КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ

Навчальний рік __________________ Семестр ________ Вчитель _____________________________________________ Клас _____________ Підручник: Quick Minds 1
Соціокультурна Мовний інвентар Очікувані результати навчання
Тематична
/ Лексика Граматика/Фонетика Рецептивні Інтеракційні/продуктивні
№ Дата/ сфера Мовленнєві Інтегровані
Соціолінгвістич
уроку уроки і ситуація функції змістові лінії
на
спілкування
компетенція
Introduction
1. Знайомство. Привітатися Ініціативність і Співати разом Hello, Hi What’s your name? Пісня “What’s your name?”
Привітання. підприєм-ливість: Розуміти та імена героїв: Whisper, I’m… Прослуховувати Представити себе
Hello! What’s ■ уміння відтворювати Thunder, Flash, Misty висловлювання та реагувати Діалогічне мовлення:
your name? ініціювати мовленнєві на нього запитати про чиєсь ім’я та
SB p.4-5 писемну зразки надати відповідь
взаємодію для
розв’язання
конкретного
комунікативного
завдання
2. Знайомство. Класні інструкції Уміння вчитися Розуміти та Classroom instructions: Повторення мовного Пісня “Actions“
Класні інструкції. упродовж життя: відтворювати listen, stand up, say матеріалу з попередніх Демонструвати розуміння Виконувати дії, давати
Робота з піснею ■ мовленнєві ‘‘hello’’, sit down, sing уроків ключових слів у інструкціїї товаришам
SB p.6 використовувати зразки висловлюванні
ефективні Співати разом
навчальні
стратегії для
вивчення мови
відповідно до
власного стилю
навчання
3. Знайомство. Описувати Ініціативність і Співпрацювати в Кольори: green, blue, red, My hat is… Прослухати назви кольорів на Називати кольори
Кольори. предмети підприєм-ливість: парі yellow малюнку та вказати на них
Аудіювання слів ■ уміння
SB p.7 ініціювати усну
вза-ємодію для
розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання
4. Знайомство. Привітатися, Уміння вчитися Особливості Цифри: one, two, three, Listen, show and say. Розрізняти мовлення
Цифри 1-5. представити себе упродовж життя: привітання та four, five основних діючих осіб,
Робота з дорослим і ■ самостійно знайомства слідкувати за малюнками Рахувати та показувати
віршомовкою ровесникам працювати з цифри.
SB p.8 підручником

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
5. Знайомство. Привітатися, Обізнаність та Особливості Повторення мовного What’s your name? Розуміти короткі і Розповісти про себе,
Вживання МЗ представити себе самовира-ження у привітання та матеріалу з попередніх прості вказівки використовуючи малюнок.
“What’s your дорослим і сфері культури: знайомства уроків
name? My name ровесникам ■ уміння
is …” висловлювати
SB p.9 іно-земною
мовою власні
почуття,
переживання і
судження щодо
творів мистецтва
6. Знайомство. Називати кольори Ініціативність і Розуміти та Colours: orange, purple, How old are you? Демонструвати розуміння Називати кольори
Кольори. Цифри. предметів підприєм-ливість: відтворювати green, red, yellow, blue What’s your name? ключових слів у Зіграти у гру “Саймон каже”.
Вживання МЗ Класні інструкції ■ уміння мовленнєві висловлюванні
“How old are ініціювати усну зразки
you?” вза-ємодію для Співати разом
SB p.10-11 розв’язання кон- Співпрацювати в
кретного парі
комунікативного
завдання
7. Знайомство. Назвати тварин на Ініціативність і Розуміти та Animals: hippo, giraffe, Повторення мовного Прослуховувати Вимовляти назви тварин
Тварини. малюнку підприєм-ливість: відтворювати zebra, flamingo, lion, матеріалу з попередніх висловлювання та реагувати
Називання ■ уміння мовленнєві parrot, elephant уроків на нього
тварин ініціювати усну зразки
SB p.12-13 вза-ємодію для
розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання
8. Знайомство. Називати кольори Уміння вчитися Стежити за Повторення мовного Гра Демонструвати розуміння Повідомляти про колір
Повторення предметів упродовж життя: презентованою матеріалу з попередніх Yellow? No! ключових слів у предметів
мовного ■ інформацією уроків висловлюванні
матеріалу. використовувати
Виконання ефективні
тренувальних навчальні
вправ стратегії для
SB p.14-15 вивчення мови
відповідно до
власного стилю
навчання
9. Знайомство. Розуміти опис Ініціативність і Стежити за Numbers: six, seven, eight, Повторення мовного Демонструвати розуміння Реагувати на опис малюнку,
Цифри 6-10. малюнку підприєм-ливість: презентованою nine, ten матеріалу з попередніх висловлювань показувати правильний
Робота з ■ уміння інформацією уроків персонаж
віршомовкою ініціювати усну
SB p.16-17 вза-ємодію для
розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
10. Знайомство. Розуміти Ініціативність і Стежити за Number song Повторення мовного Розуміти короткі і Обмінюватися репліками на
Робота з піснею. послідовність дій підприєм-ливість: презентованою матеріалу з попередніх прості вказівки рівні мікродіалогу
Буква Аа, звук пісні ■ уміння інформацією уроків
[æ] ініціювати усну
SB p.18-19 вза-ємодію для
розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання
11. Знайомство. Повторення Ініціативність і Цифри та кольори white, black, pink, grey Повторення мовного Розуміти короткі і прості Грати в ігру, розрізняючи
Повторення структур, підприєм-ливість: матеріалу з попередніх вказівки цифри від 1 до 10
мовленнєвого представлених у ■ уміння уроків
матеріалу. Гра розділі ініціювати усну
«Бінго» вза-ємодію для
SB p.20-21 розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання
Друзі (Friends)
12. Друзі. Особливості Уміння вчитися Відтворювати Hello, Hi What’s your name? Пісня “What’s your name?” Повторювати за прослуханим
Знайомство. привітання та упродовж життя: мовленнєві імена героїв: Whisper, I’m… Прослуховувати
Вживання МЗ знайомства ■ самостійно зразки Thunder, Flash, Misty What a nice name! висловлювання та реагувати
“What’s your Співати разом працювати з наслідуючи на нього
name? підручником вчителя/диск
SB p.22
p.88 Culture Unit1
13. Друзі. Питати Ініціативність і Розуміти і Цифри: one, two, three, How old are you? Прослуховувати Ставити питання та
Цифри 1-10. однокласників підприєм-ливість: виконувати прості four, five, six, seven, eight, I’m (age) висловлювання та реагувати відповідати на них
Вживання МЗ про їх уподобання ■ уміння інструкції вчителя nine, ten на нього
“How old are та повідомляти ініціювати усну
you?” Буква Bb, про свої вза-ємодію для
звук [b] розв’язання кон-
SB p.23 кретного
комунікативного
завдання

14. Друзі. Називати кольори Обізнаність та Розуміти та Повторення мовного Hi, my name’s (name) Демонструвати розуміння Повторювати за прослуханим
Робота з піснею. предметів самовира-ження у відтворювати матеріалу з попередніх We’re… ключових слів у
Повторення сфері культури: мовленнєві уроків висловлюванні
цифр і кольорів ■ уміння зразки
SB p.24 висловлювати Співати разом
іно-земною
мовою власні
почуття,
переживання і
судження щодо
творів мистецтва

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
15. Друзі. Описувати Ініціативність і Співпрацювати в Кольори: red, blue, green, My hat is… Прослуховувати Ставити питання та
Повторення предмети підприєм-ливість: парі orange, purple, yellow, висловлювання та реагувати відповідати на них
кольорів. ■ уміння brown; colour, balloon на нього
Буква Cc, звук [k] ініціювати усну
SB p.25 вза-ємодію для
p.96 I can do розв’язання кон-
Unit 1 кретного
комунікативного
завдання
16. Друзі. Описувати Математична: Правила my turn Look at me. Історія “Meet the Super Інсценувати історію
Робота з предмети ■ уміння поведінки cool, power, cat What about you? Friends”
історією. використовувати Стежити за I speak to animals. Розрізняти мовлення
Буква Tt, звук [t] математичні презентованою основних діючих осіб,
SB p.26-27 методи (графіки, інформацією слідкувати за малюнками
схеми) для Читати речення з історії
виконання
комунікативних
завдань
17. Друзі. Повторення структур, представлених у Виконання Привітання, вік How old are you? Вказувати відповідний Відмічати правильну
Повторення розділі тестових завдань Цифри від 1 до 10 What’s your name? малюнок відповідь
вивченого
матеріалу.
Повторення літер
p.104-105
Letters Unit 1

2. В школі (At school)

18. Шкільне життя. Назвати предмети Ініціативність і Розуміти та pencil, chair, bag, rubber, What’s this? Прослуховувати Вимовляти назви шкільних
Шкільні в класі підприєм-ливість: відтворювати book, desk, notebook, your, my висловлювання та реагувати предметів
предмети. ■ уміння мовленнєві ruler, pencil case, school на нього
Семантизація ініціювати усну зразки
лексики. вза-ємодію для
SB p.28 розв’язання кон-
p.97 I can do кретного
Unit 2 комунікативного
завдання
19. Шкільне життя. Назвати предмети Уміння вчитися Розуміти і Повторення мовного What’s this? Прослуховувати та реагувати Ставити питання та
Вживання МЗ в класі упродовж життя: виконувати прості матеріалу з попередніх It’s a (ruler). на прослухане відповідати на них
“What’s this?” ■використовувати інструкції вчителя уроків Is it a (ruler)?
Буква Mm, звук ефективні Yes, it is.
[m] навчальні стратегії No, it isn’t.
SB p.29 для вивчення
мови відповідно
до власного
стилю навчання
20. Шкільне життя. Назвати предмети Ініціативність і Стежити за Повторення мовного It isn’t my pen. Пісня “What’s this” Повідомляти про належність
Робота з піснею. в класі підприєм-ливість: презентованою матеріалу з попередніх Демонструвати розуміння предметів
Буква Ff, звук [f] ■ уміння інформацією уроків ключових слів у
SB p.30 ініціювати усну висловлюванні
p.89 Culture вза-ємодію

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
21. Шкільне життя. Розуміти та Уміння вчитися Розуміти та please Sit (at your desk). Демонструвати Повторювати за прослуханим
Виконання виконувати упродовж життя: відтворювати Open your (bag). розуміння висловлювань Даватиінструкції іншим учням
вказівок.Повторе вказівки ■ самостійно мовленнєві Close your (book). Читати про себе і розуміти
ння мовного працювати з зразки Pass me (a pen). речення, опрацьовані усно
матеріалу підручником
SB p.31
22. Шкільне життя.
Буква Rr, звук [r].
Виконання
тренувальних
вправ
23. Шкільне життя. Розвиток навичок Уміння вчитися Правила Повторення мовного Watch out! Історія “Watch out, Flash!” Інсценувати історію
Робота з аудіювання упродовж життя: ввічливості матеріалу з попередніх I’m sorry. Розрізняти мовлення
історією. Дякувати ■ Стежити за уроків It’s OK, Mum. основних діючих осіб,
Буква Hh, звук [h] Просити використовувати презентованою Here you are. слідкувати за малюнками
SB p.32-33 вибачення ефективні інформацією Thank you.
навчальні стратегії Come back!
для вивчення Here’s (your pencil).
мови відповідно
до власного
стилю навчання
24. Шкільне життя. Обговорення Ініціативність і Правила peaches, , fat rat, dog a [æ] Розуміти короткі і прості Обмінюватися репліками на
Повторення історії підприєм-ливість: ввічливості A fat rat in a black bag. вказівки рівні мікродіалогу
вивчених літер ■ уміння
SB p.33 ініціювати усну
p. 106-107 Letters вза-ємодію для
Unit 2 розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання
3. Давай пограємось! (Let’s play!)
25. Дозвілля. Розповідати про Уміння вчитися Відтворювати kite, doll, monster, plane, Let’s go! Пісня “Toy shop” Повторювати за прослуханим
Мої іграшки. свої іграшки упродовж життя: мовленнєві ball, go-kart, toy shop, race, That’s right. Прослуховувати
Семантизація ■ використовувати зразки computer game, train, car, There’s a (kite). висловлювання та реагувати
лексики ефективні наслідуючи bike на нього
SB p.36 навчальні стратегії вчителя/диск
для вивчення
мови відповідно
до власного стилю
навчання
26. Дозвілля. Питати Уміння вчитися Розуміти і Повторення мовного Hello! How are you? Прослуховувати Ставити питання та
Усна взаємодія однокласників упродовж життя: виконувати прості матеріалу з попередніх I’m fine, thanks. висловлювання та реагувати відповідати на них
за темою. МЗ про їх ■ використовувати інструкції вчителя уроків What’s your favourite toy? на нього
“My favourite toy уподобання та ефективні My favourite toy’s my ball.
…” повідомляти про навчальні стратегії
Буква Pp, звук свої для вивчення
[p] мови відповідно
SB p.37 до власного стилю
p.98 I can do навчання
Unit 3

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
27. Дозвілля. Повідомляти про Уміння вчитися Стежити за Повторення мовного Hi, my name’s (name) Пісня. Демонструвати Повторювати за прослуханим
Робота з піснею. смаки та упродовж життя: презентованою матеріалу з попередніх We’re… розуміння ключових слів у
Усне уподобання ■ самостійно інформацією уроків висловлюванні
працювати з
продукування за підручником
темою:
вираження
власної думки
SB p.38

28. Дозвілля. Описувати Математична: Співпрацювати в long, short, big, small, ugly, a/an Прослуховувати Ставити питання та
Прикметники. предмети ■ уміння парі beautiful, old, new висловлювання та реагувати відповідати на них,
Опис іграшок. використовувати на нього розповідаючи про свою
Буква Nn, звук [n] математичні іграшку
SB p.39 методи (графіки,
схеми) для
виконання
комунікативних
завдань

29. Дозвілля. Описувати Ініціативність і Правила First What a/an (ugly old go- Історія “The go-kart race” Інсценувати історію
Робота з предмети підприєм-ливість: поведінки Hold on! card)! Розрізняти мовлення Пропонувати речі та дякувати
історією. ■ уміння Стежити за Congratulations! Go! основних діючих осіб, Правопис слів
Буква Dd, звук [d] ініціювати усну презентованою Повторення мовного That isn’t fair! слідкувати за малюнками
SB p.40-41 вза-ємодію для інформацією матеріалу з попередніх Just a minute! Читати речення з історії
розв’язання кон- Правила уроків e [e] Розуміти короткі і прості
кретного поведінки Ken and his ten red pens. вказівки
комунікативного Читати речення з історії
завдання

30. Дозвілля. Описувати Соціальна: Розуміти Повторення мовного Повторення мовного Розуміння детальної Ставити питання та
Повторення предмети ■ уміння конкретну матеріалу з попередніх матеріалу з попередніх інформації при аудіюванні відповідати на них
мовного співпрацювати з інформацію уроків уроків
матеріалу. іншими на
Створення результат, спілку-
індивідуального ючись іноземною
проєкту мовою
SB p.42-43

31. Дозвілля. Описувати Ініціативність і Інші предмети Cut out, stick Повторення мовного Прослуховувати та реагувати Розповідати про шкільне
Повторення предмети підприєм-ливість: англійською матеріалу з попередніх на прослухані висловлювання приладдя
мовленнєвого Повторення ■ уміння уроків Розуміти вказівки Робити плакат
матеріалу. структур, ініціювати усну Називати предмет та цифри
Буква Ss, звук [s] представлених у вза-ємодію для під час гри
SB p.44-45 трьох попередніх розв’язання кон-
розділах кретного
комунікативного
завдання

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
32. Дозвілля. Називати Уміння вчитися Розуміти і panda, salad, mat, pan, sad, Повторення мовного Читання простих слів Написання ліетр Pp, Nn, Ss,
Повторення предмети, упродовж життя: виконувати прості cap, fan, tap матеріалу з попередніх та словосполучень, які Dd за зразком
літер. Свято зображені на ■ використовувати інструкції вчителя уроків закінцуюються на фонікс –ad,
Нового Року. малюнку ефективні -ap, а також на фоныкси, якы
p.108-109 Letters навчальні стратегії раныше вивчалися
Unit 3 для вивчення ліетр Aa, Bb, Cc, Tt за зразком
мови відповідно
до власного стилю
навчання
4. Театр домашніх улюбленців (Pet show)
33. Тварини Розповідати про Соціальна: Стежити за elephant, rat, lizard, frog, What’s the problem? Chant “Pet show” Повторювати за
SB p.46 тварин ■ уміння презентованою spider, duck, dog, cat, pet Прослуховувати прослуханим
співпрацювати з інформацією show, all висловлювання та реагувати Називати тварин
іншими на
Співпрацювати в на нього
результат, спілку-
ючись іноземною групі
мовою
34. Тварини Описувати тварин Обізнаність та Розуміти і in, on, under, draw Draw (a rat). Прослуховувати та реагувати Гра
SB p.47 та повідомляти самовира-ження виконувати на прослухані висловлювання Ставити питання та
Вивчення літери про їх у сфері культури: мовленнєві зразки відповідати на них
Ii, звук [ai] місцезнаходження ■ уміння
висловлювати
іно-земною
мовою власні
почуття,
переживання і
судження щодо
творів мистецтва
35. Тварини Описувати тварин Ініціативність і Стежити за Повторення мовного Множина іменників -s Пісня “Look at the spiders” Ставити питання та
SB p.48 та повідомляти підприєм-ливість: презентованою матеріалу з попередніх Демонструвати розуміння відповідати на них
Вивчення літери про їх ■ уміння інформацією уроків ключових слів у
Gg, звук [g] місцезнаходження ініціювати усну висловлюванні
вза-ємодію для
розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання
36. Тварини Повідомляти про Уміння вчитися Розуміти і happy mouth, sad mouth I like/don’t like… Прослуховувати та реагувати Гра
SB p.49 смаки та упродовж життя: виконувати Повторення мовного What about you? на прослухані висловлювання Ставити питання та
p.99 I can do уподобання ■ самостійно мовленнєві зразки матеріалу з попередніх відповідати на них
Unit 4 працювати з Співпрацювати в уроків
підручником парі
37. Тварини Розвиток навичок Математична: Правила come back, touch Touch (him)! Історія “The spider” Інсценувати історію
SB p.50-51 аудіювання ■ уміння поведінки: clever, amazing I’ve got an idea! Розрізняти мовлення
Вивчення літери використовувати хоробрість Brothers and sisters основних діючих осіб,
Kk, звук [k] математичні методи Стежити за They like (spiders). слідкувати за малюнками
(графіки, схеми) для
презентованою Читати речення з історії
виконання
комунікативних інформацією
завдань

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
38. Тварини
Вивчення літери
Ww, звук [w]
39. Тварини Описувати тварин Соціальна: Інші предмети camouflage, snake, Say why it is difficult to (see Читати про себе і розуміти Повідомляти про
SB p.52-53 та повідомляти ■ уміння англійською: crocodile, butterfly, tiger, the animals). речення, опрацьовані усно місцезнаходження тварин
про їх співпрацювати з природознавство giraffe, hide, grass, leaf, Find the differences. та описувати їх
іншими на
місцезнаходження ground
результат, спілку-
ючись іноземною
мовою
40. Дозвілля Повторення Уміння вчитися Виконання elephant, rat, lizard, frog, I like/don’t like… Вказувати відповідний Відмічати правильну
Узагальнення структур, упродовж життя: тестових завдань spider, duck, dog, cat, pet малюнок відповідь
Повторення літер представлених у ■використовувати show, all, in, on, under
ефективні навчальні
p.110-111 Letters розділі стратегії для
Unit 4 вивчення мови
відповідно до
власного стилю
навчання

5. Обід (Lunchtime)
41. Їжа Обговорювати Уміння вчитися Стежити за banana, cake, cheese, What’s for lunch? Chant “Lunchtime!” Називати продукти
SB p.54 продукти упродовж життя: презентованою sandwich, apple, pizza, Прослуховувати харчування
харчування ■ інформацією sausage, chicken, steak, висловлювання та реагувати
використовувати peas, carrots, lunchtime, на нього
ефективні queue Читати та розуміти значення
навчальні окремих слів
стратегії для
вивчення мови
відповідно до
власного стилю
навчання
42 Їжа Повідомляти про Математична: Стежити за sandwich, the same lunch I’ve got… Прослуховувати та реагувати Обмінюватися репліками
. SB p.55 належність чогось ■ уміння презентованою I haven’t got… на прослухані висловлювання на рівні мікродіалогу
p.100 I can do певній особі використовувати інформацією Читати про себе і розуміти
Unit 5 математичні Співпрацювати в речення
методи (графіки, групі
схеми) для
виконання
комунікативних
завдань
43. Їжа Повідомляти про Ініціативність і Стежити за kitchen, milk, juice, help Come and take him out! Пісня “Tommy’s in the Повторювати за
SB p.56 належність чогось підприєм-ливість: презентованою kitchen” прослуханим
Вивчення літери певній особі ■ уміння інформацією Демонструвати розуміння
Oo, звук [ɔ] ініціювати усну ключових слів у
вза-ємодію для висловлюванні
розв’язання кон-
кретного
комунікативного
завдання

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
44. Їжа Запитувати з Уміння вчитися Стежити за Повторення мовного Have we got any (cheese)? Прослуховувати та Повторювати за
SB p.57 метою отримати упродовж життя: презентованою матеріалу з попередніх Yes, we have. реагувати на прослухані прослуханим
більш детальну ■використовуват інформацією уроків No, we haven’t. висловлювання Ставити питання та
інформацію и ефективні great (juice) відповідати на них
навчальні
стратегії для
вивчення мови
відповідно до
власного стилю
навчання
45. Їжа Розвиток навичок Ініціативність і Правила please, hot Where’s (Misty)? Історія “The pizza” Інсценувати історію
SB p.58-59 аудіювання підприєм-ливість: поведінки: What have you got? Розрізняти мовлення
Вивчення літери ■ уміння генерувати терплячість основних діючих осіб,
Ll, звук [l] нові ідеї, Просити вибачення слідкувати за малюнками
переконувати в їх Стежити за Читати речення з історії
доцільності та
презентованою
об’єднувати
однодумців задля інформацією
втілення цих ідей у
життя
46. Їжа Обговорення Математична: Правила поведінки sorry, stop, shop, hot dog Who says…? Розуміти короткі і прості Ставити питання та
SB p.60-61 історії ■ уміння Просити вибачення Повторення мовного o [ɒ] вказівки відповідати на них
Повідомляти про використовувати Стежити за матеріалу з попередніх Polly stops at the shop for Розуміння детальної Правопис чисел
наявність математичні презентованою уроків hot day. інформації при аудіюванні Відтворювати
предметів методи (графіки, інформацією, Write a shopping list! Читати короткі повідомлення мікромонолог
схеми) для Виконувати Put (carrots) on the list. та розуміти їх значення
виконання мовленнєві зразки
комунікативних
завдань
47. Їжа
p.92 Culture
Unit 5
Вивчення літери
Xx, звук [ks]

48. Їжа Повторення Уміння вчитися Виконання banana, cake, cheese, I’ve got… Вказувати відповідний Відмічати правильну
Узагальнення структур, упродовж життя: тестових завдань sandwich, apple, pizza, I haven’t got… малюнок відповідь
Повторення літер представлених у ■ sausage, chicken, steak,
p.112-113 Letters розділі використовувати peas, carrots, sandwich
Unit 5 ефективні
навчальні
стратегії для
вивчення мови
відповідно до
власного стилю
навчання

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
 6. Сім’я (Family)
49. Сім’я Розповідати про Обізнаність та Уважно стежити за mum, dad, sister, brother, Повторення мовного Chant “My family!” Називати членів родини
SB p.62 свою сім’ю самовира-ження презентованою grandma, grandpa, uncle, матеріалу з попередніх уроків Прослуховувати Правопис слів
у сфері культури: інформацією aunt, cousin висловлювання та реагувати
■ уміння на нього
висловлювати
іно-земною мовою власні
почуття,
переживання і
судження щодо
творів мистецтва
50. Сім’я Запитувати з метою Соціальна: Розуміти і mum, dad, sister, brother, This is… Прослуховувати та реагувати Повторювати за
SB p.63 підтвердження або ■ уміння виконувати grandma, grandpa, uncle, That’s… на прослухані висловлювання прослуханим
заперечення співпрацювати з мовленнєві зразки aunt, cousin Is that…? Ставити питання та
інформацію, про яку іншими на Yes, it is. No, it isn’t. відповідати на них
питають результат, спілку-
ючись іноземною
мовою
51. Сім’я Розповідати про Ініціативність і підприєм-Стежити за презентованою
king, queen, royal We’re the royal family Пісня “We’re the royal family” Повторювати за прослуханим
SB p.64 свій день ливість: уміння генерувати
інформацією Демонструвати розуміння ключових
Називати членів сім’ї
p.93 Culture нові ідеї, переконувати в їх слів у висловлюванні
доцільності та об’єднувати
Unit 6 однодумців задля втілення
цих ідей у життя
52. Сім’я Запрошувати Ініціативність і Розуміти і відтворюватиПовторення мовного матеріалуWho
з is that? Прослуховувати та відповідно Ставити питання та відповідати на
SB p.65 інформацію про підприєм-ливість: мовленнєві зразки попередніх уроків That’s… реагувати на прослухані них
членів родини ■ уміння ініціювати усну What’s her/his name? висловлювання
вза-ємодію для Her/His name’s…
розв’язання кон-
кретного комунікативного
завдання
53. Сім’я
p.101 I can do
Unit 6
Вивчення літери
Ee, звук [e]
54. Сім’я Просити про Уміння вчитися Правила ввічливості Keys, bedtime What’s the problem? Історія»”What a day!” Інсценувати історію
SB p.66-67 допомогу упродовж життя: Пропонувати допомогу It’s not such a bad day Розрізняти мовлення основних діючих
Вивчення літери ■ самостійно Розуміти і відтворювати after all. осіб, слідкувати за малюнками
Vv, звук [v] працювати з мовленнєві зразки u [ʌ]
підручником Mum jumps in the mud with the
ducks.
55. Погода Розповідати про Соціальна: Інші предмети sunny, cold, hot, rainy, It’s sunny. Розуміння детальної Повторювати за прослуханим
SB p.68-69 погоду та природні ■ уміння англійською: snowy, cloudy It’s raining. інформації при аудіюванні
явища співпрацювати з природознавство It’s cold.
іншими на It’s hot.
результат, спілку- It’s snowing.
ючись іноземною It’s cloudy.
мовою

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
56. Погода Розповідати про Уміння вчитися Інші предмети Scotland , Mexico, Spain, Повторення мовного матеріалуРозуміння
з детальної Обмінюватися репліками
SB p.70-71 погоду в різних упродовж життя: англійською: China попередніх уроків інформації при аудіюванні на рівні мікродіалогу
Вивчення літери країнах світу ■ використовувати природознавство
Jj, звук [dʒ] ефективні
навчальні стратегії
для вивчення
мови відповідно
до власного стилю
навчання

57. Сім’я Повторення Обізнаність та Виконання тестових mum, dad, sister, brother, This is… Вказувати відповідний Вписувати слова
Узагальнення структур, самовира-ження у завдань grandma, grandpa, uncle, That’s… малюнок
Повторення літер представлених у сфері культури: aunt, cousin Is that…?
p.114-115 Letters розділі ■ уміння Yes, it is. No, it isn’t.
Unit 6 висловлювати іно Who is that?
-земною мовою That’s…
власні почуття, What’s her/his name?
переживання і Her/His name’s…
судження щодо
творів мистецтва

7. Одягайся! (Get dressed!)

58. Предмети одягу Обговорювати одяг Математична: Уважно стежити за hurry up, bro (brother), get Повторення мовного Chant “Put on your T-shirt“ Називати предмети одягу
SB p.72 ■ уміння використовувати
презентованою dressed, clothes, jeans, sweater, матеріалу з попередніх Прослуховувати висловлювання таПравопис слів
математичні методи (графіки,
інформацією jacket, skirt, short, cap, shoes, T-shirt,
уроків реагувати на нього
схеми) для виконання
trousers, put on, let’s rap, time for Елементи читання – презентація слів
комунікативних завдань
school, do
59. Предмети одягу Обговорювати одяг Ініціативність і Розуміти і Повторення мовного Do you like…? Прослуховувати та реагувати Ставити питання та
SB p.73 Повідомляти про підприєм-ливість: відтворювати матеріалу з попередніх Yes, I do. на прослухані висловлювання відповідати на них
смаки та уподобання ■ уміння мовленнєві зразки уроків No, I don’t. Розуміти короткі і прості вказівки
генерувати нові
ідеї, переконувати
в їх доцільності та
об’єднувати
однодумців задля
втілення цих ідей
у життя

60. Предмети одягу Обговорювати одяг Ініціативність і Стежити за cool (clothes), super Повторення мовного Пісня “I’m a cool, cool cat” Повторювати за прослуханим
SB p.74 Повідомляти про підприєм-ливість: презентованою матеріалу з попередніх Демонструвати розуміння
p.94 Culture смаки та ■ уміння інформацією уроків ключових слів у висловлюванні
Unit 7 уподобання ініціювати усну Читати словосполучення та
взаємодію для розуміти їх значення
розв’язання
конкретного
комунікативного
завдання

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
61. Предмети одягу Обговорювати одяг Уміння вчитися Стежити за Повторення мовного I’m wearing… Розуміти короткі і Гра
SB p.75 Описувати людину упродовж життя: презентованою матеріалу з попередніх Are you wearing..? вказівки Обмінюватися репліками
p.102 I can do ■ самостійно інформацією уроків Yes, I am. на рівні мікродіалогу
Unit 7 працювати з No, I’m not.
підручником

62. Предмети одягу Обговорювати одяг Обізнаність та Правила ввічливості who, no problem, maybe, Are you sure? Історія “The cap” Інсценувати історію
SB p.76-77 Описувати людину самовира-ження у сфері
Вибачатися same, that, get I’m sory. Розрізняти мовлення
культури: Розуміти і основних діючих осіб,
■ уміння висловлювати
відтворювати слідкувати за малюнками
іноземною мовою власні
мовленнєві зразки Читати історію про себе,
почуття, слідкувати за малюнками
переживання і
судження щодо
творів мистецтва

63. Предмети одягу Обговорювати одяг Ініціативність і Розуміння trainers Повторення мовного Розуміння детальної Визначати та називати
SB p.78-79 Описувати людину підприєм-ливість: Конкретної матеріалу з попередніх інформації людину за описом
■ уміння і інформації уроків
ніціювати усну
вза-ємодію для
розв’язання
конкретного
комунікативного
завдання

64. Предмети одягу Повторення структур, Соціальна: Виконання тестових get dressed, clothes, jeans, Present Continuous Вказувати відповідний Розфарбовати відповідно
Узагальнення представлених у розд■ уміння завдань sweater, jacket, skirt, short, малюнок до прочитаного
Повторення літер співпрацювати з cap, shoes, T-shirt, trousers
p.116-117 іншими на
Letters Unit 7 результат, спілку-
ючись іноземною
мовою

8. Робот (The robot)

65. Людина Описувати людину Математична: Уважно стежити за head, arm, fingers, hand, Повторення мовного Chant “Let’s make a robot!” Називати види частини
Частини тіла ■ уміння презентованою knee, leg, toes, foot, off it матеріалу з попередніх Прослуховувати тіла
SB p.80 використовувати інформацією goes, make, kit уроків висловлювання та реагувати Правопис слів
математичні на нього
методи (графіки, Читати окремі слова
схеми) для
виконання
комунікативних
завдань

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE
66. Людина Описувати людину, її Ініціативність і Розуміти і jump, kick a ball, touch toes, can/can’t Прослуховувати та Повідомляти про здатність
Частини тіла здібності підприєм-ливість: відтворювати skip на прослухані висловлювання виконувати певні дії
SB p.81 ■ уміння мовленнєві зразки Розуміти короткі і прості
Вивчення літери генерувати нові вказівки
Zz, звук [z] ідеї, переконувати в їх
доцільності та
об’єднувати
однодумців задля
втілення цих ідей
у життя

67. Людина Описувати людину, її Уміння вчитися Стежити за sing, stand on one leg, Can you say who I am? Пісня “Can you say who I am?” Гра.
Частини тіла здібності упродовж життя: презентованою anything Демонструвати розуміння Ставити запитання та
SB p.82 ■ самостійно інформацією ключових слів у висловлюванні повідомляти про здатність
Вивчення літери працювати з виконувати певні дії
Qq, звук [kw] підручником

68. Людина Запитувати та Соціальна: Стежити за Повторення мовного Can you…? Прослуховувати та реагувати Ставити питання та
Частини тіла повідомляти про ■ уміння презентованою матеріалу з попередніх Yes, I can. на прослухані висловлювання відповідати на них
SB p.83 людину та її співпрацювати з інформацією уроків No, I can’t. Розуміти короткі і прості
Вивчення літери здібності іншими на вказівки
Yy, звук [j] результат, спілку-
ючись іноземною
мовою

69. Людина Описувати людину Математична: Правила поведінки: problem, no problem, right, right/left (leg) Історія “The problem” Інсценувати історію
Частини тіла ■ уміння командна робота left, battery, try, something, Well done! Розрізняти мовлення
SB p.84-85 використовувати Розуміти і speak What are you doing? основних діючих осіб,
математичні відтворювати слідкувати за малюнками
методи (графіки, мовленнєві зразки
схеми) для
виконання
комунікативних
завдань
70. Людина Повторення Ініціативність і Виконання head, arm, fingers, hand, can/can’t Вказувати відповідний Відмічати правильну
Узагальнення структур, підприєм-ливість: тестових завдань knee, leg, toes, foot, Can you…? малюнок відповідь
Повторення літер представлених у ■ уміння Jump, kick a ball, touch toes, Yes, I can.
ініціювати усну
p.118-119 розділі skip No, I can’t.
взаємодію
Letters Unit 8

Календарно-тематичне планування НМК Quick Minds

© Cambridge University Press PHOTOCOPIABLE