‫المستوى‬

‫التاريخ‬ ‫‪6‬‬

‫األسدوس األول‬

‫منهجية المؤرخ‪.‬‬
‫المغرب‪ :‬مهد االنسان العاقل إنسان جبل إغود‪.‬‬
‫المغرب في العصر القديم‪ :‬مظاهر من الحضارة األمازيغية‪.‬‬
‫المغرب‪ :‬مظاهر من حضارة األدارسة‪.‬‬
‫المغرب في عهد المرابطين‪ :‬عالقات الجوار‪.‬‬
‫المغرب في عهد الموحدين‪ :‬تمييز في الهندسة المعمارية‪.‬‬

‫األسدوس الثاني‬

‫المغرب في عهد المرينيين‪ :‬ازدهار المهن والعلوم‪.‬‬

‫المغرب في عهد السعديين‪ :‬مكانة دولية‪.‬‬
‫المغرب في عهد العلويين‪ :‬تدعيم أسس الدولة‪.‬‬
‫المغرب في عهد العلويين‪ :‬السلطان سيدي محمد بن‬
‫عبد الله وانفتاح المغرب على المحيط وعلى التعدد‪.‬‬
‫المغرب ‪ :‬مبادرات إصالحية ومواجهة االستعمار‪.‬‬
‫المغرب‪ :‬تحقيق االستقالل واستكمال الوحدة الترابية‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬
 ‫الدرس ‪1‬‬

‫‪-‬يتجلى عمل المؤرخ في‪:‬‬

‫• تحديد موضوع البحث‪.‬‬
‫• اكتشاف األحداث‪.‬‬
‫• جمع الوثائق والمستندات وفرزها وترتبيها‪.‬‬
‫• تفسير الوقائع واألحداث وتدوينها‪.‬‬

‫منهجية عمل المؤرخ‬

‫‪-‬تتجلى منهجية عمل المؤرخ في‪:‬‬
‫‪. 1‬التعريف بالحدث التاريخي‪.‬‬
‫• ما موضوع الوثيقة ؟‬
‫• ما زمان الحدث ؟‬
‫• ما مكان الحدث ؟‬
‫• ما الفكرة العامة لنص الوثيقة ؟‬
‫• ما الخالصة أو التركيب ؟‬

‫‪. 2‬تفسير الحدث التاريخي‪:‬‬

‫يقصد بالتفسير‪ :‬ربط األسباب بالنتائج‪ .‬وهنا يقوم المؤرخ بـ ‪:‬‬
‫‪ -‬انتقاء األسباب المفسرة‪.‬‬
‫‪ -‬ترتيب هذه األسباب‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد أكثرها وزنا وربطها بالحدث المعني بالتفسير‪.‬‬

‫‪. 3‬تركيب السرد التاريخ‪:‬‬

‫تشكل عملية التركيب مرحلة يقدم فيها المؤرخ جوابا إجماليا عن السؤال‬
‫أو األسئلة التي طرحها في البداية‪ ،‬مما يتطلب منه الربط بين االستنتاجات‬
‫التي توصل إليها أثناء عملية التفسير‪ ،‬وهو ما يسمى بالسرد التاريخي‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫الدرس ‪2‬‬

‫المغرب مهد االنسان العاقل ‪ :‬إنسان "جبل إيغود"‬

‫عصور ما قبل التاريخ‪:‬‬
‫‪ . 1‬العصر الحجري األعلى‪.‬‬
‫‪ . 2‬العصر الحجري المتوسط‪.‬‬
‫‪ . 3‬العصر الحجري األسفل‪.‬‬

‫تبوأ المغرب بفضل اكتشاف إنسان [جبل إيغود] مكانة مرموقة جعلته‬
‫يعتبر مهدا لإلنسان العاقل‪ ،‬فضال عن كونه يحتضن كثيرا من مواقع‬
‫إنسان ما قبل التاريخ‪.‬‬

‫شكل اكتشاف بقايا االنسان العاقل يرجع عمرها إلى حوالي ‪ 300‬ألف‬
‫سنة بجبل إيغود بمنطقة اليوسفية ‪ /‬اسفي حدثا عالميا خارقا للعادة‪،‬‬
‫فقد أرجع بـ ‪ 100‬ألف سنة إلى الوراء‪ ،‬تاريخ ظهور االنسان العاقل‪،‬‬
‫بعدما كان يعتقد أنه ظهر منذ ‪ 200‬ألف سنة جنوب إفريقيا‪ ،‬وبالتالي‬
‫أصبح مهد ظهوره في شمال إفريقيا المغرب ‪ ,‬وليس شرقها أو جنوبها‬
‫كما يعتقد سابقا‪.‬‬

‫ظهر االنسان العاقل أول مرة في إفريقيا ثم انتشر في آسيا وأوروبا‬

‫وهو يتميز بصفات وخصائص جسمانية تشبه خصائص اإلنسان الحالي‬
‫من حيث طول القامة وشكل الجمجمة واألسنان‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫الدرس ‪3‬‬

‫المغرب في العصر القديم‪" :‬مظاهر من الحضارة األمازيغية‬

‫مارس األمازيغ أنشطة اقتصادية متنوعة وكانت لهم معتقداتهم الدينية‬
‫الخاصة‪ ،‬وخلفوا بعض اآلثار‪.‬‬

‫األنشطة االقتصادية لألمازيغ في العصر القديم‪:‬‬

‫‪-‬الصيد البري والبحري‪ ،‬وقد عثر على عظام حيوانات منها الفيلة‪ ،‬الغزالن ‪،‬‬
‫الطيور واألسماك‪...‬‬
‫‪-‬الزراعة وتربية الماشية خصوصا في منطقة طنجة و لكسوس ‪ ،‬وقد كان‬
‫الملوك يتباهون بنقش رموز فالحية على نقودهم‪.‬‬
‫‪ -‬صناعة المعادن والخزف والذي كان يستعمل كأدوات منزلية ‪.‬‬

‫المعتقدات الدينية لألمازيغ ‪:‬‬

‫تشير الدراسات إلى أن األمازيغ األوائل عبدوا آلهة مختلفة‪ ،‬وكثيرا ما‬
‫تعلقت معتقدات تلك الفترة باألرض‪ ،‬إذ قدس األجداد من سكان الشمال‬
‫األفريقي آلهة كانوا يعتقدون أنها تؤثر في مردود األرض‪ ،‬وتسخر‬
‫السحاب‪...‬‬

‫اعتنق األمازيغ كذلك‪ ،‬الديانة اليهودية و عبدوا الشمس والقمر والبحر‪ ،‬كما‬
‫تأثروا بالديانات المصرية القديمة التي اشتركوا معها في اإلله آمون‪.‬‬
‫كما اعتنقوا المسيحية وساهموا في إغنائها‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪5‬‬
 ‫الدرس ‪4‬‬

‫تأسست مدينة فاس على يد ادريس بن عبد الله عام ‪ 789‬ميالدية‬

‫وجعلها عاصمة للدولة اإلدريسية و تكونت من قسمين‪ :‬عدوة األندلسيين‬

‫مظاهر من حضارة األدارسة‬

‫وبها مسجد األشياخ ومسجد األندلس‪ .‬وعدوة القرويين‪ ،‬بها جامع‬
‫القرويين ودار اإلمارة ومسجد الشرفاء‪ ،‬إضافة إلى الفنادق والحمامات‪.‬‬

‫‪ُ -‬عرفت فاس بأراضيها الخصبة الغنية بمراعيها و بالملح الحجري واألشجار‬
‫المختلفة‪.‬‬

‫‪ -‬تميزت فاس بوظائفها المتعددة‪:‬‬

‫سياسيا‪ :‬عاصمة المغرب الموحد‪ ،‬ومنطلق الحمالت العسكرية‪.‬‬
‫اقتصاديا‪ :‬شهدت ثروة فالحية‪ ،‬صناعة مزدهرة كصناعة االخشاب‪ ،‬المعادن‪،‬‬
‫و أدوات الزينة‪.‬‬
‫تجاريا‪ :‬مركز الطرق التجارية نحو الشرق والغرب والشمال والجنوب‪.‬‬
‫ثقافيا‪ :‬كانت فاس مجمع العلماء و األطباء و الشعراء‪.‬‬

‫‪ -‬لتشجيع الحركة التجارية صنع األدارسة عملة فضية و نحاسية ‪.‬‬

‫‪-‬للقيام بتحليل نص تاريخي حول فاس أتبع الخطوات التالية‪:‬‬

‫‪.1‬أضع النص في إطاره الزمني والمكاني‪ :‬نوع النص – مصدره‬
‫– صاحبه – تاريخ كتابته – موضوعه‪...‬‬
‫‪.2‬أفهم النص التاريخي‪.‬‬
‫‪.3‬أحدد موضوع النص وأستخرج معلومات منه عن مدينة فاس‪.‬‬
‫‪.4‬أستنتج أهمية النص‪ :‬أستخلص قيمة النص وأهميته‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬
‫‪6‬‬
 ‫الدرس ‪5‬‬

‫ربط المرابطون عالقات متينة بجيرانهم‪ ،‬وقد كانت للمرأة مكانة خاصة‬
‫في المجتمع المرابطي‪.‬‬

‫المغرب في عهد المرابطين‪ :‬عالقات الجوار‬

‫أسس عبد الله بن ياسين الدولة المرابطية بالمغرب سنة ‪ 434‬هـ \‬
‫‪1042‬م‪ ،‬ودام حكمها ‪ 107‬سنة‪ ،‬من أبرز حكامها يوسف بن تاشفين‬
‫الذي بنى مدينة مراكش سنة ‪ 1070‬م ‪ ,‬واتخذها عاصمة لدولته من‬
‫الصحراء جنوبا حتى األندلس شماال‪ ،‬فسيطرت بذلك على أهم الطرق‬
‫التجارية التي تربط المغرب بالسودان ‪...‬‬

‫من أهم الشخصيات النسائية المرابطية‪ :‬زينب بنت إسحاق‬

‫النفزاوية‪،‬تز وجها يوسف بن تاشفين‪ ،‬وكانت مشهورة‬
‫بالجمال والرئاسة و ر جاحة العقل و لعبت دورا كبيرا في‬
‫توسع دولة المرابطين‪.‬‬

‫خطوات تحليل خريطة الطرق التجارية في عهد المرابطين‪:‬‬

‫‪. 1‬الخطوة األولى‪ :‬التعريف بالخريطة‪.‬‬
‫‪-‬قراءة عنوان الخريطة (تحديد الموضوع)‪.‬‬
‫‪-‬تحديد المجال الجغرافي الذي كانت تعبره القوافل التجارية المرابطية‪.‬‬
‫‪. 2‬الخطوة الثانية‪ :‬قراءة الخريطة‪.‬‬
‫أ‪.‬قراءة المفتاح‪.‬‬
‫‪-‬سرد معطياتها وربط موضوعها بالفترة التاريخية المعنية‪.‬‬
‫‪. 3‬الخطوة الثالثة‪:‬‬
‫‪-‬استخراج وتفسير المعطيات األساسية وإبراز أهميتها‪.‬‬
‫‪-‬تحديد أهم المعطيات المستخلصة‪.‬‬
‫‪-‬تفسيرها باالستعانة بمصادر أخرى‪.‬‬
‫‪ -‬إبراز أهمية الخريطة‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫الدرس ‪6‬‬

‫المغرب في عهد الموحدين‪ :‬تميز في الهندسة المعمارية‪.‬‬

‫تتجلى عظمة الدولة الموحدية في فن اإلعمار والتشييد وقد خلفت‬
‫أسالفها المرابطين‪ ،‬و وصف المغرب في عهدها بكونه بالد الخيرات‬
‫والعمائر‪ ،‬ويعود ذلك لالستقرار الذي مكنهم من تشييد وبناء مجموعة‬
‫من المنشآت التي ال زالت تشهد على عظمتهم ومنها ‪ :‬منارة"الخيرلدا‬
‫"باألندلس‪ ،‬وكذلك مسجد الكتبية بمراكش‪ ،‬وصومعة حسان بالرباط‬
‫وقد اشتهرت هذه األبنية بروعتها وشموخها وجمعت بين عبقرية الفنان‬
‫األندلسي الموحدي و مهارة الصانع المغربي‪.‬‬
‫و من أبرز المدن التي تم تشييدها مدينة" الرباط" أو "رباط الفاتح"‪.‬‬

‫من بين المهن التي ازدهرت في العصر الموحدي‪ :‬صناعة النسيج‬

‫والكاغد (ورق صالح للف البضائع وغيرها)‪...‬‬

‫دراسة شخصية فكرية موحدية بارزة‪:‬‬

‫الشريف االدريسي و هو من أعالم‬
‫الجغرافيين المسلمين الذين كان للرحالت‬
‫شأن عظيم في آثارهم العلمية‪ ,‬وقد‬
‫كان عالما متعدد المعارف‬
‫و المهارات في كثير من فروع العلم‬
‫األخرى كالصيدلة والطب والنباتات‪ ،‬كما‬
‫كان أ ديبا وشاعرا ‪.‬‬
‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪8‬‬
 ‫الدرس ‪7‬‬

‫تاريخ المغرب في عهد المرينيين‪ :‬ازدهار المهن والعلوم‬

‫عرف العهد المريني ازدهارا كبيرا في مجال عمارة المساجد‬
‫و العلوم الشرعية‪ ،‬حيث كانت المساجد متقنة البناء و رائعة الزخرفة ‪,‬‬
‫مما أدى إلى ظهور مهن و حرف ارتبطت بهذا النوع من البنايات‬
‫كالنقش على الخشب و صناعة الزليج و النقش على الجبس ‪ ,‬و من‬
‫بين المساجد التي خلدها المرينيون مسجد ابن صالح بمراكش ‪...‬‬

‫شخصية ملك شجع على تملك العلوم" أبو عنان المريني" ‪:‬‬

‫كان أبو عنان المريني من ابرز السالطين المرينيين و اشتهر بتأسيس‬

‫المساجد والزوايا و الخزانات كما أسس جيشا قويا مكنه من استرجاع‬
‫أحب العلم والعلماء‬
‫ّ‬ ‫وقد‬ ‫الزيانيين‬ ‫يد‬ ‫من‬ ‫األوسط‬ ‫المغرب‬

‫و التعمق في العلوم‪،‬‬
‫وأسس المدرسة البوعنانية‬
‫بمدينة فاس‪ .‬و توفي عام‬
‫‪ 1358‬ميالدية مخنوقا على‬
‫يد وزيره و هو ابن ‪33‬‬
‫سنة‪...‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫الدرس ‪8‬‬

‫عرض سواحله لالحتالل‬‫ّ‬ ‫مما‬ ‫المغرب‬ ‫ضعف‬ ‫م‬ ‫‪1443‬‬ ‫المريني‬ ‫حكم‬ ‫نهاية‬ ‫مع‬
‫اإليبيري من طرف كل من اسبانيا والبرتغال‪ ،‬فبدأ السعديون بالجهاد انطالقا‬
‫من منطقة سوس ليؤسسوا دولتهم في تارودانت ‪ ،‬على يد محمد القائم‬

‫المغرب في عهد السعديين‪ :‬مكانة دولية‬

‫بأمر الله سنة ‪ 1510‬م فبدأ توطيد أركان الدولة السعدية لينطلق قي تحرير‬
‫الثغور المحتلة حيث تم استرجاع حصن سانتا كروز وأزمور على يد احمد األعرج‬
‫وأصيلة والقصر الصغير في فترة حكم محمد الشيخ‪.‬‬

‫أفسر تأثير معركة وادي المخازن على العالقات بن المغرب وأوروبا‪:‬‬

‫أدى الصراع على الحكم بين محمد المتوكل وعمه ابو مروان عبد الملك الى‬
‫نشوب حرب مع البرتغال واسبانيا‪ ،‬حيث استعان محمد المتوكل بملك‬
‫البرتغال"سيباستيان" الذي حاول السيطرة على سواحل المغرب فوقعت‬
‫معركة " وادي المخازن" وانتصرت الجيوش السعدية بقيادة "أحمد المنصور‬
‫الذهبي ‪ ،‬وفقدت البرتغال ملكها وسيادتها لصالح اسبانيا‪...‬‬

‫من نتائج معركة وادي المخازن‪:‬‬

‫‪-‬افتداء أسارى اإلسبان والبرتغال مقابل مبالغ مالية كبيرة أغنت خزينة الملك‬
‫أحمد المنصور الذهبي‪.‬‬
‫‪ -‬ربط عالقات سياسية واقتصادية متكافئة مع قوى اوروبية مثل فرنسا‬
‫و إنجلترا ‪.‬‬
‫‪-‬توحيد المغرب األقصى الكبير وتوسع الدولة السعدية في افريقيا حتى نهر‬
‫السينغال و موريتانيا و الجزائر ‪...‬‬
‫تأكيد قوة الدولة المغربية وتراجع األطماع االستعمارية األوروبية والعثمانية‬
‫لعدة قرون‪.‬‬

‫دراسة معمار مدني " قصر البديع "‪:‬‬

‫بناه احمد المنصور الذهبي بمراكش‪ ،‬فكان المركز األول لتنظيم البعثات‬
‫الديبلوماسية القادمة من اوروبا واسيا ‪ ،‬وكان ملتقى أعيان الدولة ويضم‬
‫عدة غرف وقاعات و بساتين وصهريج وقبة وعدة ابواب‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫الدرس ‪9‬‬

‫المغرب في عهد العلويين‪ :‬تدعيم أسس الدولة‬

‫السلطان موالي إسماعيل و تدعيم‬
‫أسس الدولة‪:‬‬
‫بويع موالي اسماعيل بعد وفاة أخيه‬
‫المولى الرشيد سنة ‪ ، 1664‬فعمل على‬
‫مواجهة المعارضين من أفراد أسرته‪ ،‬و‬
‫أهل فاس و غيرها من القبائل إلى أن‬
‫وحد المغرب معتمدا على تنظيم‬
‫عسكري قوي (جيش البخاري) الذين أدوا‬
‫القسم على صحيح البخاري‪ ،‬حيث وزعهم‬
‫على مختلف القالع و الحصون التي‬
‫شيدها بهدف مراقبة طرق التجارة لنشر‬
‫األمن‪ ،‬و محاصرة القبائل المناهضة‬
‫لحكمه واتخذ مكناس عاصمة له‪.‬‬

‫تحرير الثغور المحتلة و عالقات مع أوربا ‪:‬‬

‫حتمت الحركة التجارية و مسالة األسرى على نهج سياسة عالقات‬
‫متنوعة مع بلدان أوربا كما تبادل معها السفراء و المبعوثين ‪ .‬و احتلت‬
‫فرنسا مكان الصدارة في هذه العالقات في مسائل التجارية و تحرير‬
‫األسرى‪ ،‬لكن هذه العالقة مع فرنسا لم تنجح في كل مجاالت‪.‬‬
‫كما اهتم السلطان موالي إسماعيل بتحرير الثغور المحتلة الستكمال‬
‫وحدة البالد فتمكن المغاربة بقيادته من تحرير الساحل األطلنتي‪ ،‬كما‬
‫تمكن من استرجاع المهدية و العرائش و أصيال و طنجة من االحتالل‬
‫االسباني و االنجليزي‪.‬‬

‫‪www.houmame.com‬‬ ‫‪11‬‬
 ‫الدرس ‪10‬‬

‫المغرب في عهد العلويين‪ :‬السلطان سيدي محمد بن عبد الله‬

‫انفتاح المغرب على الخارج‪:‬‬

‫وانفتاح المغرب على المحيط وعلى التعدد‪.‬‬

‫عرف المغرب في عهد السلطان سيدي محمد بن عبد الله انفتاحا على‬
‫الخارج‪ ،‬تمثل في عقده اتفاقات تجارية مع بعض بلدان أوربا ‪ .‬كما التج‬
‫إلى تطوير التجارة الخارجية‪ ،‬كذلك نهج سياسة الباب المفتوح مع أورب‬
‫على أساس عالقات متكافئة فسمح بفتح قنصلياتها بالمغرب ‪ .‬وبذل‬
‫نشطت تجارة البحرية مع أوربا وكثرة مداخلها ‪.‬‬

‫مدينة الصويرة نموذجا النفتاح المغرب‪:‬‬

‫أنشأ السلطان سيدي محمد بن عبد الله في‬
‫سنة ‪ 1760‬م ميناء الصويرة وفتحه في وجه‬
‫التجارة الخارجية‪ ،‬وتميزت المدينة الصويرة‬
‫بتأثير الهندسة األندلسية واألوربية كما كان‬
‫لها سور منيع ‪ .‬مما جعلها أهم ميناء مغربي‬
‫في زمن السلطان سيدي محمد بن عبد الله‬
‫فأصبحت نقطة التقاء جميع القوافل‬
‫اإلفريقية و التبادل‬
‫التجاري‪ ،‬و سار ميناءها يستقبل أزيد من ‪60‬‬
‫سفينة تجارية ‪ ،‬كما استقرت بها جاليات‬
‫أوربية من التجار و القناصل‪ ،‬مما‬

‫‪www.houmame.com 12‬‬