطولة العالم للشباب للجودو (‪9009‬م) ‪.‬‬ ‫على أبو القاسم‬ ‫‪7‬‬
‫أول بطولة البحر المتوسط لكرة اليد ( ‪9007‬م تركيا )‬ ‫رمضان درويش‬ ‫‪2‬‬
‫بطولة الجامعات المصرية‬ ‫‪1‬‬
‫البطولة العربية‬ ‫‪1‬‬
‫‪-50-‬‬
‫العاملين بالمؤسسات المتنوعة المحليه والدولى من خريجي الكلية‪.:‬‬
‫النـــــــــشاط‬ ‫األســـــــــــم‬ ‫م‬

‫أعضاء هيئة التدريس‬
‫المدير الفنى لمنتخب مصر للمصارعة والحاصل على المدالية الفضية فى دورة‬
‫أ‪.‬د‪ /‬أشرف حافظ‬ ‫‪7‬‬
‫األلعاب األولمبية لندن ( ‪1171‬م )‬
‫‪ -‬المدير الفنى لمنتخب مصر لكرة السلة بنات ‪.‬‬
‫‪ -‬الحاصل على المركز األول والميدالية الذهبية ‪.‬‬ ‫د‪ /‬حاتم الدياسطى‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬بطولة األمم اإلفريقية ‪1171‬م ‪.‬‬
‫‪ -‬المدير الفنى لمنتخب مصر للتايكندو‬
‫د وسام محمد الغمرى‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -‬الحاصل على بطولة العالم ( أسبانيا ‪1179‬م)‬
‫العــــامــــلين‬
‫أخصائى نفسى منتخب مصر للكاراتية الحاصل على بطولة العالم (اسبانيا ‪. )1179‬‬ ‫د ‪ /‬مدحت محمود ( موظف )‬ ‫‪7‬‬
‫طالب‬
‫حاصل على المركز الثالث بدورة الجامعات المصرية فى بطولة كرة السله ‪.‬‬ ‫عمر أحمد صابر أحمد‬ ‫‪7‬‬
‫حاصل على المركز الثالث بدورة الجامعات المصرية فى بطولة كرة السله ‪.‬‬ ‫مدحت محمد محمود عبده‬ ‫‪1‬‬
‫حاصل على المركز الثالث بدورة الجامعات المصرية فى بطولة كرة السله ‪.‬‬ ‫بكر محمد بكر سالم‬ ‫‪9‬‬
‫حاصل على المركز الثالث بدورة الجامعات المصرية فى بطولة كرة السله ‪.‬‬ ‫عصام على حسين على‬ ‫‪9‬‬
‫حاصل على المركز الثالث بدورة الجامعات المصرية فى بطولة كرة السله ‪.‬‬ ‫كرم أحمد حلمى بسيونى‬ ‫‪9‬‬
‫‪-51-‬‬
‫‪ ‬الفصل الثانى‬
‫أيـــــــــن نحــــــــــن األن ؟‬
‫‪-52-‬‬
‫‪ -17‬تحليل عناصر البيئة الداخلية‬

‫والبيئة الخارجية للكلية‬
‫" التحليل الرباعي ‪" SWOT Analysis‬‬
‫‪-53-‬‬
‫تهتم الخطة االستراتيجية التي يتم اعدادها للكلية بالسمات المميزة لها ودورها في خدمة المجتمع ( تلبية‬
‫حاجاته واإلسهام فى تطويره ) من خالل إعداد خريج متميز يستفيد المجتمع من مهراته وخبراته فى‬
‫التخصصات المرتبطة بمجال التربية البدنية وعلوم الرياضة سواء على مستوى البكالوريوس والدراسات‬
‫العليا ‪ ،‬وكذلك تقديم خدمات وأنشطة متنوعة من خالل مركز خدمة المجتمع وتنمية البيئة من خالل‬
‫المراحل التالية ‪:‬‬
‫‪ ‬تحليل البيئة الداخلية والبيئة الخارجية " التحليل الرباعي ‪. SWOT‬‬
‫‪ ‬مصفوفة العوامل الداخلية والخارجية‪.‬‬
‫‪ ‬استخالص الدالالت االستراتيجية‪.‬‬
‫‪ ‬تحليل الفجوة ‪.‬‬
‫‪ -0‬تحليل البيئة الداخلية والبيئة الخارجية " التحليل الرباعي ‪SWOT‬‬

‫حيث تم إعداد وتصميم استمارات استطالع رأي لكل من أعضاء هيئة التدريس وطالب البكالوريوس‬
‫و الدراسات العليا والمستفيدين‪ ،‬وذلك من خالل إجراء المقابالت الشخصية وعقد وتنفيذ ورش العمل‬
‫والندوات لتحليل البيئة الداخلية والبيئة الخارجية " التحليل الرباعي ‪ ."SWOT‬بالتعاون مع االدارات‬
‫المختلفة بالكلية وبناءا عليه تم حصر البيانات بعد استطالع رأي كل من‪:‬‬
‫‪ ‬السادة رؤساء المعايير لمشروع التطوير المستمر والتأهيل لالعتماد ‪.‬‬
‫‪ ‬عدد ‪ 711‬من أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫‪ ‬عدد ‪ 911‬من الطالب بالمراحل الدراسية األربعة بمرحلة البكالوريوس‪.‬‬
‫‪ ‬عدد ‪111‬من الطالب بمرحلة الدراسات العليا في المستويات المختلفة ‪.‬‬
‫‪ ‬عدد ‪ 91‬من المستفيدين‬
‫وفي ضوء تقارير المراجعة تم إعادة التطبيق وحصر البيانات تمهيدا للتحليل الرباعي وتم التوصل في ضوء‬
‫البيانات والمعلومات الوارده الي ما يلي ‪:‬‬
‫أوالً ‪ :‬البيئة الداخلية‪:‬‬
‫أوضحت نتائج تحليل البيئة الداخلية لكلية التربية الرياضية للبنين ان هناك مجموعة من نقاط القوة التي تتميز بها‬
‫الكلية والتي يجب االستفادة منها ‪ ،‬ونواحي الضعف التي تعيق وتؤثر في كفائة وفعالية الكلية في تحقيق اهدافها‪.‬‬
‫وفيما يلى عرض ألولويات نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات ‪:‬‬
‫أ‪ -‬القوة (‪:) S‬‬
‫‪-54-‬‬
‫‪ -1‬خبرات الهيئة التدريسية المتنوعة في مجاالت التدريس والبحث العلمي وخدمة المجتمع‪.‬‬
‫‪ -2‬تعاون الكلية مع المؤسسات المحلية واالقليمية والدولية وفق بروتوكوالت معدة لذلك‪.‬‬
‫‪ -3‬وجود مركز لخدمة المجتمع كوحدة ذات طابع خاص لتقديم الخدمات التعليمية والتدريبية في‬
‫االنشطة الرياضية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -4‬تعد الكلية بيت خبرة واستشاره لكافة الهيئات الرياضية في مصر والوطن العربي‪.‬‬
‫‪ -5‬تبوء بعض اعضاء هيئة التدريس للمناصب القيادية في القطاع االهلي والحكومي وعلى‬
‫المستويين المحلي والدولي‪.‬‬
‫‪ -6‬وجود دبلومات لغير خريجي كليات التربية الرياضية‪.‬‬
‫‪ -7‬الكلية بها رؤية ورسالة واضحة ومعتمدة ‪.‬‬
‫‪ -8‬توجد خطة موثقة ومعتمدة لتنمية الموارد الذاتية للكلية ‪.‬‬
‫‪ -9‬يوجد لجنه ألخالقيات البحث العلمى ‪.‬‬
‫إتاحة المعلومات التي تغطى أنشطة الكلية داخليا وخاريجيا ‪.‬‬ ‫‪-10‬‬
‫تم تحديد األحتياجات التدريبية للقيادات األدارية والعاملين ‪.‬‬ ‫‪-11‬‬
‫تتناسب قاعات الدراسة مع احتياجات طالب البرامج العلمية الى حد كبير ‪.‬‬ ‫‪-12‬‬
‫توجد بالكلية وحدة القياس والتقويم الطالبي‪.‬‬ ‫‪-13‬‬
‫تأهيل الخريجين لمواكبة احتياجات سوق العمل باستخدام اساليب متنوعة ‪.‬‬ ‫‪-14‬‬
‫يتم قياس رضا األطراف المجتمعية عن خدمات المجتمع وتنمية البيئة ‪.‬‬ ‫‪-15‬‬
‫مخرجات التعلم المستهدفة للبرنامج تواكب احتياجات سوق العمل ‪.‬‬ ‫‪-16‬‬
‫تحرص الكلية على تطوير وتحسين البرامج التعليمية ‪.‬‬ ‫‪-17‬‬
‫تتبع الكلية سياسات للتعامل مع الكثافة العددية الزائدة للطالب ‪.‬‬ ‫‪-18‬‬
‫يتوافر بالكلية أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في جميع التخصصات ‪.‬‬ ‫‪-19‬‬
‫يوجد تنوع في أساليب التقويم بالنسبة للطالب ‪.‬‬ ‫‪-20‬‬
‫حصول العديد من أعضاء هيئة التدريس على جوائز محلية وعالمية ‪.‬‬ ‫‪-21‬‬
‫توجد بالكلية مجلة علمية متميزة ألعضاء هيئة التدريس ‪.‬‬ ‫‪-22‬‬
‫للكلية مشاركة متميزة ألعضاء هيئة التدريس في عضوية العديد من الجمعيات العالمية ‪.‬‬ ‫‪-23‬‬
‫‪-55-‬‬
‫يوجد بالكلية جمعيات علمية عديدة ‪.‬‬ ‫‪-24‬‬

‫اعتمدت الكلية المعايير القومية األكاديمية الصادرة عن هيئة ضمان الجودة واألعتماد‬ ‫‪-25‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪NARS‬‬
‫توجد بالكلية صناديق للشكاوى والمقترحات ‪ ،‬وتعمل الكلية على حل مشاكل الطالب‬ ‫‪-26‬‬
‫واألستجابة لمتطلباتهم ‪.‬‬
‫للكلية نظام داخلى للجودة يعتمد على التقويم المؤسسى الدورى ‪.‬‬ ‫‪-27‬‬
‫لدى الكلية بعض الممارسات الفعلية لتعزيز وتطوير الفاعلية التعليمية ‪.‬‬ ‫‪-28‬‬
‫ب‪ -‬الضعف ‪: W‬‬

‫‪ -1‬عدم كفاية اإلمكانات المادية ‪.‬‬
‫‪ -2‬ضعف نظام الدعم األكاديمي‪.‬‬
‫‪ -3‬عدم وجود معايير موضوعية الختيار الطالب في التشعيبات المختلفة‪.‬‬
‫‪ -4‬ضعف االستفادة التطبيقية من نتائج البحوث العلمية‪.‬‬
‫‪ -5‬نقص الكوادر المتخصصة لإلدارة والصيانه الدوريه للمعامل‪.‬‬
‫‪ -6‬وجود ثغرات في الالئحة الداخلية بالكلية‪.‬‬
‫‪ -7‬عدم وجود وحدة ألدارة األزمات ‪ ،‬للتسويق ‪ ،‬وحدة للوافدين‪.‬‬
‫‪ -8‬ال يوجد دعم مالى مخصص ألدارة األزمات والكوارث ‪.‬‬
‫‪ -9‬عدم تفعيل وحدة الدعم وأتخاذ القرار والعالقات العامة ‪.‬‬
‫‪ -10‬عدم تفعيل ألية معتمدة أو معلنة لضمان العدالة وعدم التمييز ‪.‬‬
‫محدودية دراسة ومتابعة الشكاوى واتخاذ اإلجراءات التصحيحية ومستوى رضا طالب المرحلة‬ ‫‪-11‬‬
‫الجامعية الولى ‪ ،‬وطالب الدراسات العليا ‪.‬‬
‫‪ -12‬ال تنطبق إجراءات األمن والسالمة على الكنتروالت وبعض قاعات مبانى األقسام النوعية ‪.‬‬
‫‪ -13‬ال توجد خطة لصيانة المرافق بصفة دورية ‪.‬‬
‫‪ -14‬بعض المعامل اير مجهزة بالقدر الكافى لتلبية متطلبات الدروس العلمية‪.‬‬
‫‪ -15‬ال توجد خطة للصيانة الدورية لألجهزة والمعدات والمعامل ‪.‬‬
‫‪ -16‬نقص كفاءة بعض األدوات الرياضة المتوفرة ليس ذات جودة عالية الصنع ‪.‬‬
‫‪-56-‬‬
‫‪ -17‬قلة عدد أجهزة الكمبيوتر بالمكتبات وعدم السماح باألستعارة الخارجية ‪.‬‬
‫‪-18‬الخدمات التي تقدمها العيادة الطبية محدودة ‪.‬‬
‫‪ -19‬ارتفاع أسعار بعض الكتب ‪ ،‬وقلة الدعم المادى ‪.‬‬
‫‪ -20‬ال توجد للكلية ألية لتسويق نتائج األبحاث العلمية ‪.‬‬
‫‪ -21‬محدودية مشاركة الطالب في المشروعات البحثية التي حصلت عليها الكلية ‪.‬‬
‫‪ -22‬الميزانية المخصصة للبحث العلمى ال تكفى ‪.‬‬
‫‪ -23‬استبيانات استطالع أراء الطالب تتم بصورة اير منتظمة وال تتم لكل المقررات ‪.‬‬
‫ثانياً ‪ :‬البيئة الخارجية ‪:‬‬

‫قام فريق العمل بدراسة وتحليل البيئة الخارجية للكلية والتي تتمثل في الفرص المتاحة والتي يجب االستفادة‬
‫منها واستثمارها‪ ،‬والتهديدات المحتملة التي يجب العمل على مواجهتها حتى تمكن الكلية من تحقيق االهداف‬
‫االستراتيجية‪.‬‬
‫الفرص ‪:O‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ .1‬مكانة الكلية وسمعتها المتميزة على المستوى المحلي واإلقليمي‪.‬‬
‫‪ .2‬سعي الكلية لالعتماد من قبل الهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد‪.‬‬
‫‪ .3‬تنييوع التخصصييات العلميييه والقييادرة علييى الوفيياء بمتطلبييات تطييوير الرياضيية محليييا واقليميييا وذلييك ميين‬
‫خالل توافر الخبراء المتخصصين يتم االستعانه بهم محليا واقليميا‪.‬‬
‫‪ .4‬امكانية اجراء توأمة بين الكلية وكليات التربية البدنية والرياضة بالجامعات االجنبية‪.‬‬
‫‪ .5‬توافر فرص البعثات الخارجية واالشراف المشترك‪.‬‬
‫‪ .6‬اقبيال الفييرق الرياضييية والمنتخبييات السيتغالل منشييأت صيياالت ومالعييب الكليية فييي التييدريب ممييا يثييري‬
‫العملية البحثية وتبادل الخبرات وتدعيم الموارد المالية للكلية‪.‬‬
‫‪ .7‬اسييتعانة العيياملين والمسييتفيدين فييي مجييال التربييية البدنييية والرياضيية ب يالمراجع العلمييية ألعضيياء هيئيية‬
‫التدريس بالكلية‪.‬‬
‫‪ .8‬رابة العياملين بالتربيية الربدنيية والرياضية والبياحثين والخيريجين عليى الكليية باعتبارهيا بييت خبيرة داعيم‬
‫في كافة مخرجات الكلية‪.‬‬
‫‪ -1‬رابة العديد من الهيئات والمؤسسات الحكومية واير الحكومية لالستفادة من الخبرات المتوافرة‬
‫بالكلية‪.‬‬
‫‪-57-‬‬
‫‪ -1‬الطلب المتزايد على الدورات التدريبية في المجاالت التدريب الرياضي واإلعداد النفسي واإلدارة‬
‫الرياضية وايرها‪.‬‬
‫ب‪ -‬التهديدات ‪:T‬‬

‫‪ .1‬وجييود جهييات خارجييية اييير مؤهليية تقييدم االستشييارات العلمييية للهيئييات الرياضييية ولييديها طييرق متطييورة‬
‫للدعاية توفر عامل جذب للجهات المعنية‪.‬‬
‫‪ .2‬نقص الوعي باهمية ودور تخصصات التربية البدنية والرياضة بالمجتمع المصري‪.‬‬
‫‪ .3‬النقص الحاد في االعتمادات المالية المخصصة للبحث العلمي ‪.‬‬
‫‪ .4‬نقص الروابط بين البحث العلمي ومخرجاته وبين المستفيدين منها‪.‬‬
‫‪ .5‬التنيافس بيين كلييات التربيية الرياضيية بالجامعيات المصيرية حيول إتاحية وتيسيير الفرصية أميام الطييالب‬
‫المصريين والعرب في الحصول على درجتي الماجستير والدكتوراه‪.‬‬
‫‪ .6‬تزايد البطالة بين خريجي الكلية نتيجة تراجع الدولة عن تكليف معلمي التربية الرياضية‪.‬‬
‫‪ .7‬التنافس بين خريجي الكلية وايرهم مين خريجيي الكلييات األخيرى عليى العميل بمجيال التعلييم والتيدريب‬
‫واالدارة الرياضيه بالهيئات المختلفه‪.‬‬
‫‪ .8‬عدم وجود درجات وظيفية للمدربين واإلداريين وايرهم من العاملين في المجال الرياضي ‪.‬‬
‫ثالثاً ‪ -‬استخالص الدالالت االستراتيجية‪:‬‬

‫أ‪ -‬مصفوفة العوامل االستراتيجية الداخلية‪:‬‬
‫ق ي ييام فري ي ييق العم ي ييل باس ي ييتخالص ال ي ييدالالت والمؤشي ي يرات االس ي ييتراتيجية م ي يين خ ي ييالل مص ي ييفوفة العوام ي ييل‬
‫االستراتيجية الداخلية (جدول ‪79‬وقد تم اتباع الخطوات التاليه‪:‬‬
‫‪ )7‬تحديد اهم خمس مجاالت قوة والتي تسهم في تطوير وتقدم الكلية‪ ،‬واهيم خميس مجياالت الضيعف‬
‫والتي تؤثر سلبيا في تطوير وتقدم الكلية‪.‬‬
‫‪ )1‬تييم تحديييد الييوزن النسييبي لكييل مجييال ميين مجيياالت القييوة والضييعف علييى ان يكييون مجمييوع االوزان‬
‫النسبيه لكل منهما واحد صحيح‪.‬‬
‫‪ )9‬تم ترتيب كل العوامل االستراتيجية الداخليه (مجاالت القوة ومجاالت الضعف ) تنازليا‪.‬‬
‫‪ )9‬تم حساب الوزن المرجح لكل مجال مين مجياالت القيوة عين طرييق ضيرب اليوزن النسيبي × ‪ 9‬فيي‬
‫حالة قدرة الكلية على االستفادة من مجال القوة بنسبة ‪ ،%711 - %31‬وبضرب اليوزن النسيبي × ‪ 9‬فيي‬
‫‪-58-‬‬
‫حالة قدرة الكليية عليى االسيتفادة مين مجيال القيوة بنسيبة ‪ ،%13 - %19‬وبضيرب اليوزن النسيبي × ‪ 1‬فيي‬
‫حالة قدرة الكلية على االستفادة من مجال القوة بنسبة ‪.%19 - %91‬‬
‫كما تم حساب الوزن المرجح لكل مجال من مجياالت الضيعف عين طرييق ضيرب اليوزن النسيبي × ‪9‬‬
‫في حالة قدرة الكلية على التغلب على مجال الضعف بنسبة ‪ ،%711 - %31‬وبضرب اليوزن النسيبي ×‬
‫‪ 9‬في حالة قدرة الكليية عليى التغليب عليى مجيال الضيعف بنسيبة ‪ ،%13 - %19‬وبضيرب اليوزن النسيبي‬
‫× ‪ 1‬في حالة قدرة الكلية على التغلب على مجال الضعف بنسبة ‪.%19 - %91‬‬
‫‪ )9‬تييم جمييع االوزان المرجحيية لكييل ميين مجيياالت القييوة مجيياالت الضييعف للوصييول الييى الييوزن الكلييي‬
‫المييرجح بالنسييبه للكلييية موضييع التحليييل وهييذا ال يرقم يييدل علييى مييدى قييدرة الكلييية علييى التعامييل مييع العوامييل‬
‫البيئية الداخليه‪ (.‬انظر الجدول التالي )‬
‫‪-59-‬‬
‫‪ -18‬مصفوفتى العوامل اإلستراتيجية‬

‫الداخلية والخارجية‬
‫‪-60-‬‬
‫جدول ( ‪) 07‬‬
‫مصفوفة العوامل االستراتيجية الداخلية ( مجاالت القوة – الضعف )‬
‫التعليق‬ ‫النقاط‬ ‫الترتيب‬ ‫الوزن‬ ‫العوامل االستراتيجية الداخلية‬ ‫م‬
‫المرجحة‬
‫مجاالت القوة‬
‫خبرات الهيئة التدريسية المتنوعة في مجاالت التدريس‬
‫‪2.8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.2‬‬
‫والبحث العلمي وخدمة المجتمع‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫تأهيل الخريجين لمواكبة احتياجات سوق العمل باستخدام‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.1‬‬
‫اساليب متنوعة ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫وجود مركز لخدمة المجتمع كوحدة ذات طابع خاص لتقديم‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.1‬‬
‫الخدمات التعليمية والتدريبية في االنشطة الرياضية المختلفة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫تعد الكلية بيت خبرة واستشاره لكافة الهيئات الرياضية في‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.1‬‬
‫مصر والوطن العربي‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫تعاون الكلية مع المؤسسات المحلية واالقليميه والدولية وفق‬
‫‪2.15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.25‬‬
‫بروتوكوالت معدة لذلك‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫مجاالت الضعف ‪:‬‬
‫‪2.4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫عدم كفاية اإلمكانات المادية ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫وجود ثغرات في الالئحة الداخلية بالكلية‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2.15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫ضعف نظام الدعم األكاديمي‬ ‫‪7‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫ضعف االستفادة التطبيقية من نتائج البحوث العلمي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2.15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫نقص الكوادر المتخصصة لإلدارة والصيانه الدوريه للمعامل‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2.95‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫اجمالي النقاط المرجحة‬
‫‪ -‬ويوضح الجدول السابق أن الوزن المرجح يساوى ‪ 1939‬وهذا يعنى أن الكلية تتضمن عناصر النجاح‬
‫والتطوير ‪.‬‬
‫ب‪ -‬مصفوفة العوامل االستراتيجية الخارجيه‪:‬‬
‫قام فريق العمل باسيتخالص اليدالالت والمؤشيرات االسيتراتيجية مين خيالل مصيفوفة العواميل االسيتراتيجية‬
‫الخارجية (جدول ‪،)79‬وقد تم اتباع الخطوات التاليه‪:‬‬
‫‪ )7‬تحديد اهم خمس فرص وخمس تهديدات وذلك من حييث قيدرة الكلييه عليى اسيتغالل الفيرص والتعاميل‬
‫مع التهديدات‪.‬‬
‫‪-61-‬‬
‫‪ )1‬تييم تحديييد الييوزن النسييبي لكييل مجييال ميين مجيياالت الفييرص والتهديييدات علييى ان يكييون مجمييوع االوزان‬
‫النسبيه لكل منهما واحيد صيحيح وذليك فيي ضيوء التيأثير المحتميل لكيل مجيال عليى الموقيف االسيتراتيجي‬
‫للكليه‪.‬‬
‫‪ )9‬تم ترتيب كل العوامل االستراتيجية الخارجيه (مجاالت الفرص ومجاالت التهديدات ) تنازليا‪.‬‬
‫‪ )9‬تم حساب الوزن المرجح لكيل مجيال مين مجياالت الفيرص عين طرييق ضيرب اليوزن النسيبي × ‪ 9‬فيي‬
‫حالة قدرة الكلية على استغالل الفرصه بنسيبة ‪ ،%711 - %31‬وبضيرب اليوزن النسيبي × ‪ 9‬فيي حالية‬
‫قييدرة الكلييية علييى اسييتغالل الفرصييه بنسييبة ‪ ،%13 - %19‬وبضييرب الييوزن النسييبي × ‪ 1‬فييي حاليية قييدرة‬
‫الكلية على استغالل الفرصه بنسبة ‪.%19 - %91‬‬
‫كما تم حساب الوزن المرجح لكل مجال من مجاالت التهديدت عن طريق ضرب الوزن النسبي × ‪ 9‬في‬
‫حالة قدرة الكلية على التغلب على مجيال التهدييد بنسيبة ‪ ،%711 - %31‬وبضيرب اليوزن النسيبي × ‪9‬‬
‫في حالة قدرة الكلية عليى التغليب عليى مجيال التهدييد بنسيبة ‪ ،%13 - %19‬وبضيرب اليوزن النسيبي ×‬
‫‪ 1‬في حالة قدرة الكلية على التغلب على مجال التهديد بنسبة ‪.%19 - %91‬‬
‫‪ )9‬تييم جمييع االوزان المرجحيية لكييل ميين مجيياالت الفييرص مجيياالت التديييدات للوصييول الييى الييوزن الكلييي‬
‫المييرجح بالنسييبه للكلييية موضييع التحليييل وهييذا ال يرقم يييدل علييى مييدى قييدرة الكلييية علييى االسييتجابه للعوامييل‬
‫السائدة في بيئتها الخارجيه‪ (.‬انظر الجدول التالي )‬
‫‪-62-‬‬
‫‪ -‬جدول ( ‪) 02‬‬
‫مصفوفة العوامل االستراتيجية الخارجية ( عناصر الفرص المتاحة – نواحي التهديدات )‬
‫التعليق‬ ‫النقاط‬ ‫الترتيب‬ ‫الوزن‬ ‫العوامل االستراتيجية‬ ‫م‬
‫المرجحة‬
‫مجاالت الفرص‬
‫‪2.6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.15‬‬ ‫مكانة الكلية وسمعتها المتميزة على المستوى المحلي واإلقليمي‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2.45‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.15‬‬ ‫سعي الكلية لالعتماد من قبل الهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫اقبال الفرق الرياضية والمنتخبات الستغالل منشأت صاالت ومالعب‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫الكلية في التدريب مما يثري العملية البحثية وتبادل الخبرات وتدعيم‬ ‫‪7‬‬
‫الموارد المالية للكلية‬
‫امكانية اجراء توأمة بين الكلية وكليات التربية البدنية والرياضة‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بالجامعات االجنبية‪.‬‬
‫استعانة العاملين والمستفيدين في مجال التربية البدنية والرياضة‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪1‬‬
‫بالمراجع العلمية ألعضاء هيئة التدريس بالكلية‪.‬‬
‫مجاالت التهديد‬
‫‪2.3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.15‬‬ ‫النقص الحاد في االعتمادات المالية المخصصة للبحث العلمي ‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫عدم وجود درجات وظيفية للمدربين واإلداريين وغيرهم من العاملين في‬
‫‪2.2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪9‬‬
‫المجال الرياضي ‪.‬‬
‫نقص الوعي باهمية ودور تخصصات التربية البدنية والرياضة‬
‫‪2.2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.1‬‬ ‫‪7‬‬
‫بالمجتمع المصري‬
‫وجود جهات خارجية غير مؤهلة تقدم االستشارات العلمية للهيئات‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫الرياضية ولديها طرق متطورة للدعاية توفر عامل جذب للجهات‬ ‫‪2‬‬
‫المعنية‪.‬‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫نقص الروابط بين البحث العلمي ومخرجاته وبين المستفيدين منها‬ ‫‪1‬‬
‫‪9011‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫اجمالي النقاط المرجحة‬
‫يتضح من خالل الجدول السابق ان الوزن المرجح للعوامل االستراتيجيه الخارجيه يساوى ‪ 1969‬وهذا يعني أن‬
‫الكليه في وضع متزن تقريبا ومقبول من المجتمع الخارجي ‪.‬‬
‫‪-63-‬‬
‫‪ -19‬االستراتيجية المقترحة فى ضوء‬

‫التحليل البيئى‬
‫‪-64-‬‬
‫االسترتيجيات المقترحة في ضوء التحليل البيئي ‪:‬‬

‫ا‬ ‫‪-2‬‬
‫هناك عدة احتماالت يمكن أن ننظر إليها عندم نقوم بإعداد الخطة االستراتيجية للتطوير بالكلية وهي‪:‬‬
‫جدول (‪)08:01‬‬
‫مصفوفة تداخل العوامل االستراتيجية الداخلية والخارجية ‪TOWS‬‬
‫القوة‬
‫الضعف‬ ‫خبرات الهيئة التدريسية المتنوعة‬ ‫‪.1‬‬ ‫العوامل االستراتيجية الداخلية‬
‫عدم كفاية اإلمكانات المادية ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫تأهيل الخريجين لمواكبة احتياجات‬ ‫‪.2‬‬
‫وجود ثغرات في الالئحة‬ ‫‪.2‬‬ ‫سو العمل‬
‫الداخلية بالكلية‪.‬‬ ‫وجود مركز لخدمة المجتمع‬ ‫‪.3‬‬
‫ضعف نظام الدعم األكاديمي‬ ‫‪.3‬‬ ‫كوحدة ذات طابع خاص‬
‫ضعف االستفادة التطبيقية من‬ ‫‪.4‬‬ ‫تعد الكلية بيت خبرة واستشاره‬ ‫‪.4‬‬
‫نتائج البحوث العلمي‪.‬‬ ‫لكافة الهيئات الرياضية في مصر‬
‫نقص الكوادر المتخصصة‬ ‫‪.5‬‬ ‫والوطن العربي‪.‬‬
‫لإلدارة والصيانه الدوريه‬ ‫تعاوب الكلية مع المؤسسات‬ ‫‪.5‬‬
‫للمعامل‪.‬‬ ‫المحلية واالقليميه والدولية وفق‬
‫بروتوكوالت معدة لذلك‪.‬‬
‫العوامل االستراتيجية الخارجية‬
‫الفرص‬
‫مكانة الكلية وسمعتها المتميزة على‬ ‫‪.1‬‬
‫‪) 1.93 ( WO‬‬ ‫‪) 3.24( SO‬‬ ‫المستوا المحلي واإلقليمي‪.‬‬
‫سعي الكلية لالعتماد من قبل الهيئة القومية‬ ‫‪.2‬‬
‫استراتيجيات التطوير والتحسين‬ ‫استراتيجيات النمو والتوسع( استخدام‬ ‫لضماب الجودة واالعتماد‪.‬‬
‫(االستفادة من الفرص الخارجيه‬ ‫مجاالت القوة واالستفادة من الفرص‬ ‫اقبال الفر الرياضية والمنتخبات الستغالل‬ ‫‪.3‬‬
‫والتغلب على مجاالت الضعف‬ ‫الخارجيه)‬ ‫منشأت صاالت ومالعب الكلية‬
‫الداخليه )‬ ‫" زيادة الطلب على الكليه لتنوع‬ ‫امكانية اجراء توتمة بين الكلية وكليات‬ ‫‪.4‬‬
‫" االستفادة من المشروعات‬ ‫البرامج المتخصصه وكفاءة اعضاء‬ ‫التربية البدنية والرياضة بالجامعات‬
‫والتفاقيات لزيادة الموارد الماليه"‬ ‫هيئة التدريس"‬ ‫االجنبية‪.‬‬
‫استعانة العاملين والمستفيدين بالمراجع‬ ‫‪.5‬‬
‫العلمية ألعضاء هيئة التدريس بالكلية‬
‫التهديدات‬
‫النقص الحاد في االعتمادات المالية‬ ‫‪.1‬‬
‫‪) 2.99 ( WT‬‬ ‫‪) 1.67 ( ST‬‬ ‫المخصصة للبحث العلمي ‪.‬‬
‫عدم وجود درجات وظيفية للمدربين‬ ‫‪.2‬‬
‫استراتيجيات االنكماش ( تقلل من‬ ‫استراتيجيات الثبات واالستقرار‬ ‫واإلداريين من العاملين في المجال الرياضي‬
‫عناصر الضعف الداخليه وتجنب‬ ‫( استخدام عناصر القوة وتجنب‬ ‫‪.‬‬
‫التهديدات الخارجيه )‬ ‫التهديدات الخارجيه)‬ ‫نقص الوعي باهمية ودور تخصصات‬ ‫‪.3‬‬
‫" استخدام اساليب التعليم التقليدي‬ ‫" تطوير البرامج التعليميه والبحث‬ ‫التربية البدنية والرياضة بالمجتمع المصري‬
‫بالرغم من االتجاه نحو انماط‬ ‫العلمي بما يفي متطلبات سو العمل‬ ‫وجود جهات خارجية غير مؤهلة تقدم‬ ‫‪.4‬‬
‫التعليم غير التقيديه "‬ ‫لتحقيق المنافسة محليا ً واقليمياً"‬ ‫االستشارات‬
‫نقص الروابط بين البحث العلمي ومخرجاته‬ ‫‪.5‬‬
‫وبين المستفيدين منها‬
‫‪-65-‬‬
‫نستخلص من الجداول السابقة الخاصة بمصفوفة التخطيط االستراتيجي الكمي والكيفي لالستراتيجيات االربعة "‬
‫تنميه االستراتيجيات البديله" ‪ ،TOWS‬فهي نفس مصفوفة التحليل البيئي ‪ SWOT‬ولكن مع تبديل ترتيب مكوناتها‬
‫حيث نبدأ بالتهديدات ‪ ، T‬ثم الفرص ‪ ، O‬ثم مجاالت الضعف ‪ ، W‬وأخي ار مجاالت القوة ‪ . S‬وهذه المصفوفة توضح‬
‫كيف ان التهديدات والفرص الخارجيه التي تواجه مؤسسه معينه يمكن ان تتوائم مع مجاالت الضعف والقوة الداخليه‬
‫لهذه المؤسسه‪ ،‬وينتج عنها مجموعة من البدائل االستراتيجية الممكن تطبيقها‪.‬‬
‫ونظ ار لحصول استراتيجية النمو والتوسع ‪ SO‬على أعلى االوزان المرجحة (‪) 7092‬‬
‫حيث تعتبر الكلية اول كلية للتربية الرياضية بمصر تم انشائها على مستوى الجمهورية وتعتمد معظم هذه‬
‫الكليات على انتداب اساتذة الكلية خالل مراحل االنشاء االولى وللتدريس بها وبالرام من ذلك فقد نشأ بين جميع هذه‬
‫الكليات جو من المنافسة الشريفة والتي تهدف في النهاية العداد نشأ من الخريجين المتميزين واجراء العديد من‬
‫الدراسات واالبحاث وكذلك خدمة المجتمع وتنمية البيئة ‪ ،‬باالضافة الى زيادة الطلب على الكليه لتنوع البرامج‬
‫المتخصصه وكفاءة اعضاء هيئة التدريس باالضافة لسعي الكلية لالعتماد على مستوى التعليم العالي بمصر من قبل‬
‫الهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد "‪.‬‬
‫لذا ستتبنى الكلية االستراتيجية االساسية ‪ :‬النمو والتوسع ‪SO‬‬
‫االستراتيجية البديلة ‪ :‬التطوير والتحسين ‪WO‬‬
‫‪-66-‬‬
‫‪ -22‬السياسات المتبعة بالكلية‬
‫‪-67-‬‬
‫سياسة التغلب على مشاكل استيعاب الطالب ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬تقسيم الطالب إلى مجموعات صغيرة فى الدروس العملية‪.‬‬
‫‪ ‬االستخدام األمثل للقاعات والمعامل بما يتناسب مع المقررات الدراسية والمهارات العملية ‪.‬‬
‫‪ ‬االتجاه إلى التعلم الذاتى وتشجيعه واالهتمام بإنشاء معامل الكترونية وقاعات حاسب آلى‪.‬‬
‫‪ ‬التطوير المستمر للمعامل حتى يتثنى وضع الطالب فى بيئة عملية فعلية ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسة الكلية لتأهيل خريج متميز ‪:‬‬
‫‪ ‬توفير المحاضرات من أعضاء هيئة التدريس فى صورة ورقية أو الكترونية‪.‬‬
‫‪ ‬سياسة االمتحانات الدورية لكل مقرر ‪.‬‬
‫‪ ‬تنوع األسئلة فى االمتحانات وعدم االعتماد فقط على على قياس الحفظ والعمل على قياس‬
‫المهارات المختلفة ‪.‬‬
‫‪ ‬عمل مراجعات عملية ونظرية للتدريب على حل األسئلة والرد على التساؤالت ‪.‬‬
‫‪ ‬تفعيل نظام الساعات المكتبية واالرشاد األكاديمى ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسة الكلية تجاه الكتاب الجامعى ‪:‬‬
‫‪ ‬االلتزام بإصدار كتاب جامعى معتمد من األقسام ومجلس الكلية بحيث يطبق فيه حقوق حماية‬
‫الملكية الفكرية والنشر ويعرض بسعر مناسب مع االلتزام بإصداره فى ميعاد مناسب من‬
‫الفصل الدراسى ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسة الكلية تجاه النقص فى إعداد أعضاء هيئة التدريس ‪:‬‬
‫‪ ‬تعديل الخطة الخمسية للكلية لتعيين المعيدين عن طريق زيادة عدد المقبولين‪.‬‬
‫‪-68-‬‬
‫‪ ‬تشجيع الدراسات العليا والعمل على إزالة المعوقات التى تواجه المعيدين والمدرسين‬
‫المساعدين للحصول على الدكتوراة ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسة الكلية فى التغلب على ضعف الموارد المتاحة ‪:‬‬
‫‪ ‬جلب المشروعات التنافسية والبحثية حيث يتم تخصيص ‪ %91‬من مواردها لتطوير العملية‬
‫التعليمية ومستلزماتها مثل تطوير المعامل والمدرجات التعليمية وكذلك تطوير البنية األساسية‬
‫للكلية على أن يخصص منها ‪ %71‬إحتياطى لمواجهة االحتماالت التى قد تنشأ خالل السنة‬
‫المالية ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسات العملية التعليمية‬

‫‪ ‬التزام أعضاء هيئة التدريس بالخطة التعليمية واستراتيجية التعليم والتعلم بالكلية‪.‬‬
‫‪ ‬االعالن الدورى عن نظم االمتحانات العملى والنظرى والشفوى بعد اعتمادها‪.‬‬
‫‪ ‬النظر والدراسة ألى مقترحات لتحسين العملية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬اتباع سياسات لتعظيم االستفادة من الموارد المتاحة للتغلب على مشكلة ضعف الموارد‬
‫‪ ‬تش ييكيل لجن يية ال ييدعم الطالب ييى بالكلي يية ‪،‬تق ييود بتلق ييى ش ييكاوى الط ييالب وأعض يياء هيئ يية الت ييدريس‬
‫ومقترحيياتهم – ميين خييالل صييناديق تلقييى الشييكاوى أو ميين خييالل الموقييع االلكترونييى – والعمييل‬
‫على مناقشتها وايجاد حلول لها ‪.‬‬
‫‪ ‬العمييل بنظييام االرشيياد الطالبييى ‪ ،‬وذلييك لمقابليية الطييالب ومناقشيية مشيياكلهم و محاوليية إيجيياد‬
‫حلول لها ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسات فى الجودة ‪:‬‬
‫‪ ‬االلتزام بالخطة االستراتيجية للكلية ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسات البحث العلمى والدراسات العليا‪:‬‬

‫‪ ‬حقوق الملكيه الفكريه‪.‬‬
‫‪ ‬تشجيع المبادرات الفردييه العضياء هيئية التيدريس والطيالب والمسيتفيدين لميا فييه صيالح الكليية‬
‫والجامعة ‪.‬‬
‫‪ ‬االلتزام بالتطوير والتحديث والصيانة لكل المعامل البحثية‪.‬‬
‫‪-69-‬‬
‫‪ ‬االلتزام باآلليات المعتمدة والسياسات الموثقة بشأن الدراسات العليا والبحوث‪.‬‬

‫‪ ‬االتجياه نحييو إجيراء بحييوث جماعييية مين خييالل الفيرق البحثييية المتعييددة فيى التخصصييات سيواء‬
‫عليى مسيتوى القسييم الواحيد أواألقسييام المختلفية داخييل الكليية بييين الكليية أو بييين الكليية والكليييات‬
‫األخرى المعنية والمناظرة ‪.‬‬
‫‪ ‬تشيجيع أعضياء هيئيية التيدريس والهيئية المعاونيية عليى االشيتراك فييى الميؤتمرات العلميية القومييية‬
‫واإلقليمية والدولية ‪.‬‬
‫‪ -‬سياسات خدمة المجتمع ‪:‬‬
‫‪ ‬المشاركة المجتمعيه‬
‫‪ ‬الحفاظ على التواصل المستمر بين الكلية والمجتمع الخارجى‪.‬‬
‫‪ ‬خل ييق الجس ييور لتوثي ييق االرتب يياط والعالق ييات ب ييين الكلي يية كجه يية أكاديمي يية وبحثي يية والمؤسس ييات‬
‫الرياضية ‪.‬‬
‫‪ ‬تفعيييل دورالوحييدات والم اركييز ذات الطييابع الخيياص بالكلييية لخدميية المجتمييع واالهتمييام بتسييويق‬
‫خدماتها ‪.‬‬
‫‪ -‬السياسات اإلدارية ‪:‬‬
‫‪ ‬تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫‪ ‬المرونه‪.‬‬
‫‪ ‬الشفافيه‪.‬‬
‫‪ ‬المساءله والمحاسبه‪.‬‬
‫‪ ‬االلتزام بالعمل طبقا لنظم إدارة الجودة الشاملة‪.‬‬
‫سياسات الترشح للمنـح‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫تق ييوم إدارة الد ارس ييات العلي ييا بمتابع يية األوراق الخاص يية ب ييالمنح بع ييد المناقش يية واعتماده ييا م يين القس ييم‬
‫المخيتص ولجنيية الد ارسييات العليييا ومجليس الكلييية ومجلييس الجامعيية‪ ،‬ميع تحرييير الشييهادات للحاصييلين فييى‬
‫الدراسات العليا (دبلوم – ماجستير – دكتوراه) ‪.‬‬
‫‪-70-‬‬
‫‪ -21‬تحليل الفجوة‬
‫‪-71-‬‬
‫تحليل الفجوة بين الوضع الحالي الغايات االستراتيجية‪:‬‬

‫استندت دراسة الفجوة إلي نتائج التحليل البيئي (‪ ، ) SWOT Analysis‬والى الدراسة الذاتية‬
‫للكلية ‪ ،‬وكذلك تقرير الزيارات الميدانية ؛ ومن ثم فقد تم فى ضوء ما تقدم تحديد الفجوة ما بين ‪:‬‬
‫الوضع الراهن للكلية ‪ ،‬وبين ما تسعي الكلية إلي تحقيقه من أهداف مستقبلية لدعم وترسيخ رسالة‬
‫الكلية ‪ ،‬واتساقها مع الخطة االستراتيجية للجامعة‪ .‬هذا ولقد أسفرت الدراسة عن طرح طرق‬
‫وسياسات لتحقيق التوازن المستهدف في ضوء المصادر المتاحة للتمويل وترتيب األولويات لتحقيق‬
‫األهداف االستراتيجية للكلية‬
‫‪-72-‬‬
‫جدول رقم (‪)19‬‬

‫تحليل الفجوة بين الوضع الحالى والمستهدف تحقيقة‬
‫الفجوة‬ ‫المراد تحقيقه‬ ‫الوضع الحالى‬ ‫البند‬

‫‪ ‬إعادة صياغة الخطة اإلستراتيجية‬ ‫‪ ‬للكلية خطة إستراتيجية معتمدة وواقعية وقابلة للتنفيذ فى حدود مواردها المتاحة‬ ‫‪ ‬توجد خطة استراتيجية‬ ‫الخطة االستراتيجية‬
‫واعتمادها على تب تكوب واقعية وقابلة‬ ‫ومرتبطة بخطة الجامعة ‪.‬‬
‫للتنفيذ ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديث تصميم مصفوفة التخطيط‬ ‫‪ ‬يوجد تحليل بيئى يتطلب التحديث المستمر ‪ ‬الموضوعية والبعد عن التحيز فى توصيف وتشخيص مجاالت القوة والضعف‬ ‫التحليل البيئى‬
‫االستراتيجي الكمى الختيار االستراتنيجية‬ ‫وكذلك الفرص والتهديدات ‪.‬‬ ‫وفقا ً للتطورات المجتمعية ‪.‬‬
‫الرئيسية للكلية واالستراتيجيات البديلة ‪.‬‬ ‫‪ ‬الشمولية بحيث يشتمل التحليل على جميع توجه نشاط الكلية وقدراتها وإمكاناتها‬
‫واإلطار الخارجى المحيط بها ‪.‬‬
‫‪ ‬التحديث المستمر لرؤية ورسالة الكلية‬ ‫‪ ‬مراجعة الرؤية والرسالة وتحديثها ‪.‬‬ ‫‪ ‬توجد رؤية ورسالة واضحتاب ومعلنتاب‬ ‫الرؤية والرسالة‬
‫والجامعة نظراً للتطورات السريعة للمجتمع‬ ‫‪ ‬يشارك فى وضع الرسالة كافة األطراف المعنية ‪.‬‬
‫المصرا حالياً ‪.‬‬ ‫‪ ‬تتأكد الكلية من تب رسالتها تعكس رسالة الجامعة ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على تنمية ونشر الوعى بين الطالب وتعضاء هيئة التدريس‬
‫ومعاونيهم والعاملين واألطراف المجتمعية برسالة الكلية ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على مراجعة رسالتها فى ضوء المتغيرات المحلية والدولية ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد التكلفة لجميع األنشطة والغايات ‪.‬‬ ‫‪ ‬تقوم الكلية بتصميم الخطة التنفيذية المناسبة لتطبيق إستراتيجيتها ويراعى فى هذا‬ ‫‪ ‬توجد خطة تنفيذية تتطلب التحديث‬ ‫الخطة التنفيذية‬
‫‪ ‬عدم تحديد واضح لمسئولى متابعة الخطة‬ ‫الصدد ما يلى ‪:‬‬
‫التنفيذية ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتضمن الخطة كافة األنشطة التى تحقق رسالة الكلية وتهدافها االستراتيجية ‪.‬‬
‫‪ -‬تظهر الخطة تولويات تنفيذ األنشطة وتسلسلها المنطقى ‪.‬‬
‫‪ -‬تحدد الخطة بوضوح لكل نشاط اآلتى ‪:‬‬
‫‪ ‬األهداف المطلوب تحقيقها ‪.‬‬
‫‪ ‬رليات التنفيذ ‪.‬‬
‫‪ ‬المسئوليات ‪.‬‬
‫‪ ‬الجدول الزمنى ‪.‬‬
‫‪ ‬مؤشرات المتابعة والتقييم ‪.‬‬
‫‪ ‬مستويات اإلنجاز ‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تقدير المخصصات المالية الالزمة لتنفيذ الخطة ‪ ،‬وتساليب إدارة المخاطر‬
‫المتوقعة ‪.‬‬
‫‪-73-‬‬

‫‪ ‬إبراز السمات التى تميز الكليات عن الكليات‬ ‫‪ ‬يجب تب تبرز استراتيجية الكلية وبوضوح السمات التى تميزها عن المؤسسات‬ ‫‪ ‬توجد وثيقة سمات التميز للكلية‬ ‫الوضع التنافسى‬
‫المناظرة ‪.‬‬ ‫المناظرة األخرا فى المجتمع المحيط ‪ ،‬والتى تعكس وضع الكلية االستراتيجى‬
‫‪ ‬االستعانة بإستمارات بروفيل الوضع التنافسى‬ ‫والتنافسى من خالل مايلى ‪:‬‬
‫للكلية ‪.‬‬ ‫‪ -‬تزايد إقبال المنظمات فى سو العمل على خريجى الكلية ‪.‬‬
‫‪ -‬تزايد إقبال الطالب الوافدين على الكلية ‪.‬‬
‫‪ -‬مستوا كفاءة الخريجين من وجهة نظر المنظمات التى يعملوب بها‪.‬‬
‫‪ ‬التعليم االلكترونى والقياس والتقويم الطالبى ‪.‬‬ ‫‪ ‬توافر هيكل تنظيمى مالئم لحجم الكلية ‪.‬‬ ‫‪ ‬تعتمد الكلية فى عالقات السسلطة على ما‬ ‫الهيكل التنظيمى‬
‫‪ ‬يسمح الهيكل بالتعاوب المتبادل األفقى والرتسى بين مستوياته ووحداته ‪.‬‬ ‫ورد بقانوب تنظيم الجامعات رقم ‪ 49‬لسنة‬
‫‪ ‬تب ستضمن الهيكل اإلدارات األساسية الالزمة لتقديم خدمات الدعم للعملية‬ ‫‪1972‬م ‪ ،‬وقانوب العاملين رقم ‪ 47‬لعام‬
‫التعليمية ‪ ،‬والدراسات العليا ‪ ،‬زالبحث العلمى ‪ ،‬وإدارات تو تقسام تو وحدات‬ ‫‪. 1972‬‬
‫مستحدثة وذلك لتلبية احتياجات محددة ناتجة عن التغيير والتطوير ‪.‬‬
‫‪ ‬تكوب فى الكلية جهة محددة ومسئولة عن إدارة األزمات والكوارث‪.‬‬
‫‪ ‬يكوب بالكلية وحدة للتخطيط االستراتيجى تتولى تحديث ومتابعة الخطة‬
‫االستراتيجية بالكلية ‪.‬‬
‫‪ ‬توافر وحدة لضماب الجودة فى الهيكل التنظيمى للكلية ‪.‬‬ ‫‪ ‬توجد وحدة للتعليم االلكترونى معتمد‬ ‫وحدة ضمان الجودة‬
‫‪ ‬تحديد واضح لسلطات ومسئوليات الوحدة ‪.‬‬ ‫ومفعل ‪.‬‬
‫‪ ‬هيكل تنظيمى معتمد وموثق ذو تبعية تنظيمية واضحة فى هيكل الكلية ‪.‬‬ ‫‪ ‬توجد وحدة للقياس والتقويم الطالبى‬
‫‪ ‬تشكيل مجلس إدارة معتمد وموثق يساعد الوحدة على القيام بدورها وتداء مهامها‬ ‫معتمد ومفعل ‪.‬‬
‫بكفاءة وبفاعلية ‪.‬‬
‫‪ ‬توطيد عالقة الوحدة بمركز الجودة بالجامعة ‪ ،‬بما يسهم فى تفعيل دورها ودعمها‬
‫فنيا ً ‪ ،‬ويساند تنشطتها ‪ ،‬ويراجع خططها لضماب تواؤمها مع تهداف الجامعة ‪ ،‬وتقدم‬
‫الوحدة تقريراص سنويا ً عن نشاطها للمركز ‪.‬‬
‫‪ ‬تشارك الوحدة فى عرض ومناقشة قضايا الجودة فى مجلس الكلية ومجالس‬
‫األقسام ‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم الوحدة وسائل متنوعة لممارسة تنشطتها على سبيل المثال ال الحصر ‪:‬‬
‫تغذية راجعة ‪ /‬مراجعين خارجيين ‪ /‬تدقيق داخلى ‪ ...... /‬إلخ ‪.‬‬
‫‪-74-‬‬

‫‪ ‬تتولى الكلية اإلشراف على تفعيل معايير اختيار‬ ‫يتم إختيار القايادات األكاديمية باالنتخاب ‪ ‬تقوم الكلية بإختيار القيادات األكاديمية ( تو يكوب لها رتا محدد وصريح فى‬ ‫‪‬‬ ‫إختيار القيادات‬
‫المناصب اإلدارية التى يخضع التعيين فيها للسلطة‬ ‫إختيار هذه القيادات ) بناء على معايير موضوعية موثقة ومعلنة تحقق تكافؤ الفرص‬ ‫الحر المباشر لجميع تعضاء هيئة‬
‫التقديرية لعميد الكلية ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ويجب مراعاة المعايير التالية عند االختيار ‪:‬‬ ‫التدريس ‪.‬‬
‫‪ ‬النشاط العلمى ‪.‬‬ ‫تحرص إدارة على دعم النمط‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬القدرات اإلدارية والقيادية ‪.‬‬ ‫الديمقراطى فى اإلدارة ‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة فى األنشطة والخدمات الطالبية ‪.‬‬ ‫توجد بالكلية مساهمات فعلية للمجلس‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬المساهمات فى مجاالت الجودة والتطوير ( على مستوا الكلية ‪ /‬الجامعة ‪/‬‬ ‫واللجاب الرسمية المختلفة ‪.‬‬
‫القومى) ‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة فى األنشطة القومية ‪.‬‬
‫‪ ‬السجل الوظيفى الذا يشهد بااللتزام والنزاهة ‪.‬‬
‫‪ ‬التعاوب والعالقة مع الزمالء والرؤساء والمرءوسين ‪.‬‬
‫كما يجب تب تحرص الكلية على تحقيق المشاركة الفاعالة ألعضاء هيئة‬ ‫‪‬‬
‫التدريس والتعبير عند اختيار وتعيين القيادات األكاديمية ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود إحصائيات تحدد نسبة الحاصلين على‬ ‫‪ ‬تحدد الكلية االحتياجات التدريبية للقيادات األكاديمية الحالية والمرشحة مستقبليا ً (‬ ‫توجد خطة معتمدة وموثقة لتدريب‬ ‫‪‬‬ ‫تنمية المهارات‬
‫الدورات إلى إجمالى العدد الكلى سنويا ً ‪ ،‬ولم يتم‬ ‫تهيئة لشغل المناصب القيادية ) وفقا ً لألساليب العلمية ‪.‬توفر الكلية المخصصات‬ ‫المهارات اإلدارية للقايدات األكاديمية‬ ‫اإلدارية‬
‫قياس مردود التدريب تو األخذ به عند اختيار‬ ‫المالية الالزمة للتدريب ‪.‬‬ ‫بالكلية ‪.‬‬
‫القيادات ‪.‬‬ ‫يوجد دورات تدريبية وورش عمل مختلفة ‪ ‬تحرص الكلية على جودة البرامج التدريبية ومالءمة توقيتها وتنظيمها لظروف‬ ‫‪‬‬
‫العمل حتى تكوب جاذبة للفئة المستهدفة ‪.‬‬ ‫قامت بها وحدة ضماب الجودة بالكلية ‪.‬‬
‫توجد خطة موثقة ومعتمدة لتنمية الموارد ‪ ‬تضع الكلية مؤشرات لتقييم فاعلية تدريب القيادات وتحتفظ بقواعد بيانات ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تراجع الكلية محتويات البرامج التدريبية بناءا ًعلى التغذية المرتجعة من المتدربين‬ ‫الذاتية للكلية ‪.‬‬
‫واألثر الذا تحدثه التدريب فى تداء القيادات ‪.‬‬ ‫يوجد تربعة وحدات ذات طابع خاص ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تتوافر لدا الكلية خطة موثقة وواقعية لتنمية الموارد الذاتية تحرص فيها على‬ ‫باإلضافة إلى وحدة متميزة ‪.‬‬
‫تنوع مصادر التمويل الذاتى مع تحديد واضح آلليات ومسئولية التنفيذ ‪.‬‬ ‫تحرص الكلية على تعزيز التعاوب مع‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية التمويل الذاتى فى دعم العملية التعليمية والبحثية ‪.‬‬ ‫مؤسسات المجتمع محليا ً ‪.‬‬
‫‪ ‬تعزيز التعاوب الفعال مع المؤسسات اإلنتاجية والخدمية فى المجتمع ‪ ،‬وترجمة‬
‫هذا التعاوب إلى شراكة تو اتفاقيات تو استشارات تو مشروعات فى مجاالت االهتمام‬
‫المختلفة ‪.‬‬
‫‪-75-‬‬

‫‪ ‬كفاية اإلجراءات المتبعة للمحافظة على الملكية‬ ‫‪ ‬توافر إجراءات رسمية يتم اتباعها فى الكلية لنشر ثقافة حقو الملكية الفكرية‬ ‫يوجد بالكلية تعرف متفق عليها حقو‬ ‫‪‬‬ ‫المصداقية واألخالقيات‬
‫الفكرية ‪.‬‬ ‫والنشر ‪.‬‬ ‫الملكية الفكرية ‪.‬‬
‫‪ ‬وضع رلية معتمدة تو معلنة لضماب العدالة وعد‬ ‫‪ ‬ضماب العدالة وعدم التمييز بين العاملين ( توزيع تعياء العمل ‪ ،‬والحوافز‬ ‫تطبيق الكلية قواعد ترقية العاملين على‬ ‫‪‬‬
‫التمييز ‪.‬‬ ‫والمكافآت ‪ ،‬والترقيات ‪ ،‬والنقل ‪ ،‬وغيرها ) ‪.‬‬ ‫مستوا األقدمية ‪ ،‬وتتم بشكل مركزا‬
‫‪ ‬دراسة ومتابعة الشكاوا واتخاذ اإلجراءات‬ ‫‪ ‬ضماب العدالة وعدم التمييز بين الطالب من حيث المساواة فى فرص التعلم‬ ‫على مستوا الجامعة ‪.‬‬
‫التصحيحية ومستوا رضا طالب المرحلة‬ ‫والتقويم ‪.‬‬ ‫يوجد دليالً لألخالقيات ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الجامعية األولى ‪ ،‬وطالب الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫‪ ‬تجنب التعارض فى المصالح ( عدم التدريس فى حالة وجود تحد األقارب من‬ ‫إتاحة المعلومات التى تغطى تنشطة الكلية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تضمين دليل تخالقيات المهنة اإلجراءات التى‬ ‫الدرجة األولى ‪ ،‬اإلشراف العملى على طالب معينين لوجود مصالح خاصة ‪ ،‬إلى‬ ‫داخليا ً وخارجيا ً ‪.‬‬
‫تضمن عدم تعارض قيادات الكلية والعاملين بها مع‬ ‫غير ذلك ) ‪.‬‬
‫مسئولياتهم وواجباتهم الوظيفية ‪ ،‬كما تنه يجب تب‬ ‫‪ ‬اتخاذ القرارات التصحيحية لمعالجة الممارسات غير العادلة ‪.‬‬
‫يتضمن الئحة الجزاءات التى يجي اتخاذها فى حال‬ ‫‪ ‬متابعة القرارات المتخذة والتى تتعلق بشكاوا ومقترحات األطراف المختلفة‬
‫عدم االلتزام بأخالقيات المهنة ‪.‬‬ ‫الداخلية والخارجية للكلية فى شأب الشكاوا وإخطار الشاكى بنتيجة المتابعة ‪.‬‬
‫‪ ‬توافر إجراءات رسمية تتبعها الكلية فى التعامل مع الممارسات التى التتفق مع‬
‫تخالقيات المهنة ‪.‬‬
‫‪ ‬تتيح الكلية المعلومات الكافية عنها فى الوسائل المختلفة ‪ ،‬مع الحرص على تحديث‬
‫هذه المعلومات بصفة مستمرة ‪.‬‬
‫‪ ‬تتحرا الكلية المصداقية فى االعالنات والمعلومات المنشورة ‪.‬‬
‫‪ ‬تحدد الكلية بصورة دورية لالحتياجات التدريبية للعاملين ‪ ،‬وتستخدم رليات متعددة ‪ ‬بناء الخطة السنوية للبرامج التدريبية للقايدات‬ ‫يوجد بالكلية جهاز إدارا يقدم كافة‬ ‫‪‬‬ ‫الجهاز اإلدارى‬
‫االدارية ‪ ،‬والعاملين على االحتياجات الفعلية لهم‬ ‫لذلك ‪ ،‬مثل االستقصاءات وتقارير المتابعة والرؤية المستقبلية الحتياجات التطوير‬ ‫الخدمات ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫وغيرها ‪.‬‬ ‫يوجد مقترح معتمد للخطة السنوية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على التنفيذ البرامج التدريبية التى تتضمنها الخطة ‪ ،‬والتى يجب تب‬ ‫للبرامج التدريبية لإلداريين والفنيين ‪.‬‬
‫تغطى المهارات المختلفة ‪ ،‬مثل المهارات اإلدارية والسلوكية والفنية المتخصصة ‪.‬‬ ‫تم تحديد االحتياجات التدريبية للقايدات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تراجع الكلية محتويات البرامج التدريبية بناء على التغذية الراجعة من المتدربين‬ ‫اإلدارية والعاملين ‪.‬‬
‫واألثر الذا تحدثه التدريب فى األداء ‪.‬‬ ‫تهتم الكلية بقياس مستوا الرضا الوظيفى‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬استطالع رراء القايدات اإلدارية والعاملين حول مدا مصداقية النظم الحالية‬ ‫‪.‬‬
‫المستخدمة فى تقييم األداء ‪.‬‬
‫‪ ‬تستحدث الكلية معايير كمية ونوعية مبتكرة لتقييم تداء القيادات االدارية والعاملين‬
‫‪.‬‬
‫‪ ‬توافر رليات موثقة لتعظيم االستفادة من الموارد البشرية المتاحة للكلية ‪.‬‬
‫‪-76-‬‬

‫‪ ‬وجود بند فى الموازنة العامة للدرايات العليا‬ ‫‪ ‬كفاية الموارد المالية المخصصة للكلية سنويا ً لتحقيق رسالتها وتهدافها‬ ‫تعتمد الكلية التمويل من الجامعة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الموارد‬
‫والبحث العلمى للكلية لتحقيق رسالتها وغايتها‬ ‫االستراتيجية ‪ .‬وفى حالة عدم كفايتها يتم توضيح األسباب المفسرة لذلك ‪.‬‬ ‫تتوافر الكلية بعض الموارد الذاتية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وتهدافها االستراتيجية ‪.‬‬ ‫‪ ‬الحرص على زيادة نسبة الموارد الذاتية المستخدمة فى دعم العملية التعليمية‬ ‫تتناسب قاعات الدراسة مع احتياجات‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تطبيق إجراءات األمن والسالمة على‬ ‫والبحثية بالمقارنة بما هو مخصص لذلك فى الموازنة العامة للكلية ‪.‬‬ ‫طالب البرامج العلمية ‪.‬‬
‫الكنتروالت وقاعات مبانى األقسام النوعية ‪.‬‬ ‫‪ ‬الحرص على رفع كفاءة إستخدام الموارد المخصصة للكلية من الموازنة ‪.‬‬ ‫توجد بالكلية لجنة للمعامل تختص‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تجهيز المعامل بإرشادات عن كيفية التصرف‬ ‫‪ ‬يجب تب تكوب المرافق العامة والخاصة بالكلية كافية ‪.‬‬ ‫بتخصيص الميزانية وتلبية احتياجات‬
‫السريع عند حدوث تا تمر طاراء ‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم صيانة البنية التحتية والتسهيالت المادية والمرافق ‪.‬‬ ‫األقسام األكاديمية واإلدارية سنويا ً ‪.‬‬
‫‪ ‬صيانة شبكة الصرف ‪.‬‬ ‫‪ ‬تكوب المرافق صالحة لالستخدام ‪.‬‬
‫‪ ‬االرتقاء بمستوا النظافة والمرافق الصحية ‪.‬‬ ‫‪ ‬يجب تب تتوافر بالكلية تماكن كافية لممارسة األنشطة الطالبية المختلفة ‪ ،‬مثل‬
‫‪ ‬وجود خطة لصيانة المرافق بصفة دورية ‪.‬‬ ‫األنشطة الرياضية والثقافية واالجتماعية والجوالة وغيرها ‪.‬‬
‫‪ ‬تجهيز المعامل بالقدر الكافى لتلبية متطلبات‬ ‫‪ ‬يجب تب تكوب هذه األماكن مالئمة من حيث التجهيزات لممارسة كل نوع من‬
‫الدروس العملية ‪.‬‬ ‫األنشطة الطالبية ‪.‬‬
‫‪ ‬تأهيل تمناء المعامل للعمل ‪ ،‬ووضع خطط لرفع‬ ‫‪ ‬ضرورة توافر األجهزة والمعدات والمعامل الكافية والمالئمة لطبيعة الكلية‬
‫كفاءة الفنيين بالكلية ‪.‬‬ ‫واألعداد المتاحةوالمستقبلية للطالب ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود خطة للصيانة الدورية لألجهزة والمعدات‬ ‫‪ ‬تكوب المعدات المتوافرة صالحة لالستخدام وتراعى الكلية صيانتها وتحديثها‬
‫والمعامل ‪.‬‬ ‫لتتناسب مع التقدم العلمى ‪.‬‬
‫‪ ‬توافر تماكن لممارسة األنشطة الطالبية المختلفة‬ ‫‪ ‬توفر الكلية وسائل االتصال الحديثة ونظم تكنولوجيا المعلومات المالئمة لنوع‬
‫‪.‬‬ ‫نشاطها وبما يواكب العصر ‪.‬‬
‫‪ ‬االهتمام بصيانة شبكة االنترنت بالكلية ‪.‬‬ ‫‪ ‬توفر الكلية ناديا ً لتكنولوجيا المعلومات يستخدم مجانا ً تو بأجر رمزا للطالب‬
‫وتعضاء الهيئة المعاونة ‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تحديث موقع الكلية بصفة دورية ‪.‬‬
‫‪ ‬إتاحة خدمة االنترنت لجميع تعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والطالب ‪.‬‬
‫‪-77-‬‬

‫‪ ‬تحديد ما تم تنفيذه من خطة خدمة المجتمع وتنمية‬ ‫‪ ‬ضرورة توافر برامج للتوعية بأنشطة خدمة المجتمع وتنميةو البيئة لكال من‬ ‫تتوافر الكلية خطة معتمدة لخدمة المجتمع‬ ‫‪‬‬ ‫المشاركة المجتمعية وتنمية‬
‫البيئة ‪.‬‬ ‫الطالب ‪ ،‬وتعضاء هيئة التدريس ‪ ،‬والعاملين ‪ ،‬واألطراف المجتمعية ذات العالقة ‪.‬‬ ‫وتنمية البيئة ‪.‬‬ ‫البيئة‬
‫‪ ‬استطالع رتا الخريجين ومشاركة األطراف‬ ‫‪ ‬تحديد الممارسات الفعلية لتطبيق خطة خدمة المجتمع ( استشارات ‪ /‬برامج‬ ‫بنيت الخطة على تساليب ووسائل‬ ‫‪‬‬
‫المجتمعية فى تطوير البرنامج الدراسى الحالى‬ ‫تدريبية ‪ /‬قوافل ‪ /‬تثقيف ‪ /‬حل مشكالت مجتمعية ‪ ..‬إلخ ) ‪.‬‬ ‫واضحة لتحديد احتياجات المجتمع‬
‫لمرحلة البكالوريوس ‪ /‬الليسانس ‪.‬‬ ‫‪ ‬دعوة األطراف المجتمعية للمشاركة فى عيد الخريجين ‪ ،‬وفى توفير فرص‬ ‫المحيط ‪.‬‬
‫‪ ‬استفادة الكلية من نتائج قياس رضا األطراف‬ ‫التوظيف للخريجين ‪ ،‬وفى إعداد البرامج التعليمية ‪ ،‬وتدريب الطالب ‪.‬‬ ‫توجد بعض برامج للتوعية بخدمة‬ ‫‪‬‬
‫المجتمعية تو اتخاذ األفعال التصحيحية ‪.‬‬ ‫‪ ‬تقوم الكلية بقياس رضا األطراف المجتمعية ومنظمات سو العمل حول دورها‬ ‫المجتمع وتنمية البيئة داخل الكلية‬
‫فى المجتمع ومستوا خريجهيها ‪.‬‬ ‫ألعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية وسائل مالئمة فى قياس رضا األطراف المعنية ‪.‬‬ ‫والعاملين والطالب ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على تحليل وتقييم مستوا رضا هذه األطراف لالستفادة منها ‪،‬‬ ‫توجد بالكلية وحدة خدمة المجتمع وتنمية‬ ‫‪‬‬
‫واتخاذ القرارات والتصرفات المناسبة التى تساعد على زيادة رضائها عن تداء الكلية‬ ‫البيئة ‪.‬يشارك ممثلين عن األطراف‬
‫ومستوا خريجها ‪.‬‬ ‫المجتمعية فى المجالس الرسمية للكلية ‪.‬‬
‫تدريب الطالب فى تماكن العمل ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتم قياس رضا األطراف المجتمعية عن‬ ‫‪‬‬
‫خدمات المجتمع وتنمية البيئة ‪.‬‬
‫‪-78-‬‬

‫‪ ‬دراسة نتائج استمارات قياس رضا الطالب ‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم اإلعالب عن قواعد قبول الطالب فى وسائل االعالب المناسبة ( االنترنت ‪ /‬دليل الطالب ‪ /‬إدارة‬ ‫توجد للكلية قواعد للقبول وتحويل الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫الطالب والخريجين‬
‫شئوب الطالب ) ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود القواعد التى تعطى الطالب المرشحين‬ ‫منها و إليها ‪.‬‬
‫‪ ‬إعداد وتنظيم برامج تنظيمية للطالب الجدد ‪.‬‬
‫لاللتحا بالكلية فرصا ً كافية الختيار الشعب تو‬ ‫‪ ‬تكوب هناك قواعد محددة ومعلنة لتوزيع الطالب على التخصصات المناسبة ‪.‬‬
‫قامت وحدة الجودة بتطبيق استمارات‬ ‫‪‬‬
‫التخصصات ‪.‬‬ ‫‪ ‬تكوب هناك قواعد محددة لتحويل الطالب ‪.‬‬
‫استقصاء رضا الطالب عن سياسات‬
‫‪ ‬توفير خدمات وتنشطة الكلية وتعريف الطالب‬ ‫‪ ‬توفير بيانات عن نسبة التحويالت من الكلية وإليها سنوياً مع تقديم المبررات الكافية فى حالة زيادة‬ ‫القبول والتحويل للكلية ‪.‬‬
‫بكيفية االستفادة منها ‪.‬‬ ‫معدالت التحويل من الكلية ‪.‬‬ ‫تقوم الكلية بتعريف الطالب الجدد بنظام‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬زيادة عدد تجهزة الكمبيوتر بالمكتبات وعد‬ ‫‪ ‬ضرورة تحقيق التناسب بين تعغداد الطالب المقبولين مع الموارد المتاحة للكلية ( تماكن الدراسة ‪/‬‬ ‫الدراسة بها والتخصصات المختلفة ‪،‬‬
‫المعامل ‪ /‬األجهزة والمعدات ‪ .......‬إلخ ) ‪.‬‬ ‫وكذلك الجداول الدراسية ‪.‬‬
‫السماح بالستعارة الخارجية زيادة الخدمات التى‬
‫‪ ‬توافر إحصائيات عن متوسط الزيادة للطالب الوافدين مقارنة باألعوام السابقة ‪.‬‬
‫تقدمها العيادة الطبية ‪.‬‬ ‫تستقبل الكلية الطالب المحولين إليها من‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬توافر برامج وتنشطة متنوعة لرعاية الطالب الوافدين ‪.‬‬
‫كليات تخرا ‪.‬‬
‫‪ ‬توفير برامج موثقة لدعم الطالب مادياً ونفسياً وغيرها ‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة استناد برامج الدعم المادا والنفسى للطالب على الظروف واالحتياجات الخاصة‬ ‫يوجد بالكلية طالب وافدين بمرحلتى‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تقدم الكلية برامج للدعم االجتماعى والرعاية الصحية للطالب ‪.‬‬ ‫البكالوريوس والدراسات العليا ‪.‬‬
‫‪ ‬تخصص الكلية برامج دعم اجتماعية ورعاية صحية ونفسية لذوا االحتياجات الخاصة ‪.‬‬ ‫تتالئم تعداد الطالب المقبولين وتوزيعهم‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬يتم تحديد معدالت تطور نسبة الطالب المتفوقين خالل السنوات السابقة ‪.‬‬ ‫بالجداول الدراسية مع الموارد المتاحة‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية وسائل متنوعة لدعم وتحفيز الطالب المتفوقين ( منح دراسية ‪ /‬دعم مالى ‪ /‬رعاية‬ ‫تقدم الكلية للطالب خدمات وتنشطة‬ ‫‪‬‬
‫علمية ‪ /‬جوائز وشهادات تقدير ‪ ....‬إلخ ) ‪.‬‬
‫متنوعة ‪.‬‬
‫‪ ‬توفر الكلية برامج موثقة لدعم الطالب المتعثرين فى الدراسة ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية زيادة نسبة المستفيدين من برامج دعم المتعثرين فى الدراسة ‪.‬‬
‫تقدم الكلية الخدمات الصحية للطالب ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بقياس فاعلية برامج دعم ورعاية الطالب المتعثرين دراسياً ‪.‬‬ ‫توجد بالكلية قواعد موثقة لتحديد الطالب‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية برامج وتساليب لتشجيع وجذب الطالب للمشاركة فى األنشطة المختلفة ‪.‬‬ ‫المتفوقين والمتعثرين فى التحصيل‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على زيادة نسبة مشاركة الطالب فى هذه األنشطة‪.‬‬ ‫الدراسى ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على االهتمام بدور اتحاد الطالب والعمل على تفعيل مساهماته فى مجال األنشطة‬ ‫تقوم الكلية بإعداد طالب السنوات النهائية‬ ‫‪‬‬
‫الطالبية ‪.‬‬ ‫لسو العمل من خالل برامج التدريب‬
‫‪ ‬تحدد الكلية المراكز المتقدمة التى حصلت عليها فى األنشطة الطالبية المختلفة سواء على المستوا‬
‫الميدانى ‪.‬‬
‫المحلى تو الدولى ‪.‬‬
‫‪ ‬توفر الكلية برامج لتقديم ومكافأة المتفوقين فى األنشطة الطالبية ( مادياً ‪/‬معنوياً ‪ /‬علمياً ) ‪.‬‬
‫‪ ‬تقيس الكلية التوجه الوظيفى للخريجين ‪ ،‬وتحتفظ بقواعد بيانات خاصة بهم ‪.‬‬
‫‪ ‬توفر الكلية برامج متنوعة إلعداد الخريجين لسو العمل ‪.‬‬
‫تحرص الكلية على متابعة خريجها وتحقيق التواصل معهم ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-79-‬‬

‫‪ ‬تفعيل البرامج التعليمية ‪.‬‬ ‫‪ ‬تستخدم الكلية وسائل متنوعة للتوعية بالمعايير األكاديمية التى تتبناها ‪.‬‬ ‫‪ ‬تبنت الكلية المعايير القومية الصادرة عن‬ ‫المعايير والبرامج‬
‫‪ ‬وجود دليل للدراسات العليا ‪.‬‬ ‫‪ ‬يجب تب تتوافق المعايير األكاديمية التى تبنتها الكلية مع رسالتها وتهدافها‬ ‫الهيئة القومية لضماب جودة التعليم‬ ‫األكاديمية‬
‫‪ ‬توصيف المقررات بوضوح ودقة ‪.‬‬ ‫االستراتيجية ‪.‬‬ ‫واالعتماد ‪.‬‬
‫‪ ‬توصيف البرامج بوضوح ودقة واستيفاء ‪.‬‬ ‫‪ ‬تتأكد الكلية من توافق برامجها التعليمية مع المعايير من خالل الدراسة‬ ‫‪ ‬تم إدخال مقررات دراسية جديدة ‪،‬‬
‫‪ ‬التقارير السنوية للمقررات ‪.‬‬ ‫والمراجعة الداخلية والخارجية ‪.‬‬ ‫وحذف بعض المقررات تودمجها ‪.‬‬
‫‪ ‬التقارير السنوية للبرامج ‪.‬‬ ‫‪ ‬تتخذ الكلية اإلجراءات الالزمة للوفاء بمتطلبات المعايير المتبناة ( توفير مصادر‬ ‫‪ ‬تم تحيدث الالئحة الداخلية للكلية بما‬
‫التعلم الالزمة وتعديل المقررات وطر التقويم ‪ ،‬وإدخال طر حديثة للتعلم ‪،‬‬ ‫يتضمن من برامج ومقررات دراسية ‪.‬‬
‫‪ ‬برامج للتوعية بالمعايير األكاديمية‪.‬‬
‫وغيرها ) ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديث محتوا المقررات‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على تب تلبى البرامج التعليمية التى تقدمها ‪ ،‬من حيث تنوعها‬
‫ومحتواها احتياجات سو العمل ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على تب الذا يسمح لها باالستجابة إلى التغيير وإلى متطلبات‬
‫خطط التنيمة المحلية والقومية ‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الكلية على توصيف البرامج التعليمية والمقررات الدراسية التى تقدمها ‪.‬‬
‫‪ ‬تتأكد الكلية من توافق محتوا البرامج والمعايير التى تقدمها مع رسالتها المعلنة ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على مطابقة مصفوفة مخرجات التعلم المستهدفة لكل برنامج‬
‫تعليمى ومقرراته ألهداف ذلك البرنامج ‪.‬‬
‫‪ ‬تتأكد الكلية من مساهمة محتويات البرنامج التعليمى فى تنمية المهارات الذهنية‬
‫والعامة ( حل المشكالت ‪ /‬التفكير الناقد واالبتكارا )‪ /‬فر العمل الجماعى ‪/‬‬
‫مهارات الحاسب اآللى ‪ ...... /‬إلخ ) ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على مشاركة األطراف المعنية المختلفة عند تصميم وتطوير‬
‫برامجها التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬توفر الكلية االجراءات الموثقة للمراجعة الدورية للبرامج التعليمية والمقررات‬
‫الدراسية ‪.‬‬
‫‪ ‬تتم المراجعة الدورية للبرامج التعليمية والمقررات الدراسية على المستويات‬
‫المختلفة بالكلية ( األقسام العلمية ‪ /‬وحدة الجودة ‪ /‬مجلس الكلية ‪ /‬المعهد ) ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على االستفادة من نتائج تقارير المراجعين تو الممتحنين‬
‫الخارجيين ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على االستفادة من المؤشرات السابقة والدالالت التى انطوت عليها‬
‫فى زيادة فاعلية البرامج التعليمية المطبقة ‪.‬‬
‫‪-80-‬‬

‫‪ ‬االعالب عن استراتيجية التعليم والتعلم ‪.‬‬ ‫‪ ‬تراجع الكلية استراتيجيات التعليم والتعلم دورياً فى ضوء نتائج االمتحانات ‪ ،‬ونتائج استقصاء الطالب‬ ‫الكلية بها استراتيجية للتعليم والتعلم ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعليم والتعلم‬
‫وتعضاء هيئة التدريس وتعضاء الهيئة المعاونة ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود خدمة االنترنت بكفاءة عالية‪.‬‬ ‫توفر الكلية تنماطا ً من التعلم غير‬ ‫‪‬‬ ‫والتسهيالت الداعمة‬
‫‪ ‬تسعى الكلية إلى االستفادة من نتائج مراجعة استراتيجيات التعليم والتعلم ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود سياسة لتعريف الطالب الجدد بالبرامج‬ ‫‪ ‬تتأكد الكلية من مالءمة تنماط التعلم المستخدمة لمخرجات التعلم المستهدفة ‪.‬‬
‫التقليدية ‪.‬‬
‫التعليمية المتاحة وشروط القبول ‪.‬‬ ‫‪ ‬تتأكد الكلية من تب المقررات الدراسية تحتوا على مجاالت معينة وطر تدريس لتطبيق التعلم الذاتى ‪.‬‬ ‫توفر الكلية مصادر التعلم الذاتى ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬االستفادة بقدر كبير من دخل الوحدات ذات‬ ‫‪ ‬توفر الكلية مصادر التعلم الذاتى ‪ ،‬التى تتالئم مع تنماط التعلم المستخدمة ( االنترنت ‪ /‬المكتبة‬ ‫تتبع الكلية سياسات للتعامل مع‬ ‫‪‬‬
‫الطابع الخاص لخدمة الكلية ‪.‬‬ ‫االلكترونية ‪ /‬مشروعات التخرج ‪ .... /‬إلخ ) ‪.‬‬ ‫الكثافة العددية الزائدة للطالب ‪.‬‬
‫‪ ‬وضع معايير للحد من ارتفاع تسعار بعض‬ ‫‪ ‬تستخدم الكلية سياسات محددة تساعد على تقديم حلول مبتكرة وعملية لمشكالت التعليم ‪.‬‬ ‫تواجه الكلية بعض مشاكل نقص‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تصمم الكلية برا مج موثقة للتدريب الميدانى للطالب تعنمد على احتياجاتهم الحقيقية ‪ ،‬وتتضمن رليات‬
‫الكتب ‪ ،‬وتوفير الدعم المادا للطالب ‪.‬‬ ‫محددة وواضحة لتنفيذ هذه البرامج واإلشراف عليها ‪.‬‬
‫الموارد الذاتية ‪.‬‬
‫‪ ‬وضع رلية لمراجعة مدا مطابقة ورقة األسئلة‬ ‫‪ ‬تصمم الكلية مجموعة من المؤشرات الموضوعية لقياس فاعلية التدريب الميدانى للطالب ‪.‬‬ ‫يتوفر بالكلية تعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪‬‬
‫للمواصفات الموضوعة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحرص الكلية على توفير رليات محددة للتأكد من عدالة تقويم الطالب على مستوا القسم والكلية ‪.‬‬ ‫ومعاونيهم فى جميع التخصصات ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود مصفوفة الربط بين تساليب تقويم الطالب‬ ‫‪ ‬تقوم الكلية بتحليل نتائج تقويم الطالب على المستويات المختلفة ( الفر الدراسية ‪ /‬المقررات )‬ ‫الكلية لديها سياسة للتعامل مع العجز‬ ‫‪‬‬
‫لمعظم المقررات الدراسية ‪.‬‬ ‫واالستفادة منها فى تطوير البرامج والمقررات الدراسية ‪.‬‬ ‫فى تعضاء هيئة التدريس ‪.‬‬
‫‪ ‬تضع الكلية قواعد موثقة للتعامل مع تظلمات الطالب من نتائج االمتحاب ‪ ،‬وتعلنها وتراقب تطبيقها ‪.‬‬
‫‪ ‬تركيز تورا االمتحانات على قياس جميع‬ ‫تتبنى الكلية سياسة التزام تعضاء‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بإعداد تقرير عام عن نتائج االمتحانات وعرضه على المجالس المتخصصة ‪.‬‬
‫تنواع نواتج التعلم ‪.‬‬ ‫هيئة التدريس بمواعيد المحاضرات‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على تب تكوب المكتبة مالئمة ألعداد الطالب ‪ ،‬كما يجب تب يتوافر بالمكتبة التجهيزات‬
‫‪ ‬االستفادة من نتائج تقويم الطالب فى تطوير‬ ‫المناسبة ‪ ،‬والمراجع والدوريات الكافية والحديثة ‪ ،‬وخدمات التصوير بأسعار التكلفة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫البرامج والمقررات تو اتخاذ إجراءات‬ ‫‪ ‬تتوافر فى المكتبة تكنولوجيا المعلومات ( االنترنت ‪ /‬االشتراك فى دوريات الكترونية متخصصة ‪ /‬كتب‬ ‫توفر الكلية دليل للتدريب الميدانى ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تصحيحية ‪.‬‬ ‫الكترونية ‪ ..... /‬إلخ ) ‪ ،‬وتكوب متاحة للفئات المختلفة المستهدفة ‪.‬‬ ‫يوجد تنوع فى تساليب التقويم بالنسبة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مراعاة رتا الطالب فى جدول االمتحانات‬ ‫‪ ‬تتضمن المكتبة مجموعة متنوعة وحديثة من المراجع والدويات ذات الصلة ‪.‬‬ ‫للطالب ‪.‬‬
‫‪ ‬تهتم الكلية بتقييم خدمات المكتبة من خالل مراجعة وتحليل نسب المستفيدين من هذه الخدمات سنوياً من‬
‫وحسن معاملة تعضاء هيئة التدريس للطالب ‪.‬‬
‫طالب وتعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة ‪.‬‬
‫تتبنى الكلية رلية مقننة للتأكد من‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬توفر الكلية قاعات المحاضرات والفصول الدراسية والمعامل ‪ ،‬وتكوب مالئمة للعملية التعليمية من حيث‬ ‫عدالة تقويم الطالب ‪.‬‬
‫الوسائل السمعية والبصرية ‪ /‬ا لخامات والمواد ‪ /‬مستلزمات تشغيل المعامل ‪ /‬اإلضاءة ‪ /‬التهوية ‪ /‬وسائل‬
‫اإليضاح ‪ /‬تكنولوجيا التدريس ) ‪.‬‬
‫‪ ‬توفر الكلية األعداد الكافية والمؤهلة من الفنيين فى المعامل ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على قياس وتقييم رضاء الطالب من خالل الوسائل المناسبة ‪ ،‬ومنها قوائم االستقصاء ‪.‬‬
‫‪ ‬تسع ى الكلية إلى االستفادة من نتائج تقيييم رضاء الطالب ‪ ،‬وتتخذ القرارات المناسبة التى تساعد على‬
‫تحسين هذا الرضا ‪.‬‬
‫‪-81-‬‬

‫‪ ‬وجود خطة معتمدة ومعلنة للدورات ‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوافر لدا الكلية خطة ورليات موثقة للتعامل مع العجز ‪ /‬الفائض فى تعضاء هيئة‬ ‫تتفق نسبة تعضاء هيئة التدريس إلى‬ ‫‪‬‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‬
‫‪ ‬وجود خطة معتمدة ومعلنة للتدريب ‪.‬‬ ‫التدريس فى بعض التخصصات ‪.‬‬ ‫الطالب مع المعدالت المرجعية ‪.‬‬
‫‪ ‬استطالع رتا الطالب حول مدا تفعيل‬ ‫‪ ‬تتأكد الكلية من تب نسبة تعضاء الهيئة المعاونة إلى الطالب تتفق واحتياجات الخطة‬ ‫يتفق تخصص عضو هيئة التدريس‬ ‫‪‬‬
‫المقررات الدراسية ‪.‬‬ ‫التعليمية ‪.‬‬ ‫مع المقررات التى يقوم بتدريسها ‪.‬‬
‫‪ ‬تضع الكلية خطة التدريب ألعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم وفقا ً لالحتياجات التى تم‬ ‫تتبع الكلية رلية لسد العجز فى تعضاء‬ ‫‪‬‬
‫تحديدها وتتضمن الخطة عدد ونوعية البرامج التدريبية ورليات تنفيذها ‪.‬‬ ‫هيئة التدريس فى بعض التخصصات‬
‫‪ ‬تتخذ الكلية االجراءات الكافية بتنفيذ البرامج التى تلبى االحتياجات التدريبية لكل فئة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ ‬تتوافر لدا الكلية إحصائيات تتضمن نسب المتدربين سنويا ً من كل فئة إلى العدد‬ ‫تقوم الكلية بترشيح عدد من تعضاء‬ ‫‪‬‬
‫االجمالى ‪.‬‬ ‫هيئة التدريس لحضور المؤتمرات‬
‫‪ ‬تصمم الكلية مؤشرات لتقييم مردود برامج التدريب التى تم تنفيذها سنويا ً ‪.‬‬ ‫والورش العلمية داخل وخارج البالد‬
‫‪ ‬تضع الكلية معايير موضوعية لتقييم تداء تعضاء هيئة التدريس تحرص الكلية على تب‬ ‫‪.‬‬
‫يتضمن التقرير السنوا نتائج تقييم تداء تعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم وكذلك تساليب‬ ‫تقوم الكلية بترشيح عدد من تعضاء‬ ‫‪‬‬
‫االستفادة من هذه النتائج ‪.‬‬ ‫هيئة التدريس والهيئة المعاونىة‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بربط الحوافز ومستويات األداء ألعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم ‪.‬‬ ‫لبعض الدورات التدريبية ‪.‬‬
‫‪ ‬تخطر إدارة الكلية تعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بنتائج تقييم تدائهم وتناقشهم فيها‬ ‫تصدر الكلية دليالً للبرامج التدريبية‬ ‫‪‬‬
‫عند الضرورة ‪.‬‬ ‫التى تم تدريب تعضاء هيئة التدريس‬
‫ولهيئة المعاونة عليها ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على قياس وتقييم الرضا الوظيفى ألعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم ‪.‬‬
‫يوجد نظام لتقييم تداء تعضاء هيئة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تسعى الكلية إلى االستفادة من نتائج تقييم الرضا الوظيفى ألعضاء هيئة التدريس‬ ‫التدريس واالنتاج العلمى والمشاركة‬
‫وتتخذ القرارات والتصرفات المناسبة لتحسيبن تو المحافظة على رضائهم ‪.‬‬ ‫فى المؤتمرات وتقييم الطالب ‪.‬‬
‫يتم تقييم مستوا الرضا الوظيفى‬ ‫‪‬‬
‫ألعضاء هيئة التدريس ‪.‬‬
‫‪-82-‬‬

‫‪ ‬وجود خطة البحث العلمى نعتمدة تتطلب‬ ‫‪ ‬توجد بالكلية خطة للبحث العلمى مرتبطة بخطة الجامعة التى تنمى إليها ومرتبطة بالتوجهات‬ ‫نشر العديد من تعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪‬‬ ‫البحث العلمى‬
‫التحديث وفقا ً الحتياجات المجتمع ‪.‬‬ ‫القومية واحتياجات المجتمع المحيط ‪.‬‬ ‫العديد من األبحاث ‪.‬‬ ‫واألنشطة العلمية‬
‫‪ ‬وجود رلية لتصويت نتائج األبحاث العلمية ‪.‬‬ ‫‪ ‬توجد بالكلية خطة بحثية فى ضو ء إمكاناتها المادية المتاحة تو الممكن الحصول عليها‬ ‫حصل العديد من تعضاء هيئة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مشاركة الطالب فى المشروعات البحثية التى‬ ‫‪ ‬تم إعتماد الكلية للخطة من مجلسها الحاكم ‪.‬‬ ‫التدريس على جوائز محلية وعالمية ‪.‬‬
‫حصلت عليها الكلية ‪.‬‬ ‫‪ ‬نسبة تعضاء هيئة التدريس المشاركين فى البحث العلمى سنويا ً بالمقارنة بالعدد اإلجمالى‬ ‫تسعى الكلية إلى تنمية مصادر‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬كفاية الميزانية المخصصة للبحث العلمى ‪.‬‬ ‫ألعضاء هيئة التدريس بالكلية ‪.‬‬ ‫التمويل لالنفا على البحث العلمى ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود وثيقة التطور فى إيرادات الوحدات ذات‬ ‫‪ ‬عدد األبحاث المنشورة محليا ودوليا مقارنة بعدد تعضاء هيئة التدريس بالكلية ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫توجد بالكلية مجلة علمية متميزة‬ ‫‪‬‬
‫الطابع الخاص ‪.‬‬ ‫‪ ‬توافر قواعد بيانات للبحوث العلمية بالكلية ‪.‬‬ ‫ألعضاء هيئة التدريس ‪.‬‬
‫‪ ‬نسبة البحوث العلمية المشتركة مع مؤسسات علمية دولية ‪.‬‬ ‫للكلية مشاركة متميزة ألعضاء هيئة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تسعى الكلية إلى جذب الطلب على تبحاثها العلمية التطبيقية من جانب المؤسسات االنتاجية‬ ‫التدريس فى رئاسة وعضوية العديد‬
‫والخدمية الحكومية والخاصة ‪.‬‬ ‫من الجمعيات العلمية ‪.‬‬
‫‪ ‬حصر بعدد البحوث العلمية التطبيقية التى استفادت منها المؤسسات االنتاجية والخدمية فى‬ ‫يوجد بالكلية جمعيات علمية عديدة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المجتمع ‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية تساليب متنوعة لتشجيع البحوث العلمية المشتركة بين األقسام العلمية ‪.‬‬
‫‪ ‬تشجع الكلية الهيئة المعاونة والطالب على المشاركة فى المشاريع البحثية ‪.‬‬
‫‪ ‬تهتم الكلية بتنمية المهارات البحثية والهيئات المعاونة ( برامج تنمية مهارات منهجية البحث ) ‪.‬‬
‫‪ ‬تتوافر لدا الكلية وسائل التحفيز الكافية لرعاية ودعم الباحثين ماديا ً ومعنويا ً ‪.‬‬
‫‪ ‬تشجع الكلية الباحثين للتقدم للحصول على جوائز محلية تو دولية فى البحث العلمى ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على االستفادة من البحث العلمى الذا يقوم به تعضاء هيئة التدريس فى دعم‬
‫وتعزيز العملية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬تهتم الكلية بمشاركة الطالب فى المشاريع البحثية ‪.‬‬
‫‪ ‬تخصص الكلية موازنة سنوية كافية ألنشطة البحث العلمى ‪.‬‬
‫‪ ‬تسعى الكلية إلى تنمية مصادر التمويل الذاتى الداخلية والخارجية للبحث العلمى ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص على قياس وتقييم مردود المخصصات المالية المنفقة على البحث العلمى بالكلية ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على المشاركة فى مشروعات بحثية ممولة من مؤسسات بحثية محلية تو دولية‬
‫‪ ‬تسعى الكلية – ليس فقط – إلى الحصول على اتفاقيات ثقافية مع مؤسسات تعليمية تو بحثية‬
‫دولية بل تهتم بتفعيل هذه االتفاقيات فى التطبيق العملى ‪.‬‬
‫‪ ‬تدعم الكلية مشاركة تعضاء هيئة التدريس فى المؤتمرات المحلية واالقليمية والدولية‬
‫‪-83-‬‬

‫‪ ‬التحديث المستمر دليل للدراسات العليا‪،‬‬ ‫تعلن الكلية عن برامجها المقدمة ‪ ‬تتبع الكلية تساليب متنوعة للتعريف ببرامج الدرسات العليا التى تقدمها ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الدرسات العليا‬
‫وسهولة معرفة شروط وميعاد التقدم ‪.‬‬ ‫‪ ‬تتوافر لدا الكلية قواعد بيانات تتعلق بأعداد وتتنواع الدبلومات والدرجات العلمية التى منحتها عبر سلسلة‬ ‫فى الدراسات العليا ‪.‬‬
‫‪ ‬تبنى معايير تكاديمية تتفق وطبيعة‬ ‫ً‬
‫زمنية ماضية ومصنفة وفقا للدرسين من الداخل ( تعضاء الهئية المعاونة ) والخارج ‪.‬‬ ‫تمنح الكلية العديد من درجات‬ ‫‪‬‬
‫التخصص ‪.‬‬ ‫الدبلوم والماجيستير والدكتوراة ‪  .‬تقوم الكلية بتوصيف موثق ومعتمد للبرامج والمقررات الدراسية ‪.‬‬
‫‪ ‬التحديث المستمر للبرامج والمقررات‬ ‫‪ ‬تراعى الكلية ضرورة توافق برامج الماجيستير مع احتياجات المجتمع والتطورات األكاديمية الحديثة ‪.‬‬ ‫اعتمدت الكلية المعايير القومية‬ ‫‪‬‬
‫لمراحل الدراسات العليا الثالثة وفقا ً‬ ‫‪ ‬تحدد الكلية ما إذا كانت تقوم بمراجعة برامج الماجيستير بواسطة مراجعين خارجيين( نموذج رقم ‪. ) 6‬‬ ‫األكاديمية الصادرة عن هيئة‬
‫الحتياجات سو العمل ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحدد الكلية مدا توافق مخرجات التعلم المستهدفة لكل برنامج مع المعايير المرجعية األكاديمية لكل برنامج ‪.‬‬ ‫ضماب الجودة واالعتماد‬
‫‪ ‬التنوع فى تساليب التقويم وتسئلة‬ ‫‪ ‬تحدد الكلية مدا توافق محتوا المقررات الدراسية مع مخرجات التعلم المستهدفة لكل برنامج ‪.‬‬
‫‪ NARS‬لبرامج الدراسات العليا‬
‫االمتحانات ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ ‬تعلن الكلية عن إجراءات التسجيل واالشراف فى الدرسات العليا من خالل وسائل متنوعة مثل تدلة للطالب‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬قياس رضا طالب الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫والموقع االلكترونى الخاص بها وغيرها ‪.‬‬
‫تسعى الكلية تب تتوافق برامج‬
‫‪ ‬إستكمال قاعدة بيانات الطالب‬ ‫الدرسات العليا مع احتياجات‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بالمراجعة الدورية والتحديث الجراءات التسجيل واالشراف فى الدراسات العليا بغرض تطويرها ‪.‬‬ ‫المجتمع ‪.‬‬
‫االلكترونية ‪.‬‬
‫‪ ‬تتبع الكلية إجراءات التسجيل االكترونية وتحتفظ بقواعد بيانات لطالب الدراسات العليا المسجلين لديها مع‬ ‫تلتزم االقسام العليمة بتوزيع‬ ‫‪‬‬
‫ضرورة التحيد ث المستمر لهذه القواعد للوائح الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫االشراف على الرسائل وفقا ً‬
‫‪ ‬توفر الكلية االمكانات والتسهيالت المادية الالزمة للعملية البحثية فى برامج الدرسات العليا ‪.‬‬ ‫للتخصص ‪.‬‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بتحليل معدالت تزايد تو تناقص تعداد الطالب الملحقين ببرامج الدرسات العليا مع توضيح الدالالت‬ ‫يتم تشكيل لجنة الحكم والمناقشة‬ ‫‪‬‬
‫من تساتذة متخصصين مع اتباع التى تنطوا عليها ‪.‬‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بتحليل تطور نسبة التحا الطالب الوافدين إلى إجمالى عدد الطالب فى الدرسات العليا سنويا ً (‬ ‫اجراءات موثقة من تقييم تداء‬
‫خالل السنوات الخمس األخيرة ) مع توضيح الدالالت التى تنطوا عليها ‪.‬‬ ‫الباحثين ‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية تساليب متنوعة لتقويم طالب الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫تعتمد الكلية فى تقويم طالب‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تتأكد الكلية من توافق طر التقويم المستخدمة مع المخرجات المستهدفة للتعلم ‪.‬‬ ‫الدراسات العليا على وسائل‬
‫‪ ‬تتحقق الكلية من خالل األقسام العلمية من توافق االمتحانات مع المحتوا المعلن للمقررات الدراسية ‪.‬‬ ‫متنوعة ‪.‬‬
‫‪ ‬تشجع األقسام العلمية بالكلية طالب الدراسات العليا على نشر األبحاث المستخرجة من الرسائل العلمية ‪.‬‬ ‫توجد بالكلية صناديق للشكاوا‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تهتم الكلية بإستخدام وسائل متنوعة لقياس رضا طالب الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫على‬ ‫والمقترحات ‪ ،‬وتعمل الكلية‬
‫حل مشاكل الطالب واالستجابة‬
‫‪ ‬تقوم الكلية بتحليل بيانات تقييم رضاء الطالب واالستفادة منها فى تطوير برامج الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫لمتطلباتهم‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية قواعد معلنة للتعامل مع تظلمات الطالب ‪.‬‬
‫‪-84-‬‬

‫‪ ‬وجود مؤشرات موضوعية موحدة للتقويم ‪.‬‬ ‫‪ ‬تلعب وحدة ضماب الجودة بالكلية دوراً فعاالً فى عملية تقويم تداء الكلية ‪.‬‬ ‫للكلية نظام داخلى للجودة يعتمد على‬ ‫‪‬‬ ‫إدارة الجودة والتقويم‬
‫‪ ‬استبيانات استطالع راراء الطالب تتم بصورة‬ ‫‪ ‬يجب تب تؤدا عملية التقويم إلى تحسن فى األداء المؤسسى ‪.‬‬ ‫التقويم المؤسسى الدورا ‪.‬‬
‫منتظمة ولكل المقررات ‪.‬‬ ‫‪ ‬توفير التجهيزات الكافية والمالئمة للوحدة لممارسة تنشطتها المخططة ‪.‬‬ ‫يوجد بالكلية وحدة لضماب الجودة وتقويم‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬كفاية المخصصات المالية للوحدة لممارسة‬ ‫‪ ‬توفير الكوادر البشرية المؤهلة والكافية للوحدة ‪.‬‬ ‫األداء ‪.‬‬
‫تنشطتها ‪.‬‬ ‫‪ ‬توفير مخصصات مالية كافية للوحدة ‪.‬‬ ‫تدعم الكلية نظم الجودة الداخلية وذلك‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تحديد مؤشرات موضوعية لتقييم األداء‬ ‫‪ ‬إتاحة الفرصة لمدير الوحدة لمناقشة الموضوعات التى تتعلق بقضايا الجودة مع‬ ‫بتوفير المكاب المالئم ‪ ،‬والتجهيزات‬
‫المؤسسى دوريا ً ‪.‬‬ ‫القيادات األكاديمية بالكلية ‪.‬‬ ‫المناسبة لوحدة ضماب الجودة ‪.‬‬
‫‪ ‬مناقشة نتائج تداء الكلية مع تعضاء هيئة‬ ‫‪ ‬تستخدم الكلية تساليب متنوعة للتقويم المستمر للفاعلية التعليمية ‪.‬‬ ‫لوحدة ضماب الجودة عالقة فعالة مع‬ ‫‪‬‬
‫التدريس ‪ ،‬ومعاونيهم ‪ ،‬واألطراف المجتمعية‬ ‫مركز ضماب الجودة بالجامعة ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على مناقشة نتائج التقويم مع القيادات األكاديمية واإلدارية وباقى‬
‫ذات العالقة ‪.‬‬ ‫المستفيدين ‪.‬‬ ‫تشارك الوحدة وسائل متنوعة لممارسة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تطبيق تساليب مستحدثة لتطوير نظم المسائلة‬ ‫‪ ‬تضع الكلية خططا تنفيذية للتحسين والتعزيز فى ضوء نتائج تقويم الفاعلية‬
‫ً‬ ‫تنشطتها ‪.‬‬
‫والمحاسبة ‪.‬‬ ‫التعليمية ‪.‬‬ ‫لدا الكلية بعض الممارسات الفعلية‬ ‫‪‬‬
‫لتعزيز وتطوير الفاعلية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬تطبق الكلية الخطط التنفيذية لتطوير وتعزيز الفاعلية التعليمية ضمن جدول زمنى‬
‫‪ ،‬مع توفير اآلليات الخاصة بمتابعة التنفيذ واتخاذ اإلجراءات التصحيحية ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على إقامة نظام داخلى إلدارة جودة التعليم والتعلم بالكلية حيث‬
‫يشتمل على سبيل المثال المتابعة الدورية لتقارير البرامج والمقررات ‪ ،‬وملفات‬
‫المقررات والبحث العلمى وخطط معالجة وتصحيح الجوانب السلبية ‪.‬‬
‫‪ ‬تستخدم الكلية مؤشرات موضوعية للتقييم المستمر ألداء الفاعلية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬تحرص الكلية على مراجعة وتفعيل اللوائح والقوانين الحالية والمتعلقة بالمسائلة‬
‫فى مجاالت الفاعلية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ ‬تتخذ الكلية قرارات جديدة تتعلق بتفعيل نظم المسائلة والمحاسبة فى الكلية فيما‬
‫يخص تحسين الفاعلية التعليمية ‪.‬‬
‫‪-85-‬‬
‫الخطة االستراتيجية لكلية التربية الرياضية جامعة حلوان ‪ 2216-2211‬تم إعتمادها بتاريخ ‪ 27‬أكتوبر ‪2213‬م‬
‫ولقد أظهر التحليل السابق وجود فجوة بين الوضع الحالي للكلية واألهداف االستراتيجية تتمثل فى‬
‫العناصر التالية ‪:‬‬
‫ضرورة التطوير المستمر للعملية التعليمية والتسهيالت التكنولوجية بما يتوافق مع احتياجات سو العمل‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫عدم وجود منظومة موثقة لالستفادة من نتائج البحث العلمي‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ضرورة التواصل المستمر مع المستفيدين لتلبية احتياجاتهم‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫عدم وجود استراتيجيات للتقويم المستمر للقدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫قصور نظم تنمية الموارد البشرية بالكلية ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ضعف مصادر التمويل الذاتي للكلية ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫وعليه فإن الوضع الحالي يحتاج إلي إعادة تنظيم حتى يتفق ومتطلبات االعتماد األكاديمي والتميز‬
‫المنشود محليا ً وإقليميا ً ‪ ،‬لذا فإن األمر يتطلب تهيئة مناخ تعليمي متميز ‪ ،‬يتمثل فيما يلي‪:‬‬
‫توفير الدعم المالي لتنفيذ الخطة واالستمرار فيها ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تجهيز المعامل والقاعات بالمعدات التكنولوجية الحديثة ‪ ،‬وكذلك غرف تعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫دعم وحدة ضماب الجودة بالكلية ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تطوير نظم المعلومات لمختلف األنشطة اإلدارية بالكلية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تفعيل نظم تسويق برامج الدراسات العليا داخل وخارج الوطن ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫إيجاد رلية لتسويق األبحاث العلمية ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫تنمية قدرات تعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم وتحقيق الرضاء الوظيفي ‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫متابعة احتياجات سو العمل واستبانة رتي المستفيدين لمستوا الخريج ونوعيته‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫تحديث النتائج التعليمية المستهدفة بما يحقق رسالة الكلية وتهدافها واحتياجات سو العمل والتقدم العلمي‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫تطوير المنظومة التعليمية بما يتفق وتحقيق النتائج التعليمية المستهدفة ورسالة الكلية وإكساب المهارات الخاصة‬ ‫‪-10‬‬
‫بسو العمل‪.‬‬
‫تحسين نظام تقييم الطالب بحيث يرتكز علي قياس متوازب بين ‪ :‬المهارات المعرفية والعملية والمهنية‪.‬‬ ‫‪-11‬‬
‫‪Internal moderation‬؛ و‬ ‫تفعيل نظام داخلي لمتابعة وضع وإجراء وتحليل نتائج االمتحانات‪system‬‬ ‫‪-12‬‬
‫دعم وجود نظام التقييم الخارجي للمقررات والبرامج الدراسية‪.‬‬
‫تفعيل نظام التغذية الراجعة ‪ Feedback‬وذلك لقياس رضاء الطالب ‪ ،‬وتحليل نتائج االستبانات ‪ ،‬ومعالجة‬ ‫‪-13‬‬
‫نقاط الضعف‪.‬‬
‫متابعة انجاز الطالب ‪ Student Achievement‬عن طريق‪:‬اجتماعات دورية مع الخريجين لتحديد‬ ‫‪-14‬‬
‫المخرجات المستهدفة لعمليات التعلم للبرامج والمقررات المطلوبة ؛بما يدعم فرصهم في سو العمل محليا‬
‫ودوليا‪.‬‬
‫المساهمة في إيجاد فرص عمل لخريجي الكلية ‪.‬‬ ‫‪-15‬‬
‫تفعيل وحدة شئوب الخريجين وتنمية قدرات القائمين عليها وتزويدها بما تحتاجه من إمكانيات بما يساعد على‬ ‫‪-16‬‬
‫تداء عملها ويضمن استمرارية االتصال بالخريجين تثناء مزاولتهم ألعمالهم ‪.‬‬
‫إتاحة اإلجراءات التي تحث على التعلم الذاتي ‪.‬‬ ‫‪-17‬‬
‫رليات لكشف المشاكل التعليمية ومعالجتها بهدف التقويم المستمر لألداء األكاديمي ‪.‬‬ ‫‪-18‬‬
‫رفع مهارات اإلداريين والفنيين العاملين بالكلية ‪.‬‬ ‫‪-19‬‬
‫‪-86-‬‬
‫‪ -22‬القيم الحاكمة للعمل بالكلية‬
‫‪-87-‬‬
‫‪ 1/‬القيم الحاكمة للعمل بالكلية‪:‬‬

‫‪ -1‬االدارة باالنجاز ‪.‬‬
‫‪ -2‬الشفافية والنزاهة ‪.‬‬
‫‪ -3‬الموضوعية ‪.‬‬
‫‪ -4‬العدالة ‪.‬‬
‫‪ -5‬االنتماء ‪.‬‬
‫‪ -6‬التطوير المستمر‪.‬‬
‫‪ -7‬الدقة‪.‬‬
‫‪ -8‬االبداع واالبتكار‪.‬‬
‫‪ -9‬تواصل االجيال‪.‬‬
‫‪-10‬العمل بروح الفريق‪.‬‬
‫‪-88-‬‬
‫الفصل الثالث‬ ‫‪‬‬

‫ماذا نريد في المستقبل ؟‬
‫‪-89-‬‬
‫‪ -23‬رؤية ورسالة الجامعة‬

‫والكلية‬
‫واألقسام العلمية‬
‫‪-90-‬‬
‫‪ 8/1‬رؤية ورسالة الجامعة والكلية واالقسام العلمية‪:‬‬
‫أ‪ -‬رؤيةورسالةالجامعة‪:‬‬
‫‪ -‬رؤيةالجامعة‪:‬‬
‫تسعى جامعة حلوان ان تكون مؤسسة تعليمية وبحثية رائدة في التكنولوجيا والفنون ومتميزة في التربية‬
‫والعلوم وفقا لمعايير الجودة العالمية‪.‬‬
‫‪ -‬رسالةالجامعة ‪:‬‬
‫جامعة حلوان احدى الجامعات المصرية تعمل على ‪:‬‬

‫‪ ‬تقديم برامج اكاديمية ذات جودة عالية تحكمها المعايير المحلية والعالمية العداد خريج‬
‫متميز قادر على المنافسة واالبداع وتلبية حاجات المجتمع واالسهام في تطوره ورفاهيته‪.‬‬
‫‪ ‬رفع كفاءة اعضاء هيئة التدريس وتنمية قدراتهم التعليمية والبحثية حتى ينعكس ذلك على‬
‫كل من الطالب والبيئة المحلية والقومية‪.‬‬
‫‪ ‬االرتقاء بالبحث العلمي بالجامعة‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيق التعليم المستمر وزيادة التعاون مع المؤسسات التعليمية العالمية‪.‬‬
‫‪ ‬المشاركة الفعالة في خدمات المجتمع وبناء ثقافته وتنمية بيئته ودفع قطاع االنتا فيه‬
‫للمنافسة المحلية واالقليمية والعالمية‪.‬‬
‫‪-91-‬‬
‫ب‪ -‬رؤية ورسالة الكلية‪:‬‬
‫‪ -‬رؤية الكلية ‪:‬‬
‫" تسعي كلية التربية الرياضية للبنين – جامعة حلوان إلي تحقيق الريادة على المستوى المحلى‬
‫واالقليمى والدولى فى التربية البدنية وعلوم الرياضة " ‪.‬‬
‫‪ -‬رسالة الكلية ‪:‬‬
‫" تعمل كلية التربية الرياضية للبنين – جامعة حلوان على إعداد الكوادر المتميزة من خالل‬
‫برامجها التعليمية وأنشطتها البحثية بما يتالئم مع احتياجات سوق العمل فى مجاالت التربية البدنية‬
‫وعلوم الرياضة والتى تهدف لالرتقاء بالمهنة وخدمة المجتمع المحلى واالقليمى فى ضوء معايير‬
‫الجودة " ‪.‬‬
‫‪-92-‬‬
‫جـ ‪ -‬رؤية ورسالة االقسام العلمية‪:‬‬
‫‪ -0‬قسم الترويح الرياضي‬

‫رؤية القسم‪:‬‬
‫" نشر ثقافة الترويح الرياضى للطالب ‪ ،‬وتنمية الوعى بأهمية المشاركة االيجابية فى أوجه‬
‫النشاط الرياضى لتطوير صحة حياة الفرد وتحسين نوعية حياته "‬
‫رسالة القسم ‪:‬‬
‫" تأهيل الطالب شعبة الترويح الرياضى للعمل بالمؤسسات الحكومية واير الحكومية وفقا‬
‫لمواصفات الجودة واجراء البحوث العلمية للتغلب على المشكالت التى تواجه المجال الترويح وتقديم‬
‫االستشارات العلمية للهيئات والمؤسسات العاملة فى مجال الترويح الرياضى التى تساعدها على‬
‫االرتقاء بأدائها وبغرض التواصل الفعال معها "‪.‬‬
‫‪ -9‬قسم المناهج وطرق التدريس‬
‫رؤية القسم ‪:‬‬
‫" تحقيق الميزة التنافسية العداد باحث ومعلم متميز يتعامل مع جميع الفئات في ضوء‬
‫المتغيرات المستحدثة وفقا الحتياجات سوق العمل باعتبار القسم بيت خبرة استشارية "‪.‬‬
‫" إعداد باحث ومعلم التربية الرياضية القادر على االتصال والتعامل مع فئات التالميذ وفقا‬
‫لقدراتهم وامكاناتهم المتباينة بما يتناسب مع التقنيات الحديثة في التعليم وتقديم االستشارات العلمية في‬
‫مجاالت القسم المختلفة "‪.‬‬
‫‪ -7‬قسم علوم الحركة الرياضية‬
‫" تحقيق الميزة التنافسية على المستوى المحلي واإلقليمي والدولي في جميع خدمات ومخرجات القسم"‬
‫" تأهيل الطالب والخريجين للعمل في مجال التحليل الحركي الكمي والكيفي لالعبين‪ ،‬وتأهيلهم‬
‫للعمل مع األطفال في فترة ما قبل المدرسة والروضة لما اكتسبوه من مهارات علمية وعملية في مجال‬
‫التعلم الحركي والتربية الحركية "‪.‬‬
‫‪-93-‬‬
‫‪ -2‬قسم علم النفس واالجتماع والتقويم الرياضي‬

‫" تحقيق التميز لعلوم النفس واالجتماع والتقويم الرياضى على المستوى المحلى واإلقليمى‬
‫والدولى وفقا لمعايير الجودة الشاملة "‪.‬‬
‫" يعمل قسم علم النفس واالجتماع والتقويم الرياضى على تحقيق الريادة العلمية والمهنية على‬
‫المستوى المحلى واالقليمى فى مجاالت علم النفس الرياضى – االجتماع الرياضى – القياس والتقويم‬
‫الرياضى بهدف إعداد خريج قادر على مواجهة متطلبات سوق العمل ‪ ،‬واجراء األبحاث واالستشارات‬
‫والمشروعات القومية الخاصة بخدمة المجتمع لتنمية البيئة "‪.‬‬
‫‪ -1‬قسم علوم الصحة الرياضية‬
‫رؤية القسم‪:‬‬
‫" تحقيق التميز للتنافس المحلي والدولي في برامج علوم الصحة الرياضية يحقق متطلبات سوق‬
‫العمل "‪.‬‬
‫" اإلعداد المتنامي للخريجين المتخصصين في علوم الصحة الرياضية بما يحقق التطلعات‬
‫المهنية المأمولة والمستهدفة وتقديم االستشارات العلمية‪ ،‬البحوث‪ ،‬المشروعات التي تهدف إلى خدمة‬
‫المجتمع وتنمية البيئة"‪.‬‬
‫‪-94-‬‬
‫‪ -1‬قسم اإلدارة الرياضية‬

‫" تحقيق الميزة التنافسية ومسايرة تكنولوجيا ونظم المعلومات في اإلدارة الرياضية أكاديميا وتطبيقيا‬
‫على أن تكون هناك برامج علمية طويلة المدى ومترابطة ولها مساندة سياسية وتنفيذية "‪.‬‬
‫" إعداد وتأهيل مستمر لطالب وخريجي قسم اإلدارة الرياضية بجميع برامجها بما يتالءم مع‬
‫متطلبات سوق العمل على المستوى المحلي واإلقليمي والقاري والدولي في مجاالت اإلدارة الرياضية‬
‫قضايا المجتمع‬ ‫وتقديم مختلف االستشارات والخدمات والبرامج اإلدارية والتي تساهم في تنمية‬
‫الرياضي األساسية "‪.‬‬
‫‪ -3‬قسم تدريب الرياضات الفردية‬
‫" االرتقاء بمستوى التدريب الرياضى لرياضة المنازالت والرياضات المائية من أجل المساهمة‬
‫بالنهوض بالرياضة المصرية والعربية على مستوى المنافسات على أساس علمى منظم‬
‫لتحقيق الريادة المصرية على المستويات العربية واإلقليمية والدولية " ‪.‬‬
‫" قسم التدريب الرياضات الفردية لرياضة المنازالت والرياضات المائية يقدم المتطلبات‬
‫التعليمية إلعداد كوادر من المدربين لسد احتياجات ومتطلبات المؤسسات التربوية واألندية‬
‫المختلفة من خالل مجموعة من البرامج والمقررات التى تمنح درجة البكالوريوس والدبلوم‬
‫والماجيستير والدكتوراة فى حقل التدريب الرياضى " ‪.‬‬
‫‪-95-‬‬
‫‪ -8‬قسم رياضات كبار السن ‪:‬‬

‫" تحقيق الميزة التنافسية على المستوى المحلى و االقليمى والدولى ‪ ،‬من خالل إعداد‬
‫أخصائى لرياضة كبار السن متميزة ‪ ،‬وفقا إلحتياجات سوق العمل وفى ضوء المتغيرات‬
‫المستحدثة ‪ ،‬كبيت خبرة إستشارية " ‪.‬‬
‫" التنمية المهنية للطالب وأخصائى رياضة كبار السن بالمعارف ‪ ،‬المهارات ‪ ،‬اإلتجاهات بما‬
‫يتناسب مع متطلبات المجتمع وسوق العمل ‪ ،‬من خالل توفير الخدمات والريادة التعليمية‬
‫والبحثية والتدريبية المتميزة ‪ ،‬وتقديم اإلستشارات العلمية واجراء البحوث والمشروعات التى‬
‫تهدف إلى خدمة المجتمع " ‪.‬‬
‫‪ -2‬قسم تدريب الرياضات األساسية ‪:‬‬
‫" المساهمة فى تحقيق التميز لخريجى القسم لمواجهة التنافس فى سوق العمل المحلى‬
‫والدولى فى مجاالت تدريب الرياضات األساسية " ‪.‬‬
‫" تحقيق متطلبات واحتياجات الخريجين وذلك بإمدادهم بأحدث المعلومات والمعارف المتعلقة‬
‫بمجاالت تدريب اليراضات األساسية ( جمباز – ألعب قوى – تمرينات – عروض رياضية )‬
‫وأن يكون القسم بيت خبرة فى حل المشكالت المتعلقة بمجاالت القسم التى تواجه المجتمع "‪.‬‬
‫‪ -00‬قسم التدريب الرياضات الجماعية‬
‫" المساهمة في تحقيق التميز لخريجي القسم لمواجهة التنافس في سوق العمل المحلي‬
‫والدولي في مجاالت التدريب الرياضي "‪.‬‬
‫" تحقيق متطلبات واحتياجات الخريجين وذلك بإمدادهم باحدث المعلومات والمعارف المتعلقة‬
‫بمجاالت التدريب الرياضي ‪ ،‬وان يكون القسم بيت خبرة يساهم في حل المشكالت الرياضية التي‬
‫تواجه المجتمع‪.‬‬
‫‪-96-‬‬
‫‪ -00‬قسم التربية الرياضية المعدلة ‪:‬‬

‫" أن يكون قسم التربية الرياضية المعدلة مرك از متمي از فى مجال إعداد وتأخهيل الكوادر فى‬
‫مجال التربية الرياضية لألفراد ذوى اإلعاقات على المستوى المحلى واإلقليمى " ‪.‬‬
‫" توفير البرامج الدراسية والتدريبية المتنوعة إلعداد الطالب فى مجال التربية الرياضية‬
‫المعدلة فى ضوء متطلبات المجتمع والجامعة ووفقا لمعايير الجودة " ‪.‬‬
‫‪ ‬ارتباط الرؤيه والرسالة لجامعة حلوان مع كل من رؤية ورسالة كلية التربية‬

‫الرياضية للبنين واالقسام العلمية بالكلية‪:‬‬
‫روعي عند اعداد الرؤية والرسالة للكلية واالقسام العلمية بالكلية ان تكون مكلملة وتخدم الرؤية‬
‫والرسالة الخاصة بالجامعة جملة وتفصيال ‪،‬ويتجلى هذا االرتباط في تحليل ‪ ، SWOT‬والذي تم‬
‫إجراؤه في ضوء المتغيرات المقابلة في التحليل الرباعي الخاص بالجامعة‪ ،‬ولذا فإنه يمكن إجماال‬
‫‪.‬‬ ‫القول بأن الخطة االستراتيجية للكلية تنبعث في قواعدها من الخطة االستراتيجية للجامعة‬
‫‪-97-‬‬
‫‪ -24‬الغايات واألهداف‬
‫االستراتيجية لكلية التربية‬
‫الرياضية للبنين‬
‫‪-98-‬‬
‫‪ - 2‬الغايات واالهداف االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين‪:‬‬

‫تم استخالص الغايات واالهداف االستراتيجية التي ستساعد على إحداث التغيير والتطوير والتميز‬
‫والتنييافس مييع بيياقى كليييات التربييية الرياضييية المحلييية واإلقليمييية والعالمييية وقييد تييم وضييعها فييي ضييوء‬
‫أهييداف مشييروع التطييوير المسييتمر والتأهيييل لالعتميياد ‪،‬وقييد قييام بوضييع خطتييه التنفيذييية مجموعييه ميين‬
‫أعضاء هيئة التدريس بعد أن قامت إدارة الكلية بالتنسيق مع وحدة ضمان الجودة بتشيكيل فيرق عميل‬
‫لوضع خطة المشروع في ضوء الرؤية الرسالة والغايات واألهداف االستراتيجية واعتمادا عليى التحلييل‬
‫البيئييي لكييل ميين العوامييل الداخلييية والخارجييية مييع التركيييز علييى اسييتخدام عناصيير القييوة واالسييتفادة ميين‬
‫الف ييرص الخارجي يية والمعبي يرة ع يين اس ييتراتيجية النم ييو والتوس ييع باعتباره ييا االس ييتراتيجية الرئيس ييية المتبن يياه‬
‫بالكلية‪.‬‬
‫‪-99-‬‬
‫وقد تمثلت الغايات واالهداف االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين فيما يلي ‪:‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 90‬‬
‫االهداف االستراتيجية‬ ‫الغايات‬

‫‪ -0/0‬وضع نظام وسياسات لتحديث وتطوير البرامج‬ ‫‪ -0‬التطوير المستمر للعملية‬
‫اآلكاديمية دورياً بما يتوافق وسوق العمل‬ ‫التعليمية والتكنولوجية‬
‫‪ -9/0‬تحسين مخرجات العملية التعليمية‬
‫‪ -7/0‬تطوير العملية التعليمية والتكنولوجية‪.‬‬
‫‪ -0/9‬تطوير أنشطة البحث العلمي وتسويقه‪.‬‬ ‫‪ -9‬تشجيع البحث العلمي‬
‫‪ -9/9‬تطوير نظم وسياسات الدراسات العليا‪.‬‬ ‫وتسويقه‬
‫‪ -0/7‬وضع نظام لتحسين وتفعيل المشاركة والخدمات‬ ‫‪ -7‬تلبية احتياجات المستفيدين‬
‫المجتمعية‪.‬‬
‫‪ -0/2‬وضع نظام للتقويم المؤسسي وادارة الجودة‪.‬‬ ‫‪ -2‬االرتقاء بنظم واستراتيجيات‬
‫‪ -9/2‬خطة ادارة التخطيط االستراتيجي بالكلية‪.‬‬ ‫التقويم المؤسسي وادارة الجودة ‪.‬‬
‫‪ -7/2‬وضع نظام للممارسات االخالقية والمهنية بالكلية‪.‬‬
‫‪ -0/1‬وضــــع نظــــام الختيــــار وتــــدريب القيــــادات األكاديميــــة‬ ‫‪ -1‬تنمية الموارد البشرية‬
‫وممارستها‪.‬‬
‫‪ -9/1‬رفع كفاءة وتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس‬
‫والهيئة المعاونة‪.‬‬
‫‪ -7/1‬تطوير الهيكل التنظيمي والوظيفي واإلداري للكلية ‪.‬‬
‫‪ -0/1‬تطوير الموارد الماليه والمادية للكليه ‪.‬‬ ‫‪ -1‬تعظيم العائد االقتصادي‬
‫والمنفعة االجتماعية‬
‫‪-100-‬‬
‫االسدتراتيجية لجامعدة حلدوان وكليدة‬ ‫‪ ‬ارتباط الغايات واالهداا‬

‫التربية الرياضية للبنين‪:‬‬
‫يوض ييح الج ييدول الت ييالي التي يزام الكلي يية بالس ييعي لتحقي ييق الغاي ييات االس ييتراتيجية‬
‫الستة لجامعة حلوان ‪ ،‬لضمان االتساق بين تفعيل الخطة االستراتيجية لكل مين‬
‫جامع ي يية حلي ي يوان وكلي ي يية التربي ي يية الرياض ي ييية للبن ي ييين‪ ،‬كم ي ييا ت ي ييم وض ي ييع االه ي ييداف‬
‫االستراتيجية لكل من الغايات الست وذلك في ضوء التحليل البيئي واالستراتيجة‬
‫المتبناه واحتياجات الكلية للنمو والتوسع والتطوير‪.‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 90‬‬
‫االهداف االستراتيجية للكليه‬ ‫االهداف االستراتيجية‬ ‫الغايات‬

‫للجامعة‬ ‫للجامعة‪ /‬الكلية‬
‫‪ -0/0‬وضع نظام وسياسات لتحديث وتطوير البرامج‬ ‫‪ -0/0‬تأهيل الكليات لإلعتماد األكاديمى‬ ‫‪ -0‬التطوير المستمر‬
‫اآلكاديمية دورياً بما يتوافق وسوق العمل‬ ‫‪.‬‬ ‫للعملية التعليمية‬
‫‪ -9/0‬تحسين مخرجات العملية التعليمية‬ ‫‪ -9/0‬تقديم برامج أكاديمية ذات جودة‬
‫والتكنولوجية‬
‫‪ -7/0‬تطوير العملية التعليمية والتكنولوجية‪.‬‬ ‫عالية تحكمها المعايير المحلية والعالمية‬
‫‪.‬‬
‫‪ -7/0‬تطويرالبنية األساسية للجامعة‪.‬‬
‫‪ -0/9‬تطوير أنشطة البحث العلمي وتسويقه‪.‬‬ ‫‪ -0/9‬تحفيز أعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪ -9‬تشجيع البحث العلمي‬
‫‪ -9/9‬تطوير نظم وسياسات الدراسات العليا‪.‬‬ ‫ومعاونيهم ‪.‬‬ ‫وتسويقه‬
‫‪ -9/9‬تسويق البحث العلمى‪.‬‬
‫‪ -0/7‬وضع نظام لتحسين وتفعيل المشاركة‬ ‫‪ -0/7‬ربط البحث العلمى لخدمة قضايا‬ ‫‪ -7‬تلبية احتياجات‬
‫والخدمات المجتمعية‪.‬‬ ‫المجتمع ومجتمع األعمال ‪.‬‬ ‫المستفيدين‬
‫‪ -9/7‬تنمية البنية والمناطق المحيطة‪.‬‬
‫‪ -7/7‬تعزيز المنفعة االجتماعية للعاملين‬
‫بجامعة حلوان‪.‬‬
‫‪ -2/7‬تحسين مستوى الخريج ‪.‬‬
‫‪ -0/2‬وضع نظام للتقويم المؤسسي وادارة الجودة‪.‬‬ ‫‪ -0/2‬تدعيم تكنولوجيا المعلومات‬ ‫‪ -2‬االرتقاء بنظم‬
‫‪ -9/2‬خطة ادارة التخطيط االستراتيجي بالكلية‪.‬‬ ‫بالجامعة ‪.‬‬ ‫واستراتيجيات التقويم‬
‫‪ -7/2‬وضع نظام للممارسات االخالقية والمهنية‬ ‫‪ -9/2‬دعم التوجه نحو التعليم‬
‫‪-101-‬‬
‫االهداف االستراتيجية للكليه‬ ‫االهداف االستراتيجية‬ ‫الغايات‬

‫للجامعة‬ ‫للجامعة‪ /‬الكلية‬
‫بالكلية‪.‬‬ ‫االلكترونى‬ ‫المؤسسي وادارة الجودة ‪.‬‬
‫‪ -0/1‬وضــــــع نظــــــام الختيــــــار وتــــــدريب القيــــــادات‬ ‫‪ -0/1‬تطويرالجهاز المعنوى واالدارى‬ ‫‪ -1‬تنمية الموارد البشرية‬
‫األكاديمية وممارستها‪.‬‬ ‫بالجامعة‪.‬‬
‫‪ -9/1‬تطويرالهيكـــــــــل الـــــــــوظيفى واالدارى ‪ -9/1‬رفع كفاءة وتنمية قدرات أعضاء هيئة‬
‫التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬ ‫بالجامعة ‪.‬‬
‫‪ -7/1‬تطوير الهيكل التنظيمي والوظيفي واإلداري‬
‫للكلية ‪.‬‬
‫‪ -0/1‬تطوير الموارد الماليه والمادية للكليه ‪.‬‬ ‫‪ -1‬تعظيم العائد االقتصادي ‪ -0/1‬تطبيق فلسفة اإلدارة االقتصادية‬
‫لألصول المادية للجامعة ‪.‬‬ ‫والمنفعة االجتماعية‬
‫‪ -9/1‬تعزيز الرقابة المالية وتقييم األداء‬
‫‪.‬‬
‫‪-102-‬‬
‫‪ ‬الفصل الرابع‬
‫كيف نصل الى ما نريد ؟‬
‫‪-103-‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ -25‬الخطة التنفيذية للخطة‬

‫االستراتيجية بالكلية‬
‫‪-104-‬‬
‫‪ -‬تييم االسييتناد لنتييائج التحليييالت االحصييائية السييابقة ونقيياط القييوة والضييعف والفييرص والتهديييدات ‪،‬‬
‫وفييى ضييوء الخطيية التنفيذييية لمشييروع التطييوير المسييتمر والتأهيييل لالعتميياد ومشييروع تطييوير نظييم‬
‫تقويم الطالب واالمتحانات ‪ ،‬تم وضع هذه الخطة على أن ييتم وضيع أولوييات للتنفييذ واالسيتمراية‬
‫‪،‬وتم رصد مصادر للتمويل واقعية ووضع ميزانية مقترحة للتمويل للخطة خالل الفترة القادمة علما‬
‫أن يييتم وضييع القيييم التقديرييية للتمويييل لألنشييطة المرتبطيية بييالفترات الزمنييية المسييتقبلية خييالل الفت يرة‬
‫القادمة ‪ ،‬وقد شارك في وضيع هيذه الخطية أعضياء الفرييق اإلداري للتخطييط االسيتراتيجي والفرييق‬
‫التنفيذي وميدير وحيدة الجيودة وميدير مشيروع التطيوير المسيتمر والتأهييل لالعتمياد ومنسيق مشيروع‬
‫تقويم الطالب باإلضافة للسيد أمين الكليه والسادة رؤساء االقسام والقيادات اآلكاديمية بالكلية ‪.‬‬
‫‪-105-‬‬
‫جدول ( ‪)22‬‬
‫الغاية االولى‪ :‬التطوير المستمر للعملية التعليمية والتكنولوجية‬
‫التكلفه‬ ‫مصادر التمويل‬ ‫فترة التنفيذ‬ ‫المسئول عن‬

‫األنشطه المطلوبه‬ ‫مؤشر النجاح‬ ‫المخرجات‪/‬العائد‬ ‫الهدف المحدد‬
‫التنفيذ‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ ‬برامج ومقررات‬ ‫ت‪ -‬بيييرامج دراسيييية‬ ‫‪ -1/1‬وضيييييييييع‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ -1‬مراجعة مدا مطابقية مصيفوفة مخرجيات اليتعلم المسيتهدفة ميع‬ ‫مالئميييييييية لسييييييييو‬ ‫نظام وسياسات‬
‫‪100‬‬ ‫محدثة ومتطيورة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫تهداف البرنامج التعليمي ‪.‬‬ ‫العمل‬ ‫لتحييييييييييييييييييييديث‬
‫ومواكبييية لسيييو‬
‫وتطيييييييييييييييييييوير‬
‫‪100‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫العمل‪.‬‬
‫‪ -2‬مراجعيييييييييية توصيييييييييييف بييييييييييرامج مرحليييييييييية البكييييييييييالوريوس‬ ‫البييييييييييييييييييييرامج‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ ‬رلييييييييييية موثقيييييييييية‬ ‫األكاديميييييييييييييييية‬
‫( ‪ 4‬برامج ) والمقررات الدراسية داخلياً‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫ومعلنة للمراجعة‬ ‫دوريييييييييا ً بمييييييييا‬
‫‪100‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫الدورية للبرامج‪.‬‬ ‫يتوافييق وسييو‬
‫‪ -3‬مراجعييييييييية توصييييييييييف بيييييييييرامج مرحلييييييييية البكيييييييييالوريوس‬ ‫العمل‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬
‫( ‪ 4‬برامج ) والمقررات الدراسية خارجياً‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬
‫‪100‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬
‫‪ -4‬مراجعييييييية توصييييييييف بيييييييرامج مرحلييييييية الدراسيييييييات العلييييييييا‬
‫( ‪ 35‬برنامج ) والمقررات الدراسية داخلياً‪.‬‬
‫‪ -5‬مراجعييييييية توصييييييييف بيييييييرامج مرحلييييييية الدراسيييييييات العلييييييييا‬
‫( ‪ 35‬برنامج ) والمقررات الدراسية خارجياً‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬
‫‪ -6‬مراجعة رلية موثقة للمراجعة الدورية لبرامج ومقيررات الكليية‬
‫‪200‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬
‫وإعالنها‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ -7‬إعيييييييداد مصيييييييفوفة توافيييييييق تهيييييييداف البرنيييييييامج ) لمرحلييييييية‬
‫‪100‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫البكالوريوس) مع مواصفات الخريج في المعايير المتبناه‪.‬‬
‫‪-106-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ ‬ب ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يرامج ‪ -1‬إع ي ييداد مص ي ييفوفة تواف ي ييق أه ي ييداف البرن ي ييامج ) لمرحل ي يية‬ ‫أ‪ -‬برامج د ارسيية‬
‫‪711‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫الد ارسييات العليييا) مييع مواصييفات الخ يريج فييي المعييايير‬ ‫مالئم ي ي يية لس ي ي ييوق‬
‫ومق ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييررات‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المتبناه‪.‬‬ ‫العمل‬
‫محدثي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫ومتطي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييورة ‪ -3‬إعيداد مصييفوفة توافيق مخرجييات اليتعلم فييي البرنييامج )‬
‫‪711‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫لمرحليية البكييالوريوس) مييع مواصييفات الخ يريج فييي المعييايير‬
‫ومواكبيية لسييوق‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المتبناه‪.‬‬
‫العمل‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -71‬إعداد مصيفوفة توافيق مخرجيات اليتعلم فيي البرنيامج‬
‫العلمية ومدير‬
‫‪ ‬آليي ي ي ي يية موثقي ي ي ي يية‬
‫‪711‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫) لمرحل يية الد ارس ييات العلي ييا) م ييع مواص ييفات الخي يريج ف ييي‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫ومعلن ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية المعايير المتبناه‪.‬‬
‫للمراجع ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ ‫‪0/0‬‬
‫‪711‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫) لمرحليية البكييالوريوس) مييع مخرجييات الييتعلم القياسييية فييي‬ ‫الدوريي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المعايير المتبناه‪.‬‬ ‫للبرامج‪.‬‬
‫‪711‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫) لمرحليية الد ارسييات العليييا) مييع مخرجييات الييتعلم القياسييية‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫في المعايير المتبناه‪.‬‬
‫‪711‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬

‫‪ -79‬إع ييداد مص ييفوفة تواف ييق أه ييداف البرن ييامج ) لمرحل يية‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬
‫وحدة الجودة‬ ‫البكالوريوس) مع مخرجات التعلم في البرنامج‪.‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬
‫‪-107-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ ‬بيرامج ومقييررات ‪ -79‬إعي ي ي ي ي ي ييداد مصي ي ي ي ي ي ييفوفة توافي ي ي ي ي ي ييق أهي ي ي ي ي ي ييداف البرني ي ي ي ي ي ييامج‬ ‫أ‪ -‬ب يرامج د ارسييية‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫) لمرحل يية الد ارس ييات العلي ييا) م ييع مخرج ييات ال ييتعلم ف ييي‬ ‫مالئمي ي ي يية لسي ي ي ييوق‬
‫محدثة ومتطورة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫البرنامج‪.‬‬ ‫العمل‬
‫ومواكب يية لس ييوق‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -79‬إعي ي ي ي ي ي ييداد مصي ي ي ي ي ي ييفوفة توافي ي ي ي ي ي ييق أهي ي ي ي ي ي ييداف البرني ي ي ي ي ي ييامج‬ ‫العمل‪.‬‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫) لمرحلي يية البكي ييالوريوس) مي ييع المقي ييررات الد ارسي ييية في ييي‬
‫وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬آلي ي ي ي ي يية موثق ي ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البرنامج‪.‬‬
‫ومعلني ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫للمراجعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية ‪ -76‬إع ي ييداد مص ي ييفوفة تواف ي ييق أه ي ييداف البرن ي ييامج ) لمرحل ي يية‬
‫وحدة الجودة‬ ‫الدراسات العليا) مع المقررات الدراسية في البرنامج‪.‬‬ ‫الدوري ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬
‫للبرامج‪.‬‬ ‫‪0/0‬‬
‫‪ -71‬إع ي ييداد مص ي ييفوفة تواف ي ييق مخرج ي ييات ال ي ييتعلم ) لمرحل ي يية‬
‫وحدة الجودة‬ ‫البكالوريوس) مع المقررات الدراسية في البرنامج‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -71‬إعي ييداد مص ي ييفوفة توافي ييق مخرج ي ييات الي ييتعلم ) لمرحل ي يية‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫الدراسات العليا) مع المقررات الدراسية في البرنامج‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -73‬إعي ييداد مص ي ييفوفة توافي ييق مخرج ي ييات الي ييتعلم ) لمرحل ي يية‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫البكالوريوس) مع أساليب التعليم والتعلم في البرنامج‪.‬‬
‫‪-108-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫) لمرحلة‬ ‫‪ -11‬إعداد مصفوفة توافق مخرجات التعلم‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫الد ارسي ي ييات العليي ي ييا) مي ي ييع أسي ي يياليب التعلي ي يييم والي ي ييتعلم في ي ييي‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫البرنامج‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫) لمرحلة‬ ‫‪ -17‬إعداد مصفوفة توافق مخرجات التعلم‬ ‫‪ ‬برامج ومقررات‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫البكي ييالوريوس) مي ييع أسي يياليب تقي ييويم الطي ييالب الملتحقي ييين‬
‫محدثة ومتطورة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫بالبرنامج‪.‬‬
‫ومواكبة لسوق‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫) لمرحلة‬ ‫‪ -11‬إعداد مصفوفة توافق مخرجات التعلم‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫الد ارسييات العليييا) مييع أسيياليب تقييويم الطييالب الملتحقييين‬ ‫أ‪ -‬برامج دراسية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫بالبرنامج‪.‬‬ ‫‪ ‬آلية موثقة‬
‫مالئمة لسوق‬
‫ومعلنة‬
‫‪0/0‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -19‬إعي ييداد مصي ييفوفة مواكبي يية مخرجي ييات الي ييتعلم المسي ييتهدفة‬ ‫العمل‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫للبرن ييامج ) لمرحل يية البك ييالوريوس) م ييع التط ييور العلم ييي‬ ‫للمراجعة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫في مجال التخصص‪.‬‬ ‫الدورية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -19‬إعي ييداد مصي ييفوفة مواكبي يية مخرجي ييات الي ييتعلم المسي ييتهدفة‬ ‫للبرامج‪.‬‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫للبرنامج ) لمرحلة الدراسات العليا) ميع التطيور العلميي‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫في مجال التخصص‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -19‬إعي ييداد مصي ييفوفة مواكبي يية مخرجي ييات الي ييتعلم المسي ييتهدفة‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫للبرنييامج ) لمرحليية البكييالوريوس) مييع إحتياجييات سييوق‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫العمل ‪.‬‬
‫‪-109-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -26‬إعيييداد مصيييفوفة مواكبييية مخرجيييات اليييتعلم المسيييتهدفة‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬
‫‪100‬‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫للبرنييامج ) لمرحليية الدراسييات العليييا) مييع إحتياجييات‬
‫وحدة الجودة‬ ‫سو العمل ‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫رؤساء االقسام‬

‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫‪ -27‬إعييداد مصييفوفة توافييق تهييداف المقييرر مييع مخرجييات‬
‫‪100‬‬ ‫العلمية ومدير‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫التعلم المستهدفة من المقرر) لمرحلة البكالوريوس)‬
‫وحدة الجودة‬
‫‪ ‬برامج‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫ومقررات‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫‪ -28‬إعييداد مصييفوفة توافييق تهييداف المقييرر مييع مخرجييات‬ ‫محدثة‬
‫‪100‬‬ ‫العلمية ومدير‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫التعلم المستهدفة من المقرر) لمرحلة الدراسات العليا)‬
‫وحدة الجودة‬ ‫ومتطورة‬
‫ومواكبة لسو‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫ت‪ -‬برامج دراسية‬
‫‪ -29‬إعيداد مصييفوفة توافيق مخرجييات اليتعلم المسييتهدفة ميين‬ ‫العمل‪.‬‬
‫‪100‬‬
‫العلمية ومدير‬ ‫المقيرر ميع محتيوا المقيرر مين موضيعات دراسيية )‬ ‫‪ ‬رلية موثقة‬
‫مالئمة لسو‬
‫العمل‬
‫‪0/0‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫لمرحلة البكالوريوس)‬
‫وحدة الجودة‬ ‫ومعلنة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫للمراجعة‬
‫‪ -30‬إعيداد مصييفوفة توافيق مخرجييات اليتعلم المسييتهدفة ميين‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫الدورية‬
‫‪100‬‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫المقيرر ميع محتيوا المقيرر مين موضيعات دراسيية )‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫لمرحلة الدراسات العليا)‬ ‫للبرامج‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -31‬إعيداد مصييفوفة توافيق مخرجييات اليتعلم المسييتهدفة ميين‬
‫‪100‬‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫المقيييرر ميييع تسييياليب التعلييييم واليييتعلم المسيييتخدمة فيييي‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫المقرر) لمرحلة البكالوريوس)‬
‫‪100‬‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫المقيييرر ميييع تسييياليب التعلييييم واليييتعلم المسيييتخدمة فيييي‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫المقرر) لمرحلة الدراسات العليا)‬
‫‪-110-‬‬

‫‪100‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫المقيييرر ميييع تسييياليب تقيييويم الطيييالب المسيييتخدمة فيييي‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المقرر) لمرحلة البكالوريوس)‬
‫‪100‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫المقيييرر ميييع تسييياليب تقيييويم الطيييالب المسيييتخدمة فيييي‬ ‫‪ ‬برامج‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المقرر) لمرحلة الدراسات العليا)‬
‫ومقررات‬
‫‪3000‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪2016 -2013‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫محدثة‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ -35‬متابعة وتفعيل مصفوفات البرامج‬
‫ومتطورة‬
‫ومواكبة لسو‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2013 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫ت‪ -‬برامج دراسية‬
‫‪ -36‬مراجعييييية ومطابقييييية ميييييدا تلبيييييية البيييييرامج التعليميييييية‬ ‫العمل‪.‬‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫مالئمة لسو‬
‫الحتياجات سو العمل والمجتمع‪.‬‬ ‫‪1/1‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬رلية موثقة‬ ‫العمل‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2013 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫ومعلنة‬
‫‪ -37‬مراجعييييية خطييييية التحسيييييين والتعزييييييز واإلجيييييراءات‬ ‫للمراجعة‬
‫التصحيحية للمقرر ) لمرحلة البكالوريوس)‬ ‫الدورية‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪2013 - 2011‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫للبرامج‪.‬‬
‫‪ -38‬مراجعييييية خطييييية التحسيييييين والتعزييييييز واإلجيييييراءات‬
‫التصحيحية للمقرر ) لمرحلة الدراسات العليا)‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬
‫‪3000‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪2016-2013‬‬ ‫رؤساء االقسام‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ -39‬متابعيية وتفعيييل خطيية التحسييين والتعزيييز واإلجييراءات‬
‫وحدة الجودة‬ ‫التصحيحية لبرامج البكلوريوس والدراسات العليا‬
‫‪-111-‬‬

‫‪911‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ ‬بيرامج ومقييررات‬ ‫أ‪ -‬ب يرامج د ارسييية‬
‫‪ -91‬تحي ي ي ي ييديث توصي ي ي ي يييف ب ي ي ي ي يرامج مرحلي ي ي ي يية البكي ي ي ي ييالوريوس‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫محدثة ومتطورة‬ ‫مالئمي ي ي يية لسي ي ي ييوق‬
‫وحدة الجودة‬ ‫( ‪ 9‬برامج ) والمقررات الدراسية‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ومواكب يية لس ييوق‬ ‫العمل‬
‫‪ -97‬تحي ي ييديث توصي ي يييف ب ي ي يرامج مرحلي ي يية الد ارسي ي ييات العليي ي ييا‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ ‬آلي ي ي ي ي يية موثق ي ي ي ي يية‬
‫وحدة الجودة‬ ‫( ‪ 99‬برنامج ) والمقررات الدراسية‪.‬‬ ‫‪0/0‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ومعلني ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫للمراجعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬

‫‪9111‬‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫رؤساء االقسام‬
‫العلمية ومدير‬ ‫الدوري ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫بالكلية‬ ‫‪ -91‬متابعي يية والتحي ييديث المسي ييتمر لتوصي يييف ب ي يرامج مرحلي يية‬
‫وحدة الجودة‬ ‫للبرامج‪.‬‬
‫البكلوريوس والدراسات العليا‬
‫‪-112-‬‬

‫‪111‬‬ ‫‪ -7‬اعداد آلية لمراجعة تقارير البرامج والمقررات الدراسية‪.‬‬
‫بالكلية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬

‫‪ -1‬رص ي ييد نت ي ييائج التق ي ييويم الطالب ي ييي ف ي ييي البي ي يرامج الد ارس ي ييية‬
‫‪191‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬
‫موثقة وتحليلها واالستفادة منها‪.‬‬ ‫‪ ‬آلية‬
‫ومعتمدة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫لمراجعة تقارير‬ ‫ب‪-‬برامج دراسية‬
‫بالكلية‬ ‫البرامج‬ ‫‪0/0‬‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ -9‬دراسة مدى تطور أعداد الطالب في البرامج الدراسية‬ ‫فعالة‬
‫والمقررات‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مديروحدة الجودة‬

‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ -9‬دراسة مدى تطور أعداد الخريجين في سوق العمل‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية‬

‫‪ -9‬متابعيية وتفعيييل مييدى تطييور أعييداد الخ يريجين فييي سييوق‬
‫بالكلية‬ ‫ومديروحدة الجودة‬
‫العمل‬
‫‪-113-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫الوعي‬
‫‪ ‬زيادة‬ ‫‪ -‬الممارس ي ي ي ي ي ي يية‬
‫‪ -7‬تنفي ي ييذ ورش عم ي ييل لزي ي ييادة الثقاف ي يية األكاديمي ي يية للمع ي ييايير‬
‫بالمعايير‬
‫‪791‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫التطبيقي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫القياسية القومية‪.‬‬ ‫األكاديمية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بنسبة التقل‬ ‫للمع ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييايير‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫عن ‪ %91‬من‬ ‫األكاديمية‬
‫العلمية ومديروحدة‬
‫أعضاء هيئة ‪ -1‬مراجع يية م ييدى تواف ييق مص ييفوفة البي يرامج األكاديمي يية م ييع‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬
‫المعايير القياسية القومية‪.‬‬ ‫التدريس‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الجودة بالكلية‬
‫‪ ‬تحديد الفجوة‬ ‫‪0/0‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫البرامج‬ ‫من‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومديروحدة‬ ‫‪ -9‬مراجعة مصفوفة المخرجات التعليمية‪.‬‬ ‫والمعايير‬
‫‪ ‬تطابق البرامج‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫الدراسية مع‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫رؤساء االقسام‬
‫‪ -9‬متابعة وتفعيل مصفوفة المخرجات التعليميية وذليك حتيى‬ ‫المعايير‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية ومديروحدة‬
‫عام ‪1176‬م ‪.‬‬ ‫األكاديمية‪.‬‬
‫الجودة بالكلية‬
‫‪-114-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -1‬اعيييداد رليييية مراجعييية دوريييية لسياسيييات قبيييول وتحوييييل‬ ‫‪ ‬سياسات القبول‬ ‫ت‪ -‬سياسات‬ ‫‪-2/1‬تحسين‬
‫‪200‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬ ‫ومييييدا توافقهييييا مييييع الرسييييالة والغايييييات‬ ‫الطييييالب‬ ‫متوافقة مع‬ ‫قبول وتحويل‬ ‫مخرجات‬
‫بالكلية‬ ‫واألهداف اإلستراتيجية‪.‬وتوثيقها‪.‬‬ ‫الرسالة‬
‫واألهداف‬ ‫الطالب‬ ‫العملية‬
‫‪300‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫وكيل شئوب الطالب‬ ‫‪ -2‬تفعيل رلية سياسات قبول وتحويل الطالب وميدا توافقهيا‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫ووحدة الجودة‬ ‫مع الرسالة والغايات واألهداف اإلستراتيجية ‪.‬‬ ‫اإلستراتيجية‪.‬‬ ‫التعليمية‬
‫‪ ‬تساليب و‬
‫‪300‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -3‬اعداد برامج وخطط للترويج و جذب الطالب الوافدين‬ ‫برامج فاعلة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬ ‫معتمدة وموثقة‬
‫للترويج و‬
‫‪300‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫وكيل شئوب الطالب‬ ‫‪ -4‬تفعيل برامج وخطط للترويج و جذب الطالب الوافدين ‪.‬‬ ‫جذب الطالب‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫ووحدة الجودة‬ ‫الوافدين‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -5‬تصيميم إستقصياء لقيياس رضياء الطيالب عين سياسيات‬ ‫‪ ‬رضاء الطالب‬
‫‪350‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬ ‫القبول ‪.‬‬ ‫عن سياسات‬
‫بالكلية‬ ‫القبول بنسبة‬
‫‪. % 75‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -6‬قياس رضاء الطالب عن سياسات القبول ‪.‬‬
‫‪350‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ ‬دليل إختبارات‬
‫قبول الطالب‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -7‬اعيييداد رليييية لضيييماب شيييفافية إجيييراءات قبيييول الطيييالب‬
‫‪100‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬ ‫وضماب تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -8‬إعداد دليل إلختبارات قبول الطالب الجدد‪.‬‬
‫‪2000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫وكيل شئوب الطالب‬ ‫‪ -9‬متابعة وتحديث إختبارات قبول الطالب الجدد‬
‫‪1000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫ووحدة الجودة‬
‫‪-115-‬‬
‫تابع ‪ /‬الغاية االولى‪ :‬التطوير المستمر للعملية التعليمية والتكنولوجية‬

‫‪300‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -1‬اعداد نظام للريادة العلمية لطالب الكلية موثق ومعلن‪.‬‬ ‫‪ ‬خطة موثقة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الطالب و مدير‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ومعلنة للريادة‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية لطالب‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫الكلية‪.‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪ -2‬اعداد رلية إختيار وتعيين الرائد العلمي للطالب‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬خطة موثقة‬
‫بالكلية‬ ‫ومعلنة للدعم‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪2216-2213‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫الطالبي‬
‫‪350‬‬ ‫‪ -3‬تحديد االختصاصات والمهام الموكله للرائد العلمي للطالب‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫الطالب و مدير‬ ‫ب‪ -‬الدعم والريادة‬
‫‪ ‬دليل للطالب‬ ‫العلمية‬ ‫‪2/1‬‬
‫بالكلية‬ ‫معتمدة ومعلن‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2213 - 2212‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫وموثق ‪.‬‬
‫‪300‬‬ ‫‪ -4‬تقييم فعالية الريادة العلميية ودورهيا فيى توجييه الطيالب و حيل‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫مشكالتهم‬ ‫‪ ‬معايير ورليات‬
‫بالكلية‬ ‫للمنح الدراسية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪.‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪ -5‬اعداد خطة خدمات الدعم الطالبى تراعى االحتياجات وتوثيقها‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وإعالنها‪.‬‬ ‫‪ ‬برامج وتنشطة‬
‫بالكلية‬ ‫معتمدة ومعلنة‬
‫‪-116-‬‬
‫‪200‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪2216-2213‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -6‬متابعة تفعيل خطة للدعم الطالبي‪.‬‬ ‫لرعاية الطالب‬
‫بالكلية‬ ‫الطالب و مدير‬
‫الوافدين ‪.‬‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -7‬اعييييداد رليييييات وتسيييياليب التعامييييل مييييع المتفييييوقين والمبييييدعين‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫والمتعثرين دراسيا ً من الطالب‪.‬‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -8‬مراجعييييية الخيييييدمات الالزمييييية ليييييذوي االحتياجيييييات الخاصييييية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫(المتفوقين والمبدعين والمتعثرين دراسيا ً من الطالب) ‪.‬‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -9‬مراجعيية سياسيية وإجييراءات الييدعم المييالي والرعاييية الصييحية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وإعالنها‪.‬‬
‫‪200‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -10‬مراجعيية معييايير موضييوعية و رليييات معلنيية للميينح الدراسييية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫للطالب‪.‬‬
‫‪350‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -11‬مراجعة دليل الطالب ووضع رليات لتحديثه دورياً‪.‬‬
‫‪350‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -12‬اعييداد بييرامج و تنشييطة مالئميية لرعاييية الطييالب الوافييدين (إب‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وجد) ومتابعة تفعيلها‪.‬‬
‫‪-117-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ ‬رضي ي ييا الطي ي ييالب‬
‫الطالب و مدير‬ ‫‪ -7‬تصي ي ييميم بي ي ي يرامج وأس ي ي يياليب لتشي ي ييجيع وج ي ي ييذب الط ي ي ييالب‬
‫‪911‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫ع ي ي ي يين أس ي ي ي يياليب‬
‫للمشاركة في األنشطة المختلفة ‪.‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬
‫التوعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬
‫الطالب و مدير‬ ‫والتشي ييجيع علي ييي ‪ -1‬مراجع يية آلي ييات لتق ييدير ومكاف ييأة المتف ييوقين ف ييي األنش ييطة‬
‫‪111‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫الطالبية‪.‬‬ ‫المش ي ي يياركة ف ي ي ييي‬
‫األنش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييطة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬
‫الطالب و مدير‬ ‫المختلف يية بنس ييبة ‪ -9‬مراجعي يية آليي ييات لتشي ييجيع أعضي يياء هيئي يية التي ييدريس علي ييى‬
‫‪111‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المشاركة في اإلشراف على األنشطة الطالبية ‪.‬‬ ‫‪. %19‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ ‬آليي ي ييات معتمي ي ييدة‬ ‫‪ -‬األنشطة‬
‫الطالب و مدير‬ ‫‪ -9‬تحدي ي ييد أدوار واس ي ييهامات اتح ي يياد الطلب ي يية ف ي ييي األنش ي ييطة‬ ‫‪9/0‬‬
‫‪791‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫ومعلن ي يية لتق ي ييدير‬ ‫الطالبية‬
‫الطالبية‪.‬‬
‫ومكافي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييأة‬
‫‪611‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬
‫المتفوقين‪.‬‬
‫الطالب و مدير‬
‫بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬
‫بالكلية‬ ‫‪ ‬آليي ي ييات معتمي ي ييدة‬
‫ومعلن يية لتش ييجيع ‪ -9‬متابعي ي يية وتفعيي ي ييل أدوار واسي ي ييهامات اتحي ي يياد الطلبي ي يية في ي ييي‬
‫األنشطة الطالبية‬ ‫أعض ي ي يياء هيئ ي ي يية‬
‫التي ي ييدريس علي ي ييي‬
‫المشاركة‪.‬‬
‫‪-118-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -7‬مراجعة آليات لقياس التوجه الوظيفي وتدريب الخريجين‪.‬‬ ‫‪ ‬آلي ي ي ي ي ييات معتم ي ي ي ي ييدة‬ ‫د‪ -‬خدمات‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫لقيي ي ي ي ي يياس التوجي ي ي ي ي ييه‬ ‫الخريجين‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫الوظيفي‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -1‬إنشاء قاعدة بيانات للخريجين ومتابعة تحديثها‬
‫الطالب و مدير‬ ‫‪ ‬خطي ي ي ي ي ي يية تي ي ي ي ي ي ييدريب‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫معتم ي ي ي ييدة ومعلن ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬
‫للخريجين‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -9‬إعي ي ييداد كتيي ي ييب للخي ي ي يريجين يتضي ي ييمن ف ي ي ييرص العمي ي ييل المتاح ي ي يية‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫والمهارات الالزمة لها‪.‬‬ ‫‪ ‬كتيي ي ي ي ي ي ييب معتمي ي ي ي ي ي ييد‬
‫وحدة الجودة‬ ‫‪9/0‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫ومعلي يين للخ ي ييرجيين‬
‫‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -9‬عقد وتنظيم ملتقى سنوي بين الخريجين وجهات التوظيف‪.‬‬
‫‪791‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬قاعي ي ي ي ي ييدة بياني ي ي ي ي ييات‬
‫للخريجين‬
‫‪611‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير ادارة شئوب‬ ‫‪ -9‬متابعيية تفعيييل آليييات الموثقيية لقييياس التوجييه الييوظيفى وتييدريب‬
‫الخريجين‬ ‫‪ ‬ملتقي ي ي ي ي ي ييي سي ي ي ي ي ي يينوي‬
‫بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬
‫للخرجيين ‪.‬‬
‫‪-119-‬‬
‫تابع ‪ /‬الغاية االولى‪ :‬التطوير المستمر للعملية التعليمية والتكنولوجية‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ -7‬مراجعيية إس ييتراتيجية للتعل يييم وال ييتعلم بم ييا يحق ييق رس ييالة الكلي يية‬ ‫‪ ‬إسييترتيجيه موثقييه‬ ‫أ‪ -‬إس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييتراتيجية‬ ‫‪ -9/7‬تطييوير‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫وأهي ييدافها ويتماشي ييى مي ييع إسي ييتراتيجية الجامعي يية ومراجعتهي ييا دوريي ييا‬ ‫دائمي ي ي ي ي ي ييه للتعلي ي ي ي ي ي يييم‬
‫‪053‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫ومعلن ي ي ييه للتعل ي ي يييم‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫واالستفادة منها‪.‬‬ ‫والتعلم بالكليه‪.‬‬
‫العملي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وال ي ي ييتعلم بالكلي ي ي ييه‬
‫وتراجع دوريا‪.‬‬
‫التعليمي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 -9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ -1‬مراجع يية م ييدي مالئم يية ط ييرق الت ييدريس المس ييتخدمة وأس يياليب‬
‫التعليم والطالب ومدير‬
‫الي ييتعلم المسي ييتخدمة لمخرج ي ييات التعلي يييم المسي ييتهدفة للبي ي يرامج‬ ‫والتكنولوجية‪.‬‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫‪ ‬ط ي ي ي ييرق تي ي ي ي ييدريس‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫والمقررات‪.‬‬
‫مالئم ي ييه وحديث ي ييه‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ -9‬متابعة وتفعيل دليل أساليب وطرق التيدريس المسيتخدمه فيي‬
‫ومعتمدة وموثقة‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫البرامج والمقررات‪.‬‬
‫‪-120-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫ب‪ -‬ممارسي ي ييات ‪ ‬ط ي ي ييرق متنوع ي ي يية‬
‫‪919‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫ومفعلي ي ي ي ي يية في ي ي ي ي ييي ‪ .7‬تحديد مجاالت متنوعة لتنمية التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫فعليي ي ي ي يية للي ي ي ي ييتعلم‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التعليم الذاتي‪.‬‬ ‫الذاتي‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 -9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ ‬معامييل كمبيييوتر ‪ .1‬اسيتحداث وسيائل لتحفييز الطيالب عليى اليتعلم‬
‫الذاتى‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫مجه ي يزة ومطي ييورة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫لخدم يية الط ييالب‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪.9‬تحييديث وسييائل تحفيييز الطييالب علييي الييتعلم الييذاتي‬
‫‪.‬‬ ‫‪7/0‬‬
‫قائمه علي التغذيه المرتده‪.‬‬
‫‪ ‬اسي ييتخدام انمي يياط‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫مدير أدارة الكلية و‬
‫مدير وحدة الجودة‬ ‫تعلي ي ي ي ي ي ييم ايي ي ي ي ي ي يير ‪ .9‬متابعيية تجهيييز معامييل الكمبيييوتر وقاعييات الطييالب‬
‫بالكلية‬ ‫داخل الكلية‪.‬‬ ‫تقليدية‬
‫‪911‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫رئيس وحدة التعليم‬
‫‪ .9‬توفير أنماط اليتعلم ايير تقليديية ( مقيررات الكترونيية –‬
‫االلكتروني و مدير‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫اس ي ييتراتيجيات ال ي ييتعلم ال ي ييذاتي ) لتحقي ي ييق المخرج ي ييات‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التعليمية المستهدفة‪.‬‬
‫‪-121-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ -‬سياس ي ي ي ي ي ييات ‪ ‬نظم وسياسيات ‪ .7‬تطبي ييق نظ ييام وسياس ييات التق ييويم الش ييامل للط ييالب‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫عي ي ي ي ي يين طريي ي ي ي ي ييق (االمتحاني ي ي ي ي ييات الدورية‪/‬حضي ي ي ي ي ييور‬ ‫مطبقة‪.‬‬
‫‪111‬‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫الكليي ي ي ي ي ي ييه في ي ي ي ي ي ييي‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫المحاضي ي يرات النظري ي يية وال ي ييدروس العملي ي يية‪ /‬قي ي يياس‬
‫مواجه ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية ‪ ‬الي ي ي ي ي ي ي يية معتم ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫المهارات العملية‪.)....‬‬
‫وموثق ي يية لض ي ي يوابط‬
‫مش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييكالت‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9007 -9009‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬
‫ايي ي يياب وحض ي ي ييور ‪ .1‬متابعة تجهيز القاعات الد ارسيية بتسيهيالت التعلييم‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫التعليم والتعلم‬
‫‪7191‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫والييتعلم (وسييائل عييرض مسييموعة ومرئييية – أجه يزة‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫معملية)‪.‬‬ ‫‪ ‬قاع ي ي ي ييات درس‬

‫‪7/0‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫حديثة مجهزة‪ .9 .‬متابعة تعظييم القيدرة االسيتيعابية للقاعيات الد ارسيية‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫والمعام ييل م يين خ ييالل تفعي ييل اس ييتخدام تكنولوجي ييا‬
‫‪9111‬‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫‪ ‬بن ي ي ي ي ي ييك اس ي ي ي ي ي ييئلة‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫االتص ي يياالت والمعلوم ي ييات في ي ييي العملي ي يية التعليميي ي يية‬
‫الستيعاب الكثافة العددية الزائدة‪.‬‬ ‫لمق ييررات مرحل يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫رئيس وحدة تقويم‬ ‫البكلوريوس‬

‫الطالب واالمتحانات و‬ ‫‪ .9‬متابع يية إنش يياء بن ييك لألس ييئلة اإللكتروني يية لمق ييررات‬
‫‪7111‬‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫مدير‬ ‫مرحلة البكلوريوس‪.‬‬
‫‪-122-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫د‪ -‬ب ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يرامج ‪ ‬بي ي يرامج معتم ي ييده‬
‫‪ .7‬تصييميم وتوصيييف برنييامج فعييال للتييدريب الميييداني‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫للتي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدريب‬
‫للطيالب تعتمييد علييى احتياجيياتهم الحقيقييية واعتميياده‬ ‫الميداني‪.‬‬ ‫التي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدريب‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وتوثيقه‪.‬‬ ‫الميي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييداني‬
‫‪ ‬آليي ييات معتمي ييدة‬ ‫للطالب‪.‬‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫وموثقي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية ‪.1‬تح ييديث بي يرامج الت ييدريب المي ييداني للش ييعب المانح ييه‬
‫‪719‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫بناء علي التغذيه الرجعيه‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫لالش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يراف‬
‫‪7/0‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫والتقويم‪.‬‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ .9‬مراجع يية آلي ييات التنفي ييذ واإلشي يراف والتق ييويم وقي يياس‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫الفاعلية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫رئيس وحدة تقويم‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬

‫الطالب واالمتحانات و‬ ‫‪ -9‬متابع يية وتفعي ييل آلي ييات التنفي ييذ واإلشي يراف والتق ييويم‬
‫‪711‬‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫مدير‬ ‫وقياس الفاعلية وذلك حتى عام ‪1176‬م ‪.‬‬
‫‪-123-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫ه ي ي ي ي ي‪ -‬أس ي ي ي يياليب ‪ ‬أسيياليب تقييويم ‪ .1‬مراجعيية وتحليييل نتييائج تقييويم الطييالب واإلج يراءات‬
‫‪911‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫التصحيحية‪.‬‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫معلني ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييه‬ ‫التقويم‪.‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫ومعتم ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ .2‬االسي ييتفادة مي يين نتي ييائج تق ي ييويم الطي ييالب في ييي اتخ ي يياذ‬ ‫وموثقة‪.‬‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫إجراءات تصحيحية في تطوير البرنامج التعليمي‪.‬‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫‪ ‬آليي ي ي يية لاللت ي ي ي يزام‬
‫أعض ي يياء هيئ ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9007- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ .3‬متابع يية تفعي ييل واعتم يياد نظ ييام التق ييويم الش ييامل م يين‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫المجالس المتخصصه‪.‬‬ ‫الت ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدريس‬
‫‪111‬‬ ‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫‪7/0‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫بأسي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يياليب‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫رئيس وحدة تقويم‬‫‪ .4‬اعتم يياد وتفعي ييل آلي ييه لقي يياس رض يياء الط ييالب ع يين‬ ‫التقويم‪.‬‬
‫الطالب واالمتحانات و‬‫نظي ييام التقي ييويم الشي ييامل وتسي ييهيالت التعلي يييم والي ييتعلم‬
‫‪111‬‬
‫مدير وحدة الجودة‬ ‫واعالنها‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ .5‬متابعة استخدام نظام الممتحنين الخارجيين‪.‬‬
‫‪-124-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫عميد الكلية ومديروحدة‬ ‫‪ .7‬متابعة خطة لتعظيم االسيتفادة مين القاعيات والمعاميل‬ ‫و‪ -‬قاعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات ‪ ‬خطي يية معتم ي ييدة‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫والمكتبة من خالل االستخدام األمثل وتناسب قاعيات‬ ‫لتعظي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يييم‬ ‫المحاضي ي ي ي ي ي ي ي يرات‬
‫‪911‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫المحاض يرات والفصييول الد ارسييية والمعامييل مييع أعييداد‬ ‫االسي ييتفادة مي يين‬ ‫والمعامل ‪.‬‬
‫الطالب‪.‬‬
‫القاعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫عميد الكلية ومديروحدة‬ ‫‪ .1‬مراجع يية آلي ييه لت ييوفير األعي ييداد الكافي يية والمؤهل يية مي يين‬
‫والمعامل‪.‬‬ ‫‪7/0‬‬
‫و الجامعة و الوحدات ذات‬ ‫الفنيين في المعامل والعاملين في المكتبة‪.‬‬
‫الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪ ‬آليي ي ي ي يية معتمي ي ي ي ييدة‬
‫‪111‬‬
‫وموثق ي يية لت ي ييوفير‬
‫أعداد الفنيين ‪.‬‬
‫‪-125-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007- 9009‬‬ ‫مدير المكتبة و مدير‬ ‫مكتبي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييه‬ ‫ز‪ -‬مكتبي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييه ‪‬‬
‫‪ .7‬تح ييديث وتجهي ييز مكتب يية مالئم يية لخدم يية الط ييالب م يين‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫تكنولوجي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫‪919‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫حي ي ي ي ي ي ي ييث (المساحه‪/‬اإلض ي ي ي ي ي ي يياءه‪/‬التهويه‪/‬أثاث‪/‬ماكينات‬ ‫تكنولوجية محدثية‬
‫محدث ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التصوير‪....‬الخ)‪.‬‬ ‫ومطورة‬
‫ومط ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييورة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 -9000‬‬ ‫مدير المكتبة و مدير‬ ‫ومميكني ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫ومالئم ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية ‪ .1‬توفير األعداد المناسبة من المراجع والدوريات‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫ألعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييداد‬
‫الحديثة‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007- 9009‬‬ ‫مدير المكتبة و مدير‬
‫تحي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييديث‬ ‫‪‬‬ ‫‪7/0‬‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫الم ارجي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييع ‪ .9‬مراجعة آلية لتكويد المكتبة وتزويدها بتكنولوجيا‬
‫المعلومات‪.‬‬ ‫العلمي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييه‬
‫سنويا‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫مدير المكتبة و مدير‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫‪ ‬آليي ي ي ي يية معتمي ي ي ي ييدة‬
‫‪111‬‬ ‫ومعلني ي يية لتكويي ي ييد ‪ -9‬متابعة وتفعيل آلية لتكويد المكتبة وتزويدها‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بتكنولوجيا المعلومات‪.‬‬
‫المكتبة‪.‬‬
‫‪-126-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫ح‪ -‬متابعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية ‪ ‬ضي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يوابط‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫ومع ييايير للكت يياب ‪ .1‬وضي ي ي ييع ض ي ي ي يوابط ومعي ي ي ييايير للكتي ي ي يياب الجي ي ي ييامعى‬ ‫وتنفي ي ييذ ضي ي يوابط‬
‫‪900‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الجي ييامعى ملزمي يية‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫وموثقي ي يية ومعلني ي يية واعالنها‪.‬‬ ‫الكتي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يياب‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫لجمي ي ييع أعض ي يياء‬ ‫الجامعي‪.‬‬ ‫‪7/0‬‬
‫التدريس ‪.‬‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ .2‬متابعة وتفعيل ضوابط ومعايير للكتياب الجيامعى‬
‫‪900‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫واعالنها‪.‬‬
‫‪-127-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ ‬نظي ي ييام متكامي ي ييل‬ ‫ط‪-‬إدارة‬
‫‪ .1‬متابع ي ي ي يية وض ي ي ي ييع نظ ي ي ي ييام متكام ي ي ي ييل وآلي ي ي ي ييات إلدارة‬
‫ألعمي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييال‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫االمتحانات‪.‬‬
‫االمتحانات‪.‬‬ ‫المتحاني ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات‬
‫والكنت ي ي ي ي ي ي ي ي ييروالت‬ ‫‪7/0‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬
‫محييدث ومطييور ‪ .2‬مراجع يية اع ييداد الكنت ييروالت بم ييا يتناس ييب والفعالي يية‬
‫‪9002 -9009‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬
‫‪0000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪.‬‬
‫المطلوبة ‪.‬‬
‫‪-128-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007- 9009‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬ ‫‪ ‬أإدوات معتمي ي ي ي ي ي ييدة‬ ‫ي‪ -‬قي يياس مس ييتوي‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ -2‬متابعةةة تصةةميو تدواي لقيةةاس رضةةا الطةةالب نحةةو المقةةرراي‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫ومعلن ي ي ي يية لقي ي ي ي يياس‬ ‫رضي ي ي ي ي ي ي ي ي يياء‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫الدراسية وسياساي التحويل واإلرشاد األكاديمي والطالبي‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الطالب‬
‫رضا الطالب ‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007- 9009‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ ‬نييدوات مفعليية مييع‬
‫‪ -2‬متابعة عقد ندواي مع ممثلين من الطالب ‪.‬‬
‫الطييالب بمشيياركة‬
‫نسييبة ‪ % 19‬ميين‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫الطالب ‪.‬‬
‫‪ -0‬مراجعة آلية لمشاركة الطالب في اتخاذ القرار‪.‬‬ ‫‪7/0‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫آليي ي ي ي ي ي يية معتمي ي ي ي ي ي ييدة‬ ‫‪‬‬
‫ومعلني ي ي يية وموثقي ي ي يية‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ -4‬مراجعةةة آليةةة لتفعيةةل مشةةاركة الطةةالب فةةي عمليةةاي التقيةةيو‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫للمقرراي الدراسية ‪.‬‬ ‫لمش يياركة الط ييالب‬
‫في ييي اتخي يياذ الق ي يرار‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫وكيل الكلية لشئون‬
‫التعليم والطالب ومدير‬ ‫‪ -9‬متابع يية تفعي ييل آلي يية لتفعيي ييل مش يياركة الط ييالب ف ييي عمليي ييات‬ ‫والتقويم‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫التقييم للمقررات واتخاذ القرار‪.‬‬
‫‪-129-‬‬
‫الغاية الثانية‪ :‬تشجيع البحث العلمي وتسويقه‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2212 - 2211‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬خطة بحثيية موثقية‬ ‫ت ‪ -‬خطيييية معتميييييدة‬ ‫‪ -1/2‬وضيييييييييع‬
‫‪ -1‬دراسة احتياجات المجتمع المحيط فى ضوء امكانات الكلية‬ ‫ومعتمدة ومنشيورة‬
‫‪122‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫البشرية والمادية المتاحة‪.‬‬ ‫للبحيييث العلميييي‬ ‫للبحث العلمي‬ ‫نظييييام لتطييييوير‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫مرتبطييية بخطييية‬ ‫تنشيييطة البحيييث‬
‫الجامعية ومرتبطية‬ ‫العلمي‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2213 - 2211‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫بالتوجهيات القوميية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العليا ومدير وحدة‬ ‫‪ -2‬مراجعة الخطة البحثية الموثقة والمعتمدة للبحيث العلميي وميدي‬ ‫واحتياجات المجتمع‬
‫المحييط‪.‬فيى ضيوء‬
‫‪322‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫الجودة بالكلية‬ ‫إرتبطاها بخطة الجامعة والتوجهيات القوميية واحتياجيات المجتميع‬ ‫امكانيييييييييات الكليييييييييية‬
‫ورؤساء االقسام‬ ‫المحيط فى ضوء امكانات الكلية البشرية والمادية المتاحة‪.‬‬ ‫البشييرية والمادييية‬
‫المتاحة والمتوقعة‬
‫العلمية‬
‫‪ ‬تحقيييق ‪ %75‬ميين‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2213 - 2211‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫مؤشيييييييرات نجيييييييياح‬
‫‪222‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العليا ومدير وحدة‬ ‫‪ -3‬اعداد رليات واضحة ومعلنة لمتابعة الخطة البحثية‪.‬‬ ‫الخطة البحثية ‪.‬‬
‫‪ ‬رليييييييييية لتشيييييييييجيع‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2211‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫األبحييياث المشييييتركة‬
‫بييين األقسييام معتمييدة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العليا ومدير وحدة‬ ‫ومعلنة‪.‬‬
‫‪ -4‬اعييداد وتفعييييل رلييية لتشيييجيع البحيييوث المشييتركة بيييين األقسيييام‬
‫‪222‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫الجودة بالكلية‬
‫العلمية بالكلية‪.‬‬ ‫‪ ‬للجنييية الخالقييييات‬
‫ورؤساء االقسام‬
‫البحيييييييييث العلميييييييييي‬
‫العلمية‬ ‫معتمدة ومفعلة‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪2216 - 2212‬‬ ‫وكيل الدراسات‬
‫‪500‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العليا ومدير وحدة‬ ‫‪ -6‬استحداث وتفعيل لجنة اخالقيات البحث العلمي‪.‬‬
‫‪600‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪2216-2213‬‬ ‫رئيس لجنة حلقات‬
‫البحث ووحدة‬ ‫‪ -7‬متابعييية وتفعييييل والتحيييديث المسييييتمر للخطييية البحثيييية للكلييييية‬
‫ضماب الجودة‬ ‫واالقسام العلمية‬
‫‪-130-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬تحديث بياناي البحوث العلمية ألعضاء هيئة التدريس‬ ‫ب – كفي ي ي ي ي ي ي ي ي يياءة‬
‫بالكلية‬ ‫المنشورة داخل وخارج الكلية مع نشر ملخصاي لهذه‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫االبحاث على الموقع االلكترونى للكلية باللغتين العربية‬
‫‪ ‬قاعدة بيانيات لجمييع‬ ‫العملية البحثية‬
‫العلميي ي يية‬ ‫البحي ي ييوث‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫واالنجليزية‪.‬‬ ‫ألعضاء هيئة التيدريس‬
‫المنشورة داخل و خار‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير ادارة‬ ‫الكلي يية م ييع نش يير‬
‫الدراسات العليا‬ ‫ملخص ييات له ييذه‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ .2‬تحديد نسبة تعضاء هيئة التدريس المشاركين في البحةث‬
‫‪711‬‬ ‫العلمي وحصر تبحاثهو المنشورة سنوياً‪.‬‬
‫االبحياث عليى موقعهيا‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ومدير وحدة‬ ‫االلكترونييى بيياللغتين‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫العربية واالنجليزية‪.‬‬
‫‪ ‬آليي ي ي ي ي ي ييات معلني ي ي ي ي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫وموض ي ي ييوعية لتقي ي ي يييم‬ ‫‪7/1‬‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫األبحاث العلمية‪.‬‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ .0‬مراجعة آلياي لتقييو األبحاث العلمية‪.‬‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫‪ ‬بروتوكوالت تعاون‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بي ي ي ييين الكليي ي ي يية وبي ي ي ييين‬
‫المؤسس ي ييات العلميي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫األخ ي ي ي ييرى والجه ي ي ي ييات‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫المسي ي ي ي ي ييتفيدة لعمي ي ي ي ي ييل‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الجودة بالكلية‬ ‫‪ .4‬تطوير المجلة العلمية للكلية‪.‬‬ ‫أبحي ي ي ي ي يياث مش ي ي ي ي ي ييتركة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بينهم‪.‬‬
‫‪ ‬مجلةةةةةةة علميةةةةةةة‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫متطورة ‪.‬‬
‫‪ -5‬متابعة وتفعيل المجلة العلمية للكلية‬
‫بالكلية‬ ‫العليا‬
‫‪-131-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫معتمدة‬ ‫‪ ‬خطة‬ ‫ج ي ي ي ‪ -‬مس ي يياهمة‬
‫لتشجيع الطالب ‪ .1‬اعداد خطة لتشجيع الطالب على المشاركة في المشاريع‬
‫البحثية والمؤتمراي العلمية‪.‬‬ ‫علي المشاركة ‪.‬‬ ‫البحي ييث العلمي ييي‬
‫معتمدة‬ ‫‪ ‬آلية‬ ‫في دعم وتعزيز‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة شئون‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬
‫نتائج االبحاث‬ ‫العمليي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الطالب ومدير‬ ‫‪ -2‬تطبيةةخ خطةةة لتشةةجيع الطةةالب علةةى المشةةاركة فةةي‬
‫‪911‬‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المشاريع البحثية والمؤتمراي العلمية‪.‬‬
‫المناهج ‪.‬‬
‫‪7/1‬‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير ادارة شئون‬

‫بالكلية‬ ‫الطالب ومدير‬ ‫‪ -0‬متابعة وتفعيل خطة تشجيع الطالب على المشاركة فةي‬
‫وحدة الجودة‬ ‫المشاريع البحثية والمؤتمراي العلمية‬
‫‪-132-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬تحديد‬ ‫د‪ .‬تمويي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييل‬
‫‪ .1‬دراسة مصادر التمويل لزيادة الميزانية المخصصة‬ ‫المصادرلتمويل‬
‫لألبحاث العلمية والمشاريع البحثية‪.‬‬ ‫للبحث العلمي‪.‬‬ ‫البحث العلمي‬
‫‪ ‬آلية معتمدة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫وموثقة ومعلنة‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫‪ . 2‬مراجعةةة آليةةة لةةدعو اشةةتراك تعضةةاء هيئةةة التةةدريس فةةي‬ ‫لدعو اشتراك‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫تعضاء هيئة‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫المؤتمراي و الندواي وورش العمل على المستوى الدولي‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التدريس في‬
‫البرامج والدوراي‬
‫العليا ومدير وحدة‬
‫والندواي ‪.‬‬
‫‪7/1‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ .0‬عقد عدد من بروتوكةوالي التعةاون فةي مجةال األبحةاث‬ ‫‪ ‬بروتوكوالي‬
‫‪911‬‬ ‫الجودة بالكلية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫المشتركة مع القطاعاي المختلفة‪.‬‬ ‫واتفاقاي تعاون‬
‫مفعلة مع‬
‫القطاعي ذاي‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫الصلة‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫الجودة بالكلية‬ ‫‪ -4‬ومتابعة تفعيل بروتوكوالي التعاون في مجال األبحةاث‬
‫المشتركة مع القطاعاي المختلفة‬
‫‪-133-‬‬
‫تابع‪ /‬الغاية الثانية‪ :‬تشجيع البحث العلمي وتسويقه‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫أ‪ .‬بي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يرامج ‪ ‬معي ييايير قياسي ييية‬
‫‪791‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫قوميي يية مرجعيي يية ‪ .7‬تبني المعايير القياسية القومية المرجعية‪.‬‬ ‫د ارس ي ي ييات علي ي ي ييا‬
‫معتمدة ومعلنة‪.‬‬
‫مالئمي ي يية لسي ي ييوق‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫‪ ‬تحليي ي ييل الفجي ي ييوة‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫‪ .1‬مراجعيية مييدى توافييق مخرجييات التعليييم المسييتهدفة للبيرامج‬ ‫لتحقي ي ييق تواف ي ييق‬ ‫العمل‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫مع المعايير‪.‬‬ ‫مخرج ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات‬ ‫‪-1/1‬‬
‫التعلي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يييم‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫المس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييتهدفة‬ ‫تطي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوير‬
‫‪ .9‬مراجعيية مييدى توافييق محتييوى المقييررات والنتييائج التعليمييية‬ ‫للب ي ي ي ي يرامج مي ي ي ي ييع‬
‫نظ ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييم‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫المستهدفة للبرامج‪.‬‬ ‫المعايير‪.‬‬
‫وسياس ي ي ييات‬
‫‪ ‬آلي ي ي ي يية معتم ي ي ي ييدة‬
‫‪911‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫وكيل الدراسات‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫ومعلنة لمراجعة ‪ .9‬مراجعةةة آلييية لمراجعيية مييدى توافييق طييرق التقييييم والتعليييم‬ ‫الد ارس ي ي ي ييات‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫طي ي ي ييرق التقيي ي ي يييم‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫مع المخرجات التعليمية المستهدفة‪.‬‬
‫والتعليم‪.‬‬ ‫العليا‪.‬‬
‫‪7111‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫‪ ‬الئحة مطورة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العليا‬ ‫للدراسات‬
‫‪ .9‬تطوير الئحة الدراسات العليا‪.‬‬
‫العليا‪.‬‬
‫‪-134-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة‬ ‫‪ ‬قاعي ي ي ي ييدة بياني ي ي ي ييات‬ ‫ب‪ .‬سياسي ي ي ي ي ي ييات‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الدراسات العليا‬ ‫حديثي يية للد ارسي ييات‬
‫‪911‬‬ ‫‪ .7‬تحديث قاعدة بيانات الدراسات العليا‪.‬‬ ‫العليا‪.‬‬
‫القب ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييول‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ومدير وحدة‬
‫والتسجيل‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫‪ ‬نظي ي ي ي ي ي ييام موثي ي ي ي ي ي ييق‬
‫ومعل ي ي ي يين للقب ي ي ي ييول‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫والتسجيل‪.‬‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ .1‬مراجعة وتحديث إجراءات القبول والتسجيل‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ ‬إحصي ييائيات عي يين‬
‫مع ي ييدالت الزي ي ييادة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫االرشاد االكاديمي‬ ‫‪1/1‬‬
‫والي ي ي ي ي يينقص في ي ي ي ي ييي‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫ومدير وحدة‬ ‫‪ .9‬وضع نظام لتقييم أداء الباحثين قبل وأثناء وبعد التسيجيل‬ ‫أعي ي ي ي ييداد طي ي ي ي ييالب‬
‫‪533‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وتفعيلة‬ ‫الدراسات العليا‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9009‬‬ ‫وكيل الدراسات‬

‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪.9‬متابعة تحديد وتحليل معدالت النقص والزيادة في طالب‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الدراسات العليا والوافدين‪.‬‬
‫‪-135-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير ادارة‬ ‫‪ ‬نظي ي ي ي ي ي ييام مفعي ي ي ي ي ي ييل‬ ‫‪ .‬تق ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييويم‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الدراسات العليا‬ ‫للممي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييتحن‬
‫‪791‬‬ ‫‪ .7‬وضع وتفعيل نظام لتفعيل الممتحن الخارجي‪.‬‬ ‫الخارجي‪.‬‬
‫طي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييالب‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ومدير وحدة‬
‫الدراسات العليا‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫آلية معلنة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫وكيل الدراسات‬ ‫ومفعلة لنشر‬
‫العليا ومدير وحدة‬ ‫األبحاث‬
‫‪ .1‬تطوير أساليب تقويم طالب الدراسات العليا ‪.‬‬ ‫‪1/1‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫والتقويم‪.‬‬

‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ .9‬وضةةع وتفعيييل آلييية لتشييجيع الطييالب علييى نشيير األبحيياث‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫من الرسائل العلمية‪.‬‬
‫‪-136-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫لجنة االرشاد‬ ‫د‪ .‬رضي ييا طي ييالب ‪ ‬رض ي ي ييا ط ي ي ييالب‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫االكاديمي ومدير‬ ‫الد ارسييات العليييا‬
‫الدراسات العليا‬
‫‪711‬‬ ‫بنسي ي ييبة ال تقي ي ييل ‪ .7‬قياس رضا طالب الدراسات العليا وتحليله‪.‬‬
‫عن ‪.%19‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫لجنة االرشاد‬ ‫آلية مفعلة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫االكاديمي ومدير‬ ‫ومعلنة للتعامل‬
‫‪111‬‬ ‫‪ .1‬وضع وتفعيل آلية للتعامل مع شكاوى وتظلمات الطالب‪.‬‬ ‫‪1/1‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫مع شكاوي‬
‫بالكلية‬ ‫وتظلمات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫وكالة الدراسات‬ ‫الطالب‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العليا ومدير وحدة‬ ‫‪ -9‬متابعيية وتفعيييل أسيياليب تقييويم طييالب الد ارسييات العليييا‬
‫‪711‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫ونظام الممتحن الخارجى‬
‫‪-137-‬‬
‫الغاية الثالثة‪ :‬تلبية الحتياجات المستفيدين‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫قائمة باالحتياجات‬ ‫‪‬‬ ‫أ‪ -‬خط ي ي يية وبي ي ي يرامج‬
‫‪ -7‬تحديييد االحتياجييات الحقيقييية للمجتمييع المحيييط بوسييائل علمييية‬ ‫الحقيقية للمجتمع المحلي‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫خدمي ي ي ي يية المجتمي ي ي ي ييع‬
‫وتحديثها سنويا‪.‬‬ ‫والتي يمكن أن يسهم فيها‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وتنمية البيئة‬
‫مركز الخدمة‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫وكيل خدمة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫‪ -1‬مراجعي ي يية خطي ي يية لتنميي ي يية البيئي ي يية و خدمي ي يية المجتمي ي ييع اسي ي ييتجابة‬ ‫خطة موثقة و‬ ‫‪‬‬
‫‪911‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫لالحتياجات‪.‬‬ ‫معلنة و قابلة للتطبيق في‬
‫‪-7/9‬‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫مجال خدمة المجتمع‬
‫وتنمية البيئة طويلة‬ ‫وضع نظام‬
‫المدى تغطى كافة أنشطة‬ ‫لتحسين‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬
‫مركز الخدمة‪.‬‬ ‫وتفعيل‬
‫المشاركة‬
‫وعى متزايد لكل‬ ‫‪‬‬
‫والخدمات‬
‫من الطالب و أعضاء‬
‫‪ -9‬تنمييية الييوعي بخدميية المجتمييع و تنمييية البيئيية بييين الطييالب و‬ ‫المجتمعية‬
‫‪111‬‬ ‫هيئة التدريس ومجتمع‬
‫أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫الكلية بأهمية دور المركز‬
‫في خدمة المجتمع ‪.‬‬
‫‪-138-‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫وكيل خدمة‬

‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬
‫آلية معتمدة‬ ‫‪‬‬
‫‪ -9‬اعداد وتفعييل آليية لمشياركة كيل مين الطيالب و أعضياء هيئية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫لمشاركة فعالة من جانب‬
‫‪111‬‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫التي ييدريس في ييي ب ي يرامج خدمي يية المجتمي ييع والوحي ييدات ذات الطي ييابع‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫مجتمع الكلية في برامج‬
‫الخاص‪.‬‬
‫مركز خدمة المجتمع‬
‫وتنمية البيئة ‪.‬‬
‫‪-139-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫‪ ‬هيك ي ي ييل تنظيم ي ي ييي‬ ‫ب –مركي ييز مطي ييور‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫معتمي ي ي ي ييدة ومعلي ي ي ي يين‬ ‫لخدمي ي ي يية المجتم ي ي ي ييع‬
‫المجتمع وتنمية‬
‫‪-7‬اسيتحداث وحيدة إداريية مسيئولة عيين تسيويق أنشيطة خدمية البيئيية‬ ‫لوحي ي ي ي ي ييدة تسي ي ي ي ي ييويق‬
‫‪911‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫وتنمية البيئة وتقيييم‬
‫وهيكلها التنظيمي المعتمد ‪.‬‬ ‫لمرك ي ي ي ي ي ييز خدم ي ي ي ي ي يية‬
‫رض ي ي ي ي ييا األطي ي ي ي ي يراف‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫المجتمي ي ي ييع وتنميي ي ي يية‬
‫البيئة‬ ‫المجتمعيه‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير مركز خدمة‬ ‫‪ ‬خطي ي ي ي يية وب ي ي ي ي يرامج‬
‫‪ -1‬مراجع ي ي يية خط ي ي يية وبي ي ي يرامج زمني ي ي يية معلن ي ي يية ومعتم ي ي ييدة لألنش ي ي ييطة‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫معتم ي ي ي ييدة ومعلني ي ي ي يية‬
‫المجتمعية المقدمة‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة‬ ‫وموثقة ‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫مدير مركز خدمة‬ ‫‪ ‬أنشي ي ييطة بيئيي ي يية و‬ ‫‪7/9‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫مجتمعية موثقة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫مؤشرات‬ ‫‪‬‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫وموثقة‬ ‫معتمدة‬
‫‪ -9‬مراجعيية مؤش يرات لقييياس كفيياءة الخييدمات المقدميية ومييدى رضييا‬
‫‪911‬‬
‫المجتمع عنها‪.‬‬ ‫كفاءة‬ ‫لقياس‬
‫المقدمة‬ ‫الخدمات‬
‫المجتمع‬ ‫ورضاء‬
‫المستفيد عنها‪.‬‬
‫‪-140-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪1179 - 1171‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫الييية معتمييدة ‪ -7‬اعي ييداد آليي يية لتفعيي ييل مشي يياركة األط ي يراف المجتمعيي يية في ييي‬ ‫‪ -‬تفاعل الكليية ‪‬‬
‫للمش ي يياركة الفعالي ي يية‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫انشي ييطة خدمي يية المجتمي ييع وتنميي يية البيئي يية وتي ييوفير في ييرص‬ ‫مي ي ي ي ييع منظمي ي ي ي ييات من جانب المجتمع‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة‬ ‫عمل‪.‬‬ ‫الخ ي ي ي ي ي ييارجي ف ي ي ي ي ي ييي‬ ‫المجتمع‬
‫اجتماعييات مجلييس‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪1176 - 1171‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫اإلدارة و اللجي ي ي ي ي ييان‬
‫ذات العالقة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة‬ ‫برتوك ي ي ي يوالت‬ ‫‪‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫تعي ي ي ي ي ي ي ي يياون مي ي ي ي ي ي ي ي ييع‬
‫الجمعيي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات ‪ -1‬عق ي ييد بروتوكي ي يوالت تع ي يياون م ي ييع الجمعي ي ييات والمنظم ي ييات‬
‫‪911‬‬
‫االهلية‬ ‫والمنظمات معتمدة‬
‫ومعلني ي ي يية لضي ي ي ييمان‬
‫حصييول الخ يريجين‬
‫عل ييى ف ييرص عم ييل‬
‫مناسبة‪.‬‬
‫‪-141-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫وكيل خدمة المجتمع‬ ‫• وحي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬ ‫د‪ -‬وحي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫وتنمية البيئة ومدير‬ ‫‪ -7‬تشييكيل هيكييل تنظيمييي معتم ييد وتحديييد الل يوائح المنظم يية‬ ‫لإلستش ي ي ي ي ييارات‬
‫‪7691‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫لإلستش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييارات‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫للعمل‬ ‫الرياض ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الرياضية‬
‫معتمدة وموثقة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة‬
‫‪ -1‬تحديد االستشارات الرياضية المراوبه وفقاَ لسيوق العميل‬ ‫ومناس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييبة‬
‫‪711‬‬ ‫بالكلية‬ ‫االستشارات‬
‫‪.‬‬ ‫إلحتياج ي ي ي ي ي ي ييات‬
‫الرياضية‬ ‫سي ي ييوق العمي ي ييل‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة‬ ‫ولهي ي ي ييا الئحي ي ي يية‬
‫بالكلية‬ ‫االستشارات‬ ‫نظام محددة ‪.‬‬
‫‪7/9‬‬
‫الرياضية‬ ‫• قائمي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫باالستش ي ي ي ييارات‬
‫‪ -9‬تصميم برامج التأهييل الرياضيي للطيالب بعيد االصيابات‬ ‫الرياض ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييية‬
‫‪911‬‬
‫الرياضية‬ ‫المناس ييبة لح ييل‬
‫مش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييكالت‬
‫سوق العمل‬
‫تاهيلي‬ ‫برنامج‬ ‫‪‬‬

‫معتمد ومعلن ومفعل ‪.‬‬
‫‪-142-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9002 - 9000‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫• نادي مشهر ذو هيكل‬ ‫ه ي ي ي ‪ -‬ن ي ييادي كلي ي يية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫تنظيمي ييي معتمي ييد وموثي ييق‬ ‫التربية الرياضية‬
‫‪ -7‬إشي ييهار وتشي ييكيل هيكي ييل تنظيمي ييي معتمي ييد وتحديي ييد الل ي يوائح‬
‫‪7111‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة ومدير‬ ‫وألئحة تحدد النظام‬
‫المنظمة للعمل بنادى كلية التربية الرياضية‪.‬‬
‫• قائمي ي ي ي ي ي ي ي يية تتضي ي ي ي ي ي ي ي ييمن‬
‫العضوية بالنادي‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫ادارة نادي‬
‫‪911‬‬ ‫‪ -1‬اإلعالم عن فتح باب العضوية بالنادي‬
‫الكلية‬ ‫• فييرق ومييدارس معتمييدة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫ادارة نادي‬ ‫‪ -9‬إنش ي يياء واعتم ي يياد م ي ييدارس وف ي ييرق الن ي ييادي إلش ي ييتراكهم ف ي ييي‬ ‫ومدرج ي ي ي ي ي يية بالتح ي ي ي ي ي ييادات‬
‫‪7111‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫الكلية‬ ‫منافسات اإلتحادات الرياضية ‪.‬‬ ‫الرياضية المعنية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 -9000‬‬ ‫ادارة نادي‬

‫• رض ي ي ي يياء المس ي ي ي ييتفيدين‬
‫‪7911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الكلية‬ ‫‪ -9‬قياس رضا المستفيدين من خدمات النادي ‪.‬‬ ‫عن النادي بنسبة ال تقيل‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫عن ‪% 91‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001 -9007‬‬ ‫مدير مركز‬
‫معتمد‬ ‫تاهيلي‬ ‫‪ ‬برنامج‬
‫خدمة المجتمع‬ ‫‪ -9‬تص ي ي ييميم وتنفي ي ي ييذ برن ي ي ييامج ت ي ي ييأهيلي للملتحق ي ي ييين بالكلي ي ي ييات‬
‫‪7111‬‬ ‫للملتحقين‬ ‫ومفعل‬ ‫ومعلن‬
‫ومدير وحدة‬ ‫العسكرية والشرطة‪.‬‬
‫ضمان الجودة‬ ‫بالكليات العسكرية ‪.‬‬
‫‪-143-‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001 -9007‬‬ ‫مدير مركز‬

‫خدمة المجتمع‬ ‫• هيك ي ي ي ي ي ي ي ييل تنظيم ي ي ي ي ي ي ي ييي‬
‫ومدير وحدة‬ ‫معتمد‪.‬‬
‫و‪-‬قاعدة البيانات‬
‫ضمان الجودة‬
‫‪ -6‬تصميم وتنفيذ برنامج على الكمبييوتر إلدارة شيئون المركيز‬ ‫• قائمة تتضمن‬ ‫الخاصة بمركز‬
‫‪71111‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫من مشتركين وموظفين وأنشطة ومدربين‬ ‫خدمة المجتمع‬
‫المشتركين بالنادي‬
‫وتنمية البيئة‬
‫الفرق والمدارس‬
‫الموجودة والمعتمدة‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫• خط ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫معتمييدة ومعلنيية‬
‫‪111‬‬ ‫‪ -7‬اعداد خطة لنشر الوعي الثقافي الرياضي بالمجتمع‬ ‫ومفعلي ي يية لنشي ي يير‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫وزيادة الوعي‪.‬‬
‫• مع ي ي ي ي ي ي ي ييايير‬
‫ز ‪ -‬قواف ي ييل ثقافي ي يية‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫معتمييدة ومعلنيية‬
‫لنش ي ي ي ي ي ي يير ال ي ي ي ي ي ي ييوعي‬ ‫‪7/9‬‬
‫بالكلية‬ ‫للياقة البدنية ‪.‬‬
‫المجتمع وتنمية‬ ‫الثقافي الرياضي‬
‫‪7111‬‬ ‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫‪ -1‬متابعة وتفعيل خطة لنشر الوعي الثقافي الرياضي بالمجتمع‪.‬‬ ‫احصائيات‬ ‫‪‬‬
‫الجودة بالكلية‬ ‫توضح‬ ‫ودراسات‬

‫الواقع الفعلي ‪.‬‬
‫‪-144-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫• مع ي ي ييايير معتم ي ي ييدة‬ ‫ر ‪ -‬تطييوير اللياقيية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫وموثقية للياقية البدنييية‬ ‫البدني ي ي ي ي يية ألطف ي ي ي ي ييال‬
‫‪911‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ -7‬مراجعة معايير اللياقة البدنية لألطفال ‪.‬‬ ‫محافظة الجيزة‬
‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫لألطفال ‪.‬‬
‫معتمدة‬ ‫‪ ‬برامج‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9002 - 9007‬‬ ‫وكيل خدمة‬
‫وموثقة ومعلنة و‬
‫بالكلية‬ ‫المجتمع وتنمية‬
‫‪1911‬‬ ‫‪ -1‬تحديد الواقع الفعلي لمستوى اللياقة البدنية لألطفال‬ ‫مفعلة لرفع مستوي‬ ‫‪7/9‬‬
‫البيئة ومدير وحدة‬
‫البدنية‬ ‫اللياقة‬
‫‪..‬‬ ‫لالطفال‬
‫بالكلية‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫‪ -9‬تصميم وتنفيذ برامج تدريبية لرفع مستوى اللياقة البدنية‬
‫‪1911‬‬
‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫لألطفال ‪.‬‬
‫‪-145-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫وكيل خدمة‬ ‫‪ ‬المشروع مفعل‬ ‫ح‪ -‬مش ييروع لمح ييو‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫ومعتمد ومعلن ‪.‬‬ ‫امية السباحة‬
‫‪911‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ -7‬اعداد خطه لمحو أمية السباحة وتوثيقها واعالنها‬
‫البيئة ومدير وحدة‬

‫بالكلية‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫‪ -1‬تنفيي ييذ مشي ييروع محي ييو أميي يية السي ييباحة لطي ييالب الكليي ييه والمجتمي ييع‬
‫‪1911‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫المحيط‪.‬‬

‫بالكلية‬ ‫المجتمع وتنمية‬ ‫‪ -9‬متابعة تنفيذ برامج تدريبية لمحو أمية السباحة لطالب‬
‫‪1911‬‬
‫البيئة ومدير وحدة‬ ‫الكليه والمجتمع المحيط‬
‫‪-146-‬‬
‫الغاية الرابعة‪ :‬االرتقاء بنظم واستراتيجيات التقويم المؤسسي وادارة الجودة‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ ‬آلي ي ي ييات للت ي ي ييدقيق‬ ‫أ‪-‬تقي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييويم األداء‬
‫والمراجعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ ‫الكلي للكلية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ -7‬مراجعةةة آليييات التييدقيق والمراجعيية الداخلية‪/‬الخارجييية للمقييررات‬
‫‪911‬‬ ‫الداخلي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫والبرامج وتحديث لجانها‪.‬‬ ‫والخارجية‬
‫‪ ‬معي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييايير‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫ومؤش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يرات‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية و مدير‬ ‫موضييوعية قابليية‬
‫‪ -1‬متابعيية تطبيييق وتنفيييذ المؤش يرات للتقييويم (كمييية وكيفييية) بشييكل‬
‫‪911‬‬ ‫للقياس‪.‬‬
‫وحدة الجودة‬ ‫دوري بما يحقق خطط التحسين‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫‪ ‬إحص ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييائيات‬ ‫‪ -7/9‬وضع‬

‫وتحليي ي ييل ل ي ي ي داء‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -9‬متابعي يية ومناقشي يية ود ارسي يية وتحليي ييل نتي ييائج تقيي يييم المؤسسي يية مي ييع‬ ‫الكلي ي ي ي ييي للكليي ي ي ي يية‬ ‫نظام للتقويم‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫اعض ي ي يياء هيئي ي ي يية الت ي ي ييدريس ومعي ي ي يياونيهم والط ي ي ييالب والعي ي ي يياملين‬ ‫وخطة تحسين ‪.‬‬
‫المؤسسي‬
‫واألطراف المجتمعية ذات العالقة‪.‬‬
‫وادارة الجودة‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -9‬متابعة األستفادة من نتائج التقويم المستمر لرصد تغييرات‬
‫مستوى اداء المؤسسة‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية و مدير‬
‫‪911‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫رؤساء االقسام‬ ‫‪ -9‬متابعة وتفعيل نتائج التقويم المستمر لرصد تغييرات مستوى‬
‫اداء المؤسسة‬
‫بالكلية‬ ‫العلمية و مدير‬
‫‪911‬‬
‫‪-147-‬‬

‫‪ ‬وجييود مكييان مالئييم‬ ‫ب ‪ -‬دع ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييم‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫وتجهي ي ي ي يزات مناسي ي ي ييبة‬
‫‪ .1‬تحديث آلية معايير الدعم المادى والمعنوى تبعا لظروف‬ ‫القيادات األكاديميية‬
‫للوحييدة المعنييية بييإدارة‬
‫‪7911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪1179 - 1171‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫المؤسسة بشكل دورى الدارة الجودة‪.‬‬ ‫الجودة‬ ‫إلدارة نظ ييم الج ييودة‬
‫‪ ‬قائمي ي ي يية بالمعي ي ي ييايير‬ ‫الداخلية للكلية‪.‬‬
‫الواجييب توافرهييا لييدى‬
‫الع يياملين بوح ييدة ادارة‬
‫عميد الكلية و‬ ‫الجودة بالكلية‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪ .1‬متابعة تفعيل نظام دورى ثابت للدعم المادى والمعنوي بجميع‬
‫‪911‬‬ ‫‪1176 - 1179‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬مص ي ي ي ييادر تموي ي ي ي ييل‬
‫بالكلية‬ ‫انشطتة لوحدة ضمان الجودة بالكلية‬
‫بالكلية‬ ‫متنوعي يية لمصي ييروفات‬
‫التش ي ي ي ي ييغيل وح ي ي ي ي ي يوافز‬
‫العي ي ي ي ي ي يياملين بوحي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫الجودة‪.‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫‪ ‬وج ي ييود خط ي يية رب ي ييع‬
‫سينوية لمتابعيية مييدى‬
‫إلتي ي ي ي ي ي ي ي يزام األقسي ي ي ي ي ي ي ي ييام‬
‫األكاديميي يية واإلداريي يية‬
‫بتنفيي ي ي ي ي ي ييذ سياسي ي ي ي ي ي ييات‬
‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬تنفيذ ومتابعة اللجان الفرعية للجودة لألنشطة المرتبطة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫واج ي ي ي ي يراءات النظي ي ي ي ييام‬
‫‪911‬‬ ‫‪1176 - 1179‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫باألقسام األكاديمية واإلدارية لإللتزام بتنفيذ سياسات واجراءات‬ ‫الي ي ي ي ي ي ييداخلى لتوكيي ي ي ي ي ي ييد‬
‫بالكلية‬ ‫الجودة‬
‫بالكلية‬ ‫نظم الجودة بالكلية‪.‬‬
‫‪ ‬وثي ي ييائق و تقي ي ييارير‬
‫معتمي ي ييدة و موثقي ي يية و‬
‫معلن يية للتوجي ييه‬
‫والمتابعيية لألقسييام‬
‫األكاديمية واإلدارية‪.‬‬
‫‪-148-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪1179 - 1171‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -7‬تنفي ي ييذ ومتابع ي يية خط ي يية للتط ي ييوير والتعزي ي ييز تتض ي ييمن مج ي يياالت‬ ‫‪ ‬خطة للتطوير‬ ‫‪ -‬أنشطة التعزيز‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫التطي ييوير وأولوياتي ييه ومؤش ي يرات اإلنجي يياز في ييي ضي ييوء نتي ييائج التق ي ييويم‬ ‫والتعزيز تتضمن‬ ‫وتط ي ييوير نظ ي ييم‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫الشامل للقدرة المؤسسية‪.‬‬ ‫مجاالت التطوير‬ ‫الجودة‬
‫والتعزيز وأولوياته‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪1179 - 1179‬‬ ‫عميد الكلية و‬
‫‪ -1‬إستحداث ألية لتنفيذ ومتابعة طموحات الكلية في األجل‬ ‫ومسؤلياته ومؤشرات‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪7/9‬‬
‫الطويل‪.‬‬ ‫متابعة االنجاز‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬ألية لمراجعة‬
‫طموحات واضحة‬
‫بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬متابعة وتفعيل آلية لتنفيذ ومتابعة طموحات الكلية في األجل‬ ‫ومعلنة للكلية في‬
‫‪911‬‬ ‫‪1176-1179‬‬
‫بالكلية‬ ‫الطويل‬ ‫األجل الطويل دوريا‬
‫‪.‬‬
‫‪-149-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .1‬تحيييديث وتفعييييل تسييياليب التقيييويم الشيييامل والمسيييتمر للفاعليييية‬ ‫‪ ‬تساليب تقويم‬ ‫د –تسيياليب ونتييائج‬
‫‪1000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪2213 - 2212‬‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫واضحة ومعتمدة‬ ‫التقويم الشامل‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫ومعلنة ومستمرة‬
‫للفاعلية التعليمية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .2‬متابعة تنفيذ رلية لمشاركة األطراف المستفيدة في عملية التقويم‬
‫‪500‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪2213 - 2212‬‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫المستمر للفاعلية التعليمية‪.‬‬ ‫‪ ‬رلية معتمدة‬
‫لمشاركة‬
‫‪7/9‬‬
‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .3‬متابعيية وضييع جييدول دورا لتنفيييذ نتييائج التقييويم مييع القيييادات‬ ‫األطراف المعنية‬
‫‪500‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪2213 - 2212‬‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫والمستفيدين‪.‬‬ ‫في عملية التقويم‬
‫المستمر للفاعلية‬
‫‪ .4‬المتابعة الدورية لتنفيذ خطة للتعزيز وتحسين الفاعلية التعليمية‪.‬‬ ‫التعليمية‪.‬‬
‫عميد الكلية و مدير‬
‫‪500‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪2216 -2213‬‬ ‫‪ ‬خطييييييية للتعزييييييييز‬
‫بالكلية‬ ‫وتحسييييييين الفاعلييييييية‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫‪-150-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ ‬نظام داخلي‬ ‫هي – ممارسات‬
‫مدير وحدة الجودة‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫‪ .7‬متابعة تنفيذ ألية النظام الداخلي إلدارة الجودة والتعليم والتعلم‪.‬‬ ‫معتمد ومعلن إلدارة‬ ‫النظام الداخلي‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الجودة والتعليم‬ ‫للجودة‬
‫والتعلم‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬متابعة تصحيح إجراءات مراجعة وتقويم التقارير والبرامج‬
‫‪911‬‬ ‫‪9002 - 9007‬‬
‫بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫والمقررات‪.‬‬ ‫‪ ‬إجراءات مراجعة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .9‬متابعة تنظيم ورش تثقيفية وتوعية لنشر ثقافة الجودة على‬ ‫وتقويم واضحة‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001 - 9009‬‬
‫بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫األطراف المستفيدة‪.‬‬ ‫ومعلنة لتصحيح‬
‫البرامج والمقررات‪.‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫‪ ‬ورش توعوية‬
‫تثقيفية سنويا‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .9‬متابعة وتعديل كتيب للنظام الداخلي إلدارة الجودة وآليات‬ ‫‪ ‬كتيييب منشييور عيين‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001 - 9009‬‬
‫بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫تنفيذه ومؤشرات التقييم المستمر للفاعلية التعليمية‪.‬‬ ‫النظام اليداخلي إلدارة‬
‫الج ي ي ي ي ي ي ي ي ييودة يض ي ي ي ي ي ي ي ي ييم‬
‫مؤشي ي ي ي ي ي يرات التقيي ي ي ي ي ي يييم‬
‫المسي ي ي ي ييتمر للفاعليي ي ي ي يية‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫‪-151-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ .7‬متابع ي يية وتنفي ي ييذ نظ ي ييام و مراجع ي يية اللي ي يوائح والقي ي يوانين المتعلق ي يية‬ ‫‪ ‬آليات و نظم‬ ‫و– نظي ييم المسي يياءلة‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫بالمساءلة والمحاسبة في مجال الفاعلية التعليمية‪.‬‬ ‫المساءلة والمحاسبة‬ ‫والمحاسبة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫لألطراف المعنية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ .1‬متابعية اإلسييتفادة وتفعيييل آليييات السييتطالع رأي المسييتفيدين ميين‬ ‫‪ ‬آليي ي ي ي ي ييات معتمي ي ي ي ي ييدة‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫العملي ي ي يية التعليمي ي ي يية الس ي ي ييتحداث آلي ي ي ييات إض ي ي ييافية للمس ي ي يياءلة‬ ‫ومعلن ي ي يية الس ي ي ييتحداث‬
‫بالكلية‬ ‫آليي ي ي ي ي ي ي ييات إضي ي ي ي ي ي ي ييافية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫والمحاسبة‪.‬‬
‫للمساءلة والمحاسبة‪.‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ .9‬متابعيية تنفيييذ آلييية لتفعيييل نظييم المسيياءلة والمحاسييبة فيمييا يخييص‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫تحسين الفاعلية التعليمية ‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ -9‬متابع ي يية تفعي ي ييل نظ ي ييام و مراجع ي يية اللي ي يوائح والقي ي يوانين المتعلق ي يية‬
‫‪191‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫بالمساءلة والمحاسبة في مجال الفاعلية ‪.‬‬
‫‪-152-‬‬
‫تابع‪ /‬الغاية الرابعة‪ :‬االرتقاء بنظم واستراتيجيات التقويم المؤسسي وادارة الجودة ‪.‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .7‬تحديث التحليل البيئي الداخلي والخارجي للكلية‪.‬‬ ‫‪ ‬تحليل بيئي داخلي‬ ‫أ‪ -‬خط ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫‪7911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪1176-1171‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫وخارجي‪.‬‬ ‫اس ي ييتراتيجية حديث ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫ومتطورة ‪.‬‬
‫‪ ‬رؤي ي ي ي ي ي يية ورس ي ي ي ي ي ييالة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬تحديث ارتباط الخطة االستراتيجية للكلية مع خطة الجامعة‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫معتمدة للكلية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .9‬مراجعة رؤية ورسالة الكلية وتحديثهما‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬ ‫‪ ‬خطي ي ي ي ي يية معتمي ي ي ي ي ييدة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫وموثق ي ي ي ي ي يية ومط ي ي ي ي ي ييورة‬ ‫‪ -1/9‬خطة ادارة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .9‬مراجعة الغايات النهائية واألهداف االستراتيجية للكلية‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬ ‫ومحدثي ي يية تتفي ي ييق مي ي ييع‬ ‫التخطيط‬
‫خطة الجامعة ‪.‬‬ ‫االستراتيجي‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .9‬مراجعة السياسات العامة للكلية‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .6‬مراجعة تحليل الفجوة‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .1‬تحديث الخطة التنفيذية للخطة االستراتيجية للكلية‪.‬‬
‫‪7111‬‬ ‫‪9001-9009‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .1‬متابعة وتفعيل الخطة التنفيذية لتطوير استراتيجية الكلية‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬
‫‪-153-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .7‬مراجعة الوضع االستراتيجي للكلية‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الوضي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييع‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫التنافسي للكلية‬
‫تحديث الوضع‬ ‫‪‬‬
‫االستراتيجي و‬
‫‪1/9‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .1‬مراجعة الوضع التنافسي للكلية‪.‬‬ ‫التنافسي للكلية‪.‬‬
‫‪-154-‬‬
‫تابع‪ /‬الغاية الرابعة‪ :‬االرتقاء بنظم واستراتيجيات التقويم المؤسسي وادارة الجودة ‪.‬‬

‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ ‬مجموعة إجراءات‬ ‫أ – قواعي ييد لحمايي يية‬ ‫‪ -9/9‬وض ي ي ي ي ي ييع‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫‪ .7‬دراسة ومراجعة القوانين المنظمة لحقوق الملكية الفكرية‪.‬‬ ‫حقي ي ي ي ي ييوق الملكيي ي ي ي ي يية‬ ‫نظ ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييام‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫مناسبة للمحافظة‬
‫على حقوق التأليف‬ ‫والنشر‬ ‫للممارس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ .1‬مراجعة اإلجراءات المناسبة واعالنها للمحافظة على حقوق التأليف‬ ‫االخالقيي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫عميد الكلية و مدير‬ ‫والنشر فى ضوء‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫والنشر وتسجيل الكتب واألبحاث وبراءة االختراع فى ضوء القوانين‬ ‫والمهنيي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫القوانين المنظمة ‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫المنظمة‪.‬‬ ‫بالكلية‪.‬‬

‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ ‬آليات للمحافظة‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫‪ .9‬متابعة تفعيل نشر ثقافة حقوق الملكية الفكرية والنشر فى الكلية‪.‬‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫علي حقوق النشر‬
‫والتأليف‬
‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ . 9‬استطالع رأي أعضاء هيئة التدريس عن مدى فاعلية إجراءات‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫‪ ‬زيادة عدد‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫المحافظة على حقوق الملكية الفكرية‪.‬‬
‫المؤلفات واألبحاث‬
‫عميد الكلية و مدير‬ ‫بالكلية وبراءة‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫‪ .9‬عقد ندوات (لقاءات) حول حقوق الملكية الفكرية والنشر‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫االختراع‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪ .6‬متابعة تفعيل حقوق الملكية الفكرية والنشر‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 -9009‬‬
‫‪-155-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .7‬وضع آليات محددة ومعلنة واجراءات تصحيحية لضمان‬ ‫‪ ‬آلي ييات مطبق يية‬ ‫ب – نظام لضمان‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫بالكلية‬ ‫العدالة وعدم التمييز وتعارض المصالح بين أعضاء هيئة‬ ‫ومحيددة ومعلنية‬ ‫العدالة والشفافية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التدريس ‪/‬الطالب‪ /‬العاملين‪.‬‬ ‫لضييمان العداليية‬
‫مدير وحدة الجودة‬ ‫وعيدم التمييز بيين‬
‫بالكلية‬ ‫هيئي يية‬ ‫أعض ي يياء‬
‫الت ي ييدريس‪/‬الطالب‪/‬‬
‫العي ي يياملين معتمي ي ييدة‬
‫ومعلنة‪.‬‬
‫‪ ‬وح ييدة اعي ييالم‬ ‫‪7/2‬‬

‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫‪ .1‬وضع آلية لدراسة الشكاوى والمقترحات وتحديثها باستمرار‪.‬‬ ‫موثقة ومعلنة عن‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫مختلييف أنشييطة‬

‫الكلي ي ي ي ي يية ومتاح ي ي ي ي يية‬
‫للجمي ي ي ي ي ي ييع‪ ،‬وي ي ي ي ي ي ييتم‬
‫تحي ي ي ي ييديثها بصي ي ي ي ييفة‬
‫مستمرة ‪.‬‬
‫‪-156-‬‬
‫مدير وحدة التوعية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫واالعالم‬ ‫‪ .9‬وضع ومتابعة تفعيل وحدة التوعية واالعالم لنشر المعلومات‬
‫‪ ‬آلييية موثقيية ومعلنيية‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫الكافية عن الكلية في الوسائل المختلفة تتحرى المصداقية في‬
‫لتلقي ي ي ي ييي الشي ي ي ي ييكاوي‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫اإلعالنات والمعلومات المنشورة والتحديث المستمر‪.‬‬
‫والرد عليها‪.‬‬
‫‪-157-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬دليي ي ي ي ي ي ييل للميثي ي ي ي ي ي يياق‬ ‫‪ -‬دلي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييل‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .7‬تصميم دليل للميثاق و الممارسات األخالقية للكلية‪.‬‬ ‫والممارس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات‬ ‫ألخالقيي ييات المهني يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫للكليي يية‬ ‫األخالقيي يية‬ ‫بالكلية‪.‬‬
‫عميد الكلية و‬ ‫يوضييح الممارسييات‬

‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬توثيق وطباعة وتوزيع دليل أخالقيات المهنة‪.‬‬ ‫األخالقيية للوظيفية‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9007 - 9009‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫فييى الكلييية موثييق‬
‫وموزع ومعلن‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬
‫‪ .9‬توعية أعضاء هيئة التدريس والعاملين بأخالقيات وآداب‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬أليي ييات ت ارقي ييب‬ ‫‪7/2‬‬
‫المهنة‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫تطبييق الممارسيات‬
‫عميد الكلية و‬ ‫األخالقيية للوظيفية‬

‫‪ .9‬اعداد آليات واجراءات تصحيحية في حالة عدم االلتزام‬ ‫كافي يية‬ ‫علي ييى‬
‫بأخالقيات المهنة‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫المستويات‪.‬‬

‫‪ -9‬متابعة تفعيل دليل الميثاق االخالقى والممارسات االخالقية‬
‫للكلية‪.‬‬
‫‪-158-‬‬
‫الغاية الخامسة‪ :‬تنمية الموارد البشرية‬

‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -7‬مراجعة متطلبات المناصب القيادية‪.‬‬ ‫‪ ‬وجي ي ي ي ي ييود نظي ي ي ي ي ييام‬ ‫أ‪ -‬مع ييايير اختي ييار‬
‫‪- 9000‬‬ ‫واض ييح ومح ييدد‬ ‫وتعي ي ي ي ي ييين وترقيي ي ي ي ي يية‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫‪9009‬‬ ‫الختي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييار‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫وتييدريب وترقييية‬ ‫القيي ي ييادات اإلداريي ي يية‬
‫القيي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييادات‬ ‫واألكاديمية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫األكاديمية ‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪- 9000‬‬
‫‪111‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -1‬وضع آلية مقترحة إلختيار القيادات األكاديمية ‪.‬‬ ‫‪ ‬وجي ي ي ييود معي ي ي ييايير‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫‪9009‬‬ ‫مح ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييددة‬
‫وواض ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييحة‬ ‫‪ -7/9‬وضي ي ي ي ي ي ي ي ييع‬
‫وموثقيية ومعلنيية‬
‫عميد الكلية‬ ‫نظي ي ي ييام الختيي ي ي ييار‬
‫‪ -9‬تفعي ييل مع ييايير إختي ييار وتعي ييين القي ييادات األكاديمي يية ف ييى كاف يية‬ ‫الختي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييار و‬
‫‪911‬‬ ‫الوحدة ذات الطابع الخاص بالكلية ‪.‬‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫تعيييين القيييادات‬ ‫وتييدريب القيييادات‬
‫المناصب ‪.‬‬
‫اإلداريي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫األكاديميي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫واألكاديمية‪.‬‬
‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -9‬متابعة تفعيل اآللية المعتمدة الختيار القايدات األكايديمية ‪.‬‬ ‫وممارستها‬
‫‪ ‬كاف ي ي يية القي ي ي ييادات‬
‫األكاديميي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬
‫‪911‬‬ ‫الوحدة ذات الطابع الخاص بالكلية ‪.‬‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫بالكلية‬ ‫المخت ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييارة‬
‫بالكليي يية مطبي ييق‬
‫عليه ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييا‬
‫المعايير‪.‬‬
‫‪-159-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫ب‪ -‬تنميي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬

‫‪ -7‬تحديي ي ييد االحتياجي ي ييات التدريبيي ي يية للقيي ي ييادات األكاديميي ي يية بالكليي ي يية‬ ‫المه ي ييارات اإلداري ي يية‬
‫‪7111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫وتحديثها دوريا ‪.‬‬ ‫للقيادات األكاديمية‬
‫‪ ‬خطي ي ي ي يية تدريبيي ي ي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫تنفيذيي ي يية لتي ي ييدريب‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9009- 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -1‬تحديث خطة التدريب للقيادات األكاديمية‪.‬‬ ‫القي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييادات‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫واإلدارية‬
‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬قي ي ي ي ي ي ي ي يياس أث ي ي ي ي ي ي ي يير‬

‫الت ي ي ي ييدريب عل ي ي ي ييى‬
‫‪7611‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬تنفيذ البرنامج التدريبي‪.‬‬ ‫القي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييادات‬ ‫‪7/9‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫األكاديمية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬وج ي ي ييود مصي ي ي ييادر‬
‫تموي ي ي ييل مسي ي ي ييتمرة‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001- 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬متابعة مؤشرات تقييم أثر التدريب للقيادات األكاديمية‪.‬‬
‫لت ييدريب القي ييادات‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫األكاديمية‪.‬‬

‫‪ -9‬متابعي ي يية تي ي ييوفير مصي ي ييادر مسي ي ييتمرة لتمويي ي ييل تي ي ييدريب القيي ي ييادات‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 -9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫األكاديمية‪.‬‬
‫‪-160-‬‬

‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫استقصاء‬ ‫‪-‬نميط قيييادي ‪ ‬عم ي ي ي ييل مع ي ي ي ييايير ‪-7‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫‪– 9000‬‬ ‫عميد الكلية و مدير‬
‫‪711‬‬ ‫ومعاونيهم‪/‬الطالب‪/‬العاملين في نمط القيادة في الكلية وتحديد‬ ‫لل ي ي ي يينمط القي ي ي ي ييادي‬ ‫بالكليي ي ي يية مبني ي ي ييي‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001‬‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫بعض الممارسات الفعلية التى تبرر نمط القيادة السائد سنويا‪.‬‬ ‫بالكلية ‪.‬‬ ‫عل ي ي ي ي ييى اس ي ي ي ي ييس‬
‫‪ ‬آلييية لتقي يييم كف يياءة ‪ -1‬إعداد حلول مقترحة ومتابعة تنفيذها لمواجهة نقاط‬ ‫موضوعية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫عميد الكلية و مدير‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9009‬‬ ‫الضعف ونمط القيادة السائد بالكلية ‪.‬‬ ‫إدارة الكلية ‪.‬‬
‫‪ ‬خطي ي ي ي يية معتمي ي ي ي ييدة‬
‫وموثق ي ي يية ومفعل ي ي يية ‪ -9‬اعداد ومتابعة آلية لقياس االستفادة من مشروعات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫‪- 9002‬‬ ‫عميد الكلية و مدير‬
‫‪911‬‬ ‫لمشيياركة الطييالب التطوير التي حصلت عليها الكلية ودور ووسائل دعم‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001‬‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫ف ييي اتخ يياذ القي يرار القيادات األكاديمية لهذه المشروعات‪.‬‬
‫بالكلية ‪.‬‬ ‫‪7/9‬‬
‫‪ -9‬اعداد ومتابعة اليات تكفل لمزيد من المرونة االدارية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة و‬ ‫‪ ‬آلي ي ي ي ي ي ي يية لقي ي ي ي ي ي ي يياس‬
‫‪911‬‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫لدى القيادات األكاديمية ‪.‬‬
‫االسي ي ي ي ييتفادة مي ي ي ي يين‬
‫مش ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييروعات‬
‫التط ي ييوير معتم ي ييدة‬
‫وموثقة ومعلنة‬
‫‪ ‬آلييية تكفييل المزي ييد‬
‫م ي ي ي ي ي يين المرون ي ي ي ي ي يية‬
‫االداري ي ي ي ي يية ل ي ي ي ي ييدى‬
‫القيادات ‪.‬‬
‫‪-161-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬مهي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييام‬ ‫د‪-‬مس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يياهمة‬
‫‪ -7‬تحديييد ومتابع يية مه ييام وص ييالحيات المج ييالس المعني يية والتوعي يية‬ ‫وص ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييالحيات‬ ‫المجي ييالس الرسي ييمية‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫بها‪.‬‬ ‫محي ي ييددة وموثقي ي يية‬ ‫فييي مناقشيية واتخيياذ‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫ومعتمي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬ ‫الق ي ي ي اررات المتعلقي ي يية‬
‫للمجالس‪.‬‬ ‫بالتعليم والتعلم‬
‫‪7/9‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫عميد الكلية و‬
‫‪ ‬يوم علمي مفعيل‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪ -1‬متابع يية تفعي ييل الي ييوم العلم ييي لألقس ييام العلمي يية لمناقش يية األم ييور‬ ‫ومعلن ومعتمد ‪.‬‬
‫‪7111‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫المتعلقة بالتعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪-162-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -7‬متابعة وضع نظام معلوماتى – إدارى وقانونى – يدعم‬ ‫‪ ‬قواعي ي ي ييد بياني ي ي ييات‬
‫لمختلي ي ي ي ي ييف بياني ي ي ي ي ييات‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫صناعة الق اررات واتخاذها ومتابعة تنفيذها ‪.‬‬
‫ومعلوم ي ييات وأنش ي ييطة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫وخدمات الكلية‪.‬‬
‫‪ ‬قاعي ي ي ييدة بياني ي ي ييات‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -1‬متابعة تحديث قاعدة بيانات خاصة باللوائح والقوانين المنظمة‬
‫للي ي ي ي ي ي يوائح والقي ي ي ي ي ي يوانين‬ ‫هي‪ -‬نظم‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫للعمل بالكلية ‪ /‬المجالس المتخصصة بالكلية‪.‬‬ ‫ومحاضي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يير‬ ‫المعلومات‬ ‫‪7/9‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫االجتماعات‪.‬‬ ‫والتوثيق الرسمية‬
‫‪ ‬نظي ي ي ييام أرش ي ي ي يييف‬
‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -9‬متابعة تدريب سكرتارية (األقسام العلمية واللجان المختلفة‬ ‫االكتروني فاعل ‪.‬‬
‫مدير وحدة الجودة‬ ‫بالكلية) على استخدام قاعدة البيانات المصممة وتحديثها‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫‪ ‬أعميال سييكرتارية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫مميكنة ‪.‬‬
‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -9‬تصميم قاعدة بيانات الكترونية لكافة المجالس المتخصصة‬
‫‪9111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫بالكلية وتحديثها دوريا ‪.‬‬
‫‪-163-‬‬
‫تابع‪ /‬الغاية الخامسة‪ :‬تنمية الموارد البشرية‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير شؤون‬
‫‪-‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫العاملين ومدير‬ ‫‪ .7‬تحديث بيانات أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫مركز التكنولوجيا‬

‫‪ .1‬مراجعة آليات تحقيق التناسب بين الدرجات العلمية ألعضاء‬
‫‪-‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية ورؤساء‬ ‫‪ ‬آلية موثقة‬
‫هيئة التدريس ( مدرس–استاذ مساعد– استاذ ) داخل الكلية‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫االقسام العلمية‬ ‫ومعتمدة لتوازن‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫عميد الكلية ومدير‬ ‫عدد أعضاء‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫‪ .9‬مراجعة آليات التأكد من مالءمة التخصصات العلمية‬ ‫هيئة التدريس مع‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -9/1‬رفع‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية ورؤساء‬ ‫ألعضاء هيئة التدريس مع المقررات التى يدرسونها‪.‬‬ ‫أعداد الطالب‬ ‫أ ‪ -‬كفاية وكفاءة‬
‫كفاءة وتنمية‬
‫في كل برنامج ‪.‬‬ ‫أعضاء هيئة‬
‫االقسام العلمية‬ ‫قدرات أعضاء‬
‫التدريس لتحقيق‬
‫هيئة التدريس‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫عميد الكلية ومدير‬ ‫المخرجات‬
‫‪ ‬آلية معتمدةوموثقة‬ ‫والهيئة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫‪ .9‬تحديد أساليب ووسائل مواجهة مشكلة العجز‪/‬الفائض‬ ‫المستهدفة للتعلم‬
‫لمالئمة أعضاء‬ ‫المعاونة‬
‫‪-‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية ورؤساء‬ ‫أعضاء هيئة التدريس في بعض التخصصات والبرامج الدراسية‪.‬‬
‫هيئة التدريس‬
‫االقسام العلمية‬
‫وفقا للتخصصات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫العلمية‪.‬‬
‫‪611‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية ورؤساء‬ ‫‪ .9‬تحديث دراسة كفاية وكفاءة أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫االقسام العلمية‬
‫‪-164-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬سياسات و‬
‫‪ .7‬مراجعة وووضع وتحديد السياسات والضوابط لتعيين أعضاء‬ ‫ضوابط محددة‬
‫‪111‬‬ ‫والجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫وموثقة ومعلنة‬
‫هيئة التدريس و الهيئة المعاونة وتوثيقها‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫لتعيين أعضاء‬ ‫ب ‪ -‬قواعد تعيين‬
‫هيئة التدريس‬ ‫أعضاء هيئة‬ ‫‪9/1‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫عميد الكلية ومدير‬ ‫والهيئة المعاونة‬
‫‪ .1‬متابعة اإلعالن الواضح والمتنوع عن قواعد ومعايير تعيين‬ ‫تراعى‬ ‫التدريس ‪/‬الهيئة‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‬ ‫وحدة الجودة‬
‫أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫االحتياجات‬ ‫المعاونة‬
‫بالكلية‬ ‫الحالية‬
‫والمستقبلية‬
‫‪-165-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫تدريبية‬ ‫‪ ‬خطة‬ ‫جييي ‪ -‬تنميييية قيييدرات‬
‫‪200‬‬ ‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ .1‬مراجعة االحتياجات التدريبية ألعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬
‫معتمدة وموثقة ‪.‬‬ ‫ومهيييييارات تعضييييياء‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫مدير وحدة التدريب‬
‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪ . 2‬تحديث خطة لتدريب تعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة فى ضيوء‬ ‫هيئيييييييية التييييييييدريس ‪/‬‬
‫‪300‬‬ ‫ومدير وحدة الجودة‬ ‫االحتياجات التى تم تحديدها‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫‪ ‬تدريب نسبة كبيرة‬
‫الهيئة المعاونة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة‬ ‫‪2016 - 2011‬‬ ‫مدير وحدة التدريب‬ ‫من تعضاء هيئة‬
‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪ . 3‬تيييدريب تعضييياء هيئييية التيييدريس والهيئييية المعاونييية عليييى المهيييارات‬
‫‪3000‬‬ ‫ومدير وحدة الجودة‬ ‫التدريسية والتكنولوجية والوظيفية والشخصية‪.‬‬ ‫التدريس تكثر من‬
‫من‬ ‫‪%50‬‬
‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪ .4‬تنفييذ بيرامج لتنميية مهيارات البحيث العلميي ألعضياء هيئية التيدريس‬ ‫األنشظة المطلوبة‬
‫‪3000‬‬ ‫ومدير وحدة الجودة‬
‫وللهيئة المعاونة‪.‬‬ ‫لكل تخصص‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة‬ ‫‪2013 - 2011‬‬ ‫مدير وحدة التدريب‬ ‫‪ ‬خطة برامج لتنمية‬
‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪2 /5‬‬
‫ومدير وحدة الجودة‬ ‫‪ . 5‬مراجعييية مؤشيييرات لقيييياس فعاليييية التيييدريب المقيييدم ألعضييياء هيئييية‬
‫‪225‬‬ ‫التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬ ‫المهارات البحثية‬
‫المعاونة‬ ‫للهيئات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و الجامعة‬ ‫‪2012 - 2011‬‬ ‫مدير وحدة التدريب‬ ‫بنسبة ‪ %75‬من‬
‫‪100‬‬ ‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪ .6‬مراجعة رلية لزيادة تعداد المتدربين سنوياً‬
‫ومدير وحدة الجودة‬ ‫الهيئات المعاونة ‪.‬‬
‫و الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫ومدير وحدة الجودة‬
‫‪800‬‬ ‫‪ . 7‬تحديث وتفعيل خطة تدريب تعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬
‫‪3000‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪2016 -2013‬‬ ‫وحدة التدريب‬
‫ووحدة الجودة بالكلية‬
‫‪ -8‬متابعة وتفعيل خطة تدريب تعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬
‫‪-166-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪1179 - 1177‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬آليي ي ييات ومعي ي ييايير‬ ‫د – تقي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يييم أداء‬
‫‪-‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ .7‬مراجعة آلية لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫موضي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوعية‬ ‫أعضي ي ي ي ي ي يياء هيئي ي ي ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وعادل يية ومعتم ييدة‬ ‫التي ي ييدريس ‪ /‬الهيئي ي يية‬
‫وموثق ي ي ي يية لتقي ي ي ي يييم‬ ‫المعاونة‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪1179 - 1177‬‬ ‫عميد الكلية و‬
‫أعض ي ي ي يياء هيئ ي ي ي يية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫‪111‬‬ ‫‪ .1‬مراجعة آليات لربط الحوافز باآلداء الفعلى‪.‬‬ ‫الت ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدريس‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫ومعاونيهم‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪1179 - 1179‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪1/9‬‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ .9‬تحديث نظام تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫‪111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪1176 -1179‬‬ ‫رؤساء األقسام‬

‫بالكلية‬ ‫العلمية ومدير‬ ‫‪ -9‬متابعيية تنفيييذ وتفعيييل نظييام تقييييم أداء أعضيياء هيئيية التييدريس‬
‫وحدة الجودة‬ ‫وتحليل نتائجه‪.‬‬
‫‪-167-‬‬

‫‪ .7‬اعداد آليات لقياس وتقييم الرضا الوظيفى ألعضاء هيئة‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫التدريس والهيئة المعاونة‪.‬‬ ‫‪ ‬آلية لقياس‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫الرضا الوظيفى‬
‫لهيئة التدريس‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫والمعاونين‪.‬‬
‫‪ .1‬اعداد آليات لالستفادة من نتائج تقييم الرضا اليوظيفى ألعضياء‬
‫هيئة التدريس والهيئة المعاونة فى اتخاذ الق اررات المرتبطة‪.‬‬ ‫‪ ‬آليات لالستفادة‬ ‫هي ‪ -‬مستوى‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫من نتائج قياس‬
‫الرضا الوظيفى‬ ‫الرضا الوظيفى‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫ألعضاء هيئة‬ ‫‪9/1‬‬
‫ألعضاء هيئة‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ .9‬تحديث نظام قياس الرضا الوظيفي وتحليل نتائجه‪.‬‬ ‫التدريس‬
‫التدريس ‪ /‬الهيئة‬
‫ومعاونيهم فيما‬
‫يخص اتخاذ‬ ‫المعاونة‬
‫‪611‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية‬ ‫الق اررات‬
‫المرتبطة معتمدة‬
‫بالكلية‬ ‫ورؤساء األقسام‬ ‫وموثقة‪.‬‬
‫‪ -9‬متابعي ي يية تفعيي ي ييل نظي ي ييام قيي ي يياس الرضي ي ييا والي ي ييوظيفى بالقيي ي ييادات‬
‫العلمية ومدير‬
‫والعاملين فى اتخاذ الق اررات الالزمة وتحسين االداء‬
‫‪-168-‬‬
‫تابع‪ /‬الغاية الخامسة‪ :‬تنمية الموارد البشرية‬

‫‪911‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬تحلي ي ييل للهياك ي ييل التنظيمي ي يية ف ي ييي مؤسس ي ييات التعل ي يييم العالمي ي يية‬ ‫هيكيل تنظيميي‬ ‫‪‬‬ ‫أ‪ -‬هيكي ييل تنظيمي ييي‬ ‫‪ -9/9‬تط ي ي ييوير‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫لمراجع يية الهيك ييل التنظيم ييي للكلي يية طبق ييا لمتطلب ييات تح ييديث‬ ‫رسي ي ييمي للكليي ي يية‬ ‫مالئم ومعتمد ‪.‬‬ ‫الهيكي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييل‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫معتمي ييد وموثي ييق‬ ‫التنظيم ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييي‬
‫الرؤية والرسالة‪.‬‬
‫وال ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوظيفي‬
‫ومعلن و مالئم‬
‫واإلداري‬
‫‪911‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫عميد الكلية ومدير‬ ‫‪ .2‬إسييتحداث وحييدات وادارات ودمييج األخييري وتوضيييح العالقييات‬ ‫لحجيم و نيوع‬
‫للكليه‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة الجودة‬ ‫واإلعتماد واإلعالن بما يتفق وتطوير أهداف الكلية‪.‬‬ ‫أنشطتها‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ -9‬متابعة تفعيل الهيكل التنظيمى‬
‫بالكلية‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫‪-169-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -7‬تح ييديث دلي ييل المس ييئوليات واإلختصاص ييات لجمي ييع الوظ ييائف‬ ‫‪ ‬دلي ي ي ي ي ييل توص ي ي ي ي يييف‬ ‫ب‪ -‬دلي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييل‬
‫‪133‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫بالكلية‪.‬‬ ‫وظيفي ي ي ي ييي معتمي ي ي ي ييد‬ ‫الس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييلطات‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وموثق ومعلن‪.‬‬
‫والمسي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييئوليات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫‪ -1‬تحديث آليه التفويض في السلطات‪.‬‬ ‫‪ ‬آلي ي ي ي ي ي ي يية معتم ي ي ي ي ي ي ييدة‬ ‫واالختصاصات‪.‬‬
‫‪033‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وموثق ي ي ي يية ومعلن ي ي ي يية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫للتفويض‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫‪ -9‬تحديث ومتابعة نظام ثابت للثواب والعقاب‪.‬‬ ‫‪ ‬نظ ي ي ي ي ي ي ييام معتم ي ي ي ي ي ي ييد‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫عميد الكلية و مدير‬
‫‪053‬‬ ‫وموثي ي ي ي ييق ومعلي ي ي ي يين‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫‪9/9‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫للثواب والعقاب‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬طباعة دليل التوصيف الوظيفي‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬
‫‪075‬‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬متابعي يية وتفعيي ييل التوصي يييف الي ييوظيفى و نظي ييام ثابي ييت للث ي يواب‬
‫بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫والعقاب‬
‫‪-170-‬‬

‫‪111‬‬ ‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9000‬‬ ‫‪ -7‬متابع يية وتجهي ييز و تط ييوير اإلدارات المختلف ييه (ش ييئون أعض يياء‬ ‫خي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدمات‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -‬إدارات مطي ييوره‬
‫عميد الكلية و مدير‬ ‫هيئ ي ي يية التدريس‪/‬شي ي ي ييئون التعلي ي ي يييم والطالب‪/‬شي ي ي ييئون الد ارسي ي ي ييات‬ ‫تعليميي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييه‬ ‫لي ي ي ي ييدعم الخي ي ي ي ييدمات‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫إلكترونيه‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫العليا‪/‬ش ي ي ي ي ي ييئون خدم ي ي ي ي ي يية المجتمع‪/‬رعاي ي ي ي ي ي يية الش ي ي ي ي ي ييباب‪/‬المكتبه‬ ‫التعليمية‪.‬‬
‫‪/‬اإلمتحانات‪/‬الكنتروالت)‪.‬‬ ‫إدارات مميكنييه‬ ‫‪‬‬
‫ومطي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييورة‬ ‫‪9/9‬‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫‪ -1‬متابعي ي يية واسي ي ييتكمال وصي ي يييانة االدارات المختلفي ي يية(شي ي ييئون‬
‫ومحدثة‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫أعضي يياء هيئي يية التدريس‪/‬شي ييئون التعلي يييم والطالب‪/‬شي ييئون الد ارسي ييات‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫العليا‪/‬ش ي ي ي ي ي ي ي ي ييئون خدم ي ي ي ي ي ي ي ي يية المجتمع‪/‬رعاي ي ي ي ي ي ي ي ي يية الش ي ي ي ي ي ي ي ي ييباب‪/‬المكتبه‬
‫‪/‬اإلمتحانات‪/‬الكنتروالت)‪.‬‬
‫‪-171-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬هيكي ي ييل تنظيمي ي ييي‬ ‫د‪ -‬تطي ي ييوير وح ي ي ييدة‬
‫‪2011‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫‪ -7‬تح ييديث وتوثي ييق وتوص يييف واعتم يياد الهيك ييل التنظيم ييي لوح ييدة‬ ‫مالئم ومعتمد‪.‬‬ ‫الجودة‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫إدارة الجودة بالكلية‪.‬‬
‫‪ ‬الئحيية إدارييية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫وماليية معتميدة‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫وموثقيية تيينظم‬
‫‪200‬‬ ‫‪ -1‬مراجعة الالئحة اإلدارية والمالية واعتمادها وتوثيقها‪.‬‬ ‫‪9/9‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫العميل وتحيدد‬
‫بدقية السيلطات‬
‫‪9111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫والمسئوليات‬
‫بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬متابعة وتفعيل الالئحة االدارية والمالية واعتمادها وتوثيقها‬
‫‪-172-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .7‬مراجع ي يية تش ي ييكيل الهيك ي ييل التنظيم ي ييي لوح ي ييدة الت ي ييدريب (توثي ي ييق‬ ‫هيك ييل تنظيم ييي‬ ‫‪‬‬ ‫هي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ‪ -‬وح ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫‪711‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫وتوصيف واعتماد)‪.‬‬ ‫مالئم ومعتمد‪.‬‬ ‫التدريب‪.‬‬
‫الئح ي ي يية إداري ي ي يية‬ ‫‪‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬وضع ومراجعة الئحة إدارية ومالية معتمدة وموثقة تنظم العمل‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية ومدير ادارة‬ ‫ومالي يية معتم ييدة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التدريب‬ ‫ومعلنة‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪.9‬مراجعة واعداد خطط وبرامج التدريب طبقا الحتياجات الكلية‪.‬‬
‫خط ي ييط وبي ي يرامج‬ ‫‪‬‬ ‫‪9/9‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية ومدير ادارة‬
‫‪311‬‬ ‫معتمي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التدريب‬
‫ومعلنة‪.‬‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -9‬متابعة وتفعيل خطط وبرامج التدريب طبقا الحتياجات الكلية‬
‫بالكلية‬ ‫بالكلية ومدير ادارة‬
‫التدريب‬
‫‪-173-‬‬
‫التكلفه‬ ‫مصادر التمويل‬ ‫فترة التنفيذ‬ ‫المسئول عن‬ ‫الهدف‬

‫األنشطه المطلوبه‬ ‫مؤشر النجاح‬ ‫المخرجات‪/‬العائد‬
‫التنفيذ‬ ‫المحدد‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .7‬مراجع يية الهيك ييل التنظيم ييي للوح ييدة (توثي ييق وتوص يييف‬ ‫هيكي ي ي ييل تنظيمي ي ي ييي مالئي ي ي ييم‬ ‫‪‬‬ ‫ز‪ -‬وح ي ي ييدة متابع ي ي يية‬
‫‪000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫واعتماد)‪.‬‬ ‫ومعتمد‪.‬‬ ‫الخريجين‪.‬‬
‫الئحي ي ي ي يية ماليي ي ي ي يية واداريي ي ي ي يية‬ ‫‪‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية‬ ‫‪ .1‬وضييع وتحييديث الئحيية إدارييية ومالييية معتمييدة وموثق يية‬
‫‪910‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫ومدير وحدة‬ ‫تنظم العمل بالوحده‪.‬‬ ‫معتمدة وموثقة ‪.‬‬

‫ب ي يرامج وخط ي ييط مس ي ييتحدثة‬ ‫‪‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة متابعة‬ ‫‪ .9‬مراجعيية واعييداد الخطييط والبيرامج الخاصييه بييالخريجين‬
‫وموثقي ي يية ومعلني ي يية إلعي ي ييداد‬ ‫‪9/9‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫الخريجين ومدير‬ ‫في ضوء هذه االحتياجات‪.‬‬
‫‪700‬‬ ‫الخي يريجين لمواجه يية س ييوق‬
‫بالكلية‬ ‫العمل‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير وحدة متابعة‬ ‫‪ -9‬متابعيية وتفعيييل الخطييط والبيرامج الخاصييه بييالخريجين‬
‫بالكلية‬ ‫الخريجين ومدير‬ ‫في ضوء هذه االحتياجات‬
‫‪9000‬‬
‫‪-174-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬هيكي ي ييل تنظيمي ي ييي‬ ‫ك‪ -‬وح ي ييدة التعل ي يييم‬
‫‪000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية‬ ‫مالئم ومعتمد‪.‬‬ ‫اإللكتروني‬
‫‪ -7‬تشكيل الهيكل التنظيمي للوحدة (توثيق وتوصيف واعتماد)‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ ‬الئح ي ي ي يية إداري ي ي ي يية‬
‫ومالية معتمدة‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ ‬بي ي ي يرامج وخط ي ي ييط‬
‫‪910‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ -1‬وضع الئحة إدارية ومالية معتمدة وموثقة تنظم العمل‪.‬‬ ‫معتمييدة وموثقيية‬
‫بالكلية‬ ‫‪.‬‬
‫‪9/9‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة التعليم‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫اإللكتروني ومدير‬
‫‪700‬‬ ‫‪ -9‬وضع برامج وخطط للتعلم اإللكتروني‬
‫‪7111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير وحدة التعليم‬

‫بالكلية‬ ‫اإللكتروني ومدير‬
‫‪ -9‬متابعة وتفعيل برامج وخطط للتعلم اإللكتروني‬
‫‪-175-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية مدير‬ ‫‪ ‬هيكي ي ييل تنظيمي ي ييي‬ ‫ل‪ -‬وح ي ييدة القي ي يياس‬
‫‪000‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة القياس و‬ ‫مالئم ومعتمد‪.‬‬ ‫و التقويم الطالبي‬
‫‪ -7‬تشكيل الهيكل التنظيمي للوحدة (توثيق وتوصيف واعتماد)‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التقويم الطالبي‬ ‫‪ ‬الئح ي ي ي يية إداري ي ي ي يية‬
‫ومالية معتمدة‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية مدير‬
‫‪ -1‬وض ييع ومراجعي يية الئح يية إداريي يية ومالي يية معتمي ييدة وموثق يية تي يينظم‬
‫‪910‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وحدة القياس و‬ ‫‪ ‬بي ي ي يرامج وخط ي ي ييط‬
‫العمل‪.‬‬ ‫للقيياس والتقيويم‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التقويم الطالبي‬ ‫‪9/9‬‬
‫الطالبي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييي‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة القياس‬ ‫معتمييدة وموثقيية‬
‫‪ -9‬إعي ي ييداد خطي ي ييط وب ي ي يرامج لتطي ي ييوير للقيي ي يياس والتقي ي ييويم الطي ي ييالب‬
‫‪700‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫و التقويم الطالبي‬ ‫‪.‬‬
‫واالمتحانات‬
‫‪9111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫مدير وحدة القياس‬ ‫‪ -9‬متابعة وتفعيل خطط وبيرامج لتطيوير للقيياس والتقيويم الطيالب‬
‫بالكلية‬ ‫و التقويم الطالبي‬ ‫واالمتحانات‬
‫‪-176-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫م‪ -‬تنمي ي ي يية ق ي ي ييدرات‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫بالكلية ورئيس‬ ‫‪ ‬قاعي ي ي ي ي ييدة بياني ي ي ي ي ييات‬ ‫الع يياملين والقي ييادات‬
‫‪6911‬‬ ‫‪ .7‬تحديث قاعدة بيانات العاملين بالكلية‪.‬‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫وحدة تكنولوجيا‬ ‫للع ي ي ي يياملين داخ ي ي ي ييل‬ ‫اإلدارية‪.‬‬
‫الكلية مفعلة‪.‬‬
‫المعلومات‬
‫‪ ‬قائمي ي يية احتياجي ي ييات‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫تدريبيي ي ي ي يية واقعيي ي ي ي يية‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫وموض ي ي ي ييوعية ت ي ي ي ييم‬
‫‪911‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬تحديد االحتياجات التدريبية للقيادات اإلدارية والعاملين‪.‬‬ ‫حصي ي ي ي ي ي ييرها مي ي ي ي ي ي يين‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫األط ي يراف المعني ي يية‬
‫‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9009 - 9000‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬وض ييع خط يية لت ييدريب القي ييادات اإلداري يية والع يياملين ف ييي ض ييوء‬ ‫‪ ‬خطي ي ي ي ي يية تنفذي ي ي ي ي ي يية‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫االحتياجات التي تم تحديدها زمنييا ومالييا واعتمادهيا مين المجيالس‬ ‫لتي ي ييدريب العي ي يياملين‬ ‫‪9/9‬‬
‫في ي ي ي ي ي ي ي ي ييي ضي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوء‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫المتخصصه‪.‬‬ ‫االحتياج ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييات‬
‫التدريبي يية موثق يية و‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9002-9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫معلنة ‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .9‬تنفيذ وتقويم فعالية التدريب المقدم للقيادات اإلدارية والعاملين‪.‬‬ ‫‪ ‬خطي ي ي ي ي ي ييط زمنيي ي ي ي ي ي يية‬
‫تفصي ي يييلية لتي ي ييدريب‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫العاملين‬
‫‪9111‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬ارتفياع عيدد ونسيبة‬
‫‪ -9‬متابعيية وتفعيييل تنفيييذ وتقييويم فعالييية التييدريب المقييدم للقي ييادات‬ ‫العاملين المدربين‬
‫بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫اإلدارية والعاملين‬
‫‪-177-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9002-9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬وجي ي ي ي ي ييود معي ي ي ي ي ييايير‬ ‫ن‪ -‬نظي ي ي ي ييام تقيي ي ي ي يييم‬
‫‪ .7‬تحي ي ييديث ومراجعي ي يية معي ي ييايير موضي ي ييوعية لتقيي ي يييم أداء العي ي يياملين‬ ‫موضي ييوعية موثقي يية‬
‫‪100‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫أداء القي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييادات‬
‫و معلني ي ي يية لقيي ي ي يياس‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫واإلدارات واعتمادها واعالنها‪.‬‬ ‫وتقيي ي ي يييم العي ي ي يياملين‬ ‫اإلدارية والعاملين‬
‫والقيادات ‪.‬‬
‫‪ .1‬مشي يياركة العي يياملين في ييي التقيي يييم الي ييذاتي واطالعهي ييم علي ييي نتي ييائج‬ ‫‪ ‬وجييود آليييات جييادة‬
‫‪091‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫لضي ي ييمان مشي ي يياركة‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫التقييم‪.‬‬
‫بالكلية‬ ‫العي ي ي ي ي ي يياملين في ي ي ي ي ي ييي‬
‫التقييم الذاتي‬ ‫‪9/9‬‬
‫‪ ‬إطي ي ييالع الع ي ي يياملين‬
‫‪900‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .9‬مراجعة آليات لتعظيم االستفادة من الموارد البشرية المتاحة‪.‬‬ ‫والقي ي ي ي ييادات عل ي ي ي ييى‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫نتائج تقييمهم‬
‫‪911‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9001‬‬ ‫عميد الكلية و‬

‫‪ -9‬متابعيية وتفعيييل آليييات لتعظيييم االسييتفادة ميين الم يوارد البش يرية‬
‫المتاحة‬
‫‪-178-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9002-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .7‬تحييديث وسييائل لقييياس وتقييييم الرضييا الييوظيفى للقيييادات اإلدارييية‬ ‫‪ ‬وج ي ي ييود آلي ي ي ييات و‬ ‫س‪ -‬مس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييتوى‬
‫‪111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫والعاملين ‪.‬‬ ‫وس ي ي ي ييائل لقي ي ي ي يياس‬ ‫الرض ي ي ي ييا ال ي ي ي ييوظيفى‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫وتقيي ي ي ي يييم الرضي ي ي ي ييا‬ ‫للقيي ي ييادات اإلداريي ي يية‬
‫والعاملين‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫‪9001-9002‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .1‬االسييتفادة ميين نتييائج تقييييم الرضييا الييوظيفى للقيييادات والعيياملين‬ ‫الي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوظيفى‬
‫‪151‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫فى اتخاذ الق اررات الالزمة لتحسين األداء ‪.‬‬ ‫للقيييادات اإلدارييية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫والعاملين ‪.‬‬ ‫‪9/9‬‬
‫‪911‬‬ ‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9002‬‬ ‫‪ .9‬متابعيية وتفعيييل نتييائج تقييييم الرضييا الييوظيفى للقيييادات والعيياملين‬
‫‪ ‬مس ي ي ييتوي الرض ي ي ييا‬
‫عميد الكلية و‬ ‫فى اتخاذ الق اررات الالزمة لتحسين األداء‬
‫ع ي ي ي ي ي ي يين العم ي ي ي ي ي ي ييل‬
‫والوظيف ي يية بنس ي ييبة‬
‫‪% 71‬‬
‫‪-179-‬‬
‫الغاية السادسة‪ :‬تعظيم العائد االقتصادي والمنفعة االجتماعية‬

‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9000‬‬ ‫‪ .1‬اعييداد ومتابعيية تفعيييل ألييية لقييياس مييدي كفاييية الميوارد الماليييه والماديييه‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‬ ‫الحاليه في تحقيق األهداف االستراتيجية‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9009-9000‬‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .2‬مراجعة آليه لتعظيم الموارد المالية والمادية للكلية‪) /7 /9( .‬‬
‫‪111‬‬
‫بالكلية‬ ‫وحدة الجودة بالكلية‬
‫‪ ‬آلي ي ي ي ي ي ي ي يية معتم ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫‪ .3‬متابع يية تط ييوير األجهي يزة والمع ييدات الالزم يية ألنش ييطة خدم يية المجتم ييع‬ ‫وموثقي ي ي ي ي يية لقيي ي ي ي ي يياس‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‪.‬‬ ‫مدي الكفاية‪.‬‬
‫‪ ‬وح ي ي ي ي ييدات مجهي ي ي ي ي يزة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫‪ .4‬مراجعية خطية للميوارد المالييية وفقيا للمتغييرات فييي طبيعية العميل موثقييه‬ ‫أ‪ -‬موارد مالية كافيه‬
‫عميد الكلية و مدير‬ ‫ومطي ي ي ي ييورة لخدمي ي ي ي يية‬ ‫‪ -7/6‬تطوير‬
‫‪911‬‬ ‫ومعتمده‪.‬‬ ‫لتحقيق الرساله‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫أنش ي ي ييطة الوح ي ي ييدات‬ ‫الموارد الماليه‬
‫ذات الط ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييابع‬ ‫والغايات واألهداف‬
‫والمادية للكليه ‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و مدير‬ ‫‪ .5‬تحديث خطة الموارد وفقا للمتغيرات المحيطه‪.‬‬ ‫الخ ي ي يياص والبح ي ي ييث‬ ‫اإلستراتيجية‪.‬‬
‫وحدة الجودة بالكلية‬ ‫العلمي‪.‬‬

‫‪911‬‬
‫‪ ‬خطة لتنمية‬
‫الموارد المالية‬
‫معتمدة وموثقة‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -1‬متابعة وتفعيل خطة الموارد وفقا للمتغيرات المحيطه‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‬
‫‪-180-‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .1‬بناء خطة لتنمية الموارد الذاتية بالكلية‬ ‫‪ ‬أليي ي ي يية لالسي ي ي ييتفادة‬ ‫ب‪ -‬خط ي يية لتنمي ي يية‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9000‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫مي ي ي يين الخ ي ي ي يريجين‬ ‫الموارد الذاتية‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫في دعم الكلية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .1‬متابعة تفعيل خطة لتنمية الموارد الذاتيه‪.‬‬
‫‪ ‬بروتوك ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يوالت‬
‫وتعاق ي ي ي ييدات م ي ي ي ييع‬
‫جه ي ي ي ي ي ييات دع ي ي ي ي ي ييم‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬متابع ي يية عق ي ييد اتفاقي ي ييات م ي ييع المؤسس ي ييات الخدمي ي يية واإلنتاجي ي يية‬ ‫مختلف ي ي ي يية لزي ي ي ي ييادة‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫بالمجتمع‪.‬‬ ‫الموارد‬
‫‪ ‬وحي ي ي ييدة عالجيي ي ي يية‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬تفعي ييل وس ييائل لتحفي ييز أعض يياء هيئ يية الت ييدريس لتنمي يية المي يوارد‬ ‫‪7/6‬‬
‫مطورة‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫الذاتية‪.‬‬
‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬متابعة تفعيل عمل الوحدات ذات الطابع الخاص‪.‬‬
‫عميد الكلية ومدير‬ ‫‪ .6‬تطوير الوحده العالجيه‪.‬‬

‫وحدة ادارة مشروعات التطوير و‬ ‫وحدة الجودة‬
‫‪9111111‬‬ ‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9002‬‬ ‫بالكلية مدير‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫والوحدة العالجية‬
‫‪-181-‬‬

‫الجامعه و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .7‬اعداد وتفعيل خطة سنوية لصيانة المنشآت والمالعب‪.‬‬
‫‪911‬‬
‫الجامعه و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .1‬متابع يية تفعي ييل خط يية ص يييانه المنش ييآت والمالع ييب قائم ييه عل ييي‬ ‫‪ ‬سياسات و‬
‫‪1111‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫المراجعه والتقييم‪.‬‬ ‫ضوابط محددة‬
‫وموثقة ومعلنة‬
‫بالكلية‬ ‫لتعيين أعضاء‬
‫هيئة التدريس‬ ‫‪ -‬منشآت إداريه‬
‫مشروع التطوير المستمر والتأهيل‬ ‫‪9002-9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫ووضييع العالمييات‬ ‫‪ .9‬اعييداد وتفعيييل خطييه لمواجهيية الط يوار‬ ‫والهيئة المعاونة‬ ‫‪0/1‬‬
‫تراعى‬ ‫ورياضية مالئمه‪.‬‬
‫‪1911‬‬ ‫لإلعتماد‪ ،‬و الوحدات ذات الطابع‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫اإلرشادية الالزمة وعوامل األمان والسالمة‪.‬‬
‫االحتياجات‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫بالكلية‬ ‫الحالية‬
‫والمستقبلية‬
‫الجامعه و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬متابعيية تفعيييل خطييه ألنشيياء وتطييوير الم ارفييق العامييه و(صييرف‬
‫‪9111‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫صييحي‪/‬دورات مييياه‪/‬ارف خلييع مالبس‪/‬كهرباء‪/‬مياه‪/‬مصيياعد)‬
‫بالكلية‬ ‫وتحديد مدى صالحيتها‪.‬‬
‫‪-182-‬‬

‫الجامعه و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9002-9000‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫د‪ -‬أم يياكن مالئمي ييه‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ ‬وح ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬ ‫لممارسي يية األنشي ييطة‬
‫‪911‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .7‬إنشاء وحدة لألنشطه الطالبيه‪.‬‬ ‫معتمي ي ي ي ي ي ي ي ييدة‬
‫بالكلية‬ ‫ومعلن ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ ‫الطالبية ‪.‬‬
‫ومجهزة‬ ‫‪0/1‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬
‫‪ ‬اماكن مجهزة في‬
‫‪1111‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ .1‬متابعة تفعيل األنشطه الطالبيه القائمه‪.‬‬ ‫مالعب الكلية ‪.‬‬
‫‪-183-‬‬
‫المسئول عن‬
‫التكلفه‬ ‫مصادر التمويل‬ ‫فترة التنفيذ‬ ‫األنشطه المطلوبه‬ ‫مؤشر النجاح‬ ‫المخرجات‪/‬العائد‬ ‫الهدف المحدد‬
‫مشروع التطوير المستمر والتأهيل‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .7‬متابعية تجهيييز المالعييب بالمعييدات الالزميية لتنفيييذ سياسيية الكلييية‬ ‫ه ي ي ي ي ي ي ي ي‪ -‬األجه ي ي ي ي ي ي ي يزة‬
‫لإلعتماد‬ ‫في مجال التدريب والبحث العلمي‬ ‫والمعي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييدات‬
‫والمعامل‪.‬‬
‫‪ ‬أجه ي ي ي يزة ومعي ي ي ييدات‬
‫مشروع التطوير المستمر والتأهيل‬ ‫‪9001 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .1‬تحيديث األجهيزة والمعيدات والمعاميل والمالعيب لتتناسيب ميع‬ ‫ومالعي ي ييب حديثي ي يية‬
‫التقدم العلمي ومتطلبات البرامج المقدمة‪.‬‬ ‫ومط ي ي ي ي ي ي ييورة ف ي ي ي ي ي ي ييى‬
‫‪7111‬‬ ‫لإلعتماد ‪ ،‬والجامعه ‪ ،‬والحوده ذات‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫مجي ي يياالت البحي ي ييث‬
‫الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬ ‫العلمى والتعليم‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬متابعة تجهيز قسم الصيانه بالكليه للوفاء بمتطلباته‪.‬‬ ‫‪ ‬وح ي ي ي ي ي ييدة ص ي ي ي ي ي يييانة‬
‫مجهي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يزة‬
‫‪1111‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪0/1‬‬
‫متخصصة‪.‬‬
‫‪ ‬قي ي ي يوائم إحتياج ي ي ييات‬
‫مشروع التطوير المستمر والتأهيل‬ ‫‪9007 - 9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ .9‬مراجعيية خطييه لتطييوير مهييارات وقييدرات القييائمين علييي إسييتخدام‬ ‫مي ي ي ي ي ي ي يين ألجه ي ي ي ي ي ي ي يزه‬
‫األجهزه والمعدات والمعامل واعتمادها‪.‬‬ ‫والمعدات‪.‬‬
‫‪191‬‬ ‫لإلعتماد‬ ‫مدير وحدة الجودة‬
‫‪ ‬خطة معتمدة‬
‫لصيانة المالعب‬
‫مشروع التطوير المستمر والتأهيل‬ ‫‪9001 - 9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ -9‬متابعيية وتفعيييل خطييه لتطييوير مهييارات وقييدرات القييائمين علييي‬
‫لإلعتماد ‪ ،‬والجامعه ‪ ،‬والحوده ذات‬ ‫إستخدام األجهزه والمعدات والمعامل‪.‬‬
‫الطابع الخاص‬ ‫بالكلية‬
‫‪-184-‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ )1‬متابعية تيوفير وسيائل االتصيال الحديثية ونظيم تكنولوجييا‬ ‫و‪ -‬وس ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييائل‬
‫‪911‬‬ ‫الخاص بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫المعلومات الالزمة و المالئمه‪.‬‬ ‫االتصي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي يياالت‬
‫‪ ‬وسائل إتصاالت حديثة‬
‫بالكلية‬ ‫الحديثيية وتكنولوجيييا‬
‫ومتوفره‪.‬‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫الجامعة و الوحدات ذات الطابع‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ )2‬متابعية إنشياء نيادي لتكنولوجييا المعلوميات يسيتخدم مجانيا أو‬
‫الخاص بالكلية‬ ‫‪ ‬موقع مطور للكليه علي‬
‫‪1111‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫باجر رمزي للطالب وأعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪0/1‬‬
‫شبكة اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ ‬نادي تكنولوجيا معلومات‬
‫الجامعة والوحدات ذات الطابع الخاص‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ )3‬تحيديث موقيع الكلييه عليى االنترنيت بصيفه مسيتمره واضيافة‬
‫معتمد ومعلن ومفعل ‪.‬‬
‫‪911‬‬ ‫بالكلية‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫صفحه باللغه األجنبيه‪.‬‬
‫‪-185-‬‬
‫مشروع التطوير المستمر والتأهيل‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬
‫‪111‬‬ ‫لإلعتماد‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫‪ -7‬تحديد أولويات الستخدام الموارد المتاحة‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9007-9009‬‬ ‫عميد الكلية و‬ ‫‪ ‬أولويات معتمدة‬
‫وموثقة ألستخدام‬ ‫ز‪ -‬ترشيد‬
‫‪ -1‬اعييداد وتفعيييل آليييات ووسييائل لتقييويم مسييتوى كفيياءة اسييتخدام‬
‫‪911‬‬ ‫مدير وحدة الجودة‬ ‫الموارد وكفاية‬ ‫‪0/1‬‬
‫الموارد المتاحة‪.‬‬ ‫استخدامها‪.‬‬ ‫استخدام الموارد‪.‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬ ‫‪9001-9007‬‬ ‫عميد الكلية و‬

‫‪ -9‬متابعيية تفعيييل آليييات ووسييائل لتقييويم مسييتوى كفيياءة االسييتخدام‬
‫وذلك حتى عام ‪ 1176‬م ‪.‬‬
‫‪-186-‬‬
‫‪ -26‬مصادر التمويل‬
‫المتاحة‬
‫‪-187-‬‬
‫كما تم تحديد المصادر المتاحة المختلفة لتوفير التمويل كالتالي ‪:‬‬
‫‪ ‬ميزانية مشروع التطوير المستمر والتأهيل لالعتماد ‪. CIQAP‬‬
‫‪ ‬ميزانية الكلية ‪.‬‬
‫‪ ‬الوحدات ذات الطابع الخاص ‪.‬‬
‫‪ ‬التمويل المقترح لتنفيذ انشطة الخطة االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين‬
‫موزعة على الغايات واالهداف االستراتيجية‪.‬‬
‫جدول رقم ( ‪)23‬‬
‫التكلفة‬ ‫المخرجات ‪ /‬العائد‬ ‫كود‬ ‫الهدف االسترتيجي‬ ‫كود‬
‫المخرجات‬ ‫الهدف‬
‫الغاية االولى‪ :‬التطوير المستمر للعملية التعليمية والتكنولوجية‬
‫‪14700‬‬ ‫برامج دراسية مالئمة لسوق العمل‬ ‫‪/1/1‬ت‬ ‫وضع نظام وسياسات لتحديث‬ ‫‪7/7‬‬
‫‪2550‬‬ ‫برامج دراسية فعالة‬ ‫‪/1/1‬ب‬ ‫وتطوير البرامج األكاديمية دوريا‬
‫‪650‬‬ ‫الممارسة التطبيقية للمعايير األكاديمية‬ ‫‪/1/1‬ج‬ ‫بما يتوافق وسوق العمل‬
‫‪17900‬‬ ‫االجمالي‬
‫‪4900‬‬ ‫سياسات قبول وتحويل الطالب‬ ‫تحسين مخرجات العملية التعليمية ‪/2/1‬ت‬ ‫‪2/1‬‬
‫‪3050‬‬ ‫الدعم والريادة العلمية‬ ‫‪/2/1‬ب‬
‫‪1450‬‬ ‫األنشطة الطالبية‬ ‫‪/2/1‬ج‬
‫‪1450‬‬ ‫خدمات الخريجين‪.‬‬ ‫‪/2/1‬د‬
‫‪1725‬‬ ‫إستراتيجية دائمه للتعليم والتعلم بالكليه‪.‬‬ ‫‪/3/1‬ت‬ ‫تطوير العملية التعليمية‬ ‫‪3/1‬‬
‫‪3425‬‬ ‫ممارسات فعلية للتعلم الذاتي‪.‬‬ ‫‪/3/1‬ب‬ ‫والتكنولوجية‬
‫‪5450‬‬ ‫سياسات الكليه في مواجهة مشكالت التعليم والتعلم‬ ‫‪/3/1‬ج‬
‫‪750‬‬ ‫برامج التدريب الميداني للطالب‪.‬‬ ‫‪/3/1‬د‬
‫‪1650‬‬ ‫أساليب التقويم‪.‬‬ ‫‪/3/1‬ه‬
‫‪300‬‬ ‫قاعات المحاضرات والمعامل ‪.‬‬ ‫‪/3/1‬و‬
‫‪875‬‬ ‫مكتبه تكنولوجية محدثة ومطورة‬ ‫‪/3/1‬ز‬
‫‪400‬‬ ‫متابعة وتنفيذ ضوابط الكتاب الجامعي‪.‬‬ ‫‪/3/1‬ح‬
‫‪1300‬‬ ‫إدارة االمتحانات‪.‬‬ ‫‪/3/1‬ط‬
‫‪-188-‬‬

‫‪2300‬‬ ‫قياس مستوي رضاء الطالب‬ ‫‪/3/1‬ي‬
‫الغاية الثانية‪ :‬تشجيع البحث العلمي وتسويقه‬
‫‪1900‬‬ ‫خطة معتمدة للبحث العلمي‬ ‫‪/1/2‬ت‬ ‫وضع نظام لتطوير تنشطة البحث‬ ‫‪1/2‬‬
‫‪2100‬‬ ‫كفاءة العملية البحثية‬ ‫‪/1/2‬ب‬ ‫العلمي‬
‫‪1800‬‬ ‫مساهمة البحث العلمي في دعم وتعزيز العملية‬ ‫‪/1/2‬ج‬
‫التعليمية‬
‫‪1650‬‬ ‫تمويل البحث العلمي‬ ‫‪/1/2‬د‬
‫‪2150‬‬ ‫برامج دراسات عليا مالئمة لسوق العمل‬ ‫‪/2/2‬ت‬ ‫تطوير نظم وسياسات الدراسات‬ ‫‪2/2‬‬
‫‪1300‬‬ ‫سياسات القبول والتسجيل‬ ‫‪/2/2‬ب‬ ‫العليا‪.‬‬
‫‪450‬‬ ‫تقويم طالب الدراسات العليا‬ ‫‪/2/2‬ج‬
‫‪400‬‬ ‫رضا طالب الدراسات العليا‬ ‫‪/2/2‬د‬
‫الغاية الثالثة‪ :‬تلبية الحتياجات المستفيدين‬
‫‪900‬‬ ‫خطة وبرامج خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬ ‫‪/1/3‬ت‬ ‫وضع نظام لتحسين وتفعيل‬ ‫‪1/3‬‬
‫‪1200‬‬ ‫مركز مطور لخدمة المجتمع وتنمية البيئة وتقييم‬ ‫‪/1/3‬ب‬ ‫المشاركة والخدمات المجتمعية‬
‫رضا األطراف المجتمعيه‪.‬‬
‫‪500‬‬ ‫تفاعل الكلية مع منظمات المجتمع‬ ‫‪/1/3‬ج‬
‫‪2250‬‬ ‫وحدة لإلستشارات الرياضية‬ ‫‪/1/3‬د‬
‫‪5000‬‬ ‫نادي كلية التربية الرياضية‬ ‫‪/1/3‬ه‬
‫‪12000‬‬ ‫قاعدة البيانات‬ ‫‪/1/3‬و‬
‫الخاصة بمركز‬
‫خدمة المجتمع‬
‫وتنمية البيئة‬
‫‪1200‬‬ ‫قوافل ثقافية لنشر الوعي الثقافي الرياضي‬ ‫‪/1/3‬ز‬
‫‪5500‬‬ ‫تطوير اللياقة البدنية ألطفال محافظة الجيزة‬ ‫‪/1/3‬ر‬
‫‪5500‬‬ ‫مشروع لمحو امية السباحة‬ ‫‪/1/3‬ح‬
‫الغاية الرابعة‪ :‬االرتقاء بنظم واستراتيجيات التقويم المؤسسي وادارة الجودة‬
‫‪2100‬‬ ‫تقويم األداء الكلي للكلية‬ ‫‪/1/4‬ت‬ ‫وضع نظام للتقويم المؤسسي‬ ‫‪1/4‬‬
‫‪-189-‬‬

‫‪2500‬‬ ‫دعم القيادات األكاديمية إلدارة نظم الجودة الداخلية‬ ‫‪/1/4‬ب‬ ‫وادارة الجودة‪.‬‬
‫للكلية‪.‬‬
‫‪1500‬‬ ‫أنشطة التعزيز وتطوير نظم الجودة‬ ‫‪/1/4‬ج‬
‫‪2500‬‬ ‫تساليب ونتائج التقويم الشامل‬ ‫‪/1/4‬د‬
‫‪2000‬‬ ‫ممارسات النظام الداخلي للجودة‬ ‫‪/1/4‬ه‬
‫‪2250‬‬ ‫نظم المساءلة والمحاسبة‬ ‫‪/1/4‬و‬
‫‪5500‬‬ ‫خطة استراتيجية حديثة ومتطورة‬ ‫‪/2/4‬ت‬ ‫خطة ادارة التخطيط االستراتيجي‬ ‫‪/2/4‬‬
‫‪2000‬‬ ‫الوضع التنافسي للكلية‬ ‫‪/2/4‬ب‬
‫‪6000‬‬ ‫قواعد لحماية حقوق الملكية والنشر‬ ‫‪/3/4‬ت‬ ‫وضع نظام للممارسات االخالقية‬ ‫‪3/4‬‬
‫‪2000‬‬ ‫نظام لضمان العدالة والشفافية‬ ‫‪/3/4‬ب‬ ‫والمهنية بالكلية‪.‬‬
‫‪2200‬‬ ‫دليل ألخالقيات المهنة بالكلية‪.‬‬ ‫‪/3/4‬ج‬
‫الغاية الخامسة‪ :‬تنمية الموارد البشرية‬
‫‪1300‬‬ ‫معايير اختيار وتعيين وترقية القيادات اإلدارية‬ ‫‪/1/5‬ت‬ ‫وضع نظام الختيار وتدريب‬ ‫‪1/5‬‬
‫واألكاديمية‬ ‫القيادات األكاديمية وممارستها‬
‫‪3500‬‬ ‫تنمية المهارات اإلدارية للقيادات األكاديمية‬ ‫‪/1/5‬ب‬
‫‪1600‬‬ ‫نمط قيادي بالكلية مبني على اسس موضوعية‬ ‫‪/1/5‬ج‬
‫‪1500‬‬ ‫مساهمة المجالس الرسمية في مناقشة واتخاذ الق اررات‬ ‫‪/1/5‬د‬
‫المتعلقة بالتعليم والتعلم‬
‫‪4500‬‬ ‫نظم المعلومات والتوثيق الرسمية‬ ‫‪/1/5‬ه‬
‫‪600‬‬ ‫كفاية وكفاءة أعضاء هيئة التدريس لتحقيق المخرجات‬ ‫‪/2/5‬ت‬ ‫رفع كفاءة وتنمية قدرات أعضاء‬ ‫‪2/5‬‬
‫المستهدفة للتعلم‬ ‫هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬
‫‪500‬‬ ‫قواعد تعيين أعضاء هيئة التدريس ‪/‬الهيئة المعاونة‬ ‫‪/2/5‬ب‬
‫‪10250‬‬ ‫تنمية قدرات ومهارات تعضاء هيئة التدريس ‪ /‬الهيئة‬ ‫‪/2/5‬ج‬
‫المعاونة‬
‫‪1300‬‬ ‫تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ‪ /‬الهيئة المعاونة‬ ‫‪/2/5‬د‬
‫‪1300‬‬ ‫مستوى الرضا الوظيفى ألعضاء هيئة التدريس ‪/‬‬ ‫‪/2/5‬ه‬
‫الهيئة المعاونة‬
‫‪-190-‬‬

‫‪1200‬‬ ‫هيكل تنظيمي مالئم ومعتمد ‪.‬‬ ‫تطوير الهيكل التنظيمي والوظيفي ‪/3/5‬ت‬ ‫‪3/5‬‬
‫‪3025‬‬ ‫دليل السلطات والمسئوليات واالختصاصات‪.‬‬ ‫‪/3/5‬ب‬ ‫واإلداري للكليه‬
‫‪1000‬‬ ‫إدارات مطوره لدعم الخدمات التعليمية‪.‬‬ ‫‪/3/5‬ج‬
‫‪5300‬‬ ‫تطوير وحدة الجودة‪.‬‬ ‫‪/3/5‬د‬
‫‪2300‬‬ ‫وحدة التدريب‪.‬‬ ‫‪/3/5‬ه‬
‫‪2650‬‬ ‫وحدة متابعة الخريجين‪.‬‬ ‫‪/3/5‬ز‬
‫‪1650‬‬ ‫وحدة التعليم اإللكتروني‬ ‫‪/3/5‬ك‬
‫‪5650‬‬ ‫وحدة القياس و التقويم الطالبي‬ ‫‪/3/5‬ل‬
‫‪10700‬‬ ‫تنمية قدرات العاملين والقيادات اإلدارية‪.‬‬ ‫‪/3/5‬م‬
‫‪1350‬‬ ‫نظام تقييم أداء القيادات اإلدارية والعاملين‬ ‫‪/3/5‬ب‬
‫الغاية السادسة‪ :‬تعظيم العائد االقتصادي والمنفعة االجتماعية‬
‫‪2500‬‬ ‫موارد مالية كافيه لتحقيق الرساله والغايات واألهداف‬ ‫‪/1/6‬ت‬ ‫تطوير الموارد الماليه والمادية‬ ‫‪1/6‬‬
‫اإلستراتيجية‬ ‫للكليه ‪.‬‬
‫‪402500‬‬ ‫خطة لتنمية الموارد الذاتية‬ ‫‪/1/6‬ب‬
‫‪10000‬‬ ‫منشآت إداريه ورياضية مالئمه‪.‬‬ ‫‪/1/6‬ج‬
‫‪2500‬‬ ‫أماكن مالئمه لممارسة األنشطة الطالبية ‪.‬‬ ‫‪/1/6‬د‬
‫‪5350‬‬ ‫األجهزة والمعدات والمعامل‪.‬‬ ‫‪/1/6‬ه‬
‫‪3000‬‬ ‫وسائل االتصاالت الحديثة وتكنولوجيا المعلومات‪.‬‬ ‫‪/1/6‬و‬
‫‪1200‬‬ ‫ترشيد استخدام الموارد‪.‬‬ ‫‪/1/6‬ز‬
‫‪427050‬‬ ‫االجمالي‬
‫‪61152‬‬ ‫اجمالي التمويل المقترح‬
‫‪2‬‬
‫‪-191-‬‬
‫‪ -27‬متابعة الخطة‬
‫المالية‬
‫‪-192-‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 24‬‬
‫متابعة الخطة المالية‬
‫برنامج ‪......................................................................................................................................................‬‬
‫الربع الرابع‬ ‫الربع الثالث‬ ‫الربع الثاني‬ ‫الربع األول‬ ‫تكلفة السنة األولى‬
‫زبادة‬ ‫عجز‬ ‫إجمالي التكلفة‬
‫باقي‬ ‫منصرف‬ ‫باقي‬ ‫منصرف‬ ‫باقي‬ ‫منصرف‬ ‫باقي‬ ‫منصرف‬
‫نسبة نجاح الخطة ‪% ......................‬‬ ‫نسبة الزيادة ‪% .......................‬‬ ‫نسبة العجز ‪% .....................‬‬
‫مبررات العجز ‪:‬‬
‫اإلجراءات التي تم اتخاذها ‪:‬‬
‫مبررات الزيادة‪:‬‬
‫اإلجراءات التي تم اتخذها ‪:‬‬

‫أعضاء لجنة المتابعة‪:‬‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫االسم‪:‬‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫االسم‪:‬‬
‫‪-193-‬‬
‫‪ -28‬خطة متابعة الخطة‬

‫التنفيذية‬
‫‪-194-‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 25‬‬
‫خطة متابعة الخطة التنفيذية‬

‫الغاية االستراتيجية ‪.............................................................................................. :‬‬
‫البرنامج التنفيذي (كود البرنامج) ‪...............................................................................:‬‬
‫مستوى‬ ‫اإلطار السنوي‬

‫المخرجات‬ ‫المخرجات‬ ‫مسئول‬
‫مالحظات ومقترحات‬ ‫األداء‬ ‫(ربع سنوي)‬ ‫األنشطة الفرعية‬
‫الفعلية‬ ‫المتوقعة‬ ‫التنفيذ‬
‫‪3 1 2‬‬ ‫‪4 3 1 2‬‬
‫‪-195-‬‬
‫الفصل الخامس‬
‫توصيات من أجل آليات ضمان‬

‫طرق التقويم والمتابعة‬
‫واالستمرارية للخطة‬
‫االستراتيجية لكلية التربية‬
‫الرياضية ‪ -‬للبنين ‪ -‬جامعة‬
‫حلوان‬
‫‪-196-‬‬
‫‪ -29‬التوصيات‬
‫‪-197-‬‬
‫‪ -8‬توصيات من أجل آليات ضمان طرق التقويم والمتابعة واالستمرارية للخطة‬

‫االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين جامعة حلوان ‪:‬‬
‫‪ -7‬متابعة تنفيذ الخطة االستراتيجية للكلية ‪.‬‬
‫‪ -1‬البحث عن مصادر تمويل اضافية لتنفيذ الخطة ‪.‬‬
‫‪ -9‬زيادة دعم الجامعة لميزانية الكلية من أجل استم اررية تطبيق نظام الجودة‪.‬‬
‫‪ -9‬ترس يييخ ثقاف يية الج ييودة ب ييين ك ييل أطي يراف العملي يية التعليمي يية ف ييي الكلي يية ( أعضي ياء هيئ يية الت ييدريس ‪/‬‬
‫الطالب ‪ /‬الهيكل اإلداري ‪ /‬العمال‪.) ...‬‬
‫‪ -9‬تغيير الثقافة والنظرة المجتمعية للكلية‪.‬‬
‫‪ -6‬التسويق محليا واقليميا عن البرامج المتميزة التي تقدمها الكلية‪.‬‬
‫‪ -1‬مراجعة أولويات الكلية بما يتفق وضرورة استم ارريتها ‪.‬‬
‫‪ -1‬دعم تطبيق نظام الساعات المعتمدة مع توفير الدعم المالي واإلداري لتطبيقه ‪.‬‬
‫‪ -3‬تشييجيع أعضيياء هيئيية التييدريس علييي إج يراء البحييوث العلمييية التييي تسييهم فييي حييل مشييكالت الواقييع‬
‫التعليمي‪ ،‬وحثهم علي االشتراك في المؤتمرات الخارجية‪ ،‬ودعمهم للنشر في الدوريات الدولية‪.‬‬
‫‪ -71‬تبادل الخبرات بين األساتذة والطالب بالكلية مع نظرائهم في الكليات والجامعات األخرى ‪.‬‬
‫‪-198-‬‬
‫‪ -32‬المراجع والمصادر‬
‫‪-199-‬‬
‫جدول رقم ( ‪) 26‬‬
‫قائمة المراجع والمصادر‬

‫اسم المرجع‬ ‫م‬
‫‪ -‬الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد ‪ ،‬مكتبة الفيدية ‪ ،‬الفيديو الخاص الخاص‬ ‫‪1‬‬
‫بالتخطيط االستراتيجى ‪ ،‬متاح على موقع الهيئة ‪.‬‬
‫‪ -‬الهيئة القويمة لضمان جودة التعليم واالعتماد (‪ : )9002‬دورة التخطيط االستراتيجى‬ ‫‪2‬‬
‫لمؤسسات التعليم العالى ‪ ،‬دليل المشارك ‪ ،‬الهيئة القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد‪.‬‬
‫‪ -‬وزارة التربية والتعليم (‪ : )9003‬الخطة االستراتيجية القومية إلصالح التعليم قبل الجامعى‬ ‫‪3‬‬
‫فى مصر ‪ ،‬نحو نقلة نوعية فى التعليم ‪ ،‬وزارة التربية والتعليم ‪ ،‬القاهرة ‪.‬‬
‫‪-200-‬‬

التحليل الرباعي SWOT (PDFDrive)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

التحليل الرباعي SWOT (PDFDrive)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫الخطة االستراتيجية لكلية التربية الرياضية للبنين بالقاهره ‪ -‬جامعة حلوان‬

‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫( وقل اعملو فسيرى اهلل عملكم ورسوله والمؤمنون)‬

‫أ‪.‬د‪ .‬هند سليمان على حسن‬

‫األستاذ بقسم علم النفس واإلجتماع والتقويم الرياضى‬

‫‪26‬‬ ‫نشأة وتـأسيس الكلية والبرامج التى تقدمها‬ ‫‪8‬‬

‫‪92‬‬ ‫رؤية ورسالة الجامعة والكلية واألقسام العلمية‬ ‫‪23‬‬

‫‪124‬‬ ‫الخطة التنفيذية للخطة األستراتيجية بالكلية‬ ‫‪25‬‬

‫‪197‬‬ ‫توصيات‬ ‫‪29‬‬

‫‪ -1‬كلمة السيد األستاذ الدكتور‬

‫كلمة السيد االستاذ الدكتور ‪ /‬عميد الكلية‬

‫أ‪.‬د‪ /‬علي محمد عبد المجيد‬

‫‪ -2‬كلمة السيد األستاذ الدكتور‬

‫كلمة السيد الدكتور‪ /‬مدير الوحدة‬

‫وعلى اهلل قصد السبيل ‪،،،‬‬

‫أ‪.‬د ‪ /‬أمل جميل‬

‫‪ -4‬تشكيل اللجان الخاصة‬

‫أوالً ‪ :‬اللجنة العليا للخطة االستراتيجية ‪-:‬‬

‫وكيل الكلية لشئوب التعليم والطالب‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد عبدالعزيز غنيم‬

‫مدير وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تمل جميل يوسف‬

‫نائب مدير وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تحمد فارو عبدالقادر‬

‫ثانيا ً ‪ :‬اللجنة االستشارية ‪-:‬‬

‫ثالثا ً ‪ :‬الفريق التنفيذى ‪-:‬‬

‫منسق معيار البحث العلمى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تشرف مختار هالل‬

‫منسق معيار القيادة والحوكمة‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬رانيا صبحى‬

‫منسق معيار تعضاء هيئة التدريس‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد قورة‬

‫منسق معيار الطالب والخريجين‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬محمد محمد عبدالسالم‬

‫منسق معيار المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد سمير‬

‫المدير التنفيذا لوحدة التعليم االلكترونى‬ ‫م‪.‬د‪ /‬وليد تمين عباس‬

‫رئيس لجنة اإلحصاء بوحدة ضماب الجودة‬ ‫م‪.‬د‪ /‬محمد سعيد‬

‫سكرتارية وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪ /‬رضوا محمد صالح‬

‫رابعا ً ‪ :‬لجنة المراجعة والتقويم ‪-:‬‬

‫رئيس قسم اإلدارة الرياضية‬ ‫ت‪.‬د‪/‬وليد مرسى الصغير‬

‫رئيس قسم الترويح الرياضى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬وليد تحمد عبدالراز‬

‫رئيس قسم التربية الرياضية المعدلة‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬تشرف عيد مرعى‬

‫رئيس قسم تدريب الرياضات الفردية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬محمد حامد شداد‬

‫رئيس قسم تدريب الرياضات الجماعية‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬عبدالعزيز النمر‬

‫رئيس قسم المناهج وطر التدريس الرياضى‬ ‫ت‪.‬د‪ /‬مصطفى الجبالى‬

‫رئيس قسم علوم الحركة الرياضية‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد محمد عبداللطيف‬

‫عضواً ومقرر المجلس‬ ‫ت‪.‬م‪.‬د‪ /‬تحمد فارو عبدالقادر‬

‫تمين الكلية‬ ‫ت ‪ /‬صالح ربيع‬

‫سكرتارية وحدة ضماب الجودة‬ ‫ت‪ /‬هبة جمال جالل‬

‫خامسا ً‪ :‬ممثلين عن اإلداريين والعمال ‪-:‬‬

‫معاوب الكلية‬ ‫ت‪ /‬ياسر رجب‬

‫سادسا ً‪:‬أعضاء ممثلين من الطالب ‪-:‬‬

‫طالب بالفرقة الرابعة‬ ‫مؤمن محمد عبد العزيز‬

‫‪ -5‬منهجية إعداد الخطة‬

‫منهجية إعداد الخطة االستراتيجية‪:‬‬

‫‪ -6‬مبررات وضع الخطة‬

‫‪ ‬مبررات وضع الخطة االستراتيجية‬

‫‪ -7‬مراحل إعداد الخطة‬

‫‪ ‬مراحل اعداد الخطة االستراتيجية‪:‬‬

‫حيث مرت إجراءات التنفيذ بالمراحل التالية‪:‬‬

‫نبذة عن كلية التربية‬

‫‪ -8‬نشأة وتأسيس الكلية‬

‫‪ -‬نشأة وتأسيس الكلية والبرامج التي تقدمها‬

‫‪ -71‬المؤسسات الرياضية ‪.‬‬

‫‪ -1‬قسم تربية الرياضات المعدلة ‪.‬‬

‫‪ -3‬قسم تدريب الرياضات األساسية ‪.‬‬

‫‪ -71‬قسم تدريب الرياضات الجماعية ‪.‬‬

‫‪ -77‬قسم تدريب الرياضات الفردية ‪.‬‬

‫‪ -‬األطراف أصحاب المصلحة في الخطة االستراتيجية‬

‫جدول رقم ( ‪)4‬‬