School: SCCIS Grade Level: V

GRADES 1 to 12
Teacher: VANESSA O. LACARA Learning Area: MAPEH(PE &HEALTH)
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and SEPTEMBER 5-9, 2022 (WEEK 3)
Time: Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of understanding of understanding of mental, understanding of mental, understanding of mental,
participation and participation and emotional and social health emotional and social health emotional and social health
assessment of physical assessment of physical concerns. concerns. concerns.
activity and physical activity and physical
fitness fitness
B. Performance Standards The learner participates and The learner participates and The learner practices skills in The learner practices skills in The learner practices skills in
assesses assesses managing mental, emotional and managing mental, emotional and managing mental, emotional
performance in physical performance in physical social health concerns. social health concerns. and social health concerns.
activities. activities.
assesses physical fitness assesses physical fitness
C. Learning Assesses regularly Assesses regularly participation -describes a mentally, describes a mentally, emotionally describes a mentally,
Competencies/Objectives participation in physical in physical activities based on emotionally and socially healthy and socially healthy emotionally and socially healthy
Write the LC code for each activities based on the the Philippines Physical Activity person(H5PH-Iab-10) person(H5PH-Iab-10) person(H5PH-Iab-10)
Philippines Physical Activity Pyramid -Nailalarawan ang taong malusog - Naimumungkahi ang mga - Nakikilala ang mga
Pyramid PE5PF-Ib-h-18 ang pangangatawan at maayos paraan ng pagpapanatili ng palatandaan ng malusog at hindi
PE5PF-Ib-h-18 na kalagayang mental, emosyonal kalusugang mental, emosyonal at malusog na relasyon
at sosyal. sosyal
II. CONTENT Mental, Emosyonal at Sosyal na Mental, Emosyonal at Sosyal na Malusog atHindi Malusog na
Kalusugan Kalusugan Relasyon
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp.11-13 pp.11-13 Masigla at Malusog na Katawan Masigla at Malusog na Katawan Masigla at Malusog na Katawan
at Isipan pp.55-58 at Isipan pp.55-58 at Isipan pp.59-62
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages Masigla at Malusog na Masigla at Malusog na Katawan Masigla at Malusog na Katawan Masigla at Malusog na Katawan Masigla at Malusog na Katawan
at Isipan pp.122 at Isipan pp.122 at Isipan pp.127-131
Katawan at isipan pp 32 at isipan pp 32
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
 A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
Ituon ang pansin ng mga mag-
aaral sa pahina 29 ng aklat sa
Subukan Natin. Atasang
gumuhit ang mga mag-aaral
ng mga isport na maituturing
na target game. Ikukumpara
ang mga ito sa mga larong
iginuhit ng katabi at tutukuyin
kung ano ang pagkakapareho.
Matutukoy ng mga mag-aaral
batay sa mga ginawang
pangganyak na tatalakayin ay
ang mga target game na
Tumbang Preso at Batuhang
Bola.
Ano ang pagkakapareha ng
Tumbang Preso at batuhang
Bola?
Paano nilalaro ang Batuhang
Bola?
Ano-ano ang mga
magagandang asal na
mapupulot sa paglalaro nito
Bakit ,ahalagang matutunan
at malinang ang mga
kakayahan sa paglalaro ng
mga target game.
Magsagawa ng mga ehersisyo
na pang-warm up sa loob ng
anim hanggang 10 minuto.
Ituon ang pansin ng mga mag-
aaral sa pahina 29 ng aklat sa
Subukan Natin. Atasang gumuhit
ang mga mag-aaral ng mga
isport na maituturing na target
game. Ikukumpara ang mga ito
sa mga larong iginuhit ng katabi
at tutukuyin kung ano ang
pagkakapareho.
Matutukoy ng mga mag-aaral
batay sa mga ginawang
pangganyak na tatalakayin ay
ang mga target game na
Tumbang Preso at Batuhang
Bola.
Ano ang pagkakaiba ng dalawa
Ibigay ang paraan ang paglalaro
ng Batuhang Bola
Ano ang kagandahang asal na
idinudulot ng paglalaro?
Bakit ,ahalagang matutunan at
malinang ang mga kakayahan sa
paglalaro ng mga target game.
Magsagawa ng mga ehersisyo
na pang-warm up sa loob ng
anim hanggang 10 minuto.
Pagpapakita ng dalawang
larawan, ang unang larawan ay
naglalaman ng masayang larawan
ng bata at ang panaglawa ay
larawan ng batang malungkot.
Ipabasa sa mga bata ang liham ni
Donna at pasagutan ang mga
tanong
Tumawag ng isang bata upang
pumili ng nakatiklop na papel sa
loob ng maliit na kahon o
garapon
Hatiin ang mga bata saw along
grupo. Bigyan ng takdang oras sa
paggawa ng pangkatang Gawain.
Ilarawan ang taong may
kalusugang mental, emosyonal at
sosyal
Paano mo ilalarawan ang taong
may malusog na isipan, emosyon
at pakikipagkapwa?
Gumawa ng poster na
nagpapakita kung paano
mapanatili ang kalusugang
mental, emosyonal at sosyal.
Pagsagot sa tanong:
Ano sa palagay ninyo ang dahilan
kung bakit kaya masa yang mga
bata sa unang larawan?
Sa panagalawang larawan?
Pagpapatuloy sa pagbasa ng
liham at pagsagot nito.
Ipabasa ang nakasulat na tanong
sa loob ng papel upang sagutin
ang mga mag-aaral.
Ipagpapatuloy ang kanilang di
natapos na Gawain.
Punan ang tsart na naglalarawan
ng mga taong may kalusugang
mental, emosyonal at sosyal.
Paano mo maipapanatli ang
kalusugang mental, emosyonal at
sosyal?
Kukulayan ang ginawang poster
gamit ang pangunahin at
sekundaryang kulay.
Panonood ng palabas sa
telebisyon na kakikitaan ng
malusog at hindi malusog na
relasyon.
Ipabasa at ipaunawa ang tula.
Pagsasagawa ng Pangkatang
Gawain
Ano-ano ang mga palatandaan
ng malusog at hindi malusog na
relasyon?
Pagtatalakay
Ipabasa ang bawat sitwasyon at
pasagutan ang mga tanong
tungkol dito.
May kaibigan kang may suliranin
sa knailang tahanan. Sinasabi ng
kaibigan mo na gusto niyang
umalis sa kanilang tahanan dahil
madalas nag-aaway ang
kaniyang magulang,. Anong
payo ang maibibigay mo sa

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
Gabayan ang mga bata sa
paglalaro.
Ipagawa sa mga mag-aaral
ang mga Gawain sa Isagawa
Natin sa pahina 32.
kaibigan?
Gabayan ang mga bata sa Ang kalusugang mental ay Ang kalusugang emosyonal ay Isulat ang M para sa paltandaan
paglalaro. ng malusog na relasyon at HM
abilidad ng isang tao na tumutukoy sa kabuuang
para sa hindi malusog na
makapagpasaya sa buhay. sikolohikal na pagkatao na kung relasyon.
saanmakikita ang kalidad ng mga
relasyon at abilidad na kontrolin
o panagsiwaan ang
nararamdaman
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Alamin kung anong kalusugan Ipagawa ang Isagawa Natin sa Ipagawa ang isagawa Natin sa
mga Gawain sa Isagawa Natin sa ang tinutukiy. Isulat ang KM kung aklat. pahina 131
pahina 32. Kalusugang Mental, KE kung
kalusugang Emosyonal at KS kung
kalusugang sosyal.
1. Marunong making at
umunawa sa saloobin o
hinain ng kapwa.
2. Madaling makaisip ng
solusyon sa mga
problemang
kinakaharap.
3. Pagkakaroon ng tiwala
sa sarili
4. Walng tinatagong lihim
o pagkukunwari.

Nailalagay ang sarili sa sitwasyon

ng iba.
J. Additional activities for Susulat ng talong talata Ipagpapatuloy ang Gawain Gamit ang inyong notebook, Gamit ang inyong notebook, Magsulat ng talata na
application or remediation tungkol sa karanasan s atasang ipagpatuloy ng mga bata atasang ipagpatuloy ng mga bata pinamagatang “Paano AKo
apaglalaro, mga nadiskubre ang parirala upang makabuo ng ang parirala upang makabuo ng MAkitungo”
tungkol sa sarili, at mga makabuluhang talata. makabuluhang talata.
napulot na aral sa paglalaro
ng Batuhang Bola.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?