Провідні ідеї:

• створення освітнього
середовища, яке побудоване
на творчій співпраці всіх
учасників НВП і передбачає
гуманні стосунки,
демократичне управління
• формування особистості, яка
прагне навчатися упродовж
усього життя,
• прагне жити у рівновазі з
природою, глибоко
усвідомивши, що вона є її
частиною;
• Мета: формування
особистості соціоприродної
системи, здатної розв’язувати
сукупність протиріч, що
виявляються у наш час між
суспільством і природою, між
екологією і економікою, між
розвинутими країнами і тими,
що розвиваються, між
багатими і бідними, між
наявними потребами людей і
розумними потребами, між
нинішніми і майбутніми
поколіннями.
 Формувати чітке усвідомлення
економічної, соціальної, політичної та
екологічної взаємозалежності та
дбайливого ставлення до навколишнього
середовища;

Забезпечити можливості для набуття

кожним учасником навчально-виховного
процесу знань, формування цінностей,
Основні ставлень і готовності захищати і
завдання: покращувати навколишнє середовище та
вироблення необхідних для цього вмінь
і навичок;

Створити нові моделі поведінки осіб по

відношенню до навколишнього
середовища.

Забезпечити учнів теоретичними та

практичними знаннями з основ вибору
успішної професії,що є однією
з проблем модернізації сучасної освіти,
реально новою формою зв’язку школи
з практикою та вимогами ринкової дійсності.
 Становлення особистості:
• толерантної
до інших членів суспільства;
• навчається впродовж усього життя;

• вміє конструктивно мислити і

спілкуватися;
• задовольняє власні потреби у розвитку і
збереження навколишнього середовища;
• розвиває здатність самостійного
осмислення ситуацій, явищ, фактів,
інформації,формування свого
ставлення,власної позиції або рішення до
дії, що сприяє вибору успішної професії.
 Очікуваний психолого-педагогічний
портрет випускника школи:
Особистісні якості
Соціальна зрілість,
усвідомлення себе членом
суспільства і частиною
природи, усвідомлене і
критичне ставлення до себе,
професійні інтереси,
професійна орієнтованість,
професійне самовизначення,
відчуття своєї
індивідуальності;
неповторності, потреба
пошуку сенсу життя, соціальні
і моральні переконання,
громадянський світогляд.
 Габітарний зовнішній
вигляд
Мовний (культура мови,
грамотність)

Модель Кінетичний (міміка,

жести, постава )

іміджу вчителя
для школи Творче
мислення

сталого Креативність
Пізнавальні

розвитку процеси
Мотивація

Інтелект
Широта кругозору
Внутрішня культура
Високі моральні цінності
 Проект «Я і світ»
• Спрямований на
формування в учнів
цілісних знань та
уявлень про
природничо–наукову
картину світу,
образу природи
дитини засобами
інтеграції.
Передбачає
наступність та
системність знань.
У проекті виділені
Проект «Громадянин»

• Головні завдання:
виховання громадянина
на основі національних
багатовікових традицій;
– формування громадської
свідомості, патріотизму,
толерантності школярів;
– розвиток критичного і
творчого мислення,
формування громадських
рис особистості;
– формування правової
культури як основи
громадянського виховання.
 Всеукраїнський експеримент «Вибір
успішної професії»
• Очікуваними результатами якого є:
– розвинене економічне мислення,
кмітливість;
– орієнтування у власних потребах,
інтересах та нахилах, особистих
можливостях та потребах;
– визнання власного способу
розв’язання економічних задач;
– володіння навичками
самоконтролю і саморегуляції;
довільність пізнавальних
процесів;
– адекватний рівень домагань і
самооцінки – вміння виділяти
проблеми та здатність їх
позитивно вирішувати;
– розвинене активне діалогічне
мислення;
– вміння дотримуватися
комунікативного мовлення,
ділових ознак (врівноважена,
раціональна, гнучка поведінка);
– свідоме визначення майбутньої
професії.
 Вибір успішної професії
Соціально-
педагогічний Батьківський Тренінги
супровід
всеобуч
Медико-соціальні
Диспути
дослідження

Психодіагностика Науково-методичне Круглі столи

та навчальне
Учнівська газета
“Народжені для забезпечення Секції
успіху проекту
Громадський Щоденники
лекторій Допрофільне індивідуальног
(центр зайнятості) о
навчання
професійного
Асоціація розвитку
дитячих Профільне Гуртки
ініціатив навчання
 Вибір успішної професії
Соціально-психологічна служба
Діагностика Розвиток та самовдосконалення

Моніторинг освітніх потреб 5-6 кл. Економічна психологія

учнів 7- 8 класів. 8 кл. Людина і світ професій
Дослідження професійної 10 -11 кл. Основи
готовності учнів 9, 11 класів. інтелектуальної
Профдіагностика та власності
профорієнтація. 10 кл. Людина і праця
Учні школи

Учителі Батьки

Психологічна просвіта Батьківський всеобуч

Психолого-педагогічні семінари:
Рада школи
1. Формування мотивації у навчальній діяльності Батьківські конференції
школярів
(остання п'ятниця терміну)
2. Шлях до професійного
самовизначення
 Допрофільна підготовка
та профорієнтаційна робота
;
з учнями 9-их класів ь н іс т ь
ч а діял нань,
з
м і ную 'язок ійних
Д О - до ємозв офес
- Д Г- вза
ь та пр о сті.
П н с т
Визначення - О до б а соб и
уп о в ; ь о
сфери
ах илі ваніст
майбутньої н мо
с пря
професійної -
діяльності
т;
а ц і; н т е лек ок
м
ти п пр ючий і напря ості
у й н
омін жаючи ї діяль
-
- д а о
Домінуючий тип п ерев уальн
- лек т
праці та
інте ; н ості.
і ці н
інтелектуальної я
учн фесійн
діяльності ро
- п виб
ору
о
н о сті д
в ї
нь гото у т ньо
уп і й б
- ст фесії; ру ма
Готовність про ерії ви
б о
оф есії;
р
майбутнього крит ії; т нь ої п
- фес йбу
випускника про вага ма иборі
ре в ду.
до вибору - пе єнтир у о закла
і г
професії - ор чально
нав
 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Які принципи учнівського самоуправління ви можете назвати?

2. Підготуйте онлайн-проект учнівського самоврядування.
3. Існує жарт, що в школі є три переваги: вихідні, канікули і друзі.
Якими є переваги школи особисто для вас? Поясніть свою точку зору.
4. За допомогою пошукових систем знайдіть в Інтернеті інформацію
про успішні українські й зарубіжні приклади застосування моделей
учнівського самоврядування. Результати подайте у вигляді
повідомлення або презентації.