School: CAT-NAG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and January 9-13, 2023
Time: Quarter: 2nd QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner…
demonstrates understanding of mental emotional, and demonstrates understanding of mental emotional, and social health concerns
social health concerns
B. Performance Standards The learner… The learner…
practices skills in managing mental, emotional and social practices skills in managing mental, emotional and social health concerns
health concerns
C. Learning Recognizes the changes Assesses common Describes the common health Describes the common health Demonstrates ways to manage
Competencies/Objectives during Puberty as a normal misconceptions related to issues and concerns during issues and concerns during puberty-related health issues
Write the LC code for
part of growth and puberty in terms of scientifc puberty H5GD-Ief-5 puberty H5GD-Ief-5 and concerns H5GD-Ii-9
each
development basis and probable effects on Accepts the most of these Accepts the most of these Practices proper self-care
- Physical Change health concerns are normal concerns are normal procedures H5GD-Ii-10
- Emotional Change H5GD-Ic-3 consequences of bodily changes consequences of bodily changes Discusses the importance of
- Social Change H5GD-Ic-4 during puberty but one can learn during puberty but one can learn seeking the advice of
H5GD-Iab-1 to manage them H5GD-Ief-6 to manage them H5GD-Ief-6 professionals/trusted and
H5GD-Iab-2 Discusses the negative health Discusses the negative health reliable adults in managing
impact and ways of preventing impact and ways of preventing puberty-related health issues
major issues such as early and major issues such as early and and concerns H5GD-Ii-11
unwanted pregnancy H5GD-Igh-8 unwanted pregnancy H5GD-Igh-
8
II. CONTENT

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide 73-75 75-77 77-79 77-79 79-82
pages
2. Learner’s Material
pages
3. Textbook pages Masigla at Malusog na Masigla at Malusog na Katawan Masigla at Malusog na Katawan at Masigla at Malusog na Katawan at Masigla at Malusog na Katawan at
Katawan at Isipan pp. 147- at Isipan pp. 156-161 Isipan pp. 162-173 Isipan pp. 162-173f Isipan pp. 174-179
155
4. Additional Materials
 from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Balikan ang nakaraang aralin. Magpakita ng mga larawan ng
or presenting the new batang babae na naliligo,
lesson nagbubuhat ng mabigat,
kumakain ng mangga at batang
lalaki na tinuli.
B. Establishing a purpose Ano-ano ang mga Ipabasa ang usapan ni Ana at
for the lesson kanyang lola at Ni Mario at
pagbabagong napapansin
kanyang tatay.
ninyo sa inyong katawan?
A. ANA: Lola ang sarap maligo,
napreskohan ang aking katawn.
LOLA: Di ba panahon ng
buwanang dalaw mo?
ANA: Opo, bawal po bang maligo
kapag mayroong menstruation?
LOLA: Oo, baka ka masumpit ng
hangin na ikauuwi mo sa
pagkaloka.
ANA: Di ko po alam na bawal
maligo.
B.
MARIO: Tatay, sinisilip po ni Lety
ang paglilins ko sa bago kong
tuling ari.
TATAY: Bakit di mo siya
binawalan? Hala Ka! Baka yan
mamaga at di agad gagaling.
MARIO: Ganoon po ba tatay?
C. Presenting Pagbabahagi ng mga sagot ng A. 1. Ano ang ginawa ni Ana?
examples/instances of 2. Sino ang nagsalita sa knayang
the new lesson mga mag-aaral.
ginawa?
3. Ano raw ang maaaring
mangyari kay Ana?
4. Sang-ayon ka ba sa sinabi ng
lola ni Ana? Bakit?
5. Kung ikaw ang nasa katayuan
Ano-ano ang mga paniniwalang
Pilipino tungkol sa pagdadalaga at
pagbibinata?
Magpakita ng larawan ng mga bata na
naglalaro samantalang ang isang
batang babae/lalaki ay nakatingin at
malungkot.
Sa pamamagitan ng ipinakitang
larawan, pasagutan sa mga mag-aaral
ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang ginagawa ng mga bata?
2. May napansin ka bang bata na hindi
Pagbabalik aral sa nakaraang aralin. May kaklase kang lalaki na
kumikilos babae, ano ang gagawin
mo? Bakit?
Magbigay ng mga isyung Basahin ang liham:
pangkalusaugan sa panahon ng
Ika-21 ng Nobyembre, 2015
pagbibinata at pagdadalaga. 1614 Avenida Rizal
Sta. Cruz, Rizal
Mahal kong Tiya Susan,
Ako po ay sumulat sa inyo dahil
hindi ko po maintindihan ang aking
ikinikilos at nararamdaman.
Gustong-gusto ko pong isuot ang
mga damit ni kuya Nestor ko at
humahanga po ako sa kapuwa ko
babae. Tama po ba itong aking
nararamdaman at nararanasan?
Ano po ang dapat kong gawin Tiya
Susan? Sana po ay makadalaw
kayo dito sa bahay para makausap
ko po kayo.
Lubos na gumagalang’
Rosa
Pagbabahagi ng mga kasagutan ng 1. Sino ang sumulat ng liham?
2. Bakit sumulat si Rosa sa kanyang
mga bata.
tiyahin?
3. Ano ang kanyang nararanasan at
nararamdaman?
4. Dapat ba siyang sumulat sa
kanyang tiyahin?
5. Ang tiyahin ba ni Rosa ay

D. Discussing new concepts Ipabasa at talakayin ang
and practicing new skills pp.150-153.
#1 *Mga Pagbabago sa Katawan
ng Lalaking Nagbibinata
*Mga Pagbabago sa Katawan
ng Babaeng Nagdadalaga
*Mga Pagbabago na
Nararanasan ng Parehong
Babae at Lalaki
E. Discussing new concepts Pagtatanong tungkol sa
and practicing new skills
#2 aralin.
Pagsagot sa mga katanungan
ng mga mag-aaral at
pagpapaliwanag.
F. Developing mastery Ipagawa sa mga mag-aaral
(Leads to Formative
Assessment 3) ang Magsanay Tayo sa pp.
153.
ni Ana, ano ang iyong gagawin? kasali sa laro? matatawag na matandang
B. 1. Sino ang bagong tuli? mapagkakatiwalaan?Bakit?
3. Bakit kaya hindi siya sumali sa laro?
2. Ano ang nangyari kay Mario ng 6. Kung ikaw si Rosa, gagawin mo
nililinisan niya ang tuling ari nito? 4. Ano ang kanyang nararamdaman? ba ang kanyang ginawa?Magbigay
3. Ano ang paniniwala ng tatay ni pa ng maari mong gawin kung ikaw
5. Maari bang siya ay may sakit?
Mario ukol dito? ang nasa sitwasyong iyon.
4. Ikaw ba ay naniniwala roon? 6. Ano sa iyong palagay?
Bakit?
7. Kung ikaw ang batang iyon, sasali ka
ba? Bakit?
Ipabasa at talakayin ang Mga Pasagutan sa mga mag-aaral ang Talakaying muli ang Mga Isyung Sagutan ang gawain na Subukan
Paniniwalang may Kinalaman sa Subukin Natin sa pp. 163. Pangkalusugang Kaakibat ng NAtin sa pp. 175.
Pagbibinata at pagdadalaga sa pp.
Pagbibinata at Pagdadalaga sa pp.
Hayaan ibahagi ng ma mag-aaral ang 162-171.
156-159.
kanilang mga kasagutan.
Magtanong tungkol sa aralin. Talakayin ang Mga Isyung Hayaang magtanong ang mga mag- Ipabasa at talakayin ang Mga
Pangkalusugang Kaakibat ng Usapin Tungkol sa Kasarian at
Pagpapaliwanag sa mga aaral tungkol sa aralin.
Pagbibinata at pagdadalaga sa pp. Seksuwalidad sa pp. 174-178.
katanungan ng mga mag-aaral. 162-171. Pagsagot at pagpapaliwanag sa mga
Pasagutan ang Subukin Natin sa katanungan ng mga mag-aaral.
pp. 157.
Isulat ang siyentipikong Lagyan ng tsek (/) ang tamang gawain Panuto: Suriin kung tama o mali ang 1. Pangkatin ang mga mag-aaral.
isinasaad ng sumusunod na mga
paliwanag sa bawat maling at ekis (x) ang maling gawain. pahayag Pangkat ng mga lalaki at pangkat
tungkol sa mga pangkalusugang isyu at
paniniwala. 1. Pagkain ng wasto at masustansayng ng mga babae.
usapin sa pagdadalaga at
Maling Siyentipikong pagkain araw-araw. pagbibinata. Isulat sa sagutang papel 2. Pasulatin ang bawat pangkat sa
ang T kung tama at M kung mali.
Paniniwala paliwanag 2. Mag-ehersisyo para mapabuti ang _______1. Isang malaking kahihiyan ang manila paper.
pakiramdam. paglitaw ng adams apple sa nagbibinata. 3. Bigyan ng kaukulang oras at
1. Bawal maligo
_______2. Ang pagpapahalaga at
ang mga babae 3. Panatilihin ang pagiging mainitin pagtitiwala sa sarili ay isa sa pagkatapos ay ilahad sa klase.
pinakamahalagang taglayin ng isang
tuwing may ang ulo kung may PMS. Mga Gawain Mga Gawain
nagdadalaga at nagbibinata.
regla _______3. Nagdudulot ng hindi
4. Iwasan ang inumin at pagkaing ng Ama ng Ina
komportableng pakiramdam sa isang
2. Mabuting
mataas sa caffeine at alkohol. nagdadalaga at nagbibinata ang
ipahid sa pagkakaroon ng taghiyawat.
5. Kumain ng pagkaing matatamis _______4. Ang pagkakaroon ng
mukha ng
 babae ang para magkaroon ng maraming magandang tikas ng katawan habang
nakaupo, nakatayo, at naglalakad ay
unang regla. enerhiya. nagbibigay ng magandang pakiramdam
at tiwala sa sarili.
6. Makinig sa mga kaaya-ayang
_______5. Ang pagkakaroon ng buhok
3. Ang
musika. sa iba’t ibang bahagi ng katawan ng
pagpapatuli ay lalaki gaya ng kili-kili, paligid ng ari at
7. Pagkunsulta sa doktor lalo na kung mukha ay walang kinalaman sa mga
nakapagpapabil
dumarami ang tigyawat. nakababalisang pisikal na pagbabago sa
is ng yugto ng pagbibinata.
_______6. Ang mabilis na pagbabago sa
pagtangkad.
pakiramdam ng isang tao ay tinatawag
4. Namamaga na mood swings.
_______7. Ang di-mabuting kondisyon
ang ari ng ng katawan na nararamdaman ng isang
bagong tuli nagdadalaga bago o tuwing darating ang
buwanang regla ay hindi dapat
kapag nakita ng pagtuonan ng pansin.
babae. _______8. Ikinahihiya ang mga
pagbabagong nagaganap sa katawan sa
panahon ng pagbibinata / pagdadalaga.
_______9. Kadalasan, ang tumutuntong
sa puberty ay nagiging mahiyain, at
madaling mabugnot.
_______10. Ang isang nagdadalaga at
nagbibinata ay nagiging palaayos sa
sarili at nakararanas ng paghanga sa
kapwa na maaaring makalito dahil hindi
lubos na maunawaan ang pagbabagong
ito.

G. Finding practical
applications of concepts Panuto: Isulat ang P kung
and skills in daily living
ang pagbabagong
nagaganap ay pisikal, E kung
emosyonal at S kung sosyal.
1. Pagkakaroon ng atraksyon
o pagkagusto sa kapwa.
2. Pagpunta sa mga concert
at iba pang kasiyahan at
pagkahilig sa isports.
3. Nagkakaroon ng
hinahangaan at ginagawang
modelo sa pananamit at
pagkilos.
Pagsasadula:
Pangkatin ang mga mag-aaral.
Pumili ng isang paniniwala sa
pagbibinata at pagdadalaga.
Bigyan ng sapat na oras ang
bawat pangkat at ipasadula ito sa
kanila.
Paggawa ng Islogan Panuto: Isulat ang OPO kung Dula-dulaan
nagpapakita ng magandang gawi at
Sumulat ng slogan sa bond paper HINDI PO kung hindi nagpa- pakita. Hatiin ang klase sa lima o anim na
Gawin ito sa iyong sagutang papel.
tungkol sa mga nagbibinata at pangkat. Magplano ng dulaan
______1. Pabulong na pinagsabihan ni
nagdadalaga na nakakaranas ng Alma si Lisa na magpalit ng damit dahil tungkol sa gender identity at
natagusan ito ng regla.
kakulangan o hindi sapat na tulog. ______2. Pinagtawanan si Dina ng gender roles. Ang dula ay dpat
Isulat kung paano ito maiiwasan. kaniyang mga kaklase nang itaas niya tumagal lamang ng lima haggang
ang braso at makitang may buhok ang
kilikili. pitong minuto.
______3. Sa pagkarinig ng mga kaibigan
sa biglang pagpiyok ng boses ni Rico,
niyaya nila ito na sumali sa pangkat ng
manganganta sa kanilang paaralan.
______4. Hindi itinutuwid ni Riza ang
 4. Madaling mairita at
sensitibo – ito ay dahil na rin
sa mga pagbabagong
nagaganap.
5. Nagkakahugis ang baywang
at lumalapad ang balakang.
6. Pakikinig sa radio,
panonood ng telebisyon,
tutok sa gadgets.
7. Nais maging independent.
8. Nagsisimulang bumuo ng
grupo ng kaibigan o barkada.
9. Nakakaranas ng peer
pressure.
10. Nagkakaroon ng
buwanang regla.
H. Making generalizations Kabilang sa mga pagbabago
and abstractions about
the lesson sa katawan ay pisikal, mental,
emosyonal, panlipunan
espiritwal.
Ang mga pagbabago
katawan ay kinakailangan
bilang paghahanda sa mga
mahalagang gampanin
hinaharap bilang lalaki at
babae.
I. Evaluating learning Ipagawa sa mga mag-aaral
ang Isagawa Natin sa pp. 154.
J. Additional activities for Ipagawa sa mga mag-aaral
application or ang balikan Natin sa pp. 155.
remediation
V. REMARKS
Ano-ano ang mga paniniwala sa Ang isang nagbibinata at nagdadalaga
pagdadalaga at pagbibinata?
ay nakakaranas ng maraming mga
at isyung pangkalusugan.
Ang mga isyung pangkalusugan ay
sa maaaring maiwasan at mapigilan kung
susundin ang mga wastong
pangkalusugang-gawi upang maging
sa malaks, masigla at masaya.
Sagutan ang gawain sa Balikan Pasagutan ang gawain na Isagawa
Natin sa pp. 160. Natin sa pp. 171.
Magsaliksik ng iba pang Magpagawa ng liham sa kaibigan na
paniniwalang Pilipino tungkol sa nagpapayo ng dapat gawin upang
pagdadalaga at pagbibinata. mapanatili ang kalusugan sa panahon
ng pagbibinata at pagdadalaga.
kanyang likod kung nakatayo dahil
nahihiya siya sa kaniyang lumalaking
dibdib kaya sinabihan siya ni
Myra na huwag mahiya dahil normal
itong nangyayari sa mga nagdadalaga.
_____ 5. Nang pumasok si Nani sa
kanilang silid-aralan, nagbulong-
bulongan ang kaniyang mga kaklase
dahil sa nakitang dikit-dikit na mga
taghiyawat sa kaniyang mukha.
Ang isang nagbibinata at Ano-ano ang mga usapin tungkol sa
nagdadalaga ay nakakaranas ng kasarian at seksuwalidad?
maraming mga isyung
pangkalusugan.
Ang mga isyung pangkalusugan ay
maaaring maiwasan at mapigilan
kung susundin ang mga wastong
pangkalusugang-gawi upang maging
malaks, masigla at masaya.
Sagutan ang gawain sa Balikan Natin Sagutang ang gawain sa Balikan
A-C pp. 172-173. NAtin pp. 179.
Gumawa ng isang pakikipanayam sa Sumulat ng isang talata na
nakaranas ng pagdadalaga at sumasagot sa sumusunod na
pagbibinata. Ilista ang kanilang katanungan.
ginawa upang mapanatili ang 1. Kung ikaw ay magiging ama o ina
wastong kalusugan. sa darating na panahon, ano-ano
ang nais mong magiging tungkulin?
2. Kung ikaw naman ay may
nararamdamang kakaiba sa iyong
kasarian, kanino ka hihingi ng payo
at bakit?
 VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners
who have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well:
strategies worked well? ___Metacognitive Development:
Why did these work?
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulative, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies
used:
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulative, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulative, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly
and clearly, modeling the language you
want students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulative, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulative, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student
work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
 ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos / PPT
use/discover which I wish __ Making big books from
to share with other views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos / PPT
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos / PPT
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos / PPT
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos / PPT
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition