НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Навчальний рік _________ Семестр____І______ Вчитель:______________________________________________

Клас___________ Підручник PREPARE 7 UKRAINIAN EDITION (Pilot)

Усна і письмова взаємодія Мовний інвентар

Дом
Дата Тематика Очікувані Сприйманн ашн
Мовленнєві Інтегровані Усна і Лексичний
№ / ситуативного результати я на слух/ є
функції змістові лінії письмова діапазон/ Граматика
уроки спілкування навчання зорове завд
взаємодія Фонетика
сприймання ання

Семестр І
It’s a challenge
Розповідь Комунікативність: Volunteering
про людей та •Використання , fitness,
події – їх доцільних форм для Опис людей, skills,
•Описує характер
характеристи опису людей. Прослуховува подій. Визна- expedition
людей, використо-
ка, коли та ння аудіо. чення осіб, Friendly,
It’s a challenge. вуючи прості мовні
скільки •Побудова усних Зорове що відпові- popular, Present
1 Adjectives of засоби.
сприймання
WB c.
тривають. повідомлень, дають опису. funny, Simple
personality • Обговорювати
використовуючи тексту. Говорити про polite,
види діяльності у
відповідну мову для: досягнення – active, quiet,
вільний час
демонстрації свої та інших. creative,
розуміння сказаного, lazy, helpful,
прояву нерозуміння kind
•Бере участь у сказаного, прохання Present
It’s a challenge. Опис себе,
коротких простих повторити сказане. Advebs of Simple and
2 Present Simple vs хобі, планів WB c.
діалогах на основі frequency Present
Present Continuous на майбутнє.
зразка. Continuous
3 It’s a challenge. •Бере участь у Зорове Персональ- WB c.
 сприймання
Personal
коротких простих тесту
information. на інформа-
діалогах на основі (правдиві та
Applying for an ція
зразка. хибні
award
твердження).
•Знаходить
конкретну Заповнення
Прослуховува Алфавіт,
It’s a challenge. інформацію, Повідомляє анкети зі
ння аудіо персональ-
4 Personal виокремлює необхідну своєю персо- WB c.
(різниця у на інформа-
information. необхідні деталі для інформацію нальною
звучанні) ція
використання у інформацією
діалозі.
Our changing planet
• Використо- Для розвитку
•Розпізнає та
вує власний соціальної Прослуховува Обговорення Вирази по
Our changing сприймає
мовленнєвий відповідальності: ння аудіо проблем темі
planet. інформацію по темі
5 досвід та •обговорення (утворення навколиш- географіч- WB c.
Geographical природи
комунікативні глобальних питань пар) нього середо- них явищ,
features (географічних
стратегії, щоб (зміни у житті вища. клімату
явищ).
підтримувати планети)
•Висловлює розмову чи Для розвитку навичок
фактологічну дискусію співпраці Робота в Verbs we
Pronuncia-
Our changing інформацію, свою • Участь у бесіді, Прослуховува парах: don’t usually
6 tion of th: WB c.
planet власну думку • Пише висловлюючи ння аудіо запитання – use in the
[θ] and [ð]
стосовно знайомих прості, доцільні пропозиції відповідь continuous
тем. детальні відповідно до теми
• Визначає чи повідомленн Для розвитку умінь Прослуховува
правдива я на низку навчатися впродовж ння аудіо
інформація, знайомих життя: (утворення
Our changing відповідає на тем, що •Участь у різних пар). Зорове
Назви
7 planet. запитання, входять до видах навчальних сприймання WB c.
тварин
Animals визначаючи сфери активностей під час тексту
хибність чи особистих роботи у класі, (правдиві та
правильність інтересів. використовувати хибні
твердження. відповідну лексику. твердження)
8 Our changing • Може сприймати Для розвитку умінь Прослуховува Робота у Назви Prepositions: WB c.
planet. інформацію про навчатися впродовж ння парах: тварин, between,
Animals різні види спорту на життя: інформації говоримо про країни. about,
слух і розпізнає в •Участь у різних про тварин тварин. around,
тексті. видах навчальних (утворення including
активностей під час пар) Написання
 роботи у класі,
статті про
використовувати
тварину
відповідну лексику.
Culture. National parks in Ukraine
Критичне мислення:
•Участь у креативній
діяльності, створення
• Читають короткі Утворення
нового контенту
тексти про міста пар –
Співпраця: Зорове
України. зображення
•Командна робота, сприймання
•Вчаться місцевості та Прикметник
National parks in Сприймання розподіл ролей в тексту,
9 передбачати її опис. и для опису
Ukraine тексту про команді. коротких
інформацію в тексті. Обговорення, місцевості
Національни Креативність: повідомлень.
Дізнаються про нові думки щодо
й природній •Використання різних
факти. почутого,
парк джерел для
побаченого
«Подільські дослідження, аналізу
Товтри» і синтезу нового
подальша контенту.
бесіда на Співпраця:
основі нової •Командна робота,
інформації. розподіл ролей в
• Читають короткі
Історія команді. Сприймання
тексти про міста Визначення
виникнення Креативність: на слух тексту
України. правдивості
національних •Участь у креативній про Розр
•Вчаться чи хибності Прикметник
National parks in парків у світі, діяльності, створення національні обка
10 передбачати тверджень. и для опису
Ukraine цікаві факти. нового контенту парки та проє
інформацію в тексті. Знаходження місцевості
Критичне мислення: доповнення кту
Дізнаються про нові необхідної
•Використання різних порівняльної
факти. інформації
джерел для таблиці
дослідження, аналізу
і синтезу нового
контенту.
11 National parks in • Презентують Співпраця: Сприймання Презентація През
Ukraine результати •Презентуют •Командна робота, на слух тексту проєкту про ентац
проєктної роботи. ь простер для розподіл ролей в про національний ія
презентації, команді. національні парк. проє
послуговуючи Креативність: парки та кту
сь •Участь у креативній доповнення
прикладом. діяльності, створення порівняльної
нового контенту таблиці
Критичне мислення:
 •Використання різних
джерел для
дослідження, аналізу
і синтезу нового
контенту.
Співпраця:
•Командна робота,
розподіл ролей в
команді. Сприймання
•Презентуют Креативність: на слух тексту
ь простер для •Участь у креативній про Презентація
Презентують
National parks in презентації, діяльності, створення національні проєкту про
12 результати
Ukraine послуговуючи нового контенту парки та національний
проєктної роботи.
сь Критичне мислення: доповнення парк.
прикладом. •Використання різних порівняльної
джерел для таблиці
дослідження, аналізу
і синтезу нового
контенту.
On holiday
•Сприймає на слух Повторення
текст про подорож з та вивчення
Для розвитку Зорове
друзями, може Відповіді на нової лекси-
•Відповіді на критичного мислення: сприймання
визначити запитання ки про
Holidays. Ways of запитання •Структурує, на слух тексту
13 взаємозв'язки між щодо способи WB c.
travelling про категоризує і співвід-
різними частинами прослуханого подорожува
подорожі. інформацію, несення з
тексту та тексту. ння
аргументує вибір. картинками.
категоризувати (пересуванн
інформацію. я)
•Може надати
інформацію щодо
способів
•Визначати Розповідь і
пересування (які •Розуміння порядку
повсякденні бесіда про
використовував подій в історіях.
дії – минулі – себе та
раніше), ставити Критичне мислення:
14 Holidays та співрозмовни Silent letters Past Simple WB c.
питання •Вибір оптимального
розповідати ка. Запитуємо
співрозмовнику на варіанту з різних
про них. про минулі
цю тему, запропонованих.
події.
використовуючи
лексику та
граматику уроку.
 • Критичне мислення:
• Виокремлення
Встановлення Для розвитку Сприймання
важливої Обговорення
відповідносте критичного мислення: на слух тексту
інформації, можливих Holiday
15 Holidays й між •Структурує, і співвідне- WB c.
необхідної для туристичних vocabulary
частинами категоризує сення з
виконання місць.
тексту та інформацію, картинкою.
завдання.
запитаннями. аргументує вибір.
•Створення Робота в
• Виокремлення Емоційний розвиток Сприймання
невеликого парах –
необхідної •Уміння визначати і на слух тексту
письмового розігрування
16 Holidays інформації; називати емоції та про WB c.
повідомленн ситуації у
підтримка розмови власні потреби туристичний
я про свій туристичному
на обрану тематику відповідно до стану. досвід.
день. місці.
My place
Balcony,
Критичне мислення: ceiling,
• Розрізняє основні та cooker,
Опис
• Можуть назвати підпорядковані Сприймання cupboard,
житлового
різні частини аргументи. тексту на слух entrance, WB
17 Homes приміщення
(елементи) будинку, • Можуть і поєднання з first floor, c.16
та його
описувати їх. аргументувати картинкою. garage,
елементів.
правдоподібність ground
інформації. floor, lamp,
• Розповідь
sink, sofa
про будинок,
Комунікативні уміння:
його
• Використовує
характеристи
зрозуміле зв’язне
ки.
• Можуть мовлення для
Сприймання Опис подій Past
розповісти про події послідовного
запису на що Continuous
що відбувались у викладення пунктів; Pronunciatio WB
18 Homes слух (різниця відбувались у and Past
минулому – • Використовує n /і:/ and /i/ c.17
у вимові певний час у Simple
послідовно чи зрозумілі мовленнєві
фоніксів) минулому.
одночасно. інструменти, щоб
зв’язати речення у
мовленнєвий
дискурс.
19 Strange houses • Можуть • Розповідь Критичне мислення: Зорове Обговорення Adjectives to WB c.
розповісти про про будинки • розрізняє факти та сприймання того, у якому describe
незвичайні будівлі думки; тексту-опису будинку home
•визначають докази про незвичні хотів/хотіла
та їхню надійність; (дивні) би проживати
 •ідентифікують
здогадки та
міркування в будинки.
аргументах;

Комунікативні уміння:
Сприймання
• Використовує
тексту на слух Replacing
•Можуть написати зрозуміле зв’язне WB
20 Houses (вибір . nouns with
опис будинку. мовлення для c.19
правильної pronouns
послідовного
відповіді)
викладення пунктів.
Life Skills. Critical thinking
Креативність: Висловлення
Зорове
• Можуть створити власної дум-
сприймання Interrupt,
• Можуть переконливий постер ки щодо про- Ствро
тексту, аналіз agree with,
Accepting other проаналізувати • Аналіз чи проєкт, читаного і ення
21 визначення ignore,
people’s opinion текст і порівняти з прочитаного. користуючись прослуханого проє
невідомих exchange,
власним досвідом. власними творчими Монологічне кту.
слів з respect
ідеями; мовлення на
контексту.
• Послуговуються основі.
22 Accepting other • Презентують •Самопрезен уявою в роботі з Сприймання Розробка
people’s opinion індивідуальні тація. аналізом проблем та на слух тексту плану
(групові) проєкти, способами іх про заходів, що
можуть дати вирішення; попередній були б
розгорнуту Критичне мислення: досвід цікавими для
інформацію щодо • можуть організації учнів що
плану дій – заходи, аргументувати вечірки до приїхали за
що будуть цікавими правдоподібність дня обміном.
для учнів за інформації; народження. Створення
обміном. • аналізують причини банеру/посте
та наслідки ру для
проблемних ситуацій; зустрічі учнів.
• оцінюють важ.
Спілкування:
• Використовують
відповідні стратегії
для розвитку розмови
(прояв інтересу,
відповідної реакції та
коментарів щодо
сказаного партнером,
 ставлять
уточнювальні
питання).
Співпраця:
• Уважно слухають,
23 Повторення. Узагальнення та систематизація знань. Розділи 1-4. Стор. 30-31.