‫المجزوءة األولى‪ :‬اإلنسان و األرض‬

‫المجور الثاني‪:‬اإلنسان و استغالل المجال‬

‫الوحدة‪5:‬‬
‫مدة اإلنجاز‪ 2:‬س‬

‫أهداف التعلم‬ ‫القدرات‬ ‫الكفايات‬

‫* تعرف تفاوت أنماط استغالل اإلنسان‬
‫للمجال الريفي بين بلدان الشمال و الجنوب‬
‫*تمييز أشكال اإلستغالل الزراعي في‬
‫األرياف بالعالم‬
‫*إدراك أهمية اإلستغالل المتوازن لموارد‬
‫المجال الريفي بين بلدان الشمال و الجنوب‬
‫في تحقيق التنمية المستدامة‬
‫*تمكن المتعلم من التعامل النقدي نجاه استغالل اإلنسان للمجال من أجل المساهمة في الحفاظ على البيئة و حمايتها‬
‫اكتساب مفاهيم ومصطلحات جغرافية مثل‪ -:‬المجال الريفي * زراعة معيشية* بوارـ الشمال ـ الجنوب ـ التنمية*‬ ‫*اكتساب مفاهيم معرفية‬
‫المستدامة‬ ‫*ترسيخ الكفايات المنهجية‬
‫*التعرف على النهج الجغرافي‬
‫*القدرة على توظيف النهج الجغرافي‬
‫في دراسة الظواهر الطبيعية و البشرية‬
‫*القدرة على توظيف وسائل التعبير الجغرافي في وضعيات جديدة‬
‫* *ترسيخ القدرة على التعامل مع الخرائط المبيانات والنصوص الجغرافية‬
‫*تمثيل المعطيات الكمية و النوعية في مبيانات وخرائط‬
‫*ترسيخ منهجية كتابة موضوع مقالي‬
‫*اكتساب المتعلم تربية جمالية ليكزن مشاركا ز متفاعال مع محيطه‬
‫*إتخاد مواقف إيجابية‬
‫*تقدير أهمية جهود اإلنسان من أجل تحقيق التنمية المستدامة‬
‫* تقدير أهمية دور المنظمات الحكومية و غير الحكومية في الحفاظ على البيئة‬

‫المحتوى‬ ‫أنشطة التعلم‬ ‫الدعامات الديداكتيكية‬ ‫أهداف التعلم‬

‫المجال الريفي هو نمط خاص من استعمال المجال والحياة االجتماعية‪.‬ويتميز بكثافة سكانية ضعيفة وهيمنة‬ ‫عرف بالمجال الريفي‬ ‫ن‪+1‬صو‪ 5+4+3+2‬ص ‪152‬‬ ‫*تحفيز المتعلم‬
‫النشاط االقتصادي المعتمد على الزراعة والرعي واستغالل الغطاء الغابي‪.‬ويختلف من دولة إلى أخرى حسب‬ ‫قارن بين المجال ريفي بدول‬ ‫و إشراكه في تأطير‬
‫‪.‬اختالف العوامل المؤثرة فيه‬ ‫السمال و الجنوب على مستوى‬ ‫الوحدة وصياغة‬
‫‪:‬ما مدى التفاوت في استغالل اإلنسان للمجال في األرياف بين بلدان الشمال والجنوب على مستوى‬ ‫اإلستغالل الفالحي‬ ‫إشكالية الوحدة‬
‫أشكال استغالل المجال ألفالحي؟ ‪-‬‬
‫أشكال االستغالل الزراعي؟ ‪-‬‬
‫أشكال االستغالل غير ألفالحي في األرياف؟ ‪-‬‬

‫ـ تفاوت أنماط استغالل اإلنسان للمجال ألفالحي بين بلدان الشمال وبلدان الجنوب ‪1‬‬
‫تباين استغالل اإلنسان للمجال الفالحي‬ ‫سم األشكال الكبرى لالستغالل اإلنسان‬ ‫خ‪+6‬ج‪+7‬خا مف ص ‪152‬‬ ‫يسمي األشكال الكبرى‬
‫األشكال الكبرى لالستغالل اإلنسان للمجال الفالحي في العالم هي‪:‬‬ ‫للمجال الفالحي‬ ‫لالستغالل اإلنسان‬
‫الزراعة المعيشية‬ ‫وطن المجاالت الكبرى لإلستغالل الفالحي‬ ‫للمجال الفالحي‬
‫"""""التجارية‬ ‫فسر عوامل التوزيع المالحظة‬ ‫يوطن المجاالت الكبرى‬
‫تربية الماشية‬ ‫لإلستغالل الفالحي‬
‫وجود عدة أصناف من الزراعة المعيشية و التجارية‬ ‫يفسر عوامل التوزيع‬
‫تفاوت التوزيع الجغرافي ألشكال استغالل المجال ألفالحي بين بلدان الشمال والجنوب‬ ‫المالحظة‬
‫الزراعة المعيشية تنتشر بدول الجنوب‬
‫"""""التجارية"""""""الشمال‪ +‬تربية الماشية‬ ‫يرتب القارات*‬
‫توزيع الزراعة المعيشية و التجارية مرتبط بالنطاقات المناخية و الغطاء النباتي السائد‬ ‫والمناطق حسب‬
‫أرتب القارات والمناطق حسب المساحة *‬ ‫( الجدول ‪ 7‬ص ‪) 152‬‬ ‫المساحة المزروعة‬
‫تفاوت توزيع المساحات الفالحة في األرياف بين بلدان الشمال وبلدان الجنوب‬ ‫المزروعة‬ ‫يرتب القارات *‬
‫اختالف المساحة اإلجمالية‬ ‫أرتب القارات والمناطق حسب مساحة *‬ ‫والمناطق حسب‬
‫اختالف المساحة المنزرعة حيث أغلب المساحات المنزرعة توجد بدول الشمال‬ ‫المراعي الدائمة‬ ‫مساحة المراعي‬
‫أهمية المراعي الدائمة بدول الجنوب‬ ‫أقارن بين القارات حسب المساحة *‬ ‫الدائمة‬
‫اإلجمالية والمساحة المزروعة‬ ‫يقارن بين القارات *‬
‫حسب المساحة‬
‫اإلجمالية والمساحة‬
‫المزروعة‬
 ‫المحتوى‬ ‫أنشطة التعلم‬ ‫الدعامات الديداكتيكية‬ ‫أهداف التعلم‬

‫ـ أشكال االستغالل الزراعي في األرياف بالعالم‪2‬‬

‫أشكال الزراعة المعيشية بأرياف بلدان الجنوب ‪1)-‬‬ ‫خ‪ 6‬ص ‪+152‬ح‪ + 9+8‬خا مف‬ ‫يسمي أحد نمادج‬
‫زراعة معيشية‪ :‬فالحة موجهة لالستغالل الذاتي *‬ ‫سمي أحد نماذج الزراعة المعيشية‬ ‫ص ‪153‬‬ ‫الزراعة المعيشية‬
‫بوار‪ :‬أراض صالحة للزراعة تترك بدون استغالل ألجل االستراحة *‬
‫أ‪ -‬الزراعة المتنقـلة‪ = :‬زراعة الضر يم ‪ ,‬تعتمد على حرق الغطاء النباتي في الغابات المدارية إلقامة الحقول‬ ‫عرف بهذا النموذج‬ ‫يعرف بهذا النموذج‬
‫أوال والستعمال الرماد كسماد ثانيا‪.‬وهذه الزراعة قائمة على التنقل ألن التربة بعد سنتين أو ثالثة من‬
‫االستغالل تصبح فقيرة‪ ,‬وعندما تهجر الحقول تبدأ الغابة أو السفانا في النمو تدريجيا لتعيد هيأتها مابين ‪5‬‬ ‫يتعرف على أشكال‬
‫يتعرف على أشكال أخرى‬
‫سنوات و‪ 25‬سنة‬ ‫أخرى‬
‫ب‪ -‬الزراعة المعيشية المتوسطية‪ :‬فالحة موجهة لالستهالك الذاتي تقام في األرياف التقليدية المحيطة‬
‫بحوض البحر المتوسط‪ ،‬وتتأثر بالعوامل الطبيعية‬

‫يسمي أحد نمادج‬

‫خ‪ 6‬ص ‪+152‬الص ‪154‬‬
‫أشكال الزراعة التجارية بأرياف بلدان الشمال ‪2)-‬‬ ‫سمي أحد نماذج الزراعة المعيشية‬ ‫الزراعة المعيشية‬
‫‪.‬هي زراعة موجهة للتسويق‪ .‬تمارس في مجال واسع‪ .‬تعتمد على أساليب ووسائل متقدمة‪.‬وهي متنوعة‬
‫أذكر أنواع الزراعات التجارية *‬ ‫عرف بهذا النموذج‬ ‫يعرف بهذا النموذج‬

‫يتعرف على أشكال‬

‫يتعرف على أشكال أخرى‬
‫أخرى‬

‫‪ 3‬ـ تفاوت أشكال االستغالل غير الفالحي في أألرياف بين بلدان الشمال وبلدان الجنوب‬
‫تفاوت بعض أشكال األنشطة غير الفالحية في المجال الريفي بين بلدان الشمال وبلدان الجنوب ‪1)-‬‬ ‫يتعرف على أنشطة‬
‫صناعة ثقيل ‪*-‬‬ ‫تعرف على أنشطة اخرى غير‬ ‫ج‪+11‬ن‪ 12‬ص ‪154‬‬ ‫اخرى غير فالحية‬
‫صناعة تقليدية ‪*-‬‬ ‫فالحية ببلدان الشمال وبلدان‬ ‫ببلدان الشمال وبلدان‬
‫سياحة ‪*-‬‬ ‫الجنوب‬ ‫الجنوب‬
‫الصيد البحري ‪*-‬‬
‫اإلدارة ‪*-‬‬ ‫قارن بينها‬
‫التجارة والخدمات ‪*-‬‬
‫أشكال السكن الريفي بالعالم ‪2)-‬‬
‫سكن متجمع قد يكون منتظما أو غير منتظم ‪*-‬‬
‫سكن متفرق ‪*-‬‬
‫صو‪ 16+15‬ص ‪155‬‬

‫صنف أشكال السكن الريفي بالعالم‬

‫صنف على أشكال‬
‫السكن الريفي بالعالم‬