РІВНІ ВОЛОДІННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ

А В С
Елементарний користувач Незалежний користувач Досвідчений користувач

А1 А2 В1 В2 С1 С2
Інтродуктивний Середній Рубіжний Просунутий Автономний Компетентний
(відкриття) (вживання)

Таблиця 1. РВМ: глобальна шкала

С2 Може розуміти без утруднень практично все, що чує або читає. Може вилучити
інформацію з різних усних чи письмових джерел, узагальнити її і зробити аргумен-
тований виклад у зв’язній формі. Може висловлюватись спонтанно, дуже швидко і
точно, диференціюючи найтонші відтінки смислу у досить складних ситуаціях.

Досвідчений С1 Може розуміти широкий спектр досить складних та об’ємних текстів і розпізнавати
користувач імпліцитне значення. Може висловлюватись швидко і спонтанно без помітних
утруднень, пов’язаних з пошуком засобів вираження. Може ефективно і гнучко
користуватись мовою у суспільному житті, навчанні та з професійними цілями. Може
чітко, логічно, детально висловлюватись на складні теми, демонструючи свідоме
володіння граматичними структурами, конекторами та зв’язними програмами
висловлювання.
Незалежний В2 Може розуміти основні ідеї тексту як на конкретну, так і на абстрактну тему, у тому
користувач числі й технічні (спеціалізовані) дискусії за своїм фахом. Може нормально
спілкуватися з носіями мови з таким ступенем швидкості та спонтанності, який не
завдає труднощів жодній із сторін. Може чітко, детально висловлюватись на широке
коло тем, виражати свою думку з певної проблеми, наводячи різноманітні аргументи
за і проти.
В1 Може розуміти основний зміст чіткого нормативного мовлення на теми, близькі і
часто вживані на роботі, при навчанні, під час дозвілля тощо. Може вирішити
більшість питань під час перебування або подорожі у країні, мова якої вивчається.
Може просто і зв’язно висловитись на знайомі теми або теми особистих інтересів.
Може описати досвід, події, сподівання, мрії та амбіції, навести стислі пояснення і
докази щодо точок зору та планів.
А2 Може розуміти ізольовані фрази та широко вживані вирази, необхідні для
повсякденного спілкування у сферах особистого побуту, сімейного життя, здійснення
покупок, місцевої географії, роботи. Може спілкуватись у простих і звичайних
ситуаціях, де необхідний простий і прямий обмін інформацією на знайомі та звичні
теми. Може описати простими мовними засобами вигляд його/її оточення, найближче
середовище і все, що пов’язане зі сферою безпосередніх потреб.
Елементарний А1 Може розуміти і вживати побутові повсякденні вирази, а також елементарні речення,
користувач необхідні для задоволення конкретних потреб. Може відрекомендуватись або
представити когось та може запитувати і відповідати на запитання про деталі
особистого життя, наприклад, де він/вона живе; про людей, яких він/вона знає; про
речі, які він/ вона має. Може взаємодіяти на простому рівні, якщо співрозмовник
говорить повільно і чітко та готовий прийти на допомогу.
Таблиця 2. Рівні володіння мовленням (шкала самооцінювання)
р А1 А2 В1
0
Аудіювання Я можу впізнавати знайоміЯ можу розуміти фрази та найужи-Я можу розуміти основний зміст
3 слова та найелементарнішіванішу лексику, що відносяться дочіткого нормативного мовлення на
У фрази, що стосуються менесфер найближчого особистого зна-знайомі теми, які регулярно
м самого, моєї сім’ї тачення (напр. елементарна особистазустрічаються на роботі, під час
і найближчого конкретногоабо сімейна інформація, покупки,навчання, на дозвіллі тощо. Можу
оточення за умови, коли людимісце проживання, робота). Можурозуміти головний зміст багатьох
н говорять повільно і чітко. зрозуміти основне з коротких,радіо- або ТВ програм про поточні
н чітких, простих повідомлень тасправи або теми з кола особистих чи
я оголошень. професійних інтересів за умови,
коли мовлення відносно повільне і
чітке.
Читання Я можу розуміти знайомі імена,Я можу читати дуже короткі, простіЯ можу розуміти тексти, які містять
слова і дуже прості речення,тексти. Я можу знайти конкретну,головним чином найуживаніші по-
наприклад, в оголошеннях, напередбачувану інформацію увсякденні та пов’язані з
постерах та в каталогах. простих текстах повсякденногопрофесійною діяльністю мовленнєві
В2 характеру,
С1 як, наприклад, реклама,зразки. Я розумію С2 описи подій,
оголошення, проспекти, меню,почуттів та бажань в особистих
Я можу розуміти об’ємніЯ можу розклад (руху довготривале
розуміти поїздів); я Я можу листах.
не маю жодних утруднень у розумінні
висловлювання та лекції і стежу навіть мовлення, розумітинавіть якщо короткі
воно непрості
доситьособисті
будь- якого розмовного мовлення, живого
за складною аргументацією на доситьчітко структуроване листи. або коли йогоабо в запису, навіть якщо воно звучить у
знайомі теми. Я розумію більшість ТВзв’язність прихована і не вираженашвидкому природному темпі, за умови,
Г Діалогічне
новин та програмиЯпро
можу брати події.
поточні участьЯуекспліцитно.
діалозі на Я Яможу
можуспілкуватись на простому
розуміти програми якщо уЯмене можу спілкуватись
є якийсь час дляу того,
більшості
щоб
розумію
0 мовлення простому
більшість рівні занаумови,
фільмів щопобутовому
телебачення і фільми рівні, якщо потрібен
без надмірних звикнутиситуацій під час перебування
до індивідуальних особливостейі
літературній мові. співрозмовник готовийпростий
зусиль. і прямий мовлення.
обмінподорожі у країні, мова якої
в
повторити або перефразуватиінформацією на знайомі теми та провивчається. Я можу без підготовки
0 свої висловлювання узнайомі види діяльності. Я можувступити до розмови, тема якої
р повільному темпі й допомогтиобговорювати щось при дужезнайома, особисто значуща або
і мені сформулювати те, що якоротких соціальних контактах,пов’язана з повсякденним життям
Янможу читати статті
намагаюсь сказати.зЯЯ можу
та повідомлення можурозуміти
якщо навіть я недосить
довгі розумію
та складні для(сім’я,
Я можу легкохобі, робота,практично
розуміти подорожі усіта
н
сучасних ставити
проблем, прості
автори запитання та того щоб самостійно підтримувати поточні події/новини).
якихдокументальні й літературні тексти,форми писемного мовлення, у тому числі
займають
я особливувідповідати
позицію або намають
такі оцінюючи
ж простірозмову.
особливості їх стилю. Яабстрактні, складні у структурному чи
особливу точку зору. Можу розумітиможусфери
запитання, що стосуються розуміти спеціалізовані статті та лінгвістичному плані тексти, такі як
сучасну літературнуневідкладних
прозу. потреб,довгі
аботехнічні
на інструкції, навіть якщопідручники, спеціалізовані статті та
дуже знайомі теми. вони не стосуються сфери моєїлітературні праці.
Монологічне Я можу використовувати простіЯ можу вживати серії виразів та Я можу будувати прості зв’язні
діяльності.
мовлення речення та вирази для описанняречень, щоб описати простимивисловлювання, для того щоб
місця, де я живу, і людей, яких я словами мою сім’ю та інших людей,описати події та особисті враження,
знаю. житлові умови, мій рівень освіти,а також свої мрії, надії та
Я можу брати участь у діалозі зЯ можу швидко попереднє або теперішнє
й спонтанно висловлю-Я місце сподівання.
без зусиль Можуучасть
можу брати стисло назвати
у будь-якій
достатнім ступенем невимушеності йватись безроботи. очевидних утруднень урозмовіпричини та пояснення
чи дискусії, легко щодо своїх
вживаючи
спонтанності, так щоб відбуласядоборі виразів. Можу гнучко йідіоматичні поглядів і планів.
звороти Я можу
та колоквіалізми
природна інтеракція з носіями мови.ефективно користуватись мовою із(розмовні розповісти
слова та історію
вирази). або переказати
Я можу вільно
Можу брати активну участь у дискусії усоціальними та професійними цілями.висловлюватись, сюжет книжки чи фільму танайтонші
розрізняючи описати
знайомих контекстах, викладаючи йМожу чітко формулювати думки йвідтінкисвоє ставлення.
смислу. Якщо у мене виникає
П Писемне своюЯ точку
захищаючи можу писати короткі,
зору (свої точкипрості
зоруЯта можу
донести писати короткі,у проблема,
свої погляди простіЯ можу написати
я можу простийтрудність
усунути зв’язний
и мовлення
погляди). листівки, наприклад, повному
поздоров-записки
обсязіта звернення,
до пов’язані
інших зтекст
непомітно дляна знайомі або пов’язані з
інших.
(письмо) лення зі святом. співрозмовників.
Я можунагальними потребами. Можуособистими інтересами теми. Я
с
заповнювати формуляри,написати дуже простого особистогоможу писати особисті листи,
ь вносити своє прізвище,листа, наприклад, із вдячністюописуючи події та враження.
м національність та адресу,комусь за щось.
0 наприклад, в реєстраційний
Я можу представити листокчіткі,
готелю.детальніЯ можу представити чіткі, детальніЯ можу представити чітке, рівне і повне
висловлювання про широке коловисловлювання на складні теми,значення або аргумент у стилі, що
питань, що стосуються сфер моїхрозвиваючи окремі точки зору тавідповідає контексту. Моє висловлювання
інтересів. Я можу висловити точку зору доходячи логічного висновку. має ефективну логічну структуру, яка
на запропоновану тему, наводячи допомагає співрозмовникам виділити і
аргументи “за” і “проти”. запам’ятати значущі пункти.

Я можу написати чіткий, детальнийЯ можу виражати думки у форміЯ можу легко написати чіткий, послідовний
текст на широке коло тем, пов’язаних з чіткого, добре структурованого тексту,текст у певному стилі. Я можу писати
моїми інтересами. Можу писати есе чи висловлюючись досить поширено. Яскладні листи, доповіді й статті,
доповідь, узагальнюючи інформаціюможу писати листи, твори або доповіді представляючи проблему (предмет
або наводячи аргументи “за” чи “проти”на складні теми, підкреслюючи те, що розгляду) за допомогою ефективної
певної точки зору. Я можу писати мені здається найважливішим. Я можулогічної структури, що дозволяє адресату
листи, наголошуючи на особистомуобрати стиль відповідно до уявноговиділити й запам’ятати значущі пункти.
значенні минулих і теперішніх подій. читача. Можу писати резюме та огляди
професійних або літературних праць.
4.1 Теми спілкування

У рамках різних сфер/галузей ми можемо розрізнити themes, теми, які є предметом висловлювання,
розмови, роздумів або твору, як центр уваги в окремих актах спілкування. Т ематичні категорії можуть
бути класифіковані дуже різними способами. Одна з найвідоміших класифікацій на теми, підтеми та
“специфічні поняття” представлена у Threshold Level 1990, Розділ 7:
1. персональна ідентифікація 7. освіта
2. житло та домівка, оточення (найближче) 8. покупки
3. повсякденне життя 9. їжа та напої
4. вільний час, розваги 10. послуги
5. подорожі 11. місця
6. стосунки з іншими людьми 12. мова
7. здоров’я і догляд за тілом 13. погода