НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ОСТРОЗЬКА АКАДЕМІЯ»

СХВАЛЕНО
декан факультету міжнародних
відносин
___________ Алла АТАМАНЕНКО
«____»________________2020 р.
СХВАЛИЛИ
на засіданні кафедри міжнародних відносин
Протокол № «____»____________2020 р.
Завідувач кафедри
_____________Тетяна СИДОРУК

Робоча навчальна програма дисципліни

ДРУГА ІНОЗЕМНА МОВА (ІСПАНСЬКА)

РІВЕНЬ А1
[ ]

3 семестр, 2 рік навчання

Факультет міжнародних відносин
Кафедра міжнародних відносин
Рівень вищої освіти: перший (бакалаврський)
Освітньо-професійна програма «Країнознавство»
Спеціальність 291 «Міжнародні відносини, суспільні комунікації
та регіональні студії»

Викладач: Столяр Зоя Володимирівна, кандидатка педагогічних наук,

старша викладачка кафедри української мови
zoya.stoliar@oa.edu.ua
Кредити та кількість годин: 5 ECTS; години: 66 практичних та 84 самостійної роботи;
залік.
Статус дисципліни: вибіркова
Мова навчання: іспанська
Форма навчання: очна (денна)
 І. Опис навчальної дисципліни
«Друга іноземна мова (іспанська)» як навчальна дисципліна покликана навчити
здобувачів вищої освіти спілкуватись простими засобами іспанською мовою, ставити прості
запитання і відповідати на такі ж запитання про себе, місце проживання, людей, яких
він/вона знає, речі, які в нього/ в неї є, ініціювати і підтримувати розмову простими
репліками для задоволенні нагальних потреб або створювати висловлювання на дуже
знайомі теми; використовувати соціокультурні знання і вміння в іншомовній комунікації.
Крім того, дисципліна передбачає надання студентам стратегій і знань, необхідних для
взаємодії та комунікації в іспаномовному середовищі, в якому співіснують різні культури по
один та другий бік Атлантики.

ІІ. Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою навчальної дисципліни «Іспанська мова» є реалізація комплексу цілей,
зокрема: практичної – формування у здобувачів вищої освіти комунікативної, лінгвістичної і
соціокультурної компетентностей на рівні А1; когнітивної – формування когнітивної
компетентності у взаємозв’язку з іншими видами компетентностей; емоційно-розвивальної –
формування позитивного ставлення до оволодіння як мовою, так і культурою іспаномовного
світу; освітньої – розвиток у майбутніх фахівців спеціалізації «Країнознавство» здатності до
самооцінки та самовдосконалення, що стане передумовою професійного становлення і
зростання їх; виховної – виховання та розвиток у здобувачів вищої освіти почуття
самосвідомості, формування вміння міжособистісного спілкування, необхідних для
повноцінного функціювання як у навчальному середовищі, так і за його межами.

ІІІ. Результати навчання

Здобувачі вищої освіти повинні володіти іспанською мовою на рівні А1 відповідно до
Загальноєвропейської сітки кваліфікацій:
Мовленнєві навички:
- розуміти та використовувати вирази щоденного вжитку (прості фрази) для
задоволення безпосередніх потреб;
- відрекомендувати себе та інших;
- запитувати та надавати основну персональну інформацію про місце проживання, про
людей, яких знає;
- надавати деталі, коментарі, оцінку, висловлювати думку та мотиви певних дій;
- брати участь у простих діалогах, якщо співрозмовник говорить повільно і чітко та
готовий допомогти;
- висловлюватися відповідно до рівня безперервно та зв’язно.

Мовлення A1
Розуміння Аудіювання - Розуміти дуже прості фрази про себе, знайомих
людей та речей навколо.
- Розуміти повсякденні вирази, запитання,
інструкції, короткі та прості вказівки.
- Розуміти назви та прості слова.
- Розуміти головну думку.
- Надати персональну інформацію; слідувати
рекомендаціям за умови, коли люди говорять
повільно і чітко.
 Читання - Розуміти дуже короткі і прості тексти, типові
короткі і прості описи, особливо якщо вони
ілюстровані.
- Розуміти короткі прості письмові інструкції,
напр., короткі прості листівки, прості записи.
- Розуміти знайомі імена/назви, слова, елементарні
фрази.
Говоріння Діалогічне - Брати участь у діалозі на простому рівні за умови,
мовлення що співрозмовник готовий повторити або
перефразувати свої висловлювання у повільному
темпі й допомогти сформулювати те, що
намагається сказати.
- Ставити прості запитання та відповідати на такі ж
прості запитання, що стосуються сфери
невідкладних потреб, або на дуже знайомі теми.
Монологічне - Використовувати прості речення та вирази для
мовлення опису місця, де живе, і людей, яких знає.

Письмо Писемне - Писати дуже короткі відрізки писемного мовлення:

мовлення слова та дуже короткі елементарні речення, напр., прості
(письмо) повідомлення, записки, формуляри та поштові листівки.
- Писати короткі прості речення, зв'язані конекторами
(сполучниками, сполучними словами) "та", "і" або "тоді,
потім".

Мовні навички:
Використання мовних структур (español en uso):

Граматика:
1) правильно вживати:
- теперішній час правильних дієслів та дієслів ser, tener; tú – usted;
- рід прикметників на позначення національностей та назв професій;
- число іменників;
- присвійні займенники; вказівні займенники;
- неправильні дієслова abrir , cerrar;
- зворотні дієслова;
- Presente дієслів volver, ir, salir;
- неозначені займенники: todos, la mayoría, muchas, algunos;
- прийменники часу por, de, a, hasta;
- порядкові числівники;
- означені та неозначені артиклі; hay/estar;
- дієслова gustar, encantar; también/tampoco;
- наказову стверджувальну форму;
- наказовий спосіб неправильних дієслів;
- відмінювання та вживання дієслів ser, estar: ser+adj., estar + adj., prep.; estar+ gerundio,
sеguir + gerundio;
- неправильні форми герундія; estar + gerundio із зворотними дієсловами;
- Pretérito Indefinido правильних дієслів та ir, se, estar;
- займенники прямого додатка;
- число прикметників;
- узгодження іменників і прикметників (кольори);
- ступені порівняння прикметників;
- дієслово doler;
- Pretérito Imperfecto – правильні дієслова та ir, ser, ver; Querer + inf., ir a + inf.
 Словниковий запас: вживати приблизно 1000 слів в усній та письмовій комунікації. Слова
визначені у списку слів до кожного розділу базового підручника курсу.

IV. Програма навчальної дисципліни (структура дисципліни)

ІСПАНСЬКА МОВА 201 (перший семестр)

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем Кількість годин

денна форма
Усього у тому числі
практичні самостійн
заняття а робота
Змістовний модуль1. 56 26 30
Розділ 0. Привітання. Знайомство. Алфавіт.
Розділ 1. Представлення 3-ї особи. Числівники.
Розділ 2. Сім’я. Годинник. Числівники 20 – 1000.
Розділ 3.Робота.Навчання. Розпорядок дня.

Поточна контрольна робота 5 2 3

Змістовний модуль 2. 84 36 48
Розділ 4. Дім. У готелі.
Розділ 5. Їжа.
Розділ 6. Місто (квартал, район). Транспорт.
Підсумкова контрольна робота 5 2 3
Усього годин 150 66 84

Теми практичних занять

№
заняття
Тема заняття Кількість Форма
годин проведення
з/п
Змістовий модуль 1.
Розділ 0. Привітання. Знайомство. Алфавіт. Правила читання
1. Читання: Алфавіт. Правила читання. Наголос та 2 очно/
2. поділ на склади (впр.1, 2 стор.8, впр.6 стор.10, впр.11 2 дистанційно
3. стор.11), 2 (Google Meet
Аудіювання: впр.1 стор.8, впр. 10 стор.10, впр.12 /Moodle)
стор.11,
Мовлення: Привітання, знайомство, походження,
професія, національність, представлення себе.
Письмо: підручник: впр.9 стор.10; робочий зошит:
впр.1, 4 стор.4,
Граматика:
лексика: назви країн та столиць, мов, професій,
вирази класного вжитку, національності;
структури: запитальні речення: ¿Cómo /De dónde?/
Cuantos? ¿De dónde eres/es? Soy de... ¿Cómo te llamas?
¿Cómo se escribe?
фонетика: вимова звуків, словесний наголос (впр.5
стор.10, впр.4 стор.9.
Підсумок:
- говоріння: розказати про себе, укласти діалог-
знайомство.
Розділ 1. Вітання та представлення 3-ї особи. Числівники.
4. Читання: впр.2 стор.16, впр.4 стор.18, впр.1 2
 5. стор.22, впр.1 стор.24 2
6. Аудіювання: впр.2, 4 стор.16, впр.4 стор.18, впр.1 2
стор.19 впр.2,4,7,9 стор.20, впр.10 стор.21, впр.4 стор.22,
впр.3 стор.24,
Мовлення: відрекомендувати іншу особу / інших
осіб, розповісти інформацію про них. Запитувати та
повідомляти свою адресу, запитувати та інформувати про
номер телефону. Формальне/ неформальне знайомство.
Письмо: робочий зошит: вправи розділу 1.
Граматика: теперішній час правильних дієслів та
дієслів ser, tener. Вживання tú – usted. Рід прикметників-
національностей та назв професій.
Лексика: назви професій, числівники, математичні
дії, más, menos, por, вирази прощання
Структури ¿A qué te dedicas? ¿De dónde es…?
¿Dónde vives…? ¿Dónde trabajas…? ¿Cuántos…? ¿Cuál es
tu número de teléfono? ¿ Cuál es tu correo electrónico?
¿Cómo se llama tu padre? ¿Qué tal?
Фонетика: інтонація запитальних речень (впр.,1
стор.19).
Підсумок:
- говоріння: розповісти про друга; діалог:
представлення у формальній та неформальній формі;
- письмо: написати інформацію про себе.
Розділ 2. Сім’я. Годинник. Числівники 20 – 1000.
7. Читання: впр. 2 стор.26, впр. 4 стор.30, впр.1,2 2
8. стор.32. 2
Аудіювання: впр. 2 стор.30, впр. 7,8,9,1,2,3
9. стор.31, впр. 6 стор.33, впр. 5 стор.34. 2
Мовлення: розповісти про сім’ю, давати
персональну інформацію, запитувати та інформувати
про розташування предметів та осіб.
Письмо: робочий зошит: вправи розділу 2.
Граматика: число іменників, присвійні
займенники, вказівні займенники. Неправильні дієслова
abrir , cerrar.
Лексика: члени сім’ї, предмети класного вжитку,
прийменники місцезнаходження, desayunar, comer, cenar.
Числівники 20 – 1000.
Структури: Estar casado/a, soltero/a. ¿Dónde
está/n? Al, del. Estar aficionado/a. ¿Qué hora es? Es/son
la/las…
Фонетика: склади і орфографія, впр.1,2,3 стор.31.
Підсумок:
- говоріння: впр. 5 стор.33 (підручник)
- письмо: написати про свою сім’ю.
Розділ 3. Робота. Навчання. Розпорядок дня. Іжа.
1 Читання: впр. впр. 6 стор.37; впр. 2 стор.38; 2 очно/
10. впр.1 стор.42, дистанційно
1 Аудіювання: впр. 4 стор.36; впр. 2 стор.38; впр. 3 2 (Google Meet
11. стор.40; впр. 6стор.41; впр.4 стор.43, / Moodle)
12. Мовлення: описувати буденні дії та події; 2
1 запитувати про події дня; розповідь про страви, які 2
13. вживаєш; діалог у кафетерії.
 Письмо: Робочий зошит: вправи розділу 3
Граматика: зворотні дієслова; Presente дієслів
volver, ir, salir; неозначені займенники: todos, la mayoría,
muchas, algunos; прийменники часу por, de, a, hasta;
Лексика: temprano/tarde; дні тижня, частини доби;
установи; назви страв, продуктів;
Структури: ¿A qué hora…? Ir en (transporte)
Фонетика: вимова g/gu, впр. 1,3 стор.41;
Підсумок:
- говоріння: діалог в кафетерії
- письмо: написати про свій робочий день
Контрольна робота 2
14.
Змістовний модуль 2.
Розділ 4. Дім. В готелі.
Читання: впр. 2 стор.46; впр. 5 стор.51; 2
15. Аудіювання: впр. 2 стор.46; впр. 5,8,10 стор.47;
впр.6 стор.49; впр. 2,4 стор.50; впр.5 стор.51; 2
16. Мовлення: Описати частини дому, квартири.
Письмо: Робочий зошит: вправи з розділу 4 2
17. Граматика: Порядкові числівники. Означені та
неозначені артиклі. Hay/estar. 2
18. Лексика: назви кімнат, назви меблів та обладнання,
2 кухонні приладдя, частини світу 2
19. Структури: ¿En qué piso vives? Está cerca/lejos/al
2 lado de/a la derecha/a la izquierda..., Hay + un/a/o/os/as + 2
20. nombre +cerca/lejos. ¿Cuánto cuesta…? ¿A qué hora se
puede…?
Фонетика: c/qu, впр. 1 стор.51;
Підсумок:
-говоріння: описати свій дім або квартиру
-письмо: написати листа другу чи родичу і описати
будівлю, де проводиш канікули/відпустку.
Розділ 5. Їжа.
2 Читання: впр.7 стор.57; впр. 8 стор.59; впр. 1 2
21. стор.62;
2 Аудіювання: впр. 2 стор.56; впр. 3 стор.58; впр. 4 2
22. стор.60; впр. 9 стор.61; впр. 2 стор.63;
2 Мовлення: Замовляти їжу в ресторані, говорити про 2
23. смаки, описувати як проводиш вільний час,
Письмо: Робочий зошит: вправи розділу 5
2 Граматика: дієслово gustar, encantar; 2
24. también/tampoco, наказова стверджувальна форма,
2 Лексика: назви страв та продуктів, назви столових 2
25. приборів та посуду,
2 Структури : ir a + inf., de primero…, pues yo…, 2
26. Фонетика: b/v, впр. 1,2,4,5 стор.61;
. Підсумок: 2
-говоріння: розповідь про типові страви твоєї
країни (іспаномовної)
-письмо: написати об’яву (впр. 9 стор.59), рецепт
улюбленого салату
Розділ 6. Місто (квартал, район). Транспорт.
3 Читання: впр.8 стор.67; впр.2 стор.70; впр.1 2
27. стор.72; впр.4 стор.73; впр.4 стор.74;
3 Аудіювання: впр.3, 4 стор.66; впр.1 стор.68; впр.4 2
28. стор.69; впр.3 стор.72;
3 Мовлення: взнати інформацію про громадський 2
29. транспорт; розказати маршрут; попросити про допомогу;
3 описати район те живеш 2
30. Письмо: Робочий зошит: вправи розділу 6
3 Граматика: наказовий спосіб неправильних 2
31. дієслів; відмінювання та вживання дієслів ser, estar:
3 ser+adj., estar + adj.,prep. 2
32. Лексика: назви установ та місць,
3 Структури: ¿Cómo se va a…? ¿Puedes/puede venir
un momento? ¿?
Фонетика: вимова r,rr ; впр.1,2 стор.71;
Підсумок:
-говоріння: впр.7стор.73:
-письмо: опис свого міста, району, впр.6 стор.73;
впр.5 стор.74. очно /
3 Підсумкова контрольна робота 2 дистанційно
33. (Google Meet
/ Moodle)

Самостійна робота
№ Назва теми Кількі
з/п сть
годин
1 Підготовка до практичних занять 40
2 Самостійне опрацювання лексики 12
3 Робота з додатковою навчальною літературою 7
4 Вивчення віршів, діалогів, пісень 4
5 Підготовка до контрольних робіт 6
6 Робота з інтернет-ресурсами 15
.
Разом 84

V. Порядок оцінювання результатів навчання

Резул Поточний контроль Підсумковий контроль Загалом
ьтати Змістов Змістов Контрол Підсумкова
навчання за ий модуль 1 ий модуль 2 ьна робота контрольна
навичками (тест) робота

Аудіювання 4 5 9
Читання 5 5 10
Мовні 8 8 16
структури
Письмо 6 6 12
Мовлення 9 9 18
15 20 35
Всього 32 33 15 20 100
балів
Рейтинг
Практичні заняття 2 х 31 = 62 б.
Контрольна робота 15 б.
Підсумкова контрольна робота 20 б.
Словник 3 б.
Усього 100 б.
VІ. Рекомендована література

Основна
1. Francisca Castro Viúdez, Pilar Díaz Ballesteros, Ignacio Rodero Díez, Carmen Sardinero Francos.
Nuevo español en marcha 1 (libro de alumno), SGEL, Madrid, España, 2015.
2. Francisca Castro Viúdez, Pilar Díaz Ballesteros, Ignacio Rodero Díez, Carmen Sardinero Francos.
Nuevo español en marcha 1 (cuaderno de ejercicios), SGEL, Madrid, España, 2014.
Допоміжна
1. Кармен Р. де Кенигбаур, Харда Кувер. Испанский за 30 дней. Киев, «Методика», 1998.
2. Серебрянська А.О., Серебрянська Т.М. Іспанська мова для початківців. Вінниця,
«Нова книга», 2009.
3. Петрашова М.О., Мішустіна Е.В. і др. Іспанська мова (Інтенсивний курс), Київ, НМК
ВО, 1992.
4. Хосе Вера Моралес. Самоучитель испанского языка. Практический курс. Киев,
“Методика”, 1999.
5. A. González Hermoso, J.R. Guenot, M. Sánchez Alvaro. Gramática de español. ¨Edelsa¨,
«Методика» Київ,1998.
6. Diccionario escolar sopena color de la lengua española. Ramón Sopena, Barcelona, 1977.
7. Emelina de la O Fiqueredo, Odeta Leporean Triquet, Diccionario de verbos del español.
Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 1987.
8. John G. Copeland, LYNN a. Sandstedt, Ralph Kite, Vivian Vargas Puertas a la lengua
española . Random House, New York, 1986.
9. Luiz Aragonés, Ramón Palencia “Gramática de uso del español” (teoría y práctica-A1_B2),
SM ELE, Madrid
10. María Antonieta Andión Herrero, María Luisa Gómez Sacristán. Gramática práctica de
español (nivel elemental), ¨En Clave ELE¨, puerto Norte-Sur, 2005.
VII. Інформаційні ресурси в Інтернет
1. Система дистанційного навчання: www.moodle.oa.edu.ua (Друга іноземна мова
(іспанська) (2 курс)
2. http://aprenderespanol.org/
3. http://quetal.com.ua/ispanski-slova-dlia-pochatkivtsiv/#pytalni_slova
4. http://www.auladiez.com/
5. http://www.cervantes.es/
6. http://www.esfacil.eu/en/
7. http://www.mansionspanish.com/
8. https://www.todo-claro.com/castellano_gramatica_resumen.php

VIII. Політикa курсу

Відвідування всіх занять є обов’язковим (незалежно від форми проведення: очно чи
онлайн (через систему Google Meet). Максимальний бал, який може отримати здобувач
вищої освіти за роботу на практичному занятті, – 2 б. Залежно від активності під час
практичних занять, правильності відповідей, правильності виконання пропонованих завдань
здобувач вищої освіти може отримати диференційовану оцінку 0,2-2 б. (за присутність без
участі в обговореннях/виконання завдань студент може отримати максимальний бал 0,2).
Відпрацювати пропущені заняття здобувач вищої освіти може лише з дозволу декана
факультету до підсумкової контрольної роботи. У разі пропуску заняття без поважної
причини і без дозволу декана на відпрацювання занять студент має змогу відпрацювати лише
25% пропущених занять. Якщо здобувач вищої освіти пропустив 5 занять поспіль, викладач
пише доповідну записку на ім’я декана факультету.
Дотримання термінів виконання завдань. Кожне завдання в межах курсу потрібно
виконувати у терміни, які встановлює викладач. У разі невиконання його у встановлені
терміни завдання не буде оцінено/зараховано. Якщо завдання розміщено на активних для
курсу платформах (наприклад, Moodle, гугл-диск), викладач автоматично вилучає доступ до
нього у визначений строк. Перескласти завдання можливо індивідуально з дозволу викладача
у відведений консультативний час.
Дистанційне навчання. В умовах дистанційного навчання всі правила, які
стосувалися очного навчання, зберігаються. Заняття може бути проведене в режимі онлайн
згідно з розкладом навчальних занять та на платформі, яку обирає викладач. Усі методичні
матеріали розміщено на платформах Moodle, гугл-диск.
Дотримання принципів доброчесності
Прослуховуючи цей курс, Ви погодились виконувати положення Кодексу академічної
доброчесності1.
Окреслимо його основні складники:
- складати всі проміжні та фінальні завдання без допомоги сторонніх осіб;
- надавати для оцінювання лише результати власної роботи;
- не вдаватися до кроків, що можуть нечесно покращити ваші результати чи
погіршити/покращити результати інших студентів.

1
Кодекс академічної доброчесності Національного університету «Острозька академія» /
https://www.oa.edu.ua/ua/info/kodeks_akademichnoj_dobrochesnosti