Emily-O-Estrella-Dll - April 01-04,2024-2024-Quarter 4 Week 1 - All Subjects - Homeroom Guidance

School TABANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher EMILY O. ESTRELLA Learning Area Science

Teaching Date April 01-05,2024 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Time 9:00 – 9:50 AM 4-Cattleya Checked by:
10:05 – 10:55 AM 4-Ilang-ilang MANOLO C. CUNANAN, PhD
1:40 – 2:30 PM 4-Everlasting Principal II
2:45 – 3:35 PM 4-Science
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1/MODULE 1
April 01,2024 April 02,2024 April 03,2024 April 04,2024 April 05,2024
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learners demonstrate understanding of the different types of soil.
B. Performance Standards The learners should be able to practice precautionary measures in planning activities
C. Learning Compare and contrast the Compare and Compare and contrast the Compare and contrast
Competencies/ characteristics of different contrast the characteristics of different the characteristics of
Objectives types of soil characteristics of types of soil different types of soil
( Write the L Ccode for different types of
each) MELCS CODE: S4ES-IVa-1 soil MELCS CODE: S4ES-IVa-1 MELCS CODE: S4ES-IVa- CATCH-UP FRIDAYS
1
MELCS CODE: S4ES-IVa-
1
II. CONTENT Quarter 4 – Module 1: Quarter 4 – Module Quarter 4 – Module 1: Quarter 4 – Module 1:
( Subject Matter) “Types and Characteristics 1: “Types and “Types and “Types and
of Soil” Characteristics of Characteristics of Soil” Characteristics of Soil”
Soil”
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages MELCS PAGE 379 MELCS PAGE 379 MELCS PAGE 379 MELCS PAGE 379
2. Learner’s Material SLM QUARTER 4 MODULE 1 SLM QUARTER 4 SLM QUARTER 4 MODULE 1 SLM QUARTER 4 MODULE 1
pages Page 1-22 MODULE 1 Page 1-22 Page 1-22 Page 1-22
3. Textbook pages
4. Additional Materials https://lrmds.deped.gov.ph/ https:// https://lrmds.deped.gov.ph/ https://
from Learning Resource download/7951 lrmds.deped.gov.ph/ download/7951 lrmds.deped.gov.ph/
LR portal https://www.youtube.com/ download/7951 https://www.youtube.com/ download/7951
watch? https:// watch? https://www.youtube.com/
v=4IujvJoDGUg&pp=ygUTc2NpZ www.youtube.com/ v=4IujvJoDGUg&pp=ygUTc2Np watch?
W5jZSA0IHdlZWsgMSBxNA%3D watch? ZW5jZSA0IHdlZWsgMSBxNA v=4IujvJoDGUg&pp=ygUTc2N
%3D v=4IujvJoDGUg&pp=ygU %3D%3D pZW5jZSA0IHdlZWsgMSBxNA
Tc2NpZW5jZSA0IHdlZW %3D%3D
sgMSBxNA%3D%3D
B. Other Learning LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, materials for
Resources activity, pictures materials for activity, activity, pictures activity, pictures
pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson B. Directions: Read and
or presenting new lesson answer each question.
(ENGAGE) Write the letter of the
correct answer in your
science notebook.
_____1. It is a small
particle of rocks that
contains decayed tiny
organisms
and plants.
a. clay c. sand
b. loam d. soil
_____2. The kind of soil
that is sticky when wet
and has the finest
texture.
a. clay c. humus
b. loam d. sand
loam clay sand
Illustrated by: Jotham D.
Balonzo
3
CO_Q4_Science 4_
Module 1
_____3. It is a mixture of
sand and clay.
a. clay c. humus
b. loam d. sand
_____4. It is a dark color
organic material which
is made up of decaying
plants and animals
found in the uppermost
layer of the soil.
a. clay c. humus
b. loam d. sand
_____5. The particles of
this soil are coarse and
loose.
a. clay c. loam
b. humus d. sand
D. Discussing new concepts WHAT IS IT WHAT IS IT WHAT IS IT WHAT IS IT
and practicing new Points to Remember: Soil is a system into which
skills.#1 Soil covers most of the land part energy and matter from the
(EXPLAIN) of the Earth. You find plants, Sun, the atmosphere, and living
animals, houses and other organisms penetrate and
organisms on the soil. We live interact. It is a system because
on the soil and it is composed of many
it helps us in so many ways. different parts and layers. Each
Soil is made up of smallest of the layers has unique
particles of rocks, which characteristics and has special
contains decayed matter of function to perform.
plants and animals. Humus The main layers of the soil are
comes from decaying organic, topsoil, subsoil, parent
plants and animals. Different rock, and bedrock. Layers of
types of soil have different the Soil all in other soils.
physical characteristics. Each soil Layers of Soil
type differs in color, texture,
odor and its ability to hold
water. Some soils are good for
planting while others are not.
The presence of the different
kinds of vegetative plants in a
place is an evidence of a good
quality of soil in the area or
locality.
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2
(EXPLAIN)
F. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
(ELABORATE)
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalizations
and Abstraction about
the Lesson.
I. Evaluating Learning ASSESSMENT ASSESSMENT ASSESSMENT ASSESSMENT

(EVALUATE) A. Directions: Read the A. Directions: Read the
statements very carefully. statements very
Write YES if the carefully. Write YES if
statement is correct and NO if it the statement is correct
is not. Do it in your science and NO if it is not. Do it
notebook. in your science
1. Soil covers most of the land notebook.
part of the Earth. 6. Sand contains large
2. All types of soil have the amount of decaying
same characteristics. plants and animals.
3. Some soils are good for 7. Clay is the type of soil
planting, while others are not. where particles are
4. The three types of soil are packed together tightly.
clay, loam, and sand. 8. Loam is good for
5. Soil is made of small particles growing plants because
of rocks and contains humus. it cannot hold water
well.
9. Humus contains the
right amount of
nutrients needed for
growth of
plants.
10. Each soil type differs
in color, texture, odor,
size of particles, and its
ability to hold water.
J. Additional Activities for
Application or
Remediation
K. REMARKS
Re-teaching Re-teaching Re-teaching Re-teaching
Transfer of lesson to the Transfer of lesson Transfer of lesson to the Transfer of lesson to
following day to the following day following day the following day
Lack of Time Lack of Time Lack of Time Lack of Time
No class No class No class No class
Achieved Achieved Achieved Achieved
L. REFLECTION
A. No. of learners earned 80%in

the evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lesson work? No.

of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learner who continue to

require remediation
E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter

which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized

materials did I used/discover
which I wish to share with
other teachers?
Prepared by: Noted:
EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN, PhD

Teacher III Principal II
Checked by:
ROSARIO D. ALMARIO
Master Teacher I
GRADE 4 Teacher EMILY O. ESTRELLA Learning Area English
Teaching Date April 01-05,2024 Quarter FOURTH Quarter
Daily Lesson Log Time 8:10 – 9:00 AM Checked by:
MANOLO C. CUNANAN,PhD
Principal II

WEEK 1/MODULE 1
I. Objectives
A. Content Standards The learner demonstrates an understanding that reading in a wide range of texts provides pleasure and an avenue for self-expression and personal development.
The learner demonstrates an understanding of the importance of using varied sources of information to support writing
B.Performance Objective The learner uses literal information from texts to aptly infer and predict outcomes.
The learner uses a variety of strategies to write informational and literary compositions.
C.Learning Competencies Write a short story Write a short story Write a short story Write a short story
( Write the LC code for (fiction/nonfiction) with its (fiction/nonfiction) with its (fiction/nonfiction) with its (fiction/nonfiction) with its
each) complete elements complete elements complete elements complete elements CATCH-UPS FRIDAY
MELCS CODE: EN4WC- MELCS CODE: EN4WC-IId- MELCS CODE: EN4WC-IId- MELCS CODE: EN4WC-
IId-20 20 20 IId-20
II. CONTENT Quarter 4 – Module 1: Quarter 4 – Module 1: Quarter 4 – Module 1: Quarter 4 – Module 1:
Creating Stories Creating Stories Creating Stories Creating Stories
( Subject Matter) Write a Short Story Write a Short Story Write a Short Story (Fiction/ Write a Short Story
(Fiction/ Nonfiction) With (Fiction/ Nonfiction) With Nonfiction) With Its (Fiction/ Nonfiction) With
Its Complete Elements Its Complete Elements Complete Elements Its Complete Elements
III. LEARNINGRESOURC
ES
A. References
1.Teachers Guide pages MELC p. 135 MELC p. 135 MELC p. 135 MELC p. 135
2.Learners Material Pages SLM QUARTER 4 SLM QUARTER 4 MODULE1 SLM QUARTER 4 MODULE1 SLM QUARTER 4 MODULE1
MODULE1 PAGE 1-26 PAGE 1-26 PAGE 1-26 PAGE 1-26
3.Textbook pages
4.Additional Materials from https://lrmds.deped.gov.ph/ https://lrmds.deped.gov.ph/ https://lrmds.deped.gov.ph/ https://lrmds.deped.gov.ph/
LRDMS download/7152 download/7152 download/7152 download/7152
https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
watch?v=2VZB- v=2VZB- v=2VZB- v=2VZB-
ZtQ1Oo&pp=ygUTRU5HTElT ZtQ1Oo&pp=ygUTRU5HTElTSCA ZtQ1Oo&pp=ygUTRU5HTElTSCA ZtQ1Oo&pp=ygUTRU5HTElTSC
SCA0IHdlZWsgMSBxNA%3D 0IHdlZWsgMSBxNA%3D%3D 0IHdlZWsgMSBxNA%3D%3D A0IHdlZWsgMSBxNA%3D%3D
%3D
B. Other Learning Resources PPT, Chart, TV, SLM, Audio PPT, Chart, TV, SLM, Audio PPT, Chart, TV, SLM, Audio PPT, Chart, TV, SLM, Audio
Visual Presentations, Pictures Visual Presentations, Pictures Visual Presentations, Pictures Visual Presentations, Pictures
C. Procedures
A. Presenting the new

lesson
B. Establishing a purpose
of the new lesson
(Motivation)
(ENGAGE)
C. Presenting Examples/
instances of the new
lesson( Presentation)
(EXPLORE)
D.Discussing new concepts and

practicing new skills no.1
( Modeling)
(EXPLAIN)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills no.2
( Guided Practice)
(Leads to Formative
Assessment 3.)
( Independent Practice )
(ELABORATE)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
( Application/Valuing)
H.
I. Making Generalization and
abstraction about the lesson
( Generalization)
J. Evaluating learning
(EVALUATE)
K. Additional activities for

application and remediation
( Assignment)
L. REMARKS
Re-teaching Re-teaching Re-teaching Re-teaching Re-teaching
Transfer of lesson to Transfer of lesson to the Transfer of lesson to the Transfer of lesson to Transfer of lesson to
the following day following day following day the following day the following day
Lack of Time Lack of Time Lack of Time Lack of Time Lack of Time
No class No class No class No class No class
Achieved Achieved Achieved Achieved Achieved
M. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal /supervisor can help
me sove?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share w/other
teacher?
Prepared by: Noted:
EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN,PhD

Checked by:
ROSARIO D. ALMARIO
Master Teacher I
Paaralan TABANG ELEMENTARY SCHOOL Antas Baitang 4

GRADE 4 Guro EMILY O. ESTRELLA Aralin Edukasyon sa Pagpapakatao
Daily Lesson Log Petsa April 01-05,2024 Markahan Ikaapat na Markahan
Oras 7:40 – 8:10 AM Checked by:
Principal II

WEEK 1/MODULE 1 April 01,2024 April 02,2024 April 03,2024 April 04,2024 April 05,2024
I. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan at naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 13. Napahahalagahan ang lahat ng
Isulat ang code ng bawat mga likha: may buhay at mga
kasanayan materyal na bagay
13.1. Sarili at kapwa-tao:
13.1.1. pag-iwas sa
pagkakaroon ng sakit
13.1.2. paggalang sa kapwa-tao
MELC CODE: EsP4PD- IVa-c–10

II. Nilalaman Ikaapat na Ikaapat na Markahan Ikaapat na Markahan Ikaapat na
Markahan – Modyul – Modyul 1: Sarili at – Modyul 1: Sarili at Markahan – Modyul
1: Sarili at Kapuwa Kapuwa Ko, Kapuwa Ko, 1: Sarili at Kapuwa
Ko, Pahahalagahan Pahahalagahan Pahahalagahan Ko, Pahahalagahan
CATCH-UPS FRIDAY
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELCS PAGE 77-78 MELCS PAGE 77-78 MELCS PAGE 77-78 MELCS PAGE 77-78
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang SLM KWARTER 4 SLM KWARTER 4 MODYUL 1 SLM KWARTER 4 MODYUL 1 SLM KWARTER 4 MODYUL
Pang-Mag-aaral MODYUL 1 Pah 1-21 Pah 1-21 Pah 1-21 1 Pah 1-21
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan https:// https:// https:// https://
mula sa portal ng Learning lrmds.deped.gov.ph/ lrmds.deped.gov.ph/ lrmds.deped.gov.ph/ lrmds.deped.gov.ph/
Resource download/21990 download/21990 download/21990 download/21990
https:// https:// https:// https://

www.youtube.com/ www.youtube.com/watch? www.youtube.com/watch? www.youtube.com/
watch? v=nwrcINyVhIs&pp=ygUPR v=nwrcINyVhIs&pp=ygUPR watch?
v=nwrcINyVhIs&pp=ygU XNwIDQgd2VlayAxIHE0 XNwIDQgd2VlayAxIHE0 v=nwrcINyVhIs&pp=ygUP
PRXNwIDQgd2VlayAxIHE RXNwIDQgd2VlayAxIHE0
0
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, Power Point,TV Tsart, Power Point,TV Tsart, Power Point,TV Tsart, Power Point,TV
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o BALIKAN BALIKAN SUBUKIN NATIN SUBUKIN NATIN
pagsisimula ng bagong aralin Panuto: Iguhit sa Panuto: Iguhit sa patlang Panuto: Lagyan ng tsek (√) Panuto: Lagyan ng tsek
patlang ang bituin ( ) ang bituin ( ) kung ang ang patlang kung ang (√) ang patlang kung ang
kung ang pahayag ay pahayag ay nagsasaad gawaing nabanggit ay gawaing nabanggit ay
nagsasaad ng tamang ng tamang gawi sa nagpapakita ng nagpapakita ng
gawi sa pagtatapon ng pagtatapon ng basura at pagpapahalaga sa sarili at pagpapahalaga sa sarili at
basura at ekis (X) kung ekis (X) kung mali. kapuwa. Lagyan naman ng kapuwa. Lagyan naman
mali. _____6. Nakikilahok sa
ekis (X) kung hindi. ng ekis (X) kung hindi.
_____1. Itinatapon sa kampanya ukol sa
_____1. Hindi kumakain sa _____6. Bigyan ng
kalsada ang basura pagbubukod-bukod ng
kapag walang basurang nabubulok at di- tamang oras upang matapos pagkain ang kaklaseng
nakakakita. nabubulok. agad walang baon.
_____2. Ibinabaon sa _____7. Pinaghahalo ang ang gawain. _____7. Huwag pansinin
lupa ang mga lahat ng uri ng basura sa _____2. Nagpupuyat dahil sa ang kapatid na nadapa sa
basurang nabubulok isang paglalaro ng mobile games. daan.
upang maging pataba lalagyan. _____3. Maligo agad _____8. Pagpapaalala sa
o abono. _____8. Ginagawang bag pagkatapos maglaro ng mga kaibigan na ingatan
_____3. Nagsusunog ang mga plastic sachet ng basketball. ang kanilang kalusugan.
ng basura upang shampoo o _____4. Magpahinga _____9. Himukin ang
maiwasan ang juice. matapos maglinis ng bahay. kapuwa na piliin ang mga
pagdami nito. _____9. Nagtatapon ng _____5. Kumunsulta sa masusustansyang
_____4. Nire-recycle maliliit na basura sa kanal doktor kapag may pagkain.
ang mga patapong o sapa tulad karamdaman. _____10. Balewalain at
bagay na maaari ng balat ng kendi. huwag gamutin ang mga
pang mapakinabangan.
sugat sa
_____5. Pagdispose _____10. Pinagsasama-
katawan.
ng mga basurang sama ang mga
nabubulok sa compost delikadong basura tulad
pit. ng basag na bote,
salamin, lumang baterya
sa hiwalay na lalagyan.
B. Paghahabi sa layunin ng TUKLASIN TUKLASIN
aralin Ngayong nakilala mo na ang Ngayong nakilala mo na
(ENGAGED) mga bata sa kuwento, ang mga bata sa
sagutin ang mga tanong sa kuwento, sagutin ang
sagutang papel. mga tanong sa sagutang
1. Ano-ano ang mga gawaing papel.
ipinakita ni Pina upang 1. Ano-ano ang mga
maingatan ang sarili laban sa gawaing ipinakita ni Pina
virus? upang maingatan ang
2. Mula sa mga gawaing sarili laban sa virus?
ipinakita ni Pina, ano ang 2. Mula sa mga gawaing
kaniyang pinapahalagahan? ipinakita ni Pina, ano ang
3. Alin sa mga gawi niya ang kaniyang
katulad din ng iyong pinapahalagahan?
ginagawa? 3. Alin sa mga gawi niya
TIGNAN ANG INYONG TIGNAN ANG INYONG MODYUL SA 4. Kung ikaw si Dina, ang katulad din ng iyong
MODYUL SA PAHINA 8-9. PAHINA 8-9.
susundin mo rin ba ang mga ginagawa?
payo ni Pina? Bakit? 4. Kung ikaw si Dina,
5. Mahalaga bang ingatan susundin mo rin ba ang
ang sarili at kapuwa-tao? mga payo ni Pina? Bakit?
Bakit? 5. Mahalaga bang
ingatan ang sarili at
kapuwa-tao? Bakit?
C. Pag-uugnay ng mga SURIIN SURIIN SURIIN SURIIN
Bukod sa sarili ay dapat mo ring Ang pagpapaalala rin
halimbawa sa bagong aralin Ang Diyos ang naglikha Handog ng Diyos ang iyong pahalagahan ang iyong kapuwa
ng lahat-Siya ang buhay kung kaya’t nararapat dahil katulad mo, siya ay nilikha sa kanila na pag-
(EXPLORE) Tagapaglikha, Taga- mo itong pahalagahan, rin ng Diyos. Maipakikita mo ang ingatan ang kanilang
disenyo, at ang ingatan, at alagaan. pagpapahalaga sa iyong kapuwa kalusugan at buhay ay
sa pamamagitan ng pagpaparamdam ng
Maykapangyarihan sa Naipakikita ang pagmamalasakit sa kanila. Ang
lahat. Nilikha at pagpapahalaga sa sarili pagtulong sa kapuwa sa oras ng
pagmamalasakit at
pangangailangan, pagdamay sa pagmamahal sa
dinisenyo ng Diyos ang kapag ang mga kilos at
kanila kapag may problema o sa kapuwa.
lahat at inihayag Niya na ginagawa mo ay para sa panahon ng kalungkutan, Kinalulugdan ng Diyos
ang lahat ng ito ay iyong kabutihan at pagbabahagi ng iyong biyaya sa ang taong may
mabuti. Isa sa katiwasayan. Ang mga kapus-palad o biktima ng
pagpapahalaga sa
kalamidad tulad ng bagyo, lindol,
pinakadakilang nilikha halimbawa nito ay at baha ay ilan lamang sa mga buhay na ipinagkaloob
Niya ay ang tao na ang wastong pag-aalaga sa kilos na nagpapakita nito. Niya – ang iyong sarili
pinagkalooban ng buhay. iyong kalusugan at katawan. at kapuwa-tao. Ang
Ibig ng Diyos na ialay Naipapakita ito sa pagpapahalaga sa
natin ito sa ating kapuwa pamamagitan ng tamang sarili at kapuwa-tao ay
o sa ibang buhay na pamamahinga kapag patunay ng
kaniyang nilikha. napapagod, pag-inom ng pagmamahal at
gatas, pagkain ng mga paggalang sa Diyos na
masustansiyang pagkain, may likha nito.
regular na pag-eehersisyo,
pagpapanatiling malinis ng
katawan, at iba pa.
Maaaring maging sanhi ng
karamdaman ang
kapabayaan at hindi pag-
aalaga sa sarili.
a. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#1
(EXPLAIN)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan Tingnan ang mga Tingnan ang mga larawan. Tingnan ang mga larawan. Tingnan ang mga
(Tungo sa Formative larawan. Isulat kung Isulat kung paano ipinakikita Isulat kung paano ipinakikita larawan. Isulat kung
Assessment) paano ipinakikita ang ang pagpapahalaga sa ang pagpapahalaga sa paano ipinakikita ang
(ELABORATE) pagpapahalaga sa kapuwa. kapuwa. pagpapahalaga sa
kapuwa. kapuwa.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin ISAISIP ISAISIP ISAISIP ISAISIP

Bakit dapat mong Bakit dapat mong pahalagahan
pahalagahan ang iyong sarili ang iyong sarili at ang iyong Dapat kong pahalagahan ang Dapat kong pahalagahan
at ang iyong kapuwa? kapuwa? Dugtungan ang mga buhay ng aking kapuwa ang buhay ng aking
Dugtungan ang mga pahayag upang mabuo ito. sapagkat___________________ kapuwa
pahayag upang mabuo ito. Dapat kong pahalagahan ang _____________________ sapagkat_____________
Dapat kong pahalagahan aking buhay sapagkat ____________________
ang aking buhay sapagkat _________________________ _______
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
___________________ ____________________
I. Pagtataya ng Aralin
(EVALUATE)
J. Karagdagang Gawain para sa

takdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
Transfer of lesson Transfer of lesson to Transfer of lesson to Transfer of lesson
to the following day the following day the following day to the following day
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya. nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas
B.Bilang ng mga-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mga mag-
nangangailangan ng iba pang gawain aaral na nangangailangan na nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng aaral na nangangailangan
para sa remediation pa ng karagdagang karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o pa ng karagdagang
pagsasanay o gawain para gawain para sa remediation gawain para sa remediation pagsasanay o gawain para
sa remediation sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
sa aralin. nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay
sa remediation remediation remediation sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? nakatulong: ___ Group collaboration ___ Group collaboration nakatulong:
Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
___ Role Playing/Drama Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs
___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to
learn learn
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet __ Science/
Computer/Internet Lab Lab Lab Computer/Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. Anong kagamitan ang aking Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
nadibuho na nais kong ibahagi sa __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
mga kapwa ko guro? __ Making big books from __ Making big books from views __ Making big books from views __ Making big books from
views of the locality of the locality of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to
be used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional
Materials __ local poetical composition __ local poetical composition Materials
__ local poetical __ local poetical
composition composition
Prepared by: Noted:

Checked by:
ROSARIO D. ALMARIO
Master Teacher
GRADE 4 Guro EMILY O. ESTRELLA Aralin ARALING PANLIPUNAN
Daily Lesson Log Petsa April 01-05,2024 Markahan Ikaapat na Markahan
Oras 1:00 – 1:40 PM Checked by:
Principal II

WEEK 1/MODULE 1
I. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay naipamamalas ng magaaral ang pang-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga karapatan at tungkulin bilang mamamayang Pilipino
B. Pamantayan sa pagganap Ang mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay
ng kanyang karapatan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang konsepto at prinsipyo ng pagkamamamayan
Isulat ang code ng bawat
kasanayan MELC CODE: AP4KPB- IVa-b-1
II. Nilalaman Ikaapat na Markahan Ikaapat na Markahan Ikaapat na Markahan Modyul Ikaapat na Markahan
Modyul 1– “Ikaw, Ako, Modyul 1– “Ikaw, Ako, Tayo: 1– “Ikaw, Ako, Tayo: Modyul 1– “Ikaw, Ako,
Tayo: Mamamayang Mamamayang Pilipino” Mamamayang Pilipino” Tayo: Mamamayang
CATCH-UP FRIDAY
Pilipino” Pilipino”
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELCS Pah. 39 MELCS Pah. 39 MELCS Pah. 39 MELCS Pah. 39
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang SLM kwarter 4 Modyul 1 SLM kwarter 4 Modyul 1 SLM kwarter 4 Modyul 1 Pah. SLM kwarter 4 Modyul 1
Pang-Mag-aaral Pah. 1-25 Pah. 1-25 1-25 Pah. 1-25
mula sa portal ng Learning lrmds.deped.gov.ph/ lrmds.deped.gov.ph/ lrmds.deped.gov.ph/detail/ lrmds.deped.gov.ph/
Resource detail/16436 detail/16436 16436 detail/16436

watch?v=y- v=y- v=y- watch?v=y-
hvD864mEk&pp=ygUOQ hvD864mEk&pp=ygUOQVA hvD864mEk&pp=ygUOQVAg hvD864mEk&pp=ygUOQ
VAgNCB3ZWVrIDEgcTQ gNCB3ZWVrIDEgcTQ%3D NCB3ZWVrIDEgcTQ%3D VAgNCB3ZWVrIDEgcTQ
%3D %3D
B. Iba pang Kagamitang Panturo PPT, Video Lesson, tsart, PPT, Video Lesson, tsart, PPT, Video Lesson, tsart, PPT, Video Lesson, tsart,
larawan larawan larawan larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o

pagsisimula ng bagong aralin
1. Paghahabi sa layunin ng
aralin
(ENGAGED)
2. Pag-uugnay ng mga SURIIN SURIIN SURIIN SURIIN

halimbawa sa bagong Ang pagkamamamayan Ang pagkamamamayan ay Ang pagkamamamayan ay Ang pagkamamamayan
aralin ay nangangahulugan ng nangangahulugan ng nangangahulugan ng pagiging ay nangangahulugan ng
pagiging kasapi o pagiging kasapi o miyembro kasapi o miyembro ng isang pagiging kasapi o
(EXPLORE) miyembro ng isang bansa ng isang bansa ayon sa bansa ayon sa itinatakda ng miyembro ng isang bansa
ayon sa itinatakda ng itinatakda ng batas. Hindi batas. Hindi lahat ng ayon sa itinatakda ng
batas. Hindi lahat ng lahat ng naninirahan sa naninirahan sa isang bansa ay batas. Hindi lahat ng
naninirahan sa isang isang bansa ay mamamayan mamamayan nito dahil may naninirahan sa isang
bansa ay mamamayan nito dahil may mga mga dayuhang nakatira dito bansa ay mamamayan
nito dahil may mga dayuhang nakatira dito na na maaaring hindi kasapi nito dahil may mga
dayuhang nakatira dito maaaring hindi kasapi nito. nito. Halimbawa, ang mga dayuhang nakatira dito
na maaaring hindi kasapi Halimbawa, ang mga dayuhang naninirahan na maaaring hindi kasapi
nito. Halimbawa, ang dayuhang naninirahan lamang dito sa ating bansa nito. Halimbawa, ang
mga dayuhang lamang dito sa ating bansa upang mag-aral, mamasyal, o mga dayuhang
naninirahan lamang dito upang mag-aral, mamasyal, makipagkalakal, ay hindi naninirahan lamang dito
sa ating bansa upang o makipagkalakal, ay hindi maituturing na Pilipino dahil sa ating bansa upang
mag-aral, mamasyal, o maituturing na Pilipino dahil sila ay mamamayan ng ibang mag-aral, mamasyal, o
makipagkalakal, ay hindi sila ay mamamayan ng ibang bansa. Ating tuklasin sino nga makipagkalakal, ay hindi
maituturing na Pilipino bansa. Ating tuklasin sino ba ang maituturing na maituturing na Pilipino
dahil sila ay mamamayan nga ba ang maituturing na mamamayang Pilipino? dahil sila ay mamamayan
ng ibang bansa. Ating mamamayang Pilipino? Pilipino, Ako ay Pilipino ng ibang bansa. Ating
tuklasin sino nga ba ang Pilipino, Ako ay Pilipino Pilipinas ngalan ng bansa ko tuklasin sino nga ba ang
maituturing na Pilipinas ngalan ng bansa ko Ipaglalaban ko kahit na maituturing na
mamamayang Pilipino? Ipaglalaban ko kahit na kanino mamamayang Pilipino?
Pilipino, Ako ay Pilipino kanino Pilipinas ikaw ay mahal ko Pilipino, Ako ay Pilipino
Pilipinas ngalan ng bansa Pilipinas ikaw ay mahal ko Pilipino ako, balat Pilipinas ngalan ng bansa
ko Ipaglalaban ko kahit Pilipino ako, balat kayumanggi Pagmamahal sa ko Ipaglalaban ko kahit
na kanino kayumanggi Pagmamahal sa bayan di maitatanggi na kanino
Pilipinas ikaw ay mahal bayan di maitatanggi Iisa lang ang lahi, iisa lang ang Pilipinas ikaw ay mahal
ko Pilipino ako, balat Iisa lang ang lahi, iisa lang lipi Mahal kong bayan, ko Pilipino ako, balat
kayumanggi Pagmamahal ang lipi Mahal kong bayan, sambit ng aking labi Buuin kayumanggi Pagmamahal
sa bayan di maitatanggi sambit ng aking labi Buuin ang ginulong titik sa bayan di maitatanggi
Iisa lang ang lahi, iisa lang ang ginulong titik Iisa lang ang lahi, iisa lang
ang lipi Mahal kong Ayon sa Artikulo IV, Seksiyon ang lipi Mahal kong
bayan, sambit ng aking Ayon sa Artikulo IV, Seksiyon 1 ng Saligang Batas ng 1987, bayan, sambit ng aking
labi Buuin ang ginulong 1 ng Saligang Batas ng 1987, maituturing na mamamayang labi Buuin ang ginulong
titik maituturing na Pilipino ang mga sumusunod: titik
mamamayang Pilipino ang
Ayon sa Artikulo IV, mga sumusunod: Ayon sa Artikulo IV,
Seksiyon 1 ng Saligang Seksiyon 1 ng Saligang
Batas ng 1987, Batas ng 1987,
maituturing na maituturing na
mamamayang Pilipino mamamayang Pilipino
ang mga sumusunod: ang mga sumusunod:
3. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1
(EXPLAIN)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at PAGYAMANIN PAGYAMANIN PAGYAMANIN PAGYAMANIN

paglalahad ng bagong kasanayan Gawain A: KONSEP2KOY Gawain B: PILIPINO O HINDI
#2 Iguhit sa sagutang papel Sino sa kanila ang
ang Masayang Mukha mamamayang Pilipino?
kung tama ang Isulat sa sagutang papel ang
konseptong ipinahahayag salitang PILIPINO kung ang
ukol sa nakasalungguhit na
pagkamamamayan at pangalan ay mamamayang
Malungkot na Mukha Pilipino at HINDI PILIPINO
naman kung hindi. naman kung hindi.
1. Isa man sa iyong mga 1.Si Julius ay anak ng isang
magulang ay Pilipino, Ifugao at isang Ilokano.
ikaw ay isang Naninirahan sila sa Maynila.
mamamayang Pilipino. 2.Nagbabakasyon sa
2. Ang mga dating Pilipinas tuwing mahal na
dayuhan na sumailalim sa araw si Nyro na isang
proseso ng Australyano.
naturalisasyon ay 3.Si G. Smith na isang
maituturing na Amerikano ay
mamamayang Pilipino. nakapagpatayo ng isang
3. Ikaw ay mamamayang malaking kompanya sa
Pilipino kung Pilipinas. Tatlong taon na
mamamayan ka ng siyang naninirahan sa
Pilipinas bago ang Pilipinas.
Pebrero 2007. 4.Si Lenie ay ipinanganak sa
4. Ang isang Pilipinong Cebu. Ang kaniyang ama ay
nakapag-asawa ng isang Pilipino at ang kaniyang ina
dayuhan ay hindi na ay Hapones.
maaaring maging 5.Si Kapitan Ben ay isang
mamamayang Pilipino. sundalong Pilipino. Nang
5. Hindi na maaaring sumiklab ang World War II,
maging mamamayang siya ay nakipagtulungan at
Pilipino ang isang dating umanib sa mga sundalong
Pilipino na piniling Hapones.
maging naturalisadong
mamamayan ng ibang
bansa.
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
(ELABORATE)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- MY REFLECTION MY REFLECTION MY REFLECTION MY REFLECTION

araw-araw na buhay Bumuo ng isang Bumuo ng isang Bumuo ng isang Bumuo ng isang
pangungusap na pangungusap na pangungusap na pangungusap na
magbubuod sa iyong magbubuod sa iyong magbubuod sa iyong magbubuod sa iyong
natutunan sa aralin. natutunan sa aralin. natutunan sa aralin. natutunan sa aralin.
Dugtungan ang simula Dugtungan ang simula ng Dugtungan ang simula ng Dugtungan ang simula
ng pangungusap. pangungusap. Gawin sa pangungusap. Gawin sa ng pangungusap.
Gawin sa loob ng 2 loob ng 2 minuto sa iyong loob ng 2 minuto sa iyong Gawin sa loob ng 2
minuto sa iyong sagutang papel. sagutang papel. minuto sa iyong
sagutang papel. sagutang papel.
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin B. ITSEK MO ( ⁄ ) B. ITSEK MO ( ⁄ )
Lagyan ng tsek ( ⁄ ) kung Lagyan ng tsek ( ⁄ )
(EVALUATE) ang tinutukoy ay kung ang tinutukoy ay
mamamayang Pilipino, mamamayang Pilipino,
ekis (X) kung hindi. Gawin ekis (X) kung hindi.
mo ito sa iyong sagutang Gawin mo ito sa iyong
papel. sagutang papel.
_____1. Si Ana na ang _____1. Si Ana na ang
ama at ina ay parehong ama at ina ay
Pilipino. parehong Pilipino.
_____2. Si Jhonny na _____2. Si Jhonny na
ipinanganak sa Amerika. ipinanganak sa
_____3. Si Carla na ang Amerika.
ama ay tubong Bacolod at _____3. Si Carla na
Bicolana ang ina. ang ama ay tubong
_____4. Si Ramon na ang Bacolod at Bicolana
ama ay Intsik at ang ina ay ang ina.
Vietnamese. _____4. Si Ramon na
_____5 Si Nena na ang ama ay Intsik at
ipinanganak ng isang mag- ang ina ay Vietnamese.
asawang Ifugao. _____5 Si Nena na
ipinanganak ng isang
mag-asawang Ifugao.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
Transfer of lesson Transfer of lesson to Transfer of lesson to Transfer of lesson Transfer of lesson to the
to the following day the following day the following day to the following day following day
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya. nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas
B.Bilang ng mga-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain aaral na nangangailangan na nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng aaral na nangangailangan nangangailangan pa ng karagdagang
para sa remediation pa ng karagdagang karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o pa ng karagdagang pagsasanay o gawain para sa
pagsasanay o gawain para gawain para sa remediation gawain para sa remediation pagsasanay o gawain para remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
sa aralin. nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng karagdagang
karagdagang pagsasanay karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay pagsasanay sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? nakatulong: ___ Group collaboration ___ Group collaboration nakatulong: ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Poems/Stories
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Discovery Method
Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction ___ Lecture Method
___ Role Playing/Drama Why? Why? ___ Role Playing/Drama Why?
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Complete IMs
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Availability of Materials
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs ___ Group member’s Cooperation in
___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Availability of Materials doing their tasks
learn learn
tasks tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet __ Science/ __ Science/ Computer/Internet Lab
Computer/Internet Lab Lab Lab Computer/Internet Lab __ Additional Clerical works
G. Anong kagamitan ang aking Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
nadibuho na nais kong ibahagi sa __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
mga kapwa ko guro? __ Making big books from __ Making big books from views __ Making big books from views __ Making big books from __ Making big books from views of
views of the locality of the locality of the locality views of the locality the locality
__ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be used
be used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional as Instructional Materials
Materials __ local poetical composition __ local poetical composition Materials __ local poetical composition
Prepared by: Noted:

Checked by:
ROSARIO D. ALMARIO
Master Teacher I

GRADE 4 Teacher EMILY O. ESTRELLA Learning Area HOMEROOM GUIDANCE
Week/Teaching Date April 01-05,2024 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Time 7:28 - 7:40 AM Checked by:
Principal II

WEEK 1 and 2/MODULE 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Enrich ability to share oneself to respond to international standards
Share one’s abilities for the development of others and community
B. Apply
ability
to
protect
oneself
andothe
rs
towards
effectiv
e ways
of
proble
m-
solving P
erformance Standards
C. Learning 1. Identify the needs of the family 1. Identify the needs of the 1. Identify the needs of the family 1. Identify the needs of the 1. Identify the needs of the
Competencies/ and community family and community and community family and community family and community
HGIPS-IVa-1 HGIPS-IVa-1 HGIPS-IVa-1 HGIPS-IVa-1 HGIPS-IVa-1
Objectives
( Write the L Ccode for 2. Explain the advantages of helping 2. Explain the advantages 2. Explain the advantages of 2. Explain the advantages of 2. Explain the advantages of
each) one’s community of helping one’s helping one’s community helping one’s community helping one’s community
HGIPS-IVa-2 community HGIPS-IVa-2 HGIPS-IVa-2 HGIPS-IVa-2
HGIPS-IVa-2
3. Share knowledge and skills in 3. Share knowledge and skills in 3. Share knowledge and skills in 3. Share knowledge and skills in
solving simple issues or 3. Share knowledge and solving simple issues or solving simple issues or solving simple issues or
problems in the family and skills in solving simple problems in the family and problems in the family and problems in the family and
community issues or community community community
HGIPS-IVa-3 problems in the family and HGIPS-IVa-3 HGIPS-IVa-3 HGIPS-IVa-3
community
HGIPS-IVa-3
II. CONTENT Ikaapat na Markahan Modyul 1: Ikaapat na Markahan Ikaapat na Markahan Modyul 1: Ikaapat na Markahan Modyul Ikaapat na Markahan Modyul
( Subject Matter) Pamilya at Pamayanan Ating Modyul 1: Pamilya at Pamilya at Pamayanan Ating 1: Pamilya at Pamayanan 1: Pamilya at Pamayanan
Tulungan Pamayanan Ating Tulungan Ating Tulungan Ating Tulungan
Tulungan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
B. Teacher’s Guide pages MELC Homeroom Guidance 4, pages MELC Homeroom Guidance MELC Homeroom Guidance 4, pages MELC Homeroom Guidance 4, MELC Homeroom Guidance 4,
713 4, pages 713 713 pages 713 pages 713
C. Learner’s Material Q4 HG MODULE 1 PAGE 1-14 Q4 HG MODULE 1 PAGE 1- Q4 HG MODULE 1 PAGE 1-14 Q4 HG MODULE 1 PAGE 1-14 Q4 HG MODULE 1 PAGE 1-14
pages 14
D. Textbook pages
E. Additional Materials Thru LR Portal: Thru LR Portal: Thru LR Portal: Thru LR Portal: Thru LR Portal:
from Learning Resource https://lrmds.deped.gov.ph/ https:// https://lrmds.deped.gov.ph/ https:// https://
LR portal detail/7233 lrmds.deped.gov.ph/ detail/7233 lrmds.deped.gov.ph/detail/ lrmds.deped.gov.ph/detail/
detail/7233 7233 7233
https://youtu.be/pQ1uDp2ksp0 https://youtu.be/pQ1uDp2ksp0
https://youtu.be/ https://youtu.be/ https://youtu.be/
pQ1uDp2ksp0 pQ1uDp2ksp0 pQ1uDp2ksp0
F. Other Learning Powerpoint presentation, TV, Powerpoint Powerpoint presentation, TV, Powerpoint presentation, Powerpoint presentation,
Resources Journal presentation, TV, Journal TV, Journal TV, Journal
Journal
III. PROCEDURE
a. Reviewing previous Panimula Panimula Panimula Panimula Panimula
Lesson or presenting new Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga
lesson pangangailangan ng pangangailangan ng pangangailangan ng pangangailangan ng pangangailangan ng
pamilya at pamayanan? Ano pamilya at pamilya at pamayanan? pamilya at pamayanan? pamilya at pamayanan?
ang kabutihang naidudulot pamayanan? Ano Ano ang kabutihang Ano ang kabutihang Ano ang kabutihang
ng pagtulong sa ang kabutihang naidudulot ng pagtulong sa naidudulot ng pagtulong naidudulot ng pagtulong
pamayanan? Paano naidudulot ng pamayanan? Paano sa pamayanan? Paano sa pamayanan? Paano
mabibigyan ng solusyon ang pagtulong sa mabibigyan ng solusyon mabibigyan ng solusyon mabibigyan ng solusyon
mga karaniwang suliranin sa pamayanan? Paano ang mga karaniwang ang mga karaniwang ang mga karaniwang
loob ng tahanan at mabibigyan ng suliranin sa loob ng suliranin sa loob ng suliranin sa loob ng
pamayanan na may solusyon ang mga tahanan at pamayanan na tahanan at pamayanan tahanan at pamayanan
kinalaman sa gawaing karaniwang suliranin may kinalaman sa gawaing na may kinalaman sa na may kinalaman sa
bahay, gawi sa pag-aaral at sa loob ng tahanan at bahay, gawi sa pag-aaral at gawaing bahay, gawi sa gawaing bahay, gawi sa
pakikitungo sa mga pamayanan na may pakikitungo sa mga pag-aaral at pakikitungo pag-aaral at pakikitungo
miyembro nito? kinalaman sa miyembro nito? sa mga miyembro nito? sa mga miyembro nito?
gawaing bahay, gawi
sa pag-aaral at
pakikitungo sa mga
miyembro nito?
b. Establishing a purpose for

the lesson
c. Presenting examples/ Mga Katanungan: Mga Katanungan: Mga Katanungan: Mga Katanungan: Mga Katanungan:
instances of the new 1. Ano-ano ang mga 1. Ano-ano ang mga 1. Ano-ano ang mga 1. Ano-ano ang mga 1. Ano-ano ang mga
lesson. pangunahing pangangailangan pangunahing pangunahing pangangailangan pangunahing pangunahing
ng pamilya? ng pangangailangan ng ng pamilya? ng pangangailangan ng pamilya? pangangailangan ng pamilya?
pamayanan? pamilya? ng pamayanan? ng ng
2. Bakit kailangan ang mga ito pamayanan? 2. Bakit kailangan ang mga ito pamayanan? pamayanan?
ng pamilya at pamayanan? 2. Bakit kailangan ang ng pamilya at pamayanan? 2. Bakit kailangan ang mga 2. Bakit kailangan ang mga
mga ito ng pamilya at ito ng pamilya at ito ng pamilya at
pamayanan? pamayanan? pamayanan?
d. Discussing new
concepts and
practicing new
skills.#1
e. Discussing new Mga Katanungan: Mga Katanungan: Mga Katanungan: Mga Katanungan: Mga Katanungan:
concepts and practicing 1. Sino ang pamilya na nakatira 1. Sino ang pamilya na 1. Sino ang pamilya na nakatira 1. Sino ang pamilya na 1. Sino ang pamilya na
new skills #2. sa Brgy. Marikit? nakatira sa Brgy. sa Brgy. Marikit? nakatira sa Brgy. Marikit? nakatira sa Brgy. Marikit?
2. Sino-sino ang tatlong anak Marikit? 2. Sino-sino ang tatlong anak 2. Sino-sino ang tatlong anak 2. Sino-sino ang tatlong anak
nina G. at Gng. Eugenio? 2. Sino-sino ang tatlong nina G. at Gng. Eugenio? nina G. at Gng. Eugenio? nina G. at Gng. Eugenio?
3. Anong pangyayari ang naging anak nina G. at Gng. 3. Anong pangyayari ang naging 3. Anong pangyayari ang 3. Anong pangyayari ang
dahilan upang mawalan ng Eugenio? dahilan upang mawalan ng naging dahilan upang naging dahilan upang
hanapbuhay ang 3. Anong pangyayari ang hanapbuhay ang mawalan ng hanapbuhay ang mawalan ng hanapbuhay ang
kanilang mga magulang? naging dahilan upang kanilang mga magulang? kanilang mga magulang? kanilang mga magulang?
4. Ano ang naisip nilang gawin mawalan ng 4. Ano ang naisip nilang gawin 4. Ano ang naisip nilang 4. Ano ang naisip nilang
upang sila ay magkaroon ng hanapbuhay ang upang sila ay magkaroon ng gawin upang sila ay gawin upang sila ay
kakainin sa arawaraw? kanilang mga magulang? kakainin sa arawaraw? magkaroon ng kakainin sa magkaroon ng kakainin sa
5. Tama ba ang ginawa ng 4. Ano ang naisip nilang 5. Tama ba ang ginawa ng arawaraw? arawaraw?
pamilya Eugenio? Bakit? gawin upang sila ay pamilya Eugenio? Bakit? 5. Tama ba ang ginawa ng 5. Tama ba ang ginawa ng
6. Ang pagtulong ba sa magkaroon ng kakainin 6. Ang pagtulong ba sa pamilya Eugenio? Bakit? pamilya Eugenio? Bakit?
pamayanan ay may kabutihang sa arawaraw? pamayanan ay may kabutihang 6. Ang pagtulong ba sa 6. Ang pagtulong ba sa
naidudulot? Magbigay ng 5. Tama ba ang ginawa naidudulot? Magbigay ng pamayanan ay may pamayanan ay may
halimbawa. ng pamilya Eugenio? halimbawa. kabutihang naidudulot? kabutihang naidudulot?
Bakit? Magbigay ng Magbigay ng
6. Ang pagtulong ba sa halimbawa. halimbawa.
pamayanan ay may
kabutihang naidudulot?
Magbigay ng
halimbawa.
f. Developing Mastery
(Lead to Formative
Assessment 3)
g. Finding practical Pagpapahalaga Pagpapahalaga Pagpapahalaga Pagpapahalaga

application of concepts Mungkahing bilang ng oras: 40 Mungkahing bilang ng
and skills in daily living minuto oras: 40 minuto B. Gumuhit ng isang larawan na B. Gumuhit ng isang larawan
A. Magbahagi ng karaniwang A. Magbahagi ng naipakikita ang kabutihang na naipakikita ang
suliranin na iyong naranasan sa karaniwang suliranin na naidudulot ng kabutihang naidudulot ng
inyong tahanan iyong naranasan sa pagtulong sa isang pamayanan. pagtulong sa isang
na may kaugnayan sa gawaing inyong tahanan pamayanan.
bahay, sa pakikitungo sa mga na may kaugnayan sa
miyembro ng gawaing bahay, sa
pamilya at sa gawi sa pag-aaral. pakikitungo sa mga
Ano ang iyong ginawa upang miyembro ng
masolusyunan pamilya at sa gawi sa
ito? pag-aaral. Ano ang iyong
ginawa upang
masolusyunan
ito?
h. Making Generalizations TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN
and Abstraction about Pagtutulungan sa Pamilya at Upang mapanatiling Ang pamayanan naman ay Kung ang pagtutulungan ay
the Lesson. Pamayanan maayos ang isang nangangailangan ng pamilya na mapapanatili sa pamilya at
Ang pamilya ay mahalaga sa pamilya at aktibong naninirahan, mga pamayanan, ang mga
ating pamayanan. Ito ang miyembro ng gusali tulad ng paaralan, bata ay magagabayan na
pinakamaliit na yunit pamayanan ay simbahan, pamilihan, ospital at magbigay ng solusyon sa mga
sa lipunan. Ang pamilya at nararapat na iba pa na magbibigay karaniwang suliranin sa
pamayanan ay laging natatamasa nila ang naman ng ibang loob ng tahanan at
magkaagapay sa lahat ng bagay. kanilang pangangailangan ng isang pamayanan na may
Sa pamilya nagsisimula ang Tandaan pamilya. kaugnayan sa gawaing bahay,
paghubog ng ugali ng isang tao 9 Ang pagtutulungan ng pamilya gawi sa pagaaral
na kung saan ito ang mga pangunahing at pamayanan ay mahalaga at at pakikitungo sa mga
nagiging daan upang magkaroon pangangailangan tulad maraming miyembro ng bawat isa. Sa
ng magandang pag-uugali ang ng pagkain, kasuotan at kabutihang naidudulot tulad ng ganitong paraan ay
mga tao sa tahanan. pagkakaroon ng mapayapang matutulungan ang mga
pamayanan. Ang mga tao ay Kailangan ng pamumuhay. kabataan na mag-isip at
nagkakaroon ng malusog na masusustansiyang Nagkakaroon ng pagkakaisa at paunlarin ang kanilang
pag-iisip at disposisyon sa pagkain upang ang mas napapadali ang kakayahan
pamayanan kung ang kanilang pamilya ay maging pamumuhay ng bawat na magpasiya sa simpleng
pamilya ay laging nakasuporta malusog at mamamayan. Ang pamayanan suliranin na kanilang
sa kanila. Ang pamilya maging produktibong ay nagiging maunlad, malinis at kinakaharap.
rin ang pangunahing daan ng mamamayan. Ang umaangat ang
pakikisalamuha ng isang tao kasuotan ay buhay ng bawat pamilya kung
upang sila ay matutong kinakailangan upang laging nagtutulungan.
makisama sa isang pamayanan. magamit
na proteksyon sa init at
lamig ng kapaligiran.
Ang mga mamamayan
ay kailangan din
ng tahanan upang may
masilungan at
pahingahan pagkagaling
sa paaralan at
paghahanapbuhay. Ang
mga ito ay ilan lamang
sa mga pangangailangan
ng isang
pamilya upang maging
maayos ang kanilang
pamumuhay.
i. Evaluating Learning Natutunan KO Natutunan KO Natutunan KO Natutunan KO
Mungkahing bilang ng oras: 20 Mungkahing bilang ng Mungkahing bilang ng oras: 20 Mungkahing bilang ng oras:
minuto oras: 20 minuto minuto 20 minuto
A. Panuto: Lagyan ng masayang A. Panuto: Lagyan ng A. Panuto: Lagyan ng masayang A. Panuto: Lagyan ng
mukha kung ang isinasaad ay masayang mukha kung mukha kung ang isinasaad ay masayang mukha kung ang
tumutukoy ang isinasaad ay tumutukoy isinasaad ay tumutukoy
sa pangunahing tumutukoy sa pangunahing sa pangunahing
pangangailangan ng pamilya at sa pangunahing pangangailangan ng pamilya at pangangailangan ng pamilya
pamayanan at malungkot na pangangailangan ng pamayanan at malungkot na at pamayanan at malungkot
mukha kung hindi. pamilya at pamayanan mukha kung hindi. na
__________ 1. Inaayos ng at malungkot na __________ 1. Inaayos ng mukha kung hindi.
magkakapitbahay ang covered mukha kung hindi. magkakapitbahay ang covered __________ 1. Inaayos ng
court upang doon __________ 1. Inaayos court upang doon magkakapitbahay ang
maglaro ang taunang paliga ng ng magkakapitbahay maglaro ang taunang paliga ng covered court upang doon
basketball. ang covered court basketball. maglaro ang taunang paliga
_________ 2. Ang mag-anak na upang doon _________ 2. Ang mag-anak na ng basketball.
Diaz ay laging kumakain ng maglaro ang taunang Diaz ay laging kumakain ng _________ 2. Ang mag-anak
tsitsirya sa paliga ng basketball. tsitsirya sa na Diaz ay laging kumakain
kanilang tahanan. _________ 2. Ang mag- kanilang tahanan. ng tsitsirya sa
_________ 3. Narinig ni Mang anak na Diaz ay laging _________ 3. Narinig ni Mang kanilang tahanan.
Damian na may paparating na kumakain ng tsitsirya sa Damian na may paparating na _________ 3. Narinig ni
bagyo sa kanilang tahanan. bagyo sa Mang Damian na may
susunod na araw kaya inayos _________ 3. Narinig ni susunod na araw kaya inayos paparating na bagyo sa
niya ang kanilang tahanan. Mang Damian na may niya ang kanilang tahanan. susunod na araw kaya inayos
_________ 4. Ang Brgy. paparating na bagyo sa _________ 4. Ang Brgy. niya ang kanilang tahanan.
Matahimik ay nagpatayo ng susunod na araw kaya Matahimik ay nagpatayo ng _________ 4. Ang Brgy.
isang klinika na inayos niya ang kanilang isang klinika na Matahimik ay nagpatayo ng
paanakan. tahanan. paanakan. isang klinika na
_________ 5. Ang mga aning _________ 4. Ang Brgy. _________ 5. Ang mga aning paanakan.
gulay nina Mila ay ibinahagi nila Matahimik ay nagpatayo gulay nina Mila ay ibinahagi nila _________ 5. Ang mga aning
sa kanilang ng isang klinika na sa kanilang gulay nina Mila ay ibinahagi
mga kapitbahay. paanakan. mga kapitbahay. nila sa kanilang
_________ 5. Ang mga mga kapitbahay.
aning gulay nina Mila ay
ibinahagi nila sa
kanilang
mga kapitbahay.
j. Additional Activities for Panuto: Lagyan ng tsek ( ) Panuto: Lagyan ng Panuto: Lagyan ng tsek ( ) Panuto: Lagyan ng tsek (
Application or ang bilang kung ito ay tsek ( ) ang bilang ang bilang kung ito ay ) ang bilang kung ito ay
Remediation tumutukoy sa kabutihang kung ito ay tumutukoy sa kabutihang tumutukoy sa kabutihang
naidudulot ng pagtulong sa tumutukoy sa naidudulot ng pagtulong sa naidudulot ng pagtulong
pamayanan at ekis ( X ) kabutihang pamayanan at ekis ( X ) sa pamayanan at ekis
naman kung hindi. ____ 1. naidudulot ng naman kung hindi. ____ 1. ( X ) naman kung hindi.
Nagkakaroon ng pagkakaisa pagtulong sa Nagkakaroon ng ____ 1. Nagkakaroon ng
ang mga mamamayan tungo pamayanan at ekis pagkakaisa ang mga pagkakaisa ang mga
sa isang adhikain. ____ 2. ( X ) naman kung mamamayan tungo sa mamamayan tungo sa
Sa panahon ng pandemya, hindi. ____ 1. isang adhikain. ____ 2. Sa isang adhikain. ____ 2.
ang mga mamamayan ay Nagkakaroon ng panahon ng pandemya, Sa panahon ng
nagtayo ng community pagkakaisa ang mga ang mga mamamayan ay pandemya, ang mga
pantry upang matulungan mamamayan tungo nagtayo ng community mamamayan ay nagtayo
ang kanilang mga sa isang adhikain. pantry upang matulungan ng community pantry
kapitbahay na may higit na ____ 2. Sa panahon ang kanilang mga upang matulungan ang
pangangailangan. ____ 3. ng pandemya, ang kapitbahay na may higit na kanilang mga kapitbahay
Nagiging magulo ang mga mga mamamayan ay pangangailangan. ____ 3. na may higit na
mamamayan sa mga paliga nagtayo ng Nagiging magulo ang mga pangangailangan. ____ 3.
o palaro ng pamayanan. community pantry mamamayan sa mga paliga Nagiging magulo ang
____ 4. Ang pamayanan ay upang matulungan o palaro ng pamayanan. mga mamamayan sa mga
nagiging malinis at maayos ang kanilang mga ____ 4. Ang pamayanan ay paliga o palaro ng
dahil sa tamang kapitbahay na may nagiging malinis at maayos pamayanan. ____ 4. Ang
paghihiwalay ng mga basura higit na dahil sa tamang pamayanan ay nagiging
sa bawat lugar. ____ 5. Ang pangangailangan. paghihiwalay ng mga malinis at maayos dahil
mga kabataan ay nagiging ____ 3. Nagiging basura sa bawat lugar. sa tamang paghihiwalay
palaaway at walang respeto magulo ang mga ____ 5. Ang mga kabataan ng mga basura sa bawat
sa mga kabarangay. mamamayan sa mga ay nagiging palaaway at lugar. ____ 5. Ang mga
paliga o palaro ng walang respeto sa mga kabataan ay nagiging
pamayanan. ____ 4. kabarangay. palaaway at walang
Ang pamayanan ay respeto sa mga
nagiging malinis at kabarangay.
maayos dahil sa
tamang paghihiwalay
ng mga basura sa
bawat lugar. ____ 5.
Ang mga kabataan
ay nagiging palaaway
at walang respeto sa
mga kabarangay.
IV. REMARKS
Transfer of lesson to the Transfer of lesson Transfer of lesson to the Transfer of lesson to Transfer of lesson to
following day to the following day following day the following day the following day
V. REFLECTION
A. No. of learners
earned 80%in the
evaluation.
B . No. of learners who
required additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners
who have caught up with
the lesson.
D. No. of learner who

continue to require
remediation
strategies worked well?
Why did these work?

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with other
teachers?
Prepared by: Checked: Noted:
EMILY O. ESTRELLA ROSARIO D. ALMARIO MANOLO C. CUNANAN,PhD

Teacher III Master Teacher I Principal II

GRADE 4 Guro EMILY O. ESTRELLA Aralin EPP (Indutrial Arts)
Daily Lesson Log Petsa April 01-05,2024 Markahan Ikaapat Markahan
Principal II
WEEK 1/MODULE 1
I. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing
pangindustriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
B. Pamantayan sa pagganap Ang mag-aaral ay naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na
makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.1 Natatalakay ang mga kaalaman at kasanayan sa pagsusukat
Isulat ang code ng bawat nakikilala ang mga kagamitan sa pagsusukat
kasanayan MELCS CODE:(EPP4IA-Oa-1)
1.1.1 Nakikilala ang mga kagamitan sa pagsusukat
1.1.2 nagagamit ang dalawang sistemang panukat (English at metric)
MELCS CODE:(EPP4IA-Ob-2)
II. Nilalaman Industrial Arts – Modyul Industrial Arts – Modyul 1: Industrial Arts – Modyul 1: Industrial Arts – Modyul
1: Mga Kagamitan sa Mga Kagamitan sa Mga Kagamitan sa 1: Mga Kagamitan sa
Pagsusukat Pagsusukat Pagsusukat Pagsusukat
Catch-Up Fridays

B. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELCS Pah. 401-402 MELCS Pah. 401-402 MELCS Pah. 401-402 MELCS Pah. 401-402
Guro
Pang-Mag-aaral Pah. 1-19 Pah. 1-19 1-19 Pah. 1-19

watch? v=T5vepHPcpcg&pp=ygUQR v=T5vepHPcpcg&pp=ygUQR watch?
v=T5vepHPcpcg&pp=ygU VBQIElBIFE0IFdFRUsgMQ VBQIElBIFE0IFdFRUsgMQ v=T5vepHPcpcg&pp=ygU
QRVBQIElBIFE0IFdFRUsg %3D%3D %3D%3D QRVBQIElBIFE0IFdFRUsg
MQ%3D%3D MQ%3D%3D
IV. PAMAMARAAN
4. Paghahabi sa layunin ng TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN

aralin Panuto: Ayusin ang Panuto: Ayusin ang ginulong Panuto: Ayusin ang ginulong Panuto: Ayusin ang
(ENGAGED) ginulong mga titik upang mga titik upang makabuo ng mga titik upang makabuo ng ginulong mga titik upang
makabuo ng maayos na maayos na salita. Isulat ang maayos na salita. Isulat ang makabuo ng maayos na
salita. Isulat ang nabuong nabuong salita sa inyong nabuong salita sa inyong salita. Isulat ang nabuong
salita sa inyong sagutang sagutang papel. sagutang papel. salita sa inyong sagutang
papel. __ 1. SIWAKLANG ROSEA __ 1. SIWAKLANG ROSEA papel.
__ 1. SIWAKLANG ROSEA __ 2. TREME TICKS __ 2. TREME TICKS __ 1. SIWAKLANG ROSEA
__ 2. TREME TICKS __ 3. LERUR __ 3. LERUR __ 2. TREME TICKS
__ 3. LERUR __ 4. ROTKRATROP __ 4. ROTKRATROP __ 3. LERUR
__ 4. ROTKRATROP __ 5. GAGZIZ LUER __ 5. GAGZIZ LUER __ 4. ROTKRATROP
__ 5. GAGZIZ LUER __6. PEAT REAMUSE __6. PEAT REAMUSE __ 5. GAGZIZ LUER
__6. PEAT REAMUSE __7. T – QUASRE __7. T – QUASRE __6. PEAT REAMUSE
__7. T – QUASRE _ 8. GLAINTREI _ 8. GLAINTREI __7. T – QUASRE
_ 8. GLAINTREI _ 9. KRITEM _ 9. KRITEM _ 8. GLAINTREI
_ 9. KRITEM _10. SEGLIN _10. SEGLIN _ 9. KRITEM
_10. SEGLIN _10. SEGLIN
5. Pag-uugnay ng mga SURIIN
halimbawa sa bagong Mga Kagamitan sa
aralin Pagsusukat
Ang pagsusukat ay
(EXPLORE) isang paraan upang
malaman ang angkop
na sukat ng isang
bagay. May dalawang
uri ng sistema ng
pagsusukat; ito ay ang
Sistemang Ingles at
Sistemang Metrik.
Ang Sistemang Ingles
ay ang lumang
pamamaraan sa
pagsusukat,
samantalang ang
Sistemang Metrik ang
ginagamit sa
kasalukuyan. Upang
maging matagumpay
sa pagsusukat,
kailangang gumamit
ng mga kasangkapan
sa pagsusukat.
6. Pagtatalakay ng bagong PAGYAMANIN PAGYAMANIN PAGYAMANIN PAGYAMANIN
konsepto at paglalahad Gawain 1: WORDHUNT Gawain 1: WORDHUNT Gawain 1: WORDHUNT Gawain 1: WORDHUNT
ng bagong kasanayan #1 PUZZLE: PUZZLE: PUZZLE: PUZZLE:
Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Sagutin ang mga
(EXPLAIN) katanungan sa ibaba ng katanungan sa ibaba ng katanungan sa ibaba ng katanungan sa ibaba ng
“puzzle”. Hanapin at “puzzle”. Hanapin at isulat “puzzle”. Hanapin at isulat “puzzle”. Hanapin at
isulat ang sagot sa ang sagot sa “puzzle” na ang sagot sa “puzzle” na isulat ang sagot sa
“puzzle” na maaaring maaaring nakasulat ng maaaring nakasulat ng “puzzle” na maaaring
nakasulat ng patayo, patayo, pababa, pahalang o patayo, pababa, pahalang o nakasulat ng patayo,
pababa, pahalang o pabalik sa loob nito. pabalik sa loob nito. pababa, pahalang o
pabalik sa loob nito. pabalik sa loob nito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain Gawain Gawain Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan Panuto: Gumawa ng Panuto: Gumawa ng Panuto: Gumawa ng mga Panuto: Gumawa ng
#2 mga linya sa iyong mga linya sa iyong linya sa iyong sagutang mga linya sa iyong
sagutang papel na sagutang papel na may papel na may sumusunod sagutang papel na
may sumusunod na sumusunod na sukat: na sukat: may sumusunod na
sukat: 1. 1 pulgada 1. 1 pulgada sukat:
1. 1 pulgada 1. 1 pulgada
2. 10 sentimetro 2. 10 sentimetro
3. 4 ½ pulgada 3. 4 ½ pulgada
3. 4 ½ pulgada 3. 4 ½ pulgada
5. 2 ¼ pulgada 5. 2 ¼ pulgada
5. 2 ¼ pulgada 5. 2 ¼ pulgada
(Tungo sa Formative
Assessment)
(ELABORATE)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
II. Pagtataya ng Aralin
(EVALUATE)
J. Karagdagang Gawain para sa Panuto: Sukatin ang Panuto: Sukatin ang haba Panuto: Sukatin ang haba at Panuto: Sukatin ang haba
takdang- aralin at remediation haba at lapad ng at lapad ng inyong mesa lapad ng inyong mesa gamit at lapad ng inyong mesa
inyong mesa gamit ang gamit ang isa sa mga ang isa sa mga kagamitan sa gamit ang isa sa mga
isa sa mga kagamitan kagamitan sa pagsusukat pagsusukat na iyong napag- kagamitan sa pagsusukat
sa pagsusukat na na iyong napag-aralan. aralan. Gamitin ang dalawang na iyong napag-aralan.
iyong napag-aralan. Gamitin ang dalawang Sistema sa pagsusukat: ang Gamitin ang dalawang
Gamitin ang dalawang Sistema sa pagsusukat: Sistemang Ingles at Sistema sa pagsusukat:
Sistema sa ang Sistemang Ingles at
Sistemang Metrik. Isulat ang ang Sistemang Ingles at
pagsusukat: ang Sistemang Metrik. Isulat
inyong sagot sa iyong Sistemang Metrik. Isulat
Sistemang Ingles at ang inyong sagot sa iyong
Sistemang Metrik. sagutang papel. sagutang papel. ang inyong sagot sa iyong
Isulat ang inyong sagot sagutang papel.
sa iyong sagutang
papel.
V. MGA TALA
Transfer of lesson Transfer of lesson to Transfer of lesson to Transfer of lesson
to the following day the following day the following day to the following day
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
ng 80% sa pagtataya. nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas nakakuha ng 80% pataas
B.Bilang ng mga-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mga mag-
nangangailangan ng iba pang gawain aaral na nangangailangan na nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng aaral na nangangailangan
para sa remediation pa ng karagdagang karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o pa ng karagdagang
pagsasanay o gawain para gawain para sa remediation gawain para sa remediation pagsasanay o gawain para
C. Nakatulong ba ang remediation? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
sa aralin. nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na ___bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay
E. Alin sa mga istratehiyang Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? nakatulong: ___ Group collaboration ___ Group collaboration nakatulong:
Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
___ Role Playing/Drama Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs
___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Availability of Materials
learn learn
tasks tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet __ Science/
Computer/Internet Lab Lab Lab Computer/Internet Lab
G. Anong kagamitan ang aking Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
nadibuho na nais kong ibahagi sa __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
mga kapwa ko guro? __ Making big books from __ Making big books from views __ Making big books from views __ Making big books from
views of the locality of the locality of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to
be used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional
Materials __ local poetical composition __ local poetical composition Materials
Prepared by: Noted:

Checked by:
ROSARIO D. ALMARIO
Master Teacher I

GRADE 4 Guro EMILY O. ESTRELLA Aralin Filipino
Petsa April 01-05,2024 Markahan Ikaapat na Markahan
Daily Lesson Log
Principal II
WEEK 1/MODULE 1
H. Layunin
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang iba’t ibang kasanayann sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto.
B. Pamantayan sa pagganap Ang mga mag-aaral ay inaasahan na makapagbibigay ng panuto na may tatlo hanggang apat na hakbang gamit ang pangunahin at pangalawang
direksyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng panuto na may tatlo hanggang apat na hakbang gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon
Isulat ang code ng bawat MELC CODE: F4PS-IVa-8.7
kasanayan
II. Nilalaman Ikaapat na Ikaapat na Markahan Ikaapat na Markahan – Ikaapat na
Markahan – Modyul – Modyul 1 – Modyul 1 – Pagbibigay Markahan – Modyul
1 – Pagbibigay ng Pagbibigay ng Panuto ng Panuto na may 1 – Pagbibigay ng CATCH-UPS FRIDAY
Panuto na may na may Tatlo Tatlo hanggang Apat Panuto na may
Tatlo hanggang hanggang Apat na na Hakabng gamit ang Tatlo hanggang
Apat na Hakabng Hakabng gamit ang Pangunahin at Apat na Hakabng
gamit ang Pangunahin at Pangalawang gamit ang
Pangunahin at Pangalawang Direksyon Pagbibigay Pangunahin at
Pangalawang Direksyon Pagbibigay ng kahulugan ng Salita Pangalawang
Direksyon ng kahulugan ng sa pamamagitan ng Direksyon
Pagbibigay ng Salita sa Pormal na Depinisyon Pagbibigay ng
kahulugan ng Salita pamamagitan ng ng Salita. kahulugan ng Salita
sa pamamagitan ng Pormal na Depinisyon sa pamamagitan ng
Pormal na ng Salita. Pormal na
Depinisyon ng Depinisyon ng
Salita. Salita.
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELCS Pah. 160 MELCS Pah. 160 MELCS Pah. 160 MELCS Pah. 160
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang SLM kwarter4 Modyul 1 SLM kwarter4 Modyul 1 SLM kwarter4 Modyul 1 Pah. SLM kwarter4 Modyul 1
Pang-Mag-aaral Pah. 1- 24 Pah. 1- 24 1- 24 Pah. 1- 24

watch? v=MfF1YBtFac8&pp=ygUbZ v=MfF1YBtFac8&pp=ygUbZm watch?
v=MfF1YBtFac8&pp=ygU mlsaXBpbm8gNCBxdWFydG lsaXBpbm8gNCBxdWFydGVy v=MfF1YBtFac8&pp=ygU
bZmlsaXBpbm8gNCBxd VyIDQgd2VlayAx IDQgd2VlayAx bZmlsaXBpbm8gNCBxd
WFydGVyIDQgd2VlayAx WFydGVyIDQgd2VlayAx
IV. PAMAMARAAN

5. Paghahabi sa layunin ng TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN

aralin Basahin at unawain nang Basahin at unawain nang Basahin at unawain nang Basahin at unawain nang
(ENGAGED) mabuti ang tula. mabuti ang tula. mabuti ang tula. mabuti ang tula.
Panuto Panuto Panuto Panuto
ni Meagan Alexis A. ni Meagan Alexis A. Almasco ni Meagan Alexis A. Almasco ni Meagan Alexis A.
Almasco Panuto ay mga tagubilin Panuto ay mga tagubilin Almasco
Panuto ay mga tagubilin Sa pagsasagawa ng iniutos Sa pagsasagawa ng iniutos na Panuto ay mga tagubilin
Sa pagsasagawa ng na gawain. gawain. Sa pagsasagawa ng
iniutos na gawain. Maaaring pabigkas o Maaaring pabigkas o pasulat, iniutos na gawain.
Maaaring pabigkas o pasulat, Kaya dapat na sundin nating Maaaring pabigkas o
pasulat, Kaya dapat na sundin nating lahat. pasulat,
Kaya dapat na sundin lahat. Panuto ay tiyak na Kaya dapat na sundin
nating lahat. Panuto ay tiyak na maiintindihan din, nating lahat.
Panuto ay tiyak na maiintindihan din, Kung mga simpleng salita ang Panuto ay tiyak na
maiintindihan din, Kung mga simpleng salita gagamitin. maiintindihan din,
Kung mga simpleng salita ang gagamitin. Ito ay tunay na kasasabikang Kung mga simpleng salita
ang gagamitin. Ito ay tunay na kasasabikang gawin ang gagamitin.
Ito ay tunay na gawin Siguradong masusundan ang Ito ay tunay na
kasasabikang gawin Siguradong masusundan ang tatahakin. kasasabikang gawin
Siguradong masusundan tatahakin. Siguradong masusundan
ang tatahakin. ang tatahakin.
6. Pag-uugnay ng mga Sagutin Natin Sagutin Natin Sagutin Natin Sagutin Natin
halimbawa sa bagong aralin 1. Tungkol saan ang 1. Tungkol saan ang 1. Tungkol saan ang binasang 1. Tungkol saan ang
binasang tula? binasang tula? tula? binasang tula?
(EXPLORE) 2. Ano-ano ang mga 2. Ano-ano ang mga 2. Ano-ano ang mga 2. Ano-ano ang mga
pangunahing direksiyon pangunahing direksiyon na pangunahing direksiyon na pangunahing direksiyon
na dapat tandaan? dapat tandaan? dapat tandaan? na dapat tandaan?
3. Ano-ano ang mga 3. Ano-ano ang mga 3. Ano-ano ang mga 3. Ano-ano ang mga
pangalawang direksiyon? pangalawang direksiyon? pangalawang direksiyon? pangalawang direksiyon?
4. Bilang isang mag-aaral, 4. Bilang isang mag-aaral, 4. Bilang isang mag-aaral, 4. Bilang isang mag-aaral,
ano-ano ang ano-ano ang magagandang ano-ano ang magagandang ano-ano ang
magagandang maidudulot kung nasusunod maidudulot kung nasusunod magagandang
maidudulot kung mo nang tama ang mga mo nang tama ang mga maidudulot kung
nasusunod mo nang panuto? panuto? nasusunod mo nang
tama ang mga panuto? 5. Ano-ano ang mga dapat 5. Ano-ano ang mga dapat tama ang mga panuto?
5. Ano-ano ang mga isaisip at isapuso sa isaisip at isapuso sa 5. Ano-ano ang mga
dapat isaisip at isapuso pagbibigay ng panuto? pagbibigay ng panuto? dapat isaisip at isapuso
sa pagbibigay ng panuto? 6. Sa tulang iyong binasa, 6. Sa tulang iyong binasa, sa pagbibigay ng panuto?
6. Sa tulang iyong binasa, pamilyar ka ba sa mga pamilyar ka ba sa mga 6. Sa tulang iyong binasa,
pamilyar ka ba sa mga salitang tagubilin, tatahakin, salitang tagubilin, tatahakin, pamilyar ka ba sa mga
salitang tagubilin, at inaasam? Hanapin ang at inaasam? Hanapin ang salitang tagubilin,
tatahakin, at inaasam? kahulugan ng tatlong salita kahulugan ng tatlong salita sa tatahakin, at inaasam?
Hanapin ang kahulugan sa diksiyonaryo upang diksiyonaryo upang maibigay Hanapin ang kahulugan
ng tatlong salita sa maibigay ang pormal na ang pormal na depinisyon ng ng tatlong salita sa
diksiyonaryo upang depinisyon ng mga ito. mga ito. diksiyonaryo upang
maibigay ang pormal na 7. Basahing muli ang tula. 7. Basahing muli ang tula. maibigay ang pormal na
depinisyon ng mga ito. Maliban sa tatlong salitang Maliban sa tatlong salitang depinisyon ng mga ito.
7. Basahing muli ang tula. nabanggit, may mga salitang nabanggit, may mga salitang 7. Basahing muli ang tula.
Maliban sa tatlong hindi pa ba pamilyar sa iyo? hindi pa ba pamilyar sa iyo? Maliban sa tatlong
salitang nabanggit, may Kung mayroon, bigyang Kung mayroon, bigyang salitang nabanggit, may
mga salitang hindi pa ba pakahulugan ang mga ito pakahulugan ang mga ito mga salitang hindi pa ba
pamilyar sa iyo? Kung gamit ang diksyonaryo. gamit ang diksyonaryo. pamilyar sa iyo? Kung
mayroon, bigyang mayroon, bigyang
pakahulugan ang mga ito pakahulugan ang mga ito
gamit ang diksyonaryo. gamit ang diksyonaryo.
7 Pagtatalakay ng bagong SURIIN SURIIN Ang pagbibigay-
konsepto at paglalahad Ano ang panuto? Narito ang mga parirala o kahulugan sa salita sa
pamamagitan ng
ng bagong kasanayan #1 _____________________ pangungusap na hinango
pormal na depinisyon
_____________________ mula sa binasang talata.
_________________ 1. Panuto ay mga tagubilin ay magagawa naman
(EXPLAIN) sa pamamagitan ng
Ganito ba ang iyong sa pagsasagawa ng iniutos
sagot? na gawain. paggamit ng
diksiyonaryo at
Ang panuto ay mga  Ano ang salitang may
talahuluganan.
tagubilin sa pagsasagawa salungguhit?
ng iniutos na gawain. tagubilin
Ano-ano ang mga dapat  Ano ang pormal na
isaalang-alang sa depinisyon ng salitang
pagbibigay ng panuto na tagubilin?
may tatlo hanggang apat Ito ay mga paalala, panuto o
na hakbang gamit ang bilin na magagamit na gabay
pangunahin at sa pagsasagawa ng isang
pangalawang direksiyon? gawain.
_____________________ 2. Siguradong masusundan
_____________________ ang tatahakin
_________________  Ano ang salitang may
Ang mga dapat isaalang- salungguhit?
alang ay gumamit ng mga tatahakin
simpleng salita, huwag  Ano ang pormal na
maging paligoy-ligoy sa depinisyon ng salitang
pagbibigay ng panuto, tatahakin?
gamitin ang wastong Ito ay dadaanan o
bantas sa hulihan ng pupuntahang lugar
bawat pangungusap, at 3. Sa pagkamit ng inaasam
alamin ang mga na tagumpay
pangunahin at  Ano ang salitang may
pangalawang direksiyon. salungguhit?
inaasam
 Ano ang pormal na
depinisyon ng salitang
inaasam?
Ito ay pinapangarap,
hangarin o minimithi sa
buhay.
#2
(Tungo sa Formative
Assessment)
(ELABORATE)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- ISAGAWA ISAGAWA ISAGAWA ISAGAWA

araw-araw na buhay Panuto: Sagutin ang Panuto: Sagutin ang Panuto: Sagutin ang Panuto: Sagutin ang
sumusunod na gawain sumusunod na gawain sa sumusunod na gawain sa sumusunod na gawain
sa iyong sagutang iyong sagutang papel. iyong sagutang papel. sa iyong sagutang
papel. A. Sumulat ng panuto na A. Sumulat ng panuto na papel.
A. Sumulat ng panuto may tatlo hanggang apat may tatlo hanggang apat A. Sumulat ng panuto
na may tatlo hanggang na hakbang gamit ang na hakbang gamit ang na may tatlo hanggang
apat na hakbang gamit pangunahin at pangunahin at apat na hakbang gamit
ang pangunahin at pangalawang direksiyon pangalawang direksiyon ang pangunahin at
pangalawang kung paano mararating kung paano mararating pangalawang
direksiyon kung paano ang paaralan na iyong ang paaralan na iyong direksiyon kung paano
mararating ang pinapasukan mula sa pinapasukan mula sa iyong mararating ang
paaralan na iyong iyong bahay. bahay. paaralan na iyong
pinapasukan mula sa Isaisip Isaisip pinapasukan mula sa
iyong bahay. B. Pumili ng tatlong salita B. Pumili ng tatlong salita iyong bahay.
Isaisip na hindi pamilyar sa iyo at na hindi pamilyar sa iyo at Isaisip
B. Pumili ng tatlong hanapin ang kahulugan sa hanapin ang kahulugan sa B. Pumili ng tatlong
salita na hindi pamilyar isang diksiyonaryo upang isang diksiyonaryo upang salita na hindi pamilyar
sa iyo at hanapin ang malaman at maibigay ang malaman at maibigay ang sa iyo at hanapin ang
kahulugan sa isang pormal na depinisyon ng pormal na depinisyon ng kahulugan sa isang
diksiyonaryo upang mga ito. mga ito. diksiyonaryo upang
malaman at maibigay C. Sa iyong palagay, bakit C. Sa iyong palagay, bakit malaman at maibigay
ang pormal na mahalagang malaman ang mahalagang malaman ang ang pormal na
depinisyon ng mga ito. wastong paraan ng wastong paraan ng depinisyon ng mga ito.
C. Sa iyong palagay, pagbibigay ng panuto at pagbibigay ng panuto at C. Sa iyong palagay,
bakit mahalagang kahulugan ng salita? kahulugan ng salita? bakit mahalagang
malaman ang wastong malaman ang wastong
paraan ng pagbibigay paraan ng pagbibigay
ng panuto at ng panuto at
kahulugan ng salita? kahulugan ng salita?
H. Paglalahat ng Aralin Isiping mabuti… Isiping mabuti… Isiping mabuti… Isiping mabuti…
A. Panuto: Punan B. Panuto: Punan C. Panuto: Punan ang D. Panuto: Punan

ang sumusunod ang sumusunod sumusunod na ang sumusunod
na talahanayan. na talahanayan. talahanayan. na talahanayan.
III. Pagtataya ng Aralin 1. Si Maricar ay bibili ng B. Panuto: Kopyahin ang B. Panuto: Kopyahin
kape at bigas sa tindahan. mga salita at hanapin ang ang mga salita at
(EVALUATE) Ibigay ang panuto. kahulugan nito sa isang hanapin ang kahulugan
_____________________ diksiyonaryo upang nito sa isang
_____________________ malaman at maibigay ang diksiyonaryo upang
_____________________ pormal na depinisyon ng malaman at maibigay
_ mga ito. Isulat ang iyong ang pormal na
2. Siya naman ay sagot sa sagutang papel. depinisyon ng mga ito.
magtutungo sa simbahan. Isulat ang iyong sagot
Ibigay ang panuto. 6. lihim - _____________ sa sagutang papel.
_____________________ 7. mahirap - ___________
___ 8. kalahok - ___________ 6. lihim -
9. kapanganakan - ______ _____________
3. Gusto rin niyang 10. espesyal ___________ 7. mahirap -
dumaan sa aklatan upang ___________
humiram ng aklat. Ibigay 8. kalahok -
ang panuto. ___________
_____________________ 9. kapanganakan -
_____________________ ______
_____________________ 10. espesyal
_ ___________
4. Si Maricar ay pupunta
sa parke upang maglaro.
Ibigay ang panuto.
_____________________
_____________________
_____________________
J. Karagdagang Gawain para sa Panuto: Sumulat ng Panuto: Sumulat ng Panuto: Sumulat ng panuto Panuto: Sumulat ng
takdang- aralin at remediation panuto na may tatlo panuto na may tatlo na may tatlo hanggang apat panuto na may tatlo
hanggang apat na hanggang apat na na hakbang gamit ang hanggang apat na
hakbang gamit ang hakbang gamit ang pangunahin at pangalawang hakbang gamit ang
pangunahin at pangunahin at direksiyon kung paano pangunahin at
pangalawang pangalawang direksiyon mararating ang pangalawang direksiyon
direksiyon kung paano kung paano mararating pinakamalapit na simbahan kung paano mararating
mararating ang ang pinakamalapit na mula sa inyong bahay. Pumili ang pinakamalapit na
pinakamalapit na simbahan mula sa inyong
ng tatlong salita na hindi simbahan mula sa inyong
simbahan mula sa bahay. Pumili ng tatlong
pamilyar sa iyo at hanapin bahay. Pumili ng tatlong
inyong bahay. Pumili salita na hindi pamilyar sa
ng tatlong salita na iyo at hanapin ang ang kahulugan sa isang salita na hindi pamilyar
hindi pamilyar sa iyo at kahulugan sa isang diksiyonaryo upang malaman sa iyo at hanapin ang
hanapin ang kahulugan diksiyonaryo upang at maibigay ang pormal na kahulugan sa isang
sa isang diksiyonaryo malaman at maibigay ang depinisyon ng mga ito. Gawin diksiyonaryo upang
upang malaman at pormal na depinisyon ng ito sa iyong sagutang papel. malaman at maibigay ang
maibigay ang pormal mga ito. Gawin ito sa pormal na depinisyon ng
na depinisyon ng mga iyong sagutang papel. mga ito. Gawin ito sa
ito. Gawin ito sa iyong iyong sagutang papel.
sagutang papel.
V. MGA TALA
Transfer of lesson Transfer of lesson to Transfer of lesson to Transfer of lesson Transfer of lesson to the
to the following day the following day the following day to the following day following day
VI. PAGNINILAY
B.Bilang ng mga-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain aaral na nangangailangan na nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng aaral na nangangailangan nangangailangan pa ng karagdagang
para sa remediation pa ng karagdagang karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o pa ng karagdagang pagsasanay o gawain para sa
pagsasanay o gawain para gawain para sa remediation gawain para sa remediation pagsasanay o gawain para remediation
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng karagdagang
karagdagang pagsasanay karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay pagsasanay sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? nakatulong: ___ Group collaboration ___ Group collaboration nakatulong: ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Poems/Stories
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Discovery Method
Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction ___ Lecture Method
___ Role Playing/Drama Why? Why? ___ Role Playing/Drama Why?
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Complete IMs
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Availability of Materials
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs ___ Group member’s Cooperation in
___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Availability of Materials doing their tasks
learn learn
tasks tasks
__ Science/ __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet __ Science/ __ Science/ Computer/Internet Lab
Computer/Internet Lab Lab Lab Computer/Internet Lab __ Additional Clerical works
mga kapwa ko guro? __ Making big books from __ Making big books from views __ Making big books from views __ Making big books from __ Making big books from views of
views of the locality of the locality of the locality views of the locality the locality
__ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be used
be used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional as Instructional Materials
Materials __ local poetical composition __ local poetical composition Materials __ local poetical composition

GRADE 4 Teacher EMILY O. ESTRELLA Learning Area MATHEMATHICS
Teaching Date April 01-05,2024 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Time 9:00 – 9:50 AM 4-Cattl.eya Checked by:
10:05 – 10:55 AM 4-Ilang-ilang MANOLO C. CUNANAN, PhD
1:40 – 2:30 PM 4-Everlasting Principal II
2:45 – 3:35 PM 4-Science

WEEK 1/MODULE 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume.
B. Performance The learner is able to apply the concepts of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations.
Standards
C. Learning finds the area of irregular finds the area of finds the area of irregular finds the area of irregular
Competencies/ figures made up of irregular figures made figures made up of figures made up of
Objectives squares and rectangles using up of squares and rectangles squares and rectangles
( Write the L Ccode for sq. cm and sq. m. squares and using sq. cm and sq. m. using sq. cm and sq. m.
rectangles using sq. CATCH-UPS FRIDAY
each)
MELCS CODE: M4ME-IVa- cm and sq. m. MELCS CODE: M4ME-IVa- MELCS CODE: M4ME-
55 55 IVa-55
MELCS CODE:
finds the area of triangles, M4ME-IVa-55 finds the area of triangles, finds the area of triangles,
parallelograms and parallelograms and parallelograms and
trapezoids using sq. cm and finds the area of trapezoids using sq. cm and trapezoids using sq. cm
sq. m. triangles, sq. m. and sq. m.
parallelograms and
MELCS CODE: M4ME-IVb- trapezoids using sq. MELCS CODE: M4ME-IVb-58 MELCS CODE: M4ME-
58 cm and sq. m. IVb-58
MELCS CODE:
M4ME-IVb-58
II. CONTENT Quarter 4 – Module 1: Finding Quarter 4 – Module 1: Quarter 4 – Module 1: Finding Quarter 4 – Module 1:
the Areas of Irregular Figures Finding the Areas of the Areas of Irregular Figures Finding the Areas of Irregular
( Subject Matter) Irregular Figures Figures
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
B. Teacher’s Guide MELCS PAGE 214 MELCS PAGE 214 MELCS PAGE 214 MELCS PAGE 214
pages
C. Learner’s Material SLM QUARTER 4 MODULE 1 SLM QUARTER 4 SLM QUARTER 4 MODULE 1 SLM QUARTER 4 MODULE 1
pages Page 1-20 MODULE 1 Page 1-20 Page 1-20 Page 1-20
D. Textbook pages
E. Additional https://lrmds.deped.gov.ph/ https:// https://lrmds.deped.gov.ph/ https://
Materials from detail/7198 lrmds.deped.gov.ph/ detail/7198 lrmds.deped.gov.ph/detail/
Learning Resource detail/7198 7198
LR portal https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch? https:// watch? https://www.youtube.com/
v=Ciee0sRlZGs&pp=ygUXTUFUS www.youtube.com/ v=Ciee0sRlZGs&pp=ygUXTUFUS watch?
CA0IHF1YXJ0ZXIgNCB3ZWVrIDE watch? CA0IHF1YXJ0ZXIgNCB3ZWVrIDE v=Ciee0sRlZGs&pp=ygUXTUF
%3D v=Ciee0sRlZGs&pp=ygU %3D USCA0IHF1YXJ0ZXIgNCB3ZW
XTUFUSCA0IHF1YXJ0ZXI VrIDE%3D
gNCB3ZWVrIDE%3D
F. Other Learning LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, materials for
Resources activity, pictures materials for activity, activity, pictures activity, pictures
pictures
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous
Lesson or presenting
new lesson
(ENGAGE)
B. Establishing a purpose
for the lesson
(ENGAGE)
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
(EXPLORE)
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills.#1
(EXPLAIN)
E. Discussing new
concepts and
practicing new skills #2
(EXPLAIN)
(Lead to Formative
Assessment 3)
(ELABORATE)
G. Finding practical
application of
concepts and skills in
daily living
H. Making WHAT I HAVE LEARNED WHAT I HAVE WHAT I HAVE LEARNED WHAT I HAVE LEARNED
Generalizations and LEARNED
Abstraction about the Let us summarize what you Let us summarize what you Let us summarize what
Lesson. have learned: Let us summarize have learned: you have learned:
what you have
To find the area of an learned: To find the area of an To find the area of an
irregular figure that is made irregular figure that is made irregular figure that is
up of squares and rectangles: To find the area of an up of squares and made up of squares and
irregular figure that is rectangles: rectangles:
 First, break or cut the figure made up of squares
into squares and/or and rectangles:  First, break or cut the  First, break or cut the
rectangles. figure into squares and/or figure into squares and/or
 First, break or cut rectangles. rectangles.
 Next, find the area of each the figure into squares
square and/or rectangle. and/or rectangles.  Next, find the area of each  Next, find the area of
square and/or rectangle. each square and/or
 Then, add the areas of the  Next, find the area rectangle.
squares and/or rectangles of each square and/or  Then, add the areas of the
rectangle. squares and/or rectangles.  Then, add the areas of
the squares and/or
 Then, add the areas rectangles
of the squares and/or
rectangles.
I. Evaluating Learning
(EVALUATE)
J. Additional Activities
for Application or
Remediation
K. REMARKS
Transfer of lesson to the Transfer of lesson Transfer of lesson to the Transfer of lesson to
following day to the following day following day the following day
L. REFLECTION
A. No. of learners
earned 80%in the
evaluation.
B . No. of learners who
required additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson

work? No. of learners
who have caught up with
the lesson.
D. No. of learner who

continue to require
remediation
strategies worked well?
Why did these work?

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with other
teachers?
Prepared by: Noted:
EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN, PhD

Teacher III Principal I
Checked by:
ROSARIO D. ALMARIO
Master Teacher I

Guro EMILY O. ESTRELLA Aralin MAPEH 4
GRADE 4 Petsa April 01-05,2024 Markahan Ikaapat na Markahan
Daily Lesson Log
Principal II

WEEK 1/MODULE 1
B. Layunin MUSIC ARTS PHYSICAL EDUCATION HEALTH CATCH-UPS FRIDAY

A. Pamantayang Pangnilalaman The learner The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
demonstrates understanding of understanding of understanding of safety
understanding shapes, colors, participation and guidelines during
of concepts textures, and assessment of disasters, emergency and
pertaining to emphasis by physical activity other high-risk situations
speed/flow of variation of shapes and physical
music and texture and fitness
demonstrates contrast of colors
understanding through sculpture
of concepts and crafts
pertaining to
speed/flow of
music
B. Pamantayan sa pagganap The learner creates and The learner creates a single The learner participates and The learner practices safety
performs body puppet based on assesses performance in measures during
movements character in legends, physical activities. disasters and
appropriate to a myths or stories using assesses physical fitness emergency situations.
given tempo recycled and hard
creates and material
performs body
movements
appropriate to a
given tempo
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto uses appropriate musical differentiates textile Assesses regularly recognizes disasters or
Isulat ang code ng bawat terms to indicate traditions in other Asian participation in physical emergency situations
kasanayan variations in tempo Countries like China, India, activities based on Philippines
1. largo Japan, Indonesia, and in physical activity pyramid
2. presto. the Philippines in the olden MELCS CODE: H4IS-IVa-28
times and presently. MELCS CODE: PE4PF-IVb-h-18
MELCS CODE: MU4TP- MELCS CODE: A4EL-Iva

IVb-2
II. Nilalaman Ikaapat na Ikaapat na Markahan – Ikaapat na Markahan – Ikaapat na Markahan –
Markahan – Modyul Modyul 1: Tradisyonal na Modyul 1: Pagpapanatili at Modyul 1: Mga Uri ng
1: Pag-awit at Tela ng Ilang Bansa sa Asia Pagpapaunlad ng Physical Kalamidad
Pagkilos sa Fitness
Tempong Largo at
Presto
D. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELCS Pah. 252 MELCS Pah. 284-285 MELCS Pah. 323 MELCS Pah. 348
Guro
Pang-Mag-aaral Pah. 1- 21 Pah. 1- 26 1- 26 Pah. 1- 21

www.youtube.com/ www.youtube.com/watch? www.youtube.com/watch? www.youtube.com/watch?
watch? v=- v=5SYQ1LhqsZ8&pp=ygUVUE v=sx_MVldtFos&pp=ygUZSE
v=HWO2Wp5ZeRQ&pp= s9b0gPFGmM&pp=ygUX UgNCBxdWFydGVyIDQgd2Vl VhbHRoIDQgcXVhcnRlciA0I
ygUYbXVzaWMgNCBxd YXJ0cyA0IHF1YXJ0ZXIg ayAx HdlZWsgMQ%3D%3D
WFydGVyIDQgd2VlayAx NCB3ZWVrIDE%3D
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o BALIKAN BALIKAN BALIKAN BALIKAN

pagsisimula ng bagong aralin Napag-aralan mo sa Ano-ano ang nalikha Sa mga nakaraang aralin, ang Anong mga salita ang iyong
nakaraan modyul ang ninyong sining sa loob ng mga sangkap ng skill-related maiuugnay sa larawan? Isulat
tungkol sa dynamics, ikatlong yunit? fitness ay sa inyong sagutang papel.
(paglakas at paghina) ng Bakit kailangan ang tinalakay upang bigyang Pagkatapos, ibahagi ito sa
isang awitin o tugtugin. pagdaraos ng eksibit ng mga halaga ang mga ito para sa iyong kasamahan sa bahay.
Pag-aralan ang awiting likhang-sining? pagpapaunlad ng inyong Magkatulad ba ng inyong
“Natutulog ang Bata”. Anong pinakamahalagang mga gawaing pisikal (physical mga naiisip na salita o
Gamitin ang link na ito karanasan ang natutuhan activity). kaisipan? Naranasan mo na
https://www.youtube.co mo sa Sa talaan ng mga gawaing ba ng mga ito?
m/watch? eksibit? pisikal sa ibaba, muling isipin
v=jpAFcwtLVgw upang Paano mo naipakita ang ang mga gawain na
marinig ang wastong suporta sa iyong mga inyong ginagawa at lagyan ng
tono ng awit. kapangkat? CO_ tsek ang bawat kolum kung
Awitin ito nang naayon sa ang mga gawaing ito
daynamiks at titik ng ay nagtataglay ng kasanayan
awit. sa mga sangkap ng skill-
related fitness. Kopyahin
sa inyong kuwaderno at
sagutin sa pamamagitan ng
paglalagay ng tsek kung
isinasagawa ninyo nang
madalas, palagian, madalang,
o paminsan-minsan.
Gawain 1: Imbentaryo ng
Aking Gawaing Pisikal
Gawain: Basahin ang
talaan at lagyan ng tsek ang
kolum kung ang mga gawaing
pisikal (physical
activity) na nabanggit ay
lumilinang sa mga sangkap ng
skill-related fitness.
Kopyahin ang talaan at
sagutan sa inyong
kuwaderno.
C. Paghahabi sa layunin ng TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN
aralin 1.Tukuyin mo kung alin Muling bigyan ng pansin ang Pagmasdan ang mga
(ENGAGED) sa mga larawan ang Magsimula ka rito. anim na sangkap ng skill- larawan. Tukuyin kung anong
nagpapakita ngmabagal Pansining mabuti ang related fitness. Kagaya kalamidad ang mga nasa
na pagkilos. Lagyan ng kasuotan ng sumusunod na ng mga sangkap ng health- larawan. Isulat ang tamang
tsek (/) ang larawan. Ano Asyano. related fitness, mahalaga ring sagot sa sagutang papel.
ang dahilan at mabagal dapat pagtuunan ng
silang kumilos? pansin na linangin ang skill-
related fitness. Ang mga
sangkap na ito ang
kalimitang ginagamit sa mga
gawaing pang-isports. Ang
iba’t ibang laro at
isports ay nagtataglay ng
iba’t ibang bahagi ng skill-
related fitness. Karamihan
sa mga isports na ito ay
nangangailangan ng mas higit
sa isang sangkap.
D. Pag-uugnay ng mga SURIIN SURIIN SURIIN SURIIN

halimbawa sa bagong Sa musika, mahalaga na Ngayon tatalakayin natin Basahin ang sumusunod na Kahulugan ng sakuna at
aralin sundin ng mang-aawit at ang iba’t ibang tradisyong pangungusap na nasa kahon kalamidad Ang sakuna ay
manunugtog ang mga tela sa bansa ng Tsina, at sagutin ang tumutukoy sa isang malaking
(EXPLORE) mahahalagang simbolo. Hapon, Indonesia at tanong. kapinsalaan o kalamidad. Ito
Kabilang na rito ang iba’t- Pilipinas. ay aksidente o mga hindi
ibang simbolo na Bawat bansa ay may kani sinasadyang pangyayari tulad
tumutuon sa bilis ng kaniyang mga uri ng tela na ng pagbaha, pagguho at
musika. ginagamit sa kasuotan. May pagbitak ng mga lupa,
Kadalasang ginagamit sa mga natatanging disenyo, malakas na bagyo, paglindol,
mga likhang awit ay mga kulay, ayos (pattern) ang pagkasunog ng mga
salitang nasusulat sa mga ito. kabahayan at kagubatan,
wikang Italya. Ang mga Narito ang mga ilan sa mga pagsabog ng bulkan, at iba
salitang ito ay nagbibigay tela sa sumusunod na pa.
ng ideya sa mga mang- bansa. Ang kalamidad ay isang di
aawit o manunugtog inaasahang pangyayari na
kung gaano kabilis o sanhi ng mga proseso sa
kabagal dapat awitin o kalikasan. Ang bagyo, baha,
tugtugin ang isang kanta. tsunami, tidal wave, lindol,
Ang mga awitin o pagsabog ng bulkan, at
tugtugin ay kumikilos pagguho ng lupa ay ilan lang
tulad ng mga pangyayari sa mga kalamidad na
sa paligid. May mga nakakatakot at nagdudulot
pagkakataon na ito ng malaking
kailangang kumilos nang kapinsalaanan sa buhay ng
mabilis at mabagal. tao.
Kaugnay nito, ang musika
ay dumadaloy sa mabilis
at mabagal na paraan.
Ang presto ay isang
halimbawa ng tempo
markings na nagsasaad
ng mabilis na tempo sa
isang awitin,
samantalang ang largo ay
halimbawa ng tempo
markings para sa
mabagal na tempo.
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
(EXPLAIN)

#2
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawain 3
(Tungo sa Formative Sagutin ang sumusunod na
Assessment) tanong. Isulat sa sagutang
(ELABORATE) papel ang inyong sagot.
1. Ano-ano ang iba’t ibang
uri ng kalamidad?
________________________
_
2. Ano-ano ang mga
maaaring maging epekto ng
kalamidad sa ating buhay?
ang madalas maranasan sa
inyong komunidad?
________________________
G. Paglalapat ng aralin sa pang- ISAGAWA ISAGAWA ISAGAWA ISAGAWA
araw-araw na buhay Sa musika ay mayroon Alam kong handa ka na sa
ding iba’t ibang bilis o susumusunod nating
bagal. gawain? Isulat ang mga
1.Pag-aralan mo ang gawain na
awiting “Mga Alaga makapagpapaunlad sa mga
Kong Hayop”. kasanayang nabanggit sa
Sabayan ang youtube ating tinalakay
link naito na aralin.
https://www.youtube.c 1.
om/watch? ______________________
v=tSkhpFIzMXQ ______________________
Gumawa ng video _______________
recording ng iyong mga 2.
gawain at ipasa saguro ______________________
gamit ang messenger. ______________________
_______________
3.
______________________
______________________
_______________
4. ____________________
H. Paglalahat ng Aralin ISAISIP ISAISIP ISAISIP ISAISIP
Ang tempo ay isang TANDAAN Naisagawa mo ang gawain Tukuyin ang uri ng
elemento ng musika na Ang ilang bansa sa Asia ng buong husay? Subukin kalamidad ayon sa
tumutukoy sa bilis o ay nagkakapareho sa nga ulit natin pagsasalarawan. Buuin
bagal ng isang awitin o tradisyonal na kung may naunawaan ka ang salita sa pamamagitan
tugtugin. pamamaraan ng sa araling iyong napag- ng pagsulat sa patlang ng
Ang tempo ay pagkukulay ng tela na ang aralan. mga nawawalang titik.
nagbibigay ekspresyon tawag ay batik. Ngunit sa A. Ano-ano ang anim na 1. May dalang malakas na
sa awit at mga disenyo, kulay at sangkap ng skill-related hangin at ulan __ A__ __O
nagpapahiwatig ng ayos (pattern) fitness na dapat linangin 2. Pagguho ng lupa LA__
damdaming nais mapapansin mo din ang upang magawa ang mga __S__I__ __
iparating ng isang pagkakaiba-iba ng bawat kasanayan sa paglalaro, 3. Bunga ng walang tigil o
komposisyong musikal. bansa. pagsasayaw, o mga lakas ng pag-ulan B__ __
Ang tempong mabilis Ano ang tradisyong tela gawaing pang- araw- araw A
ay ginagamit sa mga ng Tsina? Anong mga ng buong husay. 4. Pagyanig ng lupa
awit o tugtuging may disenyo ang makikita 1.______________ L__N__O__
kasiyahan o kasiglahan dito? 2.______________ 5. Pagsabog o pagbuga
tulad ng kaarawan, Ano naman ang kasuotan 3.______________ ng usok __ A__PU__ __K
piyesta at iba pang ng India? Ano ang Sari? 4.______________ N __ B__ __K__ N
selebrasyon. Ang Ano ang mga disenyong 5.______________
presto ay isang makikita dito? Ano ang 6.______________
halimbawa ng tempo mga kagamitang B. Bakit kailangan lagi
markings na nilalagay inilalagay sa tela? mong isaisip na sa lahat
sa isang awit o Ano naman ang kasuotan ng pang-araw-araw na
tugtugin. sa Japan? Anong mga gawain ay ginagamit natin
Ang mabagal na tempo gamit sa pagdidiesenyo ang mga sangkap ng skill-
ay ginagamit sa awiting dito? related fitness?
nagpapahayag ng Ano ang batik? Paano ito _____________________
kalungkutan, awit na isinasagawa? ________________
pampatulog, sa
pagmamahal at sa
pagdarasal. Ang largo
ay isang halimbawa ng
tempo markings na
nilalagay sa isang awit
o tugtugin..
IV. Pagtataya ng Aralin A. May mga awiting Suriing mong mabuti kung Maramihang Pagpili. Piliin
inaawit na mabilis at anong sangkap ng skill- ang letra ng tamang sagot.
(EVALUATE) meron naming related fitness ang Isulat ang sagot sa inyong
mabagal,. Isulat sa nalilinang ng mga papel.
sagutang papel ang sumusunod na gawain. 1. Ito ay tumutukoy sa isang
angkop na tempo ng 1. Pagsasayaw ng ballet - malaking kapinsalaan o
mga sumusunod na ___________________ kalamidad.
awitin. Gamitin ang 2. Paglalaro ng basketball-
a. bagyo
youtube link upang ___________________
b. sakuna
matukoy mo ang 3. Naglalaro ng badminton-
tempong mabilis at __________________ c. kalamidad
mabagal. 4. Swimming- d. pinsala
1.Pilipinas Kong Mahal _____________________ 2. Ano ang tawag sa mga
https:// ___________ pangyayaring nagdudulot ng
www.youtube.com/ 5. Pagpasa o pagbato ng malaking pinsala sa
watch? bola-_________________ kapaligiran, ari-arian,
v=glWaHBK3j6g 6. Pagtugon ng katawan kalusugan, at mga tao sa
CO_Q4_Music 4_ sa hudyat ng pito(whistle)- lipunan?
Module 1 _________________ a. sakuna
12 b. pinsala
2.Supercalifragilisticex c. kalamidad
pialidocious d. unos
https://
www.youtube.com/
watch?
v=UR4uLNFEauw
3.BINGO
https://
www.youtube.com/
watch?v=JvfG3y77SuI
4.Pasko ay Sumapit
https://
www.youtube.com/
watch?
v=OVpE_YM2K3w
5.May Bukas Pa
https://
www.youtube.com/
watch?
v=IWKRrMf_kyY
J. Karagdagang Gawain para sa Bigkasin ang mga Magsaliksik ng iba pang Panuto: Maglagay ng angkop
takdang- aralin at remediation chants. Gawin ito nang larawan ng mga tela sa na tugon sa mga sumusunod
mabagal at mabilis. mga sumusunod na na sitwasyon. Isulat ang
Gumawa ng video bansa sa Asia. sagot sa inyong kuwaderno.
recording ng ginagawa 1.China 1. Kung mayroong
at ipasa sa guro gamit 2.India nasaktan sa inyong
ang messenger. 3.Japan pamilya o kasama sa
1. “Engine, Engine, 4.Indonesia
bahay, ano ang
Number 9” 5.Philippines
nararapat na unang
Engine, engine number
9 tugon para dito?
Going down the _________________
railroad line _________________
If the train goes off the _________________
trach _____________
Will I get my money 2. Kung ang bagyo ay
back? paparating, ano ang
Will I get my money maari mong gawin?
back? 3. Kung ang lindol ay
Yes, No, maybe so. nangyari habang
ikaw ay nasa loob ng
bahay, ano ang iyong
magiging unang
tugon para dito?
V. MGA TALA
Transfer of lesson Transfer of lesson to Transfer of lesson to Transfer of lesson to Transfer of lesson to the
to the following day the following day the following day the following day following day
VI. PAGNINILAY
B.Bilang ng mga-aaral na ___ bilang ng mga mag- ___ bilang ng mga mag-aaral ___ bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mga mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain aaral na nangangailangan na nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng nangangailangan pa ng
para sa remediation pa ng karagdagang karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o karagdagang pagsasanay o
pagsasanay o gawain para gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation gawain para sa remediation
sa remediation
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng magpapatuloy pa ng
karagdagang pagsasanay karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa karagdagang pagsasanay sa
sa remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Mga istratehiyang Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong: Mga istratehiyang nakatulong:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? nakatulong: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Instruction ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Role Playing/Drama Why? Why? Why? Why?
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Science/ __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet
Computer/Internet Lab Lab Lab Lab Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
mga kapwa ko guro? __ Making big books from __ Making big books from views __ Making big books from views __ Making big books from views __ Making big books from views
views of the locality of the locality of the locality of the locality of the locality
__ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
be used as Instructional used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical
composition


Emily-O-Estrella-Dll - April 01-04,2024-2024-Quarter 4 Week 1 - All Subjects - Homeroom Guidance

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Emily-O-Estrella-Dll - April 01-04,2024-2024-Quarter 4 Week 1 - All Subjects - Homeroom Guidance

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School TABANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher EMILY O. ESTRELLA Learning Area Science

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Evaluating Learning ASSESSMENT ASSESSMENT ASSESSMENT ASSESSMENT

A. No. of learners earned 80%in

C. Did the remedial lesson work? No.

D. No. of learner who continue to

E. Which of my teaching strategies

F. What difficulties did I encounter

G. What innovation or localized

Prepared by: Noted:

EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN, PhD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Presenting the new

D.Discussing new concepts and

K. Additional activities for

Prepared by: Noted:

EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN,PhD

Paaralan TABANG ELEMENTARY SCHOOL Antas Baitang 4

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

13.1. Sarili at kapwa-tao:

13.1.2. paggalang sa kapwa-tao

MELC CODE: EsP4PD- IVa-c–10

https:// https:// https:// https://

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

H. Paglalahat ng Aralin ISAISIP ISAISIP ISAISIP ISAISIP

J. Karagdagang Gawain para sa

Prepared by: Noted:

EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN,PhD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

https:// https:// https:// https://

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o

2. Pag-uugnay ng mga SURIIN SURIIN SURIIN SURIIN

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at PAGYAMANIN PAGYAMANIN PAGYAMANIN PAGYAMANIN

G. Paglalapat ng aralin sa pang- MY REFLECTION MY REFLECTION MY REFLECTION MY REFLECTION

Prepared by: Noted:

EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN,PhD

School TABANG ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standards Enrich ability to share oneself to respond to international standards

Share one’s abilities for the development of others and community

b. Establishing a purpose for

g. Finding practical Pagpapahalaga Pagpapahalaga Pagpapahalaga Pagpapahalaga

D. No. of learner who

F. What difficulties did I

EMILY O. ESTRELLA ROSARIO D. ALMARIO MANOLO C. CUNANAN,PhD

Paaralan TABANG ELEMENTARY SCHOOL Antas Baitang 4

III. KAGAMITANG PANTURO

https:// https:// https:// https://

4. Paghahabi sa layunin ng TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN

II. Pagtataya ng Aralin

EMILY O. ESTRELLA MANOLO C. CUNANAN,PhD

Paaralan TABANG ELEMENTARY SCHOOL Antas Baitang 4

https:// https:// https:// https://

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o

5. Paghahabi sa layunin ng TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN TUKLASIN

G. Paglalapat ng aralin sa pang- ISAGAWA ISAGAWA ISAGAWA ISAGAWA

A. Panuto: Punan B. Panuto: Punan C. Panuto: Punan ang D. Panuto: Punan

Prepared by: Checked: Noted:

EMILY O. ESTRELLA ROSARIO D. ALMARIO MANOLO C. CUNANAN,PhD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Did the remedial lesson

D. No. of learner who