Ліцей «Крила України»

Знам’янської міської ради

Кіровоградської області

ЗАТВЕРДЖЕНО
Протокол засідання педагогічної ради
Лохвицької ЗОШ І-ІІІ ступенів №2
Лохвицької міської ради

.2022 №

Адаптована навчальна програма

«Німецька мова. 5 клас»
(2 години в тиждень)
Розроблена на основі модельної навчальної програми
«Друга іноземна мова. 5-9 класи»
для закладів загальної середньої освіти
(автори Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В.,
Добра О. М., Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.)

«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795)

Вчитель: Биков Ілля Васильович

Тема
Я, моя родина, мої друзі
Я, моя родина, мої друзі
Представлення себе
Знайомство
Так чи ні? Verneinung „nein“
Хто це? Що це? Bestimmter/
unbestimmter Artikel
Це – справжній друг
Скільки тобі років? Zahlwort
(Numeral)
Як справи?
Мій друг. Verneinung (nicht, kein)
Самопочуття людини
Члени моєї сім’ї Personalpronomen
Possessivpronomen mein
Родинні стосунки Singular, Plural
Які рідні в тебе є? Іменники в
Nominativ, Akkusativ
Родина відрекомендовується
Zahlwort
Яка в тебе адреса?
Possessivpronomen
Де ти живеш? Адреса
Хто звідки родом? Präpositionen mit
Akkusativ
Шкільне життя
Наша школа
Екскурсія школою
Що ми робимо у школі? Präsens
Під час уроку німецької мови
Наша класна кімната. Предмети в
Кількіс Очікувані результати навчально- Спрямованість корекційно-розвиткової
ть пізнавальної діяльності учнів на роботи
годин кінець 5-го класу (Комунікативна
компетентність)
15 Усне сприймання (Аудіювання): Розвиток слухового сприймання.
Розуміє достатньо, щоб задовольнити Розвиток фонематичного слуху.
конкретні потреби, якщо мовлення чітке й Розвиток словесної пам’яті.
повільне. Збагачення словникового запасу.
Зорове сприймання(Читання): Розвиток мовленнєвої уваги та пам’яті.
Розуміє короткі прості тексти на знайомі Використання ігор, віршів, пісень.
теми конкретного типу, побудовані на основі Розвиток образної пам’яті та логічного мислення.
широковживаного мовного матеріалу,Розвиток зв’язного мовлення.
пов’язаного з побутом і навчанням. Виконання словесних вказівок, прийняття
Усна взаємодія (Діалог): вербальної допомоги.
Сприймає на слух знайомі запитання про Використання прийомів пригадування.
родину та відповідає на них Систематичне заучування матеріалу невеликими
Усне продукування (Монолог): порціями.
Уміє працювати над проєктом, робить Формування усіх видів пам’яті: довільної,
коротке повідомлення про своїх рідних, їх смислової, мимовільної та механічної.
місце проживання Посилення наочності уявлень, посилення стійкості і
Писемне продукування (Письмо): постійності, формування узагальненості уявлень.
Описує або представляє своїх рідних, родину Вербальні засоби навчання, технічні засоби
своїх друзів, місце проживання у вигляді навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка, відео-
короткого зв’язного висловлювання, та аудіозаписи тощо); електронні підручники;
побудованого з простих фраз та речень. наочний матеріал (ілюстрації, малюнки, схеми,
Пише повідомлення, пов'язані із виучуваною таблиці, картки для індивідуальної роботи, плакати,
темою. роздатковий матеріал тощо)
Розвиток мовленнєвої уваги та пам’яті.
Використання фотоматеріалів, презентацій як
шаблонів
10 Усне сприймання (Аудіювання): Розвиток слухового сприймання.
Розуміє достатньо, щоб задовольнити Розвиток фонематичного слуху.
конкретні потреби, якщо мовлення чітке й Розвиток словесної пам’яті.
повільне. Збагачення словникового запасу.
Зорове сприймання(Читання): Розвиток мовленнєвої уваги та пам’яті.
Розуміє короткі прості тексти на знайомі Використання ігор, віршів, пісень.
теми конкретного типу, побудовані на основі Розвиток образної пам’яті та логічного мислення.
класній кімнаті широковживаного мовного матеріалу,
Клас, в якому я хотів би навчатись пов’язаного з побутом і навчанням.
Шкільне приладдя Verneinung Усна взаємодія (Діалог):
„kein“ Unbestimmter Artikel Розпитує та розповідає про навчання.
Вчімо німецьку мову! Imperativ Усне продукування (Монолог):
Школа моєї мрії Описує або представляє заклад освіти,
приміщення в ньому, навчальну діяльність
під час проведення уроку у вигляді короткого
зв’язного висловлювання, побудованого з
простих фраз та речень..
Писемне продукування (Письмо):
Описує або представляє шкільне приміщення,
класну кімнату, види навчальної діяльності
під час проведення уроку у вигляді короткого
зв’язного висловлювання, побудованого з
простих фраз та речень. Пише повідомлення,
пов'язані із виучуваною темою.
Свята і традиції 13 Усне сприймання (Аудіювання):
Відпочинок і дозвілля Розуміє достатньо, щоб задовольнити
конкретні потреби, якщо мовлення чітке й
Людина
повільне.
Свята і традиції. Unpersönliches
Зорове сприймання (Читання):
Pronomen „es“
Розуміє короткі прості тексти на знайомі
Зимові свята
теми конкретного типу, побудовані на основі
Ми любимо святкувати
широковживаного мовного матеріалу,
Календар основних свят в
пов’язаного з виучуваною темою.
Німеччині та в Україні. Zahlwort
Усна взаємодія (Діалог):
(Numeral)
Розпитує та розповідає про свята та традиції в
Весняні свята в Німеччині та в
Україні та Німеччині, дозвілля, інформацію
Україні
про людину.
Відпочинок і дозвілля. Види
Усне продукування (Монолог):
відпочинку
Розповідає про свята та традиції в Україні та
Чим ти займаєшся після школи?
Німеччині, види організації дозвілля, описує
Котра година? Позначення часу.
людину у вигляді короткого зв’язного
Аdverbien „heute“
висловлювання, побудованого з простих фраз
У вихідні Adverb „immer“
та речень.
Туристичний похід – один із видів
Писемне продукування (Письмо):
відпочинку
Розвиток зв’язного мовлення.
Виконання словесних вказівок, прийняття
вербальної допомоги.
Використання прийомів пригадування.
Систематичне заучування матеріалу невеликими
порціями.
Формування усіх видів пам’яті: довільної,
смислової, мимовільної та механічної.
Посилення наочності уявлень, посилення стійкості і
постійності, формування узагальненості уявлень.
Вербальні засоби навчання, технічні засоби
навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка, відео-
та аудіозаписи тощо); електронні підручники;
наочний матеріал (ілюстрації, малюнки, схеми,
таблиці, картки для індивідуальної роботи, плакати,
роздатковий матеріал тощо)
Розвиток слухового сприймання.
Розвиток фонематичного слуху.
Розвиток словесної пам’яті.
Збагачення словникового запасу.
Розвиток мовленнєвої уваги та пам’яті.
Використання ігор, віршів, пісень.
Розвиток образної пам’яті та логічного мислення.
Розвиток зв’язного мовлення.
Виконання словесних вказівок, прийняття
вербальної допомоги.
Використання прийомів пригадування.
Систематичне заучування матеріалу невеликими
порціями.
Формування усіх видів пам’яті: довільної,
смислової, мимовільної та механічної.
Посилення наочності уявлень, посилення стійкості і
постійності, формування узагальненості уявлень.
Вербальні засоби навчання, технічні засоби
навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка, відео-
та аудіозаписи тощо); електронні підручники;
Людина Предмети одягу. Adverb Описує або представляє свята, види
„gern“ відпочинку, людину у вигляді короткого
Хто що носить. Modalverb „mögen“ зв’язного висловлювання, побудованого з
(möchten) простих фраз та речень. Пише повідомлення,
Що і куди одягають люди? пов'язані із виучуваною темою.
Природа 12 Усне сприймання (Аудіювання):
Природа. Ландшафти Розуміє достатньо, щоб задовольнити
Мешканці лісу конкретні потреби, якщо мовлення чітке й
Дикі тварини повільне.
Тварини, які живуть у зоопарку Зорове сприймання (Читання):
Свійські тварини Розуміє короткі прості тексти на знайомі
Домашні тварини теми конкретного типу, побудовані на основі
Друзі наші менші широковживаного мовного матеріалу,
Моя улюблена тварина пов’язаного з виучуваною темою.
Погода взимку Усна взаємодія (Діалог):
Навесні Розпитує та розповідає про пори року,
Літні дні тварин.
Усі пори року Усне продукування (Монолог):
Розповідає про природу, явища природи в
різні пори року, описує тварину у вигляді
короткого зв’язного висловлювання,
побудованого з простих фраз та речень.
Писемне продукування (Письмо):
Описує або представляє пору року, тварину у
вигляді короткого зв’язного висловлювання,
побудованого з простих фраз та речень.
Пише повідомлення, пов'язані із виучуваною
темою.
Німеччина 6 Усне сприймання (Аудіювання):
Україна Розуміє достатньо, щоб задовольнити
Німеччина. Україна. Nullartikel конкретні потреби, якщо мовлення чітке й
Німеччина – країна та люди повільне.
Україна – моя Батьківщина Зорове сприймання (Читання):
У великому місті. Präpositionen mit Розуміє короткі прості тексти на знайомі
Akkusativ теми конкретного типу, побудовані на основі
Берлін – столиця Німеччини широковживаного мовного матеріалу,
пов’язаного з виучуваною темою.
наочний матеріал (ілюстрації, малюнки, схеми,
таблиці, картки для індивідуальної роботи, плакати,
роздатковий матеріал тощо)
Розвиток слухового сприймання.
Розвиток фонематичного слуху.
Розвиток словесної пам’яті.
Збагачення словникового запасу.
Розвиток мовленнєвої уваги та пам’яті.
Використання ігор, віршів, пісень.
Розвиток образної пам’яті та логічного мислення.
Розвиток зв’язного мовлення.
Виконання словесних вказівок, прийняття
вербальної допомоги.
Використання прийомів пригадування.
Систематичне заучування матеріалу невеликими
порціями.
Формування усіх видів пам’яті: довільної,
смислової, мимовільної та механічної.
Посилення наочності уявлень, посилення стійкості і
постійності, формування узагальненості уявлень.
Вербальні засоби навчання, технічні засоби
навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка, відео-
та аудіозаписи тощо); електронні підручники;
наочний матеріал (ілюстрації, малюнки, схеми,
таблиці, картки для індивідуальної роботи, плакати,
роздатковий матеріал тощо)
Розвиток слухового сприймання.
Розвиток фонематичного слуху.
Розвиток словесної пам’яті.
Збагачення словникового запасу.
Розвиток мовленнєвої уваги та пам’яті.
Використання ігор, віршів, пісень.
Розвиток образної пам’яті та логічного мислення.
Розвиток зв’язного мовлення.
Виконання словесних вказівок, прийняття
Київ - столиця незалежної України Усна взаємодія (Діалог):
Розпитує та розповідає про Німеччину та
Україну.
Усне продукування (Монолог):
Розповідає загальну інформацію про Україну
та Німеччину у вигляді короткого зв’язного
висловлювання, побудованого з простих фраз
та речень.
Писемне продукування (Письмо):
Описує або представляє країну у вигляді
короткого зв’язного висловлювання,
побудованого з простих фраз та речень.
Пише повідомлення, пов'язані із виучуваною
темою.
вербальної допомоги.
Використання прийомів пригадування.
Систематичне заучування матеріалу невеликими
порціями.
Формування усіх видів пам’яті: довільної,
смислової, мимовільної та механічної.
Посилення наочності уявлень, посилення стійкості і
постійності, формування узагальненості уявлень.
Вербальні засоби навчання, технічні засоби
навчання (комп’ютер, мультимедійна дошка, відео-
та аудіозаписи тощо); електронні підручники;
наочний матеріал (ілюстрації, малюнки, схеми,
таблиці, картки для індивідуальної роботи, плакати,
роздатковий матеріал тощо)