Інна Большакова

Українська мова та читання

3
Видання створено співавтором підручника «Українська
мова та читання» для 3 класу (автори І. О. Большакова,
М. С. Пристінська) — переможця конкурсного відбору
проєктів підручників 2020 року; першого тренера НУШ
+
робочий зошит клас
До підручника Інни Большакової, Марини Пристінської

Зошит містить: Нова

завдання для розвитку усного і писемного мовлення українська
вправи для формування орфографічних й орфоепічних умінь
школа
систему завдань для розвитку критичного та креативного мислення
вправи для формування емоційного інтелекту

Навчально-методичний комплект
Українська мова та читання 3 клас
підручник (у 2 частинах)
робочий зошит (у 2 частинах)
моніторинг навчальних досягнень
зошит з розвитку мовлення
методичний посібник
для вчителя
+ Безкоштовна* інтернет-підтримка: interactive.ranok.com.ua
багаторівневі завдання:
• на формування мовних
і мовленнєвих умінь і навичок
• розвиток творчого мислення
• формування навичок навчальної
взаємодії і співпраці
відеоуроки

Долучайтеся до обговорення в групі:

#ХОЧУВЧИТИСЬ@Українська мова//
Початкова школа Ранок

*Під «безкоштовна» мається на увазі придбання за 0,05 грн

частина 1
УДК 811.161.2:37.016(076.5) ЗМІСТ
Б79
РОЗДІЛ 1. МОВА І МОВЛЕННЯ Синоніми. Українські народні казки. . . . . . . . . . . . 32
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Я вивчаю українську мову . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Антоніми. Українські героїко-фантастичні
комісією з педагогіки та методики початкового навчання Повторення. Текст. Речення. Слово . . . . . . . . . . . . 2 народні казки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України Повторення. Текст. Речення. Слово. . . . . . . . . . . . . 3 РОЗДІЛ 4. БУДОВА СЛОВА
(лист Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України Мова і мовлення. Ситуація спілкування. . . . . . . . . 4
від 14.07.2020 р. № 22.1/12-Г-592) Закінчення. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Стилі мовлення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Основа слова. Авторська казка . . . . . . . . . . . . . . . 37
Культура мовлення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Корінь слова. Споріднені слова . . . . . . . . . . . . . . . 38
Посібник створено відповідно до Типової освітньої програми, Культура спілкування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Чергування голосних і приголосних звуків
Усне мовлення. Діалог. Монолог. Звертання. . . . . 8
розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна у коренях слів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Писемне мовлення. Роди літератури . . . . . . . . . . 10 Ненаголошені е, и в коренях слів. . . . . . . . . . . . . 41
Я вибираю книгу. Відгук та анотація. . . . . . . . . . . 11 Префікс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Рецензенти: Оповідання. Аналіз тексту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
О. В. Малоштанова, учитель початкових класів Харківської гімназії № 12 Префікси і прийменники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Розділ 2. Звуки і букви Вимова і правопис слів
Харківської міської ради Харківської області;
Звуки і букви. Усна народна творчість. . . . . . . . . 13 із префіксами роз-, без-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Д. В. Ротфорт, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри методики Правопис слів із префіксами з-, с-. . . . . . . . . . . . 46
Наголос. Наголошені і ненаголошені склади . . . 15
дошкільної та початкової освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» Апостроф після префіксів. Байка. . . . . . . . . . . . . . 47
Наголошені і ненаголошені голосні. . . . . . . . . . . . 16
Наголошені і ненаголошені голосні. . . . . . . . . . . . 19 Суфікс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Умовні позначення: Чергування голосних у коренях слів. . . . . . . . . . . 21 Суфікс. Утворення нових слів.
Приголосні тверді, м’які, пом’якшені. Розбір слова за будовою . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Позначення твердості і м’якості на письмі . . . . . 22 Розділ 5. Слово. Частини мови
Дзвінкі та глухі приголосні.
— пишу у звичайному зошиті — працюю самостійно Чергування приголосних. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Самостійні та службові частини мови. . . . . . . . . . 51
Поняття про іменник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Авторська казка. Докладний переказ . . . . . . . . . 24
Іменники. Істоти і неістоти. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Розділ 3. Слово. Власні і загальні іменники.
Лексичне значення слова Велика буква у власних іменниках . . . . . . . . . . . . 56
— редагую — мислю творчо Однозначні і багатозначні слова. . . . . . . . . . . . . . . 26 Правопис власних іменників.
Власне українські слова та слова Оповідання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
з інших мов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Змінювання іменників за числами.
Омоніми і багатозначні слова. . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Однина і множина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Большакова І. О.
Пряме і переносне значення слів. П’єса. Особливості жанру. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Б79  Українська мова та читання. 3 клас : робочий зошит : до підручника Інни Большакової, Марини
Народна легенда. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Рід іменників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
При­стінської : У 2 ч. Ч. 1 / І. О. Большакова. — Харків : Вид-во «Ранок», 2020. — 64 с. : іл.
ISBN 978-617-09-6572-1
Зміст посібника враховує особливості підручника «Українська мова та читання» авторів Інни Больша- Навчальне видання Т530280У. Підписано до друку 11.08.2020.
кової, Марини Пристінської. Видання є складовою навчально-методичного комплекту «Українська мова Формат 84×108/16. Папір офсетний. Гарнітура Журнальна.
та читання. 3 клас», який створено на базі підручника. Большакова Інна Олексіївна Друк офсетний. Ум. друк. арк. 6,72.
Посібник складається з двох частин. Перша частина містить матеріали до першого семестру навчання: Українська мова та читання. 3 клас. ТОВ Видавництво «Ранок»,
завдання до розвитку усного і писемного мовлення, вправи для формування орфографічних й орфоепічних вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
умінь, систему завдань для розвитку критичного та креативного мислення, а також вправи на формування Робочий зошит
До підручника Інни Большакової, Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
емоційного інтелекту. Матеріал подано з урахуванням психологічних особливостей третьокласників. ДК № 5215 від 22.09.2016.
Призначено для учнів 3 класу закладів загальної середньої освіти і вчителів початкових класів. Марини Пристінської
У 2 частинах. Частина 1 Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
УДК 811.161.2:37.016(076.5)
Редактор Ю. М. Миронова E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор С. В. Яшиш Тел. (057) 719-48-65,
Методична онлайн-підтримка Коректор В. П. Нестерчук тел./факс (057) 719-58-67.
відеоуроки
p ap er З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;
Віртуальна школа видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36, (067) 340-36-60;
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
РАН К у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (067) 449-39-65, (093) 177-05-04; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (067) 534-51-62; Чернігові – (067) 440-88-93.
© Большакова І. О., 2020 Дніпрі – (056) 785-01-74, (067) 635-19-85; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
ISBN 978-617-09-6572-1 (ч. 1) © Рибцова О. А., ілюстрації, 2020 «Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
ISBN 978-617-09-6573-8 (ч. 2) © ТОВ Видавництво «Ранок», 2020 Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73. E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
РОЗДІЛ 1. МОВА І МОВЛЕННЯ
Я вивчаю українську мову
1 Спиши речення, уставляючи слова з довідки.

Державною мовою в … є … мова. Ми говоримо україн-

ською у школі. Спілкуємося українською вдома.

Довідка. Україна, український.

2 Продовж речення.
Барвінок — символ вірності, життєстійкості.
Українська мова барвінкова, тому що          
.

Соловей — символ поезії і волі.

Українська мова солов’їна, тому що           
.

Калина — символ краси, сили, миру.

Українська мова калинова, тому що           
.

3 Спиши. Запам’ятай слова, які пишуться з великої букви.

Державні символи — це особливі знаки держави: Дер-

жавний Герб, Державний Прапор, Державний Гімн. Дер-
жавна мова України — українська.

Я правильно Я почав/почала Я правильно поста-

написав/напи- запис слів у речен- вив/поставила розді-
сала всі слова нях із великої букви лові знаки . , : —

1
 Повторення. Текст. Речення. Слово
1 Прочитай. Чи можна назвати ці записи словами? Чому?
кийнівучсь лашко нальшкі ляршко тидружи читиуся

• Склади і запиши слова у таблицю.

Слова — Слова — назви ознак Слова — назви дій
назви предметів Який? Яка? Що робити?
Хто? Що? Яке? Які? Що зробити?

• Знайди споріднені слова. Познач корінь.

2 Склади речення зі слів. Визнач вид речення за метою

висловлювання; за інтонацією.
У вчиться учень школі незвичайний звичайній

• Знайди і познач в реченні головні слова.

3 Прочитай. У якій послідовності потрібно розташувати

речення, щоб вийшов текст? Пронумеруй їх. Перекажи
текст у парі.
Часто герої легенд були велетнями.
 ереповідали, що велетні ходили
П
по лісу, наче по лукам з травою,
а сокиру передавали з рук у руки
через широку річку.
 давнину люди вірили, що у світі
У
живуть велетні — істоти величезно-
го зросту.
 елетні могли шкодити людям і вою-
В
вали з героями.

2
 •  найди інформацію про велетнів у різних джерелах.
З
Чому люди боялися велетнів? Як образ велетнів
використовують зараз у комп’ютерних іграх? Чому?

Повторення. Текст. Речення. Слово

1 З’єднай слова і звукові схеми. До якого слова немає
схеми? Запиши до нього схему. Як називають такі слова?
школах діти навчаються У різних

• Склади зі слів речення.

•  изнач вид речення за метою висловлювання: розпо-
В
відне, питальне чи спонукальне.
Редагуємо. У школа школяр поклав шкільний олівець
у шкільний пенал.
Я вилучив/вилучила Я замінив/замінила Я узгодив/узгоди-
повторювані слова повторювані слова ла слова між собою

2 Склади список уроків, які могли б бути у школі майбут-

нього. Напиши, чого б вчили на таких уроках.
Назва уроку Чого я навчуся?

Робоетика Спілкуватися з роботом; грати в ігри

із роботом, який теж вчиться у школі

3 Спиши. Пригадай, які слова пишуться з великої букви.

Україна — моя Батьківщина. Столиця України — місто
Київ. Головна вулиця Києва — Хрещатик.

3
 Мова і мовлення. Ситуація спілкування
1 У кожному рядку знайди «зайве» слово і підкресли його.
а) мова, мовити, домовленість, домовий, розмова;
б) говорити, промовляти, шепотіти, співати, гомоніти;
в) колискова, підводна, українська, милозвучна, рідна.

2 Підкресли потрібні слова в прислів’ї і приказці. Поясни,

чому саме ці слова в них ужито.

Слово — не (страус, пінгвін, З ним говорити, що (кухо-

горобець), вилетить — не спій- лем, відром, решетом) воду
маєш. носити.

3 Уяви різні ситуації спілкування. Напиши, що можуть го-

ворити діти в таких ситуаціях.

•  яви, що ти розмовляєш із другом/подругою. Раптом

У
тобі стало неприємно. Напиши чому.

4
4 Спиши. Випиши зі словників значення трьох слів на вибір.
Мова, мовлення, спілкування, ситуація мовлення, адре-
сат, адресант, розважатися, поінформувати, поспівчувати.

Стилі мовлення
1 Підпиши тексти: правила безпеки, вітальна листівка, ого-
лошення, записка, новина. Розкажи, в яких ситуаціях ти
можеш їх використовувати. До якого стилю мовлення —
розмовного, публіцистичного чи ділового — належить
кожен текст?

Дорога бабусю!
Вітаю тебе з Днем на-
родження. Бажаю міцно- У місті відкрився новий
го здоров’я, щастя. парк атракціонів для
Твоя онука Ганнуся дітей. На території
парку встановлено
15 атракціонів. Вони
працюватимуть
щодня. Щонеділі
відбуватимуться веселі
1. Т римай ножиці у футлярі. конкурси та ігри.
2. Передавай ножиці кільцями
вперед, тримаючи їх за леза.
3. Не бігай із ножицями в руках.

Пішла в магазин.
Скоро повернуся.
Мама
Увага!
Загубився собака породи
тер’єр. Кличка Барбос.
Телефонувати: 234-34-34

5
 2 Уяви, що ти спілкуєшся із другом/по-
другою онлайн. Напиши повідомлення
другу/подрузі та його/її відповідь. До
якого стилю мовлення належить ваша
онлайн-переписка?

3 Спиши. Склади речення з двома сло-

вами на вибір.
Стилі мовлення: розмовний, художній,
науково-популярний, діловий, публі-
цистичний. Рецепт, презентація, діалог,
медіа, новини, літературний твір.

Я правильно Я почав/почала Я правильно поста-

написав/написала запис слів із вив/поставила розді-
всі слова великої букви лові знаки . , : —

Культура мовлення
1 Уяви, що тобі подарували культуру мовлення. Що б ста-
лося? Запиши, що ти тепер умієш.
Зразок. Я правильно вимовляю всі слова.

Я правильно ви­мовляю кожне сло­во.

Правильно інтоную речення. виразне
Я знаю, як правильно писати будь-яке слово.
правильне Я знаю мовні правила і користуюся ними.
Я знаю значення всіх слів і вмію правильно чітке
добирати слова для різних ситуацій.
Я уникаю слів-паразитів.
точне

Культура
мовлення

6
 •  и можна подарувати культуру мовлення? Чому? Що
Ч
ти робиш, щоб мовлення ставало правильним?

2 Запиши п’ять слів, які ти можеш сказати про мовлення.

Зразок. Мовлення: виразне, … .

Я правильно Я почав/почала Я правильно поста-

написав/написала запис слів із вив/поставила розді-
всі слова великої букви лові знаки . , : —

Культура спілкування
1 Розглянь малюнки. Чому друзі посварилися? Що вони
відчувають? Напиши, як будеш діяти в такій ситуації.

Що я відчуваю? Як продовжується конфлікт…

Я сумую… Я буду Я не буду

Я розлючена!
лаятися! більше грати.

2 Об’єднай слова у групи і заповни таблицю.

прощавайте дякую прощавай до побачення

привіт добридень перепрошую

здрастуйте будь ласка

7
 Слова Слова прохання Слова
вітання і вдячності прощання

3 Спиши, замінюючи повторюване слово синонімами.

Увічлива людина вітається. Увічлива людина уникає лайки.
Увічлива людина дякує. Увічлива людина посміхається.
Довідка. Чемна, ґречна, вихована, тактовна, делікатна.

Усне мовлення. Діалог.

Монолог. Звертання
Учись контролювати силу голосу залежно
від ситуації спілкування.
1 Прочитай речення і запиши їх у таблицю залежно від
того, що має говорити учасник кожної ситуації.
Пошепки Як зазвичай Криком

Роман уболіває за свою команду на стадіоні. У театрі

під час вистави Оля просить бінокль. Я розмовляю на
перерві. Я відповідаю на уроці. Я спілкуюсь по телефону.

8
2 Запиши слова парами за зразком. Підкресли звертання.
Зразок. Троянда — трояндо.
Жабка, друг, подруга, приятель, приятелю, друже, жабко,
подружка, подруго.

3 Постав розділові знаки. Поясни правопис звертання.

Онуко прине- Я принце Прибери сміт-

си окуляри. танцюватиму. тя ледарю.

4 Склади один із діалогів на вибір. Уживай звертання.

5 Спиши, уставляючи у монолог слова з довідки.

Почистивши …, я вийшла в коридор, одягнула …, узула
…, закинула на плече … . Перевірила, чи на місці … та
… . Залишалося взяти ще одну річ. Мама й тато суворо
забороняють мені виходити з дому без … . Тато з ма-
мою боялися, що я можу впасти з драбинок у садку або
простягнутися на дорозі. Ніби я справжня …!
За твором А. Аудгільд Сульберґ «Хто проти суперкрутих»

Довідка. К
 росівки, мобільний, шолома, невдаха, зуби,
куртку, наплічник, ключі.

9
 Писемне мовлення. Роди літератури
1 Спілкуватися писемно ти можеш онлайн. Наприклад,
електронною поштою. Для цього треба мати електронну
адресу. У ній є знак @. Офіційно його називають «ко-
мерційне ет», а неофіційно в різних країнах по-різному.
Розфарбуй малюнки і домалюй тваринку, якою називають
цей знак в Україні: равлик, собачка, песик, вухо.
р л а н ди е г ія т а рик а
меія — та
е
д чи й х в рв ч и й х о д «
я я

Ш б о т»

Ф ін л я н А
— с т и к»

Да «слоНо
«мавп і
Н

н
о

веція —

кіш
н і я,

к а»
ец і я — тай р щ и на р а їн а —
Гр макар Ки шен— го ерв’як» — Ук
а ми я ч
У
»
он

«
«купк

«
ів»

          

2 Розплутай лабіринт. Знайди тлумачення слів до назв

родів літератури у словнику.
епос
трагедія
пісня

оповідання повість

драма
вірш

казка

комедія
лірика

10
3 Постав запитання письменнику/письменниці чи героям
улюблених книг, мультфільмів. Уживай звертання.
Наприклад. Т
 арас Григорович — Тарасе Григоровичу. Алі-
са — Алісо. Білий Кролик — Білий Кролику.
Котигорошко — Котигорошку.
Зразок. Т
 арасе Григоровичу, чи любили Ви малювати
в дитинстві?

4 Спиши. Розстав розділові знаки. Підкресли звертання.

Дай книгу Артеме. Анно увімкни комп’ютер. Привітай Юліє
бабусю з Днем народження. Прибери Назаре у кімнаті.

Я вибираю книгу. Відгук та анотація

1 Запиши сполучення слів у таблицю. Поясни значення слів
книжний і книжковий.
Книжкова полиця, книжний стиль, книжкова виставка,
книжкова крамниця, книжна мова, книжне слово.

Стосується книжки, призначе- Характерний

ний для зберігання книжок, для літератури,
для торгівлі книжками писемного мовлення

2 Склади два списки книг за абеткою. Спочатку бери до

уваги прізвище автора, потім — назву книги.
Всеволод Нестайко «Одиниця з обманом», Галина Малик
«Сніговірші», Анатолій Костецький «Мінімакс — кишень-
ковий дракон», Тарас Шевченко «Кобзар», Леся Українка
«Казка про Оха-чародія».

11
 3 Уяви, що у тебе є книжка, яку можна
читати під водою. Опиши її. Яка у неї
обкладинка, з чого зроблено сторінки,
які в ній малюнки, про що ця книжка.

Оповідання. Аналіз тексту

1 Напиши 5 слів — назв
предметів, 4 слова — назви
ознак, 3 слова — назви дій.

Напиши 3 речення про кни-

ги: розповідне, питальне,
спонукальне.

Напиши, чому Матильда

хотіла читати книги і що
вона для цього робила.

2 Уяви що у Матильди живе симпатичний Книгогриз. На-

малюй його і напиши, що він уміє робити.

•  апиши, що йому може сказати Матильда. Уживай

Н
звертання Книгогризе.

12
Розділ 2. Звуки і букви
Звуки і букви. Усна народна творчість
Ти можеш записати слово у квадратних дужках [ ] так, як
ти його вимовляєш — звуками. Такий запис називається
транскрипцією.

1 З’єднай слова і звукові схеми.

мелодія співає
дзижчати щебет
музика слово
[шчебет] медіа
нявчить

•  бведи слово, яке записано у квадратних дужках [ ].

О
Порівняй виділені слова, записані в дужках і без дужок.

2 Запиши слова у відповідні стовпчики.

Якір, каюта, ялинка, лялька, тюльпан, щавель, джерело,

ґава, аґрус.

Однакова кількість Звуків більше, Букв більше,

звуків і букв ніж букв ніж звуків
аґрус якір джерело

13
 3 Запиши абетку. До кожної букви добери слово, яке по-
чинається з цієї букви. Скільки слів ти можеш записати?

А — абетка
Б — бегемот
В —

4 Пронумеруй слова в кожному стовпчику відповідно до

їхнього розміщення у словнику.

    акула     борсук     телефон

    аґрус     бобер     телевізор
   1  абрикос     білка     телепередача

5 Роз’єднай переплутані скоромовки і запиши їх.

Мусій, муку сій, печі паляниці,

Ішла баба дубнячком,
зачепилась гапличком:
клади на полиці.
хрящика з ящика,
сюди смик, туди смик —
одчепися мій гаплик.

• Поясни значення виділених слів і зміст скоромовок.

14
 Наголос. Наголошені і ненаголошені
склади
1 Прочитай. Поділи слова на склади.
за   г адка зви с ока завда н ня ко л есо по д руга
за к ладка зда л ека зібра н ня ко с ий по з начка
• Обведи наголошені склади у словах.

2 Обведи останній склад у кожному слові. Читай слова,

наголошуючи на останньому складі.
привез  ти довезти відвезти чарівний
привести довести відвести черговий
принести донести віднести новий
• Склади словосполучення з кожним зі слів.
Зразок. Привез  ти картоплю, привес  ти друга.

3 Прочитай слова і порівняй їхні значення. Випиши і за-

пам’ятай слова з подвійним наголосом. У цих словах при
зміні наголосу значення не змінюється.
Весняний — весняний, алфавіт — алфавl т, помилка —
помилка, простий — простий, гладкий — гладкий, за-
мок — замок, сl яти — сіяти.

4 Прочитай. Обведи омоніми. Спиши речення на вибір:

зі словами з подвійним наголосом чи з омонімами.
Весняний ранок. Весняне сонечко не переставало сіяти
крізь хмари. У замку час сl яти квіти. Гладкий садівник
відімкнув простий замок. На гладкій полиці лежали мі-
шечки з насінням. Садівник вибрав один з них. Удень
він посl яв насіння на клумбі перед замком. За тиждень
на клумбі з’явилися перші ростки цибулі. «Де ж квіти?
Невже це помилка?» — подумав садівник.

15
 Наголошені і ненаголошені голосні

1 Запиши слова — назви предметів в однині. Постав на­

голос. Обведи ненаголошений голосний.

Зразок. Числа — ч  и  сло.

Села — с   ло, весни — в   сна, верби — в   рба, весла —

в   сло, крила — кр   ло, озера — оз   ро, плечі — пл   че,
землі — з   мля.

•  апам’ятай слова з ненаголошеними голосними. За­

З
пиши їх із пам’яті. Щоб запам’ятати, склади історію.
Продовж історію, яку почали складати діти.

Настала весна . У селl  , біля озера ,

на вербl     ...

2 До поданих слів добери споріднені слова — назви ознак

і запиши їх. Познач ненаголошені голосні е та и.

червень ч  е  рвоний
липень
серпень
вишня        Який?
зерна
широко
весело

16
 • Спиши, уставляючи букви.
У ч   рвні ч   рвоніють ч   рвоні в   шневі д   рева.
У л   пневу спеку в   села липонька цвіте. У с   рпневому
ш   рокому полі с   рпом жито жнуть, з   рно сиплеться.
• Склади речення за поданими питаннями.
Коли? Де? Що? Що робить?

Зразок. Уранці у вишневому садку соловейко тьохкає.

3 Устав букви е чи и. Познач корінь.

Варіант 1. Мед — м   довий, м   довик. Гречка — гр   ча-
ний, гр   чаник. Вишня — в   шневий, в   шняк.
Тихий — зат   хає, т   хенько.
Варіант 2. Б
 лиск — бл   щить, бл   скучий. Широко —
ш   рокий, ш   рочіє. Весни — в   сняний,
нав   сні, в   снянка. Пекар — п   кти, п   карня.
•  иктант у парі. Називайте по черзі перше слово з ряду
Д
споріднених. Наприклад, мед. Запишіть з пам’яті два
інші споріднені слова.
• З’єднай слова і запиши словосполучення.
гл  бокий ш  рокий в  ликий в  сокий

д  рев’яний л  гкий в  селий

озеро весло плече крило число весна верба

Зразок. Глибоке озеро.

17
 4 Спиши, уставляючи букви е чи и та розподіляючи слова
на групи. Правопис виділених слів перевір за словником.

В   сна, л   пень, ч   твер, з   ма, с   рпень, с    реда,

ч   рвень, вер   сень, п’ятн   ця, в   сна.

дні тижня місяці пори року

Слово орфограма походить від грецьких слів правиль-

ний і буква. Орфограмою називається правильне (таке,
що відповідає правилам або традиціям) написання, яке
потрібно вибрати з ряду можливих.

5 Запиши слова з таким самим м’яким подовженим при-

голосним, як подано в таблиці.

-сс- -тт- -нн- -лл-

волосся взуття читання вугілля

Довідка. К
 олосся, узлісся, піднебесся, сміття, почуття,
багаття, малювання, навчання, завдання, гілля,
зілля, зусилля, дозвілля.

18
6 Підкресли орфограму в кожному слові. Добери і запиши
по 3 слова з такою самою орфограмою.
Ім’я — сім’я, 
Насіння — 
Гречаний — 
Льон — 
Район — 

7 Устав у слова букву е чи и. Запиши їх у таблицю.

С   ло, ж   ве, п   ро, м   довий, оз   ро, кл   новий, в   рба,
ч   тати, гр   чаний, зв   чайний, п   сати.
Слова — Слова — Слова —
назви предметів назви ознак назви дій
село,

Наголошені і ненаголошені голосні

1 Устав у слова букву е чи и. Запиши їх у відповідні букви.

апетит Ап   тит, абр   кос,

ап   льсин, д   ван,
кор   дор, кр   ниця,
о с

м   даль, к   шеня,
ик
р

кал   ндар, п   ріг,
аб

к   лим, п   нал,
т   атр, в   лосипед.

19
 2 Спиши, уставляючи букву е чи и та розподіляючи слова
на групи.
Пш   ниця, л   мон, абр   кос, пр   з   дент, ап   льсин, ч   реш-
ня, п   рукар, с   ниця, л   лека, ол   нь, в   дмідь, д   ректор.

рослини тварини люди

пшениця

• Обведи слова, у яких однакова кількість звуків і букв.

3 В Олексія є чарівний килим. Придумай історію за малюн-

ками. Звідки у хлопчика з’явився чарівний килим? Як він
використовував килим у подорожі?

•  им ще міг допомогти чарівний килим Олексію? При-

Ч
думай і запиши.

20
 Чергування голосних
у коренях слів

1 Доповни чумацькі мішки словами, у яких відбулося

чергування. Зміни слова так, щоб відбулося чергування
голосних звуків у корені слів.

[о] [і] [е] [і]

коня — кінь речі — річ

ночі — печі —
носа — осені —
солі — лебеді —
коти — каменя —
роги — ведмедя —
бджола — везти —
ножі — пекти —
столи — нести —

2 Утвори пари слів. Підкресли букви, які позначають голосні

звуки, що чергуються.

[о], [е] [і]

cело cільський
солоний овес зірковий плід
гора дзвінкий
дзвони школа вівсяний сіль
зоря шкільний
плодовий воля гірський вільний

21
 3 Спиши, змінюючи слова в дужках. Обведи букви, які
позначають голосні звуки, що чергуються.
Гратися з (кіт), вести (кінь), лежить на (стіл), сидить на
(ніс), додали (сіль), залишилася без (хвіст), дійди до (дім).

Приголосні тверді, м’які, пом’якшені.

Позначення твердості і м’якості на письмі
1 Вислів Де ти з’їси ці лини? допомагає тобі запам’ятати
м’які приголосні звуки. Розфарбуй букви, які їх позна­
чають.

Де ти з’їси ці лини?
• Випиши слова, у яких є м’які приголосні.
Річка, вудка, одяг, тюлька, окунь, йорж,
форель, карась, оселедець, дятел.

2 Прочитай. Випиши з тексту 10 слів із м’якими і пом’як-

шеними приголосними. Поясни свій вибір.
В океані живе кіт. Ні, не пухнастий і не свійський. Плаский,
колючий і дикий. Це риба. Скат. Його ще називають хво-
стокол звичайний. Для життя морський кіт обирає прибе-
режні мілини. Він заривається в пісок і чекає на здобич.
Наче кіт, який причаївся біля нірки
миші. Помітивши рибку, скат випли-
ває із засідки і накриває її своїм
тілом. Тіло морського кота плоске,
широке, округле. Своїх ворогів хво-
стокол б’є хвостовим плавцем. На
його кінці — гострий отруйний шип.

22
 •  ипиши з тексту три речення на вибір. В одному з них
В
познач усі букви, які позначають тверді приголосні, зна-
ком , а м’які і пом’якшені приголосні — знаком .

Дзвінкі та глухі приголосні.

Чергування приголосних
1 Пограй у гру «Один». Для цього називай до кожного
поданого слова слово, що позначає один предмет. Чіт-
ко вимовляй останній звук. Допиши слова за зразком.
Підкресли букву, що позначає кінцевий приголосний.
дуби — дуб сади — вози —
зуби — ряди — морози —
гриби — сніги — гарбузи —

2 Прочитай, правильно вимовляючи дзвінкі приголосні.

Стеж-ка, діж-ка, дуж-ка, ріж-ки, ніж-ки, ліж-ко, книж-ка,
доріж-ка, пиріж-ки, кіз-ка, беріз-ка, загад-ка, відгад-ка.
•  клади і запиши вірш із чотирма
С
словами на вибір за зразком.
Зразок. М
 ісячна доріжка,
Зоряні ріжки,
Світяться ніжки,
Сузір’я із книжки. Яке?

3 Спиши, розкриваючи дужки.

Знайти у (книга, книжка), поїхати по (дорога, доріжка),
кипіти в (молоко), кросівок на (нога, ніжка), аркуш у (рука,
ручка), цяточка на (муха, мушка), стрічка на (капелюх,
капелюшок).

23
 4 Утвори пари слів. Обведи букви, що позначають приголос­
ні звуки, які чергуються. Запиши їх у дужках за зразком.
Зразок. Пушинка — пух (ш/х), ... .

комаха лопушина порох птах порошинка

пу  ш  инка сніг пташина горох крига

лопух комашина сміх горошинка крижинка

смішинка пу   х вершина сніжинка верх

5 Спиши, змінюючи слова в дужках. Постав коми при

звертанні.
Розгорни (юнак) книгу. (Друг) прочитай у (книга) про
мандрівки.

Авторська казка. Докладний переказ

1 Розподіли слова у два вагони. Познач звук [й] за зразком.
Тролейбус, їхати, аварія, дорожній, чайка, під’їхати, по­
їзд, сідає, юрба, район, в’ється, йорж, єнот, малюю, йод.
я, ю,
й є, ї
трамвай, поїздка, авіація,

2 Запиши слова у три стовпчики. У словах познач зву­

ки [шч], які на письмі позначаються буквою щ.

24
 Щастя, пищати, щипати, прощати, блищати, площа, ще­
дрий, щебет, мощений, щітка, щирий, щебетання.
Слова — Слова — Слова —
назви предметів назви ознак назви дій
щастя,

• Я
 к кожне зі слів пов’язане з казкою «Трамвай і Щиг­
лик»? Склади і запиши три речення за змістом казки.

3 Спиши. Запиши звукові схеми двох слів на вибір.

Пищить щеня біля щітки. Щебече щиглик у кущі ліщини.
Сховалася ящірка у щілині. Ми щипаємо щавель для
борщу.

4 Доповни словосполучення за зразком. Правильно вимов­

ляй звук [ґ].
Зразок. Зелений аґрус.
Зелений      , чорна      , маленький       ,
дерев’яний        , велика        , родю­
чий       , металевий       , червона       .
Довідка. Аґрус, ґава, ґанок, ґуля, ґрунт, ґудзик, дзиґа.

5 Спиши. Запиши звукові схеми виділених слів.

Портфель, джміль, дзеркало, телефон, фільм, ходжу,
сиджу, фарби, дзьоб, шафа, дзюркоче, джерело, рафі­
над, фабрика, форма, жирафа.

25
 Розділ 3. Слово.
Лексичне значення слова
Однозначні і багатозначні слова
1 Прочитай скоромовку. Про що в ній ідеться? Значення
яких слів ти знаєш, а про які здогадуєшся?
Лізе кусіка з-за сусіки, зуби зазубила, очі заочила,
руки заручила, ноги заножила.
•  клади речення, придумуючи «неіснуючі» слова за
С
зразком. Чому ми не можемо спілкуватися за допо-
могою «неіснуючих» слів?
Зразок. Той, хто кусає, — кусіка.

2 Заміни в реченнях тлумачення слів на самі слова. З’єднай

з відповідними малюнками. Запиши змінені речення.
1. Мама зварила м’ясний відвар з овочами та крупами.
2. Ми ласували звареними в цукровому сиропі фрукта-
ми. 3. У руках був бутерброд з густим варенням, що
мало вигляд желе. 4. З гір долинала мелодія музичного
інструмента у вигляді довгої дерев’яної труби. 5. Дідусь
грав на музичному інструменті із очерету, що має форму
трубки з отворами.
суп джем трембlта
 сопlлка
 варення

Зразок. Мама зварила суп.

•  ридумай кілька речень із поясненням значень слів.
П
Користуйся тлумачним словником. Попроси друзів
відгадати, про які слова в них ідеться.

26
3 Добери слова, які пояснюють значення поданих слів.
Зразок. Чудернацький — дивний.
Сполохати —         , несподівано —         ,
вигулькнути —         , кремезний —         ,
набурмоситися —         .
Довідка. З
 лякати, непередбачено, раптом, виринути,
з’явитися, широкоплечий, нахмуритися.

•  изнач, як називають ці слова: омоніми; синоніми;

В
антоніми. Чи можна за допомогою синонімів пояснити
значення слова?
Редагуємо. Іванко насупився овочевим супом.

4 Прочитай. Знайди багатозначні слова. Спиши, замінюючи

їх іншими, близькими за змістом.

Барабан барабанить голосно і заклично. По даху бараба-

нив дощ. Леся грала на бандурі змалечку. У вікні сонце
грало промінцями. У воді грала щука.

5 Придумай назви предметам. Чим вони схожі на звичайні

і чим від них відрізняються? Намалюй свій незвичайний
предмет. Запиши його назву.

27
 6 Доповни списки однозначних слів.

назви назви назви назви днів

людей тварин рослин тижня, місяців
  українець олень вишня понеділок
  киянка ведмідь пшениця середа
  лікар горобець абрикос вересень

Власне українські слова

та слова з інших мов
Багато слів потрапили в українську з інших мов. Вони
могли виникнути в них або теж бути запозиченими з ін-
ших. Наприклад, слово айсберг запозичено з німецької,
а виникло у давнину в англійській зі сполучення слів
льодова гора.

1 Прочитай слова, які потрапили в українську

з інших мов. З’єднай слово і мову походження.

З німецької — перерва, павза, уступ салат

З італійської — соління абзац

З латинської — скороспілий портфель

З грецької — вождь, воїн абрикос

З французької — носити аркуш паперу діалог

З грецької — розмова, бесіда герой

28
2 Заміни тлумачення слів у дужках словами з довідки.
1. Я шукаю інформацію на       (сукупність вебсто-
рінок в інтернеті).
2. У мене є          (обліковий запис у комп’ютер-
ній системі з інформацією про користувача).
3. Мій друг веде       (мережевий журнал чи що-
денник подій).
4. Я надсилаю           (повідомлення).
5. У новинах бувають         (неправдива інфор-
мація).
6. Я користуюся        (значки для онлайн-спіл-
кування).
Довідка. Сайт, фейки, меседж, блог, акаунт, емодзі.

3 Розглянь малюнок. Підпиши предмети. Склади список

нових і список давніх слів.

постоли

скl па

4 Закресли «зайве» слово. Запиши тематичну групу слів.

1. К росівки, кеди, постоли, краватка — взуття.
2. Сукня, свитка, намисто, сорочка — .
3. Кухоль, горщик, миска, глек, шкарпетка — .

29
 Омоніми і багатозначні слова
1 Розглянь малюнки. Що не так? Розфарбуй.

•  клади по два речення зі словами крила, носик,

С
ніжки, ручки. Обведи багатозначні слова.
Довідка. Ніжки стола, носик чайника, ручки крісла.

2 Прочитай. Обведи багатозначні слова.

1. Крила літака несли його крізь хмари. У папуги різноко-
льорові крила. З-за лісу вітряк махає крилами. 2. З но-
сика чайника виривалася пара. У дівчинки був маленький
кирпатий носик. Ніс човна занурився в очерет. Носом
черевика Олесь дряпав асфальт.

3 Спиши. Підкресли омоніми. Напиши їхнє значення.

1. М аленьке лисеня біжить біля лисички.
Маленьке лисеня побачило лисички.
2. Я хворію на свинку. На свинку одягнули стрічку.
3. Над морем літали чайки. Уранці чайки вийшли в море.
4. Я написав равлика в адресному рядку електронної
пошти. На листі винограду лежав равлик.

4 Спиши, уставляючи пропущені букви е чи и. Обведи

багатозначні слова.
М’яч котився по футбольному полю. Над пш   ничним
полем л   тів л   лека. Не п   ши на полях зош   та.

30
 Пряме і переносне значення слів.
Народна легенда
1 Запиши сполучення слів парами. Спочатку записуй сло-
восполучення, де перше слово вжито в прямому значен-
ні , потім — у переносному .

Зразок. Білий кіт — білий світ.

Срібне джерело, чорна фарба, м’який голос, срібна лож-

ка, чорна думка, м’який диван.

2 Спиши. Поясни значення слова голова в реченнях.

1. На голові Христини був рожевий обруч з котячими

вушками. 2. У голові Артема було повно думок про новий
портфель. 3. Голова зборів почав говорити. 4. Соняшник
повернув голівку до сонця. 5. У голові колони їхала ма-
шина швидкої допомоги.

3 Утвори словосполучення з поданими словами за зразком.

Познач, у якому значенні — прямому чи перенос-
ному — вжито ці слова.

Зразок. Солодкий торт, кислий погляд.

солодкий солоний кислий гіркий

торт огірок лимон перець

сон море обличчя мова
слова сльози погляд історія

31
 4 Напиши історію про Сонечко, яке
змерзло. Що воно буде робити?

Синоніми. Українські народні казки

1 Розфарбуй овочі, які потрібні для приготування борщу.
Склади список, дописуючи слова — назви ознак.

Зразок. Апетитна капуста, ... .

• З’єднай синоніми. Запиши їх парами.

морквяний суп ситний запашний варити смачний

готувати помаранчевий поживний юшка апетитний духмяний

2 Прочитай. Знайди слова, вжиті в переносному значенні.

Спиши, замінюючи їх словами з довідки.

Солоний огірок — солоний вітер, гіркий перець — гір-

кий сміх, солодкий кисіль — солодкий погляд, кислий
лимон — кисле обличчя.

Довідка. Улесливий, незадоволене, невеселий, морський.

32
3 Допиши слова — назви предметів до поданих слів. Уточ­
нюй значення слів за словником.
Галасливий, гомінкий, гамірний, гучний, лункий, оглушли­
вий, громовий.

4 Опиши персонажів казки «Пан Коцький», вибираючи одне

зі слів. Обведи його. Запиши сполучення слів.

Кіт (розумний, кмітливий  , тямущий, головатий).

Лисиця (гарна, вродлива, прекрасна, чудова, чарівна).
Заєць (обачний, обачливий, бережний, оглядний).
Ведмідь (вайлуватий, незграбний, неповороткий).
Кабан (дикий, хижий, навіжений).
Вовк (злий, сердитий, лютий).

5 Визнач спільне лексичне значення поданих синонімів.

З’єднай синоніми та їхнє значення.
швидкий стрімкий миттєвий прудкий

поквапливий хуткий меткий проворний

Який відбувається з Який здійснюється про­ Який сумлінно ста­

великою швидкістю тягом тривалого часу. виться до роботи

•  о поданих слів допиши слова — назви ознак, оби­

Д
раючи їх із наведених вище синонімів.

Зразок. Швидкий потяг.

           течія,            реакція,

           заєць,            втеча,
           кроки,           хлопець,
           дівчина.

33
 6 Утвори пари синонімів і запиши.

Фотографія, іриси, мапа, фонтан, календула, лелека,

чорногуз, площа, голкіпер, майдан, півники, світлина,
карта, нагідки, воротар, водограй.

Антоніми. Українські героїко-

фантастичні народні казки
1 З’єднай антоніми. Запиши їх парами.

правда давній фантастичний добро

зло реальний сучасний вигадка

2 Прочитай. Перекажи.
У давнину люди мріяли про надзвичайні здібності. Тому
і розповідали про богатирів. Усіх їх об’єднує спільна
риса: вони можуть робити те, що потрібно герою, аби
подолати якісь перешкоди.

• Напиши, що може робити кожний богатир.

Ломикамінь — ,
Вернигора — ,
Пийвода — ,
Музика — ,
Скорохід — .

Довідка. Б
 ез зусиль розбиває каміння; уміє швидко ходи-
ти; грає на музичних інструментах так, що ніхто
не може припинити танцювати; багато п’є і не
нап’ється; легко вивертає гору із землі.

34
 •  яви, що є богатирі, які можуть виконувати протилежні
У
дії. Придумай імена цим богатирям та напиши, що
вони можуть робити. Підкресли антоніми.
Зразок. Л
 омикамінь — ламає кам’яну скелю, Зберика­
мінь — будує скелю з уламків каміння.

3 Добери антоніми до слів. Чому пара антонімів відповідає

на те саме питання?

До слів — До слів — До слів —

назв предметів назв ознак назв дій
ніч — добрий — кричати —
холод — шкідливий — давати —
друг — голосний — купувати —
брехня — рідкий — сісти —

4 Допиши антоніми до слова свіжий у кожному зі слово­

сполучень.

Свіжий хліб —         хліб, свіже сало —

      сало, свіжий букет —         букет,
свіжа сорочка —       сорочка, свіже повітря —
         повітря, свіжий вітер — 
вітер, свіжий слід —        слід, свіжа голова —
      голова.

Довідка. Ч
 ерствий, давній, старе, застояне, брудна, теп­
лий, утомлена, зів’ялий.

35
 РОЗДІЛ 4. БУДОВА СЛОВА
Закінчення
1 Поясни, як подані слова пов’язані з песиком. Допиши
слова, щоб визначити закінчення. Познач закінчення. Дай
собаці кличку.

Закінчення собака
палиц  я
палиц   і
палиц  ею
ноги
миска

парк
парк  у
парк  ом

друг

ошийник
ошийник  а
ошийник  у хвіст

морда

котлета машина
м’яч

•  апиши три речення за малюнками, уживаючи подані

Н
слова.

36
2 Уяви, що собака і кіт помі­
нялися місцями. Що буде?
Напиши історію.

Основа слова. Авторська казка

1 Зміни слова за поданими питаннями. Спочатку визнач
закінчення, а потім — основу слова.

Хто? Що? Кого? Чого? Кому? Чому? Ким? Чим?

чаклун чаклун а чаклун у чаклун ом
борода
плече

2 Розподіли слова на групи і запиши. Яке слово не потра­

пило в жодну групу? Як воно стосується казки про Оха?
Сосна, ромашка, ліс, калина, подорожник, береза,
лісовик, пеньок, проліска, ялина, дуб, кропива, лісник,
ліщина.

Група 1 Група 3

Група 2 Група 4

•  к назвати групу виділених слів? Познач у них закін­

Я
чення й основу.

37
 3 Добери слова, які мають відповідні закінчення.

-а, -я -о, -е -и, -і

вод а сел о човн и

зор я мор е корабл і

ох Ух
4 Уяви, що ти весь час говориш
ох ух
«Ох-ох-ох», «Ай-яй-яй» чи ох ух
«Ух-ух-ух». Що станеться? Чому?

Корінь слова. Споріднені слова

1 Запиши споріднені слова. Познач корінь.

Укритий снігом. Сніговий, сніжний.

сніг Йде сніг.        
Фігура, зліплена зі снігових куль.        

Дуже холодний, з морозом.

мороз Дуже охолоджувати.
Заморожений смаколик.

•  словах сніг і сніжний корені відрізняються. Чому ці

У
слова є спорідненими?

Розрізняй форми слова і спільнокореневі слова.

38
2 Доповни стовпчики. Познач частини слова за зразком.
Слово Форми слова Споріднені слова
сов а сов и, сов ою совиний, совеня
зима
голуб

Довідка. З
 ими, взимку, зимувати, голуба, голубом, го-
луб’ята, голубиний.
Добираючи споріднені слова, звертай увагу не тільки
на спільну частину, а й на значення слів.

3 Розподіли споріднені слова на групи і запиши. Які слова

не увійшли в жодну групу? Чому?
Годинникар, масло, вода, годувати, масляний, водій,
маслянка, годинник, підводник, масовий, година, водний.

год- масл- вод-

4 Спиши, вибираючи з дужок потрібне слово. Підкресли

споріднені слова. Познач корінь.
Зразок. Лісник охороняє ліс.
1. (Лісовод, лісник) охороняє ліс. 2. (Шофер, шахтар)
працює в шахті. 3. (Кондуктор, кондитер) робить кон­
дитерські вироби. 4. (Гімназист, гімнаст) бере участь
у змаганнях із гімнастики.

39
 5 Доповни таблицю спорідненими словами. Познач корінь.

Хто? Що? Який? Що робити?

світлячок, світло
садовий
  будувати

6 Запиши назви місяців. Познач корінь у словах.

Зразок. Береза — березень.

Квіти —         , трава —         , червоний —

       , липа —         , серп —         ,
верес —         , жовтий —          .

Чергування голосних і приголосних

звуків у коренях слів
1 Розглянь ситуації. Поясни свою думку.
1. О
 ленка сказала, що слова книга і книжка неспорід-
нені, тому що в них різні корені: книг, книж. Чи так?
2. П
 ро що забув Дмитро, утворюючи слова: книга —
книг­ка, молоко — молокний, муха — мухка?

2 Запиши слова парами. Познач корінь. Підкресли букви,

які позначають приголосні звуки, що чергуються в коре-
нях слів.
Зразок. Рука — ручка.
Ріка, дорога, мушка, комашка, вухо, річка, мурашка, кни-
га, доріжка, муха, вушко, комаха, книжка, мураха.
• Склади речення з парою слів на вибір.

40
3 Спиши. Познач корінь. Підкресли букви, які позначають
голосні звуки, що чергуються в коренях слів.
Слово — слівце, вислів. Літак — летить, льотчик. Папір —
паперовий. Віз — возити, везти.

4 Склади історію за малюнками. Користуйся довідкою.

Довідка. В
 ухо — вушко, муха — мушка — на мушці,
око — оченята — очі — в оці, чашка — чашці,
валізка — валізці, хвіст — хвостик, нашорошив,
виглядає, тремтить, боїться, дзижчить, варення,
полетіла, виліз, молоко — у молоці, мордочка.

Ненаголошені е, и в коренях слів

1 Устав пропущені букви е чи и і запиши слова у таблицю.

С   ло, в   сло, з   рно, кр   ло, гр   бний, м   довий, кл   но-

вий, з   рновий, кр   латий, с   лянський, в   сельце, гр   би.

Е И

село,

41
 Ти користуєшся медіа? Це середовище для передавання
інформації. Є засоби масової інформації: газети, книги,
радіо, телебачення, інтернет. Вони доступні багатьом лю­
дям, тому інформація поширюється швидко. Буває так,
що розповсюджується неправдива інформація. Це фейки.
Фейк складно відрізнити від факту.

2 Прочитай. Устав пропущені букви. Яка інформація є прав­

дивою? Яка є фейком? Чому?

2. Оч   рет росте
1. Гр   чаний в пустелі. 3. В Україні
мед темно- перестануть
коричневого вирощувати
кольору. пш   ницю.

6. Кожний 4. Передбачено,
учень має отримати що в кор   дорі кожної
м   даль школи має бути в   ликий
за навчання. 5. Вода к   пить портрет д   ректора.
за температури
100 градусів
Цельсія.

3 Добери споріднені слова до поданих і запиши в таблицю.

Слова — Слова — Слова —

назви предметів назви ознак назви дій
синь синій синіти
червень
зелень
темнота

42
 Префікс
Кожний префікс має своє значення, яке ти можеш
розпізнати у словах.
1 Утвори нові слова з префіксом пере-. Як змінилось зна-
чення слова? Чому?
писати — переписати
пере- читати —         
будувати —         

2 Утвори нові слова за допомогою поданих префіксів.

за- на- про- пере- ви- до- від- під-

Писати — записати,
.
Читати — зачитати,
.
Малювати — замалювати,
.
• Склади три речення з утвореними словами на вибір.

3 Спиши, замінюючи виділені слова. Як змінюється зна-

чення слова зі зміною префікса?
1. На уроці Олесь у Данила підписав задачу. 2. За п’ять
хвилин до закінчення уроку Іванка відписувала речення.
3. Ліна дев’ятий раз написувала оголошення. 4. Лікарка
вписувала рецепт.

4 Запиши слова — назви дій з протилежним значенням.

Познач префікси.
Вибігти —             , розгорнути —        ,
залетіти —          , відпливти —         .

43
 Префікси і прийменники
1 Визнач префікс у словах. Допиши слово з таким самим
префіксом. Познач префікси.
Зразок. Прочитати — пролетіти.

Намалювати —        , довезти —         ,

полетіти —          , підскочити —         ,
прибігти —          , відклеїти —          .

Розрізняй префікс і прийменник. Якщо ти сумніваєшся,

де префікс, а де прийменник, перевір, чи можна між
ними поставити інше слово. Якщо так — це прийменник.
Пиши окремо. Якщо ні — префікс. Пиши разом.

Префікс Прийменник
На(?)писати На(сірому)асфальті
Слово вставити не можна. Слово можна вставити.
Отже, це — префікс. Отже, це — прийменник.
Пиши разом. Пиши окремо.

Написати на асфальті.

2 Допиши слова між прийменниками і словами — назвами

предметів. Познач префікси, обведи прийменники.

Зразок. Прочитати про цікаву книгу.

Намалювати на           аркуші, дострибнути

до стелі, поїхати по           дорозі, зробити
з                   дерева, відклеїти
від            стільця.

44
3 Спиши, розкриваючи дужки. Познач префікси, обведи
прийменники.
(На)писати (на)асфальті, (зі)гріти руки, спускатися (зі)
схилу, (з)робити (з)картону, (по)будувати (по)клітинках,
(в)клеїти (в)зошит.
4 Утвори словосполучення, додаючи слово — назву ознаки.
Познач префікси, обведи прийменники.
Зразок. Упасти у холодну воду.
1. Упасти, у, вода. 2. Накреслити, на, папір. 3. Заховати,
за, стіл. 4. Доїхати, до, будинок. 5. Злетіти, з, паркан.
6. Відплисти, від, берег. 7. Підрізати, під, корінь.
• Склади речення з двома словосполученнями на вибір.

Вимова і правопис слів

із префіксами роз-, без-
Префікси роз-, без- завжди пишуться з буквою з.
1 Запиши слова з префіксами роз-, без-.
розчинити           
роз-                  без-
                 

2 Утвори слова — назви ознак за допомогою префікса

без-. Познач префікс.
Зразок. Без радості — безрадісний.
Без сумніву —              , без людей —
           , без крил —            ,
без болю —             .
Довідка. Безкрилий, безсумнівний, безболісний, безлюдний.
• Запиши словосполучення з утвореними словами.

45
 3 Заміни виділені слова синонімами
і запиши. Познач префікс.
Порожній острів, тихі кроки, широке
море, смілива мандрівниця.
Довідка. Безмежний, безстрашний,
безшумний, безлюдний.

•  апиши текст про мандрівників, які опинилися на

Н
безлюдному острові. Уживай слова з довідки.

4 Спиши, вибираючи з дужок потрібне слово.

Розгладити (аркуш, сукню, склянку, каструлю). Розкидати
(речі, насіння, диван, хом’яка). Роздивитися (пісню, ко-
маху, малюнок, ніч). Розрізати (торт, огірок, небо, воду).
Розірвати (дружбу, аркуш, дуб, пісок).

Правопис слів із префіксами з-, с-

Префікс с- пиши перед буквами к, п, т, ф, х.
В усіх інших випадках пиши префікс з-.

1 Запиши слова з префіксами з-, с-.

зліпити                
з-                   с-
                 

2 Устав префікси з- або с-.

  бирати,   казати,   ховати,   писати,   творити,   ліпити,
   молоти,    фотографувати,    хитрувати,    чесати,    вести.

• Склади словосполучення з п’ятьма словами і запиши.

46
3 Спиши, вибираючи з дужок потрібний префікс.
(З/с)ламати, (з/с)клеїти, (з/с)хвалити, (з/с)чистити,
(з/с)шити, (з/с)мити, (з/с)ліпити, (з/с)сунути, (з/с)плести,
(з/с)бити, (з/с)вести, (з/с)дерти, (з/с)варити.

Апостроф після префіксів. Байка

1 Обведи слова, у яких є префікс, що закінчується на твер­
дий приголосний. Чому після них не пишеться апостроф?

Добігти, підбігти, забігти, розмалювати, намалювати.

2 Розподіли слова з апострофом на групи і запиши.

Об’єднати, з’їсти, об’їзд, з’явитися, з’юрмитися, під’їхати,

під’їсти, об’єднання, під’єднати.

з- під- об-

3 Устав апостроф там, де потрібно. Спиши.

З   їсти, на   їстися, під   їзд, від   їзд, при   їзд, роз   їха­

тися, з   їхатися, до   їхати, об   єднання, роз   єднання,
по   єднання, роз   яснення, по   яснення.

4 Після яких частин слова пишеться префікс? Познач їх.

Під’їзд, подвір’я, пір’їна, любов’ю, роз’єднати, в’їзд, м’ята.

47
 Суфікс
Кожний суфікс має своє значення.
Учись розпізнавати його у словах.
Професія, Журналіст, програміст,
-іст-
рід заняття футболіст

1 Утвори нові слова за допомогою суфікса -ен-. У яких

словах це не вдалося зробити? Чому?

миша мишеня корова

собака вівця

жаба лис

Довідка. Цуценя, теля, ягня.

2 Закресли слова, які утворено неправильно. Поясни чому.

1. Комаха — комашечка, шафа — шафечка, ложка —
ложечка, барабан — барабанечко.
2. Кіт — котик, стіл — столик, валіза — валізик, пенал —
пеналик.

48
 •  твори нові слова за допомогою суфіксів -ечк-, -ик-.
У
Познач суфікси.

1. Вікно — віконечко, ліжко —          ,

сонце —            , смуга —          .
2. Кріт —           , ліхтар —          ,
квадрат —           , магніт —          .

3 Запиши слова у відповідні стовпчики. Познач суфікси.

Біленький, качечка, веселенький, промовець, пташечка,
молодець, річечка, легенький, заєць.

-еньк- -ечк- -ець-, -єць-

4 Прочитай текст про жителів країни шкарпеток. Випиши

виділені слова.
Шкарпетки мають свою класифікацію.
Старі, досвідчені і грубі — називаються
шкарпами. Колишні офісні працівники
і спортсмени — це шкарпетони. Шкар-
пані — шкарпетки жіночого роду. А різ­
ний кумедний дріб’язок — це шкарпуки.
За твором Галини Вдовиченко «Ліга непарних шкарпеток»

•  яви, що ти перебуваєш у країні капелюхів чи чашок,

У
диванів чи олівців, тортів чи кавунів тощо. Можеш
придумати свою незвичну країну. Запиши, як би на­
зивалися жителі цієї країни, і поясни чому.

49
 Суфікс. Утворення нових слів.
Розбір слова за будовою
Як розібрати слово рибонька за будовою?
Софія міркувала так.
1. Знаходжу закінчення слова. Змінюю слово: рибонь-
ка — рибоньк и , рибоньк ою . Позначаю закінчення а .
2. Визначаю основу (частину слова без закінчення):
рибоньк.
3. Визначаю корінь. Добираю споріднені слова: рибонь-
ка — риба, рибалка. Корінь риб.
4. Знаходжу частину між коренем і закінченням: рибонька.
Це суфікс. Добираю слова з таким самим суфіксом:
зіронька.
Софія розібрала слово за будовою: рибоньк а .
У деяких словах може бути кілька суфіксів: козенятко.

1 Випиши споріднені слова.

Розбери їх за будовою.
Слон, слониха, слоненя
Йдуть купатися щодня.
Дуже раде слоненятко,
Бо його купає татко.

2 Розбери слова за будовою.

1. Літо, літечко, літній. 2. Море, моряк, морський. 3. Сон-
це, сонечко, сонячний.

3 Запиши слова у три стовпчики відповідно до схем.

Підсніжник, приніс, сонечко, пригріло, розцвіли, бджілка,
квітка, під’їзду, розчином.

50
 Розділ 5. Слово. Частини мови
Самостійні та службові
частини мови
1 Прочитай. Поясни значення виділених слів. Запиши по
три приклади слів у кожний стовпчик.
Щороку зими в Україні стають теплішими. Снігопади
змінюються дощами. Річки вкриваються тонкою кригою.
Дують вітри з мокрим снігом. Часто буває відлига, оже-
ледь і ожеледиця.
Погода змінюється на всій планеті Земля. Це називається
глобальним потеплінням.
Слова — на­зви Слова — Слова — Слова-
предметів назви ознак назви дій помічники

2 Спиши, вибираючи з дужок потрібні слова.

Настала (зима, зимовий, зимувати). Випав (сніг, сніжний,
сніжить). У дітей (зима, зимовий, зимувати) настрій. Вони
ліплять (сніг, сніжний, сніжить) фігури. Надворі (сніг, сніж-
ний, сніжить). Будемо (зима, зимовий, зимувати) весело.
• Познач корінь у споріднених словах.

3 Напиши, яка твоя улюбле-

на погода для прогулянок.
Чому? Намалюй її.
              
              
              

51
 Поняття про іменник
1 Заповни таблицю. Обведи слова, які не можна записати
в таблицю. Чому?
Олень, снігопад, дизайнер, доброта, малювання, малюю,
дитина, любов, виставка, веселка, концерт, веселий, за-
єць, читання, допитливість, навчання.
Хто? Що?
Назви Назви Назви явищ Назви Назви рис
людей тварин природи, процесів характеру,
подій почуттів
мама кіт дощ читання радість

2 Утвори пари слів за зразком. Підкресли іменники.

радісний — радість злий —          

світлий —           сумний —          

теплий —           темний —          

добрий —           холодний —          

• З’єднай антоніми парами.

3 До слів — назв дій добери спільнокореневі іменники.

Слова — назви дій Іменники Іменники
Що робити? Що? Хто?
читати читання читач / читачка
писати
лікувати

52
4 Артем описував свій день, уживаючи тільки іменники.
Чи правильно він виконав завдання? Закресли слова, які
не є іменниками чи словами-помічниками.
Грип. Хрип. Кашель. Біль. Лежу. Сум. Ліки. Гіркі. Чай. Лимо-
ни. Кислі. Малина. Їсти. Молоко. Мию руки. Мама. Ласка.
Люблю. Тато. Книжка. Читання. Бабуся. Пиріжки. Смач-
но. Дідусь. Говоримо. Друзі. Меседж. Радість. Здоров’я.

•  апиши і намалюй другу/подрузі інструкцію «Як по-

Н
долати грип».

Іменники. Істоти і неістоти

1 Розглянь малюнки. Запиши у два стовпчики назви істот
і неістот.
хто? хто? що? що?

Істоти (Хто?) Неістоти (Що?)

2 Обведи іменники — назви неістот. Склади їх список за

абеткою.
Зоопарк , дорога, зоолог, бегемот, доброта, крокодил,
мавпа, радість, антилопа, допитливість, Даринка, Денис,
маршрут, знання, учні, виставка.

53
 3 Добери слова за правилом «навпаки». До іменників —
назв істот добери спільнокореневі іменники — назви
неістот і навпаки.
Зразок. Ш
 кола (неіст.) — школяр (іст.), школярка (іст.);
будівельник (іст.) — будинок (неіст.).
Письмо, спортсменка, бібліотека, космонавт, українці.

4 Запиши іменники, які називають тих, хто може виконувати

названі дії. Познач, це істоти чи неістоти.
іст. іст. іст. неіст.
Зразок. Співає — співак, співачка, діти, сопілка.
Малює —
Живе у вольєрі —
Висить на дереві —
Їсть рибу —

•  клади речення з трьома словами на вибір. Підкресли

С
головні слова в реченні.
ім., іст.
Зразок. Соловей співає.

5 Доповни речення.
Річкою швидко пливе (хто?)       (що?) .
Дорогою повільно їде (хто?)       (що?) .

•  клади речення з трьома іменниками на вибір. Під­

С
кресли головні слова в реченні. Познач іменник.
ім., іст. ім., неіст.
Зразок. Щ
 ука швидко пливе річкою. Корабель швидко
пливе річкою.

6 До зайчика Вухнастика прийшли гості. Склади список

гостей і подарунків. Указуй назву тварини і її кличку.
Обведи назви істот. Підкресли назви неістот.
54
 СПИСОК ГОСТЕЙ
ведмідь Клишоніг — мед
песик Флешка —
кіт Мурро —
мишеня Шушарик —
порося Капризка —
козеня Буся —
лоша Тпру —
віслючок Впертик —
їжачок Колючик —

7 Діти створювали «цікаві абетки»: абетку професій, абетку

тварин, абетку рослин, абетку речей. Хто з дітей запи-
сував назви істот, а хто — неістот? Чому? Допиши одну
з абеток або придумай свою.

А — абрикос, Б — банан, В — верба…

А — аркуш, Б — барабан, В — виделка…

А — акула, Б — білка, В — вовк…

А — актор, Б — бухгалтер, В — водій…

А —      , Б —      , В —     

55
 Власні і загальні іменники.
Велика буква у власних іменниках
1 Напиши про себе і місцевість, де ти живеш.

ім’я
країна, де ти живеш
по батькові
          прізвище

водойми, які є в місце-

місто/село, у якому ти живеш вості, де ти живеш
                         
            
            
вулиця, на якій ти живеш
            
           
            

•  вгенка указала в інтернеті таку інформацію про себе.

Є
Познач ту інформацію, яку не варто оприлюднювати.
Євгенія Олексіївна Пономар
вулиця Соборна, б. 5, кв. 4
Україна, місто Вінниця
номер телефону 050 678 84 44

•  іти придумували нікнейми для власних акаунтів. Чим

Д
відрізняється ім’я від нікнейму? Придумай і запиши три
нікнейми для себе. Як можна записувати нікнейми?

56
2 Прочитай прізвища козаків із Запорізької Січі. Розподіли
їх на групи за походженням.

Саловоз, Непийвода, Клименко, Сова, Неїжко, Сторо-

женко, Швидкий, Гавриленко, Стельмах, Убийвовк, Голуб,
Крамар, Нагнибіда, Соболь, Кулик, Даниленко, Василенко.

за ремеслом за іменами за назвами за рисами

тварин характеру

•  о трьох прізвищ на вибір придумай і запиши імена

Д
та по батькові.

Зразок. Данило Іванович Саловоз.

3 Уяви, що Лисичка і Ґава потоваришували і запросили

друзів на чаювання. Подумай, кого з персонажів
казок, мультфільмів вони можуть запросити.
Напиши запрошення, указавши гостей.

Запрошення
Чекаємо друзів на чаювання в п’ятницю о 14:00 під дубом.
Запрошені: пан Коцький, Вовчик-братик,             
                                  
                                  

Ваші Лисиця і Ґава

57
 4 Прочитай текст. Випиши власні назви у три стовпчики
за абеткою.
У Дарини Герасименко жив папуга Крик. Сусід Дарини,
Максим Деркач, назвав його Криком, тому що папуга
весь час галасував. Голос папуги чули всі мешканці
вулиці Васильківська. І Денис Паливода, і Мирослава
Панченко, і Святослав Назаренко. І кіт Хмурик, і собака
Гавчик, і білий пацюк Шкряба. А от хом’як Хрумчик не
чув, бо жив на вулиці Банковій у Ганни Кавун.

імена прізвища клички

• Які власні назви ти не записав/записала? Чому?

Правопис власних іменників.

Оповідання
1 Допиши слова за аналогією. Обведи власні назви.
Тарас Шевченко — поет, Катерина Білокур — художниця;
Київ — місто, Богданівка —         ; «Кобзар» —
книга, «Богданівські яблука» —           .

2 Прочитай.
Видатні українці народилися в селах: Тарас Шевченко
в селі Моринці, Леся Українка в селі Колодяжне, Іван
Франко народився в селі Нагуєвичі, Катерина Білокур
у селі Богданівка.
58
 Їхні долі пов’язані і з містами. На честь Івана Франка
назвали місто Івано-Франківськ. Деякий час Тарас Шев­
ченко жив у Києві, а Леся Українка — у Луцьку.
•  ипиши у стовпчики назви сіл, міст та імена і прізвища
В
видатних українців та назви сіл, де вони народилися.

назва села, міста ім’я і прізвище

3 Хто де живе? З’єднай назви міст та їхніх мешканців.

Обведи власні назви червоним, а загальні — синім.

Тернопіль тернополянка чернігівка Львів

одесит львів’янка Одеса чернігівець

львів’янин Чернігів одеситка тернополянин

•  ідкресли першу букву у словах. Поясни різницю

П
в записі слів. Запиши слова за зразком.
Зразок. Вінниця — вінничанин, вінничанка.

•  ригадай назви відомих тобі трьох міст. Дізнайся, як

П
називають їхніх мешканців. Запиши.

59
 Змінювання іменників за числами.
Однина і множина
1 Запиши іменники у множині. Познач закінчення у словах.

однина множина

кімната, стеля, двері, кімнат и

диван, східці, підлога, стіна,
вікно, килим

• Обведи слова, які тобі не вдалося змінити. Чому?

2 Розглянь предмети. Підпиши. Це слова, які вживаються

тільки у множині. Подумай чому.

3 Заповни таблицю.
Борошно, окуляри, молоко, шахи, канікули, чорнило,
ножиці, сани, ковзани, лижі.

Іменники, які вживаються Іменники, які вживаються

тільки в однині тільки у множині

60
4 Спиши, змінюючи слова в дужках. Визнач число виділи-
них слів.
На столі лежали великий (ножиці). У шухлядці — заліз-
ний (щипці). На блокноті — нове (окуляри). На календарі
позначені новорічна (канікули) та дружня (іменини).

П’єса. Особливості жанру

1 Запиши слова в однині. Обведи слово, яке не вживається
в однині. Склади з ним речення.

Ремарки —         , репліки —         ,

діалоги —         , монологи —         ,
сцени —         , режисери —         ,
актори —          , акторки —          ,
вистави —         , квитки —          ,
афіши —          , оплески —          .

2 Для зілля чаклунка вибрала

те, що називається словами,
які вживаються тільки в одни-
ні. Напиши на казані чаклунки
п’ять таких слів.
Довідка. З
 олото, залізо, бо-
рошно, молоко, вугіл-
ля, жабка, змія, вода,
мрія, диво, лото.

3 Напиши, що можна побачити

в лорнет. В одному скельці цей
предмет в однині, а в другому —
у множині. Познач закінчення.

61
 Рід іменників
рід — постійна ознака іменників. Іменники не змінюють
свій рід. Наприклад, слово зима може бути тільки жіно-
чого роду.
Як визначити рід іменників

Зима Додай слова: Зима —

ч. р.? він, мій — ч. р., вона, моя
ж. р.? вона, моя — ж. р.,
с. р.? воно, моє — с. р. Зима — ж. р.

1 Визнач рід іменників за зразком. Намалюй свій малюнок.

Напиши список іменників до нього. Визнач рід.

Люстра — (вона, моя) ж. р.

Дріт — (          ),      .
Лампочка — (          ),      .
Світло — (          ),      .

Вікно — (          ),      .

Рама — (          ),      .
Скло — (          ),      .
Підвіконня — (          ),      .

Годинник — (          ),      .

Циферблат — (          ),      .
Стрілка — (          ),      .

      — (          ),      .

      — (          ),      .
      — (          ),      .

62
2 З’єднай іменники чоловічого і жіночого роду. За потреби
допиши іменники так, щоб утворилася пара.

Чоловічий рід Жіночий рід

(він, мій) (вона, моя)
директор директорка
лікар садівниця
дизайнер журналістка
фермер продавчиня
програміст менеджерка

3 Три слоненяти люблять їсти фрукти: слоненя Рікі — яблу-

ка, слоненя Рон — банани, слоненя С’юзі — груші. Чому?
Нагодуй слоненят.

  Рікі Рон С’юзі

завірюха добро

сонце зима

місяць рік

сніжинка морозиво
іній

• Визнач рід іменників. Познач закінчення.

63
 4 Назар, Марійка і іхнє кошеня Нявченя складали список
напоїв. Допоможи їм.

Назар Марійка Нявченя

Компот, ситро, лимонад, сік, молоко, кефір, коктейль,

чай, кава, какао, вода, зілля.
•  кі напої краще готувати взимку, а які — влітку? А які
Я
можна готувати впродовж року?
Редагуємо. У прозорий небо сяє ясний сонце. Зелений
ялинка вкрилася сріблястий інеєм. На високій дереві
сидить руде білка.

5 Добери слова, які відповідають поданим ознакам. Запиши

і з’єднай слова за зразком. Створи малюнки.

істота, загальна істота, власна

назва, однина, назва, однина,
жіночий рід чоловічий рід

неістота, загальна неістота, загальна

назва, однина, назва, однина,
жіночий рід чоловічий рід
сніговик

64
УДК 811.161.2:37.016(076.5) ЗМІСТ
Б79
РОЗДІЛ 1. МОВА І МОВЛЕННЯ Синоніми. Українські народні казки. . . . . . . . . . . . 32
Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах Я вивчаю українську мову . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Антоніми. Українські героїко-фантастичні
комісією з педагогіки та методики початкового навчання Повторення. Текст. Речення. Слово . . . . . . . . . . . . 2 народні казки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України Повторення. Текст. Речення. Слово. . . . . . . . . . . . . 3 РОЗДІЛ 4. БУДОВА СЛОВА
(лист Інституту модернізації змісту освіти Міністерства освіти і науки України Мова і мовлення. Ситуація спілкування. . . . . . . . . 4
від 14.07.2020 р. № 22.1/12-Г-592) Закінчення. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Стилі мовлення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Основа слова. Авторська казка . . . . . . . . . . . . . . . 37
Культура мовлення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Корінь слова. Споріднені слова . . . . . . . . . . . . . . . 38
Посібник створено відповідно до Типової освітньої програми, Культура спілкування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Чергування голосних і приголосних звуків
Усне мовлення. Діалог. Монолог. Звертання. . . . . 8
розробленої під керівництвом Р. Б. Шияна у коренях слів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Писемне мовлення. Роди літератури . . . . . . . . . . 10 Ненаголошені е, и в коренях слів. . . . . . . . . . . . . 41
Я вибираю книгу. Відгук та анотація. . . . . . . . . . . 11 Префікс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Рецензенти: Оповідання. Аналіз тексту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
О. В. Малоштанова, учитель початкових класів Харківської гімназії № 12 Префікси і прийменники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Розділ 2. Звуки і букви Вимова і правопис слів
Харківської міської ради Харківської області;
Звуки і букви. Усна народна творчість. . . . . . . . . 13 із префіксами роз-, без-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Д. В. Ротфорт, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри методики Правопис слів із префіксами з-, с-. . . . . . . . . . . . 46
Наголос. Наголошені і ненаголошені склади . . . 15
дошкільної та початкової освіти КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти» Апостроф після префіксів. Байка. . . . . . . . . . . . . . 47
Наголошені і ненаголошені голосні. . . . . . . . . . . . 16
Наголошені і ненаголошені голосні. . . . . . . . . . . . 19 Суфікс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Умовні позначення: Чергування голосних у коренях слів. . . . . . . . . . . 21 Суфікс. Утворення нових слів.
Приголосні тверді, м’які, пом’якшені. Розбір слова за будовою . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Позначення твердості і м’якості на письмі . . . . . 22 Розділ 5. Слово. Частини мови
Дзвінкі та глухі приголосні.
— пишу у звичайному зошиті — працюю самостійно Чергування приголосних. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Самостійні та службові частини мови. . . . . . . . . . 51
Поняття про іменник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Авторська казка. Докладний переказ . . . . . . . . . 24
Іменники. Істоти і неістоти. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Розділ 3. Слово. Власні і загальні іменники.
Лексичне значення слова Велика буква у власних іменниках . . . . . . . . . . . . 56
— редагую — мислю творчо Однозначні і багатозначні слова. . . . . . . . . . . . . . . 26 Правопис власних іменників.
Власне українські слова та слова Оповідання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
з інших мов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Змінювання іменників за числами.
Омоніми і багатозначні слова. . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Однина і множина. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Большакова І. О.
Пряме і переносне значення слів. П’єса. Особливості жанру. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Б79  Українська мова та читання. 3 клас : робочий зошит : до підручника Інни Большакової, Марини
Народна легенда. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Рід іменників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
При­стінської : У 2 ч. Ч. 1 / І. О. Большакова. — Харків : Вид-во «Ранок», 2020. — 64 с. : іл.
ISBN 978-617-09-6572-1
Зміст посібника враховує особливості підручника «Українська мова та читання» авторів Інни Больша- Навчальне видання Т530280У. Підписано до друку 11.08.2020.
кової, Марини Пристінської. Видання є складовою навчально-методичного комплекту «Українська мова Формат 84×108/16. Папір офсетний. Гарнітура Журнальна.
та читання. 3 клас», який створено на базі підручника. Большакова Інна Олексіївна Друк офсетний. Ум. друк. арк. 6,72.
Посібник складається з двох частин. Перша частина містить матеріали до першого семестру навчання: Українська мова та читання. 3 клас. ТОВ Видавництво «Ранок»,
завдання до розвитку усного і писемного мовлення, вправи для формування орфографічних й орфоепічних вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
умінь, систему завдань для розвитку критичного та креативного мислення, а також вправи на формування Робочий зошит
До підручника Інни Большакової, Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
емоційного інтелекту. Матеріал подано з урахуванням психологічних особливостей третьокласників. ДК № 5215 від 22.09.2016.
Призначено для учнів 3 класу закладів загальної середньої освіти і вчителів початкових класів. Марини Пристінської
У 2 частинах. Частина 1 Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
УДК 811.161.2:37.016(076.5)
Редактор Ю. М. Миронова E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор С. В. Яшиш Тел. (057) 719-48-65,
Методична онлайн-підтримка Коректор В. П. Нестерчук тел./факс (057) 719-58-67.
відеоуроки
p ap er З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;
Віртуальна школа видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36, (067) 340-36-60;
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
РАН К у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (067) 449-39-65, (093) 177-05-04; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (067) 534-51-62; Чернігові – (067) 440-88-93.
© Большакова І. О., 2020 Дніпрі – (056) 785-01-74, (067) 635-19-85; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
ISBN 978-617-09-6572-1 (ч. 1) © Рибцова О. А., ілюстрації, 2020 «Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
ISBN 978-617-09-6573-8 (ч. 2) © ТОВ Видавництво «Ранок», 2020 Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73. E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
 Інна Большакова

Українська мова та читання

3
Видання створено співавтором підручника «Українська
мова та читання» для 3 класу (автори І. О. Большакова,
М. С. Пристінська) — переможця конкурсного відбору
проєктів підручників 2020 року; першого тренера НУШ
+
робочий зошит клас
До підручника Інни Большакової, Марини Пристінської

Зошит містить: Нова

завдання для розвитку усного і писемного мовлення українська
вправи для формування орфографічних й орфоепічних умінь
школа
систему завдань для розвитку критичного та креативного мислення
вправи для формування емоційного інтелекту

Навчально-методичний комплект
Українська мова та читання 3 клас
підручник (у 2 частинах)
робочий зошит (у 2 частинах)
моніторинг навчальних досягнень
зошит з розвитку мовлення
методичний посібник
для вчителя
+ Безкоштовна* інтернет-підтримка: interactive.ranok.com.ua
багаторівневі завдання:
• на формування мовних
і мовленнєвих умінь і навичок
• розвиток творчого мислення
• формування навичок навчальної
взаємодії і співпраці
відеоуроки

Долучайтеся до обговорення в групі:

#ХОЧУВЧИТИСЬ@Українська мова//
Початкова школа Ранок

*Під «безкоштовна» мається на увазі придбання за 0,05 грн

частина 1