МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ В. Г. КОРОЛЕНКА
Факультет педагогічної і мистецької освіти

Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ (РЕКОМЕНДАЦІЇ)

до проведення практичних занять студентів з навчальної дисципліни

«МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ І

СПЕЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ»

підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти

Галузь знань 01 Освіта/Педагогіка

Спеціальність / 016 Спеціальна освіта /

(Спеціалізація)
016.01 Спеціальна освіта (Логопедія)
За наявності

Освітня програма Освітньо-професійна «Спеціальна та інклюзивна освіта»

Полтава -2023

2
 ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4
ТЕМА: МЕТОДИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ.
МЕТА: - здійснити аналіз методів реалізації навчального процесу;
- формувати навички аналітичної діяльності магістрантів, наукового мислення
та мовлення.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ (дати відповідь на теоретичні
питання):
1. Охарактеризувати основні методи навчання. Проаналізувати типологію
методів навчання.
2. Охарактеризувати основні засоби навчання.
3. Охарактеризувати принципи модульної технології.
4. Охарактеризувати дистанційні технології навчання.
5. Проаналізувати критерії та норми оцінки знань і вмінь.
Охарактеризувати критерії якості навчання (різновиди контролю: модульний,
тестовий, рейтингове оцінювання навчальних досягнень студентів).
6. Охарактеризувати діагностування й оцінювання знань, умінь та навичок
студентів (різновиди контролю: модульний контроль, тестовий контроль: види
тестів, технологія створення тестових завдань, вимоги до тестових завдань, переваги
і недоліки тестового контролю.
7. Охарактеризувати класифікацію тестів, організацію тестового
контролю).
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:
1. Самостійно підібрати статті (2-3) з фахових періодичних видань,
використаних для підготовки (2000-2023 рр). та законспектувати або зробити
анотацію однієї із них. Статті додаються до відповіді повністю в друкованому або
електронному вигляді.
Вимоги до складання рекомендаційної анотації
Анотація (лат. annotatio – зауваження) – це один із видів скороченої форми представлення
наукового тексту. Її призначення – привернути увагу читача, пробудити читацький інтерес
сполученням суті дослідження за допомогою мінімальної кількості мовних засобів.
Етапи опрацювання змісту статті:
1) первинне ознайомленні з текстом, визначення головної думки;
2) повторне прочитання тексту і поділ його на змістові частини;
3) виділення у кожній частині речень, що розкривають головну думку;
4) формулювання головної думки кожної частини своїми словами.
План для написання рекомендаційної анотації:
1. Дані про автора публікації.
2. Зміст матеріалу публікації (використовуємо слова – визначено, схарактеризовано,
виявлено, обґрунтовано, з’ясовано, розкрито, здійснено аналіз, узагальнено та ін.).
3. Особиста оцінка статті.
4. Відомості про видання.
5. Цільова аудиторія публікації (для кого може бути рекомендована).

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
Усний виступ та Критерії оцінювання
виконання письмового
3
 завдання, тестування
В повному обсязі володіє навчальним матеріалом, вільно самостійно
та аргументовано його викладає під час усних виступів та письмових
5 балів відповідей, глибоко та всебічно розкриває зміст теоретичних питань
та практичних завдань, використовуючи при цьому обов’язкову та
додаткову літературу.
Достатньо повно володіє навчальним матеріалом, обґрунтовано його
викладає під час усних виступів та письмових відповідей, в основному
розкриває зміст теоретичних питань та практичних завдань,
4 бали використовуючи при цьому обов’язкову літературу. Але при
викладанні деяких питань не вистачає достатньої глибини та
аргументації, допускаються при цьому окремі несуттєві неточності та
незначні помилки.
В цілому володіє навчальним матеріалом викладає його основний
зміст під час усних виступів та письмових відповідей, але без
3 бали глибокого всебічного аналізу, обґрунтування та аргументації, без
використання необхідної літератури допускаючи при цьому окремі
суттєві неточності та помилки.
Не в повному обсязі володіє навчальним матеріалом. Фрагментарно,
поверхово (без аргументації та обґрунтування) викладає його під час
2 бали усних виступів та письмових відповідей, недостатньо розкриває зміст
теоретичних питань та практичних завдань, допускаючи при цьому
суттєві неточності.
Частково володіє навчальним матеріалом не в змозі викласти зміст
1 бал більшості питань теми під час усних виступів та письмових
відповідей, допускаючи при цьому суттєві помилки.
Не володіє навчальним матеріалом та не в змозі його викласти, не
0 балів
розуміє змісту теоретичних питань та практичних завдань.

ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ:
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Актуальні проблеми професійної освіти: навч.-метод. посіб. / укл. О.А.
Дубасенюк. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2018. 352 с.
2. Васянович Г. П. Педагогічна етика : Навч. посіб. – К. : «Академвидав», 2011. 248 с.
3. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : Навч. посіб. [2-е видання,
доповнене] – К. : «Академвидав», 2012. 352 с.
4. Карапузова Н. Д. Основи педагогічної ергономіки : Навч. посіб. / Н. Д. Карапузова, Є.
А. Зімниця, В. М. Помогайбо. – К. : «Академвидав», 2012. 192 с.
5. Ковальчук Ж. М. Становлення та розвиток теоретичних засад логопедії в Україні (друга
половина ХХ століття – початок ХХІ століття) дис ... канд. пед. наук: 13.00.03 / НПУ імені М.П.
Драгоманова. Київ. 2020. 201 с.
6. Лекції з педагогіки вищої школи : Навчальний посібник / За ред. В. І. Лозової. – 2-е
вид., доп. і випр. – Харків : «ОВС», 2010. 480 с.
7. Малихін О. В. Організація самостійної навчальної діяльності студентів вищих
педагогічних навчальних закладів: теоретико-методологічний аспект. Кривий Ріг : Видавничий
дім, 2009. 307 с.
8. Малихін О.В. та ін. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник / О.В.
Малихін, І.Г. Павленко, О.О. Лаврентьєва, Г.І. Матукова. К.: КНТ, 2014. 262 с.
9. Мартинчук О.В. Підготовка фахівців зі спеціальної освіти до професійної діяльності в
інклюзивному освітньому середовищі. К. : Центр учбової літератури, 2018. 430 с.
10. Мешко Г. М. Вступ до педагогічної професії : Навч. посіб. – К. : «Академвидав», 2010.
200 с.
11. Нагаєв В. М. Методика викладання у вищій школі. К.: Центр учбової літератури, 2007.
232c.

4
 12. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі: Навч. посібник. К.: Центр учбової
літератури, 2007. 232 с.
13. Ортинський В. Л. Педагогіка вищої школи : Навчальний посібник для студентів вищих
навчальних закладів / К. : Центр учбової літератури, 2009. 472 с.
14. Пахомова Н. Г. Професійна підготовка корекційного педагога на інтегративних засадах.
Стратегії підготовки фахівців у вищих навчальних закладах до роботи з дітьми в сучасному
освітньому просторі : колективна монографія / Н.Г. Пахомова, О.О. Ліннік, О.В. Ревуцькі [та ін.] ;
за ред. Г.О. Лопатіної. Бердянськ : Видавець Ткачук О.В., 2016. С 6-46.
15. Пахомова Н. Г. Теорія і практика професійної підготовки логопедів у ВНЗ : монографія.
Полтава : ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2013. 346 с.
16. Пахомова Н.Г. Мотивація як основа формування інтегративних знань в процесі
професійної підготовки. Психологія особистості. Науковий журнал. 2017. №1 (11)/ С.223–237.
17. Пахомова Н. Г. Актуальні проблеми спеціальної освіти : навч. посіб. для студ. спец. 016
Спеціальна освіта. ПНПУ ім. В. Г. Короленка. Полтава: ТОВ «АСМІ», 2018. 329с.
18. Психокорекційна педагогіка: Хрестоматія: навчальний посібник: в2т. –Том1;
авт.кол.Н.П. Альонкіна, С.І. Геращенко, Н.П. Кравець, [та ін.]; за редакцією академіка НАПН
України В.М. Синьова. / Нац. Пед. У-т ім. М.П. Драгоманова, ф-ткор.пед-ки та псих. –Київ: Вид-во
НПУ імені М.П. Драгоманова, 2018. 328с.
19. Савінова Н. В. Методичні рекомендації «Викладання курсу «Спеціальна педагогіка та
спеціальна психологія з методиками викладання» студентам спеціальності 016 «Спеціальна
освіта» (для дистанційної та змішаної форми навчання». Миколаїв. 2021. 43 с.
20. Савінова Н. В., Корнієнко І. В., Берегова М.І. Викладання курсу «Логопедія»
студентам спеціальності «Спеціальна освіта». Навчально-методичний посібник. Миколаїв. 2020.
229 с.
21. Слєпкань 3.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навчальний
посібник. К.: Вища школа, 2005. 239 с.
22. Теслюк В. М. Основи педагогічної майстерності : Навчальний посібник. К. : ДАККіМ,
2010. 244 с.
23. Фіцула М. М. Педагогіка вищої школи : Навч. посіб. [2-е видання, доповнене] – К. :
«Академвидав», 2014. 456 с.
24. Черніченко Л. А. Теорія і практика професійної підготовки логопедів до інноваційної
діяльності в інклюзивній дошкільній освіті: монографія. МОН України, Уманський держ. пед. ун-т
імені Павла Тичини. Умань: Візаві, 2021. 188 с
25. Шевчук С.С., Кулішов В.С. Дидактика професійної освіти: практико-зорієнтований
аспект: навч.-метод. посіб. Біла Церква: БІНПО ДЗВО «УМО» НАПНУ, 2021. 212 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:
1. Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів
магістратури. К.: Центр навчальної літератури, 2003. 316 с.
2. Волошина В.В. Психологічні технології підготовки майбутніх психологів: монографія/
В.В. Волошина.-Вінниця, ТОВ «Нілан –ЛТД,» 2015. 91с.
3. Дефектологія та спеціальна психологія: навчально-методичний посібник / укладач. Т.
О. Гетьман. – Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2017. 245 с.
4. Дослідницька робота здобувачів вищої освіти: навчально-методичний посібник для
студентів спеціальності 016 “Спеціальна освіта” / Укл. І.М. Дичківська, О.А. Козлюк, Г. М.
Косарєва, О. І. Косарєва, Т. О. Павлюк, Н.М. Руденко, О.І. Степанова, Н. Ф. Федорова, О. В.
Войтович, О. І. Юрчук;За заг. ред. І. М. Дичківської, О. А. Козлюк. Рівне: РДГУ, 2019. 112 с.
5. Дрозд Л. В. Особливості педагогічного забезпечення інтеграції студентів з обмеженими
можливостями в освітній процес в заклади вищої освіти // Ціннісно-орієнтований підхід в освіті і
виклики євроінтеграції. Матеріали Міжнародної науково-методичної конференції (м. Суми 29-30
травня 2020 року). – 266с. – С.67-69.
6. Дрозд Л. В. Сучасні підходи до інклюзивного навчання студентів в умовах професійної
освіти / Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції «Становлення особистості в
умовах сучасного розвитку суспільства: соціально-педагогічний, психологічний, корекційний і
медичний аспекти» м. Полтава, 18-19 червня 2020 року. – 170с. – С.39-42.
5
 7. Дубовик, О. М. (2017) Особливості професійно орієнтованих особистісних якостей
майбутніх психологів спеціальних закладів освіти: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд.
пед. наук: спец. 19.00.08 – спеціальна психологія. Київ.
8. Ігри для дорослих. Інтерактивні методи навчання / Упоряд. Л. Галіцина. К.:
Ред.загальнопед.газ., 2005. 128 с.
9. Інтерактивні технології навчання: теорія, досвід, практика / упор. О. Пометун, Л.
Пироженко. – К.: А.П.Н., 2002
10. Каут Н.М. Основи дефектології та логопедії: тексти лекцій. / Н.М. Каут. -Дрогобич:
Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана
Франка, 2012. 372 с.
11. Кобильченко В. Спеціальна психологія: підручник. – Київ: ВЦ «Академія», 2020. 224 с
12. Ковальчук Г. О. Активізація навчання в економічній освіті: Навч.посіб. К.: КНЕУ, 2003.
298 с.
13. Корекційна педагогіка : навчально-методичний посібник для самостійної роботи для
здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні
науки. Освітня програма «Інклюзивна освіта» / автор-укладач Леся Смеречак. Дрогобич : ДДПУ
ім. І. Франка, 2023. 160 с.
14. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. Харків: ОВС, 2002.
400 с.
15. Методичні рекомендації для організації і проведення самостійної науково-дослідної
роботи студентів І курсу / Уклад.: А. П. Стадниченко, Я. Р. Оксентюк, Ю. Ю. Чайка. – Житомир :
Вид-во ЖДУ, 2016. 42 с.
16. Нісімчук А. С. Сучасні педагогічні технології: Навч. посіб. К.: «Просвіта», 2000. 368 с.
17. Пахомова Н. Г. Cинергетичні основи інтеграції педагогічних, психологічних і медичних
складових професійної підготовки / Н.Г. Пахомова //Сучасні проблеми логопедії та реабілітації:
матеріали V Всеукраїнської заочної науково-практичної конференції (5 квітні 2016 року м. Суми).
– Суми: ФОП Цьома С.П., 2016. – С. 237-241.
18. Пахомова Н. Г. Умови реалізації інтегративної професійної підготовки. Педагогічна
деонтологія як проблема сучасної корекційної педагогіки. Збірник тез Всеукраїнського науково-
методичного семінару / за заг. ред. Н.В. Савінової. Миколаїв : МНУ, 2016. С. 8-11.
19. Пахомова Н.Г., Пшичніка-Фирсова Д.М. Психолого-педагогічні аспекти професійної
готовності майбутніх фахівців спеціальної освіти до роботи в умовах інклюзивного освітнього
простору. Проблеми, досвід та вдосконалення методичної роботи у закладах освіти / за заг. ред.
Г.Ф. Пономарьової; Комунальний заклад «Харківська гуманітарно-педагогічна академія»
Харківської обласної ради. Харків : ФОП Петов В.В., 2021. С 338-343.
20. Підласий І. П. Практична педагогіка або три-технології. Інтерактивний підручник для
педагогів ринкової системи освіти. К.: Видавничий Дім Слово, 2004. 616 с.
21. Супрун, Д. М Професійна підготовка психологів в галузі спеціальної освіти.
Монографія. К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2017. 392 с.
22. Супрун, Д. М. (2018). Теорія та практика професійної підготовки психологів в галузі
спеціальної освіти. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.03. Київ, 2018. 657 с., 382-385.
23. Супрун, Д. М. (2019). Модернізація змісту професійної підготовки психологів в галузі
спеціальної освіти : монографія. К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. 492с.
24. Шеремет, М. К., Супрун, Д. М., (2017). Самоздійснення в контексті професійної
підготовки психологів в галузі спеціальної освіти. Матеріали Всеукр. (заочної) наук.-практ. конф.
Присвяч.. 5-річчю кафедри корект. освіти та спец. психол. Харків, 2017. Супрун, Д. М. (2017).
25. Шульженко Д.І. Самостійна робота студентів як психологічний інструмент формування
професійної свідомості корекційного педагога. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова.
Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. № 38 (2019). С.207-214.
ЕЛЕКТРОННІ ДЖЕРЕЛА:
1. Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В. О. Сухомлинського
[електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.dnpb.gov.ua/
2. Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В.О. Сухомлинського НАПН
України. Режим доступу: https://dnpb.gov.ua/ua
3. Електрона бібліотека АПН України. Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua
6
 4. Електронний каталог бібліотеки ПНПУ імені В. Г. Короленка [електронний ресурс]. –
Режим доступу : http://elcat.pnpu.edu.ua:82/
5. Закон України «Про вищу освіту» (2014 р.) https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-
18#Text
6. Міністерство освіти та науки України – офіційний сайт. Режим доступу:
http://www.mon.gov.ua/
7. Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського [електронний ресурс]. – Режим
доступу : http://www.nbuv.gov.ua/
8. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки. – Режим доступу :
www.mon.gov.ua/images/files/news/12/05/4455.pdf
9. Про освіту: Закон України від 05.09.2017 р. № 2145-VIII. Режим доступу:
URL:zakon.rada.gov.ua/go/2145-19 .
10. Сайт Інституту корекційної педагогіки та психології НПУ імені М. П. Драгоманова.
Режим доступу: www.ikpp.npu.edu.ua
11. Українська асоціація корекційних педагогів. Режим доступу: http://www.uasp.org.ua