Умовні позначення:

PB - підручник
WB - робочий зошит
TB - книга для вчителя
GPB – граматичний зошит
 Календарно-тематичне планування уроків англійської мови в 4 класі за підручником “English World 2”
на 2020-2021 навчальний рік (I семестр)
датаУрок №,

Тематика ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ соціокультурна та

Домашнє
ситуативного загальнонавчальна
лексична та завдання
спілкування граматична аудіювання говоріння читання письмо компетентності
фонетична
Welcome unit: Тема: Оточення (моя сім’я та друзі)
1 Я, моя сім’я і друзі pen, schoolbag, It is/ It isn’t • розуміють короткі • відтворюють діалог у парах • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
PB: стор. 8-9 pencil, pencil Іменник в однині прості вказівки, • ставлять нескладні запитання, про себе з повним словосполучення, стор. 8 відповідні до ситуації
case, ruler, Present Simple, сформульовані засвоєні як мовленнєві зразки і розумінням прості короткі речення з спілкування привітання;
rubber, chair, desk interrogative, повільно відповідають на них згідно із короткі тексти, що опорою на зразок • обирати і вживати
алфавіт negative • реагують вербально ситуацією спілкування та з містять мовний відповідні до ситуації
і невербально на опорою на вивчений мовний матеріал, засвоєний в спілкування ввічливі
запитання, які матеріал усному мовленні. слова і фрази;
вимагають простих • висловлюють твердження і • обирати і вживати
відповідей відповідають на твердження відповідні до ситуації
схваленням/несхваленням форми звертання;
• співпрацювати в парі
2 Ми любимо kite, toy cat, toy They are/ they • розуміють короткі • відтворюють діалог етикетного • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
гратися разом. rabbit, ball, train, are not прості вказівки характеру в парах про себе з повним словосполучення, стор. 10 відповідні до ситуації
Іграшки. doll, plane, Іменник в • реагують вербально • ставлять нескладні запитання, розумінням прості короткі речення з спілкування ввічливі
PB: стор. 10-11 balloon, boat, множині і невербально на засвоєні як мовленнєві зразки і короткі тексти, що опорою на зразок слова і фрази;
umbrella запитання, які відповідають на них згідно із містять мовний • обирати і вживати
вимагають простих ситуацією спілкування та з матеріал, засвоєний в відповідні до ситуації
відповідей опорою на вивчений мовний усному мовленні. форми звертання;
матеріал • співпрацювати в парі
• висловлюють твердження і
відповідають на твердження
схваленням/несхваленням
3 Моя родина тут mother, father, • розуміють короткі • представляють себе, членів • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
живе brother, прості вказівки родини, запитують та називають про себе з повним словосполучення, стор. 12 відповідні до ситуації
Мій дім/квартира grandmother, • реагують вербально вік, продукуючи прості речення розумінням прості короткі речення з спілкування ввічливі
PB: стор. 12-13 grandfather, і невербально на та фрази; короткі тексти, що опорою на зразок слова і фрази;
house, bedroom, запитання, які • ставлять нескладні запитання, містять мовний • співпрацювати в парі
bathroom, kitchen, вимагають простих засвоєні як мовленнєві зразки і матеріал, засвоєний в
living-room, stairs, відповідей відповідають на них згідно із усному мовленні.
garden ситуацією спілкування та з
опорою на вивчений мовний
матеріал
4 Наші іграшки. flower, lamp, • розуміють короткі • описують об’єкт (іграшки, • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
Кольори sweet, teddy, прості вказівки предмети класного/домашнього словосполучення, стор. 14 прості інструкції
PB: стор. 14-15 insect, banana, • реагують вербально вжитку), продукуючи прості короткі речення з вчителя/вчительки;
ice cream, bell, і невербально на речення та фрази; опорою на зразок • співпрацювати в парі
bike, ring, frog запитання, які • ставлять нескладні запитання,
Числа 1-20 вимагають простих засвоєні як мовленнєві зразки і
кольори відповідей відповідають на них згідно із
 ситуацією спілкування та з
опорою на вивчений мовний
матеріал
5 Мої брати та hat, fish, kitten, I have got, • розуміють короткі • повідомляють про належність • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
сестри yellow, lollipop прийменники прості вказівки когось / чогось певній особі словосполучення, стор.16 прості інструкції
PB: стор. 16-17 Алфавіт • реагують вербально • повідомляють про короткі речення з вчителя/вчительки;
і невербально на місцезнаходження людини, опорою на зразок • співпрацювати в парі
запитання, які тварини, предмету
вимагають простих • ставлять нескладні запитання,
відповідей засвоєні як мовленнєві зразки і
відповідають на них згідно із
ситуацією спілкування та з
опорою на вивчений мовний
матеріал
6 Свята та традиції cake, creams, He has got • розуміють короткі • повідомляють про належність • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
моєї родини. День card, present, They have got прості вказівки когось / чогось певній особі словосполучення, стор. 18 відповідні до ситуації
народження funny hat, clown, • реагують вербально • описують подію (свято), короткі речення з спілкування ввічливі
PB: стор. 18-19 party, juice і невербально на продукуючи прості речення та опорою на зразок слова і фрази;
запитання, які фрази • співпрацювати в парі
вимагають простих • ставлять нескладні запитання,
відповідей засвоєні як мовленнєві зразки і
відповідають на них згідно із
ситуацією спілкування та з
опорою на вивчений мовний
матеріал
• висловлюють твердження і
відповідають на твердження
схваленням/несхваленням
7 Як моя родина jump, run, fly, It can • розуміють короткі • повідомляють про • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
проводить вільний read, open, sing прості вказівки спроможність виконувати дії про себе з повним словосполучення, стор. 20 прості інструкції
час • реагують вербально • розуміють та виконують розумінням прості короткі речення з вчителя/вчительки;
PB: стор. 20-21 і невербально на вказівки (команди) короткі тексти, що опорою на зразок • співпрацювати в парі
запитання, які • спонукають до виконання дії містять мовний
вимагають простих (наказ, пропозиція тощо) матеріал, засвоєний в
відповідей • ставлять нескладні запитання, усному мовленні.
засвоєні як мовленнєві зразки і
відповідають на них згідно із
ситуацією спілкування та з
опорою на вивчений мовний
матеріал
8 Хобі нашої сім’ї Cloudy, windy, Present • розуміють короткі • повідомляють про виконання • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
PB: стор. 22-23 hot, sunny, continuous прості вказівки повсякденних дій і таких, що словосполучення, стор. 22 прості інструкції
grapes, cold, • реагують вербально відбуваються в момент короткі речення з вчителя/вчительки;
snow, rain і невербально на мовлення опорою на зразок • співпрацювати в парі
запитання, які • описують місце, людей, погоду
вимагають простих
відповідей
Unit 1 At the castle Тема: «Я, моя сім’я та мої друзі»
9 Speaking Дієслова дії, Present • розрізняють TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. • розвивати критичне
Я, моя сім’я та мої назви предметів continuous мовлення головних • відтворюють діалог у парах та про себе з повним 1-2 стор. 2 мислення (WB: Learning
друзі. Працюємо castle, clean, діючих осіб за групах розумінням прості to learn)
разом. wash, watch, допомогою наочності • повідомляють про виконання короткі тексти, що • обирати і вживати
PB: стор. 24-25, climb, carry, • реагують на повсякденних дій і таких, що містять мовний відповідні до ситуації
WB: стор. 2-3 ladder, lights, запитання, які відбуваються в момент матеріал, засвоєний в вигуки;
steps, window вимагають простих мовлення усному мовленні • стежити за
відповідей презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
10 Grammar Дієслова дії Present • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Я допомагаю hold, play, walk, continuous, і невербально на запитання про дії, що словосполучення, 4 презентованою
своїм батькам go, carry, eat питальна та запитання, які відбуваються в момент короткі речення з інформацією;
PB: стор. 26, WB: заперечні вимагають простих мовлення за допомогою використанням • розуміти і
стор. 4 форми відповідей граматичної структури present present continuous відтворювати
He’s washing the continuous для опису дій, що мовленнєві зразки,
steps. Are they • повідомляють про виконання відбуваються в наслідуючи
holding lights? повсякденних дій і таких, що момент мовлення з вчителя/вчительку;
Yes, he is. No, відбуваються в момент опорою на зразок • співпрацювати в парі
she isn’t. мовлення
11 Grammar in Дієслова дії Present • розуміють короткі • відтворюють діалог у парах • читають уголос та • пишуть слова, WB: стор. • обирати і вживати
conversation continuous елементарні • повідомляють про виконання про себе з повним словосполучення, 5 відповідні до ситуації
Обов’язки членів What is he / she повідомлення у повсякденних дій і таких, що розумінням прості короткі речення про вигуки;
родини doing? What are прозовій формі, відбуваються в момент короткі тексти, що дії, що відбуваються • розуміти і виконувати
PB: стор. 27, WB: they doing? підтримані мовлення містять мовний в момент мовлення, прості інструкції
стор. 5 невербальними • підтримують мікродіалог матеріал, засвоєний в з опорою на зразок вчителя/вчительки;
опорами етикетного/загального характеру усному мовленні • співпрацювати в парі
• реагують вербально
і невербально на
запитання, які
вимагають простих
відповідей
12 Reading Дієслова, назви Present Текст A week with • повідомляють про виконання Текст A week with • пишуть слова і WB: впр. • стежити за
В гостях бабусі днів тижня continuous Grandma and Grandpa повсякденних дій і таких, що Grandma and Grandpa словосполучення 1-2 стор. 6 презентованою
Природа (у саду). Help, pick, brush, • розуміють короткі відбуваються в момент • читають і розуміють про дії, що інформацією;
PB: стор. 28-29 catch, cook, box, елементарні мовлення нескладні короткі відбуваються в • розуміти і
lunch, Monday, повідомлення у тексти, де значення момент мовлення, з відтворювати
Tuesday, прозовій формі, незнайомих слів опорою на зразок мовленнєві зразки,
Wednesday, підтримані розкривається на наслідуючи
Thursday, Friday, невербальними основі здогадки вчителя/вчительку;
Saturday, Sunday, опорами • відповідають на • працювати з
wait, wash • реагують вербально прості запитання підручником і
і невербально на щодо змісту тексту словником
 запитання, які
вимагають простих
відповідей
13 Phonics cake, make, bake, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 5 • стежити за
Я, моя сім’я та мої gate, plate, date та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 7 презентованою
друзі. Мої бабуся Mr Jolly’s box PB слова інформацією;
та дідусь. c. 29: вимова • розуміти і
PB: стор. 29; WB голосної a /eɪ/ відтворювати
стор. 7 мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
14 Listening Дні тижня Present • розуміють короткі • повідомляють про виконання • стежити за
Зовнішність та continuous елементарні повсякденних дій і таких, що презентованою
характер членів повідомлення у відбуваються в момент інформацією;
нашої родини прозовій та мовлення • розуміти і
PB стор. 30 віршованій формі, • указують час дії (день, місяць, відтворювати
підтримані пора року) мовленнєві зразки
невербальними • відтворюють римовані твори
опорами дитячого фольклору
• розуміють у
висловленні ключові
слова, які
проговорюються дуже
повільно та з довгими
паузами
15 Class composition. Дієслова дії Jon’s box с. 31 • повідомляють про виконання a story with repeated WB: впр. 1 • стежити за
Writing skills eat, pick, help, Множина повсякденних дій і таких, що language стор. 9 презентованою
Я, моя сім’я та мої carry, watch, іменників відбуваються в момент • пишуть короткі інформацією;
друзі. Опис drink, cook (закінчення -es) мовлення речення з опорою на • розуміти і
родини WB: стор. 8 capital letters for • указують час дії (день, місяць, зразок відтворювати
PB: стор. 31, WB: days of the week пора року) • за зразком мовленнєві зразки;
стор. 8 Present описують людей та • розуміти і виконувати
continuous їхні дії прості інструкції
вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 1 WB стор. 10-11, GPB c. 4-6
Unit 2 In Biffo’s garden Тема: «Відпочинок і дозвілля (покупки у крамниці)»
16 Speaking Предмети на this, that, these, • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. • розвивати критичне
Дозвілля. Ігри дитячому those і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 1-3 стор. мислення (WB: Learning
PB: стор. 32-33, майданчику запитання, які предмети на дитячому розумінням прості 12 to learn)
WB: стор. 13 Swing, slide, вимагають простих майданчику у парах та групах короткі тексти, що • обирати і вживати
roundabout, rings, відповідей • підтримують мікродіалог містять мовний відповідні до ситуації
hand, dance загального характеру матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
 презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
17 Grammar Предмети на These/ those • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Дозвілля. дитячому What’s this / і невербально на запитання про предмети на словосполучення, 14 презентованою
Предмети на майданчику that? It’s a… запитання, які дитячому майданчику за короткі речення, інформацією;
ігровому What are these / вимагають простих допомогою вказівних вживаючи вказівні • розуміти і
майданчику those? They відповідей займенників займенники, з відтворювати
PB: стор. 34, WB: are… • підтримують мікродіалог опорою на зразок мовленнєві зразки,
стор. 14 What’s this / етикетного/загального характеру наслідуючи
that? What are вчителя/вчительку;
these / those? • співпрацювати в парі
That’s my swing
18 Grammar in Шкільне These are my • реагують вербально • відтворюють діалог про • пишуть слова, WB: стор. • дотримуватися
conversation приладдя books and this is і невербально на шкільне приладдя у парах словосполучення, 15 елементарних правил
У магазині pen, pencil case, my pencil case запитання, які • підтримують мікродіалог короткі речення з ввічливості
канцтоварів pencil, ruler, вимагають простих загального характеру опорою на зразок • розуміти і
PB: стор. 35, WB: rubber, crayon відповідей відтворювати
стор. 15 Фонетична гра мовленнєві зразки;
• співпрацювати в парі
19 Reading Предмети на These/ those Текст Playtime • повідомляють про виконання Текст Playtime; WB: впр. • стежити за
Дозвілля. Граємо ігровому • розуміють короткі повсякденних дій і таких, що descriptions of actions 1, 2 стор. презентованою
у школу майданчику елементарні відбуваються в момент • читають і розуміють 16 інформацією;
PB: стор. 36-37 skip, throw, hop, повідомлення у мовлення, у межах засвоєного нескладні короткі • розуміти і
run, shout, прозовій формі, мовного матеріалу та адекватно тексти, де значення відтворювати
square, circle, підтримані до тем спілкування незнайомих слів мовленнєві зразки,
stone невербальними • реагують на прості, в дещо розкривається на наслідуючи
опорами уповільненому темпі, репліки основі здогадки вчителя/вчительку;
• реагують вербально вчителя та однокласників • відповідають на • працювати з
і невербально на прості запитання підручником і
запитання, які щодо змісту тексту словником
вимагають простих
відповідей
20 Phonics Шкільне • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 5 • стежити за
У магазині іграшок приладдя та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 17 презентованою
PB: стор. 37, WB: Ride, bike, like, слова інформацією;
стор. 17 nine, line, fine • розуміти і
Mr Jolly’s box c. відтворювати
37: вимова мовленнєві зразки,
голосної i /аɪ/ наслідуючи
вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
 словником
21 Listening Предмети на • розуміють короткі • описують місце, продукуючи • стежити за
Хобі моїх друзів дитячому елементарні прості речення та фрази; презентованою
PB: с. 38 майданчику повідомлення у • повідомляють про виконання інформацією;
прозовій та дій, що відбуваються в момент • розуміти і
віршованій формі, мовлення, у межах засвоєного відтворювати
підтримані мовного матеріалу та адекватно мовленнєві зразки
невербальними до тем спілкування
опорами • відтворюють римовані твори
• розуміють у дитячого фольклору
висловленні ключові
слова, які
проговорюються дуже
повільно та з довгими
паузами
22 Class composition. Дієслова дії Jon’s box с. 39: • описують місце, продукуючи a description of WB: стор. • стежити за
Writing skills sit, laugh, loudly, подвоєння прості речення та фрази outdoor activities 19 презентованою
Дозвілля. Ми run, quickly, приголосних • повідомляють про виконання • за зразком інформацією;
весело граємося slowly, round hop - hopping дій, що відбуваються в момент описують дозвілля • розуміти і
разом мовлення, у межах засвоєного • пишуть відтворювати
PB: стор. 39; WB: мовного матеріалу та адекватно словосполучення та мовленнєві зразки;
стор. 18 до тем спілкування короткі речення з • розуміти і виконувати
• реагують на прості, в дещо опорою на зразок прості інструкції
уповільненому темпі, репліки вчителя/вчительки;
вчителя та однокласників • працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 2 WB стор. 20-21, GPB c. 7-9
Unit 3 Pirate Jack Тема: «Дозвілля (на ігровому майданчику)»
23 Speaking Назви видів • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. 2 • розвивати критичне
Дозвілля. спорту і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним стор. 22 мислення (WB: Learning
Спортивні ігри. like, buy, football, запитання, які спортивні ігри та захоплення у розумінням прості to learn)
PB: стор. 40-41, basketball, tennis, вимагають простих парах та групах короткі тексти, що • обирати і вживати
WB: стор. 22-23 singing, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
swimming, clothes матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
24 Grammar Мої уподобання Present Simple. • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Мої уподобання sweets, cakes, He / She / It і невербально на запитання про уподобання за словосполучення, 24 презентованою
PB: стор. 42, WB: bananas, carrots, likes… запитання, які допомогою граматичної короткі речення, інформацією;
 стор. 24 grapes, apples I / You / We / вимагають простих структури Present Simple вживаючи Present • розуміти і
They like… відповідей • повідомляють про свої Simple, з опорою на відтворювати
уподобання в межах засвоєного зразок мовленнєві зразки,
мовного матеріалу наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
25 Grammar in Мої уподобання Present Simple. • реагують вербально • відтворюють діалог улюблену • пишуть слова, WB: стор. • обирати і вживати
conversation orange juice, Do you like? і невербально на їжу в парах словосполучення, 25 відповідні до ситуації
Уподобання моїх sandwiches, Yes, I do. / No, I запитання, які • підтримують мікродіалог про короткі речення, спілкування ввічливі
друзів crisps, grapes, don’t. вимагають простих уподобання в їжі вживаючи Present слова і фрази;
PB: стор. 43, WB: apples Do you like відповідей • повідомляють про виконання Simple, з опорою на • дотримуватися
стор. 25 bananas? Yes, I повсякденних дій у межах зразок елементарних правил
do. No, I don’t. засвоєного мовного матеріалу • описують свої ввічливості
уподобання • розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки;
• співпрацювати в парі
26 Reading think, paint, write, Текст Mum’s birthday • описують подію (свято), Текст Mum’s birthday • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Дозвілля. cut, stick, scissors, • розуміють короткі продукуючи прості речення та a story with familiar речення про дії, що 26 впр. 2 презентованою
Підготовка до дня paints, glue елементарні фрази setting відбуваються в інформацією;
народження повідомлення у • висловлюють твердження і • читають і розуміють момент мовлення, з • розуміти і
PB: стор. 44-45, прозовій формі, відповідають на твердження нескладні короткі опорою на зразок відтворювати
WB: стор. 26 підтримані схваленням/несхваленням тексти, де значення • описують предмет мовленнєві зразки,
невербальними незнайомих слів наслідуючи
опорами розкривається на вчителя/вчительку;
• реагують вербально основі здогадки • працювати з
і невербально на • відповідають на підручником і
запитання, які прості запитання словником
вимагають простих щодо змісту тексту
відповідей
27 Phonics • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Listening висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
Дозвілля. На слова, які • описують об’єкт (людина, сім’я, інформацією;
ігровому проговорюються дуже іграшки, предмети • розуміти і
майданчику повільно та з довгими класного/домашнього вжитку, відтворювати
PB: стор. 46 паузами тварин), продукуючи прості мовленнєві зразки
• розуміють короткі речення та фрази;
елементарні
повідомлення у
прозовій та
віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
28 Class composition. Приготування Present Simple. • повідомляють про виконання a story from pictures WB: впр. 2 • стежити за
Writing skills подарунка Питальні повсякденних дій у межах • за зразком стор. 29 презентованою
Запрошення на речення засвоєного мовного матеріалу описують дії людей в інформацією;
свято. Ігри. Jon’s box с. 47: момент мовлення • розуміти і
PB: стор. 47, WB: зміна -е на -ing відтворювати
 стор. 28-29 make - making мовленнєві зразки;
• розуміти і виконувати
прості інструкції
вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 3 WB стор. 30-31, GPB c. 10-14
29 Project 1 PB: стор. 49 • розвивати творчі
здібності
30 Підсумковий урок Лексика розділів Граматика • описують об’єкт (людина, сім’я, • читають і розуміють • пишуть короткі • розуміти і
з теми 1-3 розділів 1-3 іграшки, предмети нескладні короткі речення про дії, що відтворювати
«Відпочинок і класного/домашнього вжитку, тексти, де значення відбуваються в мовленнєві зразки
дозвілля» Тестові тварин), продукуючи прості незнайомих слів момент мовлення, з • працювати з
завдання речення та фрази; розкривається на опорою на зразок підручником і
Revision 1 • повідомляють про виконання основі здогадки словником
PB: стор. 48 дій, що відбуваються в момент
мовлення, у межах засвоєного
мовного матеріалу та адекватно
до тем спілкування
• реагують на прості, в дещо
уповільненому темпі, репліки
вчителя та однокласників
Unit 4 A fantastic shop Тема: «Помешкання»
31- Speaking jacket, dress, shirt, • реагують вербально TB (Resource box) Помешкання • читають уголос та WB: впр. 1 • розвивати критичне
32 Ми тут живемо. trousers, boots, і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним стор. 32 мислення (WB: Learning
PB: стор.50-51, shoes запитання, які предмети одягу в парах та розумінням прості to learn)
WB: стор. 32-33 вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
33 Grammar Одяг та взуття Present Simple. • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть WB: стор. • стежити за
У нашому домі 3-тя особа і невербально на запитання про одяг за словосполучення та 34 презентованою
PB: стор. 52, WB: однини Does he запитання, які допомогою граматичної короткі речення, інформацією;
стор. 34 / she like…? вимагають простих структури Present Simple вживаючи present • розуміти і
Do they like…? відповідей • підтримують мікродіалог simple, з опорою на відтворювати
Yes, they do. / загального характеру зразок мовленнєві зразки,
No, they don’t. наслідуючи
вчителя/вчительку;
 • співпрацювати в парі
34 Grammar in football, I like… • реагують вербально • відтворюють діалог про спорт • пишуть слова та WB: стор. • дотримуватися
conversation basketball, tennis, He likes… і невербально на у парах словосполучення з 35 елементарних правил
У нашому саду. swimming, high Do you like…? запитання, які • повідомляють про свої опорою на зразок ввічливості
Уподобання. jump, long jump Yes, we do. вимагають простих уподобання в межах засвоєного • розуміти і
PB: стор.53, Do you like відповідей мовного матеріалу відтворювати
tennis? Yes, we мовленнєві зразки;
do. • співпрацювати в
парі/групі
35 Я допомагаю • реагують вербально • підтримують мікродіалог Скласти • розуміти і
батькам у саду і невербально на загального характеру речення відтворювати
WB: стор. 35 запитання, які за мовленнєві зразки;
вимагають простих зразком • співпрацювати в
відповідей парі/групі
36- Reading skirt, socks, T- present simple, Текст What clothes do • повідомляють про виконання Текст What clothes do • описують одяг з WB: стор. • стежити за
37 Наш будинок, shirt, coat, gloves, present you like? повсякденних дій і таких, що you like? опорою на зразок 36 презентованою
квартира. shorts, sandals, continuous • розуміють короткі відбуваються в момент • читають і розуміють інформацією;
PB: стор. 54-55; trainers, wear елементарні мовлення нескладні короткі • розуміти і
WB: стор. 36 повідомлення у тексти, де значення відтворювати
прозовій формі, незнайомих слів мовленнєві зразки,
підтримані розкривається на наслідуючи
невербальними основі здогадки вчителя/вчительку;
опорами • відповідають на • працювати з
• реагують вербально прості запитання підручником і
і невербально на щодо змісту тексту словником
запитання, які
вимагають простих
відповідей
38 Phonics glasses, clown, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 3 • стежити за
Кімнати у домі flag, blue, clock, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 37 презентованою
PB: стор. 55, WB: flower, black, слова інформацією;
стор. 37 cloud, fly, plane • розуміти і
Mr Jolly’s box PB відтворювати
c. 55: вимова мовленнєві зразки,
звукосполучень наслідуючи
/gl/, /cl/, /bl/, /fl/, вчителя/вчительку;
/pl/ • працювати з
підручником і
словником
39 Listening Одяг та взуття • розуміють у • описують погоду та одяг, • стежити за
Предмети у домі висловленні ключові продукуючи прості речення та презентованою
PB: стор. 56 слова, які фрази інформацією;
проговорюються дуже • висловлюють твердження і • розуміти і
повільно та з довгими відповідають на твердження відтворювати
паузами схваленням/несхваленням мовленнєві зразки
• розуміють короткі • відтворюють римовані твори
елементарні дитячого фольклору
повідомлення у
прозовій та
 віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
40 Class composition. Одяг та взуття Jon’s box с. 57 • описують одяг, продукуючи • за зразком WB: стор. • стежити за
Writing skills прикметник + прості речення та фрази описують одяг 39 презентованою
Опис мого дому іменник інформацією;
PB: стор. 57, WB: adjective / noun • розуміти і
стор. 38 order відтворювати
Множина мовленнєві зразки;

41 Writing skills Jon’s box с. 57 WB: стор. • розуміти і виконувати

Опис моєї кімнати. прикметник + 40 прості інструкції
PB: стор. 57, WB: іменник вчителя/вчительки;
стор. 38 adjective / noun • працювати з
order підручником і
словником
42 Проектна робота Лексика розділу Граматика Завершит • працювати з
«Моя кімната - розділу и проект підручником і
найкраща» словником
43 Повторення Лексика розділу Граматика • повідомляють про виконання • пишуть короткі • працювати з
матеріалу теми розділу дій, що відбуваються в момент речення про дії, що підручником і
Check-up 4 WB мовлення, у межах засвоєного відбуваються в словником
стор. 40-41, GPB мовного матеріалу та адекватно момент мовлення, з
c. 15-17 до тем спілкування опорою на зразок

44 Підсумковий урок Лексика розділу Граматика • описують об’єкт (людина, сім’я, • читають і розуміють • пишуть короткі • розуміти і
з теми розділу іграшки, предмети нескладні короткі речення про дії, що відтворювати
«Помешкання» класного/домашнього вжитку, тексти, де значення відбуваються в мовленнєві зразки
Тестові завдання тварин), продукуючи прості незнайомих слів момент мовлення, з • працювати з
речення та фрази; розкривається на опорою на зразок підручником і
• повідомляють про виконання основі здогадки словником
дій, що відбуваються в момент
мовлення, у межах засвоєного
мовного матеріалу та адекватно
до тем спілкування
• реагують на прості, в дещо
уповільненому темпі, репліки
вчителя та однокласників
Unit 5 Pirate Jack is on TV Тема: «Шкільне життя (шкільні події)»
45 Speaking get up, swim, play Спонукальні • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Шкільне життя the piano, sleep, речення і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 42 мислення (WB: Learning
PB: стор. 58-59, sea, parrot запитання, які розпорядок дня у парах та розумінням прості to learn)
WB: стор. 43 вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
 інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
46 Grammar Назви частин Present Simple. • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть WB: стор. • стежити за
Щоденні доби 3-тя особа і невербально на запитання про розпорядок дня словосполучення та 44 презентованою
справи .Мій in the morning, in однини запитання, які за допомогою граматичної короткі речення про інформацією;
розпорядок дня the afternoon, in I get up at six вимагають простих структури Present Simple щоденні справи, • розуміти і
PB: стор. 60, WB: the evening o’clock. In the відповідей • повідомляють про виконання вживаючи present відтворювати
стор. 44 morning she повсякденних дій у межах simple, з опорою на мовленнєві зразки,
plays tennis. засвоєного мовного матеріалу зразок наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
47 Grammar in Назви частин What’s the time? • реагують вербально • відтворюють діалог про • читають уголос та • пишуть слова, WB: стор. • дотримуватися
conversation доби It’s … o’clock. і невербально на розпорядок дня у парах про себе з повним словосполучення, 45 елементарних правил
Мій шкільний день What’s the time? запитання, які • підтримують мікродіалог розумінням прості короткі речення з ввічливості
PB: стор. 61, WB: What time do вимагають простих загального характеру короткі тексти, що опорою на зразок • розуміти і
стор. 45 you get up? відповідей • указують час дії містять мовний • описують відтворювати
• запитують та відповідають на матеріал, засвоєний в розпорядок дня за мовленнєві зразки;
запитання про розпорядок дня усному мовленні допомогою • співпрацювати в парі
за допомогою граматичної граматичної
структури Present Simple структури present
simple
48 Reading astronaut, space Текст An astronaut in • повідомляють про виконання Текст An astronaut in WB: стор. • стежити за
Шкільні предмети station, phone, space повсякденних дій у межах space 46 презентованою
PB: стор. 62-63, people, talk, • розуміють короткі засвоєного мовного матеріалу information about a інформацією;
WB: стор. 46 breakfast, lunch, елементарні routine • розуміти і
dinner повідомлення у • читають і розуміють відтворювати
прозовій та нескладні короткі мовленнєві зразки,
віршованій формі, тексти, де значення наслідуючи
підтримані незнайомих слів вчителя/вчительку;
невербальними розкривається на • працювати з
опорами основі здогадки підручником і
• реагують вербально • відповідають на словником
і невербально на прості запитання
запитання, які щодо змісту тексту
вимагають простих
відповідей
49 Phonics crown, brown, I can • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Listening green, tree, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 47 презентованою
Розклад уроків grapes, grey, слова • описують предмет інформацією;
PB: стор. 63, WB: brick, train • розуміти і
стор. 47 Mr Jolly’s box PB відтворювати
c. 63: вимова мовленнєві зразки,
звукосполучень наслідуючи
 /cr/, /gr/, /br/, /tr/ вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
50 Class composition. Розпорядок дня Jon’s box с. 65: • описують місце, людину, • пишуть короткі скласти • стежити за
Writing skills Питальні повсякденні дії, продукуючи речення про свій презентованою
Дні тижня та речення прості речення та фрази розпорядок дня з розпорядо інформацією;
навчальні question words • указують час дії опорою на зразок к дня • розуміти і
предмети • коментують свої дії та дії інших WB: стор. відтворювати
PB: стор. 65, WB: людей; 49 мовленнєві зразки;
стор. 48 • ставлять нескладні запитання, • розуміти і виконувати
засвоєні як мовленнєві зразки і прості інструкції
відповідають на них згідно із вчителя/вчительки;
ситуацією спілкування та з • працювати з
опорою на вивчений мовний підручником і
матеріал словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 5 WB стор. 50-51, GPB c. 18-20
Unit 6 Who is the winner? Тема: « Шкільне життя (шкільні події)»
51 Speaking Назви частин тіла • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Що робимо на arm, leg, feet, і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 52 мислення (WB: Learning
уроках. Завдання head, nose, запитання, які циркові номери у парах та розумінням прості to learn)
PB: стор. 66-67, winner, ride вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
WB: стор. 53 відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
52 Grammar Назви частин тіла This is his / her • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова та WB: стор. • стежити за
Урок математики hand. What і невербально на запитання про частини тіла за словосполучення, 54 презентованою
PB: стор. 68, WB: colour are their запитання, які допомогою особових та вживаючи присвійні інформацією;
стор. 54 noses? Their вимагають простих присвійних займенників займенники, з • розуміти і
noses are red. відповідей • підтримують мікродіалог опорою на зразок відтворювати
загального характеру мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
53 Grammar in назви частин тіла присвійні • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть слова, WB: стор. • дотримуватися
conversation займенники і невербально на • підтримують мікродіалог словосполучення, 55 елементарних правил
Урок англійської my/our, her/his, запитання, які загального характеру короткі речення, ввічливості
мови your, their вимагають простих • відтворюють римовані твори вживаючи присвійні • розуміти і
PB: стор. 69, WB: Whose jacket is відповідей дитячого фольклору займенники, з відтворювати
 стор. 55 this? It’s Ben’s опорою на зразок мовленнєві зразки;
jacket. Are these • співпрацювати в парі
your pens?
54 Reading Назви музичних Прислівник текст Here’s the band! • відтворюють римовані твори текст Here’s the band! • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Урок музики. інструментів Числівники 21- • розуміють короткі дитячого фольклору Poem словосполучення, 56 презентованою
Музичні band, trumpet, 50 елементарні • висловлюють твердження і • читають і розуміють короткі речення з інформацією;
інструменти drum, flute, повідомлення у відповідають на твердження нескладні короткі опорою на зразок • розуміти і
PB: стор. 70-71 shoulders, tiny, віршованій формі, схваленням/несхваленням тексти, де значення • описують предмет відтворювати
gold, shiny підтримані незнайомих слів мовленнєві зразки,
невербальними розкривається на наслідуючи
опорами основі здогадки вчителя/вчительку;
• реагують вербально • відповідають на • працювати з
і невербально на прості запитання підручником і
запитання, які щодо змісту тексту словником
вимагають простих
відповідей
55 Phonics star, smile, sweet, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Мій улюблений spider, snake, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 57 презентованою
урок slow, street, stop слова інформацією;
PB: стор. 71, WB: Mr Jolly’s box PB • розуміти і
стор. 57 c. 71: вимова відтворювати
звукосполучень мовленнєві зразки,
/st/, /sm/, /sw/, /sp/ наслідуючи
вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
56 Listening Назви музичних числівники 20- identifying numbers • відтворюють римовані твори • стежити за
Мої однокласники інструментів 50 • розуміють короткі дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 72 прості вказівки • описують об’єкт (людина, сім’я, інформацією;
• розуміють у іграшки, предмети • розуміти і
висловленні ключові класного/домашнього вжитку), відтворювати
слова, які продукуючи прості речення та мовленнєві зразки
проговорюються дуже фрази
повільно та з довгими • реагують на прості, в дещо
паузами уповільненому темпі, репліки
вчителя та однокласників
57 Проектна робота Хобі та дозвілля Jon’s box с. 73: • розуміють короткі • відтворюють римовані твори текст The big brass completing a poem WB: стор. • стежити за
«Школа моєї мрії» contractions елементарні дитячого фольклору band • за зразком 59 презентованою
повідомлення у • читають і розуміють описують дії та інформацією;
віршованій формі, нескладні короткі уподобання • розуміти і
підтримані тексти, де значення відтворювати
невербальними незнайомих слів мовленнєві зразки;
опорами розкривається на • розуміти і виконувати
основі здогадки прості інструкції
вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
 Додаткові/резервні уроки: Check-up 6 WB стор. 60-61, GPB c. 21-25
58 Підсумковий урок Лексика розділів Граматика • повідомляють про належність • читають і розуміють • розуміти і
з теми «Шкільне 5-6 розділів 5-6 когось/чогось певній особі нескладні короткі відтворювати
життя (шкільні • повідомляють про тексти, де значення мовленнєві зразки
події)» місцезнаходження людини, незнайомих слів • працювати з
Revision 2 тварини, предмету розкривається на підручником і
PB стор. 74 основі здогадки словником
59 Контроль навичок
аудіювання
60 Контроль навичок
читання
61 Контроль навичок
письма
62 Контроль навичок
говоріння
63 Підсумковий урок Повторити
за 1 семестр лексику і
граматику
за
семестр
64 Проектна робота
«Мої плани на
зимові канікули»

Вид контролю Дата

Тема 1. Оточення
Тема 2. Відпочинок і дозвілля
Тема 3. Помешкання
Тема 4. Шкільне життя
Контроль навичок аудіювання
Контроль навичок читання
Контроль навичок письма
Контроль навичок говоріння
62 Project 2 “My Day” PB стор. 75 • розвивати творчі
здібності
63 Portfolio and Diploma 2 WB: стор. 131-132 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати
пізнавальний інтерес, мотивувати особисте зростання, розвивати навички рефлексії
Unit 7 A trip in a balloon. Тема: «Їжа та напої. Природа»
64 Speaking Назви продуктів There is/ there • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. 2 • розвивати критичне
Їжа та напої bread, cheese, are і невербально на • відтворюють діалог про їжу в про себе з повним стор. 62 мислення (WB: Learning
PB: стор. 76-77, milk, sandwich, запитання, які парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 62 basket, bottle, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
plates, cups, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
jumper матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
65 Grammar Продукти та There is/ there • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Їжа та напої напої are і невербально на запитання про наявність / речення про 64 презентованою
PB: стор. 78, WB: There’s water in запитання, які відсутність продуктів харчування продукти інформацією;
стор. 64 the jug. There вимагають простих за допомогою граматичної харчування, • розуміти і
are sandwiches відповідей структури There is/ there are вживаючи there відтворювати
on the plate. • підтримують мікродіалог is/are, з опорою на мовленнєві зразки,
загального характеру зразок наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
66 Grammar in food, drink, Прислівники • реагують вербально • відтворюють діалог про їжу та • описують настрій WB: стор. • обирати і вживати
conversation always, always, і невербально на напої у парах людини 65 відповідні до ситуації
Їжа та напої sometimes, never, sometimes, запитання, які • підтримують мікродіалог вигуки;
PB: стор. 79, WB: bread, jam, butter never вимагають простих загального характеру • дотримуватися
стор. 65 I always eat fruit. відповідей елементарних правил
I sometimes eat ввічливості
crisps I never • розуміти і
 drink milk. відтворювати
мовленнєві зразки;
• співпрацювати в парі
67- Reading Назви місяців present simple descriptions of weather • указують час дії (день, місяць, descriptions of weather • пишуть слова та WB: стор. • стежити за
68 Погода. Місяці Погодні явища • розуміють короткі пора року) • читають і розуміють словосполучення з 66 презентованою
року months of the елементарні • описують місяці року, нескладні короткі опорою на зразок інформацією;
PB: стор. 80-81, year, rainbow, повідомлення у продукуючи прості речення та тексти, де значення • розуміти і
WB: стор. 66 storm, thunder, прозовій формі, фрази незнайомих слів відтворювати
lightning, shine, підтримані • повідомляють про виконання розкривається на мовленнєві зразки,
dark невербальними повсякденних дій і таких, що основі здогадки наслідуючи
Фонетична опорами відбуваються в момент • відповідають на вчителя/вчительку;
гра • реагують вербально мовлення, у межах засвоєного прості запитання • працювати з
і невербально на мовного матеріалу та адекватно щодо змісту тексту підручником і
запитання, які до тем спілкування словником
вимагають простих
відповідей
69 Phonics Погодні явища • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 2 • стежити за
Погода pink, drink, think, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 67 презентованою
PB: стор. 81, WB: hand, band, слова інформацією;
стор. 67 elephant • розуміти і
Mr Jolly’s box PB відтворювати
с. 81: вимова мовленнєві зразки,
звукосполучень наслідуючи
/nk/, /nd/, /nt/ вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
70 Listening Погода у різні • розуміють у • указують час дії (день, місяць, • стежити за
Погода. Місяці місяці висловленні ключові пора року) презентованою
року слова, які • описують місяці року та одяг, інформацією;
PB: стор. 82 проговорюються дуже продукуючи прості речення та • розуміти і
повільно та з довгими фрази; відтворювати
паузами • повідомляють про виконання мовленнєві зразки
• розуміють короткі повсякденних дій і таких, що
елементарні відбуваються в момент
повідомлення у мовлення, у межах засвоєного
прозовій формі, мовного матеріалу та адекватно
підтримані до тем спілкування
невербальними • відтворюють римовані твори
опорами дитячого фольклору
71- Class composition. Погода у різні Dan’s box стор. • описують місяці року, • пишуть короткі WB: впр. • стежити за
72 Writing skills місяці 83: capital letters продукуючи прості речення та речення про місяці 1-2 стор. презентованою
Погода. Місяці for months of the фрази; року з опорою на 69 інформацією;
року year • повідомляють про виконання зразок • розуміти і
PB: стор. 83, WB: повсякденних дій у межах • за зразком відтворювати
стор. 68 засвоєного мовного матеріалу та описують погоду мовленнєві зразки;
адекватно до тем спілкування • розуміти і виконувати
прості інструкції
вчителя/вчительки;
 • працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 7 WB стор. 70-71, GPB c. 26-28
Unit 8 Look at the animals Тема: «Тварини»
73 Speaking Назви тварин • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Тварини Monkey, giraffe, і невербально на • відтворюють діалог про тварин про себе з повним 72 мислення (WB: Learning
PB: стор. 84-85, lion, zebra, hippo, запитання, які у парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 73 crocodile, neck, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
ear, mouth, teeth відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
74 Grammar happy, sad, funny, Past Simple: • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Тварини hot, cold there was/ there і невербально на запитання про настрій та словосполучення, 74 презентованою
PB: стор. 86, WB: were запитання, які самопочуття за допомогою короткі речення з інформацією;
стор. 74 Yesterday it was вимагають простих граматичної структури Past опорою на зразок • розуміти і
cold. He was відповідей Simple відтворювати
cold. We were • описують людей та тварин мовленнєві зразки,
happy. They наслідуючи
were hot. вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
75 Grammar in Годинник. Час What’s time? • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть слова, WB: стор. • обирати і вживати
conversation It’s half past two і невербально на • підтримують мікродіалог про словосполучення, 75 відповідні до ситуації
Частини доби What’s the time? запитання, які час та дії короткі речення з форми звертання;
PB: стор. 87, WB: It’s half past вимагають простих опорою на зразок • дотримуватися
стор. 75 eight. відповідей елементарних правил
ввічливості
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки;
• співпрацювати в парі
76- Reading частини тіла, Past Simple: текст A very funny • описують місце та подію, текст A very funny • описують тварину з WB: впр. • стежити за
77 Тварини прислівники Was/were monster продукуючи прості речення та monster опорою на зразок 2-3 стор. презентованою
PB: стор. 88-89, monster, head, • розуміють короткі фрази • читають і розуміють 76 інформацією;
WB: стор. 76 tail, ugly, friendly, елементарні • повідомляють про виконання нескладні короткі • розуміти і
sleepy, asleep, повідомлення у повсякденних дій у минулому в тексти, де значення відтворювати
scared прозовій формі, межах засвоєного мовного незнайомих слів мовленнєві зразки,
підтримані матеріалу та адекватно до тем розкривається на наслідуючи
невербальними спілкування основі здогадки вчителя/вчительку;
 опорами • відповідають на • працювати з
• реагують вербально прості запитання підручником і
і невербально на щодо змісту тексту словником
запитання, які
вимагають простих
відповідей
78 Phonics cold, gold, hold, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 3 • стежити за
Тварини old, milk, help, belt та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 77 презентованою
PB: стор. 89, WB: Mr Jolly’s box PB слова інформацією;
стор. 77 с. 89: вимова • розуміти і
звукосполучень відтворювати
/ld/, /lk/,/lp/, /lt/ мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
79 Listening частини тіла Past Simple: • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Тварини Was/were висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 90 слова, які • повідомляють про виконання інформацією;
проговорюються дуже повсякденних дій у межах • розуміти і
повільно та з довгими засвоєного мовного матеріалу та відтворювати
паузами адекватно до тем спілкування мовленнєві зразки
• розуміють короткі
елементарні
повідомлення у
прозовій та
віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
80- Class composition. годинник, опис Dan’s box стор. • описують місце, людину, descriptions of WB: стор. • стежити за
81 Writing skills зовнішності 91: сполучник тварин, продукуючи прості fantasy creatures 79 презентованою
Тварини but речення та фрази • за зразком інформацією;
PB: стор. 91, WB: • відповідають на нескладні описують • розуміти і
стор. 78 запитання, засвоєні як зовнішність відтворювати
мовленнєві зразки, згідно із • описують тварину мовленнєві зразки;
ситуацією спілкування та з • розуміти і виконувати
опорою на вивчений мовний прості інструкції
матеріал вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 8 WB стор. 80-81, GPB c. 29-31
Unit 9 Look! The sea! Тема: «Тварини»
82 Speaking Назви морських прийменники • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Морські тварини тварин Whale, і невербально на • відтворюють діалог морських про себе з повним 82 мислення (WB: Learning
PB: стор. 92-93, dolphin, jellyfish, запитання, які тварин у парах та групах розумінням прості to learn)
 WB: стор. 83 shark, island, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
eagle, huge відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
83 Grammar морські тварини прийменники: • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Морські тварини next to, between, і невербально на запитання про речення про 84 презентованою
PB: стор. 94, WB: behind, in front запитання, які місцезнаходження за допомогою місцезнаходження інформацією;
стор. 84 of вимагають простих прийменників місця тварин з опорою на • розуміти і
The fish is next відповідей • підтримують мікродіалог зразок відтворювати
to / between / загального характеру мовленнєві зразки,
behind / in front наслідуючи
of the boat. вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
84 Grammar in морські тварини there was/ there • реагують вербально • відтворюють діалог-опис • пишуть WB: стор. • розуміти і виконувати
conversation Фонетична were і невербально на малюнка у парах словосполучення та 85 прості інструкції
Морські тварини гра There was a запитання, які • підтримують мікродіалог короткі речення про вчителя/вчительки;
PB: стор. 95, WB: house. There вимагають простих загального характеру погоду з опорою на • співпрацювати в парі
стор. 85 were three birds відповідей • описують місце та об’єкти, зразок
продукуючи прості речення та
фрази
85- Reading aquarium, rock, there was/ there an email to a friend • описують морських тварин, an email to a friend • пишуть слова та WB: стор. • стежити за
86 Морські тварини числа: 60, 70, 80, were • розуміють короткі продукуючи прості речення та • читають і розуміють словосполучення 86 презентованою
PB: стор. 96-97, 90, 100 елементарні фрази; нескладні короткі про тварин з опорою інформацією;
WB: стор. 86 повідомлення у • реагують на прості, в дещо тексти, де значення на зразок • розуміти і
прозовій формі, уповільненому темпі, репліки незнайомих слів відтворювати
підтримані вчителя та однокласників розкривається на мовленнєві зразки,
невербальними основі здогадки наслідуючи
опорами • відповідають на вчителя/вчительку;
• реагують вербально прості запитання • працювати з
і невербально на щодо змісту тексту підручником і
запитання, які словником
вимагають простих
відповідей
87 Phonics feet, sleep, sweet, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Морські тварини see, green, tree та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 87 впр. 3, презентованою
PB: стор. 97, WB: Mr Jolly’s box PB слова 4 інформацією;
стор. 87 с. 97: вимова • розуміти і
буквосполучення відтворювати
ee / / мовленнєві зразки,
наслідуючи
 вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
88 Listening морські тварини next to / between • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Морські тварини / behind / in front висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 98 of слова, які • висловлюють твердження і інформацією;
проговорюються дуже відповідають на твердження • розуміти і
повільно та з довгими схваленням / несхваленням відтворювати
паузами мовленнєві зразки
• розуміють короткі
елементарні
повідомлення у
прозовій та
віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
89- Class composition. quiet, huge, Dan’s box стор. • описують тварин, продукуючи an email to a friend an email to a friend WB: стор. • стежити за
90 Writing skills friendly, tall, funny 99 прості речення та фрази • читають і розуміють • описують морських 89 презентованою
Морські тварини personal нескладні короткі тварин з опорою на інформацією;
PB: стор. 99, WB: pronouns тексти, де значення зразок • розуміти і
стор. 88 незнайомих слів відтворювати
розкривається на мовленнєві зразки;
основі здогадки • розуміти і виконувати
прості інструкції
вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 9 WB стор. 90-91, GPB c. 32-34
91 Revision 3 Лексика розділів Граматика • описують місце та об’єкт • читають і розуміють • розуміти і
PB стор. 100 7-9 розділів 7-9 (людина, сім’я, продукти нескладні короткі відтворювати
харчування, тварин), тексти, де значення мовленнєві зразки
продукуючи прості речення та незнайомих слів • працювати з
фрази розкривається на підручником і
• реагують на прості, в дещо основі здогадки словником
уповільненому темпі, репліки
вчителя та однокласників
92 Project 3 PB стор. 101 • розвивати творчі
здібності
93 Portfolio and diploma 3 WB стоp.133-134 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати
особисте зростання, розвивати навички рефлексії
Unit 10 The Island Тема: «Природа»
94 Speaking Морські тварини Об’єктні • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Природа. beach, sand, shell, займенники і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 92 мислення (WB: Learning
Відпочинок на pool, crab, touch запитання, які відпочинок на пляжі у парах та розумінням прості to learn)
пляжі. вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
 PB: стор.102-103, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
WB: стор. 93 матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
95 Grammar Об’єктні • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Природа. займенники: і невербально на запитання за допомогою речення, вживаючи 94 презентованою
Відпочинок на me, you, him, запитання, які об’єктних та присвійних особові та об’єктні інформацією;
пляжі. her, it, us, them вимагають простих займенників та модального займенники, з • розуміти і
PB: стор.104, WB: I can see him / відповідей дієслова can опорою на зразок відтворювати
стор. 94 her / it. Can you • повідомляють про мовленнєві зразки,
hear me / them / спроможність виконувати дії наслідуючи
us? вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
96 Grammar in Фонетична Наказовий • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть короткі WB: стор. • розуміти і виконувати
conversation гра спосіб: don’t і невербально на • спонукають до виконання дії речення, вживаючи 95 прості інструкції
Природа. touch it! запитання, які (наказ, пропозиція тощо) наказовий спосіб вчителя/вчительки;
Відпочинок на Don’t touch it. вимагають простих • підтримують мікродіалог дієслів з опорою на • співпрацювати в парі
пляжі. Don’t go near it. відповідей загального характеру зразок
PB: стор.105, WB: • відтворюють римовані твори
стор. 95 дитячого фольклору
97 Reading морські тварини information with labels • описують тварин, продукуючи information with labels • описують морську WB: стор. • стежити за
Природа. Морські claw, shellfish, • розуміють короткі прості речення та фрази • читають і розуміють тварину з опорою на 96 презентованою
тварини. spine, fin, starfish, елементарні • висловлюють твердження і нескладні короткі зразок інформацією;
PB: стор.106-107, crawl, sharp, повідомлення у відповідають на твердження тексти, де значення • розуміти і
WB: стор. 96 strong, hard прозовій формі, схваленням / несхваленням незнайомих слів відтворювати
підтримані розкривається на мовленнєві зразки,
невербальними основі здогадки наслідуючи
опорами • відповідають на вчителя/вчительку;
• реагують вербально прості запитання • працювати з
і невербально на щодо змісту тексту підручником і
запитання, які словником
вимагають простих
відповідей
98 Phonics moon, spoon, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Природа. boot, school, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 97 презентованою
Відпочинок на broom слова інформацією;
пляжі. Mr Jolly’s box PB • розуміти і
PB: стор.107, WB: с.107: вимова відтворювати
стор. 97 буквосполучення мовленнєві зразки,
oo /u:/ наслідуючи
вчителя/вчительку;
 • працювати з
підручником і
словником
99 Listening сполучник or • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Моя сім'я висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 108 слова, які • описують місце та об’єкти, інформацією;
проговорюються дуже продукуючи прості речення та • розуміти і
повільно та з довгими фрази відтворювати
паузами • реагують на прості, в дещо мовленнєві зразки
• розуміють короткі уповільненому темпі, репліки
елементарні вчителя та однокласників
повідомлення у
прозовій та
віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
100- Class composition. starfish, claw, Dan’s box стор. • описують тварин, продукуючи information text with WB: стор. • стежити за
101 Writing skills shell, fin, strong, 109: сполучник прості речення та фрази labels 99 презентованою
Природа. Морські eye, sharp, teeth, or • за зразком інформацією;
тварини. big, spine, quickly описують морську • розуміти і
PB: стор.109, WB: тварину відтворювати
стор. 98 мовленнєві зразки;
• розуміти і виконувати
прості інструкції
вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 10 WB стор. 100-101, GPB c. 37-39
Unit 11 The boat Тема: «Подорож»
102 Speaking Дієслова дії First… then… • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Подорож chop, mend, push, next і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 102 мислення (WB: Learning
PB: стор.110-111, pull, jungle, sail запитання, які послідовні дії в парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 103 вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
103 Grammar point, open, climb, Past Simple: • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть WB: стор. • стежити за
 Подорож look, paint, brush, regular verbs і невербально на запитання про дії в минулому за словосполучення та 104 презентованою
PB: стор.112, WB: clean, pick, wash, I walked on the запитання, які допомогою граматичної короткі речення з інформацією;
стор. 104 help sand. вимагають простих структури Past Simple використанням past • розуміти і
вимова -ed He pointed to a відповідей simple для опису дій відтворювати
ship. в минулому з мовленнєві зразки,
They played in опорою на зразок наслідуючи
the sea вчителя/вчительку;
• співпрацювати в парі
104 Grammar in weekend, mend, First I played • реагують вербально • відтворюють діалог про події в • читають уголос та • описують WB: стор. • дотримуватися
conversation climb, look, clean, football. і невербально на минулому у парах про себе з повним послідовність дій в 105 елементарних правил
Подорож watch, wash, help Next I helped запитання, які • підтримують мікродіалог розумінням прості минулому з опорою ввічливості
PB: стор.113, WB: вимова -ed Dad. вимагають простих загального характеру короткі тексти, що на зразок • розуміти і
стор. 105 Then I watched відповідей • описують послідовні дії в містять мовний відтворювати
TV минулому, продукуючи прості матеріал, засвоєний в мовленнєві зразки;
речення та фрази усному мовленні • співпрацювати в парі

105- Reading uncle, river, parrot, Порядкові текст In the jungle • коментують свої дії та дії інших текст In the jungle WB: стор. • стежити за
106 Подорож у monkey, hill, pool, числівники • розуміють короткі людей • читають і розуміють 106 презентованою
джунглях spider, tent, crawl, 1-st, 2-nd, 3-rd, елементарні • реагують на прості, в дещо нескладні короткі інформацією;
PB: стор.114-115, noisy, insect, dark, 4-th, 5-th, 6-th повідомлення у уповільненому темпі, репліки тексти, де значення • розуміти і
WB: стор. 106 scare, tire, excite прозовій формі, вчителя та однокласників незнайомих слів відтворювати
вимова підтримані розкривається на мовленнєві зразки,
буквосполучення невербальними основі здогадки наслідуючи
th /θ/ опорами • відповідають на вчителя/вчительку;
• реагують вербально прості запитання • працювати з
і невербально на щодо змісту тексту підручником і
запитання, які словником
вимагають простих
відповідей
107 Phonics snail, nail, train, First… then… • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. • стежити за
Подорож rain, sail, tail next… та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 3-4 стор. презентованою
PB: стор. 115, WB: Mr Jolly’s box PB last слова 107 інформацією;
стор. 107 с.115: вимова • розуміти і
буквосполучення відтворювати
ai /еɪ/ мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
108 Listening Порядкові • розуміють у PB: стор. 116 • стежити за
Подорож числівники висловленні ключові • відтворюють римовані твори презентованою
PB: стор.116 слова, які дитячого фольклору інформацією;
проговорюються дуже • розповідають про подорож, • розуміти і
повільно та з довгими продукуючи прості речення та відтворювати
паузами фрази мовленнєві зразки
• розуміють короткі
елементарні
повідомлення у
 прозовій та
віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
109- Class composition. rock pool, wave, Dan’s box стор. • описують подорож, diary entries WB: стор. • стежити за
110 Writing skills bird, look, wash, 117: вживання використовуючи вербальні та • пишуть короткі 109 презентованою
Подорож listen, crawl прислівника too невербальні опори, продукуючи речення та додають інформацією;
PB: стор.117, I can run, too. прості речення та фрази інформацію за • розуміти і
WB: стор. 108 допомогою відтворювати
прислівника too з мовленнєві зразки;
опорою на зразок • розуміти і виконувати
• за зразком прості інструкції
описують відпочинок вчителя/вчительки;
на пляжі • працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 11 WB стор. 110-111, GPB c. 40-42
Unit 12: Welcome home! Тема: «Свята та традиції. Їжа та напої»
111 Speaking Їжа та напої: Past Simple: • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Їжа та напої hungry, thirsty, regular verbs і невербально на • відтворюють діалог про їжу та про себе з повним 112 мислення (WB: Learning
PB: стор.118-119, pizza, burger, запитання, які напої в парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 113 salad, lemonade, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
hungry, thirsty, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
land матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
112 Grammar over, under, Prepositions of • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Подорож across, through, movement: into, і невербально на запитання за допомогою речення про рух 114 презентованою
PB: стор.120 into, bridge, door, over, through; запитання, які граматичної структури Past людей та предметів, інформацією;
town, wall, chase Past Simple: вимагають простих Simple та прийменників вживаючи • розуміти і
(run after) regular verbs відповідей напрямку прийменники відтворювати
He walked over / напрямку, з опорою мовленнєві зразки,
under the bridge. на зразок наслідуючи
He walked вчителя/вчительку;
through / into the • співпрацювати в парі
river.
113 Grammar in Past Simple: • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть короткі WB: стор. • розуміти і виконувати
conversation regular verbs, і невербально на • підтримують мікродіалог речення про дії в 115 прості інструкції
Я і мої друзі прийменники запитання, які загального характеру минулому, вживаючи вчителя/вчительки;
 PB: стор.121, WB: напрямку вимагають простих • відтворюють римовані твори Past Simple, з • співпрацювати в парі
стор. 115 Yesterday I відповідей дитячого фольклору опорою на зразок
climbed
a tree. Yesterday
he
visited his
Grandma.
114 Reading Їжа та напої модальне текст What food do • повідомляють про текст What food do • пишуть короткі скласти • стежити за
Святкова страва menu, fruit, tea, дієслово can you like? спроможність виконувати дії you like? речення із запитом меню презентованою
PB: стор.122-123, coffee, lettuce, • розуміють короткі • повідомляють про смаки й • читають і розуміють дозволу на WB: стор. інформацією;
WB: стор. 116 soup, chicken, елементарні уподобання у межах засвоєного нескладні короткі виконання дії з 116 • розуміти і
vegetables, повідомлення у мовного матеріалу та адекватно тексти, де значення опорою на зразок відтворювати
potatoes, chips, прозовій формі, до тем спілкування незнайомих слів • описують себе, мовленнєві зразки,
chocolate pudding підтримані • висловлюють твердження і розкривається на іграшку, тварину, наслідуючи
невербальними відповідають на твердження основі здогадки предмет вчителя/вчительку;
опорами схваленням/несхваленням • відповідають на • працювати з
• реагують вербально прості запитання підручником і
і невербально на щодо змісту тексту словником
запитання, які
вимагають простих
відповідей
115 Phonics Їжа та напої • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. • стежити за
Їжа та напої Mr Jolly’s box PB та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 3-4 стор. презентованою
PB: стор. 123, WB: с.123: вимова слова 117 інформацією;
стор. 117 буквосполучення • розуміти і
ea /i:/ відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• працювати з
підручником і
словником
116 Listening sea, beach, tea, a song with a chorus • відтворюють римовані твори • читають і розуміють • стежити за
Моя сім'я read, pea, eat, • розуміють короткі дитячого фольклору нескладні короткі презентованою
PB: стор. 124 chorus елементарні тексти, де значення інформацією;
повідомлення у незнайомих слів • розуміти і
віршованій формі, розкривається на відтворювати
підтримані основі здогадки мовленнєві зразки
невербальними
опорами
• розуміють у
висловленні ключові
слова, які
проговорюються дуже
повільно та з довгими
паузами
117 Class composition. Їжа та напої Dan’s box стор. • описують їжу для вечірки, a party menu WB: стор. • стежити за
Writing skills orange, banana, 125: a comma in продукуючи прості речення та • за зразком 119 презентованою
Святкова страва grapes, lemon, a list of items фрази описують продукти інформацією;
 PB: стор.125, WB: pear, melon, fig, • коментують свої дії та дії інших харчування • розуміти і
стор. 118 tomato, peстор.er, людей • пишуть короткі відтворювати
bean, carrot, • висловлюють пропозицію та речення для меню мовленнєві зразки;
potato відповідають на пропозицію вечірки з опорою на • розуміти і виконувати
згодою/незгодою; зразок прості інструкції
вчителя/вчительки;
• працювати з
підручником і
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 12 WB стор. 120-121, GPB c. 43-45
118 Revision 4 Лексика розділів Граматика • описують місце, людей, тварин, • читають і розуміють • розуміти і
PB стор. 126 10-12 розділів 10-12 продукуючи прості речення та нескладні короткі відтворювати
фрази тексти, де значення мовленнєві зразки
незнайомих слів • працювати з
розкривається на підручником і
основі здогадки словником
119 Project 4 PB стор. 127 • розвивати творчі
здібності
120 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати
Portfolio and diploma 4 WB стоp.135-136
особисте зростання, розвивати навички рефлексії
121 Узагальнення вивченого за рік

Семестрові контролі з 4-х видів мовленнєвої діяльності проводяться як частина уроків

Додаткові уроки: домашнє читання. Рекомендовано книги серії Macmillan Young Explorers 2
Daisy's Dancing Lesson Jump, Stick, Jump
Pirate Jack Puss in Boots
See You Soon The Bike Race
Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та додаткові матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-english-explorers
Macmillan Factual Readers
Baby Animals Butterflies
Seasons Trains
Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та додаткові матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-factual-readers