‫مذكرات‬

‫الجغرافيا‬
‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

‫المقطع الثاني‬
‫‪Maya Hist Geo‬‬
‫السكان‬
‫متوسط‬ ‫والتنمية‬

‫المقطع الثالث‬

‫‪4‬‬
‫السكان والبيئة‬
 ‫املقطع الثاين‬
‫ت‬‫ل‬
‫الساكن وا ية‬
‫من‬

‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬

‫املقطع الثاني‬ ‫املـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـست ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوى‬ ‫النشاط‬

‫جغرافيا‬
‫السكان والتنمية‬ ‫الرابعة مت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـط‬
 ‫الكفاءة الشاملة ‪ :‬يف هناية السنة الرابعة من التعليم املتوسط يكون املتعلم قادرا على استغالل اخلرائط‬
‫واإلحداثيات اجلغرافية إلبراز أمهية املوقع وتنوع اجملال الطبيعي للجزائر وصوال إىل تثمني جهود التنمية‬
‫واحلفاظ على املوارد الطبيعية‬

‫تقدير احلجم الساعي الجناز املقطع الثاين ( ‪ 04‬ساعات (‪ 06‬أسابيع )‬

‫الكفاءة اخلتامية‪ :‬يدرس املظاهر السكانية يف اجلزائر مربزا جهود التنمية وأمهية االستغالل العقالين للموارد الطبيعية‬
‫‪ 12‬س ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاعة‬

‫الوضعية التعلمية االوىل ‪/:‬الواقع الدميغرايف يف اجلزائر‬

‫السكاين ًيف اجلزائر ـ‬
‫ً‬ ‫ا‪ -‬النمو‬
‫توزع السكان ـ‬
‫ٌ‬
‫السكاين ( بإٌجياز )‬
‫ً‬ ‫التوزع‬
‫العوامل املتحكمة يف ٌ‬
‫االدماج اجلزئي ‪ :‬حيول معطيات اجلدول رقم ‪ 5‬ص ‪ 46‬الة اعمدة بيانية ( لالستئناس )‬
‫الت هلا عاللة بتشخٌيص ( الواقع الدميغرايف – الزيادة الطبيعية – الكثافة السكانية –‬
‫النشاط الالصفي ‪ :‬ـٌ شرح بعض املصطلحات ً‬
‫النزوح الريفي )‬

‫الوضعية التعلمية الثانية ‪ /‬القطـاعـات االقتصادية‬

‫ا‪ -‬االمكانيات االقتصادية يف اجلزائر ( فالحة – صناعة – جتارة – نقل )‬
‫االدماج اجلزئي ‪ :‬يف رأيك ماهي اسباب عدم حتقيق االكتفاء الذايت يف اجملال الزراعي‬

‫الوضعية التعلمية الثالثة ‪ /‬مشاكل التنمية االقتصادية‬

‫ا‪ -‬مشاكل التنمية‬
‫‪ -2‬اقرتاح حلول للتنمية املستدامة‬
‫االدماج اجلزئي ‪ :‬فاقرتاح حلول لتنمية القطاع الصناعي يف اجلزائر‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫الوضعية اإلشكالية االنطالقية‪:‬‬

‫أراد أخوك أن ينجز حبثاخيص واقع السكان يف اجلزائر من حيث منوهم وتركيبهم وتوزيعهم وعن‬
‫أمهية اإلستغالل العقالين للموارد الطبيعية الت تزخر هبا البالد هبدف حتقيق ما يعرف بالتنمية‬
‫املستدامة ‪،‬فلجأ إليك لتقدم له يد املساعدة ‪.‬‬

‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬

‫االستاذ (ة)‬ ‫بطاقة فنية رقم ‪01‬‬ ‫املادة‪ :‬جغرافيا‬

‫‪........................................‬‬
‫املستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
 ‫املقطع الثاني ‪ :‬السكان والتنمية‬

‫الوضعية التعلمية االوىل ‪/:‬الواقع الدميغرايف يف اجلزائر‬

‫مركب الكفاءة ينطلق من اإلحصاء لشرح أبعاد منو وتطور السكان يف اجلزائر‬
‫الوضعية املشكلة اجلزئية ‪ :‬شاهدت رفقة والدك شريطا وتائقيا على القناة الوطنية عن السكان يف اجلزائران تعمري املنطقة كان منذ‬
‫العصور القدمية اال ان سكان اجلزائر يعترب قليل وايضا توزيعها اليتناسب مع املساحة ‪.‬فلم يستوعب ذلك ‪.‬فقررت تقدمي شرحا وافيا‬
‫لوالدك‪.‬‬

‫مؤشر الكفاءة‬ ‫املنتوج االنتقائي‬ ‫‪ :‬السندات والتعليمات‬

‫‪.‬‬
‫‪/1‬النمو السكاني في الجزائر‬ ‫السند‪:2‬الجدول اإلحصائي‬
‫ص ‪+ 41‬رسم بياني‪.‬‬
‫ميكن متييز ثالث مراحل منو عدد السكان وهي‪:‬‬
‫أ‪ /‬مرحلة التراجع ‪ :)1872_1851( :‬بسبب‪:‬‬
‫* اإلبادة اجلماعية الت مارسها االستعمار بسبب اشتداد املقاومات الشعبية‬ ‫بماذا تفسر تراجع عدد‬
‫يتمكن املتعلم من‬ ‫السكان في هذه املرحلة؟‬
‫* إنتشار األمراض واألوبئة (مثل مرض الطاعون سنة ‪)1851‬‬
‫تحديد مراحل نمو‬
‫السكان في الجزائر‬ ‫*اجملاعة(‪1866‬و‪.)1868‬‬
‫يعرف‬ ‫*جتنيد ااجلزائريني يف احلروب متل احلرب ضد أملانيا ‪1870‬‬ ‫الوثيقة ‪ 1‬و ‪2‬ص‪42‬‬
‫اإلنفجارالديمغرا‬ ‫ب‪ /‬مرحلة النمو البطيء (‪:)1960-1872‬متيزت بالبطء النمو السكاين بسبب‪:‬‬
‫في‪،‬والزيادة‬
‫*سياسة التهجري‬
‫الطبيعية‪.‬‬
‫*اندالع الثورة التحريرية الكربى ‪.‬‬
‫ج‪ /‬مرحلة النمو السريع (‪ -1960‬يومنا ‪:)2018‬‬
‫متيزت بالزيادة السريعة للسكان ما يعرف باالنفجار الدميغرايف بسبب ارتفاع معدل‬
‫الزيادة الطبيعيةالناتج عن‪:‬‬
‫‪-‬حتسن املستوى املعيشي‪- .‬تطور الرعاية الصحية‪ ،‬توفر اخلدمات األساسية‪...‬‬
‫‪/2‬توزيع السكان ‪:‬‬
‫تقدر الكثافة السكانية العامة يف اجلزائر حوايل ‪17‬ن‪/‬كلم‪2‬‬
‫إال أن كلما اجتهنا من الشمال حنو اجلنوب و من الشرق حنو الغرب‪،‬تناقصت الكثافة‬
‫الفعلية‪.‬‬
‫ميكن تقسيم اجلزائر اىل تالث أقاليم سكانية كربى‪:‬‬
‫*املنطقة التلية ‪:‬كثافة سكانية مرتفعة من‪300- 100‬ن‪/‬كلم‪ 2‬ويضم الشريط‬
‫الساحلي ‪ % 39،82‬من جمموع السكان‪ (.‬أكثر من‪ 300‬ن‪/‬كلم‪).2‬‬
‫*املنطقة السهبية‪( :‬الهضاب العليا)كثافة سكانية متوسطة من ‪- 10‬‬
‫‪100‬ن‪/‬كلم‪ 2‬تضم حوايل ‪ %53‬من جمموع السكان‪.‬‬
‫*املنطقة الصحراوية‪:‬الكثافة السكانية منخفضة من ‪10-1‬ن‪/‬كلم‪2‬و تضم أكثر‬
 ‫من جمموع السكان ‪،‬بإستثناء الواحات وبعض مناطق الصناعة ‪%‬من ‪7‬‬
‫اإلستخراجية‪.‬‬
‫‪/3‬العوامل املتحكمة في توزيع السكان‬
‫تتحكم يف توزيع السكان عدة عوامل منها‪:‬‬
‫أ‪ /‬عوامل طبيعية ‪ :‬تتمثل يف‪ :‬الرتبة ‪،‬املناخ املعتدل و التضاريس‪...‬‬
‫ب‪ /‬عوامل اقتصادية‪:‬كاملراكز التجارية املصانع ‪ ،‬املوانئ و األراضي الزراعية‪..‬‬
‫ج‪/‬عوامل تاريخية ‪ :‬تسبب فيها االستعمار‪ ،‬كارتفاع عدد السكان يف منطقة القبائل‪.‬‬
‫د‪/‬عوامل سياسية ‪ :‬توفر األمن و اإلستقرار‪.....‬‬

‫حيول معطيات اجلدول رقم ‪ 5‬ص ‪ 46‬الة اعمدة بيانية‪.‬‬ ‫إدماج جزئي‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

‫االستاذ (ة)‬ ‫بطاقة فنية رقم ‪02‬‬ ‫املادة‪ :‬جغرافيا‬

‫‪........................................‬‬
‫املستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
 ‫املقطع الثاني ‪ :‬السكان والتنمية‬

‫الوضعية التعلمية الثانية ‪ /‬القطـاعـات االقتصادية‬

‫مركب الكفاءة ينطلق من اإلحصاء لشرح أبعاد منو وتطور السكان يف اجلزائر‬
‫الوضعية املشكلة اجلزئية ‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫مؤشر الكفاءة‬ ‫املنتوج‪.‬اإلنتقائي‬ ‫السندات‬

‫والتعليمات‬
‫االمكانيات االقتصادية يف اجلزائر‬
‫‪ /1‬اإلمكانيات الفالحية‬
‫‪-‬األراضي الزراعية‪-3.4%:‬من املساحة الكلية صاحلة‪7.5،‬م ه قابلة للحرث‪.‬‬
‫‪-‬الرتبة ‪ :‬خصبة يف السهول الساحيلة و األحواض الداخلية ‪،‬فقرية باإلجتاه جنوبا‬
‫‪-‬املياه ‪:‬تتلقى اجلزائر ‪ 14‬مليار م‪/3‬سنويا من األمطار متذبذبة‪،‬املستغل فعال ‪1.5‬مليار م‪،3‬أما‬
‫املياه اجلوفية يستغل منها ‪70%‬يف الشمال ‪ 26%،‬اجلنوب‪.‬‬
‫الظروف املناخية ‪:‬رغم وجود مناخ البحر األبيض املتوسط إال أن املزارعني يواجهون صعوبات منها‬
‫‪:‬تذبذ سقوط األمطار‪ ،‬الصقيع‪ ،‬هبوب الرياح اجلافة واحلارة اجلنوبية‪......‬‬
‫‪/2‬اإلمكانيات الصناعية‪ :‬تتمتل‬
‫أوال‪/‬الطاقات غير متجددة ‪(:‬قابلة للزوال والنفاذ)‬
‫ا‪ /‬مصادر الطاقة ‪:‬‬
‫*البترول‪ :‬اكتشف سنة ‪ 1956‬يرتكزيف حوضني رئيسيني حاسي مسعود وعني‬
‫أميناس قدر اإلنتاج(‪ 77.12 ) 2005‬م طن‬
‫*الغاز الطبيعي‪:‬االحتياطي ‪3650‬مليار م‪- 3‬االنتاج ‪ 151.8‬مليار م‪(3‬اخلامسة عامليا)‬
‫(‪)2005‬التالتة عامليا يف التصدير و األوىل عربيا‬
‫*الطاقة الكهربائية‪ 90% -:‬حرارية ‪ 10%-‬مائية (سدود) *الطاقة النووية ‪:‬مفاعليني‬
‫‪/1‬الحديد الخام‪ :‬يوجد يف مناجم الونزة –بوخضرة خانقة املوحد‪....‬قدر اإلنتاج ‪2004‬ب‬
‫‪ 1.4‬مليون طن أكرب منجم من حيث االحتياطي غار جبيالت (صعوبة استغالله)‬
‫تانيا‪/‬املوارد املتجددة(غير قابلة للنفاد والزوال)‬
‫‪-‬الطاقة الشمسية ( تستعمل يف الزراعة وقطاع السكن والنقل واإلنارة )‪،‬طاقة الرياح ‪ ،‬الطاقة‬
‫النووية(انتاج الكهرباء‪،‬والبحث العلمي)‪...‬‬

‫‪/3‬التجارة‬
 ‫أ ‪-‬الصادرات‪:‬امهها احملروقات ( البرتول والغاز الطبيعي ) متثل ‪ % 97.5‬من قيمة الصادرات‬
‫وبعض جتهيزات ومنتجات فالحية ‪:‬التمور ‪ ،‬احللفاء ‪،‬احلوامض ‪..‬‬
‫ب ‪-‬الواردات‪:‬املواد الغذائية كاحلبوب‪،‬مواد استهالكية‪ ،‬جتهيزات صناعية)‪،‬مواد نصف مصنعة‪.....‬‬
‫‪/5‬مناطق التبادل التجاري‪ :‬تتعامل بالدنا جتاريا خاصة مع بلدان االحتاد األورويب وحتتل( و‪.‬م‪.‬أ)‬
‫املرتبة األولىالت تصدر هلا اجلزائر وفرنسا املرتبة األوىل الت تستورد منها اجلزائر‬
‫النقل‬
‫أ ‪-‬النقل البري‪:‬‬
‫أ ‪/1-‬الطرق البرية ‪ :‬بلغ طوهلا ‪ 104‬ألف كلم (‪ %25 )2002‬منها طرق وطنية كثيفة يف‬
‫الشمال ‪،‬أهم مشروع طريق الوحدة اإلفريقية العابر للصحراء ‪ 2344‬كلم و الطريق السيار شرق‬
‫غرب ‪ 1298‬كلم‪.‬‬
‫أ ‪ /2-‬السك الحديدية‪:‬طوهلا ‪ 4200‬كلم ‪ ،‬تغطي ‪ %17‬من حركة النقل الربي تربط بني املدن و‬
‫املوانئ ت‪ 250 ،‬كلم مكهربة‬
‫ب ‪-‬النقل الجوي ‪:‬يتكون األسطول اجلوي لبالدنا من ‪ 63‬طائرة و ‪ 55‬مطارا منها ‪ 12‬دويل أكربها‬
‫مطار هواري بومدين ‪....‬ومطارات داخلية متل جيجل –معسكر‪...‬‬
‫ج ‪ -‬النقل البحري‪ :‬يتكون األسطول البحري من ‪ 74‬سفينة و ‪ 12‬ميناء بعضها متخصص مثل‬
‫موانئ الصيد‪ :‬مستغامن الغزوات شرشال جيجل‪....‬موانئ نقل املساف رين و البضائع‪ :‬مثل وهران‬
‫اجلزائر عنابة ‪،.......‬موانئ تصدير احملروقات سكيكدة أرزيو‪.‬‬

‫يف رأيك ماهي اسباب عدم حتقيق االكتفاء الذايت يف اجملال الزراعي‬ ‫إدماج جزئي‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

‫االستاذ (ة)‬ ‫بطاقة فنية رقم ‪03‬‬ ‫املادة‪ :‬جغرافيا‬

‫‪........................................‬‬
‫املقطع الثاني ‪ :‬السكان والتنمية‬ ‫املستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫الوضعية التعلمية الثالثة ‪ /‬مشاكل التنمية االقتصادية‬

 ‫مركب الكفاءة ينطلق من اإلحصاء لشرح أبعاد منو وتطور السكان يف اجلزائر‬
‫الوضعية املشكلة اجلزئية ‪ :‬شاهدت أنت وأخوك شريطا وثائقيا حول التجارة يف اجلزائر‪ ،‬حيث ذكر الصحفي العبارة اآلتية‪ " :‬تعترب‬
‫التجارة اخلارجية الرئة الت يتنفس هبا االقتصاد الوطين ومن خالهلا تسعى الدولة إىل حتقيق التوازن بني العرض والطلب‪ "...‬فلم يفهم‬
‫وطلب منك توضيحا‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫املنتوج اإلنتقائي‬ ‫السندات‬
‫‪:‬والتعليمات‬

‫‪.‬‬ ‫مشاكل التنمية‬

‫مشاكل السكان‬
‫تضخم املدن واكتظاظها‬
‫النزوح الريفي الذي نتج عنه االحياء القصديرية‬
‫ارتفاع معدل البطالة‬
‫التلوث البيئي‬
‫مشاكل الفالحة‬
‫منها ‪ ( :‬التصحر – االجنراف – اجلفاف – الزحف العمراين – تذبذب االنتاج – نقص التمويل –‬
‫نقص املكننة ‪).......‬‬
‫مشاكل الصناعة‬
‫نقص اهلياكل القاعدية ( الطرق – الكهرباء – املواصالت – االالت الصناعية )‬
‫نقص االستثمار الوطين واالجنيب ‪......‬‬
‫مشاكل اخلدمات‬
‫( ازدحام املدن – شبكة الطرقات رديئة – اعتماد اجلزائر على مورد واحد –( تصدير البرتول‬
‫والغاز )‬
‫عدم القدرة على املنافسة االجنبية‬
‫‪ -2‬اقرتاح حلول للتنمية املستدامة‬
‫‪ -‬تطوير الريف لوقف ظاهرة النزوح الريفي‬
‫‪ -‬توفري فرص العمل – التخطيط النشاء مدن جديدة يف الصحراء – اقامة املصانع خارج‬
‫النسيج العمراين ‪ -‬توفري االالت الفالحية –اقامة صناعة وطنية – اعادة تاهيل املناطق‬
‫الصناعية – جتديد شبكة املواصالت – تنويع الصادرات – تشجيع االستثمار الوطين‬
‫اقرتاح حلول لتنمية القطاع الصناعي يف اجلزائر‬ ‫إدماج جزئي‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

‫شرح مصطلحات امليدان‬
‫الشرح‬ ‫املصطلح‬
‫هي حركة منو السكان‪.‬‬ ‫الظاهرة الدميغرافية‬
 ‫هي الفرق بني نسبة الوفيات واملواليد جندها باأللف ‪.‬‬ ‫الزيادة الطبيعية‬
‫هي الزيادة الكبرية يف عدد السكان بشكل غري منظم‪.‬‬ ‫االنفجار الدميغرايف‬
‫هي جتمع سكاين منظم و منسجم يغلب عليه الطابع اإلداري و الصناعي‬ ‫تعريف املدينة‬
‫هو اسرتجاع الثروات الوطنية مثل تأميم احملروقات‪.‬‬ ‫التأميم‬
‫هي نظام اقتصادي تكون فيه وسائل االنتاج ملك للدولة من املؤسسات‪،‬الثروات الطبيعية واملرافق‬ ‫االشرتاكية‬
‫العامة‪.‬‬
‫هو نظام اقتصادي تكون فيه وسائل اإلنتاج ملك للخواص والشركات الكربى اخلاصة‬ ‫الرأمسالية‬
‫اسرتجاع الرتوات الطبيعية الت بقيت ملك لفرنسا بعد اإلستقالل مثل (تأميم األراضي الزراعية‬ ‫التأميم‬
‫‪ ،1963‬البنوك ‪،1966‬املناجم ‪،1968‬احملروقات ‪1971‬م‪).‬‬
‫الفرق بني عدد املواليد وعدد الوفيات لبلد معني يف سنة حمددة ‪،‬حتسب عدديا أو نسبيا‪.‬‬ ‫الزيادة الطبيعية‬
‫ارتفاع عدد السكان بشكل سريع جدا بسبب ارتفاع نسبة املواليد واخنفاض نسبة الوفيات‪.‬‬ ‫اإلنفجار الدميغرايف‬
‫هو تنظيم النسل ويكون بتباعد الوالدات‪.‬‬ ‫التخطيط العائلي‬
‫حركة منو السكان‪.‬‬ ‫احلركة الدميوغرافية‬
‫متوسط عدد السكان يف الكيلومرت م‪ 2‬الواحد ‪ -‬حتسب ‪:‬عدد السكان ‪:‬املساحة = ‪..‬ن‪/‬كلم‪2‬‬ ‫الكثافة السكانية العامة‬
‫توزيع السكان حسب منطقة معينة‬ ‫الكثافة السكانية الفعلية‬
‫معايري نقيس هبا نوعية املستوى املعيشي لسكان منطقة أو دولة معينة متل الدخل الفردي‬ ‫مؤشرات املستوى املعيشي‬
‫جمموع القيم املضافة الت ينتجها مواطنو الدولة سواء كانوا داخل الوطن أو خارجه‪.‬‬ ‫الدخل الوطين اخلام‬
‫هي زيادة اإلنتاج وتطوير مهارات اإلنسان للمساهمة في هذا اإلنتاج‪.‬‬ ‫التنمية‬
‫عملية تطوير وسائل اإلنتاج بطرق ال تؤدي إلى إستنزاف املوارد الطبيعي ة دون إهدار حقوق‬ ‫التنمية املستدامة‬
‫األجيال القادمة‪.‬‬
‫منطقة صناعية حرة أنشأت بمرسوم ‪ 5‬أبريل ‪ 1997‬بوالية جيجل‬ ‫بالرة‬
‫تحويله من خام إلى منتجات نهائية صالحة لإلستخذام‬ ‫تكرير البترول‬
‫تحويل الغاز الطبيعي الجاف إلى سائل من أجل تسهيل عملية الشحن والنقل‪.‬‬ ‫تمييع الغاز الطبيعي‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫المقطع الثالث‬
‫السكان والبيئة‬

Maya Hist Geo

Ahmed Histoire Geo
 ‫املقطع الثالث‬ ‫املـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـست ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوى‬ ‫النشاط‬
‫الرابعة مت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـط‬ ‫جغرافيا‬
‫السكان والبيئة‬

‫الكفاءة الشاملة ‪ :‬يف هناية السنة الرابعة من التعليم املتوسط يكون املتعلم قادرا على استغالل اخلرائط‬
‫واإلحداثيات اجلغرافية إلبراز أمهية املوقع وتنوع اجملال الطبيعي للجزائر وصوال إىل تثمني جهود التنمية‬
‫واحلفاظ على املوارد الطبيعية‬

‫تقدير احلجم الساعي الجناز املقطع الثالث ( ‪ 03‬ساعات (‪ 05‬أسابيع‬

‫)‬
‫الكفاءة اخلتامية‪ :‬بعد الكشف عن حجم وآ ثار المخاطر الكبرى في الجزائر يقترح اإلجراءات الوقائية‬
‫منها‪.‬‬

‫‪/:‬املخاطرـ ـ ـ ـاعة‬
‫الكربى يف اجلزائر‬ ‫سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫الوضعية التعلمية‪12‬االوىل‬
‫ا‪ -‬اثار املخاطر الكربى يف اجلزائر ( الزالزل – الفياضانات – احلرائق ) ( يف جدول باجياز )‬
‫)‬
‫الصيف ملوجة حرائق ‪ .‬بٌني تأثٌري ذلك على البئٌة والسكان ‪).‬‬
‫ف ٌ‬ ‫االدماج اجلزئي ‪ :‬تتعرض معظم غابات اجلزائر ً‬
‫الت تتعرض هلا اجلزائر اجلفاف‪ -‬التصحر ‪ .‬اجلراد ‪)..........‬‬
‫النشاط الالصفي ‪ :‬ـٌنجز عرضا حول املخاطر الكربى ً‬

‫الوضعية التعلمية الثانية ‪ /‬اإلجـراءات الـوقائية مـن املخاطـر الكبـرى‬

‫الوضعة األوىل‬
‫ٌ‬ ‫ا‪ -‬اقرتاح خطة عملٌية وقائية إلحدى املخاطر املدروسة ًيف‬
‫االدماج اجلزئي ‪ :‬متقمص املتعلم دور املنقذ لسكان منطقة تعرضت للزلزال‬

‫الوضعية التعلمية الثالثة ‪ /‬خطــة تسيري أزمة‬

‫تبين خطة تسيري أزمة ناجتة عن كارثة طبيعية ( اختيار ازمة )‬
‫االدماج اجلزئي ‪ :‬نشاطات من الكتاب املدرسي‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫الوضعية اإلشكالية االنطالقية‬

‫دار حوار بني شخصني حول املخاطر الكربى يف اجلزائر ‪ ،‬فبينما راح أحدمها يكشف‬
‫حجم و آثار تلك املخاطر على السكان يف اجلزائر يرى اآلخر العكس وأنه يهول يف األمر‪.‬‬

‫أبرز موقفك من املتحاورين ‪ ،‬حماوال إقرتاح اإلجراءات الوقائية؟‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫االستاذ (ة)‬ ‫بطاقة فنية رقم ‪01‬‬ ‫املادة‪ :‬جغرافيا‬
‫‪........................................‬‬
‫املقطع الثالث ‪ :‬السكان والبيئة‬ ‫املستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫‪ /‬الوضعية التعلمية االوىل ‪ /:‬املخاطر الكربى يف اجلزائر‬

‫مركب الكفاءة ‪ :1‬يقدم عرضا يبرز فيه آثار المخاطر الكبرى على السكان في الجزائر‬

‫الوضعية املشكلة اجلزئية‪:1‬طلب استاذ اإلجتماعيات من أخيك اجناز حبث عن املخاطر الطبيعية الكربى يف اجلزائر ‪،‬فطلب منك‬
‫يداملساعدة؟‬
‫املركبة الثانية ‪ :‬اإلجراءات الوقائية‬

‫االستاذ (ة) مؤشر الكفاءة‬ ‫املنتوج اإلنتقائي‬ ‫جغرافيا‬ ‫املادة‪:‬‬

‫السندات‬
‫‪........................................‬‬ ‫بطاقة فنية رقم ‪02‬‬
‫والتعليماترابعة متوسط‬
‫املستوى‪ :‬ال‬
‫يعدد املخاطر‬ ‫احلرائق‬ ‫الفياضانات‬ ‫الزالزل‬ ‫اعتمادا على السندات‬
‫الطبيعية الت‬ ‫* احلرائق ‪ :‬هي التهام النريان‬ ‫هي ظاهرة طبيعية حتدث يف شكل‬ ‫هي هزات أرضية تنتاب سطح‬ ‫املقدمة‪:‬‬
‫هتدد اجلزائر‪.‬‬ ‫طغيان املاء على اليابسة‪.‬مثل فيضان ملساحات كبرية من الغابات ‪.‬‬ ‫القشرة األرضيةأو جزء منها‬ ‫‪/1‬عرف الزالزل؟‬
‫باب الواد ‪- 2001‬جانت ‪* – 2005‬أسباهبا‪:‬‬ ‫‪،‬وختتلف شدهتا حيث القرب‬ ‫‪/2‬حدد أسباهبا‬
‫‪ /1‬بشرية ‪* :‬حرائق بسبب اإلمهال‬ ‫اليزي ‪........2006‬‬ ‫‪ /3‬النشاط الزلزايل يف‬
‫والبعد عن مركز اهلزة‪.‬‬
‫‪ :‬رمي أعقاب السجائر عيدان‬ ‫عواملها (أسباهبا)‪:‬‬
‫يعرف الزلزال‬ ‫تقاس بسلم ريشرت‬ ‫اجلزائر‬
‫الكربيت مشتعلة‪ ،‬الزجاج ‪...‬‬ ‫* عوامل طبيعية‪*:‬التساقط الكثيف‬
‫أسباهبا‪ - :‬ضعف القشرة األرضية‬ ‫‪/4‬استنتج آثارها؟‬
‫* ‪-‬حرائق متعمدة‪ :‬من أجل توسيع‬ ‫الناتج عن أعاصري جوية‪.‬‬
‫يعدد أسبابه‬ ‫االراضي الزراعيةأو للرعي‪.‬‬ ‫احلركات الباطنية لألرض كالزالزل‬
‫و الرباكني‬ ‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ /2‬طبيعية ‪ :‬ناجتة عن ارتفاع درجة‬ ‫والرباكني‪.....‬‬ ‫آثارها‪:‬‬ ‫اعتمادا على‬
‫حيدد املنطقة الت‬ ‫احلرارة مع وجود مواد عاكسة‬ ‫*عوامل بشرية ‪- :‬نشاط االنسان‬ ‫ا‪/‬بشريا ‪-‬قتلى وجرحى معوقني‬
‫السندات املقدمة‬
‫ميسها النشاط‬ ‫للشمس ‪ ،‬الصواعق‪...‬‬ ‫كقطع األشجار والبناء قرب االودية‬ ‫وم فقودين(بومرداس سنة ‪2003‬‬
‫ومكتسباتك ‪:‬‬
‫الزلزايل بالنسبة‬ ‫* آثارها‪ -:‬تعرض الرتبة لإلجنراف‬ ‫–انسداد شبكة تصريف املياه‬ ‫‪ 2278‬قتيل)‬
‫والتعرية و التدهور‬ ‫‪.......‬‬ ‫ب‪/‬اجتماعياونفسيا ‪ :‬تأثر البنية‬
‫‪/1‬عرف الفيضنات‬
‫للجزائر والت‬
‫تعرف نشاطا‬ ‫آثارها‪ - :‬خسائر بشرية ‪:‬قتلى – ‪ -‬ارتفاع درجة احلرارة وقلة التساقط‬ ‫اإلجتماعية و العائلية‬ ‫‪/2‬حدد أسباهبا‬
‫‪ -‬إختالل التوازن البيئي ‪.....‬‬ ‫جرحى‪ -‬مفقودين ‪(...‬فيضان باب‬ ‫ترك آثار نفسية خاصة على‬ ‫‪/3‬استخلص نتائجها‬
‫زلزاليا متواصال‪.‬‬
‫الواد ‪710‬قتيل ‪ 115-‬مفقود‪)...‬‬
‫األطفال‬ ‫السندات ص‪107‬‬
‫‪ -‬خسائر عمرانية‪ :‬حتطم كلي‬
‫ج‪/‬اقتصاديا‪ :‬تضرر النشاط‬
‫أو شبه كلي للبنايات خاصة القدمية‪.‬‬ ‫من خالل السند‬
‫اإلقتصادي ‪.‬‬
‫‪ -‬خسائر اقتصادية‪ :‬تاثر البنية‬ ‫ومكتسباتك القبلية‬
‫اإلقتصادية (حجم خسائر فيضان‬
‫استخلص أسباب‬
‫باب الواد ‪30‬مليار دج)‬
‫حرائق الغابات؟‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫املقطع الثالث ‪ :‬السكان والبيئة‬

‫‪ /‬الوضعية التعلمية الثانية ‪ /:‬اإلجـراءات الـوقائية مـن املخاطـر‬

‫الكبـرى‬
‫مركب الكفاءة ‪ :1‬يقدم عرضا يبرز فيه آثار المخاطر الكبرى على السكان في الجزائر‬

‫الوضعية املشكلة اجلزئية‪ :1‬شاهدت على قناة ناشيونال جيوغرافيك شريطا وثائقيا يربز أن اإلنسان استطاع التغلب على خمتلف املخاطر‬
‫الطبيعية بفضل مجلة من اإلجراءات الوقائية حىت حيافظ على بقائه فقررت أن تنجز عمخططا ملختلف املخاطر الت تتعرض هلا‬
‫اجلزائرمقرتحا حلوال‬
‫مؤشر الكفاءة‬ ‫املنتوج االنتقائي‬ ‫السندات والتعليمات‬
‫اإلجراءات الوقائية‪:‬‬ ‫السندات‬

‫اإلجراءات الوقائية‪:‬‬ ‫املخاطر الطبيعية‬

‫الزالزل‬
‫‪-‬التدريب على القيام باإلسعافات األولية‬ ‫السد ص ‪ 104‬اىل‬
‫يقرتح املتعلم‬ ‫‪139‬‬
‫‪ -‬إدراج ضمن أنشطة القسم السلوكات‬
‫اإلجراءات‬
‫والطرق الوقائية‬
‫الوقائية ملختلف‬
‫املخاطر الكربى‬
‫‪-‬التوجه حنو اجلدران والزوايا أو اإلختباء حتت‬
‫يف اجلزائر‪.‬‬ ‫الطاوالت‬
‫‪-‬توعية السكان بثقافة الزالزل‬
‫‪-‬إنشاء بنايات مضادة للزالزل‪.....‬‬ ‫التعليمة‪:‬‬
‫اعتمادا على السندات‬
‫جتنب تعمري املناطق املعرضة هلذا اخلطر ‪.‬‬ ‫الفيضانات‬
‫املقدمة‬
‫محاية ممرات املياه بشكل مستمر ‪.‬‬
‫تشجري املناطق املهددة بالفيضانات‪.‬‬ ‫عدد املخاطر الكربى‬
‫القيام حبمالت التوعية‬ ‫احلرائق‬ ‫إقرتح حلوال لتفادي‬
‫شق ممرات داخل الغابات لتسهيل التدخل‬ ‫املخاطر الكربى يف‬
‫ومنع انتسشار احلريق‬ ‫اجلزائر‬
‫(اإلجراءات الوقائية من‬
‫حفر اآلبار‪.......‬‬
‫املخاطر الطبيعية‪).‬‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫االستاذ (ة)‬ ‫املادة‪ :‬جغرافيا‬
‫‪........................................‬‬ ‫بطاقة فنية رقم ‪03‬‬
‫املستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫املقطع الثالث ‪ :‬السكان والبيئة‬

‫‪ /‬الوضعية التعلمية الثالثة‪ /:‬خطة تسيري أزمة‬

‫مركب الكفاءة ‪ :‬يقدم عرضا ملعاجلة واقعة افرتاضية إلحدى املخاطر(كمشروع)‬

‫الوضعية املشكلة اجلزئية‪:3‬طلب منكم أستاذ اإلجتماعيات إجناز عرض ملعاجلة أحد املخاطر الكربى الت تتعرض هلا اجلزائر فإخرتت‬
‫الزالزل ‪ ،‬فما هي يا ترى اإلجراءات الت ميكنك من خالهلا تسيري هذا اخلطر؟‪.‬‬

‫مؤشر الكفاءة‬ ‫املنتوج االنتقائي‬ ‫السندات والتعليمات‬

‫اإلجراءات الوقائية الواجب القيام هبا قبل وأثناء و بعد حدوث الزلزال ‪:‬‬
‫بعدحدوث الزلزال‬ ‫خالل حدوث الزلزال‬ ‫قبل حدوث الزلزال‬
‫‪ -‬المشاركة في تقديم‬ ‫اإلختباء حتت املكاتب‬ ‫‪/1‬يف املنزل‪:‬‬ ‫السند‪ :‬كتاب مدرسي ص‬
‫‪-‬التدريب على القيام والطاوالت أو قرب األعمدة أو اإلسعافات األولية‬
‫‪120‬حىت ص‪.127‬‬
‫للمصابين‪.‬‬
‫‪ -‬التحقق من سالمة‬ ‫باإلسعافات األولية‪ .‬حتت إطار الباب‪.‬‬
‫شبكة المياه و الغاز و‬ ‫‪-‬عدم وضع األشياء ‪-‬البقاء يف البيوت وعدم‬ ‫سندات خارجية‬
‫يقدم املتعلم أهم‬ ‫الكهرباء‪.‬‬ ‫الثقيلة على الرفوف مغادرهتا‬
‫جهاز الدطاشو‬
‫اإلجراءات للوقاية‬ ‫‪ -‬فتح كل النوافذ و‬
‫األبواب و مغادرة المنزل‬ ‫ترتك أبواب الغرف مفتوحة‪.‬‬ ‫‪-‬ضرورة وجود‬
‫من الزلزال من خالل‬ ‫التعليمة‪:‬‬
‫عرض افرتاضي يقدمه‬ ‫في حالة شم الغاز‪.‬‬ ‫مصباح يدوي وعلبة ‪-‬اإلبتعاد عن النوافذ‬
‫‪-‬جتنب اهلروب ويف حالة اخلروج ‪ -‬تجنب إستعمال‬ ‫أدوية ‪.....‬‬
‫داخل القسم‬ ‫اعتمادا على السندات‬
‫الهواتف‪.‬‬
‫إستعمال الدرج وجتنب املصاعد ‪ -‬مراقبة شبكة تسرب‬ ‫‪/2‬املدرسة‬ ‫وعلى مكتسباتك القبلبية‬
‫المياه المستعملة‪.‬‬ ‫‪ -‬ادراج ضمن أنشطة ‪-‬اإلبتعاد عن البنايات‪...‬إخل‬ ‫أذكر االجراءات الوقائية‬
‫‪ -‬اإلبتعاد عن البنايات‬ ‫القسم السلوكات و‬
‫يف حالة حدوث الزلزال‬
‫المتضررة‪.‬‬ ‫متال‬
‫‪ -‬اإلطمئنان على حالة‬ ‫الطرق الوقائية أثناء‬
‫الجيران‪.‬‬ ‫حدوث الزالزل‪...‬إخل‬
‫‪ -‬إحترام مخطط‬
‫اإلستعجال‪.‬‬
‫‪ -‬أخذ الحذر من الهزات‬
‫اإلرتدادية‪ ...‬إلخ‬

‫تتعرض منطقتكم بشكل مستمر إىل العديد من الزالزل أخطرها زلزال ‪ 22‬ديسمرب ‪.1999‬‬
‫‪ -‬أكتب فقرة من بضعة أسطر تتحدث فيها عن اخلسائر الت خلفها الزلزال مربزا أهم‬
‫اإلجراءات الوقائية‬ ‫ادماج جزئي‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬

 ‫وضعية تعلم اإلدماج الكلي‬

‫قرأ أخوك العبارة التالية ‪":‬إن املتتبع ألهم الكوارث الت ضربت اجلزائر يف العشرية األخرية سيسجل بدون شك تكرار حدوث‬
‫الزالزل و الفيضانات يف مدن الشمال و أخرى يف اجلنوب"فلم يستوعبها وطلب منك تفسريا‪.‬‬

‫السند‪":1‬من ضمن الكوارث الطبيعية الت يعرفها كوكبنا الزلزال ‪ ....‬الضحايا ل الذي يعترب مدمرا على مجيع األصعدة‪.‬‬

‫فحدوثه املفادجئ هو سبب اخلسارة البشرية واملادية املعتربة‪....‬واجلزائر‪...‬فقد عرفت هي األخرى جتربة مرة فقد متثلت يف آالف الضحايا كلما‬
‫ضرب منطقة ‪...‬باإلضافة إىل اآلثار اإلقتصادية و العمرانية‪- ....‬من موقع وزارة التهيئة العمرانية و البيئة على األنرتنيت (‪- )2‬‬

‫السند‪":2‬تواجه اجلزائر العاصمة مشكلة الفيضانات بشكل واضح وخطري نظرا لطبيعة شبكة تصريف املياه فيها ‪ ،‬فهذه األخرية ليست ثنائية‬
‫واحدة لتصريف مياه األمطار والتانية لتصريف املياه املستعملة ‪....‬ولذلك اجلمع بينهما يف قناة واحدة يعترب أهم سبب للفيضان يف أي وقت‬
‫ألن نظام معاجلة مياه األمطار تنقصه الفاعلية‪- .‬من جريدة ال تريبني ‪2004/11/20 :‬م ‪-‬‬

‫السند‪:3‬‬

‫"تصنف أية كارثة ضمن الكوارث الطبيعية الكربى عندما تضرب منطقة معينة ‪ ،‬وال يستطيع سكاهنا مواجهة آثارها ب شكل منفرد‪ ،‬وتصبح‬
‫املساعدة الدولية أمرا ضروريا ملواجهة هذه الكارثة‪ - .....‬مقتطفات من جريدة أحداث و أرقام األملانية –‬

‫التعليمة‪:‬‬

‫إعتمادا على السندات ‪-3-2- 1‬وعلى مكتسباتك القبلية أكتب فقرة من ‪ 13‬سطرا تفسر ألخيك أسباب تكرار هذه الكوارث مربزا له دور‬
‫الفرد يف مواجهتها؟‬

‫شرح مصطلحات املقطع الثالث‬

‫الشرح‬ ‫املصطلح‬
‫هو حتول منطقة شبه جافة أو شبه رطبة إىل منطقة جافة و صحراوية‬ ‫التصحر‬
‫جمموعة هزات سريعة قصرية املدى تصيب القشرة األرضية بشكل مفاجئ و درجات متفاوتة تقاس بسلم رشرت‬ ‫الزالزل‬
‫ظاهرة طبيعية حتدث يف شكل طغيان املاء على اليابسة‬ ‫الفيضانات‬
‫يطلق هذا املصطلح على تلك املناطق املؤهلة حلدوث زلزال أكثر من غريها من املناطق‬ ‫احلزام الناري‬
‫االسم العلمي ;‪ :Locustamigratoria‬الوصف ‪ :‬التحول يف هذه احلشرة من النوع التـدرجيي أو‪...‬‬ ‫اجلراد املهاجر‬

‫‪Maya Hist Geo‬‬ ‫‪Ahmed Histoire Geo‬‬