Навчальна програма з англійської мови

6 клас
Очікувані результати навчання Зміст теми Орієнтована Види навчальної діяльності
(за видами мовленнєвої діяльності) кількість
годин на
тему
Лексичний Граматични
інвентар й інвентар

Я та моя сім’я
Сприймання усної інформації Особисті Article: 12-16 Для розвитку
Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо мовлення дуже дані: ім’я, вік, Articles a / an комунікативних умінь
чітке й повільне.[6 ІНО 1.1.1-1] країна Noun: Використання доцільних форм
Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у проживання. звернень, привітань та
передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими паузами plurals
Родинні Adjective: прощання;
час від часу. [6 ІНО 1.1.2-2]
Сприймання письмового тексту зв’язки, Для розвитку креативності
друзі, риси descriptive Участь у видах діяльності, що
Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, Preposition:
викладеному у письмовій формі.[6 ІНО 1.2.2-1] характеру. включають музичні елементи.
Використання ефективних стратегій сприймання усної інформації та Професії prepositions Для розвитку навичок
письмового тексту батьків of time (on, співпраці
Використовує числа, дати, імена, власні at, from, until) Перепитування та прохання до
іменники тощо, щоб визначити тему тексту. [6 ІНО 1.3.1-3] Pronouns співрозмовника повторити
Усна взаємодія and повідомлення/частину
Реагує на звернене до нього /неї чітке й повільне мовлення у простих повсякденних determiners: повідомлення.
ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння. [6 demonstrative Для розвитку умінь
ІНО 2.1.1-1] pronouns
Використовує прості повсякденні ввічливі форми привітання і звертання. [6 ІНО навчатися впродовж
(this, that,
2.1.1-2] життя
these, those);
Письмова взаємодія
possessive Участь у різних видах
Повідомляє особисту стандартну інформацію, представляючи себе. [6 ІНО 2.2.1-1] навчальних активностей під
Онлайн взаємодія pronouns
(my,his, her, час роботи у класі,
Бере участь в онлайн спілкуванні на базовому рівні, використовуючи шаблонні вирази; використовувати відповідну
відповідає на коментарі; простими мовними засобами висловлює вдячність або its, your, our,
their) лексику іноземною мовою.
просить вибачення. . [6 ІНО 2.3.1-1]
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, письмової та Possessive ‘s Для емоційного розвитку
онлайн) Verb: Сприймання та реагування на
Використовує прості техніки/ прийоми, щоб почати, підтримати та закінчити розмову. похвалу і критику;
am/is/are Обговорення власних емоцій
[6 ІНО 2.4.1-1]
Сигналізує про те, що він/ вона не розуміє отриманої інформації, і просить вимовити
Numerals: (переважно з друзями) та вибір
слово по буквах. [6 ІНО 2.4.3-3] cardinals 1-20 ефективних стратегій
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції управління емоціями.
Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту; людей, Розуміння емоцій та почуттів
місця та особисті речі. [6 ІНО 3.1.1-1] інших людей та відповідне
Відповідає на прості уточнювальні запитання, за потреби може попросити повторити реагування на них.
запитання й отримати допомогу у формулюванні відповідей. [6 ІНО 3.1.4-2]
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово
Для розвитку соціальної
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови, освіту; про відповідальності
людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і речення з простими Демонстрація поваги до
словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО 3.2.1-1] культурного розмаїття, без
Використання ефективних стратегій побудови усного та письмового упереджень чи
висловлювань дискримінаційних поглядів.
Визначає, що він/ вона має на увазі, вказуючи на це у висловлюванні. [6 ІНО .
3.3.2-2]
 Мій дім
Сприймання усної інформації Кімнати. Preposition: 12-16 Для розвитку
Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у Меблі, речі в prepositions комунікативних умінь
передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими кімнатах of place (in, Використання доцільних
паузами час від часу. [6 ІНО 1.1.2-2] Домашні on, behind, стратегій для компенсації
Розпізнає елементарні інструкції щодо часу, дат, номерів і таке інше,а також обов’язки under, inside, таких прогалин у мовленні:
щодо виконання повсякденних завдань.[6ІНО 1.1.3-1] outside, повідомлення про нерозуміння;
Сприймання письмового тексту above, below, послуговується мімікою,
Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному near); жестами, зоровим контактом
матеріалі, викладеному у письмовій формі.[6 ІНО 1.2.2-1] Pronouns для підтримки вербального
Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі. . and спілкування.
[6 ІНО 1.2.2-2] determiners: Для розвитку креативності
Використання ефективних стратегій сприймання усної personal Розігрування ролей в
інформації та письмового тексту pronouns драматичних видах діяльності
Використовує значення відомих слів, щоб здогадатися про Verb: (розігруванні ситуацій,
значення невідомих слів у коротких виразах, що вживаються у there is / there театралізованих постановках).
повсякденних контекстах. [6 ІНО 1.3.1-2] are; Для розвитку навичок
Усна взаємодія have got співпраці
Пропонує, запрошує, просить вибачення. [6 ІНО 2.1.1-4] (positive, Участь у роботі в парах,
Демонструє те, що слідкує за ходом думок, і визначає, що потрібно зробити, negative, виконуючи різні ролі.
якщо співбесідник докладе певних зусиль, щоб досягти розуміння. [6 ІНО questions) Для розвитку умінь
2.1.1-5] навчатися впродовж життя
Письмова взаємодія Участь у різних видах
Пише короткі, прості записки та повідомлення, що стосуються кола нагальних навчальних активностей під
потреб. [6 ІНО 2.2.2-1] час роботи у класі,
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, використовувати відповідну
письмової та онлайн) лексику іноземною мовою.
Привертає до себе увагу вербальними та невербальними засобами, ініціюючи Створення навчальних
розмову. [6 ІНО 2.4.1-2] проєктів, використовуючи
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції доступні ресурси (допомогу
Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту; вчителя, бібліотеку, інтернет
людей, місця та особисті речі. [6 ІНО 3.1.1-1] тощо).
Розповідає про те, що вміє робити добре й не дуже добре. [6 ІНО 3.1.1-2] Для емоційного розвитку
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово Розуміння емоцій та почуттів
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови, інших людей та відповідне
освіту; про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і реагування на них.
речення з простими словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО Для розвитку соціальної
3.2.1-1] відповідальності
Використання ефективних стратегій побудови усного та письмового Обговорення того, як особисті
висловлювань звички та поведінка мають
Використовує невербальні засоби (жест), щоб уточнити, що він/ вона хоче вплив на інших та на
сказати. [6 ІНО 3.3.2-1] навколишнє середовище.
 Здоров’я
Сприймання усної інформації Частини тіла. Article: 12-16 Для розвитку
Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо Самопочуття, Articles a / an комунікативних умінь
мовлення дуже чітке й повільне.[6 ІНО 1.1.1-1] шкідливі та Noun: Використання доцільних форм
Розпізнає елементарні інструкції щодо часу, дат, номерів і таке інше,а також корисні countable and звернень, привітань та
щодо виконання повсякденних завдань.[6ІНО 1.1.3-1] звички uncountable прощання;
Сприймання письмового тексту Здорове nouns; Для розвитку креативності
Визначає основний зміст простих електронних повідомлень. [6 ІНО 1.2.1-2] харчування Conjunction: Розігрування ролей в
Визначає етапи приготування страв за простими рецептами, особливо якщо because, and, драматичних видах діяльності
вони проілюстровані малюнками/ фото.[6 ІНО 1.2.4-2] but, or (розігруванні ситуацій,
Використання ефективних стратегій сприймання усної Modality: can театралізованих постановках).
інформації та письмового тексту / can’t Участь у видах діяльності, що
Використовує значення відомих слів, щоб здогадатися про Preposition: включають музичні елементи.
значення невідомих слів у коротких виразах, що вживаються у prepositions Для розвитку навичок
повсякденних контекстах. [6 ІНО 1.3.1-2] of place (in, співпраці
Усна взаємодія on, behind, Участь у роботі групи,
Використовує прості повсякденні ввічливі форми привітання і звертання. [6 under, inside, виконуючи різні ролі.
ІНО 2.1.1-2] outside, Для розвитку умінь
Розповідає про своє самопочуття, використовуючи прості мовні кліше. [6 ІНО above, below, навчатися впродовж життя
2.1.1-5] near); Використання навчальних
Письмова взаємодія prepositions словників (для перекладу), а
Пише короткі, прості листи-подяки та листи- вибачення. [6 ІНО 2.2.1-2] of time (on, також інших додаткових
Пише короткі, прості записки та повідомлення, що стосуються кола нагальних at, from, until) ресурсів для збагачення
потреб.[6 ІНО 2.2.2-1] Quantifiers словникового запасу.
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, some, any, Для емоційного розвитку
письмової та онлайн) lots of, too Обговорення власних емоцій
Використовує прості техніки/ прийоми, щоб почати, підтримати та закінчити Numerals: (переважно з друзями) та вибір
розмову. [6 ІНО 2.4.1-1] ordinals ефективних стратегій
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції управління емоціями.
Відповідає на прості уточнювальні запитання, за потреби може попросити Для розвитку соціальної
повторити запитання й отримати допомогу у формулюванні відповідей. [6 відповідальності
ІНО 3.1.4-2] Обговорення того, як особисті
Використання ефективних стратегій побудови усного та письмового звички та поведінка мають
висловлювань вплив на інших та на
Використовує невербальні засоби (жест), щоб уточнити, що він/ вона хоче навколишнє середовище.
сказати. [6 ІНО 3.3.2-1]
Визначає, що він/ вона має на увазі, вказуючи на це у висловлюванні. [6 ІНО
3.3.2-2]
 Школа
Сприймання усної інформації Класна Preposition: 18-22 Для розвитку
Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у кімната, prepositions комунікативних умінь
передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими класні меблі of time (on, Використання доцільних
паузами час від часу. [6 ІНО 1.1.2-2] Шкільне at, from, until) стратегій для компенсації
Розпізнає важливі моменти розповіді й слідкує за сюжетом, якщо мовлення приладдя, Verb таких прогалин у мовленні:
чітке й повільне. [6 ІНО 1.1.3-2] шкільні Present повідомлення про нерозуміння;
Сприймання письмового тексту предмети Simple використовують невербальні
Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі. . Questions способи спілкування;
[6 ІНО 1.2.2-2] Послуговується мімікою,
Використання ефективних стратегій сприймання усної жестами, зоровим контактом
інформації та письмового тексту для підтримки вербального
Використовує числа, дати, імена, власні іменники тощо, щоб спілкування.
визначити тему тексту. [6 ІНО 1.3.1-3] Для розвитку креативності
Усна взаємодія Розігрування ролей в
Реагує на звернене до нього /неї чітке й повільне мовлення у простих драматичних видах діяльності
повсякденних ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб (розігруванні ситуацій,
досягти розуміння. [6 ІНО 2.1.1-1] театралізованих постановках).
Демонструє те, що слідкує за ходом думок, і визначає, що потрібно зробити, Для розвитку навичок
якщо співбесідник докладе певних зусиль, щоб досягти розуміння. [6 ІНО співпраці
2.1.1-5] Участь у роботі групи,
Письмова взаємодія виконуючи різні ролі.
Повідомляє особисту стандартну інформацію, представляючи себе. [6 ІНО Для розвитку умінь
2.2.1-1] навчатися впродовж життя
Онлайн взаємодія Участь у різних видах
Робить короткі онлайн коментарі, використовуючи елементарні мовні навчальних активностей під
засоби,хоча зазвичай звертається до онлайн словників. [6 ІНО 2.3.1-1] час роботи у класі,
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, використовувати відповідну
письмової та онлайн) лексику іноземною мовою.
Сигналізує про те, що він/ вона не розуміє отриманої інформації, і просить Для емоційного розвитку
вимовити слово по буквах. [6 ІНО 2.4.3-3] Сприймання та реагування на
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції похвалу і критику;
Розповідає про те, що вміє робити добре й не дуже добре. [6 ІНО 3.1.1-2] Для розвитку соціальної
Відповідає на прості уточнювальні запитання, за потреби може попросити відповідальності
повторити запитання й отримати допомогу у формулюванні відповідей. [6 Відтворення та дотримання
ІНО 3.1.4-2] правил поведінки у різних
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово соціальних групах (у класі,
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови, вдома, з друзями)..
освіту; про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і
речення з простими словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО
3.2.1-1]
 Хобі/Дозвілля
Сприймання усної інформації Повсякденні Pronouns 12-16 Для розвитку
Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у дії and комунікативних умінь
передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими паузами Види determiners: Послуговується мімікою,
час від часу. [6 ІНО 1.1.2-2] позакласної possessive жестами, зоровим контактом
Розпізнає елементарні інструкції щодо часу, дат, номерів і таке інше,а також щодо
діяльності та pronouns (my, для підтримки вербального
виконання повсякденних завдань.[6ІНО 1.1.3-1]
Сприймання письмового тексту заняття у his, her, its, спілкування.
Визначає основний зміст простих електронних повідомлень. [6 ІНО 1.2.1-2] вільний час your, our, Для розвитку креативності
Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах. . [6 ІНО 1.2.3-2] Види their) Участь у видах діяльності, що
Використання ефективних стратегій сприймання усної інформації та гаджетів та Possessive ‘s включають музичні елементи.
письмового тексту електронних Verb: Для розвитку навичок
Використовує значення відомих слів, щоб здогадатися про значення пристроїв Present співпраці
невідомих слів у коротких виразах, що вживаються у повсякденних Види Continuous Перепитування та прохання до
контекстах. [6 ІНО 1.3.1-2] фізичної Like doing співрозмовника повторити
Усна взаємодія активності smth повідомлення/частину
Реагує на звернене до нього /неї чітке й повільне мовлення у простих повсякденних
повідомлення.
ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння. [6
ІНО 2.1.1-1] Для розвитку умінь
Пропонує, запрошує, просить вибачення. 6 ІНО 2.1.1-4] навчатися впродовж
Запитує та розповідає на базовому рівні про подію. [6 ІНО 2.1.4-4] життя
Письмова взаємодія Створення навчальних
Пише короткі, прості записки та повідомлення, що стосуються кола нагальних потреб. проєктів, використовуючи
[6 ІНО 2.2.2-1] доступні ресурси (допомогу
Онлайн взаємодія вчителя, бібліотеку, інтернет
Бере участь в онлайн спілкуванні на базовому рівні, використовуючи шаблонні вирази;
відповідає на коментарі; простими мовними засобами висловлює вдячність або
тощо).
просить вибачення. . [6 ІНО 2.3.1-1] Для емоційного розвитку
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, письмової та Обговорення власних емоцій
онлайн) (переважно з друзями) та вибір
Використовує прості техніки/ прийоми, щоб почати, підтримати та закінчити розмову. ефективних стратегій
[6 ІНО 2.4.1-1] управління емоціями.
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції Для розвитку соціальної
Розповідає про те, що вміє робити добре й не дуже добре. [6 ІНО 3.1.1-2] відповідальності
Стисло описує свої плани на вихідні або на канікули.[6 ІНО 3.1.1-3] Відтворення та дотримання
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово правил поведінки у різних
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови, освіту; про
людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і речення з простими
соціальних групах (у класі,
словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО 3.2.1-1] вдома, з друзями).
Використання ефективних стратегій побудови усного та письмового
висловлювань
Використовує невербальні засоби (жест), щоб уточнити, що він/ вона хоче сказати. [6
ІНО 3.3.2-1]
 Покупки
Сприймання усної інформації Види Noun: 12-16 Для розвитку
Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо покупок. plurals, комунікативних умінь
мовлення дуже чітке й повільне.[6 ІНО 1.1.1-1] Назви countable and Використання доцільних форм
Розпізнає елементарні інструкції щодо часу, дат, номерів і таке інше, а також національних uncountable звернень, привітань та
щодо виконання повсякденних завдань. [6 ІНО 1.1.3-1] валют та nouns прощання;
Сприймання письмового тексту вартість Adverb: Побудова усних повідомлень,
Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі. . товарів adverbs of використовуючи відповідну
[6 ІНО 1.2.2-2] Інтернет- frequency мову для: демонстрації
Визначає етапи приготування страв за простими рецептами, особливо якщо покупки. (always, often, прохання повторити сказане.
вони проілюстровані малюнками/ фото. . [6 ІНО 1.2.4-2] sometimes, Для розвитку креативності
Використання ефективних стратегій сприймання усної never) Розігрування ролей в
інформації та письмового тексту Modality: драматичних видах діяльності
Використовує числа, дати, імена, власні іменники тощо, щоб Can I? Can (розігруванні ситуацій).
визначити тему тексту. [6 ІНО 1.3.1-3] you? Для розвитку навичок
Усна взаємодія Verb співпраці
Використовує прості повсякденні ввічливі форми привітання і звертання. [6 Present Перепитування та прохання до
ІНО 2.1.1-2] Simple співрозмовника повторити
Пропонує, запрошує, просить вибачення. [ 6 ІНО 2.1.1-4] Present повідомлення.
Повідомляє, яку покупку хоче зробити і в якій кількості, запитує про ціну, Continuous Участь у роботі групи,
замовляє їжу. [6 ІНО 2.1.3-2] Questions виконуючи різні ролі.
Письмова взаємодія how much Для розвитку умінь
Пише короткі, прості листи-подяки та листи- вибачення.[6 ІНО 2.2.1-2] …? / how навчатися впродовж життя
Пише короткі, прості записки та повідомлення, що стосуються кола нагальних many…? Використання навчальних
потреб. [6 ІНО 2.2.2-1] словників (для перекладу), а
Онлайн взаємодія також інших додаткових
Бере участь в онлайн спілкуванні на базовому рівні, використовуючи ресурсів для збагачення
шаблонні вирази; відповідає на коментарі; простими мовними засобами словникового запасу.
висловлює вдячність або просить вибачення. . [6 ІНО 2.3.1-1] Для емоційного розвитку
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, Обговорення власних емоцій
письмової та онлайн) (переважно з друзями) та вибір
Привертає до себе увагу вербальними та невербальними засобами, ініціюючи ефективних стратегій
розмову. [6 ІНО 2.4.1-2] управління емоціями.
Використання ефективних стратегій побудови усного та письмового Для розвитку соціальної
висловлювань відповідальності
Використовує невербальні засоби (жест), щоб уточнити, що він/ вона хоче Відтворення та дотримання
сказати. [6 ІНО 3.3.2-1] правил поведінки у різних
соціальних групах.
 Україна та країна, мова якої вивчається
Сприймання усної інформації Географічне Conjunction: 14-18 Для розвитку
Розпізнає важливі моменти розповіді й слідкує за сюжетом, якщо мовлення положення because, and, комунікативних умінь
чітке й повільне. [6 ІНО 1.1.3-2] Державні but, or Побудова усних повідомлень,
Сприймання письмового тексту свята Preposition: використовуючи відповідну
Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі. . Відомі місця prepositions мову для: демонстрації
[6 ІНО 1.2.2-2] та пам’ятки of place (in, розуміння сказаного, прояву
Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах. . [6 ІНО Місця і on, behind, нерозуміння сказаного,
1.2.3-2] будівлі у місті under, inside, прохання повторити сказане.
Використання ефективних стратегій сприймання усної Види outside, Послуговується мімікою,
інформації та письмового тексту транспорту, їх above, below, жестами, зоровим контактом
Використовує числа, дати, імена, власні іменники тощо, щоб переваги та near); для підтримки вербального
визначити тему тексту. [6 ІНО 1.3.1-3] недоліки Verb: there спілкування.
Усна взаємодія is / there are; Для розвитку креативності
Використовує прості повсякденні ввічливі форми привітання і звертання. [6 Участь у видах діяльності, що
ІНО 2.1.1-2] включають музичні елементи.
Пропонує, запрошує, просить вибачення. 6 ІНО 2.1.1-4] Для розвитку навичок
Запитує просту інформацію щодо подорожі, користування громадським співпраці
транспортом; запитує й пояснює, як пройти до певного місця; купує квитки. Участь у роботі в парах,
[6 ІНО 2.1.2-1] виконуючи різні ролі.
Письмова взаємодія Для розвитку умінь
Повідомляє особисту стандартну інформацію, представляючи себе. [6 ІНО навчатися впродовж життя
2.2.1-1]
Пише короткі вітальні листівки. [6 ІНО 2.2.1-4] Створення навчальних
Онлайн взаємодія проєктів, використовуючи
Робить короткі онлайн коментарі, використовуючи елементарні мовні доступні ресурси (допомогу
засоби,хоча зазвичай звертається до онлайн словників. [6 ІНО 2.3.1-1] вчителя, бібліотеку, інтернет
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, тощо).
письмової та онлайн) Для емоційного розвитку
Привертає до себе увагу вербальними та невербальними засобами, ініціюючи Розуміння емоцій та почуттів
розмову. [6 ІНО 2.4.1-2] інших людей та відповідне
Сигналізує про те, що він/ вона не розуміє отриманої інформації, і просить реагування на них.
вимовити слово по буквах. [6 ІНО 2.4.3-3] Для розвитку соціальної
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції відповідальності
Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту; Відтворення та дотримання
людей, місця та особисті речі. [6 ІНО 3.1.1-1] правил поведінки у різних
Стисло описує свої плани на вихідні або на канікули. [6 ІНО 3.1.1-3] соціальних групах (у класі,
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово вдома, з друзями).
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови, Демонстрація поваги до
освіту; про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і культурного розмаїття, без
речення з простими словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО упереджень чи
3.2.1-1] дискримінаційних поглядів.
 Одяг, зовнішній вигляд
Сприймання усної інформації Види одягу, Article: 12-16 Для розвитку
Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у аксесуарів, Articles a / an комунікативних умінь
передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими кольори, Noun: Послуговується мімікою,
паузами час від часу. [6 ІНО 1.1.2-2] зовнішність plurals, жестами, зоровим контактом
Сприймання письмового тексту Adjective: для підтримки вербального
Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному descriptive спілкування.
матеріалі, викладеному у письмовій формі. . [6 ІНО 1.2.2-1] Adverb: Для розвитку креативності
Використання ефективних стратегій сприймання усної adverbs of Розігрування ролей в
інформації та письмового тексту frequency драматичних видах діяльності
Використовує значення відомих слів, щоб здогадатися про (always, often, (розігруванні ситуацій).
значення невідомих слів у коротких виразах, що вживаються у sometimes, Для розвитку навичок
повсякденних контекстах. [6 ІНО 1.3.1-2] never співпраці
Усна взаємодія Quantifiers Участь у роботі в парах,
Реагує на звернене до нього /неї чітке й повільне мовлення у простих some, any, виконуючи різні ролі.
повсякденних ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб lots of, too Для розвитку умінь
досягти розуміння. [6 ІНО 2.1.1-1] Verb: have навчатися впродовж життя
Повідомляє, яку покупку хоче зробити і в якій кількості, запитує про ціну, got (positive, Використання навчальних
замовляє їжу. [6 ІНО 2.1.3-2] negative, словників (для перекладу), а
Письмова взаємодія questions) також інших додаткових
Пише короткі, прості записки та повідомлення, що стосуються кола нагальних need, want ресурсів для збагачення
потреб. [6 ІНО 2.2.2-1] Present словникового запасу.
Онлайн взаємодія Continuous Для емоційного розвитку
Бере участь в онлайн спілкуванні на базовому рівні, використовуючи Numerals: Сприймання та реагування на
шаблонні вирази; відповідає на коментарі; простими мовними засобами cardinals похвалу і критику;
висловлює вдячність або просить вибачення. . [6 ІНО 2.3.1-1] Для розвитку соціальної
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, відповідальності
письмової та онлайн) Демонстрація поваги до
Використовує прості техніки/ прийоми, щоб почати, підтримати та закінчити культурного розмаїття, без
розмову. [6 ІНО 2.4.1-1] упереджень чи
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції дискримінаційних поглядів.
Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту;
людей, місця та особисті речі. [6 ІНО 3.1.1-1]
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови,
освіту; про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і
речення з простими словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО
3.2.1-1]
 Навколишнє середовище, погода
Сприймання усної інформації Географічні Adjective: 18-22 Для розвитку
Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо об'єкти, назви comparatives комунікативних умінь
мовлення дуже чітке й повільне.[6 ІНО 1.1.1-1] тварин, of short and Використання доцільних форм
Сприймання письмового тексту природні long звернень, привітань та
Визначає основний зміст простих електронних повідомлень. [6 ІНО 1.2.1-2] явища та adjectives прощання;
Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі. . погодні умови Prepositions: Побудова усних повідомлень,
[6 ІНО 1.2.2-2] with, for використовуючи відповідну
Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах. . [6 ІНО Verb мову для: демонстрації
1.2.3-2] Past Simple розуміння сказаного, прохання
Використання ефективних стратегій сприймання усної Questions повторити сказане.
інформації та письмового тексту Для розвитку креативності
Використовує числа, дати, імена, власні іменники тощо, щоб Участь у видах діяльності, що
визначити тему тексту. [6 ІНО 1.3.1-3] включають музичні елементи.
Усна взаємодія Для розвитку навичок
Використовує прості повсякденні ввічливі форми привітання і звертання. [6 співпраці
ІНО 2.1.1-2] Участь у роботі групи,
Пропонує, запрошує, просить вибачення. [6 ІНО 2.1.1-4] виконуючи різні ролі.
Розповідає про своє самопочуття, використовуючи прості мовні кліше. [6 ІНО Для розвитку умінь
2.1.1-5] навчатися впродовж життя
Запитує та розповідає на базовому рівні про подію. [6 ІНО 2.1.4-4] Створення навчальних
Письмова взаємодія проєктів, використовуючи
Пише короткі вітальні листівки. [6 ІНО 2.2.1-4] доступні ресурси (допомогу
Використання ефективних стратегій здійснення взаємодії (усної, вчителя, інтернет тощо).
письмової та онлайн) Для емоційного розвитку
Використовує прості техніки/ прийоми, щоб почати, підтримати та закінчити Розуміння емоцій та почуттів
розмову. [6 ІНО 2.4.1-1] інших людей та відповідне
Усне висловлювання власних думок, почуттів, ставлення та позиції реагування на них.
Стисло описує свої плани на вихідні або на канікули[6 ІНО 3.1.1-3] Для розвитку соціальної
Висловлювання своїх думок, почуттів, ставлення та позиції письмово відповідальності
Пише низку простих фраз та речень про себе, свою родину, житлові умови, Відтворення та дотримання
освіту; про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і правил поведінки у різних
речення з простими словами-зв’язками; короткі, прості уявні біографії. [6 ІНО соціальних групах (у класі,
3.2.1-1] вдома, з друзями).
Використання ефективних стратегій побудови усного та письмового Обговорення того, як особисті
висловлювань звички, поведінка мають вплив
Використовує невербальні засоби (жест), щоб уточнити, що він/ вона хоче на інших та на навколишнє
сказати. [6 ІНО 3.3.2-1] середовище.