КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Вчитель: Середа О.І. 2020-2021 н.р Семестр 1 Клас 6-Б Gateway A1+ (5 годин на тиждень)

Тематика ключові компетентності та лінгвістична компетенція комунікативні уміння Домашнє

дата
урок
№/

ситуативного інтегровані змістові лінії лексична, граматична, Усна взаємодія та усне Писемна взаємодія та завдання
Сприймання на слух Зорове сприймання
спілкування фонологічна продукування писемне продукування
Starter unit Тема: Шкільне життя. Персональні дані.
1 Шкільне життя. Ініціативність і підприємливість: предмети у класній кімнаті, ■ розуміє в загальних ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB с. 4
Класна кімната ■ уміння ініціювати усну взаємодію алфавіт, кольори, вирази рисах зміст короткої, відповіді на прості слова, фрази і прості
SB с. 6-7 для розв’язання конкретного класного вжитку простої розмови, якщо запитання, що речення,
WB: с. 5 комунікативного завдання вимова ЛО за темою SB: мовлення дуже чітке й стосуються шкільного проілюстровані
впр. 1с с. 6, впр. 1 с. 7; повільне життя малюнками Д: WB с. 5
вимова звуків алфавіту SB: ■ розуміє елементарні ■ бере участь у простих
впр. 1-2 с. 6 інструкції щодо часу, дат, діалогах етикетного
номерів тощо характеру
■ розуміє достатньо, щоб В: SB с. 7
задовольнити конкретні вивч.
потреби, якщо мовлення діалог
чітке й повільне
2 Шкільне життя. Ініціативність і підприємливість: числівники, дні тижня, ■ розуміє елементарні ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB с. 6
Дні тижня, ■ уміння ініціювати усну та писемну місяці року інструкції щодо часу, дат, відповіді на прості слова, фрази і прості Voc. 1-3
місяці. взаємодію для розв’язання вимова ЛО за темою SB: номерів, цін тощо запитання про час та речення,
SB с. 8 конкретного комунікативного впр. 1b, 2b, 3b с. 8 ■ розуміє дні тижня, дати проілюстровані Д: WB с. 6
завдання місяці року, час та дати малюнками Voc. 4-5
Уміння вчитися упродовж життя: ■ розуміє дні тижня,
■ самостійно працювати з місяці року, час та дати В: WB с. 6
підручником Speaking
1-2
3 С: WB
впр. 1-2 с.
7
Д: WB
Шкільне життя. Кольори (SB с. 9)
впр. 1-4 с.
7
В: WB
впр. 1-6 с.
7
4 Країни та Ініціативність і підприємливість: назви країн та ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB
народи ■ уміння ініціювати усну взаємодію національностей відповіді на прості слова, фрази і прості впр. 1 с. 8
SB с. 10 для розв’язання конкретного вимова назв країн та запитання, що речення, Д: WB
комунікативного завдання національностей стосуються назв країн та проілюстровані впр. 1-2 с.
національностей малюнками 8
В: WB
впр. 1-3 с.
8
5 Я, моя родина, Математична: ■ запитує та надає 21st Century Kids С: WB
мої друзі ■ уміння логічно обґрунтовувати відповіді на прості ■ розуміє більшу впр. 1-2 с.
SB с. 11 висловлену думку запитання про людей на частину особистої 9
 Уміння вчитися упродовж життя: фотографіях інформації, яку люди Д: WB
■ використовувати ефективні ■ висловлює власну розміщують у мережі впр. 1-4 с.
навчальні стратегії для вивчення думку щодо інтересів Інтернет, а також 9
мови відповідно до власного стилю підлітків та стисло інформації про те, що В: WB
навчання аргументує її їм подобається в впр. 1-5 с.
■ надає та просить інших людях. 9
надати особисту ■ знаходить основну
інформацію (хобі та інформацію в простих
уподобання) статтях, у яких
■ описує свої захоплення цифри, імена,
у вигляді короткого ілюстрації та
зв’язного висловлювання, заголовки відіграють
побудованого з простих важливу роль і
фраз та речень допомагають
зрозуміти текст
■ вибирає правильну
відповідь для
продовження
твердження щодо
змісту тексту з низки
запропонованих
варіантів

6-7 Я, моя родина, Інформаційно-цифрова: Дієслово to be у Present Flipped classroom video ■ запитує та надає ■ розуміє тексти, які С: WB
мої друзі. ■ уміння вивчати іноземну мову з simple ■ розуміє інформацію відповіді на прості описують людей, впр. 1-2 с.
Дієслово to be використанням спеціальних щодо особистих даних запитання про себе місця, повсякденне 10
SB с. 12-13, WB програмних засобів людей (вік, місце ■ надає та просить життя, якщо в них
с. 10 Математична: проживання тощо) надати особисту використано простий Д: WB
Flipped ■ розв’язувати комунікативні та ■ розуміє пояснення та інформацію (вік, місце мовний інвентар впр. 1-4 с.
classroom video навчальні проблеми, застосовуючи інструкції, якщо вони проживання, 10
worksheet логіко-математичний інтелект супроводжуються національність, родина
Уміння вчитися упродовж життя: відеорядом, а мовлення тощо) В: WB
■ самостійно працювати з чітке і повільне впр. 1-5 с.
підручником 10

8 Узагальнюючий Уміння вчитися упродовж життя: Члени родини ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB
урок по темі «Я, ■ самостійно працювати з SB: с. 13 впр. 1а відповіді на прості слова, фрази і прості впр. 1 с.
моя родина, мої підручником Вимова тематичної лексики запитання, що речення, 11
друзі. Члени SB: впр. 1 b с. 13 стосуються членів проілюстровані
родини». родини малюнками
Комбіноване ■ надає та просить ■ розуміє тексти, які Д: WB
опитування надати особисту описують людей, впр. 1-2 с.
SB с. 13, WB с. інформацію (члени місця, повсякденне 11
11 родини, вік) життя, якщо в них
TRC Everyday ■ описує себе, свою використано простий В: WB
English 1: Where родину та інших людей у мовний інвентар впр. 1-3 с.
do you want to вигляді короткого 11
go? зв’язного висловлювання

Unit 1 My ID Тема : Я, моя родина, мої друзі

9-10 Числівники Інформаційно-цифрова: average, thousand, million, Life skills video ■ висловлює власну ■ знаходить основну проектна робота Life Life skills
Розуміння ■ уміння створювати інформаційні over/under + number, ■ розуміє цифри в думку з приводу інформацію в простих task SB: с. 15 video
статистичних об’єкти іноземними мовами; population, per cent елементарних прочитаного та почутого статтях, у яких worksheet
даних ■ застосовувати ІКТ для пошуку, . статистичних даних та стисло аргументує її цифри, імена, (SRC)
SB с. 14-15 обробки, аналізу та підготовки ■ розуміє важливі ■ робить коротку, ілюстрації та
інформації відповідно до моменти розповіді й відрепетирувану, просту заголовки відіграють
поставлених завдань. слідкує за сюжетом, якщо презентацію про Україну важливу роль і
Математична: мовлення чітке й повільне та/або країну виучуваної допомагають
■ уміння використовувати мови зрозуміти текст
математичні методи (графіки, схеми)
для виконання комунікативних
завдань
Спілкування мовами:
■ уміння засобами іноземної мови
популяризувати Україну, українську
мову, культуру, традиції, критично
оцінювати їх
11- 12 Дієслово have Математична: дієслово have got ■ розуміє та отримує ■ запитує та надає ■ розуміє імена, ■ пише низку простих С: WB
got . Присвійні ■ розв’язувати комунікативні та присвійні прикметники основну інформацію відповіді на прості слова, фрази і прості фраз та речень про впр. 1-2 с.
прикметники навчальні проблеми, застосовуючи (possessive adjectives) щодо повсякденних запитання, що речення, себе, свою родину, 12
SB с. 16-17, WB логіко-математичний інтелект передбачуваних питань, стосуються членів родини проілюстровані своїх друзів
с. 11-12 Уміння вчитися упродовж життя: представлену у вигляді ■ надає та просить малюнками
Д: WB
Grammar ■ самостійно працювати з коротких аудіозаписів, надати особисту впр. 1-4 с.
communication підручником якщо мовлення чітке й інформацію (родина, 12
activity (TRC) ■ використовувати ефективні повільне уподобання)
навчальні стратегії для вивчення ■ описує себе, свою
мови відповідно до власного стилю В: WB
родину та інших людей,
навчання впр. 1-5 с.
свої смаки та уподобання
12
у вигляді короткого
зв’язного висловлювання
13 Моніторингова Ініціативність і підприємливість: Speaking Bank с. 18 ■ розуміє прості особисті рольова гра ■ пише низку простих С: WB
контрольна ■ уміння ініціювати усну взаємодію WB: впр. 4 с. 13 запитання, якщо ■ ставить запитання і фраз та речень про впр. 1 с.
робота для розв’язання конкретного мовлення чітке й повільне відповідає на запитання, себе 13
SB с. 18, WB с. комунікативного завдання ■ розуміє та отримує обмінюється інформацією ■ заповнює анкету
13 Соціальна: основну інформацію під час знайомства та особистою інформацією Д: WB
■ уміння співпрацювати з іншими на щодо повсякденних представлення себе (вік, адреса, інтереси впр. 1-2 с.
результат, спілкуючись іноземною передбачуваних питань, ■ надає та просить тощо) 13
мовою представлену у вигляді надати особисту
коротких аудіозаписів, інформацію (ім’я, адреса,
якщо мовлення чітке й номер телефону, вік, В: WB
повільне національність, місце впр. 1-3 с.
проживання, члени 13
родини, захоплення)
14- 15 Правопис Уміння вчитися упродовж життя: правопис великої літери Personal profile ■ вносить особисту та С: WB
великої літери ■ самостійно працювати з SB: впр. 3-4 с. 19 ■ розуміє тексти, які іншу інформацію в впр. 1-2 с.
SB с. 19, WB с. підручником Writing Bank c. 19 описують людей, електронну анкету 14
 14 місця, повсякденне ■ повідомляє особисту Д: WB
життя, якщо в них стандартну інформацію, впр. 1-4 с.
використано простий напр., у короткому листі 14
мовний інвентар чи електронному
■ розуміє коротку повідомленні, В: WB
розповідь про представляючи себе впр. 1-5 с.
людину, якщо в них 14
використано простий
мовний інвентар
16 Сім’ї 21 століття Математична: average, common, different, ■ слідкує за дуже ■ розповідає про свою What is a typical Project:
Culture 1: (TRC) ■ уміння використовувати household, married, popular, простою, добре родину та порівнює її з family? typical
математичні методи (графіки, схеми) size, together, transport, структурованою описом родин в інших ■ розуміє короткі household
для виконання комунікативних typical презентацією, якщо вона країнах прості тексти на s (TRC
завдань проілюстрована знайомі теми Culture 1)
Спілкування мовами: слайдами, конкретними ■ знаходить основну
■ уміння засобами іноземної мови прикладами або інформацію в простих
популяризувати Україну, українську діаграмами, мовлення статтях, у яких
мову, культуру, традиції, критично чітке й повільне, з цифри, імена,
оцінювати їх повторами, а тема ілюстрації та
Обізнаність та самовираження у знайома заголовки відіграють
сфері культури та ІЗЛ: важливу роль і
■ усвідомлює і звертає увагу на допомагають
найважливіші відмінності між зрозуміти текст
звичаями, звичками, правилами
поводження, цінностями та ідеалами,
характерними для власної спільноти
та країни виучуваної мови;
демонструє розуміння цінності
культурного розмаїття
17 С: WB
с.15 Gr. 1-
2, Voc. 1
Перевірочний тест за темою «Я, моя родина, мої друзі» (TRC Unit 1 test) Д: WB
Уміння вчитися упродовж життя: с.15 Gr. 3-
■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання 4, Voc. 2
В: WB с.
15 Gr. 5,
Voc. 3
18 Узагальнюючий урок по темі «Я, моя сім'я і друзі»: Комбіноване опитування Повторити
Language checkpoint and revision (SB с. 20-21); Progress test Unit 1 WB: с. 15 лексику і
Уміння вчитися упродовж життя: граматику
■ самостійно працювати з підручником по темі
■ оцінювати власні навчальні досягнення
UNIT 2. School days. ТЕМА : Шкільне життя (частина 1)
19 Шкільне життя Соціальна: Шкільні предмети ■ розуміє та отримує ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB
Шкільні предмети ■ уміння співпрацювати з іншими SB впр. 1а, 3а с. 22 основну інформацію з відповіді на прості слова, фрази і прості впр. 1-2 с.
SB с. 22, WB с. 16 на результат, спілкуючись Вимова тематичної лексики діалогу школярів, запитання, що речення, 16
 іноземною мовою SB: впр. 1b, 3b с. 22 представлену у вигляді стосуються шкільних проілюстровані Д: WB
короткого аудіозапису предметів малюнками впр. 3 с.
■ спілкується під час 16
виконання простих В: WB
завдань, які вимагають впр. 4 с.
простого прямого обміну 16
інформацією
20 Шкільне життя Математична: ■ висловлює власну BYOT to School С: WB
SB с. 23 ■ уміння логічно обґрунтовувати думку щодо ■ знаходить основну впр. 1-2 с.
висловлену думку використання мобільних інформацію в простих 17
Уміння вчитися упродовж життя: телефонів та планшетів у статтях, у яких
■ використовувати ефективні школі та стисло цифри, імена,
навчальні стратегії для вивчення аргументує її ілюстрації та Д: WB
мови відповідно до власного ■ запитує та надає заголовки відіграють впр. 3-4 с.
стилю навчання відповіді на прості важливу роль і 17
запитання, що допомагають
стосуються шкільного зрозуміти текст
життя ■ визначає В: WB
правильність / впр. 5-6 с.
неправильність 17
тверджень відповідно
до змісту тексту
21- 22 Шкільне життя Інформаційно-цифрова: Присвійний відмінок Flipped classroom video ■ називає предмети у ■ розуміє імена, С: WB
Присвійний відмінок ■ уміння вивчати іноземну мову з Присвійні займенники ■ розуміє пояснення та класі та повідомляє про їх слова, фрази і прості впр. 1-3 с.
SB с. 24-25, WB с. використанням спеціальних інструкції, якщо вони належність певній особі речення, 18
18 програмних засобів супроводжуються проілюстровані
Grammar Математична: відеорядом, а мовлення малюнками Д: WB
communication ■ розв’язувати комунікативні та чітке і повільне впр. 4-6 с.
activity (TRC) навчальні проблеми, 18
Flipped classroom застосовуючи логіко-
video worksheet математичний інтелект
Уміння вчитися упродовж життя: В: WB
■ самостійно працювати з впр. 7-8 с.
підручником 18

23 Шкільне життя. Уміння вчитися упродовж життя: Опис зовнішності ■ розуміє прості описи, ■ описує зовнішність ■ розуміє короткі ■ пише низку простих С: WB
Опис зовнішності ■ організовувати свій час і SB c. 25 якщо мовлення чітке і однокласників прості описи фраз та речень про впр. 1-2 с.
навчальний простір Вимова тематичної лексики повільне ■ розповідає про зовнішності свою зовнішність 19
SB с. 25, WB с. 19 ІЗЛ: впорядковує власний SB: впр. 1b с. 25 шкільний розклад Д: WB
TRC Everyday робочий день з дотриманням впр. 3-4 с.
English 2: Look at my здорового способу життя 19
new school timetable В: WB
впр. 5-6 с.
19
24-25 Шкільне життя Уміння вчитися упродовж життя: Life skills video ■ висловлює власну ■ розуміє поради проектна робота Life Life skills
Організація ■ організовувати свій час і ■ розуміє та отримує думку щодо порад стосовно організації task с. 27 video
робочого місця і навчальний простір основну інформацію стосовно раціонального робочого місця для ■ складає тижневий worksheet
тайм-менеджмент ІЗЛ: впорядковує власний щодо раціонального розподілу часу та стисло навчання, якщо в них розклад своїх занять (SRC)
SB с. 26-27 робочий день з дотриманням розподілу часу, аргументує її використано простий
здорового способу життя представлену у вигляді ■ робить коротку, мовний інвентар
 короткого аудіо/ відрепетирувану, просту ■ знаходить основну
відеозапису презентацію інформацію в простих
■ розуміє важливі ■ запитує та надає статтях, у яких
моменти розповіді й відповіді на прості цифри, імена,
слідкує за сюжетом, якщо запитання, що ілюстрації та
мовлення чітке й повільне стосуються організації заголовки відіграють
свого робочого місця та важливу роль і
часу допомагають
зрозуміти текст
26 Шкільне життя . Математична: Питальні слова (Question ■ розуміє та отримує ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB
Питальні слова ■ уміння логічно обґрунтовувати words) основну інформацію з відповіді на прості слова, фрази і прості впр. 1-3 с.
SB с. 28-29, WB с. висловлену думку Артикль розповіді про школу- запитання, що речення, 20
20 ■ розв’язувати комунікативні та Вказівні займенники студію, представлену у стосуються шкільного проілюстровані
навчальні проблеми, вигляді короткого життя малюнками Д: WB
застосовуючи логіко- аудіозапису ■ описує школу у вигляді впр. 1-6 с.
математичний інтелект ■ вибирає правильну короткого зв’язного 20
Уміння вчитися упродовж життя: відповідь для висловлювання
■ самостійно працювати з продовження твердження ■ висловлює власну В: WB
підручником щодо змісту аудіозапису з думку щодо описуваної впр. 7-8 с.
низки запропонованих школи та стисло 20
варіантів аргументує її
27 Узагальнюючий урок по темі «Шкільне життя» (частина 1). Комбіноване опитування Study
skills
(SRC)
Повторити
лексику і
граматику
по темі
UNIT 2. School days. ТЕМА : Шкільне життя (частина 2)
28 Шкільне життя Ініціативність і підприємливість: Speaking Bank с. 30 ■ розуміє опис рольова гра С: WB
SB с. 30, WB с. 21 ■ уміння ініціювати усну фотографії, ■ запитує та надає впр. 1-3 с.
взаємодію для розв’язання представлений у вигляді відповіді на прості 21
конкретного комунікативного короткого аудіозапису запитання, що Д: WB
завдання ■ розуміє в загальних стосуються опису людей впр. 4-5 с.
Соціальна: рисах зміст короткої, ■ бере участь у дуже 21
■ уміння співпрацювати з іншими простої розмови, якщо коротких діалогах
на результат, спілкуючись мовлення дуже чітке й В: WB
іноземною мовою повільне впр. 6-7 с.
21
29- 30 Шкільне життя Уміння вчитися упродовж життя: Writing Bank c. 31 ■ розуміє простий ■ пише електронний С: WB
SB с. 31, WB с. 22 ■ самостійно працювати з особистий лист, в лист про своє шкільне впр. 1-2 с.
підручником якому автор пише про життя, використовуючи 22
себе та свою школу прості привітання,
звертання та прощання
■ пише низку простих Д: WB
фраз та речень про впр. 3-4 с.
себе, свою зовнішність, 22
школу та улюблені
 предмети, захоплення, В: WB
з’єднаних простими впр. 5-6 с.
словами-зв'язками, 22
напр., «та/і/й», «але /
проте» і «тому, що»
31 Я, моя родина, мої Уміння вчитися упродовж життя: ■ має достатній ■ розуміє в загальних ■ спілкується під час ■ розуміє короткі С: WB
друзі ■ використовувати ефективні словниковий запас для рисах зміст короткої, виконання простих прості тексти про впр. 1-2 с.
Шкільне життя навчальні стратегії для вивчення задоволення елементарних простої розмови, якщо повсякденних завдань, школи 24
Gateway to exams мови відповідно до власного комунікативних потреб мовлення дуже чітке й використовуючи прості ■ визначає
Units 1-2 стилю навчання ■ вживає прості структури повільне фрази правильність /
SB с. 34-35 ■ оцінювати власні навчальні правильно, але може ■ висловлює та стисло неправильність Д: WB
досягнення допускати елементарні аргументує власну думку тверджень відповідно впр. 3-4 с.
помилки стосовно шкільного життя до змісту тексту 25
■ вимова знайомих слів
зрозуміла, але відчувається В: WB
вплив інших мов на впр. 5-6 с.
наголос, ритм та інтонацію, 25
що може порушити
розуміння
32 Школи світу Математична: adviser, awareness, ■ слідкує за дуже ■ розповідає про школи A very unusual school Project:
Culture 2: ■ уміння використовувати bilingual, choice, простою, добре та шкільне життя в ■ розуміє короткі schools in
Schools around the математичні методи (графіки, collaboration, compulsory, структурованою Україні та порівнює їх зі прості тексти про different
world (TRC) схеми) для виконання face-to-face, feedback, fixed, презентацією, якщо вона школами в інших країнах школу та шкільне parts of
комунікативних завдань global, perspective, run, take проілюстрована життя the world
Спілкування мовами: part in, task слайдами, конкретними ■ знаходить основну (TRC
■ уміння засобами іноземної прикладами або інформацію в простих Culture 2)
мови популяризувати Україну, діаграмами, мовлення статтях, у яких
українську мову, культуру, чітке й повільне, з цифри, імена,
традиції, критично оцінювати їх повторами, а тема ілюстрації та
Обізнаність та самовираження у знайома заголовки відіграють
сфері культури та ІЗЛ: важливу роль і
■ усвідомлює і звертає увагу на допомагають
найважливіші відмінності між зрозуміти текст
звичаями, звичками, правилами
поводження, цінностями та
ідеалами, характерними для
власної спільноти та країни
виучуваної мови; демонструє
розуміння цінності культурного
розмаїття
33 Extra grammar practice (Possessive ’s; Possessive pronouns; Regular and irregular plural nouns; question words; this, that, these, those; Articles) С: WB с.
23 Gr.1
Д: WB с.
23 Gr. 2-3
В: WB с.
23 Gr. 4
34 Населення планети. Уроки з Teacher’s Resource Centre: CLIL 1-2: georgahy (Population distribution and population density around the world)

35 Робота над текстом для читання «Принцеса та жебрак» Literature 1-2: The Prince and the Pauper by Mark Twain C/Д:
скласти
 план
В: переказ
36 Перевірочний тест за темою Шкільне життя (TRC Unit 2 test) С: WB с.
Уміння вчитися упродовж життя: 23 Voc.1
■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання Д: WB с.
23 Voc. 2-
3
В: WB с.
23 Voc. 4
37 Узагальнюючий урок по темі «Шкільне життя» (частина 2). Комбіноване опитування Повторити
: Language checkpoint and revision (SB с. 32-33); WB: с. 23 Progress test Units 1-2 лексику і
Уміння вчитися упродовж життя: граматику
■ самостійно працювати з підручником теми
■ оцінювати власні навчальні досягнення
UNIT 3. 24/7. ТЕМА: Відпочинок і дозвілля
38 Відпочинок і Уміння вчитися упродовж життя: Повсякдення діяльність ■ розуміє та отримує ■ запитує та надає ■ розуміє імена, ■ пише короткі фрази С: WB
дозвілля ■ самостійно працювати з Види дозвілля основну інформацію відповіді на прості слова, фрази і прості про види дозвілля впр. 1-2 с.
SB с. 36 підручником SB: впр. 1, 3 с. 36 щодо повсякденної запитання, що речення, 26
Вимова тематичної лексики діяльності та дозвілля, стосуються повсякденної проілюстровані Д: WB
SB: впр. 1с, 3b с. 36 представлену у вигляді діяльності та дозвілля малюнками впр. 3-4 с.
короткого аудіозапису ■ описує свої захоплення 26
простими мовними В: WB
засобами впр. 5 с.
26
39 Види дозвілля Математична: ■ висловлює власну «Hobbies that give you С: WB
SB: с. 37 ■ уміння логічно обґрунтовувати думку стосовно something else» впр. 1-2 с.
висловлену думку інформації з прочитаного ■ розуміє зміст тексту 27
Уміння вчитися упродовж життя: тексту та стисло про захоплення Д: WB
■ використовувати ефективні аргументує її підлітків, в якому впр. 3-4 с.
навчальні стратегії для вивчення ■ запитує та надає використано простий 27
мови відповідно до власного стилю відповіді на прості мовний інвентар
навчання запитання, що В: WB
стосуються захоплень та впр. 5-6 с.
дозвілля 27
40- 41 Відпочинок і Математична: Present Simple ■ запитує та надає ■ пише короткі фрази С: WB
дозвілля. ■ розв’язувати комунікативні та вимова закінчень -s, -es SB: відповіді на прості та речення про свої впр. 1-3 с.
Вимова навчальні проблеми, застосовуючи впр. 2 с. 38 запитання, що захоплення 28
закінчень -s, -es логіко-математичний інтелект стосуються щоденних Д: WB
SB с. 38-39, WB Уміння вчитися упродовж життя: справ та дозвілля впр. 4-5 с.
с. 28 ■ самостійно працювати з ■ спілкується під час 28
підручником виконання простих
повсякденних завдань, В: WB
використовуючи прості впр. 6-7 с.
фрази 28
42 Відпочинок і Уміння вчитися упродовж життя: Тематична лексика «Places ■ запитує та надає ■ розуміє імена, С: WB
дозвілля ■ самостійно працювати з in a town»: SB впр. 1 с. 39 відповіді на прості слова, фрази і прості впр. 1-2 с.
SB с. 39, WB с. підручником Вимова тематичної лексики запитання, що речення, 29
29 SB впр. 1b с. 39 стосуються рідного проілюстровані
 TRC Everyday міста/села та дозвілля малюнками Д: WB
English 3: Do ■ описує місце впр. 3-4 с.
you like sport? проживання простими 29
мовними засобами
■ спілкується під час В: WB
виконання простих впр. 5 с.
повсякденних завдань, 29
використовуючи прості
фрази
43- 44 Відпочинок і Математична: Life skills video ■ висловлює власну ■ розуміє інформацію проектна робота Life Life skills
дозвілля ■ уміння логічно обґрунтовувати ■ розуміє та отримує думку стосовно щодо особистих task с. 41 video
SB с. 40-41 висловлену думку основну інформацію результатів опитування даних людей (вік, worksheet
Ініціативність і підприємливість: щодо дозвілля підлітка, та стисло аргументує її місце проживання (SRC)
■ уміння генерувати нові ідеї, представлену у вигляді ■ запитує та надає тощо)
переконувати в їх доцільності та короткого аудіо/ відповіді на прості ■ знаходить основну
об’єднувати однодумців задля відеозапису запитання, що інформацію в простих
втілення цих ідей у життя ■ розуміє важливі стосуються дозвілля статтях, у яких
моменти розповіді й ■ робить коротку, цифри, імена,
слідкує за сюжетом, якщо відрепетирувану, просту ілюстрації та
мовлення чітке й повільне презентацію заголовки відіграють
■ розповідає про свої важливу роль і
уподобання допомагають
зрозуміти текст
45- 46 Present Simple: Інформаційно-цифрова: Present Simple: короткі Радіопрограма про ■ надає та просить ■ пише короткі фрази С: WB
короткі ■ уміння вивчати іноземну мову з відповіді, питальна та співака надати особисту та речення про свої впр. 1-3 с.
відповіді, використанням спеціальних заперечна форми ■ розуміє та отримує інформацію (захоплення, щоденні справи та свої 30
питальна та програмних засобів Прислівники частотності основну інформацію про дозвілля). захоплення
заперечна Математична: молодого співака, ■ висловлює власну
форми ■ розв’язувати комунікативні та представлену у вигляді думку стосовно
Grammar навчальні проблеми, застосовуючи короткого аудіозапису захоплень музикою та Д: WB
communication логіко-математичний інтелект ■ визначає правильність / стисло аргументує її впр. 1-6 с.
activity (TRC) Уміння вчитися упродовж життя: неправильність 30
Flipped ■ самостійно працювати з тверджень відповідно до
classroom video підручником змісту аудіозапису
worksheet ■ використовувати ефективні Flipped classroom video В: WB
навчальні стратегії для вивчення ■ розуміє пояснення та впр. 7-8 с.
мови відповідно до власного стилю інструкції, якщо вони 30
навчання супроводжуються
відеорядом, а мовлення
чітке і повільне
47 Відпочинок і Ініціативність і підприємливість: Speaking Bank с. 44 ■ розуміє пояснення як рольова гра ■ розуміє імена, С: WB
дозвілля ■ уміння ініціювати усну взаємодію WB: впр. 4 с. 31 дістатися з пункту А в ■ розпитує та пояснює, як слова, фрази і прості впр. 1-3 с.
SB с. 44, WB с. для розв’язання конкретного пункт Б пішки або дістатися певного місця з речення, 31
31 комунікативного завдання громадським опорою на карту чи план проілюстровані
Соціальна: транспортом малюнками Д: WB
■ уміння співпрацювати з іншими на впр. 4-5 с.
результат, спілкуючись іноземною 31
 мовою В: WB
ІЗЛ: демонструє знання та наводить впр. 6-7 с.
приклади дотримання правил 31
безпеки руху та користування
громадським транспортом
48 Відпочинок і Уміння вчитися упродовж життя: Writing Bank c. 45 ■ розуміє короткі, ■ пише короткі, прості С: WB
дозвілля ■ самостійно працювати з прості особисті листи повідомлення у впр. 1-2 с.
SB с. 45, WB с. підручником про шкільні гуртки та відповідь на об’яву, 32
32 клуби використовуючи прості
■ виокремлює привітання, звертання Д: WB
потрібну інформацію та прощання впр. 3-4 с.
з об’яв на шкільній ■ пише низку простих 32
дошці оголошень фраз та речень про свої
інтереси та захоплення,
з’єднаних простими В: WB
словами-зв'язками, впр. 5-6 с.
напр., «та/і/й», «але / 32
проте» і «тому, що»
49 Вільний час Математична: active, attend, babysitting, ■ розповідає про teenagers’ free-time Project: a
Culture 3: Free ■ уміння використовувати building, популярні види дозвілля activities poster
time (TRC) математичні методи (графіки, схеми) careful, dangerous, в Україні та порівнює їх з ■ розуміє короткі about free-
для виконання комунікативних explore, fold, gymnastics, видами дозвілля в інших прості тексти про time
завдань heritage site, model, passive, країнах дозвілля підлітків activities
Спілкування мовами: perform, precious, wall ■ знаходить основну and
■ уміння засобами іноземної мови інформацію в простих hobbies
популяризувати Україну, українську статтях, у яких (TRC
мову, культуру, традиції, критично цифри, імена, Culture 3)
оцінювати їх ілюстрації та
Обізнаність та самовираження у заголовки відіграють
сфері культури та ІЗЛ: важливу роль і
■ усвідомлює і звертає увагу на допомагають
найважливіші відмінності між зрозуміти текст
звичаями, звичками, правилами
поводження, цінностями та ідеалами,
характерними для власної спільноти
та країни виучуваної мови;
демонструє розуміння цінності
культурного розмаїття
50 Перевірочний тест за темою «Відпочинок і дозвілля» (TRC Unit 3 test) С: WB с.
Уміння вчитися упродовж життя: 33 Gr.1
■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання Д: WB с.
33 Gr. 2-3
В: WB с.
33 Gr. 4
51 Узагальнюючий урок по темі «Відпочинок і дозвілля» Комбіноване опитування С: WB с.
Language checkpoint and revision (SB с. 46-47); WB: с. 33 Progress test Units 1-3 33 Voc.1
Уміння вчитися упродовж життя: Д: WB с.
■ самостійно працювати з підручником 33 Voc. 2-
■ оцінювати власні навчальні досягнення 3
 В: WB с.
33 Voc. 4
UNIT 4. Home time. ТЕМА: Помешкання. Харчування (частина 1)
52 Помешкання Ініціативність і підприємливість: кімнати в будинку, меблі ■ розуміє простий опис ■ запитує та надає ■ розуміє слова, С: WB с.
SB с. 48 ■ уміння ініціювати усну взаємодію SB впр. 1, 3а с. 48 квартири, представлений відповіді на прості фрази і прості 34 впр.1
для розв’язання конкретного у вигляді короткого запитання про речення, Д: WB с.
Вимова тематичної лексики
комунікативного завдання аудіозапису будинок/квартиру проілюстровані 34 впр.2-3
SB: впр. 2, 3b с. 48
малюнками В: WB с.
34 впр. 4
53 Помешкання. Математична: ■ висловлює власну Studying Abroad С: WB
Кухня та ■ уміння логічно обґрунтовувати думку стосовно ■ розуміє коротку впр. 1-2 с.
їдальня висловлену думку інформації з прочитаного розповідь про 35
SB с. 49 тексту та стисло помешкання, в якій
аргументує її використано простий Д: WB
■ описує людей на мовний інвентар впр. 3-4 с.
фотографії ■ встановлює 35
відповідність між В: WB
заголовками та впр. 5-6 с.
окремим частинами 35
тексту
54- 55 Помешкання. Інформаційно-цифрова: структура There is / there Flipped classroom video ■ запитує та надає ■ розуміє імена, ■ пише короткі фрази С: WB
Кухня та ■ уміння вивчати іноземну мову з are ■ розуміє пояснення та відповіді на прості слова, фрази і прості та речення про меблі, впр. 1-3 с.
їдальня використанням спеціальних Prepositions of place інструкції, якщо вони запитання, що речення, зображені на малюнку 36
SB с. 50-51, WB програмних засобів логічний наголос у супроводжуються стосуються розташування проілюстровані ■ пише короткі фрази
с. 36 Математична: реченнях відеорядом, а мовлення предметів малюнками та речення про Д: WB
Flipped ■ розв’язувати комунікативні та SB: впр. 2b с. 50 чітке і повільне розташування впр. 1-6 с.
classroom video навчальні проблеми, застосовуючи предметів у кімнаті 36
worksheet логіко-математичний інтелект
Уміння вчитися упродовж життя: В: WB
■ самостійно працювати з впр. 7-8 с.
підручником 36

56 Харчування ІЗЛ: обговорює вибір продуктів, Їжа та напої ■ розповідає про свої ■ розуміє імена, С: WB
SB с. 51, WB с. корисних для здоров’я; обговорює SB: впр. 1а с. 51 смаки та уподобання слова, фрази і прості впр. 1 с.
37 особливості харчування у Вимова тематичної лексики ■ запитує та надає речення, 37
TRC Everyday підлітковому віці та харчові звички SB: впр. 1с с. 51 відповіді на прості проілюстровані Д: WB
English 4: What запитання, що малюнками впр. 2 с.
about the house стосуються улюбленої їжі 37
keys? та напоїв В: WB
■ обмінюється думками впр. 3 с.
про місце проживання 37
57- 58 Здорове Екологічна грамотність і здорове Life skills video SB: впр. 1-3 с. 52, впр. 5, Choosing Healthy проектна робота Life Life skills
харчування життя: ■ розуміє та отримує 8 с. 53 Food task с. 53 video
SB с. 52-53 ■ пропагувати здоровий спосіб життя основну інформацію з ■ висловлює власну ■ знаходить основну ■ пише нотатки у worksheet
засобами іноземної мови інтерв’ю з підлітком, думку стосовно здорового інформацію в простих щоденник про своє (SRC)
Ініціативність і підприємливість: представлену у вигляді способу харчування та статтях, у яких харчування
■ уміння ініціювати усну взаємодію короткого аудіо/ стисло аргументує її цифри, імена,
для розв’язання конкретного відеозапису ■ робить коротку, ілюстрації та
комунікативного завдання ■ розуміє важливі відрепетирувану, просту заголовки відіграють
ІЗЛ: обговорює вибір продуктів, моменти розповіді й презентацію важливу роль і
 корисних для здоров’я; обговорює слідкує за сюжетом, якщо . допомагають
особливості харчування у мовлення чітке й повільне зрозуміти текст
підлітковому віці та харчові звички, ■ розуміє написи на
наводить приклади збалансованості упаковках продуктів
власного раціону. харчування
59 Харчування Уміння вчитися упродовж життя: Посуд та кухонне ■ розуміє та отримує ■ висловлює власну ■ розуміє прості С: WB
SB с. 54 ■ використовувати ефективні обладнання основну інформацію думку щодо рецептів рецепти приготування впр. 4с. 37
навчальні стратегії для вивчення SB: впр. 1 с. 54 щодо рецептів приготування їжі та страв
мови відповідно до власного стилю приготування їжі, стисло аргументує її
навчання представлену у вигляді ■ розповідає про свої Д: WB
ІЗЛ: обговорює вибір продуктів, короткого аудіозапису смаки та уподобання впр.5 с. 37
корисних для здоров’я, наводить ■ запитує та надає
приклади купівлі продуктів для відповіді на прості
здорового харчування; обговорює запитання, що В: WB
особливості харчування у стосуються улюбленої їжі впр. 3 с.
підлітковому віці та харчові звички 37

60 Харчування Математична: Обчислювані / ■ розуміє та отримує ■ запитує та надає С: WB

SB с. 54-55 ■ розв’язувати комунікативні та необчислювані іменники. основну інформацію відповіді на прості впр. 1-3 с.
Grammar навчальні проблеми, застосовуючи Some, any, no щодо шкільної їдальні, запитання, що 38
communication логіко-математичний інтелект представлену у вигляді стосуються шкільної
activity (TRC) Уміння вчитися упродовж життя: короткого аудіозапису їдальні Д: WB
■ самостійно працювати з впр. 1-6 с.
підручником 38
ІЗЛ: обговорює особливості В: WB
харчування у підлітковому віці та впр. 7-8 с.
харчові звички 38, Study
skills
(SRC)
61 Узагальнюючий Ініціативність і підприємливість: Speaking Bank с. 56 ■ розуміє та отримує Рольова гра ■ пише та відповідає на С: WB
урок по темі ■ уміння ініціювати усну взаємодію WB: впр. 4 с. 39 основну інформацію з ■ використовує прості прості пропозиції впр. 1-3 с.
«Помешкання. для розв’язання конкретного бесіди між підлітками про повсякденні ввічливі 39
Харчування комунікативного завдання дозвілля, представлену у форми привітання,
(частина 1). Соціальна: вигляді короткого прощання і звертання Д: WB
Комбіноване ■ уміння співпрацювати з іншими на аудіозапису ■ пропонує та реагує на впр. 4-5 с.
опитування) результат, спілкуючись іноземною пропозиції 39
мовою ■ замовляє їжу
SB с. 56, WB с. ■ запитує та надає
39 відповіді на прості В: WB
запитання, що впр. 6-7 с.
стосуються сфери 39
невідкладних потреб
UNIT 4. Home time. ТЕМА: Помешкання. Харчування (частина 2)
62- 63 Помешкання Уміння вчитися упродовж життя: Writing Bank c. 57 ■ розповідає про свої My dream bedroom ■ пише зв’язну С: WB
SB с. 57, WB с. ■ самостійно працювати з уподобання ■ розуміє коротку розповідь про кімнату впр. 1-2 с.
40 підручником розповідь про своєї мрії з опорою на 40
спальню мрії, в якій зразок Д: WB
використано простий впр. 3-4 с.
мовний інвентар 40
В: WB
 впр. 5-6 с.
40
64 Відпочинок і Уміння вчитися упродовж життя: ■ має достатній ■ розуміє основну ■ розповідає про свої ■ розуміє зміст ■ пише короткі, прості С: WB
дозвілля ■ використовувати ефективні словниковий запас для інформацію з бесіди між уподобання короткого простого повідомлення у впр. 1-3 с.
Помешкання та навчальні стратегії для вивчення задоволення елементарних підлітками про ■ висловлює власну тексту про дозвілля відповідь на об’яву, 42
харчування мови відповідно до власного стилю комунікативних потреб помешкання, думку стосовно ■ розуміє тексти, які використовуючи прості
Gateway to навчання ■ вживає прості структури представлену у вигляді прочитаного й почутого та описують людей, привітання та прощання
exams Units 3-4 ■ оцінювати власні навчальні правильно, але може короткого аудіозапису стисло аргументує її повсякденне життя, Д: WB
SB с. 60-61 досягнення допускати елементарні ■ визначає правильність / культуру, якщо в них впр. 4-5 с.
помилки неправильність використано простий 43
■ вимова знайомих слів тверджень відповідно до мовний інвентар
зрозуміла, але відчувається змісту аудіозапису ■ встановлює В: WB
вплив інших мов на відповідність між впр. 56-7
наголос, ритм та інтонацію, запитаннями та с. 43
що може порушити фрагментами тексту
розуміння
65 Дім милий дім. Математична: apartment, basement, ■ слідкує за дуже ■ розповідає про типові Different homes Project:
Culture 4: Home ■ уміння використовувати brick, bungalow, clay, простою, добре помешкання в інших around the world typical
sweet home математичні методи (графіки, схеми) countryside, flat, gardening, структурованою країнах та порівнює їх з ■ розуміє короткі homes
(TRC) для виконання комунікативних high-rise, igloo, mud, share, презентацією, якщо вона типовими помешканнями прості тексти про (TRC
завдань space, stone, suburb, village проілюстрована в Україні помешкання Culture 4)
Спілкування мовами: слайдами, конкретними ■ знаходить основну
■ уміння засобами іноземної мови прикладами або інформацію в простих
популяризувати Україну, українську діаграмами, мовлення статтях, у яких
мову, культуру, традиції, критично чітке й повільне, з цифри, імена,
оцінювати їх повторами, а тема ілюстрації та
Обізнаність та самовираження у знайома заголовки відіграють
сфері культури та ІЗЛ: важливу роль і
■ усвідомлює і звертає увагу на допомагають
найважливіші відмінності між зрозуміти текст
звичаями, звичками, правилами
поводження, цінностями та ідеалами,
характерними для власної спільноти
та країни виучуваної мови;
демонструє розуміння цінності
культурного розмаїття
66 Контроль навичок письма. Моніторингова контрольна робота

67 Контроль навичок читання

68 Контроль навичок аудіювання

69 Контроль навичок говоріння

70- 72 Новітні технології. Аліса в Країні Чудес. С/Д:

Уроки з Teacher’s Resource Centre: CLIL (Design technology), Literature (Alice in Wonderland by Lewis Carroll), Extra grammar practice (There is/There are; Prepositions of place; Countable and uncountable скласти
nouns; some, any, a/an) план
В: переказ
73 Перевірочний тест за темою «Помешкання та харчування» (TRC Unit 4 test) С: WB с.
 Уміння вчитися упродовж життя: 41 Gr.1
■ використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання Д: WB с.
41 Gr. 2-3
В: WB с.
41 Gr. 4
74 Узагальнюючий урок по темі «Помешкання та харчування» (частина 2): Комбіноване опитування С: WB с.
Language checkpoint and revision (SB с. 58-59); WB: с. 41 Progress test Units 1-4 41 Voc.1

Д: WB с.
41 Voc. 2

В: WB с.
41 Voc. 3

75 Шкільне життя. Уміння вчитися упродовж життя: Комп’ютери та комп’ютерне ■ розуміє та отримує ■ запитує та надає ■ розуміє імена, WB: с. 44
Сучасні ■ самостійно працювати з обладнання основну інформацію відповіді на прості слова, фрази і прості
технології підручником SB впр. 1-2, 4 с. 62 щодо користування запитання, що речення,
SB с. 62 Вимова тематичної сучасними технологіями, стосуються використання проілюстровані
лексики, наголос в словах представлену у вигляді комп’ютеру та Інтернету малюнками
SB: впр. 2b, 5 с. 62 короткого аудіозапису
76 Шкільне життя. Математична: ■ висловлює власну Teen tech world WB: с. 45
Сучасні ■ уміння логічно обґрунтовувати думку стосовно винаходів ■ знаходить основну
технології висловлену думку та стисло аргументує її інформацію в простих
SB с. 63 Уміння вчитися упродовж життя: ■ розповідає про свої статтях, у яких
■ використовувати ефективні уподобання цифри, імена,
навчальні стратегії для вивчення ілюстрації та
мови відповідно до власного стилю заголовки відіграють
навчання важливу роль і
допомагають
зрозуміти текст
77 Шкільне життя. Математична: Модальне дієслово can / ■ запитує та надає ■ розуміє імена, WB: впр.
Сучасні ■ розв’язувати комунікативні та can’t відповіді на прості слова, фрази і прості 1-5
технології навчальні проблеми, застосовуючи Adverbs of manner запитання, що речення, с. 46-47
SB с. 64-65, WB логіко-математичний інтелект Вимова can / can’t в стосуються здатності проілюстровані
с. 46-47 Уміння вчитися упродовж життя: реченнях виконати певні дії малюнками
■ самостійно працювати з SB: впр. 2 с. 64 ■ розповідає про свої ■ розуміє основний
підручником уподобання зміст короткого тексту
■ описує свої про уроки ІКТ
уподобання у вигляді
короткого зв’язного
висловлювання,
побудованого з простих
фраз та речень

про
78 Шкільне життя. Інформаційно-цифрова: Life skills video ■ висловлює власну Pecha Kucha С: Life
Підготовка думку стосовно Presentations, 8 skills video
78 презентацій ■ уміння створювати інформаційні ■ розуміє зміст короткої прочитаного та Presentation Mistakes worksheet
об’єкти іноземними мовами; простої презентації, (SRC)
почутого/побаченого та to Avoid
SB ст.66-67. представленої у вигляді
■ застосовувати ІКТ для пошуку, Д: Life
короткого аудіо / ■ знаходить основну
1 ект
Підсумковий обробки, аналізу та підготовки відеозапису стисло аргументує її інформацію в простих skills video
урок за семестр. інформації відповідно до статтях, у яких worksheet
поставлених завдань. ■ слідкує за дуже ■ запитує та надає цифри, імена, (SRC)
простою, добре ілюстрації та

S
відповіді на прості
структурованою заголовки відіграють В: Life
Уміння вчитися упродовж життя: запитання, що
презентацією, якщо вона важливу роль і skills video
стосуються сфери worksheet
проілюстрована допомагають

2B на
■ використовувати ефективні невідкладних потреб
слайдами, конкретними зрозуміти текст (SRC)
навчальні стратегії для вивчення
мови відповідно до власного стилю прикладами або
діаграмами, мовлення ■ розпитує та розповідає
навчання
чітке й повільне, з про шкільне життя
повторами, а тема
знайома ■ робить коротку,

. с. роб
відрепетирувану, просту
презентацію

. 66 ота
0- Life
1 67 task
- с.
1 67
2
■ пише короткі фрази
та речення про правила
підготовки презентацій
та нотатки до слайдів

.
.
0
1
7
1
2
.
0
1
7