Миронівський академічний ліцей №2

Миронівської міської ради Київської області

ПОГОДЖУЮ
заступник директора з НВР
____________________
Лариса МАЙСУС

АНГЛІЙСЬКА МОВА
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 2 КЛАСУ
АДАПТОВАНА ДЛЯ РОБОТИ З ДИТИНОЮ З ООП

Розроблена на основі типової освітньої програми, розробленої під

керівництвом Савченко О. Я. 1-2 клас

Цикл: адаптаційний, 1-2 класи

Кількість годин: 3 години на тиждень

Учитель: Шевчук М.В.

2023
 Пояснювальна записка.
Програма складена на основі Типової освітньої програми, розробленої
під керівництвом Савченко О. Я. 1- 2 клас (затвердженої наказом
Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22). Вона містить
перелік навчальних тем, який є однаковим для всіх учнів класу, та очікувані
результати навчально-пізнавальної діяльності конкретного учня (за
розділами).

Завдання вивчення англійської за модифікованою програмою полягає у

формуванні вмінь:
 здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених
чинною навчальною програмою;
 розуміти на слух частковий зміст автентичних текстів;
 читати і розуміти частково автентичні прості тексти;
 адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та
інших навчальних предметів;
 використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за
умови дефіциту наявних мовних засобів.

Компетентнісний потенціал галузі «Іноземні мови» у початковій школі

Провідним засобом реалізації вказаної мети є компетентнісний підхід до
організації навчання у загальноосвітній школі на основі ключових
компетентностей як результату навчання.
 Довгострокова мета:
- сприяти формуванню уміння здійснювати усне мовленнєве спілкування (у
монологічній і діалогічній формах);
-стимулювати уміння на слух розпізнавати лексичні одиниці та граматичні
структури;
-сприяти формуванню навички співвідносити букву та її звук, читати прості
слова, речення;
-позитивно впливати на формування навичок техніки письма і каліграфії.

Зміст Цілі навчання Педагогічні Оцінювання

технології, знань, які
спрямовані на засвоїв учень за
досягнення півріччя/рік
мети
Школа та Короткострокова 1.Діагностика рівня Формувальне,
шкільне мета: засвоєння вербальне.
життя -виконувати і розуміти навчального Зразки робіт,
прості інструкції; матеріалу. усне опитування,
-називати предмети, що педагогічне
відносяться до 2.Контроль якості спостереження,
шкільного приладдя; засвоєння матеріалу. тестові завдання,
-описувати та називати картки для
кількість предметів; 3.Вибір прийомів і індивідуальної
-вказувати на певний методів додаткової роботи.
предмет та описувати роботи у тому
його; випадку,коли учень
-правильно вимовляти і не засвоїв
читати слoва, які навчального
починаються на звуки матеріалу
/f/, /v/. (багаторазове
Свята та Короткострокова повторення та
традиції мета: імітація
-називати іграшки, мовленнєвих зразків
вказувати кількість; та граматичних
-ставити та відповідати структур за
на запитання щодо вчителем,
кількості предметів; використання
-вітати зі святом; візуальних опор,
-називати колір жестів та
предметів; флешкарток.)
-прослуховувати та Формувальне,
 виконувати інструкції; 4. Застосування вербальне.
-вітати зі святом, інтерактивних Зразки робіт,
будуючи просте технологій, усне опитування,
речення; ігрових технологій. педагогічне
правильно вимовляти і спостереження,
читати слoва, які 5.Диференційовани тестові завдання,
починаються на й підхід. картки для
звуки /m/, /n/. індивідуальної
Я, моя родина Короткострокова роботи.
та друзі мета: 6.Вибір методики,
-представляти членів яка забезпечує
родини; подолання прогалин
-ставити та відповідати у знаннях і в досвіді
на запитання щодо учня.
членів родини;
-вказувати на 7.Зацікавлення учня
місцезнаходження у вивченні предмета
предметів; шляхом малювання ,
-описувати власну слухання пісень,
кімнату за допомогою чантів, руханок,
коротких фраз; ігор.
-правильно вимовляти і
читати слoва, які
починаються на
звуки /æ/, /ɑ/;
-називати частини тіла
людини і тварини;
-описувати людину і
тварину;
-правильно вимовляти і
читати слoва, які
починаються на
звуки /e/, /o/.
Природа Короткострокова
мета:
-вказувати кількість
предметів;
-ставити та відповідати
на запитання щодо
можливостей людини;
-продукувати короткі
фрази з описом тварин;
-правильно вимовляти і
читати слoва, які
починаються на звук 1.Діагностика рівня Формувальне,
 /ʌ/. засвоєння вербальне.
Відпочинок і Короткострокова навчального Зразки робіт,
дозвілля мета: матеріалу. усне опитування,
-називати місця у місті; педагогічне
-розпізнавати знайомі 2.Контроль якості спостереження,
слова повсякденного засвоєння матеріалу. тестові завдання,
вжитку у знайомому картки для
контексті; 3.Вибір прийомів і індивідуальної
-продукувати короткі методів додаткової роботи.
речення з описом міста; роботи у тому
ставити та відповідати випадку,коли учень
на запитання щодо не засвоїв
свого міста; навчального
-правильно вимовляти і матеріалу
читати слoва, які (багаторазове
починаються на звук повторення та
(/tʃ/, /ʃ/). імітація
Харчування Короткострокова мовленнєвих зразків
мета: та граматичних
-називати продукти; структур за
-розпізнавати слова на вчителем,
позначення продуктів у використання
знайомому контексті; візуальних опор,
-продукувати короткі жестів та
фрази та речення із флешкарток.)
зазначенням вподобань 4. Застосування
у харчуванні; інтерактивних
-ставити та відповідати технологій,
на питання щодо ігрових технологій.
харчування;
-описувати власне 5.Диференційовани
харчування; й підхід.
-ставити та відповідати
на питання щодо
харчування; 6.Вибір методики,
-правильно вимовляти і яка забезпечує
читати слoва, які подолання прогалин
починаються на звук у знаннях і в досвіді
(/θ/, / ð/). учня.
Людина Короткострокова
мета: 7.Зацікавлення учня
-описувати одяг; у вивченні предмета
-розпізнавати слова на шляхом малювання ,
позначення продуктів у слухання пісень, Формувальне,
знайомому контексті; чантів, руханок, вербальне.
-продукувати короткі ігор. Зразки робіт,
речення з описом одягу усне опитування,
людини; педагогічне
-ставити та відповідати спостереження,
на запитання щодо тестові завдання,
одягу; картки для
-розповідати про індивідуальної
професію; роботи.
-ставити та відповідати
на запитання щодо
одягу;
-правильно вимовляти і
читати слoва, які
починаються на звук
(/aɪ/, / oʊ /).