‫المنسق ا إلقليمي ‪ :‬سعد قديري‬

‫المراجع‪:‬‬

‫‪‬القانون اإلطار ‪ 51 /17‬املتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي؛‬

‫‪‬املذكرة الوزارية عدد‪ ،23 /1127:‬بتاريخ ‪ 11‬دجنبر ‪2023‬؛‬
‫‪‬املراسلة الجهوية عدد ‪ 24/759‬بتاريخ ‪ 28‬فبراير ‪.2024‬‬
 ‫ن‬
‫المتعلمي‬ ‫للمشوع‪ ،‬وكذا أبعاده‪ ،‬وتحديد الفئات المشاركة من‬ ‫االستاتيجية ر‬ ‫ر‬ ‫وقبل تسليط الضوء عىل األهداف‬
‫ن‬
‫والمدرسي والمدرسات‪ ،‬إضافة إىل التصفيات‬ ‫ن‬
‫بالمتعلمي‪/‬ات‬ ‫والمتعلمات‪ ،‬ثم إبراز مراحل التصفيات الخاصة‬
‫نحضه اليوم؛‬ ‫ر‬
‫التنسيق الذي ن‬ ‫اللقاء‬ ‫محور‬ ‫ه‬ ‫منها‬ ‫ثالثة‬ ‫األربعة‪،‬‬ ‫األبعاد‬ ‫لإلشارة‬ ‫‪(.‬‬‫وع‬ ‫حسب األبعاد األربعة ر‬
‫للمش‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫وأولها خاص بالمتعلم(ة) المثقف(ة)‪ ،‬و ثانيها خاص بالمدرس(ة) المثقف(ة)‪ ،‬وثالثها خاص بالمؤسسة التنويرية كما‬
‫ن‬
‫الماس)‪ ،‬قبل تسليط الضوء عىل هذه النقط‪:‬‬ ‫ي‬ ‫بالقارئ‬ ‫خاص‬ ‫‪،‬‬‫األخت‬ ‫والبعد‬ ‫‪،‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪112‬‬ ‫اإلطار‬ ‫المذكرة‬ ‫ف‬‫جاء ي‬
‫* األبعاد‬
‫* الفئات المتبارية‬
‫* مراحل التصفيات‪.‬‬
‫ن‬
‫الوطن الكبت‪:‬‬ ‫وع‬ ‫الحاضين الكرام من هذا ر‬
‫المش‬ ‫ن‬ ‫البد من تقريب‬
‫ي‬
 ‫لتتيل للل مل للا جل للاء ب ل ل القل للانو اإلطل للار ‪ ،51 /17‬المتعلل للظ بمناومل للة ر‬
‫التبيل للة و الت ل للوين‬ ‫مواصل لللة ن ن‬

‫لو‪ ،‬وموالبللة لتفعيللل خارطللة ال ريللظ ‪ ،2026 /2022‬الراميللة إىل تيسللدر مدرسللة‬ ‫والبحللا العلل ي‬
‫ً‬
‫أساسلا‪،‬‬ ‫فايات‬ ‫تعلمات وك‬ ‫ن‬
‫المتعلمي‬ ‫بي أهدافها إلساب‬ ‫والن من ن‬ ‫عمومية ذات جودة للجميع؛ ر‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬
‫ر‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫وباف اللغات بشكل علام‪ ،‬وبللرعاية مللن‬ ‫وكذا التحكم يف اللغتي العربية واألمازيغية بشكل خاص‪ ،‬ي‬
‫ن‬
‫لو بدبل ل ‪ ،‬بدول للة اإلم للارات العربي للة المتح للدة أع يل ل االن الق للة يف بل للدنا‬ ‫مؤسس للة البح للا العل ل ي‬
‫للمش ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للوع الل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ن‬
‫لوطن للق ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل لراءة؛ وذل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل بتل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للاريل ل ‪ 14 :‬نل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للونت ‪2022‬‬ ‫ل‬ ‫ر‬
‫ي‬

‫رررررررررررررررر ل ا المعرفرررررررررررررررر‬ ‫ش ل ل ل ل للعار‪ :‬المغررررررررررررررررر‬ ‫تحل ل ل ل ل ل‬

 ‫تعريف المشروع‬
‫لوطن ر‬
‫مشلوعا ثقافيلا كبلتا‪ ،‬وتنافسليا مسلتديما‪ ،‬الغايلة الملر ن إليهلا ملن خاللل ‪ ،‬ه توجيل المتعلم ن‬ ‫ن‬ ‫ر‬
‫لي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫يعتت هذا المشلوع ال ي‬
‫والمتعلم للات‪ ،‬باألس للالي التعليمي للة الثالث للة‪ ،‬وك للذا ط للالب الجامع للات والمرال لل‪ ،‬الجهوي للة لمه للن ر‬
‫التبي للة والت للوين‪ ،‬إىل مس للاارة القل لراءة‬

‫الوظيفيللة واإلبداعيللة الناقللدة؛ كمللا أ الهللدف األسللو من ل هللو تم ل ن‬

‫لي الق لراء‪ ،‬عللىل اخللتالف مسللتوياتهم‪ ،‬مللن تحصلليل المعللارف مللن‬

‫جهللة‪ ،‬والللتم ن منهللا وت بيقهللا مللن جهللة ثانيللة‪ ،‬والعمللل عللىل إنتللا الجديللد منهللا مللن جهللة ثالثللة؛ وذل ل حل رلن ا سل نلن لنللا الوصللو إىل‬

‫ع للن طريللظ جعله للا أولوي للة لفئللات المجتم للع المغ للر ي‬ ‫نهضررر فرررا ال ررررا‬ ‫مجتمللع ا للتعلم ويف للر ث للم ادت للر‪ ،‬كمللا اه للدف إىل إحللدا‬
‫ن‬
‫جميعهللا؛ الغايللة منهللا تحقيللظ اس للتدامة معرفيللة‪ ،‬تم للن المملكللة المغربي للة مللن احللتال مراتللب علي للا يف الثقافللة‪ ،‬عللن طريللظ األطف للا‬

‫والش ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للباب ع ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للىل اخ ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للتالف مس ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للتوياتهم الدراس ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للية‪ ،‬وفئ ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للاتهم العمري ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل ل للة‪.‬‬
 ‫األهداف االستراتيجي للمشروع‬
‫متعلو األسالي الثالثة)‬
‫ي‬ ‫( سيرك‪ ،‬عىل ما هو مستهدف‪ ،‬بالنسبة إىل‬

‫ر‬
‫إنيلهذايالمشوعيالوطتيأهدافاياستاتيجية‪،‬ييمكنيإجمالهايفيماييأئي‪:‬‬

‫أ ‪ /‬تنمية الوعي بالقراءة لدى متعلمي التعليم االبتدائ‪ ،‬والثانوي بسلكيه‪.‬‬

‫ب ‪ /‬تمكيي األجيال من آليات االبتكار‪ ،‬وذلك عن طريق القراءة اإلبداعية‪.‬‬

‫ج ‪ /‬تعزي يز الحس الوطت‪ ،‬من خالل دعم القيم الوطنية يو اإلنسانية‪.‬‬

‫د ‪ /‬إثراء البيئة الثقافية في المؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫ه ‪ /‬العناية بكتابة الناشئة؛ حتي نتمكن من إغناء المكتبات والرفع من جودة محتوياتها‪.‬‬

‫و ‪ /‬تقديم ر‬
‫مشوع ثقافي أنموذجي مستديم‪ ،‬يقوم عىل أسس علمية‪.‬‬
 ‫أ عاد المشروع‬
‫( سيرك‪ ،‬عىل األبعاد الثالثة‪ ،‬الخاصة بمؤسساتنا العمومية و الخاصة)‬

‫المتعلمي في األسالك الثالثة‪.‬‬

‫ي‬ ‫أ ‪ /‬البع يد األول‪ :‬المتعلم(ة) المثقف(ة)‪ :‬هذيا البع يد يتعلق بالمنافسة في القراءة بيي‬

‫ب ‪ /‬البع يد الثائي‪ :‬المدرس(ة) المثقف(ة)‪ :‬هذيا البع يد يتعلق بالمنافسة في القراءة بيي مدرسي األسالك الثالثة‪.‬‬

‫ج ‪ /‬البع يد الثالث‪ :‬المؤسسات التنويرية؛ والمقصو يد إليها‪ ،‬كل مؤسسة معتف بهيا في المملكة‪:‬‬

‫المدارس الح ومية و الخاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الجامعات الح ومية و الخاصة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مؤسسات المجتمع المد ن ي و جمعيات ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الم تبات العامة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دور ر‬
‫النش والتوزي للع‪....‬‬ ‫‪‬‬
‫دي‪ /‬البعدياألختي‪ :‬القارئيالماسي( المقصوديإليه‪،‬يالمنافسةيبييطالبيالجامعات‪،‬يوطلبةيالمراكزيالج‪ /‬ميتي‪ /‬ت)‪.‬‬
 ‫الفئات المشارك فا المشروع‬

‫المشاركةيف ر‬
‫يالمشوعيالوطتيللقراءة‪،‬يتكونيبييأرب عيفئاتيهي‪:‬‬

‫أ ‪ /‬الفئة األوىل‪ :‬تشمل متنافسي مستويات األول يو الثائي يو الثالث ابتدائي‪.‬‬

‫ائ‪.‬‬
‫ب ‪ /‬الفئة الثانية‪ :‬تشمل متنافسي مستويات الرابع يو الخامس يو السادس ابتد ي‬

‫ج ‪ /‬الفئة الثالثة‪ :‬تشمل متنافسي مستويات األوىل يو الثانية يو الثالثة إعدادي‪.‬‬

‫د ‪ /‬الفئة األختة‪ :‬تشمل متنافسي مستويات الجذوع المشتكة‪ ،‬واألوليات يو الثانيات من سلك البكالوريا‪.‬‬
 ‫مراحل التصفيات‬

‫التصفيات ستكون على ثالث مراحل‪:‬‬

‫أ ‪ /‬المرحلة األوىل‪ :‬عىل المستوى المحىلي‪ :‬المؤسسات التعليمية والحوض المدرسي‪.‬‬

‫ب ‪ /‬المرحلة الثانية‪ :‬عىل المستوى اإلقليمي‪ :‬المديرية اإلقليمية‪.‬‬

‫ج ‪ /‬المرحلة الثالثة‪ :‬عىل المستوى الجهوي‪ :‬األكاديمية الجهوية للتبية يو التكوين‬

‫الوطت‪.‬‬
‫ي‬ ‫د ‪ /‬المرحلة النهائية‪ :‬عىل المستوى‬
 ‫التصفيات حسب أ عاد لالمشروع‬
‫ل‬‫ع‬ ‫ت‬ ‫م‬
‫( تصفيات خاصة با مين‪/‬ات)‬
‫أ ‪ /‬التصفيات األوىل داخل المؤسسات التعليمية‪:‬‬

‫‪ / 1‬المؤطرون من المؤسسة نفسها‪.‬‬

‫ً‬
‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬أ‪ -‬مرشح (ة) واحد(ة)‪ ،‬عن كل ‪ 25‬مرشحا(ة) قرأ (ت) ثالثيي (‪ )30‬كتابا‪.‬‬

‫مرشحي‪ 2 [.‬ابتدائي‪ 1 /‬ثانوي إع ‪ 1 /‬ثانوي تأهيىلي]‪.‬‬

‫ي‬ ‫ب – أربعة‬

‫ب‪ /‬التصفيات الثانية عىل مستوى المديرية اإلقليمية‪:‬‬

‫ُ‬
‫‪ / 1‬المؤطرون يختارون من لدن المديرية‪.‬‬

‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬ثالثة مرشحيي‪ /‬ات عن الفئات األربعة‪1 [.‬ابتدائي‪ 1 /‬ثانوي إع ‪ 1 /‬ثانوي تأهيىلي]‪.‬‬
 ‫التصفيات حسب أ عاد المشروع‬
‫ج‪ /‬التصفيات الثالثة عىل مستوى األكاديمية الجهوية للتبية يو التكوين‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪ / 1‬المحكمون يختارون من لدن األكاديمية‪.‬‬

‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬ستة وخمسون يو مائة متشح (ة) (‪ /)156‬تسعة وثالثون عن كل فئة (‪.)39‬‬

‫د‪ /‬التصفيات الرابعة عىل مستوى المملكة ( المرحلة األوىل)‪:‬‬

‫‪ / 1‬المحكمون من الوزارة ومن مؤسسة البحث العلمي‪.‬‬

‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬اختيا ير الخمسة األوائل من كل فئة من الفئات األربعة‪ ،‬وعددهم ر‬

‫عشون(‪.)20‬‬

‫ه‪ /‬التصفيات األختة عىل مستوى المملكة ( المرحلة النهائية)‪:‬‬

‫ُ‬
‫‪ / 1‬المحكمون يختارون من لدن اللجنة العلييا من مؤسسة البحث العلمي‪.‬‬

‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬أ‪ -‬أربعة مرشحيي واح يد عن كل فئة[ ‪ 2‬ابتدائي‪ 1 /‬ثانوي إع ‪ 1 /‬ثانوي تأهيىلي]‪.‬‬

‫ب‪ -‬اختيا ير األول منهم عىل مستوى المملكة‪.‬‬

‫التصفيات حسب أ عاد المشروع‬
‫م‬‫ل‬‫ا‬
‫( تصفيات خاصة بالمدرس(ة) ف(ة))‬
‫ق‬ ‫ت‬

‫أ‪ /‬التصفيات األوىل عىل مستوى المديرية اإلقليمية‪:‬‬

‫‪ / 1‬يقوم عليهيا محكمون مختارون من لدن المديرية‪.‬‬
‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬مرشح(ة) واحد(ة) عن كل مديرية‪.‬‬

‫ب‪ /‬التصفيات الثانية عىل مستوى األكاديمية الجهوية للتبية يو التكوين‪:‬‬

‫‪ / 1‬يقوم عليهيا محكمون مختارون من لدن األكاديمية‪.‬‬
‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬تسعة وثالثون متشحا (ة) (‪.)39‬‬

‫ج‪ /‬التصفياتياألختةيعىليمستوىيالمملكةي( المرحلةيالنهائية)‪:‬‬

‫‪ / 1‬يقوميعليهايمحكمونيمختارونيمنيلدنياللجنةيالعليايمنيمؤسسةيالبحثيالعلمي‪.‬‬
‫ر‬
‫ترشيحيالعشةياألوائليعىليصعيديالمملكة‪.‬‬ ‫‪ / 2‬المخرجات‪ :‬أ‪-‬‬
‫ر ي‬
‫ترتيبهميمنياألوليإىليالعاش‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
 ‫االحتفال و التكريم‬

‫اتم تخصيص جوائ‪ ،‬متنوعة‪ ،‬من بينها جوائ‪،‬‬

‫ر‬
‫ورحالت للعشين األوائل عىل صعيد‬ ‫ْ‬ ‫‪،‬‬ ‫مالية‬
‫ِ‬
‫المملكة إىل ألت م تبات العالم‪.‬‬
‫المدارس اإليك ل جي ‪ecoecoles.ma‬‬
‫‪www.jre.ma‬‬ ‫الشبا‬ ‫الصحفي‬
‫شكرا على حسن انتباهكم(ن)‬