Kalendarno Tematychne Planuvannya English World 2 Nova Programa

Календарно-тематичне планування до НМК
ENGLISH WORLD 2 M. Bowen, L. Hocking
Умовні позначення:
PB - підручник
WB - робочий зошит
TB - книга для вчителя
GPB – граматичний зошит
Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Тематика ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ соціокультурна та

Урок №,
Домашнє
дата
ситуативного загальнонавчальна
лексична та завдання
спілкування граматична аудіювання говоріння читання письмо компетентності
фонетична
Welcome unit: Тема: Шкільне життя
1 предмети у pen, schoolbag, It is/ It isn’t • розуміють короткі • відтворюють діалог у парах • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
класній кімнаті pencil, pencil Іменник в однині прості вказівки, • ставлять нескладні запитання, про себе з повним словосполучення, стор. 8 відповідні до ситуації
PB: стор. 8-9 case, ruler, rubber, Present Simple, сформульовані засвоєні як мовленнєві зразки і розумінням прості короткі речення з спілкування привітання;
chair, desk interrogative, повільно відповідають на них згідно із короткі тексти, що опорою на зразок • обирати і вживати
алфавіт negative • реагують вербально ситуацією спілкування та з містять мовний відповідні до ситуації
і невербально на опорою на вивчений мовний матеріал, засвоєний в спілкування ввічливі
запитання, які матеріал усному мовленні. слова і фрази;
вимагають простих • висловлюють твердження і • обирати і вживати
відповідей відповідають на твердження відповідні до ситуації
схваленням/несхваленням форми звертання;
• співпрацювати в парі
2 Предмети у kite, toy cat, toy They are/ they • розуміють короткі • відтворюють діалог етикетного • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
магазині. Іграшки. rabbit, ball, train, are not прості вказівки характеру в парах про себе з повним словосполучення, стор. 10 відповідні до ситуації
PB: стор. 10-11 doll, plane, Іменник в • реагують вербально • ставлять нескладні запитання, розумінням прості короткі речення з спілкування ввічливі
balloon, boat, множині і невербально на засвоєні як мовленнєві зразки і короткі тексти, що опорою на зразок слова і фрази;
umbrella запитання, які відповідають на них згідно із містять мовний • обирати і вживати
вимагають простих ситуацією спілкування та з матеріал, засвоєний в відповідні до ситуації
відповідей опорою на вивчений мовний усному мовленні. форми звертання;
матеріал • співпрацювати в парі
• висловлюють твердження і
відповідають на твердження
схваленням/несхваленням
3 Я, моя сім’я та мої mother, father, • розуміють короткі • представляють себе, членів • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
друзі brother, прості вказівки родини, запитують та називають про себе з повним словосполучення, стор. 12 відповідні до ситуації
Мій дім/квартира grandmother, • реагують вербально вік, продукуючи прості речення розумінням прості короткі речення з спілкування ввічливі
PB: стор. 12-13 grandfather, і невербально на та фрази; короткі тексти, що опорою на зразок слова і фрази;
house, bedroom, запитання, які • ставлять нескладні запитання, містять мовний • співпрацювати в парі
bathroom, kitchen, вимагають простих засвоєні як мовленнєві зразки і матеріал, засвоєний в
living-room, stairs, відповідей відповідають на них згідно із усному мовленні.
garden ситуацією спілкування та з
опорою на вивчений мовний
матеріал
4 Іграшки. Кольори flower, lamp, • розуміють короткі • описують об’єкт (іграшки, • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
PB: стор. 14-15 sweet, teddy, прості вказівки предмети класного/домашнього словосполучення, стор. 14 прості інструкції
insect, banana, ice • реагують вербально вжитку), продукуючи прості короткі речення з вчителя/вчительки;
cream, bell, bike, і невербально на речення та фрази; опорою на зразок • співпрацювати в парі
ring, frog запитання, які • ставлять нескладні запитання,
Числа 1-20 вимагають простих засвоєні як мовленнєві зразки і
кольори відповідей відповідають на них згідно із
ситуацією спілкування та з
матеріал

5 Іграшки hat, fish, kitten, I have got, • розуміють короткі • повідомляють про належність • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
PB: стор. 16-17 yellow, lollipop прийменники прості вказівки когось / чогось певній особі словосполучення, стор.16 прості інструкції
Алфавіт • реагують вербально • повідомляють про короткі речення з вчителя/вчительки;
і невербально на місцезнаходження людини, опорою на зразок • співпрацювати в парі
запитання, які тварини, предмету
вимагають простих • ставлять нескладні запитання,
відповідей засвоєні як мовленнєві зразки і
відповідають на них згідно із
матеріал
6 Свята та традиції. cake, creams, He has got • розуміють короткі • повідомляють про належність • пишуть слова, PB: впр. A • обирати і вживати
День народження card, present, They have got прості вказівки когось / чогось певній особі словосполучення, стор. 18 відповідні до ситуації
PB: стор. 18-19 funny hat, clown, • реагують вербально • описують подію (свято), короткі речення з спілкування ввічливі
party, juice і невербально на продукуючи прості речення та опорою на зразок слова і фрази;
запитання, які фрази • співпрацювати в парі
вимагають простих • ставлять нескладні запитання,
відповідей засвоєні як мовленнєві зразки і
матеріал
• висловлюють твердження і
відповідають на твердження
схваленням/несхваленням
7 Природа jump, run, fly, It can • розуміють короткі • повідомляють про • читають уголос та • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
PB: стор. 20-21 read, open, sing прості вказівки спроможність виконувати дії про себе з повним словосполучення, стор. 20 прості інструкції
• реагують вербально • розуміють та виконують розумінням прості короткі речення з вчителя/вчительки;
і невербально на вказівки (команди) короткі тексти, що опорою на зразок • співпрацювати в парі
запитання, які • спонукають до виконання дії містять мовний
вимагають простих (наказ, пропозиція тощо) матеріал, засвоєний в
відповідей • ставлять нескладні запитання, усному мовленні.
засвоєні як мовленнєві зразки і
матеріал
8 Погода Cloudy, windy, Present • розуміють короткі • повідомляють про виконання • пишуть слова, PB: впр. A • розуміти і виконувати
PB: стор. 22-23 hot, sunny, continuous прості вказівки повсякденних дій і таких, що словосполучення, стор. 22 прості інструкції
grapes, cold, • реагують вербально відбуваються в момент короткі речення з вчителя/вчительки;
snow, rain і невербально на мовлення опорою на зразок • співпрацювати в парі
запитання, які • описують місце, людей, погоду
вимагають простих
відповідей
9 Revision. Повторення
Unit 1 At the castle Тема: «Я, моя сім’я та мої друзі»
10 Speaking Дієслова дії, Present • розрізняють TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. • розвивати критичне
Я, моя сім’я та мої назви предметів continuous мовлення головних • відтворюють діалог у парах та про себе з повним 1-2 стор. 2 мислення (WB: Learning

друзі. У будинку. castle, clean, діючих осіб за групах розумінням прості to learn)
PB: стор. 24-25, wash, watch, допомогою наочності • повідомляють про виконання короткі тексти, що • обирати і вживати
WB: стор. 2-3 climb, carry, • реагують на повсякденних дій і таких, що містять мовний відповідні до ситуації
ladder, lights, запитання, які відбуваються в момент матеріал, засвоєний в вигуки;
steps, window вимагають простих мовлення усному мовленні • стежити за
відповідей презентованою
інформацією;
• розуміти і
відтворювати
мовленнєві зразки,
наслідуючи
вчителя/вчительку;
• співпрацювати в
парі/групі
11 Grammar Дієслова дії Present • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Я, моя сім’я та мої hold, play, walk, continuous, і невербально на запитання про дії, що словосполучення, 4 презентованою
друзі go, carry, eat питальна та запитання, які відбуваються в момент короткі речення з інформацією;
PB: стор. 26, WB: заперечні вимагають простих мовлення за допомогою використанням • розуміти і
стор. 4 форми відповідей граматичної структури present present continuous відтворювати
He’s washing the continuous для опису дій, що мовленнєві зразки,
steps. Are they • повідомляють про виконання відбуваються в наслідуючи
holding lights? повсякденних дій і таких, що момент мовлення з вчителя/вчительку;
Yes, he is. No, відбуваються в момент опорою на зразок • співпрацювати в парі
she isn’t. мовлення
12 Grammar in Дієслова дії Present • розуміють короткі • відтворюють діалог у парах • читають уголос та • пишуть слова, WB: стор. • обирати і вживати
conversation continuous елементарні • повідомляють про виконання про себе з повним словосполучення, 5 відповідні до ситуації
Я, моя сім’я та мої What is he / she повідомлення у повсякденних дій і таких, що розумінням прості короткі речення про вигуки;
друзі doing? What are прозовій формі, відбуваються в момент короткі тексти, що дії, що відбуваються • розуміти і виконувати
PB: стор. 27, WB: they doing? підтримані мовлення містять мовний в момент мовлення, прості інструкції
стор. 5 невербальними • підтримують мікродіалог матеріал, засвоєний в з опорою на зразок вчителя/вчительки;
опорами етикетного/загального характеру усному мовленні • співпрацювати в парі
• реагують вербально
і невербально на
запитання, які
13 Reading Дієслова, назви Present Текст A week with • повідомляють про виконання Текст A week with • пишуть слова і WB: впр. • стежити за
Я, моя сім’я та мої днів тижня continuous Grandma and Grandpa повсякденних дій і таких, що Grandma and Grandpa словосполучення 1-2 стор. 6 презентованою
друзі. Природа (у Help, pick, brush, • розуміють короткі відбуваються в момент • читають і розуміють про дії, що інформацією;
саду). catch, cook, box, елементарні мовлення нескладні короткі відбуваються в • розуміти і
PB: стор. 28-29 lunch, Monday, повідомлення у тексти, де значення момент мовлення, з відтворювати
Tuesday, прозовій формі, незнайомих слів опорою на зразок мовленнєві зразки,
Wednesday, підтримані розкривається на наслідуючи
Thursday, Friday, невербальними основі здогадки вчителя/вчительку;
Saturday, Sunday, опорами • відповідають на • працювати з
wait, wash • реагують вербально прості запитання підручником і
і невербально на щодо змісту тексту словником

14 Phonics cake, make, bake, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 5 • стежити за
Я, моя сім’я та мої gate, plate, date та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 7 презентованою
друзі Mr Jolly’s box PB слова інформацією;
PB: стор. 29; WB c. 29: вимова • розуміти і
стор. 7 голосної a /eɪ/ відтворювати
• працювати з
підручником і
словником
15 Listening Дні тижня Present • розуміють короткі • повідомляють про виконання • стежити за
Я, моя сім’я та мої continuous елементарні повсякденних дій і таких, що презентованою
друзі повідомлення у відбуваються в момент інформацією;
PB стор. 30 прозовій та мовлення • розуміти і
віршованій формі, • указують час дії (день, місяць, відтворювати
підтримані пора року) мовленнєві зразки
невербальними • відтворюють римовані твори
опорами дитячого фольклору
• розуміють у
висловленні ключові
слова, які
проговорюються дуже
повільно та з довгими
паузами
16 Class composition. Дієслова дії Jon’s box с. 31 • повідомляють про виконання a story with repeated WB: впр. 1 • стежити за
Writing skills eat, pick, help, Множина повсякденних дій і таких, що language стор. 9 презентованою
Я, моя сім’я та мої carry, watch, drink, іменників відбуваються в момент • пишуть короткі інформацією;
друзі cook (закінчення -es) мовлення речення з опорою на • розуміти і
PB: стор. 31, WB: WB: стор. 8 capital letters for • указують час дії (день, місяць, зразок відтворювати
стор. 8 days of the week пора року) • за зразком мовленнєві зразки;
Present описують людей та • розуміти і виконувати
continuous їхні дії прості інструкції
вчителя/вчительки;
словником
Додаткові/резервні уроки: Check-up 1 WB стор. 10-11, GPB c. 4-6
Unit 2 In Biffo’s garden Тема: «Дозвілля»
17 Speaking Предмети на this, that, these, • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. • розвивати критичне
Дозвілл дитячому those і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 1-3 стор. мислення (WB: Learning
PB: стор. 32-33, майданчику запитання, які предмети на дитячому розумінням прості 12 to learn)
WB: стор. 13 Swing, slide, вимагають простих майданчику у парах та групах короткі тексти, що • обирати і вживати
roundabout, rings, відповідей • підтримують мікродіалог містять мовний відповідні до ситуації
hand, dance загального характеру матеріал, засвоєний в вигуки;
усному мовленні • стежити за
презентованою

парі/групі
18 Grammar Предмети на These/ those • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Дозвілля дитячому What’s this / і невербально на запитання про предмети на словосполучення, 14 презентованою
PB: стор. 34, WB: майданчику that? It’s a… запитання, які дитячому майданчику за короткі речення, інформацією;
стор. 14 What are these / вимагають простих допомогою вказівних вживаючи вказівні • розуміти і
those? They відповідей займенників займенники, з відтворювати
are… • підтримують мікродіалог опорою на зразок мовленнєві зразки,
What’s this / етикетного/загального характеру наслідуючи
that? What are вчителя/вчительку;
these / those? • співпрацювати в парі
That’s my swing
19 Grammar in Шкільне These are my • реагують вербально • відтворюють діалог про • пишуть слова, WB: стор. • дотримуватися
conversation приладдя books and this is і невербально на шкільне приладдя у парах словосполучення, 15 елементарних правил
Шкільне життя. pen, pencil case, my pencil case запитання, які • підтримують мікродіалог короткі речення з ввічливості
Дозвілля pencil, ruler, вимагають простих загального характеру опорою на зразок • розуміти і
PB: стор. 35, WB: rubber, crayon відповідей відтворювати
стор. 15 Фонетична гра мовленнєві зразки;
20- Reading Предмети на These/ those Текст Playtime • повідомляють про виконання Текст Playtime; WB: впр. • стежити за
21 Дозвілля. На ігровому • розуміють короткі повсякденних дій і таких, що descriptions of actions 1, 2 стор. презентованою
ігровому майданчику елементарні відбуваються в момент • читають і розуміють 16 інформацією;
майданчику skip, throw, hop, повідомлення у мовлення, у межах засвоєного нескладні короткі • розуміти і
PB: стор. 36-37 run, shout, square, прозовій формі, мовного матеріалу та адекватно тексти, де значення відтворювати
circle, stone підтримані до тем спілкування незнайомих слів мовленнєві зразки,
невербальними • реагують на прості, в дещо розкривається на наслідуючи
опорами уповільненому темпі, репліки основі здогадки вчителя/вчительку;
• реагують вербально вчителя та однокласників • відповідають на • працювати з
і невербально на прості запитання підручником і
запитання, які щодо змісту тексту словником
22 Phonics Шкільне • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 5 • стежити за
Дозвілля приладдя та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 17 презентованою
PB: стор. 37, WB: Ride, bike, like, слова інформацією;
стор. 17 nine, line, fine • розуміти і
Mr Jolly’s box c. відтворювати
37: вимова мовленнєві зразки,
голосної i /аɪ/ наслідуючи

словником
23 Listening Предмети на • розуміють короткі • описують місце, продукуючи • стежити за
Дозвілля дитячому елементарні прості речення та фрази; презентованою
PB: с. 38 майданчику повідомлення у • повідомляють про виконання інформацією;
прозовій та дій, що відбуваються в момент • розуміти і
віршованій формі, мовлення, у межах засвоєного відтворювати
підтримані мовного матеріалу та адекватно мовленнєві зразки
невербальними до тем спілкування
опорами • відтворюють римовані твори
• розуміють у дитячого фольклору
слова, які
паузами
24 Class composition. Дієслова дії Jon’s box с. 39: • описують місце, продукуючи a description of WB: стор. • стежити за
Writing skills sit, laugh, loudly, подвоєння прості речення та фрази outdoor activities 19 презентованою
Дозвілля. На run, quickly, приголосних • повідомляють про виконання • за зразком інформацією;
ігровому slowly, round hop - hopping дій, що відбуваються в момент описують дозвілля • розуміти і
майданчику мовлення, у межах засвоєного • пишуть відтворювати
PB: стор. 39; WB: мовного матеріалу та адекватно словосполучення та мовленнєві зразки;
стор. 18 до тем спілкування короткі речення з • розуміти і виконувати
• реагують на прості, в дещо опорою на зразок прості інструкції
уповільненому темпі, репліки вчителя/вчительки;
вчителя та однокласників • працювати з
словником
Unit 3 Pirate Jack Тема: «Дозвілля (на ігровому майданчику)»
25 Speaking Назви видів • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. 2 • розвивати критичне
Дозвілля. спорту і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним стор. 22 мислення (WB: Learning
Спортивні ігри. like, buy, football, запитання, які спортивні ігри та захоплення у розумінням прості to learn)
PB: стор. 40-41, basketball, tennis, вимагають простих парах та групах короткі тексти, що • обирати і вживати
WB: стор. 22-23 singing, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
swimming, clothes матеріал, засвоєний в вигуки;
парі/групі
26 Grammar Мої уподобання Present Simple. • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Уподобання sweets, cakes, He / She / It і невербально на запитання про уподобання за словосполучення, 24 презентованою
PB: стор. 42, WB: bananas, carrots, likes… запитання, які допомогою граматичної короткі речення, інформацією;

стор. 24 grapes, apples I / You / We / вимагають простих структури Present Simple вживаючи Present • розуміти і
They like… відповідей • повідомляють про свої Simple, з опорою на відтворювати
уподобання в межах засвоєного зразок мовленнєві зразки,
мовного матеріалу наслідуючи
27 Grammar in Мої уподобання Present Simple. • реагують вербально • відтворюють діалог улюблену • пишуть слова, WB: стор. • обирати і вживати
conversation orange juice, Do you like? і невербально на їжу в парах словосполучення, 25 відповідні до ситуації
Уподобання sandwiches, Yes, I do. / No, I запитання, які • підтримують мікродіалог про короткі речення, спілкування ввічливі
PB: стор. 43, WB: crisps, grapes, don’t. вимагають простих уподобання в їжі вживаючи Present слова і фрази;
стор. 25 apples Do you like відповідей • повідомляють про виконання Simple, з опорою на • дотримуватися
bananas? Yes, I повсякденних дій у межах зразок елементарних правил
do. No, I don’t. засвоєного мовного матеріалу • описують свої ввічливості
уподобання • розуміти і
мовленнєві зразки;
28- Reading think, paint, write, Текст Mum’s birthday • описують подію (свято), Текст Mum’s birthday • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
29 Дозвілля. cut, stick, scissors, • розуміють короткі продукуючи прості речення та a story with familiar речення про дії, що 26 впр. 2 презентованою
Підготовка до дня paints, glue елементарні фрази setting відбуваються в інформацією;
народження повідомлення у • висловлюють твердження і • читають і розуміють момент мовлення, з • розуміти і
PB: стор. 44-45, прозовій формі, відповідають на твердження нескладні короткі опорою на зразок відтворювати
WB: стор. 26 підтримані схваленням/несхваленням тексти, де значення • описують предмет мовленнєві зразки,
невербальними незнайомих слів наслідуючи
опорами розкривається на вчителя/вчительку;
• реагують вербально основі здогадки • працювати з
і невербально на • відповідають на підручником і
запитання, які прості запитання словником
вимагають простих щодо змісту тексту
30 Phonics stone, nose, bone, • сприймають на слух • пишуть слова з WB: впр. 5 • стежити за
Дозвілля hose, cube, blue, та відтворюють окремі опорою на зразок стор. 27 презентованою
PB: стор. 45; WB: tube, glue слова Вивчити інформацією;
стор. 27 Mr Jolly’s box PB: пісню • розуміти і
c. 45: вимова відтворювати
звуків /əʊ/, /ju:/ мовленнєві зразки,
словником
31 Listening • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Дозвілля. На висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
ігровому слова, які • описують об’єкт (людина, сім’я, інформацією;
майданчику проговорюються дуже іграшки, предмети • розуміти і
PB: стор. 46 повільно та з довгими класного/домашнього вжитку, відтворювати
паузами тварин), продукуючи прості мовленнєві зразки
• розуміють короткі речення та фрази;

елементарні
повідомлення у
прозовій та
віршованій формі,
підтримані
невербальними
опорами
32 Class composition. Приготування Present Simple. • повідомляють про виконання a story from pictures WB: впр. 2 • стежити за
Writing skills подарунка Питальні повсякденних дій у межах • за зразком стор. 29 презентованою
Дозвілля речення засвоєного мовного матеріалу описують дії людей в інформацією;
PB: стор. 47, WB: Jon’s box с. 47: момент мовлення • розуміти і
стор. 28-29 зміна -е на -ing відтворювати
make - making мовленнєві зразки;
• розуміти і виконувати
прості інструкції
словником
33 Revision 1 Лексика розділів Граматика • описують об’єкт (людина, сім’я, • читають і розуміють • пишуть короткі • розуміти і
PB: стор. 48 1-3 розділів 1-3 іграшки, предмети нескладні короткі речення про дії, що відтворювати
класного/домашнього вжитку, тексти, де значення відбуваються в мовленнєві зразки
тварин), продукуючи прості незнайомих слів момент мовлення, з • працювати з
речення та фрази; розкривається на опорою на зразок підручником і
• повідомляють про виконання основі здогадки словником
дій, що відбуваються в момент
мовлення, у межах засвоєного
мовного матеріалу та адекватно
до тем спілкування
• реагують на прості, в дещо
уповільненому темпі, репліки
вчителя та однокласників
34 Project 1 PB: стор. 49 • розвивати творчі
здібності
35 Portfolio and diploma 1 WB стор. 129-130 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати
особисте зростання, розвивати навички рефлексії
Unit 4 A fantastic shop Тема: «Людина. Предмети одягу»
36 Speaking jacket, dress, shirt, • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. 1 • розвивати критичне
Одяг та взуття trousers, boots, і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним стор. 32 мислення (WB: Learning
PB: стор.50-51, shoes запитання, які предмети одягу в парах та розумінням прості to learn)
WB: стор. 32-33 вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
відповідей містять мовний відповідні до ситуації
матеріал, засвоєний в вигуки;

парі/групі
37 Grammar Одяг та взуття Present Simple. • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть WB: стор. • стежити за
Одяг та взуття 3-тя особа і невербально на запитання про одяг за словосполучення та 34 презентованою
PB: стор. 52, WB: однини Does запитання, які допомогою граматичної короткі речення, інформацією;
стор. 34 he / she like…? вимагають простих структури Present Simple вживаючи present • розуміти і
Do they like…? відповідей • підтримують мікродіалог simple, з опорою на відтворювати
Yes, they do. / загального характеру зразок мовленнєві зразки,
No, they don’t. наслідуючи
38 Grammar in football, I like… • реагують вербально • відтворюють діалог про спорт • пишуть слова та WB: стор. • дотримуватися
conversation basketball, tennis, He likes… і невербально на у парах словосполучення з 35 елементарних правил
Людина. swimming, high Do you like…? запитання, які • повідомляють про свої опорою на зразок ввічливості
Уподобання. jump, long jump Yes, we do. вимагають простих уподобання в межах засвоєного • розуміти і
PB: стор.53, WB: Do you like відповідей мовного матеріалу відтворювати
стор. 35 tennis? Yes, we • підтримують мікродіалог мовленнєві зразки;
do. загального характеру • співпрацювати в
парі/групі
39- Reading skirt, socks, T- present simple, Текст What clothes do • повідомляють про виконання Текст What clothes do • описують одяг з WB: стор. • стежити за
40 Одяг та взуття shirt, coat, gloves, present you like? повсякденних дій і таких, що you like? опорою на зразок 36 презентованою
PB: стор. 54-55; shorts, sandals, continuous • розуміють короткі відбуваються в момент • читають і розуміють інформацією;
WB: стор. 36 trainers, wear елементарні мовлення нескладні короткі • розуміти і
повідомлення у тексти, де значення відтворювати
прозовій формі, незнайомих слів мовленнєві зразки,
підтримані розкривається на наслідуючи
невербальними основі здогадки вчителя/вчительку;
опорами • відповідають на • працювати з
• реагують вербально прості запитання підручником і
41 Phonics glasses, clown, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 3 • стежити за
Одяг та взуття flag, blue, clock, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 37 презентованою
PB: стор. 55, WB: flower, black, слова інформацією;
стор. 37 cloud, fly, plane • розуміти і
Mr Jolly’s box PB відтворювати
c. 55: вимова мовленнєві зразки,
звукосполучень наслідуючи
/gl/, /cl/, /bl/, /fl/, вчителя/вчительку;
/pl/ • працювати з
словником

42 Listening Одяг та взуття • розуміють у • описують погоду та одяг, • стежити за
Одяг та погода висловленні ключові продукуючи прості речення та презентованою
PB: стор. 56 слова, які фрази інформацією;
проговорюються дуже • висловлюють твердження і • розуміти і
повільно та з довгими відповідають на твердження відтворювати
паузами схваленням/несхваленням мовленнєві зразки
• розуміють короткі • відтворюють римовані твори
елементарні дитячого фольклору
опорами
43- Class composition. Одяг та взуття Jon’s box с. 57 • описують одяг, продукуючи • за зразком WB: стор. • стежити за
44 Writing skills прикметник + прості речення та фрази описують одяг 39 презентованою
Одяг. Погода іменник інформацією;
PB: стор. 57, WB: adjective / noun • розуміти і
стор. 38 order відтворювати
Множина мовленнєві зразки;
словником
Unit 5 Pirate Jack is on TV Тема: «Я, моя сім’я та мої друзі»
45 Speaking get up, swim, play Спонукальні • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Щоденні справи the piano, sleep, речення і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 42 мислення (WB: Learning
PB: стор. 58-59, sea, parrot запитання, які розпорядок дня у парах та розумінням прості to learn)
WB: стор. 43 вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
парі/групі
46 Grammar Назви частин Present Simple. • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть WB: стор. • стежити за
Щоденні справи доби 3-тя особа і невербально на запитання про розпорядок дня словосполучення та 44 презентованою
PB: стор. 60, WB: in the morning, in однини запитання, які за допомогою граматичної короткі речення про інформацією;
стор. 44 the afternoon, in I get up at six вимагають простих структури Present Simple щоденні справи, • розуміти і

the evening o’clock. In the відповідей • повідомляють про виконання вживаючи present відтворювати
morning she повсякденних дій у межах simple, з опорою на мовленнєві зразки,
plays tennis. засвоєного мовного матеріалу зразок наслідуючи
47 Grammar in Назви частин What’s the time? • реагують вербально • відтворюють діалог про • читають уголос та • пишуть слова, WB: стор. • дотримуватися
conversation доби It’s … o’clock. і невербально на розпорядок дня у парах про себе з повним словосполучення, 45 елементарних правил
Щоденні справи. What’s the time? запитання, які • підтримують мікродіалог розумінням прості короткі речення з ввічливості
Розпорядок дня. What time do вимагають простих загального характеру короткі тексти, що опорою на зразок • розуміти і
PB: стор. 61, WB: you get up? відповідей • указують час дії містять мовний • описують відтворювати
стор. 45 • запитують та відповідають на матеріал, засвоєний в розпорядок дня за мовленнєві зразки;
запитання про розпорядок дня усному мовленні допомогою • співпрацювати в парі
за допомогою граматичної граматичної
структури Present Simple структури present
simple
48- Reading astronaut, space Текст An astronaut in • повідомляють про виконання Текст An astronaut in WB: стор. • стежити за
49 Розпорядок дня station, phone, space повсякденних дій у межах space 46 презентованою
PB: стор. 62-63, people, talk, • розуміють короткі засвоєного мовного матеріалу information about a інформацією;
WB: стор. 46 breakfast, lunch, елементарні routine • розуміти і
dinner повідомлення у • читають і розуміють відтворювати
прозовій та нескладні короткі мовленнєві зразки,
віршованій формі, тексти, де значення наслідуючи
підтримані незнайомих слів вчителя/вчительку;
невербальними розкривається на • працювати з
опорами основі здогадки підручником і
• реагують вербально • відповідають на словником
і невербально на прості запитання
запитання, які щодо змісту тексту
50 Phonics crown, brown, I can • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Щоденні справи green, tree, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 47 презентованою
PB: стор. 63, WB: grapes, grey, слова • описують предмет інформацією;
стор. 47 brick, train • розуміти і
c. 63: вимова мовленнєві зразки,
/cr/, /gr/, /br/, /tr/ вчителя/вчительку;
словником
51 Listening • розуміють у • розповідають про розпорядок • стежити за
Розпорядок дня висловленні ключові дня, продукуючи прості речення презентованою
PB: стор. 64 слова, які та фрази; інформацією;
проговорюються дуже • повідомляють про виконання • розуміти і
повільно та з довгими повсякденних дій у межах відтворювати
паузами засвоєного мовного матеріалу та мовленнєві зразки
• розуміють короткі адекватно до тем спілкування

елементарні • указують час дії
повідомлення у • відтворюють римовані твори
прозовій та дитячого фольклору
опорами
52- Class composition. Розпорядок дня Jon’s box с. 65: • описують місце, людину, • пишуть короткі скласти • стежити за
53 Writing skills Питальні повсякденні дії, продукуючи речення про свій презентованою
Розпорядок дня речення прості речення та фрази розпорядок дня з розпорядо інформацією;
PB: стор. 65, WB: question words • указують час дії опорою на зразок к дня • розуміти і
стор. 48 • коментують свої дії та дії інших WB: стор. відтворювати
людей; 49 мовленнєві зразки;
• ставлять нескладні запитання, • розуміти і виконувати
засвоєні як мовленнєві зразки і прості інструкції
відповідають на них згідно із вчителя/вчительки;
ситуацією спілкування та з • працювати з
опорою на вивчений мовний підручником і
матеріал словником
Unit 6 Who is the winner? Тема: «Людина. Частини тіла»
54 Speaking Назви частин тіла • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Людина. Частини arm, leg, feet, і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 52 мислення (WB: Learning
тіла head, nose, запитання, які циркові номери у парах та розумінням прості to learn)
PB: стор. 66-67, winner, ride вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
WB: стор. 53 відповідей містять мовний відповідні до ситуації
парі/групі
55 Grammar Назви частин тіла This is his / her • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова та WB: стор. • стежити за
Людина. Частини hand. What і невербально на запитання про частини тіла за словосполучення, 54 презентованою
тіла colour are their запитання, які допомогою особових та вживаючи присвійні інформацією;
PB: стор. 68, WB: noses? Their вимагають простих присвійних займенників займенники, з • розуміти і
стор. 54 noses are red. відповідей • підтримують мікродіалог опорою на зразок відтворювати
загального характеру мовленнєві зразки,
56 Grammar in назви частин тіла присвійні • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть слова, WB: стор. • дотримуватися
conversation займенники і невербально на • підтримують мікродіалог словосполучення, 55 елементарних правил

Людина. Частини my/our, her/his, запитання, які загального характеру короткі речення, ввічливості
тіла your, their вимагають простих • відтворюють римовані твори вживаючи присвійні • розуміти і
PB: стор. 69, WB: Whose jacket is відповідей дитячого фольклору займенники, з відтворювати
стор. 55 this? It’s Ben’s опорою на зразок мовленнєві зразки;
jacket. Are these • співпрацювати в парі
your pens?
57 Reading Назви музичних Прислівник текст Here’s the band! • відтворюють римовані твори текст Here’s the band! • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Дозвілля. Музичні інструментів Числівники 21- • розуміють короткі дитячого фольклору Poem словосполучення, 56 презентованою
інструменти band, trumpet, 50 елементарні • висловлюють твердження і • читають і розуміють короткі речення з інформацією;
PB: стор. 70-71 drum, flute, повідомлення у відповідають на твердження нескладні короткі опорою на зразок • розуміти і
shoulders, tiny, віршованій формі, схваленням/несхваленням тексти, де значення • описують предмет відтворювати
gold, shiny підтримані незнайомих слів мовленнєві зразки,
невербальними розкривається на наслідуючи
опорами основі здогадки вчителя/вчительку;
• реагують вербально • відповідають на • працювати з
і невербально на прості запитання підручником і
запитання, які щодо змісту тексту словником
58 Phonics star, smile, sweet, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Дозвілля spider, snake, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 57 презентованою
PB: стор. 71, WB: slow, street, stop слова інформацією;
стор. 57 Mr Jolly’s box PB • розуміти і
c. 71: вимова відтворювати
звукосполучень мовленнєві зразки,
/st/, /sm/, /sw/, /sp/ наслідуючи
словником
59 Listening Назви музичних числівники 20- identifying numbers • відтворюють римовані твори • стежити за
Дозвілля. Музичні інструментів 50 • розуміють короткі дитячого фольклору презентованою
інструменти прості вказівки • описують об’єкт (людина, сім’я, інформацією;
PB: стор. 72 • розуміють у іграшки, предмети • розуміти і
висловленні ключові класного/домашнього вжитку), відтворювати
слова, які продукуючи прості речення та мовленнєві зразки
проговорюються дуже фрази
повільно та з довгими • реагують на прості, в дещо
паузами уповільненому темпі, репліки
60 Class composition. Хобі та дозвілля Jon’s box с. 73: • розуміють короткі • відтворюють римовані твори текст The big brass completing a poem WB: стор. • стежити за
Writing skills contractions елементарні дитячого фольклору band • за зразком 59 презентованою
Дозвілля. Музичні повідомлення у • читають і розуміють описують дії та інформацією;
інструменти віршованій формі, нескладні короткі уподобання • розуміти і
PB: стор. 73, WB: підтримані тексти, де значення відтворювати
стор. 58 невербальними незнайомих слів мовленнєві зразки;
опорами розкривається на • розуміти і виконувати
основі здогадки прості інструкції

словником
61 Revision 2 Лексика розділів Граматика • повідомляють про належність • читають і розуміють • розуміти і
PB стор. 74 4-6 розділів 4-6 когось/чогось певній особі нескладні короткі відтворювати
• повідомляють про тексти, де значення мовленнєві зразки
місцезнаходження людини, незнайомих слів • працювати з
тварини, предмету розкривається на підручником і
основі здогадки словником
62 Project 2 “My Day” PB стор. 75 • розвивати творчі
здібності
63 Portfolio and Diploma 2 WB: стор. 131-132 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати
пізнавальний інтерес, мотивувати особисте зростання, розвивати навички рефлексії
Unit 7 A trip in a balloon. Тема: «Їжа та напої. Природа»
64 Speaking Назви продуктів There is/ there • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: впр. 2 • розвивати критичне
Їжа та напої bread, cheese, are і невербально на • відтворюють діалог про їжу в про себе з повним стор. 62 мислення (WB: Learning
PB: стор. 76-77, milk, sandwich, запитання, які парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 62 basket, bottle, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
plates, cups, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
jumper матеріал, засвоєний в вигуки;
парі/групі
65 Grammar Продукти та There is/ there • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Їжа та напої напої are і невербально на запитання про наявність / речення про 64 презентованою
PB: стор. 78, WB: There’s water in запитання, які відсутність продуктів харчування продукти інформацією;
стор. 64 the jug. There вимагають простих за допомогою граматичної харчування, • розуміти і
are sandwiches відповідей структури There is/ there are вживаючи there відтворювати
on the plate. • підтримують мікродіалог is/are, з опорою на мовленнєві зразки,
загального характеру зразок наслідуючи
66 Grammar in food, drink, Прислівники • реагують вербально • відтворюють діалог про їжу та • описують настрій WB: стор. • обирати і вживати
conversation always, always, і невербально на напої у парах людини 65 відповідні до ситуації
Їжа та напої sometimes, never, sometimes, запитання, які • підтримують мікродіалог вигуки;
PB: стор. 79, WB: bread, jam, butter never вимагають простих загального характеру • дотримуватися
стор. 65 I always eat fruit. відповідей елементарних правил
I sometimes eat ввічливості
crisps I never • розуміти і

drink milk. відтворювати
67- Reading Назви місяців present simple descriptions of weather • указують час дії (день, місяць, descriptions of weather • пишуть слова та WB: стор. • стежити за
68 Погода. Місяці Погодні явища • розуміють короткі пора року) • читають і розуміють словосполучення з 66 презентованою
року months of the елементарні • описують місяці року, нескладні короткі опорою на зразок інформацією;
PB: стор. 80-81, year, rainbow, повідомлення у продукуючи прості речення та тексти, де значення • розуміти і
WB: стор. 66 storm, thunder, прозовій формі, фрази незнайомих слів відтворювати
lightning, shine, підтримані • повідомляють про виконання розкривається на мовленнєві зразки,
dark невербальними повсякденних дій і таких, що основі здогадки наслідуючи
Фонетична опорами відбуваються в момент • відповідають на вчителя/вчительку;
гра • реагують вербально мовлення, у межах засвоєного прості запитання • працювати з
і невербально на мовного матеріалу та адекватно щодо змісту тексту підручником і
запитання, які до тем спілкування словником
69 Phonics Погодні явища • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 2 • стежити за
Погода pink, drink, think, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 67 презентованою
PB: стор. 81, WB: hand, band, слова інформацією;
стор. 67 elephant • розуміти і
с. 81: вимова мовленнєві зразки,
/nk/, /nd/, /nt/ вчителя/вчительку;
словником
70 Listening Погода у різні • розуміють у • указують час дії (день, місяць, • стежити за
Погода. Місяці місяці висловленні ключові пора року) презентованою
року слова, які • описують місяці року та одяг, інформацією;
PB: стор. 82 проговорюються дуже продукуючи прості речення та • розуміти і
повільно та з довгими фрази; відтворювати
паузами • повідомляють про виконання мовленнєві зразки
• розуміють короткі повсякденних дій і таких, що
елементарні відбуваються в момент
повідомлення у мовлення, у межах засвоєного
прозовій формі, мовного матеріалу та адекватно
підтримані до тем спілкування
невербальними • відтворюють римовані твори
опорами дитячого фольклору
71- Class composition. Погода у різні Dan’s box стор. • описують місяці року, • пишуть короткі WB: впр. • стежити за
72 Writing skills місяці 83: capital letters продукуючи прості речення та речення про місяці 1-2 стор. презентованою
Погода. Місяці for months of the фрази; року з опорою на 69 інформацією;
року year • повідомляють про виконання зразок • розуміти і
PB: стор. 83, WB: повсякденних дій у межах • за зразком відтворювати
стор. 68 засвоєного мовного матеріалу та описують погоду мовленнєві зразки;
адекватно до тем спілкування • розуміти і виконувати

словником
Unit 8 Look at the animals Тема: «Тварини»
73 Speaking Назви тварин • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Тварини Monkey, giraffe, і невербально на • відтворюють діалог про тварин про себе з повним 72 мислення (WB: Learning
PB: стор. 84-85, lion, zebra, hippo, запитання, які у парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 73 crocodile, neck, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
ear, mouth, teeth відповідей містять мовний відповідні до ситуації
парі/групі
74 Grammar happy, sad, funny, Past Simple: • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть слова, WB: стор. • стежити за
Тварини hot, cold there was/ there і невербально на запитання про настрій та словосполучення, 74 презентованою
PB: стор. 86, WB: were запитання, які самопочуття за допомогою короткі речення з інформацією;
стор. 74 Yesterday it was вимагають простих граматичної структури Past опорою на зразок • розуміти і
cold. He was відповідей Simple відтворювати
cold. We were • описують людей та тварин мовленнєві зразки,
happy. They наслідуючи
were hot. вчителя/вчительку;
75 Grammar in Годинник. Час What’s time? • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть слова, WB: стор. • обирати і вживати
conversation It’s half past two і невербально на • підтримують мікродіалог про словосполучення, 75 відповідні до ситуації
Частини доби What’s the time? запитання, які час та дії короткі речення з форми звертання;
PB: стор. 87, WB: It’s half past вимагають простих опорою на зразок • дотримуватися
стор. 75 eight. відповідей елементарних правил
ввічливості
76- Reading частини тіла, Past Simple: текст A very funny • описують місце та подію, текст A very funny • описують тварину з WB: впр. • стежити за
77 Тварини прислівники Was/were monster продукуючи прості речення та monster опорою на зразок 2-3 стор. презентованою
PB: стор. 88-89, monster, head, • розуміють короткі фрази • читають і розуміють 76 інформацією;
WB: стор. 76 tail, ugly, friendly, елементарні • повідомляють про виконання нескладні короткі • розуміти і
sleepy, asleep, повідомлення у повсякденних дій у минулому в тексти, де значення відтворювати
scared прозовій формі, межах засвоєного мовного незнайомих слів мовленнєві зразки,
підтримані матеріалу та адекватно до тем розкривається на наслідуючи

невербальними спілкування основі здогадки вчителя/вчительку;
опорами • відповідають на • працювати з
78 Phonics cold, gold, hold, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. 3 • стежити за
Тварини old, milk, help, belt та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок стор. 77 презентованою
PB: стор. 89, WB: Mr Jolly’s box PB слова інформацією;
стор. 77 с. 89: вимова • розуміти і
звукосполучень відтворювати
/ld/, /lk/,/lp/, /lt/ мовленнєві зразки,
словником
79 Listening частини тіла Past Simple: • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Тварини Was/were висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 90 слова, які • повідомляють про виконання інформацією;
проговорюються дуже повсякденних дій у межах • розуміти і
повільно та з довгими засвоєного мовного матеріалу та відтворювати
паузами адекватно до тем спілкування мовленнєві зразки
• розуміють короткі
опорами
80- Class composition. годинник, опис Dan’s box стор. • описують місце, людину, descriptions of WB: стор. • стежити за
81 Writing skills зовнішності 91: сполучник тварин, продукуючи прості fantasy creatures 79 презентованою
Тварини but речення та фрази • за зразком інформацією;
PB: стор. 91, WB: • відповідають на нескладні описують • розуміти і
стор. 78 запитання, засвоєні як зовнішність відтворювати
мовленнєві зразки, згідно із • описують тварину мовленнєві зразки;
ситуацією спілкування та з • розуміти і виконувати
опорою на вивчений мовний прості інструкції
матеріал вчителя/вчительки;
словником
Unit 9 Look! The sea! Тема: «Тварини»
82 Speaking Назви морських прийменники • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Морські тварини тварин Whale, і невербально на • відтворюють діалог морських про себе з повним 82 мислення (WB: Learning

PB: стор. 92-93, dolphin, jellyfish, запитання, які тварин у парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 83 shark, island, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
eagle, huge відповідей містять мовний відповідні до ситуації
парі/групі
83 Grammar морські тварини прийменники: • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Морські тварини next to, between, і невербально на запитання про речення про 84 презентованою
PB: стор. 94, WB: behind, in front of запитання, які місцезнаходження за допомогою місцезнаходження інформацією;
стор. 84 The fish is next вимагають простих прийменників місця тварин з опорою на • розуміти і
to / between / відповідей • підтримують мікродіалог зразок відтворювати
behind / in front загального характеру мовленнєві зразки,
of the boat. наслідуючи
84 Grammar in морські тварини there was/ there • реагують вербально • відтворюють діалог-опис • пишуть WB: стор. • розуміти і виконувати
conversation Фонетична were і невербально на малюнка у парах словосполучення та 85 прості інструкції
Морські тварини гра There was a запитання, які • підтримують мікродіалог короткі речення про вчителя/вчительки;
PB: стор. 95, WB: house. There вимагають простих загального характеру погоду з опорою на • співпрацювати в парі
стор. 85 were three birds відповідей • описують місце та об’єкти, зразок
продукуючи прості речення та
фрази
85- Reading aquarium, rock, there was/ there an email to a friend • описують морських тварин, an email to a friend • пишуть слова та WB: стор. • стежити за
86 Морські тварини числа: 60, 70, 80, were • розуміють короткі продукуючи прості речення та • читають і розуміють словосполучення 86 презентованою
PB: стор. 96-97, 90, 100 елементарні фрази; нескладні короткі про тварин з опорою інформацією;
WB: стор. 86 повідомлення у • реагують на прості, в дещо тексти, де значення на зразок • розуміти і
прозовій формі, уповільненому темпі, репліки незнайомих слів відтворювати
підтримані вчителя та однокласників розкривається на мовленнєві зразки,
невербальними основі здогадки наслідуючи
опорами • відповідають на вчителя/вчительку;
• реагують вербально прості запитання • працювати з
і невербально на щодо змісту тексту підручником і
запитання, які словником
87 Phonics feet, sleep, sweet, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Морські тварини see, green, tree та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 87 впр. 3, презентованою
PB: стор. 97, WB: Mr Jolly’s box PB слова 4 інформацією;
стор. 87 с. 97: вимова • розуміти і
буквосполучення відтворювати

ee / / мовленнєві зразки,
словником
88 Listening морські тварини next to / between • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Морські тварини / behind / in front висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 98 of слова, які • висловлюють твердження і інформацією;
проговорюються дуже відповідають на твердження • розуміти і
повільно та з довгими схваленням / несхваленням відтворювати
паузами мовленнєві зразки
опорами
89- Class composition. quiet, huge, Dan’s box стор. • описують тварин, продукуючи an email to a friend an email to a friend WB: стор. • стежити за
90 Writing skills friendly, tall, funny 99 прості речення та фрази • читають і розуміють • описують морських 89 презентованою
Морські тварини personal нескладні короткі тварин з опорою на інформацією;
PB: стор. 99, WB: pronouns тексти, де значення зразок • розуміти і
стор. 88 незнайомих слів відтворювати
розкривається на мовленнєві зразки;
основі здогадки • розуміти і виконувати
словником
91 Revision 3 Лексика розділів Граматика • описують місце та об’єкт • читають і розуміють • розуміти і
PB стор. 100 7-9 розділів 7-9 (людина, сім’я, продукти нескладні короткі відтворювати
харчування, тварин), тексти, де значення мовленнєві зразки
продукуючи прості речення та незнайомих слів • працювати з
фрази розкривається на підручником і
• реагують на прості, в дещо основі здогадки словником
уповільненому темпі, репліки
92 Project 3 PB стор. 101 • розвивати творчі
здібності
93 Portfolio and diploma 3 WB стоp.133-134 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати
Unit 10 The Island Тема: «Природа»
94 Speaking Морські тварини Об’єктні • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Природа. beach, sand, shell, займенники і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 92 мислення (WB: Learning

Відпочинок на pool, crab, touch запитання, які відпочинок на пляжі у парах та розумінням прості to learn)
пляжі. вимагають простих групах короткі тексти, що • обирати і вживати
PB: стор.102-103, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
WB: стор. 93 матеріал, засвоєний в вигуки;
парі/групі
95 Grammar Об’єктні • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Природа. займенники: me, і невербально на запитання за допомогою речення, вживаючи 94 презентованою
Відпочинок на you, him, her, it, запитання, які об’єктних та присвійних особові та об’єктні інформацією;
пляжі. us, them вимагають простих займенників та модального займенники, з • розуміти і
PB: стор.104, WB: I can see him / відповідей дієслова can опорою на зразок відтворювати
стор. 94 her / it. Can you • повідомляють про мовленнєві зразки,
hear me / them / спроможність виконувати дії наслідуючи
us? вчителя/вчительку;
96 Grammar in Фонетична Наказовий • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть короткі WB: стор. • розуміти і виконувати
conversation гра спосіб: don’t і невербально на • спонукають до виконання дії речення, вживаючи 95 прості інструкції
Природа. touch it! запитання, які (наказ, пропозиція тощо) наказовий спосіб вчителя/вчительки;
Відпочинок на Don’t touch it. вимагають простих • підтримують мікродіалог дієслів з опорою на • співпрацювати в парі
пляжі. Don’t go near it. відповідей загального характеру зразок
PB: стор.105, WB: • відтворюють римовані твори
стор. 95 дитячого фольклору
97 Reading морські тварини information with labels • описують тварин, продукуючи information with labels • описують морську WB: стор. • стежити за
Природа. Морські claw, shellfish, • розуміють короткі прості речення та фрази • читають і розуміють тварину з опорою на 96 презентованою
тварини. spine, fin, starfish, елементарні • висловлюють твердження і нескладні короткі зразок інформацією;
PB: стор.106-107, crawl, sharp, повідомлення у відповідають на твердження тексти, де значення • розуміти і
WB: стор. 96 strong, hard прозовій формі, схваленням / несхваленням незнайомих слів відтворювати
підтримані розкривається на мовленнєві зразки,
невербальними основі здогадки наслідуючи
опорами • відповідають на вчителя/вчительку;
98 Phonics moon, spoon, • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: стор. • стежити за
Природа. boot, school, та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 97 презентованою
Відпочинок на broom слова інформацією;
пляжі. Mr Jolly’s box PB • розуміти і
PB: стор.107, WB: с.107: вимова відтворювати

стор. 97 буквосполучення мовленнєві зразки,
oo /u:/ наслідуючи
словником
99 Listening сполучник or • розуміють у • відтворюють римовані твори • стежити за
Моя сім'я висловленні ключові дитячого фольклору презентованою
PB: стор. 108 слова, які • описують місце та об’єкти, інформацією;
проговорюються дуже продукуючи прості речення та • розуміти і
повільно та з довгими фрази відтворювати
паузами • реагують на прості, в дещо мовленнєві зразки
• розуміють короткі уповільненому темпі, репліки
елементарні вчителя та однокласників
опорами
100- Class composition. starfish, claw, Dan’s box стор. • описують тварин, продукуючи information text with WB: стор. • стежити за
101 Writing skills shell, fin, strong, 109: сполучник прості речення та фрази labels 99 презентованою
Природа. Морські eye, sharp, teeth, or • за зразком інформацією;
тварини. big, spine, quickly описують морську • розуміти і
PB: стор.109, WB: тварину відтворювати
стор. 98 мовленнєві зразки;
словником
Unit 11 The boat Тема: «Подорож»
102 Speaking Дієслова дії First… then… • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Подорож chop, mend, push, next і невербально на • відтворюють діалог про про себе з повним 102 мислення (WB: Learning
PB: стор.110-111, pull, jungle, sail запитання, які послідовні дії в парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 103 вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати

парі/групі
103 Grammar point, open, climb, Past Simple: • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть WB: стор. • стежити за
Подорож look, paint, brush, regular verbs і невербально на запитання про дії в минулому за словосполучення та 104 презентованою
PB: стор.112, WB: clean, pick, wash, I walked on the запитання, які допомогою граматичної короткі речення з інформацією;
стор. 104 help sand. вимагають простих структури Past Simple використанням past • розуміти і
вимова -ed He pointed to a відповідей simple для опису дій відтворювати
ship. в минулому з мовленнєві зразки,
They played in опорою на зразок наслідуючи
the sea вчителя/вчительку;
104 Grammar in weekend, mend, First I played • реагують вербально • відтворюють діалог про події в • читають уголос та • описують WB: стор. • дотримуватися
conversation climb, look, clean, football. і невербально на минулому у парах про себе з повним послідовність дій в 105 елементарних правил
Подорож watch, wash, help Next I helped запитання, які • підтримують мікродіалог розумінням прості минулому з опорою ввічливості
PB: стор.113, WB: вимова -ed Dad. вимагають простих загального характеру короткі тексти, що на зразок • розуміти і
стор. 105 Then I watched відповідей • описують послідовні дії в містять мовний відтворювати
TV минулому, продукуючи прості матеріал, засвоєний в мовленнєві зразки;
речення та фрази усному мовленні • співпрацювати в парі
105- Reading uncle, river, parrot, Порядкові текст In the jungle • коментують свої дії та дії інших текст In the jungle WB: стор. • стежити за
106 Подорож у monkey, hill, pool, числівники • розуміють короткі людей • читають і розуміють 106 презентованою
джунглях spider, tent, crawl, 1-st, 2-nd, 3-rd, елементарні • реагують на прості, в дещо нескладні короткі інформацією;
PB: стор.114-115, noisy, insect, dark, 4-th, 5-th, 6-th повідомлення у уповільненому темпі, репліки тексти, де значення • розуміти і
WB: стор. 106 scare, tire, excite прозовій формі, вчителя та однокласників незнайомих слів відтворювати
вимова підтримані розкривається на мовленнєві зразки,
буквосполучення невербальними основі здогадки наслідуючи
th /θ/ опорами • відповідають на вчителя/вчительку;
107 Phonics snail, nail, train, First… then… • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. • стежити за
Подорож rain, sail, tail next… та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 3-4 стор. презентованою
PB: стор. 115, WB: Mr Jolly’s box PB last слова 107 інформацією;
стор. 107 с.115: вимова • розуміти і
буквосполучення відтворювати
ai /еɪ/ мовленнєві зразки,
словником
108 Listening Порядкові • розуміють у PB: стор. 116 • стежити за
Подорож числівники висловленні ключові • відтворюють римовані твори презентованою
PB: стор.116 слова, які дитячого фольклору інформацією;
проговорюються дуже • розповідають про подорож, • розуміти і
повільно та з довгими продукуючи прості речення та відтворювати

паузами фрази мовленнєві зразки
опорами
109- Class composition. rock pool, wave, Dan’s box стор. • описують подорож, diary entries WB: стор. • стежити за
110 Writing skills bird, look, wash, 117: вживання використовуючи вербальні та • пишуть короткі 109 презентованою
Подорож listen, crawl прислівника too невербальні опори, продукуючи речення та додають інформацією;
PB: стор.117, I can run, too. прості речення та фрази інформацію за • розуміти і
WB: стор. 108 допомогою відтворювати
прислівника too з мовленнєві зразки;
опорою на зразок • розуміти і виконувати
• за зразком прості інструкції
описують відпочинок вчителя/вчительки;
на пляжі • працювати з
словником
Unit 12: Welcome home! Тема: «Свята та традиції. Їжа та напої»
111 Speaking Їжа та напої: Past Simple: • реагують вербально TB (Resource box) • читають уголос та WB: стор. • розвивати критичне
Їжа та напої hungry, thirsty, regular verbs і невербально на • відтворюють діалог про їжу та про себе з повним 112 мислення (WB: Learning
PB: стор.118-119, pizza, burger, запитання, які напої в парах та групах розумінням прості to learn)
WB: стор. 113 salad, lemonade, вимагають простих короткі тексти, що • обирати і вживати
hungry, thirsty, відповідей містять мовний відповідні до ситуації
land матеріал, засвоєний в вигуки;
парі/групі
112 Grammar over, under, Prepositions of • реагують вербально • запитують та відповідають на • пишуть короткі WB: стор. • стежити за
Подорож across, through, movement: into, і невербально на запитання за допомогою речення про рух 114 презентованою
PB: стор.120 into, bridge, door, over, through; запитання, які граматичної структури Past людей та предметів, інформацією;
town, wall, chase Past Simple: вимагають простих Simple та прийменників вживаючи • розуміти і
(run after) regular verbs відповідей напрямку прийменники відтворювати
He walked over / напрямку, з опорою мовленнєві зразки,
under the bridge. на зразок наслідуючи
He walked вчителя/вчительку;
through / into the • співпрацювати в парі

river.
113 Grammar in Past Simple: • реагують вербально • відтворюють діалог у парах • пишуть короткі WB: стор. • розуміти і виконувати
conversation regular verbs, і невербально на • підтримують мікродіалог речення про дії в 115 прості інструкції
Я і мої друзі прийменники запитання, які загального характеру минулому, вживаючи вчителя/вчительки;
PB: стор.121, WB: напрямку вимагають простих • відтворюють римовані твори Past Simple, з • співпрацювати в парі
стор. 115 Yesterday I відповідей дитячого фольклору опорою на зразок
climbed
a tree. Yesterday
he
visited his
Grandma.
114 Reading Їжа та напої модальне текст What food do you • повідомляють про текст What food do • пишуть короткі скласти • стежити за
Святкова страва menu, fruit, tea, дієслово can like? спроможність виконувати дії you like? речення із запитом меню презентованою
PB: стор.122-123, coffee, lettuce, • розуміють короткі • повідомляють про смаки й • читають і розуміють дозволу на WB: стор. інформацією;
WB: стор. 116 soup, chicken, елементарні уподобання у межах засвоєного нескладні короткі виконання дії з 116 • розуміти і
vegetables, повідомлення у мовного матеріалу та адекватно тексти, де значення опорою на зразок відтворювати
potatoes, chips, прозовій формі, до тем спілкування незнайомих слів • описують себе, мовленнєві зразки,
chocolate pudding підтримані • висловлюють твердження і розкривається на іграшку, тварину, наслідуючи
невербальними відповідають на твердження основі здогадки предмет вчителя/вчительку;
опорами схваленням/несхваленням • відповідають на • працювати з
115 Phonics Їжа та напої • сприймають на слух • відтворюють римовані твори • пишуть слова з WB: впр. • стежити за
Їжа та напої Mr Jolly’s box PB та відтворюють окремі дитячого фольклору опорою на зразок 3-4 стор. презентованою
PB: стор. 123, WB: с.123: вимова слова 117 інформацією;
стор. 117 буквосполучення • розуміти і
ea /i:/ відтворювати
словником
116 Listening sea, beach, tea, a song with a chorus • відтворюють римовані твори • читають і розуміють • стежити за
Моя сім'я read, pea, eat, • розуміють короткі дитячого фольклору нескладні короткі презентованою
PB: стор. 124 chorus елементарні тексти, де значення інформацією;
повідомлення у незнайомих слів • розуміти і
віршованій формі, розкривається на відтворювати
підтримані основі здогадки мовленнєві зразки
опорами
• розуміють у
слова, які

паузами
117 Class composition. Їжа та напої Dan’s box стор. • описують їжу для вечірки, a party menu WB: стор. • стежити за
Writing skills orange, banana, 125: a comma in продукуючи прості речення та • за зразком 119 презентованою
Святкова страва grapes, lemon, a list of items фрази описують продукти інформацією;
PB: стор.125, WB: pear, melon, fig, • коментують свої дії та дії інших харчування • розуміти і
стор. 118 tomato, peстор.er, людей • пишуть короткі відтворювати
bean, carrot, • висловлюють пропозицію та речення для меню мовленнєві зразки;
potato відповідають на пропозицію вечірки з опорою на • розуміти і виконувати
згодою/незгодою; зразок прості інструкції
словником
118 Revision 4 Лексика розділів Граматика • описують місце, людей, тварин, • читають і розуміють • розуміти і
PB стор. 126 10-12 розділів 10-12 продукуючи прості речення та нескладні короткі відтворювати
фрази тексти, де значення мовленнєві зразки
незнайомих слів • працювати з
розкривається на підручником і
основі здогадки словником
119 Project 4 PB стор. 127 • розвивати творчі
здібності
120 Мета: створити ситуацію успіху для кожного учня, підвищити самооцінку, розвивати пізнавальний інтерес, мотивувати
Portfolio and diploma 4 WB стоp.135-136
121 Узагальнення вивченого за рік
Семестрові контролі з 4-х видів мовленнєвої діяльності проводяться як частина уроків

Додаткові уроки: домашнє читання. Рекомендовано книги серії Macmillan Young Explorers 2
Daisy's Dancing Lesson Jump, Stick, Jump
Pirate Jack Puss in Boots
See You Soon The Bike Race
Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та додаткові матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-english-explorers
Macmillan Factual Readers
Baby Animals Butterflies
Seasons Trains
Безкоштовні аудіо, детальні розробки уроків та додаткові матеріали www.macmillanyounglearners.com/readers/macmillan-factual-readers

Kalendarno Tematychne Planuvannya English World 2 Nova Programa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kalendarno Tematychne Planuvannya English World 2 Nova Programa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Календарно-тематичне планування до НМК

ENGLISH WORLD 2 M. Bowen, L. Hocking

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Тематика ЛІНГВІСТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ соціокультурна та

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

Семестрові контролі з 4-х видів мовленнєвої діяльності проводяться як частина уроків

Photocopiable © Macmillan Education Ukraine 2017

You might also like