НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ I семестр 2022-2023 н.р

для 6 А, 6 Б класів/ 4,5 год.
Планування розроблено на основі модельної навчальної програми «Іноземна мова. 5-9 класи»
для закладів загальної середньої освіти (автори Зимомря І. М., Мойсюк В. А., Тріфан М. С.,Унгурян І. К., Яковчук М. В.),
наказ МОНу від 12.07.2021 №795)
за підручником “Prepare А2” для 6 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом) (авт. Джоанна Коста, Мелані Вільямс),
Cambridge,
Гриф МОНу – наказ № 140 від 08.02.2022

Усна і письмова взаємодія Мовний інвентар

Тематика Ключові Дом
ситуатив Очікувані компетентності Сприйманн ашн
Мовленнєві Усна і Лексичний
№ Дата ного результати та інтегровані я на слух/ є
функції письмова діапазон/ Граматика
спілкуван навчання (наскрізні) змістові зорове завд
взаємодія Фонетика
ня лінії сприймання ання

Семестр І
Здоров’я і спорт. Sports and Games
•Повідомляє Комунікативність:
Написання
Get started! інформацію про •Використання Предмети у There is, there
Прослуховува класних WB c.
1 Предмети у наявність та доцільних форм класі, are
ння аудіо. предметів. Та 4
класі. відсутність шкільних звернень, привітань та кольори Verb be
їх опис.
предметів у класі. Розповідь про прощання.
•Бере участь у наявність та
Речі Представлен
коротких простих відсутність •Побудова усних Прослуховува WB
2 навколо
повідомлень,
ня предметів Алфавіт Have got
діалогах на основі предметів. ння аудіо. c.5
нас. у портфелі.
зразка. використовуючи
•Бере участь у відповідну мову для:
Числа та коротких простих демонстрації розуміння Прослуховува WB
3 сказаного, прояву
Числа, дати
дати. діалогах на основі ння аудіо. c.6
зразка. нерозуміння сказаного,
Вподобанн •Знаходить конкретну Розповідь про прохання повторити Розмова про Вирази про Verb can
сказане. WB
4 я та інформацію, свої вподобання себе та свої вміння. Present
c.7
інтереси. виокремлює та інтереси. вподобання. draw a car, Simple
5 Портфоліо необхідні деталі для make a Вико
використання у cake, play нанн
діалозі. tennis, я
 тесто
вого
завда
ння
за
ride a bike,
мате
run 5 km,
ріало
speak three,
м5
languages
класу
stand on
Комунікативні уміння: Вирази по
Розповідь
•Використання темі спорт
Unit 1 •Розпізнає та Прослуховува про різні
доцільних форм та хобі, WB
6 Спортивні сприймає інформацію ння діалогів. види спорту
звернень, привітань та вимова c.8
ігри. по темі спорт та ігри. та свої
прощання. звуків /eɪ/
вподобання.
та /aɪ/
•Може надати
Для розвитку Опис
інформацію про себе Робота в
Спорт, яким •Питання і креативності розпорядку
та свої спортивні хобі, парах. Adverbs of WB
7 я відповіді щодо •Розігрування різних дня, робота в
сприймає інформацію Діалогічне frequency c.9.
займаюсь. персональної повсякденних ситуацій парах і
по темі на слух і мовлення.
інформації. в парах групах.
розпізнає в тексті.
Для розвитку умінь Прослуховува SB
•Запитує та
• Визначає чи навчатися впродовж ння Робота в ex.1
Незвичайні надає відповіді
правдива інформація, життя: інформації парах. p.16
8 види на прості
відповідає на •Участь у різних видах про різні Діалогічне retell
спорту. запитання про
запитання, навчальних види спорту мовлення. the
розпорядок дня
визначаючи хибність активностей під час (правдиві та text
та спортивні
чи правильність роботи у класі, хибні
Шлях до хобі. WB
9 твердження. використовувати стрвердженн
успіху c.10
відповідну лексику. я).
Прослуховува
Коротка
• Може сприймати Для розвитку навичок ння
Спортивне розповідь
інформацію про різні співпраці інформації Спортивний WB
10 обладнання про себе та
види спорту на слух і •Участь у роботі групи, про інвентар c.11
. про своїх
розпізнає в тексті. виконуючи різні ролі. незвичайний
друзів.
вид спорту.
11 Роль спорту Виконання тестового завдання за unit 1 Вико
в моєму нанн
житті я
лекси
ко-
грам
 атичн
их
впра
в
•Сприймає на слух
Зорове
текст про розпорядок Для розвитку Повторення
сприймання Відповіді на
дня, може визначити критичного мислення: та вивчення
Unit 2 •Відповіді на на слух тексту запитання
взаємозв'язки між •Структурує, нової WB
12 Мої ранкові запитання про і щодо
різними частинами категоризує лексики про c.12
звички розпорядок дня. співвіднесенн прослуханого
тексту та інформацію, розпорядок
яз тексту.
категоризувати аргументує вибір. дня
картинкою.
інформацію.
•Може надати
інформацію щодо
своїх повсякденних
•Визначати •Розуміння порядку
справ і тих, що Розповідь і
повсякденні дії і подій в історіях. Present
відбуваються зараз, бесіда про
Розпорядок ті, що Критичне мислення: continuous WB
13 ставити питання себе та
дня відбуваються •Вибір оптимального and c.13
співрозмовнику на цю співрозмовни
зараз. варіанту з різних simple
тему, ка.
запропонованих.
використовуючи
лексику та граматику
уроку.
Критичне мислення:
Сприймання
Для розвитку
• Бесіда про на слух тексту Розмова про
•Можуть описати свій критичного мислення:
Шкільний шкільний день та і себе та свої WB
14 шкільний день та •Структурує, Їжа
день різні види їжі на співвіднесенн вподобання c.14
шкільний обід. категоризує
обід. яз стосовно їжі.
інформацію,
картинкою.
аргументує вибір.
•Створення Емоційний розвиток Робота в
•Можуть написати Сприймання
невеликого •Уміння визначати і парах.
Корисні коротке на слух тексту Conjunctions: WB
15 письмового називати емоції та Створення Звук /ə/
звички повідомлення про про різні Or, but та and c.15
повідомлення власні потреби опитування
свій день. види порад.
про свій день. відповідно до стану. за зразком.
16 Паралімпій • Читають короткі Критичне мислення: Зорове Розмова про Спортивна SB. с
ські ігри тексти про • Сприймання •Участь у креативній сприймання особисту лексика 22 –
паралімпійські ігри і тексту про діяльності, створення тексту, інформацію і 4.
українських паралімпійські нового контенту коротких походження
паралімпійських ігри і Співпраця: повідомлень, на основі
чемпіонів. українських •Командна робота, карт. прочитаного.
•Вчаться передбачати паралімпійських розподіл ролей в
 команді.
Креативність:
інформацію в тексті. •Використання різних
Дізнаються про нові джерел для
факти. дослідження, аналізу і
синтезу нового
контенту.
Сприймання
чемпіонів. на слух тексту
Співпраця
і подальша про
• Читають короткі •Командне
бесіда на основі національнос
тексти про міста представлення Розмова про
нової інформації. паралімпійсь Підго
України. •Вчаться продукту проєктної особисту
Українські кі ігри і туват
передбачати діяльності. інформацію і Спортивна
17 паралімпійс українських и
інформацію в тексті. Комунікативні уміння: походження лексика
ькі атлети паралімпійсь прое
Дізнаються про нові •Використання на основі
ких кт
факти. доцільних стратегій для прочитаного.
чемпіонів.
компенсації таких
Перегляд
прогалин у мовленні.
документаль
ного відео.
Співпраця:
•Презентують •Командна робота,
простер для розподіл ролей в
Зорове
презентації, команді.
сприймання Назви
послуговуючись Креативність:
тексту та Розмова про визначних SB
прикладом. •Участь у креативній
• Презентують коротких паралімпійців подій ex.2
Шлях до діяльності, створення
18 результати проєктної повідомлень та спорту та p.22
успіху нового контенту
роботи. про визначні паралімпійсь відомих пере
Критичне мислення:
події в кі ігри. паралімпійц каз
•Використання різних
паралімпійсь ів.
джерел для
кому спорті.
дослідження, аналізу і
синтезу нового
контенту.
19 Паралімпій • Презентують Соціальна Сприймання Презентація Назви Повт
ські ігри в результати проєктної відповідальність: на слух тексту проєкту про визначних орен
Україні роботи. •Приймають себе та про визначні паралімпійсь подій ня
свою цінність; події в кі ігри. спорту та
•Приймають інших та паралімпійсь відомих
демонструють повагу кому спорті. паралімпійц
до культурного ів.
розмаїття, без
 упереджень чи
дискримінаційних
поглядів;
•Базуючись на фактах,
порівнюють свої та інші
суспільні риси;
•Розуміють вплив
різних культур на
власне життя;
Вико
нанн
я
лекс
ико-
20 Діагностувальна робота (тестування)
грам
атич
них
впра
в
Мистецтво
• Розповідь про Музика
стилі музики та sopilka,
музичні classical
інструменти. Критичне мислення: music,
• Можуть назвати
• Розрізняє основні та drums,
різні стилі музики та Опис
підпорядковані Сприймання electric
Unit 3 музикальні музичних
аргументи. тексту на слух guitar, hip- WB
21 Види інструменти, описати інструментів
• Можуть і поєднання з hop, jazz, c.16
музики. взаємодію з різними та стилів
аргументувати картинкою. keyboard,
музичними музики.
правдоподібність opera,
інструментами.
інформації. piano, pop,
rap, rock,
saxophone,
soul, violin
22 Мої • Можуть розповісти Комунікативні уміння: Сприймання Опис Розмова про WB
вподобання про різні стилі музики • Використовує тексту-опису преференцій музику c.17
. та музикальні зрозуміле зв’язне про музику та у музиці та її використову
інструменти. мовлення для музичні стилях. ючи: like,
послідовного інструменти don’t like,
викладення пунктів; на слух. hate, love
• Використовує + -ing
 зрозумілі мовленнєві
інструменти, щоб
зв’язати речення у
мовленнєвий дискурс.
Критичне мислення:
• розрізняє факти та
думки;
•визначають докази та
їхню надійність;
Зорове Розмова про
•ідентифікують
Початок у • Можуть розповісти сприймання музичну
здогадки та умовиводи Music WB
23 музичній про своє захоплення тексту-опису сферу.
• Розповідь про в аргументах; phrases c.18
сфері музикою. про музичну Питання-
своє ставлення Креативність:
сферу. відповіді.
до музики. • Включає власні ідеї та
думки для відповідей
на поставленні
запитання;

Опис різних Music

Сприймання
стилів музики phrases WB
24 Музика тексту на become a
та музичних c.19
слух. singer,
інструментів.
become
Комунікативні уміння: famous, Рronunciation
•Можуть розповісти Есе
• Використовує give a Email
про свої преференції «Рол
зрозуміле зв’язне concert, addresses,
у стилях музики та ь
Роль мовлення для go on tour, phone
музикальних музи
музики в послідовного make a numbers та
25 інструментів.
music video,
ки в
житті викладення пунктів. names
моєм
людини play in a
у
band,
житті
record an
»
album,
teach music
26 Сучасна • Можуть розповісти • розрізняє факти та Сприймання Cultu
музика про різні стилі музики думки; тексту на re
та музикальні •визначають докази та слух. works
інструменти. їхню надійність; hits
•ідентифікують
здогадки та умовиводи
в аргументах;
Креативність:
 • Включає власні ідеї та
думки для відповідей
на поставленні
запитання;

Вико
нанн
я
лекси
Музика
ко-
27 для Виконання тестового завдання за Unit 3
грам
настрою
атичн
их
впра
в
Емоції:
Комунікативні уміння: Зорове amazing,
• Перефразовують сприймання awesome,
• Сприймання на сказане іншими тексту про brilliant,
fantastic,
Unit 4 • Можуть описати слух для нової людьми під час почуття.
fine, great, WB
28 Почуття та почуття та емоції інформації. спілкування; Сприймання
horrible, c.20
емоції людей. Бесіда про •Використовують тексту на слух
lovely, OK,
емоції. відповідні стратегії для і вибір perfect,
розвитку розмови правильної really good,
відповіді. terrible,
wonderful
Критичне мислення: Сприймання
• Розрізняє основні та коротких Розповідь
• Можуть розповісти • Розповідь про
Події з другорядні типи текстів на про події з Past simple of WB
29 про власні почуття та минулі події з
минулого інформації. слух і вибір власного be c.21
емоції. власного життя.
• Можуть правильної життя.
аргументувати різну відповіді.
30 Активний • Можуть описати •Опис різних інформацію. Сприймання Опис Почуття: WB
відпочинок речі, послуговуючись видів активного тексту на слух активних afraid, c.22
відповідними відпочинку. для видів angry glad,
прикметниками отримання відпочинку. happy,
конкретної interested,
інформації. nervous,
sorry,
surprised,
upset,
 worried
Комунікативні уміння:
• Використовують
прості техніки для
початку, ведення і
завершення розмови
різної тривалості;
• Закликають інших до
• Можуть поділитись бесіди; Сприймання
Бесіда про
інформацією у • Пишуть в тексту на слух
різні вечірки.
письмовому вигляді •Бесіда про різні нормальному темпі; про різні WB
31 Вечірки Написання
про досвід вечірки. види c.23
опису
перебування на Уміння вчитись: діяльності у
вечірки.
вечірках. • Можуть за вільний час.
допомогою записів
висловити власну
думку, уникаючи
плагіату;

Креативність: Висловлення
• Можуть створити Зорове власної
переконливий постер сприймання думки щодо agree,
• Можуть Ствро
Досягнення чи проєкт, тексту, аналіз прочитаного і disagree,
проаналізувати текст і • Аналіз ення
32 порозумінн користуючись визначення прослуханого enjoy,
порівняти з власним прочитаного. проє
я власними творчими невідомих . advice,
досвідом. кту.
ідеями; слів з Монологічне unhappy,
• Послуговуються контексту. мовлення на case
уявою в роботі з основі.
аналізом проблем та Написання Вико
• Презентують способами іх плану нанн
індивідуальні вирішення; вечірки, я
проєкти, можуть дати Критичне мислення: Сприймання розробляють лекси
•
Запрошенн розгорнуту • можуть на слух тексту запрошення ко-
33 Самопрезентація
аргументувати
я інформацію про себе, про кімнату і та грам
.
своє життя, проблеми правдоподібність вподобання. представляют атичн
та способи їх інформації; ь свої ідеї их
поступового рішення. • аналізують причини класу. впра
та наслідки в
34 Особливий проблемних ситуацій; Міні-
день • оцінює сильні та твір
 «Вечі
рка
слабкі сторони моєї
прийнятих рішень. мрії»
Спілкування:
• Використовують
відповідні стратегії для
розвитку розмови
(прояв інтересу,
відповідної реакції та
коментарів щодо
SB
35 Повторення. Узагальнення та систематизація знань. p.34-
35.
Вико
нанн
я
лекси
ко-
36 Діагностувальна робота (тестування)
грам
атичн
их
впра
в
Мій дім
37 Unit 5 • Розпізнає важливі Громадянська Зорове Відповіді на climbed, WB
Відомі події моменти розповіді й відповідальність: сприйняття запитання crossed, c.24
в історії слідкує за сюжетом. • демонструвати письмового щодо тексту. died,
розуміння цінності тексту про opened,
культурного розмаїття важливих painted,
та потреби жити разом жінок в історії played,
• Аналіз у суспільстві. світу. published,
прочитаного. received,
•Бесіда про recorded,
 видатних жінок у travelled
38 Видатні • Можуть розповісти історії світу. Комунікативні уміння: Опитування, Вимова Past simple:
події у про видатні події у • Використовує бесіда і закінчення regular verbs
світовій світовій історії та зрозуміле зв’язне розповідь -ed
історії навести приклади. мовлення для про улюблені Dates with in
послідовного події в історії. and on
WB
викладення пунктів;
c.25
• Використовує
зрозумілі мовленнєві
інструменти, щоб
зв’язати речення у
мовленнєвий дискурс.
39 Лондон та • Можуть працювати Зорове Розповідають
історичні разом і сприймати Спілкування: сприймання про Лондон
WB
події міста інформацію на слух та • демонструють тексту про та історичні
c.26
визначати свій розуміння щодо того, визначні події події міста.
власний темп роботи. •Опис які теми доцільні для Лондона.
40 Історичні • Можуть розповісти історичних подій розмови відповідно до Сприймання Бесіда з castle,
будівлі про видатні події в різних дискурсів; на слух партнером та cathedral,
міста історії своєї країни. Уміння вчитись: радіопрограм у групі про ceiling,
Обговорити будівлі • Використовує и про історію. визначні church,
міста та описати їх. метакогнітивні стратегії моменти floor, WB
(тайм-менеджмент, історії своєї palace, roof, c.27
афективний контроль) країни. square,
для посилення stairs,
успішності в навчанні). statue

41 Історичні Виконання тестового завдання за Unit 5 Вико

моменти нанн
моєї країни я
лекси
ко-
грам
атичн
их
впра
в
42 Unit 6 • Можуть розповісти •Бесіда про різні Сприймання Розповідь actor, artist, Cultu
Види про різні професії та види професій. на слух тексту про людину cook, re
професій навички, які про людину та її вибір dentist, work
притаманні певній Уміння вчитись: та її вибір професійної engineer, shee
професійній • Використовує професійної діяльності. factory
 діяльності. метакогнітивні стратегії діяльності. worker, t3
43 Робота та (тайм-менеджмент, farmer,
досвід афективний контроль) manager,
роботи для посилення mechanic,
успішності в навчанні). model,
•Визначають, які nurse,
навчальні цілі мають photograph
пройти повторно перед er, pilot,
встановленням нових; police WB
•Визначають власні officer, c.28
сильні та слабкі shop
сторони в навчанні. assistant,
sports coach

Вимова
трискладов
их слів
44 Види • Можуть вести •Бесіда про Зорове Бесіда Past simple:
професій бесіду та ставити події, що стались сприймання відповідно до negatives and
питання про події, що в минулому. таблиці з таблиці про questions
WB
стались в минулому. правилами свої минулі
c.29
використання події.
мовленнєвих
структур.
45 Професійн • Можуть розповідати Зорове Висловлення
ий досвід та ставити спеціальні сприймання власної
питання щодо •Розмова щодо Спілкування: тексту про думки про
WB
професійного досвіду професійного •Ефективно ведуть досвід досвід
c.30
та навичок досвіду та бесіду, використовуючи роботи двох роботи.
недохідних для навичок відповідну мову учениць.
роботи. недохідних для •Використовують
46 Навички • Можуть вести роботи. відповідні стратегії для Сприймання Написання boss, busy,
недохідні бесіду про роботу та розвитку розмови на слух тексту невеликого customers,
WB
для роботи. професійні навички. про тексту- опису. earn, office,
c.31
професійні staff
навички.
47 Робота у • Можуть поділитись •Опис різних Співпраця: Сприймання pocket Розр
вихідний та надати інформацію видів роботи по •Командна робота, письмового money, обка
день про роботу у вихідний вихідним дням. розподіл ролей в тексту про walk, проє
день. команді. різні види responsible, кту
Креативність: роботи. feed, paper
•Участь у креативній round,
 діяльності, створення healthy
48 Види робіт • Презентують різні нового контенту Написання і
•Презентація
пропозиції роботи та Критичне мислення: презентація
проєкту.
оцінюють їх. •Використання різних проєкту.
49 Робота джерел для pocket Розр
майбутньог дослідження, аналізу і Сприймання money, обка
• Можуть розповісти
о • Опис синтезу нового тексту на слух walk, проє
про роботу, яку вони
майбутньої контенту. – бесіда про responsible, кту
б хотіли у
роботи. Соціальна різні види feed, paper
майбутньому та чому.
відповідальність: роботи. round,
•Приймають себе та healthy
50 Ким я мрію свою цінність; Написання і Cultu
бути •Приймають інших та презентація re
демонструють повагу проєкту. work
до культурного
• Презентують власну shee
розмаїття, без
пропозицію про • Презентація
упереджень чи t4
роботу, подають проєкту.
дискримінаційних
заявку.
поглядів;
•Розуміють вплив
роботи на життя
людини;
51 Діагностувальна робота (тестування) Вико
нанн
я
лекси
ко-
грам
атичн
их
впра
в
Відпочинок та дозвілля
52 Unit 7 • Можуть називати • Бесіда про Спілкування: Сприймання buy Past simple: WB
Улюблені види активностей, улюблені види •Ефективно ведуть на слух тексту presents, irregular verbs c.32
види якими люди діяльності у бесіду, використовуючи щодо do water
діяльності у займаються на вільний час та відповідну мову улюблених sports,
вільний час відпочинку та у під час •Використовують видів go camping,
вільний час. відпочинку. відповідні стратегії для діяльності у go
розвитку розмови вільний час. sightseeing,
(прояв інтересу, lie on the
 beach,
ride a bike,
stay at a
відповідної реакції та hotel,
коментарів щодо take photos
53 Улюблений сказаного партнером, Опитування, Past simple:
вид спорту • Можуть розповісти ставлять уточнювальні бесіда і irregular verbs
про улюблені види питання). розповідь WB
спорту щодо себе і про c.33
своїх друзів. улюблений
вид спорту.
54 Далекі airport,
подорожі. coach,
ferry,
• Можуть визначати, • Розповідають Сприймання flight,
що частіше всього про далекі письмового guidebook,
люди роблять під час подорожі. тексту про map, WB
Соціальна
подорожі. Визначають, що далеку passport, c.34
відповідальність:
Говорять про далекі частіше за все подорож station,
• Роблять вибір,
подорожі. роблять під час чоловіка. suitcase,
спираючись на
подорожі. ticket,
інформацію;
Описання tour guide,
власної tourist
55 Захоплива • Можуть описати подорожі. Сприймання Бесіда з
подорож свою останню на слух і партнером та WB
подорож та якою перегляд у групі про c.35
вона була. відео діалогу. подорожі.
56 Моя Вико
остання нанн
подорож я
лекси
ко-
Виконання тестового завдання за Unit 7
грам
атичн
их
впра
в
57 Unit 8 • Можуть розповісти • Розповідь про Уміння вчитись: Зорове Розповідь armchair, WB
Улюблені про улюблені місця та улюблені місця •На рівні речення чи сприймання про улюблені blanket, c.36
місця де подобається та де дискурсу можуть тексту про місця та де bookshelf,
проводити час. подобається визначити значення улюблені подобається carpet,
проводити час. невідомого слова; місця у проводити chest of
 • Використовує drawers,
метакогнітивні стратегії cupboard,
(тайм-менеджмент, curtains,
афективний контроль) cushion,
для посилення будинку. час. lamp,
успішності в навчанні). mirror,
•Визначають, які photographs
навчальні цілі мають звуки /ɜː/ і
пройти повторно перед /ɔː/
58 Місця для встановленням нових; Бесіда someone,
відпочинку відповідно до anyone, etc.
• Можуть вести Зорове
нових
бесіду про улюблені • Бесіда про різні сприймання WB
мовленнєвих
місця, аргументують місця та їх опис. текстів про c.37
виразів про
свою думку. різні місця.
улюблені
місця.
59 Улюблені Спілкування: draw
WB
місця •Ефективно ведуть pictures,
c.38
творців бесіду, використовуючи listen to the
60 Улюблені відповідну мову drums, the
місця •Використовують guitar,
відповідні стратегії для Зорове play
• Можуть вести діалог розвитку розмови сприймання computer
про улюблені місця та (прояв інтересу, тексту про games, the
описувати їх. відповідної реакції та улюблені drums, WB
• Бесіда про
коментарів щодо місця творців. read a blog, c.39
улюблені місця
сказаного партнером, a diary,
та їх опис.
ставлять уточнювальні magazines,
• Розповідь про
питання). write a
те, чому це місце
diary, music,
особливе.
stories
61 Каникули Сприймання Написання
на слух короткого Cultu
• Можуть описувати повідомленн повідомленн
re
улюблене місце та я про три я про
work
розповідати чому різних улюблене
воно особливе. улюблених місце і чому shee
місця певних воно t5
людей. важливе.
62 Власний • Можуть • Поради і Спілкування: Зорове Написання lighter, Розр
досвід проаналізувати текст і пропозиції по • Використовують сприймання списку порад rug, обка
порівняти з власним темі безпека відповідні стратегії для тексту, аналіз при knives, проє
 розвитку розмови надзвичайни heater, кту.
(прояв інтересу, х ситуаціях iron,
відповідної реакції та вдома. Також stairs,
визначення
коментарів щодо складання matches
невідомих
досвідом. сказаного партнером, списку
слів з
ставлять уточнювальні телефонних
контексту.
питання). номерів на
випадок
Співпраця: небезпеки.
63 Безпека • Уважно слухають, Аналіз та SB
вдома вдома. коли інші учні щось розповідь p.48
презентують; про правила пере
• Ввічливо приймають Сприймання застереження
• Презентують каз
ідеї, що відрізняються; на слух тексту від
індивідуальні
про надзвичайни
проєкти, можуть дати
Уміння вчитись: небезпечні х ситуацій та
пораду щодо правил
• Визначають, які ситуація перелік дій,
безпеки вдома.
навчальні цілі мають вдома. які потрібно
пройти повторно перед виконувати
встановленням нових; при
• Планують шляхи небезпеці.
64 Небезпечні вдосконалення умінь і SB
ситуації. знань з предмету та p.60-
теми, що вивчається. 61
Визначаючи, що можна
було б покращити;

65 Підго
туват
ись
до
План евакуації
д/р.
Діагностувальна робота. Зорове сприймання/читання повто
рити
вивче
не
66 Скоординовані рухи. Підго
Діагностувальна робота. Сприймання на слух/аудіювання туват
ись
до
д/р.
повто
 рити
вивче
не
67 Підго
туват
ись
до
Поради психолога.
д/р.
Діагностувальна робота. Писемне продукування/ письмо повто
рити
вивче
не
68 Вико
нанн
я
лекс
Безпечні місця. ико-
Діагностувальна робота. Усне продукування/говоріння грам
атич
них
впра
в
69 Вико
нанн
я
лекс
Я – свідомий. ико-
Аналіз діагностувальних робіт з письма, з читання та аудіювання грам
атич
них
впра
в
70 Урок-подорож «Стежками країни знань» Вико
нанн
я
лекс
ико-
грам
атич
 них
впра
в
71 Узагальнення і повторення за 1 семестр. Вико
нанн
я
лекс
ико-
грам
атич
них
впра
в
72 Підсумковий урок. повто
рити
вивче
не