‫اختبار مادة الجغرافيا‬

‫إليك جدول يمثل قيمة الصادرات و الواردات في الجزائر‬

‫‪200‬‬ ‫‪200 2002 2001‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫السنة‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪31,7 24,6 18,7 19,0 21,6 12,3 10,1 13,8‬‬ ‫قيمة الصادرات‬

‫‪9‬‬
‫‪18,1 13,3 12,0‬‬ ‫‪9,4‬‬ ‫‪9,3‬‬ ‫‪8,9‬‬ ‫‪8,6‬‬ ‫‪8,1‬‬ ‫قيمة الواردات‬

‫‪1‬‬

‫المطلوب ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ عرف المصطلحات اآلتية مع ذكر ثالث أنواع لكل منها‬
‫( الصادرات ـ الواردات )‬
‫‪ 2‬ـ مثل الميزان التجاري بمنحني بياني بمقياس رسم ‪ 1 :‬مليار لكل ‪ 1‬سم‬
‫‪ 3‬ـ أبرز الظاهرة الملفتة لالنتباه مع التعليل‬

‫‪1‬‬
 ‫اإلجابة على الجزء األول ( ‪ 12‬ن )‬
‫ـ تعريف الصادرات ‪ ::‬هي الموارد والسلع التي تباع خارج الحدود الوطنية في‬
‫األسواق الدولية ( ‪ 1‬ن )‬
‫ـ تعريف الواردات ‪ :‬هي الموارد والسلع التي تشترى من الخارج ( ‪ 1‬ن )‬
‫ـ أنواع الصادرات والواردات ‪ 3 ( :‬ن )‬
‫الواردات‬ ‫الصادرات‬
‫محروقات ( ‪ 0,5‬ن )‬
‫تمور ( ‪ 0,5‬ن )‬
‫التجهيزات الفالحية والصناعية ( ‪ 0,5‬ن )‬

‫ـ الرسم البياني ( ‪ 3‬نقاط )‬

‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪2‬‬
 ‫ـ الظاهرة الملفتة لالنتتباه ‪ 4 ( :‬نقاط )‬
‫تذبذب في الميزان التجاري‬ ‫‪‬‬

‫تدني قيمة الميزان التيجاري سنة ‪ 98‬إلى ‪ 1,5‬مليار دوالر‬ ‫‪‬‬

‫ارتفاع قيمة الميزان التيجاري سنة ‪ 2004‬إلى ‪ 12,6‬مليار دوالر‬ ‫‪‬‬

‫التعليل ‪ 2 ( :‬ن )‬
‫ارتباطه بارتفاع وانخفاض أسعار المحروقات في األسواق الدولية‬

‫الجزء الثاني ‪ 08 ( :‬نقاط )‬

‫الوضعية التقويمية‪:‬‬
‫من خالل مشاهدتك لشريط وثائقي حول الموارد الطبيعية والبشرية في‬
‫الجزائر‪ ،‬تبين لك أن الجزائر بلد غني يزخر بإمكانيات هائلة‪ ،‬في حين أنها ال تزال‬
‫تصنف ضمن الدول المتخلفة‪.‬‬
‫طلب منك أحد الزمالء أن تفسر له هذا التناقض ‪.‬‬

‫السندات‪:‬‬
‫خريطة الموارد الطبيعية في الجزائر‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫جدول إحصائي للموارد الطبيعية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫نص حول استراتيجية التنمية في الجزائر‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التعليمة ‪:‬‬

‫على ض ــوء م ــا درس ــته‪ ،‬واعتم ــادا على الس ــندات المرفق ــة‪ ،‬أكتب مق ــاال من ‪15‬‬
‫سـ ــطرا‪ ،‬تفسـ ــر فيـ ــه مظـ ــاهر التناقضـ ــات‪ ،‬مقترحـ ــا حلـ ــوال تراهـ ــا مناسـ ــبة للخـ ــروج من‬
‫التخلف لينشر في مجلة المؤسسة ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫شبكة التقويم ‪ ،‬الجزء الثاني ‪:‬‬
‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫تمكن‬ ‫عدم‬
‫العالمة‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬
‫كلي‬ ‫أدنى‬ ‫جزئي‬ ‫التمكن‬
‫‪ -‬كتابة مقال من ‪ 15‬سطرا‬ ‫المالءمة‬

‫‪ -‬احت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــواء المق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــال على‬ ‫يتحقــق هــذا المعيــار إذا‬

‫اإلمكانيــات الطبيعيــة والبشــرية الــتي‬ ‫التزم المتعلم بالتعليمة‬

‫‪1،5‬‬ ‫‪01،5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0،5‬‬ ‫‪00‬‬
‫تزخر بها الجزائر‬

‫‪ -‬تفسـ ـ ـ ـ ـ ــير أسـ ـ ـ ـ ـ ــباب التخلـ ـ ـ ـ ـ ــف‬

‫واقتراح الحلول المناسبة‬

‫‪ -‬الموقع و أهميته‬ ‫استعمال أدوات ومفاهيم‬

‫‪ -‬اإلمكانيــات الطبيعيــة (معدنيــة‬ ‫المادة‬

‫‪ -‬إعطـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاء معلومـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات طاقوية نباتية)‬

‫‪ -‬اإلمكانيات البشرية والمادية‬ ‫صـ ـ ــحيحة تتنـ ـ ــاول مفـ ـ ــاهيم‬

‫‪04‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬
‫وأدوات الم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــادة م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع‬
‫أسباب التخلف (طبيعية‪ ،‬بشرية‪،‬‬
‫استغالل السندات‬
‫واقتصادية)‬

‫‪ -‬الحلول المقترحة‬

‫‪ -‬احترام منهجية كتابة المقال‬ ‫االتساق‬

‫(مقدمة‪ ،‬عرض‪ ،‬خاتمة)‬ ‫يتحقق هذا المعيار إذا‬
‫‪1،5‬‬ ‫‪1،5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0،5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪ -‬التسلسل المنطقي للمنتوج‬ ‫استوفى المنتوج الشروط‬
‫المنهجية وتميز باالنسجام‬
‫وعدم التناقض ‪.‬‬
‫‪ -‬انعدام التشطيب‬ ‫اإلتقان‬

‫‪ -‬مقرؤية المنتوج‪.‬‬ ‫يتحقق هذا المعيار عندما‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0،75‬‬ ‫‪0،5‬‬ ‫‪00‬‬
‫يكون عمل المتعلم متميز‬
‫‪ -‬عالمات الوقف ‪.‬‬
‫من حيث الشكل‬

‫‪4‬‬