КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Навчальний. рік Семестр Вчитель Клас

Підручник: Full Blast 3

Дат Тематика Мовленнєві Інтегровані Очікувані результати навчання Мовний інвентар Домашнє завдання
а/ ситуатив функції та змістовні лінії
очікувані
ного результати
спілкуван
ня
Літні спогади ■ детально Математична Продуктивні/Інтер Лексика Граматика/ Завдання з TRC
1. розповідає : Рецептивні акцій ні Фонетика
про власний ■ уміння
досвід, опи- логічно
сує почуття обґрунтовува
та реакцію ти
■ висловлює висловлену
власні по- думку
гляди й Ініціативність і
думки та підприємливість:
запитує про ■ уміння
погляди й генерувати
думки нові ідеї,
співрозмовн переконувати
ика, в їх
обговорю- доцільності
ючи теми, та
що входять об’єднувати
до сфери однодумців
особистих задля вті-
інтересів лення цих
ідей у життя

2. Module 1 ■ вступає Уміння Завдання з TRC

Молодіжні без вчитися
тренди підготовки в упродовж
SB p. 5 розмови на життя:
знайомі ■
теми використовув
■ висловлює ати ефективні
власну навчальні
думку щодо стратегії для
прав та вивчення
обов’язків мови
підлітків відповідно до
вдома, власного
 використову стилю
ючи прості навчання.
вирази

3. Module ■ детально Математична Доповнювати текст Повсякденні дії Present simple vs. WB pp. 4-5
1 Teen розповідає : Складати речення present progressive
trends про власний ■ уміння Stative verbs
A досвід, опи- логічно Телефонні розмови Плани на день
Let’s meet сує почуття обґрунтовува
up та реакцію ти
SB p. 6-7
■ висловлює висловлену
власні по- думку
гляди й Ініціативність і
думки та підприємливість:
запитує про ■ уміння
погляди й генерувати
думки нові ідеї,
співрозмовн переконувати
ика, в їх
обговорю- доцільності
ючи теми, та
що входять об’єднувати
до сфери однодумців
особистих задля вті-
інтересів лення цих
ідей у життя

4. Module ■ досить Уміння Завдання з TRC

1 Teen вільно вчитися
trends продукує у упродовж
A формі життя:
Let’s meet лінійної ■
up послідов- використовув
SB p. 6- ності прості ати ефективні
7 розповіді, навчальні
історії або стратегії для
описи вивчення
мови
відповідно до
власного
стилю
навчання.

5. Module ■ вступає Математична Нові слова та сталі Порівняння двох Спорт Ступені порівняння WB pp. 6-7
1 Teen без : вирази видів спорту прикметників і
trends підготовки в ■ уміння прислівників, as...as,
B розмови на логічно Спортивний форум Робота в парах less... than
 Try знайомі обґрунтовува
something теми ти
new ■ висловлює висловлену
SB p. 8-9 власну думку
думку щодо Ініціативність і
прав та підприємливість:
обов’язків ■ уміння
підлітків генерувати
вдома, нові ідеї,
використову переконувати
ючи прості в їх
вирази доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

6. Module ■ детально Уміння Завдання з TRC

1 Teen розповідає вчитися
trends про власний упродовж
B досвід, опи- життя:
Try сує почуття ■ визначати
something та реакцію комунікативні
new ■ потреби та
SB p. 8- висловлює цілі під час
9 власні по- вивчення
гляди й іноземної
думки та мови
запитує про
погляди й
думки
співрозмов
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
7. Module ■ досить Математична Нові слова та сталі Електронний Стилі музики Some / any/ no/ WB рр. 8-9
1 Teen вільно : вирази Вирази для every
trends продукує у ■ уміння лист Робота висловлення
C формі логічно Музичні вподобань
Feel the лінійної обґрунтовува вподобання молді в парах
beat послідов- ти
 SB p.10- ності прості висловлену
11 розповіді, думку
історії або Ініціативність і
описи підприємливість:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

Module ■ детально Математична Завдання з TRC

1 Teen розповідає :
trends про власний ■ уміння
C досвід, опи- логічно
Feel the сує почуття обґрунтовува
beat та реакцію ти
SB ■ висловлену
p.10-11 висловлює думку
власні по- Ініціативність і
гляди й підприємливість:
думки та ■ уміння
запитує генерувати
про нові ідеї,
погляди й переконувати
думки в їх
співрозмов доцільності
ника, та
обговорю- об’єднувати
ючи теми, однодумців
що входять задля вті-
до сфери лення цих
особистих ідей у життя
інтересів
8. Module ■ досить Уміння Опис улюбленого Одяг та Past simple WB pp. 10-11
1 Teen вільно вчитися одягу та аксесуарів аксесуари
trends продукує у упродовж Історія джинсів Класне опитування
D формі життя:
/ʧ/, /ʤ/
In лінійної ■
fashion послідов- використовув
SB p. ності прості ати ефективні
 12-13 розповіді, навчальні
історії або стратегії для
описи вивчення
мови
відповідно до
власного
стилю
навчання.

9. Module ■ вступає Математична Завдання з TRC

1 Teen без :
trends підготовки в ■ уміння
D розмови на логічно
In знайомі обґрунтовува
fashion теми ти
SB p. ■ висловлює висловлену
12-13 власну думку
думку щодо Ініціативність і
прав та підприємливість:
обов’язків ■ уміння
підлітків генерувати
вдома, нові ідеї,
використову переконувати
ючи прості в їх
вирази доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

10. Module ■ детально Уміння Опис людей Опис людини Характер Сполучники WB pp. 12
1 Teen розповідає вчитися
trends про власний упродовж
E досвід, опи- життя: Робота в парах
Being a сує почуття ■ визначати
friend та реакцію комунікативні
SB p. 14-
15 ■ потреби та
висловл цілі під час
ює
власні вивчення
погляди іноземної
й думки мови
та
запитує
про
погляди
й думки
 співрозм
овника,
обговор
юючи
теми, що
входять
до
сфери
осо-
бистих
інтересів
11. Module ■ досить Уміння Завдання з TRC
1 Teen вільно вчитися
продуку
trends єу упродовж
E формі життя:
Being a лінійної ■ визначати
friend послідо комунікативні
SB p. вності потреби та
14-15 прості
розповід цілі під час
і, історії вивчення
або іноземної
описи мови

12.. Module ■ вступає Уміння Доповнювати текст Спо Present simple WB pp. 13-14
1 Teen без вчитися Складати речення рт Present progressive
trends підготовки в упродовж Муз Past simple
Round- розмови на життя: Визначення Діалогічне ика Used to
up знайомі ■ правильності / мовлення Одяг та Ступені порівняння
неправильності прикметників і
SB p 16 теми використовув аксесуари
твердження прислівників
■ висловлює ати ефективні Характер
власну навчальні
думку щодо стратегії для
прав та вивчення
обов’язків мови
підлітків відповідно до
вдома, власного
використову стилю
ючи прості навчання.
вирази

13. TRC Завдання з TRC

Типови
й день
та
сьогод
ні
14. TRC Завдання з TRC
Порівн
яння
 типови
х
ситуаці
й
15. TRC Завдання з TRC
Хто тут
найроз
умніши
й?

16. TRC Завдання з TRC

Хто тут
наймо
дніший
?

17. TRC Завдання з TRC

Показ
мод
 Some / any / no /
every
18. Test 1 ■ детально Уміння Узагальнення Узагальнення
розповідає вчитися лексичного граматичного
про власний упродовж матеріалу матеріалу
досвід, опи- життя:
сує почуття та ■ визначати
реакцію комунікативн
■ висловлює і потреби та
власні по- цілі під час
гляди й вивчення
думки та іноземної
запитує про мови
погляди й
думки
співрозмовни
ка, обговорю-
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
19. Аналіз ■ досить Математична Завдання з TRC
типови вільно :
х
помил продукує у ■ уміння
ок. формі логічно
лінійної обґрунтовува
послідовності ти
прості висловлену
розповіді, думку
історії або Ініціативність і
описи підприємливість:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

20. Culture Page ■ детально Уміння Завдання з TRC

Розповідь розповідає вчитися
 про відомого про власний упродовж
спортсмена досвід, опи- життя:
сує почуття та ■ визначати
реакцію комунікативн
■ висловлює і потреби та
власні по- цілі під час
гляди й вивчення
думки та іноземної
запитує про мови
погляди й
думки
співрозмовни
ка, обговорю-
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
21. Підгото ■ вступає без Математична Завдання з TRC
вка до підготовки в :
презен
тації. розмови на ■ уміння
Відпра знайомі теми логічно
цюван ■ висловлює обґрунтовува
ня власну думку ти
структу
ри щодо прав та висловлену
презен обов’язків думку
тації підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливість:
використову ■ уміння
ючи прості генерувати
вирази нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

22. Module ■ детально Уміння Розповідь гіда Листівка з Місця для Відносні займенники WB рр.15-16
2 розповідає вчитися відпочинку
Standing про власний упродовж Вікторина про відпочинку Одиниці
out SB p досвід, опи- життя: визначні місця виміру
17 сує почуття та ■ Діалогічне
реакцію використовув
 ■ висловлює ати ефективні мовлення
власні по- навчальні
гляди й стратегії для
думки та вивчення
запитує про мови
погляди й відповідно до
думки власного
співрозмовни стилю
ка, обговорю- навчання.
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
23. Module ■ досить Уміння Завдання з TRC
2 вільно вчитися
Standing продукує у упродовж
out A формі життя:
Landmark лінійної ■ визначати
s послідовності комунікативн
SB p 17 прості і потреби та
розповіді, цілі під час
історії або вивчення
описи іноземної
мови

24. Module ■ вступає без Математична Завдання з TRC

2 підготовки в :
Standing розмови на ■ уміння
out A знайомі теми логічно
Landmark ■ висловлює обґрунтовува
s власну думку ти
SB p 18 щодо прав та висловлену
обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливість:
використову ■ уміння
ючи прості генерувати
вирази нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
 ідей у життя

Module ■ досить Уміння Нові слова та сталі Стилі Conditional I WB рр. 17-18
25. 2 вільно вчитися вирази зачісок Підрядні речення
Standing продукує у упродовж Розмовні часу
out B формі життя: Діалог про нову Обговорення фрази
A new лінійної ■ визначати зачіску зачіски
look послідовності комунікативн
SB p 20
прості і потреби та
розповіді, цілі під час
історії або вивчення
описи іноземної
мови

26, Module ■ досить Завдання з TRC

2 вільно
Standing продукує у
out B формі
A new лінійної
look послідовності
SB p 21
прості
розповіді,
історії або
описи
Module ■ досить Математична Графіті в моєму Дієслова All / both / neither / WB pp. 19-20
2 вільно : Графіті none / either
27. Standing продукує у ■ уміння місті Діалогічне
out C формі логічно
мовлення /s/, /z/, /ʃ/
Art лінійної обґрунтовува
attack послідовності ти
SB p 22 прості висловлену
розповіді, думку
історії або Ініціативність і
описи підприємливість:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя
28. Module ■ детально Уміння Завдання з TRC
2 розповідає вчитися
Standing про власний упродовж
out C досвід, опи- життя:
Art сує почуття та ■
attack реакцію використовув
SB p 23 ■ висловлює ати ефективні
власні по- навчальні
гляди й стратегії для
думки та вивчення
запитує про мови
погляди й відповідно до
думки власного
співрозмовни стилю
ка, обговорю- навчання.
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
Module Радіопрограма Утворення Підрядні результату WB pp.21-22
29.. 2 Обговорювати іменників
Standing Джеймі Олівер відомих від дієслів
out D особистостей
Famous faces
SB p 24

30. Module ■ вступає без Математична Завдання з TRC

2 підготовки в :
Standing розмови на ■ уміння
out D знайомі теми логічно
Famous faces ■ висловлює обґрунтовува
SB p 25 власну думку ти
щодо прав та висловлену
обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливість:
використову ■ уміння
ючи прості генерувати
вирази нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
 ідей у життя

Module ■ детально Уміння Опис Будапешта Туристичні WB pp. 23

2 розповідає вчитися місця
31. Standing про власний упродовж Подорож в Мадрид Опис місця Місто
out E досвід, опи- життя:
The places to сує почуття та ■ визначати
go реакцію комунікативн
SB p 26 ■ і потреби та
вислов цілі під час
лює
вивчення
власні
по- іноземної
гляди й мови
думки
та
запитує
про
погляд
ий
думки
співроз
мовник
а,
обгово
рюючи
теми,
що
входять
до
сфери
осо-
бистих
інтересі
в
32. Module ■ вступає без Математична Завдання з TRC
2 підготовки в :
Standing розмови на ■ уміння
out E знайомі теми логічно
The places to ■ висловлює обґрунтовува
go власну думку ти
SB p 27
щодо прав та висловлену
обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливість:
використову ■ уміння
ючи прості генерувати
вирази нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
 та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

Module ■ детально Уміння Доповнювати Місця для Відносні займенники WB pp. 24-25
2 розповідає вчитися текст Складати відпочинку Місто Conditional I Підрядні
Standing про власний упродовж речення Туристичні місця речення часу
out досвід, опи- життя: Читання з метою All / both / neither /
Round- сує почуття та ■ пошуку інформації Діалогічне none / either
33. up реакцію використовув мовлення
SB p 28 ■ висловлює ати ефективні
власні по- навчальні
гляди й стратегії для
думки та вивчення
запитує про мови
погляди й відповідно до
думки власного
співрозмовни стилю
ка, обговорю- навчання.
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
34. TRC Завдання з TRC
Знайди
того,
хто

35. TRC Завдання з TRC

М
обидва
знаємо,
що
36 TRC Завдання з TRC
Тут
кожний
так
вважає

37. TRC Завдання з TRC

Якщо я
буду
мільйон
ером…

38. Culture page ■ досить Уміння Пісня ‘Boys or Girls’ Туристичні місця Завдання з TRC
вільно вчитися
продукує у упродовж Mega Museums Монологічне
формі життя: мовлення
лінійної ■ визначати
послідовності комунікативн
прості і потреби та
розповіді, цілі під час
історії або вивчення
описи іноземної
мови

Test 2 Узагальнення Узагальнення Завдання з TRC

39. лексичного граматичного
матеріалу матеріалу
40. Аналіз ■ вступає без Математична Завдання з TRC
типових підготовки в :
помило
к розмови на ■ уміння
знайомі теми логічно
■ висловлює обґрунтовува
власну думку ти
щодо прав та висловлену
обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливість:
використову ■ уміння
ючи прості генерувати
 вирази нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

41. Підгото Уміння Завдання з TRC

вка вчитися
проекту
«Моя упродовж
улюбле життя:
на ■ визначати
сімейна комунікативн
традиці
я» і потреби та
цілі під час
вивчення
іноземної
мови

42. Презент Завдання з TRC

ація
проекті
в
Module ■ досить Уміння
43. 3 вільно вчитися
Broaden продукує у
your формі упродовж
mind лінійної життя:
SB p. 31 послідов- ■
ності прості використовув
розповіді,
історії або ати ефективні
описи навчальні
стратегії для
вивчення
мови
відповідно до
власного
стилю
навчання.

Module ■ детально Математична Діалог Доповнювати Літні табори Present perfect simple WB pp. 26-27
44. 3 текст
розповідає :
Broaden your Складати
про власний ■ уміння речення
досвід, опи- логічно
сує почуття та обґрунтовува
реакцію ти
■ висловлює висловлену
власні по- думку
гляди й
думки та Ініціативність і
запитує про підприємливість:
погляди й ■ уміння
думки генерувати
співрозмовн
ика, нові ідеї,
обговорю- переконувати
ючи теми, що в їх
входять до доцільності
сфери осо-
бистих та
інтересів об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя
 m Опис таборів Завдання з TRC
in Робота в парах
d
A
A
learnin
g
experi
ence

SB p 32

45. Module ■ детально Математична Завдання з TRC

3 розповідає :
B про власний ■ уміння
r досвід, опи- логічно
o сує почуття та обґрунтовува
a реакцію ти
d ■ висловлену
e висловл думку
n ює Ініціативність і
y власні підприємливість:
o погляди ■ уміння
u й думки генерувати
r та нові ідеї,
m запитує переконувати
in про в їх
d погляди доцільності
A й думки та
A
співроз об’єднувати
learnin
g мовника однодумців
experi , задля вті-
ence обговор лення цих
SB p 33 юючи ідей у життя
теми,
що
входять
до
сфери
осо-
бистих
інтересі
в
■ вступає без Уміння Нові слова Доповнювати текст Дієсло Present perfect WB pp. 28-29
Module 3
Broaden підготовки в вчитися Складати речення ва simple vs. Past
46. розмови на упродовж Діалог Синонім simple
your
mind знайомі теми життя: Робота в парах и
B ■ висловлює ■ /əʊ/, /aʊ/
 Express власну думку використовув
yourself! щодо прав та ати ефективні
SB p 34
обов’язків навчальні
підлітків стратегії для
вдома, вивчення
використову мови
ючи прості відповідно до
вирази власного
стилю
навчання.

47. ■ детально Математична Завдання з TRC

Module 3
Broaden розповідає :
your про власний ■ уміння
mind досвід, опи- логічно
B сує почуття та обґрунтовува
Express реакцію ти
yourself! ■ висловлює висловлену
SB p 35 власні по- думку
гляди й Ініціативність і
думки та підприємливість:
запитує про ■ уміння
погляди й генерувати
думки нові ідеї,
співрозмовни переконувати
ка, обговорю- в їх
ючи теми, що доцільності
входять до та
сфери осо- об’єднувати
бистих однодумців
інтересів задля вті-
лення цих
ідей у життя

Module 3 ■ вступає без Стаття Фразові дієслова Present perfect WB pp. 30-31
Broaden підготовки в progressive
48. your розмови на Діалогічне Present perfect
mind знайомі теми Журнальна стаття мовлення simple
- present perfect
C ■ висловлює Дослідження
Do you speak progressiv
власну думку e for -
English?
щодо прав та since
SB p 36
обов’язків
підлітків
вдома,
використову
ючи прості
вирази
49. Module 3 ■ детально Математична
Broaden розповідає :
your про власний ■ уміння
mind досвід, опи- логічно
C сує почуття та обґрунтовува
Do you speak реакцію ти
English?
■ висловлює висловлену
SB p 37
власні по- думку
гляди й Ініціативність і
думки та підприємливість:
запитує про ■ уміння
погляди й генерувати
думки нові ідеї,
співрозмовни переконувати
ка, обговорю- в їх
ючи теми, що доцільності
входять до та
сфери осо- об’єднувати
бистих однодумців
інтересів задля вті-
лення цих
ідей у життя

Module 3 ■ досить Уміння Телепрограма Кухонні Інструкції WB pp. 32

Broaden вільно вчитися Робота в парах знаряддя
50. your продукує у упродовж Рецепт Приготування Рецепти
mind формі життя: сендвічу
D лінійної ■
A taste of послідовності використовув
culture
SB p 38 прості ати ефективні
розповіді, навчальні
історії або стратегії для
описи вивчення
мови
відповідно до
власного
стилю
навчання.

51. Module 3 ■ детально Уміння Завдання з TRC

Broaden розповідає вчитися
your про власний упродовж
mind досвід, опи- життя:
D сує почуття та ■ визначати
A taste of реакцію комунікативн
culture
SB p 39 ■ висловлює і потреби та
 власні по- цілі під час
гляди й вивчення
думки та іноземної
запитує про мови
погляди й
думки
співрозмовни
ка, обговорю-
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
Module 3 ■ вступає без Уміння Електронний лист Освіта WB pp, 33
Broaden підготовки в вчитися Розмова учнів про другу Робота з
your розмови на упродовж події в школі опорою на
mind знайомі теми життя: картинки
52. E ■ висловлює ■
School days власну думку використовув
SB p 40 щодо прав та ати ефективні
обов’язків навчальні
підлітків стратегії для
вдома, вивчення
використову мови
ючи прості відповідно до
вирази власного
стилю
навчання.
Математична
:
■ уміння
логічно
обґрунтовува
ти
висловлену
думку
Ініціативність і
підприємливість:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
 задля вті-
лення цих
ідей у життя

53. Module 3 ■ досить Уміння Завдання з TRC

Broaden вільно вчитися
your продукує у упродовж
mind формі життя:
E лінійної ■ визначати
School days послідовності комунікативн
SB p 41 прості і потреби та
розповіді, цілі під час
історії або вивчення
описи іноземної
мови

Module 3 ■ детально Доповнювати текст Фразові Present perfect WB pp. 34-35

54. Broaden розповідає Складати речення дієслова simple Present
your про власний Рецепти perfect progressive
mind досвід, опи- Діалогічне Освіта Інструкції
Round- сує почуття та мовлення
up SB p реакцію
42
■ висловлює
власні по-
гляди й
думки та
запитує про
погляди й
думки
співрозмовни
ка, обговорю-
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
55. TRC Завдання з TRC
Я вже
знаю його
багато
років
56. TRC Завдання з TRC
Як довго ти
тут
вчишся?
57. TRC Завдання з TRC
Мої
 досягнен
ня
58. TRC Завдання з TRC
Мої
спортив
ні
досягнен
ня
59. TRC Завдання з TRC
Наші
перемог
и
60. Test 3 ■ вступає без Математична Завдання з TRC
підготовки в :
розмови на ■ уміння
знайомі теми логічно
■ висловлює обґрунтовува
власну думку ти
щодо прав та висловлену
обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливість:
використову ■ уміння
ючи прості генерувати
вирази нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

61. Аналіз ■ детально Уміння Завдання з TRC

типових розповідає вчитися
помилок про власний упродовж
досвід, опи- життя:
сує почуття та ■
реакцію використовув
■ ати ефективні
висловлю навчальні
є власні стратегії для
погляди й вивчення
думки та мови
запитує відповідно до
 про власного
погляди й стилю
думки навчання.
співрозмо
вника,
обговор
юючи
теми, що
входять
до сфери
особистих
інтересів
62. Підготовка та ■ вступає без Математична: Завдання з TRC
обговорення підготовки в ■ уміння
структури розмови на логічно
проекту знайомі теми обґрунтовуват
«Кіно» ■ висловлює и висловлену
власну думку думку
щодо прав та Ініціативність і
обов’язків підприємливість:
підлітків ■ уміння
вдома, генерувати
використову нові ідеї,
ючи прості переконувати
вирази в їх
доцільності та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

63. Захист Уміння Завдання з TRC

презентації вчитися
упродовж
життя:
■ визначати
комунікативні
потреби та
цілі під час
вивчення
іноземної
мови

64. Обговорення ■ вступає без Математична: Завдання з TRC

проектів підготовки в ■ уміння
розмови на логічно
 знайомі теми обґрунтовуват
■ висловлює и висловлену
власну думку думку
щодо прав та Ініціативність і
обов’язків підприємливість:
підлітків ■ уміння
вдома, генерувати
використову нові ідеї,
ючи прості переконувати
вирази в їх
доцільності та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

65. Module ■ досить Уміння Завдання з TRC

4 The вільно вчитися
power of продукує упродовж
nature у формі життя:
SB p 43 лінійної ■
послідов- використовув
ності ати ефективні
прості навчальні
розповіді, стратегії для
історії або вивчення
описи мови
відповідно до
власного
стилю
навчання.

■ детально Уміння Опис вигаданої Прийменн WB pp. 36-37

Module розповідає вчитися рослини ики Будова Прийменники часу,
4 The про власний упродовж рослини місця, руху
66. power of досвід, опи- життя: Робота в парах
nature сує почуття та ■ визначати Презентація
A реакцію комунікативні
The natural ■ потреби та
world висловл цілі під час
SB p 44 ює
вивчення
власні
погляди іноземної
й думки мови
та
запитує
про
погляди
 й думки
співрозм
овника,
обговор
юючи
теми, що
входять
до сфери
осо-
бистих
інтересів
Module ■ досить Математична: Опис погоди Погода Розділові запитання WB pp. 38-39
4 The вільно ■ уміння
67. power of продукує у логічно Інтонування
nature формі обґрунтовуват Гра розділових запитань
B лінійної и висловлену
A change in послідовності думку
the weather прості Ініціативність і
SB p 45
розповіді, підприємливість:
історії або ■ уміння
описи генерувати
нові ідеї,
переконувати
в їх
доцільності та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

68. Module ■ детально Уміння Завдання з TRC

4 The розповідає вчитися
power of про власний упродовж
nature досвід, опи- життя:
B сує почуття та ■
A change in реакцію використовув
the weather ■ висловлює ати ефективні
SB p 46 навчальні
власні по-
гляди й стратегії для
думки та вивчення
запитує про мови
погляди й відповідно до
думки власного
співрозмовни стилю
ка, обговорю- навчання.
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
 бистих
інтересів
69. Module Уміння Історія з Past perfect simple WB pp. 40-41
4 The вчитися минолого Слова-зв'язки
power of упродовж
nature Групова робота
життя:
■ визначати
комунікативні
потреби та
цілі під час
вивчення
іноземної
мови
 C
Go wild!
SB p 47
70. Module ■ детально Уміння Завдання з TRC
4 The розповідає вчитися
power of про упродовж
Nature власний життя:
C досвід, опи- ■ визначати
Go wild!
SB p 48 сує почуття комунікатив
та реакцію ні потреби
■ та цілі під
висловлює час
власні по- вивчення
гляди й іноземної
думки та мови
запитує про
погляди й
думки
співрозмов
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
71. Module ■ досить Уміння Завдання з TRC
4 The вільно вчитися
power of продукує у упродовж
Nature формі життя:
C лінійної ■
Go wild!
послідов- використов
SB p 49
ності прості увати
розповіді, ефективні
історії або навчальні
описи стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

Module ■ детально Математич Опис Доповнювати Природні WB pp. 42-43

4 The розповідає на: природої катастрофи
72. power of про ■ уміння катастро
nature власний логічно фи текст
D досвід, опи- обґрунтовув
 What a сує почуття ати Рольова
tragedy! та реакцію висловлену
SB p 50 ■ думку
висловл Ініціативність і гра
ює
підприємливіст
власні
погляди ь:
й думки ■ уміння
та генерувати
запитує нові ідеї,
про переко-
погляди
й думки нувати в їх
співроз доцільності
мовника та
, об’єднувати
обговор однодумців
юючи
теми, задля вті-
що лення цих
входять ідей у життя
до
сфери
осо-
бистих
інтересі
в
73. Module Завдання з TRC
4 The
power of
nature
D
What a
tragedy!
SB p 51
Module ■ вступає Уміння Розмова про Розповідь Прикметники Слова-зв'язки WB pp. 44
4 The без вчитися незвичайну із закінченнями –
74. power of підготовки упродовж подію Монологічне ed, -ing
nature в розмови життя:
E на знайомі ■ Henry's Hunch мовлення
Imagine that! теми використов
SB p 52 ■ увати
висловлює ефективні
власну навчальні
думку щодо стратегії для
прав та вивчення
обов’язків мови
підлітків відповідно
вдома, до власного
використов стилю
уючи прості навчання.
 вирази

75. Module ■ детально Завдання з TRC

4 The розповідає
power of про
nature власний
E досвід, опи-
Imagine that! сує почуття
SB p 53 та реакцію
■
висловлює
власні по-
гляди й
думки та
запитує про
погляди й
думки
співрозмов
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
Module ■ досить Математич Доповнювати текст Природ Past perfect WB pp. 45-46
4 The вільно на: Складати речення а simple
76. power of продукує у ■ уміння Погода Прийменники,
nature формі логічно Діалогічне Катастр сполучники,
Round- лінійної обґрунтовув мовлення офи розділові
up послідов- ати Прикметники на запитання
SB p 54 ності прості висловлену -ed, - ing
розповіді, думку
історії або Ініціативність і
описи підприємливіст
ь:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
 ідей у життя

77. TRC Завдання з TRC

Я
цікавий
чи
зацікавл
ений?
78. TRC Завдання з TRC
Найцікав
іше кіно

79. TRC Завдання з TRC

Мої
інтереси

80. TRC Завдання з TRC

Наші
хобі

Culture page ■ детально Уміння Пісня ‘Feel Їжа Завдання з TRC

розповідає вчитися the Монологічне
81. про упродовж Flow’ мовлення
власний життя:
досвід, опи- ■ Food
сує почуття використов around
та реакцію увати the
■ ефективні world
висловлює навчальні
власні по- стратегії для
гляди й вивчення
думки та мови
запитує про відповідно
погляди й до власного
думки стилю
співрозмов навчання.
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
Test 4 Узагальнення Узагальненн Завдання з TRC
82. лексичного я
граматич
матеріалу ного
 матеріа
лу
83. Аналіз ■ вступає Математич Завдання з TRC
типових без на:
помило
к підготовки ■ уміння
в розмови логічно
на знайомі обґрунтовув
теми ати
■ висловлену
висловлює думку
власну Ініціативність і
думку щодо підприємливіст
прав та ь:
обов’язків ■ уміння
підлітків генерувати
вдома, нові ідеї,
використов переко-
уючи прості нувати в їх
вирази доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

84. Проект Інформацій Завдання з TRC

«Моя но-
планета
-домівк цифрова:
а» ■
застосовува
ти ІКТ для
пошуку,
обробки,
аналізу та
підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань

85. Обговор Уміння Завдання з TRC

ення вчитися
проекті
в упродовж
життя:
■
 використов
увати
ефективні
навчальні
стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

86. Modul ■ досить Інформацій Слова і вирази Модальні WB pp. 47-48

e5 вільно но- Діалогічне для дієслова
Nowa продукує у цифрова: Телеф мовлення по телефонних
онні
days A формі ■ розмо телефону розмов
Give me a call лінійної застосовува ви
SB p 57 послідов- ти ІКТ для
ності прості пошуку,
розповіді, обробки,
історії або аналізу та
описи підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань

87. Modul ■ детально Математич Завдання з TRC

e5 розповідає на:
Nowa про ■ уміння
days A власний логічно
Give досвід, опи- обґрунтовув
me a сує почуття ати
call та реакцію висловлену
SB p ■ думку
58 висловлює Ініціативність і
власні по- підприємливіст
гляди й ь:
думки та ■ уміння
запитує про генерувати
погляди й нові ідеї,
думки переко-
співрозмов нувати в їх
ника, доцільності
обговорю- та
ючи теми, об’єднувати
 що входять однодумців
до сфери задля вті-
особистих лення цих
інтересів ідей у життя

88. Modul Уміння Завдання з TRC

e5 вчитися
Nowa упродовж
days A життя:
Give ■
me a використов
call увати
SB p ефективні
59 навчальні
стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

■ детально Математич Опис власних Фітнес, спорт Модальні WB pp. 49-50

розповідає на: дієслова
Modul про ■ уміння Опис думок Робота
e5 власний логічно спортив
89. ного
Nowa досвід, опи- обґрунтовув в парах
days B сує почуття ати центра
Fitness and та реакцію висловлену
fun ■ думку
SB p 60 висловлює Ініціативність і
власні по-
гляди й підприємливіст
думки та ь:
запитує про ■ уміння
погляди й генерувати
думки
співрозмов нові ідеї,
ника, переко-
обговорю- нувати в їх
ючи теми,
що входять доцільності
до сфери та
особистих об’єднувати
інтересів однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

90. Modul ■ досить Уміння Завдання з TRC

 e5 вільно вчитися
Nowa продукує у упродовж
days B формі життя:
Fitness and лінійної ■
fun послідов- використов
SB p 61 ності увати
прості ефективні
розповіді, навчальні
історії або стратегії для
описи вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

Modul ■ вступає Математич Словосполучення Пасивний стан WB pp. 51-52

e5 без на: Гра
91. Nowa підготовки ■ уміння Опис роботів Вигаданий
days C в розмови логічно винахід
Marvell на знайомі обґрунтовув
ous теми ати
Machine
s ■ висловлену
SB p 62 висловлює думку
власну Ініціативність і
думку щодо підприємливіст
прав та ь:
обов’язків ■ уміння
підлітків генерувати
вдома, нові ідеї,
використов переко-
уючи прості нувати в їх
вирази доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

Modul ■ досить Інформацій Завдання з TRC

e5 вільно но-
Nowa продукує у цифрова:
days C формі ■
Marvell лінійної застосовува
ous послідов- ти ІКТ для
Machine
s ності прості пошуку,
 SB p розповіді, обробки,
63 історії або аналізу та
описи підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань

Modul ■ детально Уміння Проблеми Захист Навколишнє Пасивний стан WB pp. 53-54
e5 розповідає вчитися навколишн навколишнього середовище
92. Nowa про упродовж ього сеоедовища /е/, /ı/
days D власний життя: середовищ
Keep it досвід, опи- ■ а Робота в парах
green! сує почуття використов
SB p 64 та реакцію увати Журнальна
■ ефективні стаття
висловлює навчальні
власні по- стратегії для
гляди й вивчення
думки та мови
запитує про відповідно
погляди й до власного
думки стилю
співрозмов навчання.
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
93. Modul ■ досить Інформацій Завдання з TRC
e5 вільно но-
Nowa продукує у цифрова:
days D формі ■
Keep it лінійної застосовува
green! послідов- ти ІКТ для
SB p ності прості пошуку,
65 розповіді, обробки,
історії або аналізу та
описи підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань
 Modul ■ досить Уміння Вплив Есе Телебачення WB pp. 55
e5 вільно вчитися телебаче
94. Nowa продукує у упродовж ння і Робота в
days E формі життя: мобільно
Can you live лінійної ■ го парах
without it? послідовності використов телефону
SB p 66 прості увати
розповіді, ефективні Есе
історії або навчальні
описи стратегії
для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.
.
95. Modul ■ вступає без Математич Завдання з TRC
e5 підготовки в на:
Nowa розмови на ■ уміння
days E знайомі теми логічно
Can you live ■ висловлює обґрунтовув
without it? власну думку ати
SB p щодо прав та висловлену
67 обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливіс
використову ть:
ючи прості ■ уміння
вирази генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

Modu ■ детально Уміння Доповнювати текст Слова і вирази Модальні WB pp. 56-57
le 5 розповідає вчитися Складати речення для дієслова
96. Nowa про власний упродовж телефонних Пасивний
 days досвід, опи- життя: Діалогічне розмов стан
Round сує почуття та ■ мовлення Навколишнє
-up реакцію використов середов
SB p ■ висловлює увати ище
ефективні Телебач
68 власні по- ення
гляди й навчальні
думки та стратегії
запитує про для
погляди й вивчення
думки мови
співрозмовни відповідно
ка, обговорю- до власного
ючи теми, що стилю
входять до навчання.
сфери осо-
бистих
інтересів
97. TRC Завдання з TRC
З чого
робля
ть
хліб
98. TRC Завдання з TRC
Цей
фільм
був
зняти
й вже
давно
99. TRC Завдання з TRC
Ця
карти
на
була
напис
ана
100 TRC Завдання з TRC
. Це
має
бути
викон
ано
101 TRC Завдання з TRC
. Це
має
бути
викон
 ано
102. Test 5 Узагальнення Узагальне
лексичного ння
матеріалу граматич
ного
матеріалу
103 Аналіз ■ досить Завдання з TRC
. типових вільно
помило
к продукує у
формі
лінійної
послідовності
прості
розповіді,
історії або
описи
104 Підгото Математич Завдання з TRC
. вка на:
проекту
«Ми ■ уміння
сьогодн логічно
і» обґрунтовув
ати
висловлену
думку
Ініціативність і
підприємливіс
ть:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

105 Захист ■ досить Завдання з TRC

. проекті вільно
в
продукує у
формі
лінійної
послідовності
прості
 розповіді,
історії або
описи
106. Module ■ детально Уміння Діалог про Астрономія Артикль The WB pp. 58-59
6 Night розповідає вчитися сузір'я
A про власний упродовж Діалогічне Наголос
What’s up Астроном мовлення
досвід, опи- життя: ічні
there?
SB p 69 сує почуття та ■ факти
реакцію використов
■ висловлює увати
власні по- ефективні
гляди й навчальні
думки та стратегії
запитує про для
погляди й вивчення
думки мови
співрозмовни відповідно
ка, обговорю- до власного
ючи теми, що стилю
входять до навчання.
сфери осо-
бистих
інтересів
107 Module ■ вступає без Інформацій
. 6 Night підготовки в но-
A розмови на цифрова:
What’s up знайомі теми ■
there?
■ висловлює застосовува
SB p 70
власну думку ти ІКТ для
щодо прав та пошуку,
обов’язків обробки,
підлітків аналізу та
вдома, підготовки
використову інформації
ючи прості відповідно
вирази до
поставлени
х завдань

108 Module Уміння

. 6 Night вчитися
A упродовж
What’s up життя:
there?
■
SB p 71
використов
увати
ефективні
 навчальні
стратегії
для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

■ вступає без Лист із Вирази зі словом So / neither / WB pp. 60-61

109. Module підготовки в запрошенням way too /
6 Night розмови на Діалог either
B знайомі теми друзів
A night ■ висловлює
out власну думку
SB p 72
щодо прав та
обов’язків
підлітків
вдома,
використову
ючи прості
вирази

110 ■ досить Інформацій Завдання з TRC

. Module вільно но-
6 Night продукує у цифрова:
B формі ■
A night лінійної застосовува
out послідовності ти ІКТ для
SB p 73 пошуку,
прості
розповіді, обробки,
історії або аналізу та
описи підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань

■ детально Інфінітив WB pp. 62

Module
6 Night розповідає
111. про власний The Передбачення
C
Spooky tales досвід, опи- Canter подій
SB p 74 сує почуття та ville
реакцію Ghost
■ висловлює
 власні по-
гляди й
думки та
запитує про
погляди й
думки
співрозмовни
ка, обговорю-
ючи теми, що
входять до
сфери осо-
бистих
інтересів
112 ■ досить Уміння Завдання з TRC
Module
. 6 Night вільно вчитися
C продукує у упродовж
Spooky tales формі життя:
SB p 75 лінійної ■
послідовності використов
прості увати
розповіді, ефективні
історії або навчальні
описи стратегії
для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

Module ■ вступає без Опис снів Доповнювати текст Опис снів -ing form WB pp. 63-64
113. 6 Night підготовки в Складати речення
D розмови на
Good знайомі теми Інтерв'ю Робота в парах
night!
SB p 76 ■ висловлює
власну думку
щодо прав та
обов’язків
підлітків
вдома,
використову
ючи прості
вирази

114 Module ■ досить Математич Завдання з TRC

. 6 Night вільно на:
 D продукує у ■ уміння
Good формі логічно
night!
SB p 77 лінійної обґрунтовув
послідовності ати
прості висловлену
розповіді, думку
історії або Ініціативність і
описи підприємливіс
ть:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

Module ■ детально Уміння Діалоги про Опис події Святкування WB pp. 65

6 Night розповідає вчитися свята
Е про власний упродовж Монологічне
Let’s досвід, опи- життя: Moon Festival
115. celebrate!
сує почуття та ■ мовлення
SB p 78
реакцію використов
■ увати
висловлю ефективні
є власні навчальні
погляди й стратегії
думки та для
запитує вивчення
про мови
погляди й відповідно
думки до власного
співрозмо стилю
вника, навчання.
обговор
юючи
теми, що
входять
до сфери
особистих
інтересів
116 Module ■ вступає без Інформацій Завдання з TRC
. 6 Night підготовки в но-
Е розмови на цифрова:
Let’s знайомі теми ■
celebrate!
■ висловлює застосовува
SB p 79
власну думку ти ІКТ для
щодо прав та пошуку,
обов’язків обробки,
підлітків аналізу та
вдома, підготовки
використову інформації
ючи прості відповідно
вирази до
поставлени
х завдань

Modu Доповнювати текст Св The WB pp. 66-67

le 6 Складати речення ят So / neither /
Night а too / either
117. Roun Діалогічне Сн Інфінітив
-ing form
d-up мовлення T- S и
SB p Астрономія
80
Culture page ■ досить Пісня Завдання з TRC
118. вільно ‘Gadg
продукує у e
формі Freak’
лінійної
послідовності
прості
розповіді,
історії або
описи
119 Підготовка ■ детально Уміння Завдання з TRC
. проекту розповідає вчитися
«Моє
улюблене про власний упродовж
свято» досвід, опи- життя:
сує почуття та ■
реакцію використов
■ висловлює увати
власні по- ефективні
гляди й навчальні
думки та стратегії
запитує про для
погляди й вивчення
думки мови
співрозмовни відповідно
ка, обговорю- до власного
 ючи теми, що стилю
входять до навчання.
сфери осо-
бистих
інтересів
120 Захист Завдання з TRC
. проектів

121 Завдання з TRC Завдання з TRC

. Test 6

122 Аналіз ■ вступає без Математич

. типових підготовки в на:
помилок
розмови на ■ уміння
знайомі теми логічно
■ висловлює обґрунтовув
власну думку ати
щодо прав та висловлену
обов’язків думку
підлітків Ініціативність і
вдома, підприємливіс
використову ть:
ючи прості ■ уміння
вирази генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя
123 Modul
. e7
Challe
nge SB
p 83
Modul ■ детально Уміння Доповнювати текст Злочини і злочинці Запитання WB pp. 68-69
124. e7 розповідає вчитися Комікс Складати речення
Challe про упродовж про
nge A власний життя: пограбуван Рольова гра
Solving досвід, опи- ■ ня
crimes сує почуття використову
SB p 84
та реакцію вати
■ ефективні
висловлює навчальні
власні по- стратегії для
гляди й вивчення
думки та мови
запитує про відповідно
погляди й до власного
думки стилю
співрозмов навчання.
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
125 Modul Інформаційн Завдання з TRC
. e7 о-цифрова:
Challe ■
nge A застосовуват
Solving и ІКТ для
crimes пошуку,
SB p обробки,
85 аналізу та
підготовки
інформації
відповідно
до
поставлених
завдань

■ досить Уміння Фразові дієслова Зворотні WB pp. 70

Modul займенники
e7 вільно вчитися Діалог друзів
126. продукує у упродовж про Робота в парах
Challe
 nge B формі життя: виконання
лінійної ■ інструкцій
DIY
послідов- використову
SB p 86
ності прості вати
розповіді, ефективні
історії або навчальні
описи стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

127 ■ вступає Математичн Завдання з TRC

Modul
. e7 без а:
Challe підготовки ■ уміння
nge B в розмови логічно
на знайомі обґрунтовув
DIY теми ати
SB p ■ висловлену
87 висловлює думку
власну Ініціативність і
думку щодо підприємливіст
прав та ь:
обов’язків ■ уміння
підлітків генерувати
вдома, нові ідеї,
використов переко-
уючи прості нувати в їх
вирази доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

■ детально Інформаційн Діалог Лист Стосунки Conditional II WB pp. 71-72

Modul розповідає о-цифрова:
e7 про ■ друзів
128. Challe власний застосовуват
nge C досвід, опи- и ІКТ для Опитуванн
A friend in сує почуття пошуку,
need та реакцію обробки, я
SB p 88 ■ аналізу та
 висловлю підготовки
є власні інформації
погляди й відповідно
думки та до
запитує поставлених
про завдань
погляди й
думки
співрозмо
вника,
обговорю-
ючи теми,
що
входять
до сфери
особистих
інтересів
129 Modul ■ Уміння Завдання з TRC
. e7 досить вчитися
Challe вільно упродовж
nge C продук життя:
A friend in ує у ■
need формі використову
SB p 89 лінійної вати
послідо ефективні
вності навчальні
прості стратегії для
розпові вивчення
ді, мови
історії відповідно
або до власного
описи стилю
навчання.

Modul ■ вступає Словникові статті Wishes WB pp. 73-74

130. e7 без Лікарі без Як зробити світ
Challe підготовки кордонів краще Вимова gh
nge D в розмови
Helping на знайомі
out теми
SB p 90
■
висловлює
власну
думку щодо
прав та
обов’язків
 підлітків
вдома,
використов
уючи прості
вирази

131 Modul ■ детально Інформаційн Завдання з TRC

. e7 розповідає о-цифрова:
Challe про ■
nge D власний застосовуват
Helping досвід, опи- и ІКТ для
out сує почуття пошуку,
SB p обробки,
та реакцію
91 ■ аналізу та
висловлює підготовки
власні по- інформації
гляди й відповідно
думки та до
запитує про поставлених
погляди й завдань
думки
співрозмов
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
■ досить Уміння Діалог Електронний Змагання WB pp. 75
Modul вільно вчитися лист-
e7 продукує у упродовж Оголошення про відповідь
132. Challe формі життя: змагання
nge E лінійної ■
Good послідов- використову
luck! ності прості вати
SB p 92 розповіді, ефективні
історії або навчальні
описи стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.
133 Modul ■ вступає Математичн Завдання з TRC
. e7 без а:
Challe підготовки ■ уміння
nge E в розмови логічно
Good на знайомі обґрунтовув
luck! теми ати
SB p 93 ■ висловлену
висловлює думку
власну Ініціативність і
думку щодо підприємливіст
прав та ь:
обов’язків ■ уміння
підлітків генерувати
вдома, нові ідеї,
використов переко-
уючи прості нувати в їх
вирази доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

Уміння Доповнювати Злочи Запитання WB pp. 76-77

Modu
134. le 7 вчитися текст Складати ни Зворотні
Challe упродовж речення Стосу займенники
життя: Діалогічне нки Conditional II
nge Wish
■ мовлення Змага
Roun
використову ння
d-up
вати
SB p 94
ефективні
навчальні
стратегії для
вивчення
мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

135 Завдання з TRC

TRC
.
Якби
я був
мільй
 онеро
м
136 Завдання з TRC
TRC
.
Якби
я був
мільй
онеро
м

137 Завдання з TRC

TRC
.
А що
б
зроби
в ти?
138 Завдання з TRC
TRC
.
А що
б
зроби
в ти?
■ досить Інформаційн Узагальнення Узагальне Завдання з TRC
139. Test 7 вільно о-цифрова: лексичного ння
продукує у ■ матеріалу граматич
формі застосовуват ного
лінійної и ІКТ для матеріалу
послідов- пошуку,
ності прості обробки,
розповіді, аналізу та
історії або підготовки
описи інформації
відповідно
до
поставлених
завдань

140 Аналіз ■ детально Завдання з TRC

. типових розповідає
помилок про
власний
досвід, опи-
сує почуття
та реакцію
■
висловлює
 власні по-
гляди й
думки та
запитує про
погляди й
думки
співрозмов
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
141 Підготовка Завдання з TRC
. проекту «Я
допомагаю»
142 Захист
. проектів
143 Module 8 ■ детально Уміння Завдання з TRC
. Have a nice розповідає вчитися
trip про упродовж
SB p 95 власний життя:
досвід, опи- ■
сує почуття використову
та реакцію вати
■ ефективні
висловлює навчальні
власні по- стратегії для
гляди й вивчення
думки та мови
запитує про відповідно
погляди й до власного
думки стилю
співрозмов навчання.
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
Математичн Діалог про Доповнювати текст Види відпочинку Непряма WB pp. 78-79
Module а: відпочинок Складати речення мова
8 Have a ■ уміння Альтернативн (стверджува
144.
 nice trip! логічно і види Робота в парах льні
A обґрунтовув відпочинку речення)
What ати
an висловлену
advent думку
ure! Ініціативність і
SB p 96 підприємливіст
ь:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

144 Module ■ вступає Інформаційн Завдання з TRC

. 8 Have a без о-цифрова:
nice trip! підготовки ■
A в розмови застосовуват
What на знайомі и ІКТ для
an теми пошуку,
advent ■ обробки,
ure! висловлює аналізу та
SB p 97 власну підготовки
думку щодо інформації
прав та відповідно
обов’язків до
підлітків поставлених
вдома, завдань
використов
уючи прості
вирази

■ детально Уміння Вирази зі словом Непряма WB pp. 80-81

Module розповідає вчитися Опис реальної події time мова (накази,
8 Have a про упродовж Діалог на фермі прохання)
145. nice trip! власний життя:
B досвід, опи- ■
The сує почуття використову
great та реакцію вати
 outdoor ■ ефективні
s висловлює навчальні
власні по-
SB p 98 гляди й стратегії для
думки та вивчення
запитує про мови
погляди й відповідно
думки
співрозмов до власного
ника, стилю
обговорю- навчання.
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
146 Module ■ досить Завдання з TRC
. 8 Have a вільно
nice trip! продукує
B у формі
The лінійної
great послідо
outdoor вності
s прості
SB p 99 розповід
і, історії
або
описи
 разом у
мирі
Інформацій Розмова Опис невдалого Подорожі Непряма WB pp. 82-83
Module
8 Have a но- про відпочинку Заперечні мова
147. nice trip! цифрова: подорожі Монологічне суфікси (запитан
C ■ Повідомле мовлення ня)
What застосовува ння у блог
went ти ІКТ для
wrong? пошуку,
SB SB p обробки,
100 аналізу та
підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань

148 ■ досить Математич Завдання з TRC

Module
. 8 Have a вільно на:
nice trip! продукує у ■ уміння
C формі логічно
What лінійної обґрунтовув
went послідов- ати
wrong? ності прості висловлену
SB SB p розповіді, думку
101 історії або Ініціативність і
описи підприємливіст
ь:
■ уміння
генерувати
нові ідеї,
переко-
нувати в їх
доцільності
та
об’єднувати
однодумців
задля вті-
лення цих
ідей у життя

■ детально Уміння Традиційні Частини WB pp. 84

Module розповідає вчитися тіла
8 Have a про упродовж Поради жести Жести Логічний
149. nice trip! власний життя: подорожую наголос
 D досвід, опи- ■ Робота в
Going abroad сує почуття використов чим
SB p 102 та реакцію увати парах
■ ефективні
висловлює навчальні
власні по- стратегії для
гляди й вивчення
думки та мови
запитує про відповідно
погляди й до власного
думки стилю
співрозмов навчання.
ника,
обговорю-
ючи теми,
що входять
до сфери
особистих
інтересів
150 Інформацій Завдання з TRC
. Module но-
8 Have a цифрова:
nice trip! ■
D застосовува
Going abroad ти ІКТ для
SB p 103 пошуку,
обробки,
аналізу та
підготовки
інформації
відповідно
до
поставлени
х завдань

Module 8 Планує Уміння Лист в агенцію Офіційний Сталі вирази в WB pp. 85

151. Have a nice краєзн вчитися лист із запитом офіційних
trip! авчу упродовж Діалог інформації листах
E подоро життя:
Holiday plans ж ■
SB p 104 використов
увати
ефективні
навчальні
стратегії для
вивчення
 мови
відповідно
до власного
стилю
навчання.

152 Module 8 ■ вступає Завдання з TRC

. Have a nice без
trip! підготовки
E в розмови
Holiday plans на знайомі
SB p 105 теми
■
висловлює
власну
думку щодо
прав та
обов’язків
підлітків
вдома,
використов
уючи прості
вирази

■ детально Математич Доповнювати Спільнокореневі Непряма мова WB pp. 86-87

розповідає на: текст Складати слова Вирази зі
про ■ уміння речення словом time
власний логічно Діалогічне Відпочинок
Module досвід, опи- обґрунтовув мовлення Частини тіла
153. 8 Have a сує почуття ати
nice trip! та реакцію висловлену
Round-up ■ думку
SB p 106 висловлює Ініціативність і
власні по- підприємливіст
гляди й ь:
думки та ■ уміння
запитує про генерувати
погляди й нові ідеї,
думки переко-
співрозмов нувати в їх
ника, доцільності
обговорю- та
ючи теми, об’єднувати
що входять однодумців
до сфери задля вті-
особистих лення цих
 інтересів ідей у життя

154 TRC Завдання з TRC

. А що вони на
це сказали?

155 TRC Завдання з TRC

. А що вони на
це сказали?

156 TRC Завдання з TRC

. Ти чула їх
розмову?

157 TRC Завдання з TRC

. Ти чула їх
розмову?
158 TRC Завдання з TRC
. Ти чула їх
розмову?

Culture page ■ досить Пісня ‘I’m sorry’ Завдання з TRC

159. вільно
All Aboard Монологічне
продукує у мовлення
формі
лінійної
послідов-
ності прості
розповіді,
історії або
описи
160 Підсумки по Завдання з TRC
. проетам

161 Обговоренн ■ досить Завдання з TRC

. я найкращих вільно
проектів
продукує у
формі
лінійної
послідов-
ності прості
розповіді,
історії або
описи
162 Test 8 Завдання з TRC
.
163 Аналіз ■ вступає Уміння
. типових без вчитися
помилок
підготовки упродовж
в розмови життя:
на знайомі ■
теми використов
■ увати
висловлює ефективні
власну навчальні
думку щодо стратегії для
прав та вивчення
 обов’язків мови
підлітків відповідно
вдома, до власного
використов стилю
уючи прості навчання.
вирази

164 Контроль
. розуміння на
слух
165 Контроль
. говоріння

166 Контроль
. читання

167 Контроль
. письма

168 Підсумковий
. урок

169 Підсумковий
. урок

170 Підсумковий
. урок