Індивідуальна модифікована навчальна програма з

календарним плануванням із зарубіжної літератури.

6 клас (1,5 год. на тиждень)

№ Дата Вимоги до Зміст навчального матеріалу Модифікація

п/п навчальних
досягнен
1 За допомогою Вступ. Література як мистецтво
2 асистента слова. Переформулюва
відшукує Художній образ я завдань з мето
інформацію з спрощення
інших джерел опрацювання
щодо художніх матеріалу.
образів, видів Використання
мистецтва. ілюстрацій.
Простими
реченнями
пояснює поняття
художній образ
3 Поняття про міф. Основні
Коротко може тематичні групи міфів(про Скорочення
пояснити основні створення і будову світу, про кількості
поняття: міф, героїв, календарні та ін.). теоретичного
міфологія. Відображення єдності людини й
матеріалу.
Розуміє зміст природи в міфах різних
почутого та/або народів. Популярні міфологічні Використання
прочитаного міфу образи, сюжети, мотиви різних відеоматеріалу
народів

4 Знає зміст міфу. Грецькі міфи. Міф про Надання

Висловлює в усній Прометея. Нарцис. ( або індивідуальних
формі власні «Дедал і Ікар») інструкцій.
Скорочення
почуття, враження,
кількості міфів д
викликані одного
прочитаним/почут
им.

5 Переказує уривок Міфи про Геракла. Уславлення Використання

прочитаного розуму й сили людини в циклі аудіоматеріалу.
тексту. Може міфів про Геракла ( на прикладі Створення санка
1-2 міфів) з допомогою
записати імена
асистента
персонажів

6 З допомогою Орфей і Еврідіка (або Використання

асистента з «Пігмаліон і Галатея»). аудіоматеріалу.
 наданих елементів Уславлення сили любові й Створення
складає простий мистецтва в міфі асоціативного
план почутого грона за змістом
міфу

Розуміє зміст

7 прочитаного чи Зменшення
почутого тексту. Індійські міфи. Творення. Про кількості
Записує імена створення ночі. Про потоп. Про прочитаних міф
золоті часи.
персонажів, які
Єгипетські міфи. Ра та Апоп.
вдалося Міф про те, як Тефнут покинула
запам’ятати. Єгипет

8 З допомогою РМ Складання простого плану Складання план

асистента складає змісту одного з міфів допомогою
простий план асистента.
Збільшення часу
одного з міфів.
на виконання
Переказує текст завдання
міфу за створеним
планом

9 Демонструє Контрольна робота з теми Спрощення

прогрес набуття «Міфи народів світу» завдань
знань з вивченої контрольної
роботи.
теми (письмово)

10 Знає цікаві факти Жуль Верн. Пригодницький Використання

про життя і роман «П’ятнадцятирічний екранізації твору
творчість Жуля капітан» Спрощення
навідних запита
Верна. Переказує
для аналізу твор
(стисло) зміст
 художнього тексту
в різний спосіб
відповідно до
завдання.

11 Характеризує Образ Діка Сенда. Моральні Використання

головного героя якості героя, його мужність і простої таблиці
роману. людяність у романі Жуля Верна для
характеристики
персонажа

12 Порівнює Протиставлення високих Використання

літературних моральних цінностей і жадоби, ілюстрацій.
персонажів за зрадництва в образах Діка Спрощення
Сенда й Негоро в романі завдання та
визначеними
«П’ятнадцятирічний капітан» надання
ознаками, зокрема вербальної
характеризує їхні інструкції для йо
вчинки, ставлення виконання
до інших,
особливості їхньої
мови.

13 Короткими Жуль Верн. Прослуховуванн

фразами пояснює «П’ятнадцятирічний капітан». аудіофрагменту
емоційний стан Дік Сенд і його друзі книги. Створенн
простого тесту з
літературних
змістом
персонажів.

14 Висловлює Проблема рабства в романі Спрощений

короткими «П’ятнадцятирічний капітан» літераурний
фразами власну диктант. Робота
позицію й думки кількома цитата
стосовно такого
суспільного явища,
як рабство.

15 З допомогою Тема духовного випробування Створення

асистента людини у творі Жуля Верна інформаційного
формулює тему та грона
 основну думку
художнього
тексту.

16 Розповідає про Основні теми й проблеми Спрощення

власний емоційний роману «П’ятнадцятирічний формулювання
стан під час капітан». Тема гуманізму у понять: тема,
сприймання творчості Жуля Верна проблеми.
художнього Можливість усн
тексту. Висловлює відповіді
в усній формі
власні почуття,
враження,
викликані
прочитаним
17 Демонструє Контрольна робота Жуль Зменшення та
прогрес набуття Верн. «П’ятнадцятирічний прощення завдан
знань з вивченої капітан» контрольної
роботи.
теми(письмово)

18 Знає цікаві факти Чарльз Дікенс. Повість Створення

про життя і «Різдвяна пісня в прозі». інформаційного
творчість Чарльза Історія створення. Значення грона. Надання
образів Різдва у творі додаткового час
Діккенса. З
для виконання
допомогою завдання.
асистента Використання се
опрацьовує ілюстрацій
художній текст

19 Відтворює основні Динаміка образу Скруджа, Усні відповіді

думки і факти, причина його духовного Створення
окремі переродження ілюстрації за
твором. Створен
висловлювання
сенкану за схемо
персонажів у
літературному
творі.

20 Володіє короткою Микола Гоголь. Повість «Ніч Використання

інформацією про перед Різдвом». Народні екранізації твору
М. Гоголя. традиції та звичаї у творі. Створення хмар
М. Гоголь і Україна слів
Переказує (стисло)
 зміст художнього
тексту

21 Порівнює Образи Оксани й Вакули у Створення

персонажів, їх повісті «Ніч перед Різдвом» порівняльної
характери. таблиці з
допомогою схем
підказки
22 Визначає головні Роль фантастики у творі Збільшення часу
та другорядні ролі Миколи Гоголя. Елементи на формулюванн
героїв твору. фольклору та казки, різдвяні відповіді
символи в повісті «Ніч перед
Різдвом»

23 З допомогою Контрольний твір Значне скорочен

асистента Чарльз Дікенс. «Різдвяна пісня обсягу твору.
висловлює власне в прозі». Микола Гоголь. «Ніч Використання
перед Різдвом» аудіоматеріалу з
враження від
метою часткової
прочитаного заміни читання
твору(письмово). друкованого
тексту

24 Короткими ПЧ РМ Давньогрецький міф Створення хмар

фразами переказує «Арахна» слів
зміст твору.

25 Знає цікаві факти Прослуховуванн

про життя і аудіокниги
творчість Джека Джек Лондон. Оповідання
«Жага до життя».
Лондона.
Характеристика героїв твору
Проблема дружби і зрадництва.
Роль описів природи в тексті

26 Знає сюжет Використання

оповідання. Проблема життя і смерті в таблиці
Переказує епізоди. оповіданні. Значення назви
твору
«Жага до життя»
27 Розповідає про Джеральд Даррелл. Роман «Моя Оглядове
власний емоційний сім’я та інші звірі» (розділ сприйняття текс
стан під час «Балакучі квіти») Короткий перек
(аудіо)
сприймання
художнього
тексту.

28 Короткими Джеральд Даррелл. «Моя сім’я Переказ коротки

фразами переказує та інші звірі» (розділ уривків
зміст твору. «Цикламенові гаї»)
Визначає
актуальність теми
твору.

29 Висловлює в усній ПЧ Анна Ґавальда «35 кіло Збільшення часу

формі власні надії». на підготовку
почуття, враження, Теми школи, родини, життєвого відповіді
покликання особистості
викликані
прочитаним/почут
им художнім
текстом

Ставить запитання
до героїв твору.

30 Установлює ПЧ Складні випробування та їх Створення хмар

причинно – роль у формуванні характеру слів-асоціацій
наслідкові зв’язки підлітка
між подіями в
творі
Поетичне бачення світу (6 год.)
31 Відповідає на Узагальнення вивченого. Відповіді
запитання за Підготовка до контрольної просттими
вивченим роботи реченнями з
матеріалом допомогою
навідних запита

32 Виконує тест Контрольна робота Людські Спрощений

стосунки онлайн-тест
33 Знає цікаві факти Мацуо Басьо. Хайку. Візуальні
про життя і Відображення японських матеріали.
творчість Мацуо уявлень про красу в поезії Надання
митця. Лаконізм форми й інструкцій до
Басьо. З
широта художнього змісту створення схеми
допомогою хайку
асистента з
наданих елементів
складає просту
схему будови
хайку. Знає
напам’ять одну-дві
поезії

34 Знає будову хайку. Зображення станів природи в Ілюстрації за

Робить спроби ліриці Мацуо Басьо. Роль змістом уроку.
простого аналізу художньої деталі. Підтекст Скорочення
кількості хайку
поезій, знає
вивчення
напам’ять одну-дві напам’ять
з них

35 Коротко Роберт Бернс. Поезія «Моє Розповідь про

розповідає про серце в верховині…». поета коротко, з
поета Ідея любові до батьківщини у допомогою
вірші. Елементи фольклору простих речень

36 Знає напам’ять РМ Виразне читання поезій Скорочення обс

перший стовпчик уривка для
вірша вивчення
напам’ять
37 Генрі Лонгфелло. Поема «Пісня Вилучення теми
про Гаявату». Міфи
 північноамериканських
індіанців та їхнє втілення у
творі

38 Ставить короткі Елементи фольклору в поемі Переказ коротки

запитання за «Пісня про Гаявату». Ідеї миру, уривків
змістом національного єднання,
служіння народові у творі

39 Розуміє зміст РМ Написання есе за Можливість усн

прислів’я прислів’ям відповіді
40 Називає ознаки Фантастика як жанр літератури. Збільшення часу
жанру Наукова фантастика. на опрацювання
Творчість Рея Дугласа Бредбері тексту підручни

41 Знає зміст Рей Бредбері. Оповідання Можливість

оповідання. «Усмішка». Тривога за короткого перек
руйнування духовних цінностей змісту оповіданн

42 Висловлює власне Рей Бредбері. «Усмішка». Використання

ставлення до Динаміка образу Тома схеми- зразка
персонажів твору
43 За допомогою Проблематика оповідання Оглядове
навідних простих «Усмішка». Символічність сприйняття текс
запитань визначає назви. Значення образу Короткий перек
основну думку Джоконди для розкриття ідеї (аудіо)
почутого твору

44 За допомогою Роберт Шеклі. Оповідання Оглядове

карток/ простих «Запах думки». Утвердження сприйняття текс
запитань переказує сили людської думки у творі. Короткий перек
зміст тексту Духовне й фізичне (аудіо)
випробування Лероя Кліві

45 Аргументовано Роздуми автора про майбутнє Ілюстрації за

зіставляє почуте та людини та людства. змістом уроку
прочитане із Гуманістичний зміст
життєвим досвідом оповідання «Запах думки». Віра
в перемогу людського розуму

46 Демонструє Контрольна робота У світі Можливість усн

прогрес набуття поезії. Фантастика опитування
знань з вивченої
теми

47 Знає цікаві факти Астрід Ліндґрен. Основні Використання

про життя відомості про життя і творчість екранізації твору
 письменниці письменниці. Повість «Міо, мій
Міо»

48 Знайомиться з Перемога добра над злом. Збільшення часу

текстом. Ставить Образи головних героїв твору на виконання
запитання за Астрід Ліндґрен завдання
змістом до
однокласників.
49 Вирізняє реальне Реальне і фантастичне у повісті Використання
та фантастичне «Міо, мій Міо» схеми-зразка
серед подій твору
50 Формулює тему та Моральні цінності у творчості Ілюстрації за
основну думку Астрід Ліндґрен змістом уроку.
художнього Створення
тексту, інформаційного
характеризує грона
героїв
51 Знайомиться з ПЧ Джоан Ролінґ. «Гаррі Використання
екранізацією твору Поттер і філософський камінь». екранізації твору
Світ фентезі у романі

52 З допомогою Контрольний твір Астрід Короткий опис

асистента пригадує Ліндґрен, «Міо, мій Міо». вивчених
вивчене протягом Джоан Ролінґ, «Гаррі Поттер і творів(усно)
року філософський камінь»

53 За допомогою Контрольний твір Астрід Короткий опис

навідних Ліндґрен, «Міо, мій Міо». вивчених
запитань Джоан Ролінґ, «Гаррі Поттер і творів(усно)
висловлює філософський камінь»
власні
літературні
уподобання з
вивченого
протягом року