«Психологічна служба

закладу освіти майбутнього»

студент 1го курсу Кравцов

основна мета психологічної служби закладу освіти

Основна мета психологічної служби закладу освіти - забезпечення психологічного благополуччя всіх учасників
освітнього процесу (учнів, педагогів, батьків), підвищення якості освіти та здоров'я учасників навчального процесу
шляхом психологічного супроводу. Основною метою є формування соціально компетентних особистостей, здатних до
самореалізації та успішної соціальної адаптації в сучасному світі.

● Забезпечення психологічної безпеки та здоров'я учасників освітнього процесу

● Розробка та впровадження програм та заходів щодо соціалізації та адаптації учнів до шкільного середовища
● Надання психологічної допомоги та консультування учням, вчителям та батькам
● Організація профілактичної роботи та попередження негативних явищ в шкільному середовищі
● Співпраця з іншими службами та спеціалістами для забезпечення повноцінного розвитку та навчання учнів.
завдання психологічної служби закладу освіти

● Підтримка психологічного здоров'я студентів та педагогів;

● Допомога у вирішенні конфліктних ситуацій та проблем поведінки;
● Психологічна допомога у профорієнтації та самореалізації студентів;
● Розвиток інтелектуальної та творчої активності студентів;
● Взаємодія з батьками та іншими інституціями соціальної підтримки студентів;
● Розробка та впровадження програм психологічної підтримки та розвитку особистості.
структура системи психологічної служби закладів освіти в Україні

● Міністерство освіти і науки України є головним державним органом, який забезпечує координацію роботи
психологічних служб закладів освіти в Україні.
● Український науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи є науково-методичним органом,
який розробляє та впроваджує методичні рекомендації щодо роботи психологічних служб закладів освіти.
● Регіональні центри практичної психології та соціальної роботи забезпечують методичну та практичну допомогу
психологічним службам закладів освіти на території конкретного регіону.
● Психологічна служба закладу освіти є безпосередньою структурною одиницею, яка забезпечує психологічний
супровід дітей та працівників закладу освіти.
● Практичний психолог закладу освіти співпрацює з іншими фахівцями (вчителями, соціальними педагогами,
медичним персоналом тощо) для забезпечення комплексної роботи з дітьми та працівниками закладу.
● Система неперервної освіти забезпечує професійний розвиток психологічних працівників, що дозволяє підвищувати
якість та ефективність роботи психологічних служб закладів освіти.
функції психологічної служби закладу освіти

1. Діагностична функція: включає в себе виявлення психологічних проблем учнів та виявлення їх особистісних
ресурсів.
2. Корекційна функція: передбачає розробку та реалізацію програм корекційної допомоги для учнів з психологічними
проблемами.
3. Розвивальна функція: забезпечує формування та розвиток учнівських особистісних якостей та навичок.
4. Профілактична функція: передбачає попередження психологічних проблем серед учнів та підтримання їх психічного
здоров'я.
5. Консультативна функція: забезпечує надання консультацій учням, батькам, вчителям та іншим працівникам школи з
питань психології.
6. Організаційно-методична функція: забезпечує розробку та впровадження методичних рекомендацій для вчителів з
питань психології, а також організацію психологічної роботи в школі.
керівництво психологічною службою закладу освіти

● КЕРІВНИЦТВО
● Президент
● Перший віце-президент
● Віце-президент

Найвищий керівник психологічної служби закладу освіти - начальник психологічної служби (або головний психолог);

Обов'язки начальника психологічної служби можуть включати: планування роботи психологічної служби, організація
діяльності практичних психологів, координація роботи з іншими службами закладу освіти, забезпечення якості та
ефективності роботи психологічної служби;

Спеціалісти психологічної служби закладу освіти можуть бути організовані в підрозділи в залежності від розміру та
структури закладу освіти;

До складу підрозділів психологічної служби можуть входити: головний психолог, старший практичний психолог, практичні
психологи, соціальний педагог, соціальний психолог тощо;
вимоги та модель особистості психолога закладу освіти
1. Професійна компетентність із практичної
1. Вища психологічна освіта із спеціалізацією на практичну психології.
психологію. 2. Висока рівень емпатії та співпраці з
2. Знання законодавства в галузі освіти та психології. клієнтами.
3. Вміння працювати з різними віковими групами дітей та 3. Вміння працювати в команді та
підлітків. співпрацювати з іншими спеціалістами
4. Наявність досвіду роботи в сфері практичної психології. закладу освіти.
5. Навички індивідуальної та групової роботи з дітьми та 4. Етичність у роботі з клієнтами та їхніми
підлітками. батьками.
6. Вміння створювати сприятливий психологічний клімат в 5. Наявність власної методології роботи з
колективі закладу освіти. дітьми та підлітками.
7. Навички співпраці з батьками дітей та підлітків. 6. Креативність та готовність до постійного
8. Вміння адаптуватися до нових ситуацій та швидко реагувати самовдосконалення.
на них. 7. Самоконтроль та здатність до рефлексії
9. Високі комунікативні навички та емпатія. своєї роботи.
10. Наявність етичних принципів у роботі з клієнтами.
модель кабінету
практичного
психолога
психодіагностична робота

Психодіагностична робота практичного психолога закладу освіти полягає в зборі та

аналізі інформації про психологічні особливості учнів, їх проблеми та потреби. Для
цього психолог може використовувати різні методики та інструменти, такі як
тестування, спостереження, анкетування, інтерв'ю, аналіз документів тощо. На основі
отриманих даних психолог здійснює оцінку психічного стану учнів, виявляє можливі
проблеми, формулює рекомендації щодо підвищення ефективності навчання та розвитку
дітей. Результати психодіагностичної роботи допомагають психологу вибрати найбільш
ефективні методи та форми роботи з учнями та їх батьками.
корекційно-розвивальна робота
Корекційно-розвивальна робота є одним з видів діяльності
практичного психолога в закладі освіти. Головна мета цієї
роботи полягає в здійсненні корекції розвитку особистості
учня, зокрема, вирішенні проблем у навчанні, соціальному
взаємодії з оточуючим середовищем та інших сферах.
До методів корекційно-розвивальної роботи можна віднести
індивідуальні заняття з дитиною, групову роботу, арт-терапію,
тренінги та інші форми роботи з урахуванням потреб та
індивідуальних особливостей дитини.
Основні завдання корекційно-розвивальної роботи
практичного психолога в закладі освіти включають:
● виявлення проблемних аспектів у розвитку дитини в
навчальному середовищі;
● дослідження особистісних характеристик та розвитку
дитини, що потребують корекції;
● розроблення індивідуальної програми корекційної
роботи для кожної дитини;
● реалізація відповідних корекційних методів та
технологій з метою поліпшення навчальних
досягнень дитини та розвитку її особистості;
● співпраця з батьками та вчителями з метою
оптимізації умов розвитку дитини.
консультативна робота
Консультативна робота є однією з основних функцій практичного психолога в закладі освіти. Вона передбачає надання
психологічної допомоги учням, батькам, педагогам та іншим учасникам освітнього процесу у вирішенні питань, що
стосуються психічного здоров'я, поведінки, міжособистісних взаємин тощо. Консультативна робота може проводитись як
індивідуально, так і в групах. Вона включає такі етапи, як визначення проблеми, аналіз причин та наслідків, розробка спільно з
клієнтом (учнем, батьком, педагогом) плану дій для її вирішення, надання підтримки та моніторинг результатів.
Консультативна робота може бути проведена в рамках планової роботи психолога, а також у формі короткочасних консультацій
в екстрених ситуаціях
просвітницька робота

Просвітницька робота практичного психолога закладу освіти

полягає в популяризації психології серед широкої
громадськості. Для досягнення цієї мети психолог може
проводити різноманітні заходи, такі як лекції, семінари,
тренінги, дискусії, конференції, створення психологічних
ресурсів і матеріалів для широкого загалу. Метою такої
роботи є підвищення рівня психологічної культури та
свідомості людей, допомога в розв'язанні їхніх проблем і
підвищенні якості життя.
профілактична робота

Профілактична робота практичного психолога включає в

себе заходи, спрямовані на запобігання виникненню
психологічних проблем у дітей та підлітків. До таких заходів
можуть належати проведення тренінгів та лекцій для учнів
та батьків з питань розвитку соціальних навичок, емоційного
регулювання, протидії булінгу та інших форм насильства, а
також розробка та впровадження програм психологічної
підтримки для учнів з ризикованим або проблемним
психологічним станом. Метою профілактичної роботи є
забезпечення психологічного благополуччя та здоров'я учнів,
а також створення позитивної психологічної атмосфери в
закладі освіти.
організаційно-методична робота

Організаційно-методична робота практичного психолога

закладу освіти включає в себе розробку та впровадження
методик та програм, які сприяють розвитку психологічної
служби закладу, організацію роботи психолога з іншими
спеціалістами та батьками, проведення тренінгів та
семінарів для педагогічного колективу. Крім того,
практичний психолог має брати участь в організації заходів,
спрямованих на забезпечення психологічної безпеки
учасників навчально-виховного процесу, та допомагати у
вирішенні організаційних питань, пов’язаних з
психологічною роботою у закладі освіти.
МОЄ ПРОФЕСІЙНЕ КРЕДО

Як практичний психолог в закладі освіти я маю на меті

надавати професійну допомогу учням, вчителям та батькам,
сприяючи їх психологічному здоров'ю та розвитку. Я
дотримуюся етичних принципів та вмію створювати довірчі
взаємини з клієнтами. Я постійно підвищую свою
кваліфікацію та використовую інноваційні методики в своїй
роботі. Мої цінності полягають у підтримці розвитку
особистості, вільному розкритті потенціалу та утвердженні
гуманних цінностей в освітньому середовищі. Я вірю, що моя
робота може внести вагомий внесок у формування
майбутнього нашої країни.