Календарно-тематичне планування з англійської мови для 5 класу за підручником Prepare

I семестр
Мовний інвентар
Тематика Сприймання
Усна і
ситуативного Очікувані результати Види навчальної на слух/
№ Дата письмова
спілкування і зміст навчання діяльності зорове Лексичний Граматичний
взаємодія
уроку сприймання

Тема 1 «Я, моя родина, мої друзі» ( 17 год.)

1 01.09 Знайомство . Повідомляє особисту Використання Прослуховуван Написання Алфавіт, вік Числівники
Розвиток стандартну інформацію, доцільних форм ня аудіо свого імені.
діалогічного представляючи себе. звернень, привітань та
мовлення. Складання прощання.
міні-діалогів з теми.
2 02.09 Особисті дані. Усне Визначає мовленнєву Перепитування та Представлення Дні тижня Правопис імен і
продукування. ситуацію та зміст прохання до себе числівників
Складання розповіді. короткої простої співрозмовника
розмови, якщо мовлення повторити
дуже чітке й повільне. повідомлення/частину
повідомлення..
3 05.09 Я і однокласники. Використовує прості Участь у різних видах Розмова про
Формування навичок техніки/ прийоми, щоб навчальних активностей дні народження
участі у груповій почати, підтримати та під час роботи у класі,
бесіді. закінчити розмову. використовувати
відповідну лексику.
4 07.09 Мої особисті речі. Сигналізує про те, що Перепитування та Опис речей Артиклі a/an
Новий лексичний він/ вона не розуміє прохання до
матеріал. Мовні отриманої інформації, і співрозмовника
вправи. просить вимовити слово повторити повідомлення
по буквах.
5 08.09 Спілкування з Знаходить конкретну Участь у видах Прослуховуван Речі в класній Plural of nouns
друзями. передбачувану діяльності, що ня аудіо щодо кімнаті,
Розширення інформацію у простому включають музичні персональної кольори
активного повсякденному матеріалі, елементи. інформації
словникового запасу викладеному у письмовій
учнів. формі.
6 09.09 Я і моє оточення. Повідомляє особисту Сприймання та Розмова про Місяці Вказівні
Розвиток навичок стандартну інформацію, реагування на похвалу і місяці займенники
вести діалог. представляючи себе критику народження
7 12.09 Ранкова зустріч. Описує простими Використання Прослуховуван Привітання,
Удосконалення мовними засобами свою доцільних форм ня діалогів у прощання
аудіо-візуального родину, житлові умови, звернень, привітань та фотоісторіях.
сприймання і освіту; людей, місця та прощання.
відтворення. особисті речі.
8 14.09 Вітальна розмова. Визначає, що він/ вона Структурує, категоризує Етикет
Складання міні- має на увазі, вказуючи інформацію, аргументує спілкування
діалогів з теми. на це у висловлюванні. вибір
9 15.09 Мій номер Пише низку простих фраз Участь у видах Опис картинки, Робота в парах. To be в Present
телефону. та речень про себе, свою діяльності, що робота в парах Діалогічне Simple в однині
Формування родину , використовуючи включають музичні і групах. мовлення. та множині, в
орфографічних та прості, конкретні слова, елементи. Написання стверджувальн
лексико-граматичних фрази і речення з короткого их реченнях
навичок. простими словами- повідомлення.
зв’язками; короткі, прості
уявні біографії.
10 16.09 Ми-різні. Використовує числа, Участь у різних видах Прослуховуван Робота в парах. Країни
Удосконалення дати, імена, власні активностей під час ня інформації і Діалогічне
навичок у діалозі іменники тощо, щоб роботи у класі, вибір мовлення.
висловлювати власні визначити тему тексту. використовувати відповідної
погляди й думки. відповідну лексику. картинки
11 19.09 Національності. Визначає в загальних Демонстрація поваги до Прослуховуван Коротка Національності tobe в
Опрацювання рисах дуже просту культурного розмаїття, ня інформації розповідь про PresentSimple в
тематичного інформацію, яка без упереджень чи про себе та про однині та
словнику. пояснюється у дискримінаційних персональні своїх друзів. множині
передбачуваній ситуації, поглядів. дані і
якщо мовлення дуже походження.
повільне з тривалими
паузами час від часу.
12 21.09 Громадяни світу. Відповідає на прості Розуміння емоцій та Слова зі звуком tobe в
Розширення уточнювальні запитання, почуттів інших людей [ə] PresentSimple в
діапазону засвоєних отримати допомогу у та відповідне заперечних
простих мовленнєвих формулюванні реагування на них. реченнях
засобів у для будови відповідей.
лінійної розповіді.
13 22.09 Сім’я. Робота з Визначає, що він/ вона Структурує, категоризує Зорове Відповіді на Вимова «and» у
текстом для розвитку має на увазі, вказуючи інформацію, аргументує сприймання запитання словосполученн
навичок читання. на це у висловлюванні. вибір. тексту про щодо ях (редукція).
членів родини. прочитаного.
14 23.09 Родичі. Тривалий Бере участь в онлайн Сприймання та Розповідь і Присвійні
монолог: опис спілкуванні на базовому реагування на похвалу і бесіда про займенники.
власного досвіду. рівні, використовуючи критику родину на (my, your, his,
шаблонні вирази; основі зразка з her, our, their)
відповідає на коментарі; відео.
простими мовними
засобами висловлює
вдячність або просить
вибачення.
15 26.09 Близькі люди. Відповідає на прості Демонстрація поваги до Перегляд відео Присвійний
Удосконалення уточнювальні культурного розмаїття, бесіди про відмінок
аудіо-візуального запитання, за потреби без упереджень чи членів родини. (Ruby’s,
сприймання і може попросити дискримінаційних Mother’s)
відтворення. повторити запитання й поглядів.
отримати допомогу у
формулюванні
відповідей.
16 28.09 Почуття. Використовує прості . Обговорення власних Сприймання на Прикметники
Опрацювання повсякденні ввічливі емоцій (переважно з слух тексту і на опис станів і
мовного матеріалу форми привітання і друзями) та вибір співвіднесення емоцій
теми: лексика. звертання. ефективних стратегій з картинкою.
управління емоціями.
17 29.09 Почуття. Реагує на звернене до Розуміння емоцій та Робота в парах. Робота в парах. To be – короткі
Підвищення рівня нього /неї чітке й почуттів інших людей Опитування Створення відповіді.
вмінь написання повільне мовлення у та відповідне (анкетування). опитування за
з’язного тексту з простих повсякденних реагування на них. зразком.
певною кількістю ситуаціях, якщо
уточнюючих деталей. співрозмовник докладає
певних зусиль, щоб
досягти розуміння.

Тема 2 «Подорож» ( 19 год.)

18 30.09 Велика Британія. Демонструє те, що Участь у креативній Зорове Розмова про Англомовні Proper names
Читання текстів з слідкує за ходом думок, діяльності, створення сприймання особисту країни.
повідомленням і визначає, що потрібно нового контенту. тексту, інформацію і
описового характеру. зробити, якщо коротких походження на
співбесідник докладе повідомлень, основі
певних зусиль, щоб карт прочитаного.
досягти розуміння.
19 03.10 Міста Великої Визначає в загальних Використання Сприймання на Англомовні
Британії. рисах дуже просту доцільних стратегій для слух тексту про країни і
Аудіювання тексту та інформацію, яка компенсації прогалин у національності. національністі
виконання завдань. пояснюється у мовленні. Перегляд
передбачуваній ситуації, документально
якщо мовлення дуже го відео.
повільне й чітке з
тривалими паузами час
від часу.
20 05.10 Міста України. Пропонує, запрошує, Командна робота, Зорове Розмова про Правопис
Робота з текстом. просить вибачення. розподіл ролей в сприймання улюблені міста рідного міста
Розвиток навичок команді. тексту, України. та інших міст
вибіркового читання. коротких України
повідомлень,
карт і історій
про визначні
місця.
21 06.10 Моя країна. Описує простими Розігрування ролей в Сприймання на Презентація Назви Proper names
Слухання мовними засобами свою драматичних видах слух тексту про проекту про визначних
аудіозаписів для родину, житлові умови, діяльності (розігруванні визначні місця рідне місто. місць.
підвищення рівня освіту; людей, місця та ситуацій). великих міст
розуміння основного особисті речі. України.
змісту та деталів
почутого.
22 07.10 Мій дім. Використовує Участь у різних видах Сприймання Кімнати Can see
Формування навичок невербальні засоби навчальних активностей тексту-опису
вибіркового читання. (жест), щоб уточнити, під час роботи у класі, житла.
що він/ вона хоче використовувати
сказати. відповідну лексику
іноземною мовою.
23 10.10 Кімнати. Знаходить конкретну Розрізняє основні та Опис інтер’єру Частини
Опрацювання інформацію у списках та підпорядковані на основі інтер’єру
тематичного виокремлює необхідні аргументи. картинки.
словнику. деталі.
24 12.10 Житло. Розпізнає елементарні . Використання Сприймання Конструкції
Удосконалення інструкції щодо часу, доцільних стратегій тексту на слух і There is/ there
аудіо-візуального дат, номерів і таке інше,а для компенсації поєднання з are
сприймання і також щодо виконання прогалин у мовленні. картинкою.
відтворення. повсякденних завдань.
25 13.10 Розміщення кімнат і Знаходить конкретну Обговорення того, як Опис Prepositions of
речей. Виконання передбачувану особисті звички та місцезнаходже place
граматичних вправ . інформацію у простому поведінка мають вплив ння предметів і
повсякденному матеріалі, на інших та на людей на
викладеному у письмовій навколишнє основі
формі. середовище. картинки.
26 14.10 Моє домашнє Розповідає про те, що Розуміння емоцій та Зорове Розмова про Речі в кімнаті Personal
життя. Розвиток вміє робити добре й не почуттів інших людей сприймання улюблені речі. Pronouns
навичок вести діалог. дуже добре. та відповідне тексту-опису Питання-
реагування на них. кімнати. відповіді.
27 17.10 Моя кімната. Описує простими Розрізняє основні та Сприймання Інтонація в Стверджуваль
Формування мовними засобами свою підпорядковані тексту на слух реченнях з ні речення з
орфографічних та родину, житлові умови, аргументи. із фокусом на однорідними have got.
лексико-граматичних освіту; людей, місця та інтонацію. членами.
навичок. особисті речі.
28 19.10 Інтер’єр. Новий Пише короткі, прості Обговорення того, як Опис власної Особисті речі: Have /has got
лексичний матеріал. записки та повідомлення, особисті звички та кімнати і речей
Мовні вправи. що стосуються кола поведінка мають вплив в ній.
нагальних потреб. на інших та на
навколишнє
середовище.
29 20.10 Спальна кімната. Знаходить конкретну Використання Зорове Склади в Використання
Читання текстів з інформацію у списках та доцільних стратегій сприймання словах. also
повідомленням виокремлює необхідні для компенсації тексту про
описового характеру. деталі. прогалин у мовленні. особисті речі.
30 21.10 Мої речі. Усне Визначає в загальних Можуть аргументувати Сприймання Розповідь про Заперечне
продукування. рисах дуже просту правдоподібність тексту на слух і вміст сумки, речення з have
Складання опису. інформацію, яка інформації. вибір майно. got.
пояснюється у правильної
передбачуваній ситуації, відповіді.
якщо мовлення дуже
повільне й чітке з
тривалими паузами час
від часу.
31 24.10 Опис речей. Привертає до себе увагу Розрізняє основні та Сприймання Опис власних Порядок Якісні
Підвищення рівня вербальними та підпорядковані тексту на слух речей. прикметників прикметники
вмінь написання невербальними засобами, аргументи. для отримання для однорідних
з’язного тексту з ініціюючи розмову. конкретної означень
певною кількістю інформації.
уточнюючих деталей.
32 26.10 Речі вдома. Використовує значення Обговорення того, як Перегляд відео Бесіда про речі, Питання з
Формування навичок відомих слів, щоб особисті звички та інтерв’ю. питання і have got.
участі у груповій здогадатися про значення поведінка мають вплив відповіді.
бесіді. невідомих слів у на інших та на
коротких виразах, що навколишнє
вживаються у середовище.
повсякденних
контекстах.
33 27.10 У будинку. Пише низку простих Участь у різних видах Написання Короткі
Тренування навичок фраз та речень про себе, навчальних анкети для відповіді з
розміщення дописів свою родину, житлові активностей під час класного have got.
отриманої умови, освіту; про людей роботи у класі, опитування і
інформації. і місця, використовуючи використовувати заповнення її..
прості, конкретні слова, відповідну лексику
фрази і речення з іноземною мовою.
простими словами-
зв’язками.
34 28.10 Сучасний дизайн. Описує простими Створення навчальних Зорове Написання
Розвиток навичок мовними засобами свою проєктів, сприймання короткого
письма записок із родину, житлові умови, використовуючи тексту, аналіз повідомлення
повідомленням. освіту; людей, місця та доступні ресурси визначення для порівняння
особисті речі. (бібліотеку, інтернет невідомих слів з текстом.
тощо). з контексту.
35 31.10 Креативність та Описує простими Розуміння емоцій та Сприймання на Висловлення
інновації. Розвиток мовними засобами свою почуттів інших людей слух тексту про власної думки
аудіо-візуального родину, житлові умови, та відповідне кімнату і щодо
сприймання і освіту; людей, місця та реагування на них. вподобання. прочитаного і
відтворення. особисті речі. прослуханого.
36 02.11 Місце проживання. Знаходить конкретну Створення навчальних Монологічне
Тривалий монолог: інформацію у списках та проєктів, мовлення на
опис власного виокремлює необхідні використовуючи основі
досвіду. деталі. доступні ресурси проектної
(бібліотеку, інтернет роботи.
тощо).
Тема 3 «Відпочинок і дозвілля» ( 18 год.)
37 03.11 Вільний час із Визначає мовленнєву Обговорення того, як Сприймання на Заняття і
користю. ситуацію та зміст особисті звички та слух тексту про уміння:
Аудіювання тексту та короткої простої поведінка мають вплив різні види
виконання завдань. розмови, якщо мовлення на інших та на діяльності й
 дуже чітке й повільне. навкол.середовище. уміння.
38 04.11 Хобі та спорт. Використовує значення Обговорення власних Бесіда про Види хобі Модальне Can–
Опрацювання відомих слів, щоб емоцій (переважно з уміння. стверджувальні
тематичного здогадатися про значення друзями) та вибір речення.
словнику. невідомих слів у виразах, ефективних стратегій
що вживаються у управління емоціями.
повсякденних
контекстах.
39 07.11 Розваги для Використовує прості Використання Сприймання на Вимова та Модальне Can.
здоров’я. повсякденні ввічливі доцільних форм слух коротких інтонація can\ And/or/but
Тренування навичок форми привітання і звернень, привітань та розмов. can’tв реченнях
діалогічного звертання. прощання
мовлення:
обґрунтування
власної думки
40 09.11 Моє тіло. Використовує прості Участь у різних видах Висловлення Будова тіла Prepositions: in,
Розширення техніки/ прийоми, щоб активностей під час власної думки on,
активного почати, підтримати та роботи у класі, щодо behind, under
словникового запасу закінчити розмову. використовувати прочитаного і
учнів. відповідну лексику . прослуханого.
41 10.11 Частини тіла. Використовує Використання Зорове Частина тіла Can you?
Робота з текстом для невербальні засоби навчальних словників, сприймання
розвитку навичок (жест), щоб уточнити, що а також інших тексту і точні
читання. він/ вона хоче сказати. додаткових ресурсів . відповіді на
питання
42 11.11 Що ти можеш? Визначає, що він/ вона Обговорення власних Перегляд відео Бесіда про
Розвиток має на увазі, вказуючи на емоцій (переважно з діалогу про можливості і
діалогічного це у висловлюванні. друзями) та вибір уміння і таланти.
мовлення. Складання ефективних стратегій можливості.
міні-діалогів з теми. управління емоціями.
43 14.11 Святкове меню. Відповідає на прості Участь у видах Сприймання на Продукти Злічені і
Новий лексичний уточнювальні запитання, діяльності, що слух бесіди про незлічені
матеріал. Мовні за потреби може включають музичні підготовку до іменники
вправи. попросити повторити елементи. святкування.
запитання й отримати
допомогу у формулюванні
відповідей.
44 16.11 Запрошення на Використовує прості Розігрування ролей в Зорове Написання
вечірку. Розвиток повсякденні ввічливі драматичних видах сприймання тексту
навичок письма форми привітання і діяльності інформації з запрошення.
 записок із звертання. (розігруванні листівки.
повідомленням. ситуацій).

45 17.11 Здорове Розповідає про своє Обговорення того, як Опис картинки. Страви . Напої Quantifiers
харчування. самопочуття, особисті звички та Написання
Формування використовуючи прості поведінка мають вплив списку
орфографічних та мовні кліше. на інших та на навкол. продуктів.
лексико-граматичних середовище.
навичок.
46 18.11 Планування Розпізнає елементарні Розігрування ролей в Визначення, Визначення Numerals
вільного часу. інструкції щодо часу, драматичних видах кому з мовців часу і місця
Тривалий монолог: дат, номерів і таке інше,а діяльності (розігри. належить проведення
опис власного також щодо виконання ситуацій). повідомлення. події.
досвіду. повсякденних завдань.
47 21.11 Тайменеджмент Визначає основний зміст Використовують Написання Prepositions: on,
заходу. Тренувальні простих електронних відповідні стратегії для короткого at, from, until
вправи на повідомлень. розвиткурозмови повідомлення
закріплення (прийняття, відмова про
граматичного запрошення) святкування.
матеріалу.
48 23.11 Особлива подія. Пише короткі, прості Участь у видах Запрошення,
Робота з листуванням листи-подяки та листи- діяльності, що прийняття і
онлайн на розвиток вибачення. включають музичні відмова від
навичок письма. елементи. запрошення.

49 24.11 Свята в США. Визначає основний зміст Використання Сприймання Американські

Читання текстів з простих електронних навчальних словників а письмового назви свят
повідомленням повідомлень. також інших тексту про
описового характеру. додаткових ресурсів. свята в США.
50 25.11 Традиції Презентують модель веб- Участь у роботі групи, Написання Дати Preposition of
святкування у сторінки про свята в виконуючи різні ролі. проекту. time
США. Робота з англомовній країні.
текстом. Розвиток
навичок вибіркового
читання.
51 28.11 Свята в Визначає етапи Участь у видах Презентація
англомовних приготування страв за діяльності, що проекту.
країнах. Усне простими рецептами, включають музичні
продукування. особливо якщо вони елементи.
Складання розповіді проілюстровані фото.
52 30.11 Свята в Україні. Використовує прості Використання Сприймання Назви свят
Розвиток навичок техніки/ прийоми, щоб навчальних словників, а тексту на слух України
аудіювання та почати, підтримати та також інших додаткових – бесіда про
виконанні вправ. закінчити розмову. ресурсів. святкування.

53 01.12 Традиції Відповідає на прості Обговорення того, як Висловлення Ordinal numbers

святкування в уточнювальні запитання, особисті звички та власної думки
Україні. Тренування за потреби може поведінка мають вплив щодо
навичок діалогічного попросити повторити на інших та на прочитаного і
мовлення: запитання й отримати навколишнє прослуханого.
обґрунтування допомогу у середовище.
власної думки формулюванні відповідей
54 02.12 День здоров’я. Розпізнає елементарні Участь у роботі групи, Зорове Написання
Підвищення рівня інструкції щодо часу, виконуючи різні ролі. сприймання анкети для
вмінь написання дат, номерів і таке інше,а тексту і його класного
з’язного тексту з також щодо виконання деталізація опитування і
певною кількістю повсякденних завдань заповнення її..
уточнюючих деталей.

Тема 4 «Шкільне життя» (12 год.)

55 05.12 Мій ранок. Визначає в загальних Розігрування ролей в Сприймання Щоденні
Опрацювання рисах дуже просту драматичних видах тексту про справи
мовного матеріалу інформацію, яка діяльності розпорядок дня
теми: лексика. пояснюється у (розігруванні різних мовців,
передбачуваній ситуації, ситуацій).
якщо мовлення дуже
повільне.
56 07.12 Розпорядок дня. Демонструє те, що Використання Тренування Розповідь про Present Simple
Виконання мовних слідкує за ходом думок, і доцільних стратегій точності власний стверджувальні
вправ на формування визначає, що потрібно для компенсації таких сприймання розпорядок дня речення.
граматичних зробити, якщо прогалин у мовленні, тексту. і про свого
навичок. співбесідник докладе використовують партнера на
певних зусиль, щоб невербальні способи основі бесіди.
досягти розуміння. спілкування.
57 08.12 Розклад на день. Розпізнає важливі Відтворення та Зорове Годинник
Робота з текстом. моменти розповіді й дотримання правил сприймання
Розвиток навичок слідкує за сюжетом, якщо поведінки у різних тексту про
вибіркового читання. мовлення чітке й соціальних групах (у щоденні
повільне. класі, вдома, з справи.
друзями)..
58 09.12 Планування Знаходить конкретну Участь у різних видах Називають час Години і Present Simple
робочого дня. інформацію у списках та активностей під час за годинником хвилини стверджувальні
Розширення виокремлює необхідні роботи у класі, в контексті речення.
активного деталі. використовувати розпорядку. (закінчення
словникового запасу відповідну лексику … дієслів)
учнів.
59 12.12 Навчання онлайн. . Розповідає про те, що Участь у роботі групи, Інтернет Adverbs of
Мовні вправи. вміє робити добре й не виконуючи різні ролі. активності frequency (every
дуже добре. day)
60 14.12 Шкільні будні. Відповідає на прості Використання Сприймання на Бесіда з Present Simple –
Формування уточнювальні запитання, доцільних стратегій слух і перегляд партнером про заперечні
орфографічних та за потреби може для компенсації таких відео діалогу. різні речення.
лексико-граматичних попросити повторити прогалин у мовленні: розпорядки,
навичок. запитання й отримати повідомлення про порівняння
допомогу у нерозуміння; розпорядків і
формулюванні невербальні способи визначення
відповідей. спілкування; різниці.
61 15.12 Шкільні предмети. Сигналізує про те, що Використовуємо Сприймання на Назви
Робота з текстом для він/ вона не розуміє стратегії тайм- слух тексту про шкільних
розвитку навичок отриманої інформації, і менеджменту для зміни в предметів
читання. просить вимовити слово посиленняуспішності шкільному
по буквах. розкладі.
62 16.12 Заняття на уроках. Пише низку простих фраз Сприймання та Розповідь про
Розвиток навичок та речень про освіту; про реагування на похвалу улюблений
будови лінійної людей і місця, і критику; предмет, час
розповіді. використовуючи прості, його
Контроль конкретні слова, фрази і проведення.
аудіювання речення з простими
словами-зв’язками.
63 19.12 Шкільний розклад. Знаходить конкретну Участь у різних видах Зорове Present Simple –
Робота з текстом. інформацію у списках та навчальних сприймання питання і
Розвиток навичок виокремлює необхідні активностей під час таблиці з відповіді.
вибіркового читання. деталі. роботи у класі, розкладом. Короткі
Контроль читання використовувати відповіді.
відповідну лексику .
64 21.12 Уроки. Формування Реагує на звернене до Використання Бесіда Шкільне
навичок участі у нього /неї чітке й доцільних стратегій відповідно до приладдя
груповій бесіді. повільне мовлення у для компенсації таких таблиці з
Контроль письма простих повсякденних прогалин у мовленні: розкладом.
ситуаціях, докладає використовують
 певних зусиль, щоб невербальні способи
досягти розуміння. спілкування;
65 22.12 Типи шкіл. Читання Використовує числа, На рівні речення Зорове Багатозначні
текстів з дати, імена, власні можуть визначити сприймання слова
повідомленням іменники тощо, щоб значенняне відомого тексту інтерв’ю
описового характеру. визначити тему тексту. слова. про типи шкіл.
Контроль
говоріння.
66 23.12 Шкільні звички. Повідомляє особисту Послуговується Написання Питальні слова Wh- questions
Тренування навичок стандартну інформацію, мімікою, жестами, опитування і
розміщення дописів представляючи себе. зоровим контактом для розповідь про
підтримки вербального друга на основі
спілкування. опитування.