НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Навчальний рік ___2022-2023 Семестр____І______ Вчитель:______________________________________________

Клас___________ Підручник PREPARE UKRAINIAN EDITION.

Усна і письмова взаємодія Мовний інвентар

Тематика Домаш
Очікувані Сприймання
Дата/ ситуативно Мовленнє Інтегровані змістові Усна і Лексичний нє
№ результати на слух/
уроки го ві функції лінії письмова діапазон/ Граматика завдан
навчання зорове
спілкування взаємодія Фонетика ня
сприймання

Семестр І
Тема: Я та моя сім’я
•Повідомляє особисту
Вступ. Правопис
стандартну Прослуховуван Написання Алфавіт,
1. Особисті дані. Комунікативність: імен і WB c. 4
інформацію, ня аудіо свого імені. числівники, вік
In the classroom •Використання доцільних числівників
представляючи себе.
форм звернень, привітань
•Бере участь у
та прощання.
Особисті дані. коротких простих Представленн
2. Представле Дні тижня WB c.5
діалогах на основі я себе
ння себе •Побудова усних
зразка
повідомлень,
•Використовує
використовуючи
невербальні засоби Речі в класній
Речі навколо відповідну мову для:
3. нас.
(жест), щоб Опис речей кімнаті, Артиклі a/an WB c.6
демонстрації розуміння
уточнити, що він/ вона кольори
сказаного, прояву
хоче сказати.
нерозуміння сказаного,
•Знаходить конкретну Прослуховуван Вказівні
прохання повторити Розмова про
День інформацію у списках Створення ня аудіо щодо займенники
4. народження та виокремлює опитування
сказане.
персональної
дні
these-those,
WB c.7
народження
необхідні деталі. інформації this-that
•Розпізнає елементарні •Питання і Комунікативні уміння:
Прослуховуван
Я і моє інструкції щодо відповіді •Використання доцільних Прийменник
ня діалогів у Особисті речі,
5. оточення. All номерів, а також щодо щодо форм звернень, привітань и My, his, her, WB c.8-9
фотоісторіях. оточення
about me виконання персональн та прощання. your;
повсякденних завдань. ої
6. Національності •Може коротко надати інформації Для розвитку умінь Прослуховуван Робота в Країни та WB c.10
. дані про себе, навчатися впродовж ня інформації парах. національності.
 сприймає інформацію життя: про
про особисті дані (ім’я, •Участь у різних видах національності
номер телефону, вік, навчальних активностей і вибір Діалогічне Вимова звука
країна походження і під час роботи у класі, відповідної мовлення. ə
національність) на слух використовувати картинки(matc
і розпізнає в тексті. відповідну лексику. hing)

to be в
•Визначає чи правдива •Запитує та Прослуховуван
Коротка Present
інформація, відповідає надає Для розвитку навичок ня інформації
розповідь Simple в
Національності на запитання, відповіді на співпраці про
7. про себе та однині та WB c.11
. визначаючи хибність чи прості •Участь у роботі групи, персональні
про своїх множині, в
правильність запитання виконуючи різні ролі. дані і
друзів. заперечних
твердження. про день походження.
реченнях
народженн
я, номер
•Сприймає письмовий Повторення
текст про сім’ю, може Для розвитку критичного лексики до
•Відповіді Зорове Відповіді на
визначити мислення: теми Родина.
на сприймання запитання
8. Сім’я. My family взаємозв'язки між •Структурує, категоризує Вимова «and» WB c.12
запитання тексту про щодо
різними частинами інформацію, аргументує у
про сім’ю. членів родини. прочитаного.
тексту, категоризувати вибір. словосполучен
інформацію в таблиці. нях (редукція).
•Може надати Присвійні
інформацію щодо своєї прийменники
Розповідь і
родини і задати Критичне мислення: та
•Бесіда про Перегляд відео бесіда про
питання •Вибір оптимального прикметники.
9. Родинні зв’язки членів бесіди про родину на WB c.13
співрозмовнику на цю варіанту з різних (my, your, his,
родини. членів родини. основі зразка
тему, використовуючи запропонованих. her, our, their;
з відео.
присвійні займенники і Ruby’s,
прикметники. Mother’s…)
Емоційний розвиток
Прикметники
•Уміння визначати і
на опис станів і
називати емоції та власні Сприймання на
•Визначати емоцій: bored
•Можуть описати потреби відповідно до слух тексту і WB c.14-
10. Почуття стани і clever funny
почуття і стани. стану. співвіднесення 15
емоції. happy hot
Критичне мислення: з картинкою.
hungry
•Розуміння порядку подій
nice sad tired
в історіях.
11. Великобритані • Читають короткі Співпраця: Зорове Розмова про Англомовні SB. с 23 –
я. Культурні тексти про країни •Презентую •Командна робота, сприймання особисту країни. 4,5.
зв’язки Великобританії. ть постер розподіл ролей в команді. тексту, інформацію і Розробк
•Вчаться передбачати для Креативність: коротких походження а
 •Участь у креативній
діяльності, створення
презентації, нового контенту
інформацію в тексті.
послуговую Критичне мислення: повідомлень, на основі
Дізнаються про нові проекту
чись •Використання різних карт прочитаного.
факти.
прикладом джерел для дослідження,
аналізу і синтезу нового
контенту.
Співпраця:
•Командна робота,
розподіл ролей в команді. Зорове
• Читають короткі
Креативність: сприймання
тексти про міста
•Участь у креативній тексту, Kyiv, Kharkiv,
Україна. . України. •Вчаться Розмова про Розробк
діяльності, створення коротких Lviv, Odesa,
12. Культурні передбачати улюблені а
нового контенту повідомлень, правопис
зв’язки інформацію в тексті. міста України. проекту
Критичне мислення: карт і історій рідного міста
Дізнаються про нові
•Використання різних про визначні
факти.
джерел для дослідження, місця.
аналізу і синтезу нового
•Презентую
контенту.
ть постер
Соціальна
для
відповідальність:
презентації,
•Приймають себе та свою
послуговую
цінність;
чись
•Приймають інших та
прикладом
демонструють повагу до Сприймання на
Україна. . • Презентують культурного розмаїття, без слух тексту про Презентація Назви
Повторе
13. Культурні результати проектної упереджень чи визначні місця проекту про визначних
ння
зв’язки роботи. дискримінаційних великих міст рідне місто. місць.
поглядів; України.
•Базуючись на фактах,
порівнюють свої та інші
суспільні риси;
•Розуміють вплив різних
культур на власне життя;
Тема: Мій дім
14. Мій дім. • Можуть назвати • Розповідь Критичне мислення: Сприймання Опис Кімнати і WB c.16
Кімнати. My кімнати в будинку чи про місце • Розрізняє основні та тексту-опису інтер’єру на частини
home квартирі, частини проживанн підпорядковані аргументи. житла. основі інтер’єру
будинку, коротко я. • Можуть аргументувати картинки. bathroom
описати інтер’єр за правдоподібність bedroom dining
картинкою. інформації. room
 hall kitchen
living room
toilet bath door
floor shower
wall window
Комунікативні уміння:
• Використовує зрозуміле Опис
зв’язне мовлення для місцезнаход
• Можуть визначити Сприймання Конструкції
Мій дім. послідовного викладення ження
місцезнаходження тексту на слух і There is/
15. Розміщення пунктів; предметів і WB c.17
предметів чи людей в поєднання з there are;
кімнат і речей. • Використовує зрозумілі людей на
будинку. картинкою. in/on.
мовленнєві інструменти, основі
щоб зв’язати речення у картинки.
мовленнєвий дискурс.
Речі в кімнаті
• Розповідь Креативність: bed board game
Розмова про
про • Включає власні ідеї та Зорове bookcase chair
• Можуть розповісти улюблені
Моє домашнє улюблені контент для вирішення сприймання clock computer WB c.18-
16. про свої персональні
особисті поставлених задач та в
речі.
життя тексту-опису clothes guitar 19
речі в кімнаті. Питання-
речі. різних видах діяльності; кімнати. poster pet fish
відповіді.
television (TV)
toys
Особисті речі:
banana
chocolate coat
• Можуть описати • Опис Зорове
football gloves
картинку – розповісти, вмісту сприймання
17. Моя кімната hat keys scarf WB c.20
що в сумці. Короткий шкільної тексту про
wallet water
список. сумки. особисті речі.
bottle
Склади в
словах.
• Можуть розповісти Сприймання
Розповідь
про власність і скласти тексту на слух і Заперечне
• Складання про вміст
18. Мої речі список речей Критичне мислення: вибір речення з WB c.21
списку. сумки,
відповідно до • Розрізняє основні та правильної have got.
майно.
картинки. підпорядковані аргументи. відповіді.
• Можуть аргументувати Сприймання Порядок
•Можуть описати речі,
правдоподібність тексту на слух прикметників
послуговуючись •Опис Опис власних WB c.22-
19. Опис речей інформації. для отримання для
відповідними власності. речей. 23
конкретної однорідних
прикметниками
інформації. означень
20. Креативність та • Можуть • Аналіз Креативність: Зорове Написання Ствроен
 • Можуть створити сприймання короткого
проаналізувати текст і переконливий постер чи тексту, аналіз повідомленн
прочитаног fishbowl light ня
інновації порівняти з власним веб-сторінку, визначення я для
о. rug shelf sofa проекту.
досвідом. користуючись власними невідомих слів порівняння з
творчими ідеями; з контексту. текстом.
• Послуговуються уявою (у
формі розповіді, поезії,
малюнка) в роботі з
подіями сучасності

Критичне мислення:
• визначають докази та
їхню надійність;
• можуть аргументувати
правдоподібність
Висловлення
інформації;
власної
• аналізують причини та
думки щодо
• Презентують наслідки проблемних
прочитаного і
індивідуальні проекти, ситуацій; Сприймання на
Креативність та • прослуханого
можуть дати слух тексту про
21. інновації. Самопрезен .
розгорнуту інформацію Спілкування: кімнату і
REVIEW 1 тація. Монологічне
про себе, своє життя, • Використовують вподобання.
мовлення на
речі, хобі. відповідні стратегії для
основі
розвитку розмови (прояв
проектної
інтересу, відповідної
роботи.
реакції та коментарів щодо
сказаного партнером,
ставлять уточнювальні
питання).

Співпраця:
• Уважно слухають, коли
інші учні щось
презентують;

Тема: Дозвілля
22. Вільний час. Можуть прослухати Сприйманн Критичне мислення: Сприймання на Заняття і WB c.24
текст, співвіднести з я на слух • розрізняє факти та слух тексту про уміння:
фото, визначити для нової думки; різні види cook paint play
правильність інформації. • ідентифікують здогадки діяльності й remember ride
тверджень щодо та умовиводи в уміння. sail sing skate
 тексту. аргументах; speak swim
• можуть аргументувати
правдоподібність
Бесіда про інформації;
Модальне
уміння і
Вимова та Can –
Можуть розповісти і види Емоційний розвиток: Сприймання на
Бесіда про інтонація can\ стверджуваль
23. Вільний час задати питання щодо діяльності. •Виявляють розуміння слух коротких WB c.25
уміння. can’t в ні, заперечні,
діяльності та умінь. Порівняння емоцій та почуттів інших розмов.
реченнях питальні
себе із людей;
речення.
партнером. •Виражають протилежну
думку з повагою;

Критичне мислення:
Зорове
Можуть назвати • розрізняє факти та
сприймання arm ear eye
частини тіла і легко Сприйманн думки;
тексту і face foot/feet Prepositions:
визначити я тексту і •визначають докази та
24. Частини тіла аргументовані hair hand head in, on, WB c.26
місцезнаходження подальша їхню надійність;
відповіді на leg mouth nose behind, under
різних речей та описати бесіда. •ідентифікують здогадки
питання до tooth/teeth
їх. та умовиводи в
нього.
аргументах;
Комунікативні уміння:
• Перефразовують сказане
іншими людьми для
допомоги під час
спілкування;
•Закликають інших до
Можуть вільно задати Перегляд відео
Спілкуються бесіди; Бесіда про
питання і відповісти діалогу про
25. Що ти можеш? про •Використовують можливості і WB c.27
щодо умінь, уміння і
можливості. відповідні стратегії для таланти.
можливостей. можливості.
розвитку розмови

Креативність:
• проявляють
оригінальність у
формулюванні питань.
26. Вечірка. Можуть назвати Складають Критичне мислення: Сприймання на WB c.28
Харчування. продукти харчування і список • Категоризація слух бесіди про biscuits bread
категоризувати їх за продуктів. підготовку до butter cakes
видом. святкування. cheese chicken
chips eggs juice
lemonade milk
pasta potatoes
 rice soup
tomatoes
Складають
Опис
Розрізняють злічені і список
картинки. Злічені і
незлічені іменники продуктів
27. Види їжі Написання Вимова SOME незлічені WB c.29
відповідно до типу для
списку іменники
продуктів підготовки
продуктів.
до вечірки
Зорове
сприймання
Критичне мислення:
інформації з
• розрізняє факти та
Можуть визначити і листівки.
Сприймают думки; Визначення
називають час за Сприймання на
Запрошення на ь •визначають докази та часу і місця WB c.30-
28. зазначеною слух тексту
вечірку інформацію їхню надійність; проведення 31
інформацію в запрошення.
з листівки. •ідентифікують здогадки події.
запрошенні. Визначення,
та умовиводи в
кому з мовців
аргументах;
належить
повідомлення.
Співпраця: the American
•Командна робота, flag a parade
розподіл ролей в команді. fireworks
Можуть поділитись
Креативність: Сприймання a barbecue
інформацією про свята Розробк
•Участь у креативній письмового turkey pumpkin
29. Свята в США на власному досвіді і Опис свята. а
діяльності, створення тексту про pie
порівняти з святами проекту.
нового контенту свята в США. burgers
іншої культури
Критичне мислення: corn on the cob
•Використання різних sweet potatoes
джерел для дослідження, pecan pie
30. Свята в Україні Можуть розповісти про Опис події. аналізу і синтезу нового Сприймання to get flowers Розробк
свята і визначні дати. контенту. тексту на слух – to sing carols а
Соціальна бесіда про to wear проекту
відповідальність: святкування. vyshyvankas
•Приймають себе та свою to wear fancy
цінність; dress
•Приймають інших та the New Year
демонструють повагу до tree
культурного розмаїття, без
упереджень чи
дискримінаційних
поглядів;
•Базуючись на фактах,
 порівнюють свої та інші
суспільні риси;
catch the bus to
Сприймання
school get
тексту про
dressed
розпорядок
Сприймають get up go to bed
дня різних
інформацію про have a shower
31. Мій день мовців, WB c.32
рутини, можуть назвати have breakfast
Спілкування: тренування
щоденні дії. have dinner
• демонструють розуміння точності
Опис have lunch
щодо того, які теми сприймання
щоденних walk to school
доцільні для розмови тексту.
справ. wash your face
відповідно до різних
Розповідь
дискурсів;
Можуть розповісти про про власний
Present
власний розпорядок розпорядок
Розпорядок Вимова Present Simple
32. дня і таку ж дня і про WB c.33
дня simple endings стверджуваль
інформацію щодо іншої свого
ні речення.
людини. партнера на
основі бесіди.
Час Сприймают Зорове Називають It’s … o’clock. WB c.34
Можуть назвати час за ь розповідь Уміння вчитись: сприймання час за It’s quarter to …
33. годинником і про • Використовує тексту про годинником в It’s quarter past
сприйняти на слух. розпорядок метакогнітивні стратегії щоденні контексті … It’s half past
дня. (тайм-менеджмент, справи. розпорядку. …
афективний контроль) для Бесіда з
посилення успішності в партнером
Можуть розповісти про Опис навчанні). про різні Present
Сприймання на
Розпорядок стандартні щоденні розпорядку • Планують свій час і розпорядки, Simple –
34. слух і перегляд WB c.35
дня справи, які учні роблять дня по можуть розповісти про порівняння заперечні
відео діалогу.
чи не роблять. годинах. стандартний розпорядок розпорядків і речення.
дня. визначення
різниці.
Тема: Хобі і Школа
35. Шкільні Можуть розповісти про Розповідь Уміння вчитись: Сприймання на Розповідь WB c.36
предмети улюблені предмети, про • Використовує слух тексту про про art English
коли вони і де улюблений метакогнітивні стратегії зміни в улюблений French
відбуваються. предмет. (тайм-менеджмент, шкільному предмет, час geography
афективний контроль) для розкладі. його history IT maths
посилення успішності в проведення. music PE
 навчанні). science
•Визначають, які навчальні
Можуть вести бесіду
цілі мають пройти Present
про улюблені Бесіда про
повторно перед Зорове Бесіда Simple –
предмети, їх час розклад і
Шкільні встановленням нових; сприймання відповідно до питання і
36. проведення, задати звичні WB c.37
предмети •Визначають власні сильні таблиці з таблиці з відповіді.
питання і відповісти, шкільні
та слабкі сторони в розкладом. розкладом. Короткі
спираючись на справи.
навчанні (читання, письмо, відповіді.
розклад.
слухання, та ін.);
Уміння вчитись: Зорове
Можуть визначати Багатозначні
•На рівні речення чи сприймання
значення слова: catch
37. Види шкіл дискурсу можуть тексту інтерв’ю WB c.38
багатозначних слів з come get meet
визначити значення про різні типи
контексту. see think
невідомого слова; шкіл.
•Використовують стратегії
та техніки вдосконалення
англійської (схеми,
Опитування таблиці, майндмепи для
і бесіда організації ідей);
щодо
звичок,
Можуть задавати Спілкування:
шкільного Написання
спеціальні питання •Ефективно ведуть бесіду,
життя, опитування і
щодо звичок, використовуючи
персональн розповідь Вимова Wh-
38. Шкільні звички шкільного життя, відповідну мову Wh- questions WB c.39
ої про друга на questions
персональної •Використовують
інформації. основі
інформації і відповідні стратегії для
опитування.
відповідати на них. розвитку розмови (прояв
інтересу, відповідної
реакції та коментарів щодо
сказаного партнером,
ставлять уточнювальні
питання).

• Поради і Спілкування: Зорове

• Можуть пропозиції. • Використовують сприймання
Розробк
Як вчити проаналізувати текст і відповідні стратегії для тексту, аналіз Написання
39. а
англійську порівняти з власним розвитку розмови (прояв визначення списку порад.
проекту.
досвідом. інтересу, відповідної невідомих слів
реакції та коментарів щодо з контексту.
40. Як вчити • Презентують сказаного партнером, Сприймання на Монологічне Suggestions
англійську. індивідуальні проекти, ставлять уточнювальні слух тексту про мовлення на What about?
Повторення. можуть дати пораду питання). кімнату і основі You can .
 щодо вивчення проектної
вподобання. … a good idea.
англійської. роботи.
Співпраця:
• Уважно слухають, коли
інші учні щось
презентують;
• Ввічливо приймають ідеї,
що відрізняються;

Уміння вчитись:
• Визначають, які
навчальні цілі мають
пройти повторно перед
встановленням нових;
• Визначають власні сильні
Бесіда про Спілкування:
улюблені •Ефективно ведуть бесіду, badminton
види використовуючи baseball
діяльності і відповідну мову Сприймання на basketball
спорту. •Використовують слух тексту dancing football
Можуть називати види відповідні стратегії для
41. Спорт щодо hockey running WB c.40
спорту і активностей. розвитку розмови (прояв улюблених swimming table
інтересу, відповідної видів спорту. tennis tennis
реакції та коментарів щодо Вимова:
сказаного партнером, Наголос у
ставлять уточнювальні словах
42. Спорт Можуть розповісти про питання). Опитування, Like – WB c.41
улюблені види спорту бесіда і стверджуваль
щодо себе і своїх розповідь ні і заперечні
друзів. про речення.
 улюблений
вид спорту.
Сприймання
письмового
Можуть визначати, що тексту з Good/not good
43. Здоров’я корисно чи не корисно Визначають проханнями for you, feel WB c.42
Соціальна
для здоров’я. , що про поради і well, feel fine.
відповідальність:
корисно і порадами
• Роблять вибір,
некорисно лікаря.
спираючись на інформацію
для Написання
(наприклад, ставлення до Займенники з
здоров’я, порад і
дієт, турботи про власне прийменника
Можуть написати поради і бесіда про
тіло, здорове харчування ми: at it for
коротке повідомлення прохання корисні і
44. Здоров’я та ін. ); her for him WB c.43
із проханням про про пораду. некорисні
for me for us
пораду і відповісти. види
for you with
діяльності та
them
вподобання.
Спілкування: after-school
•Ефективно ведуть бесіду, clubs
використовуючи athletics club
відповідну мову yoga club board
Можуть розповісти про Опис •Використовують Сприймання на games club
свою позашкільну діяльності в відповідні стратегії для слух тексту про Розповідь coding club
45. Хобі WB c.44
діяльність за момент розвитку розмови (прояв позашкільну про гуртки. horse riding
інтересами (гуртки). мовлення. інтересу, відповідної діяльність. club
реакції та коментарів щодо cookery club
сказаного партнером, drama club
ставлять уточнювальні Italian club judo
питання). club film club
Бесіда про
Можуть написати домашні дії в Present
Домашні повідомлення про Написання момент Вимова: Yes/no continuous
46. WB c.47
справи діяльність і стан в блогу мовлення. questions для запитань.
момент мовлення. Написання Правопис ing
блогу.
47. Молодь в • Можуть • Аналіз Креативність: Зорове Бесіди про talking to
Британії проаналізувати текст і прочитаног • Можуть створити сприймання позакласну friends
порівняти з власним о. переконливий постер чи тексту, аналіз діяльність skateboarding
досвідом. веб-сторінку, визначення doing arts and
користуючись власними невідомих слів crafts rock
творчими ідеями; з контексту. climbing helping
• Послуговуються уявою (у people
формі розповіді, поезії,
малюнка) в роботі з
подіями сучасності чи
історичного минулого, а
також різних ідей;

Спілкування:
• Використовують
відповідні стратегії для
розвитку розмови (прояв
інтересу, відповідної
реакції та коментарів щодо
сказаного партнером,
ставлять уточнювальні
питання).