Kalendarno Tematichne-Planuvannya-All-Clear-Grade 5 5 Godin

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
ДО НМК All Clear 5 клас
Умовні позначення: Ключові компетентності:
SB (Student’s Book) – підручник учня КК1 – спілкування державною мовою КК6 – уміння вчитися упродовж життя
WB (Workbook) – робочий зошит КК2 – спілкування іноземними мовами* КК7 – ініціативність і підприємливість
TRF (Teacher’s Resource File) – ресурсний центр вчителя КК3 – математична компетентність КК8 – соціальна і громадянська компетентності
SRC (Student’s Resource Centre) - ресурсний центр учня КК4 – основні компетентності у природничих науках КК9 – Обізнаність та самовираження у сфері культури
ІЗЛ – інтегровані змістові лінії КК5 – інформаційно-цифрова компетентність КК10 – екологічна грамотність і здорове життя
* Ключова компетентність «спілкування іноземною мовою» формується на кожному уроці
ключові лінгвістична компетенція комунікативні уміння

домашнє
дата
урок
Тема уроку компете лексична, граматична, усна взаємодія / усне писемна взаємодія / писемне
№/
нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

фонологічна продукування продукування
Starter UNIT. Тематика ситуативного спілкування: Шкільне життя
Unit objectives: ð Use appropriate functional language to revise and practise school objects, colours and days and months.
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to the alphabet, the time and ð Identify specific information from a text about a school bag
demonstrative pronouns ð Assimilate the All Clear Tips and study the Language Reference from the unit
ð Understand and correctly use grammar structures related to demonstrative pronouns ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ð Identify specific information through a listening activity about pictures of people ІЗЛ: The importance of telling the time in a polite way
1 Vocabulary I КК7 Алфавіт, час за годинником • розуміє в загальних рисах • встановлює комунікативний • розуміє базову інформацію • пише низку простих фраз WB стор. 4;
Обмін інформацією стосовно КК8 зміст короткої, простої контакт: привітання й прощання, та інструкції до вправ і речень, з’єднаних SRC (Starter,
імен та часу КК3 розмови, пов’язаної з представлення, подяка. • розуміє імена, слова, фрази простими словами- activities 1-2)
SB стор. 4 КК6 обміном особистою • ставить запитання і відповідає і прості речення, зв'язками
TB стор. 4 інформацією на запитання про кольори, час та проілюстровані малюнками
• розуміє час дати
2 Vocabulary II КК7 предмети у класній кімнаті, • розуміє елементарні • ставить запитання і відповідає • розуміє базову інформацію • пише низку простих фраз WB стор. 5;
Повторення назв шкільного КК6 шкільне приладдя, кольори, інструкції виконання на запитання про час та дати та інструкції до вправ та речень про дні тижня та SRC (Starter,
приладдя, кольорів, днів дні тижня, місяці року повсякденних завдань • бере участь у простих • розуміє імена, слова, фрази місяці року activity 3)
тижня та місяців року вимова тематичної лексики • розуміє дні тижня, місяці повсякденних розмовах, якщо і прості речення,
SB стор. 5 вимова звуків алфавіту року, час та дати співрозмовник докладає певних проілюстровані малюнками
TB стор. 5 • розуміє та отримує основну зусиль, щоб досягти розуміння.
інформацію щодо
повсякденних
передбачуваних питань,
представлену у вигляді
коротких аудіозаписів, якщо
мовлення чітке й повільне.
3 Grammar & Listening КК6 revise and practise • розуміє, коли люди • обмінюється інформацією про • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 6;
Представлення себе та КК7 demonstrative pronouns представляють себе предмети в класній кімнаті і прості речення, і речень, з’єднаних SRC (Starter,
однокласників. Наша класна КК8 • слухає діалоги, які • встановлює комунікативний проілюстровані малюнками простими словами- activity 4)
кімната. КК3 стосуються повсякденних контакт: привітання й прощання, зв'язками
SB стор. 6 справ, та розуміє основну представлення, подяка.
TB стор. 6 інформацію
4 Speaking КК7 вирази класного вжитку • розуміє основну • ставить та відповідає на прості • розуміє діалог про • пише низку простих фраз WB стор. 7
Календарно-тематичне планування до НМК All Clear Grade 5 Photocopiable © Macmillan Publishers LTD 2019
домашнє
дата
урок
№/

Ситуації на уроці англійської КК8 інформацію та окремі деталі уточнюючі питання, якщо може предмети в класній кімнаті і речень, з’єднаних
мови. КК3 у короткому аудіозапису попросити повторити і отримати простими словами-
Повторення виразів класного КК6 розмови між учнями допомогу у формулюванні зв'язками
вжитку. • розуміє елементарні відповідей;
SB стор. 7 інструкції виконання • за зразком розігрує діалог про
TB стор. 7 повсякденних завдань. предмети в класі
UNIT 1 IDENTITY. Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина, мої друзі

Unit objectives: ð Write a blog profile
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to countries and nationalities, families ð Use capital letters correctly in compositions
and possessive ’s / s’ ð Identify specific information from a text about after-school clubs
ð Identify specific information from a text about characters in comic films ð Assimilate the All Clear Tips and study the Language Reference from the unit
ð Understand and correctly use grammar structures related to the present simple of be, subject pronouns ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
and possessive adjectives, and question words
ð Identify specific information through a listening activity about pictures of people ІЗЛ: The importance of making new friends; the importance of respecting after-school activities in different cultures
ð Use appropriate functional language to exchange personal information
5 Vocabulary I КК7 назви країн та • розуміє інформацію щодо • надає особисту інформацію • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих WB стор. 8;
Країни та народи. КК3 національностей особистих даних людей (вік, (ім’я, країна проживання) і прості речення, речень про себе SRC
Представлення себе та КК6 вимова назв країн та місце проживання тощо) • представляє себе проілюстровані малюнками (vocabulary 1)
друзів. КК9 національностей • розуміє та отримує основну • ставить запитання і відповідає
SB стор. 8 інформацію щодо імен та на запитання, що стосуються
TB стор. 8 країн проживання підлітків, назв країн та національностей
TRF: All Clear Basics стор. 1 представлену у вигляді
коротких аудіозаписів
6 Reading КК7 brave, hunter, millionaire • розуміє основний зміст • висловлює власну думку щодо • розуміє дописи на веб- • пише низку простих
Улюблені герої коміксів та КК3 тексту про героїв коміксів та інформації з прочитаного тексту форумі про улюблених речень про супергероїв з
фільмів. Розуміння КК9 фільмів, представленого у та стисло аргументує її, героїв коміксів та фільмів; кінофільмів
основного змісту та КК8 вигляді аудіозапису використовуючи прості мовні • розуміє короткий • пише низку простих фраз
ключових слів у текстах. КК5 засоби фактологічний опис, в якому і речень, з’єднаних
SB стор. 9 КК6 використано простий мовний простими словами-
TB стор. 9 інвентар (All Clear Facts) зв'язками
TRF: Key Competences • знаходить основну
Reading стор. 1 інформацію в простих
дописах, у яких цифри,
імена, ілюстрації та
заголовки відіграють
важливу роль і допомагають
зрозуміти текст.
7 Grammar I КК6 learn and practise the present • розуміє прості особисті • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих WB стор. 10;
Я і мої друзі. Обмін КК3 simple of the verb be запитання, якщо мовлення на запитання про себе та своїх інструкції та пояснення (All речень про себе, своїх SRC (grammar
особистою інформацією. КК7 (affirmative, negative, чітке й повільне друзів Clear Rules) друзів та супергероїв, 1)
SB стор. 10 КК8 interrogative and short • надає та просить надати вживаючи дієслово to be у
TB стор. 10 answers) особисту інформацію present simple
Grammar Reference and
Practice: WB стор. 66–67
8-9 Grammar II КК3 learn and practise subject • розуміє в загальних рисах • бере участь у дуже коротких • розуміє прості, короткі • пише низку простих WB стор. 11;
домашнє
дата
урок
№/

Знайомство. Бесіда про себе КК7 pronouns, possessive зміст короткої, простої діалогах етикетного характеру інструкції та пояснення (All речень про себе SRC (grammar
та своїх друзів. КК6 adjectives and question words розмови між підлітками, • надає та просить надати Clear Rules) Extra practice: TRF 2)
SB стор. 11 представленої у вигляді особисту інформацію • розуміє короткий текст про Grammar consolidation
TB стор. 11 аудіозапису • обмінюється інформацією під улюбленого кіногероя стор. 2, Grammar extension
Grammar Reference and • розуміє достатньо, щоб час знайомства та представлення стор. 4
Practice: WB стор. 66–67 задовольнити конкретні себе
TRF: All Clear Basics стор. 3– потреби, якщо мовлення
4 чітке й повільне
10 Vocabulary II КК8 Члени родини • розуміє назви членів • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих WB стор. 9;
Представлення членів КК7 Вимова тематичної лексики родини під час сприймання на запитання про членів родини і прості речення, речень про родину SRC
родини КК6 усної інформації на фотографії проілюстровані малюнками Extra practice: TRF (vocabulary 2)
SB стор. 12 КК5 • описує себе, свою родину та • розуміє прості, короткі Vocabulary consolidation
TB стор. 12 інших людей у вигляді інструкції та пояснення (All стор. 1, Vocabulary
Vocabulary Reference: WB короткого зв’язного Clear Tips) extension стор. 3
стор. 84 висловлювання
TRF: All Clear Basics стор. 2
11 Listening КК9 • розуміє в загальних рисах • висловлює власну думку щодо • пише низку простих фраз
Представлення членів КК3 зміст короткої, простої почутого та стисло аргументує її, і речень, з’єднаних
родини розмови про фотографії в використовуючи прості мовні простими словами-
SB стор. 12 Інстаграм, представленої у засоби зв'язками
TB стор. 12 вигляді короткого
TRF: Key Competences: аудіозапису
Listening, стор. 2 • отримує важливу
інформацію з радіопрограми
про Еда Ширана (TRF)
12 Speaking I КК8 Exchanging personal • розуміє в загальних рисах • встановлює комунікативний • пише низку простих
Обмін інформацією під час КК7 information / Making friends зміст короткої, простої контакт: привітання й прощання, речень про себе та друга,
знайомства КК6 розмови між підлітками, представлення, подяка; з’єднаних простими
SB стор. 13 представленої у вигляді • за зразком представляє себе; словами-зв'язками
TB стор. 13 аудіозапису • надає та просить надати • заповнює анкету
• розуміє прості особисті особисту інформацію. особистою інформацією
запитання, якщо мовлення (вік, адреса тощо)
чітке й повільне
13 Speaking II КК6 • розуміє прості особисті • розповідає про родину з • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих
Розповідь про родину КК7 запитання, якщо мовлення опорою на фотографію і прості речення, речень про себе та друга,
WB Speaking, стор. 120 чітке й повільне • надає та просить надати проілюстровані малюнками з’єднаних простими
TRF: Key Competences: особисту інформацію словами-зв'язками
Speaking, стор. 19–20
14 Writing I КК8 capital letters • розуміє прості особисті • бере участь у простих • розуміє більшу частину • дописує в мережі
Написання профілю для КК7 запитання, якщо мовлення повсякденних розмовах, якщо особистої інформації, яку інтернет про себе, свою
блога КК3 чітке й повільне співрозмовник докладає певних люди розміщують у мережі родину та про те, чим
SB стор. 14 КК6 • розуміє важливі моменти зусиль, щоб досягти розуміння Інтернет займається з опорою на
TB стор. 14 КК5 розповіді про родину, якщо • розуміє прості, короткі зразок, використовуючи
мовлення чітке й повільне інструкції та пояснення (All шаблонні вирази
Clear Tips)
15 Writing II КК8 capital letters • бере участь у простих • розуміє прості, короткі • пише низку простих
Коротка біографія КК7 повсякденних розмовах, якщо інструкції та пояснення речень про свого друга,
домашнє
дата
урок
№/

WB Writing Guide, стор. 102– КК3 співрозмовник докладає певних • розуміє короткий простий з’єднаних простими
103 КК6 зусиль, щоб досягти розуміння текст про друга словами-зв'язками
TRF: Key Competences: КК5 • пише коротку, просту
Writing, стор. 2 біографію відомої людини
16 Culture Reading КК8 practise the word stress in • розуміє основний зміст • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз WB Culture
Я і мої друзі. Шкільне життя. КК7 nationality and country words коротких простих дописів занять у позашкільних клубах та інформацію в простій статті і речень про позашкільні Reading and
Улюблені заняття у КК9 про позашкільні клуби, стисло аргументує її, про позашкільні клуби у клуби, з’єднаних простими Listening,
позашкільний час. КК3 представлених у вигляді використовуючи прості мовні форматі веб-сторінки, у якій словами-зв'язками стор. 93
SB стор. 15 КК5 аудіозапису засоби цифри, імена, ілюстрації та
TB стор. 15 КК6 • висловлює власну думку щодо заголовки відіграють
інформації з прочитаного тексту важливу роль і допомагають
та стисло аргументує її, зрозуміти текст
використовуючи прості мовні
засоби
17-18 Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Я, моя родина, мої друзі»
Language Reference & Progress Check Student's Book, стор. 16-17; Unit 1 Revision & Extension Workbook стор. 12-13
КК6: уміння самостійно працювати з підручником, уміння оцінювати власні навчальні досягнення
19 Progress Test Unit 1 Перевірочний тест за темою «Я, моя родина, мої друзі»
КК6: уміння використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 1: Presentation tools; Study skills: learning vocabulary worksheet
Unit 2 DESCRIBE IT! Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина, мої друзі. Природа.
Unit objectives: ð Use appropriate functional language to give instructions about looking after pets
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to parts of the body and physical description
ð Look for information on strange animals, describing famous people and Australian wildlife using ICT
ð Identify specific information from a text about unusual animals ð Write a description of a person
ð Understand and correctly use have got, singular and plural nouns and apostrophes, and draw parallels to L1
ð Identify the specific content of a text on Australian wildlife
ð Identify specific information through a listening activity in which people are described ð Assimilate the All Clear Tips and study the Language Reference from the unit
ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ІЗЛ: The importance of showing respect for wildlife; The importance of respecting animals
20 Vocabulary I КК3 parts of the body, adjectives of • розуміє в загальних рисах • бере участь у простих • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 14;
Опис тварин КК6 physical description зміст описів тварин, повсякденних розмовах, якщо і прості речення, та речень про тварин SRC
SB стор. 18 КК7 вимова тематичної лексики представлених у вигляді співрозмовник докладає певних проілюстровані малюнками • пише низку простих фраз (vocabulary 1)
TB стор. 18 КК4 короткого аудіозапису зусиль, щоб досягти розуміння. і речень, з’єднаних
TRF: All Clear Basics стор. 6 • розуміє назви частин тіла • описує фотографії тварин у простими словами-
під час сприймання усної вигляді короткого зв’язного зв'язками
інформації висловлювання, побудованого з
простих фраз та речень
21 Reading КК7 strange, huge, tiny, male, • розуміє достатньо, щоб • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз
Опис дивних тварин. КК3 female задовольнити конкретні інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті та речень про тварин
Розуміння значення КК4 потреби, якщо мовлення та стисло аргументує її, у форматі веб-сторінки про
незнайомих слів з контексту КК6 чітке й повільне. використовуючи прості мовні дивних тварин, у якій цифри,
SB стор. 19 КК8 • розуміє основний зміст засоби імена, ілюстрації та
TB стор. 19 КК5 розповіді про незвичних заголовки відіграють
TRF: Key Competences тварин, представленої у важливу роль і допомагають
Reading стор. 3 вигляді аудіозапису зрозуміти текст
• розуміє важливі моменти • розуміє інформацію,
розповіді про хамелеонів подану в ілюстрованих
домашнє
дата
урок
№/

(Cultural note) брошурах
• розуміє короткий
фактологічний опис тварин,
в якому використано
простий мовний інвентар
(All Clear Facts)
22 Grammar I КК3 have got: affirmative, negative, • розуміє достатньо, щоб • описує тварин у вигляді • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 16
Опис тварин КК6 interrogative and short answers задовольнити конкретні короткого зв’язного інструкції та пояснення (All та речень про тварин впр. 1-3;
SB стор. 20 КК7 потреби, якщо мовлення висловлювання, побудованого з Clear Rules) SRC
TB стор. 20 чітке й повільне. простих фраз та речень (grammar 1)
23-24 Grammar II КК3 have got (interrogative and • розуміє елементарні • бере участь у простих • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 16
Домашні улюбленці. КК6 short answers) Singular and інструкції виконання повсякденних розмовах, якщо інструкції та пояснення (All та речень про себе з have впр. 4-6,
SB стор. 21 КК7 plural nouns повсякденних завдань співрозмовник докладає певних Clear Rules) got стор. 17 впр.
TB стор. 21 КК4 • розуміє в загальних рисах зусиль, щоб досягти розуміння. • розуміє зміст короткого, • пише низку простих фраз 9-11; SRC
Grammar Reference and зміст короткої, простої • ставить запитання і відповідає простого діалогу про і речень, з’єднаних (grammar 2)
Practice: WB стор. 68–69 розмови між підлітками про на запитання про належність домашніх улюбленців простими словами-
WB Grammar, стор. 17 впр. домашніх улюбленців, предметів та частин тіла зв'язками
7-8 представленої у вигляді • бере участь у дуже коротких Extra practice: TRF
TRF: All Clear Basics стор. 8– аудіозапису діалогах про домашніх Grammar consolidation
9 улюбленців стор. 6, Grammar extension
стор. 8
25 Vocabulary II КК7 Adjectives of physical • розуміє прикметники для • описує зовнішність • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих WB стор. 15;
Опис зовнішності КК3 description опису зовнішності під час однокласників простими і прості речення, речень про зовнішність SRC
SB стор. 22 КК4 Вимова тематичної лексики сприймання усної інформації мовними засобами проілюстровані малюнками людей на малюнках (vocabulary 2)
TB стор. 22 КК6 дієслово have got • розуміє прості, короткі Extra practice: TRF
Vocabulary Reference: WB КК8 інструкції та пояснення (All Vocabulary consolidation
стор. 85 КК5 Clear Tips) стор. 5
26 Listening КК9 • розуміє основну • висловлює власну думку щодо Extra practice: TRF
Опис зовнішності КК3 інформацію та окремі деталі почутого та стисло аргументує Vocabulary extension стор.
SB стор. 22 у короткому аудіозапису її, використовуючи прості мовні 7
TB стор. 22 розмови про колекцію засоби
TRF: Key Competences: постерів спортивних зірок
про загадкову людину (TRF)
27 Speaking I КК7 Giving instructions / Looking • слухає діалоги, які • ставить запитання і відповідає • пише низку простих Описати
Догляд за домашніми КК4 after pets стосуються повсякденних на запитання про догляд за речень про догляд за фотографію
улюбленцями. Надання КК6 справ, та розуміє основну домашнім улюбленцем домашнім улюбленцем своєї родини
інструкцій. КК8 інформацію • за зразком розігрує діалог про
SB стор. 23 • розуміє елементарні догляд за домашніми
TB стор. 23 інструкції щодо догляду за улюбленцями
домашніми улюбленцями, • бере участь у простій розмові
представлені у вигляді про догляд за домашнім
аудіозапису улюбленцем, якщо
домашнє
дата
урок
№/

співрозмовник докладає певних
зусиль, щоб досягти розуміння
28 Speaking II КК6 • розуміє запитання, що • описує зовнішність людей на
Опис зовнішності друзів КК7 стосуються зовнішності фотографіях
WB Speaking, стор. 121 людей • ставить запитання і відповідає
TRF: Key Competences: на запитання про зовнішність
Speaking, стор. 21–22 людей
29 Writing I КК8 apostrophes • розуміє елементарні • описує членів родини на • розуміє більшу частину • пише низку простих
Опис людини КК7 інструкції виконання фотографії особистої інформації, яку речень про членів своєї
SB стор. 24 КК3 повсякденних завдань. люди розміщують у мережі родини
TB стор. 24 КК6 • розуміє основну Інтернет • описує людину з опорою
КК5 інформацію та окремі деталі • розуміє прості, короткі на зразок, використовуючи
у короткому аудіозапису інструкції та пояснення (All прості, конкретні слова,
тексту про дідуся Clear Tips) фрази і речення з простими
• розуміє коротку розповідь словами зв’язками.
про людину, в якій
використано простий мовний
інвентар
30 Writing II КК8 Adjectives of physical • описує зовнішність свого друга • розуміє прості, короткі • описує друга з опорою на
Опис друга КК7 description інструкції та пояснення зразок, використовуючи
WB Writing Guide, стор. 104– КК3 • розуміє опис зовнішності прості слова, фрази і
105 КК6 людини речення з простими
TRF: Key Competences: КК5 словами зв’язками
Writing, стор. 4 • пише коротку, просту
біографію відомої людини
31 Culture Reading КК8 Pronunciation: practise the /h/ • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз WB Culture
Тварини Австралії КК7 sound інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті і речень про Reading and
SB стор. 25 КК9 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, у форматі веб-сторінки про австралійських тварин, Listening,
TB стор. 25 КК4 тексту про фауну Австралії використовуючи прості мовні фауну Австралії, у якій з’єднаних простими стор. 94
КК3 засоби цифри, імена, ілюстрації та словами-зв'язками
КК5 • обмінюється інформацією про заголовки відіграють
КК6 австралійських тварин важливу роль і допомагають
зрозуміти текст
32-33 Узагальнення лексико-граматичних навичок за темами «Природа. Я, моя родина, мої друзі.»
Language Reference & Progress Check Student’s Book, стор. 26-27; Unit 2 Revision & Extension Workbook стор. 18-19
34 Progress Test Unit 2 Перевірочний тест за темою «Природа. Людина.»
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 2: Podcasts; CLIL 1: Irish Gaelic
Unit 3. Healthy lifestyle Тематика ситуативного спілкування: Харчування
Unit objectives: ð Use and but correctly in compositions
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to food and free-time activities ð Identify general content of a text on British food
ð Identify specific information from a text on food myths ð Learn about typical British food
ð Understand and correctly use grammar structures related to the present simple, common verbs followed by ð Learn about the nutrients in food
the gerund, and subject and object pronouns ð Assimilate the All Clear Tips and Rules and study the Language Reference from the unit
ð Identify specific information through a listening activity about free-time activities
домашнє
дата
урок
№/

ð Use appropriate functional language to order food ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ð Write a blog entry about lifestyle ІЗЛ: обговорює вибір продуктів, корисних для здоров’я; обговорює особливості харчування у підлітковому
віці та харчові звички, наводить приклади збалансованості власного раціону.
35 Vocabulary I КК7 Назви продуктів харчування • розуміє назви продуктів • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • вносить інформацію про WB стор. 20;
Продукти харчування. КК3 Вимова тематичної лексики харчування під час на запитання, обмінюється і прості речення, продукти харчування у SRC
Улюблена їжа. КК10 сприймання усної інформації інформацією про улюблену їжу проілюстровані малюнками таблицю (vocabulary 1)
SB стор. 28 КК6 • розуміє в загальних рисах • розповідає про свої уподобання
TB стор. 28 КК8 зміст короткої, простої
TRF: All Clear Basics стор. 11 розмови між підлітками про
улюблену їжу, представленої
у вигляді аудіозапису
• розуміє запитання, що
стосуються улюбленої їжі,
якщо мовлення дуже чітке й
повільне
36 Reading КК10 nutrition facts • розуміє основну • висловлює власну думку • знаходить і розуміє • пише низку простих фраз
Корисні та шкідливі КК6 інформацію та окремі деталі стосовно корисних та шкідливих основну інформацію, подану та речень про продукти
продукти харчування. Міфи КК3 у короткому аудіозапису продуктів харчування в ілюстрованому постері про харчування
про їжу. КК7 тексту про здорове • висловлює власну думку щодо здорове харчування
SB стор. 29 КК8 харчування та корисні інформації з прочитаного тексту • розуміє короткий
TB стор. 29 КК5 страви та стисло аргументує її, фактологічний опис, в якому
TRF: Key Competences • розуміє важливі моменти використовуючи прості мовні використано простий мовний
Reading стор. 5 розповіді про споживання засоби інвентар (All Clear Facts)
піци (Cultural note)
37 Grammar I КК3 learn and practise the present • розуміє запитання, що • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 22;
Смаки й уподобання. КК7 simple: affirmative, negative, стосуються уподобань в їжі, на запитання про смаки, інструкції та пояснення (All та речень про харчові SRC (grammar
Харчові звички. КК6 interrogative якщо мовлення дуже чітке й уподобання та щоденні справи Clear Rules) звички, вживаючи present 1)
SB стор. 30 КК8 and short answers повільне simple
TB стор. 30
38-39 Grammar II КК3 learn and practise love, like, • розуміє достатньо, щоб • бере участь у простих • розуміє зміст діалогу про • пише низку простих фраз WB стор. 23;
Смаки й уподобання КК6 don’t like, hate + -ing задовольнити конкретні повсякденних розмовах, якщо корисні та шкідливі та речень про уподобання SRC (grammar
SB стор. 31 КК7 Subject and object pronouns потреби, якщо мовлення співрозмовник докладає певних продукти харчування юдей на фотографії 2)
TB стор. 31 КК8 чітке й повільне зусиль, щоб досягти розуміння. Extra practice: TRF
Grammar Reference and • розуміє в загальних рисах • ставить запитання і відповідає Grammar consolidation
Practice: WB стор. 70–71 зміст короткої, простої на запитання, обмінюється стор. 10, Grammar extension
TRF: All Clear Basics стор. розмови між підлітками про інформацією про смаки й стор. 12
13–14 улюблену їжу, представленої уподобання в їжі
у вигляді аудіозапису
40 Vocabulary II КК8 free-time activities • розуміє назви видів • ввічливо висловлює власні • розуміє імена, слова, фрази • пише короткі фрази про WB стор. 21;
Дозвілля. Здоровий спосіб КК7 вимова тематичної лексики дозвілля під час сприймання думки, згоду й незгоду стосовно і прості речення, улюблені види дозвілля SRC
життя КК10 усної інформації дозвілля. проілюстровані малюнками Extra practice: TRF (vocabulary 2)
SB стор. 32 КК6 • описує свої захоплення Vocabulary consolidation
TB стор. 32 КК5 простими мовними засобами стор. 9, Vocabulary
Vocabulary Reference: WB extension стор. 11
стор. 86
домашнє
дата
урок
№/

41 Listening КК8 • розуміє та отримує основну • висловлює власну думку щодо • пише короткі фрази про
Дозвілля. Здоровий спосіб КК9 інформацію з діалогу про почутого та стисло аргументує її, улюблені види дозвілля
життя КК3 здоровий спосіб життя та використовуючи прості мовні
SB стор. 32 дозвілля, представленого у засоби
TB стор. 32 вигляді короткого
TRF: Key Competences: аудіозапису.
про міський центр для
підлітків (TRF)
42 Speaking I КК6 functional language for • розуміє основну • за зразком розігрує діалог у • знаходить конкретну • пише низку простих
Замовлення їжі у кафе КК7 ordering food at a café інформацію у розмовах під кафе передбачувану інформацію у речень про вартість
SB стор. 33 КК8 час замовлення їжі, • замовляє їжу у кафе меню продуктів та страв
TB стор. 33 представлених у вигляді • спілкується в реальних та
коротких аудіозаписів умовних комунікативних
• розуміє ціни під час ситуаціях, якщо співрозмовник
сприймання усної інформації допоможе в разі необхідності.
43 Speaking II КК6 • розуміє запитання, що • робить прості покупки –
Покупка продуктів на ринку КК7 стосуються харчових звичок повідомляє, що потрібно і в якій
або в магазині КК10 та купівлі продуктів, якщо кількості, питає ціну.
WB Speaking, стор. 122 мовлення дуже чітке й • описує фотографії
TRF: Key Competences: повільне • розповідає про свої смаки й
Speaking, стор. 23–24 уподобання в їжі
44 Writing I КК8 Сполучники and та but • розуміє важливі моменти • висловлює власну думку щодо • розуміє більшу частину • дописує в мережі
Допис про стиль життя КК7 розповіді про стиль життя здорового способу життя та особистої інформації, яку інтернет про свій стиль
SB стор. 34 КК10 підлітка, представленого у стисло аргументує її, люди розміщують у мережі життя з опорою на зразок,
TB стор. 34 КК6 вигляді аудіозапису використовуючи прості мовні Інтернет використовуючи шаблонні
КК5 засоби • розуміє прості, короткі вирази
• описує свій стиль життя інструкції та пояснення (All
простими мовними засобами Clear Tips)
45 Writing II КК8 Сполучники and та but • описує стиль життя свого друга • розуміє інформацію про • дописує в мережі
Стиль життя. План КК7 простими мовними засобами стиль життя, яку люди інтернет про стиль життя
здорового харчування КК10 розміщують у мережі свого друга з опорою на
WB Writing Guide, стор. 106– КК6 Інтернет зразок
107 КК5 • розуміє прості, короткі • пише план здорового
TRF: Key Competences: інструкції та пояснення харчування (TRF)
Writing стор. 6
46-47 Culture Reading КК8 practise the pronunciation of • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • розуміє основний зміст • пише рецепт WB Culture
Країни виучуваної мови. КК7 the third person singular -s: інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту тексту про британські • пише низку простих фраз Reading and
Британська традиційна їжа. КК9 /s/ /z/ or /ɪz/ у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, національні страви, в якому і речень, з’єднаних Listening
SB стор. 35 КК3 тексту про британські використовуючи прості мовні використано простий мовний простими словами- стор. 95
TB стор. 35 КК6 харчові звички та страви засоби інвентар зв'язками
КК5 • робить коротку, • знаходить основну
відрепетирувану, просту інформацію в простих
презентацію про британські статтях, у яких цифри, імена,
національні страви та відповідає ілюстрації та заголовки
домашнє
дата
урок
№/

на прості уточнюючі питання, відіграють важливу роль і
якщо може попросити повторити допомагають зрозуміти текст
і отримати допомогу у
формулюванні відповідей.
48-49 Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Харчування. Здоровий спосіб життя»
Language Reference & Progress Check SB стор. 36-37; Unit 3 Revision & Extension Workbook стор. 24-25
50 Progress Test Unit 3 Перевірочний тест за темою «Харчування»
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 3: Online polls; Study skills: recording vocabulary worksheet
51 Revision Units 1-3 КК6 Лексика розділів 1-3 • розуміє достатньо, щоб • спілкується в реальних та • пише низку простих фраз
Опис людей і тварин. КК7 Граматичні структури задовольнити конкретні умовних комунікативних і речень, з’єднаних
Висловлення смаків та КК8 розділів 1-3 потреби, якщо мовлення ситуаціях, якщо співрозмовник простими словами-
уподобань чітке й повільне. допоможе в разі необхідності. зв'язками
SB стор. 38-39
52-53 Cultural Awareness: Food КК9 Culture video: Food • ставить запитання і відповідає • знаходить конкретну Підготувати
Традиційні страви Британії КК1 • розуміє та отримує на запитання, обмінюється передбачувану інформацію у запитання
SB стор. 40 КК7 основну інформацію щодо думками та інформацією про простому повсякденному про
Culture video worksheet (TRF) традиційної британської їжі, традиційні страви. матеріалі традиційні
представлену у вигляді українські
короткого відеозапису страви
• розуміє важливі моменти
розповіді й слідкує за
сюжетом, якщо мовлення
54 Digital competence: A КК5 • розміщує в мережі інтернет короткі описові дописи про їжу
collaborative wall КК7 • обмінюється простими коментарями з іншими дописувачами.
Харчування. Улюблені КК8 • дописує в мережі інтернет про свою улюблену їжу, використовуючи прості мовні засоби; відповідає на коментарі.
страви. КК10 • виконує прості інструкції і ставить прості запитання під час виконання спільного завдання онлайн, якщо партнер готовий допомогти
SB стор. 41
55 Collaborative Project 1 Постер про улюбленого виконавця/ музичну групу WB стор. 130-131
Unit 4 Going places Тематика ситуативного спілкування: Рідне місто/село. Подорож.
Unit objectives: ð Use there is / there are + also to add information
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to places in town and landscape features ð Identify specific information from a text about carnivals and festivals
ð Identify specific information from a text on twin cities ð Assimilate the All Clear Tips and Rules and study the Language Reference from the unit
ð Understand and correctly use grammar structures related to there is / there are, prepositions of place and Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
countability and draw parallels to L1 ІЗЛ: пояснює необхідність прибирання за собою під час відпочинку, наводить приклади з власного досвіду;
ð Identify specific information through a listening activity about a place демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та необхідності жити разом у мирі; пояснює
ð Use appropriate functional language to make suggestions взаємозв’язок людини й навколишнього середовища та залежність її від природних ресурсів; розуміє важливість
ð Write a city guide бережливого ставлення до пам’яток архітектури; у спілкуванні дотримується толерантності.
56 Vocabulary I КК7 places in town • розуміє назви місць у місті • за зразком розігрує діалог про • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 26;
Місця у місті. Вибір місця КК8 вимова тематичної лексики під час сприймання усної звичайні справи у вихідний день і прості речення, та речень про місця у SRC
для відпочинку у вихідні КК3 інформації • ставить запитання і відповідає проілюстровані малюнками своєму рідному місті (Vocabulary 1)
SB стор. 42 КК6 • розуміє основну на запитання про місця у своєму
TB стор. 42 інформацію та окремі деталі рідному місті/селі
домашнє
дата
урок
№/

TRF: All Clear Basics стор. 16 у короткому аудіозапису
діалогу між підлітками про
різні місця у місті
57 Reading КК7 • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз
Міста-побратими КК8 інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті, та речень про міста-
SB стор. 9 КК3 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, у якій ілюстрації та побратими
TB стор. 9 КК5 тексту про Ліверпуль та Ріо використовуючи прості мовні заголовки відіграють
TRF: Key Competences КК6 де Жанейро засоби важливу роль і допомагають
Reading стор. 7 • розуміє важливі моменти зрозуміти текст
розповіді про назву ‘Sugar • розуміє інформацію,
Loaf’ (Cultural note) подану в ілюстрованій статті
про міста-побратими
фактологічний опис, в якому
інвентар (All Clear Facts)
58 Grammar I КК3 learn and practise there is / • розуміє запитання, що • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 28-
Опис міста/села. КК6 there are: affirmative, стосуються на запитання про інструкції та пояснення (All та речень про свої 29 впр. 1-7;
Місцерозташування КК7 negative, interrogative and місцерозташування місцерозташування предметів та Clear Rules) місто/село SRC (grammar
предметів та об’єктів. КК8 short answers предметів та об’єктів, якщо об’єктів; 1)
SB стор. 44 Prepositions of place мовлення дуже чітке й • розпитує та розповідає про
TB стор. 44 повільне місця та будівлі у своєму місті /
Grammar Reference and селі;
Practice: WB стор. 72–73 • ввічливо висловлює власні
думки, згоду й незгоду.
59-60 Grammar II КК7 learn to use a / an, some, any • розуміє в загальних рисах • бере участь у простих • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 29
Розповідь про місто. КК8 - there is / there are + also зміст короткої, простої повсякденних розмовах, якщо інструкції та пояснення (All та речень про різні місця впр. 8-10;
SB стор. 45 КК6 розмови між підлітками про співрозмовник докладає певних Clear Rules) та будівлі у місті SRC (grammar
TB стор. 45 КК3 вибір місця для відпочинку у зусиль, щоб досягти розуміння. • розуміє зміст короткого, Extra practice: TRF 2)
Grammar Reference and вихідні, представленої у • за зразком розігрує діалог про простого діалогу про місця Grammar consolidation
Practice: WB стор. 72–73 вигляді аудіозапису вибір місця для відпочинку у для відпочинку стор. 14, Grammar extension
TRF: All Clear Basics стор. вихідні стор. 16
18–19
61 Vocabulary II КК8 landscape features • розуміє назви видів • обмінюється думками та • розуміє імена, слова, фрази • описує фотографію, WB стор. 27
Опис краєвиду. Відпочинок КК7 вимова тематичної лексики краєвиду під час сприймання інформацією про краєвид і прості речення, використовуючи речення з
на курорті Tropical Islands КК4 усної інформації • описує острів з опорою на проілюстровані малюнками простими словами
SB стор. 46 КК6 карту, використовуючи прості зв’язками.
TB стор. 46 КК5 мовні засоби Extra practice: TRF
Vocabulary Reference: WB Vocabulary consolidation
стор. 87 стор. 13
62 Listening КК3 • розуміє та отримує важливу • висловлює власну думку щодо Extra practice: TRF SRC
Відпочинок на курорті КК9 інформацію з короткого, почутого та стисло аргументує її, Vocabulary extension стор. (vocabulary 2)
SB стор. 46 КК10 чіткого, простого використовуючи прості мовні 15
TB стор. 46 рекламного повідомлення засоби
TRF: Key Competences: про курорт Tropical Islands,
Listening, стор. 8 представленого у вигляді
домашнє
дата
урок
№/

аудіозапису
• отримує важливу
про курорт в Уельсі (TRF)
63 Speaking I КК7 making suggestions for a day • розуміє основний зміст • пропонує та реагує на • пише низку простих
Екскурсія у вихідні Вибір КК8 out короткої, простої розмови пропозиції стосовно проведення речень про місто на
місця для відпочинку КК6 між підлітками про вибір вихідних; фотографії
SB стор. 47 місця для відпочинку у • ввічливо висловлює згоду й
TB стор. 47 вихідні, представлену у незгоду;
вигляді короткого • запрошує та приймає або
аудіозапису ввічливо відхиляє запрошення.
64 Speaking II КК7 • розуміє запитання, що • описує фотографію вулиці, • описує вулицю міста,
Опис міста КК6 стосуються використовуючи прості мовні використовуючи прості
WB Speaking, стор. 123 місцерозташування засоби слова, фрази і речення з
TRF: Key Competences: предметів та об’єктів, якщо • описує міський сквер з опорою простими словами
Speaking, стор. 25–26 мовлення дуже чітке й на малюнок, використовуючи зв’язками.
повільне прості мовні засоби
65 Writing I КК8 there is / there are + also • розуміє важливі моменти • висловлює власну думку щодо • розуміє короткий опис • пише низку простих
Відомі міста світу. Путівник КК7 розповіді про Дубай, улюбленого місця у своєму міста, в якому використано речень про місця у місті;
по місту. КК3 представленої у вигляді місті/селі та стисло аргументує простий мовний інвентар • пише прості речення про
SB стор. 48 КК6 аудіозапису її, використовуючи прості мовні • розуміє прості, короткі своє місто, описує місця у
TB стор. 48 КК5 засоби інструкції та пояснення (All своєму місті з опорою на
КК1 Clear Tips) зразок, використовуючи
• знаходить конкретну прості слова, фрази і
передбачувану інформацію у речення з простими
путівнику по місту. словами зв’язками.
66 Writing II КК8 there is / there are + also • описує своє місто/село у • знаходить конкретну • пише коротку, просту
Моє рідне місто/село. КК7 вигляді короткого зв’язного передбачувану інформацію у статтю про своє місто/село
Путівник по місту. КК3 висловлювання, побудованого з путівнику по місту. (TRF)
WB Writing Guide, стор. 108– КК6 простих фраз та речень
109 КК5
TRF: Key Competences: КК1
Writing стор. 8
67 Culture Reading КК8 Pronunciation: the /ə/ sound • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз WB Culture
Традиційні фестивалі та КК7 інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті і речень про фестивалі у Reading and
карнавали у відомих містах КК3 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, про фестивалі та карнавали, рідному місті, з’єднаних Listening,
світу КК9 тексту про традиційні використовуючи прості мовні у якій ілюстрації та простими словами- стор. 96
SB стор. 49 КК5 карнавали та фестивалі у засоби заголовки відіграють зв'язками
TB стор. 49 КК6 різних країнах світу • розповідає про традиційні важливу роль і допомагають
КК1 фестивалі в різних містах зрозуміти текст
України, використовуючи прості
мовні засоби
68-69 Узагальнення лексико-граматичних навичок за темами «Рідне місто/село. Подорож»
70 Progress Test Unit 4 Перевірочний тест за темами «Рідне місто/село. Подорож»
домашнє
дата
урок
№/

Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 4: Web-based image editing tools; CLIL 2: Architecture
Unit 5 At school Тематика ситуативного спілкування: Шкільне життя
Unit objectives: ð Identify specific information from a text about secondary schools in the UK
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to daily routines and school subjects ð Learn about online education in Australia
ð Identify specific information from a text on online education for children ð Learn about UK schools
ð Understand and correctly use grammar structures related to ability, adverbs of manner and questions with ð Assimilate the All Clear Tips and Rules and study the Language Reference from the unit
adverbs of frequency ð Use because correctly in compositions
ð Identify specific information through a listening activity about a special type of school ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ð Use appropriate functional language to buy a ticket
ð Write a short essay ІЗЛ: впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя; розуміє важливість рівного
доступу до освіти кожного
71 Vocabulary I КК6 phrases for daily routines • розуміє назви щоденних • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 32;
Мій робочий день КК3 вимова тематичної лексики справ під час сприймання на запитання про щоденні і прості речення, та речень про щоденні SRC
SB стор. 52 КК7 усної інформації справи проілюстровані малюнками справи (Vocabulary 1)
TB стор. 52 • розуміє основний зміст та • за зразком розігрує діалог про
TRF: All Clear Basics стор. 21 окремі деталі короткої, свій вихідний день
простої розмови між
підлітками про щоденні
справи, представленої у
вигляді короткого
• розуміє час та дати
стосуються щоденних справ,
повільне
72 Reading КК3 • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз Написати
Освіта онлайн. Школи в КК8 інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті та речень про навчання коротку
Австралії та Україні КК7 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, на веб-сайті про онлайн через Інтернет доповідь про
SB стор. 53 КК5 тексту про школи в Австралії використовуючи прості мовні освіту, у якій ілюстрації та онлайн
TB стор. 53 КК6 • розуміє важливі моменти засоби заголовки відіграють освіту в
TRF: Key Competences КК1 розповіді про Австралію важливу роль і допомагають Україні
Reading стор. 9 (Cultural note) зрозуміти текст
73 Grammar I КК7 learn and practise can: • розуміє запитання, що • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 34;
Розвиток здібностей учнів. КК6 affirmative, negative, стосуються здатності на запитання про здатність інструкції та пояснення (All та речень про здатність SRC (grammar
Висловлення здатності КК3 interrogative and short answers виконувати певні дії, якщо виконувати певні дії, вживаючи Clear Rules) виконувати певні дії 1)
виконувати дії. КК8 Adverbs of manner мовлення дуже чітке й модальне дієслово can та adverbs
SB стор. 54 повільне of manner
TB стор. 54
74-75 Grammar II КК7 learn and practise Adverbs of • розуміє в загальних рисах • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 35;
домашнє
дата
урок
№/

Мій робочий день. Щоденні КК8 frequency зміст короткої, простої на запитання про щоденні інструкції та пояснення (All та речень про свій SRC (grammar
справи. КК6 Word order in questions with розмови між підлітками про справи Clear Rules) робочий день 2)
SB стор. 55 КК3 adverbs of frequency білети на концерт, • бере участь у дуже коротких • розуміє зміст короткого, Extra practice: TRF
TB стор. 55 представленої у вигляді діалогах про щоденні справи та простого діалогу про білети Grammar consolidation
Grammar Reference and аудіозапису робочий день на концерт стор. 18, Grammar
Practice: WB стор. 74–75 • розуміє запитання, що extension стор. 20
TRF: All Clear Basics стор. стосуються щоденних справ,
23–24 якщо мовлення дуже чітке й
повільне
76 Vocabulary II КК8 school subjects • розуміє назви шкільних • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих WB стор. 33;
Шкільні предмети. КК7 вимова тематичної лексики предметів під час на запитання про шкільні і прості речення, речень про шкільні SRC
SB стор. 56 КК6 сприймання усної інформації предмети проілюстровані малюнками предмети; (vocabulary 2)
TB стор. 56 КК5 • вносить інформацію про
Vocabulary Reference: WB шкільні предмети у
стор. 88 таблицю.
TRF: All Clear Basics стор. 22 Extra practice: TRF
Vocabulary consolidation
стор. 17
Інтерв’ю про театральну КК4 інформацію та окремі деталі змісту почутого та стисло Vocabulary extension стор.
школу у короткому аудіозапису аргументує її, використовуючи 19
SB стор. 56 інтерв’ю про театральну прості мовні засоби
TB стор. 56 школу
TRF: Key Competences: • отримує важливу
Listening, стор. 10 інформацію з радіопрограми
про зебр (TRF)
78 Speaking I КК7 functional language for buying • розуміє основну • обмінюється інформацією з • знаходить конкретну • пише низку простих
Покупка квитків на концерт КК8 a ticket інформацію та окремі деталі продавцем під час купівлі передбачувану інформацію у речень про купівлю
SB стор. 57 КК6 розмови під час замовлення квитків рекламних оголошеннях квитків
TB стор. 57 квитків на концерт, • за зразком розігрує діалог про
представленої у вигляді купівлю квитків
• розуміє дати, час, ціни під
час сприймання усної
інформації
79 Speaking II КК7 • розуміє запитання, що • описує свій вихідний день
Мій день. Щоденні справи. КК6 стосуються щоденних справ простими мовними засобами
WB Speaking, стор. 124 КК5 • ставить запитання і відповідає
TRF: Key Competences: на запитання про щоденні
Speaking, стор. 27–28 справи
80 Writing I КК8 сполучник because • розуміє важливі моменти • висловлює власну думку щодо • розуміє тексти, які • пише просте
Розповідь про школу. КК7 розповіді про школу та улюблених шкільних предметів описують людей, місця, повідомлення про свою
SB стор. 58 КК3 улюблені предмети, та стисло аргументує її, повсякденне життя, якщо в школу з опорою на зразок,
TB стор. 58 КК6 представленої у вигляді використовуючи прості мовні них використано простий використовуючи прості
КК5 аудіозапису засоби мовний інвентар слова, фрази і речення з
• розуміє прості, короткі простими словами
інструкції та пояснення (All зв’язками.
домашнє
дата
урок
№/

Clear Tips) • пише низку простих
речень про щоденні справи
81 Writing II КК8 сполучник because • описує свій шкільний день • розуміє текст, який описує • описує день з життя
Шкільний день. КК7 простими мовними засобами день з життя школяра, в школяра з опорою на
WB Writing Guide, стор. 110– КК3 якому використано простий зразок;
111 КК6 мовний інвентар • пише коротку, просту
TRF: Key Competences: КК4 статтю про ему для
Writing стор. 10 шкільного екологічного
проекту (TRF)
82-83 Culture Reading КК5 practise the pronunciation of • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • вносить особисту та іншу WB Culture
Школи у Великій Британії КК3 can and can’t in affirmative інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті інформацію у Reading and
SB стор. 59 КК8 and negative sentences у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, у форматі веб-сторінки про найпоширеніші бланки Listening,
TB стор. 59 КК7 тексту про школи в Англії використовуючи прості мовні школи в Британії, у якій • пише низку простих фраз стор. 97
КК6 засоби; цифри, імена, ілюстрації та і речень, з’єднаних
КК1 • розповідає про школи та заголовки відіграють простими словами-
шкільне життя в Україні та важливу роль і допомагають зв'язками
порівнює їх зі школами в інших зрозуміти текст
країнах;
• робить коротку,
відрепетирувану, просту
презентацію про школи в
Україні та відповідає на прості
уточнюючі питання, якщо може
попросити повторити і отримати
допомогу у формулюванні
відповідей.
84-85 Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Шкільне життя»
КК6: самостійно працювати з підручником, оцінювати власні навчальні досягнення
86 Progress Test Unit 5 Перевірочний тест за темою «Шкільне життя»
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 5: Avatars; Study skills: using a dictionary worksheet
Unit 6 Sport Тематика ситуативного спілкування: Спорт
Unit objectives: ð Write an email
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to sports and adjectives of opinion ð Use so to express consequences
ð Identify specific information from a text on the British athlete Mo Farah ð Identify the general content of a text about traditional Irish sports
ð Understand and correctly use grammar structures related to different aspects of the present continuous andð Learn about traditional Irish sports
present simple ð Assimilate All Clear Tips and Rules and study the Language Reference from the unit
ð Identify specific information through a listening activity about a sports-related problem ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ð Use appropriate functional language to make arrangements ІЗЛ: the importance of doing sport to stay healthy; the importance of practicing outdoor sports, and being in contact
with the environment; визначає власні спортивні уподобання та потреби
87 Vocabulary I КК6 види спорту • розуміє назви видів спорту • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 38;
Види спорту. Заняття КК3 спортивні змагання під час сприймання усної на запитання про свої заняття і прості речення, та речень про заняття SRC
спортом у вільний час. КК10 collocations with do/play/go інформації спортом проілюстровані малюнками спортом (Vocabulary 1)
SB стор. 62 КК7 Вимова тематичної лексики • розуміє в загальних рисах
TB стор. 62 КК8 зміст короткої, простої
домашнє
дата
урок
№/

заняття спортом у вільний
час, представленої у вигляді
короткого аудіозапису
стосуються видів спорту,
повільне
Відомі спортсмени. КК8 інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті та речень про відомого
SB стор. 63 КК3 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, про тренування відомого українського спортсмена
TB стор. 63 КК10 тексту про Мо Фараха використовуючи прості мовні атлета, у якій імена,
TRF: Key Competences КК5 • розуміє важливі моменти засоби ілюстрації та заголовки
Reading стор. 11 КК6 розповіді про Мо Фараха • розповідає про відомих атлетів,відіграють важливу роль і
(Cultural note) використовуючи прості мовні допомагають зрозуміти
засоби текст;
89 Grammar I КК3 learn and practise the present • розуміє запитання про дії, • ставить запитання і відповідає • розуміє тексти, які • пише низку простих фраз WB стор. 40;
Заняття спортом. Дії, що КК10 continuous що відбуваються в момент на запитання про дії, що описують повсякденне та речень про дії, що SRC (grammar
відбуваються в момент КК6 мовлення, якщо мовлення відбуваються в момент мовлення життя, якщо в них відбуваються в момент 1)
мовлення. КК7 дуже чітке й повільне використано простий мовний мовлення за допомогою
SB стор. 64 КК8 інвентар present continuous
TB стор. 64 • розуміє прості, короткі
Grammar Reference and інструкції та пояснення (All
Practice: WB стор. 76–77 Clear Rules)
90-9 Grammar II КК7 learn and practise the present • розуміє достатньо, щоб • бере участь у простих • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 41;
Заняття спортом. КК6 simple and present continuous задовольнити конкретні повсякденних розмовах, якщо інструкції та пояснення (All та речень про заняття SRC (grammar
Олімпійські ігри. КК3 потреби, якщо мовлення співрозмовник докладає певних Clear Rules) спортом та дії, що 2)
SB стор. 65 КК10 чітке й повільне зусиль, щоб досягти розуміння. • розуміє короткий відбуваються в момент
TB стор. 65 • розуміє в загальних рисах • бере участь у дуже коротких фактологічний текст про мовлення, вживаючи
Grammar Reference and зміст короткої, простої діалогах про заняття спортом олімпійські ігри, в якому present simple or present
Practice: WB стор. 76–77 розмови між підлітками про використано простий мовний continuous
TRF: All Clear Basics стор. заняття у спортивному інвентар Extra practice: TRF
28–29 центрі, представленої у Grammar consolidation
вигляді аудіозапису стор. 22, Grammar
extension стор. 24
92 Vocabulary II КК8 adjectives of opinion • розуміє прикметники для • висловлює власну думку щодо • розуміє імена, слова, фрази Extra practice: TRF WB стор. 39;
Заняття спортом у вільний КК7 вимова тематичної лексики опису ставлення під час занять спортом та стисло і прості речення, Vocabulary consolidation SRC
час. Висловлення власної КК3 сприймання усної інформації аргументує її, використовуючи проілюстровані малюнками стор. 21 (vocabulary 2)
думки та ставлення. КК10 прості мовні засоби
SB стор. 66 КК6
TB стор. 66 КК5
Vocabulary Reference: WB
стор. 89
домашнє
дата
урок
№/

93 Listening КК3 adjectives of opinion • розуміє основну • висловлює власну думку щодо Extra practice: TRF
Заняття спортом у вільний КК10 інформацію та окремі деталі змісту почутого та стисло Vocabulary extension стор.
час. КК9 у короткому аудіозапису аргументує її, використовуючи 23
SB стор. 66 розмови про заняття спортом прості мовні засоби
TB стор. 66 у вільний час
TRF: Key Competences: • отримує важливу
Listening, стор. 12 інформацію з радіопрограми
про спортивні програми в
Оксфорді (TRF)
94 Speaking I КК7 functional language for • розуміє основну • обмінюється думками та • знаходить конкретну • пише низку простих фраз
Розмова по телефону. КК8 making arrangements to go інформацію та окремі деталі інформацією під час передбачувану інформацію у і речень, з’єднаних
Домовляємось з другом про КК6 out with a friend розмови по телефону, обговорення планів на вихідні квитках на спортивний матч простими словами-
відвідування спортивної КК10 представленої у вигляді • обговорює плани щодо того, зв'язками
події аудіозапису що робити, куди піти,
SB стор. 67 • розуміє дати, час, ціни під домовляється про зустріч.
TB стор. 67 час сприймання усної • за зразком розігрує телефонну
інформації розмову про плани на вихідні
• пропонує, запрошує та приймає
або ввічливо відхиляє
запрошення
95 Speaking II КК7 • розуміє запитання про дії, • описує спортивну подію
Участь у спортивних КК6 що відбуваються в момент • ставить запитання і відповідає
змаганнях КК10 мовлення на запитання про дії, що
WB Speaking, стор. 125 відбуваються в момент мовлення
TRF: Key Competences:
96 Writing I КК8 сполучник so • розуміє важливі моменти • описує свої уподобання у • розуміє короткий, простий • пише низку простих
Написання листа другові про КК7 розповіді про улюблений вид спорті у вигляді короткого особистий лист, в якому речень про свої спортивні
улюблений вид спорту КК3 спорту, представленої у зв’язного висловлювання, автор пише про улюблений уподобання
SB стор. 68 КК10 вигляді аудіозапису побудованого з простих фраз та вид спорту • пише короткий, простий
TB стор. 68 КК6 речень • розуміє прості, короткі електронний лист другові
КК5 інструкції та пояснення (All про свій улюблений вид
Clear Tips) спорту з опорою на зразок,
використовуючи прості
привітання, звертання та
прощання
97 Writing II КК8 сполучник so • розповідає про уподобання у • розуміє короткий, простий • пише короткий, простий
Написання листа другові про КК7 спорті свого друга у вигляді особистий лист, в якому електронний лист другові
улюблений вид спорту КК3 короткого зв’язного автор пише про улюблений про свій улюблений вид
WB Writing Guide, стор. 112– КК10 висловлювання, побудованого з вид спорту спорту з опорою на зразок;
113 КК6 простих фраз та речень • пише простий путівник
TRF: Key Competences: КК5 по своєму місту/селу (TRF)
Writing стор. 12 КК1
98-99 Culture Reading КК8 practise the pronunciation of - • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • розуміє текст про • пише низку простих фраз WB Culture
Традиційні види спорту КК7 ing forms інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту традиційні ірландські види і речень, з’єднаних Reading and
України та країн виучуваної КК9 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, спорту простими словами- Listening,
домашнє
дата
урок
№/

мови КК10 тексту про традиційні види використовуючи прості мовні • знаходить основну зв'язками стор. 98
SB стор. 69 КК3 спорту Ірландії засоби інформацію в простих
TB стор. 69 КК5 • робить коротку, статтях, у яких цифри, імена,
КК6 відрепетирувану, просту ілюстрації та заголовки
КК1 презентацію про традиційні виду відіграють важливу роль і
спорту в Україні допомагають зрозуміти текст
• розповідає про популярні види
спорту в Україні та порівнює їх з
іншими країнами
100- Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Спорт»
101 Language Reference & Progress Check Student's Book, стор. 70-71; Unit 6 Revision & Extension Workbook стор. 42-43
102 Progress Test Unit 6 Перевірочний тест за темою «Спорт»
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 6: Writing tools; CLIL 3: Volcanoes
Спортивні уподобання КК7 Граматичні структури задовольнити конкретні умовних комунікативних і речень, з’єднаних
Щоденні справи. КК8 розділів 4-6 потреби, якщо мовлення ситуаціях, якщо співрозмовник простими словами-
SB стор. 72-73 чітке й повільне. допоможе в разі необхідності. зв'язками
104- Cultural Awareness: Schools in КК9 Culture video: School • ставить запитання і відповідає • знаходить конкретну Підготувати
105 the UK КК1 • розуміє та отримує на запитання, обмінюється передбачувану інформацію у запитання
SB стор. 74 КК7 основну інформацію щодо думками та інформацією про простому повсякденному про школи в
Culture video worksheet (TRF) британської школи, школи в Британії матеріалі Україні
представленої у вигляді • розповідає про школи та
короткого відеозапису шкільне життя в Україні та
• розуміє важливі моменти порівнює їх зі школами в
розповіді й слідкує за Британії
106 Digital Competence: Digital comic artwork. Шкільне життя. Створення коміксу SB стор. 75
ІЗЛ: демонструє розуміння потреби працювати разом; свідчить на користь необхідності толерантного ставлення до людей з особливими навчальними потребами; пропонує варіанти участі
школи/класу в житті громади; у спілкуванні дотримується толерантності та принципу «no hate speech».
107 Collaborative Project 2: Make a poster about nature in your area WB стор. 132-133
Unit 7 At home Тематика ситуативного спілкування: Помешкання
Unit objectives: ð Write a description of a room
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to rooms and furniture and household objects ð Use adjectives to improve your writing
ð Identify specific information from a text on English houses ð Identify general content from a text about the White House
ð Understand and correctly use grammar structures related to the past simple of be and there was / were and
ð Learn about different types of house in Britain
the affirmative form of regular past simple verbs ð Learn about the history of the toothbrush
ð Identify specific information through a listening activity about the history of the toothbrush ð Learn about the White House
ð Use appropriate functional language to ask for information ð Assimilate the All Clear Tips and study the Language Reference from the unit
ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ІЗЛ: the importance of keeping our room tidy
108 Vocabulary I КК7 rooms and furniture • розуміє назви кімнат та • розповідає про меблі у своїй • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 44;
домашнє
дата
урок
№/

Помешкання. Кімнати у КК3 кімнати в будинку, меблі предметів у домі під час кімнаті і прості речення, і речень, з’єднаних SRC
будинку. КК6 Вимова тематичної лексики сприймання усної інформації • ставить запитання і відповідає проілюстровані малюнками простими словами- (Vocabulary 1)
SB стор. 76 КК8 • розуміє в загальних рисах на запитання про кімнати у зв'язками
TB стор. 76 зміст короткої, простої своєму домі
свої помешкання,
представленої у вигляді
короткого аудіозапису
стосуються кімнат у
будинку/квартирі, якщо
мовлення дуже чітке й
повільне
Історія однієї вулиці. Типові КК3 інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті і речень, з’єднаних
дома у Великій Британії. КК8 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, про будинки в Англії, у якій простими словами-
SB стор. 77 КК5 тексту про традиційні використовуючи прості мовні цифри, ілюстрації та зв'язками
TB стор. 77 КК6 будинки в Англії засоби заголовки відіграють
TRF: Key Competences: • розуміє важливі моменти важливу роль і допомагають
Reading стор. 13 розповіді про традиційні зрозуміти текст
будинки в Англії (Cultural • вибирає правильну
note) відповідь для продовження
твердження щодо змісту
тексту з низки
запропонованих варіантів
110 Grammar I КК3 learn and practise the past • розуміє запитання, що • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 46;
Дії та події в минулому. КК6 simple be: affirmative, стосуються дій в минулому, на запитання про дії та події в інструкції та пояснення (All та речень про дії та події в SRC (grammar
SB стор. 78 КК7 negative, interrogative and якщо мовлення дуже чітке й минулому, вживаючи was or Clear Rules) минулому, вживаючи was 1)
TB стор. 78 short answers повільне were • розуміє текст, який описує or were
Grammar Reference and there was / there were дім на човні, в якому
Practice: WB стор. 78–79 використано простий мовний
інвентар
111- Grammar II КК7 learn and practise the past • розуміє в загальних рисах • бере участь у простих • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 47;
112 Опис дій та подій в КК6 simple: there was / there were, зміст короткої, простої повсякденних розмовах, якщо інструкції та пояснення (All та речень про події в SRC (grammar
минулому КК3 affirmative regular verbs розмови між підлітками про співрозмовник докладає певних Clear Rules) минулому, вживаючи past 2)
SB стор. 79 старі пристрої, представленої зусиль, щоб досягти розуміння. • розуміє зміст короткого, simple
TB стор. 79 у вигляді аудіозапису • ставить запитання і відповідає простого діалогу про старі Extra practice: TRF
Grammar Reference and • розуміє запитання, що на запитання про події в пристрої Grammar consolidation
Practice: WB стор. 78–79 стосуються подій в минулому стор. 26, Grammar
TRF: All Clear Basics стор. минулому, якщо мовлення • бере участь у дуже коротких extension стор. 28
33–34 дуже чітке й повільне діалогах
113 Vocabulary II КК7 household objects • розуміє назви меблів та • розпитує та розповідає на • розуміє імена, слова, фрази Extra practice: TRF WB стор. 45;
домашнє
дата
урок
№/

Предмети у будинку. КК3 вимова тематичної лексики предметів у домі під час простому рівні про предмети у і прості речення, Vocabulary consolidation SRC
SB стор. 80 КК6 сприймання усної інформації своїй кімнаті проілюстровані малюнками стор. 25, Vocabulary (vocabulary 2)
TB стор. 80 КК5 • ставить запитання і відповідає extension стор. 27
Vocabulary Reference: WB на запитання, що стосуються
стор. 90 розташування предметів
114 Listening Радіопрограма про КК3 • отримує важливу • висловлює власну думку щодо • пише низку простих фраз
історію зубної щітки КК9 інформацію з радіопрограми змісту почутого та стисло і речень про історію зубної
SB стор. 80 про історію зубної щітки, аргументує її, використовуючи щітки, з’єднаних простими
TB стор. 80 представленої у вигляді прості мовні засоби словами-зв'язками
про історію Робін Гуда
115 Speaking I КК7 functional language to ask for • розуміє пояснення як • спілкується під час виконання • розуміє зміст короткого, • пише низку простих Написати
Шкільна екскурсія. КК8 information on a school trip дістатися з пункту А в пункт простих повсякденних завдань, простого діалогу про речень про шкільну короткий
Розташування предметів та КК6 Б пішки або громадським використовуючи прості фрази, магазин подарунків екскурсію опис своєї
об’єктів. транспортом. коли треба дати чи отримати • знаходить конкретну кімнати
SB стор. 81 просту інформацію передбачувану інформацію у
TB стор. 81 • запитує й пояснює, як пройти розкладі роботи музею
до певного місця; • розуміє інформацію,
• розпитує та пояснює, як подану в ілюстрованих
дістатися певного місця з брошурах і картах
опорою на карту чи план.
• за зразком розігрує діалог під
час подорожі
116 Speaking II КК7 • розуміє запитання, що • описує кімнати на фотографіях • пише низку простих фраз
Моє помешкання. Опис КК6 стосуються • ставить запитання і відповідає і речень, з’єднаних
кімнат. на запитання, що стосуються простими словами-
WB Speaking, стор. 126 розташування предметів та зв'язками
TRF: Key Competences: людей
117 Writing I КК8 adjectives • розуміє важливі моменти • висловлює власну думку щодо • розуміє прості, короткі • пише низку простих
Опис кімнати своєї мрії КК7 розповіді про ідеальну прочитаного опису кімнати та інструкції та пояснення (All речень про предмети у
SB стор. 82 КК3 кімнату, представлену у стисло аргументує її, Clear Tips) кімнаті;
TB стор. 82 КК6 вигляді аудіозапису використовуючи прості мовні • розуміє опис кімнати • пише зв’язну розповідь
КК5 засоби про кімнату своєї мрії з
опорою на зразок,
слова, фрази і речення з
простими словами-
зв’язками
118 Writing II КК8 adjectives • описує кімнати на малюнках • розуміє простий опис • описує кімнату з опорою
Опис кімнати КК7 кімнати на зразок;
WB Writing Guide, стор. 114– КК3 • пише коротку, просту
115 КК6 статтю про майя для
домашнє
дата
урок
№/

TRF: Key Competences: КК5 шкільного проекту (TRF)
Writing стор. 14
119 Culture Reading КК7 practise the pronunciation of • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз WB Culture
Опис будинків. Білий Дім. КК3 was and were інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статі і речень, з’єднаних Reading and
SB стор. 83 КК9 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, про Білий Дім, у якій цифри, простими словами- Listening,
TB стор. 83 КК5 тексту про Білий Дім використовуючи прості мовні імена, ілюстрації та зв'язками стор. 99
КК6 засоби заголовки відіграють
фактологічний опис
120- Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Помешкання»
122 Progress Test Unit 7 Перевірочний тест за темою «Помешкання»
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 7: Timelines; Study skills: reading worksheet
Unit 8 Transport and travel Тематика ситуативного спілкування: Подорож
Unit objectives: ð Learn about the history of two different forms of transport
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to transport and travel ð Learn about a man who travelled around the world without flying
ð Identify specific information from an essay on transport ð Learn about public transport in London
ð Understand and correctly use grammar structures related to the past simple ð Assimilate the All Clear Tips and Rules and study the Language Reference from the unit
ð Identify specific information through a listening activity about a man who travelled around the world ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
without flying ІЗЛ: the importance of holidays in our lives; the importance of using public transport; порівнює вартість подорожі
ð Use appropriate functional language to ask for travel information різними видами транспорту, обговорює переваги екологічних видів транспорту; пояснює життєво важливу
ð Write a story потребу дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях; демонструє знання та
ð Use first, then and in the end to make your writing more interesting наводить приклади дотримання правил безпеки руху та користування громадським транспортом
ð Identify specific information from a text on public transport in London
123 Vocabulary I КК7 Види транспорту • розуміє назви видів • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 50
Транспорт. Пересування КК3 Вимова тематичної лексики транспорту під час на запитання про пересування і прості речення, і речень, з’єднаних SRC
містом. КК6 сприймання усної інформації різними видами транспорту проілюстровані малюнками простими словами- (Vocabulary 1)
SB стор. 86 • розуміє основну зв'язками
TB стор. 86 інформацію та окремі деталі
пересування містом різними
видами транспорту
стосуються користування
різними видами транспорту,
повільне
124 Reading КК7 • розуміє основну • бере участь у простих • знаходить основну • пише низку простих фраз
Історія створення КК6 інформацію та окремі деталі повсякденних розмовах, якщо інформацію в простій статті та речень про улюблений
велосипеду та мотоциклу КК3 у короткому аудіозапису співрозмовник докладає певних про історію створення вид транспорту
домашнє
дата
урок
№/

SB стор. 87 КК8 тексту про історію створення зусиль, щоб досягти розуміння. велосипедів та мотоциклів, у
TB стор. 87 КК5 велосипедів та мотоциклів • висловлює власну думку щодо якій цифри, імена, ілюстрації
TRF: Key Competences • розуміє важливі моменти інформації з прочитаного тексту та заголовки відіграють
Reading стор. 15 розповіді про правила та стисло аргументує її, важливу роль і допомагають
користування деякими використовуючи прості мовні зрозуміти текст
видами транспорту у США засоби • розуміє короткий
(Cultural note) фактологічний опис, в якому
125 Grammar I КК7 learn and practise the past • розуміє достатньо, щоб • розповідає на простому рівні • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 52;
Транспорт та подорожі в КК6 simple affirmative, negative, задовольнити конкретні про події в минулому інструкції та пояснення (All та речень про транспорт в SRC (grammar
минулому КК3 interrogative and short потреби, якщо мовлення Clear Rules) минулому 1)
SB стор. 88 answers: regular and irregular чітке й повільне;
TB стор. 88 verbs • розуміє елементарні
Grammar Reference and інструкції щодо виконання
Practice: WB стор. 80–81 повсякденних завдань.
126- Grammar II КК6 learn and practise the past • розуміє в загальних рисах • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку простих фраз WB стор. 53;
127 Події в минулому. Розмова КК7 simple affirmative, negative, зміст короткої, простої на запитання про минулорічні інструкції та пояснення (All та речень про події в SRC (grammar
про минулорічні канікули та КК8 interrogative and short розмови між підлітками про канікули Clear Rules) минулому та минулорічні 2)
подорож до парку розваг КК3 answers: regular and irregular подорож у вихідні, • бере участь у дуже коротких • розуміє зміст короткого, канікули, вживаючи past
SB стор. 89 verbs представленої у вигляді діалогах про вихідний день у простого діалогу про simple affirmative and
TB стор. 89 аудіозапису парку розваг подорож negative
Grammar Reference and • розуміє запитання, що Extra practice: TRF
Practice: WB стор. 80–81 стосуються дій та подій в Grammar consolidation
TRF: All Clear Basics стор. минулому, якщо мовлення стор. 30, Grammar extension
38–39 дуже чітке й повільне стор. 32
128 Vocabulary II КК8 words related to travel • розуміє назви видів • обмінюється думками та • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих WB стор. 51;
Подорож під час канікул. КК7 вимова тематичної лексики діяльності під час подорожі інформацією про те, що йому/їй і прості речення, речень про уявну подорож SRC
SB стор. 90 КК3 під час сприймання усної подобається та не подобається проілюстровані малюнками минулого місяця, (vocabulary 2)
TB стор. 90 КК5 інформації робити під час подорожі на вживаючи past simple
Vocabulary Reference: WB КК6 канікулах Extra practice: TRF
стор. 91 Vocabulary consolidation
TRF: All Clear Basics стор. 37 стор. 29
129 Listening КК3 • отримує важливу • висловлює власну думку щодо Extra practice: TRF
Подорож навколо світу КК9 інформацію з радіопрограми змісту почутого та стисло Vocabulary extension стор.
SB стор. 90 про навколосвітню подорож, аргументує її, використовуючи 31
TB стор. 90 представлену у вигляді прості мовні засоби
про стадіон Уемблі (TRF)
130 Speaking I КК8 functional language to ask for • розуміє основну • спілкується в реальних та • розуміє зміст короткого, • пише низку простих фраз
Подорож автобусом КК7 travel information інформацію та окремі деталі умовних комунікативних простого діалогу про і речень, з’єднаних
SB стор. 90 КК6 у короткому аудіозапису ситуаціях, якщо співрозмовник подорож автобусом простими словами-
TB стор. 90 розмови про подорож допоможе в разі необхідності; • знаходить конкретну зв'язками
автобусом • запитує просту інформацію передбачувану інформацію у
домашнє
дата
урок
№/

• розуміє елементарні щодо подорожі, користування розкладах руху автобусів
інструкції щодо часу, дат, громадським транспортом;
номерів та цін запитує й пояснює, як пройти;
купує квитки;
• за зразком розігрує діалог про
на автовокзалі.
131 Speaking II КК7 • розуміє запитання, що • описує фотографії;
Розповідь про подорож під КК6 стосуються дій та подій в • розповідає про відпочинок у
час канікул минулому минулому
WB Speaking, стор. 127 • ставить запитання і відповідає
TRF: Key Competences: на запитання про минулорічну
Speaking, стор. 33–34 подорож
132 Writing I КК8 time connectors • розуміє важливі моменти • висловлює власну думку щодо • розуміє прості, короткі • пише коротке оповідання
Розповідь про невдалу КК7 розповіді про невдалу змісту прочитаного та стисло інструкції та пояснення (All про невдалу подорож з
подорож КК3 подорож, представлену у аргументує її, використовуючи Clear Tips) опорою на зразок
SB стор. 92 КК6 вигляді аудіозапису прості мовні засоби • розуміє коротку розповідь • дуже стисло, на
TB стор. 92 КК5 про невдалу подорож, в якій елементарному рівні
використано простий мовний описує події, минулі дії та
інвентар особистий досвід,
користуючись словником і
довідковими матеріалами
• вживає прості
з’єднувальні елементи для
дотримання логічної
послідовності подій (first,
then, after, later)
133 Writing II КК8 time connectors • розповідає про події в • розуміє коротку розповідь • пише коротке оповідання
Розповідь про невдалий КК7 минулому з опорою на малюнки про пригоди у вихідний про події у вихідний день з
вихідний день КК3 день, в якій використано опорою на зразок
WB Writing Guide, стор. 116– КК6 простий мовний інвентар • пише коротку, просту
117 КК5 біографію відомої людини
TRF: Key Competences:
Writing стор. 16
134 Culture Reading КК7 practise the pronunciation of - • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише низку простих фраз Culture
Подорож. Громадський КК3 ed endings: /d/ /t/ /ɪd/ інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті та речень про транспорт у Reading and
транспорт в Англії. КК9 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, про громадський транспорт в Лондоні Listening, WB
SB стор. 93 КК5 тексту про громадський використовуючи прості мовні Лондоні, у якій цифри, імена, стор. 100
TB стор. 93 КК6 транспорт в Лондоні засоби ілюстрації та заголовки
• обговорює переваги та відіграють важливу роль і
недоліки різних видів допомагають зрозуміти текст
транспорту, використовуючи • розуміє інформацію,
прості мовні засоби подану в ілюстрованих
• ставить запитання і відповідає брошурах і картах.
на запитання про Лондон
135- Узагальнення лексико-граматичних навичок за темою «Подорож»
домашнє
дата
урок
№/

137 Progress Test Unit 8 Перевірочний тест за темою «Подорож»
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 8: Digital stories; CLIL 4: Rugby
Unit 9 Special days Тематика ситуативного спілкування: Свята і традиції
Unit objectives: ð Identify specific information from a text about Glastonbury Festival
ð Understand, memorize and correctly use vocabulary related to clothes and weather and seasons ð Learn about popular festivals in Britain
ð Identify specific information from a guidebook on popular festivals ð Learn about Glastonbury Festival
ð Understand and correctly use be going to and must / mustn’t ð Assimilate the All Clear Tips and Rules and study the Language Reference from the unit
ð Identify specific information through a listening activity about St John’s Eve in Alicante ð Identify areas of language which need improvement and use ICT for extra practice
ð Use appropriate functional language to make and accept invitations
ð Write an email about a holiday ІЗЛ: the importance of showing respect for others and other cultures; the importance of recognizing diversity; пояснює
ð Use time connecters to improve your writing вибір одягу залежно від погоди; робить повідомлення про складні погодні умови; порівнює свята й традиції в
різних країнах
138 Vocabulary I КК7 одяг • розуміє назви предметів • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих фраз WB стор. 56;
Вибір одягу для різних подій КК3 Вимова тематичної лексики одягу під час сприймання на запитання про одяг для різних і прості речення, та речень про одяг SRC
та свят КК6 усної інформації подій проілюстровані малюнками (Vocabulary 1)
SB стор. 96 • розуміє основну
TB стор. 96 інформацію та окремі деталі
вибір одягу залежно від події
стосуються вибору одягу,
повільне
139 Reading КК7 • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • розуміє інформацію, • пише низку простих фраз путівник про
Традиційні свята у Великій КК8 інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту подану в ілюстрованому і речень, з’єднаних свята в
Британії КК3 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, путівнику про свята Великої простими словами- Україні
SB стор. 97 КК9 тексту про традиційні свята у використовуючи прості мовні Британії; зв'язками
TB стор. 97 КК5 Британії засоби • розуміє короткий
TRF: Key Competences КК6 • розуміє важливі моменти Розповідає про традиційні фактологічний опис, в якому
Reading стор. 17 КК1 розповіді про свято Гая українські свята простими використано простий мовний
Фокса (Cultural note) мовними засобами інвентар (All Clear Facts)
• знаходить основну
інформацію в простих
статтях, у яких ілюстрації та
140 Grammar I КК3 learn and practise be going to: • розуміє достатньо, щоб • обмінюється інформацією про • знаходить конкретну • пише короткі фрази та WB стор. 58-
Спілкуємося про плани на КК6 affirmative, negative, задовольнити конкретні плани на майбутнє передбачувану інформацію у речення про плани на 59 впр. 1-7;
майбутнє КК7 interrogative and short answer потреби, якщо мовлення • розпитує та розповідає про запрошенні на вечірку; найближчі дні, вживаючи SRC (grammar
SB стор. 98 forms чітке й повільне. плани на найближче майбутнє • розуміє прості, короткі be going to 1)
TB стор. 98 future time expressions (вихідні, канікули тощо) інструкції та пояснення (All
Grammar Reference and • обговорює плани щодо того, Clear Rules);
Practice: WB стор. 82–83 що робити, куди піти тощо • знаходить конкретну
домашнє
дата
урок
№/

інформацію у щоденнику та
виокремлює потрібну
інформацію.
141- Grammar II КК6 learn and practise be going to: • розуміє в загальних рисах • ставить запитання і відповідає • розуміє прості, короткі • пише низку правил для WB стор. 59
142 Спілкуємося про плани на КК7 affirmative, negative, зміст короткої, простої на запитання про плани на інструкції та пояснення (All шкільної вечірки, впр. 8-10;
майбутнє КК8 interrogative and short answer розмови між підлітками про найближчі вихідні Clear Rules) вживаючи модальне SRC (grammar
SB стор. 99 КК3 forms плани на наступний день, • бере участь у дуже коротких • розуміє зміст короткого, дієслово must 2)
TB стор. 99 learn and practise must and представленої у вигляді діалогах простого діалогу про плани • пише прості речення про
Grammar Reference and mustn’t to express obligation аудіозапису • обмінюється думками та на наступний день плани на найближчий час
Practice: WB стор. 82–83 and prohibition • розуміє запитання, що інформацією про шкільну Extra practice: TRF
TRF: All Clear Basics стор. стосуються планів на вечірку Grammar consolidation
43–44 майбутнє, якщо мовлення стор. 34, Grammar extension
дуже чітке й повільне стор. 36
143 Vocabulary II КК7 weather and seasons • розуміє назви пор року та • ставить запитання і відповідає • розуміє імена, слова, фрази • пише низку простих WB стор. 57
Одяг і погода. Вибір одягу КК8 вимова тематичної лексики видів погоди під час на запитання про улюблену пору і прості речення, речень про улюблену пору SRC
залежно від погоди та пори КК3 сприймання усної інформації року проілюстровані малюнками року (vocabulary 2)
року. КК6 • описує погоду та розповідає Extra practice: TRF
SB стор. 100 КК5 про типову погоду у різні пори Vocabulary consolidation
TB стор. 100 року стор. 33
Vocabulary Reference: WB
стор. 92
Одяг і погода. Прогноз КК3 інформацію та окремі деталі змісту почутого та стисло Vocabulary extension стор.
погоди. у короткому аудіозапису аргументує її, використовуючи 35
SB стор. 100 розмови про традиції прості мовні засоби
TB стор. 100 святкування Дня Святого
TRF: Key Competences: Іоанна
інформацію з прогнозу
погоди (TRF)
145 Speaking I КК6 functional language for • розуміє основну • пропонує та реагує на • знаходить конкретну • пише низку простих
Запрошення на вечірку. КК7 making and accepting інформацію та окремі деталі пропозиції передбачувану інформацію у речень про плани на
SB стор. 101 КК8 invitations у короткому аудіозапису • висловлює власну думку щодо запрошенні на вечірку найближче майбутнє
TB стор. 101 розмови про вечірку місця проведення вечірки та
• розуміє елементарні стисло аргументує її
інструкції щодо часу та дат • пропонує, запрошує та приймає
або ввічливо відхиляє
запрошення
146 Speaking II КК7 • розуміє запитання, що • описує фотографії • пише низку простих
Опис погоди під час КК6 стосуються планів на • розповідає про відпочинок під речень про подорож,
подорожі. Планування майбутнє час канікул з’єднаних простими
відпочинку • висловлює власну думку щодо словами-зв'язками
WB Speaking, стор. 128 людей на фотографіях
TRF: Key Competences: • ставить запитання і відповідає
Speaking, стор. 35–36 на запитання про плани на
вечірку
домашнє
дата
урок
№/

147 Writing I КК8 revise a range of connectors • розуміє важливі моменти • висловлює свої враження від • розуміє короткий, простий • пише низку простих
Розповідь про подорож під КК7 розповіді про перебування в подорожі, використовуючи особистий лист, в якому речень про подорож,
час канікул КК3 Единбурзі, представленої у прості мовні засоби автор пише про свою з’єднаних простими
SB стор. 102 КК6 вигляді аудіозапису подорож до Единбургу словами-зв'язками
TB стор. 102 КК5 • розуміє прості, короткі • пише короткий, простий
інструкції та пояснення (All електронний лист другові
Clear Tips) про свою подорож з
опорою на зразок,
привітання, звертання та
прощання
148 Writing II КК8 revise a range of connectors • висловлює свої враження від • розуміє короткий, простий • пише простий
Враження від подорожі. КК7 подорожі, використовуючи особистий лист, в якому електронний лист другові
Плани на літні канікули. КК3 прості мовні засоби автор пише про свої про враження від подорожі
WB Writing Guide, стор. 118– КК6 враження від подорожі на на море з опорою на зразок
119 КК5 море • пише коротку, просту
TRF: Key Competences: статтю про свої плани на
Writing стор. 18 літні канікули (TRF)
149 Culture Reading КК8 practise the pronunciation of • розуміє основну • висловлює власну думку щодо • знаходить основну • пише прості речення про WB Culture
Свята у Великій Британії КК7 the /s/ sound. інформацію та окремі деталі інформації з прочитаного тексту інформацію в простій статті різні свята в Британії Reading and
SB стор. 103 КК9 у короткому аудіозапису та стисло аргументує її, у форматі веб-сторінки про Listening,
TB стор. 103 КК3 тексту про фестиваль використовуючи прості мовні фестиваль Glastonbury, у якій стор. 101
КК6 Гластонбері засоби цифри, імена, ілюстрації та
КК5 • розуміє елементарні • описує фотографії заголовки відіграють
інструкції виконання • бере участь у простих важливу роль і допомагають
повсякденних завдань. повсякденних розмовах, якщо зрозуміти текст
співрозмовник докладає певних
зусиль, щоб досягти розуміння.
150- Узагальнення лексико-граматичних навичок за темами «Свята і традиції. Погода. Одяг.»
152 Progress Test Unit 9 Перевірочний тест за темою «
Extra lessons (TRF): Digital competence Unit 9: Comic creator tools; Study skills: writing worksheet
Подорож. Одяг і погода. КК7 Граматичні структури задовольнити конкретні умовних комунікативних і речень, з’єднаних
SB стор. 106-107 КК8 розділів 7-9 потреби, якщо мовлення ситуаціях, якщо співрозмовник простими словами-
чітке й повільне. допоможе в разі необхідності. зв'язками
154- Cultural awareness: Transport КК9 Culture video: Transport • ставить запитання і відповідає • знаходить конкретну Підготувати
155 Транспорт у Великій КК1 • розуміє та отримує на запитання, обмінюється передбачувану інформацію у запитання
Британії та Україні КК7 основну інформацію щодо думками та інформацією про простому повсякденному про школи в
SB стор. 108 транспорту у Британії, види транспорту в Британії матеріалі Україні
Culture video worksheet (TRF) представленої у вигляді • розповідає про транспорт в
короткого відеозапису Україні та порівнює його з
• розуміє важливі моменти транспортом в Британії
розповіді й слідкує за
домашнє
дата
урок
№/

156 Digital Competence: Digital avatars Інтерв’ю з відомою людиною SB стор. 109
• розміщує в мережі інтернет короткі дописи про відомих людей; пише короткі, прості уявні біографії і прості поезії про людей.
ІЗЛ: демонструє розуміння потреби працювати разом; порівнює безпосереднє спілкування з віртуальним
157 Collaborative Project 3: Make a poster about your favourite historic monument WB стор. 134-135
Тематика ситуативного спілкування: загальні відомості про Велику Британію та Україну. Свята і традиції.
ІЗЛ: порівнює Київ з іншими європейськими столицями; робить повідомлення про основні пам’ятки історії та культури Києва; складає перелік місць для еко-туризму у своєму регіоні; демонструє розуміння цінності
культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі; порівнює типові для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки.
158 Національні символи КК1 Вимова тематичної лексики • розуміє достатньо, щоб • обмінюється інформацією та • розуміє короткі тексти про • описує національні
SB стор. 110 КК7 задовольнити конкретні описує прапори України та країн національні символи символи України та
КК9 потреби, якщо мовлення виучуваної мови України та Британії, в яких Британії
чітке й повільне. • відповідає на запитання про використано простий мовний
національні символи інвентар
159 Україна та Велика Британія: КК1 currency, population, size • розуміє достатньо, щоб • обмінюється інформацією про • розуміє короткі • пише короткі фрази та
загальні відомості КК7 задовольнити конкретні Україну та Велику Британію фактологічні описи про речення про Україну та
SB стор. 111 КК9 потреби, якщо мовлення • порівнює загальні відомості Україну та Велику Британію, Велику Британію
чітке й повільне. про Україну та Велику Британію в яких використано простий
мовний інвентар
• знаходить основну
інформацію в простих
текстах із загальними
відомостями про Україну та
Велику Британію, у яких
цифри, імена, ілюстрації та
160- Моє рідне місто/село КК1 Places in the town • розуміє достатньо, щоб • обмінюється думками та • знаходить основну • пише короткі фрази та Розповідь
161 SB стор. 112-113 КК7 задовольнити конкретні інформацією на близькі/знайомі інформацію в простій статті речення про своє ріне про своє
КК9 потреби, якщо мовлення теми у передбачуваних про рідне місто, у якій місто/село рідне
чітке й повільне. повсякденних ситуаціях цифри, імена, ілюстрації та місто/село
• робить коротку, заголовки відіграють
відрепетирувану, просту важливу роль і допомагають
презентацію на знайому тему та зрозуміти текст
відповідає на прості уточнюючі
питання, якщо може попросити
повторити і отримати допомогу
у формулюванні відповідей.
162- Календар свят України та КК1 • розуміє запитання, що • ставить запитання і відповідає • розуміє короткий • пише короткі фрази та Розповідь
163 Великої Британії КК7 стосуються свят в Україні та на запитання про улюблені свята фактологічний опис, в якому речення про улюблене про свята в
SB стор. 114-115 КК9 Великій Британії, якщо • за зразком розігрує діалог про використано простий мовний свято Україні та
мовлення дуже чітке й улюблені свята інвентар Британії
повільне • обмінюється інформацією про • знаходить основну
традиційні святкові страви інформацію в простій статті,
• робить коротку, у якій цифри, імена,
відрепетирувану, просту ілюстрації та заголовки
домашнє
дата
урок
№/

презентацію на знайому тему та відіграють важливу роль і
відповідає на прості уточнюючі допомагають зрозуміти текст
питання, якщо може попросити
повторити і отримати допомогу
у формулюванні відповідей.
Extra lessons (TRF): CLIL 5 Strange animals
164 End-of-the year test
* Семестрові контролі з 4-х видів мовленнєвої діяльності проводяться як частина уроків

Kalendarno Tematichne-Planuvannya-All-Clear-Grade 5 5 Godin

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kalendarno Tematichne-Planuvannya-All-Clear-Grade 5 5 Godin

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

ДО НМК All Clear 5 клас

Умовні позначення: Ключові компетентності:

* Ключова компетентність «спілкування іноземною мовою» формується на кожному уроці

ключові лінгвістична компетенція комунікативні уміння

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

UNIT 1 IDENTITY. Тематика ситуативного спілкування: Я, моя родина, мої друзі

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

нтності сприймання на слух зорове сприймання завдання

* Семестрові контролі з 4-х видів мовленнєвої діяльності проводяться як частина уроків

You might also like